第一篇：六年級數學第四單元試卷分析（精選）

六年級數學第四單元試卷分析

為了解學生最近的學習情況和反饋教師教學任務的完成情況，本周一的數學課上進行了單元檢測，上周五的數學課進行單元試卷講評。總體情況：

這張單元練習卷的結構比較合理，難度相對適中。主要考查了認識比例尺及比例尺的應用，有些題目比較新穎，能很好的反應出學生的靈活運用能力。本班共35人，15人優秀，26人及格。最高分96分，最低分33分。從統計的指標看，及格率不是很好，下一步的教學任務還是很重的，不僅要將及格率拉上去，還得提高優秀的人數。

存在問題：

1．對概念的理解不深，填空、判斷、選擇題錯誤率較高。部分學生在比例尺的意義和概念分不清，數值比例尺和線段比例尺的相互轉化應用能力較差，一些本應達到優秀的同學在這上面失分比較多，可能是因為上課時學生學習效率不高，今后我應該多關注學生，提高學生學習注意率。

2．靈活性不夠，解決實際數學問題的能力還有待提高。具體體現在綜合類的練習上，許多學生沒有理解百分數的意義，說明學生學得不夠靈活，新的知識與舊的知識不能很好地運用。

兩點措施： 1．要積極引導學生自主探究學習。教師要充分發揮學生學習的主動性，把教師的“教”變成學生的“探索學習”，教師在這里需要正確的指導學生找尋答案。在數學課堂教學中，多讓學生主動動手動腦，想方設法讓學生多思維、多創造、多發現能夠獨立學習、獨立思考、獨立解決問題。

2．培養學生學習數學的良好習慣。學生答題字跡潦草，格式混亂，審題不認真，計算不細心，反映出學生學習態度不端正，做事浮躁，責任意識淡薄。在本次練習中，學生的過失失分相當普遍。看來，平時的作業，需要我不斷督促改進，讓每個學生養成認真審題，縝密思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。

第二篇：六年級數學上冊第四單元試卷分析

六年級數學上冊第四單元試卷分析

一、試卷分析

本卷共有六大題，總分100分，分為基礎知識、計算題、解決問題三部分，試題注重基礎性知識,涉及了分數除法的計算和問題解決等知識點。

該卷題量適中，題型多樣，內容豐富，從學生完成情況來看，難易程度適中。試題的設計靈活性大，注重了基礎性和實踐性的相互統一，也注重了學生的計算，應用等方面能力的考查，計算題中的第3小題列式計算題型較為老套，不適應新課標的要求，建議刪除。

二、考情分析

本次考試成績不太理想，及格率為81.5 ℅，優秀率為52.2℅。

三、考生答卷情況分析

從試卷得分情況來看，填空題易錯題較多，如第5、6、7、8題；判斷第3、5題；選擇第3、4題，靈活性強，出錯率較高；計算中的解方程；解決問題第4、6題失分率也比較高。這說明學生對基礎知識、等掌握的不牢固，運算能力還沒有過關，解決問題能力欠佳，主要反映在：基礎知識掌握不牢固；計算能力還需要加強；實踐與應用中的數量關系分析，理解能力有待提高。解決問題的數量關系分析不清，審題不透徹，導致錯誤；缺乏良好的學習習慣，有些同學卷面不整潔，字跡潦草，計算粗心，審題馬虎，出現漏題現象。

四、對今后教學的思考

從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：

1、重視基礎知識的教學，強化知識的運用和延伸。讓學生牢固掌握有關概念，讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。

2、教學中注重培養學生的分析能力，要引導學生分析問題，結果要求什么，已知什么條件，由已知條件怎樣推導出問題。解決應用題還有一個很重要的方法，就是畫線段示意圖。學生能很熟練的運用。

