第一篇：新課標人教版小學六年級語文下冊第2單元課時同步練習-8各具特色的民居附答案

試題

新課標人教版小學六年級語文下冊第2單元課時同步練

習-8各具特色的民居（2）附答案

【字詞薈萃】

1、給下列漢字加上偏旁，組成新字，再組詞。

（）（）（）

辟扁感

（）（）（）

2、在帶點字正確的讀音下面畫橫線。

數以千計（shùshǔ）處事（chǔchù）空地（kōnɡkònɡ）

3、把詞語補充完整。

（）擁而至喜（）洋洋遮天（）地整齊（）一

【句段集錦】

讀句子，回答問題。

（1）在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中，點綴著數以千計的圓形圍屋或土樓，這就是被譽為“世界民居奇葩”的客家民居。

“奇葩”的意思是，在這個句子中，“奇葩”指的是。從“數以千計”這個詞語可以看出。

（2）傣族人家至今依然保持著“多起竹樓，傍水而居”的習慣。

“多起竹樓，傍水而居”可以理解成。傣族人至今還保持著這個習慣，是因為。

【課文鏈接】

摘抄能體現客家民居和傣族竹樓的特點的句子。

【課外延伸】

1、閱讀：

晶瑩的雨

雨，晶瑩的雨，又細又密，從灰蒙蒙的天空中飄落下來。河面騰起了迷迷蒙蒙的煙霧，田野披上了輕薄柔軟的紗衣。

明明穿著雨衣，一步一滑，走在泥濘的鄉村小路上。他睜大眼睛，四處環顧，四處尋覓——他精心喂養的春蠶已經脫了四次外衣，再過兩天就要“上”吐絲了，可是就在這節骨眼上沒了桑葉。看著那些心愛的蠶寶寶餓得直伸脖子，他怎么能不焦急呢？

啊，桑葉，你躲在哪里？躲在哪里？

忽然，他看見有個小小的身影在朝遠處的竹林飛快地跑。桑樹！明明看見了，竹林里真的藏著一棵桑樹。明明也拼命跑起來。

幾乎是同時，他們兩個來到了這棵桑樹下。樹上（）還有桑葉，（）已經稀稀拉拉沒有幾片了。明明不由分說，“哧”的一聲爬上了樹。

“喂，這棵桑樹是我先看見的。”

明明低頭一看，是個女孩子。她臉上蒸騰著熱氣，頭發上、睫毛上掛滿了水珠，腳上、雨衣上沾滿了泥漿，手里拿著一根竹竿，一端系著小刀——顯然，她不會爬樹。

明明繼續往上爬。他一手攀著樹枝，一手飛快地采著，采滿一把就塞進書包??

無意中明明又往下一看，只見女孩子仍然呆呆地站在那兒。這是一種怎樣的目光??！眼里噙著淚水，滿是委屈，滿是憂傷。許久許久，女孩子才轉過身，低頭蹣跚地走了。

明明的喉嚨里像梗住了東西，心里默默地思索：“她（）沒有養蠶，不需要桑葉，（）不會這樣難過。她剛才跑得多快啊，可是現在??”明明似乎感到了她急促的喘息，聽到了她低聲的抽泣，看到了晶瑩的淚珠從她眼眶里“撲簌簌”地滾下來。明明拍著腦袋責怪自己：“老師怎么說的？我們養蠶要學蠶，要為別人著想！”明明覺得自己的心像刀割一樣作痛。

“等一等！”明明飛快地從樹上滑下來。轉眼間，他已經來到了女孩子面前：“對不起！是你先看到的，這些桑葉全歸你！”女孩子看著明明捧過來的桑葉，有點詫異。明明急忙說：“你一定很需要它。”“你也很需要?！迸⒆诱f。

