第一篇：《日語聽力》等教學大綱ok

《日語聽力》教學大綱

適用四年制本科日語專業(參考學時：128學時)

一、課程的性質、任務

聽力是日語專業的學生的一門必不可少的專業必修課程。通過此門課的學習，使學生在學習日語語言基礎的同時，擴大視野、增加知識，并逐漸進入日語聽力學習的最佳狀態。通過大量的反復聽、反復練，強化聽力訓練，增強聽解能力。

二、課程的基本要求

通過本課程的學習，要求學生從易到難、循序漸進地、有效地掌握聽力技巧，并使學生的聽力水平達到應有的水平。

三、課程內容

1.日語聽力1 具體內容：辨音聽解、聽解基礎練習、看圖聽解、無圖聽解 2.日語聽力2 具體內容：聽解基礎練習、看圖聽解、無圖聽解、短文聽解 3.日語聽力3 具體內容：看圖聽解、無圖聽解、短文聽解、國家日語4級聽解 4.日語聽力4 具體內容：看圖聽解、無圖聽解、短文聽解、較長文章聽解、國際1、2級聽解

四、學時分配

序號

教學內容

講授學時

練習學時 1

日語聽力1 2

日語聽力2 3

日語聽力3 4

日語聽力4

五、課程練習內容及基本要求

1.日語聽力1（16學時）

具體內容：辨音聽解、聽解基礎練習、看圖聽解、無圖聽解 從日語假名辨音聽解、從最簡單的句子開始起步，從易到難，逐步培養學生的聽力能力。2.日語聽力2（16學時）

具體內容：聽解基礎練習、看圖聽解、無圖聽解、短文聽解

在日語聽力1的基礎上稍加難度，就聽解難點、要點作反復練習，突破聽力的瓶頸問題，使學生的聽力水平有一個明顯的提高。3.日語聽力3（16學時）

具體內容：聽解基礎練習、看圖聽解、無圖聽解、短文聽解、聽新聞 加大聽力訓練難度，力圖使學生的聽力水平達到國家4級水平。4.日語聽力4（16學時）

再次加大聽力訓練難度，使學生能掌握較大篇幅文章的意義，力圖使絕大多數學生的聽力水平達到國際1級水平和2級水平之間。

六、推薦教材及參考書

1.日語聽力初級教程.天津：南開大學出版社，2.日本語聽力：華東師范大學出版社，3.日語聽力應試指導：武漢大學出版社，七、大綱使用說明

1.教學內容包容萬象，教學方法多種多樣，在教學中要求針對專業的要求、學生的個體差異，循序漸進地進行聽力訓練，以達到本課程的最終目的。2.教學中重視學生的實際聽力的培養。

3.本課程評分：考試成績70%，平時成績30%。

第二篇：德語聽力課程教學大綱ok

德語聽力課程教學大綱

一、教學目的本課程為專業基礎課，是一門培養學生德語四項基本技能之一;聽力能力的課程。本課程的任務是通過多種形式、多種內容的聽力訓練，使學生的聽力能力由中等水平逐漸提高到較高級水平，同時也為培養學生的德語交際能力奠定一個良好的基礎。

二、教學要求

通過本課程的學習，學生應該具備聽懂德語一般題材、正常速度、內容較為復雜的聽力材料的能力。能夠在聽第一遍后掌握材料的主要內容及其中人物的基本關系，在聽第二遍后則能夠掌握大多數細節。通過本課程的學習，學生能夠基本在理解聽力材料的基礎上，基本掌握要點記錄等學習技能，能夠邊聽邊記錄一段聽力材料的主要內容。同時，通過本課程的學習，學生還應該熟悉和了解德國的基本文化歷史背景，重要的歷史人物和事件。

三、教學內容

完全按照大學德語聽力教程的教學計劃完成。

四、教學進度及安排

總學時為54學時。一學期完成教學任務，每周3課時。

五、成績考核：

對學生的成績進行考核，是檢查教學效果，督促學生復習，評定學生成就的重要一環。理論教學的成績考核分考試和考查兩種方法。考核成績按100制，考查課程實行等級制。90-100分為優秀；80-90分為良好；79-70分為中等；69-60分為及格，59分（含59分）以下為不及格。實踐教學的考核，根據技能訓練的科目和實習的成就。畢業論文（設計）由專門的答辯委員會（小組）進行答辯考核。同時組織學生參加社會有關職能部門和行業的技能等級考核，并取得中高級等級證書。

第三篇：日語聽力說課稿

《日語聽力》說課稿 各位專家，大家好!我叫王鴻飛，來自外語系專業外語教研組。很高興能有這樣一個機會向各位專家學習。我今天要說的課程是面向計算機系信息管理專業華信班所開設的課程《日語聽力》。下面，我將從六個方面為大家介紹這門課程。分別是：課程定位與目標，課程設計理念與思路，學情分析，課程內容選取和教學組織安排，教學方法、手段以及課程對教學條件的要求及現狀。

首先，我們從三個方面來看課程定位與目標。一 課程的定位與目標

1、課程特色：計算機系信息管理華信班是我院與大連華信校企合作的產物。日語聽力這門課程，就是針對華信班所開設的一門特色學科。作為即將在日企工作的計算機專業學生，對日語能力的要求是綜合的多方面的。既要具備與日方順暢的語言溝通與交流能力，達到企業N4的過級要求，也要熟練地掌握計算機專業用語來進行程序編輯和設計。《日語聽力》自大學段第四學期開始開設，是針對提高學生聽力水平，增加語言運用能力所開設的一門針對性課程。

