第一篇：我們的班級日記

我 們 的 “班 級 日 記”

——班 主 任 工 作 案 例

燕南學校

劉亞寧

時光荏苒，轉眼已在三尺講臺上站了數十年，回顧我的班主任工作歷程，心中思潮騰涌，想想那一張張可愛的笑臉，那一句句天真的話語，我很欣慰。班主任工作讓我不斷地成長，寫班級日記是我當班主任以來在教育學生方面最成功的事例，今天我就談一談我們的班級日記。

去年一次外出培訓的機會，我來到保定，聽一位很有資歷的老師講課，她講到她當班主任的成功經歷，其中讓我感受最深的是她的班級日記活動，她認為，班級日記不僅可以提高學生的寫作水平，還可以走近學生的心靈，幫助學生健康成長。

回到學校我經過深思，決定效仿。我想，班主任工作的首要任務是要做學生的導師，觀察并且幫助他們身心健康成長。由于班主任工作事務繁雜，不可能全面地了解學生的內心感受和思想動態，而利用每名學生都參與撰寫的班級日記則是一個很好的途徑。

我們的班級日記，是全班同學和老師一起寫的日記，與私人日記不同，它以公開分享的形式，使學生能以一種自我教育和相互教育的方式，坦白自己，相互交流，放松心靈。讓教師與學生之間公開交流，并因此實現默契的溝通，從而改變師生間的溝通困難，班級日記是對學生的尊重，使學生確實感到自己是班級的主人，使他們不斷改進自己的學習和工作，達到鍛煉自己、完善自己的目的。

我認為要使班級日記充分發揮它的功效，班主任老師首先要搭建師生、生生交流的平臺，不是走進學生心靈的“班級日記”，必將流于形式，結果是失去應有的生命力！于是我在在日記任務下發前先給學生作了思想動員，給他們講清楚班級日記的作用和意圖，使學生充分重視，并能認真去做。告訴他們，班級日記的撰寫時間由他們自由掌握，可以課間寫，可以晚上拿回家寫。班級日記的內容和形式不拘一格，愿意寫什么就寫什么。我告訴他們我會要定期查閱，撰寫評語，并且我還親自參與到撰寫者中去，與學生一樣，也寫班級日記，然后讓學生對我的日記進行評價。

當任務布置下去后，我還有些擔心，怕學生不愿意寫公開的班級日記，當我第一次收上班級日記本后，令我驚喜的是每個學生都寫了，而且有的學生寫得聲情并茂，很是下了一番功夫。我笑了，我的孩子們愿意開誠布公地與同學、與老師交流了。孩子們的日記五花八門，有的是給老師寫得心里話，有的學生寫出了六年級學習中的苦水，有寫自己美好愿望的??我想我的這個寫班級日記的動機初見成效了。我可以根據班級日記了解這些孩子們的各種心理，針對問題對癥下藥，讓每一個孩子得到老師有效的指導。

其中我印象深刻的是這樣幾個日記：我班蘇銘同學由于參加學校的乒乓球隊的比賽，每天下午最后兩節課去打球，課落下了不少，在各科的考試中成績受到很大影響，他在日記中寫到：我的課丟下了，我的成績也一落千丈，我很苦惱，打球是學校的任務，不能不參加，媽媽又不會輔導我，怎么辦？當他寫下這樣的內容后，后面跟了幾十

個同學的留言，他們都紛紛表示愿意在課間幫助蘇銘同學補課，看了學生們那些熱情無私的話語，我笑了，我的孩子們長大了，真懂事。他們的心靈是那樣美好！這也是我——做為他們的班主任值得驕傲的。經過一段時間的努力，蘇銘同學的各科成績又慢慢回升。這得歸功于我們的班級日記。班級日記不僅提升了班級凝聚力，學生的主人翁精神也得到培養。

在班級日記中，許多學生利用它寫出自己的心情故事，比如，與父母鬧矛盾了，和朋友吵架，對某個同學說說自己的想法，給老師提提建議等等。學生有了傾吐心里話的地方，他們的感情也就有了歸屬。有一次，我班李德明同學在日記中發出求助：我晚上不想寫作業，總是留到第二天清晨，四五點鐘就起床寫作業，這樣上課就會犯困，我想改可是改不了，怎么辦？看了他的日記我才知道他上課經常打哈欠的原因，于是我給他寫了一篇日記，教給他如何養成一個新習慣。其他同學也紛紛支招，在我們的建議和督促下他一點一點地改正，一天一天地進步，經過一個多月的努力，他的舊習慣改了。現在能在晚上完成作業了。我想班級日記真是師生溝通的橋梁。班級日記有助于班主任了解每一個學生的個性，從而適時地加以引導。

經過一年多的實踐，我們班學生德、智、體、美、勞各方面成績穩步提升，班風班貌得到校領導的好評，被學校評為雷鋒班和先進中隊，畢業考時榮獲優勝獎，被縣教育局和保定市教育局評為優秀班集體，這一系列成績的取得，班級日記功不可沒。

班級日記承載著我們師生的思想與感悟，訴說著我們的喜悅與苦

惱，印證著鼓勵和關愛。在寫班級日記的過程中，我和孩子們一起成長，一起進步！

第二篇：我手寫我心———我們的班級日記

我 手 寫 我 心

語文老師 謝 彥

—— 我們的班級日記

頁碼 0

（作者系中國作協會員、全國十大杰出青年、某紅軍團副政委）

頁碼 1 “ 丑小鴨 ” 的 故 事

胡 永 勝

孟子說：“得天下英才而教育之，三樂也。”孟子把教書作為人生三大快樂之一，他是這樣說的，也是這樣做的，所以成了大教育家。在當今，物流橫欲的經濟時代，要“靜下心來教書，潛下心來育人”就必須“淡泊名利，志存高遠”，這是胡錦濤總書記對我們廣大教師的殷切希望和要求。但是要真正靜下來，潛下心來，對我們這些凡夫俗子來說真的好難！至少我和我周邊的好多同行都做不到，即使勉強為之，也心有旁物。話又說回來，還真有這樣的人，本書的作者-----謝彥老師，他就是把教書作為快樂的事情來做的。

記得讀巴縣師范學校的時候，一開始他還是個不起眼的平凡學生，直到讀二年級的時候，全校學生參加重慶市語委組織的普通話等級考試，他才令人刮目相看，他是全校獲得普通話一級甲等證書的為數不多的幾個同學之一，是男同學中少有的！從此，謝彥就開始在教育領域顯露出極高的天賦。記得畢業實習的時候，大家都認為他做了件很傻的事情-----為了上一節認識計量數據的小學數學課，他竟然自己花大價錢到商店去買了一部臺秤（這對于一個沒有一點經濟來源的學生來說，確實要花費一個月的生活費了）！這件事情過去十幾年了，做為班主任的我還記憶猶新。畢業后很久沒有和謝彥聯系，在巴師93.3十周年畢業紀念會上，我才又見到了他。他當時還沒有什么多大的成績，但他跟我聊得最多的是他的教學、他 頁碼 2 的學生、他的朗誦藝術，還有他的攝影作品。他還現場給同學們表演了他的演講獲獎作品……他就是這樣一個與眾不同的人，他的不同，決定了他今天的優異成績的獲得！自那次以后，他就經常給我匯報他取得的光榮成績-----重慶市教師基本功大賽一等獎、九龍坡區“十佳教師”等等。他的寫作水平也很了得，他還上了雜志的封面，專門介紹他的教學改革成績！

2009年7月22日《北京日報》發表了一篇名為《新課改下中小學優秀教師優在哪里》的文章，里面總結了優秀教師的幾大特點：對事業執著追求；對學生及其學習盡職盡責，具有較強的正向情感，表現出很強的情感性與貢獻性；善于反思，具有較強的教育科研意識和能力；有廣博的知識和復合型的能力。我認為謝彥老師這些都已經做到了，而且做得很好！

今天，我收到謝彥發來的QQ留言，邀請我給他即將出版的新書《我手寫我心》作序，我是大姑娘坐轎-----頭一回，也不知道寫什么，怎么寫，看了孩子們寫的日記，寫得都很真實，很精彩，很平凡，又很有創意！一篇一篇地讀，一遍一遍地看，你會回到童年！老師的點評也很有激勵作用，充分體現了“謝式微笑教學法

”的真諦，微笑著面對學習、生活和工作，還有什么我們不能克服的呢？努力吧，謝彥老師，你是好樣的！加油！

2009.7.22 晚23：22（作者系教育心理學高級講師、毛毛蟲當年的班主任）

頁碼 3 回 憶 童 年

周坤

本來我已經同幼時的玩伴闊別了多年，許多珍貴卻零星的童年記憶也逐漸隨風愈飄愈遠，少年的情意也愈來愈淡。后來竟因為緊張而繁瑣的中考復習而在很長一段時間里徹底從我腦中迷失，再也沒有勾起我為童年而情意綿綿的癡情回憶。

然而一個偶然的機會-----我的啟蒙老師謝彥突然來電話告訴我說，他將會用他們班的學生日記為素材編寫一本《我手寫我心》的書，盛情邀請我為他們作序。這才讓我有機會細心品味到了那些懷著瑩瑩綠綠之心的孩子們用稚嫩的小手譜寫出的真摯詩篇，讓我又開始回歸童心，仔細咀嚼著生活的滋味。他們用可愛頑皮的文字講述著他們樸實卻豐富多彩的現實生活，讓我可以透過他們天真無邪的純真品 頁碼 4 性，徹底凈化我疲倦的塵心。他們那些與伙伴嬉戲的童趣，與自然親近的童心，與家人共聚的歡樂，與成長足跡的對話以及他們游戲鄉間的盡興，每一粒文字都像一滴強烈的情感催化劑，使我的每一滴血都為之沸騰、奔涌，讓我的思緒無窮地延伸，穿越易逝的流年，直到很遠很遠…… 這是一本可以令正在童年的孩子盡興地享受童年的書，是一本可以令即將告別童年的少年深深眷戀童年的書，一本可以令遠別了童年的成人們回歸童年的書，因為她遍布著孩子們細碎的童年腳印，坑坑洼洼，深深淺淺……

2009.07.24

（作者系毛毛蟲當年的學生，一位身殘志堅的優秀少年，扉頁合影照片上那個高高的大孩子

頁碼 5）一 串 小 腳 印

把腳伸直了

.........................................................01 吹 泡 泡

.........................................................02 包 餃 子

.........................................................彩色青蛙

.........................................................參觀花卉園

.........................................................重陽節的禮物.........................................................吃

藥

.........................................................電視機“飛”了

...................................................堆 雪 人

.........................................................逛動物園

.........................................................過 家 家

.........................................................秋 游 啦

.........................................................好吃狗兒

.........................................................假

如

.........................................................垃圾桶里的寶貝.....................................................老鷹捉小雞

