第一篇：人教版七年級上冊語文教案《第18課 綠色蟈蟈》大全

第18課 綠色蟈蟈

教學目標

知識與能力：

1、理解、積累“狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強食、驚慌失措、津津有味”等詞語。

2、了解法布爾和他的《昆蟲記》以及蟬的生活習性。

3、體會文章富有文學筆法、生動活潑的特點及表達效果。

4、體會并學習文中擬人的手法的運用。

過程與方法：

1、學習用快速閱讀，理解課文內(nèi)容并簡潔概括要點的方法。

情感態(tài)度與價值觀：

1、感受作者嚴謹求真的科學態(tài)度，培養(yǎng)學生獻身科學的信念。

教學重點：

1、品味鑒賞文章生動傳神的語言美；

2、練習快速閱讀篩選并概括要點的方法。

教學難點：

1、通過比較、分析，引導學生感受文章的筆法特點；

2、感受、學習法布爾的探索精神和觀察方法。

教學方法：快速閱讀法、討論法、點撥法

教學用具：多媒體課件

課時安排：1課時

一、導入

同學們，當我們每天穿梭于這個城市，忙于緊張學習的日子里，是否還能記起，小時候，我們常聽到知了唱歌、蟋蟀鳴叫，看到蜘蛛織網(wǎng)、螞蟻搬家？這些都是自然界大家庭的豐富美景。今天，我們要介紹的這位作者，他有一個特殊的愛好，他把觀察自然界的各種昆蟲作為他畢生最大的愛好，對昆蟲的熱愛達到癡迷的程度，他在小鎮(zhèn)荒地上開辟了一處舊宅，取了一個雅號——荒石園，栽花、種草，為昆蟲營造一個美滿的大家庭，日復一日地在園子里觀察各種昆蟲，并寫下了不朽的科學巨著——《昆蟲記》。同學們回想一下，這位作者與我們學過的哪位作家有著相同的特點？——對了，他與前面我們學過的《童趣》的作者沈復有著相同的興趣愛好和性格特點——善于觀察、富有想象力、熱愛大自然。好，那我們一起來看一下今天這位作者要向我們推出的是大自然的哪位主角呢？

二、整體感知

1、走近作者

師：今天要帶領我們學習的這位作者有些特殊，他是法國的著名昆蟲學家。法布爾生于法國南部一戶農(nóng)民家中，家境貧寒，但從小迷上大自然中的花鳥蟲草。為了實現(xiàn)自己的夙愿，幾經(jīng)周折，歷盡艱辛，數(shù)十年如一日，在自己的住所——“荒石園”中完成了一卷又一卷《昆蟲記》，詳盡地記錄了法布爾觀察昆蟲所取得的成果，因此被稱為“昆蟲學家”。

2、初讀課文 師：請同學們快速閱讀課文，劃出生字、詞語

生自讀課文

師正音正字

三、課文研討

師：觀察圖片，綠色蟈蟈有怎樣的外貌特征？

生：

師：來看看，作者所描繪的蟈蟈具有怎樣的特征？在文中找出說明蟈蟈特征的一句話。

生：這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。

師：這么漂亮的主角是怎樣隆重登場的？

生：蟬在夜里不再鳴叫，要休息，但卻突然傳來一聲哀鳴，引出主人公。（獨具匠心的寫作思路）

師：主角登場了，它將盡力展現(xiàn)最具特色的一面。作者為我們展現(xiàn)的是綠色蟈蟈哪些習性？

生：叫聲（3）、食物（4~11）

師：其中主要寫了哪個方面的習性？（文章主體）

生：食物

師：有很多同學對蟈蟈的叫聲感興趣，那我們一起來看看作者是怎樣寫蟈蟈的叫聲的？

生：竊竊私語、像是滑輪的響聲、又像是干皺的薄膜隱隱約約的窸窣作響、喑啞、尖銳、短促、清脆、非常柔和 師：這里用到了什么手法？

生：比喻、擬人，親切自然，形象生動。

師：蟈蟈喜歡吃什么食物？作者是如何知道的呢？

生：喜歡吃蟬的肚子。作者是通過實驗和觀察知道蟈蟈喜歡吃蟬肚子的。清晨，作者散步時看到的一幕揭開了蟈蟈食物之謎──捕蟬為食。又通過變換食物的花樣，揭開了蟈蟈首先吃蟬肚子的秘密，因為肚子既有肉，又有甜食。

師：作者不厭其煩地為綠色蟈蟈尋找食物并不斷探究蟈蟈喜歡吃蟬的肚子的原因，可見他對綠色蟈蟈的熱愛之情不言而喻，反映了作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。作者的喜愛之情不僅表現(xiàn)于此，還在于不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果？

