第一篇：大學日語教學大綱

大學日語教學大綱

大學日語是指高等院校開設的非日語專業的日語教學。據中國日語教學研究會和日本國際交流基金統計，我國有近1100所學校開設日語課，學習人數近25萬。其中大多數應該說是大學日語。大學日語教學大綱

（第二版）

1． 教學對象

本大綱的教學對象是高等學校非日語專業的本科生。入學時，他們應已掌握基本語音、語法知識、領會式掌握單詞約1800個（其中復用式掌握約1200個），并在聽、寫、讀、說等方面受過初步的訓練。對高于或低于上述水平的學生，可參照本大綱“教學安排”中有關部分執行。

2． 教學目的大學日語的教學目的是，培養學生具有較強的閱讀能力、一定的譯和聽的能力、初步的寫和說的能力，使學生能以日語為工具，獲取專業所需要的信息，并為全面提高日語運用能力打下較好的基礎。

3． 教學要求

大學日語教學分為基礎階段和閱讀階段。教學要求分別為：

3．1基礎階段

基礎階段教學分為六級，稱為大學日語一級至六級。根據學生入學水平的不同，基礎階段的教學要求分為基本要求和較高要求兩種。達到四級為基本要求，達到六級為較高要求。

3．1．1基本要求

3．1．1．1語音

朗讀時語音、語調基本正確。

3．1．1．2詞匯

領會式掌握單詞約5000個（其中復用式掌握約3000個），并舉用按照基本結構詞法識別詞的能力。

3．1．1．3語法

掌握基本語法知識，理解常見語法現象，并具有在語篇水平上運用語法知識的能力。

3．1．1．4閱讀能力

掌握基本閱讀技能，能順利閱讀并正確理解一般題材、中等語言難度的文章，速度達每分鐘90－100字（指漢字與假名自然混合的日文印刷字數，以下各項同）。在閱讀難度較低、生詞不超過總詞數2%的材料時，速度達每分鐘120－140字，閱讀理解的準確率不低于70%。

3．1．1．5聽的能力

能聽懂日語講課，對題材熟悉、淺于課文、基本無生詞、語速為每分鐘180－200字的聽力材料，一遍可以聽懂，理解的準確率不低于70%。

3．1．1．6寫的能力

能按規定的題目和提示，在半小時內寫出300－350字的短文，內容連貫，問題統一，無重大語法錯誤，詞語錯誤（含使用、表記等方面）較少，表意基本清楚。

3．1．1．7說的能力

能進行簡單的日常會話，能就教材內容進行問答和復述。

3．1．1．8翻譯能力

能借助工具書將與課文難度相仿的文章譯成漢語，理解正確，譯文達意，筆譯速度達到每小時700－800字。

3．1．2較高要求

3．1．2．1語音

語音、語調正確，說話比較自然。

3．1．2．2詞匯 >

領會式掌握單詞約6800－7000個（其中復用式掌握約3800個），并掌握一定數量的常用固定詞組。

3．1．2．3閱讀能力

掌握較高的閱讀技能，能順利閱讀并理解一定的題材、語言難度較高的文章，速度達到每分鐘120字。在閱讀難度略低、生詞不超過總詞數4%的材料時，速度達到每分鐘160字，閱讀理解的準確率不低于70%。

3．1．2．4聽的能力

對題材熟悉、句子不太復雜、基本上無生詞、語速每分鐘為250字的語言材料，一遍可以聽懂，理解的準確率不低于70%。

3．1．2．5寫的能力

能在半小時內寫出300－350字的短文，包括文章摘要、書信等。內容連貫，層次分明，段落適當，文理通順。

3．1．2．6說的能力

經過準備，能就課文內容或某一問題進行簡短的發言，基本上能表達思想。

3．1．2．7翻譯能力

能借助工具書將與課文難度相仿的文章譯成漢語，理解正確，譯文達意，筆意速度達到每小時1000－1100字。

3．2專業閱讀階段

能順利閱讀并能正確理解有關專業的書籍和文章。閱讀速度達到每分鐘100字，閱讀理解的準確率不低于70%，閱讀總量不少于550000字。通過閱讀，掌握一定數量的有關專業的專業基礎詞匯和專業詞匯。