明明抬起頭，看見女孩子臉上微微浮現出一絲笑意。“你真好，我們都在養蠶，應該學蠶??”這是女孩子的聲音。

雨，晶瑩的雨，又細又密，沙沙地下個不停，仿佛蠶兒在食桑，仿佛蠶兒在吐絲。

（1）在文中括號里填上適當的關聯詞。

（2）把文中畫橫線的句子改為陳述句。

（3）用“”畫出與文中第一句話相照應的句子。

（4）在朗讀“啊，桑葉，你躲在哪里？躲在哪里？”一句時，應帶的語氣是疑問和（）。

A.驚奇B.焦急C.輕松

（5）我們應該向蠶學習什么？（在文中找）

2、寫話：

請以客家民居或傣族竹樓的口吻作一個自我介紹。

參考答案：

【字詞薈萃】

1、僻（偏僻）偏（偏心）憾（遺憾）

辟扁感

避（躲避）編（編寫）撼（震撼）

2、數shù處chǔ空kònɡ

3、（蜂）擁而至喜（氣）洋洋遮天（蓋）地整齊（劃）一

【句段集錦】

（1）指珍奇的花，也比喻出眾的作品；客家民居；客家民居很多。

（2）因為傍水而居，所以以住竹樓為主；傣族人居住區地處亞熱帶，氣溫高，雨水多，空氣濕度大，竹樓有利于防酷熱和濕氣。

【課外延伸】

1、閱讀：

（1）參考：雖然??但是??如果??就??

（2）看著那些心愛的蠶寶寶餓得直伸脖子，他很焦急。

（3）雨，晶瑩的雨，又細又密，沙沙地下個不停，仿佛蠶兒在食桑，仿佛蠶兒在吐絲。

（4）B

（5）為別人著想。

第二篇：五年級下冊語文同步練習-第3課白楊_人教新課標

人教版語文五年級下冊第一組第3課《白楊》同步練習

一、看拼音，寫詞語

gē

fǔ

jiè

xī

jiāng()壁（）摸（）紹 清（）新（）答案：戈壁 撫摸 介紹 清晰 新疆 解析：主要測試學生的拼寫能力

二、根據拼音寫一寫。

1．在救災前線，救援人員在廢墟中穿行，他們的身影永遠是那么qīnɡ x（ī）、有力…… 2．萬里碧空，太陽那柔和的光芒fǔ mō（）著大地，空中的鳥兒自由地舞蹈，還唧唧喳喳叫個不停，望著這鳥語花香的春天，我不禁xiàn rù chén sī（）。答案：清晰 撫摸 陷入沉思 解析：主要測試學生的拼寫能力

三、給加點的字選擇正確的讀音，在括號里畫“√”

yán()háng()gàn()沿線 一行白楊 枝干

yàn()