生：作者對蟈蟈的稱呼有：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。當蟈蟈捕殺蟬時作者用“狂熱的狩獵者”；當蟈蟈成為作者籠中觀察和實驗的對象時，作者就用“籠里的囚犯”；當蟈蟈吃蟬肉時作者稱之為“蟬的屠夫”。作者不斷變換稱呼，使行文更生動，描寫更形象，給人更深刻的印象。

師：面對這么可愛的一種昆蟲，作者傾其所能地在愛著它。所以作者筆下的文字和一般的說明文是有些不一樣的，具體有哪些不一樣呢，來看這樣一段文字：

《辭海》中有關蟈蟈的條目是這樣的：蟈蟈，昆蟲，螽斯的一種。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花，危害農(nóng)作物。

文段是平實的說明語言，簡明，準確，客觀。課文的語言生動靈活，既有對昆蟲的形象描繪，又帶有明顯的感情色彩，親切自然，生動活潑，充滿了喜愛之情。法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的，字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛。

現(xiàn)在，請同學們畫出文中自己認為最精彩的句子或段落并簡要分析。文中多處運用擬人手法，試結合具體例子說說這樣寫的好處。

△“綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。”用擬人手法寫蟈蟈，流露出濃厚熾熱的喜愛之情。

△“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。”優(yōu)美的語言刻畫出蟈蟈可愛的樣子。

△“關于食物，我遇到了喂養(yǎng)螽斯時同樣的麻煩。”“麻煩”一詞表現(xiàn)出作者對蟈蟈悉心照料不怕麻煩的態(tài)度。帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有文學筆法。

△“我用蟬來喂養(yǎng)它們。它們對這道菜吃得津津有味。”

△“它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物。”語言使用生動傳神。

△“竊竊自語”“津津有味”“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”是擬人。這樣寫親切自然，形象生動。

師：作者在寫蟈蟈時，為什么還寫到了蟬、螽斯、鷹、螳螂這些小動物？ 生：運用了作比較的說明方法，既能使讀者了解其他昆蟲的習性，又能突出蟈蟈的習性。

四、寫作特色：

（1）文藝筆調。本文既有對昆蟲的形象描寫，又有個人感情的流露。（2）生動傳神的語言。作者對蟈蟈充滿了喜愛之情，語言生動感人。（3）擬人手法的運用。這使文章自然、親切，增強了可讀性。（4）通過比較來寫蟈蟈，既突出了蟈蟈的習性，又說明作者對各種昆蟲的習性都了如指掌。

五、布置作業(yè)

去戶外靜聽各種蟲鳴鳥啼，辨別這些聲音，并用一段話形象地描寫出來。板書設計：

第二篇：七年級語文上冊《綠色蟈蟈》教案 新人教版

湖南省長沙縣路口鎮(zhèn)麻林中學七年級語文上冊《綠色蟈蟈》教案 新

人教版。

2）體會文章富有文學筆法的描述、生動活潑的修辭表達。

4、情感態(tài)度與價值觀：學習法布爾的探索精神和觀察方法，培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣。

二、課時重、難點：

1、教學重點：培養(yǎng)學生感悟生動的筆法描寫觀察到的場景。

2、教學難點：通過比較、分析，引導學生感受文章的筆法特點；感受、學習法布爾的探索精神和觀察方法。

3、教學方法：朗讀法、合作研討法、談話法、活動法等，調動學生學習的主動性。

4、教具準備：毛筆抄寫兩則謎語的白紙、蟈蟈有關的演示課件

三、課時安排：1

教學過程：

一、導入新課 ：猜謎語

1、謎面：大姐天天逛花園，二哥彈琴夜黑天，三姐織布到天明，四妹做飯香又甜。猜四種昆蟲。

2、謎底：蝴蝶、蟈蟈、蜘蛛、蜜蜂

為了表達我對同學們的誠心，我想給同學們帶來點什么。同學們，你們喜歡喜歡小動物嗎？ 瞧！昆蟲們的小日子過得多么舒服啊！我們想不想和它們交個朋友？好，我們現(xiàn)在就去見一位法國朋友。見了外國朋友可要“講文明，樹新風”呀。你看，我們喊它什么？綠色什么？多親切啊，見面就喊哥哥。

