第一篇：青島新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)第四單元試卷

青島新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)第四單元試卷

班級(jí)座號(hào)姓名成績

一、填空：23%

1、2a表示兩個(gè)a；a2 表示兩個(gè)a。

2、一架飛機(jī)行x千米，需要b小時(shí)，它平均每小時(shí)行千米。

3、一本書a頁，每天看8頁，看了b天，看了頁，還有頁沒有看。

4、用a表示長方形的長，b表示寬、S表示面積，C表示周長，那么面積的字母公式是；周長公式是。

5、一個(gè)商店運(yùn)來500輛自行車，總價(jià)是b元，單價(jià)是元。

6、五年級(jí)有學(xué)生147人，四年級(jí)比五年級(jí)多a人，四年級(jí)有學(xué)生人。

7、用S表示路程，用V表示速度，用t表示時(shí)間，這三種量之間的關(guān)系寫成字母公式是S＝；V＝； t＝。

8、少年宮買了x個(gè)足球，每個(gè)56.5元，一共花了元。

9、某車間有男工x人，女工的人數(shù)比男工的2倍少4人，女工人。

10、一個(gè)三角形底長是a厘米，高是4厘米，這個(gè)三角形的面積是平方厘米；如果a＝5.6厘米，這個(gè)三角形的面積是平方厘米。

二、判斷：8%

1、含有未知數(shù)的式子叫做方程。………………………（）

2、解方程和方程的解的意義相同。……………………（）

3、方程中的未知數(shù)一定要用x來表示。………………（）

4、x＝0是方程12－5x＝12的解。……………………（）

三、解方程：（第一題要寫出檢驗(yàn)過程）24%

①6x＋31＝49②7x÷3＝8.19③32.8－9x＝17.5④x－0.36x＝16⑤6×7＋3x＝69⑥6x＋2x－56＝0

四、列方程，并求出方程的解：10%

1、一個(gè)數(shù)的4倍減去3.6與2

2、一個(gè)數(shù)的8倍比它的3倍的差是10。求這個(gè)數(shù)。多105，這個(gè)數(shù)是多少？

五、列方程解應(yīng)用題：35%

1、五年級(jí)同學(xué)做紅花，一班做

2、有18米布，正好裁成540朵，比二班做的2倍少32朵。件大人衣服和4件兒童衣服。二班做多少朵？ 每件大人衣服用布2.4米，每 件兒童衣服用布多少米？

3、校園里的龍眼樹和芒果樹共

4、一塊三角形的鋼板，面積有72棵，龍眼樹的棵樹是芒果是1.95平方米，它的底是3樹的2倍。龍眼樹和芒果樹各有米，高是多少米？ 多少棵？

5、甲、乙兩城相距320千米，一輛摩托車與一輛大客車同時(shí)從兩城相對(duì)開出，2.5小時(shí)后兩車相遇。摩托車平均每小時(shí)行50千米，大客車平均每小時(shí)行多少千米？（用算術(shù)和方程兩種方法解）

第二篇：小學(xué)語文第九冊(cè)第四單元教案

小學(xué)語文第九冊(cè)第四單元教案

13釣魚的啟示

學(xué)習(xí)目標(biāo)

.正確、流利、有感情地朗讀課文.2.理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)“我”的心理變化過程.3.從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來約束、規(guī)范自己的言行，做一個(gè)正直、守紀(jì)的人.課前準(zhǔn)備

.重點(diǎn)句子的、掛圖.2.其他有關(guān)誠信的.3.搜集孩子在學(xué)習(xí)生活中遇到的有關(guān)道德實(shí)踐方面的點(diǎn)滴小事.教學(xué)過程

第一課時(shí)

閱讀“單元導(dǎo)讀”，引入新課

◆指名讀單元導(dǎo)讀，說說本單元的主題是什么，在學(xué)習(xí)本組課文時(shí)有什么要求.◆今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文，看一看課文中描述了怎樣一件事?

檢查預(yù)習(xí).通讀課文

◆檢查預(yù)習(xí)情況：生字生詞，朗讀情況.◆重點(diǎn)理解“乞求、不容爭辯、誘惑、告誡、抉擇”等詞語.◆通讀全文，思考課文大意.揭題質(zhì)疑

讀課題你有什么疑問?教師歸納：“啟示”是什么意思?課文中作者受到了什么啟示?為什么釣魚會(huì)使我從中受到啟示?這節(jié)課我們就圍繞大家提出的問題閱讀課文，解決疑問.初讀理解

◆“啟示”的意思是什么?

