第一篇：蘇教版小學語文第九冊第2單元試卷

蘇教版（國標本）語文第九冊第二單元練習題

班級___________ 姓名___________ 成績___________

一、看拼音，寫詞語。(10分)bǎo lǎn

wēi fēng

zòng héng

jīn chán tuō

qiào

（）

（）

（）

（）guāng zé

chōu chù

huī fù

xiōng xiàng bì

lù

（）

（）

（）

（）

二、在括號里填上合適的詞語。（6分）

（）的眼睛

（）的色彩

（）的大海

（）的蟬翼（）的風光

（）的早晨

（）的綠陰

（）的果園（）的黃昏

（）的游魚

（）的蠕蟲

（）的胸襟

三、按要求寫詞語，一定要細心。(6分)

1、寫近義詞：癡迷（）

端詳（）閃爍（）

依依不舍（）

2、寫反義詞：責罵（）

準確（）遲鈍（）

聚精會神（）

3、仿照例句造句：變色龍能隨著環境的變化不斷地改變顏色，果然是名副其實。

_____________________________________________________________________________

四、先比較各組詞語的意思，再選擇恰當的詞語填在括號里。（4分）

1、驚嘆

感嘆

哀嘆

（1）看著老畫家揮灑自如的動作，在場的游客們（）不已。（2）相信在不久的將來，“癌癥”之類的病魔會在人類面前（）：“我完了！”

2、威脅

威逼

威嚇（1）兩名歹徒闖入小明的家，（）小明的媽媽把錢交出來。

（2）當“非典”病魔（）人類生命時，白衣戰士們挺身而出，和病魔展開了搏斗。

五、歇后語大觀園，請按要求完成練習。（8分）

1、把歇后語補充完整。

姜太公釣魚——_____________________

八仙過海——

_____________________

千里送鵝毛——_____________________

鐵杵磨成針——_____________________

2、試著按語境填寫歇后語。（1）“六.一”聯歡會上，我們班的同學真是___________________________，表演了許多精彩的節目。

（2）暑假中，黎明小學的同學為遠在青藏的孩子送去衣服、文具、書籍??雖然這些東西都不是新的、貴的，卻是青海的孩子最需要的。這真是________________________________________。

3、你一定還搜集了其它的歇后語，試著寫兩條。

（1）__________________________________

（2）_________________________________

4、你能用你積累的歇后語說一句話嗎？試試吧！

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

七、在原句上修改病句。(6分)

1、我們特別喜歡王老師，因為他幽默、風趣、滑稽可笑。

2、五年級的同學特別愛踢足球和羽毛球。

3、雖然他喜歡看各種課外書，但是他的眼界開闊，積累了許多的知識。

八、按課文內容填空。(15分)

1、開始脫殼了！蟬蟲整個身體________________了幾下，背上立刻_________________,蟬背露出來了。背上那_________________________也在很快地變化著，先是_________________,一會兒_______________。接著，_____________，前面一雙____________________，像_____________ _______________。

2、祖國敞開了______________，________________綠色圃中小學教育網http://www.tmdps.cn原文地址http://www.tmdps.cn/showtopic-81483.aspx___________。_______________________ ____________________，_____________________________________________________________。

3、本單元我們認識了許多的小動物，如_________的小甲蟲、_________的變色龍、________的紡織娘??它們在作者的筆下栩栩如生，原因是這些作者都十分善于觀察，這讓你想到了__________的名言，________________________________________________________________。

九、閱讀短文，完成練習。（15分）神圣的跪拜

這是聽來的一個西藏故事。雖然已有好多年了，可是，我每次乘車穿過藏北無人區時總會不由自主地想起故事的主人公——那只將母愛濃縮于深深一跪的藏羚羊。經常跑藏北的人總能看到一個肩披長發，留著濃密大胡子、腳蹬長靴的老獵人在青藏公路附近活動。他無名無姓，云游四方，朝別藏北雪，夜宿江河源。捕獲獵物賣來的錢，除了自己消費一部分外，更多的用來救濟路遇的朝圣者。

