第一篇：人教新課標小學四年級語文下冊同步練習試卷第八冊第三單元同步作文引導

第三單元同步作文引導習作目標

我們對大自然給人類的啟示有了更多的了解，收獲一定很多，我們要開一次學習成果匯報會，可以介紹搜集到的有關大自然啟示的資料，也可以淡淡了解到的人類通過自然發明創造的事例，還可以談談自己從動植物身上得到哪些啟發，想發明什么。2習作指導

1．注意平時留心觀察，把自已在綜合性學習中的發現寫下來。選一個喜歡的動物，從熒屏、報刊上看到的等都可寫。

2．可觀察這個動物與其他哪些事物能聯系在一起，從中得到哪些啟發。3．從這個動物能聯想到發明一種什么物體。要寫清楚、通順。3 佳作引導

海豚的啟示

在海洋里，有一種比猴子還機靈的動物——海豚。

1956午，在太平洋西南岸的奧波倫尼鎮流傳著關于海豚的有趣故事。

這年春天，海水漸漸變暖，有許多海豚來到奧波倫尼海岸附近。海豚在蔚藍的海水里盡情地玩耍，引起了許多游泳者的注意。后來，海豚每天前來嬉戲，人們漸漸熟悉了它們。其中有一只海豚常喜歡游到人群里來，人們給它取了個名字叫“奧波”，它每天要在這里逗留6個鐘頭，其余的時間就到平靜的海灣找東西吃，有一次竟讓一個叫貝克的小女孩騎在背上去海里玩了一陣，后來又多次讓其他小孩騎著游玩。

海豚的趣事不止一次地發生，也曾傳聞過：一個婦人在離岸3米的齊腰深的水里走著，突然，被浪頭卷入海中，她掙扎著，喝了許多海水，失去知覺。在半昏迷狀態中，忽然覺得有東西猛地向她一推，把她推上了沙灘，幾分鐘后，她蘇醒過來，未發現有人在她身邊，只看見在約6米遠的水中，有一只海豚在跳游。

這些現象，令人十分驚異。

從海豚身上似乎可以發現什么問題，人們開始對它進行研究了。

人們在觀察馴養的海豚時，證實海豚有識別目標的本領。不僅如此，人們還發現，不管水池里的水多深，海豚都能迅速而準確地找到扔給它的食物。

起初，人們以為海豚能準確地識別目標，是因為它有一雙特別敏銳的眼睛，可是把它的眼睛蒙上，它仍能“看得見”。進一步做實驗發現，海豚并非主要靠眼睛尋找目標，尤其令人奇怪的是：在一個水池里懸掛兩條外形一樣的魚，一真一假，還設置了許多障礙。蒙住眼睛的海豚卻能繞過種種障礙，迅速向真魚游去。經過200多次試驗，正確無誤。這告訴我們，海豚不僅有尋找目標的特殊方法，也有判別目標性質的本領。

漁民和海員都知道，海豚是游泳能手，每小時可游七八十里，能把船遠遠拋在后頭。海豚一般只有二三米長，幾百斤重，雖然它有流水型的體態，但按照常規，似乎沒有那么大的力量使它游得那么快。人們經過長期觀察、研究，發現海豚的皮膚是松軟的，皮膚外層的許多小管充滿海綿物質，游泳時，整個皮膚表面能按水流作波浪起伏，變得如水波的形狀一致，這就減少了90％的水的摩擦力，看來這就是海豚游得快的主要原因。

人們模仿海豚的皮膚，造出了一種柔軟的特殊塑料，來包住潛艇的鋼殼，果然，潛艇的速度大大提升了。

海豚是一種進化到高級階段的哺乳動物，人們測定了它的腦子重量和身體重量之比，遠遠超過黑猩猩的百分比，是動物中腦子最發達的，所以，它不僅能打乒乓球，跳火圈，還可以學會比較復雜的動作。有人曾訓練海豚和猴子開電源開關，普通的猴子幾百次才能教會，海豚只20次就會了。有一只海豚更靈活，5次就能掌握。人們已經成功地訓練海豚去深海完成某些科學探測任務。經過訓練的海豚，可以偵察到魚群的蹤跡、海底的形狀和礦藏的所在，甚至還可以擔任海港警戒、潛艇偵察、執行深海爆炸任務，搶救落海人員以及尋找在海上失事的飛機和海底沉船等。

