第一篇：(人教新課標(biāo))六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元同步作文輔導(dǎo)

小學(xué)六年級(jí)（下冊(cè)）第一單元同步作文輔導(dǎo)

《口語(yǔ)交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作要求：

在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習(xí)作，要把“第一次”的經(jīng)歷寫清楚，還要寫出在經(jīng)歷“第一次”之后獲得的啟示。

教學(xué)目標(biāo)：

①激發(fā)學(xué)生寫作欲望，挖掘?qū)W生內(nèi)心真實(shí)的獨(dú)特的東西。

②引導(dǎo)學(xué)生將故事寫具體完整，并表達(dá)出真情實(shí)感。

③培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，在表達(dá)和評(píng)價(jià)中掌握如何寫好作文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

①引導(dǎo)學(xué)生將“難忘”之處寫具體詳細(xì)，突出“第一次”；

②引導(dǎo)學(xué)生寫出真情實(shí)感，珍視自己獨(dú)特的感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：①利用同學(xué)們的童年照片制作一份動(dòng)畫相冊(cè)。

②PPT課件（圖片，文字說(shuō)明）

學(xué)生：①收集自己童年難忘的“第一次”的照片。

教學(xué)活動(dòng)流程：

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

一、激趣引入

同學(xué)們，在我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷中，是不是有很多難忘的“第一次”，不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失敗；有歡笑，有淚水；有滿足，也有遺憾……但無(wú)論怎樣，都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)歷過(guò)的這些“第一次”哪些最令你難忘呢？就請(qǐng)你把它從記憶的深處挖掘出來(lái)，和大家一起分享好嗎？

二、充分準(zhǔn)備

想：

１、回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過(guò)。

２、想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受，你從中得到了什么啟示。

說(shuō)：

１、練習(xí)把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)得完整有條理。

２、練習(xí)把自己的感受、感悟說(shuō)得簡(jiǎn)單、精煉。

３、練習(xí)有感情地?cái)⑹觥半y忘的第一次”。

三、小組演練

１、在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”，請(qǐng)小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情等方面提出意見，敘述者要和提意見的同學(xué)有交流。

２、吸納同學(xué)們的意見，重新組織說(shuō)話內(nèi)容和語(yǔ)言。

四、班內(nèi)交流

１、每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。

２、全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)內(nèi)容、情感、表達(dá)，糾正語(yǔ)病，也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問(wèn)題。

３、講述者要及時(shí)、得體地應(yīng)對(duì)同學(xué)們的意見、建議和提問(wèn)。

五、總結(jié)點(diǎn)撥

１、小組討論：要把“難忘的第一次”說(shuō)好，該注意些什么。

２、教師點(diǎn)撥性小結(jié)（針對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)肯定好的見解，補(bǔ)充沒(méi)提到的方面，提出建議。）

３、學(xué)生結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容，練習(xí)表述清楚。

第二、三課時(shí)

（習(xí)作）

一、明確要求

１、自讀本次習(xí)作要求，選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容。

２、指名說(shuō)說(shuō)自己選定的內(nèi)容及選定的理由。

３、大家交流本次習(xí)作的具體要求，在交流中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)。

二、習(xí)作指導(dǎo)

１、回想我們學(xué)過(guò)的、讀過(guò)的含義深刻的文章，作者是怎樣把其中的道理講清楚的。（可翻閱手頭資料）

２、同桌交流：準(zhǔn)備用哪種表達(dá)方法敘述清楚要表達(dá)的內(nèi)容及想法、感悟。

３、指名簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱牧?xí)作設(shè)想或習(xí)作結(jié)構(gòu)，教師和同學(xué)著情評(píng)議，讓其他同學(xué)得到借鑒。（習(xí)作指導(dǎo)自然化）

三、自主成文

學(xué)生書寫習(xí)作草稿，教師巡回提示、指導(dǎo)。

四、習(xí)作欣賞

１、自主到前面朗讀自己的作文，并試著說(shuō)出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，大家參與評(píng)議。

２、教師推薦巡回檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)的精彩語(yǔ)段，學(xué)生自由發(fā)表看法。

３、學(xué)生自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。

五、習(xí)作修改

１、出示一段習(xí)作內(nèi)容，集體修改。

２、回憶常規(guī)修改內(nèi)容，根據(jù)同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習(xí)作修改，要注意到錯(cuò)別字、不合適的標(biāo)點(diǎn)、不通順的語(yǔ)句等。

３、改完后謄抄到習(xí)作本上。

[范文]

1)難忘的第一次

歲月匆匆而過(guò)，驀然回首，我已走進(jìn)小學(xué)校園生活近六年了，念及往事，不勝唏噓。那人生道路上的無(wú)數(shù)個(gè)第一次就象波濤起伏的海浪，蕩漾在我的心頭。是那樣的親切而熟悉，又是那樣的美好而和諧。第一次上臺(tái)表演的經(jīng)歷就一直使我不能忘懷。

那是在我五歲第一次上臺(tái)時(shí)，在上臺(tái)前，我的心中忐忑不安，總是無(wú)法調(diào)整出好的情緒。開始表演了，強(qiáng)烈的鎂光燈直射下來(lái)，就象一雙犀利的眼睛，盯得我喘不過(guò)氣來(lái)。我更緊張了。當(dāng)我看到臺(tái)下那么多人的目光聚集在我的身上，原本就擔(dān)心的我一下子忘了自己的動(dòng)作，傻呆呆地站在幕布旁。那一剎那，我聽到的音樂(lè)就象奔馳的野馬，嗡嗡作響；鎂光燈則是一把鋒利而尖銳的箭，射進(jìn)了我的內(nèi)心深處。好在這時(shí)，老師在幕布旁不斷的鼓勵(lì)我，小聲地說(shuō)：“你一定能行!”我深深地吸了口氣，很快鎮(zhèn)靜下來(lái)。我微笑著自信地走上了舞臺(tái)。一上臺(tái)，我就好象置身于一池碧水中，身體變得那么地舒展，跳的每一個(gè)動(dòng)作都是那么嫻熟而自然。那音樂(lè)如潺潺的溪水，鎂光燈也如和煦的暖陽(yáng)。我的舞姿尤如一只傲氣的白天鵝在湖面上游動(dòng)；又象一縷純潔的陽(yáng)光，干凈而溫暖；更象一朵蓬勃的向日葵，正努力地向上生長(zhǎng)。終于，我在觀眾們的掌聲中退了場(chǎng)。

事后，我一直在想：有自信不一定能成功。但是，如果你充滿自信，就有成功的希望。自信是飛向藍(lán)天的翅膀，是航行的船槳。在任何時(shí)候，自信都會(huì)助你一臂之力，到達(dá)成功的彼岸。讓自己成為一個(gè)充滿自信的人吧!我愛第一次，她教會(huì)了我成功的秘笈：充滿自信，她象破土的新芽，給了我向上的力量。

2)難忘的第一次

“第一次”是個(gè)一新鮮的詞，在我們的人生道路上，第一次又顯得這么多，但更多的是帶來(lái)那刺激而激動(dòng)的感覺。第一次給我們的影響也很大，甚至于能影響一生，我可能會(huì)忘記我剛才做過(guò)的事，但我不可能忘記我的第一次，因?yàn)槔锩婺苁刮曳_成長(zhǎng)的書本，一頁(yè)又一頁(yè)，記載著我童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。對(duì)于一個(gè)經(jīng)常在溫暖的環(huán)境中住慣的人，像我，冬天要是下雪，便覺得是奇跡，我的家鄉(xiāng)永中是沒(méi)有下雪的。自然，這里的冬天并不是像夏天一樣，日光那么毒。

有一天清晨，身負(fù)重?fù)?dān)的太陽(yáng)還沒(méi)露出臉蛋兒，我被一陣喧雜聲驚醒了，“真是的，昨晚我沒(méi)睡個(gè)好覺，大清早的就把人給吵醒了，缺德！”一向不愛罵人的我，今天也罵了一兩句。正當(dāng)我在生氣的抱怨，媽媽高興的走過(guò)來(lái)，我趕緊問(wèn)媽媽：“啥事情把您高興成這樣了。”媽媽得意的告訴我：“瀟瀟，今天下雪了？”我不是在夢(mèng)游吧！剛才的睡意一掃而光，還沒(méi)搭上話兒，就沒(méi)影了。來(lái)到窗前，“啊！雪，是雪，真美啊！從小到大，只能在夢(mèng)里看到雪的我，今天第一次看到了雪。霎時(shí)間，心頭充滿了喜悅與新奇。雖然，這只是一場(chǎng)小雪，覆蓋不住任何東西，不能堆雪人、不能打雪仗。但是在我的眼里，是那么新奇！雪花是六角形的嗎？我伸手去接，但是接來(lái)的卻是一團(tuán)水，原來(lái)雪花那么小，我整個(gè)人完全沉浸在學(xué)景中，不一會(huì)兒，雪停了，媽媽提醒了我，而我卻還呆呆地望著眼前的那片空白，想了很多很多……

