第一篇：班級日記

臨沂

------仿二年級上冊《北京》

臨沂是我的家鄉，是一座美麗的城市。

王羲之故居在臨沂城的中央，白墻、灰瓦，又樸素，又大方。王羲之故居的南面是寬闊的人民廣場。廣場中間聳立著火紅色的雕塑“山高水長”。

臨沂有許多又寬又長的柏油馬路。道路兩旁，綠樹成蔭，鮮花盛開。臨沂還新修了濱河大道。濱河大道的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。各種車輛來來往往，川流不息。

臨沂有許多名勝古跡和風景優美的的公園，還有許多新建的高樓大廈。站在高處一看，全城到處是綠樹，到處是大樓。

臨沂真美啊！我們愛臨沂，我們愛我們的家鄉。

感懷

9月9日，途徑母校（臨沂師專），思念之情，油然而生，遂入校門。迎面見水杉林，想吾畢業時，其細若锨把，略顯纖弱，而今已粗過碗口，郁郁蔥蔥。前行至文科樓，十余載櫛風沐雨，文科樓稍顯陳舊，抬頭見有衣服晾曬，或許部分已成為宿舍樓，心中不禁悲涼。

復西行，至文科樓西頭，一樓合堂教室，此乃我和同學曾上課之地，門窗依舊，窗欞依舊，只是門窗上多有塵土，外面依然放著許多自行車，只是物是人非，我已是外人，不敢停留，不肯停留，速往西去，路南側白楊，而今已成合抱之木，回想，我曾在此下拔草，如今已無草可拔，全被水泥磚覆蓋。臨出校門，見雕塑后面雪松，蒼翠欲滴。我感情更深，此是我1995年春校內實踐時，我與同學陳鋒等所栽植。雖校名幾易，然樹木依然，我心依然。20載光陰倏忽而過，然此地是我經歷之地，睹物思人，永遠的臨沂師專中文系，永遠的93級3班，永不會忘！

隨想

經過一個星期，家里已亂得不成樣子了，尤其是地板上碎紙片、頭發等，看著真別扭，拿起笤帚，不一會兒，就把這些垃圾掃成一堆，掃到簸箕里，團起來也就有雞蛋那么大。想到就是這么點東西，就把地板弄得亂七八糟。反思我們的生活、工作中，讓我們亂的東西，看起來很多，感覺幾乎讓人崩潰，其實動手整理起來，可能也就是那么一點點。

世界上最遠的距離

泰戈爾

世界上最遠的距離 不是 生與死的距離 而是 我站在你面前 你不知道我愛你 世界上最遠的距離 不是 我站在你面前 你不知道我愛你 而是 愛到癡迷 卻不能說我愛你 世界上最遠的距離 不是 我不能說我愛你 而是 想你痛徹心脾 卻只能深埋心底 世界上最遠的距離 不是 我不能說我想你 而是 彼此相愛 卻不能夠在一起 世界上最遠的距離 不是 彼此相愛 卻不能夠在一起 而是明知道真愛無敵 卻裝作毫不在意 世界上最遠的距離 不是 樹與樹的距離 而是 同根生長的樹枝 卻無法在風中相依 世界上最遠的距離 不是 樹枝無法相依 而是 相互了望的星星 卻沒有交匯的軌跡 世界上最遠的距離 不是 星星之間的軌跡 而是 縱然軌跡交匯 卻在轉瞬間無處尋覓 世界上最遠的距離 不是 瞬間便無處尋覓 而是 尚未相遇 便注定無法相聚 世界上最遠的距離 是魚與飛鳥的距離 一個在天,一個卻深潛海底

“和諧”之我見

科學發展，和諧社會，是如今各出現率最高的詞組。尤其是“和諧”一詞，更是頻頻被講到和引用。但是，究竟什么是“和諧”，我并不清楚。上網查閱，林林總總竟達幾十個網頁，讀來大都以“構建和諧社會”為題搞了些“征文”和“大討論”之類的活動。其主旨大都把“和諧”理解為“和睦相處”、“和氣生財”、“團結一致”、“沒有矛盾”以及社會平安穩定等等。

再看看《現代漢語詞典》中的解釋，和諧即配合得適當和勻稱。如：音調和諧，這張畫的顏色很和諧。這就是說，和諧的含義應該是指配合（或搭配）得適當、勻稱、協調而不別扭。譬如穿衣服，穿西服扎領帶穿皮鞋是適當的，就是和諧；如果穿布鞋或者光腳穿拖鞋就不適當、不和諧。

依我看，這都太復雜了，從字面來看即可，“和”是“禾”加“口”，“禾”泛指糧食，“口”就像人張開的嘴巴，也可以理解為人口；再看“諧”字，左邊是“言字旁”，指的是說話，右邊是“皆”，意為都、全部。連起來理解，就是“人人有飯吃，有衣穿，即解決了物質生活；允許人人表達訴求、表達愿望，精神愉快?！比缡牵瑐€人幸福了，和諧了，國家社會也就和諧了。

吃蘋果

晚飯過后，女兒說想吃蘋果，我洗了一個遞給她，她竟然嫌我不削皮，聽著她的話，看著她拙笨的削蘋果的樣子。我不禁想起，小時候我吃蘋果的一個故事。那是應該是七十年代末，經濟條件很差，很少能吃到蘋果，當時，父親在供銷社上班，難得回來一次，回來時，帶來了幾個蘋果，母親分給我們姐弟每人一個，我們如獲至寶，舍不得吃，我拿在手里，滿是興奮，這是我三叔家的哥哥來我家玩，他就叫我和他一起出去玩，趕出家門，他就對我說，“我咬一口，就要一口，行不行？”看著他那眼巴巴的樣子，我想就讓他咬一口吧，我已遞給他，他就迫不及待的張開他河馬似的嘴，惡狠狠地一口咬下去，接著我看到蘋果的核了，黑黑的，很刺眼，誰知他竟然，把嘴里的那塊拿出來，又咬了一口，我那可憐的小蘋果，已所剩無幾了，當時我難受的哭了------事情過去了很多年，回想起來，苦澀中帶著些甜蜜。

采桑子 重陽

毛澤東

人生易老天難老，歲歲重陽，今又重陽，戰地黃花分外香。

一年一度秋風勁，不似春光，勝似春光，寥廓江天萬里霜。

采桑子

研修有感

人生易老天難老，歲歲研修，今又研修。網上學習不得休。一年一度秋風勁，不是學生，勝似學生，討論跟帖如水流。

減負從書包開始

今天，拿起女兒的書包一掂，還真沉，打開書包，里面有常規的語數英、科學、思品、音、美課本，還有與之配套的各科基礎訓練，還有語數配套練習，另外還有《傳統文化》《論語》《寫字》《誦讀與書寫》等，只是與語文有關的簿本，就達七項之多，這還只是語文?？纯催@些簿本，都不是老師壓給學生的，都是上面的各級主管部門壓下來的。有了這些簿本，學校要檢查，老師就要布置，孩子們就得去做，結果孩子、老師、家長身心俱疲。天天喊減負，我覺得首先應該從減少這些簿本開始，減負先從主管部門的思想開始吧。

爺爺

薩達姆

爺爺和薩達姆沒有絲毫關系，也不能相提并論，爺爺終生為農，間或經商，一生勤儉。薩達姆是伊拉克的前總統，論地位名聲，爺爺和他不可同日而語?？墒窃旎?，他們卻在一個時間離開人世，爺爺壽終正寢，在兒孫環繞中安詳的離開了人世；薩達姆卻是在躲在地窖里，后被美國大兵發現，敲開嘴巴，像看牲口一樣，確認其身份，后被處以絞刑。不知不覺九年已經過去，昨天，我們聚在一起，在雨雪霏霏中，給爺爺上十年墳，來緬懷他老人家，他的兒孫們依然過著安靜幸福的生活。再看與爺爺一同離開人世的薩達姆，如今是家破人亡，妻離子散，而且整個伊拉克至今還是民不聊生。