◆再讀課文，作者受到了什么啟示，畫出有關(guān)語句.◆“我”在釣到魚、放走魚的過程中受到了什么啟示.復(fù)習(xí)生詞

◆認(rèn)讀生字、詞語：捕撈、魚餌、濺起、魚鉤、小心翼翼、操縱、魚鰓、皎潔的月光、嘴唇、沮喪、誘惑、告誡、實(shí)踐、抉擇、翕動(dòng).◆誰還記得這篇課文講了一件什么事?

第二課時(shí)

情景導(dǎo)入，細(xì)讀感悟

在我十一歲那年的一個(gè)夜晚，和往常一樣我和父親來到了附近湖中的小島上釣魚，而三十四年前的那個(gè)月光如水的夜晚，卻給我留下了永久的回憶和終生的啟示.這是為什么呢?

◆自由讀第3自然段，你讀懂了什么?

a．“我”好不容易釣到了一條誘人的大鱸魚：

◆來之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著.”“我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來.”

◆爭誘人的大鱸魚：“啊，好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚.我和父親得意地欣賞

著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著.”

b．分別指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子，體會(huì)鱸魚的來之不易和誘人之處.c．齊讀第3自然段.◆多誘惑人的魚呀!我和父親是多么興奮、得意呀!可父親卻讓我把這條鱸魚放回湖里去.請(qǐng)默讀第4自然段，同桌說一說，這是為什么?

◆讀5～8自然段，思考：11歲的我好不容易釣到了一條漂亮的大鱸魚，父親卻要我放回湖里去，假若你就是文中的“父親”和“我”，請(qǐng)你們討論討論“這條如此誘惑人的‘魚’該不該放”?各自說出自己的理由.聯(lián)系上下文，與周圍的同學(xué)合作、討論.小組匯報(bào)，你從中體會(huì)到了什么?

找到描寫我心情的詞語，一起來體會(huì)“我”的心理變化過程.◆四周到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子，盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在距捕撈鱸魚還有兩個(gè)小時(shí)的時(shí)候釣到這條鱸魚的.但在父親不容爭辯的聲音中，我依依不舍地把魚放回到湖中.對(duì)比讀第3、9段，對(duì)比感受我釣到魚時(shí)的喜悅以及放魚時(shí)的不舍心情.◆轉(zhuǎn)眼問三十四年過去了，當(dāng)年沮喪的我，已經(jīng)成為著名的建筑設(shè)計(jì)師了.我對(duì)父親當(dāng)年的舉動(dòng)有了新的理解.a．出示：“我再?zèng)]有釣到過像三十四年前那個(gè)夜晚所釣到的那樣大的魚.但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’.”新課標(biāo)第一網(wǎng)

b．默讀感悟：這里與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”究竟指的是什么呢?結(jié)合父親告誡我的話談感受：放不放鱸魚只是個(gè)簡單的對(duì)與錯(cuò)、是與非的問題，但是做起來卻很難!

c．齊讀“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難.”

拓展延伸，積累運(yùn)用

正因?yàn)槿绱耍哪昵澳莻€(gè)月光如水的夜晚在作者的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示.我相信，這個(gè)故事也一定給大家?guī)砹藛⑹?讀了父親告誡“我’’的話，你是怎么想的?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合今天你所感受到的對(duì)“我”或父親說一句話，還可以寫一句話，送給你的朋友；也可以背誦文中你最喜歡的一兩句話.教學(xué)反思:

通過本文的設(shè)計(jì)、教學(xué)，我更深刻的明白了在閱讀教學(xué)中，教師要明確讀的目的，以讀為本，運(yùn)用多種形式、手段，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，教給學(xué)生閱讀的方法，注意讀思結(jié)合，激發(fā)興趣，以情促讀，讓學(xué)生在讀中有所感悟，提高教學(xué)效率。

14通往廣場(chǎng)的路不止一條

學(xué)習(xí)目標(biāo)

.認(rèn)識(shí)本課的生字新詞.2.正確、流利、有感情地朗讀課文.3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親話語的含義，對(duì)題目的含義有所理解.4.結(jié)合自己在生活學(xué)習(xí)中獲得的類似的感受理解課文.課前準(zhǔn)備

相關(guān)圖片的.教學(xué)過程

課文導(dǎo)入

◆出示找到的羅馬城市廣場(chǎng)的圖片，從圖中你感受到什么?