教師點明課題并板書。——綠色蟈蟈（法布爾）

3、作者介紹

法布爾：(1823—1915)，法國昆蟲學家。出生于一戶農(nóng)家，因家庭所迫，少年就外出謀生。他從小對小生物很感興趣，常到野外帶回植物和蟲類進行研究。他還買了一小塊地，命名為“荒石園”，開始專心觀察、研究昆蟲。1879年，他整理二十余年資料而寫成的<<昆蟲記>>第一卷問世，后經(jīng)過三 十年直到86歲時全部完成。

4、作品介紹

法布爾的《昆蟲記》共十卷，二百余萬字。魯迅把《昆蟲記》稱作“講昆蟲的故事”、“講昆蟲生活”的楷模。他關于昆蟲的研究受到達爾文的推崇，贊譽為“無與倫比的觀察家”。

二、課時內(nèi)容：

初讀課文，把握文章基本信息，明確學習目標

1、篩選信息，總攬全篇。

談話：同學們把綠色“哥哥”叫得如此親熱，你們了解他嗎？老師考考你們，請用“讀過全文，我知道了綠色蟈蟈……”說出它的某些方面的情況。

學生發(fā)言，教師引導其分辨不同的方面，并在黑板上板書（聲、形、斗、食、居）。

2、啟發(fā)達成學習目標。

手捧這篇熱情洋溢的隨筆，你覺得那個地方最有趣味，最值得回味呢？

學生暢所欲言，教師表揚學生對文章的主動評判和學習的愿望。

為了學習方便，我們就選擇最集中、最具體的片斷，來學習精彩的描寫，感受觀察者濃濃的情意吧。

三、課內(nèi)探究：

直奔重點，賞讀片斷。

以下根據(jù)學生喜愛程度，主次可作調整。

1、“爭斗”部分

（1）請同學們打開第5自然段，合作學習此段。要求：

A畫出描寫最生動形象和最富有感情的句子;B旁批出你喜愛它的原因或它的巧妙之處； C進入角色，向同學們大聲讀出你的喜愛之情;D以前后位四人為一小組，研讀成果由一人記錄并作發(fā)言。

(2)請一位同學朗讀全段，看看能否讀出那種緊張的戰(zhàn)斗氣氛和觀察者的欽佩之情。其他同學聽他讀的如何。

(3)在“評人讀，我要讀”的環(huán)節(jié)中學習語言、修辭，領悟感情。指定某學習小組中一名學生朗讀后，問大家他讀的效果如何。其他組同學展示最喜愛的一兩句話的朗讀和理解。參考：——擬人手法運用，平添情趣，親切形象。

——動詞連串使用，突出了蟈蟈這個進攻者的銳不可當之勢和被進攻者的懦弱。

——神情活靈活現(xiàn)。如“縱身追捕”等。

——觀察者細致，沉醉昆蟲世界，折射出人性的關懷。

(4)在合作交流的過程中，你學到了什么嗎？(學習方法，寫作技巧，個人體驗)

2、“爭鳴”部分

如何表現(xiàn)出綠色蟈蟈的聲音這種無影無形的東西呢？請默讀課文自學。交流：

（1）比喻法變陌生為熟悉。“像是滑輪的響聲……又像是干皺的薄膜隱隱約約的窸窣作響”“近乎金屬碰撞般的清脆響聲”。

（2）大量使用與音樂有關的名詞和形容詞，準確地再現(xiàn)了多姿多彩的蟲鳴世界。（3）段尾深情的慨嘆，亦莊亦諧，令人動情.。

3、“爭食”“爭水”……

法布爾的《昆蟲記》有無窮的樂趣，愿大家常到那里游覽。

4、口述小動物 ：

動物世界如此美妙，怎不令我們怦然心動，讓我們暢談自己與小動物的親密接觸吧！要求: 2 選擇最有趣味的細節(jié)，把你的發(fā)現(xiàn)與大家共享。一分鐘準備。

學生發(fā)言，教師夸贊有所體驗的同學，調節(jié)說出具體細節(jié)和規(guī)律，避免泛泛而談。

5、文中主要使用了哪些說明方法？ 做比較

蟈蟈——蟬（叫聲）蟈蟈——螽斯（吃肉）蟈蟈——鷹（捕食）

蟈蟈——螳螂（食性）

還有打比方、摹狀貌

四、課堂小結：

（1）文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習性。

（2）熱愛生活的人應該看《昆蟲記》，因為可以更加了解世界，也讓自己充滿愛心。不熱愛生活的人也可以看看，就算你厭煩了人事，對蟲子也可能心懷好感，通過對它們的認識來喚回熱情。其實，法布爾為我們打開了昆蟲世界的大門，只要同學們專心探索，還有很多個世界等待我們?nèi)ゴ蜷_。（3）寫作手法：