xíng()gān()答案：yán(√)háng(√)gàn(√)解析：主要測試學生的對字的理解

四、比一比，再組詞。

僵（）析（）渾（）辯（）疆（）晰（）揮（）辨（）答案：僵（僵硬）析（分析）渾（渾濁）辯（爭辯）

疆（新疆）晰（清晰）揮（揮手）辨（分辨）解析：主要測試學生對詞的辨別能力

五、下面哪一組沒有錯別字，在后面打“√”，在錯字上面畫“○”，并改在括號里。

1、混黃一體

高大挺秀

茫茫戈壁

（）

2、風砂雨雪

界限清析

飛快閃過

（）

3、撫模孩子

望著窗外

一絲微笑

（）

4、陷入沉思

舉著雨傘

新疆戈壁

（）

第 1 頁 答案：

1、○混—渾

2、○砂—沙 ○析—晰

3、○模—摸

4、√ 解析：主要測試學生對生字的掌握能力

六、寫出近義詞。

清晰—（）撫摸—（）沉思—（）嚴肅—（）答案：清楚 摩挲 深思 嚴正 解析：主要測試學生對近義詞的理解

清晰：形容詞，指看得很清楚，很逼真。清楚：對事物了解得很透徹。撫摸：用手輕輕摩挲。摩挲：用手撫摩。

沉思：深沉地思考。深思：深刻地思考。

嚴肅：①(神情、氣氛等)使人感到敬畏。②(作風、態度等)認真。嚴正：嚴肅而正大光明。

七、寫出反義詞。

軟弱—（）表白—（）嚴肅—（）答案：堅強 沉默 活潑 解析：主要測試學生對反義詞的理解

軟弱：形容詞。缺乏力氣，不堅強。含貶義。

堅強：形容詞，強固有力；動詞，使堅強。褒義詞。

表白：(動)對人解釋，說明自己的意思。

沉默：不發聲，不說話。

嚴肅：①神態、氣氛莊重，使人敬畏。②指作風態度認真。

活潑：①生動自然；不呆板。②指單質或化合物容易與其它單質或化合物起化學變化。

八、根據意思寫詞語。

1、都是渾濁的黃色，分不出界限。（）

2、高大筆直，挺拔秀麗超出一般。文中形容茫茫戈壁上的白楊樹，在惡劣的環境中長得如此高大，令人贊嘆。（）答案：渾黃一體 高大挺秀 解析：主要測試學生對詞語的理解

九、選詞填空。

清晰 清楚

1、這件事我跟你說不（）。

第 2 頁

2、天和地的界限并不那么（），都是渾黃一體。答案：清楚 清晰

解析：主要測試學生對近義詞的辨別能力

清晰：形容詞，指看得很清楚，很逼真。

清楚：對事物了解得很透徹。

十、按課文內容填空。

爸爸的微笑______，臉色變得______，他想了一會兒，對兒子和小女兒說：“白楊樹______就______，哪兒____，它就在哪兒很快地______，長出________。________風沙還是雨雪，________干旱還是洪水，他總是那么______，那么______，不_______，也不______?！?答案：消失了 嚴肅起來 從來 這么直 需要 生根發芽 粗壯的枝干 不管遇到 不管遇到 直 堅強 軟弱 動搖

解析：主要測試學生對課文內容的熟悉程度

十一、給下面句子加上合適的標點符號。

1、哥哥還不滿足（）為什么它這么直（）長得這么大（）

2、（）爸爸（）大孩子搖著他的腿（）你看那樹多高（）答案：

1、哥哥還不滿足（：“）為什么它這么直（，）長得這么大（？”）

2、（“）爸爸（,”）大孩子搖著他的腿（,）你看那樹多高（!”）

解析：主要測試學生對課文內容的熟悉程度

十二、把下列詞語補充完整。

（）的戈壁（）的身影（）的枝干（）的閃過（）地說（）的撫摸 答案：茫茫 高大 粗壯 匆匆 興奮 輕輕 解析：主要測試學生對課文內容的掌握程度

十三、根據所給的拼音，在括號里填上恰當的字。xiàn（）入（）餅

貢（）（）法 jiè()紹 國（）

（）心（）書 答案：陷入 餡餅 貢獻 憲法

介紹 國界 戒心 借書

第 3 頁 解析：主要測試學生對同音字的辨別能力

十四、縮寫句子。

１、小小的爭論打斷了爸爸的思路。

________________________ ２、他的嘴角又浮起一絲微笑。

________________________ 答案：１、爭論打斷了思路。２、嘴角浮起微笑。解析：主要測試學生對句子的縮寫能力

縮寫句子就是把結構比較復雜的句子，去掉其修飾、限制和補充說明的成分，保留主要成分，但不改變句子的主要意思。【方法技巧】

1、抓住主干來縮簡。只要抓住句子的主干“誰做什么？”或“什么怎么樣？”（這是每個完整句子都具備的），就可迅速地縮寫句子。

2、“的”前修飾都刪去。

如“美麗的蝴蝶飛走了?！敝小懊利惖摹笔怯脕硇揎棥昂钡?，因此“美麗的”可刪去。這句話縮寫為“蝴蝶飛走了?！?/p>

3、“地”前限制要刪去。

4、“得”后補充說明也刪去。

5、數量詞語照樣刪。

6、刪掉“在……中(里、下)”表示特定的條件和環境的詞組。

7、句子中的“不、無、沒有”等否定詞，縮句時要保留，否則有可能顛倒句子的原意。

8、句子中謂語后面的“著、了、過”和賓語后面的“啊、嗎、呀、呢”等語氣詞要保留，如果去掉可能會改變句子的句式、結構或語氣、情感。

試題標簽：人教版 語文 五年級 下冊 第一組 第3課 《白楊》

十五、判斷下列句子運用的修辭手法。

1．每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。（）2．爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的。（）3．孩子們現在怎么能理解爸爸的心呢？（）答案：擬人 設問 反問

解析：主要測試學生對修辭手法的辨別能力

第 4 頁 擬人：根據想象把物當做人寫或把人當做物寫。

反問：就是為了加強語氣，用疑問句的形式表示確定的意思。常用肯定語氣表否定，否定語氣表肯定。

設問：是明知故問、自問自答，或提出問不需回答的修辭方式。設問的基本特點是“無疑而問”，目的是引人注意，引發思考。

試題標簽：人教版 語文 五年級 下冊 第一組 第3課 《白楊》

十六、按要求寫句子。

1、旅客正望著白楊樹出神。（改成擬人句）________________________________

2、爸爸不只是向孩子們介紹白楊樹。（改成設問句）________________________________ 答案：

1、旅客正望著站的筆直的白楊樹出神。

2、難道爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？ 不是的。解析：主要測試學生對修辭手法的運用能力 擬人：根據想象把物當做人寫或把人當做物寫。