◆“條條大路通羅馬”，就是這幅圖片最好的注釋.課文中童年的“我”在父親那里得到了這個(gè)寶貴的教誨，這個(gè)教誨對(duì)自己的一生產(chǎn)生了很大的影響.◆請(qǐng)大家打開課文，初讀課文，注意要讀準(zhǔn)生字，自學(xué)新詞，大致了解內(nèi)容.學(xué)生整體感知：

童年受到教誨

自制毛衣，開創(chuàng)事業(yè)

人生兩次印證

啟示受用終生

時(shí)裝展示與眾不同，獲得成功

班內(nèi)交流

師：由絕不可能到獲得成功，關(guān)鍵的因素是什么?

指導(dǎo)學(xué)生理解：實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的方式、方法絕不會(huì)是惟一的，要集思廣益，敢于嘗試或開辟新的途徑.再讀課文，加深理解

5落花生

學(xué)習(xí)目標(biāo)

.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字.2.有感情地分角色朗讀課文，背誦課文.3.理解父親的話的含義，明白花生最可貴的品質(zhì)，懂得做人應(yīng)該做一個(gè)對(duì)他人有好處的人，不要做只求外表而對(duì)別人沒有好處的人.課前準(zhǔn)備

學(xué)生搜集作者和有關(guān)落花生的資料，教師準(zhǔn)備關(guān)于落花生的.教學(xué)過程

第一課時(shí)

解題導(dǎo)入

◆齊讀課題，你知道“落花生”是什么意思嗎?你是怎么知道的?

◆出示落花生的圖片，教師補(bǔ)充講解花生為什么叫做“落花生”.◆本篇課文的作者是許地山，他有個(gè)筆名叫落華生，他為什么取這個(gè)筆名呢?今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)文中，走進(jìn)許地山童年的時(shí)光.初讀課文，整體感知

’

◆自主識(shí)字.a．輕聲讀課文，畫出生字新詞.b．指名讀課文，全班正音.c．拼讀生字，重點(diǎn)強(qiáng)化.d．在預(yù)習(xí)的過程中，你都理解了哪些詞語的意思，用什么方法理解的?

◆讀通順課文，感知文本內(nèi)容.a．同桌互讀，把課文讀通讀順.b．由同學(xué)互相推薦讀，老師要鼓勵(lì)讀書不太好的同學(xué)展示自己，多鼓勵(lì)他們.◆選擇自己喜歡的方式再讀課文，看看你對(duì)課文都有了哪些了解?

默讀課文，理清思路

◆課文主要寫了一件什么事?請(qǐng)大家默讀課文之后用自己的話說一說.◆本文是按什么順序?qū)懙?

布置作業(yè)

熟讀課文，抄寫生字、新詞.第二課時(shí)

回憶課文內(nèi)容，整體感知

齊讀課題，回憶課文內(nèi)容，想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容?

細(xì)讀課文、突破重難點(diǎn)

◆讀第1自然段，了解種花生、收花生；利用評(píng)讀方式，指導(dǎo)學(xué)生抓住“居然”一詞，讀出一家人收獲花生的意外、欣喜.◆充分讀書，抓住吃花生、議花生.a．自由讀，指名讀，讀出花生的好處.b．學(xué)生根據(jù)搜集的課外資料補(bǔ)充花生的好處.c．出示第1◆自然段，體會(huì)花生的可貴之處.在同學(xué)自由讀之后填表，運(yùn)用對(duì)比的手法突出花生的可貴之處.出示花生和桃、石榴、蘋果的圖片，同桌對(duì)比著讀.指名讀，評(píng)讀：你覺得他讀得怎么樣?或者通過他的朗讀你感受到了什么?

再次讀，看看你對(duì)花生又有什么新的認(rèn)識(shí)?

d．對(duì)比讀句子，體會(huì)父親對(duì)我們的希望.“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人.”

“那么，人要做有用的人，不要做講體面，而對(duì)別人沒有好處的人.”

e．通過填空，加深理解：在你身邊一定有許多像花生一樣品格的人或物，讓我們來贊美花生，贊美像花生一樣有用的事物.“我愛花生，它的好處很多，它雖然沒有，但可貴的是.我們的不正像花生一樣嗎?它.我贊美花生，我更要贊美.”