.........................................................神秘的生日禮物

...................................................數 星 星

.........................................................挖 紅 苕

.........................................................我愛北京

.........................................................頁碼 6

03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 17 18 19 20 21

我愛紅領巾

.........................................................我當官啦！

.........................................................我和小Q

.........................................................我來燒火

.........................................................我們的校園

.........................................................我是小老師

.........................................................享福的小雞

.........................................................小 馬 虎

.........................................................小鳥的家

.........................................................牙齒掉了

.........................................................搖滾小精靈

.........................................................我最喜歡的課.........................................................雨

中

.........................................................捉菜青蟲

.........................................................小 火 車

.........................................................撬折耳根

.........................................................不去春游

.........................................................我 不 哭

.........................................................傻 孩 子

.........................................................給爸爸過生日.........................................................頁碼 7 29 30 31 32 33 34 35 37 38 39 40 41 42 43 44

12月8日 星期一 晴

把 腳 伸 直 了

呂 毅

昨天晚上，我睡覺的時候，爸爸來看看我的被子蓋好了沒有，他用手輕輕地摸著我的腳，說：“睡覺的時候，把腳伸直了，不然你長大了跑不快。”我怕我真的跑不動，于是聽話地把腳伸得直直的。那天晚上，我真的還做了一個夢，我夢見一頭怪獸，它在追我，好可怕啊！我跑，我跑，我使勁往前跑，但是總是跑不快，怪獸就把我追上了，我大聲地哭了……

老師的話：呂毅同學的日記真有趣，爸爸的一句充滿著對孩子愛心的毫無科學根據的戲言，孩子卻當了真，這樣的情景總是讓人回味無窮，還記得小時侯，老師對我們說撒謊的孩子要被狼吃掉，現在想起來還是覺得很溫馨，還帶點幽默，這就是童年的幸福和快樂！

頁碼 8 12月5日 星期五 晴

吹 泡 泡 李富林

昨天晚上，我和妹妹、爸爸、媽媽一起到街上散步，走到學校門口了，我和妹妹都買了一盒“五彩泡泡”。第二天早上，太陽出來了，我和妹妹拿出“五彩泡泡”，我們在水里加進肥皂泡，用小圈圈沾點肥皂泡，使勁一吹，泡泡紛紛四處飛揚，泡泡在陽光的照射下呈現出許許多多的色彩，美麗極了。泡泡飛呀飛，妹妹蹦蹦跳跳的，想抓著那些泡泡，看著妹妹著急的樣子，我dūn下來吹泡泡，妹妹很容易就抓住泡泡了，泡泡像妹妹一樣調皮，一碰到妹妹的手，就像變魔術一樣，不見了。

老師的話：五彩的泡泡里裝著孩子們五彩的童年夢，夢里有小蟈蟈，有大風車，有漂亮的花仙子…… 孩子們的日記就是記錄著夢想的一片片小樹葉，飄呀飄呀，飄進我的心靈。

頁碼 9 12月12日 星期五 晴

包 餃 子 張真彬

今天，爺爺在街上買了肉、韭菜和餃子皮。我問：“爺爺，您買這些東西是不是要包餃子啊？”爺爺回答說：“是的，今天你二嬸、二爸和五舅公要來我們家。”我高興地跳了起來，心里想著：“我又可以吃到香噴噴的餃子了。”

一回到家，媽媽就開始動手做起來了，只見她洗肉、切肉、切韭菜，不一會兒，肉餡就做好了。我就趕緊跑過去，學著大人的樣子包餃子，只見大人們把肉餡放在餃子皮的中間，然后再用手沾點水，敷在餃子皮的邊緣，再對折，輕輕用手捏緊。當我做完第一個餃子時，很不像樣，媽媽笑我說，這樣的餃子一下鍋就要散架的。我可不信包不好餃子，于是我又認真地看大人包餃子，自己再做第二個、第三個??慢慢地，我就學會了包餃子。

老師的話：張真彬同學真會學習啊！向父母學習，向身邊的人學習，這樣不斷地學習，自己的能力一定會得到提高的，三人行，必有我師。本文中，第二自然段寫得很不錯，通過“沾、敷、折、捏”這樣的動詞，非常清晰地在讀者面前展現出包餃子的過程。

頁10 碼 9月23日 星期二 晴

彩 色 青 蛙 鄧 龍

今天，我們上了一節好玩的手工課，老師教我們做青蛙。我做了一只青蛙媽媽，給她涂上碧綠的顏色，讓她穿上碧綠的衣裳。我又做了一只更大的青蛙，他是青蛙爸爸，給他穿上天藍色的衣裳。我還做了兩只小青蛙，一只是粉紅色的，一只是金黃色的，他們就是快樂的青蛙一家。

你們聽，青蛙們正在水池里呱呱呱地唱歌呢！(*^__^*)

老師的話： 今天吳老師給孩子們上了一節手工課《做青蛙》，我被充滿生機的課堂所吸引。黃汪洋制作了一只超級小的青蛙，黃汪洋還別出心裁地把小小青蛙涂上了藍色，真會創造！鄧龍還制作了好幾只青蛙呢！有大的、小的，鄧龍還讓它們排好隊，真有趣！孩子們把自己做的青蛙貼在我們的學習園地里，為我們共同的家園錦上添花。

培養孩子們的動手實踐能力，和學習書本知識是同等重要的啊！

頁11 碼 9月30日 星期二 陰

參 觀 花 卉 園 李文豪

今天一大早，我和爸爸媽媽就來到白市驛的花卉園，參觀花博會。

我們來到一樓，只見有好多鮮花啊！其中最多的就是蘭花，蘭花的葉子很細很長，就像我們彎彎的眉毛，真好看，有些還開出了白白的小花。媽媽說，蘭花是中國的名花，有很多用處呢！

我還看到了紫丁香呢！前幾天，謝老師就教了我們一piān課文《一株紫丁香》，現在我見到真的紫丁香了，它的花真的是紫色的，聞一聞，真的好香，我也想送一盆紫丁香給謝老師。

在花卉園，我還看見了一種很神奇的東西——蝶畫。那些畫全部都是用五顏六色的蝴蝶做成的，五光十色，非常漂亮，而且制作出的孔雀、老虎、還有小娃娃，就像真的一樣。但是我在想：這樣要xī shēnɡ多少蝴蝶啊？

花卉園真是一個美麗的地方！

老師的話：重慶市第四屆花卉藝術博覽會在我們九龍坡區白市驛隆重開幕，里面除了有各種各樣的花卉，還有盆景、奇石、插花、書法、國畫山水等等，孩子們在其中能夠體驗到大自然的力量、原生態的魅力，以及人與自然和諧相處的氛圍。更可貴的是孩子能夠提出自己的思考：蝶畫藝術會犧牲多少蝴蝶啊，很有頭腦的李文豪！

頁12 碼 10月7日 星期二 晴

重 陽 節 的 禮 物 李佳勵

今天早上，我和楊丹背著書包高興地走在上學的路上。楊丹問我：“今天，你送給敬老院的爺爺奶奶什么東西？”我大叫一聲：“啊！我忘記買了，怎么辦？”楊丹見我著急的樣子，笑著說：“別急，現在我們到超市去買，還來得及。”

來到超市，好多東西啊，給爺爺奶奶買什么呢？牛奶不好買，面包不好吃，蜂蜜太貴，最后我還是用自己的零花錢買了一包奧利奧餅干，一共用了三塊錢。

來到學校，我用自己的水彩筆畫了一幅畫《秋天》，粘在餅干的包裝上，一起交給了班長楊洋，讓班長帶著我們二(1)班同學的愛心獻給敬老院的爺爺奶奶。

今天晚上，我要做一個夢，夢里爺爺奶奶香甜地吃著我送的餅干，笑了

老師的話：李佳勵同學小小年紀，就有尊老敬老的一顆愛心，了不起！李佳勵同學的行為給我們有些成人也上了一課。??

頁13 碼 4月16日 星期四 晴

吃 藥

李 超

今天，我感冒了，鼻子不通，咳嗽的時候很不舒服。一放學回家，媽媽拿出幾包藥來，對我說：“吃完這些藥，你的病就會好的。”我皺著眉頭，說：“我不吃，太苦了！”媽媽親切地說：“良藥苦口利于病，吃完就是大英雄。”我捂著嘴說：“我不吃。”媽媽有些不高興地說：“你打針都不怕，難道還怕吃藥？” 我看見媽媽的表情由晴轉陰，只好端起碗，閉著眼睛把藥喝了。啊！一嘴都是苦味兒，我趕緊喝了一口開水。媽媽見我吃完了，才笑著說：“這才是好孩子嘛！”

老師的話：李超同學的媽媽真有辦法，三言兩語就給了孩子吃藥的勇氣，真是一個會教育孩子的家長。看來我們平時只要用心，給孩子們一個臺階，他就會更上一層樓。教書也是如此，只要用心去教，孩子們也會喜愛學習，喜歡讀書的，這是這篇日記給我的啟示。

頁14 碼 12月3日 星期三 晴

電 視 機“飛”了 向小龍

今天下午放學了，我回到家，正想寫作業。突然，我發現我房間里電視桌上的小電視機不見了，怎么回事？難道有小偷？我迫不及待地跑去找媽媽，還大喊：“媽媽，媽媽，我家的電視被偷啦！”媽媽卻不著急，笑瞇瞇地說：“小龍，你的電視被搬到我們的臥室去了。”我真有點生氣，我就不能看動畫片《喜羊羊和灰太狼》了。

爸爸回家后，耐心地給我講道理，原來他們是不想讓我一邊寫作業，一邊看動畫片。我同意爸爸的做法，我還小，我要認真讀書，等我長大了，我要去買一個大電視，天天看動畫片。

老師的話：向小龍的爸爸做得對，做得好。這說明家長在認真觀察孩子的生活，在注意生活的細節，一邊做作業，一邊看電視，很傷害視力。家長把電視搬走，盡管會讓孩子不高興，但卻是對孩子的一種關愛和負責。

爸爸的話：孩子還小，可能還不能理解我的做法，但等他長大后，相信他會理解父母的良苦用心的。孩子，爸爸祝福你走好自己的人生之路。

頁15 碼 10月13日 星期天 陰

堆 雪 人

黃美林

今天，我們學習了第十二課《看雪》，雪花很美，臺灣的小朋友卻看不到雪。

我要畫一幅畫《雪花》，送給臺灣的小朋友，在畫里天上的雪花飄來飄去，飄在我們的身上，飄在我們的手上。我和臺灣的小朋友一起堆了個漂亮的雪娃娃。雪娃娃的眼睛是扣子做的，雪娃娃的鼻子是用胡蘿卜做的，我們還在雪娃娃手上插了一串糖葫蘆。我們和雪娃娃一起跑步，一起唱歌。

臺灣的小朋友，快來和我們一起玩兒吧！

老師的話：黃美林同學是一個很會思考和想象的同學，她夢想著和臺灣的小伙伴兒們一起堆雪人，這是多么美好的愿望啊！祝福臺灣早日回到祖**親的懷抱。

頁16 碼 10月4日 星期六 晴

動 物 園 李富林

今天上午，天氣很好，溫nuǎn的陽光照在我的身上，很舒服。我們全家來到楊家坪動物園玩。

在動物園里，有可愛的大熊貓，熊貓媽媽、熊貓爸爸和小熊貓，它們正在香香地吃著綠綠的竹葉，爸爸還用手中的相機給熊貓一家拍了一張照片呢！我們走到水池邊，看見了巨大的河馬，我笑著問爸爸：“河馬有多重啊？”爸爸說：“河馬有一千多斤重呢！” 哇！太重啦！(*^__^*)嘻嘻??

