第一篇：日語專業(yè)教學(xué)大綱

一、日語專業(yè)教學(xué)大綱

日語專業(yè)教學(xué)大綱目錄

1.專業(yè)導(dǎo)論課（日）?????????????????2 2.基礎(chǔ)日語 1-4 ???????????????????5 3.日語聽力 1-4 ???????????????????41 4.日語口語 1-4 ???????????????????48 5.日語閱讀1-4 ???????????????????54 6.日語寫作 1-3 ???????????????????62 7.日語應(yīng)用文寫作??????????????????65

8.高級日語1-3 ??????????????????68 9.日本國家概況???????????????????77

10.日語筆譯理論與技巧 ???????????????79

11.日語口譯理論與實(shí)踐???????????????81

12.日本文學(xué)選讀??????????????????83

13.旅游日語????????????????????85

14.商貿(mào)日語????????????????????87

15.日語報(bào)刊選讀??????????????????89

16.日語語言學(xué)概論?????????????????91

《專業(yè)導(dǎo)論課（日）》課程教學(xué)大綱

課程編號：1230015 課程名稱：專業(yè)導(dǎo)論課（日）總學(xué)時(shí)數(shù)：16 實(shí)驗(yàn)或上機(jī)學(xué)時(shí)：0 先修課：無 后續(xù)課：無

一、說明部分

1．課程性質(zhì)

本課程屬于與日語專業(yè)相關(guān)的公共基礎(chǔ)課，授課對象為日語專業(yè)一年級同學(xué)。2．教學(xué)目標(biāo)及意義

本課程的目標(biāo)旨在幫助同學(xué)們在入學(xué)之初了解本專業(yè)人才培養(yǎng)定位、主要課程、就業(yè)去向以及在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)應(yīng)該具備的基本知識和能力；系統(tǒng)地了解未來四年所要開設(shè)的日語專業(yè)技能課、日語專業(yè)知識課和相關(guān)專業(yè)知識課，了解這些課程的性質(zhì)、意義、特征以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。由于日語非通用語種的零起點(diǎn)性，本課程也旨在語言結(jié)構(gòu)、歷史、語言習(xí)得等多方面給予學(xué)生詳細(xì)的分析及指導(dǎo)，完成日語學(xué)習(xí)階段前的導(dǎo)論作用。

3．教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求

本課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括本專業(yè)人才培養(yǎng)定位、主要課程，包括日語專業(yè)技能課、日語專業(yè)知識課和相關(guān)專業(yè)知識課這三大模塊所涵蓋的具體課程，以及這些課程的性質(zhì)、意義、特征以及建議采取的學(xué)習(xí)方法等、就業(yè)去向以及在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)應(yīng)該具備的基本知識和能力。并通過日本相應(yīng)語言、文化、歷史、社會等各方面的介紹使學(xué)生對日語言語在微觀上有所認(rèn)識與了解，對今后的日語學(xué)習(xí)有總體性的把握。

本課程的具體要求是：了解本專業(yè)人才培養(yǎng)定位、就業(yè)去向以及在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)應(yīng)該具備的基本知識和能力；比較全面、系統(tǒng)地了解未來四年所要開設(shè)的日語專業(yè)技能課、日語專業(yè)知識課和相關(guān)專業(yè)知識課所涵蓋的具體課程，以及這些課程的性質(zhì)、意義、特征，掌握這些課程之間的內(nèi)在聯(lián)系及相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略，從而為未來的專業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要 求學(xué)生對日語言語有概觀的了解，并能夠根據(jù)課程設(shè)定及特征，初步設(shè)立自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在實(shí)際學(xué)習(xí)中做到有綱可依。

4．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)在于掌握這三大模塊所涵蓋的具體課程之間的內(nèi)在聯(lián)系及相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略。

5．教學(xué)方法與手段

本課程的教學(xué)方法主要以課堂講授為主，并利用多媒體、圖片等使學(xué)生對本課程內(nèi)容有直觀的了解。在課程過程中，安排高年級同學(xué)與新生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)方面的交流。

6．教材及主要參考書

本課程目前沒有教材，由任課教師參考有關(guān)資料自編部分講稿，所參照的主要資料如下：

《日本》 大連出版社 大森和夫 著 1997 《高等院校日語專業(yè)基礎(chǔ)階段教學(xué)大綱》2003 合肥學(xué)院外文系各相關(guān)課程的課程教學(xué)大綱

《日本國家概況》南開大學(xué)出版社 劉笑明編著 2004

二、正文部分

第一講 概述 學(xué)時(shí)數(shù)：8學(xué)時(shí)

一、教學(xué)要求

要求學(xué)生系統(tǒng)了解日語專業(yè)課程設(shè)置，以及課程特點(diǎn)、意義及學(xué)習(xí)方法，在宏觀上了解各課程間相互關(guān)系及在整個(gè)人才培養(yǎng)中所占的地位。明確各課程培養(yǎng)目標(biāo)及要求。側(cè)重不同課程所注重培養(yǎng)的不同的能力，并要求學(xué)生能夠?qū)⒏髡n程緊密結(jié)合，形成完整的知識體系，在網(wǎng)狀的課程設(shè)置中能夠融會貫通，尋找各課程間的契合點(diǎn)。要求學(xué)生了解畢業(yè)論文設(shè)計(jì)要求，第二課堂及各專業(yè)相關(guān)內(nèi)容的設(shè)定，尤其是對于大學(xué)四年需要通過的資格考試有明確清晰地認(rèn)識與重視。

二、教學(xué)內(nèi)容

通過多媒體課件詳細(xì)介紹日語專業(yè)課程設(shè)置、課程特點(diǎn)、意義及學(xué)習(xí)方法。介紹高等學(xué)校日語專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：即具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)+廣博的文化知識+能熟練地運(yùn)用日語從事翻譯、教學(xué)、管理、研究等工作的復(fù)合型英語人才。并結(jié)合我校應(yīng)用性人才培養(yǎng)模式，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用性概念及能力養(yǎng)成的言語習(xí)得相關(guān)要素的培養(yǎng)。介紹我校日語專業(yè)的概況，詳細(xì)介紹畢業(yè)論文設(shè)計(jì)及學(xué)分、大學(xué)四年需要通過的資格認(rèn)證考試等。

第二講 日語專業(yè)知識導(dǎo)論 學(xué)時(shí)數(shù)：8

一、教學(xué)要求

本講要求同學(xué)們了解日語言語的性質(zhì)、作用以及每門課程對同學(xué)們在語音、語法、詞匯等方面的具體要求，掌握這兩門課程之間內(nèi)在聯(lián)系以及應(yīng)采取的學(xué)習(xí)策略。并要求學(xué)生對日語的語言、社會、地理、歷史等各方面有概觀的系統(tǒng)了解。尤其是對于日語言語習(xí)得有清晰地脈絡(luò)及規(guī)劃。

二、教學(xué)內(nèi)容

本講的教學(xué)內(nèi)容主要包括：日語課程的課程描述、每門課程的教學(xué)目的和教學(xué)要求，建議采取的學(xué)習(xí)策略等，并附上每門課的課程教學(xué)大綱供同學(xué)們參考。通過多媒體詳細(xì)介紹日本言語相關(guān)的語言習(xí)得、言語特點(diǎn)及構(gòu)造、日本社會、文化、地理、歷史等多元內(nèi)容，全方位概觀了解日語語言體系。

第三講 專業(yè)就業(yè)前景及現(xiàn)狀分析 學(xué)時(shí)數(shù)：4

一、教學(xué)要求

本講要求同學(xué)們了解日語專業(yè)的就業(yè)、畢業(yè)出路及就業(yè)前景。

二、教學(xué)內(nèi)容

本講通過對日語畢業(yè)后出路、目前各國內(nèi)城市日語專業(yè)就業(yè)市場的分析，科學(xué)闡述日語就業(yè)的前景，并在此基礎(chǔ)上分析日本企業(yè)及日語相關(guān)職位對于日語能力及綜合素質(zhì)的各項(xiàng)要求，使學(xué)生明確在大學(xué)四年期間自身應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)的專業(yè)能力及各項(xiàng)綜合能力。

教研室：外語系德日韓教研室 執(zhí)筆人：蘇琦 系主任審核簽名：

《基礎(chǔ)日語1》課程教學(xué)大綱

課程編號：1231067 課程名稱：基礎(chǔ)日語1 總學(xué)時(shí)數(shù)：160 實(shí)驗(yàn)或上機(jī)學(xué)時(shí)：0 先修課：無

后續(xù)課：基礎(chǔ)日語2、3、4

一、說明部分

1.課程性質(zhì)

本課程是日語專業(yè)一年級學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課。

2.教學(xué)目標(biāo)和意義

本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握日語基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練聽說讀寫譯的基本技能，培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用語言的能力，豐富學(xué)生的日本社會文化知識，培養(yǎng)文化理解能力，為高年級階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求

（一）語音：1.平假名、片假名的讀、寫練習(xí)

2.日語特殊音節(jié)：撥音、促音、長音、拗音、拗長音 3.聲調(diào)

4.音讀、訓(xùn)讀

5.羅馬字的拼、讀、寫練習(xí)

根據(jù)以上內(nèi)容要求學(xué)生較系統(tǒng)地掌握日語語音基礎(chǔ)知識，了解日語的發(fā)音規(guī)律，掌握日語各種語音現(xiàn)象的特點(diǎn)并能自覺指導(dǎo)自己的語音訓(xùn)練。在朗讀和語音交流中做到語音純正，語調(diào)自然。

（二）語法：通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)日語基礎(chǔ)語法知識，要求學(xué)生語法概念明確，條理清楚，準(zhǔn)確分析較為復(fù)雜的語法現(xiàn)象，打下牢固、堅(jiān)實(shí)的語法基礎(chǔ)，較好地運(yùn)用于實(shí)踐。

（三）詞匯：

1、日語固有詞匯

2、漢字詞匯

3、外來語詞匯

通過課堂教學(xué)以及對詞匯記憶方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在本學(xué)期結(jié)束時(shí)能認(rèn)知1000左右詞匯，熟練掌握50％以上詞匯的基本含義、用法和搭配，能在聽、說、讀、寫中正確運(yùn)用。

4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

片假名及外來語等單詞的記憶，音調(diào)的準(zhǔn)確把握，語法的活用

5.教學(xué)方法與手段

主要采用情景教學(xué)法，盡可能利用事物，圖片等直觀教具或或設(shè)定動作和場面，使學(xué)生通過情景和形象逐步培養(yǎng)直接利用外語思維的能力。通過課堂講解，造句練習(xí)，互動問答，會話表演，鞏固練習(xí)等多種教學(xué)方式組織課堂教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生激情。

語音部分結(jié)束后，采用口試形式對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行發(fā)音測試；正課部分以課本和配套練習(xí)冊內(nèi)容為主，采用筆試，每單元一測，對學(xué)生所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行三次檢驗(yàn)，力求學(xué)生鞏固所學(xué)知識，不斷提高語言運(yùn)用能力。

6.教材和主要參考書

推薦教材：周平.陳小芬《新編日語》1.上海:上海外語教育出版社.1993年5月

參考書：[1]陸靜華.《新編日語習(xí)題集》1.上海:上海外語教育出版社

[2]皮細(xì)庚.《新編日語語法教程》.上海:上海外語教育出版社.1997年8月

7.其他

考核方式：命題考試40%、課堂筆記10%、小測試20%、課堂表現(xiàn)20%、作業(yè)10%

二、正文部分

第一單元

五十音圖/初次見面/房間/大學(xué)

一、教學(xué)要求：1.熟讀并背誦平假名、片假名及其他日語特殊音節(jié)，如撥音、促音、長音、拗音、拗長音；掌握單詞句子的聲調(diào)規(guī)則并能準(zhǔn)確讀出所學(xué)新單詞，流利朗誦所學(xué)課文；了解日語漢字的音讀、訓(xùn)讀；掌握日語四大句型的肯定和否定表達(dá)；能靈活的運(yùn)用指示代詞，人稱代詞。

二、教學(xué)內(nèi)容 第一課 五十音圖

一 概論

二 五十音圖的由來

三 發(fā)音

1發(fā)音部位及要點(diǎn)

2假名的發(fā)音和書寫 四 練習(xí)

第二課 初次見面 一 發(fā)音 1濁音

①鼻濁音發(fā)音部位及要點(diǎn) ②鼻濁音發(fā)音和書寫 ③半濁音發(fā)音部位及要點(diǎn) ④半濁音發(fā)音和書寫 二 語法

1判斷句的構(gòu)成及用法

①～は～です

②～は～ですか

③～はなんですか 2 格助詞「の」 3 提示助詞「も」 事物指示代詞「これ、それ、あれ、どれ」 5接尾詞「さん」 三 課文 四 會話 五 練習(xí)

第三課 房間 一 發(fā)音 長音

① 長音的發(fā)音部位及要點(diǎn) ② 長音的發(fā)音和書寫促音

① 促音的發(fā)音部位及要點(diǎn) ② 促音的發(fā)音和書寫 二 語法

1存在句的構(gòu)成及用法

①～は～にあります

②～に～が（も）あります

2判斷句的否定式「～は～ではありません」 3場所指示代名詞「ここ、そこ、あそこ、どこ」 三 課文 四 會話 五 練習(xí)

第四課 大學(xué)

一 發(fā)音 拗音的發(fā)音部位及要點(diǎn) 2 拗音的發(fā)音和書寫 3.拗長音的發(fā)音部位及要點(diǎn) 4.拗長音的發(fā)音和書寫

二 語法

1形容詞的活用接續(xù)及用法 2 基數(shù)詞 樓層和人員的數(shù)法 數(shù)量詞+「くらい」（ぐらい）的用法 3 并列助詞「と」的用法 4 終助詞「ね」的用法 指示連體詞「この、その、あの、どの」的用法 三 課文 四 會話 五 練習(xí)

三、本單元學(xué)時(shí)數(shù)：40

第二單元

大學(xué)生活/星期/年月日/家庭

一、教學(xué)要求：了解羅馬字拼音的用法；熟練掌握四種句型的現(xiàn)在時(shí)，過去時(shí)的用法；能夠活用所學(xué)助詞；能模仿所學(xué)句型造句。

二、教學(xué)內(nèi)容 第五課 大學(xué)生活

一 語法

1動詞的種類及基本形、連用形 2 格助詞「を」及自動詞和他動詞 3 格助詞「に」表示時(shí)間及比例分配的基準(zhǔn) 4 接尾詞「ごろ」 格助詞「で」表示動作的場所、手段、方法、材料 6 格助詞「から」「まで」表示起點(diǎn)和終點(diǎn) 7 あまり～(后接否定)8名詞謂語句的中頓形 9賓語提示 二 課文 三 會話 四 功能用語

五 讀解文：佐藤的一天

六 練習(xí)