組織討論，彰顯個(gè)性

在當(dāng)今的社會(huì)你想做一個(gè)像桃子、石榴、蘋果一樣的人呢，還是做一個(gè)像花生一樣的人呢?為什么?

總結(jié)全文、深化中心

那一夜我們談到深夜才散.花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上.許地山這樣說，也是這樣做的，他長大后埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，成為著名的教授和作家，他也因此取了個(gè)筆名叫落花生，這就是他筆名的由來.在抗日戰(zhàn)爭中，他為抗日奔波勞累過度而去世，他的確是一位具有花生精神的人.讓我們一起來讀讀他說過的這句話：“我要像落花生一樣，踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻(xiàn).”

6珍珠鳥

學(xué)習(xí)目標(biāo)

.學(xué)習(xí)本課要求的13個(gè)生字.2.領(lǐng)悟課文是怎么具體表達(dá)“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界”的思想的 3.有感情地朗讀課文.課前準(zhǔn)備

.查找相關(guān)資料,了解珍珠鳥的生活習(xí)性.2.有關(guān)珍珠鳥的掛圖和.教學(xué)過程

談話導(dǎo)入

今天，我們將結(jié)識(shí)一個(gè)新的小伙伴——珍珠鳥.它嬌小、可愛，就是特別怕人.作家馮驥才用他的筆、他的心為我們講述了他與珍珠鳥之間動(dòng)人的故事.初讀

◆請(qǐng)大家打開書，自由讀讀課文，看看文中“哪些畫面”給你留下的印象最深刻?

◆這一幅幅畫面描繪出“我”與珍珠鳥一家和睦相處的情景.你們能不能從中選取三、四幅印象最深的畫面，連起來展示“我”與珍珠鳥“日漸親近”的情誼?

細(xì)讀

◆學(xué)習(xí)第一個(gè)畫面內(nèi)容.a．我們先進(jìn)入展現(xiàn)“小家伙爸爸、媽媽生活環(huán)境的畫面”.自己輕聲讀讀課文與這幅圖關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺?b．當(dāng)學(xué)生品味到“我為珍珠鳥創(chuàng)設(shè)了一個(gè)安全、自在的生活環(huán)境”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象：如果你就是生活其中的珍珠鳥，你有什么感受?

c．教師小結(jié)：是關(guān)愛、理解與尊重，使他們與我熟悉起來.◆學(xué)習(xí)第二個(gè)畫面內(nèi)容.a．這幅圖展現(xiàn)了小珍珠鳥“遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望”的畫面，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文6～9自然段內(nèi)容，用不同的畫面展現(xiàn)“人與鳥的關(guān)系”.b．引導(dǎo)學(xué)生回到文本：中用了怎樣生動(dòng)的語言描繪這幅圖?

c．讓學(xué)生體會(huì)“小家伙神氣十足地站在書架上”的情景，引導(dǎo)學(xué)生想象：“神氣十足的小家伙”什么樣?讓我們欣賞一下吧.d.教師小結(jié)：小家伙生活得多么快樂，雖然還在遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀望，但離“我”越來越近了.◆學(xué)習(xí)第三個(gè)畫面內(nèi)容.a.“我不動(dòng)聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意.，’說一說這份“親近的情意”是什么?

b.在這看似不動(dòng)聲色中，流露出“我”對(duì)小家伙深深的情意，讓我們也來分享分享吧.同座位兩個(gè)人，一個(gè)人是小家伙，一個(gè)人是大作家，親近地交流一下吧.c．指名朗讀，并讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?d?教師小結(jié)：小家伙感受到這份情意，更信任“我”；“我”也感受到這份信任，獲得無限享受.◆學(xué)習(xí)第四幅畫面.a.有了這份信任，有一天，小家伙競(jìng)在我身上睡著了.這是多么溫馨的畫面!讓我們靜靜地欣賞，讀讀書中描寫這一畫面的語句.b．誰來把你的感受分享給大家?

總結(jié)

◆這是信賴創(chuàng)造的美好的境界，能談?wù)勀銓?duì)作者流瀉下的感受的理解嗎?