⑴文藝筆調。本文既有對昆蟲的形象描寫，又有個人感情的流露。

⑵生動傳神的語言。作者對蟈蟈充滿了喜愛之情，運用了許多修辭手法，語言生動形象。尤其是擬人手法的運用，使文章自然、親切，增強了可讀性。

⑶通過比較來寫蟈蟈。既突出了蟈蟈的習性，又說明了作者對各種昆蟲的習性了如指掌。

介紹動物方法：

介紹動物特征：從外形特征、叫聲、食物習性等方面入手。如何抓住特征：仔細觀察、認真思考、積極探索。怎樣介紹特征：對比（突出特征）、擬人（生動形象）

五、布置作業(yè) ：

1、請針對板書中的五個方面，分別從文中找出或自己編出綠色蟈蟈的美稱來。

2、請同學們再猜一個謎語：

大姐用針不用線，二姐用線不用針。三姐點燈不做活，四姐做活不點燈

附：板書設計：

聲：尖銳、喑啞、短促、清脆、柔和——（）

形: 嫩綠、苗條勻稱

——（）斗：縱身追捕、開膛破肚

——（）食：酷愛甜食：昆蟲青草、同類相食——（）

居：和睦共居

——（）

昆蟲之爭

爭斗

爭鳴

爭食、爭水……

擬人比喻生動形象、比較突出特點、情感真誠（人性美，尊重關懷生命）

教學后記：

第三篇：七年級語文上冊《綠色蟈蟈》同步練習1 人教新課標版

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七年級語文上冊《綠色蟈蟈》同步練習1 人教新課標

版

《綠色蟈蟈》同步練習

綠色蟈蟈

第一部分：基礎知識 1．給下列加點字注音：

狩獵（）喧囂（）喑啞（）靜謐（）篡奪（）更勝一籌（）2．本文作者法布爾是 國著名 學家。

3．綠色蟈蟈的外表有哪些特征？綠色蟈蟈有哪些習性？作者主要寫了哪個方面的習性？

4．作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果。

5．課文多處運用擬人手法，找出幾個例子，說說這樣寫的好處。

6．作者用什么方法引出蟈蟈呢?

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7．從對蟈蟈聲音的描寫中可以看出作者什么樣的感情？

8．課文6-10段短小精悍，一段一個意思，請分別加以概括。第六段： 第七段： 第八段： 第九段： 第十段：

9．請分別用三個四字短語，擴展下面的句子。⑴校園是美麗的，這里、、。

⑵學生是可愛的，他們、、。

⑶老師是令人尊敬的，他們、、。

第二部分：閱讀分析

（一）⑴蜘蛛是節(jié)肢動物門蛛形綱中的蜘蛛目和盲蛛目動物的通稱。

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⑵全世界的蜘蛛有三萬五千余種，常見的種類有圓蜘蛛、珠腹蛛、拉土蛛、蠅虎、壁線、漏斗網(wǎng)蛛等。世界上最大的蜘蛛是拉丁美洲的捕鳥蜘蛛，它織的結實的網(wǎng)，能載得住重達300克的小鳥。1945年在巴西采集到了只雌性袋蜘蛛，它的體長23.68厘米，重將近85克，外形好像一只大螃蟹，是至今世界上最重的蜘蛛。拉丁美洲有一種常聚居在一起的蜘蛛，叫做“馬略斯”，它結的網(wǎng)猶如一條大被單。危地馬拉北部有一種叫做“居中塔馬利維”的蜘蛛，全身白色，能吐出非常堅韌的彩色蛛絲，織成的網(wǎng)五顏六色，十分好看，當?shù)鼐用癯Ｓ脕懋敶昂煛?935年在墨西哥捕到一只成年雌性袋蜘蛛，當時估計它的年齡為12歲，后來又在實驗室養(yǎng)了16年，總年齡為28歲，稱得上是長壽的蜘蛛。

⑶科學家曾把蜘蛛帶到宇宙空間去，觀察它在失重狀態(tài)下能否織網(wǎng)，結果蜘蛛第一次失敗了，但不久適當了失重狀態(tài)，把網(wǎng)織成了。⑷蜘蛛在織網(wǎng)時，首先要在兩地之間架“天索”，固定在一定的地方，并在固定的絲上來回走幾趟，使絲加粗。然后形成不規(guī)則的框子為踏足線，在“天索”上設置對角線，再在對角線的中央織一個白點，這是將來網(wǎng)的中心。以后往返于中心的圓周之間織許多呈現(xiàn)輻射狀的半徑線。輻射線把圓圈分成等分的數(shù)目，每兩根相鄰的半徑間的角度是約略相等的，接著用一根很細的絲從中心開始螺旋地盤成一個區(qū)域稱為休息處，射線及休息處作好自圓心向外作第一螺旋線，然后自外向里織粘性強的第二螺旋線。織好第二螺旋線后，將第一螺旋線及其部分射線吃掉，并繼續(xù)自外向里作螺旋線。愈近中心，每圈間的距離也愈