殺生和慈善在老獵人身上共存。促使他放下獵槍是因為發生了這樣一件事。

有一天早晨，他從帳篷里出來，伸伸懶腰，正準備喝一杯酥油茶，突然瞅見幾步之遙的對面草坡上站立著一只肥大的藏羚羊。他眼睛一亮：送上門來的美食。沉睡一夜的他立即來了一股勁，轉身回帳篷拿來了獵槍。他舉槍瞄了起來，奇怪的是那只肥大的藏羚羊并沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來。與此同時兩行長淚從它的眼中流了出來。老獵人的心頭一軟，扣扳機的手不由地松了一下。但他畢竟是個老獵手了，他雙眼一閉，扳機在手指下一動，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地上。它倒地后仍是跪臥的姿勢，眼里的兩行淚跡也清晰地留著。

那天，老獵手沒有像往日那樣立即把藏羚羊開宰、扒皮。他的眼前老是浮現出給他跪拜的藏羚羊。他感到有蹊蹺，他不明白藏羚羊為什么要給他下跪？這是他幾十年來狩獵生涯中惟一見到的一次情景。夜里，他久久難于入眠，雙手顫抖?? 次日，老獵手懷著忐忑不安的心情對藏羚羊進行了開膛扒皮。藏羚羊的腹腔在刀刃下打開了，老獵手吃驚地叫出了聲，手中的屠刀咣當一聲掉在地上??原來在藏羚羊的肚子里，靜靜地臥著一只小藏羚羊，它已經成形，自然是死了。

這時候老人全明白了——天下所有慈母的跪拜，包括動物在內，都是神圣的。

當天，老人沒有出獵，他在山坡上挖了一個大坑，將那只藏羚羊連同它的孩子一起掩埋了。同時埋掉的還有他的獵槍??

1、從文中找出下列詞語的近義詞。(2分)接濟（）

善良（）

清楚（）

圣潔（）

1、仔細讀３～６小節，理出事情的發展順序。(3分)發現藏羚羊→（）藏羚羊→（）藏羚羊→（）藏羚羊

2、為什么說“殺生和慈善在老獵人身上共存”？請根據文中相關內容概括回答。(2分)

3、“這時候老人全明白了??”老獵手明白了什么呢？(2分)

4、文中哪句話給你印象最深？請說出理由。(3分)

5、藏羚羊是我國特有的珍貴瀕危動物，多年來有些人為了自己私利，肆意濫殺藏羚羊。請你結合讀了這篇文章之后的感受，用幾句話來奉勸這些人，要善待動物。(3分)

十、作文。

(30分)

這個單元，我們認識了許多有趣的小動物。我們的生活中，也有許多的動物相伴，電視節目中，也常常為我們介紹各種動物。（1）從中選擇給你印象深刻的一種動物，寫寫你對它的了解，如寫清它的外形、活動等。（2）如果你是個愛想象的孩子，不妨用童話的形式寫寫你與一種動物之間發生的故事，要寫清故事的經過。

任選一個寫一篇作文，字數不少于400個字。題目自擬。

第二篇：蘇教語文第九冊教學計劃

2006-2007學年語文第九冊（蘇教版）教學計劃

一、教材分析

（一）、教材內容分析。

1、按主題劃分為7個單元，為“園丁之歌”、“自然的奧秘”、“故事集錦”、“無私奉獻”、“祖國各地”、“百折不撓”、“走進名著”等。

2、教材選文力求具有典范性，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息，題材、體裁、風格豐富多樣，難易適度。選文力求體現時代特點和現代意識，關注人類，關注自然，視野開闊，盡可能吸納多種文化。課文體現以下特點：(1)提供豐盛的情感大餐，(2)充盈厚重的文化氣息，(3)洋溢獨特的語言魅力，(4)飄溢濃郁的語文味兒，(5)傳遞深切的人文關懷。

3、閱讀教學訓練重點根據《課標》的階段性目標確定，采用“三維整合，統籌安排，因課設練，多次反復，螺旋上升”的編排方法。閱讀教學的核心目標是使學生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感”。除了朗讀、背誦等常規訓練外，本階段的訓練重點主要有以下幾個：（1）、提高默讀速度，學會瀏覽。（2）、體會詞句的感情色彩和表達效果。（3）、揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法。（4）、學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。