◆欣賞了這一幅幅感人的畫面，你有什么感受?寫一寫.教學(xué)反思:新課標(biāo)第一網(wǎng)系列資料

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我就想如何讓學(xué)生清楚地了解“我”與小珍珠鳥親近的這一過程，這一過程體會(huì)不好，主旨的理解會(huì)顯得生硬。所以我還是讓學(xué)生通過反復(fù)的朗讀，仔細(xì)的體會(huì)，并仔細(xì)觀察圖，利用這一具體的形象來體會(huì)抽象的東西，經(jīng)過實(shí)踐，同學(xué)們的反應(yīng)不錯(cuò)，主旨水到渠成。

口語交際?習(xí)作四

學(xué)習(xí)目標(biāo)

運(yùn)用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí).教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備

.留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫.2.搜集平時(shí)在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子.第一課時(shí)

口語交際

引入新課，明確要求

◆同學(xué)們，在我們的生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示.今天我們就來交流一下吧!

◆請(qǐng)三位同學(xué)閱讀一下書上的要求.◆明確要求.說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白.交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對(duì)自己的啟發(fā)和幫助.介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫的含義.自主選擇，分組交流

◆自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫.◆自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練.◆在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問題.全班交流.師生評(píng)議

◆小組推薦代表在全班交流.◆師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā).◆教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示.教師總結(jié).提示積累

看來在生活中會(huì)給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來很多思考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考.第二課時(shí)

習(xí)作

結(jié)合口語交際，引入寫作

在進(jìn)行口語交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來寫一寫.自主匯報(bào).確定習(xí)作內(nèi)容

學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫的是什么.自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

相互修改.完善習(xí)作初稿

如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)

一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改.第三課時(shí)

習(xí)作講評(píng)

鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn).培養(yǎng)興趣

◆教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作.◆請(qǐng)學(xué)生說一說自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路.教師點(diǎn)評(píng).好文欣賞

◆教師從優(yōu)點(diǎn)和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況.◆提出學(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改.◆宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作，讓學(xué)生欣賞.小組合作，自己修改

自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽一聽，請(qǐng)他們幫著評(píng)改，自己進(jìn)行修改.回顧?拓展四

學(xué)習(xí)目標(biāo)

.積累交流課文、課外書中有啟示意義的語句.2.了解、積累生活中的座右銘.3.閱讀成語故事《水滴石穿》

課前準(zhǔn)備

搜集課外書中有啟示意義的語句.交流平臺(tái)

◆從課文中找出使你受到啟發(fā)的句子，讀一讀，說說感受.◆把你平時(shí)從課外書中積累的、使你受到啟發(fā)的句子進(jìn)行展示，和同學(xué)進(jìn)行交流.◆把從課文、課外書中找出的語句，摘抄在本上.日積月累

◆自己讀一讀5個(gè)句子，注意讀準(zhǔn)字音.◆簡單說一說5個(gè)句子分別是什么意思.◆用自己喜歡的方法背誦.◆在作業(yè)本上抄寫.成語故事

◆自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字“吏、懈”.◆跟同桌合作練習(xí)讀，互相幫助、點(diǎn)評(píng).◆指名讀，比一比誰的讀音最準(zhǔn)確.◆交流一下怎樣理解“水滴石穿”這個(gè)故事.◆齊讀第2自然段，理解成語的含義.◆練習(xí)講述這個(gè)故事.

第三篇：青島版三下數(shù)學(xué)第四單元試卷分析

第四單元（解決問題）試卷分析

一

試卷評(píng)價(jià)

本次考試采用單元測(cè)試卷進(jìn)行考試，本次考試題目難度適中，數(shù)量較大，理解分析的題目多，重點(diǎn)考察學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，檢查學(xué)生的與實(shí)際生活的聯(lián)系程度，同時(shí)檢查學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的能力。從大知識(shí)點(diǎn)來看,本單元知識(shí)覆蓋比較全面,但不均勻,有些題目存在重復(fù)現(xiàn)象。二

答題分析

一）

存在問題

從評(píng)卷情況看,學(xué)生存在一些問題,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）書寫潦草,字跡模糊,卷面亂,（2）抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題意的問題較多,造成不應(yīng)有的丟分.（3）審題不清,未按要求答題,答非所問等.（4）解決問題部分學(xué)生答題思路不清晰，對(duì)題意不夠理解。二）成績分析