由此可見，研究生物的特殊構造和功能可以設計出許多性能良好的儀器、設備和武器，更好地為現代化建沒服務。

說明海豚非常機靈。

人們接近海豚。海豚與小孩嬉戲。

海豚救人。

海豚有識別目標的本領。

經過多次試驗揭開了奧秘。

通過寫海豚的外形得到游得快的原因。

海豚成了偵察員，突顯它的有趣。

從海豚身上可以得到制造性能良好的儀器、設備、武器的啟示，為社會服務。名師點評

這篇文章通過具體、生動的語言向我們講述了關于海豚的許多有趣的故事，以及從海豚身上得到盼啟示。趣味語文

世界奇潮種種

甜湖

烏拉爾有個“甜湖”，湖水有甜味。而且因為水里有堿和氯化鈉的成分，當地居民喜歡在湖邊洗衣，只要把衣服浸在湖水里揉擦，不用洗滌劑也能把污跡洗掉。咸湖

亞洲西部的死海是含鹽最多的湖，一升水含鹽272克，比重很大，不會游泳的人也可以躺在湖面上看書。酸湖

意大利西西里島有一個酸湖，湖底有兩口泉眼噴出強酸，把整個湖變成腐蝕性很強的“酸水”，這種酸水可殺死一切生命，故也稱“死湖”。游湖

我國新疆東部的羅布泊，總喜歡“搬家”，人們稱它為“游移湖泊”。它是由于塔里木河經常改道，形成南北兩個羅布泊，當一個干涸時，另一個便出現。火湖

拉丁美洲西印度群島的巴哈馬島上有個“火湖”。湖水閃閃發光，像燃燒一樣冒著“火焰”，人在湖中游泳能激起火星，信手攪動湖水，頓時“火花”四濺。這種奇景是由干湖水里有含熒光素和熒光酵素的生物造成的。

第二篇：人教新課標小學四年級語文下冊同步練習試卷第八冊基礎講解 桂林山水

桂林山水

你知道嗎? 桂林山水甲天下：桂林位于廣西壯族自治區的東北部。桂林一帶，奇峰突起，怪石崢嶸，江流變轉，巖洞幽深。其巖溶奇同為世所罕見，故有“桂林山水甲天下”之美譽。

桂林不但風景秀現，而且名勝古跡眾多。古往今來，許多名人都為桂林山不寫下了贊美之詞，留下兩千多件石刻題記，使桂林的山水成為珍貴的文物寶庫。

教材展示·感悟課文

課文簡析

本文緊緊抓住桂林山水的特點，采用先總述，后分述，再綜合的寫法，把桂林山水的秀麗風光展現在我們面前。敘述了桂林山水的秀麗多姿，表達了作者對祖國河山的熱愛。課文梳理

山水甲天下?總????水：靜清綠? 桂林山水?分????山：奇秀險??人在畫中游?總感悟課文

① 人們都說：“桂林山水甲天下。”

② 漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，③形態萬千。

④ “舟行碧波上，人在畫中游”。點撥：①這是全文的總起句，既給全文定下了一個總的基調，又引起人們讀下去的興致。“桂林山水甲天下”是清朝詩人金武祥贊美桂林山水的詩句，意思是說：桂林的山水風光秀麗，名列天下第一。

點撥：②由于水清水綠，映入作者眼簾的漓江水似乎是一塊純粹的碧玉。這句話抒發了作者對漓江水的贊美與珍愛之情。

點撥：③這句話寫出了桂林一帶的山別具一格，山與山之間是各不相連，自成一峰，給人的感覺是拔地而起，正如文中以新生的竹筍為喻，好像是從地下突然冒出來的感覺。山的形狀各異無法說盡，因而用“奇峰羅列，形態萬千”作概括，恰到好處。點撥：④既總結了全文，又照應了開頭，還抒發了情感。意思是：小船在碧綠的江面上行駛，人仿佛在畫卷中游覽。碧，青綠色。游，游覽。課文結構

