第一篇：班級管理日記：全心全意地開花

全心全意地開花——班主任工作半月談邊城班級自主化管理專貼

2009 年12月班主任工作半月談在鄭學志老師的帶領下，發起了班級自主化管理的研討。許多老師投入到了自主化管理的討論中，抱著向大家學習的態度，我把自己班級自主化管理的一些做法貼出來，懇請各位

老師批評指導！

做最好的自己

——班級自主化管理第一天

終于，在聆聽了鄭學志老師兩次培訓之后，今天是自主化管理正式實施的第一天了！我懷著無比激動的心情，懷著對教育的理想，開始了自己的班級自主化管理方案的第一步。

我覺得，對高三的學生，首先要讓他們做到學習上的自主化，以學習的自主化來帶動班級管理的自主化。也只有讓學生在學習上感覺到了自主化帶來的好處，他們才會有更大的熱情投入到平常管理的自主化

中去。

今天，我開始實施自己的第一步，那就是鼓動宣傳。鄭老師的“做最好的自己”、“我們和他們不一樣”的思想給了我很大的啟發。是的，只要讓學生樹立起了與別人不一樣的意識，那么他們的自覺意識會被極大地調動起來。于是，我把自己對“做最好的自己”“我們和他們不一樣”的理解寫成了文章，開始

了今天的宣傳鼓動!

做最好的自己

今天，是12月1日，突然地，心中感到一陣莫名的緊張。這種莫名的緊張源自于我對同學們的深深擔

憂。

想想看，離2010年6月7日高考我們只有六個月的拼搏時間了。六個月，意味著什么？不算太多，不算太少，半年的時間。是的，時間就在我們不知不覺中流逝了，高考的火藥味也在我們不知不覺中彌漫起

來。

或許我們很多同學從8月到現在都是渾渾噩噩走過來的，或許有很多同學也意識到了時間的不等人，感

覺到了內心的惶惶。

我們很多同學一直不知道自己為什么努力了，但成績卻沒有提高，我們很少有人能反思自己，我是不是做

到了最好的自己？

是的，我們高三拼搏的時間并不多，即便從8月份算起，我們也不過十個月拼搏的時間，現在時間已經流

逝了4個月，4個月足以讓我們有所反省。

這幾天，我一直在反省自己，我有沒有帶著大家走好高三？很遺憾，我覺得我做得不夠好，我沒有做好自己。同樣的，我發現很多同學沒有做好自己。那么，請我們從現在開始，做最好的自己！

不要感嘆時間來不及了，只要抓緊當下的每一秒，做好自己，我們就還有希望。這讓我不得不想起了一個故事。盛大集團總裁唐弢在美國舉辦了中國歌星演唱會，票都已經賣出去了，但是中國歌星因為護照問題卻不能來美國，唐弢面臨被起訴、公司倒閉的危險。很多人在此時都絕望了，但唐弢沒有絕望，而是積極想辦法，他給當時舉辦歌會的地方——美國的稱之為洲的每個議員發了一封信函，把實際情況反映給了他們，請求他們的幫助，同事他也給中國大使館發了求助函。終于他的努力得到了回報，最終歌星們的護照順利辦下來了，演唱會也如期舉行。一場即將到來的災難化于無形。

現在，我們很多同學在學習上是不是也正處在唐弢當時的那個境地？成績上不來，到處都是知識漏洞，不知道怎么下手復習，感覺所有的事情如同麻繩，理也理不清。但是，我想問一問大家，我們有沒有如唐

弢那樣，努力做最好的自己？

是的，努力做最好的自己，就是要對自己負責，即便是危機時刻，也要想辦法去解決問題，而不是怨天

尤人。

做最好的自己，就是要時時刻刻提醒自己，要提醒自己“我與他們不一樣”！是的，我們應該與他們不一樣，我們應該和別人不一樣。只要我們與其他的學生不一樣了，別人不努力的時候，我努力了，別人玩的時候我學了，別人松勁的時候我刻苦了，那么我們的成績自然而然就上來了。

與他們不一樣表現在生活的各個方面。比如今天的課間操，我知道因為考試我們下去得有點遲了，但是我們遲了，能不能意識到我們已經遲了，需要快一點？當別人還在慢騰騰走的時候，我們能不能跑起來？

這就是與別人不一樣！

比如，做操的時候，我們是不是可以做得標準一點，當別人在懶懶散散甚至不做的時候，我們能不能以飽滿的精神狀態來展現我們的美麗？比如說李薇，就做好了自己，我覺得她做操的動作就體現了“我與他們不一樣”的精神！我相信我們每個同學都有這種精神，只是我們卻被世故的眼睛蒙蔽了雙眼，以為這樣的不一樣是出風頭，是小題大做。我們不知道如果我們現在在生活中的點點滴滴養成了與別人不一樣的習慣，那么我們將來走上社會之后，將會有很多嶄新的面貌呈現在人們面前，也自然能夠得到公司、上級的青睞。很多偉人就是從“我與別人不一樣”走過來的。我們熟知的鄧亞萍，一個個子不足1米55的女孩，學乒乓球，曾經被許多人認為不會取得任何成績。但是她卻最終站在了乒乓事業的巔峰。為什么？因為她從小就與別人不一樣，訓練的時候她是最刻苦的，隊內打比賽的時候她是最認真的。有很多隊友都抱怨她打隊內比賽干嗎這么認真，都以她為異物，但是最終人們記得的只有鄧亞萍，而她曾經的那些隊友，又有誰知道？這

就是“我與別人不一樣”精神的效果！

我們要堅信，我們的不一樣就是展現了我們優秀的一面，別人的異樣眼光又算什么？那種不愿意改變自己，以拖拉疲軟為榮的做法正是我們不齒的行為。所以，我們做操的時候就亮出自己的風采吧！

要做最好的自己，要與他們不一樣，我們就要行動統一，我們就要從點滴做起。

現在，我們很多同學不能夠養成一個很好的習慣，做事拖拉，總是覺得做什么事情拖一點點時間沒有關系。但是，守時是人生最基本的準則。我常想，一個人連最起碼的時間都不能夠遵守，別人怎么能夠信任

你？

很多名人都把守時作為自己人生的圭皋。這讓我想起了拿破侖的故事。有一次，他請手下的幾位將軍用餐，時間到了，那幾位將軍還未到，拿破侖便一個人大吃起來，等那些人到后，他對他們說：“諸位，聚餐時間過了，現在咱們開始研究事情吧!”這個故事其實非常有啟發意義，你看，不守時，就只能餓肚子。

相同的，如果我們不守時，我們將在以后的某個時候品嘗因為現在的不守時而帶來的惡果。我們現在常常不能按時交作業，不能按時到校，這讓我對大家的未來充滿了擔憂，我不知道你這樣的作風怎么能勝任人生的風風雨雨？我想如果我們再不改變這個做派，就必然會為今天的不抓緊而品嘗到失敗。

做最好的自己，與他們不一樣，就是要我們有堅忍不拔的精神。

上一周，我和幾位同學聊天。她們說以前高一的時候，非常痛恨那些呆在實驗班但是考試成績卻不如她們的同學，覺得那些同學是呆在好班而不知道努力拼搏，是在浪費自己的青春。但是，現在自己到了實驗班，發現自己這一年下來，淪落成了曾經自己痛恨的那一類人。為什么我們會有這樣的變化呢？我以為這

源于我們缺乏堅忍不拔的精神。

是的，當你在普通班時，你因為看到那些同學的不作為而有了奮斗目標，你想通過自己的努力來證明自己，而現在，當你的目標實現了之后，你失去了進一步的奮斗目標，安于現狀，不知道百尺竿頭更進一步。關鍵的，是你來到這個班之后，發現前面有許多不可逾越的高山，自己再怎么努力，總是不能超越她們，于是你灰心喪氣了，失去了奮斗的力量。

其實，我們看看現在的冬天，看看那些被大雪壓彎了腰的松柏，只要沒有折斷，松柏依舊堅韌的樹立著，當風雪過后，陽光普照，積雪消融，松柏依舊傲然挺立！那挺立的姿態無疑是世上最美的景色！

我們還可以想想劉翔，當08年奧運會他因傷退賽后，他面臨了多少的責難？但是他不管別人的議論，一心做好自己，療傷、訓練，一年的隱忍，終于換回了現在的東山再起！

我親愛的同學們，我親愛的朋友們，難道我們不可以學學劉翔嗎？他那動了手術的腳都可以因為做好自己而重新站立起來，給我們展示了他與別人的一樣，何況我們這些四肢健全的人呢？

所以，任何時候，我們都要記住，堅持，就是勝利！堅持，我就做好了自己！

有很多奇跡，就發生在我們身邊，有很多故事，啟發著我們可以重頭再來。我們沒有理由放棄自己，我們也沒有理由給自己的成績不好找一個借口。成敗就在于我們是否做好了自己！

因此，我們一定要將這兩句話，作為我們的座右銘：做最好的自己，我們與他們不一樣！

現在，我要說說，我們怎么才能做好自己，我們怎么做到與他們不一樣。

我們今天只說學習。

三個時間段我們要把握好。

一是早自習，從這段時間來看，7：20到校收作業的措施顯然是不妥的。因為我們同學的拖拉，往往到7：30還沒有收好，那么我們的英語聽力就播放不了。所以，我決定7：15到校，到校之后所有的同學都坐好讀書，先不交作業。7：15，由學習委員負責，一聲令下，交作業，大家按照班長在黑板上寫好的要上交的作業，按順序從后面傳到前面來，一科一科地上傳，我們限定5分鐘時間收好，5分鐘沒有收好的組，罰掃當天的衛生。也就是說，當學習委員下令大家安靜下來之后，大家不管有什么作業沒做完，都得停下來，沒做完的和沒做的統統上交，不允許有缺交的。

7：20準時放聽力，一秒鐘都不耽誤。沒有完成衛生保潔的后果自負，也就是說必須完成衛生保潔你

才能聽聽力。

二是午自習，冬季作息時間已經實行，學校規定的午休時間是12：25，但是我們還是按照秋季作息時間在要求自己，很多同學12：40才吃完飯上來。今天12：30我去教室巡視的時候，教室里只有4位同學，而且還在說笑，沒有意識到已經是午休時間了，要安靜下來了，要自習看書了。我今天特意在黑板上寫了幾行字：進教室后請保持安靜，自己復習、午休，不懂的去看看132班教室。我的意思很清楚，132班要求12：30到教室午休，我今天看他們那時候確實都趕到教室了，既然他們能夠趕到，為什么我們趕不到？我從他們身上看到了一種精神，那就是我剛才反復說的“我們和他們不一樣”的精神?，F在，我希望我們也能做到這一點，我們要改變自己，就從這些小細節上改變。不要說時間來不贏，我想時間是擠出來的，我們如果一下課就往食堂去，而不是拖到12：10以后才去，我想我們是做得贏的。其實我對大家的擔憂就體現在這些小細節上，我深怕大家因為這些小細節上不抓緊自己而導致最終的失敗。所以，我們從明天起，12：30記遲到，也請所有的同學注意，我會12：25趕到教室，一旦發現我進教室了，大家就要馬上保持

安靜。

三是晚自習時間。昨天，年級組為我們班單獨召開了任課老師會議，老師們在一起討論了我們班目前存

在的問題。

老師們反映了晚自習的問題，第一是不能按時到教室。我們5：15下第八節課，如果老師拖一下堂，大概是5：20下課，課代表布置作業5分鐘，也就是5：25放學，中間有30——40分鐘的時間吃飯。我想這個時間也足夠我們吃飯了。這里我需要跟大家說明一個問題，我們很多同學晚餐總喜歡跑到外面去吃東西，跑出去吃飯的壞處是要花很長的時間等，一等就耽誤了時間，而我們不妨回到今天我說話的最開端。今天是12月1日，離高考只有半年的時間了，我們為什么不能苦最后半年時間呢？如果現在不愿意吃苦，只想著吃好、穿好、休息好，那么明年6月份我保證大家換回來的是苦果。所以我希望大家一定要敢于吃苦，愿意吃苦。有一個現象非常好，就是晚自習播放英語聽力，這體現了大家的自覺性。但是我也要提點建議。如果我們花半節課的時間播放英語聽力，剩下的時間做英語試卷，那么我們一個晚自習光英語就花了一節課，再做一下數學作業，我們就沒有時間做其他科目的作業了。這是為什么大家總覺得時間少了的一個原因。因此，我建議，英語聽力每天要堅持聽兩次，一次是早自習7：20準時聽聽力，一次是晚上6：00準時聽聽力，也就是說，我們把晚自習的時間提前到6：00鐘。為什么？因為我們要與他們不一樣！因為我們只有與他們不一樣了，我們才能夠戰勝他們，我們才能笑到最后！去年，也就是這個班，128班，也是曾老師帶的他們的英語，就是每天從6：00鐘開始聽聽力的，我想，既然曾老師的上一屆學生可以做到這一點，為什么我們就做不到？難道我們想在曾老師的心目中樹立一個不刻苦不踏實不求上進的印象嗎？難道我們不能超過我們的學長學姐們嗎？請你們現在大聲地說“我能行”！

一個是晚自習總有注意力不集中的同學，我們很多同學晚自習的時候，總會開小差，或者玩手機，或者看雜志。我想告訴你，減壓的方式有很多種，但是不要用娛樂的方式來給自己的疲累減壓。當你累的時候，請你停下來，閉目養養神，用雙手揉揉太陽穴，扭幾下脖子，深呼吸幾口氣，然后暗示自己，“我能行，我能行！”或者，“我與他們不一樣，我與他們不一樣”，那么你就又會充滿力量。告訴大家，我經常使用這種方法，這是我為什么晚上加班到一兩點，中午有時不睡覺卻依然可以保持旺盛精力的原因。當你形成了良

好的斗志后，你就會發現你的力量是無窮的。

一個是我們不懂得抓緊時間，生日派對搞得太多。其實，我很欣賞同學們的生日派對，因為這體現了大家濃烈的情誼。我也參加了趙婷玉的生日派對，還被孟瑩襲擊，打得不成樣子。但是，現在，我不得不忍痛要求大家放棄這一活動，因為，沒有別的原因，我們只有半年了。最后半年，我們必須全力以赴，抓緊每分每秒，我不希望你們第二天沒有交作業，就拿搞生日活動去了為借口。順便說一下，以后哪位同學過生日，我不會再開條子讓你中午出去買生日禮物，我向來不主張在同學生日的時候買什么昂貴的禮物，因為友誼不是靠禮物可以看出來的。一句真心的祝福，有時比送上金山銀山更珍貴，“千里送鵝毛，禮輕情意重”。所以我每次不過是給每位同學生日時送上一首詩的祝福，但是我可以自信地說，我的這首詩歌的情誼絕對不會比一個生日蛋糕、一個熊娃娃、一根精美的鋼筆的情誼來得輕。祝福在心，心的祝福是最美好最實在最深重的祝福，所以我早就說，我打算做一個集體生日，大家把自己的生日在這次集體生日上一次性過完，以后我們就安安心心地學習，奮斗180天！聽說，那天佳樂的生日，大家打生日蛋糕仗打了一節課，我聽說了之后很是為大家擔憂，我們能夠浪費多少個一節課??？我看了看我們同學的生日，沒有過生日的還有好幾十個，難道我們以后每次同學過生日，我們都要浪費一節課的時間來玩嗎？我們與他們不一樣的精神不是這樣的！如果我們想以這樣的方式來表示我們的不一樣，我要說，我們對這種精神就完全理解錯了?！拔覀兣c他們不一樣”是一種拼搏向上的精神，是一種刻苦鉆研的精神，是一種時時以大局為重，努力

做好自己的精神！

一個是很多同學晚自習沒有計劃，一個晚自習下來，很多科目的作業還完不成。這個問題我將在下次具

體闡述，今天因為時間關系我就不多說了。

最后我想對大家說，我們一定要謹記“做最好的自己”、“我們與他們不一樣”的精神，讓我們一起努力奮

斗180天，為我們心中的夢想沖刺！

話音剛落，水草帶頭鼓起了掌，瞬間教室里爆發出了熱烈的掌聲，我想我的這番宣傳鼓動一定是打動了學生們的心，讓他們看到了希望和曙光。我也注意到在我講話的時候，很多學生都連連點頭，表示贊同。我的發言很多內容都是結合了學生最近的實際情況，他們非常有體會，尤其是把他們與隔壁的理科一班進