1．計(jì)算部分。這次測(cè)驗(yàn)卷計(jì)算題部分分三類，第一題是直接寫出得數(shù)，題目難度適中并偏向容易，所以學(xué)生得分都比較高，口算平均分為9分左右，大部分學(xué)生在最后一個(gè)口算題中出錯(cuò)，主要是運(yùn)算順序不理解。第二題是列豎式計(jì)算，有3小題，得分比較高，但由于位置較窄，學(xué)生在列豎式時(shí)擠在一塊，所以第一個(gè)小題乘法錯(cuò)得較多。第三題脫式計(jì)算，運(yùn)算順序有混淆的現(xiàn)象。

2、解決問題部分。

這一部分共有五道題，分別考查了兩步計(jì)算及利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的能力。這部分是乘除法應(yīng)用題的綜合運(yùn)用，這題的失分率達(dá)到90%，原因是學(xué)生對(duì)題目理解不透，還有圖不清楚造成的。

三

教與學(xué)存在問題

1、學(xué)生學(xué)習(xí):從成績和評(píng)卷來看,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，在時(shí)間充足的情況下，能夠計(jì)算正確，但是缺乏一定的速度，個(gè)別同學(xué)因?yàn)橹橇栴}存在計(jì)算方法錯(cuò)誤的問題。

2、教師教學(xué)：重視了教學(xué),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)管理相對(duì)比較薄弱.在今后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理,增加檢查,督促的力度,提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固程度，提高學(xué)生作業(yè)的檢查批改力度。四

補(bǔ)償教學(xué):

1、學(xué)生更改試卷中的所有錯(cuò)誤,并對(duì)出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化鞏固.2、對(duì)前一段時(shí)期的習(xí)題進(jìn)行全面檢查,督促學(xué)生學(xué)習(xí).

第四篇：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析：

五年級(jí)二班共有學(xué)生21人。大部分學(xué)生素質(zhì)較好，個(gè)別學(xué)生由于各方面原因暫時(shí)存在差異。從學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握方面來看，仍存在一些不利因素，有少部分學(xué)生，由于知識(shí)脫節(jié)，單元知識(shí)能過關(guān)，但綜合能力較差，對(duì)于概念理論知識(shí)理解過于膚淺，對(duì)知識(shí)運(yùn)用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計(jì)算能力較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析能力還可以，個(gè)別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。

從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如葛興鋒、方志財(cái)同學(xué)做題馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心，并且懶惰，得過且過造成成績不理想。

從班級(jí)常規(guī)看，也存在不少問題，主要表現(xiàn)在部分學(xué)生精力不集中，上課愛搞小動(dòng)作，回答問題不夠積極等。根據(jù)現(xiàn)狀，在本學(xué)期應(yīng)分期分類，定出實(shí)際目標(biāo)，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)，在愉快氛圍中獲取知識(shí)，成為學(xué)習(xí)的主人。

二、教材分析

本冊(cè)教材包括：分?jǐn)?shù)加減法

（二）、分?jǐn)?shù)乘，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和比、應(yīng)用題，長方體和正方體、可能性、方向與位置、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容，以及總復(fù)習(xí)．分?jǐn)?shù)加減法

（二）包括：通分，異分母分?jǐn)?shù)加減法，分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算，及整理和復(fù)習(xí)．分?jǐn)?shù)乘法包括：分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則，分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，倒數(shù)的認(rèn)識(shí)，及整理和復(fù)習(xí)．分?jǐn)?shù)除法包括：分?jǐn)?shù)除法的意，義和計(jì)算法則，分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題，整理和復(fù)習(xí)．比包括，比的意義和基本性質(zhì)，按比例分配。分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算包括分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算順序及運(yùn)算定律的推廣和應(yīng)用，及解決稍復(fù)雜的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。長方體和正方體包括長方體和正方體的特征、表面積、常用的體積單位及換算，長方體和正方體的體積及不規(guī)則物體的體積。可能性，根據(jù)可能性大小的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)符合指定要求的方案。方向和位置包括用數(shù)對(duì)表示位置，根據(jù)方向與距離確定物體的位置，用方向和距離描述簡單的線路圖。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、能結(jié)合具體情境理解分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的意義。

２、能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減乘除和四則混合運(yùn)算，能解決生活中有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)解決有關(guān)按比例分配的實(shí)際問題。