第一次的感覺真奇妙！第一次拿起筆寫a、o、e，第一次到動(dòng)物園，第一次到上海，第一次坐火車，第一次坐輪船……有多少第一次值得我們?nèi)サ突仄肺丁Ｊ赂暨@么久了，卻像發(fā)生在昨天一樣，這些不可磨滅的記憶使我回味無(wú)窮……

3)難忘的第一次:學(xué)騎自行車

人的一生有很多第一次，多姿多彩。有的第一次讓人明白道理、生產(chǎn)啟發(fā)；有的第一次讓人學(xué)會(huì)特長(zhǎng)；也有的第一次催人淚下……不同的第一次都會(huì)有不同的味道。而我的第一次是苦澀的。

那時(shí)，我還小，但我卻好強(qiáng)好勝。每次看到小伙伴們騎著自行車閑逛時(shí)，我的心頭就會(huì)涌起一股羨慕之情。在他們的吹噓和嘲笑下，我下定決定，要學(xué)騎自行車。從此，我每天都會(huì)抽出時(shí)間來(lái)學(xué)騎自行車。

我叫上表妹和弟弟一起學(xué)騎自行車。我們定下了一個(gè)規(guī)則：一個(gè)人騎一個(gè)來(lái)回，當(dāng)其中一個(gè)人騎時(shí)，另外兩個(gè)人扶著。我第一個(gè)騎，我坐在車上時(shí)，有點(diǎn)兒害怕，顫顫巍巍的，生怕摔下來(lái)，臉上豆大的汗珠不停地往下掉。“后面有?巨大?的力量支撐著呢？”我自我安慰道。在他們的支撐下，我慢慢地蹬著，手緊緊地握著把手，車頭卻不聽使喚，左右搖擺著，勉勉強(qiáng)強(qiáng)地騎了一個(gè)來(lái)回。該他們騎了，我在后面扶著，我邊扶邊思索：該怎樣保持平衡呢？怎樣才能穩(wěn)住前面的車頭呢？……一個(gè)趔趄把我從沉思中拉回來(lái)了，表妹摔了一跤，但一直堅(jiān)持著騎了一個(gè)來(lái)回。又一次輪到我騎了。我騎，他們扶著，比上次好多了，于是，我想試著自己騎一騎，便對(duì)他們說(shuō)：“你們放手吧，我應(yīng)該可以騎了。”“你行嗎？”“嗯！”我使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。他們慢慢放開了手，剛沒(méi)騎出多遠(yuǎn)，就摔倒了。我撫摸著疼痛的傷口，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，心中充滿了委屈，想要放棄，但腦海里卻浮現(xiàn)出小伙伴們嘲笑我的樣子，就艱難地爬起來(lái)，繼續(xù)騎。雖然還是一次又一次的摔倒了，但我堅(jiān)信：堅(jiān)持，就會(huì)成功。在經(jīng)過(guò)一次又一次的失敗后，我成功了，我騎了好幾個(gè)來(lái)回，臉上的笑容綻開了花，那是我最快樂(lè)的時(shí)刻。我成功了，我真想向全世界的人宣布：我成功了！我想讓所有人和我一起分享成功的喜悅。現(xiàn)在，每當(dāng)我騎著自行車時(shí)，我便會(huì)想起學(xué)車的那一幕，那是給我震撼的一幕，我明白了：失敗及成功之母，堅(jiān)持不懈、持之以恒的態(tài)度會(huì)讓你一次又一次地感受到成功的快樂(lè)！

4)難忘第一次坐飛機(jī)

去年夏天，我第一次體驗(yàn)了坐飛機(jī)的感覺，別提那時(shí)有多么激動(dòng)了。

從小的我就特別愛看天，因?yàn)樗蚕⑷f(wàn)變，神秘而遼闊。望著天空，總能讓我心曠神怡，充滿遐想。那天，一切對(duì)我來(lái)說(shuō)都是新鮮的，更是難忘的！從進(jìn)機(jī)場(chǎng)到登上飛機(jī)，手中的相機(jī)一直沒(méi)閑著。飛機(jī)上，空姐給每個(gè)乘客都發(fā)了片口香糖，因?yàn)槭堑谝淮巫黠w機(jī)，多少還有些緊張，安全帶弄了半天才系上....沒(méi)過(guò)多久飛機(jī)就開動(dòng)了，在平直的軌道上越跑越快，正當(dāng)我還在想什么樣的速度才會(huì)飛起來(lái)時(shí)，機(jī)身已微微向上傾斜，沖向藍(lán)天！

我迫不及待地向窗外望去，哇塞！~我們真的飛起來(lái)了耶。地上的景物看上去越來(lái)越小，最后就連河流和山川都已分辨不清。再過(guò)了一會(huì)兒，機(jī)窗旁漸漸有幾絲白云飄過(guò)，不知不覺間我們已到達(dá)幾千米的高空。我很幸運(yùn)，因?yàn)槟翘煳覀兪窃诎滋熳w機(jī)的，而且一路上天氣也非常好，這樣就能體驗(yàn)到置身云海的感覺。飛機(jī)還在上升，沒(méi)過(guò)多久便已竄入云層。第一次這么近距離地看云，而且還這么多，我興奮地取出相機(jī)，希望將這美妙的一刻記錄下來(lái)，仔細(xì)看云，才發(fā)現(xiàn)它們?nèi)缤藁ㄌ且话闱Ыz萬(wàn)縷，在陽(yáng)光地照耀下，是那么的可愛迷人。我真希望能在天上多帶一會(huì)兒，好記住這難忘的一刻。但飛機(jī)就是飛機(jī)，從長(zhǎng)沙到西安這么遠(yuǎn)的距離，才幾個(gè)鐘頭便到了...但無(wú)論怎樣，這次經(jīng)歷對(duì)我來(lái)說(shuō)永遠(yuǎn)珍貴和值得留戀的。

5)難忘的第一次

人生中有各種各樣的嘗試，有太多的第一次，第一次做飯，第一次演講，第一次坐火車等等。第一次有可能成功，也有可能失敗，無(wú)論結(jié)果如何，第一次都是令人回味無(wú)窮的。就在不久前，我就經(jīng)歷了第一次獨(dú)奏小提琴，感受頗深，記憶憂新。一個(gè)月前，我的小提琴老師對(duì)我說(shuō)：“今年我們自己的演奏會(huì)讓你上一個(gè)獨(dú)奏。”我聽后，又喜又驚：喜的是，拜在老師門下只有一年時(shí)間，就充許我上臺(tái)兒奏；驚的是，這里的師兄弟有幾十人，真乃是高手如云集，我這第一次要是拉砸了，老師同學(xué)對(duì)我的印象可就大打折扣了。恭敬不如從命，只好刻苦練習(xí)了。

到了演出的前一天，我緊張得不得了，一直在念叨：“天靈靈、地靈靈，保佑我這次演出成功吧！”爸媽都笑我求“成”心切。演奏會(huì)開始了，我找了一個(gè)沒(méi)人的地方狂練，把曲子都練成“泥兒”了。估計(jì)下一首曲子就輪到我了，剛好有人來(lái)叫我，我一推門，見一個(gè)同學(xué)紅著臉，在觀眾的笑聲中低著頭灰溜溜地下了臺(tái)。各種不祥的想法頓時(shí)充滿我的腦海：我要是忘了譜怎么辦？要是弦斷了怎么辦？要是……“有請(qǐng)李圣禹為我們演奏慶豐收”。我長(zhǎng)吸了一口氣，穩(wěn)住快要跳出嗓子眼的心，拿上琴，強(qiáng)裝笑容，上臺(tái)、鞠躬。我小心翼翼地像機(jī)器人一樣按程序完成了這一系列動(dòng)作。我向鋼琴伴奏點(diǎn)了一下頭，深吸一口氣，活潑的音符隨即從琴中“蹦”了出來(lái)。我閉上眼，什么也不想，邊拉琴，邊像聽眾一樣仔細(xì)聆聽已爛熟于心的音樂(lè)。漸漸地我的神經(jīng)松馳了，心中掠過(guò)一絲喜悅，這感覺又馬上融入到音樂(lè)中。我聽出了自己的音樂(lè)有種激情迸發(fā)，激情使音樂(lè)有了生命，我被音樂(lè)陶醉了，直拉得酐暢淋漓，物我兩忘。觀眾也被我的音樂(lè)帶動(dòng)起來(lái)，個(gè)個(gè)都隨著音樂(lè)的節(jié)奏左右擺動(dòng)，觀眾的舉動(dòng)使我心中有了底氣，到收尾時(shí)，我充滿豪情地連撥三個(gè)和弦，臺(tái)下掌聲雷動(dòng)。我強(qiáng)掩飾住心中的喜悅，大氣地向觀眾深鞠一躬，昂首挺胸地走下臺(tái)去。我再也抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，跑到走廊里大喊一聲“我成功了！”