我覺得還是爺爺好，還是做爺爺這樣的平凡人好。

誰和誰好？ 青蛙和荷葉好，青蛙呱呱唱 荷葉仰臉笑。

誰和誰好？ 風箏和白云好，風箏往哪兒飛，白云往哪兒飄。

誰和誰好？ 橡皮和鉛筆好，鉛筆寫錯字，橡皮來擦掉。

誰和誰好？ 我和同學好，我們同成長，我們同歡笑。

讓夢想飛

------新經典名師大講壇體會

7月16日至20日，我隨語文中心組參加了在上海舉行的“讓夢想飛”第六屆新經典名師大講壇，五天來，聆聽了許多大師的講座，收獲很大。在此，我與大家一起分享自己的點滴感受。

（一）好課是怎樣煉成的

本次大講壇上，有我喜歡的王崧舟、薛發根，以前我聽兩位大師講課，總覺得“此曲只應天上有，人間能得幾回聞”，總認為他們的課，來自于他們的天才，通過聽他們的報告，我才知道，我們看到的他們的課，其實只是一種表象，是冰山的一角，他們背后付出的勞動，并不為我們所知，王崧舟執教的《長城》被業界稱為經典，這次王老師從文章的章法、句法、標點、表達等十個方面為我們解讀了文本，讓我們了解了王崧舟看似舉重若輕，實則非常細致的走進文本，解析文本，然后選擇學生最需要的，學生最喜歡的方式去解讀文本，從而使他的課堂充滿了詩意。薛法根老師則從大語文的觀念，指導我們要為發展學生的語言智能而教，無論是解讀教材，還是組織教學，他都主張簡約，他以《霧凇》為例，為我們講述了了如何為了發展學生的語言智能進行課堂設計。簡單地說所有的好課，都是從學生的需要出發，以學生的發展為目的去解讀文本，設計教學。

（二）名師是怎樣煉成的

在這個渴望成名的年代，許多人無所不用其極，做為我們教師如何才能快速成長為一位名符其實的名師呢?李振村老師給我們一個很好的回答，他從八個方面給我們講了，要想成為名師，首先得熱愛教師這一職業，不熱愛就無從去研究、去探索。作為一個老師，要有自己的職業規劃，李老師建議我們采用“倒推法”，即假如你想五年之后成為名師，第四年也就是倒數第二年，你應該有了講課、課題已經結題并出了成果、省級論文發表了三篇，倒數第三年時，你應該你已發表了兩篇論文，課題已結題，講課已沖到了區里。倒數第四年也就是明年，你至少已發表了一篇論文，在學校里講課已經很出色，課題已經進行，為了明年這些事如期進行，那今年你至少在寫論文，至少正在籌劃課題，至少正在講課，你的課在教研組中已經比較出色，這樣設計目標明確，思路清晰，也便于操作。在實現自己的職業規劃中，他還告訴我們要主動抓住每一次可以利用的機會（包括對自己發展有益的人和事），去展示自己，鍛煉自己，讓別人了解你，幫助你。另外對于課題，李老師建議把工作當成課題去對待，即把工作中的小困惑、小問題，當成課題去研究，去琢磨，肯定會有收獲。

短短五天，倏忽而過，但它帶給我們的收獲卻很多，思索卻很深。愿我們思索、實踐、前行，放飛語文教學的夢想。

一、活力課堂

無論是薛法跟、虞大明，還是王崧舟、賈志敏，這些大師的課，都充滿了活力，這種活力體現在教師語言幽默，教學設計巧妙，教學氛圍融洽，更體現在學生在各個教學環節的的積極參與，廣泛參與，我發現越是精彩的課，越是不讓學生閑著的課，在這些老師的課上，老師講得少，學生讀的多，說得多，老師主要是利用教材引導學生去讀書、思考、表達，學生真的成為學習的主人，從而使課堂充滿了活力。

二、質樸課堂

孔子說“君子務本，本立而道生”，那么語文的本是什么，一直以來，眾說紛紜，本次研討會上，于永正老師、虞大明老師、薛法根老師、賈志敏老師紛紛用自己簡單、輕松、高效的課堂教學，向我們詮釋了語文教學的“本”就是學生的語文成長，鑒定語文教學的唯一標準是學生會說話了嗎，會寫話了嗎？語文教學的“道”就是：簡簡單單地教，扎扎實實地練。賈志敏老師執教的《賣魚的人》，既沒有耀眼的課件，也沒有華麗的辭藻，更沒有生動的表演，有的只是一支粉筆、一塊黑板、一紙教材，就這樣一個簡單的教學模式，卻演繹出這樣兩堂精彩紛呈的語文課，給我們帶來耳目一新的感覺。74歲的賈老師，用他的教學實例，給我們的語文教學指明了方向：孩子會的不教，孩子自己能學會的不教，老師講了孩子也不明白的不教，這樣語文教的簡單，學的輕松。

三、多元課堂

有人說：語文是一塊精美的璞玉，語文教師就是設計師、雕刻家，同一塊材料，不同的老師會演繹出不同的內容。在這次研討會上，王崧舟的“詩意語文”、韓興娥老師的《課內海量閱讀》和陳琴老師的“素讀”教學，戴建榮的古詩吟誦都向我們展示了語文教學的多元化。王崧舟老師執教了《望月》，他創設了如詩如畫的意境，讓學生在清幽曠遠的意境中得文本之意，在景事交融的語境中得文本之言，在萬川映月中得文本之法。他的課使學生不止對文本有了理解，更在寧靜平和的狀態下走進文章的意境，體會到這種清幽曠遠之美，使學生提高的不止是文字，更是語感，獲得的不止是文本之法，更是文本之神。韓興娥用兩個星期學完教材，然后引導學生大量閱讀課外讀本。陳琴老師用“素讀”向我們展示了“不求理解，大量誦讀”的語文和經典國學的新天地。張祖慶老師用兩課時講授了《祖父的院子》等四篇課文，一座園子，一組美文，“群讀”讓人耳目一新。語文學習刪繁就簡，反而有更多的時間探尋出更多的教學形式。

俗話說“心有多大，舞臺就有多大”，通過聽課，我發現專家們早已擺脫了語文教學“跟著課文內容跑”的怪圈，把目光聚焦在語言文字上，走“帶著學生學語文（學知識長能力）”的路子，所以，他們探索出自己的課堂教學特色。再說六個報告和一個論壇給我的啟發

本次學習，一共聆聽了6位專家的報告。下面就這方面談一談個人體會：

一、開展閱讀指導

思路是：先利用教材指導學生讀書，在讀好教材之后，進行大量的課內外閱讀。賈志敏要求讀書時把握三點“正確、流利、有感情”，小孩子讀書就像說話，不要裝腔作勢，拖腔拿調。王崧舟鼓勵學生根據自己的理解，個性化朗讀。讓學生在這種多元化的解讀中體會新鮮感受，從而發現新的見解。韓興娥采用多種方法對學生課內海量閱讀進行測評反饋，如星級評價管理制度和標準、口頭填空等方式。對我們都有借鑒意義。

二、關注學生課堂成長。

賈志敏和薛法根同時提出語文課堂最重要一點要體現學生成長過程。賈志敏指出鑒定語文學的如何，唯一標準就是學生會說話了嗎，會寫話了嗎，學生成長了嗎，對語文感興趣了嗎？專家強調教師應意識到這一點：教學對我們而言不僅是交付完成教學任務，還更應該關注學生的成長。

