第一篇：七年級語文綠色蟈蟈教案 新課標 人教版

綠色蟈蟈

一、教學目標

① 速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內容。

② 能體味文中的美詞佳句，并說出其作用。

③ 培養學生的閱讀能力，激發學生探索科學奧秘的興趣。

二、教學重點

培養學生閱讀文章、概述內容的能力，體會文章的語言特色。

三、課前準備

教師可閱讀有關法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》，并制作相應的課件，制作有關昆蟲特別是蟈蟈的動畫形象，給學生以直觀的形象理解。學生注意本課的語言積累，并注意觀察，準備向同學介紹自己最熟悉的一種小動物。

四、教學內容

《綠色蟈蟈》是法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇科學觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習性。閱讀本文，不但可以掌握科學知識，而且可以體味到濃厚的文學色彩，從中可以激發學生的閱讀興趣，更好地理解、體味說明文的情趣。

五、教學設計

1、情景導入

同學們，也許你還記得童年時看螞蟻搬家時的情景吧?也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲。也許你已經從各類文章中體會到蜜蜂、小鳥等各類小動物生活情趣，這些美好的昆蟲、動物也許都是伴隨你成長的好朋友。今天，大家再去拜訪一位昆蟲朋友??綠色蟈蟈。

2、出示目標并板書課題

課題：綠色蟈蟈 ’

3、初讀課文，感知內容

a．綠色蟈蟈外表有哪些特征?

b．作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習性?

(以上要學生用簡潔的語言概括)

學生自讀，小組討論發言，教師也可參與討論，并及時點撥指導。

教師指導明確汐L表特征??“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗；習性寫了蟈蟈的叫聲和食性。

4、重點研讀，質疑問答，合作交流

學生可再讀課文，并對課文內容提出自己的見解或疑問。教師也可引導學生學習探究一下自己最喜歡的美詞佳句，或有哪些好的擬人手法的運用等。

學生依據問題組，自由質疑。

a．你最喜歡文章中哪個段落?為什么?

b．你最喜歡哪個詞語或哪個句子?為什么?

在學生的討論研讀中相互補充，共享品味賞析的樂趣。教師可總結指導。

也許有的同學喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法，給人以親切自然的形象生動的感受；也許有的同學喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。

在學生暢所欲言的基礎上，教師總結本文的寫作特點：文藝筆調生動；語言傳神形象；擬人貼切自然；比較突出特征。

5、拓展延伸，應用反饋

請同學們靈活運用本文的寫作特點(或語言生動，或運用擬人……等)說說自己喜歡的一種小動物。

[課后練習]

a．讀讀法布爾的《昆蟲記》節選本。

b．以自己熟悉喜愛的小動物為內容寫一篇小短文。

6、信息反饋：

第二篇：七年級語文上：第18課《綠色蟈蟈》教案(人教新課標版)

第18課《綠色蟈蟈》教案

教學目標：

1．了解法布爾和他的《昆蟲記》，理解課文內容，概括蟈蟈的生活習性。

2．品味語言，品析美詞佳句，體會語言特色。

3．學習法布爾的探索精神和觀察方法，培養科學精神和探索未知世界的興趣。

教學重難點：

1．學會速讀課文，提取文章信息。

2．品味語言，品析美詞佳句，體會語言特色。

教學設想：

《綠色蟈蟈》是一篇優美的科學小品。文章科學精神與人文精神高度結合，描寫生動，妙趣橫生，因此要引導學生在誦讀中體味生動傳神的語言特點。同時應激發學生感情，引起興趣。在初讀課文后用填寫蟈蟈自薦書的方式讓學生掌握文本，能充分調動學生積極性，引起學習興趣。

