第一篇：七年級(jí)語文上冊《綠色蟈蟈》同步練習(xí)1 人教新課標(biāo)版

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七年級(jí)語文上冊《綠色蟈蟈》同步練習(xí)1 人教新課標(biāo)

版

《綠色蟈蟈》同步練習(xí)

綠色蟈蟈

第一部分：基礎(chǔ)知識(shí) 1．給下列加點(diǎn)字注音：

狩獵（）喧囂（）喑啞（）靜謐（）篡奪（）更勝一籌（）2．本文作者法布爾是 國著名 學(xué)家。

3．綠色蟈蟈的外表有哪些特征？綠色蟈蟈有哪些習(xí)性？作者主要寫了哪個(gè)方面的習(xí)性？

4．作者不斷變換對(duì)綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果。

5．課文多處運(yùn)用擬人手法，找出幾個(gè)例子，說說這樣寫的好處。

6．作者用什么方法引出蟈蟈呢?

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7．從對(duì)蟈蟈聲音的描寫中可以看出作者什么樣的感情？

8．課文6-10段短小精悍，一段一個(gè)意思，請分別加以概括。第六段： 第七段： 第八段： 第九段： 第十段：

9．請分別用三個(gè)四字短語，擴(kuò)展下面的句子。⑴校園是美麗的，這里、、。

⑵學(xué)生是可愛的，他們、、。

⑶老師是令人尊敬的，他們、、。

第二部分：閱讀分析

（一）⑴蜘蛛是節(jié)肢動(dòng)物門蛛形綱中的蜘蛛目和盲蛛目動(dòng)物的通稱。

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⑵全世界的蜘蛛有三萬五千余種，常見的種類有圓蜘蛛、珠腹蛛、拉土蛛、蠅虎、壁線、漏斗網(wǎng)蛛等。世界上最大的蜘蛛是拉丁美洲的捕鳥蜘蛛，它織的結(jié)實(shí)的網(wǎng)，能載得住重達(dá)300克的小鳥。1945年在巴西采集到了只雌性袋蜘蛛，它的體長23.68厘米，重將近85克，外形好像一只大螃蟹，是至今世界上最重的蜘蛛。拉丁美洲有一種常聚居在一起的蜘蛛，叫做“馬略斯”，它結(jié)的網(wǎng)猶如一條大被單。危地馬拉北部有一種叫做“居中塔馬利維”的蜘蛛，全身白色，能吐出非常堅(jiān)韌的彩色蛛絲，織成的網(wǎng)五顏六色，十分好看，當(dāng)?shù)鼐用癯Ｓ脕懋?dāng)窗簾。1935年在墨西哥捕到一只成年雌性袋蜘蛛，當(dāng)時(shí)估計(jì)它的年齡為12歲，后來又在實(shí)驗(yàn)室養(yǎng)了16年，總年齡為28歲，稱得上是長壽的蜘蛛。

⑶科學(xué)家曾把蜘蛛帶到宇宙空間去，觀察它在失重狀態(tài)下能否織網(wǎng)，結(jié)果蜘蛛第一次失敗了，但不久適當(dāng)了失重狀態(tài)，把網(wǎng)織成了。⑷蜘蛛在織網(wǎng)時(shí)，首先要在兩地之間架“天索”，固定在一定的地方，并在固定的絲上來回走幾趟，使絲加粗。然后形成不規(guī)則的框子為踏足線，在“天索”上設(shè)置對(duì)角線，再在對(duì)角線的中央織一個(gè)白點(diǎn)，這是將來網(wǎng)的中心。以后往返于中心的圓周之間織許多呈現(xiàn)輻射狀的半徑線。輻射線把圓圈分成等分的數(shù)目，每兩根相鄰的半徑間的角度是約略相等的，接著用一根很細(xì)的絲從中心開始螺旋地盤成一個(gè)區(qū)域稱為休息處，射線及休息處作好自圓心向外作第一螺旋線，然后自外向里織粘性強(qiáng)的第二螺旋線。織好第二螺旋線后，將第一螺旋線及其部分射線吃掉，并繼續(xù)自外向里作螺旋線。愈近中心，每圈間的距離也愈

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密，直至不可辨認(rèn)的地步。這正符合數(shù)學(xué)上的對(duì)數(shù)螺線的情況。蜘蛛的確不愧為是“數(shù)學(xué)家”“織網(wǎng)家”。⑸蜘蛛在國內(nèi)外常作藥物治病。

⑹在光學(xué)儀器上，采用很細(xì)的蜘蛛絲作義絲之用。

⑺在仿生學(xué)上人們正在研究蜘蛛的“液壓腿”，并據(jù)此研制了一種“步行機(jī)”蜘蛛幾乎是個(gè)“瞎子”，但一旦昆蟲觸動(dòng)蛛網(wǎng)，它依靠腿上極靈敏的振動(dòng)傳感器，就能立刻撲過去捉住食物。科學(xué)工作者將蜘蛛的腿進(jìn)行解剖，發(fā)現(xiàn)腿里沒有肌幾乎。蜘蛛的這項(xiàng)本領(lǐng)，是依靠腿里的一種不尋常的液體來實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)腿中充滿“血液”時(shí)，原來的軟腿就會(huì)變硬，腿就變成了一種特殊的液壓傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，蜘蛛就能快速行動(dòng)和跳躍。于是人們模仿蜘蛛的“液壓腿”，研制了一種“步委機(jī)”，以期能為癱瘓病人服務(wù)。人們還試圖用蜘蛛中血壓自動(dòng)調(diào)節(jié)的原理，尋找自動(dòng)調(diào)節(jié)人體血壓的方法，治療高、低血壓病。10．本文的說明順序是（）

A．時(shí)間順序

Ｂ．邏輯順序

Ｃ．空間順序

Ｄ．程序順序 11．本文層次劃分正確的是（）

Ａ．⑴⑵／⑶⑷／⑸⑹⑺

Ｂ．⑴⑵／⑶⑷⑸／⑹⑺ Ｃ．⑴⑵⑶⑷／⑸⑹⑺

Ｄ．⑴／⑵⑶⑷⑸⑹／⑺

12．“蜘蛛織網(wǎng)技能之高妙，使人詫異，在任何環(huán)境里都能進(jìn)行。”這一句是從文中某段首提出來的，你認(rèn)為應(yīng)放在第幾段的開頭？

13．認(rèn)真閱讀，談?wù)劦诙蝺?nèi)容安排上的詳略特點(diǎn)。

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14．第四段中連接“蜘蛛織網(wǎng)”先后順序的一組詞是。15．閱讀第四段回答，蜘蛛不愧為“數(shù)學(xué)家”的原因是什么？

16．選文主要運(yùn)用了哪些說明方法？

17．闡述人們研制“步行機(jī)”是模仿蜘蛛“液壓腿”的什么本領(lǐng)（用原文句回答）？

（二）蒼蠅是“逐臭之夫”，幾是污穢騷臭難聞之地，都可見到它的身影，人們見之分外討厭，欲置之于死地而后快，可出乎人們意料之外的是，人人喊打的蒼蠅卻為人類做出了不小的貢獻(xiàn)。