設問：是明知故問、自問自答，或提出問不需回答的修辭方式。設問的基本特點是“無疑而問”，目的是引人注意，引發思考。

試題標簽：人教版 語文 五年級 下冊 第一組 第3課 《白楊》

十七、寫幾句話，夸夸像課文中的爸爸那樣的祖國建設者或保衛者，可以用上“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”等詞語。

________________________________________________________________ 答案：

1、不管白天還是黑夜，不管刮風還是下雨，邊防戰士總是堅守在自己的崗位上，保衛著祖國。

2、哪兒有危險，哪兒有火災，都有他們的身影，不管是嚴冬酷暑，不管是風吹雨打，他們總是默默無聞為我們的城市奉獻著。解析：主要測試學生對關聯詞語的運用能力

試題標簽：人教版 語文 五年級 下冊 第一組 第3課 《白楊》

十八、課內閱讀。

第 5 頁 爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖?！?爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現在還不能理解。

1、從爸爸對白楊樹的介紹中，“我”知道了白楊樹有這樣的特點：

2、爸爸借介紹白楊樹來表白自己怎樣的心愿？

答案：

1、從爸爸對白楊樹的介紹中，“我”知道了白楊樹有這樣的特點：

高大挺秀、忠誠無私、盡職盡責、不怕困難、堅強執著。

2、爸爸借介紹白楊樹來表白自己怎樣的心愿？

聽從祖國的安排，無怨無悔地扎根邊疆，為建設邊疆無私奉獻的心愿。解析：主要測試學生課內知識的了解。

試題標簽：人教版 語文 五年級 下冊 第一組 第3課 《白楊》

十九、課外閱讀

傍晚，小珍在后院瓜棚下做功課．涼風送爽，飄來一陣陣襲人的茉莉花香。

小玲起身到花壇邊，見到滿枝潔白的茉莉花兒．有的張著花瓣，有的打著苞蕾。她不由得湊近花兒聞了聞，可是不小心作業本被茉莉花枝戳破了。小珍忽然想起教語文的張老師：他身體不好，但經常廢寢忘食地備課，批改作業。一次，他牙疼，連續三個晚上徹夜未眠，但每天還照常給學生上課，同學們真是又心疼又感激。想到這些，小珍不由自主地摘起茉莉花來。不一會兒，就摘了許多，她用心愛的花手帕，小心翼翼地把茉莉花包好，決定送給張老師。

到了學校，辦公室亮著燈。張老師正在批改作業。小珍怕打攪老師，就輕手輕腳地走近窗臺，踮起腳把茉莉花放在窗臺上，讓茉莉花香解除老師的疲勞。小珍退到一棵樹底下。張老師似乎聞到花香，發現窗臺上放著的茉莉花，便捧在手里，臉上露出了笑容。小珍看到這情景。心里十分高興。

回到家，小珍浮想聯翩：老師不正是辛勤的園丁嗎？他們用汗水培育了祖國的花朵，一旦鮮花開放，造福人民，老師將感到多么欣慰?。∷龥Q心不辜負老師的期望，要做一個對建設祖國有用的人才。

1．給文章加一個恰當的標題。（須用上“茉莉花”一詞）2．把文章分成三段，并寫出各段小標題。

第 6 頁 3．最后一個自然段是描寫“小珍”的__________?！靶燎诘膱@丁”“祖國花朵”用的是__________的修辭手法。

4．說說文章中藍色的句子所表達的含義。答案： 1.潔白的茉莉花。

2.第一段（1）：聞到花香。第二段（2-3）：送給老師。第三段（4）：浮想聯翩。3.感想。比喻。

4.學生們學好本領成為有用之才，老師的心血沒有白費，因此老師將感到非常高興和安慰。

解析：主要測試學生課外閱讀知識的了解。

試題標簽：人教版 語文 五年級 下冊 第一組 第3課 《白楊》

第 7 頁

第三篇：2018-2019學年六年級上冊語文試題-第8單元 ｜人教新課標

六年級上冊第八單元測試題

姓名：

成績：

一、讀拼音，寫詞語。（6分）

táo zuì fù yuē mù yù qiè qiè sī yǔ là zhú àn wú tiān rì（）（）（）（）（）()

二、讀音完全正確的一組是。（2分）()A.譜(pǔ)寫 幽靜(jìn)純熟(shōu)B.記錄(lǜ)霎(shà)時間 有朝(zhāo)一日 C.為所欲為(wéi)萊茵(yīn)河 襯(chèn)托