第六課 星期天 一 語法

1名詞謂語句的過去式 2動詞謂語句的過去式

3格助詞「と」的表示動作的對手、對象

4格助詞「で」表示范圍及動作、作用的狀態(tài)或條件 5格助詞「に」表示動作、作用的方向、著落點(diǎn)、對象 6「疑問詞＋が」表示不確定 7形容詞的否定式 8形容動詞的否定式 二 課文 三 會話 四 功能用語 五 讀解文：一日游 六 練習(xí)

第七課

年月日 一 語法

1形容詞的接續(xù)形式 2 形容動詞的接續(xù)形式 3 形容詞的過去式和過去否定式 4 形容動詞的過去式和過去否定式 5 提示助詞「は」「も」 6 接續(xù)助詞「が」的用法 7 格助詞「が」用于客觀描述 8 疑問詞＋が 「これ、それ、あれ」「この、その、あの」的承上啟下作用 10 接頭詞「お」「ご」 二 課文 三 會話 四 功能用語

五 讀解文：一年的節(jié)日活動 六 練習(xí)

第八課

家庭 一 語法 1 動詞持續(xù)體 2 數(shù)詞＋ほど

動詞的活用與接續(xù) 4 動詞持續(xù)體作定語 5 動詞連用形＋ながら～を～（移動性自動詞）7 終助詞「よ」表示加強(qiáng)語氣 8 體言＋になります

9「知っています」和「知りません」 二 課文 三 會話 四 功能用語 五 讀解文：公園 六 練習(xí)

三、本單元學(xué)時(shí)數(shù)：40

第三單元

愛好/考試/愿望/寒暄語

一、教學(xué)要求：了解句子的構(gòu)成單位---詞和詞組，如主謂、聯(lián)合、動賓、動補(bǔ)等；了解日語句子成分；能夠活用所學(xué)助詞；能模仿所學(xué)句型造句。

二、教學(xué)內(nèi)容： 第九課

愛好 一 語法 ～は～が～（形容詞或形容動詞作謂語）2 ＢよりＡのほが～です

形式體言「の」和「こと」 「形容詞、形容動詞連用形＋なる」表示狀態(tài)變化も～も 疑問詞＋「でも」和「も」 7 「～できる」表示可能 ＡとＢと（では）、どちらが～ですが 9 ＡはＢより～です

10動詞作定語的形式 二 課文 三 會話 四 功能用語

五 讀解文：姐姐和音樂 六 練習(xí)

第十課

考試 一 語法 副助詞「だけ」表示限定 2 接續(xù)助詞「から」表示原因、理由 3 ～てはいけません～なくてはいけません 5 ～ても（でも）いい（よい）6 ～なくてもいい 7 形容詞、形容動詞作狀語 ～てください（くださいませんか）9 ～ないでください 10 「ない」的用法 二 課文 三 會話 四 功能用語

五 讀解文：訪問的禮節(jié) 六 練習(xí)

第十一課

愿望 一 語法 表示欲望的「ほしい」和「ほしがる」 2 表示希望的助動詞「たい」和「たがる」 3「～う（よう）と思います」表示意志 4 用言連體形＋のです 5 ～つもりです 6 「定語＋ために」表示目的 7 準(zhǔn)體助詞「の」 8「ので」表示原因或理由 9 疑問短句的用法 10動詞連用形＋てから 二 課文 三 會話 四 功能用語 五 讀解文：夢想 六 練習(xí)

第十二課

寒暄語 一 語法 ～は～と言います

に）～と言います2 ～は～（3 并列助詞「とか」 4 ～とともに ～なければなりません 6 ～を～と言います 7「～という」＋體言 二 課文 三 會話 四 功能用語

五 讀解文：漢字的寫法與讀法 六 練習(xí)

三、本單元學(xué)時(shí)數(shù)：40

第四單元

圣誕節(jié)/元旦/烹調(diào)/采訪

一、教學(xué)要求：了解句子的構(gòu)成及層次；掌握動詞的各種活用類型并能活用；能夠活用所學(xué)助詞；能模仿所學(xué)句型造句。重點(diǎn)掌握授受動詞的動詞。

二、教學(xué)內(nèi)容： 第十三課

圣誕節(jié) 一 語法 1接受動詞 格助詞「と」表示比較的對象 3「でしょう」的用法格助詞「で」表示原因和理由 5 ～へ～に行きます 6 并列助詞「か」表示選擇 7 ～（た）ことがあります 8 數(shù)量詞＋も 9 動詞連用形＋ましょう 10 ～ませんか 二 課文 三 會話 四 功能用語

五 讀解文：中元節(jié)禮品與年終禮品 六 練習(xí)

第十四課

元旦 一 語法

1動詞、形容動詞的假定形 2 ～てみます 3 ～ばいい（よい）4 ～と思います（動詞連體形）＋ほうがいい 6 動詞命令形 7 ～ば～ほど～ 接續(xù)助詞「ても」表示逆接條件 9 ～すこしぐらい 二 課文 三 會話 四 功能用語

五 讀解文：日本的新年 六 練習(xí)

第十五課

烹調(diào)

一 語法 樣態(tài)助動詞「そうだ」

2「やすい」「にくい」構(gòu)成的復(fù)合形容詞3 形式體言「とおり」 4 「には」表示目的 格助詞「に」表示動作、作用的結(jié)果 6 接尾詞「さ」 用言、助動詞終止形＋と 8 ～かどうか 9 動詞的簡體 二 課文 三 會話 四 功能用語 五 讀解文：晚會 六 練習(xí)

第十六課 采訪

一 語法 ～のは～からです 2 體言＋について 3 ～ことがあります ～たり～たり～ます（です）5 體言＋にとって

6「～（する）前に」和「～（した）後で」 7 ぜんぜん～（接否定）8 接續(xù)助詞「し」 格助詞「で」表示時(shí)間、空間、數(shù)量、價(jià)值等的限度

10名詞謂語句、形容詞、形容動詞謂語句的簡體和敬體 二 課文 三 會話 四 功能用語

五 讀解文：通過寄宿了解日本 六 練習(xí)

三、本單元學(xué)時(shí)數(shù)：40

教研室：德日韓教研室

執(zhí)筆人：劉偉娜

系主任審核簽字：

《基礎(chǔ)日語2》課程教學(xué)大綱

課程編號：1231068 課程名稱：基礎(chǔ)日語2 總學(xué)時(shí)數(shù)：160 實(shí)驗(yàn)或上機(jī)學(xué)時(shí)：0 先修課：基礎(chǔ)日語1 后續(xù)課：基礎(chǔ)日語3、4

一、說明部分

1.課程性質(zhì)：

本課程是日語專業(yè)一年級學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課。

2.教學(xué)目標(biāo)和意義

本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握日語基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練聽說讀寫譯的基本技能，培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用語言的能力，豐富學(xué)生的日本社會文化知識，培養(yǎng)文化理解能力，為高年級階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求

（一）詞匯：

1、日語固有詞匯

2、漢字詞匯

3、外來語詞匯

通過課堂教學(xué)以及對詞匯記憶方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在本學(xué)期結(jié)束時(shí)能認(rèn)知2000左右詞匯，熟練掌握60％以上詞匯的基本含義、用法和搭配，能在聽、說、讀、寫中正確運(yùn)用。

（二）語法：通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)日語基礎(chǔ)語法知識，要求學(xué)生語法概念明確，條理清楚，準(zhǔn)確分析較為復(fù)雜的語法現(xiàn)象，打下牢固、堅(jiān)實(shí)的語法基礎(chǔ)，較好地運(yùn)用于實(shí)踐。

4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

外來語等單詞的記憶，音調(diào)的準(zhǔn)確把握，語法的活用，授受動詞和助動詞的用法

5.教學(xué)方法與手段

主要采用情景教學(xué)法，盡可能利用事物，圖片等直觀教具或或設(shè)定動作和場面，使學(xué)生通過情景和形象逐步培養(yǎng)直接利用外語思維的能力。通過課堂講解，造句練習(xí)，互動問答，會話表演，鞏固練習(xí)等多種教學(xué)方式組織課堂教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生激情。

正課部分以課本和配套練習(xí)冊內(nèi)容為主，采用筆試，分期中和期末考試，對學(xué)生所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行二次檢驗(yàn)。力求學(xué)生鞏固所學(xué)知識，不斷提高語言運(yùn)用能力。適當(dāng)吸收一部分日本日語能力水平考試題型，逐漸增加難度，鼓勵和支持學(xué)生積極報(bào)考日語2 級能力水平考試。

6.教材和主要參考書

推薦教材：周平.陳小芬《新編日語》2.上海外語教育出版社.1993年5月

參考書：[1]陸靜華.《新編日語習(xí)題集》2.上海外語教育出版社.[2]皮細(xì)庚.《新編日語語法教程》.上海外語教育出版社.1997年8月

7.其他

考核方式：命題考試40%、小測試20%、課堂表現(xiàn)20%、課堂筆記10%、作業(yè)10%

二、正文部分

第一單元

寒假后/購物/生病/吃飯

一、教學(xué)要求：掌握日語動詞的時(shí)，體；能夠活用所學(xué)助詞，助動詞；能模仿所學(xué)句型造句。

二、教學(xué)內(nèi)容： 第一課

寒假結(jié)束之后

一 語法 1 用言中頓法 動詞準(zhǔn)備體「～ておく」 3 動詞存續(xù)體「～てある」 4 動詞完整體「～てしまう」

5 比況追助動詞「ようだ」表示婉轉(zhuǎn)的斷定 6 接續(xù)動詞「けれども」 7 すこしも～（接否定）8 形式體言「まま」 9 副助詞「ずつ」

10動詞連體形＋ように＋なる 表示變化

動詞未然形＋なく＋なる 表示變化

二 課文 三 會話 四 功能用語

五 讀解文：拜訪本間 六 練習(xí)

第二課

購物 一 語法 「すぎる」構(gòu)成的復(fù)合名詞 2 ～ては困る 3 ～しか～ない 接續(xù)助詞「と」表示兩個(gè)事項(xiàng)的并存 5 副助詞「なんか」 6 動詞的自謙語的構(gòu)成 7 ～をください 「體言＋にする」表示選定

9「～を～く（に）する」表示改變狀態(tài) 10 動詞連用形＋ください 二 課文 三 會話 四 功能用語

五 讀解文：日本的商店 六 練習(xí)

第三課

疾病 一 語法 傳聞助動詞「そうだ」 2 ～がする 「ことにする」「ことになる」 4 定語＋せい 推量助動詞「らしい」 6 ～かもしれない 7 ～てたまらない 8「ないで」和「なくて」 9 決して???（ない）10「ような（に）」表示例式 二 課文 三 會話 四 功能用語

五 讀解文：各種疾病

六 練習(xí)

第四課

飲食 一 語法 格助詞「に」表示比較、評價(jià)的基準(zhǔn) 2 提示助動詞「でも」表示概指事物 3 ～と聞いている 4 體言を＋體言にする 5體言を＋體言とする 「たら」表示假定完了的條件 7 ～とは限らない 8 形式名詞「うち」 9 ～たらいい

10敬語動詞「なさる」 二 課文 三 會話 四 功能用語 五 讀解文：飲食生活 六 練習(xí)

三、本單元學(xué)時(shí)數(shù)：40

第二單元

乘公交/生日/外語學(xué)習(xí)/親身體驗(yàn)談

一、教學(xué)要求：了解日語的語調(diào)，如平、升降、降升調(diào)；掌握形容詞的活用形；能夠活用所學(xué)

助詞、助動詞；能模仿所學(xué)句型造句。

二、教學(xué)內(nèi)容 第五課

乘公交 一 語法

1「する」表示時(shí)間的經(jīng)過 2 動詞的名詞法 補(bǔ)助動詞「いく」和「くる」 4「ように」表示目的、要求、希望

5「いたす」表示自謙 6 動詞連用形＋ている 7 ～ほど～ない 8いくら～ても 體言＋さえ～（假定）二 課文 三 會話 四 功能用語

五 讀解文：日本的交通 六 練習(xí)

第六課

生日 一 語法 補(bǔ)助動詞「あげる」等表示的授受關(guān)系 2 比況助動詞「ようだ」表示比喻 3 ～からの 連體詞「たいした」 5 格助詞「に」表示用途、目的 6 「のに」的用法 7 終止形＋といい 8 「ため（に）」表示原因 9 時(shí)間名詞＋すぎ（まえ）10 ～と同じようだ 二 課文 三 會話 四 功能用語

五 讀解文：父母的銀婚式 六 練習(xí)

第七課

外語學(xué)習(xí)一 語法 1 動詞可能態(tài) 副助詞「ばかり」表示概數(shù)及限定 3 大して～（接否定）4 なんといっても 5 助詞「なら」 6 とても～（接否定）副助詞「まで」表示程度及界限 二 課文 三 會話 四 功能用語

五 讀解文：課長的煩惱 六 練習(xí)

第八課 談親身體驗(yàn) 一 語法 1 動詞被動態(tài) 2 ～といえば 動詞連用形＋たばかり 4 「～たら」表示共起 5 動詞連用形＋てばかりいる 6 動詞自發(fā)態(tài) 7「ある」表示擁有 動詞未然形＋う（よう）とする 9 關(guān)于「ふうだ」 二 課文 三 會話 四 功能用語

五 讀解文：棄老的故事 六 練習(xí)

三、本單元學(xué)時(shí)數(shù)：40

第三單元 乘公交/生日/外語學(xué)習(xí)/親身體驗(yàn)談

一、教學(xué)要求：了解句子的種類；掌握動詞的被動態(tài)、可能態(tài)、自發(fā)態(tài)、使役態(tài)、被役態(tài)；能模仿所學(xué)句型造句。重點(diǎn)掌握授受動詞的動詞。

二、教學(xué)內(nèi)容 第九課

借書 一 語法 ～ているところだ 2 比況助動詞「みたいだ」 3 接尾詞「らしい」 4 「～てほしい」表示希望 5 ～と言われている 6 ～も～ば、も 副助詞「まで」表示范圍 8 までに 副詞「あまり」后續(xù)肯定 「って」表示「と」或「というのは」 二 課文 三 會話 四 功能用語

五 讀解文：人為什么要讀書？ 六 練習(xí)

第十課

日語課 一 語法 1 動詞使役態(tài) 過去助動詞「た」作定語表示狀態(tài) 「～をしている」表示具有某形狀、顏色或性質(zhì) 掌握敬語的 表達(dá)方式；能夠活用所學(xué)助詞； 4 否定助動詞「ぬ」的連用形「ず」 5 動詞被役態(tài) 6 接尾詞「ぶり」 7 ～に違いない 8 ～と同時(shí)に

9「～ように～」表示命令或勸告、轉(zhuǎn)達(dá)的內(nèi)容

10「である」 二 課文 三 會話 四 功能用語

五 讀解文：學(xué)習(xí)外語與學(xué)自行車 六 練習(xí)

