第一篇：六年級語文上冊同步練習：《金色的腳印》(人教新課標版)

金色的腳印

（一）課前預習

1、我能讀通課文，掃清字詞障礙。（1）、給下列加點的字選擇正確讀音。

炸（zhà zhá）豆腐 沖(ch?ng chōng)著 踱(du? dù)來踱去 ．．．慢騰（t?ng tēng）騰 孤零（līng líng）零 ．．（2）、看拼音寫詞語

duō duō suō suō màn bù jīng xīn tú láo jǐng tì()()()()du? lái du? qù xìng gāo cǎi lia diàn jì cū cāo()()()()

2、文中像下面形式的詞語還有很多，找出來寫在橫線上，我還能再寫3—5個。光禿禿

3、寫出下列詞語的反義詞

輕松—— 粗糙—— 溫暖—— 冷清清——

4、我通過讀課文，知道了本文主要內容是

5、我能理清文章的寫作順序。

《金色的腳印》這篇課文大致可以分成三部分。文章的起因部分是課文的（）自然段，主要講了。課文的（）自然段是第二部分，主要講了。最后。

6、在學習的過程中，我有幾點疑問，想與大家交流一下：

（二）合作探究。.閱讀課文，思考：

1、老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？在救的過程中，哪些情景使你最受感動？

2、狐貍一家和正太郎的關系發生了怎樣的變化？哪些地方給你感受最深，有何感受？

3、文中多次描寫了狐貍一家的動作神態，找出來讀一讀，體會一下，這樣寫有什么好處？

4、這篇課文語言樸素，簡潔傳神，我要有感情地朗讀，領略這種語言風格。

5、嘗試練筆

（1）、你與小動物之間最能體現真情的一個片段；（2）、課文情節生動，有不少的地方都給我們留下了無限遐想的空間，可以讓學生選擇自己感興趣的內容進行小練筆。如：正太郎在去牧場的路上從懸崖上摔了下去，失去了知覺，他是怎樣被救的呢？正太郎與小狐貍一家分別的情景一定十分感人，能把它寫具體嗎？（二選一）

（三）拓展閱讀

母愛永恒 江南雨

在青海省有一個極度缺水的沙漠地區。據介紹，這里，每人每天的用水量嚴格限定為三斤。日常的飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都（依賴

依靠）這三斤珍貴的水，而這些水還得靠駐軍從很遠的地方運來。

人缺水不行，牲畜也一樣。終于有一天，一頭一直被人們認為溫順、忠誠的老牛（掙脫

甩開）了韁繩，闖到沙漠里一條運水車必經的公路旁。老牛以驚世駭俗的識別力，等了半天，等來了運水的軍車。老牛迅速頂上去，司機緊急剎車，軍車停了下來。老牛沉默著立在車前，任憑司機怎樣呵斥（驅趕

驅使），它就是不肯挪動半步。五分鐘過去了，十分鐘過去了，雙方仍然僵持著。運水的戰士以前也碰到過牲口攔路索水的情形，但它們都不像這頭牛這般倔強。部隊有規定，運水車在途中不能出現“跑冒漏滴”，更不能隨便給人。

這些規定，看似無情，實則不得已，這每一滴水都是一個人的“口糧”啊。沙漠中，人和牛這樣對峙著，運水車不能前進；就這樣耗著，持續了好半天，最后甚至造成了堵車。性急的司機試圖用汽油點火驅趕老牛，可老牛仍然一動不動，泰山一樣，不放松。直到牛的主人尋來。牛的主人愧疚急了，操起長鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。老牛被打的渾身青筋暴起，可還是沒有動，最后順著鞭痕瀝出的血跡染紅了鞭子，染紅了牛身，染紅了黃沙，染紅了夕陽。老牛凄慘的哞叫，和著沙漠中陰冷的酷風，顯得那么悲壯。一旁的運水戰士哭了，等車司機也哭了。最后，運水的戰士說：“就讓我違反一次規定吧，我愿意接受一次處分。”他拿出自己隨身的水盆，從水車上放了半盆水——三斤左右，放在牛面前。