行了對比，這讓我的學生感到了不服氣。

在我演講期間，我也靈機一動地讓學生大喊了一聲“我能行”！學生們開始有點猶豫，喊得不夠整齊，但是在我的鼓動下，后面我要求連喊三聲“我能行”，一聲高過一聲。學生們喊完之后都露出了笑容，似乎積

壓在內心已久的郁悶都得到了舒展。

之后，我提出了幾個小建議，除了保留昨天宣布的作業只不知5分鐘之外，我又做了撤離教室只有5分

鐘，衛生保潔只做8分鐘的要求。

今天放學的時候，我拿著手機計時，5分鐘之內教室走得干干凈凈的了，只要保潔的同學在搞衛生，8分鐘后，衛生保潔完成了。我一檢查，嘿，還真不錯，黑板擦得亮锃锃，地板拖得光溜溜?？磥硐薅▽W生

實踐完成任務的做法好處多多?。?/p>

今天保潔的時候還是發現了問題，那就是很多學生雖然準備了垃圾袋子，但是垃圾還是沒有丟進袋子里，有不少垃圾漏出來了，我想這又給了我一個自主化管理的方向，我要求開心明天起把相關的同學記錄下來，我又要借題發揮，好好陳說一番了。

晚自習，6點鐘左右，所有的寄宿生都感到教室來了，英語課代表準備播放聽力，一部分通宿生也按時趕到學校，播放聽力的時候，教室里學生基本上做滿了?？梢哉f，今天我的學生確實開了個好頭，剩下的任務，就是需要我讓學生的熱情保持下去，全力地調動他們的積極性。

相信在“做最好的自己”和“我們和他們不一樣”的精神鼓勵下，我的學生精神面貌會發生一個大的變化。

小細節成就大事業

“時間到了，收作業！”小小個子的晨荁看著時間到了7：15，突然從喉嚨里爆發出一陣大吼。坐在最后排的學生頓時忙活起來，一個個迅速地收集作業，不一會兒，作業就收齊了，我看了看時間，還不到5分鐘。7：20的時候，英語課代表準時播放了聽力。今天我的學生沒有一點拖拉，實在可喜！

在晨荁喊話之前，我還在不停地看表，發現到了收作業的時間，正想提醒她呢，沒想到她到記得了，喊出了收作業的聲音。其實，她今天這個舉動就很值得我表揚了。因為晨荁雖然是學習委員，但是在自主性上遠遠不及前兩屆學習委員。每一屆學習委員，我都要求他們下早讀之后，把作業登記的情況給我看，我的前兩屆學習委員都很自覺，總是一下早讀就跑到辦公室來讓我檢查，只有晨荁，每次不記得，而當我提醒她要把作業情況給我看時，她倒好，說什么沒必要每天都給我看之類的話，顯然是還沒有弄清楚學習委員的職責。我好好地給她上了一課，她才答應每天登記。上個星期來，她能夠主動把登記情況送給我看了。今天，她能在最后時刻想到自己的職責，說明她開始有了自主管理的意識了，而不需要我這個班主了任再代勞了。我心中暗自高興。雖然，今天她這個小舉動不算什么，但是我知道這將是晨荁的一個改變。我暗自決定要擴大她的這種自主意識，好好地表揚一下她，但是，今天我卻不打算表揚她，我策劃著，在下次

提出新的要求時再給她一個意外的驚喜。

快下早讀的時候，我示意學生停下來，說：“昨天晚上到今天早上，我們都做得很好，不僅衛生在短短的8分鐘之內都完成了，而且晚自習也基本上能在6：00鐘到達學校。今天早上同學們的表現更是令人驚喜，還不到5分鐘的時間久收齊了作業，做事效率大大提高。這說明我們并不是不能在短時間內收齊作業，而是我們以前沒有養成好習慣，一直在拖拉。所以，要做好自己，就是在這些小細節上做好自己。

小細節可以成就大事業。很多成功人士就是注意小細節，才走向成功的。比如我們熟知的一個故事，在招聘會上，只有那個把倒在地上的掃把撿起來的人才得到了工作的機會。而那些準備得充分打扮得非常得體的人卻因為忽視了地上的掃把卻沒有得到就業的機會。我們就是要從收作業、搞衛生這些小事情上修養自己，唯有抓住小細節，我們才有可能成就大事業。

有一個故事，說的是一個國王外出打仗，但是他的戰馬卻失蹄了，結果自己被俘虜了，他的國家也被別人滅掉了。原因就是因為釘馬掌的馬夫給馬蹄少釘了一顆釘子，結果戰馬出了問題。這就是一顆馬釘滅掉一個國家的故事。這種細節上的疏忽，多么讓人痛心疾首啊！我們千萬不能做那個不注重細節的馬夫。

今天，又是我們的學習日，我今天在黑板上寫上了?我們和他們不一樣?的寄語，我希望我們今天能做一

個全新的自己，努力提高自己！”

我頓了頓，看著學生們的眼睛，繼續說：“現在，我還要提幾個建議，一個是靠墻壁坐著的同學不要隨意把垃圾丟在墻邊，這不利保潔同學的清掃。昨天，我和開心一起檢查教室衛生時，也還是發現了問題。開始我們都以為很干凈了，但是衛檢小組的學生來檢查時，發現我們有個同學的桌子縫里有衛生紙。我看了，也難怪保潔同學掃不到，兩張桌子夾著的，根本看不到。我想啊，如果我們的同學在放學之前都能仔細檢查一下自己的課桌下面，把掉在地上的垃圾拾起來，裝進垃圾袋，不是方便了保潔同學嗎？舉手之勞何樂不為？這也是我們要注意的小細節啊。怎么做最好的自己？不是要我們做驚天動地的大事，就是從這種小事上體現我們的做好自己！更何況，垃圾袋的垃圾放在教室一天了，你也從早上一直聞著那?奇妙的?滋味一天了，難道你還想晚自習繼續聞那個所謂的?奇妙的香味?嗎？”

學生們聽見我這么一說，都笑起來。

“今天，我會和開心一起登記，看看放學后誰的課桌底下還有那么多的垃圾，我要好好地登記，到周末的時候我要評一個?邋遢大王?出來。呵呵，到時候可別讓人奇怪，這位同學啊，看上去打扮得漂漂亮亮的，收拾得整整齊齊的，怎么就是?邋遢大王?咯？嘿嘿，你看，這可就是最滑稽的一件事了——”

我故意把聲音拖長，果然，學生們聽了都樂了，那神情都表示了不愿意做“邋遢大王”。

“所以我以前就跟大家說過，我們似乎有點越活越往回活了。不隨手丟垃圾，養成好習慣，是我們父母教三歲小孩子的事，但是，現在我卻要時時刻刻來提醒大家。我說，我們還好意思嗎？希望今天晚上的衛

生保潔讓我看到大家的有一次進步?！?/p>

話剛說完，下課鈴響了。我不在多說什么，我相信剛才的說話，足以讓我的學生引起震動了。

是的，鄭學志老師說的對，當實行自主化管理的開端，我們做班主任的必須要親力親為，大事要抓，但小事尤其要抓。因為抓好了小事往往能夠成就大事業！

但是這種抓，不是只是一個人抓，而主要是協助和督促班干部去抓，在協助的過程中，指導班干部們進行管理，為以后的自主化管理打下一個堅實的基礎。當你的班干部在你不斷的提醒和幫助下知道了自己管理的職責和范圍后，當你的班干部能夠自覺地進行管理后，我們班主任就可以放心地做甩手掌柜了！做好

自己的持續升溫

今天，出門的時候碰上大霧，這是湖南入冬以來的第一次大霧，能見度不過5米。我因為出門遲了一點點，想趕一趟公交車而沒有趕上，只好坐了一回摩的。我坐在摩的司機的后座上，任憑凜冽的風吹進自己的脖子，但是我的心是熱乎乎的，沒有感覺到一丁點的寒冷。

在大霧中，我難得的欣賞起霧景來。整個大地都籠罩在一片白茫茫中，舉目看向遠處，一個人人影也看不見，連前面不遠處公交車的尾燈我都看不清，只在靠近時才猛然看見。我的頭發很快就被濃烈的霧氣打濕了。公交車站已經有上班一族在等車，也有不少學生騎著單車或者電摩與我乘坐的摩的擦肩而過。看見學生，我不禁擔心起學生，這么大的霧，千萬不要心急趕路啊，安全第一。

到教室了，學生來的不多，但在規定的時間內，基本上都來了，只有幾個路遠的還沒有趕到。我不禁想起魏書生在一次下大雨時對待遲到的學生，是采取了寬容和理解的做法，但我的自主化管理只開始了兩天，我應該把這個問題送給我的班干部們去解決，當碰到了惡劣天氣的時候我們該怎么辦。

其實，我看了表，那幾個遲到的學生都只遲到了一分鐘，而且明顯看得出是跑上來的。我想起吳非老師的一篇文章，遲到了，別跑！是的，我也要把這個思想灌輸給我的學生，但是我必須讓他們知道這決不

是縱容他們遲到。

課間操的時候，我們班是第一個沖下樓梯的，當高三別的班都還在慢騰騰地游蕩時，我們班教室已經空無一人，這讓我不禁想起鄭學志老師舉的自己的例子，當學生在“我們和他們不一樣”的精神的激勵下，無論是什么天氣，都能提前到達操場上。是啊，我今天看見了我的學生自覺地跑進了操場，這讓我感覺到了他們的努力。如果，我的學生一直能把這樣的精神保持下去，我相信我的學生在這半年里會發生翻天覆

地的變化。

做操的時候，我的學生都認真了起來，以前那種懶懶散散，有的只站著不動的現象沒有了，當然我也發現有的學生還不會做，看來我又找到了自主化的方向。這個時候就看班干部和熱心同學了。我要把學生的熱心和熱情調動起來，讓每個人有事做，讓每個人都樂意去做事。

當然，從這幾天的實施看，我急需召開一次班團干部會議，來商討自主化管理的方向和措施，我也急需把前期的鋪墊工作做好，然后在適當的時機開始在全班全面啟動班級自主化管理。

做完操的時候，學生回教室，突然水草和微笑看見出口處有一小張垃圾，水草說：“呀，垃圾！”微笑則在一旁說：“撿起來，要和他們不一樣?！彼蓠R上彎腰撿起來了。我在一旁看了臉笑開了花。不管水草和微笑是不是故意做給我看的，至少現在她們有看不慣垃圾丟在地上的意識了，這就夠了。

這讓我想起昨天晚上在十字路口看見的一幕。因為今天區里的作文比賽在我校舉行，我匆匆忙忙地回家，忘記了復印評分細則，走了一小截路，突然想起來了，連忙往回走。走到十字路口，我因為想著今天的比賽事情，一分神闖了紅燈！我平時常教育我的學生，心中要有規則意識，我說我以前也闖紅燈，后來有一次受到了教育，再也不亂闖紅燈了。那是一次雙休日我與妻子外出購物，在經過一個十字路口時，我不顧紅燈就往對面闖過去，結果被我的妻子一把拉住，她悄悄地指了指旁邊不遠處的兩個外國人，說：“看，老外都在等紅燈，你闖什么？”我心中一驚，趕忙收了腳。于是路上出現了很奇特的風景線，一群中國人老老實實地站在這兩個外國人的身后，不敢闖紅燈。有的人剛伸出腳，但看見了兩個老外在等紅燈，都乖乖地收住了腳。這件事對我影響很大，我曾說給了我的學生聽，我說不管怎樣，心中有佛才是真正有佛，并希望我的學生能遵守交通規則，不要管別人闖紅燈，我們做好自己即可。

昨天，因為我的疏忽，闖了紅燈，等我發現時，已經快走過斑馬線了。退回去已經不可能，我只好硬著頭皮走過斑馬線。在走過斑馬線時，我突然看見我班的景逸老老實實地站在斑馬線的這頭等紅燈。其時還有不少像我一樣闖紅燈的人或車子，但是景逸卻不為所動?？吹竭@一幕，我不由地一陣激動。我想景逸的這種自覺的行為或許與以往我強調的自覺有關，但更可能與星期二我強調的“做最好的自己”有關。

這兩天發現我的學生太可愛了，很多事情都做出了與往常不一樣的舉動，這種持續升溫的效果我希望

能夠保持下去。

下周一，我一定要做一個表揚大會，把各種大家發現的好的現象羅列出來，進一步鼓動學生，鞏固已

有成果。讓別人因我的存在而幸福

今天，我要外出開會，中午我就將離開學校，下午我不能留在學校，我想，我必須把這兩天實行自主化管理的效果進行一個總結，以點燃學生更大的熱情。也需要就本周的問題做一個清算，讓學生明白自己的不足，以更好地規劃未來。本來，我是打算下周一做這個總結的，但是我正好利用明天的放假，讓學生回去好好想一想自主化管理的方向，好好為自己訂一個計劃。

上課了，我講解完試題，停下來說：“剩下的時間我們來談談這幾天我們實行‘做最好的自己’的效果?！睂W生們都停了下來。我打開幻燈片，投影出“讓別人因我的存在而幸?！睅讉€大字，學生們一下子都笑了，可能都沒有想到自己能讓別人感到幸福。

我說：“是的，今天我們談話的主題就是‘讓別人因我的存在而幸福’。那么，我想問什么是幸福？”

學生們都在下面議論紛紛，正好這時大微清了一下嗓子，我打趣地說：“大微清了嗓子，看來已經準備好發言了，我們請大微說一說自己對幸福的理解?！贝笪⒁汇叮瑳]想到她會第一個來闡釋“幸福”的概念，但是她很大方，也不怯場，況且在大家的說笑中，也沒有緊張的氛圍，她站起來說：“幸福應該是指親人、戀人之間的一種快樂感。我也說不太清楚，總之是人與人之間相處就會有幸福感?！?/p>

學生們都笑。

我追問一句：“人與人之間會有幸福感，但是不是不管什么時候都會有幸福感呢？比如說一個人來搶

劫我，我會不會從他身上得到幸福？”

學生們都說不會，大微也說不會。我請大微坐下，順勢規范了幸福應該是有范圍的，有條件的，不是

人與人之間相處的所有時候都會有幸福感。

接著我問：“第二個問題，你覺得你有沒有讓別人因你的存在而幸福？”

這回我請夢瑛來回答。夢瑛站起來就說：“我感覺到了，玉姐姐每次和我在一起，她就很幸福。”翠

玉也在下面大聲說：“幸福！”

我又問：“現在翠玉在下面大聲地呼應你的回答，那么你有沒有因為翠玉的回答而感到幸福？”夢瑛連聲說：“有，有。你沒看見我都樂成這樣了嗎？”

果然，我看見夢瑛笑開花了臉。

我說：“是的，我們常常因為自己的一個微笑，一句溫暖的話而讓別人感到幸福，而當你聽到別人說因你的存在而幸福的時候，你也會覺得幸福，像夢瑛現在臉就笑開了花?！睂W生們都樂呵呵地笑。

“好了，同學們說了自己的幸福，我也來展示一下我的幸福?！?/p>

學生們一下都樂了，以為我會談我與自己老婆的私事，個個臉上露出了好奇的表情。我心想，這幫小

家伙，還真喜歡打聽別人的隱私哦。

于是我說：“我的幸福是從這兩天大家的表現而來的，這幾天我基本上就處于這些幸福之中。”

學生們聽了都失望了一下，但是馬上又興奮起來，因為他們還是想看看究竟有哪些同學讓我感到了幸福，看著學生們那種期待的神情，我心想，我應該時不時地把這種心情表達給學生，讓他們真切地感受到他們的某些舉動讓我得到了幸福，雖然這只是一個小小的展示，但或許這就給了學生極大的肯定。