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密，直至不可辨認的地步。這正符合數(shù)學上的對數(shù)螺線的情況。蜘蛛的確不愧為是“數(shù)學家”“織網(wǎng)家”。⑸蜘蛛在國內(nèi)外常作藥物治病。

⑹在光學儀器上，采用很細的蜘蛛絲作義絲之用。

⑺在仿生學上人們正在研究蜘蛛的“液壓腿”，并據(jù)此研制了一種“步行機”蜘蛛幾乎是個“瞎子”，但一旦昆蟲觸動蛛網(wǎng)，它依靠腿上極靈敏的振動傳感器，就能立刻撲過去捉住食物。科學工作者將蜘蛛的腿進行解剖，發(fā)現(xiàn)腿里沒有肌幾乎。蜘蛛的這項本領，是依靠腿里的一種不尋常的液體來實現(xiàn)的。當腿中充滿“血液”時，原來的軟腿就會變硬，腿就變成了一種特殊的液壓傳動機構，蜘蛛就能快速行動和跳躍。于是人們模仿蜘蛛的“液壓腿”，研制了一種“步委機”，以期能為癱瘓病人服務。人們還試圖用蜘蛛中血壓自動調節(jié)的原理，尋找自動調節(jié)人體血壓的方法，治療高、低血壓病。10．本文的說明順序是（）

A．時間順序

Ｂ．邏輯順序

Ｃ．空間順序

Ｄ．程序順序 11．本文層次劃分正確的是（）

Ａ．⑴⑵／⑶⑷／⑸⑹⑺

Ｂ．⑴⑵／⑶⑷⑸／⑹⑺ Ｃ．⑴⑵⑶⑷／⑸⑹⑺

Ｄ．⑴／⑵⑶⑷⑸⑹／⑺

12．“蜘蛛織網(wǎng)技能之高妙，使人詫異，在任何環(huán)境里都能進行。”這一句是從文中某段首提出來的，你認為應放在第幾段的開頭？

13．認真閱讀，談談第二段內(nèi)容安排上的詳略特點。

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14．第四段中連接“蜘蛛織網(wǎng)”先后順序的一組詞是。15．閱讀第四段回答，蜘蛛不愧為“數(shù)學家”的原因是什么？

16．選文主要運用了哪些說明方法？

17．闡述人們研制“步行機”是模仿蜘蛛“液壓腿”的什么本領（用原文句回答）？

（二）蒼蠅是“逐臭之夫”，幾是污穢騷臭難聞之地，都可見到它的身影，人們見之分外討厭，欲置之于死地而后快，可出乎人們意料之外的是，人人喊打的蒼蠅卻為人類做出了不小的貢獻。

蒼蠅的科學貢獻。我們知道，蒼蠅無鼻子，然而它的嗅覺卻十分靈敏，原來，在蒼蠅頭部有一對觸角就是蒼蠅的“鼻子”--嗅覺感受器，每個“鼻子”只有一個“鼻孔”與外界相連，內(nèi)含上百個嗅覺神經(jīng)細胞，若有氣味進入“鼻孔”，這些神經(jīng)立即把氣味刺激轉變成神經(jīng)電脈沖，傳給大腦，大腦則根據(jù)不同氣味物質所產(chǎn)生的不同神經(jīng)電脈沖，區(qū)別出不同氣味的物質。科學家們根據(jù)蒼蠅嗅覺感受器的特點和結構，仿制出了一種奇特的小型氣體分析儀，這種儀器的“觸頭”不是金屬，而中活

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演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案 的蒼蠅，即把十分纖細的微電極接到蒼蠅的嗅覺神經(jīng)上，將引導出來的神經(jīng)電訊號經(jīng)電子線路放大后送給分析器，分析器一旦發(fā)現(xiàn)氣味物質的訊號，便能發(fā)出警報，這種分析儀，被裝在宇宙飛船的座艙中，用來分析其中的氣體成分；也可用于測量潛水艇與礦井里的有毒氣體；還可用于改進計算機的輸入裝置和氣體色象分析儀等。