出人意料的是，老牛沒有喝面前以死抗爭得到的水，而是對著夕陽，仰天長哞，似乎在（呼喚

叫喚）什么。晚霞中，不遠的沙堆背后跑來一頭小牛。受傷的老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔母親的眼睛。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。天邊燃起最后一抹余暉，母子倆沒等主人吆喝，在一片靜寂無語中，它們掉轉頭，踏上了回家的路。

這個世界，無論何時何地，母愛是永恒的。

1、劃去括號里不恰當的詞語。

2、在文中找出下列詞語的反義詞。

溫順――（）

熱鬧――（）

3、聯系上下語境，說說文中加點的詞語的意思。

驚世駭俗：。貪婪：。

4、牛主人為什么那么殘忍地抽打那頭瘦骨嶙峋的老牛？你認為下面的說法哪種有道理一些，請在后面括號里畫鉤。

A、牛主人不喜歡這頭倔強的老牛。（）

B、自家的牲畜違反駐軍的軍紀，牛主人很沒面子，打它是表明表明自己的態度。（）C、這頭老牛太瘦了，還好吃懶做。（）

D、像這樣倔強的家伙，要給它點顏色看看，它才會聽話。（）

5、文中劃線部分，運用了什么表達方法？

6、“牛被打得哀哀叫喚，但還是不肯讓開。”請你想一想，此時，老牛在心里會說些什么？

7、短文的最后一段就像一幅靜默的油畫，如果要你給這幅畫命名，你會給它命一個什么名字呢？說說你的道理。

（一）相關鏈接：

作者簡介

《金色的腳印》作者是日本作家椋鳩十，劉永珍是翻譯者。椋鳩十是日本著名的兒童文學家，其代表作有《獨耳大鹿》、《消失的野犬》、《雁王》和《老鼠島的故事》等，先后被日本文部省指定為向中小學生推薦的主要課外讀物；其中，多篇作品被文部省指定編入中小學生的上課教材，在日本全國的少年兒童中間擁有眾多的讀者。

第二篇：同步練習新課標人教語文：《氓》

《氓》同步練習

深圳大學附屬中學 田軍 【教案重點】

1、學習《氓》作為敘事詩的特點和對比手法的使用。

2、學習賦比興的藝術表現手法，體會它的表達效果。

一、課前熱身 **知識梳理：

1、注音并解釋：

氓<）淇水<）愆期<）將子無怒<）

乘彼垝垣<）<）載笑載言<）體無咎言<）爾卜爾筮<）<）于嗟鳩兮<）<）其黃而隕<）無食桑葚<）自我徂爾<）淇水湯湯<）來即我謀 言既遂矣<）無與士耽<）以我賄遷<）女也不爽<）漸車帷裳<）<）士也罔極<）夙興夜寐<）靡有朝矣<）<）抱布貿絲 咥其笑矣<）及爾偕老<）隰則有泮<）言笑晏晏<）亦已焉哉<）躬自悼矣<）

2、通假字：

例句 假借字 本字 意義 氓之蚩蚩 將子無怒 于嗟鳩兮 猶可說也 隰則有泮 不可說也

3、古今異義：

<1）送子涉淇，至于頓丘<古義：。今義：）<2）匪我愆期，子無良媒<古義：。今義：）<3）將子無怒，秋以為期<古義：。今義：）<4）不見復關，泣涕漣漣<古義：。今義：）<5）自我徂爾，三歲食貧<古義：。今義：）<6）女也不爽，士貳其行<古義：。今義：）<古義：。今義：）

<7）總角之宴，言笑晏晏<古義：。今義：）<8）氓之蚩蚩，抱布貿絲<古義：。今義：）<9）爾卜爾筮，體無咎言<古義：。今義：）<10）士也罔極，二三其德<古義：。今義：）