4、了解雞兔同籠問題，會(huì)解決有關(guān)的實(shí)際問題。

５、認(rèn)識(shí)長方體和正方體的特征和常用的體積（容積）單位，會(huì)進(jìn)行單位間的換算。

６、會(huì)計(jì)算長方體和正方體的表面積和體積，會(huì)求不規(guī)則物體的體積。

７、能結(jié)合具體實(shí)例，設(shè)計(jì)一個(gè)符合指定要求的方案。

8、能根據(jù)實(shí)際問題設(shè)計(jì)簡單的調(diào)查表，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

9、了解數(shù)據(jù)描述可能產(chǎn)生的誤導(dǎo)。

10、了解“黃金比例”的相關(guān)內(nèi)容，會(huì)運(yùn)用比的知識(shí)設(shè)計(jì)圖案。

11、能從數(shù)學(xué)的角度認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，并應(yīng)用體積的知識(shí)解決實(shí)際問題。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題，長方體和正方體的認(rèn)識(shí)。

五、教學(xué)措施

1、深入教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，定好單元計(jì)劃，提前一周備課。

2、注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，側(cè)重發(fā)展學(xué)生思維能力。

3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節(jié)的突破。

4、重視學(xué)生的智力開發(fā)，抓好素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成績。

5、對(duì)學(xué)生要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用教科書掌握例題、習(xí)題之間聯(lián)系，舉一反三，靈活學(xué)習(xí)，真正地把知識(shí)學(xué)會(huì)。

6、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，有層次，講究目的性、科學(xué)性。

7、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，耐心輔導(dǎo)，因材施教。

六、教學(xué)進(jìn)度：

（一）分?jǐn)?shù)的加減法

（二）（6課時(shí)）

1、通分 2課時(shí)

2、異分母分?jǐn)?shù)加減法 2課時(shí)

3、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算 2課時(shí)

4、整理和復(fù)習(xí)機(jī)動(dòng)

（二）長方體和正方體（12課時(shí)）

1、長方體和正方體的特征 2課時(shí)

2、長方體和正方體的表面積 3課時(shí)

3、常用體積單位及換算 2課時(shí)

4、長方體和正方體的體積 5課時(shí)

5、整理和復(fù)習(xí)機(jī)動(dòng)

(三)分?jǐn)?shù)乘法（11課時(shí)）

1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù) 2課時(shí)

2、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù) 2課時(shí)

3、解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的實(shí)際問題。3課時(shí)

4、分?jǐn)?shù)連乘 2課時(shí)

5、倒數(shù)的認(rèn)識(shí) 2課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)機(jī)動(dòng)

（四）可能性 2課時(shí)

（五）分?jǐn)?shù)除法(10課時(shí))

1、分?jǐn)?shù)除以整數(shù) 2課時(shí)

2、一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù) 2課時(shí)

3、解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問題 2課時(shí)

4、分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算 2課時(shí)

5、整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

（六）比（6課時(shí)）

1、比的意義和基本性質(zhì) 3課時(shí)

2、按比例分配 3課時(shí)

3、整理和復(fù)習(xí)機(jī)動(dòng)

（七）方向與位置（6課時(shí)）

1、用數(shù)對(duì)表示位置 2課時(shí)

2、根據(jù)方向與距離確定物體的位置 2課時(shí)

3、用方向和距離描述簡單的線路圖 2課時(shí)

4、整理和復(fù)習(xí)機(jī)動(dòng)

（八）分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算（8課時(shí)）

1、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序及運(yùn)算定律的推廣和應(yīng)用 4課時(shí)

2、解決稍復(fù)雜的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題 4課時(shí)

3、整理和復(fù)習(xí)機(jī)動(dòng)

（九）統(tǒng)計(jì)（5課時(shí)）

1、設(shè)計(jì)調(diào)查表 1課時(shí)

2、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 2課時(shí)

3、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖 1課時(shí)

4、數(shù)據(jù)描述可能產(chǎn)生的誤導(dǎo) 1課時(shí)

5、整理和復(fù)習(xí)機(jī)動(dòng)

（十）數(shù)學(xué)與生活（2課時(shí)）

（十一）總復(fù)習(xí)5課時(shí)

第五篇：第九冊(cè)第二單元試卷

小學(xué)語文第九冊(cè)第二單元測(cè)試

一 讀拼音，寫詞語。(10分)

huánghūnbǎolǎnguāncháhuīfùmìmì（）（）（）（）（）xuànlìjìxùpànduànjiashàojùlií（）（）（）（）（）二 把下面的詞語補(bǔ)充完整。(12分)