蒼蠅的科學(xué)貢獻(xiàn)。我們知道，蒼蠅無鼻子，然而它的嗅覺卻十分靈敏，原來，在蒼蠅頭部有一對(duì)觸角就是蒼蠅的“鼻子”--嗅覺感受器，每個(gè)“鼻子”只有一個(gè)“鼻孔”與外界相連，內(nèi)含上百個(gè)嗅覺神經(jīng)細(xì)胞，若有氣味進(jìn)入“鼻孔”，這些神經(jīng)立即把氣味刺激轉(zhuǎn)變成神經(jīng)電脈沖，傳給大腦，大腦則根據(jù)不同氣味物質(zhì)所產(chǎn)生的不同神經(jīng)電脈沖，區(qū)別出不同氣味的物質(zhì)。科學(xué)家們根據(jù)蒼蠅嗅覺感受器的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，仿制出了一種奇特的小型氣體分析儀，這種儀器的“觸頭”不是金屬，而中活

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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案 的蒼蠅，即把十分纖細(xì)的微電極接到蒼蠅的嗅覺神經(jīng)上，將引導(dǎo)出來的神經(jīng)電訊號(hào)經(jīng)電子線路放大后送給分析器，分析器一旦發(fā)現(xiàn)氣味物質(zhì)的訊號(hào)，便能發(fā)出警報(bào)，這種分析儀，被裝在宇宙飛船的座艙中，用來分析其中的氣體成分；也可用于測量潛水艇與礦井里的有毒氣體；還可用于改進(jìn)計(jì)算機(jī)的輸入裝置和氣體色象分析儀等。

蒼蠅的導(dǎo)航本領(lǐng)是很高明的，它的手面有一對(duì)楫翅，是天然導(dǎo)航儀。蒼蠅飛行時(shí)，楫翅以每秒330次的頻率不停地振動(dòng)，使蒼蠅保持航向，一旦蒼蠅的蟲體傾斜，俯仰可偏離航向，楫翅振動(dòng)平面的變化便被它基部的感受器所感覺，并向腦子報(bào)告，經(jīng)過分析后，腦就命令有關(guān)的肌肉把偏離的航向糾正過來。根據(jù)蒼蠅楫翅的導(dǎo)航原理，科學(xué)家們仿制成功了一種振動(dòng)陀螺儀，它的主要部件像只音叉，是通過一個(gè)中柱固定在基座上的，裝在音叉四周的電磁鐵，使音叉產(chǎn)生固定振幅和頻率的振動(dòng)，當(dāng)飛機(jī)、艦船與火箭偏離正確航向時(shí)，音叉基座和中柱就發(fā)生旋轉(zhuǎn)，中柱上的彈性桿就會(huì)將這一振動(dòng)轉(zhuǎn)變成一定的電信號(hào)，傳給轉(zhuǎn)向舵，于是航向便被糾正過來了。

蒼蠅還生長著一對(duì)結(jié)構(gòu)奇特的比腦袋還大的蜂窩狀的眼睛--復(fù)眼。科學(xué)家根據(jù)復(fù)眼的結(jié)構(gòu)已研制出一種“蠅眼相機(jī)”，它的鏡頭是由1329塊小透鏡粘合而成的，一次右拍攝1329張相同的照片，其分辨率高達(dá)每厘米4000多條線。由復(fù)眼的結(jié)構(gòu)還研制出了光學(xué)測速儀，可以測量轉(zhuǎn)動(dòng)物體的速度。

蒼蠅是人類的美味佳肴。蒼蠅身上含有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪。其中蛋白質(zhì)占有40%左右，脂肪占10-15%。而蒼蠅的幼蟲--蠅蛆的蛋白質(zhì)含

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量則更高，還含有鈣、鎂、磷等微量元素。在提取蛋白質(zhì)過程中還可開發(fā)高級(jí)食品，生產(chǎn)過程中同時(shí)可得到抗菌素、凝集素等。因此在科學(xué)日益發(fā)展的今天，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，善于探索，就連“四害”之一的蒼蠅也可成為人類寶貴的資源。

18．下面一段文字是從上文中摘出來的，請說說它應(yīng)安插在什么地方？

而且蒼蠅繁殖能力在昆蟲世界位居第一，一對(duì)蒼蠅四個(gè)月可生育2660億個(gè)蠅蛆，可積累純蛋白質(zhì)600噸以上，生產(chǎn)潛力大，周期短，是迄今用其他方法生產(chǎn)動(dòng)物蛋白質(zhì)無法相比的。

19．上面的一段文字由于表述不清，容易造成錯(cuò)訛，請談?wù)勥@種錯(cuò)誤是怎樣造成的？

20．這篇說明文恰當(dāng)?shù)奈念}是（）A．有用的蒼蠅

Ｂ．蒼蠅的貢獻(xiàn) Ｃ．變害為寶

Ｄ．要善于發(fā)現(xiàn)

21．文中“置之于死地而生快”的正確意思是（）Ａ．把它放在死了的地方便很快離開。Ｂ．把它和死蠅放在一塊就感到很快樂。Ｃ．把它打死后便覺得很愉快。Ｄ．把它弄死了就很快地逃走。

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22．這篇文章的結(jié)構(gòu)是（）

Ａ．總--分

Ｂ．總--分--總

Ｃ．分--總

Ｄ．分--總--分 23．這篇文章的層次劃分是（）

Ａ．⑴⑵／⑶⑷⑸／⑹

Ｂ．⑴⑵⑶／⑷⑸／⑹ Ｃ．⑴／⑵⑶⑷／⑸／⑹

Ｄ．⑴／⑵⑶⑷⑸／⑹ 24．本文第四段運(yùn)用的主要說明方法是（）Ａ．下定義、列數(shù)字

Ｂ．打比方、作詮釋 Ｃ．作詮釋、下定義

Ｄ．打比方、列數(shù)字 25．我們學(xué)習(xí)這篇文章受到什么啟示？

《綠色蟈蟈》答案

1．略 2．法；昆蟲 3．外表特征，“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。”作者寫了蟈蟈的叫聲和食性。主要寫的是食物習(xí)性。4．作者對(duì)蟈蟈的稱呼有：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。5．“竊竊自語”“津津有味”“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”是擬人。這樣寫親切自然，形象生動(dòng)。6．作者用蟬的一聲哀號(hào)引出了本文的“主人公”蟈蟈。7．這些描述都表現(xiàn)出作者對(duì)蟈蟈的喜愛之情。8．略

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9．如：綠樹成蔭，每花似錦，教室明亮；學(xué)習(xí)刻苦，天真活潑，尊敬師長；和藹可親，知識(shí)淵博，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。10．Ｂ 11．Ａ 12．第三段 13．只用一句話簡略介紹了一般蜘蛛的種類，接著詳細(xì)介紹了世界上最大的和最重的、結(jié)網(wǎng)最大的和最美的、壽命最長的五種蜘蛛。14．首先、然后、接著、然后、直至 15．織網(wǎng)符合數(shù)學(xué)上對(duì)數(shù)螺線的情況。16．舉例子、列數(shù)字、分類別、引用等。17．蜘蛛的這項(xiàng)本領(lǐng)，是依靠腿里一種不尋常的液體來實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)腿中充滿“血液”時(shí)，原來的軟腿就會(huì)變硬，腿就變成了一種特殊的液壓傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，蜘蛛就能快速行動(dòng)和跳躍。18．放在第五自然段“......微量元素。／在提取蛋白質(zhì)過程中......”兩句之間。19．從句子結(jié)構(gòu)看，在“一對(duì)蒼蠅”后，有兩個(gè)動(dòng)賓短語：可生育2660億個(gè)蠅蛆、可積累純蛋白質(zhì)600噸，兩個(gè)短語共一個(gè)主語，而“一對(duì)蒼蠅”和“純蛋白質(zhì)600噸”是什么關(guān)系未交代清楚，因之造成訛傳。20．Ｂ 21．Ｃ 22．Ｂ 23．Ｃ 24．Ｄ 25．略。只要成理成文即可。