于是我開始了展示，我一摁鼠標，屏幕上顯示了“水草大微拾垃圾”的字樣。學生們不知所以，而水草和大微馬上趴在了桌子上，又是笑又是羞的樣子。

我說：“星期四課間操結束后，水草和大微在連廊處發現了一張空的衛生紙包裝袋，她們把它拾起來了，雖然是一個小小的舉動，但是我覺得她們做好了自己，表現了和別人不一樣的品質，看著她們拾起垃圾的一瞬間，我感到了幸福。這就是一種自覺意識?！?/p>

屏幕一變，顯示了“景逸等紅燈”的字樣，我詳細地把景逸等紅燈的事情說了一遍，最后我強調了景逸給我的幸福感是十分的濃烈。學生們都聽得津津有味。

鼠標又一摁，屏幕上顯示了“男生們幫我搬凳子”的字樣，幾個參與搬凳子的男生都笑了。我說：“星期四區作文課比賽在我們學校進行，來了很多老師聽課，我便要幾位男同學去搬凳子，他們不辭勞苦，從這邊六樓跑到那邊一樓拿凳子，再跑到這邊七樓，又跑下去再搬上來，如此來回幾次，他們卻沒有半點怨

言，這讓我感到了幸福?！?/p>

接下來，屏幕上顯示了“晨荁早上的呼喊”。學生們一下都笑了，是的，晨荁是我們班最可愛的學生之一，作為學習委員，這個星期來我要求她提醒大家交作業，而她，本來不是十分響亮的嗓子總能按時響起來，督促同學們收好作業?！斑@就體現了晨荁的自主性，作為班干部，如果能夠自主地實行管理職責，而不需要我這個班主任來督促，我想這就讓我放心了，我為晨荁的這種自主意識而感到了幸福。我想，如果我們每個人都能自主地管理自己，自主地去學習，那么，我將會得到更大的幸福?！?/p>

學生們都默默無聲，顯然被這番話打動了。

接著，我又按下了鼠標，我可以感受到學生們的期盼之情已經被剛才的幾個故事極大的調動了起來，他們都在期待著自己的名字能出現在屏幕上。

“木槿早晨總是第一個讀書”，這幾個字顯示在屏幕上，木槿的臉一下子有點微微的紅了，她顯然沒有料到我會抓住她的這個舉動。我說：“每天，當我進入教室之后，發現很多同學因為才趕進教室而沒有調整好自己的狀態，但是每天早上我卻可以聽見木槿響亮的讀書聲，她總是第一個開始讀書的。在她的讀書聲的帶領下，其他同學也開始讀書，之后教室里就書聲瑯瑯了。我想木槿就做了一個帶頭人。是的，我們做什么事情總需要一個帶頭人，而只要我們能夠自覺地去做這個帶頭人，我們就會帶動很多人的行動。

木槿的第一個讀書，讓我感到了幸福?！?/p>

接下來展示的是“淡雅夢星的準時播放聽力”，我說：“兩位英語課代表總是準時播放聽力，做好了自己的職責，也用自己的行動督促了同學們的學習，我也感到了幸福?！?/p>

鼠標又一摁，屏幕上顯示了“飏昇幫我拿試卷”。我說：“昨天下午上語文課時大家也看見了，飏昇拿著一垛試卷跑進教室。那是因為昨天課間的時候，我因為要處理一點事情，來不及下去拿試卷，就請飏昇去拿，他二話沒說，樂呵呵地跑去拿，又屁顛屁顛地跑上來??”聽到“屁顛屁顛”幾個字，學生們不禁一陣大笑。我也笑著說：“是啊，我看見飏昇跑進來就感到了幸福。他真是為我幫了一個大忙?！睂W生

們又是一陣笑。

我突然想到了報紙管理員靈昀，于是又表揚了靈昀，說他每天按時去傳達室我的信箱拿報紙，風雨無阻，要知道那個信箱是我的，鑰匙在我手上，但是靈昀卻幫我做了這件事，而且非常主動，非常自覺，讓我們每天能準時看到報紙，了解到外面的世界。我為他的舉動而幸福，我想大家也能夠因為他的舉動而感

到幸福。

接下來我提到了昨天的大霧，說大家不因天氣惡劣而能準時到校，讓我感到了幸福；我說到了午休，大家能準時到達教室，并且保持教室的安靜，讓我感到了幸福；我提到了開心和折浮，他們總盡職盡責，督促大家做好衛生保潔和大掃除，尤其折浮每天放晚學時的招牌式的大吼“搞衛生了搞衛生了”讓我感到

了幸福。

我特別提到了星期四的課間操，我說下課鈴一響，我們的同學就一個個行動起來跑進了操場，而當我們的教室空無一人之后，我發現同年級的其他班級同學還在慢騰騰地往下走，我當時就跟其他班級的班主任老師不無夸耀地說，我們班的學生就是不一樣！你們看，你們的表現讓我得到了巨大的幸福！

學生們聽說之后，都呵呵地笑了。我想他們此時必定也感到了一種巨大的幸福，因為他們的行動給我這個老師帶來了如此巨大的幸福感，他們怎么能不感到幸福？

看著學生們一個個興奮的樣子，我想我的目的達到了。但我還不能僅僅只局限于展示一下我的幸福感，我也要對他們提出要求，于是我開始展示這幾天來我發現的不好現象，我逼迫這些學生向我回答，下個星期起能不能用他們的行動讓我感到幸福，讓整個班級的同學感到幸福。

于是我進入了下一個環節，“你能不能讓我幸?！?。我首先展示了筱薇和晨霞兩個人的名字。這個星期來，她們兩個遲到多次，雖然她們成績都比較好，雖然她們素來在班級有良好的口碑，但是我必須把她們放在第一個展示，我要讓學生明白，班級自主化管理，是不講情面的，是必須要認真對待的，我的行動不只是一時沖動好玩的。我要我的學生意識到這一次實施的管理措施，是真刀實槍的進行，來不得半點虛

假，不容許一丁點的投機取巧。

兩位品學兼優的女孩站了起來，我表情一變，嚴肅地說：“你們這兩天總是遲到，不能按時到校，你們能不能答應我，從下星期一開始，保證按時到校，讓我感到幸福？”兩位女孩顯然沒有從第一個被點名的打擊中恢復過來，都默不作聲。筱薇睜大著雙眼，不知道該說什么，晨霞則把腦袋微微勾著，不敢看大屏幕。有幾個學生在下面開玩笑，說她們遲到我們感到幸福，我問為什么，她們回答說遲到了要罰掃，筱薇她們被罰掃了，其他同學就不要搞衛生了，所以幸福啊。我有點哭笑不得，但也覺得剛才氣氛過于嚴肅，一時讓兩位女孩緊張了，這時候的說笑有利于緩解氛圍。筱薇或許從來沒有這樣被老師公然點名批評過，有點臉紅，急著爭辯說她這個星期已經很努力了，但是還是沒有做好，最后有點說不下去了，估計內心很是著急。我心想雖然這樣做讓她們今天難堪了點，但是優生也需要磨礪，不能因為成績好平常表現好就特殊，今天教育她們的同時也就是告訴其他學生，班級

管理面前無特殊！

晨霞也說自己起得很早了，但是車子那時候才來，趕不上。我說你的家里住在哪兒我知道，沒有我家

遠，為什么我可以按時趕到你趕不到？

我最后說，我只要你們回答，你們下星期起能不能讓我感到幸福？筱薇最終點了點頭，晨霞則說盡量

做到。

我知道她們兩個的心結沒有打開，但我先不管那么多，我只要她們一個承諾，工作呆會再仔細做。

接著我出示了“景逸和聽雨”，她們兩個這幾天桌子底下垃圾比較多，我和開心發現后將她們的名字登記下來了。我說：“剛才景逸讓我感到了幸福，但是這回我卻要對你提出要求，我希望要知道一是一，二是二。”景逸非常聽話，點點頭。她也知道自己丟垃圾的事。那天我登記她的名字后，我發現她又回到了教室，原來她那天衛生保潔，以為自己是衛生保潔的，就可以把垃圾丟在地上，然后掃掉就沒事了。當時我聽了這個解釋，剛開始覺得還說得過去，后來一想不對，我們不能因為自己保潔，就可以把垃圾丟在地上，這好比我知道不能犯法，但是因為我有某個權利，就可以蒙蔽耳目，于是我先犯法然后再除去證據一樣。我不能容許這種錯誤的擴大，于是我毫不客氣地把她列入了批評的名單。聽雨在一邊申辯，那天她只丟了一張紙。學生們一陣大笑。我說，一張紙也是垃圾，我和開心不能因為一張紙就不登記，要知道細

節決定一切。聽雨說下星期一定做好自己。

最后我展示出子陽的名字，她站起來，明顯地知道我為什么點她的名。因為昨天歷史課的時候，我在窗戶外面巡視，發現她在看報紙，我敲了敲窗戶，她才發現我在巡視，才收起了報紙。我有點嚴厲地說，大家都知道，班規有規定，如果誰上課看報紙或者看圖書柜里借出來的課外書，我們將停止借閱一個星期，所以，下個星期我們的報紙不再懸掛出來，圖書柜封鎖一個星期。頓時，所有的學生發出“啊”的一聲，顯然沒有想到我動了真格。子陽低下了頭，雖然我知道我這樣做是傷了她的面子，是把全班學生的怨氣引向了她一個人，但是我要讓我的學生知道，一旦違反了規則，就一定要承擔過失。子陽說下星期起一定做

好自己，讓大家因她的存在而幸福。

我想，我今天在后面讓我的學生經歷了一次痛苦，但這種痛苦是必須的，自主化管理絕對不是要讓學生只是按自己的意愿辦事，而是要按法規辦事，要樹立起規則意識，這樣才能把自主化管理順利的實行下

去。

我說，我們在高三最后半年時間內，要如何做好自己，要如何提高自己，需要我們一起努力。我們必須學會自主學習，學會管理好自己，如果我們不能從心底意識到這一點，那么我們就不可能提高自己。

我不無動情地說，昨天晚自習，Miss zeng進行英語測試，但是她卻沒有來監考，而是躲在辦公室里面哭了一個晚上，大家知道為什么嗎？學生們一聽說，都連問為什么，有一些學生臉上露出焦急的神情，我知道我的學生非常喜愛Miss zeng，現在聽說她居然哭了一個晚上，都想知道原因。

我說Miss zeng哭鼻子可能有好幾個原因，一是她的孩子生病了，但她卻沒有辦法去照看，因為她白天要為我們上課，晚上還要守自習；二是因為她昨天本來人不舒服，但是她卻放心不了大家，不愿意休息，因為我們的英語成績雖然有提高，但提高幅度不大；三是昨天開會的時候，領導批評了她，雖然是開玩笑的批評，但是她卻受了委屈。同學們，我們是不是應該為老師們想一想，他們為了我們恪盡職守，盡心盡力，連自己的小孩都顧不上，我們是不是應該為我們的老師做點什么，讓他們因我們的存在而幸福？

今天下午，我要外出開會，中午的時候我就會離開學校，我在想，你們能不能夠讓我放心地走？（學生一陣笑，因為我這句話中的“放心地走”有點歧義）我也笑了。

有學生說，潘老師，我們不是小孩了，你放心地走就是了。

我說是的，我們不是小孩了。魏書生先生常年在外做講座，但他的學生卻依舊自我管理得好好的，成績依舊很好，這就是自主管理帶來的好處。我想，今天下午放假后，明天我們是不是都好好規劃一下自己，怎么樣才能做到自主學習，怎么樣才能實現自主管理，星期一我希望大家都能做好自己的計劃，交上來給

我看一看。

我知道我的學生不一定能想出多少自主管理的計劃，但是我必須首先讓他們想一想，寫一寫，然后我再根據他們所寫的來做好指導。我也必須要他們都動動腦筋，才能做好下個星期的工作，把班級自主化管

理的實施全面鋪開。

中午放學后，我將筱薇和晨霞喊進辦公室，我想利用一點時間打開她們的心結。我問她們，今天批評了你們，心里沒有過不去吧。筱薇滿臉笑容地說，沒有咧，沒有什么。晨霞也笑著說沒有介意什么。我看她們兩個不是說客套話，想她們兩個倒是開朗得好，自主化管理就需要學生有一顆樂于接受他人意見，愿意接收批評的心。我的擔心一下子就沒有了。但是我還是要幫助她們分析，為什么她們總是遲到。

我問晨霞遲到的原因，她就總說趕不上車子。我問筱薇，她說這兩天早上鬧鐘不響，她都急死了。

我嘿嘿一笑，說你們不是趕不上車子，也不是鬧鐘不響，而是沒有養成良好的習慣，如果是形成了生物鐘，到時自然會醒來，不用鬧鐘也照醒不誤。像我，雖然有時一兩點才睡，但是第二天依舊六點就醒過來了。我看你們啊，肯定是鬧鐘一響了，馬上摁掉又接著睡了，就是不能馬上起床，貪床戀床，養成了壞毛病，當然要遲到。我才說完，筱薇和晨霞就在一邊連聲地笑，說潘老師你怎么都知道啊，我們就是這樣的。

我說是了，你看我不用了解實情，也能猜出你們就是這樣的，這就難怪你們會遲到。我說你們一定要養成鬧鐘一響就起來的習慣，潘老師以前也吃過虧，因為鬧鐘響了而沒有起床繼續睡，結果就睡過頭了，最后你們也知道我自己都被處罰掃教室了。后來我學乖了，鬧鐘一響就起來，堅持了幾個月，就好了。其

實只要你們養成了習慣，自然能夠起來。

我又說，晨霞，你今天回答得不夠響亮啊，說盡量努力，這是為自己留后路啊，我們現在做事，要有一些破釜沉舟的氣勢，有時候要對自己霸點蠻，這個時侯不霸蠻還等什么時候呢？

筱薇和晨霞最終答應我從下星期起努力做好自己，改掉自己賴床的毛病了。我說好，只要你們肯在這上面花功夫，每天按時起床，每天就可以多學幾十分鐘，你們就會更上一層樓的。她們連聲說好，然后就

跑出辦公室。

看著她們兩個跑出辦公室，又一路叫喊著“快點快點，還有二十分鐘記午休遲到”，我心里一樂，想這兩個馬上就抓緊時間了啊。后來果然，她們在規定的時間內趕到了教室。

中午，我準時離開了學校外出開會，透過車窗，我望了一眼教室，心里想，我的同學們，我的朋友們，只有你們真正意識到要提高自己，要改變自己，你們才能真正做最好自己，也只有你們把想法化為具體地行動，在自主管理上真正動起腦筋來，你們才能成為真正優秀的人！

我深知，我的班級自主化管理才邁出第一步，我還有很多疑惑的地方，也還有很多要探索的地方，與我的學生努力提高自己的成績一樣，我也需要一步一步往上爬。全心全意地開花

上個星期，我對學生提出了做最好的自己的口號，有很多學生已經在努力地踐行了，并且給了我十足的幸福感。雖然我不知道這種幸福感可以持續多久，但是從上一周的情況看，那種幸福感是濃烈的。我知道，接下來我必須從學習上真正讓我的學生動起來，好好地為他們自己規劃好自己的學習計劃。但是，在規劃之前，我還是要鼓動一下。因為我知道有一些學生對自己的未來充滿著惶惑，充滿著不自信，充滿著

不知名的擔憂。

雖然，我與我的學生一樣，對他們充滿著擔憂，但是我的擔憂必須化為智慧，化為他們的精神動力，然后才能帶領著他們努力向高考這座獨木橋擠去。

我的學生已經明白一個道理，我們的高考實際上是一場沒有硝煙的戰爭。在戰場上，只有比敵人更強大，我們才有可能戰勝敵人。說得不好聽，我們只有足夠強大，才能撂倒敵人，否則，就只有被別人撂倒的份。

我不憚以這樣恐怖而沒有人性的話來作比喻，實際上我們的高考本來就是一場你死我活的斗爭，只不過學生經歷之后依舊得按自己的方式活下去。這或許是教育者的無奈，也或許是教育的悲哀。