4、詞類活用： <1）三歲食貧<）<2）士貳其行<）<3）二三其德<）<4）夙興夜寐<）

5、一詞多義：(1>其： / 3 ①靜女其姝//靜女其孌

②桑之未落，其葉沃若//其黃而隕 ③士貳其行 ④咥其笑矣(2>以： ①秋以為期

②乘彼垝垣，以望復關 ③以爾車來 ④以我賄遷(3>于：

①俟我于城隅

②送子涉淇，至于頓丘 ③于嗟鳩兮，無食桑葚(4>之：

①匪女之為美 ②美人之貽

③氓之蚩蚩// 士之耽兮，猶可說也 ④總角之宴，言笑晏晏 ⑤靜言思之，躬自悼矣(5>言： ①載笑載言 ②體無咎言 ③靜言思之(6>說： ①說懌女美

②女之耽兮，不可說也//猶可說也

6、學成語識文言：<解釋成語意思）①搔首弄姿： ②踟躕不前： ③貽人口實： ④匪夷所思： ⑤圖窮匕見： ⑥若即若離： ⑦爾虞我詐： 出爾反爾： ⑧毫厘不爽： 屢試不爽： ⑨載歌載舞： ⑩忠心不貳： ⑾白頭偕老： ⑿信誓旦旦： ⒀夙興夜寐

7、文言句式：<翻譯下列詩句，盡量保留原詩的韻味）①將子無怒，秋以為期。/ 3 譯文：

②匪我愆期，子無良媒 譯文：

8、固定句式

①載笑載言<載……載……，固定句式，譯為“一邊……一邊……”）

②反是不思，亦已焉哉！<焉哉，固定結構，語氣詞連用，表示強烈的感嘆，可譯為“了吧”。）

9、古文化詞語： 總角之宴

二、品味鑒賞： **整體感知課文：

1、《氓》是以誰的口吻寫的？采用了什么樣的敘述方式？敘述了哪些經歷？表達了怎樣的情感？申明：

所有資料為本人收集整理，僅限個人學習使用，勿做商業用途。/ 3

第三篇：二年級語文上冊 假如練習人教新課標

假如習題精選

一、根據課文內容說話

我給小樹畫太陽是為了_______________________。

我給小鳥畫谷粒是為了_______________________。

我給西西畫雙腿是為了_______________________。

二、你能用這些字組成幾個詞語呢

尋 體 食 場 操 找

參考答案：

尋找 體操 尋食 操場 找尋

三、在括號里填上合適的詞語

（）地成長 遙遠的（）

（）地等待 健康的（）

（）地游戲 哭泣的（）

參考答案：

（快活）地成長 遙遠的（地方）

（苦苦）地等待 健康的（身體）

（快樂）地游戲 哭泣的（孩子）

四、幫小鳥找到自己的家

答案：

第四篇：(人教新課標)六年級語文上冊第一單元同步作文輔導

小學六年級（下冊）第一單元同步作文輔導

《口語交際·習作一》教學設計

習作要求：

在口語交際的基礎上，以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習作，要把“第一次”的經歷寫清楚，還要寫出在經歷“第一次”之后獲得的啟示。

教學目標：

①激發學生寫作欲望，挖掘學生內心真實的獨特的東西。

②引導學生將故事寫具體完整，并表達出真情實感。

③培養學生表達能力，在表達和評價中掌握如何寫好作文。

教學重難點：

①引導學生將“難忘”之處寫具體詳細，突出“第一次”；

②引導學生寫出真情實感，珍視自己獨特的感悟。

教學準備：

教師：①利用同學們的童年照片制作一份動畫相冊。

②PPT課件（圖片，文字說明）

學生：①收集自己童年難忘的“第一次”的照片。

教學活動流程：

第一課時

口語交際

一、激趣引入

同學們，在我們成長的經歷中，是不是有很多難忘的“第一次”，不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失敗；有歡笑，有淚水；有滿足，也有遺憾……但無論怎樣，都是令我們難忘的第一次。你經歷過的這些“第一次”哪些最令你難忘呢？就請你把它從記憶的深處挖掘出來，和大家一起分享好嗎？