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第二篇：七年級(jí)上冊語文《綠色蟈蟈》教案設(shè)計(jì)

大家小時(shí)候都玩過蟈蟈之類的小昆蟲吧，今天小編給大家?guī)淼氖瞧吣昙?jí)上冊語文中《綠色蟈蟈》的教案設(shè)計(jì)范文，供大家閱讀。

七年級(jí)上冊語文《綠色蟈蟈》教案范文一

○教學(xué)目標(biāo)

①速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。

②能體味文中的美詞佳句，并說出其作用。

③培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

○教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會(huì)文章的語言特色。

○課前準(zhǔn)備

教師可閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》，并制作相應(yīng)的課件，制作有關(guān)昆蟲特別是蟈蟈的動(dòng)畫形象，給學(xué)生以直觀的形象理解。學(xué)生注意本課的語言積累，并注意觀察，準(zhǔn)備向同學(xué)介紹自己最熟悉的一種小動(dòng)物。

○教學(xué)內(nèi)容

《綠色蟈蟈》是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇科學(xué)觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。閱讀本文，不但可以掌握科學(xué)知識(shí)，而且可以體味到濃厚的文學(xué)色彩，從中可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，更好地理解、體味說明文的情趣。

○教學(xué)設(shè)計(jì)

情景導(dǎo)入

同學(xué)們，也許你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家時(shí)的情景吧?也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲。也許你已經(jīng)從各類文章中體會(huì)到蜜蜂、小鳥等各類小動(dòng)物生活情趣，這些美好的昆蟲、動(dòng)物也許都是伴隨你成長的好朋友。今天，大家再去拜訪一位昆蟲朋友——綠色蟈蟈。

出示目標(biāo)并板書課題

課題：綠色蟈蟈’初讀課文，感知內(nèi)容

a.綠色蟈蟈外表有哪些特征?

b.作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?

(以上要學(xué)生用簡潔的語言概括)

學(xué)生自讀，小組討論發(fā)言，教師也可參與討論，并及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

教師指導(dǎo)明確汐L表特征——“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗;習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。

重點(diǎn)研讀，質(zhì)疑問答，合作交流

學(xué)生可再讀課文，并對(duì)課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問。教師也可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜歡的美詞佳句，或有哪些好的擬人手法的運(yùn)用等。

學(xué)生依據(jù)問題組，自由質(zhì)疑。

a.你最喜歡文章中哪個(gè)段落?為什么?

b.你最喜歡哪個(gè)詞語或哪個(gè)句子?為什么?

在學(xué)生的討論研讀中相互補(bǔ)充，共享品味賞析的樂趣。教師可總結(jié)指導(dǎo)。

也許有的同學(xué)喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法，給人以親切自然的形象生動(dòng)的感受;也許有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對(duì)蟈蟈的喜愛之情。

在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)本文的寫作特點(diǎn)：文藝筆調(diào)生動(dòng);語言傳神形象;擬人貼切自然;比較突出特征。

拓展延伸，應(yīng)用反饋

請同學(xué)們靈活運(yùn)用本文的寫作特點(diǎn)(或語言生動(dòng)，或運(yùn)用擬人……等)說說自己喜歡的一種小動(dòng)物。

[課后練習(xí)]

a.讀讀法布爾的《昆蟲記》節(jié)選本。

b.以自己熟悉喜愛的小動(dòng)物為內(nèi)容寫一篇小短文。

七年級(jí)上冊語文《綠色蟈蟈》教案范文二

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

① 速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。

② 體味文中的美詞佳句，感受文藝性說明文語言的作用。

③ 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

培養(yǎng)閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會(huì)文章的語言特色。

【學(xué)習(xí)方法】自主、合作

【導(dǎo)入新課】

1、音樂導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲的興趣。

【課前預(yù)習(xí)】

1作者介紹

亨利.法布爾(1823-1915)法國著名科學(xué)家，科普作家。法布爾是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家，他窮畢生之力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲的本能與習(xí)性，著成了《昆蟲記》這部昆蟲學(xué)巨著。《昆蟲記》是法布爾以畢生的時(shí)間與精力，詳細(xì)觀察了昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進(jìn)行的斗爭，然后以其觀察所得記入詳細(xì)確切的筆記，最后編寫成書。法布爾以生花妙筆寫成《昆蟲記》，譽(yù)滿全球，這部巨著在法國自然科學(xué)史與文學(xué)史上都有它的地位，這部巨著所表述的是昆蟲為生存而斗爭所表現(xiàn)的妙不可言的、驚人的靈性。《昆蟲記》十大冊，每冊包含若干章，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。法布爾以生花妙筆寫成《昆蟲記》，譽(yù)滿全球，這部巨著在法國自然科學(xué)史與文學(xué)史上都有它的地位--《昆蟲記》作者被當(dāng)時(shí)法國與國際學(xué)術(shù)界譽(yù)為“動(dòng)物心理學(xué)的創(chuàng)導(dǎo)人”。文學(xué)界尊稱他為“昆蟲世界的維吉爾”《昆蟲記》被譯成許多種文字出版。他被譽(yù)為“昆蟲詩人”，我國也翻譯出版了他的大量作品。

2、檢查預(yù)習(xí)：課后生字詞。

擾亂 哀鳴 狩獵 哀號(hào) 喧囂 沉寂

(mì)(cuàn)(jié luè)(kù)(gōu)(yīn yǎ)(fēn)(zhōng)(wōjǜ)(zhuó)

靜謐 篡奪 劫掠 酷愛 弱肉強(qiáng)食 篝火 喑啞 氣氛 螽斯 萵苣 啄

(qián)(shǔn)(huì)(kuī)(tú)(tuò)

鉗子 吮取 喙 盔甲 屠夫 唾液

3、學(xué)生快速閱讀課文，思考：快速閱讀全文，找找看：文章介紹了蟈蟈哪些方面的特點(diǎn)?(外表、習(xí)性)

4、綠色蟈蟈外表有哪些特征? 綠色蟈蟈有哪些習(xí)性?作者主要寫了哪個(gè)方面的習(xí)性?

(外表特征--“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗;習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。)教師明確速讀方法：找中心句，抓關(guān)鍵詞。

板書： 特征：漂亮、嫩綠、苗條、勻稱

習(xí)性：叫聲---柔和，食性---蟬

2、請根據(jù)蟈蟈外形、色彩、聲音、食性等方面的特點(diǎn)合作編寫一個(gè)以“蟈蟈”為謎底的謎語。

【合作探究，精講點(diǎn)撥】

1、本文雖是一篇介紹蟈蟈的科普文章，卻不顯絲毫的機(jī)械呆板，它不像一般的說明文那樣平實(shí)，而是靈活生動(dòng)，不拘一格。既有對(duì)昆蟲形象的描繪，又有個(gè)人情感的流露。作者對(duì)昆蟲蟈蟈充滿了喜愛之情，語言顯得生動(dòng)感人。學(xué)生再讀課文，自由質(zhì)疑，四人一組討論：

a.你最喜歡文章中哪個(gè)段落?為什么?

b.你最喜歡哪個(gè)詞語或哪個(gè)句子?為什么?

請用“我喜歡，因?yàn)椤！本涫交卮稹?/p>

(也許有的同學(xué)喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法，給人以親切自然的形象生動(dòng)的感受;也許有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對(duì)蟈蟈的喜愛之情。)

2、作者不斷變換對(duì)綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果。

夜間捕蟬的蟈蟈--夜間狂熱的狩獵者

入夜鳴唱的蟈蟈--夜晚的藝術(shù)家 歌手

入籠喂養(yǎng)的蟈蟈--“我”籠里的囚犯

飽餐蟬肉的蟈蟈--蟬的屠夫

(作者不斷變換稱呼，使行文更生動(dòng)，描寫更形象，給人更深刻的印象。)

3、作者在介紹蟈蟈的特點(diǎn)時(shí)，用了些什么方法?你覺得哪些地方值得你學(xué)習(xí)借鑒?