但是，不管戰斗怎么殘酷，不管我的學生現在狀態如何欠佳，我需要我的學生做好一件事，那就是堅定地拼下去，要相信自己的努力終能換取美好的未來。（雖然這有點類似于精神勝利法，然而，精神勝利

法未嘗不是一種很好的良藥）

于是，今天，早自習的時候，我在黑板上寫下了幾個大字——“全心全意地開花”。是的，我的學生只有全心全意開花了，他們才能站在美的巔峰，他們也只有面臨困難挫折的時候依舊保持著昂揚的斗志，依

舊為自己的未來努力奮斗，才能綻放自己。

于是我跟他們念了一篇小短文，名字就叫《全心全意地開花》。

全心全意地開花

在一座人跡罕至的山的斷崖上，長著株小小的百合。它誕生時，長得和周圍的雜草一樣。但它知道自己并不是一株雜草，它有一個堅定的念頭：“唯一能證明我是百合的就是開出美麗的花?！彼Φ匚∷莺完柟?，深深地扎根，直直地挺起胸膛，對周圍雜草的嘲諷置之不理。

百合說：“我要開花，是因我知道自己有美麗的花；我要開花，是為完成一株花所擁有的莊嚴使命；

我要開花，是要用花來證明自己的價值。”

終于，它開花了。那醒目的潔白和挺拔的風姿，是斷崖上最美麗的風景。它努力地開花、結籽，種子落在山谷里、草原上。后來，山谷和草原處處開滿了潔白的野百合花。人們紛紛來欣賞它，看到這從未

見過的美，感動得落淚。

念完之后，我對學生說，可能我們現在很多同學正處在那株百合的境地。我們有些同學想，我怎么這么不走運，來到了這所四流學校，怎么沒有進入那一流重點中學學習？如果我進了那些學校，我一定不會是現在這個樣子。我們還有些同學在想，我現在各科都不好，就如同生長在懸崖上的百合，一不小心就跌

進萬丈深淵了。

可是，親愛的同學們，你們有沒有看見這株百合，環境的惡劣不能改變它一心向上的決心，而惡劣的環境反而成就了百合的漫山遍野！當一株百合能全心全意地開花后，就注定它會比別的百合開得絢麗，開得燦爛，開得傲人！而我們，是不是也要學一學這株百合，哪怕現在面對著狂風暴雨，哪怕現在的你身處險境，哪怕你覺得自己的努力可能會成空，但是沒有到最后，你能繳械投降嗎？或許，當你努力之后，你就會發現，你真的就如那株百合一樣，看遍了滿山，看遍了春天，看進了人們的心靈！

那綻放后的美麗，感動得有人落淚。那么，我們綻放后的美麗，也一樣可以感天動地！

同學們，我們就做一株百合又何妨？

我在靜等花開的聲音，也請大家用心去經營花開的美麗！

我的說話結束了，我的學生沒有做聲，但是一個個眼睛里有這閃亮的光芒。是的，這正是我需要看見的精神。只有希望，才能建構起我學生的堅韌精神！

全心全意地開花，我期待著。自主學習第一步——個人學習計劃制定

上周六開會之前的班級總結上，要求學生利用放假期間制定個人學習計劃，經過兩天的思考，今天，學生終于把自己的個人計劃交上來了。

我并不希求我的學生能夠很好地規劃自己，但是至少我需要他們為自己的學習想一想，這也好為自主學習開一個頭。因為學習是個人的事，如果自己不能為自己規劃，不能有計劃地有步驟地循序漸進地學習，那么學習最終是很難有效的。

從前段時間與學生的談話可知，為什么有些學生感嘆自己進入實驗班后淪落了她以前痛恨的那類不讀書的人，我想主要是他們沒有在學習上樹立起自主意識，缺乏對自己的嚴格要求，或者不能夠堅持下去。

現在我打算從個人學習計劃的置頂開始，逼迫我的學生好好為自己的學習想一想，最終通過討論得出一個能夠退而行之的計劃。計劃中必定要有法可依，因此必要的班規需要補充，必要的負責人需要重新擬

定。

課間操的時候，學生把計劃都交上來了。我粗粗地看了一遍，很多學生的計劃都只是個粗略的條條框框，根本就不便于操作，我深知沒有具體到時間的計劃基本上等于無效，我也深知我的學生大部分還不知道怎么規劃自己，或者是不敢于規劃自己，以為那樣的規劃是難以完成，還沒有開始，就為自己找好退路。我的學生還是不太想自己學得太辛苦，然而他們又都希望班級的學習氣氛更濃烈一些。

看來，我還需要花一個星期的時間指導我的學生制定學習計劃。

只有飏昇的計劃，讓我看到了一個奮發上進愿意規劃自己的男孩。我把飏昇的學習計劃打印出來。

早上：

1.爭取在6：15前起床，5分鐘內完成洗漱任務

2.讀15——20分鐘的書（家中）

3.盡量在7：00前吃完早餐

4.到校后，先交作業，并在7：20前做好聽力準備

5.下早自習后一定得抽出10分鐘左右回復早自習的聽力

6.課間操，需做操，則應及時下去集合；不需時，則應盡量按時完成老師在課間操布置的任務

7.第四節課后，迅速下去排隊，不拖拉！

中午及下午：

1.吃完午飯后，及時回教室，并看10分鐘的時事新聞

2.12：45——13：00期間做一兩道高考題（以數學為主）

3.13：00后，聽25分鐘左右的聽力

4.聽力結束后，應及時午休（午休時間控制在35分鐘左右）

5.下午第四節課后，若有衛生任務，則應在10分鐘內完成；若沒有，則及時回家吃晚飯。

注：（早上——下午）課間時間如果重組，則應鞏固上節課所學的！

晚自習：

1.盡量在6：00前趕回教室聽聽力

2.第一節晚自習做英語有關作業；第二節則做語文及文綜作業，未完成，第三節繼續；第三節以數學為

主

3.晚自習下課后，應及時回家

4.10：00——11：20，復習所學的

5.在11：45前睡覺

短期目標：數學、英語的分數要有所好轉，有所突破，不能在及格分數線上徘徊；文綜也要有長足發展。

語文繼續努力。

長期目標：月考保五進三

確保每次月考總分能在三本分數線上（近長期），之后，再向二本分數線上靠攏，并穩定在二本分數

線上?。ㄟh長期）

看著這份計劃，我是感動的，我又是憂慮的。感動的是飏昇能制定如此詳細的計劃，把時間安排得滿滿的，真是爭分奪秒！而且他還特意留出了10分鐘的時間看新聞報紙，我以為這是最好的放松自己的方式。從計劃來看，體現了飏昇一向的嚴謹作風，我為他的計劃叫好！但是我憂慮的是飏昇把學習的時間安排得太滿了，一直到晚上差不多12點鐘，這樣大的學習負荷量，我不知道他能不能夠背地??？我還需要告訴他

一些鼓勵自己的方法，保持精神斗志的方法。

我知道這樣的緊張的時間安排有很多著名學校的學生都是如此的。我參觀的韓國仁川高等學校，那里的學生每天早上6：00起床，晚上12：00才休息，但是我很難看見他們臉上的疲憊狀態。我把這歸結為一

種精神，那就是樂于學習的精神。

現在，飏昇是有了這種樂于學習的精神了，是啊，當一個人真的樂于從事某項工作，他就能深處其中

而不知疲倦，哪怕再疲倦，也會忘記疲倦。

其實，我自己就是一個明證。雖然我有時候加班到晚上一兩點，但是我樂意做我的班級事情，我喜歡

我的職業，于是疲倦也就隨我遠去。

學生的學習自主化，還必須從“樂于學”的角度多想辦法。

在上個星期，我已經做了一個宣傳，把“做最好的自己”和“我們和他們不一樣”的精神灌輸了下去，雖然我不敢保證每個學生都能聽進去，但是種下這粒種子總比不種的好。今天，收上個人規劃，發現有很多學生寫上了這兩句話。菊暉在最后寫上了“加油，我跟他們不一樣”，晶瑩寫上了“嚴格要求自己，從小事做起”,清揚寫上了“我和別人不一樣”，翠玉寫上了“每天進步一點點”，飏簫寫上了“做好自己”，微笑寫上了“加油，我能行”，子陽寫上了“做最好的自己”。我想他們已經有了這種意識，這就為自主學習奠定了一定的基

礎。

這次計劃，我還要求學生將班級不好的現象羅列出來，有些學生寫了某些不好的現象，我歸納了一下，有以下幾條：

1.學習氛圍不濃，沒有競爭意識。表現在有人抄作業，不按時交作業。午休之前有吵鬧現象，晚自習

第三節課比較吵鬧。

2.吃水果的時間選擇不當，有很多同學選擇在做眼保健操的時候，影響了班級量化分數。

3.沒有相關的紀律委員來監管違紀現象。

這些情況確實是一些頑疾，需要想辦法解決。我想接下來的幾天，一是幫助學生建立起個人的自主學習計劃，建立計劃本，每天按計劃復習，由專人負責檢查。二是補充相應班規，并考慮每條班規由一人負責監管，使班級人人有事做。

我的幸福因你而起

寫下這個標題，是因為我必須表達一下自己的幸福感。

自從上個星期六我開了“讓別人因我的存在而幸?！钡闹黝}班會后，這個星期來我的學生的精神面貌發

生了很大的變化。

星期一，筱薇很早就到校了，并且自覺地進行衛生的罰掃。這個星期，她必須為她上個星期的遲到付出代價，但是筱薇卻沒有怨言。看著她打掃衛生的樣子，我感到了她的奮發想向上。此后星期二和今天，筱薇都提前到校，真正實現了對我的承諾。

昨天，晨霞終于兌現了自己的諾言，沒有遲到了。星期一晨霞還是遲到了，在放晚學的時候，我在班級公開地說：“今天筱薇一大早到校了，并且自覺地打掃衛生，讓我感到了幸福。但是，上星期有同學承諾了我的話今天卻沒有兌現，我可期待著你給我的幸福啊！”大家都知道我指的是晨霞，好幾個學生都對這晨霞笑，晨霞也不好意思地笑。聽見我又追問她能不能明天帶給我幸福感時，她點點頭說：“明天保證讓你幸

福！”結果，她果然做到了。

今天，晨霞很早就到了教室，當很多學生還沒有到校時，她已經端坐在課桌前看書了。我為晨霞的進步而高興。但是我沒有表揚她，我想我把這個表揚延遲一下，等明天再看，如果晨霞明天還能再堅持早到校，我打算給她一個小小的獎勵，當然這個獎勵不能當著全班的同學給，而是悄悄地給。

今天，翰梔遲到了。他實在是一個很少遲到的男孩。我沒有說他什么，看著他走進教室，我沒有阻止他進來。教室里播放著英語聽力，我也示意他快點準備好聽聽力。

不多久，我發現他趴在桌上，并沒有聽聽力，很是奇怪，走過去問他。他抬起頭，臉色不太好看，有點無力地說頭很痛。我一陣感動，原來翰梔今天的遲到是因為生病了！但是他卻拖著病體前來學習，這不得不令人肅然起敬！我趕忙要求他下早讀后去學校醫務室進行檢查，不要延誤。他答應了。

下午，經過了就診的翰梔精神好多了，憨厚的臉上又露出了羞澀的笑容。我想這就是頑強拼搏的精神

戰勝了病魔，用堅強的意志戰勝了自己。

明天我要表揚翰梔，但是我也要提醒我的學生注意身體，注意營養。對學習的抓緊，絕對不能以犧牲

自己的身體健康為代價。

放晚學時，我因為臨時有點事，不能去放學。我擔心學生不能按時完成衛生保潔任務，等我忙我事情后，去教室一看，教室里早就搞得干干凈凈了?？粗辆ЬУ牡匕宕u，我真的感到了濃烈的幸福。

其實，我們的學生并不是不能做好某些事，只要他們真的意識到了“我可以做好自己”，并且從內心樹立了“與別人不一樣”的思想，那么，很多時候，他們就能自覺地與自己的惰性戰斗。我們老師需要做的，就是不斷地補充他們的斗志。

現在，我的學生在收作業和衛生保潔上已經保持了一個星期的熱情，我已經從他們的變化中感受到了

巨大的幸福。

而從昨天他們上交的計劃來看，我又從好幾個學生身上看到了他們治學嚴謹的一面，我感到了希望。學會規劃自己，才能有一個美好未來。我想我要做的，就是在高三剩下的半年時間里，教會學生規劃好自

己的人生。

從今天的思考里，我又確定了下一個主題班會“規劃自己的人生”，我期待著，下一次的班會后，我的班級將會綻放更絢麗的花朵。以毒攻毒

“潘老師，昨晚開寄宿生會議，校長點名表揚了你?！币淮笤绲?，翠玉在樓梯間碰見我就興奮地說。

我一頭霧水，忙問怎么回事。

原來昨晚召開了寄宿生會議，校長一人對寄宿生管理進行了闡述。說著說著，不知道怎么就說到了我們班，說我們班的早自習紀律好，組織得井然有序，學生個個都自覺地在教室里大聲讀書，到了規定的時

間又都自覺地聽聽力。

得到校長的表揚可真不容易，因為我們的校長輕易不表揚別人。我也知道，這個星期以來，校長天天一大早（7：10左右）就跑到高三年級來巡視，但每次都看見我在教室里組織學生早讀，雖然有時候學生沒有到齊。有幾次他稍微晚來一點（7：20左右），我班的學生都到齊了，按計劃聽聽力了，坐滿了學生的教室，安靜聽聽力的學生，以及我這個一臉嚴肅的班主任，可能讓他覺得安心?；蛟S校長就是因為這些而表揚了我們。但是我還是不動聲色，我想我還不能馬上喜形于色，因為我們的自主化管理才剛剛起步，免得我的學生驕傲自滿。但是我還是決定要表揚一下他們。

正好，我也想借早讀的機會跟我的學生好好商量一下吃早餐、零食的問題。我想立法機構的籌備勢在必行了。

差不多下早讀的時候，我示意大家停下早讀，說：“這幾天，大家的表現都很好，衛生總能按時完成，作業也能按時上交，基本上杜絕了遲到的現象。很多同學表現出了堅韌的品性，讓人歡心鼓舞?！蔽疫€是有點興奮地說著，因為這兩個星期來，學生身上體現的自律讓我看到了希望。

“但是，這兩天，我們也還是存在問題。比如昨天午休的時候我就看見大微在吃熟食。吃零食是我們三令五申不允許的，尤其是在自主管理之后，就更應該克制自己。所以，按規定這一個星期衛生保潔的擦黑板就由大微負責。”我雙眼掃視了一眼下面，學生們都露出吃驚的表情，芳草最怕搞衛生了，聽到這么重的處罰，情不自禁地“啊”了一聲。

“當然，并不是連續搞一周，如果在中途大微發現了其他吃零食的同學，就由那位同學來擦黑板。”

我有點壞壞地笑著說。

不少學生都笑了。芳草連連在下面說：“潘老師好毒！”我“嘿嘿”地笑，心想，如果不來點以毒攻毒，只怕這個風氣治不下來。在上次的調查中，很多學生提到對違紀的同學要重罰，措施就是搞衛生，因為高三了，大家都想爭分奪秒，不太愿意搞衛生，所以也只有用這種方式才能剎住吃零食的現象。

當然，我還是知道，這樣的做法不夠仁慈，因為高三腦力消耗大，很多學生會有吃不飽的情況出現，似乎吃點小東西也不傷大雅。但是，每當我推門而入，聞著教室里彌漫的各種各樣的零食味時，總感覺不舒服。我很為我的學生的健康擔憂。因為現在是冬天，窗門總是緊閉著的，一個學生吃零食，那么就要所有的學生都“享受”這個味道了，空氣不流通，容易引發疾病。況且這個帶那個帶的，教室成了吃飯的場所，也不利于學風的建設。我帶的另一個班，那個班的學生每天早自習的時候公然吃早餐，班主任也不做要求，似乎還允許學生這樣帶來。表面上看起來是保護了學生，是順了學生的意，但是我覺得弊端多多。首先早自習的時間到了，學生還在所謂的早餐“美味”的回味中，教室里彌漫著各種各樣的食品味道，感覺進入了大雜缸。我每每都強忍著適應那種環境，組織學生讀書。但是效果不佳，因為有的學生還沒有吃完，有的還才開始吃早餐，有的還在和別人“共享”。這讓我感到了難過，因為這些學生根本沒有養成好的學習習慣，沒有養成好的飲食習慣。雖然我也跟他們說過，但是顯然他們沒有把我這個任課老師放在眼里，我也只好