通過(guò)這一次，我有了上臺(tái)獨(dú)奏的勇氣和經(jīng)驗(yàn)。這一次我將終生難忘！

6)難忘的第一次作業(yè)

這是我們?nèi)踔前?6年春季開學(xué)后我第一次作出的課后作業(yè)，真得很高興也很開心。這是由心緒老師給我們上的課，因?yàn)槭堑谝淮谓佑|FLASH動(dòng)畫，心情非常激動(dòng)，忐忑不安，生怕自己弱智跟不上進(jìn)度。她是從最基本的基礎(chǔ)課開始講授的：認(rèn)識(shí)界面和工具箱的使用。記得當(dāng)時(shí)為了讓我能掌握利用上傳空間的網(wǎng)址發(fā)圖片到論壇，校長(zhǎng)和心意那幾天是天天給我吃小灶呢，我這榆木疙瘩的腦袋在朋友們的點(diǎn)撥下終于豁然開朗起來(lái)，找到了其中的規(guī)律，用起來(lái)得心應(yīng)手了。第一次的感覺銘刻于心。

7)難忘的第一次釣魚

令我流連忘返的地方很多，風(fēng)景秀麗的海南島，熱鬧非凡的香港海洋公園……，然而，讓我最難忘的事是去第一次釣魚。

那是前天的早上，陽(yáng)光燦爛。我、爸爸、表姐、姑父來(lái)到湖邊，我把魚餌套上魚鉤，然后甩起魚竿，把釣魚線拋向遠(yuǎn)處，魚餌劃破水面，沉入水中，湖面泛起一圈圈銀色的漣漪。慢慢地湖面漸漸恢復(fù)了平靜。突然，表姐的浮標(biāo)緩緩地往下沉，魚竿彎成了狐形。表姐小心翼翼地把魚竿拖出水面。哈，釣到了一條活蹦亂跳的青綠色的魚，表姐急忙把魚提到岸上，放進(jìn)小紅桶里。

這時(shí)，我的浮標(biāo)也漸漸地往下沉，比表姐剛才的浮標(biāo)沉的更厲害，魚竿幾乎快要斷掉了似的。我連忙把魚竿拖出水面。哇！一條比剛才大的多的鯽魚，我欣喜若狂，急切地把鯽魚提到岸上，把魚裝進(jìn)小紅桶里。這時(shí)，我的興致一下子就提了上來(lái)，一般圍著小紅桶轉(zhuǎn)，一邊喊“oh,yes!”,我為什么這么高興呢，因?yàn)檫@是我第一次釣魚哦！

緊接著姑父也釣上了一條，只剩爸爸了。我大聲喊道：“爸爸，加油！爸爸，加油！”終于，爸爸也釣上了一條。

我看看桶里，咦？怎么我、爸爸、姑父釣到的魚都是一樣的呢？于是，我就去問(wèn)爸爸：“爸爸，怎么我、姑父和你釣的魚都是一樣的呢？難道我們恰巧釣到了“三胞胎”？”“嗯……可能它們魚食吃的差不多吧。”大約過(guò)了20分鐘，我們四人都沒(méi)有釣到魚，紛紛說(shuō)：“魚呀，魚，笨一點(diǎn)，蠢一點(diǎn)，這樣我們就有很多魚吃了。”爸爸不時(shí)地把魚餌撒在浮標(biāo)旁，還問(wèn)我：“你知道我為什么這樣做嗎？”“嗯，……你是想把那些魚引過(guò)來(lái)吧。”我說(shuō)。“哈哈，我兒子就是聰明，這也想的出來(lái)。”“爸爸，你是想侮辱我嗎？”“嘿嘿，你怎么知道的。”爸爸紅著臉說(shuō)。我聽完后差點(diǎn)暈了過(guò)去。

正在我和爸爸談笑風(fēng)生時(shí)，姑父小聲地說(shuō)：“你們小聲一點(diǎn)，沒(méi)看見這里嗎？”然后，姑父指指漸漸下沉的浮標(biāo)，我倆看了看，哈，知道了。然后用“貓步”回到了各自的位置上。突然，姑父猛地一拖，可能是拖的太快了，魚脫鉤了。我們一看，大笑起來(lái)。姑父氣憤地說(shuō)：“你這條魚怎么這么不聽話呢，真可恨。”

快樂(lè)的時(shí)間總是過(guò)的特別快。轉(zhuǎn)眼間，太陽(yáng)已經(jīng)西下了。我們只有戀戀不舍地回家了。通過(guò)今天釣魚這件事，我明白了專心致志才能成功

第二篇：(人教新課標(biāo))六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元《山雨》教案

《山雨》教案

一、教材說(shuō)明

這篇略讀課文用優(yōu)美抒情的語(yǔ)言，為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖嬈的山林雨景圖，展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境，處處洋溢著對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀，體現(xiàn)出作者清雅脫俗的審美情趣。

課文是按雨前、雨中、雨后的順序?qū)懮接甑摹Ｏ葘懮接昵娜欢粒枥L了由遠(yuǎn)而近的歌謠般動(dòng)聽的雨聲，接著突出描寫雨中山林那令人難以忘懷的綠色，最后寫山 雨悄悄地停了，山林中留下了山雨的余韻。在表達(dá)上，文章首尾呼應(yīng)，重點(diǎn)寫了山雨的聲音和顏色，主次分明；摹聲狀物細(xì)致入微，遣詞造句形象生動(dòng)，突出了山雨 和雨中山林的主要特點(diǎn)；寄情于景、情景交融，字字句句委婉動(dòng)人，極富感染力。理解課文內(nèi)容，想象課文描述的情景，是本課教學(xué)的重點(diǎn)；從閱讀中感受大自然的 秀美，體會(huì)作者對(duì)山雨的那份情感是教學(xué)的難點(diǎn)。

選編本課的意圖是想培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品初步的欣賞能力，感受語(yǔ)言文字的魅力，陶冶學(xué)生的性情。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1?認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。

2?有感情地朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會(huì)作者對(duì)山雨、對(duì)大自然的情感。

3?培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品初步的欣賞能力。

三、教學(xué)建議

1.課前，教師可以準(zhǔn)備課文插圖的彩色掛圖或投影片。有條件的還可剪輯制作類似本課所描繪的山林雨景的錄像片，錄制雨聲的磁帶和輕音樂(lè)磁帶。

2.這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、個(gè)性化地感悟上，教師無(wú)須進(jìn)行過(guò)多的分析和講解。正如“閱讀提示”所指出的那樣，“學(xué)習(xí)這篇課文，要多 讀，多想，多感受”，讓學(xué)生在讀中想象如詩(shī)如畫的山林雨景，欣賞優(yōu)美抒情的語(yǔ)言，感受其中蘊(yùn)含的情感，并通過(guò)朗讀來(lái)展示學(xué)習(xí)的體會(huì)。重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷讀 書感悟的過(guò)程。因此，要保證學(xué)生朗讀的時(shí)間，朗讀的形式要多樣化，促使朗讀和感悟的水平逐步提高。在朗讀指導(dǎo)上，勿作過(guò)多的朗讀技巧的指導(dǎo)，只要能讀出自 己對(duì)課文內(nèi)容和作者感情的體驗(yàn)即可，不要強(qiáng)調(diào)學(xué)生朗讀時(shí)的急緩輕重、抑揚(yáng)頓挫的步調(diào)一致，否則反倒削弱課文的美感，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

3.學(xué)生之間、師生之間閱讀感受的交流在本課教學(xué)中尤為重要，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師要鼓勵(lì)學(xué)生帶著個(gè)人的感受、體驗(yàn)，從不同角度進(jìn)行閱讀交流和 作品欣賞。如，就描寫雨聲的部分(第2—5自然段)，有的可從理解內(nèi)容的角度體會(huì)到山雨的聲音動(dòng)聽，雨聲越來(lái)越近，越來(lái)越響，越來(lái)越清晰連貫；有的可從領(lǐng) 悟情感的角度悟出因?yàn)樽髡邜凵接辏云掌胀ㄍǖ挠曷曉谒爜?lái)才會(huì)像“無(wú)字的歌謠、優(yōu)雅的小曲”；有的可從表達(dá)方式的角度發(fā)現(xiàn)：作者是按由遠(yuǎn)及近的順序描 寫雨聲的，并在多處用了比喻手法，如，“飄飄灑灑的雨絲……都帶著幻想的色彩。”就用打比方的方法寫出了雨聲的音樂(lè)美，表達(dá)了作者喜歡山雨的情感。此外，要讓學(xué)生運(yùn)用不同方法交流，可以用自己的話談閱讀感受，也可以用聲情并茂的朗讀展示自己的閱讀體驗(yàn)。