板書：

蟈蟈--蟬(叫聲)

對(duì)比 蟈蟈--鷹(捕食)突出特征

蟈蟈--螳螂(食性)

“竊竊私語”、“津津有味”

擬人 “身材優(yōu)美、苗條勻稱” 形象生動(dòng)

“酷愛甜食”、“寬容”、“妒忌”

4、教師總結(jié)本文的寫作特點(diǎn)：文藝筆調(diào)生動(dòng);語言傳神形象;擬人貼切自然;比較突出特征。

【拓展延伸】

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你從這篇課文學(xué)到了什么?

2、請同學(xué)們靈活運(yùn)用對(duì)比、擬人手法，生動(dòng)地說說自己喜歡的一種小動(dòng)物，來抓住其特征。

【板書設(shè)計(jì)】

蟈蟈--蟬(叫聲)

對(duì)比 蟈蟈--鷹(捕食)突出特征

蟈蟈--螳螂(食性)

“竊竊私語”、“津津有味”

擬人 “身材優(yōu)美、苗條勻稱” 形象生動(dòng)

“酷愛甜食”、“寬容”、“妒忌”

寫作特點(diǎn)：

文藝筆調(diào)生動(dòng);語言傳神形象;擬人貼切自然;比較突出特征。

【備課小資料】

蟈蟈的趣名

蟈蟈是我國南北各地男女老幼都十分喜愛的鳴蟲。北方人叫它蟈蟈，南方人叫它“叫哥哥”、“叫蚰子”，古人叫它“蛞蛞”、“聒聒”、“螽斯”，在春秋時(shí)代就被人們飼養(yǎng)了。因它能繁殖眾多的子孫，故被古人視為興旺的吉祥物。至今，民間在小兒搖籃邊還掛著蟈蟈的籠子。

蟈蟈由于生長環(huán)境不同，體色也各不相同。體色翠綠者，稱為“綠哥”、“翠哥”或“三青蟈蟈”;體色黃中帶白者，稱為“糙白”、“白哥”或“草白蟈蟈”;體色紫紅如鐵銹者稱為“鐵哥”或“鐵皮蟈蟈”。從體色價(jià)值來說，有“黃不如綠”“綠不如黑”之說。

蟈蟈如按眼睛的顏色來分，綠眼又稱翠眼;黑眼又稱墨眼、烏眼;紅眼又稱赤眼、朱眼、珊瑚眼。以眼色價(jià)值來講，也有“綠不如黑，黑不如赤”之說，其中尤以“紅眼翠哥”與“黑眼鐵哥”為好，因?yàn)樗鼈冾伾G麗，色彩調(diào)和，令人青睞。

此外，在端午節(jié)后出現(xiàn)的蟈蟈稱“夏叫”“夏哥”，聲音低弱;在立秋后十天出現(xiàn)的蟈蟈稱“早叫”、“秋哥”，叫聲洪亮;在晚秋后出現(xiàn)的蟈蟈稱“冬蟲”、|冬哥“，叫聲柔弱。

【課后反思】

七年級(jí)上冊語文《綠色蟈蟈》教案范文三

[教材分析]

《綠色蟈蟈》一課選自人教版語文課本七年級(jí)上冊。這是一篇妙趣橫生的小品文，作者采用生動(dòng)活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現(xiàn)，具有很強(qiáng)的可讀性。《綠色蟈蟈》一課主要學(xué)習(xí)任務(wù)是探討蟈蟈的外表特征和生活習(xí)性，讓學(xué)生對(duì)這種小昆蟲有進(jìn)一步的了解;解決這個(gè)問題的方法主要依靠學(xué)生通過速讀課文來抓住重點(diǎn)，再輔以學(xué)生平時(shí)喂養(yǎng)蟈蟈的親身經(jīng)歷。另外作者獨(dú)特的語言藝術(shù)也是本文學(xué)習(xí)時(shí)不可忽視的問題，可采用學(xué)生獨(dú)立研讀、小組合作、全班交流的方法。

[學(xué)生分析]

七年級(jí)學(xué)生有些對(duì)小動(dòng)物有濃厚的興趣，也有喂養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)歷，尤其是蟈蟈這種很普通、常見的小昆蟲，有了自己的親身經(jīng)歷，更有助于這篇課文的學(xué)習(xí)。

[設(shè)計(jì)理念]

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于這篇課文，教師布置學(xué)生在課下搜集關(guān)于蟈蟈形、色、聲、食等特性，并回憶自己喂養(yǎng)蟈蟈的經(jīng)歷，把自己的經(jīng)驗(yàn)帶入到課文的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性;另外學(xué)生之間合作交流，介紹自己最熟悉的一種小動(dòng)物。

[教學(xué)目標(biāo)]

知識(shí)目標(biāo)

1.速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。

2.了解法布爾和他的《昆蟲記》以及蟈蟈的生活習(xí)性。

[能力目標(biāo)]

1.學(xué)習(xí)用快速閱讀，理解課文內(nèi)容并簡潔概括要點(diǎn)的方法。

2.體會(huì)文章富有文學(xué)筆法、生動(dòng)活潑的特點(diǎn)及表達(dá)效果。

[德育目標(biāo)]

學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

[教學(xué)重點(diǎn)]

培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會(huì)語言特色。

[教學(xué)難點(diǎn)]

通過比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的筆法特點(diǎn);感受、學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法。

[教學(xué)方法]

1.朗讀法。《綠色蟈蟈》是一篇觀察隨筆，也是一篇優(yōu)美的散文。文章科學(xué)精神與人文精神高度結(jié)合，描寫生動(dòng)，妙趣橫生，在反復(fù)誦讀中體味生動(dòng)傳神的語言特點(diǎn)，如擬人手法的運(yùn)用及表達(dá)效果。

2.研討點(diǎn)撥法。本文是一篇妙趣橫生的小品文，因其內(nèi)容的生動(dòng)有趣，課堂教學(xué)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自由探究的積極性，為深層把握文意提供廣闊的活動(dòng)空間。教師適當(dāng)點(diǎn)撥、歸結(jié)，如文章突出的寫作特色。

[教具準(zhǔn)備]多媒體課件

[課時(shí)安排]1課時(shí)

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

猜謎：(課件展示)謎一：“小小諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳;布下八卦陣，捉拿飛來將。”謎二：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。”謎三：“頭小頸長四腳短，硬殼殼里把身安，別看膽小又怕事，要論壽命大無邊。”(學(xué)生猜謎后課件展示動(dòng)物的畫面)

(轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://www.tmdps.cn，請保留此標(biāo)記。)

大家說說，你是根據(jù)什么把謎底給猜出來的呢?(引導(dǎo)得出結(jié)論：根據(jù)謎語中講的特點(diǎn)以及自己平時(shí)的觀察)對(duì)，介紹事物，必須抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說明。今天，我們來學(xué)習(xí)法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾的一篇科學(xué)觀察隨筆——《綠色蟈蟈》，看看他是如何發(fā)現(xiàn)蟈蟈特點(diǎn)的，他又是如何來介紹蟈蟈這些特點(diǎn)的。

二、資料助讀

提問:誰愿意把自己搜集到的關(guān)于作者法布爾的情況和大家進(jìn)行交流?