三、提高教師個人素養。

教育的另一個名字叫“影響”，教師是點亮學生心燈的人，教師不僅要具有專業素養，還要具有幸福感。教師不幸福，不快樂，則很難教育出有幸福感的學生，郭文斌、陶繼新的報告，告訴我們，人的焦慮都是因為考慮自己的得失，患得患失，也就難受了，不快樂了。要想讓自己快樂、幸福，應該愛人、愛傳統，具體地說，就是，心中有他人，多做善事，多行公益，多想他人，少想自己，再就是通過閱讀感受經典，踐行經典，從而創造和諧融洽的關系，這種關系既有人與人之間的關系，也包括人與物之間的關系。一旦建立了和諧融洽的關系，人生活在其中，自然感到幸福。

以上是我的匯報，千江有水千江月，每個人都有不同的見解和收獲，在我的理解中會有不當之處，敬請予以批評指正，謝謝大家！

第二篇：班級日記

班級日記，實現班級管理的自主化

如何營造一個團結 活潑 向上的班集體；如何讓班集體具有凝聚力，讓學生之間能夠互相影響 互相教育；如何把自己從忙碌中解脫出來，成為我思考和探索的一個問題。在工作中，我發現建立班級日記規章制度，對班級管理幫助很大。班級日記中記錄的誰的家庭作業沒有及時完成，哪個組長一直督促完成；誰的課桌壞了，某某同學精心修好了；誰今天在課堂上受到了老師的表揚等等，每天幾乎都有那么多的好人好事，讓人時時處處感受到集體的溫暖。又比如，哪些同學在課間追逐打鬧；誰上課做小動作影響別人聽課：誰值日工作不到位，作業不及時等等這些班級小事班干部是如何處理的，我看了一目了然，有時有學生還會根據實際情況對自己一天的工作情況做自我評價，同學們也會對某些值日生提出要求和意見。班級日記中，也有班主任老師與學生心靈的對話。

班級日記制度實施后，我受益匪淺。既為主題班會積累了素材，又為學生進行自我教育提供了依據，更為我及時了解學生的學習生活等各方面情況，及時對學生進行思想品德教育，解決班上存在的問題，搞好班級工作提供了第一手材料，現在班級日記已成為我班級工作的得力住手。

一 班級日記——班級信息的窗口

對于班主任來說，如果你想帶出一個良好班集體，就必須全面地掌握班級的各種信息。你不可能全天與班級、學生實現零距離，但班級日記可以幫你發現班級里各種關于人和事的信息，有欣喜的、有沮喪的，甚至是憤怒的。開心的人和事讓我體驗了心境的愉悅，不開心的問題就迫使我急不可待尋找辦法去解決它，擺平它。例如，今天滿勤、紀律很好、天冷了同學們要多穿衣服、期中考復習的氛圍很濃，××科師生互動很好、配合默契等信息都令人倍感欣慰。當然不開心的事也挺多，比如××班干部帶頭在教室的電腦里玩游戲、幾個同學沒上體育課、××同學自習課老講笑話干擾別人等等??一般情況下，班級里違反紀律的學生總是那么幾個人，經常受老師的批評。有的科任老師不告訴班主任，對違紀者隨便批評幾句就算了，以致學生把被老師批評看作“小菜一碟”，仍然我行我素。許多學生雖也對違紀者不滿，但礙于情面也不講什么，可有責任感的人還是會將其表現或違紀現象記錄在《班級日記》里。班主任通過閱讀《班級日記》，可以了解班上違反紀律的情況以及違紀程度，可以了解部分有正義感學生的心聲。之后再找違反紀律的學生談話，一是他們賴不了賬，二是有針對性，容易做通學生的思想工作。教育無小事，點滴即教育。針對班級這些情況，我會在班級日記中作出點評，并且利用課間課后時間與這類同學進行談心疏導，及時地處理和杜絕諸如此類的事情。

二 班級日記——學生成長的搖籃

1.用好班級日記，督促學生自律自省

《班級日記》從建立的那天起就成為班級成長的忠實記錄者、學生道德長跑的里程碑。班級日記所反映的問題，針對性強，準確性強學生也聽得進去，而且參與的積極性也比較高。常在班上朗讀《班級日記》，可使學生重溫自己的立志和奮斗歷程，關注發生在自己身邊的事，重視與自己有關系的事，修正自己的行為。這對他們的明天不僅是珍貴的回憶，更能鼓起他們繼續戰斗下去的信心和勇氣，起到對學生進行正面教育的作用。在班上朗讀《班級日記》，許多學生都非常認真地傾聽。受到表揚時，他們表面還有些不好意思，可心里卻樂滋滋的；受到批評時，他們面露羞色，忐忑不安。

多年以來，我發現學生最愛聽的是班級日記，最怕聽的也是班級日記，在班級日記的朗誦聲中，不少學生克服了身上的缺點，逐漸養成了良好的行為習慣，在自我教育中提高了自我修養。2.使用班級日記，培養了學生的才能

對于值日學生來說，使用班級日記讓他們多了一個鍛煉機會，他們開始站在更高的層面、著眼有利于班級建設和學生成長，客觀地觀察周圍的人、物和事，懂得去發現、判斷、分析問題，進而大膽地為班級管理出謀劃策，提出解決問題的措施。當他們的建議被采納，我就在班級里表揚他們，讓他們體驗成就感，體驗創造“價值”的快樂，增強他們的自信心。有時他們也會做錯事，也要接受批評，甚至是在全班面前接受批評，但他們知道班干部要嚴格要求自己，要自己樹立威信，才能更好地帶動同學們做好班級工作，他們抗挫折的能力和心理承受能力都得到了增強。剛開始，值日干部不太敢管，我就當著學生的面給他們撐腰壯膽，講明理直氣壯地監督管理都是為了班級，并無私心。個別值日干部口才不好，我就要求他們除了記錄，隔天向我口頭匯報值日情況。至于書寫不好看、錯句別字等小問題都能及時得到提醒。這樣，值日干部的膽量、表達、書寫等基本素質得到一定的提高，（值日日記本是最好的作文本），并初步培養了觀察、發現、分析和解決問題的能力，積累了一些管理經驗。

三 班級日記——家校聯系的橋梁

作為家長，把學生送進學校后，最大的愿望是學生能在老師的教導下取得學習、道德上的進步。因而他們經常要通過各種方式了解學生的學習生活情況，而這其中大部分要通過班主任這個“中介”來完成。多數情況下，班主任也是憑自己在教學和班級管理中對學生的印象來回答家長。很多時候班主任對家長傳遞的信息只是一個大概的印象，只是學生學習、生活的一個側面，而不是學生在校真實情況的完全反映。班上有了班級日記后，班主任可以通過它并結合自己平時對某一學生的了解比較真實地向家長反映學生在校情況，使得家長和班主任在學生教育問題上達成共識。一次，一位平時比較袒護孩子的家長向我詢問學生在校情況，我將該生平時留給我的大致印象介紹后，拿出《班級日記》給他看。當他從頭到尾看完后，對我說：“想不到我的孩子在學校是這樣的表現！老師，你看我在教育孩子的問題上該怎樣做呢？”于是，我們對轉變學生的教育方法進行了溝通和交流，避免了不愉快的發生。

四 班級日記——師生交流的平臺

小小班級日記，記載著我與學生的交往。有位老師翻閱了我的班級日記，看到我利用狹小的評語欄與學生進行對話溝通交流，他由衷地說：這就是教育！我起先不以為然，后來想想也是啊，如果班主任只是到班級走走看看說說，不低下頭不彎下腰與學生說說話拍拍肩握握手，那都是不完整的教育。教育，離不開對話與溝通，班級日記，記錄著班級的成長史，更聯接著我與學生的心靈。