2.課程定位：《日語聽力》課程作為我校專業基礎課，屬于專業必修課。該課程通過基本聽力訓練，使學生掌握基本聽力技能，具備應付日常交流的聽力素質，為就業上崗打下堅實基礎。該課程既是學生提高日語語言技能的基礎，也是學生學習其他日語課程的基礎，有著舉足輕重的地位。

3.課程培養目標 通過《日語聽力》這門課程的學習，使學生逐步認識聽力這門課的基本性質，并以基礎聽力為中心內容，著重培養和提高學生的語言適應能力和實際運用能力，為其他后續課程的學習打下堅實的基礎。具體目標分為以下三點：

一、知識目標

通過本課程的學習，要求學生對日語的實際運用有所了解，掌握日語基本發音及基本詞匯、常用句型和習慣用語；培養學生的模仿能力，訓練學生對日語的反應速度及標準的語音語調，讓學生掌握正確的聽解方式。

二、能力目標：首先是聽懂日常活動中使用的結構簡單的日語對話，提取有效信息并理解信息；其次是將課程與學生專業要求相吻合，與等級考試相結合，最終使學生達到勝任日本語能力考試三級考試的聽力水平。

三、情感目標：所謂情感目標，也就是要培養學生自主學習和終身學習的能力，并在學習中了解中日文化差異，培養學生文化素質。

要達到我們所設定的目標，就要對課程有著進行科學合理的課程設計與理念。下面，我們來看第二項內容：

二、課程設計的理念與思路。

根據社會需求和日語專業教改目標，該課程設計理念是突出真實環境的實境教學理念。其主導思想是突破“以課堂為中心、以教科書為中心、以教師為中心”的傳統教育模式，將“任務教學法”“情景教學法”等教學方法引入聽力課堂，先提出問題，讓學生帶著問題去聽，同時通過在課上讓學生通過角色扮演、電影配音等模仿角色的語音語調,增加聽力課中的日語口語訓練，使課堂教學生動有趣，師生互動性強。從而將所學內容轉化為自身的日語表達能力。

聽力課程相對枯燥，容易讓學生產生畏難情緒；且一直都是以老師講授為主，學生扮演聽眾的情況較多，缺乏互動性以及主動性，教師也很難準確把握學生的掌握程度。基于這樣的狀況，在設計該門課程的過程中，我們堅持以下三原則：

1.可量化原則。即到在某個階段要教授給了學生多少知識點，以及學生掌握的情況如何。根據此原則，我們在每學期初就完成了授課計劃的編寫和制定，通過編寫授課計劃，統一課程進度，量化教學任務，讓我們的聽力教學有章可循，最終達到教學目標。

2.針對性原則。針對性要針對兩個方面，首先是針對教學對象，其次是針對教學任務即教學目標。我們的教學對象是計算機專業的高職學生，將來的工作崗位大都以軟件編程和程序設計有關，所以在課程設計中要適時的穿插進計算機專業詞匯，讓他們在專業學習中學以致用，隨時進行翻譯和使用；我們的教學任務既要完成培養學生使用日語并以此來進行程序編輯以及計算機操作，又要使他們達到相應的過級目標。因此在實際教學中，我們既要有質量的完成教學進度，又要適時的給學生補充能力考試專項詞匯以及聽解訓練，有針對性的提高他們聽說讀寫各項綜合能力。

3.融通性原則。聽力是一項綜合能力的培養，他與相關課程的關系密不可分。融通包括課程縱向的融通和橫向的融通兩個方面，縱向的融通是指從初級聽力到中級聽力兩個階段的配合和融通，即從初級到中級的過渡與補充，減少斷層現象給學生帶來的不適應；橫向的融通是指聽力課程與其他日語課程的配合和融通，通過精講課程對詞匯和語法的補充來提高聽力水平，通過聽力與口語的訓練完善學生的語言運用表達能力，最終達到教學目的。

有了這樣的設計理念與思路，我們還要對學生的學習情況及課程情況有準確的把握與了解，這也就是我們下面要介紹的第三點：學情分析。

三、學情分析。1.學生基礎

首先，對于面對此門課程的高職學生來說，日語是之前從未接觸過的語言，毫無基礎可言。而此門課程開設在大學第四學期，學生經過一年的初級日語的學習，對日語有了一個初步的認知與掌握，但基礎并不扎實牢固。加之我院學生大多為職高生，外語基礎普遍薄弱，甚至很多學生對外語有著相當的抵觸情緒。現將學生的狀況主要總結如下：

1.缺乏科學合理的學習習慣。日語的聽力與英語相似卻不同，雖然在日語中出現很多漢字詞匯，但讀音卻天壤之別。加之日語語速較快，撥音、促音、同音詞匯較多，給學生的聽解帶來了很大難度。這就需要學生上課全神貫注的跟住教師思路，課下及時鞏固所學內容。而我院學生以職高生為主，在以往階段的學習中沒有養成良好的課前預習，課后復習的學習習慣，從而對課程的消化和吸收產生影響。針對這種狀況，我們通常在課前讓學生準備一段與本課程相關的對話，在聽力之前進行情景表演，這樣既打破了上課僵持的局面，同時讓學生提前熟悉了本課會出現的生詞和句型，提高了教學效果。

