第一篇：二外日語教學大綱

《日語(1)—(3)》教學大綱

適用四年制本科英語專業

（參考時數：192學時）

一、課程的性質、任務

根據外語專業學生必須掌握兩門以上外語的基本要求，英語專業的學生開設了日語作為該專業學生的必修課。本課程的教學任務是，對學生進行聽、說、讀、寫、譯的基本訓練，使學生掌握日語的基礎知識和基本技能，具有初步的日語運用能力，為學生在今后的繼續學習和在實際工作中的應用打下較為堅實的基礎。

二、課程基本要求

通過本課程的學習，學生應達到以下要求：

1.語音：語音、語調基本正確

2.詞匯：領會式掌握單詞約1700個，其中復用式掌握約750個

3.語法：掌握基礎語法知識

4.聽力：能聽懂簡單的語句

5.會話：能說簡單的語句

6.閱讀：能讀懂句子結構不太復雜的一般性文章

7.寫作：能寫出句子簡單的文章

8.翻譯：能借助工具書翻譯句子結構不太復雜的一般性文章

三、課程內容

1.語音：元音、清音、濁音、半濁音、拗音、長音、促音、撥音等，假名的發音、書寫以及單詞和句子的發音

2.詞匯：漢字詞的書寫，詞的基本分類、用法，特別是助詞和助動詞的用法

3.語法：句子的基本結構，各種單句、復句的基本句型，敬語的基本用法

四、學時分配

序號教學內容講授學時

1.五十音圖及語音16

2.第1~12課48

3.第13~30課64

4.第31~49課64

五、推薦教材、參考書

1.中國人民教育出版社和日本光村圖書出版株式會社合作編寫.中日交流標準日本語初級.北京：人民教育出版社，1988

2.侯仁峰編.日本語初級聽說教程.北京：高等教育出版社，1999

六、大綱使用說明

1.英語專業的學生已經學習了一門外語，因此，在教學中可參考學習遷移規律。

2.教學中要注意日語與英語在語音、語法上的區別，避免讓學生學成英語式的日語。

3.本課程評分：期末試卷成績占70%，平時成績占30%。

第二篇：二外日語學習心得

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二外日語學習心得

發表時間：2007-9-21 11:50:10

信息來源：日語論壇

點擊：3982

日語學習心得

南京師范大學 范曉燕

學習日語,對中國人來講,其實是有優勢的，且不說它里面有很多漢字，就說它的發音，好多都跟漢語也很像。這也是當時我選擇它為二外的一個重要原因吧。現在一年學下來，由原來的一個門外漢，到現在的菜鳥級，應該說這其中還是有點滴感受的吧。

一、日語與漢語的比較

從語言學上來講，日語和漢語都應該屬于漢藏語系的，好多日語單詞就是從漢語里來的,被語言學家稱為sino-Japanese.兩者應該有著很大的相似之處。日語中平假名和片假名甚至就是以漢字為基礎創造的表音文字。如“ぁ”來自漢字的“安”的草體。

但我覺得，事實上，要學好日語并不是一件容易的事，因為上面所述都是一些表層的東西。從深層次上來講，兩者有很大的不同之處。

我們學習語言的人都知道,grammar是一個語言的骨架,它從一定程度上決定著一個語言，但我們認為很相似的日漢語的文法根本不一樣。最明顯的一點就是日語的謂語動詞往往放在句末，這是最特別的一點。比如說“我去學校”，在日語里面說成わたしは學校へ行きます，把“去”這個動詞放在最后。其次，日語是以其格助詞為關鍵的，如“に”、“を”等，每一個就有很多種用法。拿“を”來說吧，它就有表示對象的用法，如本をよむ；還有表示起點的，如家を出る；還有表示在某一范圍內移動的，如海を泳ぐ。而“に”的用法就更復雜了，這里就不贅述了。而漢語里則簡單得多，沒有這么多的格助詞。

另外，日語里有許多時態，而這些時態是通過詞形變化表現出來的，如て形，た形等等。但漢語里則沒有這么多詞形變化，只是通過加上一些如“了”、“曾”、“過”等副詞來表示。同時，我要說的是，日語中的這些形相當難記，而且很容易忘。但是如果掌握了規律，就很容易記了，而且可以舉一反三。比如掌握了一個動詞的て形，那它的其它形就可以迎刃而“記”了。比如待つ的て形為待って，由此可以推斷出它的た形，就是待った。這是動1的詞的用法，而動2的詞就更加相似了，直接把最后的一個假名去掉加上一個て或一個た就可以了。而其它的形也可以采用類似的方法來記憶。