我們在動物園還看到大象帶著小象找吃的，聰明的猴子在吃紅蘋果，還有可愛的小白兔和小灰兔，還有圓滾滾的小豬正在大口大口地吃著東西呢！

動物園真好玩，下次我還想去。

老師的話：國慶節，我最擔心孩子不會玩，不會過節，整天看電視或者打游戲，那就不好了。但李富林的日記讓我眼前一亮，逛動物園是一種很不錯的選擇，而且能夠用自己手中的筆記錄下來，這就是一種能力和進步。看來只要家長善于引導和提攜，孩子們是能夠快樂地度過“家中時光”的。

頁17 碼 9月30日 星期二 晴

過 家 家 楊 丹

今天上午，我和唐瑩、范坤一起玩過家家，真好玩！范坤是男孩，應該讓他當爸爸。誰來當媽媽？唐瑩紅著臉說：“我來當媽媽吧。”誰是孩子，我有點不好意思，范坤拉著我的手說：“你來當娃兒。”我和唐瑩一起大笑起來，真開心！

我們找來瓦片，當碗；bān來幾塊石頭，當爐子；找幾根樹枝，當筷子。唐瑩煮飯，我辦菜，范坤燒火，大約半個小時后，飯就燒好了。

我盛好飯，給爸爸端過去，說：“爸爸，請您吃飯！”給媽媽端過去，笑著說：“媽媽，請您吃飯！”爸爸和媽媽親切地說：“好孩子！” 我們三個小伙伴兒就在一起哈哈大笑起來了，哈哈哈！

老師的話：讀著這篇充滿童真童趣的日記，我也仿佛回到了那無憂無慮的童年時光。過家家，也是我小時候經常玩的游戲，在游戲里，你當爸爸，我當媽媽，他當孩子，生火做飯，洗衣打獵，一切都是那么無拘無束，這不就是一種簡單而又樸素的鄉村生活嗎，我到現在都很向往這樣的一種生活。楊丹同學“我手寫我心”，寫得真實而又吸引人，感謝你為大家帶來的你和伙伴們過家家的故事，你們真會玩！

頁18 碼 10月30日 星期四 雨

高 興 的 一 天 張 暢

今天，我們要去秋游啦！

首先，老師帶我們去蛋糕廠參觀，我看到有好多阿姨正在做蛋糕呢，那些蛋糕真漂亮，我透過玻璃好像都聞到了香味兒呢！不一會兒，我們就要自己親自做蛋糕了，我們可高興了。我在蛋糕上面做了一只大青蛙、兩只小青蛙，可愛極了，給我的蛋糕取個名字叫《青蛙的一家》。我把蛋糕裝進盒子里，我舍不得吃，我要把蛋糕送給媽媽吃。

在下午，我們又來到海洋公園參觀，我看見了許多海洋生物，比如大鯊魚、小丑魚、大海龜，還有許多不知道名字的海洋生物，它們在海里游來游去，真可愛呀！

今天真是高興的一天！

老師的話：秋游，對于孩子們來說，是很有意義的，盡管有的同學已經去過海底世界，但是和小伙伴兒們一起出去，那種感覺就是完全不一樣的。就拿我們班來說，孩子們都很遵守紀律，就連最調皮的張真彬都能跟著大家一起行動，一點兒沒讓老師操心。這次秋游，孩子們收獲很大啊！

頁19 碼 11月16日 星期日 陰

好 吃 狗 兒

管星雨

今天，我和爸爸媽媽來到金漢斯燒烤城吃燒烤。一進餐廳，有一位阿姨就笑瞇瞇地帶領我們到座位上坐好。不一會兒，阿姨就給我們端來了漂亮的糕點，還有很多香噴噴的菜品，整整齊齊地放在我們面前。我和爸爸先拿了一塊奶油蛋糕，我用舌頭舔一舔，真甜啊！用嘴一咬，真好吃！這時爸爸哈哈大笑起來，我被笑傻了，這時爸爸用餐巾紙輕輕擦去我嘴邊的奶油，笑著說：“你都成大花貓啦！”我也不好意思地笑了。

媽媽把燒烤好的雞肉，一片片地削好放在我的盤子里。這種雞肉金黃金黃的，一看就讓我流口水。我迫不及待地拿起筷子，夾起就吃。真香啊！我吃得油嘴油嘴的，爸爸媽媽看到我的樣子，都笑了，媽媽說：“管星雨，你像個好吃狗兒。”(*^__^*)

老師的話：管星雨同學的日記讓我的口水都快要流出來啦！“好吃狗兒”一詞是我們重慶的方言，幽默風趣，體現了重慶人的特色。不過吃歸吃，可要注意不要吃得太多哦，否則，小肚肚會受不了的。嘻嘻??

頁20 碼 11月20日 星期四 陰

假 如 劉崎嶺

假如我有一枝

馬良的神筆，我要給災區的孩子

畫一座大房子，讓災區的小伙伴兒

有一個溫暖的家。

假如我有一枝

馬良的神筆，我會畫一所學校，讓災區的小伙伴兒

在操場上跑步、做游戲。

假如我有一枝

馬良的神筆，我要畫很多好吃的，讓災區的小伙伴兒

再也不會餓肚子啦！

（此文獲第二屆“文心雕龍杯”全國新課標寫作才藝大賽銀獎）

老師的話：第23課《假如》是我們新學的一首兒童詩，此詩表現的是關愛他人，關愛生活，關愛環境的主題。劉崎嶺同學在學了這首詩后，一定是產生了共鳴，創造出了如此感人的“假如”，這不禁讓我想起了一位作家說的話：“每一個兒童都是一名詩人。”

頁21 碼 11月20日 星期四 晴

我的“長江八號”(第一集）黃汪洋

大家都看過電影《長江七號》吧，我有一個“長江八號”呢！

那是在一個星期天，我去街上打jiànɡ油，路過一個垃圾桶，發現里面有東西一閃一閃的，好像還在說話：“救救我！”這是什么玩意兒啊？

我走近一看，原來是一只玩具貓，玩具貓也能開口說話嗎？真神奇！我把玩具貓救出來，玩具貓真的說話了：“小主人，謝謝你！你要我幫你做什么事情嗎？”我太高興了，就對玩具貓說：“你能幫我打一瓶jiànɡ油嗎？”玩具貓眼睛一閉，突然我就覺得手里沉沉的，一瓶jiànɡ油真的就在我手里了??

同學們，想知道后來怎么樣了嗎，請看《我的“長江七號” 》第二集。

我的“長江八號”（第二集）

這太神奇了！我興奮把玩具貓捧在手里，玩具貓說：“我從太空來，我是一只太空貓，誰知落到了這里，真臭啊！”我急忙說：“你從太空來？那你知道‘長江七號’嗎？它是一只太空狗。”太空貓說：“那是我大哥，我叫‘長江八號’，是新品種，我也是到地球來玩的。”

頁22 碼 太空貓邊說邊跳到我肩上，還活蹦亂跳地說：“快帶我去玩吧！快帶我去玩吧！”于是，我就把“長江八號”帶回了家。

我的“長江八號”（第三集）

“咚咚咚！”誰在敲門？我趕緊讓玩具貓藏起來，原來是媽媽來叫我去吃午飯了。我輕輕對玩具貓說：“你在這里等我，我吃了飯再來找你玩。”

我急急忙忙吃完飯，邊吃邊想：玩具貓一定也餓了。于是我調了一杯奶粉，給玩具貓端去，玩具貓一口氣全都喝完了。

晚上，我和玩具貓一起睡覺，它就睡在我的旁邊。玩具貓悄悄地對我說：“小主人，明天我們一起去上學吧！”我點點頭，睡著了。

老師的話：“寶貝豬”老師（報社記者）在《少年先鋒報》上出的征文題目《垃圾桶里有＿＿》真有趣，孩子們的思維被激活了，思路被打開了。黃汪洋同學根據這個題目，聯想到熒屏熱播的電影《長江七號》，大膽想象：垃圾桶里有一只神奇的玩具貓----長江八號，想要什么它就會給你什么，并且他還寫成了連續劇的形式，很有新意。

頁23 碼 5月21日 星期三 晴

老 鷹 捉 小 雞 李昕悅

今天，我和鐘藝璇、熊悅、趙小雪在操場上玩老鷹捉小雞。鐘藝璇當雞媽媽，我和熊悅當小雞，趙小雪當老鷹。“老鷹”撲打著翅膀，飛來吃小雞了，“媽媽”急忙伸開雙手，保護我們，“老鷹” 飛到哪里，“媽媽”就跟到哪里，不讓“老鷹”傷害我們，我們躲在“媽媽”的身后，很安全。雞媽媽真好，就像我的媽媽一樣。

老師的話：多么古老的游戲啊，這樣的游戲直到今天孩子們仍然喜歡玩，可見其生命力有多么旺盛。這也告訴我們，健康、有意義、活潑向上的游戲是多么受孩子們歡迎啊，過去的并不等于過時。

頁24 碼 11月16日 星期日 陰

神 秘 的 生 日 禮 物

唐 瑩

昨天晚上，我正在認真寫作業，突然有人蒙住了我的眼睛。誰呀？嚇我一跳！我轉過頭一看，原來是媽媽。只見媽媽神神秘秘地從背后拿出一個漂亮的盒子

和一張卡片。我好奇地問：“媽媽，這里面裝什么呀？”媽媽笑瞇瞇地說：“今天你滿八歲，這是給你買的生日禮物。”說著媽媽把那張卡片遞給我，我用雙手接過卡片一看，上面寫著：祝瑩瑩生日快樂、身體健康、學習進步。我好高興！