4.本課的語(yǔ)言如詩(shī)般優(yōu)美，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上把喜歡的段落背誦下來(lái)或抄寫下來(lái)。積累優(yōu)美的句、段，也可作為課后的一項(xiàng)拓展練習(xí)。

5.有的學(xué)生囿于生活體驗(yàn)和生活環(huán)境的限制，對(duì)山雨、雨中山林的描寫可能會(huì)有陌生之感。

對(duì)此，教學(xué)中可引導(dǎo)他們一邊讀一邊聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷大膽想象，還可利用插圖或影視資料為他們提供幫助。

第三篇：2018-2019學(xué)年 六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試題-第一單元 ｜人教新課標(biāo)

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元試卷(人教版)

一、積累·運(yùn)用。

1.心領(lǐng)神會(huì)。(把成語(yǔ)補(bǔ)充完整，再?gòu)闹羞x擇合適的填在下列句子里。)津津()()

德高（）()

龐然（）（）不拘（）()

意味()()

行色（）（）別具（）()

年過(guò)（）（）⑴ 小甲蟲與眼前這位()友好地交流著。⑵教我們語(yǔ)文的是一位（）的老教師。

⑶ 爸爸()地對(duì)我說(shuō)：“做任何事情都不會(huì)一帆風(fēng)順，但只要你能正確對(duì)待挫折，你一定會(huì)取得成功。”

⑷我站在馬路邊，看著（）的上班族，仿佛看到了自己的將來(lái)。2.改頭換面，意思不變。(寫出下列劃線詞語(yǔ)的近義詞。)⑴ 那只英勇的黑甲蟲，走進(jìn)了村子。（）⑵ 在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國(guó)的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。()⑶ 腦子里一切意念便都凈化了。（）⑷ 甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颉＃ǎ?.小小偵察員。(劃去異類的詞語(yǔ)。)⑴ 甲蟲 螞蟻 瓢蟲 蟈蟈 紅鳩鳥 ⑵ 美麗 美好 美妙 美觀 美夢(mèng) ⑶ 空調(diào) 電視 電話 洗衣機(jī) 冰箱 ⑷ 桂圓 蘋果 香蕉 西紅柿 葡萄

4.小法官，巧斷案。(下面說(shuō)法對(duì)嗎?對(duì)的打“√ ”，錯(cuò)的打“ ×”。)⑴ 《山中訪友》是寫作者去山中訪問(wèn)一位老朋友的事。（）⑵ “遠(yuǎn)處，一只不知名的鳥兒開始啼囀起來(lái)，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。”是比喻句。(⑶ 《山雨》是按雨來(lái)、雨中、雨后的順序?qū)懙摹＃ǎ?《草蟲的村落》一文表達(dá)了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛之情。（）5.聲音天地。(在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)南舐曉~。)嘰嘰 淅瀝 呢喃 隆隆 嚦嚦 颯颯 錚錚 玎玲 瑯瑯 ⑴ 金屬碰擊()響，玉石相撞（）響。⑵ 燕子雙雙（）語(yǔ)，對(duì)對(duì)黃鶯（）鳴。⑶ 突然()雷聲響，春雨（）下個(gè)不停。⑷ 秋夜忽聞閃()，何處（）讀書聲。6.句子加工廠。(按要求改寫句子。)⑴ 它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。縮句：

⑵ 譚老師從死神手里奪回了四個(gè)學(xué)生的生命。(改為“被”字句。)⑶ 金晶不正是用她那殘弱的身軀捍衛(wèi)了奧運(yùn)精神嗎?(改為陳述句)⑷ 經(jīng)大忠縣長(zhǎng)是感動(dòng)中國(guó)十大人物。(在原句修改病句)7.日積月累。

⑴落紅不是無(wú)情物。（）⑵。何人不起故園情。(李白)⑶不是花中偏愛菊。()⑷，蟲聲新透綠窗紗。(劉方平)⑸臥看滿天云不動(dòng)。()⑹，每于寒盡覺春生。(張維屏))⑺你好，清涼的山泉!你捧出，是要我重新梳妝嗎? 你好，的溪流!你吟誦著，是邀我與你唱和嗎? 你好，的瀑布!你天生的，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。

你好，的懸崖!深深的峽谷襯托著你 的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿 了智慧。

二、閱讀歡樂(lè)島。[來(lái)源:學(xué)*科*網(wǎng)] 1.雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。

☆作者將“巖石、樹葉、綠草”聯(lián)想成“ ”，將“飄飄灑灑的雨絲”想象成“ ”，將此時(shí)的雨聲聯(lián)想成“ ”，形象生動(dòng)地寫出了山雨的 美。

2.山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的的美。這種美，是一種驚險(xiǎn)的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么“一線天”，什么“百丈峽”，聽著名字就這讓人膽顫。種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨(dú)秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬(wàn)仞綿亙蜿蜒，“十里畫廊”“西海峰林”，令人浩氣長(zhǎng)舒。這種美□是一種隨心所欲□不拘一格的美□或直插云天□或橫攔綠水□旁逸斜出□崛起巍巍“斜山”□相對(duì)相依□宛如“熱戀情人”□婷婷玉立□則好似“窈窕淑女”□(1)在□處加上標(biāo)點(diǎn)。

(2)這段文字采用先 后 的方法寫索溪峪的山，寫出了索溪峪的山 的美、的美的特點(diǎn)。(3)用“∥”將短文分為四層。

(4)劃線句子采用了 和 的修辭手法。3.課外拓展。

在云南境內(nèi)有一顆耀眼的“綠色寶石”，它就是我國(guó)最大的熱帶植物寶庫(kù)——西雙版納。西雙版納的熱帶雨林古木參天，藤蘿蔽日，進(jìn)入林中就像到了奇花異樹的海洋。這里的望天樹高達(dá)七、八十米，()抬起頭()能看到它的樹冠，是名副其實(shí)的“森林巨人”;這里的古椿樹粗壯高大，就是幾個(gè)人拉起手來(lái)也圍不攏。這里有重量驚人的黑黃檀，有鋼鐵一樣硬的鐵力木，有能夠分泌毒液的箭毒木，也有能夠供應(yīng)淀粉的西米樹。

常言說(shuō)“獨(dú)木不成林”，可在西雙版納，一棵樹往往就是一片森林，有的竟是一座空中花園。一棵千年的大椿樹，光它的氣根就有二三十根。那些氣根懸生在大樹枝干上，直插泥土，簡(jiǎn)直就像是一根根粗壯的支柱，很難分得清哪里是主干，哪里是氣根。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一棵樹就是一片森林。另外，在那些高大的喬木或油棕上，往往有幾十種乃至上百種依附植物。每逢春天，許多依附植物能夠開出(新鮮 鮮美 鮮艷)的花朵，紅的、黃的、自的、紫的……爭(zhēng)奇斗妍，一棵樹就是一座空中花園。

西雙版納的植物不但姿態(tài)萬(wàn)千，而且具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。油棕被稱為“世界油王”，可西雙版納的油瓜的含油量比油棕還要高出許多。這里的扁擔(dān)藤簡(jiǎn)直就是一座座“天然飲料廠”。當(dāng)你口干舌燥的時(shí)候，只要用刀砍斷一根扁擔(dān)藤，清甜可口的汁水就會(huì)像噴泉一樣流出來(lái)。這里的黑心樹是難得的“木材倉(cāng)庫(kù)”。這種樹不怕砍，不怕伐，()留下一段樹樁，很快()會(huì)萌生出許許多多的芽，兩三年的功夫，這些嫩芽就能長(zhǎng)成10來(lái)米高、比碗口還粗的大樹。這種樹的壽命特別長(zhǎng)，一般的可以活200到400年。一家人種上幾棵黑心樹，燒柴的問(wèn)題就解決了。

種類繁多，郁郁蔥蔥的植物，不僅(美麗 美化 贊美)了這里的山川，也給這片綠野中的珍稀動(dòng)物提供了棲息、繁衍的場(chǎng)所。千百年來(lái)，生活在西雙版納的人們十分愛惜這塊“綠色寶石”，使它永遠(yuǎn)放射出耀眼的光芒。

(1)聯(lián)系上下文，在括號(hào)里選一個(gè)最恰當(dāng)?shù)脑~。用“ ”標(biāo)出來(lái)。

(2)聯(lián)系上下文，將下列關(guān)聯(lián)詞分別填入第二、第四自然段的括號(hào)內(nèi)。只要……就……

只有……才……(3)“懸”在字典中的解釋有： A.公開揭示

B.無(wú)著落，沒(méi)結(jié)果

C.掛

D.掛念

E.距離遠(yuǎn)。“那些氣根懸生在大樹枝干上”這句話中“懸”的意思應(yīng)選(4)寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。乃至（）愛惜()(5)從文中找出一句承上啟下的過(guò)渡句，用“ ”畫出來(lái)。(6)讀第四自然段，然后回答問(wèn)題。