當然，僅僅掌握了這些詞形變化是遠遠不夠的，必須把它們應用于一些句型當中。僅以て形為例，它就有很多與之有關的用法或句型。如てくたさぃ表示禮貌地請求；てぃる有表達兩個含§更多日語學習資料請加早道官方資料群: 191700390§ §更多日語學習方法請加早道官方微信:早道日語§

義，一方面表示動作的進行，還有一種就表示狀態的持續；てもぃぃです表示可以干某事了。

日語中有如此多的詞形變化，而漢語中很少，那為什么一些西方人會覺得漢語比日語更難學呢？讓我們來看看日語和英語的比較吧。

二、日語和英語的比較

我認為，和漢語相比，日語和英語的相似處更多，它們都屬于形合的語種，注重形式；而漢語則屬于意合，西方人對此很難理解。而且日語和英語都有很多相對應復雜的句型，時態，及與之相關的詞型變化比如與て形相對應的英語時態就是現在時-ing形式，與た形相對應的則為過去時-ed形式，與なぃ形相對應的則是英語中的否定。而且，現在隨著世界聯系越來越緊密，日語中外來語增加的速度更是快得驚人，好多詞匯都摒棄了原來的和語或漢語讀法，采用了英語的發音，叫人背不勝背，這通常都要用片假名來表示。因此，好多日語詞都可以用英語來發音，日本人不但不會嘲笑，反而認為你才是up to date。這樣一來，西方人當然覺得日語更好學了。什么東西說不出來，仍然可以用英語來表示。但是，由于這些外來語都是用日本的語音發音，因此跟英語單詞有很大的出入，以至于我們讀多了之后，許多英語單詞都不會讀了，比如我經常會把supermarket讀成ス-パ-·マ-ケット。這也就難怪日本人讀英語的時候感覺怪怪的。

當然，說兩者相似，是基于和漢語比較的基礎上的。雖然兩者相似處很多，但是，總的來說，Culture determines language.不同的文化背景下所產生的語言肯定是有根本區別的，而語言正好可以反映出文化的不同。日本人宣揚的是一種“忍”的精神，以致整個民族都很內斂，表現得很謙恭，好像什么都唯唯諾諾，而歐洲人則不同，他們以自我為中心，應該是屬于個人主義的那一類。表現在語言上很容易就看出來。日本人在說話的時候有時連ゎたし都可以省掉，而英語里面為了強調自己的意愿，經常說一些主觀意愿的詞，比如I think, In my opinion, I’d like to say ,你看，幾乎每個里面都有“我”。

三、口語和聽力

口語，這是一個很重要的方面，因為語言最重要的一個功能就是communication,而交際最重要的就是要去說。如果學一門語言，但是口語不能掌握的話，等于只學了一半，這對日語來說尤為如此，因為日語的口語和我們學的書面語很不一樣。我們看日劇的時候會發現日本人經常只用動詞的普通體，而不用敬體。還有一點很重要的，就是日語分男性用語和女性用語以及一些所謂的謙遜語，其實要說到謙虛，中國人應該是很擅長的，但是日本人的謙虛連我們中國人都受不了。比如說すみません，它是在日本使用頻率很高的一個詞，常常有一種深層次的含義，我想這是我們這些菜鳥所不能理解的，好像不管什么場合都可以用。

而與口語聯系密切的聽力也是讓我們頭疼的地方，在聽同學做speech或者聽磁帶的時候，聽到某個單詞很熟，但就是不知道是什么意思，一個單詞要反應好長時間才知道是什么，有的時候甚至要寫下來才知道。但這樣一來，下面的內容就聽不到了。另一點就是日語中有很多同音但不同義的詞。如ひく這個音，我們現在學到的就有三種意思，一個是彈鋼琴的彈（彈く），一個是得感冒的得（ひく），還有一個是查辭典的查（引く）。這樣一來，聽的時候覺得更困難了。§更多日語學習資料請加早道官方資料群: 191700390§ §更多日語學習方法請加早道官方微信:早道日語§

我想這也多多少少和我們平時聽得少有很大關系吧。但是，以后不管是考級還是考研，聽力都是很重要的，所以今后一定要加強這方面的訓練。

三、部分日語句型和英語漢語的對比

1、て形

日語

漢語

英語

てぃます

正在做某事

Be doing something

てもぃぃです

可以做??