全文共4個自然段，可分為三段：

第一段(第1自然段)：用“桂林山水甲天下”為總起句，點明桂林山水是聞名遐邇、令人神往的游覽勝地。

第二段(第2、3自然段)：寫漓江的水和桂林的山的特點。

第三段(第4自然段)：描繪山水交相輝映的景象，總結全文。

日積月累·豐富知識

生字理解 會寫的字

會認的字

辨多音字

詞語積累 詞語表

蕩漾 玩賞 波瀾壯闊 水平如鏡 翡翠 峰巒 紅葉似火 連綿不斷 怪石嶙峋 屏障 解釋詞語

兀立：高聳直立，形容山勢的險峻。<造句：這里地勢險要，處處是兀立的山峰。> 嶙峋：形容山石突兀的重疊。<造句：索溪峪到處怪石嶙峋。> 連綿不斷：指山脈河流連接不斷。<造句：一座座山峰連綿不斷。> 波瀾壯闊：形容聲勢浩大。<造句：金沙江水波瀾壯闊。> 屏障：起遮擋作用的東西。<造句：這片竹林仿佛是一片翠綠的屏障。> 翡翠：一種礦物，也叫硬玉，一般也指翠綠色。<造句：那是一塊無瑕的翡翠，光彩奪目。> 無瑕：瑕，指玉石上的斑點。無瑕，沒有斑點，玉石非常純凈，也比喻沒有缺點。<造句：深綠的湖面仿佛一塊無瑕的翡翠。> 水平如鏡：水面平得像一面鏡子。近反義詞

※近義詞：明麗——明艷 羅列——陳列 玩賞——游賞 圍繞——環繞 雄偉——雄壯 峰巒——山巒

連綿不斷——連續不斷 奇峰羅列——奇峰林立

※反義詞：擴散——集中 微波——巨瀾 迷蒙——清楚 波瀾壯闊——水平如鏡 ※近義辨析：“雄偉”和“雄壯”都有強有力的意思。但“雄偉”多指建筑雄壯偉大，而“雄壯”多指聲勢氣魄強大。習題點撥

2．讀了這篇課文，雖然沒有到過桂林，但通過課文的描述，好像已經領略了桂林的風光。

第三篇：人教新課標小學四年級語文下冊同步練習試卷第八冊優化練習古詩詞三首試題及答案

古詩詞三首 基礎大本營

1.我能照樣子把下邊的字寫得工整、端正。

2.我能寫出帶有下列偏旁的字。

（1）鳥字旁_______________ ________________ _______________ _____________（2）寶蓋頭_______________ _______________ _______________ ______________（3）竹字頭________________ _______________ ________________ ______________ 答案：（1）鵝 雞 鴨 鷺（2）塞 寒 賽 察（3）笠 箬 籃 簇

3.我能借助注釋和字典理解下面加點字的意思。

（1）才了蠶桑又插田。

了：__________________________________。（2）童孫未解供耕織。

解：__________________________________。（3）斜風細雨不須歸。

歸：__________________________________。答案：了：結束 解：懂，明白 歸：回 4.我能根據要求畫出相關的詞。

（1）西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

（2）綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。

5.讀了（）朝詩人（）的《四時田園雜興》，我了解到了幾種農活分別是：__________________________________，_________________，_________________。

答案：宋 范成大 耘田 搓麻（織布）種瓜 6.我能用自己的話來描述下面詩句的意思。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。__________________________________ 答案：戴著青青的斗笠，身披綠色蓑衣的我，在細細的春雨中不愿回來。7.學習了這三首古代詩詞,我要大聲背誦它們并默寫其中我最喜歡的一首。__________________________________ __________________________________

能力加油站

田園樂（其六）

王維

桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙。花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。

第一站

我能正確、流利地朗讀下邊的詩句，并為帶點的字加上正確的音節。

（）

（）

桃 紅 復 含 宿 雨，柳 綠 更 帶 朝 煙。．．第二站

我要一邊讀，一邊想象下邊的詩句描繪的是怎樣的一幅畫面。花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。