媽媽說：“猜猜媽媽給你買的什么禮物？”我猜是大蛋糕，媽媽搖搖頭；我猜是洋娃娃，媽媽還是搖頭；我猜是新衣服，媽媽仍然是搖頭。我猜不著，媽媽這才打開盒子，原來是一個豬娃娃存錢罐。我知道媽媽的意思了，媽媽是要我節約一點，把零花錢存起來。

媽媽，我一定要讓這只豬娃娃吃得胖胖的。

老師的話：唐瑩的媽媽真是有心人，送給孩子一份很有意義的生日禮物。從小教育孩子不去攀比，要勤儉節約，這在物質豐富的現代社會來說，顯得尤其可貴。

頁25 碼 6月5日 星期五 晴

數 星 星

周 燦

傍晚，小院慢慢地變安靜了，我出來玩，一抬頭就看見夜空中有很多的星星。哇！好可愛的星星，它們一閃一閃的，有的很明亮，有的一閃一閃的，就像一只只眼睛在看著我，對著我說話呢！我用心地數著天上的星星，一顆、兩顆、三顆?? 這真是一個神奇的世界。

老師的話：周燦的這篇日記讓我想到了一篇很美的課文《數星星的孩子》，周燦說不定就是第二個張衡呢。仔細觀察周圍的點點滴滴，你一定會被神奇的大自然所吸引，還有很多大自然的奧秘等待著我們去破解呢！我在這篇日記后面畫了幾顆小星星和一輪彎彎的月亮，加上兩個字---“真美！”

周燦同學，老師很喜歡看你的日記。

頁26 碼 10月16日 星期四 晴

挖 紅 苕

王維慶

今天下午，爺爺、婆婆和我一起到山上去挖紅苕。

爺爺一鋤頭下去，就挖出一個紅苕，好大啊！我幫爺爺撿紅苕，爺爺挖一個，我就撿一個，沒過多久，一個又一個紅苕就裝滿了我們的背簍，我的雙手也沾滿了泥巴，臉也花了，婆婆說：“王維慶，你成小花貓啦！” 我不好意思地笑了。

回到家，婆婆給我煮紅苕吃，真香，真甜！

老師的話：好一幅恬靜的山村生活圖畫啊！王維慶同學的語文成績本不好，但今天他的日記讓我眼前一亮，王維慶也能認真觀察思考，寫出一篇有模有樣的日記了，并且像“鋤”、“挖”、“撿”這樣很難的生字，他也能夠通過問家長、查字典的方式，不用拼音代替，直接就把這些生字非常正確地寫在日記里了，難能可貴。

頁27 碼 10月15日 星期三 晴

我 愛 北 京

簡 杰

我愛北京，因為北京

有天安門，有許多美麗的鮮花，有許多漂亮的高樓大廈，還有許多風景優美的公園。

北京好美呀，我愛北京，我愛祖國的首都！

老師的話：前天，我和孩子們一起學習了第十課《北京》，孩子們朗讀得很好，很有激情，我們都愛祖國的首都北京。當天，我就布置了一篇命題日記《我愛北京》。簡杰同學能夠把在文中學到的詞語，如“高樓大廈”、“風景優美”等運用到寫作中，值得表揚，并且還能寫成兒童詩的形式，難能可貴。

頁28 碼 10月14日 星期二 晴

我 和 紅 領 巾

李文豪

今天早上，我dài著紅領巾，高高興興來到了學校。上課的時候，老師教我們讀課文，我摸摸紅領巾，它在對我笑；下課的時候，我出去玩，跑跑步，做游戲，我摸摸紅領巾，它又在對我笑；回到家，我幫媽媽掃地，我摸摸紅領巾，它還在對我笑。

紅領巾是我的好朋友。

我 愛 紅 領 巾 李昕悅

同學們，我們都有紅領巾，你是怎么愛護它的？

老師說，紅領巾的顏色是用英雄的鮮血染成的。每天早上，我都把紅領巾戴在我的胸前，輕輕飄揚；下午放學后，我把心愛的紅領巾折好放在書包里；睡覺時，我把紅領巾輕輕放在枕頭下面，陪著我一起進入夢鄉。

我愛我的紅領巾！

頁29 碼 老師的話：昨天我和孩子們學習了一首兒童詩《我愛祖國》，其中有一句話“我愛紅領巾”，讓我深受感動。還記得我小時候，加入少先隊那天，一個大姐姐親手給我系上鮮艷的紅領巾，我是多么自豪啊！每天我把紅領巾折疊好，放進書包，第二天戴著它走進課堂，我是一名光榮的少先隊員了，紅領巾伴隨我度過美麗的童年時光。

李文豪同學很會想象，把紅領巾當成自己的朋友，它時時刻刻在微笑著鼓勵自己，指引著自己不斷進步。李昕悅同學很愛護自己的紅領巾，就連晚上都枕著紅領巾睡覺，夢鄉中李昕悅露出甜美的笑容，讀著這篇日記，我仿佛看到了小時候的自己。孩子們，讓我們都來重新走近自己的紅領巾，用自己的雙手重新撫摸自己的紅領巾，用自己的心靈重新親吻自己的紅領巾。

讓紅色的力量和精神重新回歸我們的青青校園，紅領巾永遠是我們的好朋友。

頁30 碼 9月26日 星期五 晴

我 當 官 啦！

管星雨

今天，謝老師讓我當了語文科代表，還讓我發生字卡片給同學們，我高興極了。一回到家，我很神秘地告訴媽媽：“媽媽，我當官啦！”媽媽笑了，不相信嗎？我很自信地說：“真的媽媽，謝老師讓我當語文科代表啦！”媽媽終于相信了我的話，還表揚了我，說我有了進步，我心里面甜蜜蜜的。

我一定要更加努力地學習。

老師的話：管星雨同學的語文成績并不好，但他肯學習，學習的熱情高。之所以選星雨當語文科代表，正是想讓孩子以一名科代表的標準嚴格要求自己，不斷提高自己的語文學習水平，這種期待式的做法就是著名的羅森塔爾實驗吧。

頁31 碼 10月23日 星期四 晴

我和小Q（第一集）管星雨 前天下午我回到家，我看見家里有一只可愛的小狗。我很高興地問媽媽，媽媽說：“這是我們家買的小狗。”我馬上就給小狗起了一個名字，叫小Q。我和小Q一起玩，我走到哪里，小Q就走到哪里。我一回到家里，小Q就使勁搖尾巴，還不停地眨眼睛呢，可愛極了。

今天早上，我看見小Q生病了。我很擔心，心里很著急。我趕緊叫媽媽去給小Q看病。

10月25日 星期六 晴

我 和 小 Q

（第二集）小Q生病了，我和媽媽帶著小Q到醫院去看病，醫生給它打針，給它吃藥。但是小Q的病還是沒有好，爸爸說：“我

頁32 碼 們把小Q送到農村奶奶家去養吧。”我不同意，我害怕以后再也見不到小Q了。

10月27日 星期一 晴 我 和 小 Q（第三集）為了讓小Q能留在我家，我細心地照顧小Q，每天帶它去打針，喂它吃藥，給它做肉湯喝，小Q的病很快就好了，我心里很高興。我抱著小Q，去問爸爸：“現在小Q可以不用送到奶奶家里去了吧！”爸爸微笑著點點頭，小Q好像也在對著我笑呢！

爸爸的話：我們家喂養小狗，是為了培養孩子對動物的愛心，對大自然的喜愛，讓孩子和動物玩耍是為了培養他樂觀向上的心態。我還給孩子申請了一個QQ號碼，QQ昵稱就叫小Q，和他喂的小狗同名，這樣就是為了鼓勵孩子和小狗共同成長，我現在一有空，就給孩子掛Q升級，等到孩子會打字了，他的QQ號等級也應該有一個太陽了吧。

頁33 碼 12月17日 星期三 晴

我 來 燒 火

向開前

今天我放學回家，看見媽媽正在一邊煮飯，一邊燒火，我連忙跑過去幫忙，我說：“媽媽，我來燒火吧！”媽媽說：“好吧！”我拿起火鉗把干柴一塊一塊地夾進灶里，火燒得好大呀，好溫暖啊！我的臉都有點燙啦！我跑去照鏡子，哇，我的臉比蘋果還紅，爸爸說我像唱戲的。這時，媽媽在喊：“娃兒，吃飯啦，快點來吃回鍋肉。”

（此文獲第十一屆中國青少年作家杯作品大賽銀獎）

老師的話：向開前同學真能干，還會燒火，媽媽在一旁做飯，整個房間彌漫著蒜苗炒回鍋肉的香味，老師都想嘗嘗啦，多么充滿生活氣息的一幅圖畫啊！向開前同學每次寫日記還總在日記后抄寫一首古詩，真是一個有心的孩子。

頁34 碼 10月16日 星期四 晴

我 們 的 校 園 黃美林

小伙伴們，你們知道我的學校嗎？我們的學校現在變化可大啦，它的名字叫“含谷小學”。

每天早上，當我開開心心地背著小書包去上學，首先看到的就是嶄新的校門，上面有四個鮮紅的大字：“含谷小學”，它矗立在那里，就像一個衛士。一走進校門，就能聽到好聽的音樂聲，伴著音樂走進校園，你會看到漂亮的操場，它像一片綠油油的草地。老師說這種操場叫sù 膠操場，小伙伴們可以在上面盡情地玩耍，還可以在上面打滾呢，一點不用害怕弄臟衣服。

學校還在花壇的四周chā了一些可愛的笑臉，上面寫著：“小草睡著了，請不要打擾”，我一定會愛護校園里的花花草草的。

含谷小學真是太美了，我愛我們的學校！

老師的話：黃美林同學真會觀察，寫得真美。的確，我們學校的變化是大家有目共睹的，在校長的帶領下，我們學校是煥然一新，校門、操場、教學樓都是大變樣，此外辦公室還配置了嶄新的電腦和空調，師生的學習環境變得更加舒適了，現在我們學校正在申報“區級示范學校”呢！祝福我們含谷小學越來越好！

頁35 碼 4月20日 星期一 晴

我 是 小 老 師

楊 丹

今天，我和唐瑩約好到星星妹家的小樓上去玩，我們玩的是“老師學生”的游戲，星星當老師，我和唐瑩當她的學生。星星教我們寫字：“中國、大小、美麗、多少、重慶??”星星又教我們讀這些生字，只見她拿起教鞭，指著生字，她教一個，我們倆讀一個。看著星星妹的樣子，我想笑，“哈哈哈！”星星妹聽了，真像個小老師一樣，點了我的名字，把我批評了，我又坐正，好好聽講了。

以后，在真的課堂上，我也要這樣認真聽講。

老師的話：楊丹同學真會玩兒，上次她寫的《過家家》就非常富有童真童趣，很有生活味兒。今天，她寫的《我是小老師》同樣很有趣，讓讀者有讀下去的欲望，這樣一篇日記就是成功的日記了。繼續努力，孩子，你會成為小小寫作家的。