（省略）

6．測試

6．1語言測試應著重考核學生的語言基礎知識和運用能力，要做到科學、客觀、統一和標準化。

6．2基礎階段各級教學結束時均應安排考試

其中四、六兩級結束時，應組織學生參加根據本大綱的要求舉行的地區性或全國性的統一考試。記分冊上登記學生成績時，要同時注明該生所達到的日語等級。

6．3專業閱讀階段結束時，各校有關的系或學科應安排專業閱讀能力的考試，并記分入冊。

6．4選修課也應進行考核并記分入冊。

第二篇：商務日語教學大綱

《商務日語》課程教學大綱

1、課程選用教材

《新編商務日語綜合教程》羅萃萃 阿部誠編著東南大學出版社2007年1月版。

2、課程在專業教學計劃中的地位，作用和分量

本課程為日語專業（商務方向）主干專業課程，培養學生即具有日語語言知識，又具有國際貿易進出口業務技能的復合型人才。內容分量在高年級單科課程中是最重要且分量最多的課程。

3、教學的目的和要求

本課程是日語專業（商務方向）高年級綜合性專業課程。教學目的是培養學生在進出口業務上，特別是對日貿易方面具有較強的實務技能，掌握進出口的基本程序，勝任國際貿易各環節操作，系統而完整地掌握國際貿易知識知識技能。

4、課程體系

課程體系與國際貿易程序內容相一致，依次為國際貿易概要及方式，貿易交涉和合同簽訂，結算和信用證，運輸和交貨期，商品的品質、數量、包裝，抗議和索賠，保險業務，以及感謝和祝賀禮儀等。除以上正文內容之外，還有與國際貿易有密切關系的國際條約、國際商會文件，運輸同盟組織性質，貿易手續程序電子化、外匯結算規則等有關文件單據內容。

由于教學內容中涉及詞匯或用語專業性強，尤其在商務運用中的特指含義。并且，包括貿易、金融、外匯、結匯、包裝、檢驗、保險、理賠索賠等方面用語，雖較為繁雜，但又必須熟練掌握，此亦作為課程體系重要訓練內容。由于近年對日貿易文件中出現大量的日英術語并用現象，對英語國際貿易詞匯和常用略語教學上亦更加關注。

課程體系特點是體系系統性、適用性和先進性，學以致用。在理論和實際結合上始終貫穿在整個課程體系之中。

教學方式包括課堂講授、課程訓練包括實習實例多方式教學。

5、教學時間安排

本課程采用《新編商務日語綜合教程》教本，共18課。課堂講授50學時，課程練習14學時，共計64學時。

6、課程考核

本課程的教學評估由2個部分組成：平時課堂表現（含作業）30%；期末考試，閉卷，占 70%。共計100分。

第三篇：高級日語教學大綱

高級日語教學大綱

一、教學目的本課程主要依據全國《普通高等院校本科專業目錄》和本校日語專業本科教學計劃而設置。《高級日語》課程是日語專業重要的必修課，本課程的目的是：（1）提高閱讀理解和詞匯運用能力，即能掌握和使用所學的詞匯，特別是同義詞、近義詞的區分和使用，正確理解文章的內容和主題思想，抓住文章的要點，分析文章的結構、語言技巧和修辭特點；（2）提高語言表達能力，即能用日語解釋、用漢語翻譯文章中的難句，使用日語歸納文章的主題思想，并能對文章的內容進行簡單的分析、評論。學生應該能用辭典和其他工具書獨立解決語言和文化、背景知識方面的難點，提高自學能力，增加文化知識，更好地使語言和文化結合在一起。

二、教學原則：

本課程是綜合性實踐課，在已經完成兩年《基礎日語》課教學的基礎上，進一步鞏固一、二年級所學知識和掌握更新日語知識和技能的提高階段。主要目的在于培養學生具有較強的書面和口語交際能力。通過本課程的教學，還應使學生的文化素養有明顯提高，對日本的近代文學，現代語言有較深入的理解和理論方面的初步接觸，為將來進一步提高日本語文水平打下堅實的基礎。

三、教學方法和手段

本課程以教師在學生充分預習的基礎上，進行重點講解，精講多練，增加課堂練習時間。在練習的形式方面，可采用問答、討論、座談、講演等多種方式，把口頭和筆頭、課內和課外有機地結合起來，使學生不僅徹底理解，而且能夠熟練地掌握和應用。要求 教師用日語組織教學，除了涉及有一定深度的理論性問題或特殊專業性知識（可適當加入漢語講解）外，課堂應始終使用日語。