① 西雙版納的植物中含油量最大的是____________。② 作者把“扁擔(dān)藤”比作_________，這是因?yàn)?/p>

③ 黑心樹的特點(diǎn) 一是，二是，所以人們稱它為 ______________。(7)給短文加一個(gè)合適的題目：

三、習(xí)作天地。

大自然中的一切都是那么美妙：那美麗的風(fēng)景會(huì)讓人陶醉，那盎然的生機(jī)會(huì)讓人激動(dòng)…… 請(qǐng)結(jié)合本組課文的寫法，展開豐富的聯(lián)想和想象，運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，把你觀察到的令你感動(dòng)的大自然中的一個(gè)畫面展示給大家。450字以上。

第四篇：2018-2019學(xué)年 六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試題-第一單元 ｜人教新課標(biāo)

人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一單元測(cè)試卷

班級(jí)

姓名

成績(jī)

一、看拼音寫詞語(yǔ)。（12分）

yín

sòng

dǒu qiào

shēn qū

yùn

hán（）

（）

（）

()

ào

mì

xiá

kè

jìng

mì

jùn

qiào()

（）

（）

（）hōng kǎo

qín miǎn

páng

bó

qīn

qī()

（）

（）

（）

二、給多音字注音，并組詞。（8分）

奔（）（）

冠（）（）

（）（）

（）（）

屏（）（）

和（）（）

（）（）

（）（）

三、詞語(yǔ)填空。（6分）

（）高（）重

（）心所（）

（）（）深長(zhǎng)

（）然大（）

全（）（）注

橫（）直（）（）（）淑女

花色（）（）

（）（）樂(lè)道

（）（）攘攘

（）（）玉立

行色（）（）

四、判斷題。正確的打“○”，錯(cuò)誤的打“×”（10分）

1、課文《山中訪友》的友，概括地講是指“山林中的一切”，全文充滿了作者豐富的聯(lián)想和想象，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛之情。…………（）

2、《草蟲的村落》中作者把花色斑斕的小圓蟲比作音樂(lè)演奏者，覺得他們演奏出的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，表達(dá)了作者對(duì)這些小精靈的喜愛。（）

3、課文《索溪峪的“野”》最后一句“人們，在這山水中返璞歸真了。”在全文中起了點(diǎn)明中心的作用。全文的結(jié)構(gòu)是總分總。………………（）

4、“不拘一格”的“格”字在成語(yǔ)中的意思是“格子”。…………（）

5、“撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，我看到了它蘊(yùn)含的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式。”這句話中的“它們”指的是落花、落葉，“儀式”是指它們從枝上落下來(lái)的過(guò)程。………………………………（）

五、日積月累。（13分）

1、落紅不是無(wú)情物。

（龔自珍）

2、今夜偏知春氣暖。

（劉方平）

3、，每于寒盡覺春生。

（張維屏）

4、今夜曲中聞

，何人

。（李

白）

5、臥看滿天云不動(dòng)。

（陳與義）

6、不是花中偏愛菊。

（元稹）

7、我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長(zhǎng)出的，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成，變成樹枝，血液變成樹的，在年輪里

、。

8、子曰：“

，不亦說(shuō)乎？

不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

9、子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十，四十而，五十而，六十而

，七十而從心所欲，不逾矩。”

六、句子轉(zhuǎn)換和仿寫。（4分）

1、我站立之處成了看雨的好地方，誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤？

（換一種說(shuō)法，意思不變。）。

2、你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？

（仿照句式，學(xué)習(xí)作者的寫法，你也來(lái)跟山里的“朋友”打打招呼。）。

八、閱讀短文，完成練習(xí)。（17分）

（一）山雨

來(lái)得突然——跟著那一陣陣濕潤(rùn)的山風(fēng)，跟著那一縷縷輕盈的云霧，雨，輕輕悄悄地來(lái)了。先是聽見它的聲音，從很遠(yuǎn)的山林里傳來(lái)，從很高的山坡上傳來(lái)——

沙啦啦，沙啦啦……

像一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……

雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。雨改變了山林的顏色。陽(yáng)光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認(rèn)，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。

這雨中的綠色，在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來(lái)的，然而只要見過(guò)這水淋淋的綠，便很難忘卻。不知在什么時(shí)候，雨，悄悄地停了。風(fēng)，也屏住了呼吸，山中一下變得非常幽靜。遠(yuǎn)處，一只不知名的鳥兒開始啼囀起來(lái)，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。近處，凝聚在樹葉上的雨珠還往下滴著，滴落在路畔的小水洼中，發(fā)出異常清脆的音響——

丁——冬——丁——冬……

仿佛是一場(chǎng)山雨的余韻。

1、用“||”線給課文分段。（2分）

2、課文中三處“……”的作用是一樣的，表示。

課文中四處“——”的作用有所不同，其中第二處表示，第四處表示

。（3分）

3、課文分、兩方面來(lái)寫山雨之美。第8自然段則主要抓住關(guān)鍵詞

來(lái)寫，所以朗讀的時(shí)候要

。（選擇序號(hào)寫在橫線上。）（4分）

語(yǔ)速加快，聲音輕柔。語(yǔ)速稍慢，聲音輕柔。語(yǔ)速稍慢，聲音響亮。

（二）小溪

我家門前有一條小溪流——極平常極平常的溪流，水位最高時(shí)水面也就四米寬，水小時(shí)，鼓足了勁，一下子就能跳過(guò)去。溪岸上長(zhǎng)著幾株婆娑的柳樹和一棵小桃樹，對(duì)岸便是大片的田地。這一切，都是那樣的平常，和蘇北農(nóng)村的無(wú)數(shù)條小溪相比，沒(méi)有任何更值得夸耀的地方。然而，我卻非常喜歡它。

“當(dāng)，當(dāng)……”時(shí)鐘剛敲了四下，我就來(lái)到了溪邊。眼前一片朦朧。過(guò)了一會(huì)兒，從溪底看見天空中稀疏疏地點(diǎn)綴著幾顆星星，像有一長(zhǎng)串珍珠鑲嵌在黑緞子似的天幕上。夜幕漸漸拉開，眼前的小溪又展開了另一幅動(dòng)人的畫卷：瑰麗的朝霞映紅了半邊天，也將絢爛的色彩柔和地暈染在溪水中——胭脂紅，玫瑰紅，金紅，橘黃，檸檬黃，紫羅藍(lán)，孔雀藍(lán)，湖藍(lán)，五光十色，美麗動(dòng)人，像（）的熊熊火焰，像（）的燦燦黃金，像（）的道道彩綢。啊，真想不到，小溪竟是這樣的美！

從此，我對(duì)小溪入了迷。上學(xué)前，放學(xué)后，我都要去看看它，就像看望我的老朋友。我愛溪中悅耳的流水聲，我愛溪中變幻無(wú)窮的景致。

1、選擇恰當(dāng)詞語(yǔ)的序號(hào)填入文中。（3分）

① 銷熔

②浮動(dòng)

③

燃燒

2、劃“

”的句話運(yùn)用了

、兩中修辭手法，從中我體會(huì)到了

（4分）

3、“然而，我卻非常喜歡它。”這句話在文中起了

作用。（1分）

九、習(xí)作。（30分）

請(qǐng)把自己想象成大自然中的一員，以《我是

》為題，展開豐富的聯(lián)想和想象，寫一篇500字左右的作文。先把題目補(bǔ)充完整（如：我是一棵樟樹、我是風(fēng)、我是一顆小石子……），然后有條理地寫下來(lái)，要求句子通順，字跡清楚。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文基本能力調(diào)查問(wèn)卷（B）

(時(shí)間:40分鐘)

一、基礎(chǔ)知識(shí)。

（一）看拼音寫詞語(yǔ)。

yì rán

zhēn zhì

qī liánɡ

bào yuàn

wēi

xié

（）

（）（）（）

（）

（二）讀拼音，在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)淖纸M成詞語(yǔ)。

ｊùｎ

ｙīｎｇ

ｊｕàｎ

ｌｕáｎ

（）馬

雄（）

（）戀

山（）

（）俏

（）兒

畫（）

（）生

（三）把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

懸（）峭（）

和（）可（）

興（）采（）雄（）壯（）

紛（）沓（）

刻（）銘（）

（四）選詞填空。

清凈

安靜

幽靜

（1）可愛的小女孩（）地睡著了。（2）茫茫的樹林深處十分（）。

（3）退休的爺爺在家里過(guò)著（）的日子。

輕捷

輕便

輕盈

（4）這個(gè)旅行包十分小巧，攜帶起來(lái)特別（）。（5）她那（）的舞步，優(yōu)雅的舞姿，令觀眾沉醉。

（6）飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)（）柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲。