教學時數：1課時

教學過程：

導入：你喜歡哪種動物或昆蟲？把它介紹給大家。看來大家對事物的觀察是很細致的，介紹了中較好把握住事物的特征，今天我們就來認識其中的一種小動物——綠色蟈蟈。

二、整體感知，認識蟈蟈：

1．檢查字詞預習情況及作者情況：（課件）

篝（gōu）火 喑（yīn）啞（yǎ）靜謐（mì）螽（zhōng）斯萵（wō）苣(jù)大顎（è）．．．．．．．．嗉囊（sù）．

喙（huì）窸（xī）窣（sū）吮（shǔn）吸 喧囂（xiāo）．．．．．

2．學生自由朗讀課文，提取信息。

找找看，作者給我們介紹了有關蟈蟈的哪些知識？在文中劃出要點詞句。

示例：外形：嫩綠、漂亮叫聲：微弱、柔和食性：雜食居住：和睦叫聲、食性、居住是蟈蟈的習性，其中重點介紹的是蟈蟈的食性。

3．請以“蟈蟈的自述”為題，口頭作文介紹蟈蟈。（要求小組合作完成，首先在小組內一聽一說進行，班內幾位學生展示）

三、語言品味：

1．老師用大屏幕給出摘自辭海的對蟈蟈的介紹，請一位同學讀一下，征求同學們的意見，與課文相比，更喜歡讀哪一個？

2．圈點評注：請選出你最喜歡的語段或詞句，讀給小組的同學聽，并談談你喜歡它的原因。老師提示：可從用詞的優美、表達的情感、所用的修辭、寫作方法等方面談起。

用心愛心專心

3．全班交流意見。老師給予適當的點撥。

4．你在作者的介紹中學到了什么（寫法角度）？

（1）、生動傳神的語言。對蟈蟈充滿喜愛之情，語言生動感人。（2）、擬人手法的運用，使文章自然親切，可讀性強。（3）、通過比較來寫蟈蟈，突出蟈蟈的特征。

四、拓展延伸：

同學們，你身邊有沒有喜愛的小動物？你有沒有仔細地觀察過它？你能把它的最可愛之處展現給大家嗎？（要求試著用擬人和對比手法口頭介紹它們的某個特點。）

課堂小結：

大自然妙趣橫生，法布爾只是給我們展示了冰山一角而已。我們要有一雙善于觀察的眼睛，一顆敏感的心，一份對自然的熱愛，一種對生命的敬畏，用這樣的心態走進生活，你會發現，你的世界更加多姿多彩！

作業：1．親近大自然會讓我們的心靈更加富有詩意，請用一段話將你曾聽到的昆蟲的聲音描寫出來。

2．課外閱讀法布爾的《昆蟲記》。

附板書：

外形：嫩綠、漂亮

綠色蟈蟈叫聲：微弱、柔和

食性：雜食

居住：和睦

用心愛心專心

第三篇：語文：第18課《綠色蟈蟈》教案(人教新課標七年級上)1

《綠色蟈蟈》教案

教學目標

①速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內容。②能體味文中的美詞佳句，并說出其作用。

③培養學生的閱讀能力，激發學生探索科學奧秘的興趣。教學重點

培養學生閱讀文章、概述內容的能力，體會文章的語言特色。課前準備

教師可閱讀有關法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》，并制作相應的課件，制作有關昆蟲特別是蟈蟈的動畫形象，給學生以直觀的形象理解。學生注意本課的語言積累，并注意觀察，準備向同學介紹自己最熟悉的一種小動物。

教學內容

《綠色蟈蟈》是法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇科學觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習性。閱讀本文，不但可以掌握科學知識，而且可以體味到濃厚的文學色彩，從中可以激發學生的閱讀興趣，更好地理解、體味說明文的情趣。

教學設計

一、情景導入

1.同學們，也許你還記得童年時看螞蟻搬家時的情景吧?也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲。也許你已經從各類文章中體會到蜜蜂、小鳥等各類小動物生活情趣，這些美好的昆蟲、動物也許都是伴隨你成長的好朋友。今天，大家再去拜訪一位昆蟲朋友——綠色蟈蟈。（欣賞一組蟈蟈圖片）

2.走進法布爾。

法布爾：法國著名昆蟲學家。1823年出生于法國一戶普通農民之家。從小迷戀大自然。通過自學，獲得自然博士學位。1875年開始著作《昆蟲記》，1880年后的35年里一直在“荒石園”中從事昆蟲學研究工作，1915年11月去世，留有《昆蟲記》共十卷二百萬字。

《昆蟲記》：是一部嚴謹的科學著作，但面孔卻十分和善，似一個個小故事。以人性觀察蟲性，并以蟲性反觀社會人生。整部作品充滿了對自然萬物的贊美之情。

3.檢查字詞情況。

喧囂（xuān）劫掠（jié）靜謐（mì）吮取（shǔn）喑啞（yīn）

篡奪（cuàn）鳥喙（huì）萵苣（wō）狩獵（shòu）

二、初讀課文，感知內容 1.綠色蟈蟈外表有哪些特征? 2.作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習性?(以上要學生用簡潔的語言概括)學生自讀，小組討論發言，教師也可參與討論，并及時點撥指導。教師指導明確——