四、教學內容與安排

本課授課于大學本科三、四年級的第５、６學期，每周４學時，第五學期為20周，每周4學時，共80學時，第六學期17周，每周4學時共68學時。總計148學時。

二、具體教學內容

第五冊

第一課 めくらになった名僧（10學時）

第二課 命をかけて（10學時）

第三課 フシダカバチの秘密（10學時）

第四課 時候の挨拶（10學時）

第五課 家族旅行（10學時）

第六課 沈黙の世界（10學時）

第七課 藤野先生（10學時）

第八課 日本語の特徴（10學時）

第九課 おけらの水渡り（10學時）

第十課 幸福（10學時）

第十一課 キュリー夫人（10學時）

第十二課 何でも見てやろう（10學時）

第六冊

第一課近代の夜明け（10學時）

第二課 ものまね──しぐさの日本文化──（10學時）

第三課 おふくろの消息（10學時）

第四課 詩三編（10學時）

第五課 うさぎ追いし彼の山（10學時）

第六課 戦災者の悲しみ（10學時）

第七課 四季（10學時）

第八課 他人の目（10學時）

第九課 自転車（10學時）

第十一課 日本語を考える（10學時）

第十二課 水仙（10學時）

第七冊

第一課 赤とんぼと油蟲（10學時）

第二課 映畫蕓術の成立（10學時）

第三課 無名の人（10學時）

第四課 北海道の秋（10學時）

第五課 暗夜行路（10學時）

第六課 日本人の契約観（10學時）

第七課 伊良湖岬（10學時）

第八課 日本の耳（10學時）

五、測試與考核

考試形式為筆試，閉卷。試卷將覆蓋以下題型：

1、詞匯

2、多項選擇

3、閱讀理解

4、翻譯

5、寫作

考核范圍涵蓋下列內容：

詞匯

認知詞匯1.5萬，熟練掌握其中6,000個詞及其最常用的搭配和短語，并能在口語和寫作中正確使用這些詞匯。

閱讀

能借助辭典和其他工具書基本讀懂日語報刊和非專業性的日語書籍，能看出文章的思想觀點和論點，并能對文章進行簡單地分析和評論。

寫作

能用日語回答課文問題，解釋課文的難句，在半小時之內寫出200—250字的有關課文的短文。

能在半小時之內將與課文難度相近的150—200字的英語短文譯成漢語，或將兩百字左右的漢語短文譯成日語。

六、使用教材與參考書目：

以陳生保編著的《日語》

5、6冊為學生用書。

參考教材：

1、《高級日語》（1—4冊）

吳侃 村木新次郎 主編 上海外語教育出版社

2、《現代日本語》（5—6冊）

胡振平主編 上海外語教育出版社

第四篇：經濟日語教學大綱

《經濟日語》教學大綱

適用四年制本科經濟專業

（參考時數：60學時）

一、課程的性質、任務

經濟日語是為經濟系學習過初級日語的學生開設的一門選修課，學習本課程可使學生了解日本經濟的基本情況，掌握一定的日語經濟術語，為學生在今后的繼續學習和在實際工作中的應用打下較為堅實的基礎。

二、課程基本要求

通過本課程的學習，學生應達到以下要求：

1.了解日本經濟的基本情況，掌握一定的日語經濟術語。

2.能借助詞典比較順利地閱讀和翻譯一般性經濟文章。

三、教學內容

戰后日本經濟史、企業與產業構造、財政、物價、金融、貿易與國際經濟、日圓與匯兌等的基本知識。

四、學時分配

序號教學內容講授學時

1.戰后日本經濟史8

2.企業與產業構造10

3.財政、物價、金融24

4.貿易與國際經濟8

5.日圓與匯兌等10

五、推薦教材、參考書

1.馮昭奎編著.日本經濟.北京：高等教育出版社，1999

2.朝香豐編.経済のことがよくわかる事典.日本：西東社，1993

六、大綱使用說明

1.由于目前還沒有經濟日語這本專業教材，因此，可根據專業要求選取相關教材，講解相應的內容。

2.教學中要注意讓學生多記相關日語詞匯。

3.本課程評分：期末試卷成績占90%，平時成績占10%。

第五篇：日語會話教學大綱

日語會話教學大綱

一、教學目的：

日語會話課程主要是依據全國<普通高等院校本科專業目錄>和本校外語系日語專業本科教學計劃而設置的必修課。日語會話是運用日語進行口頭交流，并且最終實現交際為目的的一門課程。本課程的主要目的之一是提高學生的口語實踐能力，將課堂所學運用到實際當中。另外，會話課課文內容豐富而趣味性強，通過學習可以了解日本的社會，自然，文化，歷史，文學等知識，可以幫助學生拓寬知識面，增強綜合運用日語的能力，在聽說讀寫幾方面得到全面發展。