4、“習作”7篇，每個單元安排1篇。要求能寫簡單的紀實作文和想象作文，做到內容具體，感情真實；能根據表達需要，分段表述。習作教材內容為：（1）．寫印象深刻的一位老師；（2）．以“秋天的樹葉”為題，寫一篇作文；（3）．向大家推薦自己難忘的經歷(一本書、一個地方、一種游戲、一道菜等)，再寫下來；（4）．(對親人、老師或朋友)寫自己的心里話；（5）．寫一件親身經歷的事；（6）．想象事情結果，把連環畫補充完整，再寫下來；（7）．從提供的內容中選擇一個或自命題寫一篇作文。

5、“練習”7個，每個單元安排1個。每個練習分成“語文與生活”、“誦讀與積累”(“誦讀與欣賞”或“誦讀與感悟”)、“寫好鋼筆字”、“口語交際”、“學寫毛筆字”等幾個板塊。另外，教材開篇安排“培養良好的學習習慣”：讀書做筆記；隨時使用工具書。安排一個“學和做”(語文綜合性學習)——“說名道姓”，向課外拓展，與生活結合。

（二）、教材編寫特點。

1．采用主題單元的方式組合教材。圍繞主題組織3～4篇課文成為一個單元，單元練習中的內容也盡量予以配合。

2．向課外拓展，與生活結合。《課標》要求我們“溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生的語文實踐機會”。本冊安排了有關閱讀指導的文章《讀書莫放“攔路虎”》，“我讀書我快樂”的欄目，給學生推薦一些名著，要求學生課外認真閱讀，“綜合性學習系列——學和做”，讓語文來自生活，服務于生活。

二、教學建議

根據當前語文教學的現狀，要本著“倡簡、務本、求實、有度”的精神，進一步深化語文課程改革。

1、倡導簡簡單單地上好語文課。語文是實踐性的課程，要讓學生獲得語文實踐的能力，其根本途徑就是讓學生參加語文實踐活動。語文教學主要是在識、寫、讀、背、作、說、習等七個字上做文章。從以下幾個方面來衡量一節課：一是教學目標是否做到了單純、明確；二是學生的學習情趣是否激發起來了；三是是否做到了多一些“語文”，少一些“關于語文”；四是語文教學情境是否做到了相對穩定；五是預設的教學目標是否都落實了。

2、要認真鉆研文本，吃透文本精神，精心進行教學預設。閱讀教學，應強化初讀，學生課文不讀熟不開講；以讀為主，以講助讀，以多媒體助讀，以表演助讀。不能以學生的集體討論來代替學生個人的閱讀。要進行整體感悟，扣讀導悟。不要將課文掰得過碎，重走繁瑣分析的老路。

3、語文教學要“注重語文基本技能的訓練”。語文課要力求上得真實、樸實、扎實。要精講、多讀、多練，既要讓學生“動口”，又要讓學生“動手”。

4、牢固樹立生活語文的理念，將語文教學由課內拓展到課外。要把學生從沉重的課業負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。“我讀書我快樂”、“學和做”兩個板塊，是教科書重要的組成部分，要在教學中認真對待，予以落實。既要加強領導，又要大膽放手。實施“我讀書 我快樂”，要充分利用該單元的相關課文，激發學生的閱讀興趣。“學和做”是專題性的語文綜合性學習，應突出學生的自主性，重視學生主動、積極的參與精神，要放手讓學生自行策劃和組織活動，特別注重探索和研究的過程。

5、充分發揮主題單元的協同作用，提高學習效率。要有一個整體的觀念，提倡“單元教學”，要認真研究單元的組合、各部分教材之間的內在聯系以及如何發揮各部分教學內容的協同作用。

