第一篇：小學三年級數學上冊第四單元試卷分析（精選）

小學三年級數學上冊第四單元試卷分析 界水小學：林妙花

從這次的考試當中，我發現了我在教學過程中存在的不足，以及以后需要改進的地方。

一、試卷分析

本次考試試題主要有基礎知識（包括計算、填空、選擇）和實踐運用（畫圖、應用題）兩大部分構成。

從整體上看，試題內容符合課程標準對教材內容的具體要求，也符合學生的認知水平。第一題“填一填”主要考察了學生乘法、除法的算理，第三題是判斷題考察了學生的觀察能力；第五題考察了學生的口算能力和計算能力；第六題考察了學生的解決問題的能力。總體來說考察了學生各個方面的能力，并且注意了趣味性、實踐性和創新性，體現了在生活中學習數學，在活動中學習數學的命題理念。

二、從學生試卷看教與學中存在的問題

1、填一填的第1、2小題失分較多，這考察的是乘法、除法的另外一種算法，而學生的答案只限于我上課教的那種模式，而不符合這種模式，所以失分較多。這肯定是我的問題，首先，這種方法在課上我的確沒有特別的強調，在以后的課堂當中我不能只限定學生某一種做題思路，要開拓學生的思維，鼓勵學生用多種方法做題。

2、（）里最大能填幾？這一題做的全對的很少，很多同學做錯了，這說明應該加強學生邏輯思維能力的培養。

4、第三大題判斷題學生做的都很好，大部分同學都做對了，這說明學生的判斷能力很強。

5、第四題是把不對的改正過來，這題全班都做對，說明學生對除法豎式掌握的好。

6、第五題是豎式計算，同學們做的豎式計算開始出現錯誤，這說明有一部分同學的列豎式還需要加強。

7、第六大題解決問題，第1、2題很少同學失分，有幾個是因為沒帶單位扣分，第3、4題就沒有前兩道好了。第3題是:小剛借了一本故事書共60頁，借期是一個星期，他每天看9頁，能按期還書嗎？有一部分學生做錯，這是學生不認真看題造成的，很多學生在平時做題的過程中就不認真看題，這說明我們要培養學生認真讀題的習慣。

三、改進措施；

1針對本次考試存在的不足，制定詳細的培養計劃，并在課堂教學中實踐。

2、加強學生學習習慣的培養，比如認真讀題，做完檢查等。

3、要注意學過知識的鞏固。

4、使學生在接受知識的同時獲得愉悅的情感體驗，形成積極向上的學習情緒

5、多做測試和分析，力爭在考查教與學的同時，也能夠對今后的課堂教學起到引領、導向的作用

6、繼續探索數學課堂評價方式，培養學生的學習興趣，使學生形成良好的學習習慣。

第二篇：小學三年級數學上冊第四單元試卷分析（精選）

三年級數學上冊第四單元試卷分析

一、基本情況分析：

本次考試，本班22人全部參加測試，其中：總分2069.5分，平均94.06優秀20人，優秀率90.9%；及格22人，及格率100%.最高分100，最低分65.考試采用了單人單桌的形式，大部分學生能認真答卷，書寫認真，本次考試能基本體現學生的實際掌握情況今后要注意對中等生能力的督促和提高。

二、試卷分析

本次考試試題包括填空、判斷、比較、計算、畫圖、連線、解決問題。從整體上看，試題內容符合課程標準對教材內容的具體要求，也符合學生的認知水平。第一題“填空”主要考察了學生對分數意義的認識理解，第一小題出錯較多。第二題是判斷題考察了學生的觀察能力，第一個“把一張紙分成兩份，一份是它的二分之一”，出錯較多，說明同學們對于分數沒有真正理解；第四題考察了學生的口算能力和計算能力；第五題二分之一對應的圖形涂色出錯較多；第六題考察了學生的解決問題的能力，大部分學生對于第二小題忽略了單位而出錯。總體來說考察了學生各個方面的能力，并且注意了趣味性、實踐性和創新性，體現了在生活中學習數學，在活動中學習數學的命題理念。