1.這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。

2.習性寫了蟈蟈的叫聲和食性。叫聲：喑啞、尖銳、急促、清脆、柔和（與蟬、四野蛙聲以及其他蟲鳴作比較）；食性：水果、肉類、青草，尤愛捕蟬（與螽斯、鷹、螳螂作比較）

三、閱讀指導

1.快速度默讀課文，記住主要內容。

2、練習概括課文的內容要點。

四、合作探究

1.綠色蟈蟈在本文中以哪些身份出現?這樣寫有什么效果？ 討論明確：

狂熱的狩獵者、夜晚的藝術家、漂亮朋友、勇敢的斗士、籠中的囚犯、蟬的屠夫、?? 重點研讀，質疑問答，合作交流

作用： 行文更生動，描寫更形象，給人更深刻的印象。

2.學生可再讀課文，并對課文內容提出自己的見解或疑問。教師也可引導學生學習探究一下自己最喜歡的美詞佳句，或有哪些好的擬人手法的運用等。

學生依據問題組，自由質疑。a．你最喜歡文章中哪個段落?為什么? b．你最喜歡哪個詞語或哪個句子?為什么? 在學生的討論研讀中相互補充，共享品味賞析的樂趣。教師可總結指導。

也許有的同學喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法，給人以親切自然的形象生動的感受；也許有的同學喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對蟈

蟈的喜愛之情。

在學生暢所欲言的基礎上，教師總結本文的寫作特點：文藝筆調生動；語言傳神形象；擬人貼切自然；比較突出特征。

五、拓展延伸，應用反饋

親近大自然，讓我們的心靈更加寬闊、詩意。請同學們去戶外靜聽昆蟲鳴叫，聽聽你的昆蟲朋友在向你訴說什么，用一段話形象地描寫出來。

六、課后作業

課外閱讀法布爾的《昆蟲記》節選本。

第四篇：七年級語文上冊《綠色蟈蟈》同步練習1 人教新課標版

演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

七年級語文上冊《綠色蟈蟈》同步練習1 人教新課標

版

《綠色蟈蟈》同步練習

綠色蟈蟈

第一部分：基礎知識 1．給下列加點字注音：

狩獵（）喧囂（）喑啞（）靜謐（）篡奪（）更勝一籌（）2．本文作者法布爾是 國著名 學家。

3．綠色蟈蟈的外表有哪些特征？綠色蟈蟈有哪些習性？作者主要寫了哪個方面的習性？

4．作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果。

5．課文多處運用擬人手法，找出幾個例子，說說這樣寫的好處。

6．作者用什么方法引出蟈蟈呢?

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7．從對蟈蟈聲音的描寫中可以看出作者什么樣的感情？

8．課文6-10段短小精悍，一段一個意思，請分別加以概括。第六段： 第七段： 第八段： 第九段： 第十段：

9．請分別用三個四字短語，擴展下面的句子。⑴校園是美麗的，這里、、。

⑵學生是可愛的，他們、、。

⑶老師是令人尊敬的，他們、、。

第二部分：閱讀分析

（一）⑴蜘蛛是節肢動物門蛛形綱中的蜘蛛目和盲蛛目動物的通稱。

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⑵全世界的蜘蛛有三萬五千余種，常見的種類有圓蜘蛛、珠腹蛛、拉土蛛、蠅虎、壁線、漏斗網蛛等。世界上最大的蜘蛛是拉丁美洲的捕鳥蜘蛛，它織的結實的網，能載得住重達300克的小鳥。1945年在巴西采集到了只雌性袋蜘蛛，它的體長23.68厘米，重將近85克，外形好像一只大螃蟹，是至今世界上最重的蜘蛛。拉丁美洲有一種常聚居在一起的蜘蛛，叫做“馬略斯”，它結的網猶如一條大被單。危地馬拉北部有一種叫做“居中塔馬利維”的蜘蛛，全身白色，能吐出非常堅韌的彩色蛛絲，織成的網五顏六色，十分好看，當地居民常用來當窗簾。1935年在墨西哥捕到一只成年雌性袋蜘蛛，當時估計它的年齡為12歲，后來又在實驗室養了16年，總年齡為28歲，稱得上是長壽的蜘蛛。