感嘆無奈。

現在，我不能容許我班的學生也如此。很多偉大的科學家都是在饑寒交迫的環境下成就了自己的，很多成功人士往往廢寢忘食。其實，原因就在于他們從他們的工作中找到了內在的動力，這就是一種精神。我必須讓我的學生明白，當一個人專注于自己的學習后，把學習當作是一件快樂的事情，用心去研究后，那口腹之欲自然也就會忘卻。

所以，趁著這個機會，我來這招以毒攻毒，實屬情非得已。

但是，班級管理的弊端也就此凸現了，那就是現在我的班級還缺少立法機構，缺少執法人員，我急需確定這個機構，免得立法和執法都變成了我一個人說了算。我才不愿意當你的“筷子手”

“我棄權，我棄權！”芳草在下面大聲地叫喊。當同學們推薦她為執法人員的時候，她極力拒絕。

我感到一陣驚訝，因為以前的芳草可不是這樣的，她熱心班級事務，總會為班級想一些辦法。就是這個學期，學校舉辦趣味運動會，芳草還為入場式提出了許多好的建議。雖然她的建議并不為男生贊成，但

是那種為班級想辦法的思想是讓我感動的。

昨天，我采取了“以毒攻毒”的著數，以求杜絕我的學生吃零食的現象。其實，我是非常同情我的學生的。我也知道我的做法不太近人情，但是我也沒有辦法。我知道我的學生還沒有養成自律的習慣，如果我稍微開一條口子，他們會把什么東西都帶進來，有高二時期綠光帶味道很重的榴蓮為證。而且，我們學校的制度也讓我很為難，學校規定一旦發現有學生在教室里吃零食，將扣除班級量化管理總分，情節嚴重的要通報批評。就在前幾天，我的一個學生午休期間，邊看報紙邊銜著一根棒棒糖吃，結果被巡查的學生會干部發現了，那位學生會干部還算手下留情，見我在那里，只要求我跟吃棒棒糖的學生說清楚學校的規定，就沒有登記名字。

這件事也讓我有了一些思考。我想給我的學生一定程度的人文關懷，但是學校卻有硬性的規定，我又不得不遵守。我也能體諒學校的做法，我們學校的學生自覺性差，亂丟亂吐的現象嚴重，所以才有這么一

條硬性的規定。

我曾經也要求學生不要帶氣味重的零食進教室，但是基本上沒有效果，可見當學生沒有形成自律意識的時候，并不會認為帶零食進教室就會影響他人，更不會意識到這也是違反了學校的規章制度。

于是我在本周一便要求學生就我們班的不足進行總結，并提出相應的解決辦法交上來給我。結果有很多學生認為現在大家都不喜歡搞衛生，違紀了罰搞衛生是一條最好的辦法。我便靈機一動，我可不可以以此為依托，讓學生“以毒攻毒”？便有了昨天的那一幕。

但我也深深地感到，班級管理不能是班主任一個人說了算，尤其現在正在踐行班級自主管理就更不能是我一個人說了算。這樣的班級管理不說學生反感，就是我自己，也覺得十分別扭。于是，我今天一大早就對學生說，處罰到底應該怎么辦，還需要大家一起商量，班級管理不能是老師一個人說了算，還需要大家自己想辦法，請每個大組選出一名立法委員，四大組共四人，把大家的意見收集上來，好好規劃班規班紀。又把學生分成兩大組，每大組推舉出一名執法干部，來監督執法。

放晚學的時候，我進教室請學生把推舉出來的立法委員提交給我。之后，又請學生將執法干部提交給我。第二大組的學生推舉出了兩位執法干部，其中一人就是芳草。沒想到芳草當即大聲地回絕了。

我以為芳草是說著玩的，就說：“既然大家推舉了兩位同學，那么我們舉手表決吧！”結果沒想到芳草突然在下面嚷了一句：“我說了棄權了，我才不愿意當你的筷（劊）子手！”話音剛落，教室里一陣哄笑。

我一時驚訝，知道是我昨天的“以毒攻毒”終究產生了負效應，讓這位曾經熱心班級事務的芳草有了意見。我又想起昨天晚自習的時候芳草似乎是帶了什么東西要進教室，結果一看見我，就馬上往后面縮，不敢進教室。我看見了就笑著過去看她帶了什么東西，結果她不肯給我看，還向教室里大聲叫喊，要同學幫忙掩護她，讓她進教室。一時不明所以的同學都沖出教室，開心還拿著一根粗大的編織毛衣的針邊揮舞邊跑出來邊笑著說：“是誰欺負我們社長，我來幫忙了！”結果一看見是我，馬上就笑趴下去了。其他的同學都被開心的舉動弄笑了，我也笑得厲害?？粗疾輰嵲诓辉敢饽贸鰜斫o我看，我也就沒有強迫，我知道這樣強迫的效果不好。但是我決定第二天一大早進行的周總結上要嚴肅地說一說這件事情。

今天一大早，我首先表揚了學生們這一周來的持續“做最好的自己”的表現，接著就昨天芳草帶東西進教室進行了批評，說她昨天剛走上來，看見了我就往后面縮，肯定是帶什么東西了。我說其實帶了東西沒必要害怕老師看見，大大方方地進教室就是了，如果真是帶了違反紀律的東西，要敢于承擔。芳草當即表示了不滿，說就是不愿意給我看見。我知道芳草從來是老師眼中的優生，成績穩居年級第一，熱情大方，樂觀開朗，幾乎找不出什么毛病。很可能我今天的批評是她進入中學以來的第一次被老師批評，所以一時接受不了，有點情緒。但是我還是堅持了自己的立場，我知道對待事情應該一視同仁，不能夠因為是優生就特殊，這樣對其他學生是不公平的。果然，當芳草說就是不愿意拿出來給我看時，有不少學生就站出來指責芳草，并說她這樣做很容易引起別人的誤會，讓本來沒有的事情變成了有點什么事情了。芳草一時沒有再說話。之后我沒有馬上再找芳草做思想工作，我以為一個真正的優生應該要受點委屈，或許今天的責怪是有點過了，但如果我只是對這樣優生一味說好話，那么教育還有什么藝術可言？

現在，芳草在教室里大聲宣布自己的“退出”，并且表示不做我的“筷子手”，我知道這是她壓抑了一天的情緒終于借此爆發。

“呵呵?！蔽倚α诵Αｋm然芳草表示出了自己的不滿，雖然教室里有哄笑聲，但是我知道，這或許正好是一個機會，我完全可以利用這個時機來為我的學生上一課，明確地告訴他們班級自主化管理的內涵是什

么。

“首先，芳草啊，不是?筷子手?，你這個字的讀音讀錯了，應該是?劊子手?。不過你的讀錯了音，給大家帶來了歡笑，還是要感謝你哦！”我笑著說。學生聽了，也一陣輕松地笑。

然后我臉色一正（該嚴肅的時候我從來不吝嗇自己的嚴肅），說：“這正是我今天要跟大家談話的內容。我們這一周以來，一直在強調自主學習，自主管理。那么什么是自主管理？自主管理的含義就是大家來管理這個班級，而不是班主任說了算。正是因為昨天我宣布了那條紀律，我覺得不夠好，才要求大家盡快把立法委員會建立起來。因為那畢竟是我一個人制定的紀律，不是大家的意見。所以，我要說，大家選出來的立法委員和執法干部不是為班主任做事，而是為我們這個班級做事，就是我們自己管理自己。因為班級是我們的班級，而不是我這個班主任的班級。如果簡單地把為班級做事看成是當班主任的打手，我覺得這樣的想法首先是不對的。自主管理的前提是民主，是公平，是要明確權利和義務。我們只有學會了自主管理，才能成長為真正的人！自主管理的形式就是大家群策群力，制定好法規法則，什么可以做，什么不可以做，一旦確定下來，就必須依法辦事，違反紀律，絕不姑息！”

我的一番解釋，讓很多學生明白了我的用意。芳草也不再爭執，有的學生敏銳地抓住了問題的關鍵，問：“班主任算不算班級的一員？”

我說：“這個問題問得好！班主任當然是班級的一員，班級法規的制定首先就應該規范班主任的職責

和義務。班主任違反規定，同樣受罰！”

我的話語鏗鏘有力，學生們一臉釋然。芳草聽見我這么一說，揮動著拳頭不停地跟身邊的晨荁說著什么，臉上又堆滿了興奮的笑容，估計是對班主任受罰一說非常感興趣。我知道，雖然我今天這樣解釋了，但真正的思想工作還得做細，明天，我還得再好好找芳草談一談。

或者，我正好借此機會把班級自主化管理全面鋪開來。

題外話：

這一次的事件，讓我明白了班級自主化管理一定要把前期思想工作鋪墊好，不然將是一句空話。如果學生的思想不改變，以為自主化管理是為班主任當打手的話，那么自主化管理將成為一句空話。

另外，當要進行自主化管理時，班主任一定不能再硬性規定什么，而應該及早引導學生對班規班紀進行規劃。我的“以毒攻毒”招看上去很厲害，但實際上是一個敗筆。因為那畢竟是班主任一個人說了算的做法。必將打擊學生自主化管理的熱情，也必將引發新的師生矛盾。

但是，如同我前面的回復中說的，這一次的失誤，可以說正好給我提供了一個全面鋪開班級自主化管理的契機。那么，我們在展開班級自主化管理的時候，是不是也可以從錯誤開始？以激發學生的自主意識，進而展開班級自主化管理呢？

當然，這樣做很危險。我現在想起來都還后怕。如果我處理得有偏差，那么整個實踐就會偏離正常的軌道，這是我不愿意看見的。

由此我又進一步思考，班級自主化管理，應該是學生與學生之間、學生自我的個體、學生與老師之間的三位一體的斗爭，班級的自主化應該是在這三者的矛盾沖突中不斷加以完善，以求走向成熟。

這個斗爭的過程正好是班級不斷磨合、優化進而自律自主的過程，同時也是學生、老師的關系不斷相融相合的過程，還是學生個體與老師個體不斷提升自我修養的過程，逐漸形成一種團結協作、互幫互助、自覺自識、拼搏奮進的班級文化精神！

班主任助理

昨天，芳草的一句“我才不愿意當你的‘筷子手’”讓我現在想來還心有余悸。雖然我較為巧妙地化解了當時的問題，但是我知道之所以芳草這么說肯定是有原因的，我必須把問題弄清楚，這樣才能很好地推行自主化管理。

上午上課的時候，我拿著電腦進教室，看見講臺上有一個電熱水袋，還沒有燒好，我順水把它收到電腦柜中了。上課前幾秒鐘，晨荁和芳草在下面問我，電腦柜里有沒有什么東西，我說有，是我收的。然后就上課了。下課的時候，我把熱水袋拿出來，問是誰的，結果晨荁站起來拿過去了。我心想原來是她們兩個的啊。晨荁把熱水袋遞給芳草，芳草卻沒有接過去，說“不要”，臉色有點不高興。我心里又一陣緊張，是不是上課前她們那樣問我，就是要我把熱水袋送給她們?。慷覅s沒有送。心里更堅定了一定要找時間與芳草談談的想法。

中午，下課后，從138班走過來，恰好碰到折浮，我便要折浮幫我把芳草喊來。芳草走進了辦公室，我試探地問她最近是不是有什么不開心。她連說“沒有”。我便說我看你這兩天的臉色不太好，以為你有什么不高興。

接下來我很好奇地問：“你怎么會以為執法干部是當班主任的劊子手呢？”芳草有點不好意思起來，說：“就是覺得這幾天的措施太苛刻了。”我說：“哦。正是因為我覺得那條措施是我個人制定的，我也覺得了不妥，所以才想起要大家自己來制定措施，自己進行管理。成立立法委員會和執法干部并不是班主任的劊子手，相反，正好是放權給你們，讓你們自己管理班級。”

“而且，我那天說的讓違紀了的同學抓違紀的同學的措施還是你提供的呢?！蔽疫呎f邊

笑。

芳草聽我這么一說，嚇了一跳，連忙申辯說：“不會吧！我什么時候說過！”

我說：“前面不是要大家就班級的問題提意見嗎？我看見你寫了那么一段啊，說大家不愿意搞衛生，也只有在衛生上重罰還比較有效果，所以我就想到了這條措施啊。”

芳草連連說她沒有寫過。我便把她的紙條找出來給她看，她看了，也知道自己確實寫過類似的話，急得連忙說：“潘老師，你可別跟大伙兒說這是我出的注意啊，不然我會被罵死去！”我說：“我當然不會說了。但是你也不要害怕，本來都是為班級好嘛。而且你這個建議也沒有說要‘以毒攻毒’，只是說要重罰。我當時看了，心里就想芳草這么建議，是不是要我采取點更厲害的措施呢？所以我靈光一動，就想到了那條計策，你看，我的計策是從你那兒得到的呢！”芳

草連連大呼冤枉。

我說：“不要急，既然大家都覺得這條措施不好，我們就重新制定，所以要成立立法委員會，大家一起商量，看怎么制定好合理的措施。” 我又說：“你看，我常常犯錯誤，需要別人提醒，你是不是可以幫著提醒我一下，就當

我的‘秘書’如何？”

芳草一聽，邊笑邊說：“不行，不行！我昨天宣布了不幫你的忙的，如果我今天答應了，別人不會笑話我??！”

我說：“這有什么關系？昨天是沒有溝通好，現在溝通好了，又不是要你當執法干部，不是當‘筷子手’，大家會理解的。嗯，‘秘書’似乎不太好，就叫班主任助理吧！”

“哎喲，不行咯，潘老師，我會被別人笑話的??”芳草有點著急，但是我知道其實她是很熱心班級事務的，只是怕自己說過的話結果失言，而丟面子?！芭死蠋煟憷鲜亲屛以谕瑢W

們面前出丑。”

我說：“這怎么是出丑了？哦。我明白了，你是說頭兩天我笑你照片的事吧。”

芳草一聽就呵呵地笑。原來那天我從教務處拿回了英語口語二級證書，清查的時候發現芳草證書上拍的照片很有特色，頭發飛舞，一點都不像她的樣子。英語老師要發下去的時候，我說把芳草的證書單獨拿出來，呆會給她。芳草知道后馬上跑來問我，估計她自己也知道自己沒照好。結果被一群學生圍著看，哎喲，當時芳草可是追著我打啊，那場景，感覺我們不是師生。

我說：“要說丟面子出丑啊，我可比你出丑的多呢。你不也老是笑我啊?！蔽乙埠呛堑?/p>

笑著說。

芳草聽了連忙說她從來沒有笑話過我。我說怎么沒有，那次復習字詞，我說了一句“我蠢”，就你一個人在下面“哈哈”地笑，搞得我顏面大損。芳草一聽，就樂開了，忙說誰叫你說

錯了？不笑才怪。

我們兩個都輕松地笑起來。我知道現在芳草心中的芥蒂已經完全解除了，我趁機說：“這個助理你還是當吧。一來以后班級很多事務要同學們自己處理，而有些立法委員和執法干部并沒有擔任過班干部，還不知道如何立法和執法，需要一個指導者，而你從初中到高中不是班長就是學習委員，在這方面很有經驗，你完全可以指導他們。二來我也需要大家時時提醒，避免犯錯。

所以你還是接受這個任務吧。”