2.缺乏積極主動的學習態度。聽力是一項綜合能力的培養與考察，而聽力課程在課程體系中所占比重并不大，這就要求學生不能單純的依托于課堂這種形式和教師的講解來進行聽說能力的練習，而是要在課下發充分發揮自主學習的精神，擴寬知識面，多渠道多角度的練習，才能在非日語環境下更好地鍛煉聽說能力。面對這個現象，我們教師在上課過程中盡量學生在課堂上接觸到盡可能多的信息模式。比如新聞、廣播；電影、綜藝節目等等都可以作為聽力的補充材料，還會讓學生自己去搜集當前有影響力或者大家普遍關注的新聞事件作為聽力教材，在課上為同學們展示，這樣學生主動地能接觸到當下最熱門、最流行的視聽資料，也便于他們從中汲取最新、最鮮活的語言信息。

3.缺乏相應的外語知識與基礎。而學生的聽力課程是從第四學期才開設，基礎薄弱且沒有良好的聽解習慣，與所要達到的水平差距較大。而華信班的日語課程主要是對日軟件開發日語，與過級所用的日語詞匯與語法都有較大差別，所以聽力斷層現象比較嚴重。基于這個狀況，教師上課時都會拿出一定課時對學生進行過級真題的訓練及詞匯的補充，并安排相應的測驗環節，以專業課的詞匯進行句型練習，將專業日語與過級日語相掛鉤。

基于這樣的學生狀況及課程要求，我們在課程內容選取和教學組織那排上就要做到科學合理，有章可循。這也就是我下面要為大家介紹的內容：

四、課程內容的選取和教學組織安排

該課程選用的教材為《中級日語聽力教程》（第二版）.針對我院學生聽力基礎薄弱，與所需達到水平差距較大等現狀，該教程具有信息量大、系統性強、語言知識覆蓋面廣等特點，既有利于學生在提高聽力能力的同時掌握科學的學習方法，又有利于學生有效擴充必備的日語社會及文化知識。

本套教材共有36個單元，每單元由本文和提升兩部分組成，共96學時。在實際教學中，我們每單元用兩課時完成，重點在讓學生聽出關鍵詞并連詞成句的練習上。每單元設計模擬表演情景對話環節，模擬所聽內容鍛煉口語表達能力。真正做到“聽進去，說出來”每周用兩課時的時間進行能力測試三級聽解真題的練習及相關詞匯補充。使教學組織安排與所要達到的知識目標與能力目標相吻合，彌補了計算機專業日語與能力考試之間斷層現象所帶來的不足。

要完成既定的課程目標，順利實行所設計的課程理念與思路，必然少不了科學合理的教學方法及手段。下面，我們來看第五點：

五、教學方法及手段

基于學情與語言教學特點我們在教學中主要采用的教學方法包括：講授法、歸納法、演示法、視聽法、討論法、任務法、情景法。而根據聽力課程的特點及任務目標，我們主要采用任務教學法與情景教學法相結合的教學方法。

一、任務教學法

即讓學生帶著任務，帶著問題去聽。讓學生明確聽的目的；激發學生興趣和欲望；熟悉話題；預測大意；要使學生在教師所設計的各種“任務”中，能夠不斷地獲得知識或得出結論，從而獲得語言運用的能力，通過實施“任務型”教學，學生在探究中以團隊的形式彼此合作，來分析問題，搜集資料，確定方案，直至解決問題。在這個復雜的學習過程中學生在一種積極自主的狀態下，通過親歷親為來體驗學習過程，感受成功乃至失敗，在過程中使自己的自主學習能力得到發展和完善，以此來達到教育的目標。本冊書每單元的第一部分都是有圖題部分，我們上課時就先要求學生看圖說話，將圖中的內容用自己的語言表達出來，猜測本課要講到的相關內容。然后自己提出問題，再聽錄音。這樣學生已經對本單元所涉及內容和詞匯有了大致的了解，就會在聽解過程中更好地進入狀態。在聽解過程中，我們要學生們先聽關鍵詞，然后連詞成句。通過這樣的教學過程，學生們逐漸走出了機械的聽，盲目的記這個怪圈，養成了自主熟悉課程，提出問題，解決問題的學習習慣，并逐漸善于用日語表達。任務教學法既培養了學生良好的聽力習慣，同事也鍛煉了學生對日語會話習慣的了解與熟練，也可以有效緩解很多的學生因知識面狹窄、語言知識不足、從而因畏難情緒所導致的上課不積極，等待教師給出答案等現象的發生。

2、情景教學法

聽力的主要目的在于交流。聽與說的有效結合是我們聽力課的最終目

標。而情景模擬的演練是日語教學中聽力、口語練習的一個重要的途徑。上課前安排3—5分鐘時間和學生進行自由會話，問一些簡單的日常問題，如班級情況，重大節日，天氣等等都是很好的材料；或讓學生到講臺前講一些簡單的日文故事，模仿聽力內容進行實景模擬練習，有意識地培養學生的聽力和日語學習的興趣，培養學生口語表達能力和語言運用能力。情景教學法不但有利于學生聽力水平提高，還有利于口語能力的提升，語音語調是否標準關系到了聽力，交流，及日語學習的興趣熱情。