⑶科學家曾把蜘蛛帶到宇宙空間去，觀察它在失重狀態下能否織網，結果蜘蛛第一次失敗了，但不久適當了失重狀態，把網織成了。⑷蜘蛛在織網時，首先要在兩地之間架“天索”，固定在一定的地方，并在固定的絲上來回走幾趟，使絲加粗。然后形成不規則的框子為踏足線，在“天索”上設置對角線，再在對角線的中央織一個白點，這是將來網的中心。以后往返于中心的圓周之間織許多呈現輻射狀的半徑線。輻射線把圓圈分成等分的數目，每兩根相鄰的半徑間的角度是約略相等的，接著用一根很細的絲從中心開始螺旋地盤成一個區域稱為休息處，射線及休息處作好自圓心向外作第一螺旋線，然后自外向里織粘性強的第二螺旋線。織好第二螺旋線后，將第一螺旋線及其部分射線吃掉，并繼續自外向里作螺旋線。愈近中心，每圈間的距離也愈

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密，直至不可辨認的地步。這正符合數學上的對數螺線的情況。蜘蛛的確不愧為是“數學家”“織網家”。⑸蜘蛛在國內外常作藥物治病。

⑹在光學儀器上，采用很細的蜘蛛絲作義絲之用。

⑺在仿生學上人們正在研究蜘蛛的“液壓腿”，并據此研制了一種“步行機”蜘蛛幾乎是個“瞎子”，但一旦昆蟲觸動蛛網，它依靠腿上極靈敏的振動傳感器，就能立刻撲過去捉住食物。科學工作者將蜘蛛的腿進行解剖，發現腿里沒有肌幾乎。蜘蛛的這項本領，是依靠腿里的一種不尋常的液體來實現的。當腿中充滿“血液”時，原來的軟腿就會變硬，腿就變成了一種特殊的液壓傳動機構，蜘蛛就能快速行動和跳躍。于是人們模仿蜘蛛的“液壓腿”，研制了一種“步委機”，以期能為癱瘓病人服務。人們還試圖用蜘蛛中血壓自動調節的原理，尋找自動調節人體血壓的方法，治療高、低血壓病。10．本文的說明順序是（）

A．時間順序

Ｂ．邏輯順序

Ｃ．空間順序

Ｄ．程序順序 11．本文層次劃分正確的是（）

Ａ．⑴⑵／⑶⑷／⑸⑹⑺

Ｂ．⑴⑵／⑶⑷⑸／⑹⑺ Ｃ．⑴⑵⑶⑷／⑸⑹⑺

Ｄ．⑴／⑵⑶⑷⑸⑹／⑺

12．“蜘蛛織網技能之高妙，使人詫異，在任何環境里都能進行。”這一句是從文中某段首提出來的，你認為應放在第幾段的開頭？

13．認真閱讀，談談第二段內容安排上的詳略特點。

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14．第四段中連接“蜘蛛織網”先后順序的一組詞是。15．閱讀第四段回答，蜘蛛不愧為“數學家”的原因是什么？

16．選文主要運用了哪些說明方法？

17．闡述人們研制“步行機”是模仿蜘蛛“液壓腿”的什么本領（用原文句回答）？

（二）蒼蠅是“逐臭之夫”，幾是污穢騷臭難聞之地，都可見到它的身影，人們見之分外討厭，欲置之于死地而后快，可出乎人們意料之外的是，人人喊打的蒼蠅卻為人類做出了不小的貢獻。

蒼蠅的科學貢獻。我們知道，蒼蠅無鼻子，然而它的嗅覺卻十分靈敏，原來，在蒼蠅頭部有一對觸角就是蒼蠅的“鼻子”--嗅覺感受器，每個“鼻子”只有一個“鼻孔”與外界相連，內含上百個嗅覺神經細胞，若有氣味進入“鼻孔”，這些神經立即把氣味刺激轉變成神經電脈沖，傳給大腦，大腦則根據不同氣味物質所產生的不同神經電脈沖，區別出不同氣味的物質。科學家們根據蒼蠅嗅覺感受器的特點和結構，仿制出了一種奇特的小型氣體分析儀，這種儀器的“觸頭”不是金屬，而中活