三、從學生試卷看教與學中存在的問題

1、填空的第1小題失分較多，這考察的是分數的意義，而學生的答案只限于我上課教的那種模式，而不符合這種模式，所以失分較多。這肯定是我的問題，首先，這種方法在課上我的確沒有特別的強調，在以后的課堂當中我不能只限定學生某一種做題思路，要開拓學生的思維，鼓勵學生用多種方法做題。

2、選擇題里1小題和填空中的第二小題是同一類問題，這一題做錯的很多，很多同學做錯了，這說明應該加強學生邏輯思維能力的培養。

4、第三大題比較題學生做的都很好，大部分同學都做對了，這說明學生的判斷能力很強。

5、第四題是計算，簡單的分數的加減法，學生掌握較好。

6、第六大題解決問題，第1、2題很少同學失分，有幾個是因為沒帶單位扣分，有一部分學生做錯，這是學生不認真看題造成的，很多學生在平時做題的過程中就不認真看題，這說明我們要培養學生認真讀題的習慣。

三、改進措施；

1針對本次考試存在的不足，制定詳細的培養計劃，并在課堂教學中實踐。

2、加強學生學習習慣的培養，比如認真讀題，做完檢查等。

3、要注意學過知識的鞏固。

4、使學生在接受知識的同時獲得愉悅的情感體驗，形成積極向上的學習情緒

5、多做測試和分析，力爭在考查教與學的同時，也能夠對今后的課堂教學起到引領、導向的作用

6、繼續探索數學課堂評價方式，培養學生的學習興趣，使學生形成良好的學習習慣。

第三篇：六年級數學上冊第四單元試卷分析

六年級數學上冊第四單元試卷分析

一、試卷分析

本卷共有六大題，總分100分，分為基礎知識、計算題、解決問題三部分，試題注重基礎性知識,涉及了分數除法的計算和問題解決等知識點。

該卷題量適中，題型多樣，內容豐富，從學生完成情況來看，難易程度適中。試題的設計靈活性大，注重了基礎性和實踐性的相互統一，也注重了學生的計算，應用等方面能力的考查，計算題中的第3小題列式計算題型較為老套，不適應新課標的要求，建議刪除。

二、考情分析

本次考試成績不太理想，及格率為81.5 ℅，優秀率為52.2℅。

三、考生答卷情況分析

從試卷得分情況來看，填空題易錯題較多，如第5、6、7、8題；判斷第3、5題；選擇第3、4題，靈活性強，出錯率較高；計算中的解方程；解決問題第4、6題失分率也比較高。這說明學生對基礎知識、等掌握的不牢固，運算能力還沒有過關，解決問題能力欠佳，主要反映在：基礎知識掌握不牢固；計算能力還需要加強；實踐與應用中的數量關系分析，理解能力有待提高。解決問題的數量關系分析不清，審題不透徹，導致錯誤；缺乏良好的學習習慣，有些同學卷面不整潔，字跡潦草，計算粗心，審題馬虎，出現漏題現象。

四、對今后教學的思考

從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：

1、重視基礎知識的教學，強化知識的運用和延伸。讓學生牢固掌握有關概念，讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。

2、教學中注重培養學生的分析能力，要引導學生分析問題，結果要求什么，已知什么條件，由已知條件怎樣推導出問題。解決應用題還有一個很重要的方法，就是畫線段示意圖。學生能很熟練的運用。

3、針對問題進行強化。

4、重視學生學習習慣的培養。

第四篇：五年級數學上冊第四單元試卷分析

五年級數學上冊第四單元試卷分析 陳照崇

一、整體評價：

1、知識的覆蓋比較全面，各種知識的比例合理，符合課程標準的要求及教材的編排意圖。

2、試卷既關注了雙基，又能考查能力的發展，使不同層次的學生都能獲得相應的成功喜悅，充分體現了基礎教育的數學課程的基礎性、普及性和發展性相結合的新理念。

3、試題有一定的彈性和開放性，給學生留有自由選擇解決問題的空間。如解決問題的三道題，都和學生的日常生活息息相關，對發展學生觀察能力、想象能力和思維能力有很大幫助，這對我們平時的教學也是一個極好的啟示。