無（）不至花草（）生五（）繽紛怒氣（）（）一（）一樣兇相（）露繪（）繪色（）（）不舍聚（）會(huì)神名（）其（）枝（）葉（）指（）畫（）三 比一比，組詞。(10分)

訪（）敞（）錦（）灑（）探（）紡（）蔽（）綿（）棲（）深（）四 補(bǔ)充歇后語，再寫一個(gè)你熟悉的歇后語。(10分)

門縫里看人----姜太公釣魚----小蔥拌豆腐----千里送鵝毛----五 修改病句。(10分)

1、這本書對(duì)我很感興趣。

2、黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們的心中。

3、大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障。

4、《繁星》的作者是巴金寫的。

5、我們要積極響應(yīng)“人人動(dòng)手，綠化祖國”。六 按要求寫句子。(10分)難道說變色龍如此遲鈍，就不能捕捉食物了？（改陳述句）]2 她跑得非常快。（改比喻句）晚霞映紅了半邊天。（改擬人句）不但?而且?（造句）

七 按課文內(nèi)容填空。青山說：攀登吧。綠水說：。2 整個(gè)動(dòng)作。脫殼的蟬兒，過了好一陣子，才蟬殼。八 閱讀短文，完成練習(xí)。

國徽

中華人民共和國國徽，是我們偉大祖國的象征。在雄偉的人民大會(huì)堂，在祖國的海關(guān)，在人民的法庭上，每當(dāng)我們看到莊嚴(yán)美麗的國徽，心里便會(huì)蕩起一種崇高的愛國之情。

國徽呈圓形，圓形的中間上方是璀璨奪目的五顆金星，下方是雄偉端莊的天安門城樓，天安門城樓的正一方部是一個(gè)金色的齒輪，齒輪兩邊的稻穗對(duì)稱地向上環(huán)抱，至居中的頂部相合，齒輪的中心又系著兩幅紅綢，呈弧形伸向兩邊，而后向下垂掛，使圓形的國徽有了堅(jiān)定、穩(wěn)定之感。國徽的基本色彩是紅、黃兩色，熱烈、美麗、崇高、莊嚴(yán)。

天安門圖案是我們中華民族的象征。具有民族特色的雄偉端莊的天安門城樓的正面圖景，橫貫國徽的中下方，象征著中華民族的優(yōu)秀文化和威武不屈的英姿。

齒輪、稻穗象征著工人階級(jí)的農(nóng)民階級(jí)。金色的齒輪，仿佛帶動(dòng)整個(gè)國家飛轉(zhuǎn)向前，碩大的稻麥穗，也同樣象征著人民的幸福，祖國的繁榮。

國徽是的五顆星，代表中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國人民大團(tuán)結(jié)，正上方的一顆大星，代表著中國共產(chǎn)黨。黨是燈塔，是太陽，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。四顆小星在一部呈半圓形環(huán)抱，象征億萬人民，心心向著共產(chǎn)黨，堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)，眾志成城。

我愛你啊，美麗莊嚴(yán)的國徽；我愛你啊，光輝燦爛的祖國！

1、從短文中找出四字詞抄寫下來。

2、比一比，組詞。

微（）孤（）穩(wěn)（）端（）徽（）弧（）隱（）瑞（）

3、根據(jù)短文內(nèi)容填空。

（1）第一自然段寫了的象征意義。

（2）第二自然段說明了國徽的整體形狀與圖案。整體形狀

是，圖形的中上方是，下方

是，正下部是，兩邊是和紅綢。

（3）第三自然說明圖案的象征意義。

（4）第四自然段說明齒輪和的象征意義。

（5）第五自然段說明了的象征意義。

（6）第六自然段抒發(fā)了之情。

4、國徽為什么用紅、黃兩色？請(qǐng)選擇。

（1）表示熱烈、美麗。（）

（2）表示莊嚴(yán)、崇高。（）

（3）表示熱烈、美麗、莊嚴(yán)、崇高。（）

5、針對(duì)短文內(nèi)容提一個(gè)有價(jià)值的問題。

問題：

答案：

九 作文。

題目：可愛的要求：寫一種小動(dòng)物，先觀察它的外形，再看看每個(gè)部分的特點(diǎn)，再觀察它的動(dòng)作。