6、習作教學時，其一，要創設表達情境。其二，留有自由空間。要處理好“個性發展”與“統一指導”、“自由表達”與“規范訓練”的關系。

三、教學要求

（一）、雙基教學要求

１ 繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

２ 準確認讀283個生字。能夠按筆順正確書寫生字184個。繼續練習用鋼筆、毛筆寫字，能按字的結構寫得正確、端正、勻稱。

３ 能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題。能講述課文所寫的故事。

４ 繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。繼續學習默讀課文。學習按要求預習課文，能借助工具書和聯系生活實際、語言環境學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題。能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。

５ 學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出通順的短文。學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

（二）、情意教學要求

１ 繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

２ 繼續培養留心觀察的習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號和勤查字典的習慣。

３ 繼續培養專心聽別人講話的習慣。能夠當眾說話，聲音響亮，態度大方。養成愛護學習用品的習慣。

４ 培養寫日記和讀書筆記的習慣。能夠做到愛護圖書，并養成習慣。

四、教學進度（另附）

五、班級情況分析 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第三篇：小學語文第九冊第五單元試卷

福建省南安市第一實驗小學黃梅蘭編制２００２年10月16日

小學語文第九冊第五單元試卷

一、讀拼音寫詞語(10％)

zhihuishitimazuisuranqijing

()()()

()

jujuenianlingtufeiyizhenjianxie

（）（）()()

二、把下面的詞語補充完整，并用“”畫出描寫人物精神的詞。７％

一()不()居高()()堅強()()

()七()八()天()地()身()骨

三.在括號里填上合適的詞語：６％

（）的目光（）的光芒（）地端詳

（）的神情（）的地形（）地包住

四．用修改符號修改病句：８％

１．昨天傍晚下了一夜大雨。２．每年秋季，我們學校都要校運會。３．我們熱烈響應學校“爭當文明小公民”。４.李明的弟弟已經加入了少先隊員。

五．把下面的愛國名言和道得修名句補充完整，并寫出課外自學的一句來：７％ １．捐軀_____________，視死_____________。

２．_____，亦我所欲也，____,亦我所欲也；二者不可得兼，__________________________ ３．______________________________________________________________________

六．細讀下面的句子，回答問題：3+2%

１．沃克驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍

神！”————————選自《軍神》

(1)這句話中的“你”是指____________。(2)“堪稱軍神”的原因是___________________________________________________________________________

2.為了不讓敵人發現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。——————選自《狼牙山五壯士》

（１）.斬釘截鐵的意思是________________________________________________

（2）.這個句子表現了___________________________________________

七．根據課文內容填空，并回答問題：(１３%)

１．五位壯士（）在狼牙山頂峰，（）著群眾和部隊主力遠去的方向。他們（）還在向上爬的敵人，臉上（）。班長馬寶玉（）地說：“同志們，我們的任務勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍（）了，然后（）懸崖邊上，像（）一樣，第一個（）深谷。戰士們也（），相繼從懸崖（）。

以上這段話主要寫____________________________________________________，你體會到__________________________________________________________

八．課外閱讀：寫出你最近在課外閱讀的一本好書或者一篇好文章。3%

書名（文章名）的題目是：_______________________________________________ 你認為這本書（這篇文章）好在哪里：_______________________________________