3、針對問題進行強化。

4、重視學生學習習慣的培養。

第三篇：六年級數學下冊第四單元試卷分析

六年級數學下冊第四單元試卷分析

測試內容為數學第四單元正反比例知識，包括：正反比例的意義、正反比例的圖像及用正反比例知識解決實際問題。試題較容易，題量適中，測試時間70分鐘。

本單元以學習了兩周的時間，在這期間我利用課余時間做了大量的后進生的輔導工作，考試成績還較為理想。

一、試題分析:

（一）精彩補白。這一大題注重基礎知識，其中1、2、3、4、6小題，大部分學生都能努力做到不失分，但第5小題有些學生忘記了比例的基本性質，更沒有弄清楚題中的數量關系，這個小題失分較多。

（二）明辨是非。這一大題是全班同學失分最少，學過的基本概念和基本方法能正確應用。

（三）擇優錄取。第1小題判斷成正比例的量，學生們做的不是太好，原因在：判斷“利息一定，利率和本金”時，很多同學忘記了還有時間這個因素。其他題還可以。

（四）我會填表。這一題中可以看出學生的計算能力還有待提高。

（五）判斷成什么比例，并說明理由。學生答得不好，主要原因在于：一是學生的語言表達能力不是很強；二是不認真讀題、審題，沒有弄清題目的意思，三是一些細節問題沒有注意。

（六）解決問題。如：先算每行駛一公里需要用多少升汽油，再算全程用多少升汽油，最后算司機賺了多少錢；還可以先算每升汽油可以行駛多少公里，再算全程用多少汽油，最后算司機賺了多少錢。該題失分很高，學生解決問題的能力有待提高。

二、對今后教學的啟示：

1、立足于教材，扎根于生活。既要以教材為本，扎實地滲透教材的重難點，又要緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

2、突顯學生的學習過程，培養學生的分析能力。為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在解決問題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。

3、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。

4、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容。多做一些與生活有關聯的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會。

5、關注過程，引導探究創新。引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。

第四篇：六年級英語第四單元試卷分析

六年級英語上冊第四單元清試卷分析

五河縣第二實驗小學 劉康梅

單元試卷有兩部分組成：聽力部分和筆試部分。聽力40分，筆試60分。整體來看，符合我們小學英語階段性終結評價，重點考察學生掌握知識的情況，且試卷較簡單，能夠達到檢查學生的目的，符合小學英語高段學生的能力水平和要求。

試卷命題人抓住本單元的重、難點，圍繞Part A中的hobby和Part B中單數第三人稱動詞出題，拓展的范圍很大。在有的題型里，將動名詞與單數第三人稱動詞形成對比，讓學生很直觀地了解語法知識，掌握難點內容。下面結合我們學校六年級本單元考試結果，作簡要分析：

聽力部分由四大題構成，逐一介紹得分情況。

一、辨音，選出聽到的單詞。同學們做題很好，沒有錯誤。

二、聽錄音，選句子。考察學生對課文中的句子是否會認讀，有5小題，其中第2小題有錯誤的跡象。

三、聽錄音，選答句。考察學生語言技能中的聽、說技能。第4小題出錯較多。整體得分率為75%。

四、聽錄音，給句子排序。該項考察學生對Part A閱讀短文的熟悉程度，考察學生對句子的讀音掌握情況。該題較容易，生沒有出現失分的現象，做的很好。

筆試部分由六大題組成，單詞、短語和句子都有體現，但題量并不大。

一、認單詞，理解詞義和詞性，選出不同類的詞。該題考察的范圍廣泛，有名詞的不同類，有動詞原形和三單動詞的區別，有動詞原形與動名詞的區別。

突出本單元對動詞形式的要求，命題很好。第2小題，學生錯誤率較高，其余的做的很好。

二、按要求填寫詞語。該部分突出強調動名詞和三單形式的構詞規律。動名詞的構成，在本單元中要求直接加ing和去e再加ing兩種形式，在該題中1一般來說，2都有充分地體現。三單動詞的變化也體現三種規則：○直接加s;○以輔音字母加一個元音字母結尾的，要加es,如go-goes;以th、ch、sh結尾的，要加es,如teach-teaches.其中teach變形時，學生筆誤的有幾個，寫成teacher.三、語法選擇，共10小題，主要反映第四單元語法，也有一些常用對話句型。第2、6、8小題錯誤率很高，尤其第8題。