蒼蠅的導航本領是很高明的，它的手面有一對楫翅，是天然導航儀。蒼蠅飛行時，楫翅以每秒330次的頻率不停地振動，使蒼蠅保持航向，一旦蒼蠅的蟲體傾斜，俯仰可偏離航向，楫翅振動平面的變化便被它基部的感受器所感覺，并向腦子報告，經(jīng)過分析后，腦就命令有關的肌肉把偏離的航向糾正過來。根據(jù)蒼蠅楫翅的導航原理，科學家們仿制成功了一種振動陀螺儀，它的主要部件像只音叉，是通過一個中柱固定在基座上的，裝在音叉四周的電磁鐵，使音叉產(chǎn)生固定振幅和頻率的振動，當飛機、艦船與火箭偏離正確航向時，音叉基座和中柱就發(fā)生旋轉，中柱上的彈性桿就會將這一振動轉變成一定的電信號，傳給轉向舵，于是航向便被糾正過來了。

蒼蠅還生長著一對結構奇特的比腦袋還大的蜂窩狀的眼睛--復眼。科學家根據(jù)復眼的結構已研制出一種“蠅眼相機”，它的鏡頭是由1329塊小透鏡粘合而成的，一次右拍攝1329張相同的照片，其分辨率高達每厘米4000多條線。由復眼的結構還研制出了光學測速儀，可以測量轉動物體的速度。

蒼蠅是人類的美味佳肴。蒼蠅身上含有豐富的蛋白質、脂肪。其中蛋白質占有40%左右，脂肪占10-15%。而蒼蠅的幼蟲--蠅蛆的蛋白質含

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量則更高，還含有鈣、鎂、磷等微量元素。在提取蛋白質過程中還可開發(fā)高級食品，生產(chǎn)過程中同時可得到抗菌素、凝集素等。因此在科學日益發(fā)展的今天，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，善于探索，就連“四害”之一的蒼蠅也可成為人類寶貴的資源。

18．下面一段文字是從上文中摘出來的，請說說它應安插在什么地方？

而且蒼蠅繁殖能力在昆蟲世界位居第一，一對蒼蠅四個月可生育2660億個蠅蛆，可積累純蛋白質600噸以上，生產(chǎn)潛力大，周期短，是迄今用其他方法生產(chǎn)動物蛋白質無法相比的。

19．上面的一段文字由于表述不清，容易造成錯訛，請談談這種錯誤是怎樣造成的？

20．這篇說明文恰當?shù)奈念}是（）A．有用的蒼蠅

Ｂ．蒼蠅的貢獻 Ｃ．變害為寶

Ｄ．要善于發(fā)現(xiàn)

21．文中“置之于死地而生快”的正確意思是（）Ａ．把它放在死了的地方便很快離開。Ｂ．把它和死蠅放在一塊就感到很快樂。Ｃ．把它打死后便覺得很愉快。Ｄ．把它弄死了就很快地逃走。

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22．這篇文章的結構是（）

Ａ．總--分

Ｂ．總--分--總

Ｃ．分--總

Ｄ．分--總--分 23．這篇文章的層次劃分是（）

Ａ．⑴⑵／⑶⑷⑸／⑹

Ｂ．⑴⑵⑶／⑷⑸／⑹ Ｃ．⑴／⑵⑶⑷／⑸／⑹

Ｄ．⑴／⑵⑶⑷⑸／⑹ 24．本文第四段運用的主要說明方法是（）Ａ．下定義、列數(shù)字

Ｂ．打比方、作詮釋 Ｃ．作詮釋、下定義

Ｄ．打比方、列數(shù)字 25．我們學習這篇文章受到什么啟示？

《綠色蟈蟈》答案

1．略 2．法；昆蟲 3．外表特征，“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。”作者寫了蟈蟈的叫聲和食性。主要寫的是食物習性。4．作者對蟈蟈的稱呼有：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。5．“竊竊自語”“津津有味”“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”是擬人。這樣寫親切自然，形象生動。6．作者用蟬的一聲哀號引出了本文的“主人公”蟈蟈。7．這些描述都表現(xiàn)出作者對蟈蟈的喜愛之情。8．略