__________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

九、閱讀短文，并回答問題（３＋２＋２＋２＋２）％。

風 雨 中

突襲而來的夏日風嗚嗚叫著，時而緊貼地面，將街頭的紙屑高高揚起，時而竄上天

空，將一朵朵黑羊般的云絮趕到一塊。于是，天色迅速陰沉下來。

頃刻間，傾盆大雨從天而降。急雨如箭，行人躲在屋檐下，仰望著墨潑的天空。

就在這時，“叮鈴鈴??”駛來一輛棕色的三輪車，就像驚濤駭浪中浩蕩而來的小

船。

“上車，每位二元。”車工人迎著風雨呼喊。

困在雨中的行人爭先恐后地登上車。棕色的三輪車在風雨中唱著歡樂的歌。“叮鈴鈴??”一輛最年輕的三輪車工人，繞城一圈后就要返航了。

霎時，他仿佛憶起大街拐角處，還有三雙憂郁的黑眼睛。他們蜷縮在屋檐下，小小的單衣早已被雨水濺濕，只有緊摟在懷中的小書包還沒有沾上一滴水。

“掉頭。”年輕人的三輪車在風雨中勇往直前。“叔叔??我、我們??沒錢??”三個孩子可憐的聲音在顫抖。

誰說我們認錢不認人年輕的三輪車工人憤怒地大叫我不要錢這沙

啞的聲音撕開雨簾在與暴雨的碰撞中閃爍著光芒

在這座被夜色籠罩著，被短暫的暴雨統治者的小城中，這輛三輪車嚴嚴地垂下濕透

了的帆布，載著三個小孩，穿過風雨，向前駛去，一路上留下一串新歌。

１.給自然段中沒加上標點的地方加上標點。

２．給文中加橫線的句子選擇省略號的用法，填上序號。

省略號的用法有以下三種：（１）聲音的延續。（２）內容的省略。（３）說話斷斷續續。“叮鈴鈴??”（）“叔叔??我、我們??沒錢??”（）

３．用“”畫出一個比喻句

這個句子用比喻

４．短文主要講了一件什么事？

—————————————————————————————————————————————————————————————————————————— ————————————————————————————————————— ５作者通過這件事要表達怎樣的思想，給短文選擇正確的中心思想。

（１）歌頌了三輪車工人助人為樂的精神。（）

（２）說明了三個小孩子很可憐。（）

（３）說明三輪車工人雖然脾氣不好，但富有同情心。（）

十、習作(30％)。擴寫作文

１.要求：文章比較長，我們把它改短一些，并且做適當的改寫，就是縮寫。而擴寫

作文就是根據提供的材料，展開豐富的想象，合乎情理地把事情寫完整、寫具體。

請你認真讀讀下面一段話，展開想象，把事情的經過寫具體，擴寫成400字以上的文章。題目自擬。

２．材料：今天是星期天，爸爸媽媽不在家。我決心抓住這個機會，做一做家務，既減輕爸爸媽媽的負擔，又鍛煉一下自己。我克服了不少的困難，洗衣、做飯、燒菜?? 爸爸媽媽回來后，高興地笑了，直夸我長大了。

第四篇：小學語文第九冊第六單元試卷

一、看拼音，寫詞語。

zhúoyuè xiàn hài xiūcán fā pèi

（）（）（）（）

nǎohèn ping jià zhèn fèn kuǎn dài

（）（）（）（）

二、改正下面詞語的錯別字。(4分)

依草付木（）蠻不講里（）錯手不及（）迫不急待（）

言行一至（）不卑不抗（）惹事生非（）奴顏卑膝（）

三、用“——”畫出下列各組中不是同一類的詞語。（2分）

1、青菜 包菜 韭菜 蔬菜 芹菜

2、希望 盼望 期望 失望 眺望

3、汽車 卡車 小轎車 大客車面包車

4、爺爺 舅舅 祖母 老師 叔叔

四、按要求完成練習。（6分）

1、括號中填上合適的詞。

瞧！那邊的女孩身穿一（）粉紅色上衣，頭戴一（）太陽帽，手握一（）畫筆，正專心致志地畫一（）美麗的春景圖。

2、括號內填上合適的詞，使它們能與括號外的詞語搭配。

優美的（）（）的湖水 熱情地（）

品嘗（）生活（）陽光（）

3、在括號中填上合適的關聯詞。

不少小朋友都知道，我們居住的陸地是非常大的。（），地球上還有比陸地更遼闊的地區，那是海洋。陸地（）很大，（）占不到地球總面積的三分之一，而海洋的面積相當于陸地面積的兩倍以上，海洋（）廣闊無邊，（）深不可測，里面蘊藏著豐富的資源。