頁36 碼 10月7日 星期二 晴

享 福 的 小 雞 凌蘊涵

今天中午，又要開飯啦！飯菜的香味都飄進教室了，我的口水都要流下來了。謝老師把飯和菜端進教室，我連忙站起來一看，有炒南瓜、炒豆芽、紅燒肉，還有一桶suān菜粉絲湯，真是太香啦！

開始吃啦！我大口大口地吃著，過了一會兒，我的同桌周燦悄悄告訴我：“老師給我打的菜太多，我吃不完了，怎么辦？” 謝老師是不讓我們浪fèi飯菜的，于是我對周燦說：“我爺爺喂了很多小雞，你把菜倒給我吧，我帶回家給小雞吃。”周燦點點頭，笑了。

下午一回到家，我就把這些飯菜喂給小雞吃，小雞們看到這樣好吃的東西，都搶著吃呢！

老師的話：凌蘊涵同學能夠想到用把剩飯剩菜帶回家去喂小雞的辦法，做到不浪費糧食，真是很聰明。不僅如此，凌蘊涵還能寫出和同桌之間的對話，再現當時靈機一動的情景，也顯得真實可信。凌蘊涵家里的小雞真享福，因為它們有一個聰明、節儉的小主人。

注：我們的教室緊鄰學校伙食團，所以每當臨近中午，飯菜的香味總會彌漫我們的教室，讓我們提前享受美味。

頁37 碼 11月27日 星期四 晴

小 馬 虎

肖佳欣

今天早上，我起床晚了，一看鬧鐘，啊，八點啦！我慌慌張張地把衣服穿好了，急急忙忙地跑到學校。我一進教室，同學們一下子都笑起來了，我呆呆地望著大家，不知道怎么回事，這時同桌黃美林跑過來，湊到我嘴邊說了一句悄悄話：“你的衣服穿反啦！”我低頭一看，原來我真的把衣服穿反了，真粗心，我不好意思地低下了頭。

老師的話：好一個“小馬虎”，以后做事可要細心點，不然可真的要鬧笑話呢！肖佳欣是一個不愛寫日記的孩子，但今天的日記卻讓我忍俊不禁。

頁38 碼 11月31日 星期一 晴

小 鳥 的 家 劉崎嶺

我愛美麗的小鳥，小鳥在我們的校園里蹦蹦跳跳，一會兒唱歌，一會兒飛來飛去；小鳥餓了，我要在每天中午吃的米飯里，喂點給小鳥吃，讓小鳥越長越大；天氣越來越冷，我要給小鳥做很多小房子，里面放些棉花，把房子放在樹上，讓小鳥每天晚上有睡覺的地方。

我們的校園就是小鳥溫暖的家。

老師的話：今天，當劉崎嶺把那個小鳥窩拿到教室里來時，同學們都湊過去看，小班長楊洋還把手伸進鳥窩里，真的，很暖和。其實看到這篇日記，我不禁替一些大人汗顏，我們的自然環境正在日趨惡化，河流污染，山川變色，我們給子孫后代留下的是什么？希望是青山綠水，小鳥嘰嘰。劉崎嶺同學的這篇日記能夠給我們這些成人足夠的警示了。

頁39 碼 5月13日 星期三 晴

牙 齒 掉 了 唐 瑩

今天中午，我吃飯的時候，“咯吱”一聲，我覺得牙齒好像松了，好疼啊！我問媽媽：“牙齒松了，就是牙齒要掉了嗎？”媽媽笑瞇瞇地說：“是的。”我對媽媽說：“媽媽，我的牙齒好痛啊！” 媽媽說：“忍一下就好了，到了晚上它會自己掉的。”結果到了晚上，牙齒真的掉了。我仔細地看著自己的牙齒，發現里面好黃啊，肯定是刷牙沒有刷干凈，以后我要注意改正。

媽媽問我：“掉的是上牙還是下牙？”我說：“是上牙。”媽媽就把我的牙齒扔到了房頂上，還告訴我：“上牙扔房頂，下牙埋地下。”我不明白，為什么要上牙仍房頂，下牙埋地下呢？問媽媽，媽媽也不知道其中的原因，我想等我長大了，我會弄清楚這是什么原因的。

老師的話：看到這篇很率真的日記，不禁讓我想到了自己小時候換牙的情景。掉牙時特別疼，但牙齒一時又掉不下來，就急得用手掰下來，疼得我呀是直掉淚。牙一掉下來，馬上就不疼了，沒過多久，從牙齦里就像長小草一樣長出一顆新牙齒來，真神奇！這些童年的趣事，唐瑩同學都能記錄下來，很耐讀呢，真是一個有心的孩子！

頁40 碼 11月12日 星期三 陰 好 玩 的 美 術 課 李富林

今天下午，上了一節好玩的美術課。老師教同學們折搖滾小精靈，這是一個有趣的能滾動的玩具，輕輕地吹一吹，就能滾得很遠。

但是上課的時候我沒有做完，我只好回家接著做。回到家，媽媽答應和我一起做，我們就動手做起來。剪紙、折疊、畫小人，終于完成了我的搖滾小精靈，雖然不很美，也滾得不遠，但是我盡力了。

我的搖滾小精靈

張 暢

今天下午，上美術課的時候，老師教我們做“搖滾小精靈”，我很快做好了一個小老鼠搖滾精靈，老師說：“誰做好了，誰就拿上來比賽，看誰滾得快，好嗎？”王玉的水果小精靈和付茂輝的花貓小精靈開始比賽了，只見他們倆把自己的小精靈放在課桌上，用力一吹，結果付茂輝的花貓小精靈滾到桌子底下去了，王玉的水果小精靈贏了。

回到家后，我把自己的小老鼠搖滾精靈送給了妹妹，我還教妹妹怎樣做呢，妹妹高興極了。

老師的話：孩子最喜歡上美術課啦！在課上，孩子們可以做好玩的小手工，可以繪出五彩斑斕的圖畫，還可以和老師同學做有趣的游戲，這樣有趣開放的課堂不正是我們所向往和追求的嗎？

頁41 碼 10月27日 星期一 雨

我 最 喜 歡 的 課

鐘 敏

今天下午，第一節課是手工課，這是我最喜歡的課。上課了，吳老師說：“誰會折花籃？” 趙瑩說：“老師，我會！” 趙瑩就開始教我們折花籃，我很快就學會了。折好的同學到草叢里找wō牛，我也去找，但一個也沒有找著，只好空著手回來了。我看到龍小風找到一只蝸牛，小小的，把頭伸出來，很可愛呢！龍小風把蝸牛裝進花籃里，提在手里，老師還給他照相呢。我真喜歡上手工課。

我 和 花 籃 喻佳誠

今天，我們上了手工課，老師教我們做花籃。我做了許許多多的花籃，我給它們涂上紅色、黃色、和綠色，紅色的花籃是爸爸，黃色的花籃是媽媽，綠色的花籃是孩子，它們就是可愛的花籃一家。

做 花 籃

黃美林

今天下午，老師和趙瑩一起教我們折花籃。我折了兩種不一樣的花籃，我還給它們取了名字呢，一個叫綠葉花籃，頁42 碼 一個叫寶塔花籃。做好后，老師還叫我們到操場上去找蝸牛，我東找找，西找找，還是沒有找到蝸牛。最后，還是龍小風找到了一只小蝸牛，這只蝸牛小小的，背上背著個小房子，還把頭伸出來到處看，真可愛。龍小風見我喜歡，就把蝸牛送給我了，我把小蝸牛放進我的花籃里，讓它在里面睡覺，花籃就是蝸牛的家了，(*^__^*)嘻嘻??

小 蝸 牛 的 家 李昕悅

今天下午，上手工課的時候，老師讓我們準備一張正方形的紙折花籃。我折了一個白色的花籃，我把它涂成彩色的，各種各樣的顏色都有。顏色涂好了，我把蝸牛放在我的彩色花籃里，我要用一片葉子做蝸牛的床，我要用另一片葉子做蝸牛的枕頭，讓蝸牛做一個香甜的夢。

老師的話：今天的手工課，每個孩子都成了小魯班，一個個漂亮的小花籃呈現在我眼前，就連一些調皮的男孩子都能做呢，真讓我刮目相看。天上飄著小雨，孩子們還跑出教室，去找小蝸牛，他們把自己的小花籃變成了小蝸牛的家。孩子們的心靈真是純澈得讓我心醉。

頁43 碼 9月25日 星期四 雨

雨 中

趙小雪

今天，下了好大一場雨，天氣變得好涼快。

媽媽到學校jiē我，手里還拿著我那把心愛的小花傘，媽媽親切地對我說：“小雪，我給你送傘來了。”我高興地說：“謝謝媽媽！”

在回家的路上，我和媽媽碰見一位jiǎn破爛的老奶奶，老奶奶沒有傘，她的全身都打濕了，好可憐啊！我跑過去，把自己手里的那把小花傘送給了老奶奶，然后躲到了媽媽的傘下，媽媽微笑著點了點頭

老師的話：趙小雪同學把自己心愛的小花傘送給了素不相識的老奶奶，小小年紀，就知道幫助別人，真了不起！培養愛心的教育是有意義的。

頁44 碼 11月25日 星期二 晴

捉 菜 青 蟲 杜 豪

我家門前，有一塊土地。爸爸種了十幾棵白菜。昨天下午，我放學回家，發現爸爸的白菜都被菜青蟲給吃了。我仔細一看，菜青蟲還不少呢！于是我就跑去叫媽媽，我和媽媽就開始捉蟲子。我看見媽媽用手輕輕一夾，就把蟲子夾起來了，然后把蟲子放在一片白菜葉子上，于是我也跟著媽媽捉起來。在我捉蟲的過程中，我發覺蟲子軟軟的，沒長骨頭。我就問媽媽：“這些蟲子怎么辦？” 媽媽說：“我們把蟲子拿回家喂大公雞。” 我笑哈哈地說：“我們家的大公雞可以大吃一頓啦！”

回到家，我用手輕輕地把那些討厭的青蟲攤在手掌上，悄悄地拿給爸爸看。爸爸被嚇了一大跳，爸爸笑我是個傻孩子。最后，我就把這些肥得流油的菜青蟲拿去喂雞了，咱們家的大公雞和雞寶寶可要一飽口福啦！

老師的話：杜豪同學真頑皮，居然用蟲子去嚇爸爸，還把爸爸嚇了一跳，真逗。不過，這種消滅害蟲的辦法很環保啊，用手捉害蟲，這多辛苦啊，但杜豪做到了。小鬼還用這些蟲子去犒勞自家的小雞，更平添了幾許生活味兒。杜豪家的白菜一定是綠色型蔬菜，不噴農藥，而是用手去捉蟲，這樣的蔬菜吃起來最健康了。媽媽這樣做，既節省了農藥費，而且還鍛煉了孩子的動手能力，真好^_^！