(提示:1823年12月22日，法布爾生于法國南部一戶農(nóng)民家中。在他不足19歲時(shí)就立志研究昆蟲。后來靠自學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士、博士學(xué)位。《昆蟲記》共20卷,談到的蟲子有100多種，同時(shí)收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章，若干解決理論問題的議論，以及少量帶科普知識(shí)性的文字。做這件事耗費(fèi)了他的一生，但這些可能是一般人一輩子也無法親眼目睹的蟲子生活細(xì)節(jié)。1915年11月的一天，這位以昆蟲為琴撥響人類命運(yùn)顫音的巨人逝世。)

三、速讀概括，感知文章

1.對(duì)照幻燈片，學(xué)生解決疑難字音。

篝(gōu)火 喧囂(xiāo)狩(shòu)獵 篡(cuàn)奪

窸(xī)窣(sū)氣氛(fēn)吮(shǔn)吸 靜謐(mì)

喑(yīn)啞(yǎ)螽(zhōng)斯 萵(wō)苣(jù)顎(è)

喙(huì)嗉(sù)

2.速讀課文，感知以下內(nèi)容。

(1)快速閱讀全文，找找看：文章介紹了蟈蟈哪些方面的特點(diǎn)?

(外表、叫聲、習(xí)性)

(2)綠色蟈蟈外表有哪些特征?

(“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗”)

(3)作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?

(蟈蟈的叫聲和食性。主要寫的是食物習(xí)性。從第4段到結(jié)尾，這是文章的主體，其中8、9、10三段是對(duì)蟈蟈食性的補(bǔ)充說明。11段是寫蟈蟈彼此十分和睦地共居一起，從不爭吵。)

3.交流討論，編寫謎語。

教師再次用課件展示蟈蟈圖片，學(xué)生4人一組進(jìn)行交流、討論：請根據(jù)蟈蟈外形、色彩、聲音、食性等方面的特點(diǎn)合作編寫一個(gè)以“蟈蟈”為謎底的謎語。

四、品析語言，體悟情感

主問題：魯迅稱法布爾為“講昆蟲故事的楷模”，“沒有哪位昆蟲學(xué)家具備如此高明的文學(xué)表達(dá)才能”。你能從文中看出這樣的特點(diǎn)嗎?(獨(dú)立研讀、小組合作、全班交流)

交流研討重點(diǎn)：

1.不斷變換對(duì)蟈蟈的稱呼

夜間捕蟬的蟈蟈——夜間狂熱的狩獵者

入夜鳴唱的蟈蟈——夜晚的藝術(shù)家 歌手

入籠喂養(yǎng)的蟈蟈——“我”籠里的囚犯

飽餐蟬肉的蟈蟈——蟬的屠夫

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2.用擬人手法傾注對(duì)蟈蟈的喜愛之情

①耳朵靈敏的人，能聽到弱肉強(qiáng)食處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊私語。

②綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。

③這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。

④它們對(duì)這道菜吃得津津有味……

⑤嗉囊裝滿后，它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的抓擦擦臉和眼睛，然后閉者雙眼或者躺在沙上消化食物。……

3.通過比較來寫蟈蟈

比如在寫蟈蟈的叫聲時(shí)，拿蟬的叫聲來作比較;寫它喜歡吃肉食時(shí)，拿螽斯來作比較;寫它追捕蟬時(shí)，拿鷹來作比較;寫它同類相食時(shí)，拿螳螂來作比較。這些比較，既突出了蟈蟈的習(xí)性，又說明了作者對(duì)各種昆蟲的習(xí)性了如指掌。

五、拓展延伸

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說看，你從這篇課文學(xué)到了什么?

六、小結(jié)

熱愛生活的人應(yīng)該看《昆蟲記》，因?yàn)榭梢愿恿私馐澜纾沧屪约撼錆M愛心。不熱愛生活的人也可以看看，就算你厭煩了人事，對(duì)蟲子也可能(轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://www.tmdps.cn，請保留此標(biāo)記。)心懷好感，通過對(duì)它們的認(rèn)識(shí)來喚回?zé)崆椤?/p>

七、布置作業(yè)

1.課外選讀法布爾《昆蟲記》中的文章;

2.請同學(xué)們?nèi)敉忪o聽蟲鳴鳥啼，并用一段話形象地描寫出來，希望每一位同學(xué)都能在傾聽中有所發(fā)現(xiàn)。

[教學(xué)反思]

本節(jié)課力求體現(xiàn)“師生平等，交互合作、探究”的新課程理念，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，分成知識(shí)、能力、情感三個(gè)維度，充分考慮到學(xué)生實(shí)際，做到具體明確、知行合一。教學(xué)過程中，我時(shí)刻注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境、內(nèi)容面向全體學(xué)生，合理建構(gòu)教學(xué)環(huán)節(jié)，多法結(jié)合，層次分明;引導(dǎo)學(xué)生反饋時(shí)注重學(xué)法指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解和獨(dú)特感受，課堂氣氛靈活生動(dòng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)層面，我努力設(shè)趣導(dǎo)疑，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)訓(xùn)練與活動(dòng)，如“編寫蟈蟈謎語”環(huán)節(jié)，師生互動(dòng)，共同開發(fā)課程資源，形成了教學(xué)中的小高潮。不同層次的學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)并有自己的收獲。45分鐘充實(shí)而有趣的教學(xué)實(shí)踐，基本完成了教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化了學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)生通過親身體驗(yàn)把在知識(shí)轉(zhuǎn)化成了能力，教師也收獲頗多——“道，發(fā)于知，成于行。

第三篇：七年級(jí)語文綠色蟈蟈教案 新課標(biāo) 人教版

綠色蟈蟈

一、教學(xué)目標(biāo)

① 速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。

② 能體味文中的美詞佳句，并說出其作用。

③ 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會(huì)文章的語言特色。

三、課前準(zhǔn)備

教師可閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》，并制作相應(yīng)的課件，制作有關(guān)昆蟲特別是蟈蟈的動(dòng)畫形象，給學(xué)生以直觀的形象理解。學(xué)生注意本課的語言積累，并注意觀察，準(zhǔn)備向同學(xué)介紹自己最熟悉的一種小動(dòng)物。

四、教學(xué)內(nèi)容

《綠色蟈蟈》是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇科學(xué)觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。閱讀本文，不但可以掌握科學(xué)知識(shí)，而且可以體味到濃厚的文學(xué)色彩，從中可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，更好地理解、體味說明文的情趣。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、情景導(dǎo)入

同學(xué)們，也許你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家時(shí)的情景吧?也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲。也許你已經(jīng)從各類文章中體會(huì)到蜜蜂、小鳥等各類小動(dòng)物生活情趣，這些美好的昆蟲、動(dòng)物也許都是伴隨你成長的好朋友。今天，大家再去拜訪一位昆蟲朋友??綠色蟈蟈。

2、出示目標(biāo)并板書課題

課題：綠色蟈蟈 ’

3、初讀課文，感知內(nèi)容

a．綠色蟈蟈外表有哪些特征?

b．作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?

(以上要學(xué)生用簡潔的語言概括)

學(xué)生自讀，小組討論發(fā)言，教師也可參與討論，并及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

教師指導(dǎo)明確汐L表特征??“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗；習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。

4、重點(diǎn)研讀，質(zhì)疑問答，合作交流

學(xué)生可再讀課文，并對(duì)課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問。教師也可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜歡的美詞佳句，或有哪些好的擬人手法的運(yùn)用等。

學(xué)生依據(jù)問題組，自由質(zhì)疑。

a．你最喜歡文章中哪個(gè)段落?為什么?

b．你最喜歡哪個(gè)詞語或哪個(gè)句子?為什么?