4、選詞填空

光芒光亮光彩亮光

①太陽的（）照亮了世界。

②周黑洞洞的，只有螢火蟲那一盞“小燈籠”發出了微弱的（）。

③走出山洞，我眼前是一片（）。

④大街上，霓虹燈發出了悅目的（）。

5、把下面的句子換一種說法，意思不變。

在美國看到祖國的水兵，聽到《歌唱祖國》的樂曲，作為一個中國人，還有什么比這更令人興奮呢！

五、照樣子，把句子寫具體。

例：海洋大得很，一眼望不到邊。

1、今晚的月亮真圓呀。

2、小溪的水清得很。

3、早晨的霧可真大啊。

六、修改病句。

1、我等了整整兩個小時左右，他才到了。

2、李明的語文沒有考好，心情十分繁重。

3、他把兩件新舊運動衫都捐給了災區人民。

七、排列句子。（3分）

（）太陽出來了，它仿佛知道睡蓮的心愿，便把第一束陽光灑在睡蓮身上。

（）夕陽收起了最后一縷霞光。

（）湖里的睡蓮就張開花瓣，面對太陽升起的地方等待著。

（）中午，太陽火辣辣的，湖里的睡蓮都躲到荷葉下乘涼去了。

（）湖里的睡蓮慢吞吞地合攏了花瓣，似乎睡覺去了。

（）東方剛露出晨曦。

八、按課文內容填空。

1、中國海軍艦艇編隊的來訪，不僅，也使。這段話在文中這它是

段，起 作用。

2、，溪上青青草。選自《 》是 代愛國詞人 寫的，詞牌是，題目是。詞中的“無賴”的意思是。

3、陳增巧破巫術的方法是。

九、閱讀短文，完成練習。

（一）眾人來到堂前空地上。洪教頭先脫了衣裳，拿來一條棒掂量一番，獨自耍了一陣，然后喝道：“來！來！”林沖只好也從地上拿起一條棒來說：“請教了。”洪教頭恨不得一口吞了林沖，便把棒在地上猛敲一下，沖向林沖。兩個教頭就在月光下一來一往，交起手來。

1、本文課題為《 》選自 代 寫的長篇小說《 》。

2、文中的、、、等詞語寫出了洪教頭傲氣十足的樣子，這個寫出了林沖被逼無奈。

3、選自 代 寫的長篇小說《 》，其中還諸多故事如、、……

（二）時光老人和流浪漢

一個流浪漢嗚嗚地哭著。時光老人問：“你是誰？為什么哭？”流浪漢說：“我少時代打玻璃球，青年時代打紙牌，中年時代搓麻將，家產都敗光了！如今我云霧山一無所有，我真后悔呀！”

時光老人看他哭得可憐，試探地問：“假如你能返老還童……”“返老還童？”流浪漢，苦苦哀求，“假如再給我一個青春，我一定從頭做起，干一番事業！”“好（嗎呢吧）！只要你好好努力，你就能獲得真正的生命！”時光老人說完便消失了。

驚呆了的流浪漢低頭一看，自己變成了一個十來歲的少年，肩上還背著書包（嗎 呢 吧）。

他想起自己剛才說的話，便向熟悉的一所小學走去，他看到幾個孩子玩玻璃球，不覺手癢了，也擠進去玩起來。他仍然按照老樣子生活，玩紙牌、打麻將……到了老年，他又懊悔地哭起來。正巧，他又碰到了時光老人。

1、給下列帶點的字選擇正確的解釋，在下面劃“—”。

返老還童（a、交還原主b、回報c、恢復）

試探（a、暗中打聽 b、探求，尋找解決問題的方法 c、看望）

2、在短文的“（）”內選擇恰當的詞，在下面劃“—”。

3、聯系上下文，在短文中的“ ”上填上合適的內容。

4、短文1—2自然段可并為一段，請概括這一段的段意。

5、你對時光老人所說的“真正的生命”是怎么的理解的？

6、流浪漢后來又到時光老人，時光老人可能會對他說什么？展開想象，給短文補寫一個合適的結尾，寫在文末的橫線上。

九、作文。

題目： 的我要求：

1、用一個詞概括自己某個方面的特點，寫在題目的橫線上。

2、選擇一兩件最能表現這個特點的事例，有條理地寫下來，內容具體，語言通順。

3、文中不出現真實的人名、校名。

第五篇：小學語文第九冊第一二單元練習

小學語文第九冊第一、二單元基礎知識大檢閱

班級 姓名 學號

一、讀拼音，寫漢字。（《第一、二單元詞語盤點大檢閱》一定要過關）二、一錘定音（用 “√”給加點的字選擇正確的讀音）

分．外（fēn fan）五更．（ɡēnɡ ɡanɡ）歸還．（huán hái）數重．山（shǔ shù）風一更．（gēng gang）目的．地(de dì)水滸傳．（chuán zhuàn）一水間．（jiān jiàn）雞冠．花（ɡuān ɡuàn）