第十一課

敬語 一 語法 敬語助動詞「れる」「られる」 2 「お（ご）～になる」構(gòu)成的敬語 3 補(bǔ)助動詞「なさる」構(gòu)成的敬語 4 副助詞「くらい」表示程度 5 どんなに～ても 6 ～たびに 推量助動詞「べし」的連體形「べき」 8 ～によって 9 接尾詞「手」 二 課文 三 會話 四 功能用語

五 讀解文：敬語的用法 六 練習(xí)

第十二課

迎接日本老師 一 語法 敬語動詞和謙語動詞 2 「ござる」表示的鄭重語 3 補(bǔ)助動詞「いらっしゃる」 4（さ）せていただく 5 さぞ～でしょう

～に惠まれて

7.ラ行五段動詞連用形+ませ 二 課文 三 會話 四 功能用語

五 讀解文：給老師的信 六 練習(xí)

三、本單元學(xué)時(shí)數(shù)：40

第四單元

乘公交/生日/外語學(xué)習(xí)/親身體驗(yàn)談

一、教學(xué)要求：了解漢字的讀音；能夠活用所學(xué)助詞；

能模仿所學(xué)句型造句。重點(diǎn)掌握授受動詞的動詞。

二、教學(xué)內(nèi)容 第十三課 游覽東京 一 語法 ～ばかりでなく 2 ～として 3 ～と言えば 4 ～から言えば 5 ～にすぎない 6 いったい～か 7 ～ないものはない 8 ～といってもいい 9 ～ようになっている 二 課文 三 會話 四 功能用語

五 讀解文：古城—京都 六 練習(xí)

第十四課

參觀工廠 一 語法 1 ～につれて 2 ～をはじめ 3 ～かならる 4 ～よりしかたがない 副助詞「まで」表示極端的例子 6 接尾詞「的」 二 課文 三 會話 四 功能用語

五 讀解文：關(guān)于機(jī)器人的使用 六 練習(xí)

第十五課

訪問家庭 一 語法 1 ～ばかりだ 「する」（前接金額）3 ～はもちろん、～も 4 ～（の）ではないでしょうか 5 提示助詞「こそ」 6「って」表示轉(zhuǎn)達(dá)別人的話 7「～ことになる」說明結(jié)果 8 ～じゃありません 9「のに」表示目的 二 課文 三 會話

四 功能用語：家庭開支 五 讀解文 六 練習(xí)

第十六課

歌舞伎與相撲 一 語法 體言、活用詞連體形＋だけに 2 ～（た）ところだ 3 ～から～にかけて 4 體言＋ごとに 5 副助詞「なんて」 6 動詞現(xiàn)在時(shí)＋ところだ 7 ～とは（というのは）～だ 8（する）以上 二 課文 三 會話 四 功能用語 五 讀解文：棒球 六 練習(xí)

三、本單元學(xué)時(shí)數(shù)：40

教研室：德日韓教研室

執(zhí)筆人：劉偉娜

系主任審核簽字：

《基礎(chǔ)日語3》課程教學(xué)大綱

課程編號：1231069 課程名稱：基礎(chǔ)日語3 總學(xué)時(shí)數(shù)：144 實(shí)驗(yàn)或上機(jī)學(xué)時(shí)：無

先修課：專業(yè)導(dǎo)論課、基礎(chǔ)日語1，2 后續(xù)課：基礎(chǔ)日語4

一、說明部分

1.課程性質(zhì)：

本課程是日語專業(yè)二年級學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課。

2.教學(xué)目標(biāo)和意義

本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握日語基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練聽說讀寫譯的基本技能，培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用語言的能力，豐富學(xué)生的日本社會文化知識，培養(yǎng)文化理解能力，為高年級階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求

（一）詞匯：

1、日語固有詞匯

2、漢字詞匯

3、外來語詞匯

通過課堂教學(xué)以及對詞匯記憶方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在本學(xué)期結(jié)束時(shí)能認(rèn)知4000左右詞匯，熟練掌握70％以上詞匯的基本含義、用法和搭配，能在聽、說、讀、寫中正確運(yùn)用。

（二）語法：通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)日語基礎(chǔ)語法知識，要求學(xué)生語法概念明確，條理清楚，準(zhǔn)確分析較為復(fù)雜的語法現(xiàn)象，打下牢固、堅(jiān)實(shí)的語法基礎(chǔ)，較好地運(yùn)用于實(shí)踐。

4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

外來語等單詞的記憶，音調(diào)的準(zhǔn)確把握，語法的活用，助動詞的用法及句型的活用

5.教學(xué)方法與手段

通過課堂講解，造句練習(xí)，互動問答，會話表演，鞏固練習(xí)等多種教學(xué)方式組織課堂教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生激情。

正課部分以課本和配套練習(xí)冊內(nèi)容為主，采用筆試，分期中和期末考試，對學(xué)生所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行二次檢驗(yàn)。力求學(xué)生鞏固所學(xué)知識，不斷提高語言運(yùn)用能力。適當(dāng)吸收一部分日本日語能力水平考試題型，逐漸增加難度，鼓勵和支持學(xué)生積極報(bào)考日語2 級能力水平考試。

6.教材和主要參考書

推薦教材：周平陳小芬.《新編日語》3.上海外語教育出版社.1993年5月

參考書：陸靜華.《新編日語習(xí)題集》3.上海外語教育出版社.皮細(xì)庚.《新編日語語法教程》.上海外語教育出版社.1997年8月

グループ ジャマシイ.《日本語句型辭典》.外研社.2002年12月

高梨育子.《日語疑難問題解析》.外研社.2004年3月

7.其他

考核方式：命題考試40%、小測試20、課堂表現(xiàn)20%、課堂筆記10%、作業(yè)10% 22

二、正文部分

第一單元

日常生活（第1課~第5課）

一、教學(xué)要求：掌握詞匯與構(gòu)詞法；復(fù)合動詞的構(gòu)成 接尾詞「さま」「屋」「中」「がち」 「より」「済み」 形式名詞「ところ」 接續(xù)詞「それとも」「あるいは」「または」「す ると」 副詞「必ずしも」「別に」「めったに」；基本句型和語法

二、教學(xué)內(nèi)容

第一課

理發(fā)店與美容店 一 語法 ～であるうと、～であろうと 2 動詞「かける」 3 副詞「ずっと」 4 終助詞「かな」 5 接尾詞「さま」 接續(xù)詞「それとも」、「あるいは」、「または」 7 ～だけで（いい）8 接尾詞「屋」 9 副詞「だいぶ」 10 という 二 課文 三 會話

四 讀解文：理發(fā)店招牌的由來 五 功能用語 六 練習(xí)

第二課

郵局 一 語法 ～なくてはならない 2 「～とよい」表示建議 3「込む」構(gòu)成的復(fù)合動詞 4 動詞「付ける」和「付く」 5 接續(xù)詞「すると」 6 「だす」構(gòu)成的復(fù)合動詞 7 これでは 提示助詞「も」表示強(qiáng)調(diào) 9 ～にも ～というわけだ 二 課文 三 會話

四 讀解文：郵票的故事

五 功能用語 六 練習(xí)

第三課

掃除 一 語法 1 ～までもない 2 接尾詞「中」 3 ～とされている

4「た」表示對事物的重新認(rèn)識 5 ～だけでは～（否定）6「～てしまう」的音變 7「～にする」表示決定 8「いきますよ」 9 必ずしも～ない 二 課文 三 會話

四 讀解文：日本的自然 五 功能用語 六 練習(xí)

第四課

天氣與我們的生活 一 語法 ～う（よう）か、～まいか 2 接尾詞「がち」 3 単に～だけ（ばかり）4「気分」和「気持」 5 めったに～ない 6 ～中を 7 別に～ない 8 接尾詞「より」 9 一時(shí) 二 課文 三 會話

四 讀解文：天氣預(yù)報(bào) 五 功能用語 六 練習(xí)

第五課

照相機(jī)與照片 一 語法 1 ～ところから 2 ～といった（體言）3「でも」表示類推 4「に」表示原因 5「ては」表示反復(fù) 6 動詞連用形重疊 7 ～どころか 8 形式名詞「ところ」 9 接尾詞「済み」 二 課文 三 會話

四 讀解文：紀(jì)念照 五 功能用語 六 練習(xí)

三、本單元學(xué)時(shí)數(shù)：36

第二單元 學(xué)校教育（第6課~第10課）

一、教學(xué)要求：詞匯與構(gòu)詞法；形式體言「わけ」「はず」「もの」 助詞「かしら」「なあ」「わ」「ぞ」「の」「もの」「な」「たって」「ほど」「だって」「は」 接頭詞「不」 接尾詞「ぬく」「がる」「づくり」「げ」 動詞「當(dāng)てる」と「當(dāng)たる」 副詞「さっそく」と「すぐ」；基本句型和語法

二、教學(xué)內(nèi)容 第六課

猜謎游戲 一 語法 1 ～というと ～ように思う（思われる）3 ～とすれば 4 ～というほど～ない 5 接尾詞「がる」 6 ～はずがない 7 ～ものか

8「～ということだ」表示傳聞 9 副詞「さっそく」和「すぐ」 10 動詞「當(dāng)てる」和「當(dāng)たる」 二 課文 三 會話

四 讀解文：大象的重量 五 功能用語 六 練習(xí)

第七課

為了增強(qiáng)體力 一 語法

1「では」表示假定 2 構(gòu)詞成分「づくり」 3 接頭詞「不」 4 終助詞「かしら」 接續(xù)助詞「たって」表示「ても」 6「ようだ」表示內(nèi)容 7「切る」構(gòu)成復(fù)合動詞 8 接尾詞「ぬく」 9 終助詞「なあ、わ、ぞ」 二 課文 三 會話

四 讀解文：馬拉松賽跑 五 功能用語 六 練習(xí)

第八課

發(fā)表的方法 一 語法 ～をもとにして 2「に」表示主體 3 終助詞「の」 4「のだ」表示要求 5 ～によっては 6 體言＋なしに（は）7 どんなに～か 8 なるほど 二 課文 三 會話

四 讀解文：錢幣的故事 五 功能用語 六 練習(xí)

第九課

會議 一 語法

1「なり」表示「與～相合適」 2 ～を機(jī)會に 3 ～てはどう 「～くらいは～」表示最低限度 5 ～わけだ 提示助詞「は」表示讓步 7 ～ではなく、～だ 8 接尾詞「げ」 9 ～ことと存じます 10 なんにもならない 二 課文 三 會話

四 讀解文：班會的邀請與通知 五 功能用語 六 練習(xí)

第十課

讀「伊索寓言」 一 語法 どうしても～ない 2 そこへ 3 ～ばかりに 副助詞「ほど」表示程度 5 提示助詞「だって」 6 そんなに～ない 形式體言「もの」表示理該如此 8 終助詞「もの」表示原因 9 二度と～ない 終助詞「な」表示禁止 二 課文 三 會話

四 讀解文：浦島太郎 五 功能用語 六 練習(xí)

三、本單元學(xué)時(shí)數(shù)：36

第三單元 現(xiàn)代社會（第11課~第15課）

一、教學(xué)要求： 詞匯與構(gòu)詞法；接頭詞「とも」「真」「無駄」 接尾詞「ざわり」「加減」

慣用語「自畫自賛」「手にする」 副詞「文字どおり」「そっくり」「どうのこうの」「さっぱり」 同義詞辨析「ころごろ」「近頃」「最近」「この間」と「この前」 動詞「らしい」「ようだ」 形容詞「えらい」 詞組?見劣りがする?「ばかにならない」；基本句型和語法

二、教學(xué)內(nèi)容 第十一課

錄音電話 一 語法 ～ないで（なくて）すむ 2 ～と比較にならない 3 ～の話では 4 接頭詞「とも」 5 「この間」和「この前」 6 接頭詞「真」 7 さっぱり～ない 8 わけのわからない どうやら～らしい（ようだ）10 ～（た）かと思うと 二 課文 三 會話

四 讀解文：可視電話 五 功能用語 六 練習(xí)

第十二課

模擬食品 一 語法 ～ように見える 2 接尾詞「ざわり」 3 副詞「そっくり」 4 ～に向く 「てしまう」的約音「ちまう」 6 助詞「さ」 7 接續(xù)詞「だって」 8 終助詞「っけ」 9「って」的含義 二 課文 三 會話

四 讀解文：二十一世紀(jì)的飲食 五 功能用語 六 練習(xí)

第十三課

磁卡時(shí)代 一 語法

1「動詞連體形＋かわりに」表示補(bǔ)償 2 由「むだ」構(gòu)成的詞 3 このごろ、近ごろ、最近4 えらい 形式名詞「はず」 6 ～にしてみれば 7 ～て（は）いられない 8 ～かといって 9 ～見劣りがする 10慣用句「自畫自賛」 二 課文 三 會話

四 讀解文：飯店優(yōu)惠卡 五 功能用語 六 練習(xí)

第十四課

實(shí)感 一 語法 1 接尾詞「加減」 2 慣用語「手にする」 3 副詞「どうのこうの」 4 道理で 5 ～よりましだ 6.～ ばかにならない 7 ～わけにはいかない 8 ～と比べものにならない 9 なにも～（ない）10「ということだ」表示說明 二 課文 三 會話

四 讀解文：地球變小了—未來世界的故事 五 功能用語 六 練習(xí)

第十五課

速成食品 一 語法 ～とは予想されなかった 2 「という」表示傳聞 3 ～に限らず 4 ～にともなって 5 ～ざるをえない 6 ～に決まっている 7 なぜかというと、～からだ 8 「～とする」表示假設(shè) 9 「～ねばならぬ」表示必須 10.副詞「文字どおり」 二 課文 三 會話

四 讀解文：日本人的姓 五 功能用語 六 練習(xí)

三、本單元學(xué)時(shí)數(shù)：36

第四單元 新聞媒體（第16課~第20課）

一、教學(xué)要求：詞匯與構(gòu)詞法；形式體言「もの」「こと」 副詞「さすが」「びくともしな い」「あっという間に」「いかにも」「一概に」「とうてい」 接尾詞「あたり」「がましい」「っ ぱなし」 接續(xù)助詞「ものの」 接續(xù)詞「いずれにせよ」 感嘆詞；基本句型和語法

二、教學(xué)內(nèi)容 第十六課

漫畫熱 一 語法 ～にしたがって 2 數(shù)詞＋という 3 ～ばかりか 「ものだ」表示感嘆或回憶 5 「～そのもの」 6 ～となっている 7 接續(xù)助詞「ものの」 8 ～とは思えない 9 ～て見せる 10.副詞「さすが」 二 課文 三 會話

四 讀解文：演講比賽 五 功能用語 六 練習(xí)

第十七課

大眾傳媒 一 語法 1 ～における 2 接尾詞「あたり」 3 以上 接尾詞「がましい」 5 ～かのように 6 びくともしない 7（た）とたん（に）8 あっという間に 9 ～どころではない 10 ～ほか（は）ない 二 課文 三 會話