二、充分準備

想：

１、回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經過。

２、想想這件事發生時的真實感受，你從中得到了什么啟示。

說：

１、練習把事情的經過說得完整有條理。

２、練習把自己的感受、感悟說得簡單、精煉。

３、練習有感情地敘述“難忘的第一次”。

三、小組演練

１、在小組中練習敘述“難忘的第一次”，請小組同學就表達內容、語言、語氣、表情等方面提出意見，敘述者要和提意見的同學有交流。

２、吸納同學們的意見，重新組織說話內容和語言。

四、班內交流

１、每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。

２、全班同學參與評價內容、情感、表達，糾正語病，也可以向發言的同學提出問題。

３、講述者要及時、得體地應對同學們的意見、建議和提問。

五、總結點撥

１、小組討論：要把“難忘的第一次”說好，該注意些什么。

２、教師點撥性小結（針對同學們的表現肯定好的見解，補充沒提到的方面，提出建議。）

３、學生結合本次交流所得重新組合發言內容，練習表述清楚。

第二、三課時

（習作）

一、明確要求

１、自讀本次習作要求，選擇一個自己感興趣的內容。

２、指名說說自己選定的內容及選定的理由。

３、大家交流本次習作的具體要求，在交流中自然總結出本次習作的訓練重點。

二、習作指導

１、回想我們學過的、讀過的含義深刻的文章，作者是怎樣把其中的道理講清楚的。（可翻閱手頭資料）

２、同桌交流：準備用哪種表達方法敘述清楚要表達的內容及想法、感悟。

３、指名簡要談談自己的習作設想或習作結構，教師和同學著情評議，讓其他同學得到借鑒。（習作指導自然化）

三、自主成文

學生書寫習作草稿，教師巡回提示、指導。

四、習作欣賞

１、自主到前面朗讀自己的作文，并試著說出自己習作的優點，大家參與評議。

２、教師推薦巡回檢查時發現的精彩語段，學生自由發表看法。

３、學生自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。

五、習作修改

１、出示一段習作內容，集體修改。

２、回憶常規修改內容，根據同學和老師的建議在草稿上完成習作修改，要注意到錯別字、不合適的標點、不通順的語句等。

３、改完后謄抄到習作本上。

[范文]

1)難忘的第一次

歲月匆匆而過，驀然回首，我已走進小學校園生活近六年了，念及往事，不勝唏噓。那人生道路上的無數個第一次就象波濤起伏的海浪，蕩漾在我的心頭。是那樣的親切而熟悉，又是那樣的美好而和諧。第一次上臺表演的經歷就一直使我不能忘懷。

那是在我五歲第一次上臺時，在上臺前，我的心中忐忑不安，總是無法調整出好的情緒。開始表演了，強烈的鎂光燈直射下來，就象一雙犀利的眼睛，盯得我喘不過氣來。我更緊張了。當我看到臺下那么多人的目光聚集在我的身上，原本就擔心的我一下子忘了自己的動作，傻呆呆地站在幕布旁。那一剎那，我聽到的音樂就象奔馳的野馬，嗡嗡作響；鎂光燈則是一把鋒利而尖銳的箭，射進了我的內心深處。好在這時，老師在幕布旁不斷的鼓勵我，小聲地說：“你一定能行!”我深深地吸了口氣，很快鎮靜下來。我微笑著自信地走上了舞臺。一上臺，我就好象置身于一池碧水中，身體變得那么地舒展，跳的每一個動作都是那么嫻熟而自然。那音樂如潺潺的溪水，鎂光燈也如和煦的暖陽。我的舞姿尤如一只傲氣的白天鵝在湖面上游動；又象一縷純潔的陽光，干凈而溫暖；更象一朵蓬勃的向日葵，正努力地向上生長。終于，我在觀眾們的掌聲中退了場。