（五）填寫詩(shī)句，并和相應(yīng)的作者連線。

1、不是花中偏愛菊。

劉方平

2、，不知云與我俱東。

元稹

3、落紅不是無(wú)情物。

龔自珍

4、，蟲聲新透綠窗紗。

陳與義

二、閱讀。

（一）課內(nèi)閱讀。

他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背（bēi bèi）著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞（sāi

sài）外常常是狂風(fēng)怒號(hào)（hào

háo），黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計(jì)算。為了尋找一條合適的線路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心。

1、用“√”標(biāo)出帶點(diǎn)字的正確讀音。

2、這一自然段是圍繞哪一句話寫的，用波浪線把它劃下來(lái)。

3、用“——”劃出選文中描寫心理活動(dòng)的句子，這些句子表現(xiàn)了詹天佑的什么精神？

（二）課外閱讀。投降的絕不能是自己

在一次剿匪中，父親和戰(zhàn)士們走散了。黃昏，父親從一塊巨巖背后拐出來(lái)，迎面撞上了一個(gè)殘匪。父親和匪徒幾乎同時(shí)端起步槍指向了對(duì)方。

雙方對(duì)峙著，目光對(duì)著目光，槍口對(duì)著槍口，意志對(duì)著意志，一直對(duì)峙著。

當(dāng)時(shí)，父親已經(jīng)三天沒(méi)有吃東西了，加上連日的疲憊奔波，他明白自己漸漸力不可支。但是，有一個(gè)念頭一直支撐著他：必須有一方投降，而投降的絕不能是自己。

匪徒的精神（）并不比父親強(qiáng)多少：破爛的黃皮軍裝快要辨認(rèn)不出顏色了，雙目無(wú)光，驚恐的面部蠟黃蠟黃的，十足的驚弓之鳥。

父親端著槍，山一般的身軀矗立著，威嚴(yán)而（）的目光直逼匪徒。半個(gè)小時(shí)慢慢過(guò)去，匪徒漸漸支撐不住了，端著的槍在顫抖，手在顫抖，雙腿也在顫抖。（），匪徒摔掉步槍，撲通一聲跪在地上向父親連連求饒。

父親露出了微笑。他竭力控制自己，才沒(méi)有暈厥。接著，父親順手扯來(lái)一根葛藤將匪徒雙手反捆起來(lái)。他拿過(guò)匪徒的槍，才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有子彈。

這時(shí)，父親再也（）不住了，一屁股坐到了地上。其實(shí)，父親的槍里也沒(méi)有子彈！八十年代初，父親寫回憶錄時(shí)給我講起了這個(gè)故事。后來(lái)，我慢慢咀嚼那段歷史，才越來(lái)越明白：。

1．請(qǐng)將下列詞語(yǔ)填到文中括號(hào)里：堅(jiān)持

堅(jiān)毅

突然

顯然

2．標(biāo)出文中寫“對(duì)峙”的語(yǔ)句，你有什么感想？在文中做批注。

3．按提示畫句子。

①用“

”畫出描寫父親心理的句子。②用“

”畫出描寫父親形象的句子。4． 想一想，“我”聽父親講故事，明白了什么？給短文補(bǔ)一個(gè)結(jié)尾。

5、你認(rèn)為文章可以分為幾部分？用“//”在段末標(biāo)出來(lái)。

四、習(xí)作。

1、寫建議書。

2、要求：生活中存在不少的浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象，請(qǐng)你針對(duì)這些不良現(xiàn)象寫一份建議書，向有關(guān)部門反映情況，提出自己的看法和建議。

六年級(jí)語(yǔ)文月考卷 基礎(chǔ)知識(shí)。45分

（一）拼寫詞語(yǔ)。10分

yin song

dou qiao

yun han

jing mi

bian ren

zu nao

mian li

（）（）（）（）()

()

（）cha dao

xian qu

kan ce

qi liang

meng long

zhen zhi

e

lie

（）（）（）（）（）

（）

()

ning ju

yan zou

qiao li

pu bu

ting ba

gang jing（）

()

()

()

()

（）

（二）補(bǔ)充完整。15分

（）高（）重

（）（）如洗

懸（）峭（）（）有（）意

（）（）匆匆

百（）不（）（）味（）長(zhǎng)

（）（）樂(lè)道

年 過(guò)（）（）（）風(fēng)（）號(hào)

（）（）大物

（）不 安（）（）人（）笑

（）（）起伏

（）見 一（）

（三）日積月累。10分

1.落紅不是無(wú)情物。2.，每于寒盡覺春生。3.今夜偏知春氣暖。4.此夜曲中聞?wù)哿?.，不知云與我俱東。6.，此花開盡更無(wú)花。

7.我們愛我們的民族。8.我是中國(guó)人民的兒子。

9.惟有

，惟有。10.我愛

，愛，。

（四）課文默寫。10分

撿起一朵落花。拾一片落葉，，，；捧起一塊石頭，。

他親自帶著學(xué)生和工人，。

不管

。

白天，；晚上。

二 能力考查。5分

1.我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候，活動(dòng)起來(lái)。（縮句）

2.樹葉落下來(lái)。（擴(kuò)句）

3.今年的油菜和農(nóng)作物又獲得了大豐收。（改病句）

4.因而奶奶滿頭白發(fā)，所以行動(dòng)十分利落。（改病句）

5.除夕夜，圓月當(dāng)空，美麗極了。（改病句）

三 閱讀理解。25分

微軟清潔工

有個(gè)人到微軟去找一份清潔工的工作。在經(jīng)過(guò)面試和實(shí)做以后，人事部門告訴他被錄取了，向他索要E-mail 以寄發(fā)錄取通知和其他文件。他說(shuō)：“我沒(méi)有計(jì)算機(jī)。”人事部門告訴他，對(duì)于微軟來(lái)說(shuō)，沒(méi)有E-mail的人等于不存在的人，所以微軟不能用他。

他很失望地離開微軟，口袋里只有10美元。他只好到便利店去買10公斤紅薯，挨家挨戶轉(zhuǎn)手賣出。兩個(gè)鐘頭后他賣光了，獲利100%，他又做了幾次生意，把本錢增加了一倍。他發(fā)現(xiàn)這樣了可以掙錢養(yǎng)活自己。

于是，他認(rèn)真地做起這類生以來(lái)，一些運(yùn)氣加上努力，他的生意越做越大，還買了車并增加了人手。5年后，他建立了一個(gè)很大的“挨家挨戶”的販?zhǔn)酃荆峁┤藗冎灰谧约议T口就可以買到新鮮蔬菜的服務(wù)。他考慮到為家人計(jì)劃未來(lái)，于是計(jì)劃買一份保險(xiǎn)。簽保險(xiǎn)單時(shí)，業(yè)務(wù)員向他要E-mail，他再次說(shuō)：“我沒(méi)有計(jì)算機(jī)，更別提E-mail了。”業(yè)務(wù)員很驚訝，“您有這樣大的一個(gè)公司卻沒(méi)有E-mail，想想看如果您有計(jì)算機(jī)和E-mail，您已經(jīng)有多大的成就了！” 他說(shuō)：“

。” 1．聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。（4分）

人事部門告訴他被錄取了。錄取：

他建立了一個(gè)很大的“挨家挨戶”的販?zhǔn)酃尽Ｘ準(zhǔn)郏?/p>

他考慮到為家人計(jì)劃未來(lái)。計(jì)劃：

于是計(jì)劃買一份保險(xiǎn)。計(jì)劃：

2．根據(jù)文章內(nèi)容填空。5分

（1）這個(gè)人已經(jīng)通過(guò)面試，但是當(dāng)

時(shí)，他卻被微軟拒絕了。

（2）他離開微軟時(shí)，只有

美元，他

獲利100%，發(fā)現(xiàn)了掙錢養(yǎng)活自己的方法。

（3）他建立了一個(gè)很大的公司，是

公司。提供的服務(wù)。

（4）文章最后一段，他的回答是

。3.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文主要內(nèi)容。2分

思考本文主人公在逆境中的經(jīng)歷，歸納本文的主旨。2分

領(lǐng)養(yǎng)

一個(gè)失去了雙親的小女孩與奶奶相依為命，住在樓上的一間臥室里。一天夜里房子起火了，奶奶在搶救孫女時(shí)被燒死了，大火還在蔓延，一樓已是一片火海。

火焰已經(jīng)封住了所有的進(jìn)出口，小女孩出現(xiàn)在樓上一扇窗口哭叫著救命。鄰居已呼叫過(guò)火警，可是人群中傳播著消息說(shuō)：消防隊(duì)員正在撲救著另一場(chǎng)火災(zāi)，要晚幾分鐘才能趕來(lái)。人們只得無(wú)奈地站在外面觀望，著急。