五 班級日記——寫作提升的途徑

班級日記取材于班級的當天發生的事情，所以學生覺得有話可寫，不必為無素材而煩惱，班級日記是由班級成員以接力傳遞的形式寫作的，我發現，學生拿到班級日記后，他們都會細心的拜讀前面同學所寫的，這是一次學習別人作文的機會，所以，開學前一周的班級日記我都會安排寫作水平較高的同學寫作，這為后面同學作出了一個示范。每天的班級日記，我都會認真閱讀，爭取做到面批，對于班級日記中出現的問題（包括書寫錯句別字等小問題）都能及時得到提醒。為了使班級日記所反映的內容詳實生動和提高學生的寫作表達技巧，我在班上建立了獎勵制度，即“真實反映班級生活而又文辭優美的文章，除在班上朗讀外，還評出優秀班級日記實行獎勵加分；優秀的文章，將推薦學校文學社”。獎勵制度的實行，促進了學生們寫作班級日記的積極性。隨著《我們班的好后勤》、《我們班的團員們》等優秀文章的評出，激發了學生們熱愛班級關心班級的熱情，更激發了學生們寫作《班級日記》的興趣。一位科任老師感嘆道：“學生能夠堅持寫三年班級日記，寫作水平一定會比其他班高一個檔次?！?/p>

六 班級日記的實施與管理

葉圣陶先生說過一句話——“教是為了不教”所以我想，班主任管理班級是心的管理，最終目的就是為了達到不管，多年的教學實踐使我體會到，班主任工作必須教育和指導學生學會自主管理，而構建“人人有事做，事事有人管”的班級日記形式，采取學生自主管理模式是一個很好的方法。我在班里實行“值周組制”和“值日班長制”相結合的做法，班級日記由“班級亮點”“火眼金睛”“我手寫我心”“錦囊妙計”“學生點評”“班主任心愿”六個欄目組成，“班級亮點”“火眼金睛”要把當天學生的好人好事或存在的問題客觀公正的記載下來，“我手寫我心”是值日生把值日的所見所聞所感寫下來，可以針對班級情況提出自己的見解，還可以把自己發現到的問題提出來供大家一起討論?！板\囊妙計”是學生為班級管理獻計獻策，提高學生的主人翁意識。“學生點評”是值周組對值日生班級管理的一個評價?！鞍嘀魅涡脑浮笔前嘀魅胃鶕W生記載的情況與學生和班級一次心與心的溝通。第二天，我利用晨會課時間分別進行宣讀，我帶領全體學生對所記內容進行分析，引導學生辨別是非，然后利用班會以“一周一統計，一月一表彰”的形式進行總結并予以獎勵，這大大激發了學生參與班級管理的熱情。班級日記讓我真實地了解了學生的言行，聽到了學生的心聲，充分的發揮了學生的能動作用，激發了學生自主管理的激情，真正實現了班級管理的自主化。

我還認為，班級日記作用的發揮重在使用，貴在堅持。班主任的思想意識要到位，學業方面，學好學差關鍵靠學生，由學生的智力因素與非智力因素決定，班級日記用不用關鍵靠班主任，由班主任的思想意識決定。因為思想重視了，不因瑣碎而放棄，才會想方設法持之以恒地去利用它，把育人理念融化在日常教育中，做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”，才會教育、組織學生來共同愛護它使用它，并在實踐中不斷創新形式，超越常規，取得新成效。

第三篇：班級日記

班級日記

口吳培林

“花兒雖艷

總有凋謝的一天

燕語聲聲

總有南飛的一夫

同學們，請在這里紀錄下我們成長的足跡?！?/p>

這是某一期《青少年日記》扉頁上的一首小詩，我寫在了《班級日記》的扉頁上。二十多年來，我堅持讓每一屆的學生寫班級日記，收到了意想不到的效果。

首先，起到了很好的督促作用。我要求每天值日的同學記下一天的經歷。從早晨打掃衛生開始，到晚上把教室門上的鑰匙交給下一個值日組。當天的天氣怎樣，全班同學上了什么課做了什么事，班里面有什么好事新鮮事，都可以記人日記。可以有重點的記，有側重的記，寫的有文采好，沒有文采也可以。即使是記流水賬也行，只要求態度認真，書寫工整。值日的同學可以寫自己的值日情況，遇到的問題和解決的辦法。因為值日日記是由每天的值日生來寫，一天一組的往后傳，并且班主任和任課老師可以隨時翻閱。這樣，這本日記在無形中起到了督促大家的作用。每天班級中的衛生、紀律、學習情況都可以在這星得到反映，于無形中督促大家遵守紀律，努力學習，無形中促進了班級良好風氣的形成。

另外，《班級日記》還給今后留下了一幅幅美麗的畫面。我告訴同學們，我們的班級日記能總結經驗教訓，能提高寫作能力，更能為我們十年二十年后的相會留下許多美好的回憶。我鼓勵學生放開寫，大膽寫。學生記下了當值日生的辛苦，學習中的困難，也記下了他們學生時期的幼稚、可愛和淘氣。如今，十多年過去了，有的學生成了大學生，有的走向了社會，有的大學畢業和我一樣登上了講臺?？擅慨斔麄兓氐轿疑磉呑罡信d趣的的一件事就是看他們當年寫的“班級日記”。

光陰似箭，時光易逝，流逝的歲月送走了一屆又一屆的學生，但《班級日記》留下了孩子們美麗的倩影和成長的足跡。

山西省吉縣一中

第四篇：班級日記

班級日記

“花兒雖艷，總有凋謝的一天；燕語聲聲，總有南飛的一瞬。同學們，請在這里紀錄下我們成長的足跡！”

要求每天值日的同學記下一天的經歷。從早晨打掃衛生開始，到晚上把教室門上的鑰匙交給下一個值日組。當天的天氣怎樣，全班同學上了什么課做了什么事，班里面有什么好事新鮮事，都可以記人日記?？梢杂兄攸c的記，有側重的記，寫的有文采好，沒有文采也可以。即使是記流水賬也行，只要求態度認真，書寫工整。值日的同學可以寫自己的值日情況，遇到的問題和解決的辦法。因為值日日記是由每天的值日生來寫，一天一組的往后傳，并且班主任和任課老師可以隨時翻閱。每天班級中的衛生、紀律、學習情況都可以在這星得到反映。

班級日記能總結經驗教訓，能提高寫作能力，更能為我們十年二十年后的相會留下許多美好的回憶。我鼓勵學生放開寫，大膽寫。學生記下了當值日生的辛苦，學習中的困難，也記下了他們學生時期的幼稚、可愛和淘氣。十多年過去了，有的學生成了大學生，有的走向了社會，有的大學畢業和我一樣登上了講臺。可每當他們回到我身邊最感興趣的的一件事就是看他們當年寫的“班級日記”。

光陰似箭，時光易逝，流逝的歲月送走了一屆又一屆的學生，但《班級日記》留下了孩子們美麗的倩影和成長的足跡。

第五篇：班級日記

開學第一天

我們告別了一個開心、快樂、充實的暑假，迎接我們的是需要同學努力奮斗的新學期。今天，是開學的第一天。天氣晴朗，陽光明媚，風和日麗。同學們像一群活潑的小鳥興高采烈地飛進這美麗、熟悉，告別了近兩個月的校園。我們再操場上集合。學校廣播里不停地傳出“歡迎新同學來到學校，開始新的學習生活”。

又見到了一個個熟悉的面孔，有的長高了，有的長胖了，有的變黑了。同學們一邊向教室走一邊互相交談著暑假故事。來到五年一班的教室，依舊是原來的老師，沒有變，只是原來的47個同學變成了46個，因為高鵬轉學了。我們幾個好朋友心里有點小失落，但是快樂很快把它帶走了。

在老師的帶領下我們給教室洗了個澡。通過我們揮灑汗水，我們五年一班教室變得既干凈又明亮。我們在座位上望著黑板心想：我要認真聽講，完成好老師布置的任務。良好的開始是成功的一半，我要從這一天開始努力學習，奔向一個完美的新學期，創造新的成績。