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演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案 的蒼蠅，即把十分纖細的微電極接到蒼蠅的嗅覺神經上，將引導出來的神經電訊號經電子線路放大后送給分析器，分析器一旦發現氣味物質的訊號，便能發出警報，這種分析儀，被裝在宇宙飛船的座艙中，用來分析其中的氣體成分；也可用于測量潛水艇與礦井里的有毒氣體；還可用于改進計算機的輸入裝置和氣體色象分析儀等。

蒼蠅的導航本領是很高明的，它的手面有一對楫翅，是天然導航儀。蒼蠅飛行時，楫翅以每秒330次的頻率不停地振動，使蒼蠅保持航向，一旦蒼蠅的蟲體傾斜，俯仰可偏離航向，楫翅振動平面的變化便被它基部的感受器所感覺，并向腦子報告，經過分析后，腦就命令有關的肌肉把偏離的航向糾正過來。根據蒼蠅楫翅的導航原理，科學家們仿制成功了一種振動陀螺儀，它的主要部件像只音叉，是通過一個中柱固定在基座上的，裝在音叉四周的電磁鐵，使音叉產生固定振幅和頻率的振動，當飛機、艦船與火箭偏離正確航向時，音叉基座和中柱就發生旋轉，中柱上的彈性桿就會將這一振動轉變成一定的電信號，傳給轉向舵，于是航向便被糾正過來了。

蒼蠅還生長著一對結構奇特的比腦袋還大的蜂窩狀的眼睛--復眼。科學家根據復眼的結構已研制出一種“蠅眼相機”，它的鏡頭是由1329塊小透鏡粘合而成的，一次右拍攝1329張相同的照片，其分辨率高達每厘米4000多條線。由復眼的結構還研制出了光學測速儀，可以測量轉動物體的速度。

蒼蠅是人類的美味佳肴。蒼蠅身上含有豐富的蛋白質、脂肪。其中蛋白質占有40%左右，脂肪占10-15%。而蒼蠅的幼蟲--蠅蛆的蛋白質含

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量則更高，還含有鈣、鎂、磷等微量元素。在提取蛋白質過程中還可開發高級食品，生產過程中同時可得到抗菌素、凝集素等。因此在科學日益發展的今天，只要我們善于發現，善于探索，就連“四害”之一的蒼蠅也可成為人類寶貴的資源。

18．下面一段文字是從上文中摘出來的，請說說它應安插在什么地方？

而且蒼蠅繁殖能力在昆蟲世界位居第一，一對蒼蠅四個月可生育2660億個蠅蛆，可積累純蛋白質600噸以上，生產潛力大，周期短，是迄今用其他方法生產動物蛋白質無法相比的。

19．上面的一段文字由于表述不清，容易造成錯訛，請談談這種錯誤是怎樣造成的？

20．這篇說明文恰當的文題是（）A．有用的蒼蠅

Ｂ．蒼蠅的貢獻 Ｃ．變害為寶

Ｄ．要善于發現

21．文中“置之于死地而生快”的正確意思是（）Ａ．把它放在死了的地方便很快離開。Ｂ．把它和死蠅放在一塊就感到很快樂。Ｃ．把它打死后便覺得很愉快。Ｄ．把它弄死了就很快地逃走。

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22．這篇文章的結構是（）

Ａ．總--分

Ｂ．總--分--總

Ｃ．分--總

Ｄ．分--總--分 23．這篇文章的層次劃分是（）

Ａ．⑴⑵／⑶⑷⑸／⑹

Ｂ．⑴⑵⑶／⑷⑸／⑹ Ｃ．⑴／⑵⑶⑷／⑸／⑹

Ｄ．⑴／⑵⑶⑷⑸／⑹ 24．本文第四段運用的主要說明方法是（）Ａ．下定義、列數字

Ｂ．打比方、作詮釋 Ｃ．作詮釋、下定義

Ｄ．打比方、列數字 25．我們學習這篇文章受到什么啟示？

《綠色蟈蟈》答案

1．略 2．法；昆蟲 3．外表特征，“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。”作者寫了蟈蟈的叫聲和食性。主要寫的是食物習性。4．作者對蟈蟈的稱呼有：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。5．“竊竊自語”“津津有味”“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”是擬人。這樣寫親切自然，形象生動。6．作者用蟬的一聲哀號引出了本文的“主人公”蟈蟈。7．這些描述都表現出作者對蟈蟈的喜愛之情。8．略