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9．如：綠樹成蔭，每花似錦，教室明亮；學習刻苦，天真活潑，尊敬師長；和藹可親，知識淵博，教學嚴謹。10．Ｂ 11．Ａ 12．第三段 13．只用一句話簡略介紹了一般蜘蛛的種類，接著詳細介紹了世界上最大的和最重的、結網(wǎng)最大的和最美的、壽命最長的五種蜘蛛。14．首先、然后、接著、然后、直至 15．織網(wǎng)符合數(shù)學上對數(shù)螺線的情況。16．舉例子、列數(shù)字、分類別、引用等。17．蜘蛛的這項本領，是依靠腿里一種不尋常的液體來實現(xiàn)的。當腿中充滿“血液”時，原來的軟腿就會變硬，腿就變成了一種特殊的液壓傳動機構，蜘蛛就能快速行動和跳躍。18．放在第五自然段“......微量元素。／在提取蛋白質過程中......”兩句之間。19．從句子結構看，在“一對蒼蠅”后，有兩個動賓短語：可生育2660億個蠅蛆、可積累純蛋白質600噸，兩個短語共一個主語，而“一對蒼蠅”和“純蛋白質600噸”是什么關系未交代清楚，因之造成訛傳。20．Ｂ 21．Ｃ 22．Ｂ 23．Ｃ 24．Ｄ 25．略。只要成理成文即可。

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第四篇：語文：第18課《綠色蟈蟈》教案(人教新課標七年級上)1

《綠色蟈蟈》教案

教學目標

①速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。②能體味文中的美詞佳句，并說出其作用。

③培養(yǎng)學生的閱讀能力，激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣。教學重點

培養(yǎng)學生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會文章的語言特色。課前準備

教師可閱讀有關法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》，并制作相應的課件，制作有關昆蟲特別是蟈蟈的動畫形象，給學生以直觀的形象理解。學生注意本課的語言積累，并注意觀察，準備向同學介紹自己最熟悉的一種小動物。

教學內(nèi)容

《綠色蟈蟈》是法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇科學觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習性。閱讀本文，不但可以掌握科學知識，而且可以體味到濃厚的文學色彩，從中可以激發(fā)學生的閱讀興趣，更好地理解、體味說明文的情趣。

教學設計

一、情景導入

1.同學們，也許你還記得童年時看螞蟻搬家時的情景吧?也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲。也許你已經(jīng)從各類文章中體會到蜜蜂、小鳥等各類小動物生活情趣，這些美好的昆蟲、動物也許都是伴隨你成長的好朋友。今天，大家再去拜訪一位昆蟲朋友——綠色蟈蟈。（欣賞一組蟈蟈圖片）

2.走進法布爾。

法布爾：法國著名昆蟲學家。1823年出生于法國一戶普通農(nóng)民之家。從小迷戀大自然。通過自學，獲得自然博士學位。1875年開始著作《昆蟲記》，1880年后的35年里一直在“荒石園”中從事昆蟲學研究工作，1915年11月去世，留有《昆蟲記》共十卷二百萬字。

《昆蟲記》：是一部嚴謹?shù)目茖W著作，但面孔卻十分和善，似一個個小故事。以人性觀察蟲性，并以蟲性反觀社會人生。整部作品充滿了對自然萬物的贊美之情。

3.檢查字詞情況。

喧囂（xuān）劫掠（jié）靜謐（mì）吮取（shǔn）喑啞（yīn）

篡奪（cuàn）鳥喙（huì）萵苣（wō）狩獵（shòu）

二、初讀課文，感知內(nèi)容 1.綠色蟈蟈外表有哪些特征? 2.作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習性?(以上要學生用簡潔的語言概括)學生自讀，小組討論發(fā)言，教師也可參與討論，并及時點撥指導。教師指導明確——

1.這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。

2.習性寫了蟈蟈的叫聲和食性。叫聲：喑啞、尖銳、急促、清脆、柔和（與蟬、四野蛙聲以及其他蟲鳴作比較）；食性：水果、肉類、青草，尤愛捕蟬（與螽斯、鷹、螳螂作比較）

三、閱讀指導

1.快速度默讀課文，記住主要內(nèi)容。

2、練習概括課文的內(nèi)容要點。

四、合作探究

1.綠色蟈蟈在本文中以哪些身份出現(xiàn)?這樣寫有什么效果？ 討論明確：

狂熱的狩獵者、夜晚的藝術家、漂亮朋友、勇敢的斗士、籠中的囚犯、蟬的屠夫、?? 重點研讀，質疑問答，合作交流

作用： 行文更生動，描寫更形象，給人更深刻的印象。

2.學生可再讀課文，并對課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問。教師也可引導學生學習探究一下自己最喜歡的美詞佳句，或有哪些好的擬人手法的運用等。

學生依據(jù)問題組，自由質疑。a．你最喜歡文章中哪個段落?為什么? b．你最喜歡哪個詞語或哪個句子?為什么? 在學生的討論研讀中相互補充，共享品味賞析的樂趣。教師可總結指導。