開學第一天，是嶄新的一天；開學第一天，是快樂的一天；開學第一天是美好的結束，是快樂的開始。

溫馨提示：同學們假期綜合癥可不要犯呀！

__________陳雨航

2014.8.26星期二

跟屁蟲趙東媛：寫得不錯，如果字寫得再好一點，字的顏色不一深一淺的就更好了。跟屁蟲韓明陽：挺好的，字不好。跟屁蟲劉佳一：寫得真心不錯。

跟屁蟲李雪瑞：寫得非常好，字不怎么好。跟屁蟲付饒：寫得很好！辦公室的“暗戰”

今天，陽光明媚，萬里無云，正是最佳“暗戰”時。上午第三節課，我和由小哲同學到辦公室幫老師打一些東西。我和他都自稱打字“高手”，于是一場“暗戰”一觸即發。

老師讓他打四年級下冊的古詩目錄，注意，是目錄，我打四年級上半冊。剛開始時，我和他不分上下，但他竟然一整首一整首的打，好吧，我就做個好人，提醒提醒他吧！“小哲啊，老師讓把目錄達到電腦上。”“啊！我悲劇了！”看著小哲悲痛欲絕的樣子，作為對手的我自然幸災樂禍地哈哈大笑。于是，他迷途知返打到了第二首的時候，我三十首已經在電腦上討論自己的含義了，任務完成，我送給了小哲同學一個充滿殺氣的目光，我心想：小樣，敢挑戰我，我看你是把自己當戰神了啊，姐今天就讓你知道什么叫自不量力！想到這里，我的目光中又多了幾分挑戰。小哲好像感覺到了什么，抖了一抖。“小哲，你現在可以選擇A和B,A,我幫你打，B,你被我幫，當然，也有C,”我掏出一枚硬幣“如果你把硬幣拋出去，它立在桌子上，那你就自己打。”說完，我想他推開了雙手，表示如果不這樣是完不成任務了。小哲見狀，弱弱地說“大姐，幫幫小弟吧，小弟不如您??！”“哈哈，還算識相，那我就幫幫你?！比缓螅揖蛶退蛲炅耍捎谀抢锾珶o聊，咱們跳過，跳過。事后，由小哲同學內牛（淚流）滿面地說“通過這次暗戰，我總結出兩點：

1、沒事千萬不要惹女生，她們可以公平比賽贏了你，也可以用氣勢讓你認輸；

2、以后幫老師辦事，聽清要求啊!”在小哲同學的哀嚎中，我們愉快地結束了這次“暗戰”

——王惠穎

2014.8.27 跟屁蟲趙東媛：寫得真棒！你用了許多四字詞語，還很幽默。跟屁蟲劉琪玥“沒事千萬不要惹女生”“惹”是什么意思？ 跟屁蟲韓明陽：暗戰了，老師沒看見嗎？額。

跟屁蟲劉佳一：對呀！沒事千萬別惹女生是什么意思？ 跟屁蟲李雪瑞：了壞了！

跟屁蟲付饒：由小哲同學好慘。防地震演練

地震，是大自然災害，是一種破壞力極強，可以在數秒之間毀滅所有房屋，然后變成一片廢墟，逃跑，是人類的本能，有一種逃跑叫逃生。學校為了讓我們學習地震逃生知識，開展了一次“防地震演練”。

在上課時，老師給我講：“在校逃生過程中，要躲在三角地帶，比如桌子下面、桌子旁邊……還要用書包、坐墊和一些軟東西保護頭部，因為頭部是最腹弱的。之后，同學們要雙手抱頭，快速撤出班級，排隊有序的下樓，要讓小學生先走，不能擁擠，不能太快?！?/p>

“叮叮！”地震警報響了，聽到之后，大家馬上往桌子下去，雙手抱頭，等著地震停止。地震停止了，同學們快速撤出教室，一個一個的跑，到了操場上，班長一個一個的清點人數，大家蹲在地上，以防之后的余震。

最后，學校班主任發話了：“在每一次演練中都可獲得逃生本領，學習逃生知識，就是尊重生命，生命是無價之寶，沒有了生命，什么都會沒有?！?/p>

生命是寶貴的，學習逃生，就是學習珍惜生命，大自然是我們老師，會帶給我們幸福，也會帶來災害，從現在開始，請不要讓大自然生氣。

防地震演練是生命中重要的一課。

——２０１４．８.２８

張彤 跟屁蟲韓明陽：“很好，頂個！” 跟屁蟲李雪瑞：“大家應該記住?！?跟屁蟲趙東媛：“寫的挺好，寫出了地震演練時的情形?！?跟屁蟲付饒：“頂！大掃除

今天，是星期五，今天一整天我們都在打掃。

中午，放學的時候，張老師就讓我們下樓道，另外的人留在教室里擦桌椅。

我是擦樓道的。張老師給我們分配工作。有的人一人擦一級臺階，有的很多人一組擦欄桿，有的人擦新的黑磚墻。樓道的東西上有很多的油漆點，有水泥點，有的欄桿上還生生銹了，還有的東西上面有黑筆寫上的一條條的。不過這些東西用清潔球就能擦得下去了。

我是擦欄桿的。欄桿上的臟東西很多，很難擦的干凈。臺階上、黑磚墻和欄桿上一樣臟，一樣難擦。所以我們都打掃了很長時間。

張桐去找張老師來檢查衛生，可是大家都沒有通過檢查，都有沒打掃干凈的地方，所以大家都必須重新打掃一遍。

大家就繼續打掃。可第二遍打掃發現還有不干凈的地方沒有擦干凈，于是就都擦干凈了。

張老師又第二次檢查了我們擦得干凈不干凈，結果我擦的欄桿通過了張老師的檢查。

太棒了，我終于通過了張老師的檢查。

——214.8.29

楊卓輝 跟屁蟲李雪瑞：字寫得不怎么樣，內容還行。跟屁蟲趙東媛：寫得再詳細一點就更好了。

跟屁蟲付饒：我覺得可以了。跟屁蟲秦悅：字寫得不好喲！

最好的一面

今天，有一位老師把我們五一班所有的人都叫到了五樓會議室。

同學們帶抹布來到大會議室認真地掃起來。有的擦椅子，有的打水，有的掃地，有的拖地，沒有一個人追逐打鬧，也沒有一個人待著，每個人都認真干著自己的活。

我是擦桌椅的，擦桌椅必須要擦桌子、椅子、桌子底下、桌腿、椅子腿，這些都要擦干凈，我們一組擦一排，一排有十個人，有四十套桌椅，哈哈，正好每人四套桌椅。老師說“給你們十分鐘時間，十分鐘后檢查。”

我們聽完老師的話，都認真的擦起來。不一會，老師說：“十分鐘到，現在開始檢查。”我們都很緊張，生怕自己擦得不合格，老師說：“不合格！”嗨！白擦了。

后來，我用洗衣粉水涮抹布，擦到椅子上全是泡沫。于是，我又把它通通擦完一遍以后，再用清水洗抹布，最后再用被清水洗過的抹布擦一遍就干凈了。

這時候，老師說：“你的合格了，去旁邊待著吧！”我太開行了，開心地都要大聲喊出來了。

如果同學們都用最好的一面對待任何事情，那么五一班一定全校無敵。

——2014.9.1

王歆婷 跟屁蟲肖揚：說不上全校，不過。全年級倒行。跟屁蟲付饒：你說得對。跟屁蟲秦悅：她倆說的對。

出點聲吧

今天下午，大課間的時候，因為外面下著雨，所以同學們都在教室里讀書。過來一會，老師進來了，說：“你們可以去書吧了?！崩蠋熢捯魟偮洌淮蟛ㄍ瑢W向書吧進攻，剩下的同學則在教室里看書。我在座位上認真地寫著作業，這時，許諾喊了一聲：“郭建志?！蔽姨ь^一看，郭健志一拳頭打在趙東媛的身上，郭健志還不承認，他用一種我們聽不著也聽不懂的語言給我們講述了一系列的故事，即使是這樣，郭健志還不甘心，一個勁兒地向許諾解釋，雖然她聽不懂。