頁45 碼 11月20日 星期四 陰

小 火 車

周 燦

今天下午，上手工課的時候。老師說，這節課進行做手工比賽。同學們都拿出了把自己買好的模型玩具拿出來，開始拼手工模型了。我跟同桌趙瑩一起做，我們要做的是一輛火車，我做火車頭，趙瑩幫我做火車輪胎，不一會兒我們倆就做好了。我們把火車頭和輪胎連起來，一輛火車就完成了，看著我們的手工作品，我們倆高興極了。

謝謝你，我的同桌趙瑩同學！

老師的話：一起動手，合作探究，共同進步，周燦同學在不經意間就做到了新課標的要求，恭喜你！*^__^*其實，提高動手能力和合作能力，一直是中國孩子的短處。不死讀書，不做書呆子，要在實踐中學習，這就是周燦同學給我的啟示。

頁46 碼 4月21日 星期二 晴

撬 折 耳 根

喻佳誠

今天，我和爸爸媽媽去山上撬折耳根，我們找遍了整座山，都沒有折耳根，一定是被別人挖完了，爸爸又帶我們家的后山去找。爸爸說：“我們分頭找，比比誰最先找到。” 我們分頭找呀找，突然我發現水溝旁有許多折耳根，就大聲喊道：“爸爸媽媽，快來啊，這兒有好多折耳根！” 爸爸媽媽跑過來，和我一起撬，我拿著小刀飛快地撬著，爸爸說：“撬折耳根的時候，要把它的根撬出來，它的根最好吃。”我照爸爸的辦法，撬了好多折耳根，用袋子裝好。媽媽說：“今晚，做涼拌折耳根給你們吃。”我和爸爸高興極了。

回到家里，我把折耳根洗干凈，媽媽放上調料，還灑了一點白糖，我吃了一口，味道好極了。

老師的話：喻佳誠同學的這篇日記讓我感受到了一絲來自田野的清新氣息，我都想嘗嘗他家里的涼拌折耳根啦！我手寫我心，越是真實自然的東西越能打動人。

頁47 碼 4月18日 星期六 雨

不 去 春 游 廖嘉欣

昨天，老師說下個星期要去洋人街春游，每個孩子要交80元錢，同學們高興地叫了起來，但是我卻有了自己的主意。一回家，爸爸媽媽都同意讓我去春游，準備星期一那天去給我交錢，可是我卻說：“媽媽，我不想去春游了。” 媽媽問：“為什么呢？” 我笑著說：“我是想給您節約80塊錢，把錢存起來。” 媽媽也笑了，說：“這孩子真懂事啊！” 我說：“以后的春游，我都不想去，我要把錢存起來，給您買一臺洗衣機，您每天都用手洗衣服，很辛苦。”

老師的話：廖嘉欣同學是個會體貼父母的孩子，她媽媽在外打零工，工資微薄，爸爸又常年不在家，一家的重擔都落在媽媽一個人的身上。廖嘉欣同學年紀雖小，卻有一顆感恩的心。

頁48 碼 3月15日 星期日 晴

我 不 哭 羅 蘭

今天早上，我起床后，頭有點痛。媽媽帶我去醫院看病，醫生阿姨給我量體溫后說我發燒，就給我開了單子到樓上打針。我和媽媽來到樓上注射室，把單子給了另一個阿姨。要打針了，我把媽媽抱著，媽媽說不會痛，我把眼睛閉得緊緊的。突然我的屁股痛了一下，媽媽把我抱得更緊了，說：“不怕，不怕！”最后我很勇敢，也沒哭，不一會兒我和媽媽就拿著藥回家了。

老師的話：羅蘭同學真是一個勇敢的孩子，還記得我小時候也很怕打針，一打針就把媽媽抱著，后來長大了也依然如此，還鬧了不少笑話呢愛伴隨著我長大。

。現在想起來，真逗！媽媽的

頁49 碼

第三篇：班級日記

臨沂

------仿二年級上冊《北京》

臨沂是我的家鄉，是一座美麗的城市。

王羲之故居在臨沂城的中央，白墻、灰瓦，又樸素，又大方。王羲之故居的南面是寬闊的人民廣場。廣場中間聳立著火紅色的雕塑“山高水長”。

臨沂有許多又寬又長的柏油馬路。道路兩旁，綠樹成蔭，鮮花盛開。臨沂還新修了濱河大道。濱河大道的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。各種車輛來來往往，川流不息。

臨沂有許多名勝古跡和風景優美的的公園，還有許多新建的高樓大廈。站在高處一看，全城到處是綠樹，到處是大樓。

臨沂真美啊！我們愛臨沂，我們愛我們的家鄉。

感懷

9月9日，途徑母校（臨沂師專），思念之情，油然而生，遂入校門。迎面見水杉林，想吾畢業時，其細若锨把，略顯纖弱，而今已粗過碗口，郁郁蔥蔥。前行至文科樓，十余載櫛風沐雨，文科樓稍顯陳舊，抬頭見有衣服晾曬，或許部分已成為宿舍樓，心中不禁悲涼。

復西行，至文科樓西頭，一樓合堂教室，此乃我和同學曾上課之地，門窗依舊，窗欞依舊，只是門窗上多有塵土，外面依然放著許多自行車，只是物是人非，我已是外人，不敢停留，不肯停留，速往西去，路南側白楊，而今已成合抱之木，回想，我曾在此下拔草，如今已無草可拔，全被水泥磚覆蓋。臨出校門，見雕塑后面雪松，蒼翠欲滴。我感情更深，此是我1995年春校內實踐時，我與同學陳鋒等所栽植。雖校名幾易，然樹木依然，我心依然。20載光陰倏忽而過，然此地是我經歷之地，睹物思人，永遠的臨沂師專中文系，永遠的93級3班，永不會忘！

隨想

經過一個星期，家里已亂得不成樣子了，尤其是地板上碎紙片、頭發等，看著真別扭，拿起笤帚，不一會兒，就把這些垃圾掃成一堆，掃到簸箕里，團起來也就有雞蛋那么大。想到就是這么點東西，就把地板弄得亂七八糟。反思我們的生活、工作中，讓我們亂的東西，看起來很多，感覺幾乎讓人崩潰，其實動手整理起來，可能也就是那么一點點。

世界上最遠的距離

泰戈爾

世界上最遠的距離 不是 生與死的距離 而是 我站在你面前 你不知道我愛你 世界上最遠的距離 不是 我站在你面前 你不知道我愛你 而是 愛到癡迷 卻不能說我愛你 世界上最遠的距離 不是 我不能說我愛你 而是 想你痛徹心脾 卻只能深埋心底 世界上最遠的距離 不是 我不能說我想你 而是 彼此相愛 卻不能夠在一起 世界上最遠的距離 不是 彼此相愛 卻不能夠在一起 而是明知道真愛無敵 卻裝作毫不在意 世界上最遠的距離 不是 樹與樹的距離 而是 同根生長的樹枝 卻無法在風中相依 世界上最遠的距離 不是 樹枝無法相依 而是 相互了望的星星 卻沒有交匯的軌跡 世界上最遠的距離 不是 星星之間的軌跡 而是 縱然軌跡交匯 卻在轉瞬間無處尋覓 世界上最遠的距離 不是 瞬間便無處尋覓 而是 尚未相遇 便注定無法相聚 世界上最遠的距離 是魚與飛鳥的距離 一個在天,一個卻深潛海底

“和諧”之我見

科學發展，和諧社會，是如今各出現率最高的詞組。尤其是“和諧”一詞，更是頻頻被講到和引用。但是，究竟什么是“和諧”，我并不清楚。上網查閱，林林總總竟達幾十個網頁，讀來大都以“構建和諧社會”為題搞了些“征文”和“大討論”之類的活動。其主旨大都把“和諧”理解為“和睦相處”、“和氣生財”、“團結一致”、“沒有矛盾”以及社會平安穩定等等。

再看看《現代漢語詞典》中的解釋，和諧即配合得適當和勻稱。如：音調和諧，這張畫的顏色很和諧。這就是說，和諧的含義應該是指配合（或搭配）得適當、勻稱、協調而不別扭。譬如穿衣服，穿西服扎領帶穿皮鞋是適當的，就是和諧；如果穿布鞋或者光腳穿拖鞋就不適當、不和諧。

依我看，這都太復雜了，從字面來看即可，“和”是“禾”加“口”，“禾”泛指糧食，“口”就像人張開的嘴巴，也可以理解為人口；再看“諧”字，左邊是“言字旁”，指的是說話，右邊是“皆”，意為都、全部。連起來理解，就是“人人有飯吃，有衣穿，即解決了物質生活；允許人人表達訴求、表達愿望，精神愉快。”如是，個人幸福了，和諧了，國家社會也就和諧了。

吃蘋果

晚飯過后，女兒說想吃蘋果，我洗了一個遞給她，她竟然嫌我不削皮，聽著她的話，看著她拙笨的削蘋果的樣子。我不禁想起，小時候我吃蘋果的一個故事。那是應該是七十年代末，經濟條件很差，很少能吃到蘋果，當時，父親在供銷社上班，難得回來一次，回來時，帶來了幾個蘋果，母親分給我們姐弟每人一個，我們如獲至寶，舍不得吃，我拿在手里，滿是興奮，這是我三叔家的哥哥來我家玩，他就叫我和他一起出去玩，趕出家門，他就對我說，“我咬一口，就要一口，行不行？”看著他那眼巴巴的樣子，我想就讓他咬一口吧，我已遞給他，他就迫不及待的張開他河馬似的嘴，惡狠狠地一口咬下去，接著我看到蘋果的核了，黑黑的，很刺眼，誰知他竟然，把嘴里的那塊拿出來，又咬了一口，我那可憐的小蘋果，已所剩無幾了，當時我難受的哭了------事情過去了很多年，回想起來，苦澀中帶著些甜蜜。

采桑子 重陽

毛澤東

人生易老天難老，歲歲重陽，今又重陽，戰地黃花分外香。

一年一度秋風勁，不似春光，勝似春光，寥廓江天萬里霜。

采桑子

研修有感

人生易老天難老，歲歲研修，今又研修。網上學習不得休。一年一度秋風勁，不是學生，勝似學生，討論跟帖如水流。

減負從書包開始

今天，拿起女兒的書包一掂，還真沉，打開書包，里面有常規的語數英、科學、思品、音、美課本，還有與之配套的各科基礎訓練，還有語數配套練習，另外還有《傳統文化》《論語》《寫字》《誦讀與書寫》等，只是與語文有關的簿本，就達七項之多，這還只是語文。看看這些簿本，都不是老師壓給學生的，都是上面的各級主管部門壓下來的。有了這些簿本，學校要檢查，老師就要布置，孩子們就得去做，結果孩子、老師、家長身心俱疲。天天喊減負，我覺得首先應該從減少這些簿本開始，減負先從主管部門的思想開始吧。