三、想一想“發”字可以組成哪些詞語，然后將恰當的詞語填在括號里。（6分）

和許多（）同家相比，我國的各項事業也在飛速（）著，這飽含著多少人的心血?。埧偣こ處熅褪瞧渲幸粋€，他（）不怕困難的精神，充分（）自己的聰明才智，經過幾年的努力，終于（）變色龍變色的原因，并利用這一原理（）了一種變色涂料。

四、我能找出下列詞語的錯別字并改正過來。（9分）

近義詞：清幽—（）純熟—（）陶醉—（）襯托—（）竟然—（）反義詞：微弱—（）隨便—（）懷疑—（）哀傷—（）矜持—()

五、我會寫近義詞和反義詞。（10分）

微波磷磷（）署去寒來（）壁空如洗（）一反長態（）切切私語（）

淹淹一息（）不解之原（）不在畫下（）抑揚頓措（）

六、我會改寫句子。（4分）

1.他會靈活運用詞語。他每次作文寫得不錯。

用關聯詞合并成一句：

2.夜幕籠罩了房屋、樹木、大街小巷。

改為“被”字句：

改為“把”字句：

改為比喻句：

3.這天氣可真冷。

改為夸張句：

4.巍巍高山是英雄堅強不屈的象征。

改為反問句：

七、閱讀世界。（33分）

㈠ 課內閱讀。（20分）

一陣風把蠟燭吹滅了，月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外（）。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著（）的月光，按起了琴鍵。

皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從（）的地方升起來。（）的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過（）輕紗似和微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（）的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的（）的大海。

1.按原文填寫。（7分）

2.下面不是比喻句的一句是()（2分）

A.月光照進窗子，茅屋里的一切好像了銀紗。B.月亮越升越高，穿過輕紗似的微云。C.她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象。

3.用“

”在文中畫出實在事物，用“

”畫出聯想的內容。（1分）4.皮鞋匠的第一次聯想描繪了三幅畫面，它們分別是：（3分）

⑴

⑵

⑶

5.為什么說盲姑娘“仿佛”也看到了她從沒看見過的景象？（2分）

6.借助皮鞋匠的聯想，我仿佛聽到了貝多芬的《月光曲》：時而

，時而

，時而

。（3分）

7.用簡練的語言概括選文第2自然段的意思。（2分）

㈡ 課外閱讀。（13分）金

字

塔

每一個到埃及的外國人，幾乎都想去看一看金字塔的景象。去年6月的一天，我們就是帶著一種好奇而神往的心情，來到埃及首都開羅西郊，參觀了金字塔。車出開羅，公路盡頭，仿佛出現了另一個世界：繁華喧鬧的街市被茫茫無際的黃沙所代替；空氣也像經烤爐加熱過一樣，撲到臉上，使人感到灼熱難受。我們先站在高處遠看，金字塔的巨影矗立在一片沙海之中，塔的周圍依稀可見的人和駱駝，看起來像是一些移動的黑點。再走進一看，這里共有大小不等的三座金字塔，還有一座舉世聞名的獅身人面像。其中名為“胡夫”的金字塔最大最高，也稱大金字塔，是埃及金字塔的代表作。它是古埃及第四王朝（公元前2700年）胡夫王的陵墓，塔基底部有230米見方，走一圈近一公里。塔高原為146.59米，經過長年剝蝕，現在高為137米。據估算，整個塔共用了230多萬塊每塊千瓦時達2噸半的石料，其中最大塊的石料約重16噸，而且，建筑工藝水平相當高，石塊之間不用任何黏合物。當我們順著幾乎需要爬行的通道進到塔的核心部分——埋葬著國王的墓室時，看到四壁的石塊加工細致，合縫嚴密，甚至想要插進一根針去都很難。1.我能聯系上下文解釋下列詞語的意思。（2分）

⑴ 神往：

⑵ 舉世聞名：

2.我會填空（4分）

金字塔是

（國）的建筑，在開羅西郊大小共有

座；其中，最大最高的是

，它是

的陵墓。

3.作者介紹金字塔時都用了哪些說明方法？（4分）

4.在文中找一句夸張寫法的句子并仿寫一句。（3分）

仿寫：

5.讀了這篇文章，你有什么感受？（2分）

八、表達空間。（30分）

藝術在人的生活中起著舉足輕重的作用，請你寫一次藝術欣賞活動，如聽音樂會、看花展、參觀美術館等?；貞浾n文中，作者表達感受的方法，把它運用到自己的習作中，相信你會完成的很好的！六年級○上第八單元測試題㈡