雖然芳草還有點猶豫，但是我知道她只是掛不住昨天一時沖口而出的那句話。我知道只要給她一點時間，她一定會接受這個任務的。

后記：

果然，在星期二（12月15日），芳草就配合班長及立法委員會制定了一個很粗略的班

主任守則和班規班紀。

引用 使

用道具 報告 回復 TOP 指導個人學習計劃的制定

雖然，在星期一的時候布置了學生把個人的學習計劃制定好，并交了上來，但是當交上來之后，我卻發現很多學生不懂得制定學習計劃。很多學生從思想深處并沒有認識到計劃的重要性，以為只要知道個大概就可以了。所以很多學生制定的計劃非?；\統，并不得法。只有少數幾個學生制定的計劃具體到科目和時間，還像那么回事。我深深感到了憂慮，這正是因為學生長期缺乏自主學習的意識而導致的后果。

為了讓學生明白計劃的重要性，也為了讓學生明白計劃該如何制定，我特意做了一份資料，并在昨天放學時發放給了學生。

今天早自習即將結束的時候，我示意學生停下來，就其中的一些環節進行了分析和講解。

我著重講解了我當年的高考復習計劃，并說就我個人觀察，凡是制定了詳細計劃并踏踏實實按照計劃堅持下去了的同學，最后高考都比計劃前估計的分數要高出二三十分，有的甚至高出四五十分。這就是計劃的好處。

我又說，制定計劃一定要量力而行。當時我的計劃就是考一個二本學校，因為我知道自己考重本很難，于是按照自己的能力進行了相應的復習計劃。重點復習數學和英語，一定是限時訓練，注重基礎。在規定的時間內沒有完成規定的任務絕不拖拉，而是馬上按計劃從事另一門的復習。因為這樣可以檢測自己做題的速度，慢慢地，就可以在限定的時間內完成計劃任務。也可以發現自己的計劃是不是太多了，不合理，以便自己調整。

我不無鼓動地說，數學科目一定要注重基礎，當時我估分對答案的時候，前面基礎分一分都沒有丟，那個時候填空選擇題有90分，我就全部拿到了。再把后面的三道大題拿到手（因為基本上不是特別難），就差不多了。后面兩道難題，我則是能拿分則拿，拿不到也不虧。在平常訓練的時候就注意這樣訓練自己，不在難題上過多的糾纏，保證做題的時間分配。最后高考也證明了我的訓練得法。而英語就是讀課文，在讀的過程中記住單詞。每一篇文章如果都能讀熟，甚至記住，單詞就不用愁了。我們那時候基本上做到了那一個單詞出現在哪一課都清楚，所以讀很重要。最后的高考分數也證明了平?；ǘ啻蠊Ψ蚓陀卸啻蠡貓蟮亩伞Ｎ业臄祵W高考成績是130分，英語是120分。學生們聽見之后都發出了驚呼，因為他們現在很難達到這個分數。

我想我的鼓動已經讓我的學生心動了。

于是我說，所以我們要有一個計劃本，每天寫計劃。馬上又學生問，怎么還要每天寫啊？我說雖然我寫了幾個計劃復習參考表，但是這并不代表你就老老實實地按照這個表來復習，我們一定要結合自己的實際情況來進行調整。所以每天做計劃是最好的。我也可以說，當時我也是每天做計劃，雖然有個總計劃表，但是每天的情況不一樣，計劃總不如變化快，所以必定要有調整。同時每天寫計劃，有利于劃勾劃叉，便于自己清楚自己做了哪些事，可以驚醒自己，也可以清楚自己做了哪些調整。只是要注意，調整一定要注意保持大體與計劃一致，不能每天都進行大調整，那是沒有計劃的表現。

最后我說，只要我們堅定不移地走下去，我們就一定可以取得成功。

下早自習后，夢瑛跑上來問我他們體訓生怎么計劃，我說不是制定了一個體訓生的計劃表了嗎？她說他們體訓生和跳操的同學不一樣，體訓要明年4月份才考試。我才恍然，說你們的計劃確實要重新安排，到時候我們幾個一起好好商量，一起努力奮斗！夢瑛連連說好。

個人計劃的指導結束了，我真希望我的學生能夠自覺地學下去，也希望我能隨時留意學生的學習動態。那么，某些統一行動就是必要的了。

附：個人學習計劃表指導方案 個人學習計劃（參考）

一、學習計劃的重要性

1.規劃性

2.緊迫性 3.目的性

4.踏實感

5.幸福感

二、個人計劃怎么制定 它山之石

（1）李仰升的學習計劃： 早上：

1.爭取在6：15前起床，5分鐘內完成洗漱任務 2.讀15——20分鐘的書（家中）3.盡量在7：00前吃完早餐

4.到校后，先交作業，并在7：20前做好聽力準備 5.下早自習后一定得抽出10分鐘左右回復早自習的聽力

6.課間操，需做操，則應及時下去集合；不需時，則應盡量按時完成老師在課間操布置的任務 7.第四節課后，迅速下去排隊，不拖拉！

中午及下午：

1.吃完午飯后，及時回教室，并看10分鐘的時事新聞 2.12：45——13：00期間做一兩道高考題（以數學為主）3.13：00后，聽25分鐘左右的聽力

4.聽力結束后，應及時午休（午休時間控制在35分鐘左右）

5.下午第四節課后，若有衛生任務，則應在10分鐘內完成；若沒有，則及時回家吃晚飯。注：（早上——下午）課間時間如果重組，則應鞏固上節課所學的！

晚自習：

1.盡量在6：00前趕回教室聽聽力

2.第一節晚自習做英語有關作業；第二節則做語文及文綜作業，未完成，第三節繼續；第三節以數學為主 3.晚自習下課后，應及時回家 4.10：00——11：20，復習所學的 5.在11：45前睡覺

短期目標：數學、英語的分數要有所好轉，有所突破，不能在及格分數線上徘徊；文綜也要有長足發展。語文繼續努力。

長期目標：月考保五進三

確保每次月考總分能在三本分數線上（近長期），之后，再向二本分數線上靠攏，并穩定在二本分數線上?。ㄟh長期）

（2）我的高三學習計劃

總目標：500分（五科，語文、數學、英語、政治、歷史）單科成績：

語文：95

數學：120 英語：100

政治：95

歷史：90

高考最后估分：

語文：90

數學：125

英語：105

政治：90

歷史：90

最后高考總分：522 當時湖南師范大學還是二本，我填報了湖南師大并錄取到中文系。當時具體計劃： 1.每天復習三科，集中在中午、晚自習之前時間和晚自習。

當時我們中午午休時間比較長，我可以抽出一個小時的時間復習。我的安排時每三天完成兩套成套的試卷。第三天一定利用中午時間翻看歷史或者政治課本，整理知識要點。

晚自習復習三科，每節課一門功課。重點復習數學和英語。我們那時的好處是，政治歷史科目基本上沒有作業，所以能夠放心做英語和數學。2.規定時間完成作業，限時限量訓練。

中午做一個小時，晚上做一個小時。比如英語，中午一個小時，晚上一個小時?？偣?20分鐘，按規定時間完成。這樣做的好處是訓練自己的解題速度，能夠保證自己到正式考試的時候時間充足。

如果在規定的時間內沒有完成規定的任務量，則不要拖拉，一定要按計劃做下面的科目。第二天向老師說明情況，拿回來馬上補充好。做到不抄襲，一抄就完了。3.充分利用邊角余料的時間

利用最多的是上廁所的時間。一定要帶一本書或者紙條，利用時間背誦政治歷史。4.統籌安排，心中有數

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期天 早自習

按規定的早讀進行早讀。反復讀英語課本，記誦單詞。一定要大聲朗讀，做到在朗讀中記誦單詞。誦讀的最后效果要達到一讀就知道課文的意思，不用停下來仔細翻譯就知道意思。這樣自然就記住了所學的單詞。

中午12：20——1：20

英語

數學

歷史

數學

英語

政治

數學 5：00——5：40

歷史

政治

歷史

政治

歷史

政治

歷史 晚自習

一

英語

數學

英語

數學

英語

數學

數學

二

數學

英語

數學

英語

數學

英語

英語

三

語文

政治

數學語文

歷史

政治

語文

歷史 10：20——10：50

歷史

語文

政治

英語

歷史

數學

政治 【解釋】

（1）英語數學的安排一般是做練習，做成套的試卷或者是重做以前的練習。但每個星期一定要利用兩個學習時間段對以前的知識點進行復習。比如英語，一定要復習語法知識點，數學一定要重新回顧相關練習題。政治歷史每個星期會利用一個學習時間段把前面復習過的書本重新看一遍。

（2）一定按規定的時間做，到時間就停止，以此來檢測自己的解題速度，不管當天練習有無完成，都按計劃進行下一科的復習。不拖拉。

（3）練習中碰到的問題，第二天一定詢問老師，不等老師講解。英語科目尤其如此。當時問語法題問得很勤快。

（4）為什么把英語數學總安排在晚自習的一二節，因為對我來說，那兩節課是頭腦最清醒的時候，所以一定要在那個時候復習，保證主要科目的高效率。

（5）晚自習回家后基本上是復習當天沒有復習到的科目。一般會在家中放幾本政治歷史書本，學校放幾本。這樣保證學校家里都可以隨時復習。5.學會調整，處變不驚

有時候晚自習并不會按照計劃嚴格執行，但是并不是每天都會調整。只要做到大體上每天完成了計劃，就可以了。

比如有時候做數學，會從第二節課一直做到晚自習放學。但是被沖掉的復習課程，會回家之后補回來。如果計劃總是完不成，則要調整計劃，把量減少，以完成計劃。

三、為什么計劃要如此具體 1.檢驗自己的復習能力 2.有規劃才有效果 任何成功人士都有計劃。運動員有訓練計劃，姚明的增肥計劃非常具體，什么時候做什么事，每天吃什么東西，吃多少都有規定，必須完成。結果姚明身體變壯了，才能夠與別人面對面對抗。

我們國家有五年規劃，五年要完成什么任務，都要有計劃。奧運會的舉辦，需要計劃，沒有計劃怎么能順利舉辦？

所以，要有詳細計劃，不可馬虎。

高考成功的考生，大多都有計劃，去年雨花區文科狀元，128班的石依依就準備了一個計劃本，每天寫計劃，按時完成，完成了的就劃勾，沒完成的劃叉，并且評估好自己當天的計劃。第二天該調整的就調整。

四、個人計劃建議（參考）第一種計劃 早上：

1.6點起床，讀30分鐘英語。6：40——7：00早餐。2.7：10到教室，交好作業，準備聽力

3.每天早自習按照早讀科目進行早讀。每天早讀有計劃記誦。英語早讀：記30個單詞，讀2篇課文。語文：從拼音字詞記起，每次早讀讀一頁。早讀延續到8：10，然后休息。4.課間操按照安排的進行學習。

三、五英語，一、六、天數學。中午：

1.12：20進教室，靜坐休息或看書，保持學習狀態，不講閑話，準備12：30——45歷史默寫。2.12：50——13：20，學習30分鐘。3.13：20到13：55睡覺。晚上：

1.6：00——6：20英語聽力。2.晚自習按計劃安排。

3.9：50——10：50加班學習；11：00——11：20，讀20分鐘英語。4.11：30休息（寄宿生則要保持絕對的安靜）。注意：

每次課間10分鐘利用一半的時間完成一道課后作業。晚自習時間重點復習數學英語。其他副科盡量利用其他時間完成。

第二種計劃 早上：

1.6：20起床，讀15分鐘英語，6：40——7：00早餐，7：10到教室。

2.交好作業，馬上讀英語，直到放聽力。早讀按照早讀的安排進行早讀，到8：00結束。3.每次課間利用5分鐘整理知識點，準備專用本抄寫好，也算是煉字。4.課間操按老師計劃復習。中午：

1.12：20進教室。馬上背歷史。2.12：50——13:30，休息。

3.13：30——14：00，做30分鐘練習（數學或英語）4.下午課間時間抽5分鐘出來完成某一課的副科作業 晚自習：

1.保證前兩節課做數學英語

2.第三節課完成其他作業，如果沒有作業了，就整理知識點，回顧前面所學內容。3.10：00——11：00，補充學習60分鐘。11：00——11：10，在床上讀10分鐘英語單詞，不一定記住，但盡量記住，然后睡覺。

第三種計劃 早上：

1.6：30起床，動作迅速，不拖拉，6：50到教室。讀25分鐘英語，準備聽聽力。2.早讀按早讀計劃讀書 3.課間利用時間記誦英語單詞 中午：

1.11：50——12：10學習20分鐘。12：30進教室。2.12:50——1：30學40分鐘，1：30休息到2：00。晚上：

1.每兩天一循環。即星期一的安排為一二節課數學，三節課英語。星期二的安排為一二節英語，三節數學。2.每天晚自習之后9：50——11：00其他作業。11：00休息。

專業考生最近一個月復習計劃

早自習：練操（7：20準時感到體操房）。前提是保證上交作業。上午利用課間休息時間盡量完成某科作業。下午課間一樣安排。

中午：12：50——1：30，完成一門副科作業。如果沒有副科作業，要完成數學或英語一半量的作業?；蛘?2：50——1：30休息，然后做作業。

晚自習：8：40——9：30，完成數學英語中的一科作業。加班：10：00——11：00，完成剩下的作業。11：10準時休息。贈言：嚴于律己者勝！

具體復習安排表 第一種

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期天 6：00

起床，不拖拉

6：：10——6：30

讀20分鐘英語，或單詞或課文。

6：40——7：05

鍛煉、吃早餐

7：20——7：40

聽聽力

早自習

按規定的早讀進行早讀。無論英語還是語文都力求大聲朗讀。課間

每次下課利用5分鐘記5個單詞

中午12：50——1：20

英語

數學

歷史

英語

政治

數學

地理 課間

每次課間利用5分鐘時間做當天作業中的一個小題（限時訓練）5：40——6：00

完成當天某科作業（主要是語文、政治、歷史、地理）

晚自習

一

英語

數學

英語

英語

英語

數學

數學

二

數學

英語

數學

數學

英語

英語

英語

三

數學

英語政治

數學語文

歷史

數學

語文

歷史 09：50——10：50

語文

地理

歷史地理

政治

數學

地理

政治 11：00

洗漱

11：00——11：20 一、三、五聽聽力或讀20分鐘英語（一個單元的課文和單詞，第二天早上重讀）二、四、六背誦語文古詩文（第二天早上重背）

注意：此表可以靈活安排，如果當天晚上考試，則要注意調整，利用白天時間將主科作業抓緊完成。另外要注意的是，必須嚴格按時間規定自己的學習計劃，不要有拖拉，養成好習慣，這樣就能訓練自己的應試能力。選擇此表，表明你能夠挑戰自我，恭喜你走出了第一步！

第三種

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期天 早自習

6：30起床，其他同上

中午（1小時）

英語

數學

英語

數學

數學

英語

數學 晚自習

一

英語

數學

英語

數學

英語

英語

數學

二

數學

英語

數學

英語

數學

數學

英語

三

數學

英語

數學

英語

數學

數學

英語

10：20——10：50

歷史

地理

政治

地理

歷史

政治

地理 此表簡單，但要求充分利用課間時間，完成語文作業。高效利用語文早讀時間、上課時間學好語文，解決安排表中沒有安排語文復習的后顧之憂。此表針對數學英語科目較弱的同學。第二種

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期天 6：20

起床

6：20——6：35

一三五讀英語，二四六讀語文

6：40——7：00

早餐（通宿生此時應該出門往學校來了）

7：10——7：15

到校

早自習

同上

中午12：50——1：20或1：30——2：00

英語

數學

英語

數學

數學

英語

數學

晚自習

一

英語

數學

英語

數學

英語

英語

數學

二

數學

英語

數學

英語

英語

數學

英語

三

數學政治

英語歷史

數學地理

英語歷史

政治

數學語文

英語歷史

10：00——11：00

地理

語文

政治

語文

地理

歷史

地理 注意：1.每次上午課間利用5分鐘整理知識點，準備專用本抄寫好，也算是煉字。下午課間時間抽5分鐘出來完成某一課的副科作業。晚自習第三節課完成其他作業，如果沒有作業了，就整理知識點，回顧前面所學內容。補充學習時間視情況而定，可適當后延。