四 讀解文：人類愛的金牌 五 功能用語 六 練習(xí)

第十八課

電影 一 語法

1何とも言えない 2 ～からには 3 副詞「いかにも」 4 ～から～に至るまで 格助詞「より」表示起點(diǎn)或來由

～となれば

7「う（よう）と」表示「不管～也」 8「てはならない」表示「不可～」 9 慣用語「息を飲む」 10詞語「思いがけない」 二 課文 三 會話

四 讀解文：天平之甍 五 功能用語 六 練習(xí)

第十九課

電視的功與過 一 語法 1 ここ～來（用言連體形）一方だ 3 一概～ない

4「～ことだろう」表示感慨 5 ～いながらにして 6 ～かれ～かれ 7「だけ」表示程度 8「いけない」和「いける」 9 っぱなし 「～ことだ」表示「應(yīng)該～」 二 課文 三 會話

四 讀解文：如何看電視 五 功能用語 六 練習(xí)

第二十課

一心二用的人 一 語法 ～ながらでなければ～ない 2 ～ということは～ということだ 3 提示助詞「さえ」 4 ～ずには～ない 5 いずれにせよ 6（する）ことはない 7 とうてい～ない 8 ～ことに 9 なんと～だろう 10感嘆詞 二 課文 三 會話

四 讀解文：仙鶴報(bào)恩—電視劇 五 功能用語 六 練習(xí)

三、本單元學(xué)時(shí)數(shù)：36

教研室：德日韓教研室

執(zhí)筆人：劉偉娜

系主任審核簽字：

《基礎(chǔ)日語4》課程教學(xué)大綱

課程編號：1231070 課程名稱：基礎(chǔ)日語4 總學(xué)時(shí)數(shù)：120 實(shí)驗(yàn)或上機(jī)學(xué)時(shí)：無

先修課：專業(yè)導(dǎo)論課、基礎(chǔ)日語1，2，3 后續(xù)課：高級日語

一、說明部分

1.課程性質(zhì)：

本課程是日語專業(yè)二年級學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課。

2.教學(xué)目標(biāo)和意義

本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握日語基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練聽說讀寫譯的基本技能，培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用語言的能力，豐富學(xué)生的日本社會文化知識，培養(yǎng)文化理解能力，為高年級階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求

（一）詞匯：

1、日語固有詞匯

2、漢字詞匯

3、外來語詞匯

通過課堂教學(xué)以及對詞匯記憶方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在本學(xué)期結(jié)束時(shí)能認(rèn)知6000左右詞匯，熟練掌握80％以上詞匯的基本含義、用法和搭配，能在聽、說、讀、寫中正確運(yùn)用。

（二）語法：通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)日語基礎(chǔ)語法知識，要求學(xué)生語法概念明確，條理清楚，準(zhǔn)確分析較為復(fù)雜的語法現(xiàn)象，打下牢固、堅(jiān)實(shí)的語法基礎(chǔ)，較好地運(yùn)用于實(shí)踐。

4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

外來語等單詞的記憶，音調(diào)的準(zhǔn)確把握，語法的活用，助動詞的用法及句型的活用。

5.教學(xué)方法與手段

通過課堂講解，造句練習(xí)，互動問答，會話表演，鞏固練習(xí)等多種教學(xué)方式組織課

堂教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生激情。

正課部分以課本和配套練習(xí)冊內(nèi)容為主，采用筆試，分期中和期末考試，對學(xué)生所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行二次檢驗(yàn)。力求學(xué)生鞏固所學(xué)知識，不斷提高語言運(yùn)用能力。適當(dāng)吸收一部分日本日語能力水平考試題型，逐漸增加難度，鼓勵和支持學(xué)生積極報(bào)考日語2 級能力水平考試。

6.教材和主要參考書

推薦教材：周平陳小芬.《新編日語》4.上海外語教育出版社.1993年5月

參考書：陸靜華.《新編日語習(xí)題集》4.上海外語教育出版社

皮細(xì)庚.《新編日語語法教程》.上海外語教育出版社.1997年8月

グループ ジャマシイ.《日本語句型辭典》.外研社.2002年12月

高梨育子.《日語疑難問題解析》.外研社.2004年3月

7.其他

考核方式：命題考試40%、小測試20%、課堂表現(xiàn)20%、課堂筆記10%、作業(yè)10%

二、正文部分

第一單元 風(fēng)俗習(xí)慣（第1課~第5課）

一、教學(xué)要求：詞匯與構(gòu)詞法；形式體言「うえ」

接尾詞「難い」「並み」「先」

接續(xù)詞「さて」

副詞「とかく」「いっぱい」

助動詞「まい」

動詞「乗せる（載せる）」

慣用語「軒を並べる」「耳にする」「手に入れる」

形容詞「つまらない」

復(fù)合格助詞「?を通して」「?に対して」「?において（は）」

詞語比較「なんだか」と「なんとなく」

助詞「?だの?だの」「に（添加を表す）」「ながり（逆接を表す）」

詞語「ちょうちん」；基本句型

二、教學(xué)內(nèi)容 第一課

交際 一 語法 連體詞「ちょっとした」 2「を通して」表示手段 3 形式體言「うえ」 4「に」表示并列、添加 5 形容詞「つまらない」 6「ながら」表示「雖然～卻」 7 慣用語「途方に暮れる」 8 ～並み 9 副詞「とかく」 二 課文 三 會話

四 讀解文：賀年信 五 功能用語

六 練習(xí)

第二課

余暇 一 語法

1「～が～の」構(gòu)成的連體修飾短語 2 ～つつある 3 接尾詞「ざかり」 4 ～ないでいる 5 「いつぱい」 6 けっこう（結(jié)構(gòu)）7 ～というのに さすが（に）～だけあって 9 接尾詞「難しい」 10 それにしても 二 課文 三 會話

四 讀解文：訪問上海 五 功能用語 六 練習(xí)

第三課

祭祀活動 一 語法 かと言うと（かと言えば）2 詞語「ちょうちん」 3 ～てはじめて もしかしたら（もしかすると）5 ～だの～だの

6「に対して」表示與此相反 7 接續(xù)詞「さぞ」 8 名詞「名」 二 課文 三 會話

四 讀解文：日本人的宗教信仰 五 功能用語 六 練習(xí)

第四課

爭先恐后 一 語法 1 軒を並べる 2 ～やいなや 3 耳にする

4「なんだか」和「なんとなく」 5 ～からといって

6 動詞「乗せる（載せる）」 7「つい」「うっかり」和「思わず」 8「手に入れる」和「手に入る」 9（た）ところで～（ない）二 課文 三 會話

四 讀解文：忙碌的每一天 五 功能用語 六 練習(xí)

第五課

真心話與場面話 一 語法 接尾詞）?先（名詞 2 ～を抜きにする 3 一向（に）～ない 4 ～において（は）5 ～ことなく 6 ～ぶりをする 7 ～ようと、～ようと 8 動詞連用形＋は（も）しない 9 ～まいとする 二 課文 三 會話

四 讀解文：日本人的人際關(guān)系 五 功能用語 六 練習(xí)

三、本單元學(xué)時(shí)數(shù)：36

第二單元 社會問題（第6課~第10課）

一、教學(xué)要求：詞匯與構(gòu)詞法；助詞「や」「なり」 助動詞「う」「よう」表示推量 接頭詞「不」 接尾詞「かねる」「臭い」「だらけ」 動詞「つかまえる」「つかまる」「とらえる」 名詞「あたり」と「へん」 副詞「なんとか」「まさか」 慣用語「手を打つ」「當(dāng)てにならない」「ものを言う」「背を向ける」「手を焼く」「?を合わせる」 詞語「次第」 感嘆詞「何を」 タルト型形容動詞；基本句型和語法

二、教學(xué)內(nèi)容 第六課

公害 一 語法 1 おかげで 2 ～かねる 3 ～わりに

4 なんとか 名詞）?まさか（副詞

6「つかまる」「つかまえる」和「とらえる」 7 助動詞「う」「よう」表示推量 8 用言未然形＋う（よう）＋とは 二 課文 三 會話

四 讀解文：真有富士山嗎？ 五 功能用語 六 練習(xí)

第七課

垃圾 一 語法 1 ～臭い 2 ～ようがない 3 「あたり」和「へん」 4 接尾詞「だらけ」 5 慣用語「手を打つ」 ほかでもない（なく）、～である 7 ～に関する 8 動詞連用形＋よい 二 課文 三 會話

四 讀解文：保護(hù)地球的自然 五 功能用語 六 練習(xí)

第八課

教育 一 語法 ～にしても、～にしても 2 ～に及ばない 3 ～にかかわる

4「とも」表示「當(dāng)然」「一定」 5 感嘆詞「何を」 6 ～にして 7 ～んばかり 8 そう～ない 9 ～にわたる 10 タルト型形容動詞 二 課文 三 會話

四 讀解文：福澤諭吉 五 功能用語

六 練習(xí)

第九課

七十歲學(xué)烹調(diào) 一 語法 1 ～を共にする 2 當(dāng)てにならない 3 用（名詞）4 終助詞「や」 5「～てちょうだい」 6 句節(jié)重疊 ～もうすこしで～そうになる 8「～対して」表示比例 9 ～限り 二 課文 三 會話

四 讀解文：老齡化社會 五 功能用語 六 練習(xí)

第十課

都市與青年 一 語法 并列助詞「なり」表示列舉 2 慣用詞組「ものを言う」 連體詞「こういう」「そういう」「ああいう」 4 ～のほかは～ない

5「分」表示數(shù)量、程度、狀態(tài) 6「～にしても」 7慣用語「背を向ける」 8（體言＋から）體言へと 9慣用語「手焼く」 10詞組「～を合わせる」 二 課文 三 會話

四 讀解文：城市與農(nóng)村 五 功能用語 六 練習(xí)

三、本單元學(xué)時(shí)數(shù)： 36

第三單元 日語學(xué)習(xí)（第11課~第15課）

一、教學(xué)要求：詞匯與構(gòu)詞法；「直す」構(gòu)成的復(fù)合動詞 接頭詞「ばる」 接尾詞「ぽい」「立て」「づく」「役」「ながら」「同士」 慣用語「話にならない」「引けを取らない」「ものになる」「頭が上がらない」「顔を立てる」「大目玉を食う」「鼻の先

で人をあしらう」「きりがない」「気がつく」 日語擬聲詞和擬態(tài)詞 詞語「腕」「様子」「気」「思いやる」「もてあます」「あっけにとられる」 詞語「用心」「注意する」「気をつける」 終助詞「たまえ」；基本句型和語法

二、教學(xué)內(nèi)容

第十一課

日語學(xué)習(xí)一 語法

1「直す」構(gòu)成的復(fù)合動詞 2 用言連體形＋ほど 3 ～にもかかわらず 4 ～ときたら 5 接尾詞「ぽい」 6 ～にかけては 7 どうせ～から（なら）8 ～べからず 慣用語「話にならない」「引けを取らない」「ものになる」 二 課文 三 會話

四 讀解文：一休的故事 五 功能用語 六 練習(xí)

第十二課

擬聲詞與擬態(tài)詞 一 語法 日語擬聲詞和擬態(tài)詞 2 詞語「腕」 3 詞語「様子」 4 終助詞「たまえ」 5 接尾詞「どうし（同士）」 6「気」 ひょっとしたら～かもしれない 8 接頭詞「ばか」 二 課文 三 會話

四 讀解文：請求的表達(dá)方式與建議的表達(dá)方式 五 功能用語 六 練習(xí)

第十三課

日語與漢字 一 語法 ～に限る（限って、限り）2 動詞名詞后接「際」的用法 3 ～を異にする

4 接尾詞「立て」 5 接尾詞「ばる」 慣用語「頭が上がらない」「顔を立てる」「大目玉を食う」「鼻の先で人をあしらう」 二 課文 三 會話

四 讀解文：與身體有關(guān)的慣用語 五 功能用語 六 練習(xí)

第十四課

關(guān)于曖昧語 一 語法 1 一口に 詞語「きりがない」 3 ～に至っては 4 動詞「思いやる」 詞語「用心」「注意する」「気をつける」 6 ～ある（いる）かと思えば、～もある（いる）7 詞語「気がきく」 8 接尾詞「づく」 二 課文 三 會話 四 讀解文：諺語 五 功能用語 六 練習(xí)

第十五課

為了友好—日語導(dǎo)游座談 一 語法 1 名詞「延べ」 2 接尾詞「役」 3 「～っこない」 4 接尾詞「ながら」 5 ～間際に ぐらいなら～方がよい 7 詞語「もてあます」 「（よう）うではないか」表示提議 9 詞語「あっけにとられる」 10 感嘆詞「いざ」 二 課文 三 會話

四 讀解文：兒童團(tuán)長 五 功能用語

六 練習(xí)

三、本單元學(xué)時(shí)數(shù)： 36

第四單元 中日友好（第16課~第18課）

一、教學(xué)要求：詞匯與構(gòu)詞法；形式體言「もの」 副詞「まるで」「まず」「いかにも」 接尾詞「めく」 助詞「やら」「きり」 接續(xù)詞「いずれにせよ」 詞語「どれもこれも」「向ける」「払う」「前向き」 感嘆詞 慣用語「破目になる」「根をおろす」；基本句型和語法

二、教學(xué)內(nèi)容

第十六課

采訪五十嵐勝 一 語法

1「～もの（もん）だから」表示原因 2 助詞「やら」 3 詞語「どれもこれも」 4 副詞「まるで」 5 副詞「まず」 6（動詞）しかない 7 ～くせに 詞語「破目になる」

名詞＋の）あげく?9（動詞過去式 10 助動詞「きり」 二 課文 三 會話

四 讀解文：特別治療 五 功能用語 六 練習(xí)

第十七課

中日經(jīng)濟(jì)的展望 一 語法 ～を基礎(chǔ)に（する）2 詞語「向ける」 3 ～を～と考える 4 ～にあたって（あたり）5「周知のように」 6 総じて言えば 7詞語「払う」 8 詞語「前向き」 9 詞語「根をおろす」 10 ～にほかならない 二 課文 三 會話

四 讀解文：世世代代友好下去 五 功能用語 六 練習(xí)

第十八課

徐福東渡之謎 一 語法 1 ～にまで 2 ～ところはない 3「～すえ（に）」表現(xiàn)結(jié)果 4 接尾詞「めく」 5 ～は疑い（は、も）ない 6 どれだけ～かわらない 7 ～のみらなず 8 ～たところ 見分けがつく（つかない）～にとどまらず（にとどまらない）二 課文 三 會話 四 讀解文：空海 五 功能用語 六 練習(xí)