在學(xué)生的討論研讀中相互補(bǔ)充，共享品味賞析的樂趣。教師可總結(jié)指導(dǎo)。

也許有的同學(xué)喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法，給人以親切自然的形象生動(dòng)的感受；也許有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對(duì)蟈蟈的喜愛之情。

在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)本文的寫作特點(diǎn)：文藝筆調(diào)生動(dòng)；語言傳神形象；擬人貼切自然；比較突出特征。

5、拓展延伸，應(yīng)用反饋

請同學(xué)們靈活運(yùn)用本文的寫作特點(diǎn)(或語言生動(dòng)，或運(yùn)用擬人……等)說說自己喜歡的一種小動(dòng)物。

[課后練習(xí)]

a．讀讀法布爾的《昆蟲記》節(jié)選本。

b．以自己熟悉喜愛的小動(dòng)物為內(nèi)容寫一篇小短文。

6、信息反饋：

第四篇：七年級(jí)語文上冊《智子疑鄰》同步練習(xí)1 人教新課標(biāo)版

《智子疑鄰》閱讀題

閱讀文言文，完成習(xí)題。

智子疑鄰

宋有富人，天雨墻壞。其子曰：“不筑，必將有盜。”其鄰人之父亦云。暮而果大亡其財(cái)，其家甚智其子，而疑鄰人之父。

1．解釋加點(diǎn)的字。

①其子曰其：______________________________。

②其鄰人之父亦云云：______________________________。

③暮而果大亡其財(cái)亡：______________________________。

④而疑鄰人之父之：______________________________。

2．翻譯文言句子。

①天雨墻壞。

譯文：______________________________________________________________。

②其家甚智其子。

譯文：______________________________________________________________。

3．本文的主旨，至少有兩種角度的解釋。請按要求填空：

①從消極方面來說，這篇文章的主旨：_____________________________________。②從積極方面來說，這篇文章的主旨：_____________________________________。

參考答案：

1．①他的②說③丟失④的2．①天下大雨，墻坍塌下來。②這家人很贊賞兒子聰明。

3．①如果關(guān)系疏遠(yuǎn)，即便說的意見正確，效果也不見得好。②聽意見只應(yīng)聽正確的，而不要看這意見是什么人提出，對(duì)人不能持偏見。

用心愛心專心 1

第五篇：七年級(jí)語文上冊《行道樹·第一次真好》同步練習(xí)人教新課標(biāo)版（范文模版）

7課 短文兩篇

課前5分鐘

1、給下列加點(diǎn)字注音。

貪婪____墮落____點(diǎn)綴_____自豪_____冉冉____苦熬_____．．．．．．．

玲瓏剔透_____雛形______豐碩_____稀疏______．．．．

答案：lándu?zhuìha?rǎnrǎnátīchúshu?

2、下面詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A、貪婪：貪得無厭，不知足。點(diǎn)綴：可以襯托或裝飾。

B、墮落：①沉淪、流落。②指思想行為趨于下流。文中是第一種含義。

C、冉冉：形容事情慢慢變化。累累：連續(xù)不斷。

D、低回：迂回曲折。引申為情感或思緒。具體而微：整個(gè)形體都已經(jīng)具備了，只是比較微小而已。

解析： A、B、D三項(xiàng)都正確；C項(xiàng)詞語解釋不全面。冉冉：形容事情慢慢變化或移動(dòng)。累累：連續(xù)不斷；連接成串。

答案：C3、指出下列各句運(yùn)用了什么修辭方法。

（1）第一次去露營，第一次動(dòng)手做飯，第一次坐火車，第一次坐飛機(jī)，第一次看見雪，第一次看到自己的作品用鉛字印出來……（）

（2）我們（行道樹）的同伴都在吸露，都在玩涼涼的云。（）

解析：做此類題要抓住句中有典型特征的詞語，以便來辨析修辭方法。（1）題中六次出現(xiàn)“第一次??”運(yùn)用了排比的修辭方法；（2）題中“玩涼涼的云”是擬人。

答案：（1）排比（2）擬人

4、文學(xué)（文體）常識(shí)填空。（1）《行道樹》作者是臺(tái)灣女作家__________

（2）《第一次真好》選自__________，作者是____________

（3）從文學(xué)體裁看，這兩篇文章都屬于________

答案：（1）張曉風(fēng)（2）《無言歌》周素珊（3）散文

課中10分鐘

1、下列每個(gè)句子中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請用找出來，并改正。

（1）在你的生命中，有多少“第一次”值的你低回品味？有多少“第一次”給你留下不可磨滅的映象？

（2）而我們在寂靜里，我們在黑暗里，我們在不被了解的呱獨(dú)里。但我們苦翱著，牙齦咬得酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我們就站成一列致敬。

解析：做此類題要熟悉課文內(nèi)容，正確掌握字的書寫，不要和同音字或形似字相混淆。如（1）中“的”應(yīng)寫成“得”；“映”應(yīng)寫成“印”。（2）“呱”應(yīng)寫成“孤”，“翱”應(yīng)寫成“熬”。

答案：（1）得印（2）孤熬

2、請根據(jù)句意填寫下半句。沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向；而沒有方向，_______________。

解析：此題考查根據(jù)句意填寫句子的能力。聯(lián)系上下文，尋找合適的詞語填空。答案：示例：就沒有生活。

3、《第一次真好》第一段中有這樣一句話“這景色不見得很美，卻是一幅秋日風(fēng)情畫”為什么不說“風(fēng)景畫”或“風(fēng)光畫”？

愛心用心專心 1

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解析：此題考查我們對(duì)句子中重點(diǎn)詞語的理解能力。對(duì)于這類題目，可以查工具書作為輔助手段，即使這些詞語并不陌生，但了解詞與詞之間的微小差別對(duì)解題也有幫助。

答案：“風(fēng)情”指風(fēng)土人情；“風(fēng)景”指一定區(qū)域內(nèi)可能觀賞的景象。“風(fēng)光”指風(fēng)景景象，在文中，作者所見柚子樹生長南國，很有地方風(fēng)土特色，這柚子樹旁又有人家，更見人情，所以，文中用“風(fēng)情畫”更恰當(dāng)。

4、這篇文章中，“行道樹”的象征意義是___________________。

解析：明確文中“行道樹”的象征意義，從文中對(duì)它的描述來分析。它甘愿在城市的飛塵中，制造清新，奉獻(xiàn)綠蔭，毫無怨言。

答案：行道樹比喻無私奉獻(xiàn)者

5、文章的題目說“第一次真好”，讀完全文，你覺得“第一次”好在哪里？

_________________________________

解析：此題考查文章題目的恰當(dāng)，對(duì)修飾語“第一次”的深層理解，說出好在哪里，暢談自己的見解。

答案：好在奇妙，好在新鮮而刺激，好在回味無窮。

志鴻樂園

感想

小A說：聽說你最近曲美國考察了一次，感受不少吧？

小B：是啊，感受太多了。感受最大的是人家的文化水平太高了。

小A:何以見得呢？

小B：人家大人、小孩都會(huì)說英語。

課后30分鐘

1、下列加點(diǎn)字注音錯(cuò)誤最多的一項(xiàng)是（）

A、貪婪（lán）墮透（tī）．．落（du?）點(diǎn)綴．（zhuì）玲瓏剔．

B、牙齦（gēn）姊妹（zǐ）污濁急管（xuán）．．．（c?ng）繁弦．

C、苦熬（áo）雛形（chú）豐碩（wēi）．．．（shu?）具體而微．

D、冉冉（rán）稀疏（ch?ng）紅燈綠酒（lǜ）．．（shū）煙囪．．

解析： A、C兩項(xiàng)注音全正確；D項(xiàng)中有一處錯(cuò)誤，“囪”應(yīng)讀“cōng”；B項(xiàng)中有三處錯(cuò)誤，“齦”應(yīng)讀“yín”；“濁”應(yīng)讀“zhu?”；“弦”應(yīng)讀“xián”。