爺爺

薩達姆

爺爺和薩達姆沒有絲毫關系，也不能相提并論，爺爺終生為農，間或經商，一生勤儉。薩達姆是伊拉克的前總統，論地位名聲，爺爺和他不可同日而語。可是造化弄人，他們卻在一個時間離開人世，爺爺壽終正寢，在兒孫環繞中安詳的離開了人世；薩達姆卻是在躲在地窖里，后被美國大兵發現，敲開嘴巴，像看牲口一樣，確認其身份，后被處以絞刑。不知不覺九年已經過去，昨天，我們聚在一起，在雨雪霏霏中，給爺爺上十年墳，來緬懷他老人家，他的兒孫們依然過著安靜幸福的生活。再看與爺爺一同離開人世的薩達姆，如今是家破人亡，妻離子散，而且整個伊拉克至今還是民不聊生。

我覺得還是爺爺好，還是做爺爺這樣的平凡人好。

誰和誰好？ 青蛙和荷葉好，青蛙呱呱唱 荷葉仰臉笑。

誰和誰好？ 風箏和白云好，風箏往哪兒飛，白云往哪兒飄。

誰和誰好？ 橡皮和鉛筆好，鉛筆寫錯字，橡皮來擦掉。

誰和誰好？ 我和同學好，我們同成長，我們同歡笑。

讓夢想飛

------新經典名師大講壇體會

7月16日至20日，我隨語文中心組參加了在上海舉行的“讓夢想飛”第六屆新經典名師大講壇，五天來，聆聽了許多大師的講座，收獲很大。在此，我與大家一起分享自己的點滴感受。

（一）好課是怎樣煉成的

本次大講壇上，有我喜歡的王崧舟、薛發根，以前我聽兩位大師講課，總覺得“此曲只應天上有，人間能得幾回聞”，總認為他們的課，來自于他們的天才，通過聽他們的報告，我才知道，我們看到的他們的課，其實只是一種表象，是冰山的一角，他們背后付出的勞動，并不為我們所知，王崧舟執教的《長城》被業界稱為經典，這次王老師從文章的章法、句法、標點、表達等十個方面為我們解讀了文本，讓我們了解了王崧舟看似舉重若輕，實則非常細致的走進文本，解析文本，然后選擇學生最需要的，學生最喜歡的方式去解讀文本，從而使他的課堂充滿了詩意。薛法根老師則從大語文的觀念，指導我們要為發展學生的語言智能而教，無論是解讀教材，還是組織教學，他都主張簡約，他以《霧凇》為例，為我們講述了了如何為了發展學生的語言智能進行課堂設計。簡單地說所有的好課，都是從學生的需要出發，以學生的發展為目的去解讀文本，設計教學。

（二）名師是怎樣煉成的

在這個渴望成名的年代，許多人無所不用其極，做為我們教師如何才能快速成長為一位名符其實的名師呢?李振村老師給我們一個很好的回答，他從八個方面給我們講了，要想成為名師，首先得熱愛教師這一職業，不熱愛就無從去研究、去探索。作為一個老師，要有自己的職業規劃，李老師建議我們采用“倒推法”，即假如你想五年之后成為名師，第四年也就是倒數第二年，你應該有了講課、課題已經結題并出了成果、省級論文發表了三篇，倒數第三年時，你應該你已發表了兩篇論文，課題已結題，講課已沖到了區里。倒數第四年也就是明年，你至少已發表了一篇論文，在學校里講課已經很出色，課題已經進行，為了明年這些事如期進行，那今年你至少在寫論文，至少正在籌劃課題，至少正在講課，你的課在教研組中已經比較出色，這樣設計目標明確，思路清晰，也便于操作。在實現自己的職業規劃中，他還告訴我們要主動抓住每一次可以利用的機會（包括對自己發展有益的人和事），去展示自己，鍛煉自己，讓別人了解你，幫助你。另外對于課題，李老師建議把工作當成課題去對待，即把工作中的小困惑、小問題，當成課題去研究，去琢磨，肯定會有收獲。

短短五天，倏忽而過，但它帶給我們的收獲卻很多，思索卻很深。愿我們思索、實踐、前行，放飛語文教學的夢想。

一、活力課堂

無論是薛法跟、虞大明，還是王崧舟、賈志敏，這些大師的課，都充滿了活力，這種活力體現在教師語言幽默，教學設計巧妙，教學氛圍融洽，更體現在學生在各個教學環節的的積極參與，廣泛參與，我發現越是精彩的課，越是不讓學生閑著的課，在這些老師的課上，老師講得少，學生讀的多，說得多，老師主要是利用教材引導學生去讀書、思考、表達，學生真的成為學習的主人，從而使課堂充滿了活力。

二、質樸課堂

孔子說“君子務本，本立而道生”，那么語文的本是什么，一直以來，眾說紛紜，本次研討會上，于永正老師、虞大明老師、薛法根老師、賈志敏老師紛紛用自己簡單、輕松、高效的課堂教學，向我們詮釋了語文教學的“本”就是學生的語文成長，鑒定語文教學的唯一標準是學生會說話了嗎，會寫話了嗎？語文教學的“道”就是：簡簡單單地教，扎扎實實地練。賈志敏老師執教的《賣魚的人》，既沒有耀眼的課件，也沒有華麗的辭藻，更沒有生動的表演，有的只是一支粉筆、一塊黑板、一紙教材，就這樣一個簡單的教學模式，卻演繹出這樣兩堂精彩紛呈的語文課，給我們帶來耳目一新的感覺。74歲的賈老師，用他的教學實例，給我們的語文教學指明了方向：孩子會的不教，孩子自己能學會的不教，老師講了孩子也不明白的不教，這樣語文教的簡單，學的輕松。

三、多元課堂

有人說：語文是一塊精美的璞玉，語文教師就是設計師、雕刻家，同一塊材料，不同的老師會演繹出不同的內容。在這次研討會上，王崧舟的“詩意語文”、韓興娥老師的《課內海量閱讀》和陳琴老師的“素讀”教學，戴建榮的古詩吟誦都向我們展示了語文教學的多元化。王崧舟老師執教了《望月》，他創設了如詩如畫的意境，讓學生在清幽曠遠的意境中得文本之意，在景事交融的語境中得文本之言，在萬川映月中得文本之法。他的課使學生不止對文本有了理解，更在寧靜平和的狀態下走進文章的意境，體會到這種清幽曠遠之美，使學生提高的不止是文字，更是語感，獲得的不止是文本之法，更是文本之神。韓興娥用兩個星期學完教材，然后引導學生大量閱讀課外讀本。陳琴老師用“素讀”向我們展示了“不求理解，大量誦讀”的語文和經典國學的新天地。張祖慶老師用兩課時講授了《祖父的院子》等四篇課文，一座園子，一組美文，“群讀”讓人耳目一新。語文學習刪繁就簡，反而有更多的時間探尋出更多的教學形式。

俗話說“心有多大，舞臺就有多大”，通過聽課，我發現專家們早已擺脫了語文教學“跟著課文內容跑”的怪圈，把目光聚焦在語言文字上，走“帶著學生學語文（學知識長能力）”的路子，所以，他們探索出自己的課堂教學特色。再說六個報告和一個論壇給我的啟發

本次學習，一共聆聽了6位專家的報告。下面就這方面談一談個人體會：

一、開展閱讀指導

思路是：先利用教材指導學生讀書，在讀好教材之后，進行大量的課內外閱讀。賈志敏要求讀書時把握三點“正確、流利、有感情”，小孩子讀書就像說話，不要裝腔作勢，拖腔拿調。王崧舟鼓勵學生根據自己的理解，個性化朗讀。讓學生在這種多元化的解讀中體會新鮮感受，從而發現新的見解。韓興娥采用多種方法對學生課內海量閱讀進行測評反饋，如星級評價管理制度和標準、口頭填空等方式。對我們都有借鑒意義。

二、關注學生課堂成長。

賈志敏和薛法根同時提出語文課堂最重要一點要體現學生成長過程。賈志敏指出鑒定語文學的如何，唯一標準就是學生會說話了嗎，會寫話了嗎，學生成長了嗎，對語文感興趣了嗎？專家強調教師應意識到這一點：教學對我們而言不僅是交付完成教學任務，還更應該關注學生的成長。

三、提高教師個人素養。

教育的另一個名字叫“影響”，教師是點亮學生心燈的人，教師不僅要具有專業素養，還要具有幸福感。教師不幸福，不快樂，則很難教育出有幸福感的學生，郭文斌、陶繼新的報告，告訴我們，人的焦慮都是因為考慮自己的得失，患得患失，也就難受了，不快樂了。要想讓自己快樂、幸福，應該愛人、愛傳統，具體地說，就是，心中有他人，多做善事，多行公益，多想他人，少想自己，再就是通過閱讀感受經典，踐行經典，從而創造和諧融洽的關系，這種關系既有人與人之間的關系，也包括人與物之間的關系。一旦建立了和諧融洽的關系，人生活在其中，自然感到幸福。

以上是我的匯報，千江有水千江月，每個人都有不同的見解和收獲，在我的理解中會有不當之處，敬請予以批評指正，謝謝大家！

第四篇：班級日記

班級日記，實現班級管理的自主化

如何營造一個團結 活潑 向上的班集體；如何讓班集體具有凝聚力，讓學生之間能夠互相影響 互相教育；如何把自己從忙碌中解脫出來，成為我思考和探索的一個問題。在工作中，我發現建立班級日記規章制度，對班級管理幫助很大。班級日記中記錄的誰的家庭作業沒有及時完成，哪個組長一直督促完成；誰的課桌壞了，某某同學精心修好了；誰今天在課堂上受到了老師的表揚等等，每天幾乎都有那么多的好人好事，讓人時時處處感受到集體的溫暖。又比如，哪些同學在課間追逐打鬧；誰上課做小動作影響別人聽課：誰值日工作不到位，作業不及時等等這些班級小事班干部是如何處理的，我看了一目了然，有時有學生還會根據實際情況對自己一天的工作情況做自我評價，同學們也會對某些值日生提出要求和意見。班級日記中，也有班主任老師與學生心靈的對話。

班級日記制度實施后，我受益匪淺。既為主題班會積累了素材，又為學生進行自我教育提供了依據，更為我及時了解學生的學習生活等各方面情況，及時對學生進行思想品德教育，解決班上存在的問題，搞好班級工作提供了第一手材料，現在班級日記已成為我班級工作的得力住手。