三、本單元學(xué)時(shí)數(shù)： 36

教研室：德日韓教研室

執(zhí)筆人：劉偉娜

系主任審核簽字：

《日語聽力1》課程教學(xué)大綱

課程編號：1231071 課程名稱：日語聽力1 總學(xué)時(shí)數(shù)：20 實(shí)驗(yàn)或上機(jī)學(xué)時(shí)：20 先修課：基礎(chǔ)日語

后續(xù)課：日語聽力2、3、4

一、說明部分

1.課程性質(zhì)：

本課程是日語專業(yè)一年級學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課。

2.教學(xué)目標(biāo)和意義

通過《日本語聽力》（入門篇）這門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步認(rèn)識聽說這門課的基本性質(zhì)，并以基礎(chǔ)會話為中心內(nèi)容，著重培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言適應(yīng)能力和實(shí)際運(yùn)用能力，為其他后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生對日語的實(shí)際運(yùn)用有所了解，掌握日語基本發(fā)音及基本詞匯、基本句型和習(xí)慣用語；通過《日本語聽力》（入門篇）這門課程的講授，培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力，訓(xùn)練學(xué)生對日語的反應(yīng)速度，讓學(xué)生掌握正確的聽解方式。

3.教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求

《日本語聽力》（入門篇）由發(fā)音篇和正文篇兩部分組成：發(fā)音篇共４課，要求學(xué)生能夠正確發(fā)音和聽寫五十音圖，并能夠正確區(qū)分撥音、促音、長音、拗音等。正文篇共26課，每課一個(gè)話題，可以讓學(xué)生很明確地知道不同情景下的各種表達(dá)，使所學(xué)單詞和句型在實(shí)際日常生活中得以較好地運(yùn)用。

4．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是五十音圖的基本音的辨別力，相近、相似語音及促音等的辨別力。日常生活的短文及對話的聽解。

教學(xué)難點(diǎn)是準(zhǔn)確辨別日語的各種音素，通過聽覺器官迅速捕捉和理解聽解材料的意思，進(jìn)行有效的語言交流活動。

5.教學(xué)方法與手段

聽磁帶，學(xué)生做發(fā)音練習(xí)。教師講解并作技巧總結(jié)等。在會話練習(xí)中，必要時(shí)參與學(xué)生互動。

6.教材和主要參考書

推薦教材：《日本語聽力》（入門篇）.上海: 華東師范大學(xué)出版社.1993年5月 參考書： 《日語新聞聽力教程》.天津: 南開大學(xué)出版社 《日語水平測試叢書》.吉林: 吉林教育出版社

《現(xiàn)代日語聽力教程》 1~2冊.北京: 外語教學(xué)與研究出版社

7.其他

考核方式：命題考試40%、課堂筆記10%、小測試20%、課堂表現(xiàn)20%、作業(yè)10%

二、正文部分

第一冊 第1課

第2課 第3課

第4課 第5課

第6課

第7課

第8課

發(fā)音（1）發(fā)音（2）發(fā)音（3）發(fā)音（4）何番ですか

今何時(shí)ですか

いくらですか

誕生日はいつですか

第9課

あれは何ですか

第10課 お休みは何曜日ですか

第11課

木の下に犬がいます 第12課

東京は人口が多いです 第13課

王さんの一日 第14課

何をしましたか 第15課

歩きながら食べます

教研室：德日韓教研室 執(zhí)筆人：劉偉娜 系主任審核簽字：

《日語聽力2》課程教學(xué)大綱

課程編號：1231072 課程名稱：日語聽力2 總學(xué)時(shí)數(shù)：30 實(shí)驗(yàn)或上機(jī)學(xué)時(shí)：30 先修課：基礎(chǔ)日語

后續(xù)課：日語聽力3、4

一、說明部分

1.課程性質(zhì)：

本課程是日語專業(yè)一年級學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課。

2.教學(xué)目標(biāo)和意義

通過《日本語聽力》（入門篇）這門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步認(rèn)識聽說這門課的基本性質(zhì)，并以基礎(chǔ)會話為中心內(nèi)容，著重培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言適應(yīng)能力和實(shí)際運(yùn)用能力，為其他后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生對日語的實(shí)際運(yùn)用有所了解，掌握日語基本發(fā)音及基本詞匯、基本句型和習(xí)慣用語；通過《日本語聽力》（入門篇）這門課程的講授，培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力，訓(xùn)練學(xué)生對日語的反應(yīng)速度，讓學(xué)生掌握正確的聽解方式。

3.教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求

本學(xué)期主要講解《日本語聽力》（入門篇）正文篇部分，要求學(xué)生能夠正確聽出間斷的單詞、會話及短文。正文篇共15課，每課一個(gè)話題，可以讓學(xué)生很明確地知道不同情景下的各種表達(dá)，使所學(xué)單詞和句型在實(shí)際日常生活中得以較好地運(yùn)用。

4．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是相近、相似語音及促音等的辨別力。日常生活的短文及對話的聽解。教學(xué)難點(diǎn)是準(zhǔn)確辨別日語的各種音素，通過聽覺器官迅速捕捉和理解聽解材料的意思，進(jìn)行有效的語言交流活動。

5.教學(xué)方法與手段

聽磁帶，學(xué)生做發(fā)音練習(xí)。教師講解并作技巧總結(jié)等。在會話練習(xí)中，必要時(shí)參與學(xué)生互動。

6.教材和主要參考書

推薦教材：《日本語聽力》（入門篇）.上海: 華東師范大學(xué)出版社.1993年5月 參考書： 《日語新聞聽力教程》.天津: 南開大學(xué)出版社 《日語水平測試叢書》.吉林: 吉林教育出版社

《現(xiàn)代日語聽力教程》 1~2冊.北京: 外語教學(xué)與研究出版社

7.其他

考核方式：命題考試40%、課堂筆記10%、小測試20%、課堂表現(xiàn)20%、作業(yè)10%

二、正文部分

第16課

夏と冬とどちらが好きですか 第17課

値段を安くします第 第18課

今電話をかけています 第19課

やっと帰ることができます 第20課

歩いて行きます

第21課

準(zhǔn)備體操をしてから走ります 第22課

タバコを吸わないでください 第23課

大きな聲で話してはいけません 第24課

今晩早く寢たいです 第25課

歌ったり踴ったりします 第26課

早く帰ったほうがいいです 第27課

安ければ買います

第28課

楽しそうに話しています 第29課

彼から花をもらいました 第30課 「牛丼」を教えてください

教研室：德日韓教研室 執(zhí)筆人：蘇琦 系主任審核簽字：

《日語聽力3》課程教學(xué)大綱

課程編號：1231073 課程名稱：日語聽力3 總學(xué)時(shí)數(shù)：30 實(shí)驗(yàn)或上機(jī)學(xué)時(shí)：30 先修課：日語聽力1、2 后續(xù)課：日語聽力4

一、說明部分

1.課程性質(zhì)：

本課程是日語專業(yè)二年級學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課。

2.教學(xué)目標(biāo)和意義

讓學(xué)生通過對日語入門階段的辨音，辨詞，以及對場景對話的理解，在鞏固和提高學(xué)生聽力的同時(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，加深學(xué)生對日語單詞的記憶，對日語語法的理解，掌握，培養(yǎng)學(xué)生對日語良好習(xí)慣的形成和正確方法的掌握，通過一年的學(xué)習(xí)使學(xué)生在掌握4000單詞的基礎(chǔ)上聽懂基本的日語日常會話。

3.教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求

本課程需要達(dá)到日語國際能力二級的聽解能力。課程將訓(xùn)練學(xué)生的基本發(fā)音，包括部分和單詞。通過短文聽讀培養(yǎng)學(xué)生對日語單詞及短文的基礎(chǔ)理解能力。

1〉能辨別單詞中的音節(jié)；辨別多音節(jié)單詞的高低音；在語流中辨別、理解常見的語音變化現(xiàn)象。

2〉辨別句素；理解句子和話語的交際價(jià)值；理解語感、習(xí)慣說話和省略句； 3〉理解并記憶概念意義；判斷語感環(huán)境。

4〉在聽懂全文的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確掌握某項(xiàng)或若干項(xiàng)關(guān)鍵信息。

4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

短文聽解及把握重點(diǎn)詞匯技巧。

5.教學(xué)方法與手段

聽磁帶，學(xué)生做發(fā)音練習(xí)。教師講解并作技巧總結(jié)等。在會話練習(xí)中，必要時(shí)參與學(xué)生互動。

6.教材和主要參考書

推薦教材：徐敏民.《日本語聽力》第一冊.上海: 華東師范大學(xué)出版社.1993年5月 參考書： 《日語新聞聽力教程》.天津: 南開大學(xué)出版社 《日語水平測試叢書》.吉林: 吉林教育出版社

《現(xiàn)代日語聽力教程》1~2冊.北京: 外語教學(xué)與研究出版社

7.其他

考核方式：命題考試40%、課堂筆記10%、小測試20%、課堂表現(xiàn)20%、作業(yè)10%

二、正文部分

第一冊 第1課 第2課 第3課 第4課 第5課 第6課

自己紹介 いくらてすか 私の一日 連休

日本の四季 テハトて

第7課

旅行 第8課

訪問 第9課

電話

第10課

留學(xué)生會館 第11課

銀座 第12課

勉強(qiáng)

第13課

シヨピソダ 第14課

手紙

第15課

日本の生活 第16課

面接 第17課

ドィブ 第18課

病院ヘく 第19課

お祭り 第20課

配逹 第21課

日記 第22課

運(yùn)動會 第23課

北海道 第24課

歸國子女 第25課

雪 第26課

母の日 第27課

學(xué)校教育 第28課

故鄉(xiāng) 第29課

富士山

第30課

コィソヲソド

教研室：德日韓教研室 執(zhí)筆人：劉偉娜 系主任審核簽字：

《日語聽力4》課程教學(xué)大綱

課程編號：1231073 課程名稱：日語聽力3 總學(xué)時(shí)數(shù)：30 實(shí)驗(yàn)或上機(jī)學(xué)時(shí)：30 先修課：日語聽力1、2、3 后續(xù)課：無

一、說明部分

1.課程性質(zhì)：

本課程是日語專業(yè)二年級學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課。

2.教學(xué)目標(biāo)和意義

讓學(xué)生通過對日語入門階段的辨音，辨詞，以及對場景對話的理解，在鞏固和提高學(xué)生聽力的同時(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，加深學(xué)生對日語單詞的記憶，對日語語法的理解，掌握，培養(yǎng)學(xué)生對日語良好習(xí)慣的形成和正確方法的掌握，通過一年的學(xué)習(xí)使學(xué)生在掌握

4000單詞的基礎(chǔ)上聽懂基本的日語日常會話。

3.教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求

本課程需要達(dá)到日語國際能力二級的聽解能力。課程將訓(xùn)練學(xué)生的基本發(fā)音，包括部分和單詞。通過短文聽讀培養(yǎng)學(xué)生對日語單詞及短文的基礎(chǔ)理解能力。

1〉能辨別單詞中的音節(jié)；辨別多音節(jié)單詞的高低音；在語流中辨別、理解常見的語音變化現(xiàn)象。

2〉辨別句素；理解句子和話語的交際價(jià)值；理解語感、習(xí)慣說話和省略句； 3〉理解并記憶概念意義；判斷語感環(huán)境。

4〉在聽懂全文的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確掌握某項(xiàng)或若干項(xiàng)關(guān)鍵信息。

4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

短文聽解及把握重點(diǎn)詞匯技巧。

5.教學(xué)方法與手段

聽磁帶，學(xué)生做復(fù)述練習(xí)。教師講解并作技巧總結(jié)等。在會話練習(xí)中，必要時(shí)參與學(xué)生互動。

6.教材和主要參考書

推薦教材：徐敏民.《日本語聽力》第一冊.上海: 華東師范大學(xué)出版社.1993年5月 參考書： 《日語新聞聽力教程》.天津: 南開大學(xué)出版社 《日語水平測試叢書》.吉林: 吉林教育出版社

《現(xiàn)代日語聽力教程》1~2冊.北京: 外語教學(xué)與研究出版社

7.其他

考核方式：命題考試40%、課堂筆記10%、小測試20%、課堂表現(xiàn)20%、作業(yè)10%

二、正文部分

第三冊

第1課 じゃんけんぽう

第2課 ワイングラスをわっちゃった 第3課 笑いの効用 第4課 日本人と桜 第5課 相槌 第6課 放送大學(xué) 第7課 贈答

第8課 高齢化社會 第9課 女性の社會進(jìn)出

第10課 車のコミュニケーション 第11課 屋臺 第12課 食生活

第13課 女性の結(jié)婚観 第14課 今どきの若者 第15課 子供の教育

教研室：德日韓教研室 執(zhí)筆人：蘇琦 系主任審核簽字： 第16課 一寸法師

第17課 ビジネスマナー 第18課 和魂漢才 第19課 漫畫 第20課 溫泉 第21課

漢字 第22課

茶道 第23課

華道 第24課

非行問題 第25課

住宅事情 第26課

日本料理 第27課

島國

第28課

日本人の名前 第29課

メールの時(shí)代 第30課

稲作文化

第31課

日本語に見る和の精神 第32課

恥の文化

《日語口語1》課程教學(xué)大綱

課程編號：1231079 課程名稱：日語口語1 總學(xué)時(shí)數(shù)：20 實(shí)驗(yàn)或上機(jī)學(xué)時(shí)：20 先修課：無 后續(xù)課：日語口譯

一、說明部分

1． 課程性質(zhì)：

本課程是日語專業(yè)一年級學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課

2． 教學(xué)目標(biāo)及意義：

通過學(xué)習(xí)日語口語，讓日語專業(yè)一年級學(xué)生了解會話的場景，掌握日語的基礎(chǔ)句型和詞匯，從而可以進(jìn)行日常交流和溝通。

3． 教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求：

正確發(fā)出日語全部音節(jié)；掌握基本語調(diào)；以意群為單位朗讀課文；會話時(shí)正確使用人稱代名詞；朗讀說明熟知的事物；就課文提問及回答；摘取要點(diǎn)以總結(jié)全文；進(jìn)行簡短的情景對話；利用給出的單詞或慣用型等進(jìn)行口頭作文；就某一題目作簡短發(fā)言。

4． 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

日語口語的基本表達(dá)方式及相關(guān)語法。

5． 教學(xué)方法和手段：

場景會話練習(xí)；通過錄音聽說設(shè)備練習(xí)聽力并回答問題；聽寫練習(xí)。

6． 教材：目黑真實(shí)，濱川祐紀(jì)代.《日語會話(基礎(chǔ)篇)上冊》.北京：外語教學(xué)與研究出版社。2004年2月

水谷信子著.《會話日語》（上下）.大連:大連理工大學(xué)出版社。2006年5月 主要參考書：周殿清。《同聲傳譯》大連：大連理工大學(xué)出版社。2003年1月 7.其他