答案：B2、解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。

（1）有多少“第一次”給你留下不可磨滅的印象？ ．．．．

（2）只是兩團(tuán)小小的粉紅色肉球，僅僅具有鳥的雛形．．。

（3）第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮．．．．。

解析：此題考查句中關(guān)鍵詞語的含義，要結(jié)合具體語言環(huán)境進(jìn)行解釋。

答案：（1）比喻印象、痕跡、事跡、事實(shí)、道理等永遠(yuǎn)不會(huì)消失。

（2）未定型，最初的樣子。

（3）從回憶中得到無窮的體會(huì)。

3、從例句以外的23個(gè)大寫英文字中任選1個(gè)，發(fā)揮想像，仿寫句子。

例句：A是一座金字塔，是進(jìn)取；B是兩個(gè)連接的心，是友誼；C是未滿的月牙兒，是缺憾。仿句：_______________________________________ 解析：這道題考查我們仿寫句子能力。發(fā)揮想像，從大寫英文字母本身看，按照例句的形式，任選另外23個(gè)字母，寫一個(gè)句子。如：O是一輪太陽，是朝氣。

答案：示例：D是一把豎琴，是快樂；S是曲線，是優(yōu)美。

4、選出句中畫線詞語感情發(fā)生變化的一項(xiàng)（）

A、神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。

B、這時(shí)，或許有一個(gè)早起的孩子走了過來，貪婪地呼吸著新鮮的空氣，這就是我們最自豪的時(shí)刻了。

C、D、生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。

解析：此題考查詞語感情色彩是否發(fā)生了變化。“神圣”、“自豪”、“多姿多彩”是褒義詞，沒有發(fā)生變化。“墮落”的用法與我們的語感不相和。下文明明是說“這種命運(yùn)事實(shí)上是我們自己選擇的”，那怎么說“墮落”呢？“墮落”有一個(gè)義項(xiàng)是“淪落、流落”，這里指行道樹離開了家，離開原始森林，立在城市風(fēng)塵里，生活條件和自身形象是大大跌落了，“墮落”是從這個(gè)意義上來說的。

答案：C

二、閱讀理解

（一）閱讀文章，完成文后各題。

是的，我們的命運(yùn)被安排定了，在這個(gè)充滿車輛與煙囪的城市里，我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴。但你們盡可以節(jié)省下你們的同情心，因?yàn)椋@種命運(yùn)事實(shí)上是我們自己選擇的，否則我們不必在春天勤生綠葉，不必在夏日獻(xiàn)出濃陰。神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也唯有這種痛苦能把深沉給予我們。

當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，整個(gè)城市都是繁弦急管，都是紅燈綠酒。而我們在寂靜里，我們在黑暗里，我們在不被了解的孤獨(dú)里。但我們苦熬著，牙齦咬得酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我們就站成一列致敬。無論如何，我們這座城市總得有一些人迎接太陽！如果別人都不迎接，我們就負(fù)責(zé)把光明迎來。

立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而又快樂的樹。

5、理解畫橫線的句子的含義。

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解析：行道樹認(rèn)識(shí)到社會(huì)需要、人們需要的事業(yè)就是神圣的事業(yè)。居民需要新鮮空氣，行人需要綠蔭，城市需要迎接太陽，行道樹甘愿立在城市的飛塵里，從事神圣的事業(yè)。它總是一身煙塵，跟城市歡度夜生活的人們相比，它們寂寞、孤獨(dú)、苦熬。它們還時(shí)時(shí)為城市的污濁而憂愁。總之，它們是痛苦的。然而，它們認(rèn)識(shí)到神圣的事業(yè)總是痛苦的，它們甘愿自我犧牲，為自己的奉獻(xiàn)而自豪快樂。這種為人民的幸福而犧牲個(gè)人的幸福是更深沉的幸福。

答案：我們的事業(yè)需要我們有無私奉獻(xiàn)的精神和自我犧牲精神及以苦為樂的精神。

6、選文運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？并說明其作用。

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解析：反復(fù)閱讀文章，體會(huì)文章運(yùn)用對(duì)比表現(xiàn)手法，并能理解其作用。與夜生活的人們相比，更突出行道樹的奉獻(xiàn)精神。

答案：對(duì)比。如：行道樹與沉浸于夜生活歡樂之中的城市的對(duì)比。突出表現(xiàn)行道樹的奉獻(xiàn)精神。

7、“立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而又快樂的樹。”這句話中“憂愁”與“快樂”矛盾嗎？

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解析：本題考查對(duì)文章主旨的把握，要在深層理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行準(zhǔn)確概括，如探究“憂愁什么”“快樂什么”，一定要聯(lián)系上文內(nèi)容具體理解。行道樹為城市空氣污染而憂愁,為市民健康而憂愁。快樂的是,自己能為城市制造新鮮空氣,制造清新,夏日能獻(xiàn)出濃陰,黎明

時(shí)能迎接太陽,迎來光明。

答案：“憂愁”與“快樂”不矛盾。“憂愁”的是，城市的污濁，損害著人們的健康；“快樂”的是，自己能為城市帶來清新和濃陰，迎接早晨的太陽和光明。

8、我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)行道樹的什么精神？_________________________________

解析：此題是探究文中行道樹的象征意義，把握文章的主旨并理解其表現(xiàn)的精神。答案：學(xué)習(xí)行道樹的無私奉獻(xiàn)精神。

9、對(duì)“在這個(gè)充滿車輛與煙囪的城市里，我們的存在只是一種”這句話，談?wù)勀愕睦斫狻_____________________________________________

解析：理解文中句子，要聯(lián)系文章內(nèi)容，把握文章的中心。抓住句中關(guān)鍵詞語“悲涼的點(diǎn)綴”，明確行道樹處于“充滿車輛與煙囪的城市里”這個(gè)特殊環(huán)境。

答案：“在這個(gè)充滿車輛與煙囪的城市里”，車輛，煙囪不斷地制造煙塵，污染空氣，但城市的居民習(xí)慣于這種現(xiàn)狀，人們對(duì)行道樹制造的清新不珍惜，城市環(huán)境污染嚴(yán)重，實(shí)在令人感到悲涼，感到擔(dān)憂。在這種環(huán)境中，行道樹只是一種點(diǎn)綴，改變不了嚴(yán)重的污染現(xiàn)象。

（二）閱讀文章，完成文后各題。窗前的洋槐

①幾年前，我的辦公室窗前有一棵洋槐，有三四層樓那么高，想必是很久以前就生長在那里的。因?yàn)槲以趨⑴c辦公樓竣工驗(yàn)收時(shí)就發(fā)現(xiàn)那棵樹的存在，當(dāng)時(shí)心想，自己千萬別分著那間被樹冠遮擋了光線的辦公室，又陰又暗又缺乏視野。