事后，我一直在想：有自信不一定能成功。但是，如果你充滿自信，就有成功的希望。自信是飛向藍天的翅膀，是航行的船槳。在任何時候，自信都會助你一臂之力，到達成功的彼岸。讓自己成為一個充滿自信的人吧!我愛第一次，她教會了我成功的秘笈：充滿自信，她象破土的新芽，給了我向上的力量。

2)難忘的第一次

“第一次”是個一新鮮的詞，在我們的人生道路上，第一次又顯得這么多，但更多的是帶來那刺激而激動的感覺。第一次給我們的影響也很大，甚至于能影響一生，我可能會忘記我剛才做過的事，但我不可能忘記我的第一次，因為里面能使我翻開成長的書本，一頁又一頁，記載著我童年的點點滴滴。對于一個經常在溫暖的環境中住慣的人，像我，冬天要是下雪，便覺得是奇跡，我的家鄉永中是沒有下雪的。自然，這里的冬天并不是像夏天一樣，日光那么毒。

有一天清晨，身負重擔的太陽還沒露出臉蛋兒，我被一陣喧雜聲驚醒了，“真是的，昨晚我沒睡個好覺，大清早的就把人給吵醒了，缺德！”一向不愛罵人的我，今天也罵了一兩句。正當我在生氣的抱怨，媽媽高興的走過來，我趕緊問媽媽：“啥事情把您高興成這樣了。”媽媽得意的告訴我：“瀟瀟，今天下雪了？”我不是在夢游吧！剛才的睡意一掃而光，還沒搭上話兒，就沒影了。來到窗前，“啊！雪，是雪，真美啊！從小到大，只能在夢里看到雪的我，今天第一次看到了雪。霎時間，心頭充滿了喜悅與新奇。雖然，這只是一場小雪，覆蓋不住任何東西，不能堆雪人、不能打雪仗。但是在我的眼里，是那么新奇！雪花是六角形的嗎？我伸手去接，但是接來的卻是一團水，原來雪花那么小，我整個人完全沉浸在學景中，不一會兒，雪停了，媽媽提醒了我，而我卻還呆呆地望著眼前的那片空白，想了很多很多……

第一次的感覺真奇妙！第一次拿起筆寫a、o、e，第一次到動物園，第一次到上海，第一次坐火車，第一次坐輪船……有多少第一次值得我們去低回品味。事隔這么久了，卻像發生在昨天一樣，這些不可磨滅的記憶使我回味無窮……

3)難忘的第一次:學騎自行車

人的一生有很多第一次，多姿多彩。有的第一次讓人明白道理、生產啟發；有的第一次讓人學會特長；也有的第一次催人淚下……不同的第一次都會有不同的味道。而我的第一次是苦澀的。

那時，我還小，但我卻好強好勝。每次看到小伙伴們騎著自行車閑逛時，我的心頭就會涌起一股羨慕之情。在他們的吹噓和嘲笑下，我下定決定，要學騎自行車。從此，我每天都會抽出時間來學騎自行車。

我叫上表妹和弟弟一起學騎自行車。我們定下了一個規則：一個人騎一個來回，當其中一個人騎時，另外兩個人扶著。我第一個騎，我坐在車上時，有點兒害怕，顫顫巍巍的，生怕摔下來，臉上豆大的汗珠不停地往下掉。“后面有?巨大?的力量支撐著呢？”我自我安慰道。在他們的支撐下，我慢慢地蹬著，手緊緊地握著把手，車頭卻不聽使喚，左右搖擺著，勉勉強強地騎了一個來回。該他們騎了，我在后面扶著，我邊扶邊思索：該怎樣保持平衡呢？怎樣才能穩住前面的車頭呢？……一個趔趄把我從沉思中拉回來了，表妹摔了一跤，但一直堅持著騎了一個來回。又一次輪到我騎了。我騎，他們扶著，比上次好多了，于是，我想試著自己騎一騎，便對他們說：“你們放手吧，我應該可以騎了。”“你行嗎？”“嗯！”我使勁點了點頭。他們慢慢放開了手，剛沒騎出多遠，就摔倒了。我撫摸著疼痛的傷口，淚水在眼眶里打轉，心中充滿了委屈，想要放棄，但腦海里卻浮現出小伙伴們嘲笑我的樣子，就艱難地爬起來，繼續騎。雖然還是一次又一次的摔倒了，但我堅信：堅持，就會成功。在經過一次又一次的失敗后，我成功了，我騎了好幾個來回，臉上的笑容綻開了花，那是我最快樂的時刻。我成功了，我真想向全世界的人宣布：我成功了！我想讓所有人和我一起分享成功的喜悅。現在，每當我騎著自行車時，我便會想起學車的那一幕，那是給我震撼的一幕，我明白了：失敗及成功之母，堅持不懈、持之以恒的態度會讓你一次又一次地感受到成功的快樂！