體訓生計劃表

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期天 6：20

起床

6：30——7：00

一三五讀英語，二四六讀語文（鼓勵自己的話：刻苦就在今日?。?/p>

7：00——7：10

早餐（通宿生此時應該出門往學校來了，遠一些地方的還要早點出門）

7：10——7：15

到校（通宿生的體訓生7：20準時感到體操房）

早自習

同上

中午12：50——1：20

練操（通宿生）英語

練操（通宿生）語文

練操（通宿生）英語

練操（通宿生）語文

練操（通宿生）語文

練操（通宿生）英語

練操（通宿生）政治

晚自習

一

英語

數學

英語

數學

英語

英語

數學

二

數學

英語

數學

英語

英語

數學

英語

三

歷史

政治

地理

英語

數學

地理

歷史

10：00——11：00

地理

歷史

語文

歷史

政治

歷史

地理 對于通宿生來說，本月重心在練操！所以你們本月只要保證完成主科作業即可！“班主任助理”惹的禍

“翠玉，你是不是有點不舒服?。俊贝溆褚贿M辦公室，就蹲下去，我看她似乎捂著肚子，不禁問道。

筱薇說：“她在系鞋帶?！逼渌M辦公室的同學都笑了。

翠玉抬起頭來說：“是有點不舒服?！笨粗溆竦哪樣悬c紅，我關切地問：“那呆會趕緊到醫務室去看看?！?/p>

筱薇在一邊小聲地說：“她不是身體上的不舒服。”

聽筱薇這么一說，我馬上明白了翠玉不舒服的原因。我往芳草那邊看了一眼，正看見她往其他同學后面躲，似乎不敢面對翠玉。這一下，我就更明白了。我心里暗自責備自己，怎么做事情總沒有協調好，現在實行班級自主化管理，最重要的是協調好學生與學生之間、學生與老師之間的關系，我怎么沒有與翠玉溝通交流，就冒冒失地當著全班學生的面宣布芳草擔任班主任助理呢？

就在剛才，快要下早讀的時候，我請學生都停下來，說：“這一段時間大家的表現都很好，上個星期學校開寄宿生會議的時候，校長在會議上公開點名表揚了我們班，原因就是我們早讀到位到得好，早讀紀律好，組織得好，當別的班還稀稀落落的時候，我們就已經開始播放英語聽力了。這就是我們和別人不一樣的地方。大家看，只要我們稍微努力一下，只要我們做到了與別人不一樣，我們自然而然就會比別人優秀，就會受到關注，就會受到別人的肯定和表揚！”我停了一下，掃視了一眼全班學生，發現他們都聚精會神地在聽，不少人臉上洋溢著幸福的表情。

“現在，我想宣布一項決定。因為我總是忘事，也總是有做不對的地方，有時候還要外出開會，這些事情需要一位同學來幫助我，我覺得可以設置一個班主任助理，負責提醒我，幫我處理一些事務，第一任助理就請芳草來擔任！”我大聲宣布。

這時有位學生在下面小聲地說：“這些事情班長不是也可以做嗎？”我聽了連忙說：“大家注意，班長的職責和助理的職責是不一樣的。就好比公司中的經理和助理，是不一樣的。這一點大家要明確。”我看學生都釋然了，就要求班團干部和立法委員會的同學到辦公室來開個小會。

于是就出現了文章開頭的那一幕。

我這才意識到，當其他同學提出了那個疑問時，我雖然解釋了，但是沒有解釋清楚，沒有準確定位班長與助理的職責與關系，以致于翠玉現在有了點情緒。

但我還是先把工作布置了下去，要求班團干部協助立法委員會的同學一起征集意見，修改班規。

布置完工作后，我把翠玉單獨留了下來。

我問：“翠玉，是不是我剛才把芳草設立了班主任助理，你心里不舒服??？”翠玉還是滿臉通紅的，眼睛里已經有了淚水，點點頭說：“是的，為什么這些事情我不能做？”說著，翠玉就哭了起來。

我暗自責怪自己工作沒有做仔細，一件好事現在成了一個誤會。于是連忙說：

“你是不是覺得我把那些事情給芳草做，是對你的不信任?。俊贝溆顸c點頭。我說：“設立班主任助理并不是對你的工作的否定，作為班長，你首先要明白助理與班長的分工范圍。班長是管理班級的，而助理是負責管理我的。職責不一樣啊?！?/p>

翠玉傷心的閥門一下子打開了，哪還能收住眼淚？比開始哭得更傷心了。

我說：“就好比美國的三權分立。有ZF，有議會，有法院。你們班干部時屬于ZF部門，班長是ZF首腦，負責管理整個班級的事務。而助理分屬法院部門，是對我負責，是監督我這個班主任的，我做錯了什么，做得不夠好，由助理負責。這樣做的好處，我想你學了政治和歷史也應該清楚。那就是互相監督，各司其職，能夠最大限度地發揮民主的力量?！贝溆窨薜脗?，我竟一時忘記給她紙巾擦眼淚。等她跟我索要時才想起來，于是我連忙遞過紙巾，并開展自我檢討：“事先我沒有跟你商量，在宣布的時候也沒有說清楚，讓你誤會了。這是我工作沒有做細致的地方，我向你道歉?！?/p>

聽見我道歉，翠玉連忙不哭了，她說：“沒有什么的，我想通了。”

我知道翠玉所謂的想通不過是聽見了我跟她道歉，但并不是真正的想通。于是我接著說：“之所以設立助理這個職務，有這么幾個考慮，一是現在立法委員會里有很多同學沒有當過班干部，不知道怎么立法也不知道怎么發動同學，所以需要一個有經驗的同學幫助他們。二是你本來擔任班長，工作就很忙。我不在班上的時候，什么事情都要你處理，本身就很辛苦了，如果你還抓這方面的事，也沒有精力。最后，也是最關鍵的，立法與班干部必須分開，這樣才能杜絕你們所說的舞弊和腐敗。明白嗎？”

翠玉連連點頭，說知道了。雖然她的臉上還掛著淚痕，眼睛還通紅通紅的，但我知道她是真正理解了我的意思。

但我還是不能原諒自己，不停地向她道歉：“今天確實要批評我自己，沒有把事情做好，讓你受委屈了。而且?助理?這個職務也容易讓人誤會，以為超越了班長的職權，到時候我們還是好好商量一下，換一個稱呼吧?！?/p>

“不用了，潘老師，班主任助理這個名字很好的，就用它吧，不用換了。”翠玉反過來幫我說話了。

我不得不感嘆翠玉太懂事了，也太善解人意了。

我連忙表示感謝，又說還是征集一下大家的意見，有好的稱呼能夠換的話還是換掉。

翠玉點點頭，打開辦公室的門回教室了。而我，則久久不能平靜。今天的“班主任助理”惹的禍讓我不得不思考，這幾天班級自主化管理的推行，我還是沒有真正還政于學生，沒有體現學生管理的自主性。很多問題我還是考慮得不夠認真仔細，出現了這么多問題，幸虧我的學生都很體諒我，這才沒有出現大問題。其實，班主任助理完全可以在班級公開討論，由學生選出一個來，或者讓某個學生自愿擔當，但是我卻擔心學生做不好，而采取了直接任命，這無疑會打擊其他學生的積極性。看來，我的很多做法有點“嘴上一套，行動一套”啊，如果這樣的舉動多了，無疑會讓學生懷疑，這還是不是民主?。?/p>

我想以后的計劃應該多與學生商量，不然還不知道會出現多少誤會和曲解，要花費多少時間和精力去撫平一個個受傷的心靈。

班級自主化管理，應該先把自己的身子放低，讓學生真正意識到老師是還政于學生，并且真正地讓學生自己管理自己。

后記：

接下來的兩天，班級很多事務我首先找翠玉商量，尤其是我星期一、二外出開會，我更是不斷發短消息請翠玉管理好班級。我想通過這樣的形式讓翠玉明白，班主任助理的設立并不是對她的否定，實際上班級管理班主任更多的是要依靠她這個班長。

果然，等我開會回來時，翠玉將班級事務處理得好好的，她的臉上又恢復了往日的樂觀自信。立法指導

下午，芳草把一份立法草表交給了我，我仔細一看，只有簡單的幾個條條框框，寫得非常不具體。比如對于吃零食的問題，規定為“不能帶氣味重的零食進教室”，但是什么是“氣味重”就很不好定義。張三可以說自己帶的酸辣粉味道不重，李四可以說自己帶的方便面味道也不濃，王五也可以說自己帶的灌湯包沒有味道。比如對每個月放一次電影的要求，非常符合我彩色高三的想法，而且在進高三的時候我也確實想每個月放一次電影，但因為各種原因而沒有實現，這一次立法委員會的同學把它寫進了班規中，這無疑給了我一個提醒，我暗想這很好，說明學生在動腦筋。但是，什么時候放，放什么，都沒有規定。還有很多班規，都只是粗條條，并沒有具體，這顯然不是我想要的一份班規。

我一一跟芳草指出來，并說出了自己的擔心。芳草說自習課的時候要大家討論，大家就只說出了這些內容，沒有多說什么了。

我說一定要充分發揮立法委員會的力量，你作為牽頭的，一定要與他們一起制定班規，另外也要充分發揮大家的力量，很多同學心里有想法，但是只是不說而已，可以通過各種形式讓大家去說。

我想起上個星期自己把鄭學志老師的《班主任工作新視角》借給了立法委員會的學生看，要他們把鄭老師學生制定的班規好好看一看，以便打開思路，再根據本班情況制定切實可行的版規。書借給了他們差不多一個星期，但是看來效果不明顯。

我不禁暗想，問題到底出在哪里？我想可能是我沒有明確分工，在布置任務時，只是要求立法委員會的同學制定班規就了事，而沒有具體要求他們如何合作，如何去制定。看來正如鄭老師所說的，班級自主化管理的初始階段，班主任需要做大量的指導工作，努力使各個部門的學生打開思路，慢慢形成自主管理的意識。

于是我說，班規一定要細致，要盡量把各種情況都想清楚，不然到時候處理起來就找不到依據?，F在我們國家為什么要不斷完善法律法規？就是因為很多人鉆法律的空子，所以要不斷完善。我們的班級就相當于一個小的社會，我們只有把法律制度健全了，才能做到有法可依。

芳草很認真地聽，臉上也現出凝重的神情。

我說我們還是要充分發揮立法委員會的能力，你和他們一起制定班規，畢竟有些同學沒有當過班干部，還不太會制定。你們一定要分工合作，具體怎么分工你們自己去商量。我們爭取能下周把草案制定出來，然后打印出來，大家討論。征集同學的意見，并再次修訂，爭取能在元旦以后正式實施。

芳草說好。

我又想起這個星期四五要月考，如果他們現在商量制定班規，肯定會耽誤復習時間，便說，這個星期你們先好好醞釀醞釀，想清楚，利用月考過后的雙休日好好擬定，下個星期一聚集討論吧。芳草答應了一聲離開了。

我把手中的那份班規草表還給了芳草，心里想，在班級自主化管理這條道路上，我真的還有很多事情要做，我也還有很多需要摸索的。想著以后的前景，想著未來要面臨的自己尚未知道的結果，我擔憂著，但也期盼著！做一道簡單的選擇題

這一段時間我一直在努力實驗班級自主化管理這個課題。從12月1日開始的宣傳鼓動——做最好的自己”，到昨天的立法指導，我深知我還有很多工作沒有深入展開。我也發現學生的心中存在著一個疑惑，或者說他們素來散漫慣了，被老師和班干部管得慣了，而喪失了自我管理的能力，從昨天與芳草的談話中我隱約感受到了這一點。

想一想，高三的學生了，要立法委員會的同學從每個大組中征集班規的建議，但最終收集上來的只有那么簡單的幾條，這不能不說是一種悲哀。我由此深深為自己感到了羞愧，這一年來我究竟給我的學生帶去了什么？我想我確實要深深地檢討自己。但是，不管以往做得怎么不夠，這一次，如果我能抓住它，并努力地做下去，我想等我重新再帶一屆的時候，我將會有一定的經驗了。

現在，我需要解決的問題是，讓我的學生明白自主管理的重要性，讓我的學生明白齊心協力的重要性。

早自習的時候，我非常想跟我的學生好好談一談，但是看著他們認真讀書的勁頭，我實在不忍心耽誤他們的時間。我心里想，這群學生還是非?？蓯鄣?，雖然他們少了點主動性，但是現在半個月過去了，他們在學習上真的改變了很多，我還是應該看到希望。

快要下早讀了，我示意學生停下來，說：“這一段時間我們一直在強調自主管理，我也欣喜地看見大家發生了翻天覆地的變化。這個月以來，大家帶給我的幸福感實在是太多了。現在，還沒有正式上早讀，但我們教室里已經有朗朗的讀書聲了。我們以往拖交作業的老毛病，現在已經杜絕了。而部分經常遲到的同學，現在正在減少遲到次數，有的甚至不再遲到了。這一切的一切證明我們開始走上了自主管理的正途。

但是，我要說，這僅僅只是邁出了第一步。我們要在這條路上走得更遠，更好，就必須齊心協力、團結奮進，一起努力向前沖。這就需要我們凝成一股繩，一起出謀劃策，統一行動和思想。

我請同學們做一個簡單的選擇題。我們全班上了一條船，要劃到河的對岸，以下哪種方式才是最快的呢？一是大家都不出力，都只想別人出力，于是都不劃槳；二是大家都劃槳了，但是卻是你劃一漿我劃一漿；三是大家一起用力，整齊劃一，共同朝著對岸劃去?！?/p>

我的話音還沒有落下，學生們已經知道了答案，都在猜測第三種選擇是齊心協力地朝對岸劃去。當聽見我宣布第三個選擇時，學生們都露出了會心地笑。

我說：“是的，大家都毫不猶豫地選擇了第三種答案。我們知道第一種答案是不可能達到對岸的，第二種答案有可能達到對岸，但是那種方式只能是事倍功半，只有第三種答案，才能以最快的速度到達對岸?，F在我們的班級正處在這么一種狀況下，我們其實就乘坐在一條大船上，正在努力地朝對岸劃去，那個對岸就是高考！那么，我們現在是不是應該齊心協力，一起用勁往對岸劃去？”

我頓了一頓，掃視了一下學生，學生們都在認真地聽著。夢瑛在下面大聲地回答說“是”。其他學生也面露思索的神情。

“那么，相應的班規就非常重要，我們必須共同努力制定出相應的班規?，F在我們正在商討班規，但是我們的班規還太簡單，不夠詳細，比如放電影很好，但是什么時候放，放什么，我們都沒有規定。如果我們沒有詳細的班規，我們就缺少了一個主心骨，所以我希望我們能夠群策群力，共同制定出班規草案，爭取下周能夠討論通過，在元旦以后我們正式實施?！?/p>

學生們沒有什么異議，我想他們應該從這個簡單的選擇題中找到了答案，剩下的需要我在月考之后再次督促他們完成班規草案。

第二篇：怎樣科學地管理班級

怎樣科學地管理班級

班集體是把學生載向知識海洋的船，是學生個性心理走向成熟的橋，是學生走向社會的驛站，是學生人生的重要起點。作為班主任，是引領學生播種、耕種、收獲的指路人，是傳授知識、解答疑惑的領導者、是班級——這個教師和學生共同的家園的建設者。班級管理的重要性是不言而喻的，但班級管理同時也是瑣碎的和艱難的，甚至于常常感到無從下手。而如何在保持班內正常秩序的同時給學生營造一個活潑、民主、能培養良好人格的寬松環境，則更為不易?？梢院啦豢鋸埖卣f，班級管理是一門藝術，而怎樣使這門藝術得以完美展現，就必需采用一些特殊的，具有創新意義的管理方法。下面就如何對班級實行科學管理談談自己的一些看法。