姓名：

成績：

讀拼音，寫詞語。（4分）

qín jiàn sū xǐng bù jiě zhī yuán chèn tuō（）（）（）（）給加點的字選擇正確的讀音。（9分）

模仿(mó

mú)喝彩(hè

hē)繃著臉(běng

bēng)倒栽蔥(dào dǎo)躥上(cuān

cuàn)憋悶(mèn mēn)肖像(xiāo

xiào)有朝一日(zhāo cháo)自作自受(zuò

zuō)

三、圈出句子中的錯別字并改正。（2分）

1.既使被擠在厚厚的暮布里，憋悶的滿頭是汗，也興味昂然。（）2.舞臺如一爐火，練就了我的勇氣和意力。（）

四、判斷對錯。（5分）

1.“伯牙善鼓琴”和“善哉”中的“善”字意思一樣。（）2.“志在流水”和“伯牙所念”中的“志”、“念”意思一樣。（）3.“入場券”和“畫卷”中的“券”、“卷”字讀音一樣。（）

4.“清秀的臉、清幽的月光、恬靜的微笑”中的詞語搭配完全正確。（）5.“蒙娜麗莎是世界上最杰出的肖像畫?！边@句話沒有表達錯誤。（）

五、從課文中選擇合適的詞語填空。（4分）

1.昏暗得看不到天上的日光。

（）2.比喻不能解脫的聯系或關系。

（）3.被問得啞口無言，什么話也回答不上來。

（）

4.背地里小聲說話。

（）

六、用學過的成語填空。（5分）

如果一個人的作文寫得很好，一下筆就“驚天地、泣鬼神”，你一定會用（）這個詞來夸他。

美妙的音樂總在我們的耳邊響起，我時常想起了（）、（）等描述形容音樂的成語。

如果你深覺自己知音難覓的話，一定會想起（）這個故事。

高亢的歌聲使周圍的樹木都顫動起來，天空中的流云都停了下來，講的成語就是（）。

大自然的景色美不勝收，你會驚嘆：“真是（）??！”

七、我會用修改符號修改病句。（4分）

我們從小就要艱苦樸素的習慣。

經過老師的幫助，我的錯別字大大的降低了。

新的一代要發揚老一輩開創的革命事業。

我在舞臺上慢慢逐漸長大。

八、按課文內容填空。（8分）

伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，（）！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，（）！”……對以上情節，如果用一句話來說，那就是（）；如果用一個詞來概括，那就是（）。

皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從（）的地方升起來。（）的海面上，（）灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷（）微云。忽然，海面上（）了大風，（）了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊（）過來……這段話描繪的就是（）的情景，充分說明了欣賞藝術可以采用（）的方法。

“隊伍慢慢地向前移動。我慢慢地上了博物館門前的臺階……不知過了多久，我終于走到了陳列室門口，終于看到了她。”我發現這一段話作者在表達方法上采用了（）的寫法，寫出了（）。

《我的舞臺》一文表達思路很清晰。一開始就說“舞臺對我有著（）”，分別寫了還沒有出生時、剛會走路時、后來……和舞臺有著的情結；接著寫了6歲時，自己的舞臺從床上轉移到（），暑去寒來地練習基本功；最后寫自己在舞臺上慢慢長大，舞臺如（），練就了自己的（）。

九、日積月累。（6分）

俞伯牙、鐘子期的故事在我國古詩中也常有提及，如“借問人間愁寂意，”“高山流水琴之弄，”“鐘期久已沒，”。

貝多芬是

（國家）最偉大的音樂家之一，對世界音樂的發展有著舉足輕重的作用，被尊稱為“

”。貝多芬一生創作了許多不朽的作品，你知道的有

、、。

寫出5個你喜歡的四字成語：

、、、、。

十、妙筆生花。（3分）

假如世界上沒有了音樂，世界就會變得越來越平凡乏味。

假如世界上沒有了音樂。假如世界上沒有了音樂。假如世界上沒有了音樂。

十一、閱讀世界。（20分）㈠ 課內閱讀。（9分）

全家人都驚訝地發現，我這個被寵壞了的小公主，不知從哪兒來了一股狠勁兒。六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、扌周 過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。我自己倒從沒叫苦、喊過疼——讓觀眾看我哭哭啼啼地演戲，像什么話呀？