4)難忘第一次坐飛機

去年夏天，我第一次體驗了坐飛機的感覺，別提那時有多么激動了。

從小的我就特別愛看天，因為它瞬息萬變，神秘而遼闊。望著天空，總能讓我心曠神怡，充滿遐想。那天，一切對我來說都是新鮮的，更是難忘的！從進機場到登上飛機，手中的相機一直沒閑著。飛機上，空姐給每個乘客都發了片口香糖，因為是第一次作飛機，多少還有些緊張，安全帶弄了半天才系上....沒過多久飛機就開動了，在平直的軌道上越跑越快，正當我還在想什么樣的速度才會飛起來時，機身已微微向上傾斜，沖向藍天！

我迫不及待地向窗外望去，哇塞！~我們真的飛起來了耶。地上的景物看上去越來越小，最后就連河流和山川都已分辨不清。再過了一會兒，機窗旁漸漸有幾絲白云飄過，不知不覺間我們已到達幾千米的高空。我很幸運，因為那天我們是在白天坐飛機的，而且一路上天氣也非常好，這樣就能體驗到置身云海的感覺。飛機還在上升，沒過多久便已竄入云層。第一次這么近距離地看云，而且還這么多，我興奮地取出相機，希望將這美妙的一刻記錄下來，仔細看云，才發現它們如同棉花糖一般千絲萬縷，在陽光地照耀下，是那么的可愛迷人。我真希望能在天上多帶一會兒，好記住這難忘的一刻。但飛機就是飛機，從長沙到西安這么遠的距離，才幾個鐘頭便到了...但無論怎樣，這次經歷對我來說永遠珍貴和值得留戀的。

5)難忘的第一次

人生中有各種各樣的嘗試，有太多的第一次，第一次做飯，第一次演講，第一次坐火車等等。第一次有可能成功，也有可能失敗，無論結果如何，第一次都是令人回味無窮的。就在不久前，我就經歷了第一次獨奏小提琴，感受頗深，記憶憂新。一個月前，我的小提琴老師對我說：“今年我們自己的演奏會讓你上一個獨奏。”我聽后，又喜又驚：喜的是，拜在老師門下只有一年時間，就充許我上臺兒奏；驚的是，這里的師兄弟有幾十人，真乃是高手如云集，我這第一次要是拉砸了，老師同學對我的印象可就大打折扣了。恭敬不如從命，只好刻苦練習了。