三、花落誰家（選字填空）夜 液 腋（）下

（）晚 輸（）

彭 澎 嘭（）嘭響（）湃

姓（）店 惦 踮

（）記

（）腳

商（）距 炬 柜

書（）（）離 火（）

橋 僑 嬌

華（）

大（）（）氣

衰 哀 衷 悲（）（）心

（）老

四、猜猜我是誰（根據意思寫出成語）

1.饑餓得肚子發出腸鳴音。（）2.梁山上的一百零八個好漢。（3.形容記憶力強，背誦得非常熟。（）4.形容內容相同，格式一樣。（5.形容形象高大，氣概豪邁。（）6.不需要說明，就可以了解。（7.一點也不遲疑，很堅決果斷。（）8.與眾不同的主意。（9.流動的光影，滿溢的色彩。形容色彩明麗。（）

10.指吃得很有味道或談得很有興趣。文中指看畫片時非常有興趣。（11.形容長久。（）12.形容神態失常，失去自制。文中指作者讀書讀到入迷的程度。（13.泛指生活中經歷的各種境遇和由此產生的各種心情。（）14.形容十分惦念，放心不下。（）

15.形容要求很迫切，好象餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。（）

16.不用說話就能明白。形容道理很明顯。（）17.心情不愉快，無精打采的樣子。（18.一千篇文章都一個樣。（）19.充分顯示出本領和才能。（20.自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。（）

五、找朋友，尋對手（給畫橫線的詞寫近、反義詞）1．我心里又害怕有奇怪：一支畫梅，有什么稀罕的呢？ 稀罕：近義詞（）反義詞（）

2．他是一個很機靈的孩子。機靈：近義詞（）反義詞（）3．淚眼蒙眬的外祖父也隨著上了船。蒙眬：近義詞（）反義詞（）））））））））4．我歡呼起來，小小的心充滿了歡樂。歡樂：近義詞（）反義詞（）5．我低著頭走出書店，腳站得有些麻木，卻渾身輕松。輕松：近義詞（）反義詞（）6．在這危急的時刻，他從車輪下救起了我。危急：近義詞（）反義詞（）

六、超級模仿秀（仿寫句子）

1．一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。

一本你喜愛的書就是，也是。2．只要手中一有書，我就忘了吃忘了睡。

只要，我就。3．急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

我像。

七、啄木鳥門診（修改病句，在原句上改。）1．討論會上的氣氛非常強烈。

2．昨天的值日生把教室打掃得整整齊齊。

3．“六一”節那天，同學們穿著鮮艷的衣服和紅領巾到學校參加慶祝活動。4．我們要繼承和發揚老一輩的革命事業。5．外公的樣子很沉重、很悲傷。6．他今天差一點沒有遲到。

7．雖然困難很大，所以我們會把任務完成的。

八、補充詩句，并寫出這些詩句出自哪位詩人之手。1．落葉他鄉樹。(馬戴)2．悠悠天宇曠。（張九齡）3．，明月何時照我還。（王安石）4．，欲作家書意萬重。(張籍)5．，游子久不至。(杜甫)6.，年年相見在他鄉。（袁牧）7.家在夢中何日到，（盧綸）8.，人在天涯鬢已斑。（劉著）

九、寫幾句關于讀書的名言, 并寫出這些名言出自哪位詩人之手。1．讀書破萬卷。（杜甫）2．黑發不知勤學早。（顏真卿）3．一日，百事。（陳壽）4．書猶藥也。（劉向）5．讀書有三到，謂。（朱熹）

6．（自己寫一句讀書名言）