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9．如：綠樹成蔭，每花似錦，教室明亮；學習刻苦，天真活潑，尊敬師長；和藹可親，知識淵博，教學嚴謹。10．Ｂ 11．Ａ 12．第三段 13．只用一句話簡略介紹了一般蜘蛛的種類，接著詳細介紹了世界上最大的和最重的、結網最大的和最美的、壽命最長的五種蜘蛛。14．首先、然后、接著、然后、直至 15．織網符合數學上對數螺線的情況。16．舉例子、列數字、分類別、引用等。17．蜘蛛的這項本領，是依靠腿里一種不尋常的液體來實現的。當腿中充滿“血液”時，原來的軟腿就會變硬，腿就變成了一種特殊的液壓傳動機構，蜘蛛就能快速行動和跳躍。18．放在第五自然段“......微量元素。／在提取蛋白質過程中......”兩句之間。19．從句子結構看，在“一對蒼蠅”后，有兩個動賓短語：可生育2660億個蠅蛆、可積累純蛋白質600噸，兩個短語共一個主語，而“一對蒼蠅”和“純蛋白質600噸”是什么關系未交代清楚，因之造成訛傳。20．Ｂ 21．Ｃ 22．Ｂ 23．Ｃ 24．Ｄ 25．略。只要成理成文即可。

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第五篇：七年級語文上冊《綠色蟈蟈》教案 新人教版

湖南省長沙縣路口鎮麻林中學七年級語文上冊《綠色蟈蟈》教案 新

人教版。

2）體會文章富有文學筆法的描述、生動活潑的修辭表達。

4、情感態度與價值觀：學習法布爾的探索精神和觀察方法，培養科學精神和探索未知世界的興趣。

二、課時重、難點：

1、教學重點：培養學生感悟生動的筆法描寫觀察到的場景。

2、教學難點：通過比較、分析，引導學生感受文章的筆法特點；感受、學習法布爾的探索精神和觀察方法。

3、教學方法：朗讀法、合作研討法、談話法、活動法等，調動學生學習的主動性。

4、教具準備：毛筆抄寫兩則謎語的白紙、蟈蟈有關的演示課件

三、課時安排：1

教學過程：

一、導入新課 ：猜謎語

1、謎面：大姐天天逛花園，二哥彈琴夜黑天，三姐織布到天明，四妹做飯香又甜。猜四種昆蟲。

2、謎底：蝴蝶、蟈蟈、蜘蛛、蜜蜂

為了表達我對同學們的誠心，我想給同學們帶來點什么。同學們，你們喜歡喜歡小動物嗎？ 瞧！昆蟲們的小日子過得多么舒服啊！我們想不想和它們交個朋友？好，我們現在就去見一位法國朋友。見了外國朋友可要“講文明，樹新風”呀。你看，我們喊它什么？綠色什么？多親切啊，見面就喊哥哥。

教師點明課題并板書。——綠色蟈蟈（法布爾）

3、作者介紹

法布爾：(1823—1915)，法國昆蟲學家。出生于一戶農家，因家庭所迫，少年就外出謀生。他從小對小生物很感興趣，常到野外帶回植物和蟲類進行研究。他還買了一小塊地，命名為“荒石園”，開始專心觀察、研究昆蟲。1879年，他整理二十余年資料而寫成的<<昆蟲記>>第一卷問世，后經過三 十年直到86歲時全部完成。

4、作品介紹

法布爾的《昆蟲記》共十卷，二百余萬字。魯迅把《昆蟲記》稱作“講昆蟲的故事”、“講昆蟲生活”的楷模。他關于昆蟲的研究受到達爾文的推崇，贊譽為“無與倫比的觀察家”。

二、課時內容：

初讀課文，把握文章基本信息，明確學習目標

1、篩選信息，總攬全篇。

談話：同學們把綠色“哥哥”叫得如此親熱，你們了解他嗎？老師考考你們，請用“讀過全文，我知道了綠色蟈蟈……”說出它的某些方面的情況。

學生發言，教師引導其分辨不同的方面，并在黑板上板書（聲、形、斗、食、居）。

2、啟發達成學習目標。

手捧這篇熱情洋溢的隨筆，你覺得那個地方最有趣味，最值得回味呢？

學生暢所欲言，教師表揚學生對文章的主動評判和學習的愿望。

為了學習方便，我們就選擇最集中、最具體的片斷，來學習精彩的描寫，感受觀察者濃濃的情意吧。

三、課內探究：

直奔重點，賞讀片斷。

以下根據學生喜愛程度，主次可作調整。

1、“爭斗”部分

（1）請同學們打開第5自然段，合作學習此段。要求：

A畫出描寫最生動形象和最富有感情的句子;B旁批出你喜愛它的原因或它的巧妙之處； C進入角色，向同學們大聲讀出你的喜愛之情;D以前后位四人為一小組，研讀成果由一人記錄并作發言。