3、課程評價

基于這樣的教學方法，學生的學習興趣逐漸被激發出來，但所收到的效果也不盡相同，為了給學生一個公平合理的學習成績，也為了激發學生的學習動力，隨之衍生出了我們目前的課程評價體系。

本課程的評價采用形成性評價和終結性評價相結合的方法，形成性評價由教師對學生的平時表現進行評價。根據學生的出勤率、課堂表現、回答問題情況、課堂作業情況、等情況構成；終結性評價的方式為期末考試。期末總評成績由形成性評價成績的30%和終結性評價成績的70%構成。充分發揮這兩種評價方式的優點，從而對學生在該課程學習中的綜合表現進行全面、客觀的評價。

最后，一個好的課程的達成必須要做到“軟硬兼施”，硬件設備的支持對課程有著至關重要的影響。這也是我即將要為大家介紹的：

六、課程對教學條件的要求及現實情況。

1、硬件設備 語音、圖像設備是聽力教學不可少的教學工具。我院在大學城校區擁有三個語音室，教師在上課時，充分利用所擁有的多媒體設備，增加了學生反復進行聽力練習的機會。

2、學習資源

日語聽力課程的學習資源，除去學生手中的課本意外，教師在教學過程中還為學生提供相關外語類書籍的推薦及補充，并為學生提供各種豐富的自主學習途徑，并鼓勵學生多去圖書館參閱相關書籍。不但可以拓展學生思路，還可以增加學生的學習興趣。

以上就是我們關于《日語聽力》課程的粗淺看法，不足之處請各位專家批評指正。

謝謝大家！

第四篇：日語聽力常用詞

聽力測試常用詞匯（一級）

人物類題型常用詞匯

めがねをかけてる

細めのズボン

かんろく

だぶだぶのズボン

頑固な社長

ぼさぼさ

著飾っちゃって

ファッション スカーフ

スポーツマンみたい

肩幅が広い

でかでか

[かたはば]

小柄

大柄

丸顔

無邪気

がっしりしている

おっかない

デート

髪型

粗壯，健壯，堅實，堅固

可怕，令人害怕，令人提心吊膽

愛想がよくない

がりがり

社交的平凡

親切，和藹，招待，款待

刺拉刺拉，骨瘦如柴

髪を後ろで結んでいる

ブラウス

似合う

演技

行動力の乏しい[とぼしい]