You can do something

てはぃけんません

不能做??

You mustn’t do something

てくださぃ

請您做??

Would you please do something

??て，??

干完??之后緊接著就??

After doing sth, sb do sth

2、た形

日語

漢語

英語

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たことがあります

做過某事

Somebody did something.たほうがいいです

最好做某事

You’d better do something.たあとで,??

做完某事后再做

Do something after doing something.たり??たりします

一邊??，一邊??

Doing and doing

3、未然形

日語

漢語

英語

（よ）うと思います

打算做某事

Be going to do something

しなぃ

不做某事

Don’t do something

4、其它

日語

漢語

英語

と思います

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我認為

I think

は~より?です

?比?更

~ is more than~

になります

變得??，越來越??

More and more?

綜上所述，日語和漢語、英語是有很多共性的，同時它也有很多特性。我們所要做的就是經常對這三者進行比較，比較之后才會有進步嘛。

上一條：標日初級上句型總結

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第三篇：二外日語作文

[日語] 【日語】2008年考研二外日語作文5篇

お誕生日」

私の誕生日は4月23日です。今年の誕生日で私は30歳になりました。私はその日、友達といっしょに誕生日パーティーをする支度をしまし

た。まず、カフェをかりきりました。

そしてそこをきれいにかざりました。バースデーケーキにろうそくを21本たてました。それから私がすきなこん色のワンピースをきまし

た。

5時からパーティーを始めました。友達がたくさん來てくれました。そしてみんな私に「おめでとう！」と言ってくれました。私がケーキに立ててあるろうそくの火を消す時、シャンペンの栓【せん】をぬいてくれました。そして、人形やこう水や絵など、いろいろなプレゼントをくれました。それからうたを歌いながらビールを飲んだりス

ケーキを食べたり、ゲームをしたりして過ごしました。

「自己紹介」

私は中國から來た「ぼくのゆめ」です。今島根にある寮に住んでいます。外國人は私一人です。ですから、はじめのころは、言葉や食事のことなどでとても苦労【くろう】しました。お風呂に入る時も恥ずか

しくて嫌でした。

でも、今はもうすっかり寮の生活にも慣れて、みんなと仲良くなりました。私は料理が得意なので、休みの日は、寮の友だちにごちそうします。すると、みんなとてもよろこんでくれます。私は好奇心が強くいろいろなことを體験してみたいと、いつも思っています。それで、以前から趣味のあった日本へ來たのです。

今熱中していることは生け花です。次は、お茶をやってみたいと思っています。にほんへ來る前は、病院に勤めていました。日本語の勉強が終わって帰國したら、日本語や日本で學んだことをどんどん仕事に

生かしたいと思っています。

「私が住んでいる部屋」

日本は土地の値段が非常に高い。そのため、家を建てるにも部屋を借りるにも、かなり費用がかかる。私がいま住んでいる部屋も、私の

國と比べると、かなり高い。

６畳の部屋に２畳くらいの臺所トイレが付いて３萬円である。風呂付きの部屋がほしかったが、高すぎて借りることができなかった。今

でも少し殘念に思っているが、しかたがない。

風呂は近くの銭湯で我慢している。だが、私の部屋は二階の南向きで日當たりがよく、また、向かいは公園なので、環境はとてもいい。地下鉄の駅は歩いて１０分位である。學校にも４０分位で行けるの

で、だいたい満足している。

「私の一日」

私は毎朝6時半に起きます。そしてラジオの中國語の勉強を始めます。中國語の発音は

大変難しいです。7時半ごろ朝ご飯を食べます。

私の家は郊外にあります。會社は町のまん中にあります。家から駅まで10分あまり歩きます。そして電車で會社へ行きます。家から會社まで55分かかります。電車はいつもたいへんこみます。會社は9時に始まります。仕事はたいてい6時に終わります。どきど