到了演出的前一天，我緊張得不得了，一直在念叨：“天靈靈、地靈靈，保佑我這次演出成功吧！”爸媽都笑我求“成”心切。演奏會開始了，我找了一個沒人的地方狂練，把曲子都練成“泥兒”了。估計下一首曲子就輪到我了，剛好有人來叫我，我一推門，見一個同學紅著臉，在觀眾的笑聲中低著頭灰溜溜地下了臺。各種不祥的想法頓時充滿我的腦海：我要是忘了譜怎么辦？要是弦斷了怎么辦？要是……“有請李圣禹為我們演奏慶豐收”。我長吸了一口氣，穩住快要跳出嗓子眼的心，拿上琴，強裝笑容，上臺、鞠躬。我小心翼翼地像機器人一樣按程序完成了這一系列動作。我向鋼琴伴奏點了一下頭，深吸一口氣，活潑的音符隨即從琴中“蹦”了出來。我閉上眼，什么也不想，邊拉琴，邊像聽眾一樣仔細聆聽已爛熟于心的音樂。漸漸地我的神經松馳了，心中掠過一絲喜悅，這感覺又馬上融入到音樂中。我聽出了自己的音樂有種激情迸發，激情使音樂有了生命，我被音樂陶醉了，直拉得酐暢淋漓，物我兩忘。觀眾也被我的音樂帶動起來，個個都隨著音樂的節奏左右擺動，觀眾的舉動使我心中有了底氣，到收尾時，我充滿豪情地連撥三個和弦，臺下掌聲雷動。我強掩飾住心中的喜悅，大氣地向觀眾深鞠一躬，昂首挺胸地走下臺去。我再也抑制不住內心的激動，跑到走廊里大喊一聲“我成功了！”

通過這一次，我有了上臺獨奏的勇氣和經驗。這一次我將終生難忘！

6)難忘的第一次作業

這是我們弱智班06年春季開學后我第一次作出的課后作業，真得很高興也很開心。這是由心緒老師給我們上的課，因為是第一次接觸FLASH動畫，心情非常激動，忐忑不安，生怕自己弱智跟不上進度。她是從最基本的基礎課開始講授的：認識界面和工具箱的使用。記得當時為了讓我能掌握利用上傳空間的網址發圖片到論壇，校長和心意那幾天是天天給我吃小灶呢，我這榆木疙瘩的腦袋在朋友們的點撥下終于豁然開朗起來，找到了其中的規律，用起來得心應手了。第一次的感覺銘刻于心。

7)難忘的第一次釣魚

令我流連忘返的地方很多，風景秀麗的海南島，熱鬧非凡的香港海洋公園……，然而，讓我最難忘的事是去第一次釣魚。

那是前天的早上，陽光燦爛。我、爸爸、表姐、姑父來到湖邊，我把魚餌套上魚鉤，然后甩起魚竿，把釣魚線拋向遠處，魚餌劃破水面，沉入水中，湖面泛起一圈圈銀色的漣漪。慢慢地湖面漸漸恢復了平靜。突然，表姐的浮標緩緩地往下沉，魚竿彎成了狐形。表姐小心翼翼地把魚竿拖出水面。哈，釣到了一條活蹦亂跳的青綠色的魚，表姐急忙把魚提到岸上，放進小紅桶里。

這時，我的浮標也漸漸地往下沉，比表姐剛才的浮標沉的更厲害，魚竿幾乎快要斷掉了似的。我連忙把魚竿拖出水面。哇！一條比剛才大的多的鯽魚，我欣喜若狂，急切地把鯽魚提到岸上，把魚裝進小紅桶里。這時，我的興致一下子就提了上來，一般圍著小紅桶轉，一邊喊“oh,yes!”,我為什么這么高興呢，因為這是我第一次釣魚哦！

緊接著姑父也釣上了一條，只剩爸爸了。我大聲喊道：“爸爸，加油！爸爸，加油！”終于，爸爸也釣上了一條。

我看看桶里，咦？怎么我、爸爸、姑父釣到的魚都是一樣的呢？于是，我就去問爸爸：“爸爸，怎么我、姑父和你釣的魚都是一樣的呢？難道我們恰巧釣到了“三胞胎”？”“嗯……可能它們魚食吃的差不多吧。”大約過了20分鐘，我們四人都沒有釣到魚，紛紛說：“魚呀，魚，笨一點，蠢一點，這樣我們就有很多魚吃了。”爸爸不時地把魚餌撒在浮標旁，還問我：“你知道我為什么這樣做嗎？”“嗯，……你是想把那些魚引過來吧。”我說。“哈哈，我兒子就是聰明，這也想的出來。”“爸爸，你是想侮辱我嗎？”“嘿嘿，你怎么知道的。”爸爸紅著臉說。我聽完后差點暈了過去。