突然，一個(gè)男人扛著梯子出現(xiàn)了，梯子架到墻上，人鉆進(jìn)火海之中。他再次出現(xiàn)時(shí)，手里抱著小女孩。孩子交給了下面迎接的人群，男人消失在夜色之中。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這孩子在世上已經(jīng)沒(méi)有親人了，幾周后，鎮(zhèn)政府召開群眾聚會(huì)，商議誰(shuí)來(lái)領(lǐng)養(yǎng)這個(gè)孩子。

一位教師愿意收養(yǎng)這個(gè)孩子，他說(shuō)能保證孩子受到良好的教育。一個(gè)農(nóng)夫也想收養(yǎng)這孩子，他說(shuō)孩子在農(nóng)場(chǎng)會(huì)生活的更加健康愜意。其他人也紛紛發(fā)言，數(shù)說(shuō)由他們撫養(yǎng)的種種好處。最后，本鎮(zhèn)最富有的居民站起來(lái)說(shuō)話了：“你們提到的所有好處，我都能給她，并且能給她金錢和金錢能買到的一切。”

自始至終，小女孩一直沉默不語(yǔ)，眼睛望著地板。“還有人發(fā)言嗎？”會(huì)議主持人問(wèn)道。一個(gè)男人從大廳的后面走上前來(lái)。他步履緩慢，似乎在忍受痛苦。他徑直來(lái)到小女孩面前，朝她張開雙臂。人群一片嘩然，他的手上和胳膊上布滿了可怕的傷疤。孩子叫出聲來(lái)：“

！”她一下子蹦起來(lái)，雙手死命地抱住男人的脖子，就像她遭難的那天夜里一樣。

1．聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。2分

蔓延：

愜意：

步履：

傷疤：

2．根據(jù)短文回答問(wèn)題

（1）鎮(zhèn)上有哪些人愿意領(lǐng)養(yǎng)小女孩？他們提出的自己能領(lǐng)養(yǎng)的條件各是什么？2分

（2）小女孩為什么一直沉默不語(yǔ)？2分

（3）“他的手上和胳膊上布滿傷疤”，為什么會(huì)有傷疤？2分

（4）“孩子叫出聲來(lái)”，想一想孩子會(huì)說(shuō)什么話？2分

（5）小女孩為什么如此信任這個(gè)陌生人，并愿意放棄富人家的生活被他領(lǐng)養(yǎng)？2分

四．作文：寫一個(gè)你熟悉的人，用幾件事體現(xiàn)出人物的特點(diǎn)，注意用人物描寫刻畫人物，不少于500字。

第五篇：人教新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元作文

《我和書的故事》

書籍，是知識(shí)的寶庫(kù)。它使人類的知識(shí)文化不斷積累、發(fā)展，使無(wú)知的人變得博學(xué) 多才；也正是它，不斷充實(shí)我的 頭腦，給我的生活帶來(lái)無(wú)限歡樂(lè)和希望。

甚至還不認(rèn)識(shí)一個(gè)字的時(shí)候，我已與書結(jié)下了不解之緣。

在很小的時(shí)候，我和別的孩子一樣，喜歡聽媽媽拿著故事書為我講故事。與別人不同的是，對(duì)于每個(gè)故事，我總要聽上三、四遍才肯罷休。在幼兒園里，老師無(wú)意中發(fā)現(xiàn)我會(huì)講故事，就拿出一本故事書讓我念給小朋友們。正當(dāng)老師為我能認(rèn)識(shí)那么多字而驚異時(shí)，她忽然發(fā) 現(xiàn)我竟然把書拿倒了，直瞪著眼睛在那里讀。原來(lái)，這些故事我早在小的時(shí)候就已經(jīng)“聽熟 ”而“成誦”了。

隨著認(rèn)字的增多，我終于可以自己讀書了，這是一件多么讓人高興的事情啊!每當(dāng)我獨(dú)處一 室，在可口的食品的伴隨之下沉醉于佳作之中，忘情于紙頁(yè)之間的時(shí)候，那種快樂(lè)，在當(dāng)時(shí) 是其它任何一種感覺也無(wú)法比擬的。

最初，我陶醉于文學(xué)殿堂之中。從《三百六十五個(gè)夜》到《安徒生童話》，那么多動(dòng)人的故 事和善良的形象共同塑造了我單純而樂(lè)觀的性格，從《紅巖》到《鋼鐵是怎樣煉成的》，在 那千百次頑強(qiáng)的拼搏中，從那無(wú)數(shù)鋼鐵般的戰(zhàn)士身上，我逐漸認(rèn)識(shí)到了生命的意義，找到了靈魂的歸宿。“三毛”的遭遇讓我更加感受到自己生活的幸福，“頭懸梁，錐刺股” 的典故則時(shí)刻鞭策著我前進(jìn)。

漸漸地，我的興趣轉(zhuǎn)向了科學(xué)讀物。從我接觸到的第一套知識(shí)叢書《十萬(wàn)個(gè)為什么》中，我 不知解開了多少心底的迷，見識(shí)到多少新鮮的知識(shí)，接下來(lái)讀到的《百科全書》、《趣味物 理》 等等，無(wú)一不令我手不釋卷，廢寢忘食。應(yīng)該說(shuō)，如果沒(méi)有這年復(fù)一年，日復(fù)一日的如饑似 渴的閱讀，我今天決不會(huì)對(duì)自然科學(xué)產(chǎn)生如此濃厚的興趣。

書，是我最親密的朋友，它給我知識(shí)，給我力量。今天，我在書山學(xué)海中遨游，明天，我 將用知識(shí)去創(chuàng)造生活。這一切，怎能不說(shuō)是書的恩賜?——這就是我和書的事故。

《我的讀書體會(huì)》

書,這個(gè)字我們并不陌生,生活中,我們經(jīng)常見到它.而書,也是我們?nèi)祟愔覍?shí)的好朋友.俗話說(shuō)得好,一個(gè)家庭中沒(méi)有書籍,就等于一間房子里沒(méi)有窗戶.由此可見,書,在人類的生活中是多么重要呀!

我常常喜歡在廣闊的書海中遨游,有時(shí),讀著讀著,身心仿佛也慢慢地融入了書中。“書就像一個(gè)萬(wàn)能神,可以充實(shí)人們的大腦,可以教會(huì)我們深刻的大道理,還可以凈化人們的思想。

讀書自有讀書樂(lè)，小時(shí)候，我還不認(rèn)識(shí)多少字，可是卻酷愛讀書，總是要媽媽買會(huì)配碟子的圖書，一個(gè)人悄悄地坐在房里邊看邊聽，從那時(shí)起，我便體會(huì)到讀書的樂(lè)趣，是啊，要不古人怎么說(shuō)”書中自有黃金屋”呢！

書，是一盞明亮的燈，它無(wú)聲的照亮了我們?nèi)松牡缆罚屛覀兌昧巳松性撊绾尉駬瘢?/p>

書，是一座寶藏，它用無(wú)限珍貴的寶藏吸引了我們，讓我們?cè)谶@座山中不斷的摸索，追求．

書，還是我們的啟蒙老師，它讓我們初次嘗到了讀書的樂(lè)趣，并愿意一輩子以它為師．

啊！書，你是我們?nèi)祟愔覍?shí)的朋友，是你，讓我們的前途無(wú)限光明，是你，讓我們走向了成功的道路，是你，讓我們不斷攀登科學(xué)的頂峰！

開卷有益

人們常說(shuō)“開卷有益”，但也有人說(shuō)“開卷未必有益”，那些不健康的書看了反而有害。我認(rèn)為，“開卷有益”，打開書本閱讀，總會(huì)有所得益的吧！

傳說(shuō)，宋太宗皇帝每天都會(huì)讀大量的書籍，曾有人覺得皇帝每天都要處理許多大事，還要去看書，會(huì)不會(huì)太辛苦了，于是就去勸他，免得過(guò)度勞神。可太宗皇帝卻回答說(shuō)：“只要打開書本，我就會(huì)得到許多樂(lè)趣，多看些書，總會(huì)有益的”后來(lái)，他仍然堅(jiān)持讀書，就算有事耽誤了，也會(huì)抽空補(bǔ)上。

多看些書是好的，但有人說(shuō)萬(wàn)一看了不健康的書呢？我認(rèn)為，這不必?fù)?dān)心。只要你閱讀了大量的好書籍，懂得分別是與非，再與你碰到不健康的書籍時(shí)，你也會(huì)抵抗，不接受那些書籍，將它們拒之門外。

赫爾岑說(shuō)過(guò)，不去讀書就沒(méi)有真正的教養(yǎng)，也沒(méi)有什么鑒別能力。所以，讀書不僅能讓我們知道的知識(shí)，還會(huì)讓我們了解社會(huì)，了解世界，清楚國(guó)家的文化，讓你上知天文，下知地理，做朋友里的“小百通”，不是更好嗎？