気まぐれ

のんき

野暮 庸俗，俗氣 心情浮躁，忽三忽四，沒準脾氣

こんなにやせてる

そそっかしい

おどおど

體つき

スタイルが華やかだ

きらびやか

がっしり

すそ

情けない顔してる

ひかえめ

ほっそり

ふける

なれなれしい

きちょうめん

スカート

特集

性格が溫厚な人

ジャケット

チェック

主役

迷信を信じる

ワンピース

セーター

片方

體にぴったり

色が白い

ウエスト

橫顔

半袖のシャツ

そっけない

Vネック

リボン

おしゃれする

おくびょう

ジーンズ

長袖

にっこり笑い

がりがりの體

恐ろしい

短袖 陽気なタイプ

無口なタイプ

きまじめ

上半身

テキパキとした

ストライプ

數字類題型常用詞匯

12000円

二十歳

給料

身長

アンケート

86657575

ナンバー

1萬円

60キロ

體重

過半數

3332－0026

電話番號

２か月

計算する

割り勘

まとめる

入會費

３０分ほど グラス

がいして

一概に

がっちりと 一向に

立ち続けに 自國內

朝食抜く

例年

取り戻す 輸入量

38度5分 輸入品目

地點類題型常用詞匯 スイッチ

ボタン レストラン

ガイド

近隣

喫茶店

えん

交差點

脇

ホール

曲がる

たり

バス停

かたすみ 面に

３週間

航空便

４時間

週二回

１年分

奇數

現時點

じわじわ

ぐっと

がたんと

ずるずる ずんずん

後ほど たまたま

農産物 工業製品

ばらつき 時期

かさむ テンポ

場所

最上階

真正面

一階下 踏み切り

駅の近く かたわら

左の斜め 背中合わせ なかば

郵便局

続けざまに

半額

計ってみる

偶數

ダイエット

順番

依然として

とかく

代わる代わる

解説

～に応じて 半分

～に反して 重すぎる

ともなう

マイナス

取り替える 冬期

10ヶ月分

プレー

センター

ハンドル

スーパー

電話ボックス 隣

一番右

先頭

あ 屋上

交互に

正

まったん 信號を渡る はずれ

本棚

接する

真下に

どーナツ 乗り換える 十字路

右側

Y字路

T字路

橫斷歩道 突き當たり

四つ角

左側

大通り

歩道橋

並行する

位置 まっすぐ

真上に

階段

海岸線

外側に

手前の列

斜め前

二股に

信號

駐車場

砂浜

路地

時間類題型

あけがた しんや ゆっくり 降水量 雙子 あさがた にちや さいじつ 日の出

體重 連日 夜中 日沒 グラフ 祝日 ボーナス 夕暮れ 燃えない近づく

日中 休みの日 市役所 週休2日 新幹線 地域 ナイロン 乗り物 朝夕

効き目 以降 アルバイト 真晝間 四六時中 入場券 點線 地元企業 朝早い

平日 毎食後 ダイエット カード 電話番號 売り場 時期 なん點線バー 過半數

チケット 飲む 半額 工業生産高 航空便 スーパー 指定席 急激 増減

自動車産業 割り勘 生産臺數 乗車券 コンピューター 入會 朝晩 寢る前に

身長 総額 現時點 室內 カレンダー 前売り ほんの一瞬 代わりに 偶數

奇數 ゴールデン ウィーク

順序類題型

それから その後 まず 今回 前回 今度 ～てから つぎに ～後 また

最後 順番 その次 一番目 最初 隔日 翌日 毎月 終わりに 二番目

お晝 先週 早朝 正午 この次 初めて 時間 今後 一時 たそがれ

一日おき この間 最近左右 方向 東西 さきほど さっき 中央 真ん中

後先 北部 ぎざぎざ 葉っぱ 棚板 曲線 花びら レジ 取り替えず

チェック つり銭 品種 改良 ばたばた

原因類題型常用詞匯

どうして 理由 なぜ 困る 苦手 止まる 気が重い 文句 會議 出席 苦情

遅れる うるさい 約束 実は 事故 臺風 溢れる やっぱり 怒る 地位 不正

手段 やせる 風邪を引く 迷惑 休む 身體 疲れる 朝寢坊 人間関係 不振

活躍 改良 チーム コーチ 濁す 貴重 寶庫 中継點 とにかく カップル 森林

島內 海外 味わい ハンカチ メンバー 利益 収納 リボン 灑落る アイデア

入れ替える 包裝紙 包み方 いまどき 生い茂る シーズン オーケー 大まかに

あくどい 分かり始める きりがない 心を込める コバルトブルー

狀態類題型

どのように 決める どう 番號 奇數 偶數 覚えやすい 並べる 最初 最後 最終

運営 取り替える 五角形 編集 部門 會計 財政 どのあたり 伸ばす 構成 役員