也許有的同學喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法，給人以親切自然的形象生動的感受；也許有的同學喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對蟈

蟈的喜愛之情。

在學生暢所欲言的基礎上，教師總結本文的寫作特點：文藝筆調生動；語言傳神形象；擬人貼切自然；比較突出特征。

五、拓展延伸，應用反饋

親近大自然，讓我們的心靈更加寬闊、詩意。請同學們?nèi)敉忪o聽昆蟲鳴叫，聽聽你的昆蟲朋友在向你訴說什么，用一段話形象地描寫出來。

六、課后作業(yè)

課外閱讀法布爾的《昆蟲記》節(jié)選本。

第五篇：七年級語文上：第18課《綠色蟈蟈》教案(人教新課標版)

第18課《綠色蟈蟈》教案

教學目標：

1．了解法布爾和他的《昆蟲記》，理解課文內(nèi)容，概括蟈蟈的生活習性。

2．品味語言，品析美詞佳句，體會語言特色。

3．學習法布爾的探索精神和觀察方法，培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣。

教學重難點：

1．學會速讀課文，提取文章信息。

2．品味語言，品析美詞佳句，體會語言特色。

教學設想：

《綠色蟈蟈》是一篇優(yōu)美的科學小品。文章科學精神與人文精神高度結合，描寫生動，妙趣橫生，因此要引導學生在誦讀中體味生動傳神的語言特點。同時應激發(fā)學生感情，引起興趣。在初讀課文后用填寫蟈蟈自薦書的方式讓學生掌握文本，能充分調動學生積極性，引起學習興趣。

教學時數(shù)：1課時

教學過程：

導入：你喜歡哪種動物或昆蟲？把它介紹給大家。看來大家對事物的觀察是很細致的，介紹了中較好把握住事物的特征，今天我們就來認識其中的一種小動物——綠色蟈蟈。

二、整體感知，認識蟈蟈：

1．檢查字詞預習情況及作者情況：（課件）

篝（gōu）火 喑（yīn）啞（yǎ）靜謐（mì）螽（zhōng）斯萵（wō）苣(jù)大顎（è）．．．．．．．．嗉囊（sù）．

喙（huì）窸（xī）窣（sū）吮（shǔn）吸 喧囂（xiāo）．．．．．

2．學生自由朗讀課文，提取信息。

找找看，作者給我們介紹了有關蟈蟈的哪些知識？在文中劃出要點詞句。

示例：外形：嫩綠、漂亮叫聲：微弱、柔和食性：雜食居住：和睦叫聲、食性、居住是蟈蟈的習性，其中重點介紹的是蟈蟈的食性。

3．請以“蟈蟈的自述”為題，口頭作文介紹蟈蟈。（要求小組合作完成，首先在小組內(nèi)一聽一說進行，班內(nèi)幾位學生展示）

三、語言品味：

1．老師用大屏幕給出摘自辭海的對蟈蟈的介紹，請一位同學讀一下，征求同學們的意見，與課文相比，更喜歡讀哪一個？

2．圈點評注：請選出你最喜歡的語段或詞句，讀給小組的同學聽，并談談你喜歡它的原因。老師提示：可從用詞的優(yōu)美、表達的情感、所用的修辭、寫作方法等方面談起。

用心愛心專心

3．全班交流意見。老師給予適當?shù)狞c撥。

4．你在作者的介紹中學到了什么（寫法角度）？

（1）、生動傳神的語言。對蟈蟈充滿喜愛之情，語言生動感人。（2）、擬人手法的運用，使文章自然親切，可讀性強。（3）、通過比較來寫蟈蟈，突出蟈蟈的特征。

四、拓展延伸：

同學們，你身邊有沒有喜愛的小動物？你有沒有仔細地觀察過它？你能把它的最可愛之處展現(xiàn)給大家嗎？（要求試著用擬人和對比手法口頭介紹它們的某個特點。）

課堂小結：

大自然妙趣橫生，法布爾只是給我們展示了冰山一角而已。我們要有一雙善于觀察的眼睛，一顆敏感的心，一份對自然的熱愛，一種對生命的敬畏，用這樣的心態(tài)走進生活，你會發(fā)現(xiàn)，你的世界更加多姿多彩！

作業(yè)：1．親近大自然會讓我們的心靈更加富有詩意，請用一段話將你曾聽到的昆蟲的聲音描寫出來。

2．課外閱讀法布爾的《昆蟲記》。

附板書：

外形：嫩綠、漂亮

綠色蟈蟈叫聲：微弱、柔和

食性：雜食

居住：和睦

用心愛心專心