4、注重試卷的人文性，一些與生活實際息息相關的素材改編成了有新意的試題，在試題的取材上充分注意與學生生活的聯系，加強了數學與生活實際的聯系，引發學生發現并解決實際問題。如：解決實際問題的第3 題，強調了應用題對數學知識應用于生活實際的重要性，提醒學生用數學的眼光觀察問題、分析問題、解決問題，使數學問題生活化、生活問題數學化。

二、考試結果情況及分析：

五年級共有9名學生參加了此次測試，總分是550分，平均分是61.1分；及格率為66%，優秀率為25%。

三、學生卷面分析：

1、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。

2、綜合運用知識的能力較弱。表現在學生判斷題、應用題。

3、沒有形成良好的學習習慣。表現在稍復雜的數據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數據、漏小數點、漏做題等低級錯誤。

四、反思及改進措施：

1、加強新課標的學習，更新教學觀念，重視學生知識的獲得過程。教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。進而達到舉一反

三、靈活應用的水平。

2、教學中注重創設問題情境，提高學生解決問題的策略意識。讓學生適當關注生活中的數學問題，接觸一些開放性問題，改變數學教學過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優化”的狀況，留給學生充分的思維空間和情感發展空間，鼓勵和培養學生的創新精神、創新意識。注重引導學生從不同角度去思考問題，充分發表自己的見解。

3、應加強學生的日常養成教育，培養學生良好的學習習慣和學習態度。注重培養學生審題意識，培養學生良好的解題習慣。

第五篇：二年級上冊數學第四單元試卷分析

小學數學二年級第四單元考試試卷分析

河口小學 汪國春

一、試題概況分析

試題主要由知識演練（包括填空、計算、圈一圈、數一數、填一填、看圖列式計算）和應用天地（包括看圖填空、解決問題）兩大部分構成。從整體上看，這次測試基本上反映了學生的實際水平。本次測試結果與學生平時的表現情況相符合，學生在測試中基本發揮正常。

二、學生考試情況分析

本次考試 應考：6人 實考：6人

總分：508.5分平均成績：84.75分

及格人數：6人 及格率：100％ 優秀人數：4人 優秀率：66.67％

三、學生答題分析

1、存在的不足：

（1）部分學生在計算中計算粗心，仍有抄錯或漏抄數據的現象；粗心算錯答案，或結果漏寫或寫錯。

（2）讀題時馬虎沒有弄清題意就開始做題，導致錯誤的出現。

2、取的成績：

（1）在本次試卷中可以看出，學生基礎計算總體還不錯，說明學生掌握了前段所學知識。

（2）多數學生能按要求正確答題，有一定的能力。

（3）學生書寫整體不錯。

四、今后教學措施：

結合學生的考試情況，在今后的教學中要注意：

1、抓基礎知識，提高課堂效率。

扎實的數學基礎是成功解決數學問題的關鍵。數學基礎訓練講究一個“嚴”字，教師及學生的態度都要嚴肅，教師的教風要嚴謹，對學生的要求要嚴格。把握好教材的知識體系，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結合點，讓學生在生活中學習數學。一定要重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中鼓勵他們主動探索和學習，讓學生通過操作、實踐等活動中充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識，形成能力。

2、加強學習習慣和學習態度。

教師要精選精編靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導，培養學生良好的學習方法和習慣。要把訓練學生的獨立審題能力作為重點，培養學生良好的解題習慣，同時要培養訓練學生養成良好的自覺檢查習慣。

3、關注學生中的弱勢群體。

與后進生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進生形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求后進生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學。