二、教學原則

本課程的教學原則是使學生了解日語里口語和書面語的差異，并準確把握其特點，以學習精讀課書面語為基礎，努力掌握日常口語，能說一口地地道道的日語口語。另外，還注意培養能夠直接用日語來思考問題的能力，能與日本人隨心所欲說日語。外語教學中，聽、說、讀、寫是密不可分的幾個方面，本課程重點在于培養并提高學生“說”日語的能力，是專業課教學中一個極其重要的環節。本大綱內容限定為初級日語會話，希望初學日語的學生掌握自然流暢的日語口語，了解日本人的思考方式，表達方式以及習慣，朝著全面發展的方向努力。

三、教學方法與手段

日語會話是培養學生的口頭表達能力，沒有大量的實踐，準確而熟練地掌握英語是不可能的。口語課上學生應是積極主動的參加者，教師只起到引導作用。教師應最大限度地為學生提供實踐語言的機會，加大學生的口頭實踐量。在訓練過程中，嚴格要求語言的準確與流暢。在準確與流暢之間建立一種聯系。遵循循序漸進的原則，逐級提高。

四、教學內容與安排

本課程開設在第一、第二、第三、第四學期，共兩年。第一學期為14周，2學時周,共28學時；第二學期為18周，2學時周, 共36學時，第三學期為17周，2學時周，共34學時，第四學期，共19周，2學時周，共38學時，兩年總計139學時。第一冊： 第一部分：語音知識（39學時）

第二部分：課文（共５０課）（100學時）第一課 はじめまして

第二課 ほんの気持ちです 第三課 これをください

第四課 そちらは何時から何時までですか 第五課 甲子園へ行きますか

第六課 いっしょに行きませんか 第七課 ごめんください 第八課 そろそろ失禮します 第九課 殘念です

第十課 チリソースはありませんか 第十一課 これ、お願いします 第十二課 お祭りはどうでしたか 第十三課 別々にお願いします 第十四課 梅田まで行ってください 第十五課 ご家族は？

第十六課 使い方を教えてください 第十七課 どうしましたか 第十八課 趣味は何ですか

第十九課 ダイエットは明日からします 第二十課 夏休みはどうするの？ 第二十一課 私もそう思います

第二十二課 どんなアパートがいいですか 第二十三課 どうやって行きますか 第二十四課 手伝ってくれますか 第二十五課 いろいろお世話になりました 第二冊：

第二十六課 どこにごみを出したらいいですか 第二十七課 何でも作れるんですね 第二十八課 お茶でも飲みながら 第二十九課 忘れ物をしてしまったんです 第三十課 チケットを予約しておきます 第三十一課 インターネットを始めようと思っています 第三十二課 病気かもしれません 第三十三課 これはどういう意味ですか 第三十四課 するとおりにしてください 第三十五課 旅行者へ行けば、分かります 第三十六課 頭と體を使うようにしています 第三十七課 海を埋め立てて作られました 第三十八課 片付けるのが好きなんです 第三十九課 遅れてすみません

第四十課 友達ができたかどうか、心配です 第四十一課 荷物を預かっていただけませんか 第四十二課

ボーナスは何に使いますか 第四十三課

優しそうですね

第四十四課

この寫真みたいにしてください 第四十五課 一生懸命練習したのに 第四十六課 もうすぐ著くはずです 第四十七課 婚約したそうです 第四十八課 休ませていただけませんか 第四十九課

よろしくお伝えください 第五十課 心から感謝いたします

五、測試與考核

該課程的測試包括“定級測試”和“成績測試”兩種。“定級測試”幫助教師評定學生的英語表達能力，合理安排學生的分級學習。成績測試幫助教師了解學生對所學內容的掌握程度。

一、教材與參考書目

1、教材

《大家的日語》外語教學與研究出版社出版 ２００２（上下冊）

2、凡是符合《大綱》教學目的要求的各類教材及相應的參考書均可作為參考。