聯系下上文，解釋下面的詞語。（4分）

⑴ 寵壞：

⑵ 目不忍視：

寫出本段描寫“我”練功時所用的動詞。（2分）

用“

”畫出文中的比喻句。（1分）

文中破折號的作用是：

。（2分）㈡ 課外閱讀。（11分）母

愛

如

花

我給報刊經常寫贊美菊花的文章，有朋友問我是不是喜愛菊花？是的。在眾多花草中我對菊花情有獨鐘，每每談到花就想起菊花，想起那關于菊花的溫馨往事。

孩提時的一個夏天，因經常下河塘鳧水玩耍患上了耳炎并引發了頭痛癥。打針吃藥也沒有好轉。晚上頭疼得無法入睡，母親一邊哄著我一邊心疼得掉淚。第二天上午，母親不知從哪里打聽到枕干菊花枕頭可以減輕頭痛的偏方。中午，母親冒著40攝氏度左右的酷熱跑了幾十里地后才想到秋天才開菊花。以后，母親就天天盼秋天的來臨。

到了秋天，母親開始四處采摘新鮮的菊花，整整一秋忙于翻曬它們。看著母親為不能填飽肚子的東西整天忙碌，不懂事的我當時不理解并深深埋怨母親。我問她好幾回：“這東西又不能吃，你弄它干什么？”每次母親都是用微笑來回答我的問題。

不久后的一天，母親給我縫了一個塞滿干菊花的枕頭，至今我還清清楚楚地記得那天晚上，母親對我說的話：“枕上它，你的頭就不疼了?！蹦赣H為我蓋好被子后，坐在床邊依舊微笑看著我。我問母親為什么不早告訴我，她說：“這是個偏方，人家說必須是母親親自摘曬的，早告訴你就不靈驗了?！蹦翘焱砩希彝蝗话l現母親的笑容是那么得美，如傲然綻放的菊花。

從那以后，每天晚上我總是伴著菊花的藥香甜甜地進入夢中。也許是因為它飽含太多的母愛深情，我的耳炎慢慢好了，頭痛癥也消失了。長大后，我才領悟到，母親只要自己的兒女健健康康，付出多少艱辛也在所不惜，多么樸實動人的愿望?。?/p>

提到花就想起菊花，想起母親為尋找菊花而奔走河堤時的身影…… 母愛如花，芳香一時，溫暖一生。1.給加點的字注音。（2分）

埋怨（）

溫馨（）

綻放（）

河堤（）2.聯系下上文，解釋下面的詞語。（2分）

酷熱：

情有獨鐘：

3.“我”對菊花情有獨鐘和文人墨客的贊賞菊花的原因一樣嗎？為什么？（2分）

4.“那天晚上，我突然發現母親的笑容那么得美，如傲然綻放的菊花?！蹦赣H的笑容為什么如菊花那么美？（3分）

5.請你結合文章內容談談你對“母愛如花，芳香一時，溫暖一生。”這句話的理解。（2分）

十二、表達空間。（30分）

補充題目：我的（可以填寫“歌曲、畫畫、杰作、舞臺、夢想”……）

表達要求：圍繞核心字眼，寫一寫自己在這方面的經歷和感受，做到內容具體，條理清楚，感情真實。

第四篇：七年級語文下冊《丑小鴨》同步練習2 人教新課標版

丑小鴨 同步練習

1.你知道嗎？

安徒生——______________作家。生于鞋匠家庭。童年生活窮苦。早期寫有詩歌、劇本和長篇小說______________等。1835年開始寫童話，共寫168篇，有《丑小鴨》《小克勞斯和大克勞斯》《皇帝的新裝》《夜鶯》《賣火柴的小女孩》等。

2.文學常識。

童話是______________的一種，這種作品通過豐富的______________、幻想和

______________來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言______________、______________，故事情節往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用______________的方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們人格化。

3.簡答題。

（1）丑小鴨遭到哪些歧視和打擊？

（2）在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態度，有什么追求？

（3）怎樣理解丑小鴨變成美麗的白天鵝是自己不懈追求的結果？

（4）為什么說丑小鴨的形象是作者自身生活的寫照？

4.聯系上下文，理解下列文字的含義，回答括號中的問題。

（1）“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會把我弄死的，因為我是這樣丑，居然敢接近他們。不過這沒有什么關系！這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養鴨場的那個女傭人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來?！罢埬銈兣牢野?！”這只可憐的小鴨說。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。

（丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝？）

（2）只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養鴨場里也沒有什么關系。

（試闡釋這句話的意思）

（3）他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。

用心愛心專心 1

（大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情？）

5.“丑小鴨”在現實生活中被賦予什么新的含義？

6.反復閱讀本文，完成下面練習。

（1）搜集、整理安徒生的生平、創作資料，看他是怎樣在逆境中成才的。不妨在班上交流。

（2）討論：丑小鴨形象的現實意義。丑小鴨

1.丹麥 《即興詩人》

2.兒童文學 想象 夸張 通俗 生動 擬人

3.（1）在雞群和鴨群中他處處挨啄，被排擠，被訕笑，大家都要趕走他，連自己的兄弟姊妹也不歡迎他，喂雞鴨的女傭人也用腳踢他，他獨自流浪到??