兩分鐘過去了，我不耐煩地對郭健志說：“你出點聲吧，求求你了。”于是，郭健志就發出了哦…..啊…..嗚…..。我心想：“郭健志到底還會說人話嗎？”許諾也實在忍不住了，掉頭就走。哎！沒辦法，誰讓他剛才不會好好說話呢，許諾走了，郭健志也只好罷休了。

通過這個事情學會了一個道理：在有正事的時候，千萬不要說不清楚。如果這樣的話，你就有可能把正事耽誤。

——肖钖

2014.9.2 跟屁蟲李雪瑞：書吧的吧錯了，字太大。跟屁蟲付饒：寫的不錯。

跟屁蟲趙東媛：寫得不錯，給你個建議：字要橫平豎直，不要老有圓圈。跟屁蟲楊卓輝：李雪瑞你錯了，書吧的吧，肖钖寫得和你一樣。

跳繩事件

下課了，該去做課間操了，張老師推門而進，說了一句：“拿好跳繩，下樓做操?！边@下我傻

眼了：“什么？跳繩！”我腦子一片空白，老師什么時候讓拿的，過了一會兒，我才想起，快去找救星媽媽，因為我記得我有兩根跳繩在那兒，我一路狂奔，到了那，我先把以前在的地方搜了一遍，沒有，接著我又把床底、柜子、書桌全都搜了一遍，還是沒有，這下我只好垂頭喪氣地走了。但到了操場還必須裝出一幅活波可愛的樣子，跑完步，回到班里，張老師說：“沒帶跳繩的，中午罰抄一篇課文，取消星級少年的資格，這下我哭的心都有了，恨不得馬上嚎啕大哭，好不容易情緒穩定了，以為抄課文是逗我們玩的，誰知下午一來就沖我要課文，真是老天不助我啊，結果罰我晚上從班級寫，真是人生自古誰無死，早死晚死都得死。都是跳繩惹得禍。跳繩呀跳繩。你好好反省反省吧！跟屁蟲付饒：你寫得真清楚，過程詳細。跟屁蟲趙東媛：句子很幽默，字寫得很好。跟屁蟲秦悅：字寫的太好了。

有趣的板羽球

今天，下午第二節課時，尹主任來到我們班，說;“我找同學下去活動?！卑嘀魅尉驼伊耸畮酌麑W生下去活動，包括我。我們都很守規矩的排好隊，下了樓。到了操場上，體育老師孫老師出現了，我們穿運動鞋的一組，非運動鞋的一組。我是運動鞋的，所以踢足球那里，后來才去板羽球那里，我剛拿到球拍，就懵了，咦？這東西我怎么沒見過？球拍比羽毛球拍大，球像毽子一樣。后來我才看到牌子上的圖片及介紹，這原來叫板羽呀。我和郝芯一組，郝芯發球后第一次我沒接到，第二次沒接到，我第三次也沒接到，眼看就要接到了，可是郝芯打的太偏了，我對不準方向，球又掉了。每次都是我去撿球，這也不是我笨，畢竟我是新手。雖然我一個球也沒接到，但我很快樂，因為我也學會了一種新的體育器材。天下沒有不散的宴席，美好的時光總是短暫的，活動結束了。

小小的板羽球不僅讓我的生活變得豐富多彩，而且還鍛煉了我的體魄，我很喜歡它。

——2014.9.4趙東媛 書吧里的斗爭

今天，晚上放學，我，馬相其，秦月，玉清陽在書吧里數書。我們數到一半，尹家旭和張浩鑫吵吵鬧鬧的跑進書吧里說：“我也來幫你們數書?！闭f著他們就走到臺階數書，他們名義上是數書，暗地里卻是打架…….剛正經一小會兒，就開始打起架來了，他們不光互相打，還在背后打我們，其實沒打到，就是打空氣，哈哈…..糟糕被發現了，尹家旭追我，我就趕緊跑到門口，幸虧我跑得快。不然他就真的打我了，我告訴你們，我不是怕他，是給他留面子。

——李芳寧

2014.9.5 跟屁蟲趙東媛：字有點亂，寫得不錯。誠信

誠信，是文明的花朵，是美德的彩虹，是信用的枝干，而我曾經卻失去過它。

那天，陽光明媚，萬里無云，暖融融的太陽光照耀著大地，正是周五放學。我沉浸在假期的快樂中，時不時想起那些令人煩惱的作業，日記本帶了嗎？逐日文集帶了嗎？我“嗖”的脫下背在身上那沉甸甸的書包。哦，都帶了，我松了口氣，和我一起回家的王詩函同學殺豬般的叫了起來：“??！我沒帶數學書！”“沒事，我明天學特色班時借你。”我爽快的回答“謝謝！”王詩函開心地向我道謝。就這樣，我們愉快的告別了對方，回老家。第二天中午，我睡醒覺，抬頭一看鐘表“呀！快遲到了，我還學特色班呢！”于是，我提起書包，慌慌張張的就走了，把借書的事忘得一干二凈。到了教師，看見王詩函，我心中一驚，想起了借書的事。想狡辯，卻無話可說。只好結結巴巴的說：“走的太匆忙，忘記帶了。”王詩函的臉立刻晴轉陰，用一種厭惡的目光看我，我慚愧極了。

誠信太寶貴了，如果你失信了，可能會失去友誼，失去朋友，或者更多。讓我們做一個誠信的人吧！

————2014.9.9

趙東媛 跟屁蟲秦月：字寫的太好了，大小也一樣，頂一個！跟屁蟲肖钖：我看你的誠信也要丟了！

可憐的張文欣

我拿出那張未完成的畫，便畫了起來，當我畫到一半的時候就聽見了張文鑫叫我的聲音，回頭一看，果然是張文心！張文欣叫我把一張紙給阿曉。當我拿到那張紙的時候就看見了幾個字：郭心悅你要看了我再也不跟你玩了！我心中一驚：媽呀！我可不想失去這個朋友呀！之后便把“信”交給了阿曉。當阿曉拿到那張紙的時候，剛看一眼就被王子膚拿走了，當王子膚看到那張紙的時候就哈哈大笑，與此同時張文欣卻

著眼睛不看其他人。

——2014.9.10

郭新悅

跟屁蟲趙東媛：張文鑫的“鑫”你用了三個，王子朕寫成了王子膚了！最后一句：張文鑫“什么”著眼睛不看其他人呀？

“大戰斗”

今天我進行了一場“大戰斗”。敵人就是臟東西。

我先拿了一把掃帚，就用力的掃了起來。先用了平面攻擊法，這種方法只讓表面干凈，可底下卻一點沒事。失敗，我又用了側面攻擊法，這種方法還真管用，不一會，臟東西就剩一些了。但還沒有全部消滅，我又用了黑虎掏心法，先把最好弄的從中間散開，再一個個攻破。我便拿著掃帚東掃掃，西掃掃。不一會，就瓦解了許多人，還有的臟東西直接投降，但還有一些臟東西高喊：“打倒人類主義，建立細菌強國，讓人類滾出我們的領地。”我氣瘋了，便用了全身力氣掃，又用掃帚尖掃，掃地的最好功效掃，我掃掃掃，掃掃掃，不一會就灰塵滿天飛，垃圾到處跑，可我卻渾然不知，直到我把全身的力氣用光，最后瘋狂的一擊，垃圾就剩了一塊。我用出了最后一計：驚心動魄法。用上面的木頭戳，這招非常管用，一下就沒了臟東西，我聞了一口氣，啊！真清新。這次戰斗圓滿成功！

———于耀捷 “神奇的鋼筆”