き駅からタクシーで帰ります。3分ぐらいです。170円かかります。

私の會社は旅行會社にいます。支店は全國に八か所あります。仕事はたいへんおもしろいです。私はよく出張します。來週は九州へ行きます。しかし、出張はとても疲れます。日曜日はほんとんどの會社は休みます。しかし、わたしの會社はめったに休みません。社員は交替で休みます。休みの日は一か月に4回とどです。その日は晝ごろに起きます。あまり外出しません。家でゆっくり小説を読みます。夜はビールを少し読みます。そし

てステレオで音楽を聞きます。ときどきテレビも見ます。

「趣味」

私の趣味は書道【しょどう】です。休日はいつも午前から筆 【ひつ】と硯【すずり】を出して。夕方まで習字をしてすごします。でも、この習慣は日本に來てから始めたものです。もちろん私の國中國でも子供の時から、みんな習字を習います。しかし、國では

それは趣味ではありませんでした。

日本では何でも非常にお金がかかります。ですから始めの頃、私は暇な時でも何もしないで一日中部屋にいました。でも日本語學校で習字のクラスが始まったので、私もやってみることにしました。漢字は私の國でも書きましたが、ひらがなを筆で書くのは初めての経験でした。その時私は筆で書くひらがなの美しさにとても感動しました。今、私

はひらがなの練習に夢中になっています。

それに習字をやっている、國のこと、特に高校生のころを思い出して、とてもなつかしい気持ちになります。習字は孤獨【こどく】な趣味です。友達は「もっと外に出て遊んだ方がいいでしょう」と言いますが、私は習字をやっていると本當に時間をわすれてし

まうのです。

[ 本帖最后由 mailyang2001 于 2009-2-8 01:19 AM 編輯 ]

第四篇：高校二外日語教育改革探索

高校二外日語教育改革探索

黃建娜

（韓山師范學院外語系廣東潮州521041）

摘要：在我國高校的第二外語教學中，首選科目為日語。隨著高校英語專業本科的發展，二外日語教學也呈現良好態勢。可以說，該科目已歷經了起步—成長—成熟的一系列過程，成績是值得肯定的。但同時，我們也不難發現在課程設置、課時安排、教材教具、教學模式等方面始終缺少變革，已經呈現出不與時俱進、不適應社會環境的諸多弊病。因此，針對高校二外日語教育普遍存在的問題，本文將對以后的改革方向作一番初探，并力求找出行之有效的改革方法。關鍵詞：二外日語；發展；問題；改革；方法

一、高校二外日語教育的性質

二外日語屬于專業基礎課，是外語專業特別是英語專業的第二外語必修語種之一。其目的是培養學生具有初級的日語聽、說、讀、寫、譯等能力，在掌握語言知識的同時也對日本的經濟、政治、文化、歷史等方面有一定的了解，使學生能以日語為工具，獲取專業所需要的信息，并為全面提高日語運用能力打下基礎。由于學生多數為零起點學習，各高校對二外日語要求并不高，大部分高校只要求學生通過學習達到學分要求即可，不明文規定學生必須參加有關考試，如大學日語四、六級考試等。

二、高校二外日語教育現狀及存在的問題

（一）課時不足

在教育部高等學校大學外語教學指導委員會日語組制定的《大學日語課程教學要求》中，明確要求零起點學生所要達到的授課學時為240學時，開課4個學期，而許多高校二外只開設了2-3個學期，周學時少，遠遠達不到大綱要求。二外日語也是一門綜合性學科，跟英語一樣，需要全面培養聽、說、讀、寫、譯等各種技能，在有限的時間內完成這些教學任務很有難度。這勢必影響同學們的學習效果，最受影響的是在研究生入學考試中需要考二外日語的學生。由于課時少學習內容少，原本打算通過學習后去參加日語能力等級考試的同學，最終都失去信心放棄了初學時的目標。

（二）班級規模過大

隨著高校擴招，現在的班級學生數越來越多。從上個學期我所任教的班級來看，總人數都在55人以上；在師資不足時期，合班上課是100以上的學生數。眾所周知，語言類學習人數不宜多，太多就嚴重影響了學習效果。人數太多無法保證學生們的單獨練習時間和提問機會，教師無法在眾多學生中發現個別同學的語音語調、語法錯用等問題。加上學生完全是零起點學習日語，班級人數過多使老師無法因材施教，初學時存在的錯誤學習方法會貫穿整個學習過程，使大家越學越覺得困難，越學效率越低，因此慢慢失去了學習日語和應用日語的興趣和信心。