機関 組織 時計回り 勤める 今度 転勤 當然 海外 重要な事項 その際 幼児

警察 摑む すくう 追いかける 売り上げ 輸出 増える 減る 橫ばい 取り戻す

チーム プロ 応援 試合 対等 こっそり 認める 応募 屆く 農家 収穫 敗れる

どんな狀態 表紙 我慢 印刷 薄い ウエスト ゆるい 上著 スーツ 太い 短い

のびのびと 無理に 難易 分析 決斷 方針 慣れ親しむ ユニーク 特徴 外観

書類 好評 胃が痛い くしゃみ 過労 顔色 血圧 怪我 青ざめる やけど 骨折

體重 體力 はれる ノイローゼ 麻痺する 発作 日焼け 痛める 脈 だこうしている

グループ 最適 いっそ 初心者 コース レスアウト 割り當て 禁物 フォーム

ラケット 折りたたみ ゆるやか 斜面 開けとく 傾斜 遠慮する 遙かに遠くに

穏やかに 転勤 手続き グルメ ナレーション ポスター 襲う お歳暮 くじびく

振り込む でこぼこ こつ 確認 アドバイス コーチ

目的類題型

コンクリート 飼える 表面平に 生息 人工 仕上げる 生き物 工夫 地下水 土手

工事 でこぼこ 固める 整備 貯める 苦労 承諾 カラオケ 駐車場 誘う 空き地

斷る 依頼 せっかく 迷った 建設 遊び場 賛成 反対 もったいない 向こう

出発 レポート 講演 講義 スケジュール それに 観光 いよいよ 共同 研究

エネルギー ペース 健康 コンタクト近眼

問事類題型 とにかく 手作り 文句 溫泉 海外 山奧 文房具屋 當たる 時期 配送 一時

出費 くじ引く 言い訳 義理 経済 活動 維持 ポスター 高める 処理 原則

徹底 義務 商業主義 再利用 課題 自宅 手間 介護 リサイクル 統計學

日程 抵抗 苦手 分析 単身赴任 心理學 人生 登場 人物 描寫 都合悪い

心構え 上野 渡す 弁當 閉館 申し込む 専門書 學期 サラダ 一羽 文鳥

ごまかす はめる 自慢 渡り鳥 適度 故障 クーラー 振る舞い 安定 どうせ

研修 株式 ぽたぽた あべこべ 職業 オイル 委託 カップ ごてごて すっきり

立ち居 シンボル スチュワーデス

推斷類題型

焼くコツ 講習會近所 一等 三泊 まあまあ 無関心 全然 結局 溫泉 景気

さっぱり 手作り 態度 同意 反対 試合 チーム 乗り方 応援 対等 戦う

相手 いい加減 負ける プロ 印象 長年 経験 トレーニング 本質 直感 勝負

感心 樹齢 見抜く 重ねる 古代 周囲 內部 年輪 共存する 囲める 大木

無數 宿る 生命 オランダ そっくり

本物

気分

真似

偽者

練る

一、人物（人）

平凡

平凡，普通，一般 あふれる

溢出，漾出，充滿，洋溢 溫厚

溫厚，敦厚三

目立つ

顯眼，引人注目，顯著 頑固

頑固，固執，（疾病）難治 無口

寡言，不愛說話，言語少（的人）幾帳面

規規矩矩，一絲不茍，丁是丁，卯是卯

生真面目

非常認真，一本正經，實心眼，過于耿直，死心眼 てきぱき

爽利，利落，麻利

がっしり

（身體）健壯，壯實；（構造，裝配）堅固，牢固，結實；嚴密，緊密，緊緊地

下半身

下半身 上半身

上半身

にっこり

微笑，嫣然一笑 そそっかしい

冒失，輕率，慌張

のんき

安閑，無憂無慮，逍遙自在；從容不迫，不慌不忙，慢性子；滿不在乎，漫不經心，粗心大意

愛想がいい

和藹可親，會應酬 愛想がよくない 不招人喜歡，討人嫌 臆病

膽小，膽怯，怯懦

陰気

陰暗，陰沉；陰郁，憂郁，郁悶 おっかない

可怕

おどおど

發怯，膽怯，提心吊膽，恐懼不安 活発

活潑，活躍 貫祿

威嚴，尊嚴

きらびやか

燦爛，華麗，燦爛奪目 社交的 社交的，善交際的 そっけない

冷淡的

情けない

可談的，可憐，悲慘；無情，冷酷

馴れ馴れしい

親密，親呢，狎昵，親近而不莊重，熟頭熟腦，自來熟的 控えめ

謹慎，客氣

老ける

上年紀，老；變質，發霉 無邪気

天真，幼稚，單純

すらりと

細高挑兒，身材苗條，順利地；颼一下 ずんぐり

矮粗胖的，胖敦敦的 ほっそり

身材纖細，苗條 痩せ型

清瘦，消瘦（的體形）太め

有點兒粗，肥大，較粗 小柄

身材短小，小花樣，碎花紋 大柄

（身體）魁梧，個子大，大花圖案 丸顔

圓臉 細長い顔

長臉 野暮ったい

土氣，笨樣

顔色

氣色，臉色，面色，神色 過労

疲勞過度，過分勞累 くしゃみ

噴嚏

怪我傷，受傷，過失，過錯 血圧

血壓 骨折

骨折 寒気がする

渾身發冷 體重

體重 體力がつく

增強體力

熱っぽい

好像有點兒發冷，熱情地 ノイローゼ

神經官能癥，神經衰弱，神經病 腫れる

腫了

日焼け