__________________________________ __________________________________ 第三站

在能表達我讀詩后的感受的詞語后畫“√”（可多選）。讀著這首田園詩，我的感受是：

答案：第一站 ｓù ｚｈāｏ

第二站 寧靜、自然、美好的春天雨后的田園景色 第三站 A（√）B（√）C（√）D（√） 我的收藏夾

過故人莊 孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

【簡析】 這是一幅非常樸實的田園風景畫。誠摯親切的友情，典型農家生活場景，融自然美、生活美、友情美于一爐，可以看出詩人的內心世界的和諧。

第四篇：同步練習新課標人教語文：《氓》

《氓》同步練習

深圳大學附屬中學 田軍 【教案重點】

1、學習《氓》作為敘事詩的特點和對比手法的使用。

2、學習賦比興的藝術表現手法，體會它的表達效果。

一、課前熱身 **知識梳理：

1、注音并解釋：

氓<）淇水<）愆期<）將子無怒<）

乘彼垝垣<）<）載笑載言<）體無咎言<）爾卜爾筮<）<）于嗟鳩兮<）<）其黃而隕<）無食桑葚<）自我徂爾<）淇水湯湯<）來即我謀 言既遂矣<）無與士耽<）以我賄遷<）女也不爽<）漸車帷裳<）<）士也罔極<）夙興夜寐<）靡有朝矣<）<）抱布貿絲 咥其笑矣<）及爾偕老<）隰則有泮<）言笑晏晏<）亦已焉哉<）躬自悼矣<）

2、通假字：

例句 假借字 本字 意義 氓之蚩蚩 將子無怒 于嗟鳩兮 猶可說也 隰則有泮 不可說也

3、古今異義：

<1）送子涉淇，至于頓丘<古義：。今義：）<2）匪我愆期，子無良媒<古義：。今義：）<3）將子無怒，秋以為期<古義：。今義：）<4）不見復關，泣涕漣漣<古義：。今義：）<5）自我徂爾，三歲食貧<古義：。今義：）<6）女也不爽，士貳其行<古義：。今義：）<古義：。今義：）

<7）總角之宴，言笑晏晏<古義：。今義：）<8）氓之蚩蚩，抱布貿絲<古義：。今義：）<9）爾卜爾筮，體無咎言<古義：。今義：）<10）士也罔極，二三其德<古義：。今義：）

4、詞類活用： <1）三歲食貧<）<2）士貳其行<）<3）二三其德<）<4）夙興夜寐<）

5、一詞多義：(1>其： / 3 ①靜女其姝//靜女其孌

②桑之未落，其葉沃若//其黃而隕 ③士貳其行 ④咥其笑矣(2>以： ①秋以為期

②乘彼垝垣，以望復關 ③以爾車來 ④以我賄遷(3>于：

①俟我于城隅

②送子涉淇，至于頓丘 ③于嗟鳩兮，無食桑葚(4>之：

①匪女之為美 ②美人之貽

③氓之蚩蚩// 士之耽兮，猶可說也 ④總角之宴，言笑晏晏 ⑤靜言思之，躬自悼矣(5>言： ①載笑載言 ②體無咎言 ③靜言思之(6>說： ①說懌女美

②女之耽兮，不可說也//猶可說也

6、學成語識文言：<解釋成語意思）①搔首弄姿： ②踟躕不前： ③貽人口實： ④匪夷所思： ⑤圖窮匕見： ⑥若即若離： ⑦爾虞我詐： 出爾反爾： ⑧毫厘不爽： 屢試不爽： ⑨載歌載舞： ⑩忠心不貳： ⑾白頭偕老： ⑿信誓旦旦： ⒀夙興夜寐

7、文言句式：<翻譯下列詩句，盡量保留原詩的韻味）①將子無怒，秋以為期。/ 3 譯文：

②匪我愆期，子無良媒 譯文：

8、固定句式

①載笑載言<載……載……，固定句式，譯為“一邊……一邊……”）

②反是不思，亦已焉哉！<焉哉，固定結構，語氣詞連用，表示強烈的感嘆，可譯為“了吧”。）

9、古文化詞語： 總角之宴

二、品味鑒賞： **整體感知課文：

1、《氓》是以誰的口吻寫的？采用了什么樣的敘述方式？敘述了哪些經歷？表達了怎樣的情感？申明：

所有資料為本人收集整理，僅限個人學習使用，勿做商業用途。/ 3

第五篇：人教新課標小學四年級語文下冊同步練習試卷第八冊優化練習魚游到了紙上試題及答案

魚游到了紙上 基礎大本營

1.我能看拼音寫詞語。

答案：茶壺 聾啞 一絲不茍 2.我能按要求進行組詞練習。(1)我能區分形近字，并組詞。

(2)我要給加點字組詞。

3.我還知道類似的詞語。

形容專注：一絲不茍_________________ _________________ 答案：全神貫注 聚精會神 4.我會修改病句。

（1）那兒聚集著許多愛魚的人：有老人，有孩子，有男士，還有青年。__________________________________（2）他老是一個人站在呆呆地金魚缸邊。__________________________________ 答案：（1）那兒聚集著許多愛魚的人：有老人，有孩子，還有青年。（2）他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊。