鋼筆，是每個學生必備的學習用品，而我的鋼筆可以算是神奇的鋼筆。

這周一，我買了一根新鋼筆，打上鋼筆水，我就開始用這根鋼筆，今天，我高高興興的上了學校，到了學校我就開始使用這根鋼筆。

第一天：今天是使用鋼筆的第一天，我可不想那么快就把新鋼筆弄壞，所以我就慢點寫，看到別人都那么快，我加快了速度，誰知，剛寫一會，筆尖上就有了很長的紙，我以為沒有墨水了，打開一看，還有這么多墨水。第二天．我到學校就看鋼筆有沒鋼筆水，只是少了半格，沒事，還能使，我在第節課寫著字，寫著寫著，響了一個吟，嚇得我把鋼筆掉在了地上。我以為筆尖壞了，一般的鋼筆掉在地上都會壞，我撿起來，沒壞，天助我也。

第三天，前兩天遇到了重重危機，今天我也不怕什么了，我左一筆又一筆，弄出了很多鋼筆水，我真以為沒水了，可是還有水，難道我的鋼筆有吸水公能，哈哈。

第四天：今天上午我寫著寫著沒水了，我借了前桌的一根鋼筆，我使到了晚上，到家我就打鋼筆水，誰知還有那么多鋼筆水。

四五天：今天上午我把筆蓋弄沒了，我沒找到，到了下午，我看到在桌了角那塊，把鋼筆蓋蓋上，又看一下鋼筆水，還有那么多。哈哈，我的鋼筆可以稱上神奇鋼筆了。

有趣的科學實驗

今天，科學老師布置了假期作業，中秋節的時候拿根芹菜和紅墨水。首先把芹菜插在紅墨水，看看有什么變化，我在想為什么非要在中秋節做這件事呢？中秋節到了我拿了一個礦泉水瓶，接了點水，滴了幾滴紅墨水，把芹菜插那里，過了一段時間，我把芹菜掰開看了看，哇！莖竟然變紅了，太神奇了，可是我還是不知道為什么非要中秋節做這個實驗呢？

美術課

今天，我們下午的最后一節課是我最喜歡的一門課程——美術課。

今年這是第一節課，剛見到那位美麗的老師，還以為是新來的值周老師呢?？伤形覀兡贸雒佬g書，這才知道原來是美術老師。美術老師對我們說：“下個月就要表示科幻畫了，你們先在圖畫本上畫一張草稿?！?我的同桌“郭健志”，他畫的太快了，不到十分鐘就畫完了，我瞄了一眼那幅畫，可我什么都沒看輕，我再想看那幅畫時，他卻把我打了回來，說“看什么看，你畫的也不怎么樣。” 哎！我只好畫自己的了。

——王心蕊 跟屁蟲王歆婷：可我什么都沒看輕什么意思。

第一次上特色班

今天，老師分了特色班。我、鄒濤、王慧穎、尹家旭等十人是一組，學奧數和作文。一開始，我要樂壞了，因為奧數和作文在考試時都能遇到，可以給自己爭分。但后來…….第一節課是奧數課。我覺得內容很簡單，就沒注意聽，課后老測試的時候，四道題只做上了兩道，害得老師罵我一頓。其實奧數題就是一個字：難。

第二節課是作文課，雖說是作文課，可也沒寫作文，師老師給聽寫的讀讀記記。張老師說：“你們先在語文書上寫一遍，然后聽寫。錯了一個詞語寫5遍。老師開始聽寫了，我滿懷信心，寫完之后連忙交了上去。老師判完發下來之后，我得10遍。哎！悲哀呀！

——王歆婷

畫科幻畫

今天是周四，有特色班。由于有特色班，所以我很高興。

我是畫國畫的，我想：國畫是畫什么的？畫長城？畫中國的建筑物？還是畫竹子、荷花、房屋呢？這讓我產生很大的疑問。進入美術教室，第一眼就看見兩排桌子，上面擺著一盒油畫棒和彩筆，我驚呆了，挺高級啊！這樣我就不用廢我彩筆了，可惜沒有紙，后來老師說：“由于學校沒有準備好調筆盤，所以這節不畫國畫，畫科幻畫！”老師發給我們沒人一張紙，讓我們畫，不會畫的可以看墻上，我看了幾眼，突然，我的眼神灰暗在了“未來學校”，我想：我可以畫“未來醫院”??！我

回到座畫了起來。“畫完了，太棒了！”我又看看旁邊的郭新悅，她畫得比我的還好??！我既比不過郭新悅，太不可思意了！

——馬湘淇 跟屁蟲王子朕：未來的醫院是什么樣的？

假如沒有班主任

每個班都有班主任，我所在的五年一班從一年級下半年開始，張老師就任我們的班主任。從我步入承希學校的第一天起，張老師就教我如何和同學友好相處，如何正確的拿筆寫字，如何學好書本上的知識等很多很多。不僅如此，她還在生活上給了我們很大幫助。在她的帶領下，我們班無論是從學習，還是學校的各項活動中，都取得了很好的成績。這天，我突發奇想，假如沒有了班主任，我們班會成什么樣呢？

我想：沒有了班主任的管束和教導，我會繼續認真刻苦的學習，還是大鬧一場，也許，我會選擇第二種。那時，我們無拘無束，不認真書寫作業，不主動學習，不早早的來學校讀書。上課時，同學們在桌子底下亂講話，不聽課。下課時，同學們還會肆無忌憚的聊天，甚至把零食帶到學校來吃。放學了，同學們也不排好隊，都懶懶散散地走出學校，誰還回去讀書？誰還會打掃教室？可是每當考試卷發下來的時候，每個同學都傻了眼，做錯題的同學比比皆是。

是的，如果沒有了班主任，我們的班集體將失去了凝聚力，變成一團散沙。

——趙東媛

2014.9.22

老爸老媽不在家

太好了，爸媽都要出去了，就剩我一個人在家，自由嘍！爸爸走時，扔下這么一句話：“抓緊時間完成今天的作業計劃，千萬不要先看電視?！卑パ?，老爸老媽我會把作業做完的。心里卻盤算著：反正你們不在家，我偷著玩，你們也不知道！哈哈，我的地盤我做主。

爸媽一走，我把作業攤到書桌上，然后就打開電視看起來，我看的津津有味地看著電視，我聽見腳步聲，不好，爸爸回來了，我趕忙關掉電視，坐在書桌前假裝寫作業。“咚咚——”他在敲門！我趕緊去開門，呀，門外站著一個郵遞叔叔，他把郵遞給我，我關了門打開電視機又看了起來，不過，心里老半天還在“咚咚”跳呢！

——趙筱旭

2014.9.23 跟屁蟲趙東媛：寫的不錯，字亂，有錯字。

劉恒宇

對他，我這個組長無奈了。

數學，在他的世界里就是一堆不會的題和簡算，我真懷疑他九十多分的成績哪來的！就連2.5乘12.5乘3.2這樣的簡算都不會，哦my laly ga ga(我的上帝)。

語文，對他來說就是一堆不懂的詞語。英語，對他來說就是一堆拼音。科學，對他來說就是幾句筆記。紀律，對他來說就是上課回頭。體育，對他來說就是中了十萬彩票。學習，對他來說難又難。

哎，他怎樣才能端正態度呢？各路大神支支招吧。

跟屁蟲趙東媛：哈哈，你寫的不錯，就是字有點少。

悲劇

今天真是悲劇的一天。

先是尹家旭踢球的時候不小心被足球射中了頭部，鄒濤又被球射中了手，怎么回事？怎么變成這樣？哎，玩球就玩球吧，也不注意點安全，我可憐的小濤濤啊。手可是很重要的呀！小濤濤，祝你早日康復！