②不幸的是，我偏巧分在那間辦公室，為此我沮喪了好一陣子，我曾建議將那棵礙眼的樹砍掉，終因不被重視而未實(shí)現(xiàn)。

③第一個(gè)春天，楊柳都已泛綠且日益繁茂了，這棵洋槐還光禿禿灰蒙蒙一副冬天的面孔，幾根枯枝很A（頑固、頑強(qiáng)、頑皮）地向上張揚(yáng)著。或許是心理緣故，我實(shí)在不欣賞它的姿態(tài)。那一陣子我曾竊喜，它不會(huì)發(fā)芽一定是枯死了，于是我設(shè)想它有兩種死法：樹齡太長根須老化，或者蓋辦公樓挖地基時(shí)傷了它的根。

④一天早晨，我打開窗子透透氣，覺得有一股熟悉的甜絲絲的清香流動(dòng)在室內(nèi)，卻一時(shí)想不起是什么香味，也許是對(duì)桌的女同事噴灑的香水吧。一問，對(duì)桌把頭搖得花枝亂顫；從不噴灑那玩意兒。這時(shí)我抬頭看見了窗前的洋槐，這棵幾乎被我遺忘的樹，不知什么時(shí)候爆出了黃豆般大小的花苞，一層淡綠色也呈現(xiàn)在它的枝頭上。唉，這棵在我心中已經(jīng)死掉的洋槐居然向我報(bào)春多時(shí)了！這意外發(fā)現(xiàn)令我快步走到窗前，摘下一串兒如珍珠般的花苞，放在鼻下猛地一吸，濃濃的清香B（清爽宜人、芬芳怡人、沁人心脾），我立即就醉了！這棵樹也立刻變得光輝起來。

⑤我喜歡沾滿晨露的洋槐花，一串串白葡萄般搖曳在晨風(fēng)中，在我心中如風(fēng)鈴撞出玉佩的丁當(dāng)。為此，我常常早早來到辦公室，我常常懷念春天。

⑥那個(gè)夏季，綠得流汁的槐葉繁盛地?fù)頂D在窗前，華蓋般為我遮擋驕陽烈日，整個(gè)辦公樓里就我那間最涼爽，全然沒有陰暗的悶氣。秋天，葉子多彩斑斕，使窗前像一幅生動(dòng)的畫。我曾在春夏秋冬從不同角度設(shè)計(jì)窗前的景象，想著哪一天用相機(jī)把它拍下來。由于總覺得眼前的景象是屬于自己的，攝影的事就擱置了下來，直到有一天我因故遠(yuǎn)離了這個(gè)地方，遠(yuǎn)離了這間辦公室，攝影的愿望也未曾付諸實(shí)踐。這是我莫大的遺憾。

⑦其實(shí)，人的一生中有許多這樣的時(shí)候，總覺得有些東西是自己的，擁有的時(shí)候不太在意，一旦失去則后悔莫及。人生也有許多時(shí)候無法拒絕自己不愿選擇的東西，可你一旦發(fā)現(xiàn)了它的美，你就有意外的驚喜。

10、從文章第③段和第④段的括號(hào)內(nèi)分別選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空：A處應(yīng)填____________，B處應(yīng)填______________。

解析：恰當(dāng)選用詞語，選擇時(shí)要結(jié)合上下文，考慮具體的語言環(huán)境。“頑強(qiáng)”一般指人的意志；“頑皮”指人的性格調(diào)皮；“頑固”是固執(zhí)的意思，因此此處選“頑固”。“沁人心脾”突出香味濃烈。

答案：頑固沁人心脾

11、這是一篇蘊(yùn)含生活哲理的散文。文章通過對(duì)洋槐的描寫表達(dá)了作者感情的變化，由此引發(fā)了對(duì)人生的感悟。開始，“我”眼中的洋槐是怎樣的？“我”對(duì)洋槐的感情如何？

解析：做此類題應(yīng)閱讀文章，勾畫有關(guān)語句，抓住關(guān)鍵詞語來理解把握。這道題要從開始時(shí)洋槐的樣子和“我”的感情描寫入手概括。

答案：開始，“我”眼中的洋槐“光禿禿灰蒙蒙一副冬天的面孔”，幾根枯枝“向上張揚(yáng)著”。“我”對(duì)洋槐十分憎惡，心里詛咒它快點(diǎn)死掉。

12、后來意外發(fā)現(xiàn)這棵洋槐“變得光輝起來”“光輝”具體表現(xiàn)在哪些方面？

解析：此題考查對(duì)文章的整體感知能力。閱讀文章，從后來描寫洋槐的內(nèi)容入手，從不同季節(jié)，洋槐的具體表現(xiàn)不同來分析。

答案：“光輝”具體表現(xiàn)在：春天，洋槐的香氣沁人心脾，花兒“白葡萄般搖曳在晨風(fēng)中”，令人心曠神怡；夏季，綠得流汁的繁盛的槐葉“為我遮擋驕陽烈日”，讓人倍感涼爽；秋天，“葉子色彩斑斕，使窗前像一幅生動(dòng)的畫”。

13、文章第⑥段中為什么說“這是我莫大的遺憾”？其“遺憾”有什么深層含義？

解析：做此類題要認(rèn)真閱讀文章，結(jié)合上下文來回答。遺憾的是我沒把美景拍下來，擁有的東西又失去啦。

答案：文中第⑥段之所以說“這是我莫大的遺憾”是因?yàn)椤拔摇笨傁氚汛扒暗拿谰坝孟鄼C(jī)拍下來，然而“攝影的愿望未曾付諸實(shí)踐”。“遺憾”的深層含義就是“有些東西是自己的，擁有的時(shí)候不太在意，一旦失去則后悔莫及”。

14、結(jié)合你的生活實(shí)際，就文章的最后一句話，舉例談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

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解析：開放題。此題考查我們對(duì)最后一句話的理解，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際舉例闡述，語言通順即可。

答案：示例：我不愿隨父親回農(nóng)村老家，覺得那里貧窮落后，寧愿呆在鋼筋水泥構(gòu)筑的城市里。但這次回老家，看到農(nóng)村的新面貌，呼吸著清新的空氣，令我驚喜，我的想法改變了。

三、探究題

《第一次真好》以議論抒情的筆調(diào)，抒寫了自己經(jīng)歷的人生第一次，告訴我們生命是有許多第一次構(gòu)成，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。但作者看十姊妹的雛鳥和具體而微的幼鳥時(shí)的情感反應(yīng)不一樣，這一情節(jié)，對(duì)如何看待人的成長過程是否有點(diǎn)啟示？請談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和理解。

解析：此題從把握文章主旨出發(fā)，來思考如何對(duì)待人生的第一次。只要能夠答出引申聯(lián)想的內(nèi)容即可。

答案：略。示例：作者看到十姊妹的雛形，樣子難看，但感覺很新奇，“具體而微”時(shí)感覺很喜歡，這正是第一次的感覺不一定都是愉快的。人的成長過程中也是如此，第一次的經(jīng)歷并不都是愉快的，但肯定是新鮮而刺激，令人回味無窮的。

四、中考題

（2005年廣西桂林中考題）請從中國古典文學(xué)四大名著取材，對(duì)出下聯(lián)。

上聯(lián)：膽大心細(xì)，趙云奪阿斗

下聯(lián)：________，__________

解析：此題考查對(duì)聯(lián)和中國古典文學(xué)四大名著的聯(lián)系。要從名著中選擇人物和相應(yīng)的事件。前一個(gè)分句要概括出此人的性格特點(diǎn)，后面是相應(yīng)事件。可擬為“機(jī)智勇敢，悟空斗紅孩”或“心狠手辣，高俅害林沖”。

答案：略。示例：機(jī)智勇敢，悟空斗紅孩”或“心狠手辣，高俅害林沖”。