正在我和爸爸談笑風生時，姑父小聲地說：“你們小聲一點，沒看見這里嗎？”然后，姑父指指漸漸下沉的浮標，我倆看了看，哈，知道了。然后用“貓步”回到了各自的位置上。突然，姑父猛地一拖，可能是拖的太快了，魚脫鉤了。我們一看，大笑起來。姑父氣憤地說：“你這條魚怎么這么不聽話呢，真可恨。”

快樂的時間總是過的特別快。轉眼間，太陽已經西下了。我們只有戀戀不舍地回家了。通過今天釣魚這件事，我明白了專心致志才能成功

第五篇：六年級語文園地同步練習

一、交流平臺

《北京的春節》這篇課文為了表現北京獨特節日習俗，重點寫了臘八、臘月二十三、除夕、正月初一、正月十五這幾天，其它的日子則一帶而過。在寫臘八和初一這幾天的活動時，也做到了有詳有略。因為寫重點突出。

概括起來：作者重點表達的內容要詳寫，次要內容要略寫。

二、詞句段運用

1.讀下面的句子，注意加點的部分，說說你發現了什么。

句子中加點的部分“一律”“清一色”“都是”“通通”是近義詞。“喜獲金牌”“摘得桂冠”“拔得頭籌”

是近義詞。這樣寫的好處語句不重復，詞匯豐富。

2.你知道下面這些習俗的寓意嗎？你還知道哪些寓意吉祥的習俗？

“糕”與“高”同音，所以過年吃糕有萬事如意年年高的寓意。

過年吃魚寓意著年年有余，魚的諧音“余”不僅僅代著盈余，也象征著降妖除鬼。

蝙蝠在中國古代來說賦予了人們“福“的意義。

三、書寫提示

觀察下面的字，再照著寫一寫，看看自己的書寫速度是不是有所提高。

給出的一段話是行楷，筆畫之間有連帶，筆畫流暢、活潑。練字的時候

一是要練眼，即認真讀帖。二是要練腦或說練心。在細心觀察的基礎上，把示范字牢牢地記在心里。

四、日積月累

長歌行

漢樂府

青青園中葵，朝露待日晞。

陽春布德澤，萬物生光輝。

常恐秋節至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時復西歸？

少壯不努力，老大徒傷悲！

1.注釋：①長歌行：漢樂府曲題。這首詩選自《樂府詩集》卷三十，屬相和歌辭中的平調曲。

②葵：“葵”作為蔬菜名，指中國國古代重要蔬菜之一。

③朝露：清晨的露水。

④晞：天亮，引申為陽光照耀。

⑤布：布施，給予。

⑥德澤：恩惠。

⑦秋節：秋季。

⑧焜黃：形容草木凋落枯黃的樣子。

⑨華（huā）：同“花”

⑩百川：大河流。

?少壯：年輕力壯，指青少年時代。

?老大：指年老了，老年。

2.詩意：園中的葵菜都郁郁蔥蔥，晶瑩的朝露陽光下飛升。春天把希望灑滿了大地，萬物都呈現出一派繁榮。常恐那肅殺的秋天來到，樹葉兒黃落百草也凋零。

百川奔騰著東流到大海，何時才能重新返回西境？少年人如果不及時努力，到老來只能是悔恨一生。

3.賞析：這首詩借物言理，首先以園中的葵菜作比喻。“青青”喻其生長茂盛。其實在整個春天的陽光雨露之下，萬物都在爭相努力地生長。因為它們都恐怕秋天很快地到來，深知秋風凋零百草的道理。大自然的生命節奏如此，人生也是這樣。一個人如果不趁著大好時光而努力奮斗，讓青春白白地浪費，等到年老時后悔也來不及了。這首詩由眼前青春美景想到人生易逝，鼓勵青年人要珍惜時光，出言警策，催人奮起。