（三）課程設置過于單一

由于就業性質不同，商貿英語專業學生對二外日語學習的需求和積極性明顯高于其他專業的學生，并表現出想學習實用性課程（如：商務日語基礎等）的強烈愿望。另外，就業壓力的增加使更多學生選擇了考研再深造的道路。但在高校中，普遍只是一刀切地開設了《基礎日語》課程，并沒有開設不同層次、針對性強的二外日語課程。這明顯滿足不了同學們的不同學習需求，影響了同學們的就業和繼續深造。

（四）教材陳舊落后于時代要求

根據調查，許多高校現在選用的仍然是1988年人民教育出版社出版的《中日交流標準日本語》，該教材雖然自出版以來一直是各高校二外日語學習的首選，為促進二外日語教育做出了巨大貢獻。但伴隨著時代的發展，新詞語新語言現象在不斷增加，此教材已明顯跟不上時代的發展，有些內容過于陳舊，一定程度上影響了日語學習效果，不能很好激發學習興趣。比如關于交通工具的介紹、日本貨幣的介紹等都落后于整個時代，文化地理知識也相對較少。

（五）教學模式單一刻板

多媒體網絡教學的運用已經在許多高校廣泛展開，使教學活動更容易進行、更形象生動。而在多媒體教室資源緊缺的條件下，二外日語很少能夠在多媒體教室上課，教學手段和資源受到一定限制，我們在講授時，多年來都是一本書一支粉筆，教師不停講解的單一方式。形式上的單一和刻板削弱了學生的學習興趣，影響了學習效果。比如在講到日本和服時，只能單靠教師的講解和幾張彩色圖片，枯燥乏味；如果能應用上多媒體的話，學生們能夠更直接觀賞到美侖美奐的畫面

甚至是視頻，能吸收更多知識能大大提高學習興趣。

三、高校二外日語教育今后改革的方向

從以上問題分析來看，對二外日語進行改革有著充分的必要性和緊迫性。為了更好地掌握學生對于日語二外課程的需求狀況、學習動機、學習態度等，筆者通過開班會、網絡論壇、問卷等方式多次在學生中間進行調查，收集有關信息。針對高校二外日語教育存在的問題，筆者認為應當從以下4個方面對二外日語教育進行改革。

（一）適當增加學時

近幾年來，大學畢業生就業壓力逐年上升，越來越多的學生力求學好、用好第二門外語，增強就業競爭力。因此，建議適當增加開課學時，力求達到大綱要求，保證教學質量，提高二外日語的整體教學效果。開課時間多學生們就有更多時間學習備考，對于想獲得日語證書或想通過研究生考試的同學都極有幫助。

（二）課程設置科學化、多樣化

在對學習動機的調查中，由于個體差異，學生門的學習目的，學習態度可大概分成如下四類：第一類同學是學習目標非常明確，希望學習實用性強的內容，比如商務日語、商務日語會話等，希望二外日語能實實在在增強就業技能，這一類學生以商務英語專業學生居多。第二類學生是打算考研，在學習中偏重于學習語法、閱讀、寫作等，這類學生學習主動性強，自學能力佳。由于考研一般要求考生二外層次能達到中級水平，但現在許多高校只開設初級日語課程，該類學生希望能提供更多二外學習機會。第三類學習是對日本文化、日語很感興趣，希望在校期間能掌握日語，能用日語進行交流，希望通過日語能力等級（3級）考試。第四類同學是要求拿到學分，達到普通合格水平就行。針對不同需求，我們可以在二外日語開設的后兩個學期采取分班上課形式，實行分級教學。對涉外專業學生專門開課，適當增加實用性強的日本貿易等課程；對考研同學開設快班，學習內容多且快，達到中級日語水平；對學習意愿強的同學開設能力等級考試班，教學中增加考試培訓，增加口語和聽力訓練；對被動學習的同學開設普通班。這種分級教學比傳統教學更具科學性和效率性，那么，在現有的師資、教學資源條件下，改革的可能性究竟有多大呢？按上面的分班設想，只是在原有班級數量的基礎上劃分出不同的教學班，例如，原有8個普通班，開設4個普通班，1個外貿班，1個考研班，1個提高班，并沒有增加班級的總數，并不會增加教師、教學