考核方式：命題考試40%、測試20%、課堂表現(xiàn)20%、課堂筆記10%、作業(yè)10%

二、正文部分

第一章

1、教學(xué)要求

了解日語的寒暄方式和文化，掌握初次見面、日常問候、所屬關(guān)系、購物等的表達(dá)方式。

2、教學(xué)內(nèi)容

第一課 はじめまして

知識要點(diǎn)：初次見面的問候；詢問國籍、籍貫；詢問職業(yè)；詢問年齡。第二課 いいえ、どういたしまして

知識要點(diǎn)：家庭生活的場面；社會生活的場面 第三課 あの方はどなたですか

知識要點(diǎn)：詢問對方姓名；向?qū)Ψ皆儐柲吧诵彰徽胰?第四課 これは誰の物ですか

知識要點(diǎn)：詢問物品；詢問是誰的物品；在商店購物 第五課 全部でいくらですか

知識要點(diǎn)：購物；詢問價(jià)格；挑選物品

3、本章學(xué)時(shí)數(shù) 10課時(shí) 第二章

1、教學(xué)要求

了解日語疑問句的一般表達(dá)方式，掌握時(shí)間、存在句式、邀請以及動詞“ます”形的變化和應(yīng)用。

2、教學(xué)內(nèi)容

第六課 今、何時(shí)ですか

知識要點(diǎn)：時(shí)刻、星期、年月日的表示 第七課 トイレはどこにありますか 知識要點(diǎn)：表示存在的場所 第八課 冷蔵庫に何がありますか 知識要點(diǎn)：表示存在的人或物 第九課 あなたはタバコを吸いますか

知識要點(diǎn)：“ます”形和時(shí)間、場所的表達(dá)方式 第十課 いっしょに食事をしませんか 知識要點(diǎn)：邀請和手段、方法的表達(dá)方式

3、本章學(xué)時(shí)數(shù) 10課時(shí) 第三章 1.教學(xué)要求

掌握移動表現(xiàn)；掌握形容詞的基本用法；掌握形容詞的“て”形和對比表現(xiàn)；掌握希望表現(xiàn)，掌握動詞原形和可能表現(xiàn)。2.教學(xué)內(nèi)容

第十一課 先生のお宅へ遊びに行きます 知識要點(diǎn)：“行く 來る”和移動表現(xiàn) 第十二課 日本語の授業(yè)はおもしろいです 知識要點(diǎn)：形容詞的基本用法

第十三課 母の手料理が一番おいしいです

知識要點(diǎn)：形容詞“て”形和對比表現(xiàn) 第十四課 どんな仕事をしたいですか

知識要點(diǎn)：句型“～は～が～です”和希望表現(xiàn)

第十五課 何ヶ國語を話すことができますか

知識要點(diǎn)：動詞原形和可能表現(xiàn) 3.本章學(xué)時(shí)數(shù)：10課時(shí)

教研室：德日韓教研室 執(zhí)筆人 劉偉娜 系主任審核并簽名：

《日語口語2》課程教學(xué)大綱

課程編號：1231080 課程名稱：日語口語2 總學(xué)時(shí)數(shù)：30 實(shí)驗(yàn)或上機(jī)學(xué)時(shí)：30 先修課：無 后續(xù)課：日語口譯

二、說明部分

1.課程性質(zhì)：

本課程是日語專業(yè)一年級學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課

2.教學(xué)目標(biāo)及意義：

通過學(xué)習(xí)日語口語，讓日語專業(yè)一年級學(xué)生了解會話的場景，掌握日語的基礎(chǔ)句型和詞匯，從而可以進(jìn)行日常交流和溝通。

3.教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求：

第二篇：日語專業(yè)教學(xué)大綱高年級階段

高等院校日語專業(yè)高年級階段教學(xué)大綱

一、總 綱

（一）大綱宗旨

本大綱旨在規(guī)定日語專業(yè)本科三、四年級的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)原則、教學(xué)評價(jià)以及有關(guān)教學(xué)的幾個(gè)問題，為制定高年級階段的教學(xué)計(jì)劃、教材編寫、測試評估提供依據(jù)。

（二）適用范圍

本大綱適用于全國高等院校日語專業(yè)本科高年級（三、四年級）。大綱只對專業(yè)課提出要求。

（三）指導(dǎo)思想

根據(jù)教育部對文科院校提出的“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高質(zhì)量”的要求，對高年級的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容提出基本要求，各院校可根據(jù)具體情況掌握執(zhí)行。其中主干課、必修課的設(shè)置應(yīng)爭取統(tǒng)一。教學(xué)質(zhì)量應(yīng)符合大綱要求，即繼續(xù)錘煉語言基本功，提高日語實(shí)踐能力，充實(shí)文化知識，進(jìn)一步擴(kuò)大知識面。為完成這一任務(wù)，應(yīng)在教材、教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量評估等方面進(jìn)行深入的研究和穩(wěn)步的改革。要改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣和創(chuàng)新意識，鍛煉學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。

學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)具有扎實(shí)的日語基本功和較強(qiáng)的日語實(shí)踐能力；還要具備日語語言學(xué)、日本文學(xué)、日本社會文化（包括地理、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、風(fēng)俗、宗教等）方面的基本知識。畢業(yè)生走出校門后，應(yīng)能很快地適應(yīng)除專業(yè)性較強(qiáng)的領(lǐng)域以外的各種口譯、筆譯及與日本研究相關(guān)的科研與教學(xué)工作。

（四）教學(xué)安排與教學(xué)內(nèi)容

高年級教學(xué)分兩個(gè)學(xué)年四個(gè)學(xué)期，即第五學(xué)期至第八學(xué)期。每個(gè)學(xué)期平均周數(shù)為18周。其中第八學(xué)期即畢業(yè)前的半學(xué)年中，各院校安排畢業(yè)論文的撰寫工作。

本大綱是日語專業(yè)基礎(chǔ)階段教學(xué)大綱的延伸，與基礎(chǔ)階段教學(xué)大綱相銜接。在進(jìn)一步練好聽、說、讀、寫、譯幾方面基本功的同時(shí)，應(yīng)注意擴(kuò)大視野，拓寬知識面。高年級專業(yè)課程內(nèi)容主要包括：(一)日語綜合技能；

（二）日語語言學(xué)：

（三）日本文學(xué)；

（四）日本社會文化。

二、課 程

由于各院校的特點(diǎn)不同，開設(shè)課程的門類不同，課程名稱及開設(shè)的時(shí)間、周學(xué)時(shí)數(shù)也不同。根據(jù)日語專業(yè)的基本特點(diǎn)，課程可分為主干課、必修課和選修課幾種。對此，本大綱不進(jìn)行具體劃定，而是從內(nèi)容上列出四個(gè)方面必須開設(shè)的課程，每個(gè)方面的具體課型及教學(xué)時(shí)數(shù)可由各院校自行酌定，但應(yīng)以達(dá)到本大綱提出的要求為前提。

（一）日語綜合技能課

日語綜合技能課是指用日語講授的高年級日語（或精讀）、泛讀、報(bào)刊選讀、日語寫作、翻譯等課程。其中高年級日語（或精讀）每學(xué)期均應(yīng)開設(shè)，其他基礎(chǔ)階段未開過或未開完的課程應(yīng)在三、四年級補(bǔ)設(shè)。

1.目標(biāo)

提高學(xué)生的日語綜合能力，擴(kuò)大知識面，使學(xué)生不僅有較強(qiáng)的語言應(yīng)用能力，還應(yīng)有廣泛且具有一定深度的關(guān)于日語語言文化方面的知識。

（1）日語（精讀）課：是基礎(chǔ)日語課的繼續(xù)，但教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)從一、二年級的講解詞匯、語法、句型逐漸轉(zhuǎn)到分析文章、理解語言心理和語言的文化背景，從而掌握地道的日語方面上來。教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生積極參與課程教學(xué)。教師不僅要分析文章，分析句子結(jié)構(gòu)，還要介紹大量的語言文化背景知識，避免“中國式日語”的出現(xiàn)，為學(xué)生在實(shí)踐中使用日語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）泛讀課與報(bào)刊選讀課：本課型的主要目的是：擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量和知識面，讓學(xué)生了解各種文體、各種內(nèi)容的文章，為適應(yīng)已經(jīng)到來的信息社會的需要，教材中科普性文章應(yīng)占有一定比例，還應(yīng)使學(xué)生掌握最新國際時(shí)事及相關(guān)詞匯，畢業(yè)后能盡快適應(yīng)有關(guān)工作，同時(shí)還應(yīng)使同學(xué)了解報(bào)刊語言特點(diǎn)等。這類課程的作業(yè)可采取縮寫文章、收集信息、整理資料等許多形式。

（3）日語寫作課：該課型從應(yīng)用文入手，講授各類實(shí)用文體、調(diào)查報(bào)告等各種文體的文章以及論文的寫作方法，尤其應(yīng)使學(xué)生掌握日語獨(dú)特的表達(dá)方式。不僅要培養(yǎng)學(xué)生撰寫課程論文及畢業(yè)論文的能力，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對閱讀材料的分析、綜合能力，使學(xué)生學(xué)會正確引用他人的觀點(diǎn)，避免有意無意的抄襲現(xiàn)象。此外，本課程還要培養(yǎng)學(xué)生具有修改自己文章、利用工具書及其他參考書分析評論他人文章的能力。本課程教學(xué)應(yīng)從注重文章的思想內(nèi)容、組織結(jié)構(gòu)和語言的正確使用入手，逐漸把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到行文的得體和流暢及文章內(nèi)涵上來。寫作課的具體做法以課后寫作、課堂講評為宜。

（4）翻譯課：翻譯指口筆譯兩種課型，口筆譯課又分為日譯漢和漢譯日兩大類，一般先進(jìn)行日譯漢為宜。學(xué)時(shí)數(shù)及日譯漢與漢譯日的學(xué)時(shí)比例，各院校可根據(jù)實(shí)際情況靈活掌握，一般各占40-60學(xué)時(shí)為宜。本課程應(yīng)通過各種文章體裁的翻譯實(shí)踐，運(yùn)用翻譯理論與技巧，在詞義、語序、語法形式、句子結(jié)構(gòu)、篇章結(jié)構(gòu)、習(xí)慣表達(dá)方式、修辭手段及標(biāo)點(diǎn)符號等方面對比漢日兩種語言的差異，是學(xué)生掌握翻譯的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立從事日譯漢、漢譯日的能力。

口譯課要通過大量的漢譯日、日譯漢的聽說實(shí)踐，訓(xùn)練學(xué)生在政治、經(jīng)濟(jì)、社會文化等方面的口譯能力。同時(shí)還應(yīng)注意提高學(xué)生的政策水平和涉外工作能力。

2.要求

高年級階段結(jié)束既是大學(xué)本科的終結(jié)，因此，所要求的標(biāo)準(zhǔn)也是本科畢業(yè)時(shí)應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。為使學(xué)生畢業(yè)后能很快適應(yīng)專業(yè)工作，并能勝任外事、外貿(mào)等方面的口筆譯工作及相關(guān)的科研和教學(xué)工作，在聽、說、讀、寫、譯方面的具體要求是：

聽：①能聽懂日本人用普通話以正常語速所做的演講、談話，反應(yīng)快、理解正確，并能復(fù)述中心內(nèi)容。②對電視節(jié)目、現(xiàn)場采訪的廣播及帶有地方口音的日本人講話，聽后能抓住主要內(nèi)容和重要情節(jié)。

說：①能用日語較正確地表達(dá)自己的思想感情，能與日本人自由交談。②經(jīng)過較短時(shí)間的準(zhǔn)備，能用日語即席發(fā)言，或發(fā)表學(xué)術(shù)見解，或就熟悉的內(nèi)容進(jìn)行討論和辯論，或就我國大政方針、國內(nèi)國際問題闡述觀點(diǎn)。以上表達(dá)均應(yīng)做到語音語調(diào)正確自然，表達(dá)通順流暢，無影響內(nèi)容理解的明顯語法錯(cuò)誤。能根據(jù)不同場合、不同對象正確選用不同的語言表達(dá)方式，尤其在詞義的褒貶、敬語的使用及語氣、色彩的把握方面基本無誤。

讀：①能讀懂專業(yè)性很強(qiáng)的科技資料以外的現(xiàn)代日本文章，除了最新外來語流行語及個(gè)別生僻詞匯外，基本上沒有生單詞；讀一般性日語文章，能理解作品的主要內(nèi)涵和意境；能較好地歸納、概括主要內(nèi)容；能獨(dú)立分析文章的思想觀點(diǎn)、文章結(jié)構(gòu)、語言技巧及文體修辭。②對于古文、和歌、俳句等古典作品或文章，借助工具書和參考注釋能讀懂大意。

寫：①能用日語寫出格式標(biāo)準(zhǔn)、語言基本正確、內(nèi)容明了的書信、調(diào)查報(bào)告等各種文體的文章；能寫內(nèi)容充實(shí)，具有一定廣度和深度的說明文、議論文以及論文。②掌握撰寫畢業(yè)論文（學(xué)士論文）的基本方法，如選題、查找、整理、分析資料、做論文提要、最終完成論文等。③在構(gòu)思成熟的前提下，寫作速度可達(dá)每小時(shí)600～700字，語言基本上正確得體，無明顯語法錯(cuò)誤，用詞恰當(dāng)，簡敬體使用正確。

譯：①口譯：在無預(yù)先準(zhǔn)備的情況下，能承擔(dān)生活翻譯；經(jīng)過準(zhǔn)備后，能勝任政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的翻譯；忠實(shí)原意，語言表達(dá)流暢，并能區(qū)別各種不同的語感和說話人的心態(tài)。②筆譯：能翻譯用現(xiàn)代日語撰寫的各種文章、書籍；借助工具書和注釋能翻譯一般日文古文。漢譯日時(shí)，翻譯《人民日報(bào)》社論程度的文章，每小時(shí)能譯400～500字（相當(dāng)于1000日文印刷符號）；日譯漢時(shí)，每小時(shí)能譯500～600字。翻譯文藝作品時(shí)，作品的語氣、意境及文體風(fēng)格與原文基本相符；翻譯外交文件、外貿(mào)合同及政治性較強(qiáng)的文章時(shí)，基本上忠實(shí)原文，重要內(nèi)容正確。

上述課型除翻譯課及其他課中的個(gè)別章節(jié)外，均應(yīng)用日語授課。

（二）日語語言學(xué)課

作為統(tǒng)一要求，應(yīng)包括“語言學(xué)概論”和“日本語概論”兩大內(nèi)容。有條件的院校可開設(shè)國情語言學(xué)、古典語法等日語語法及日本社會和語言文化方面的課程。

1.目標(biāo)