今天太悲劇了，希望大家玩球的時候注意安全，別像小濤一樣。

跟屁蟲肖揚：我看，他們倆就是天生一對。

考試

今天語文考試了，（十秒后）什么！語文考試！我一不小心動了東河獅吼功。淡定，不就是考試嗎，沒事！可是萬一沒考好怎么辦！是福不是禍，是禍躲不過，認命吧！可是??大家很奇怪我在和誰說話吧，實話告訴你，我在和自己說話。這次考試題不難，75分的題，我考了74分，蒼天呀，大地呀，怎么辦，我會悲劇的，各位同學別找我了，小事燒紙大事招魂呀！把老師的底線超越了，頓時，同學們從熱鬧的菜市場中出去被帶到了懸崖峭壁的山峰，危險一步又一步的逼近了?？茖W老師發威了，臉上以前那慈祥的笑容沒了，變的表情嚴肅，和藹可親的語氣沒了，變的嚴厲尖刻

炸彈的硝煙終于煙消云散，我們開始上課了，老師今天心情特別不好，恰巧，玉清陽的筆帽跑到了我的椅子下面，玉清陽動我叫我撿筆帽，這一幕幕被老師看在眼里，老師不管事情真相，直接給玉清陽扣5分，玉清陽是有苦說不出，而老師卻不聽他的解釋，旁邊知道真相的同學都為玉清陽打抱不平，玉清陽很無奈，哭到了桌子底下。

哎，老師，我們都希望您和藹可親，不希望您嚴厲尖刻，請同學們不要上課隨便說話，被老師誤會了，后果不堪設想呀！

——鄒濤

值周的一天

哎，累死我了，我自言自語的說，你知道為什么嗎？因為我當上了值周，下課就到我值周的地方值周，幸好我值4樓，不然我東跑，西跑，會累死我的，下課了，我以光的速度沖向我值周的地方，可惜呀，我站了15分鐘，一個沒有抓住，一個也沒有找我加分，真慘！四節課，不，六節課的每節課下課都回去，當然也有大課間，也不放過我，由于我們是跑操的，所以，一跑完，就要奔向四樓，都四樓我已經累慘了，我以為可以做一會，可惜他們上來了，只能值完周上班休息，值周的時候我雙手背后，跨立站姿，活像一尊石像，死像一具干尸，就在那站著，都沒人理我，像被無視了一樣。

慘！被無視的我。555！

——由俊哲 現在的小學生呀

今天中午上學的時候，我邊走邊唱：去上學的小姑娘，帶著一個紅領巾呀！拉拉拉拉拉拉拉拉拉拉拉拉！

到了教室，郭健志就說：“今天誰寫班級日記呀？”（十秒之后……..）一片記靜。郭健志見無人說話就給了韓明陽。幾秒之后就見韓明陽朝我走來，就想：這是干嗎呀？原來是給我的同桌小尹子（原名：尹家旭）之后，尹家旭又給了肖揚，可肖揚卻說：“別給我！我寫過了！”然后又給了尹家旭。之后尹家旭又給了小由子（原名：由俊折）就這樣，一場空戰開始了……..尹家旭扔給由俊折，由俊折扔給尹家旭…….之后尹家旭一扔，扔到了由俊折的椅子底下，小由子以為天下太平了，就在那讀書。可好心的韓明陽告訴小由子到記日記在他椅子底下。我一聽，以為一場惡戰又要開始了，就想：還不如大事化小，小事化了呢！那就委屈一下自己吧！“那就我寫吧”我說。哎！現在的小學生呀！一個比一個懶了！跟屁蟲趙東媛：寫得真好，咱們班卻說有這問題。跟屁蟲肖揚：我真的寫過了！

跑步

今天下午有體育課，原本以為可以瘋玩，一節課呢。到了地方這一回我可傻眼了，跑步！天哪，跑步就算了，可是我們這一排居然有付饒，而且得跑4百米跑四次呀！來去8回！我說第二排，第一排剛跑一次，我的心就快始加速度。該到我這一排了天哪！難道這就是命嗎！天助我也！比賽開始了我還沒回過神呢！第一次還可以站到二名二次的時候灰灰超了國賀晴也超，我拼命跑呀跑，我都快不行了！終于跑完了。我的腿很麻木，嗓子也很疼，跑完了之后還要上大課間，媽呀可憐可憐我吧！

可拍的四百米跑步

昨天，我們經歷了生不如死的四百米測試，下午，好不容易盼來了體育課，世上沒有不透風的墻，不知是從哪個家伙嘴傳出來的：“下午五十米測試！”“海，五十米，張飛吃豆芽——小菜一碟！”我滿不在乎的說。到了樓下，我們像在籠里困了許鳥一樣四處撒歡，就被體育老師一句今天四百米測試！給震住了，我的頭都快炸了，不是說50米嗎？哎，算了。早晚都要死翹翹的，和她們拼了！

加油！加油！場上助威聲震耳欲聾，大家熱血沸騰，跑在前面的可是全班公認的“女漢子”付饒，啊！那腳，彈力十足，看來她又要拿第一嘍！我急得像熱鍋上的螞蟻，看來我要倒數了，她們可都跑在我前方，我體育可總不及格，不行，不能倒數！我下定決心，不知不覺，我們迎來了最后一個來回，我腳也軟了，氣也緊了，大家也都快不行了。這可是個超越別人的好機會，我使出吃奶的力氣，加大步伐“四米，三米，二米……….”我心里默默念叨著。一米！終于到了?！芭丁蓖瑢W們歡呼道。第三名，還不錯。不過這并不是我想要的結果，我想超越更多的人！

“四百米“測試終于結束了，可是我累慘了，到現在，腳還軟軟的。我堅信，只要我多加練習，一定會跑得更好！

——趙東媛

2014.10.13

搶本兒**

今天下午，陳宇航非要讓我寫班級日記，我說我已經寫過了，他還是硬要給我。

我把班級日記搶過去，剛要放到陳宇航的桌子上，就又被陳宇航搶去了，鄒濤看見了，就把班級日記搶到她的手里，陳宇航一看，情況不妙。又把手伸向班級日記，就這樣，鄒濤和陳宇航撕扯起來。我心想：“他們倆為了一個日記本至于這樣嗎。”我一邊想一邊看熱鬧。一分鐘過去了…….終于到了賽點了，鄒濤拿著搶來的班級日記，得意洋洋地說：“跟我搶，你還嫩了點兒！”

鄒濤真不愧是女漢子??！

——肖钖

夜晚

那是一個月-黑風高的夜晚，大風無情的吹細紛紛落葉，一切非常安靜，非常凄涼* 在這個死氣沉沉的夜晚，幾個孩子勾出一幅五彩繽紛的圖畫。

那是我和我的朋友們，穿著輪滑鞋在樓下飛奔著，我們不知道玩什么，穿著寫手拉手圍著一個圓點，繞來繞去，霎時，我們不約而同的想四面散開，兩個人一組轉了起來，越轉越快，五彩繽紛的燈也越來越亮，成了一個光環，我們放開手，畫著各種各樣的圖案，看的別人目不暇接，人們有歡呼有喝彩??在這個寂靜的夜晚中，我們像一群快樂的星星點綴在這藍色的海洋。

今天星星雖然沒有釋放魔法，但是我們會像星星一樣給人們歡樂，夜晚從此不會在寂寞又凄涼，而像一個閃閃發光絢麗多彩的舞后。

——鄒濤

扣分

今天早上我像往常一樣來到學校踢足球一直踢倒集合令響起，不過這一次集合令響起后，大喇叭又說：五年一班于耀捷因不撿球而扣2分，這是我心里想呀，于耀捷你真是太慘了，要買20元的鋼筆了。這時張老師過來對我們說，以后早上和中午都不能去踢球了，給我好好站排。頓時我的腦子里一片空白想，什么！不讓踢球！這不直接把我的人生給毀了嗎？

于耀捷呀于耀捷，你要好好反悔呀。

——龐越