曬黑，（衣服等）褪色，帶黃色 二日酔い

宿醉 発作

發作 麻痺する

麻痹

脈

脈，血管；脈搏，希望，前途，（礦脈，山脈，葉脈等）脈；（暗中）聯系やけど

燒傷，燙傷，蒙受損失

熱がある

有熱度，比正常體溫高，發燒，拼命（干）

ヘアスタイル

發型 髪型

發型 前髪

前發，額發，劉海兒 髪を橫に分ける 中分

ぼさぼさ

頭發蓬亂樣，無所事事地發呆樣 片方が長い

只有一側長 禿げ上がる

禿頂 パームをかける 燙發 髪を切る

剪發 短めにカットする 剪短

髪を伸ばす

把頭發留長 束ねる

扎，捆 後ろで結ぶ

在后面扎起來 肩にかかる

垂肩

內側に巻き込む（頭發）往內卷 外側に流す

直發披肩 外に広がる

頭發向外翻卷 眉毛

眉毛 眉が太い

粗眉 目が細い

小眼睛 目が釣りあがる 吊眼梢近眼

近視眼 コンタクトをする 戴隱形眼鏡 鼻が高い

高鼻梁 頬

頰，臉蛋 ほっぺた

臉蛋 ひげを生やす

蓄胡須 傷跡がある

有傷疤 顎がとがる

下巴尖 唇

嘴唇

頭を下げる

垂下頭（俯首鞠躬，投降，認輸，折服，欽佩）顎が胸にくっつく 下巴和胸緊貼在一起 肩を回す

轉動肩膀 左手を回す

轉動左手 右手を挙げる

舉起右手 両手を橫に挙げる 把雙手平舉起來 手を後ろに回す

把手背到后面 手を腰に當てる

把手貼到腰上 手をお尻にくっける 把手緊貼到屁股上 手を組む

雙手交叉 手が滑る

手狠滑膩 手をずらす

把手挪開 手の甲が腰に觸れる 手背叉腰 手を握ったり開いたりする 握拳松開 腕を回す

轉動手臂 肘を曲げる

彎曲胳膊肘 脇に抱える

夾在腋下 腰を曲げる

彎腰

腰骨

腰椎骨，腰骨 背中をピンと伸ばす 一下子伸直脊背 體を反らす

把身體向后仰 體を前に倒す

身體向前傾 膝を突く

跪下 股

大腿 足を開く

岔開腿 足をまっすぐにする 伸直腿 足首

腳脖子，腳腕 足先がこちらに向く 把腳朝向這邊 右足を伸ばす

伸出右腳 その場でくるくる回る 原地轉圈 足踏みをする

踏步走平行にもつ

保持平行 交差させる

使之交叉 逆立ちする

倒立

飛び込む

跳入，跳進去

抱っこする

抱

負んぶする

背 荷物を背負う

背行李 両足をそろえる

雙腳并攏

足を相互に前に上げる 交替向前踢腿

スーツ

（一套）套裝，西服，成套服裝

ジャケット

西式短上衣，夾克衫，前開襟帶袖西式上衣的總稱 ジャンパー

寬松夾克衫，跳高運動員

ジーンズ

牛仔褲，用藏青色斜紋粗棉布縫制的長褲

スカート

裙子

ワンピース

連體衣，連衣裙 セーター

毛衣，毛線衫，毛線衣 カーディガン

卡迪根式開襟毛線衣 スカーフ

頭巾，圍巾，披肩 ハイヒール

高跟鞋 Vネック

v字領 長袖

長袖 半袖

短袖，半袖

袖なし

午袖衣服，坎肩（兒童）裾

衣服的下擺

襟

衣領

ウェスト

腰圍 丈

長度（上衣身長，裙子長度）長さ

長度

幅が広い

寬大，肥大，幅度寬 緩い

寬松的，和緩的，緩慢的

だぶだぶ

液體晃蕩，衣服過于肥大而不合身，人肥胖 ぴったり

緊密的，嚴實地，恰好，準確無誤 ゆったり

寬敞舒適，舒暢

上著

外衣（穿在最外面的衣服），上衣 下著

內衣 縦縞

豎條花紋 橫縞

橫條花紋 チェック

方格花紋 格子縞

格子花紋 ストレース

一直

派手

艷麗，花俏，華麗 地味

樸素 直す

整理，修理

短くする

弄短

細くする

詰める

塞滿

一直線に裂ける

像一條直線一樣裂開，筆直地裂開 破く

弄破，撕開 彫りの深い顔立ち 輪廓分明的臉龐 色白

白皮膚 角ばった顔

輪廓分明的長相 眉毛が濃い（薄い）眉毛很濃（淡）口が「への字」に曲がっている 扁平嘴 髭が濃い

胡子很密 髭が生やしている 留著胡子 五分刈りのスタイル平頭短發 縦じわ

豎皺紋 カール

卷發 イメージチェンジ 改變印象 ショット

短發 ロング

長發

弄細

第五篇：日語聽力常用詞

聽力測試常用詞匯（一級）

人物類題型常用詞匯

めがねをかけてる

細めのズボン

かんろく

だぶだぶのズボン

頑固な社長

ぼさぼさ

頭發蓬亂，發呆

著飾っちゃって

ファッション スカーフ

スポーツマンみたい

肩幅が広い

でかでか

[かたはば]

小柄

大柄

丸顔

無邪気

がっしりしている

おっかない

デート

髪型

粗壯，健壯，堅實，堅固

可怕，令人害怕，令人提心吊膽

愛想がよくない

がりがり

社交的平凡 [へいぼん]

親切，和藹，招待，款待

刺拉刺拉，骨瘦如柴

髪を後ろで結んでいる

ブラウス

似合う

演技

行動力の乏しい[とぼしい]