語言學(xué)是語言的理論，文學(xué)是語言的藝術(shù)，兩者相輔相成。作為外語院校日語專業(yè)的畢業(yè)生，不僅應(yīng)初步了解一般語言的基礎(chǔ)理論，還要從理論角度了解日語語言的特點(diǎn)，如音聲、音韻、文字、詞匯、語法、句法、文體等。要提高學(xué)生駕馭日語語言的能力，打好繼續(xù)深造的理論基礎(chǔ)。

日本語概論：要求學(xué)生比較系統(tǒng)的了解日語語言的基礎(chǔ)知識，如語音學(xué)、語法學(xué)、詞匯學(xué)等，從理論上對所學(xué)過的日語語言的基礎(chǔ)知識和應(yīng)學(xué)到的日語語言知識進(jìn)行歸類、梳理，并加以總結(jié)。

2.要求

此類課程以教師講授為主，使學(xué)生初步了解語言學(xué)基本知識。開設(shè)古典語法課時(shí)，簡單扼要地介紹古典語法的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生能借助工具書讀懂一般性古文，并能將其譯成漢語。

（三）日本文學(xué)課

日本文學(xué)課是日本語言文學(xué)專業(yè)的主干課之一。至少包括2～3個(gè)課型，即日本文學(xué)作品選讀、日本文學(xué)史、日本文學(xué)鑒賞等。

1.目標(biāo)

通過文學(xué)課的教學(xué)，不僅要提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美水平，還要開拓學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)良好的素質(zhì)和氣質(zhì)。另外，還應(yīng)使學(xué)生初步掌握文藝批評的方法，為將來從事日本文學(xué)研究、教學(xué)或撰寫文學(xué)方面的學(xué)術(shù)論文打下基礎(chǔ)。

（1）文學(xué)作品選讀：

通過選讀、分析、鑒賞各個(gè)不同時(shí)期具有代表性的不同思潮、流派的代表作品，使學(xué)生了解創(chuàng)作手法、創(chuàng)作技巧、語言特點(diǎn)和思想內(nèi)容，了解作品產(chǎn)生的時(shí)代與社會背景。

（2）日本文學(xué)史：

通過日本文學(xué)史的教學(xué)，使學(xué)生初步了解日本文學(xué)產(chǎn)生、發(fā)展的過程以及與日本不同歷史階段的社會發(fā)展的聯(lián)系，掌握日本文學(xué)史方面的基本知識。要使學(xué)生了解日本的小說、詩歌、戲曲、文藝批評的發(fā)展史。作為日本文學(xué)史組成部分的古典文學(xué)史，可與近現(xiàn)代合為一個(gè)課型，也可分為兩個(gè)，還可與古典語法結(jié)合起來開設(shè)。應(yīng)使學(xué)生了解古典文學(xué)中的一些常識，如各時(shí)代的著名作品、作者及主要和歌、漢詩、俳句、民謠等。

2.要求

文學(xué)史最好能與文學(xué)作品選讀同步，即教材配套，教師統(tǒng)一，進(jìn)度基本一致。要把日本文學(xué)置于廣闊的文化背景中去研究，置于世界文學(xué)的范圍內(nèi)去講授。

講授日本文學(xué)應(yīng)以馬克思主義文藝?yán)碚摓橹笇?dǎo)，同時(shí)要理解各種文藝?yán)碚摵脱芯糠椒ǎ苊馊嗽埔嘣疲患优校患偎妓鞯厝P接受國外的所謂定論和觀點(diǎn)。

講授文學(xué)課的教師應(yīng)有講授基礎(chǔ)課的經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的語言基本功，可借用語法和句法分析，深入淺出的講解文學(xué)作品中較難理解的內(nèi)容，加深對文學(xué)意境的理解。

古代文學(xué)史課應(yīng)突出重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面。因古代文學(xué)的語言、內(nèi)容難于近現(xiàn)代文學(xué)，一般應(yīng)先開近現(xiàn)代文學(xué)史，后開古代文學(xué)史。

（四）日本社會文化課

此類課程主要包括日本文化史、日本概況、日本經(jīng)濟(jì)等課型，主要內(nèi)容有歷史、地理、風(fēng)俗、政治、經(jīng)濟(jì)等。

1.目標(biāo)

要通過開設(shè)此類課程，使學(xué)生掌握日本文化的主要特點(diǎn)，對日本歷史發(fā)展的脈絡(luò)及政治、經(jīng)濟(jì)狀況等有一個(gè)基本的了解。

2.要求

教師應(yīng)用日語授課。突出重點(diǎn)，防止內(nèi)容過細(xì)過深，避免專門化。講授日本文化，應(yīng)盡量與中國文化進(jìn)行比較，堅(jiān)持馬克思主義的唯物史觀。做到既尊重歷史，實(shí)事求是，又要從學(xué)術(shù)的角度去大膽探討、研究和介紹。

除上述的日語綜合技能、日語語言學(xué)、日本文學(xué)、日本社會文化等四大類型課程外，為進(jìn)一步適應(yīng)社會需要，有條件的院校應(yīng)開設(shè)經(jīng)貿(mào)、旅游等涉外方面的輔修、選修課或講座，創(chuàng)造條件開設(shè)日文打字、微機(jī)使用、文獻(xiàn)檢索等實(shí)用性課程。

三、畢業(yè)論文及畢業(yè)實(shí)習(xí)

一般情況下，學(xué)生畢業(yè)前，畢業(yè)考試合格者均應(yīng)撰寫畢業(yè)論文，參加畢業(yè)實(shí)習(xí)（各院校可根據(jù)情況酌情安排）。

（一）畢業(yè)論文

1.目標(biāo)：通過畢業(yè)論文撰寫，培養(yǎng)學(xué)生的書面語言運(yùn)用能力，掌握論文的寫作方法，提高思考、分析和解決問題的能力。

2.要求：有一定獨(dú)立見解，論文要注明所引用的觀點(diǎn)和直接引用的詞句的出處，文后要標(biāo)明主要參考書目。

① 選題范圍：在所學(xué)課程范圍內(nèi)選題。② 使用語言及字?jǐn)?shù)：畢業(yè)論文原則上用日語撰寫。論文字?jǐn)?shù)為6000-8000字，并附1000字左右的中文內(nèi)容提要。

③ 撰寫時(shí)間：畢業(yè)論文的撰寫工作應(yīng)在第八學(xué)期完成。

④ 成績評定：畢業(yè)論文成績分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)等級，不及格者不能授予學(xué)士學(xué)位

優(yōu)秀：文字層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言流暢、正確，無明顯用詞及語法錯(cuò)誤。論點(diǎn)正確、論據(jù)充分。有獨(dú)立見解、有說服力。

良好：文字層次基本清楚，結(jié)構(gòu)合理、語言通順、易懂，用詞及語法錯(cuò)誤較少。論點(diǎn)清楚、論據(jù)較充分。有一定說服力。雖無獨(dú)特觀點(diǎn)，但對現(xiàn)有觀點(diǎn)整理歸納地比較系統(tǒng)，表明自己對已有觀點(diǎn)的看法及其理由。

及格：文字有層次，結(jié)構(gòu)像一篇學(xué)術(shù)文章，語言基本通順，用詞及語法錯(cuò)誤不影響文章意思的表達(dá)。論點(diǎn)清楚、并有論據(jù)。雖缺少自己的觀點(diǎn)，但資料翔實(shí)，是經(jīng)過作者努力，認(rèn)真獨(dú)立完成的論文。

不及格：達(dá)不到及格標(biāo)準(zhǔn)的論文，均評定為不及格。

⑤ 論文答辯：論文完成后，導(dǎo)師應(yīng)在固定的論文評閱紙上寫出評語，評定出成績。對成績評定為“優(yōu)秀”的論文，原則上應(yīng)通過答辯。

⑥ 指導(dǎo)教師：要根據(jù)學(xué)生的內(nèi)容配備適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)教師。導(dǎo)師由具有中級以上專業(yè)技術(shù)職稱的教師擔(dān)任。根據(jù)需要，一名導(dǎo)師可指導(dǎo)同一方向的若干名學(xué)生。

（二）畢業(yè)實(shí)習(xí)

1.目的：

通過實(shí)習(xí)，使學(xué)生將所學(xué)的理論、知識切實(shí)地運(yùn)用到實(shí)踐中去，彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的不足，強(qiáng)化課程所學(xué)知識，提高學(xué)生在實(shí)踐中獨(dú)立思考和解決問題的能力，為畢業(yè)后走上社會做好準(zhǔn)備。

2.要求：

①實(shí)習(xí)方式與時(shí)間：各院校可結(jié)合本校的實(shí)際情況自定。

②要求及成績評定：實(shí)習(xí)成績的評定應(yīng)由實(shí)際工作部門和帶隊(duì)老師一起商定。把工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平、工作成績、實(shí)習(xí)報(bào)告等作為主要依據(jù)。

③實(shí)習(xí)報(bào)告：學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束回校后，應(yīng)提交實(shí)習(xí)報(bào)告，內(nèi)容以實(shí)習(xí)總結(jié)為主。④帶隊(duì)教師：教師負(fù)責(zé)學(xué)生與用人單位間的溝通，指導(dǎo)學(xué)生做必要的心理、業(yè)務(wù)準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生遵守用人單位的規(guī)章制度，幫助解決實(shí)習(xí)中遇到的困難和問題，以保證實(shí)習(xí)任務(wù)的圓滿完成。

四、測試與評估

（一）測試

1.測試是為了了解學(xué)生日語水平、檢查教學(xué)大綱執(zhí)行情況、改進(jìn)教學(xué)的重要手段。測試本身必須具備科學(xué)性、可行性和可靠性。

2.測試內(nèi)容應(yīng)包括大綱規(guī)定中要求學(xué)生掌握的語言運(yùn)用技能、日語交際能力以及有關(guān)的日本語言、文學(xué)、文化知識等。應(yīng)重視學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，同時(shí)也應(yīng)重視學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。

3.測試不是期中考試、學(xué)期考試或畢業(yè)考試。測試只宜在必要時(shí)不定期進(jìn)行。

（二）評估項(xiàng)目、要求、手段和評分標(biāo)準(zhǔn)

1.聽

根據(jù)教學(xué)選擇難度、語速與之相符的材料。材料的語音為普通話。

一次測試以30～40分鐘為宜。內(nèi)容可包括對話、電話交談、新聞、解說等。要求學(xué)生聽一遍后能基本把握大意，聽兩遍后能復(fù)述50%～80%的內(nèi)容。

具體標(biāo)準(zhǔn)如下：

優(yōu)：能正確把握所聽材料的中心大意，抓住要點(diǎn)，復(fù)述80%以上的內(nèi)容。

良：基本把握所聽材料的中心大意，抓住要點(diǎn)，復(fù)述65%以上的內(nèi)容。

及格：基本聽懂所聽材料的中心大意，復(fù)述材料內(nèi)容不低于50%。

不及格：達(dá)不到及格要求。

2.說

按照教學(xué)要求，可選定一篇短文，讓學(xué)生聽或看過后復(fù)述大意，也可就該文指定學(xué)生進(jìn)行命題發(fā)言。復(fù)述大意或命題發(fā)言均要求學(xué)生使用自己的語言。發(fā)言時(shí)間為4～5分鐘。

復(fù)述大意時(shí)，可參照如下評分標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)：能正確抓住所聽（看）文章的中心大意，復(fù)述80%以上的內(nèi)容。復(fù)述時(shí)條理性強(qiáng)，語音語調(diào)正確，無語法錯(cuò)誤。

良：基本把握所聽（看）文章的中心大意，復(fù)述65%以上的內(nèi)容。復(fù)述時(shí)條理性較強(qiáng)，語音語調(diào)基本正確，語法錯(cuò)誤較少。

及格：基本把握所聽（看）文章的中心大意，復(fù)述文章內(nèi)容不低于50%。復(fù)述時(shí)條理性較強(qiáng)，語音語調(diào)基本正確，無重大語法錯(cuò)誤。

不及格：達(dá)不到及格標(biāo)準(zhǔn)。

指定命題發(fā)言時(shí)，可參照以下標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)：緊扣主題，材料組織得當(dāng)，條理性強(qiáng)，用詞準(zhǔn)確，無語法錯(cuò)誤，語音語調(diào)正確，發(fā)言流利，態(tài)度自然大方。

良：基本符合主題要求，材料組織較為得當(dāng)，條理性較強(qiáng)，用詞基本準(zhǔn)確，語法錯(cuò)誤較少，語音語調(diào)基本正確，發(fā)言尚屬流利。

及格：能基本符合主題要求，材料組織中雖尚缺乏條理性，出現(xiàn)用詞不當(dāng)和局部語法錯(cuò)誤，但大意表達(dá)基本清楚，語音語調(diào)基本正確。

不及格：達(dá)不到及格標(biāo)準(zhǔn)。

3.閱讀

該部分可采取以下數(shù)種測評形式：

a.讀音和漢字

測試以常用漢字讀音、利用讀音推導(dǎo)漢字的多項(xiàng)選擇題為主，同時(shí)適當(dāng)測試部分難讀漢字。

b.認(rèn)知詞匯的測定

測試學(xué)生對詞匯的理解力，以日語釋義的多項(xiàng)選擇題為主。認(rèn)知詞匯要能結(jié)合上下意思進(jìn)行。

c.句子理解

測試學(xué)生對日語長短句的理解能力，這種測試以多項(xiàng)選擇題型為主。

d.填空

要求學(xué)生能結(jié)合上下文所提供的信息填上適當(dāng)?shù)脑~，以測試學(xué)生閱讀理解、分析推理和綜合運(yùn)用語言的能力，測試提醒以多項(xiàng)選擇題型為主。

e.改錯(cuò)

給一篇有語言錯(cuò)誤的文章，要求學(xué)生找出其中的語法錯(cuò)誤并改正之。測試學(xué)生分析問題和解決問題的能力和運(yùn)用語言的正確程度。

f.現(xiàn)代文章閱讀理解

主要測試學(xué)生閱讀有一定長度和難度的、多種題材的現(xiàn)代文章。測試時(shí)可從學(xué)生對文章中心思想、段落大意、寫作特點(diǎn)、作品風(fēng)格、社會意義等方面的理解與把握入手，也可讓學(xué)生聯(lián)系作者生平等按教師要求發(fā)表評論。閱讀速度應(yīng)為每分鐘100～130個(gè)單詞。

g.古文閱讀理解

主要測試學(xué)生對古文的閱讀理解能力。文章長度和題量不宜過大，難度也不宜過難。有條件的學(xué)校，選材時(shí)可盡量以日本古典名著中難度一般的內(nèi)容為主。

上述各種測試形式并非同等重要，根據(jù)各項(xiàng)在閱讀部分所占的分量，在測試時(shí)可參考下述比例安排考題。

a.5% b.10% c.15% d.10% e.15% f.30% g.15%

4.寫作

寫作是檢測學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力的重要手段。

寫作測試一般采用命題寫作的方法。測試時(shí)，可只給題目，也可同時(shí)給出其他限定的具體內(nèi)容與要求。命題寫作的內(nèi)容一般應(yīng)為學(xué)生所熟悉、了解的內(nèi)容。