(2)請一位同學朗讀全段，看看能否讀出那種緊張的戰斗氣氛和觀察者的欽佩之情。其他同學聽他讀的如何。

(3)在“評人讀，我要讀”的環節中學習語言、修辭，領悟感情。指定某學習小組中一名學生朗讀后，問大家他讀的效果如何。其他組同學展示最喜愛的一兩句話的朗讀和理解。參考：——擬人手法運用，平添情趣，親切形象。

——動詞連串使用，突出了蟈蟈這個進攻者的銳不可當之勢和被進攻者的懦弱。

——神情活靈活現。如“縱身追捕”等。

——觀察者細致，沉醉昆蟲世界，折射出人性的關懷。

(4)在合作交流的過程中，你學到了什么嗎？(學習方法，寫作技巧，個人體驗)

2、“爭鳴”部分

如何表現出綠色蟈蟈的聲音這種無影無形的東西呢？請默讀課文自學。交流：

（1）比喻法變陌生為熟悉。“像是滑輪的響聲……又像是干皺的薄膜隱隱約約的窸窣作響”“近乎金屬碰撞般的清脆響聲”。

（2）大量使用與音樂有關的名詞和形容詞，準確地再現了多姿多彩的蟲鳴世界。（3）段尾深情的慨嘆，亦莊亦諧，令人動情.。

3、“爭食”“爭水”……

法布爾的《昆蟲記》有無窮的樂趣，愿大家常到那里游覽。

4、口述小動物 ：

動物世界如此美妙，怎不令我們怦然心動，讓我們暢談自己與小動物的親密接觸吧！要求: 2 選擇最有趣味的細節，把你的發現與大家共享。一分鐘準備。

學生發言，教師夸贊有所體驗的同學，調節說出具體細節和規律，避免泛泛而談。

5、文中主要使用了哪些說明方法？ 做比較

蟈蟈——蟬（叫聲）蟈蟈——螽斯（吃肉）蟈蟈——鷹（捕食）

蟈蟈——螳螂（食性）

還有打比方、摹狀貌

四、課堂小結：

（1）文章把綠色蟈蟈放在大自然的環境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習性。

（2）熱愛生活的人應該看《昆蟲記》，因為可以更加了解世界，也讓自己充滿愛心。不熱愛生活的人也可以看看，就算你厭煩了人事，對蟲子也可能心懷好感，通過對它們的認識來喚回熱情。其實，法布爾為我們打開了昆蟲世界的大門，只要同學們專心探索，還有很多個世界等待我們去打開。（3）寫作手法：

⑴文藝筆調。本文既有對昆蟲的形象描寫，又有個人感情的流露。

⑵生動傳神的語言。作者對蟈蟈充滿了喜愛之情，運用了許多修辭手法，語言生動形象。尤其是擬人手法的運用，使文章自然、親切，增強了可讀性。

⑶通過比較來寫蟈蟈。既突出了蟈蟈的習性，又說明了作者對各種昆蟲的習性了如指掌。

介紹動物方法：

介紹動物特征：從外形特征、叫聲、食物習性等方面入手。如何抓住特征：仔細觀察、認真思考、積極探索。怎樣介紹特征：對比（突出特征）、擬人（生動形象）

五、布置作業 ：

1、請針對板書中的五個方面，分別從文中找出或自己編出綠色蟈蟈的美稱來。

2、請同學們再猜一個謎語：

大姐用針不用線，二姐用線不用針。三姐點燈不做活，四姐做活不點燈

附：板書設計：

聲：尖銳、喑啞、短促、清脆、柔和——（）

形: 嫩綠、苗條勻稱

——（）斗：縱身追捕、開膛破肚

——（）食：酷愛甜食：昆蟲青草、同類相食——（）

居：和睦共居

——（）

昆蟲之爭

爭斗

爭鳴

爭食、爭水……

擬人比喻生動形象、比較突出特點、情感真誠（人性美，尊重關懷生命）

教學后記：