気まぐれ

のんき

野暮 庸俗，俗氣 心情浮躁，忽三忽四，沒準脾氣

こんなにやせてる

そそっかしい

おどおど

體つき

スタイルが華やかだ

きらびやか

がっしり

すそ

情けない顔してる

ひかえめ

ほっそり

ふける

なれなれしい

きちょうめん

スカート

特集

性格が溫厚な人

ジャケット

チェック

主役

迷信を信じる

ワンピース

セーター

片方

體にぴったり

色が白い

ウエスト

橫顔

半袖のシャツ

そっけない

Vネック

リボン おしゃれする

おくびょう

ジーンズ

長袖

にっこり笑い

がりがりの體

恐ろしい

短袖

陽気なタイプ

無口なタイプ

きまじめ

上半身

テキパキとした

ストライプ

聽力測試常用詞匯（一級）2 數字類題型常用詞匯

12000円

二十歳

給料

身長

ナンバー

1萬円

60キロ

體重

電話番號

２か月

３週間

航空便

計算する

割り勘

４時間

週二回

まとめる

入會費

１年分

奇數

３０分ほど グラス

現時點

じわじわ

がいして

一概に

ぐっと

がたんとわる

がっちりと 一向に

ずるずる ずんずん

立ち続けに 自國內

後ほど たまたま

朝食抜く

例年

農産物 工業製品

取り戻す 輸入量

ばらつき 時期

38度5分 輸入品目

かさむ テンポ

聽力測試常用詞匯（一級）3 地點類題型常用詞匯

スイッチ

ボタン

場所

最上階 レストラン

ガイド

近隣

真正面

一階下 喫茶店

アンケート

過半數 郵便局

半額

偶數

順番

とかく

解説

半分

重すぎる マイナス 冬期

プレー

ハンドル86657575

3332－0026 続けざまに

計ってみる

ダイエット

依然として

代わる代

～に応じて

～に反して

ともなう

取り替える 10ヶ月分

センター

スーパー

えん

交差點

踏み切り

脇

ホール

曲がる

かたわら

たり

バス停

かたすみ 背中合わせ 面に

まったん 信號を渡る はずれ

ーナツ

乗り換える 十字路

右側

き當たり

四つ角

左側

大通り

っすぐ

真上に

階段

海岸線

股に

信號

駐車場

砂浜

聽力測試常用詞匯（一級）4

駅の近く

電話ボックス 隣

左の斜め

一番右

先頭

あ

なかば

屋上

交互に

正

本棚

接する

真下に

ど

Y字路

T字路

橫斷歩道 突

歩道橋

並行する

位置

ま

外側に

手前の列

斜め前

二

路地

時間類題型

あけがた しんや ゆっくり 降水量 雙子 あさがた にちや さいじつ 日の出

體重 連日 夜中 日沒 グラフ 祝日 ボーナス 夕暮れ 燃えない近づく

日中 休みの日 市役所 週休2日 新幹線 地域 ナイロン 乗り物 朝夕

効き目 以降 アルバイト 真晝間 四六時中 入場券 點線 地元企業 朝早い

平日 毎食後 ダイエット カード 電話番號 売り場 時期 なん點線バー 過半數

チケット 飲む 半額 工業生産高 航空便 スーパー 指定席 急激 増減

自動車産業 割り勘 生産臺數 乗車券 コンピューター 入會 朝晩 寢る前に

身長 総額 現時點 室內 カレンダー 前売り ほんの一瞬 代わりに 偶數

奇數 ゴールデン ウィーク

聽力測試常用詞匯（一級）5 順序類題型

それから その後 まず 今回 前回 今度 ～てから つぎに ～後 また

最後 順番 その次 一番目 最初 隔日 翌日 毎月 終わりに 二番目

お晝 先週 早朝 正午 この次 初めて 時間 今後 一時 たそがれ

一日おき この間 最近左右 方向 東西 さきほど さっき 中央 真ん中

後先 北部 ぎざぎざ 葉っぱ 棚板 曲線 花びら レジ 取り替えず

チェック つり銭 品種 改良 ばたばた

聽力測試常用詞匯6 原因類題型常用詞匯

どうして 理由 なぜ 困る 苦手 止まる 気が重い 文句 會議 出席 苦情

遅れる うるさい 約束 実は 事故 臺風 溢れる やっぱり 怒る 地位 不正

手段 やせる 風邪を引く 迷惑 休む 身體 疲れる 朝寢坊 人間関係 不振

活躍 改良 チーム コーチ 濁す 貴重 寶庫 中継點 とにかく カップル 森林

島內 海外 味わい ハンカチ メンバー 利益 収納 リボン 灑落る アイデア

入れ替える 包裝紙 包み方 いまどき 生い茂る シーズン オーケー 大まかに

あくどい 分かり始める きりがない 心を込める コバルトブルー

聽力測試常用詞匯（一級）7 狀態類題型

どのように 決める どう 番號 奇數 偶數 覚えやすい 並べる 最初 最後 最終

運営 取り替える 五角形 編集 部門 會計 財政 どのあたり 伸ばす 構成 役員

機関 組織 時計回り 勤める 今度 転勤 當然 海外 重要な事項 その際 幼児

警察 摑む すくう 追いかける 売り上げ 輸出 増える 減る 橫ばい 取り戻す

チーム プロ 応援 試合 対等 こっそり 認める 応募 屆く 農家 収穫 敗れる

どんな狀態 表紙 我慢 印刷 薄い ウエスト ゆるい 上著 スーツ 太い 短い

のびのびと 無理に 難易 分析 決斷 方針 慣れ親しむ ユニーク 特徴 外観

書類 好評 胃が痛い くしゃみ 過労 顔色 血圧 怪我 青ざめる やけど 骨折

體重 體力 はれる ノイローゼ 麻痺する 発作 日焼け 痛める 脈 だこうしている

グループ 最適 いっそ 初心者 コース レスアウト 割り當て 禁物 フォーム

ラケット 折りたたみ ゆるやか 斜面 開けとく 傾斜 遠慮する 遙かに遠くに

穏やかに 転勤 手続き グルメ ナレーション ポスター 襲う お歳暮 くじびく

振り込む でこぼこ こつ 確認 アドバイス コーチ

聽力測試常用詞匯（一級）8 目的類題型

コンクリート 飼える 表面平に 生息 人工 仕上げる 生き物 工夫 地下水 土手

工事 でこぼこ 固める 整備 貯める 苦労 承諾 カラオケ 駐車場 誘う 空き地

斷る 依頼 せっかく 迷った 建設 遊び場 賛成 反対 もったいない 向こう

出発 レポート 講演 講義 スケジュール それに 観光 いよいよ 共同 研究

エネルギー ペース 健康 コンタクト近眼

聽力測試常用詞匯（一級）9 問事類題型

とにかく 手作り 文句 溫泉 海外 山奧 文房具屋 當たる 時期 配送 一時

出費 くじ引く 言い訳 義理 経済 活動 維持 ポスター 高める 処理 原則

徹底 義務 商業主義 再利用 課題 自宅 手間 介護 リサイクル 統計學

日程 抵抗 苦手 分析 単身赴任 心理學 人生 登場 人物 描寫 都合悪い

心構え 上野 渡す 弁當 閉館 申し込む 専門書 學期 サラダ 一羽 文鳥

ごまかす はめる 自慢 渡り鳥 適度 故障 クーラー 振る舞い 安定 どうせ

研修 株式 ぽたぽた あべこべ 職業 オイル 委託 カップ ごてごて すっきり

立ち居 シンボル スチュワーデス

聽力測試常用詞匯（一級）10

推斷類題型

焼くコツ 講習會近所 一等 三泊 まあまあ 無関心 全然 結局 溫泉 景気

さっぱり 手作り 態度 同意 反対 試合 チーム 乗り方 応援 対等 戦う

相手 いい加減 負ける プロ 印象 長年 経験 トレーニング感 勝負

感心 樹齢 見抜く 重ねる 古代 周囲 內部 年輪 共存する大木

無數 宿る 生命 オランダ そっくり

本物

気分

真似練る

本質 直囲める

偽者