測評時(shí)應(yīng)從以下三個(gè)方面來評估學(xué)生的能力：

a.思想內(nèi)容

b.文體，篇章結(jié)構(gòu)

c.語言運(yùn)用能力（語法、詞匯、修辭等方面）

具體標(biāo)準(zhǔn)如下：

優(yōu)：思想內(nèi)容正確，無政治觀點(diǎn)方面錯(cuò)誤。符合相應(yīng)文體，篇章結(jié)構(gòu)得當(dāng)。敘述時(shí)富于條理性，說明時(shí)合乎邏輯。段落之間聯(lián)系自然。標(biāo)點(diǎn)符號使用正確。用詞準(zhǔn)確，無語法錯(cuò)誤，能利用各種修辭手段，文章流暢。良：思想內(nèi)容正確，無政治觀點(diǎn)方面錯(cuò)誤。基本符合相應(yīng)文體，篇章結(jié)構(gòu)較為得當(dāng)。段落之間聯(lián)系較為自然。標(biāo)點(diǎn)符號使用基本正確。用詞較為準(zhǔn)確，無重大語法錯(cuò)誤，修辭手段應(yīng)用尚好，文章較為流暢。

及格：思想內(nèi)容尚屬正確，無政治觀點(diǎn)方面重大錯(cuò)誤。篇章結(jié)構(gòu)較為零落，敘述時(shí)條理性不足，說明時(shí)邏輯性不強(qiáng)，段落與段落之間聯(lián)系不夠自然。有明顯的語法錯(cuò)誤和用詞不當(dāng)之處，修辭能力較差。但文章基本上能勉強(qiáng)達(dá)到實(shí)際效果。

不及格：達(dá)不到及格標(biāo)準(zhǔn)。

5.翻譯

翻譯分日譯漢和漢譯日兩個(gè)方面的內(nèi)容。

翻譯測試的目的重點(diǎn)在于了解學(xué)生能否從一定的上下關(guān)系中掌握日漢語之間不同的表達(dá)方式，并在譯文中使之體現(xiàn)出來。

為說明一個(gè)完整的情景，翻譯材料可以長些，但只需讓學(xué)生譯出指定的段落即可。一般情況下，日譯漢每小時(shí)400字，漢譯日每小時(shí)350～400字（字?jǐn)?shù)均以中文計(jì)算）。

翻譯測試時(shí)可參考以下標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)：對原文理解正確，原文內(nèi)容在譯文中充分得到再現(xiàn)。譯文風(fēng)格能與原文保持一致。譯文通順自然，有一定文采。

良：對原文理解基本正確，原文內(nèi)容在譯文中基本得到再現(xiàn)。譯文風(fēng)格能與原文基本保持一致。譯文尚屬通順自然。

及格：對原文內(nèi)容把握不全，譯文中出現(xiàn)個(gè)別重大遺漏，個(gè)別信息含糊不清，表達(dá)不夠規(guī)范甚至出現(xiàn)選詞和句式的錯(cuò)誤。但總體上譯文尚能勉強(qiáng)達(dá)義。

不及格：達(dá)不到及格標(biāo)準(zhǔn)。

第三篇：大學(xué)日語教學(xué)大綱

大學(xué)日語教學(xué)大綱

大學(xué)日語是指高等院校開設(shè)的非日語專業(yè)的日語教學(xué)。據(jù)中國日語教學(xué)研究會和日本國際交流基金統(tǒng)計(jì)，我國有近1100所學(xué)校開設(shè)日語課，學(xué)習(xí)人數(shù)近25萬。其中大多數(shù)應(yīng)該說是大學(xué)日語。大學(xué)日語教學(xué)大綱

（第二版）

1． 教學(xué)對象

本大綱的教學(xué)對象是高等學(xué)校非日語專業(yè)的本科生。入學(xué)時(shí)，他們應(yīng)已掌握基本語音、語法知識、領(lǐng)會式掌握單詞約1800個(gè)（其中復(fù)用式掌握約1200個(gè)），并在聽、寫、讀、說等方面受過初步的訓(xùn)練。對高于或低于上述水平的學(xué)生，可參照本大綱“教學(xué)安排”中有關(guān)部分執(zhí)行。

2． 教學(xué)目的大學(xué)日語的教學(xué)目的是，培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀能力、一定的譯和聽的能力、初步的寫和說的能力，使學(xué)生能以日語為工具，獲取專業(yè)所需要的信息，并為全面提高日語運(yùn)用能力打下較好的基礎(chǔ)。

3． 教學(xué)要求

大學(xué)日語教學(xué)分為基礎(chǔ)階段和閱讀階段。教學(xué)要求分別為：

3．1基礎(chǔ)階段

基礎(chǔ)階段教學(xué)分為六級，稱為大學(xué)日語一級至六級。根據(jù)學(xué)生入學(xué)水平的不同，基礎(chǔ)階段的教學(xué)要求分為基本要求和較高要求兩種。達(dá)到四級為基本要求，達(dá)到六級為較高要求。

3．1．1基本要求

3．1．1．1語音

朗讀時(shí)語音、語調(diào)基本正確。

3．1．1．2詞匯

領(lǐng)會式掌握單詞約5000個(gè)（其中復(fù)用式掌握約3000個(gè)），并舉用按照基本結(jié)構(gòu)詞法識別詞的能力。

3．1．1．3語法

掌握基本語法知識，理解常見語法現(xiàn)象，并具有在語篇水平上運(yùn)用語法知識的能力。

3．1．1．4閱讀能力

掌握基本閱讀技能，能順利閱讀并正確理解一般題材、中等語言難度的文章，速度達(dá)每分鐘90－100字（指漢字與假名自然混合的日文印刷字?jǐn)?shù)，以下各項(xiàng)同）。在閱讀難度較低、生詞不超過總詞數(shù)2%的材料時(shí)，速度達(dá)每分鐘120－140字，閱讀理解的準(zhǔn)確率不低于70%。

3．1．1．5聽的能力

能聽懂日語講課，對題材熟悉、淺于課文、基本無生詞、語速為每分鐘180－200字的聽力材料，一遍可以聽懂，理解的準(zhǔn)確率不低于70%。

3．1．1．6寫的能力

能按規(guī)定的題目和提示，在半小時(shí)內(nèi)寫出300－350字的短文，內(nèi)容連貫，問題統(tǒng)一，無重大語法錯(cuò)誤，詞語錯(cuò)誤（含使用、表記等方面）較少，表意基本清楚。

3．1．1．7說的能力

能進(jìn)行簡單的日常會話，能就教材內(nèi)容進(jìn)行問答和復(fù)述。

3．1．1．8翻譯能力

能借助工具書將與課文難度相仿的文章譯成漢語，理解正確，譯文達(dá)意，筆譯速度達(dá)到每小時(shí)700－800字。

3．1．2較高要求

3．1．2．1語音

語音、語調(diào)正確，說話比較自然。

3．1．2．2詞匯 >

領(lǐng)會式掌握單詞約6800－7000個(gè)（其中復(fù)用式掌握約3800個(gè)），并掌握一定數(shù)量的常用固定詞組。

3．1．2．3閱讀能力

掌握較高的閱讀技能，能順利閱讀并理解一定的題材、語言難度較高的文章，速度達(dá)到每分鐘120字。在閱讀難度略低、生詞不超過總詞數(shù)4%的材料時(shí)，速度達(dá)到每分鐘160字，閱讀理解的準(zhǔn)確率不低于70%。

3．1．2．4聽的能力

對題材熟悉、句子不太復(fù)雜、基本上無生詞、語速每分鐘為250字的語言材料，一遍可以聽懂，理解的準(zhǔn)確率不低于70%。

3．1．2．5寫的能力

能在半小時(shí)內(nèi)寫出300－350字的短文，包括文章摘要、書信等。內(nèi)容連貫，層次分明，段落適當(dāng)，文理通順。

3．1．2．6說的能力

經(jīng)過準(zhǔn)備，能就課文內(nèi)容或某一問題進(jìn)行簡短的發(fā)言，基本上能表達(dá)思想。

3．1．2．7翻譯能力

能借助工具書將與課文難度相仿的文章譯成漢語，理解正確，譯文達(dá)意，筆意速度達(dá)到每小時(shí)1000－1100字。

3．2專業(yè)閱讀階段

能順利閱讀并能正確理解有關(guān)專業(yè)的書籍和文章。閱讀速度達(dá)到每分鐘100字，閱讀理解的準(zhǔn)確率不低于70%，閱讀總量不少于550000字。通過閱讀，掌握一定數(shù)量的有關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)詞匯和專業(yè)詞匯。

（省略）

6．測試

6．1語言測試應(yīng)著重考核學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和運(yùn)用能力，要做到科學(xué)、客觀、統(tǒng)一和標(biāo)準(zhǔn)化。

6．2基礎(chǔ)階段各級教學(xué)結(jié)束時(shí)均應(yīng)安排考試

其中四、六兩級結(jié)束時(shí)，應(yīng)組織學(xué)生參加根據(jù)本大綱的要求舉行的地區(qū)性或全國性的統(tǒng)一考試。記分冊上登記學(xué)生成績時(shí)，要同時(shí)注明該生所達(dá)到的日語等級。

6．3專業(yè)閱讀階段結(jié)束時(shí)，各校有關(guān)的系或?qū)W科應(yīng)安排專業(yè)閱讀能力的考試，并記分入冊。

6．4選修課也應(yīng)進(jìn)行考核并記分入冊。

第四篇：經(jīng)濟(jì)日語教學(xué)大綱

《經(jīng)濟(jì)日語》教學(xué)大綱

適用四年制本科經(jīng)濟(jì)專業(yè)

（參考時(shí)數(shù)：60學(xué)時(shí)）

一、課程的性質(zhì)、任務(wù)

經(jīng)濟(jì)日語是為經(jīng)濟(jì)系學(xué)習(xí)過初級日語的學(xué)生開設(shè)的一門選修課，學(xué)習(xí)本課程可使學(xué)生了解日本經(jīng)濟(jì)的基本情況，掌握一定的日語經(jīng)濟(jì)術(shù)語，為學(xué)生在今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和在實(shí)際工作中的應(yīng)用打下較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、課程基本要求

通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下要求：

1.了解日本經(jīng)濟(jì)的基本情況，掌握一定的日語經(jīng)濟(jì)術(shù)語。

2.能借助詞典比較順利地閱讀和翻譯一般性經(jīng)濟(jì)文章。

三、教學(xué)內(nèi)容

戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)史、企業(yè)與產(chǎn)業(yè)構(gòu)造、財(cái)政、物價(jià)、金融、貿(mào)易與國際經(jīng)濟(jì)、日圓與匯兌等的基本知識。

四、學(xué)時(shí)分配

序號教學(xué)內(nèi)容講授學(xué)時(shí)

1.戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)史8

2.企業(yè)與產(chǎn)業(yè)構(gòu)造10

3.財(cái)政、物價(jià)、金融24

4.貿(mào)易與國際經(jīng)濟(jì)8

5.日圓與匯兌等10

五、推薦教材、參考書

1.馮昭奎編著.日本經(jīng)濟(jì).北京：高等教育出版社，1999

2.朝香豐編.経済のことがよくわかる事典.日本：西東社，1993

六、大綱使用說明

1.由于目前還沒有經(jīng)濟(jì)日語這本專業(yè)教材，因此，可根據(jù)專業(yè)要求選取相關(guān)教材，講解相應(yīng)的內(nèi)容。

2.教學(xué)中要注意讓學(xué)生多記相關(guān)日語詞匯。

3.本課程評分：期末試卷成績占90%，平時(shí)成績占10%。

第五篇：商務(wù)日語教學(xué)大綱

《商務(wù)日語》課程教學(xué)大綱

1、課程選用教材

《新編商務(wù)日語綜合教程》羅萃萃 阿部誠編著東南大學(xué)出版社2007年1月版。

2、課程在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的地位，作用和分量

本課程為日語專業(yè)（商務(wù)方向）主干專業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生即具有日語語言知識，又具有國際貿(mào)易進(jìn)出口業(yè)務(wù)技能的復(fù)合型人才。內(nèi)容分量在高年級單科課程中是最重要且分量最多的課程。

3、教學(xué)的目的和要求

本課程是日語專業(yè)（商務(wù)方向）高年級綜合性專業(yè)課程。教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生在進(jìn)出口業(yè)務(wù)上，特別是對日貿(mào)易方面具有較強(qiáng)的實(shí)務(wù)技能，掌握進(jìn)出口的基本程序，勝任國際貿(mào)易各環(huán)節(jié)操作，系統(tǒng)而完整地掌握國際貿(mào)易知識知識技能。

4、課程體系

課程體系與國際貿(mào)易程序內(nèi)容相一致，依次為國際貿(mào)易概要及方式，貿(mào)易交涉和合同簽訂，結(jié)算和信用證，運(yùn)輸和交貨期，商品的品質(zhì)、數(shù)量、包裝，抗議和索賠，保險(xiǎn)業(yè)務(wù)，以及感謝和祝賀禮儀等。除以上正文內(nèi)容之外，還有與國際貿(mào)易有密切關(guān)系的國際條約、國際商會文件，運(yùn)輸同盟組織性質(zhì)，貿(mào)易手續(xù)程序電子化、外匯結(jié)算規(guī)則等有關(guān)文件單據(jù)內(nèi)容。

由于教學(xué)內(nèi)容中涉及詞匯或用語專業(yè)性強(qiáng)，尤其在商務(wù)運(yùn)用中的特指含義。并且，包括貿(mào)易、金融、外匯、結(jié)匯、包裝、檢驗(yàn)、保險(xiǎn)、理賠索賠等方面用語，雖較為繁雜，但又必須熟練掌握，此亦作為課程體系重要訓(xùn)練內(nèi)容。由于近年對日貿(mào)易文件中出現(xiàn)大量的日英術(shù)語并用現(xiàn)象，對英語國際貿(mào)易詞匯和常用略語教學(xué)上亦更加關(guān)注。

課程體系特點(diǎn)是體系系統(tǒng)性、適用性和先進(jìn)性，學(xué)以致用。在理論和實(shí)際結(jié)合上始終貫穿在整個(gè)課程體系之中。

教學(xué)方式包括課堂講授、課程訓(xùn)練包括實(shí)習(xí)實(shí)例多方式教學(xué)。

5、教學(xué)時(shí)間安排

本課程采用《新編商務(wù)日語綜合教程》教本，共18課。課堂講授50學(xué)時(shí)，課程練習(xí)14學(xué)時(shí)，共計(jì)64學(xué)時(shí)。

6、課程考核

本課程的教學(xué)評估由2個(gè)部分組成：平時(shí)課堂表現(xiàn)（含作業(yè)）30%；期末考試，閉卷，占 70%。共計(jì)100分。