我曾聽媽媽說(shuō)過(guò)，將來(lái)的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，你必需懂得許多東西，才能在殘酷的社會(huì)中留下來(lái)，甚至比別人更上一層樓。可誰(shuí)又能給予那么多的知識(shí)呢？那就是書本，書本是公平的，誰(shuí)都可以擁有，只在乎你懂不懂得珍惜這件寶物。只有開卷，才能讓我們知道比原來(lái)，更豐富和知識(shí)，擁有的“財(cái)產(chǎn)”！

我認(rèn)為“開卷有益”！不知你是否同意？

開卷有益

世界名人培根說(shuō)：“史鑒使人明智；詩(shī)歌使人巧慧；數(shù)學(xué)使人精細(xì)；博物使人深沉；理論之學(xué)使人莊重；修辭與邏輯使人善辯。”這諸多意思可以蔽之一言：開卷有益。

何為開卷有益呢？開卷有益通俗的說(shuō)就是讀書有好處。為什么讀書有好處呢？因?yàn)橹R(shí)就是力量，知識(shí)就是財(cái)富。而讀書是獲取知識(shí)的重要方法，也是知理的一種方式。讀可以廣博學(xué)識(shí)，增長(zhǎng)智慧，明曉事理。

著名的蘇聯(lián)科學(xué)家齊奧爾科夫斯基，從事星際航行理論研究，被稱為“宇宙之父”。他在少年時(shí)代，因患猩紅熱并發(fā)癥，不幸耳聾被趕出了學(xué)校。后來(lái)他每天去莫斯科圖書館自學(xué)。一次他參加中學(xué)教師的考核，人們被他的數(shù)學(xué)才能所驚嘆。校長(zhǎng)問(wèn)他：“你的老師是誰(shuí)？”齊奧爾科夫斯基微笑回答：“書籍是我的老師！”

讀書使人進(jìn)步。三國(guó)時(shí)的呂蒙最能證明這一點(diǎn)。呂蒙從小就沒(méi)機(jī)會(huì)讀書，后來(lái)身經(jīng)百戰(zhàn)，升為郎中。有一回吳王孫權(quán)對(duì)他說(shuō)：“你現(xiàn)在都掌權(quán)管事了，要好好學(xué)習(xí)，求得進(jìn)步啊。”呂蒙聽了孫權(quán)的勸告，努力學(xué)習(xí)，進(jìn)步好快。以至于與魯肅見面時(shí)，魯肅感慨的說(shuō)：“士別三日，當(dāng)刮目相看，你以不是當(dāng)年在吳下的呂蒙了。”

偉大的哲學(xué)家馬克思開卷就獲益甚多。他先后在波恩大學(xué)，柏林大學(xué)研究歷史和哲學(xué)，因而在以后的革命活動(dòng)中能有兩個(gè)空前的偉大發(fā)現(xiàn)。他寫（資本論）就讀了自藏書1000余冊(cè)，還到大英博物館看了三間房的書。

以上實(shí)例足以說(shuō)明“開卷有益”。但是我們必須有選擇的讀書，否則，不但無(wú)益，反而有害。

我們是國(guó)家的希望，祖國(guó)的未來(lái)。為了讓祖國(guó)更加富強(qiáng)，我們必須多讀書。而且，現(xiàn)在是個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)。沒(méi)有知識(shí)，社會(huì)就不能發(fā)展，國(guó)家就不能富強(qiáng)。

同學(xué)們，讀書吧！它會(huì)給你帶來(lái)無(wú)窮的知識(shí)與快樂(lè)！！

開卷有益

俗話說(shuō)得好：“走萬(wàn)里路，不如讀萬(wàn)卷書。”又如“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”這種種的原因，都可以說(shuō)明開卷有益。

書是人類生活中不可缺少的“精神糧食”，沒(méi)有了它們，時(shí)代也不會(huì)進(jìn)步。每當(dāng)節(jié)假日，你都可以在書城看到許許多多惜書的書蟲，他們?nèi)琊囁瓶实匚≈鴷械闹R(shí)。有了書，使人們變得文明，變得聰慧有了書，使人們的知識(shí)又上了一層樓，才能使他們建設(shè)國(guó)家，學(xué)會(huì)與時(shí)代同進(jìn)步。

當(dāng)然，書也有很多種，包羅萬(wàn)有，滿足了不同人的需要。單單只是靠教科書上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有不斷的學(xué)習(xí)其他的才可以增值自己。有的人說(shuō)“有些書不宜看，還是離書遠(yuǎn)一點(diǎn)好”。對(duì)于著一點(diǎn)相信一定有許多人反對(duì)。對(duì)于“不健康”的書是少看為妙，但有些書，看了以后，不要過(guò)分的沉迷，也是應(yīng)該看一看。

杜甫有一句詩(shī)我是很喜歡的“漫卷詩(shī)書喜欲狂”。當(dāng)我在取得好成績(jī)的時(shí)候，大聲叫三次，心中實(shí)在很舒暢。難道這還不是讀書所得來(lái)的結(jié)果嗎？

人們常說(shuō)：“開卷有益，看書有益。”但是，仔細(xì)一推敲，這種說(shuō)法也不完全正確。如果我們對(duì)每一本書都感到興趣，那“開卷有益”也就未必有益了。

開卷未必有益

現(xiàn)在的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情只類的小說(shuō)、書刊，有時(shí)會(huì)達(dá)到廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一旦看迷了書，便會(huì)走火入魔，那他們上課一心只想著書，沒(méi)心思學(xué)習(xí)，成績(jī)就會(huì)一落千丈。還有些人被書中的一些情節(jié)所吸引，模仿書中的人物，有時(shí)還會(huì)走向犯罪的道路。這不是看書害了自己?jiǎn)幔窟@只是“開卷未必有益”中包含的第一層：開卷不一定有益。還有第二層。

其二就是，我們看書，要有選擇。那些不健康、對(duì)我們沒(méi)有多大幫助的書，就不要看。要看書，就看一些有利于我們身心健康、對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活中都有幫助的書。這樣的書就是好書，只有看好書，就不會(huì)毀了自己。有人把書比作了朋友，看好書，就是交好朋友，才會(huì)進(jìn)步；則看不好的書，當(dāng)然是交不好的人作朋友，那樣你就會(huì)退步。因?yàn)榻煺叱啵吆诼铮∷裕挥锌春脮艜?huì)對(duì)你有益。因此，我的觀點(diǎn)是：開卷未必有益。我真心的希望，每位同學(xué)都能有選擇的看書。而不要因?yàn)榭村e(cuò)了一本書，將自己引入歧途，毀了自己的一生。

開卷有益”。這話自從宋太宗趙光義說(shuō)過(guò)以后，至今已有一千多年了。千年以來(lái)，它為無(wú)數(shù)人所接受，口耳相傳，奉為至理名言。父母對(duì)子女、長(zhǎng)者對(duì)晚輩常常要教導(dǎo)或督促他們“好好讀書”，認(rèn)為只要讀書就會(huì)獲得知識(shí)，得到好處。因此，人們常說(shuō)：“書中自有千鐘粟”，“書中自有黃金屋”，“書中自有顏如玉”。

其實(shí)，開卷是否有益是要看書的好壞而定的。那書是好書，開卷便有益；而如果那書不是好書而是壞書，開卷就非但無(wú)益而且有害。近年來(lái)我們的書刊市場(chǎng)上出了許多好書，但也出了不少壞書。你到大大小小的書店書攤書市去走走看看，隨處都能找到幾本壞書。什么《馬屁精》啦，什么《損人大全》啦，什么《面子學(xué)》啦，等等，這類教人學(xué)壞的書，對(duì)青少年讀者只有毒害和腐蝕作用，而無(wú)任何益處。至于那些宣揚(yáng)各種消極頹廢、玩世不恭的思想情趣、人生哲學(xué)的書，表現(xiàn)黃色腐朽的生活方式的書，那就更是開卷有害的了。

講開卷有益的人，絕大多數(shù)是出于好心。他們講開卷有益，本意就是講的讀好書。但是，現(xiàn)在的世道很復(fù)雜，也確有某些人為了某種目的，把壞書當(dāng)作好書向世人特別是青少年推銷。他們也說(shuō)開卷有益，可那卻實(shí)實(shí)在在是對(duì)讀者有害。

現(xiàn)在的青少年，大多有強(qiáng)烈的上進(jìn)心和求知欲，愛好讀書，但他們往往欠缺辨別力。我以為，我們的老師們，有責(zé)任經(jīng)常提醒他們讀書一定要多讀好書，至少要讀無(wú)害的書，而絕不能去讀壞書。開卷未必都有益！