（2）在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，以樂觀的態度對待艱難困苦，他相信即使身處逆境，經過不懈追求，努力進取，美好的理想一定能實現，幸福一定會來到身邊。

（3）略（只要結合書本，發表自己的評論、想象即可）

（4）簡介作者生活經歷。

4.（1）略（2）略（3）略

5.“丑小鴨”已經成為人們經常使用的一個文學典故，成為激勵身處逆境的人們不斷進取追求美好生活的典型形象。

1.你知道嗎？

安徒生——______________作家。生于鞋匠家庭。童年生活窮苦。早期寫有詩歌、劇本和長篇小說______________等。1835年開始寫童話，共寫168篇，有《丑小鴨》《小克勞斯和大克勞斯》《皇帝的新裝》《夜鶯》《賣火柴的小女孩》等。

2.文學常識。

童話是______________的一種，這種作品通過豐富的______________、幻想和

______________來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言______________、______________，故事情節往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用______________的方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們人格化。

3.簡答題。

（1）丑小鴨遭到哪些歧視和打擊？

（2）在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態度，有什么追求？

（3）怎樣理解丑小鴨變成美麗的白天鵝是自己不懈追求的結果？

（4）為什么說丑小鴨的形象是作者自身生活的寫照？

4.聯系上下文，理解下列文字的含義，回答括號中的問題。

（1）“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會把我弄死的，因為我是這樣丑，居然敢接近他們。不過這沒有什么關系！這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養鴨場的那個女傭人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來。“請你們弄死我吧！”這只可憐的小鴨說。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。

（丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝？）

（2）只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養鴨場里也沒有什么關系。

（試闡釋這句話的意思）

（3）他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。

（大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情？）

5.“丑小鴨”在現實生活中被賦予什么新的含義？

6.反復閱讀本文，完成下面練習。

（1）搜集、整理安徒生的生平、創作資料，看他是怎樣在逆境中成才的。不妨在班上交流。

（2）討論：丑小鴨形象的現實意義。丑小鴨

1.丹麥 《即興詩人》

2.兒童文學 想象 夸張 通俗 生動 擬人

3.（1）在雞群和鴨群中他處處挨啄，被排擠，被訕笑，大家都要趕走他，連自己的兄弟姊妹也不歡迎他，喂雞鴨的女傭人也用腳踢他，他獨自流浪到??

（2）在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，以樂觀的態度對待艱難困苦，他相信即使身處逆境，經過不懈追求，努力進取，美好的理想一定能實現，幸福一定會來到身邊。

（3）略（只要結合書本，發表自己的評論、想象即可）

（4）簡介作者生活經歷。

4.（1）略（2）略（3）略

5.“丑小鴨”已經成為人們經常使用的一個文學典故，成為激勵身處逆境的人們不斷進取追求美好生活的典型形象。

第五篇：新課標人教版小學五年級語文下冊第1單元課時同步練習-1草原無答案

試題

新課標人教版小學五年級語文下冊第1單元課時同步練

習-1草原（2）無答案

一、看拼音寫詞語。

ɡāo ɡēróu měixuàn rǎnɡōu ladī yínqí lì（）（）（）（）（）（）

huí waisǎ tuōyū huíjí chímǎ tílǐ mào（）（）（）（）（）（）xiū sashuāi jiāotiān yára hu hū

（）（）（）（）（cuì sa yù liújīn piāo dài wǔ

（）（）

二、詞語手拉手：

無邊的小詩各色的白色的帶子靜寂的奇麗的大花尖尖的迂回的綠毯會心的三、根據意思寫詞語。

1、形容草原上綠色無邊的景象。（）

2、十分自在、不受拘束。（）

3、綠色濃郁得將要流動似的。（）

4、過分約束自己，顯得不自然。（）

5、細細地回憶、品味。（）

6、形容駿馬奔騰，草原上的人們熱情奔放的樣子。（yí bì qiān lǐ）帽子 微笑 衣裳 草原）