一、要提高教師自身的素質修養，做新時代的教育者

對班級學風的好壞，學生素質能否得到提高，關鍵在于班主任工作態度與管理方法，就要求我們班主任具備科學的工作方法和較強的管理能力，對學生起到導航、摧發、定向的作用。班主任的教育理念是班主任工作的靈魂，因此班主任首先要轉變觀念，樹立以學生為本、重視學生個性發展的教育觀。特別是在新課程改革理念下，班主任要從學生的現實生活、現實需要、現實狀況出發，為學生的全面發展提供一種符合他們實際情況的班級生活方式。在班級管理中，要突出對學生的人文關懷，從班級的環境設置、安全保障、生活后勤保障到班級的規章制度、師生關系等，處處體現出以學生為主體的價值取向，讓學生在一個文明、積極、健康的、有益于學生身心發展的班級氛圍中成長。

為實現上述目的，班主任必須加強自身的專業修養，在教學的同時實現自己的終身學習和發展。現在的孩子無論在認知的發展水平還是思維的活躍程度上已和我們過去那個年代有了很大的不同，知識貧乏、腹中空空的班主任是難以令學生信服的，班級管理更無從談起。相反地，知識淵博、教學藝術高超的富有人格魅力的班主任非常受學生的敬佩和愛戴，這樣的班主任才能更好地推動班集體工作的順利開展。故此，班主任實現終身學習既是個體發展的需要，又是做好班級工作的需要。前蘇聯教育學家霍姆林斯基認為：“教師所知道的東西，就應當比他在課堂上要講的多十倍，多二十倍，以便能應付自如地掌握教材。”這就要班

主任樹立終身學習的意識，在教學的同時，不間斷地學習，讓自己的各種能力不斷地增長，達到滿足學生求知的欲望，為學生終身學習服務的目的。

對于班主任來說，加強自身的職業道德修養，以人格魅力感染學生是科學管理班級的前提。班主任的言行舉止、品德性格和為人處世的態度，對學生都起著潛移默化的作用。班主任以身作則，率先垂范，對學生進行教育和提出要求，學生就比較容易接受。所以，教師要時刻嚴格要求自己，用高尚的情操去教育學生。其次是班主任要加強法制修養，依法治教、以法治班。提高班主任的法制觀念是教書育人的需要，也是社會主義精神文明建設的需要，更是依法治國的需要。依法治教，這是人本主義教育對教師的一項基本要求。中國已進入法制化社會，作為教師，熟悉并掌握與之相關的各項法規條例是工作的需要，如《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等，是教師應該熟悉和掌握的。在師生、家長與學校的日常交往中，不可避免地會出現各種沖突和矛盾，如果班主任能以法律為武器，就可以避免不必要的紛爭，避免師生為此而蒙受傷害和痛苦?？傊?，提高教師自身的素質修養，以做新時代的教育者來要求自己是要實現科學管理班級的根本途徑。

二、實現科學的班級管理的一些措施

首先是建立和完善班級責任制，實現“班級的事，事事有人干；班級的人，人人有事干”。一個管理得好的班級，不應該出現沒人管的事，也不能有不為班集體做實事的人。為了能夠科學管理好班級，從學生一年級入學開始，我們就實施了班級責任制。首先對衛生工作進行了具體分工，從教室的每一塊玻璃、黑板、講臺、勞動工具擺放到衛生區、地面的按塊劃分等都逐一細劃，責任到人，這樣就真正做到了學生人人有事做。為激發學生為班集體做實事的積極性，我們還建立了相應的通報、表揚獎勵機制，如每日紅星獎、每周突出表現獎等，讓每一學生以參與班級的建設為榮。

其次是選拔和培養好班干部。為了能夠更好、更科學地管理班級，在班干部培養方面下一番工夫是很必要的。一個班級有幾十號人，班主任不可能面面俱到，如果班里有一批好的班干部，既讓他們在參與班級建設中進步，也分擔了班主任的部分工作。但我們應該認識到，好的班干部不是與生俱來的，要靠老師在教學管理中慢慢培養的。我們中有部分老師認為，低年級學生年齡小，活潑好動，連

自己都管不了，怎么能指望他們去管別人呢？也許在這些老師眼中，班級里的每個學生都是差不多的，就算有差別也只是好學生與壞學生的區別。但是，每一個孩子都有自己獨特的個性，這需要班主任有一雙慧眼，去發現適合參與班級管理的人才。我認為一般能力較好的孩子，都是比較聰明自信的，而且做事情和思考問題都是比較全面的，只要老師多注意就能發現這些能起到良好帶頭作用的好苗子。做為班主任，首先要幫助班干部樹立威信，然后教給他們管理班級的基本方法，讓他們在參與班級的建設中不斷進步。在日常的教學管理中保持班干部的工作積極性是很重要的，平時我會特別注意觀察班干部在管理班級工作中表現好的地方，一經發現就在全班對他們進行大力的表揚和鼓勵，甚至對一些工作特別好的干部發獎品幫助他們建立管理好班級的信心。這樣，可以引起其他干部和同學的羨慕和競爭，號召更多的人參與到班級管理中來，努力把班級工作做得更好。

第三是強化班級管理措施。首先是建立班干部責任制，在學期初召開班干部會議，明確分工，責任到人。要明確告訴他們，對自己分管的工作一定要認真督查，做實做好。例如具體分工可是是這樣的：衛生班長負責檢查每天的教室和衛生區的衛生打掃和保持工作；紀律班長負責自習課以及每節課的課前準備的活動紀律；體育班長負責體育課和放學路隊的組織和整理；學習班長負責每天督促同學們的學習和作業完成情況，以及每天下午課前的活動安排；文娛班長負責課前一支歌和每周教歌工作??老師每天對各方面工作進行檢查，發現有問題就直接對責任班長進行問責。在實際的班級管理中要堅持“干部能做好的事老師堅決不待勞，學生能做的事就不讓干部完成”的原則。班主任只有真正從學生的感受出發，把班級工作責任到人，才能給干部，給學生更多的鍛煉機會，才能真正增強學生做事的能力和培養他們主人翁意識。

總之，一個優秀的班級集體，不僅要有平等的氛圍、積極向上的動力，而且要有創新的管理手段、堅持統一又獨立的教學方法。只有這樣，學生才能盡情地發揮自己的能力，發展自己的素質。只有真正與學生溝通，成為學生的良師益友，使學生信任你，才能做好班級管理工作；只有堅持科學、民主的道路，學生的整體素質和學業成績才能得到根本性的提高，我們的教學目標才能如期實現。

第三篇：如何更好地管理和建設班級-班級管理

如何更好地管理和建設班級

作為班主任，不僅要承擔起班級的管理工作，還要肩負起日常的教育教學工作。其實兩者是相互作用的，對班級管理得好了，開展教育教學工作相對來說就比較輕松和容易。班主任對班級的管理和對學生的教育教學情況如何，可以從學生在課堂中的表現集中體現出來。學生在課堂中各方面的表現，其實就是班主任對學生整個教育教學過程中所遇見情況的一個縮影。

學生如果在課堂中已經無視老師的存在，那么在課外呢？在課外，老師對學生的教育大多數也是沒有效果的，因為學生對你已經不在乎；學生如果在課堂中的紀律性很差，已經不聽從老師的要求，且不是偶然、個別，而是經常性、不在少數，那么在課外呢？在課外，無論老師帶學生開展何種活動，學生的紀律性必定依然如此；學生如果在課堂中不專心聽講，不知所問，不知所答或答非所問，對老師的教學根本不重視，那么教學會有效果嗎？答案是否定的。其實在課堂教學中出現的一些問題有時是由于班級管理不善引起的，是可以避免的。自己身為一名班主任，可以說對日常教育教學和班級管理中遇到的問題是深有體會。管理需要科學的方法，千萬不要簡單的、天真的以為，你的好能教育學生；你的愛能感化學生；你的微笑能打動學生。這只能在夢中實現。也許會有一些學生接受你，但決不會是全部；也許有一天學生們會全部理解你，但過程是漫長而焦慮的。管理是需要威信力的。威信力就是執行力。沒有執行力的班主任是不能把班級管理好的，無論你對學生多么的好，多么的愛，你的知識多么的淵博。那么在日常的班級管理和建設中班主任要注意些什么呢？

1、管理班級自然是發揮學生的主動性，讓孩子們人人有事做，事事有人管的好。

2、我認為你必須清楚自己班級中每個學生的特點，然后選出一些在班級各方面以影響力號召力的學生組成班委，但不是教師就放手不管了，而是重在引導，給班委指明一個方向，抓好一個細節，做好一個糾正。

3、讓學生學會自己管理自己，然后才會公平民主的選擇班干部，既然選擇了班干部，就要相信他們，并引領他們，放手讓他們去做，只要是學生能親自做的就不要代勞或是有疑惑學生做不好，給其鍛煉的機會，并允許學生犯錯誤，以及要給他們改正的機會，作為教師更應該以身作則，規范自己的言行，并言出必行，樹立威信，共給學生們平等的機會，讓其施展。然后定期對班干部做出民主的評價，選出學生心儀的班干部。

4、在日常的學習生活中，管理班級自然是發揮學生的主動性，讓孩子們人人有事做，事事有人管的好。（班級管理）實際操作起來，還是挺有難度的，據我觀察，孩子們的表現，不是孩子們，不樂意去干，而是玩心重，操心的，該做的事，很容易忘記，這需要教師時刻的提醒，對于忘記，沒做的事情，一定要反復叮囑。

5、專門讓一個學生做好管理情況的記錄，便于老師了解學生的執行管理的情況，及時督促和調整，發現每個學生的個性特點，“因材施管”，這樣既減輕了學生的負擔，又鍛煉了學生的管理能力。

6、班主任和班干部應多交流，了解他們開展工作的情況，并及時幫助指導。同時也要多了解大多數同學的感受、反應，改進自己的各種制度。

第四篇：文竹開花的心情日記

單位同事發來短信，告訴我辦公室的文竹開花了，并給我發了照片。圖片中的那株文竹依然是那樣的翠綠。與記憶中不同的是，那翠綠的枝葉中點綴著一朵朵精致的白色花瓣，猶如滿天的繁星，令我異常的興奮！

在植物學上，文竹又名云片竹、蘆筍山草，屬百合科，以枝葉纖細秀麗、姿態瀟灑、葉色碧綠著稱，除作室內盆栽觀賞以外，還適宜作花籃、花束和花環的陪襯材料。我想，正是因為其枝干有節似竹，且姿態文雅瀟灑，故人們才稱之為“文竹”。

我與文竹有著一段難忘的經歷。2003年單位變更地址，同事們都忙著布置自己的“新家”，大家想到添置一些盆景，一來可以觀賞，二來可以凈化空氣，以減輕裝潢材料散發出的有毒氣味。文竹以其價低廉、好伺候，成為大家的首選。在朋友的建議下，我也從花鳥市場買回一株，栽在一個白色的紫砂盆中。由于以前在家中養過文竹，但效果不佳，后來竟慢慢地枯萎直至死亡，故此次非常小心：按時澆水，經常松土、修剪。而且在施肥上也別具匠心--將花生、瓜子殼在水中泡爛，然后覆于其根部?？芍^是百般呵護。功夫不負有心人，果不出所料，她很快恢復了“元氣”，長勢喜人，兩三個月后就已經枝繁葉茂。聽說文竹的莖可以向高處生長，我又試著找來裝訂檔案用的白紗線，一頭系于窗欄，另一端系于空調掛機，然后再將其長勢較好的莖纏繞在紗線上。沒想到她真的沿著紗線“勇往直行”，一直爬到空調頂端，進而順勢而下，折回地面！在單位所有的文竹中，我這株成了佼佼者，一時竟令大家“刮目相看”！后來她又往室外蔓延，無奈之下，我只好殘忍地將其嫩綠的“頭”掐斷，阻止其進一步“擴張”。2005年單位再次面臨搬家。面對她那龐大的枝莖，我沒了主意。后來還是決定忍痛割愛，將其繁茂的枝葉剪除后移走。但到了新環境后，她似乎很不適應，以致很長一段時間長勢不佳。盡管我一直沒有放棄，但昔日的盛景一直沒有再現。2007年起，她的長勢又逐漸開始見好，只是后來我因組織原因需交流到其他單位工作。我不忍再次折騰她，決定將其留下。臨行前，我鄭重地將其托付給了同事。從此，她又成了我與昔日同事友誼的寄托與象征。

如今，我又調回原單位。我的文竹亦恢復了長勢，并且意想不到地開出了鮮花！盡管我遠在異鄉不能親眼目睹，等我回來時她可能早已凋謝，但我還是非常滿足。因為，雖然植物學中的文竹屬于可以開花一類，但現實中真的開花還是并不多見，至少我沒有看過。據報道，陜西電視臺“都市快報”欄目曾播放過該市一戶人家文竹開花的新聞，并引起爭論。而且，賣花的花農也都認為文竹開花十分少見。我的文竹歷經艱難，枯木逢春，以其頑強的生長過程向我們喻示生命的艱辛與明天的美好，她是好樣的！

我深知，文竹看似細弱，其實枝葉堅硬。她內斂而謙遜，從不張揚。顯然，她正是憑借著這種外柔內剛的個性闖入了我的心扉，進而將我折服。這是我喜愛她的真實原因。

第五篇：關于蘆薈開花的小學生日記（范文）

3月7日 星期三 晴

今天，我家的一盆又大又茂盛的蘆薈頂上，從那些剛剛生長出來不久的小蘆薈中間，有一個花生大的小花苞。我輕輕地撥開了那花生大的小花苞，經過我的仔細觀察，我還發現了：在這小花苞下面，還有一根又粗又短的小莖。這個花生大的小花苞上面，竟然還有無數個米粒大的小東西。

3月8日 星期四 晴

今天，那根花苞底下的莖有了變化，昨天還只有一小段，而今天呢?那根小小的莖，竟比昨天長高了一倍!讓我不得不佩服這個“小家伙”生長的快速。這“小家伙”的變化還不止這一點——它的花苞也變多了，昨天只有一個小花苞，今天，卻又多了一個。這個小花苞的形狀非常奇特，是一個月亮形的，它彎彎的，還像一艘小船。這個又像月亮又像小船的小花苞上面，也有無數個米粒大的小東西。

3月9日 星期五 晴

今天早上可真冷啊!冷風嗖嗖。從窗子外放眼望去，大街上的人都穿上了大棉襖，大樹也被吹得搖來晃去。突然間，我想起了我的蘆薈，我飛快地跑到了蘆薈旁。發現蘆薈的那根莖，竟然顏色都變了，變成了黃綠黃綠的，我以為它被凍傷了。我連忙用玻璃罩罩住了那根給小花苞提供足夠營養的莖和奇形怪狀的小花苞，生怕它們被凍感冒了。到了下午一點多鐘的時候，太陽公公終于露出了它那燦爛的笑顏。我又跑到了那盆蘆薈旁，連忙把玻璃罩拿開，看一看那小家伙有沒有“受傷”。這小家伙的“傷”可好多了。我開心地笑了，又把玻璃罩罩在了上面。媽媽走了過來，看看蘆薈，對我說：“梓怡，蘆薈是不能用玻璃罩罩起來的，那樣它會被‘悶死的’。”“可是它的莖為什么會變成枯黃的呢?”我問媽媽。“那是因為它缺營養了?！眿寢屨f道。我趕緊給蘆薈加了“營養”。

3月10日 星期六 晴

今天，我家那根粗壯的莖上的小花苞與平時不大一樣。我仔細一看，“哇!小花苞就要爆開了!”我叫道?？粗切┛蓯鄣募磳⒁l的小花苞，我的心里就想那些蘆薈的葉子一樣，多么開心啊!晚上睡覺上午時候，我抑制不住自己激動的心情，又去看了一眼——小花苞已經開始開放了!于是我又爬到了床上，繼續睡覺了。

3月11日 星期天 晴

蘆薈今天終于開花了。你看：那蘆薈上面，一根根柱狀的花，向下垂了下去。它的顏色是淡黃色的，它們像一根根香蕉似的垂了下來，那黃色的“香蕉”，多誘人啊!要是它再大一點，我一定要把它給吃了!到了中午，這些花的花瓣已經變色了，變熟了，變得紅了。到了下午我去看的時候，花蕊已經伸了出來，多可愛呀!我愛我家的蘆薈!