5.我能用“_________”畫出描寫青年畫畫的句子，并想象他畫畫的樣子。

6.我能理解文中重點句的意思，先寫下來，再和同學們說一說。“魚游到了你的紙上來啦！”。

__________________________________ __________________________________ 他接過筆在紙上又加了一句：“先游到了我的心里。” __________________________________ __________________________________ 答案：魚游到紙上：紙上畫的魚像真的一樣。魚游到心里：魚的樣子早已爛熟于心了。

能力加油站 當石頭有了愿望

一位名叫薛瓦勒的鄉村郵遞員每天徒步奔走在鄉村之間。一天，他在崎嶇的山路上被一塊石頭絆倒了。他爬起身，拍拍身上的塵土，正準備走時，突然發現絆倒他的那塊石頭樣子十分奇異。他拾起那塊石頭，左看右看，便有些愛不釋手了。于是，他把那塊石頭放在了郵包里。

村子里的人看到他的郵包里除信之外，還有一塊沉甸甸的石頭，感到很奇怪。人們好意對他說：“扔了它吧，你每天要走那么多路，這可是一個不小的負擔。”但他卻取出這塊石頭，炫耀著說：“你們看哪，多美麗的石頭。”人們都笑了：“這樣的石頭，山上到處都是，你撿一輩子也撿不完。”

回家后，他突然產生了一個念頭：如果用這些美麗的石頭建造一座城堡，那將是多么美麗！于是，每天在送信的途中，他都會尋找石頭，信送完后將石頭帶回家。不久，他便收集了一大堆奇形怪狀的石頭，但離建造城堡所需的石頭數量還遠呢。后來，他改推獨輪車去送信，只要發現中意的石頭都會往獨輪車上裝。

二十多年來，他不停地尋找石頭，運輸石頭，堆積石頭，在他那偏僻的住處里，出現了許多錯落有致的城堡。1905年，法國一家報社的記者偶然發現了這群低矮的城堡。城堡的建造格局令他嘆為觀止，他為此寫了一篇介紹薛瓦勒的文章。文章刊出后，薛瓦勒迅速成為新聞人物。許多人慕名前來參觀薛瓦勒的城堡，連當時最有聲望的大師級人物畢加索也來了。

現在，這個城堡成為法國最著名的風景旅游點，它的名字就叫做“郵遞員薛瓦勒之理想宮”。在城堡的石塊上，薛瓦勒當年雕建城堡時的許多刻痕還清晰在目。有一句話刻在入口處一塊石頭上：“我想知道一塊有了愿望的石頭能走多遠。”據說，這就是那塊當年絆倒過薛瓦勒的石頭。從此后，它便成為一塊有愿望的石頭。

第一站

我能從文找出下列詞語的反義詞。

高大——（）

輕飄飄——（）第二站

讀著文中薛瓦勒的故事，我很感動。我要把令自己感動的句子用“

”畫出來，再有感情地讀一讀。

第三站

一塊有了愿望的石頭能走多遠？這個問題，我想我已經有了答案，我想把自己讀了這篇文章的體會寫在這里。

__________________________________ __________________________________ 答案：第一站 矮小 沉甸甸

第三站 提示：心里要有愿望，并為這個目標堅持不懈地努力，一定會有成功的一天。

趣味語文

樂一樂

一學生作文，詞不達意，且下筆千言，離題萬里。其師戲評道：“兩個黃鸝鳴翠柳——不知所云，一行白鷺上青天——離題萬里。”

又一學生作文，喋喋不休，滔滔不絕，但有用的話極少。其師仿《敕勒歌》，批曰：“篇蒼蒼，字茫茫，風吹草低見四行。”