資源等額外負擔，可見是一種可行的改革方案。

（三）選用合適的新教材

教學活動中如果能有一套好的教材，對教學能達到事半功倍的效果。近幾年各類日語新教材問世，選擇的余地更大了。新版教材在內容、場景設置等方面都具有現代性，在新詞匯新信息方面也反映了時代發展。新教材更注重聽、說等實際運用能力的培養。具體選用哪套教材，可以根據上面的分級教學方案決定。

（四）改進教學手段與方法

日語教學中，主張用母語教學的翻譯法和用日語教日語的直接法等教學方法都對日語教學產生深遠的影響，一直為我們廣大教師所采用。將這些傳統的教學方法與現代教學手段相結合，多管齊下，全方位對學生指導，定能收到更佳的效果。多媒體教學系統就是順應時代要求產生的，能全方位地調動學生的眼、耳、口、腦、手去學習外語，激發學生的學習興趣，應積極用于二外日語教學中。另外，現代語言教學更應注重學以致用，積極引導學生實踐。實踐包括課堂實踐和課外實踐，在課堂教學中，教師要有意識地訓練學生的綜合運用能力，采用討論式、啟發式教學，聽與說貫穿始終，加強口頭交際能力。還要引導學生把課堂所學盡量應用在課外，應用到實際生活和課外實踐中去，如利用課余時間參觀日資企業，加強和日本高校聯誼，讓學生有機會和日本人面對面交流，從而達到學以致用、促進學習的效果。

參考文獻：

[1]王武軍.日語教學法[M].北京:高等教育出版社,1987

[2]中日交流標準日本語[M].北京:人民教育出版社,1988

[3]大學日語課程教學要求[S].北京:高等教育出版社,2008

[4]李明姬.關于非日語專業的教學方法[J].云南:云南財經學院學報,2005,(05)

[5]劉學.王麗.關于指導成年人學習日語之我見 [J].黑龍江:黑龍江教育學院學報,2000(1)

[6]冷海榮.日語教學的創造性思維與實踐 [J].黑龍江:科技信息,2007,(02)

[7]竇林娟.高校二外日語教學方法探索[J].吉林:考試周刊,2007,(45)

[8]何偉.大學日語課程設置的多樣化研究 [J].江蘇:文教資料,2006,(9)

工作單位：韓山師范學院

通訊地址：廣東省潮州市橋東韓山師范學院外語系

郵政編碼：521041

電話：0***

個人簡介：黃建娜（1980—）女，廣東潮州人，講師，碩士，研究方向為日本文化

第五篇：大外真題09年二外日語答案

2009二外日語 問題一（0.5×10＝5）

1、C2、B3、A4、B5、D

6、C7、C8、D9、A10、C 問題二（0.5×10＝5）

1、A2、D3、A4、C5、A

6、D7、B8、B9、C10、B 問題三（1×10＝10）

1、A2、D3、C4、A5、A

6、A7、C8、B9、A10、C 問題四（1×10＝10）

1、B2、B3、D4、B5、C

6、A7、C8、B9、C10、D 問題五（1×30＝30）

1、C2、A3、D4、C5、A

6、C7、C8、D9、B10、A

11、C12、A13、B14、D15、A

16、D17、A18、C19、B20、C

21、C22、B23、D24、D25、C

26、A27、B28、C29、A30、B 問題六（2×10＝20）

1、B2、C3、D4、D5、B

6、D7、A8、B9、D10、C

問題

七、（10）

1、我決定今年夏天不去旅行了。（1）

2、聽說那家店的面條不好吃。（1）

3、大家都說結婚典禮上的致辭越短越好。（2）

4、我剛剛大學畢業，什么都不懂，但我會努力工作的，請多多指教。（3）

5、如果舉出日本工業產品中聲譽好的，首先要數照相機、手表這類小型的精密器具。（3）

問題八（10）

1、午前8時から午後5時まで働きます。（1）

2、私はすき焼きを食べたことがあります。（2）

3、映畫を見るとき、いつも一番後ろの席に座ります。（2）

4、私が留學している間に、家の周りもずいぶん変わりました。（2）

5、夏休みが終わるまでに、できるだけいろいろな所に行って、見聞を広めるつもりです。（3）