一 班級日記——班級信息的窗口

對于班主任來說，如果你想帶出一個良好班集體，就必須全面地掌握班級的各種信息。你不可能全天與班級、學生實現零距離，但班級日記可以幫你發現班級里各種關于人和事的信息，有欣喜的、有沮喪的，甚至是憤怒的。開心的人和事讓我體驗了心境的愉悅，不開心的問題就迫使我急不可待尋找辦法去解決它，擺平它。例如，今天滿勤、紀律很好、天冷了同學們要多穿衣服、期中考復習的氛圍很濃，××科師生互動很好、配合默契等信息都令人倍感欣慰。當然不開心的事也挺多，比如××班干部帶頭在教室的電腦里玩游戲、幾個同學沒上體育課、××同學自習課老講笑話干擾別人等等??一般情況下，班級里違反紀律的學生總是那么幾個人，經常受老師的批評。有的科任老師不告訴班主任，對違紀者隨便批評幾句就算了，以致學生把被老師批評看作“小菜一碟”，仍然我行我素。許多學生雖也對違紀者不滿，但礙于情面也不講什么，可有責任感的人還是會將其表現或違紀現象記錄在《班級日記》里。班主任通過閱讀《班級日記》，可以了解班上違反紀律的情況以及違紀程度，可以了解部分有正義感學生的心聲。之后再找違反紀律的學生談話，一是他們賴不了賬，二是有針對性，容易做通學生的思想工作。教育無小事，點滴即教育。針對班級這些情況，我會在班級日記中作出點評，并且利用課間課后時間與這類同學進行談心疏導，及時地處理和杜絕諸如此類的事情。

二 班級日記——學生成長的搖籃

1.用好班級日記，督促學生自律自省

《班級日記》從建立的那天起就成為班級成長的忠實記錄者、學生道德長跑的里程碑。班級日記所反映的問題，針對性強，準確性強學生也聽得進去，而且參與的積極性也比較高。常在班上朗讀《班級日記》，可使學生重溫自己的立志和奮斗歷程，關注發生在自己身邊的事，重視與自己有關系的事，修正自己的行為。這對他們的明天不僅是珍貴的回憶，更能鼓起他們繼續戰斗下去的信心和勇氣，起到對學生進行正面教育的作用。在班上朗讀《班級日記》，許多學生都非常認真地傾聽。受到表揚時，他們表面還有些不好意思，可心里卻樂滋滋的；受到批評時，他們面露羞色，忐忑不安。

多年以來，我發現學生最愛聽的是班級日記，最怕聽的也是班級日記，在班級日記的朗誦聲中，不少學生克服了身上的缺點，逐漸養成了良好的行為習慣，在自我教育中提高了自我修養。2.使用班級日記，培養了學生的才能

對于值日學生來說，使用班級日記讓他們多了一個鍛煉機會，他們開始站在更高的層面、著眼有利于班級建設和學生成長，客觀地觀察周圍的人、物和事，懂得去發現、判斷、分析問題，進而大膽地為班級管理出謀劃策，提出解決問題的措施。當他們的建議被采納，我就在班級里表揚他們，讓他們體驗成就感，體驗創造“價值”的快樂，增強他們的自信心。有時他們也會做錯事，也要接受批評，甚至是在全班面前接受批評，但他們知道班干部要嚴格要求自己，要自己樹立威信，才能更好地帶動同學們做好班級工作，他們抗挫折的能力和心理承受能力都得到了增強。剛開始，值日干部不太敢管，我就當著學生的面給他們撐腰壯膽，講明理直氣壯地監督管理都是為了班級，并無私心。個別值日干部口才不好，我就要求他們除了記錄，隔天向我口頭匯報值日情況。至于書寫不好看、錯句別字等小問題都能及時得到提醒。這樣，值日干部的膽量、表達、書寫等基本素質得到一定的提高，（值日日記本是最好的作文本），并初步培養了觀察、發現、分析和解決問題的能力，積累了一些管理經驗。

三 班級日記——家校聯系的橋梁

作為家長，把學生送進學校后，最大的愿望是學生能在老師的教導下取得學習、道德上的進步。因而他們經常要通過各種方式了解學生的學習生活情況，而這其中大部分要通過班主任這個“中介”來完成。多數情況下，班主任也是憑自己在教學和班級管理中對學生的印象來回答家長。很多時候班主任對家長傳遞的信息只是一個大概的印象，只是學生學習、生活的一個側面，而不是學生在校真實情況的完全反映。班上有了班級日記后，班主任可以通過它并結合自己平時對某一學生的了解比較真實地向家長反映學生在校情況，使得家長和班主任在學生教育問題上達成共識。一次，一位平時比較袒護孩子的家長向我詢問學生在校情況，我將該生平時留給我的大致印象介紹后，拿出《班級日記》給他看。當他從頭到尾看完后，對我說：“想不到我的孩子在學校是這樣的表現！老師，你看我在教育孩子的問題上該怎樣做呢？”于是，我們對轉變學生的教育方法進行了溝通和交流，避免了不愉快的發生。

四 班級日記——師生交流的平臺

小小班級日記，記載著我與學生的交往。有位老師翻閱了我的班級日記，看到我利用狹小的評語欄與學生進行對話溝通交流，他由衷地說：這就是教育！我起先不以為然，后來想想也是啊，如果班主任只是到班級走走看看說說，不低下頭不彎下腰與學生說說話拍拍肩握握手，那都是不完整的教育。教育，離不開對話與溝通，班級日記，記錄著班級的成長史，更聯接著我與學生的心靈。

五 班級日記——寫作提升的途徑

班級日記取材于班級的當天發生的事情，所以學生覺得有話可寫，不必為無素材而煩惱，班級日記是由班級成員以接力傳遞的形式寫作的，我發現，學生拿到班級日記后，他們都會細心的拜讀前面同學所寫的，這是一次學習別人作文的機會，所以，開學前一周的班級日記我都會安排寫作水平較高的同學寫作，這為后面同學作出了一個示范。每天的班級日記，我都會認真閱讀，爭取做到面批，對于班級日記中出現的問題（包括書寫錯句別字等小問題）都能及時得到提醒。為了使班級日記所反映的內容詳實生動和提高學生的寫作表達技巧，我在班上建立了獎勵制度，即“真實反映班級生活而又文辭優美的文章，除在班上朗讀外，還評出優秀班級日記實行獎勵加分；優秀的文章，將推薦學校文學社”。獎勵制度的實行，促進了學生們寫作班級日記的積極性。隨著《我們班的好后勤》、《我們班的團員們》等優秀文章的評出，激發了學生們熱愛班級關心班級的熱情，更激發了學生們寫作《班級日記》的興趣。一位科任老師感嘆道：“學生能夠堅持寫三年班級日記，寫作水平一定會比其他班高一個檔次。”

六 班級日記的實施與管理

葉圣陶先生說過一句話——“教是為了不教”所以我想，班主任管理班級是心的管理，最終目的就是為了達到不管，多年的教學實踐使我體會到，班主任工作必須教育和指導學生學會自主管理，而構建“人人有事做，事事有人管”的班級日記形式，采取學生自主管理模式是一個很好的方法。我在班里實行“值周組制”和“值日班長制”相結合的做法，班級日記由“班級亮點”“火眼金睛”“我手寫我心”“錦囊妙計”“學生點評”“班主任心愿”六個欄目組成，“班級亮點”“火眼金睛”要把當天學生的好人好事或存在的問題客觀公正的記載下來，“我手寫我心”是值日生把值日的所見所聞所感寫下來，可以針對班級情況提出自己的見解，還可以把自己發現到的問題提出來供大家一起討論。“錦囊妙計”是學生為班級管理獻計獻策，提高學生的主人翁意識。“學生點評”是值周組對值日生班級管理的一個評價。“班主任心愿”是班主任根據學生記載的情況與學生和班級一次心與心的溝通。第二天，我利用晨會課時間分別進行宣讀，我帶領全體學生對所記內容進行分析，引導學生辨別是非，然后利用班會以“一周一統計，一月一表彰”的形式進行總結并予以獎勵，這大大激發了學生參與班級管理的熱情。班級日記讓我真實地了解了學生的言行，聽到了學生的心聲，充分的發揮了學生的能動作用，激發了學生自主管理的激情，真正實現了班級管理的自主化。

我還認為，班級日記作用的發揮重在使用，貴在堅持。班主任的思想意識要到位，學業方面，學好學差關鍵靠學生，由學生的智力因素與非智力因素決定，班級日記用不用關鍵靠班主任，由班主任的思想意識決定。因為思想重視了，不因瑣碎而放棄，才會想方設法持之以恒地去利用它，把育人理念融化在日常教育中，做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”，才會教育、組織學生來共同愛護它使用它，并在實踐中不斷創新形式，超越常規，取得新成效。

第五篇：班級日記

班級日記

口吳培林

“花兒雖艷

總有凋謝的一天

燕語聲聲

總有南飛的一夫

同學們，請在這里紀錄下我們成長的足跡。”

這是某一期《青少年日記》扉頁上的一首小詩，我寫在了《班級日記》的扉頁上。二十多年來，我堅持讓每一屆的學生寫班級日記，收到了意想不到的效果。

首先，起到了很好的督促作用。我要求每天值日的同學記下一天的經歷。從早晨打掃衛生開始，到晚上把教室門上的鑰匙交給下一個值日組。當天的天氣怎樣，全班同學上了什么課做了什么事，班里面有什么好事新鮮事，都可以記人日記。可以有重點的記，有側重的記，寫的有文采好，沒有文采也可以。即使是記流水賬也行，只要求態度認真，書寫工整。值日的同學可以寫自己的值日情況，遇到的問題和解決的辦法。因為值日日記是由每天的值日生來寫，一天一組的往后傳，并且班主任和任課老師可以隨時翻閱。這樣，這本日記在無形中起到了督促大家的作用。每天班級中的衛生、紀律、學習情況都可以在這星得到反映，于無形中督促大家遵守紀律，努力學習，無形中促進了班級良好風氣的形成。

另外，《班級日記》還給今后留下了一幅幅美麗的畫面。我告訴同學們，我們的班級日記能總結經驗教訓，能提高寫作能力，更能為我們十年二十年后的相會留下許多美好的回憶。我鼓勵學生放開寫，大膽寫。學生記下了當值日生的辛苦，學習中的困難，也記下了他們學生時期的幼稚、可愛和淘氣。如今，十多年過去了，有的學生成了大學生，有的走向了社會，有的大學畢業和我一樣登上了講臺。可每當他們回到我身邊最感興趣的的一件事就是看他們當年寫的“班級日記”。

光陰似箭，時光易逝，流逝的歲月送走了一屆又一屆的學生，但《班級日記》留下了孩子們美麗的倩影和成長的足跡。

山西省吉縣一中