四、看圖，選擇對應的詞組。考察學生對動詞短語的認識和理解，每小題的選項只有2個，題型較簡單，學生沒有錯誤。

五、情景對話。考察學生的閱讀能力，通過上下穩定關系，選擇正確的句子，使上下文的意思保持一致。同學們做的很好。命題人圍繞本單元的重點句型，簡化難點，意思明確，表達簡潔、易懂。

六、連詞成句。出現錯誤較多的是第3小題，需要排列的單詞太多，容易錯。整體上，丟分教少，得分率在80%。

我們二實小此次參加考試的學生有244人，平均分為85.3，不及格的共計15人，占6%。從考試結果看，試卷的難易程度屬于交易，突出單元重、難點。建議：聽力題的第四題，要加大難度。

筆試第8答題，可增加選項，增加該題的難度。

第五篇：六年級數學一二單元試卷分析

六年級數學一二單元試卷分析

一、本次測驗學生考試情況

本班共有15人，參加測驗的14人。從考試成績上看，人平分59，及格人數7人，占50%；80分以上5人，占35.7%；40分以下4人，占28.6%；還有3人十幾分。

二、本次測試命題分析

本次考試，試題分別編制了選擇題,，判斷題填空題，計算題，解決問題等各種形式的題目。難易分數比大致為7：2：1，主要體現基礎教育重點在于培養學生積極的學習興趣和良好的學習習慣。

第一題：選擇題。是以一些小巧,靈活的題目為主,大多屬于綜合型題目,既可以考查學生對基礎知識的掌握情況,又可以看出學生對知識的理解,培養訓練學生的分析,綜合能力。從卷面看，得滿分的學生較多，只有個別學生把第2或5小題選錯，主要原因是沒有認真分析題目。

第二題：判斷題。基礎性強，重點考查學生對數學概念的記憶與理解。本題正確率較高，得滿分的占95%以上。出錯的學生主要是對概念不清。

第三題：填空題。主要以基礎知識為主,理解型、應用型題目占70%左右,分析、綜合型題目占30%左右。其中第3、4、11、14小題綜合型強，錯誤較多，主要是部分學生對圓、圓柱、圓錐等知識的計算公式不能靈活應用。其余題目簡單，正確率較高。

第四題：計算題。28分，占了較大的比例,主要形式有口算、混合運算、簡便運算、解方程等形式.安排專項測查,旨在考查、提高學生的計算能力。從卷面看，滿分的學生占30%，其余均有錯誤。特別是直接寫得數中0.2的立方，1/5×1/2÷1/5×1/2出錯較多；簡便運算與解方程出錯，主要是部分學生計算中方法錯誤，計算粗心，運算順序不對導致。

第五題：看圖計算。將圓與平行四邊形組合，讓學生看圖，利用公式計算陰影部分的面積。95%的學生能看圖求出圓的半徑，正確計算出陰影圖形的面積。也有5%的學生沒有認真看圖，半徑計算錯誤，導致結果錯誤。

第六題：操作題。動手操作方面的內容不多。占6分。重點考察了圖形的變換，方位的確認。特別是第二題，把畫和算結合起來考查。這道題有5%學生出錯，主要是學生按2:1擴大不會，個別學生過直線外一點做平行線出錯，這些學生動手實踐能力較差。

第七題：應用題。是數學測試的重點,對學生來說是難點。在本次應用題命制過程中,(1)緊緊圍繞教材的重點,考查學生對基礎知識,基本技能的理解與掌握;(2)緊密聯系生活實際,促進學生分析問題,解決問題能力的提高;(3)題目靈活,開放有度,注重學生的思維訓練,增進學生對數學的情感。七道應用題，涉及到了圓錐體積、圓柱表面積、相遇問題求速度、雞兔同籠問題、扇形統計求總體、分數應用求單位“1”等，從卷面看，第2、3、4、5題都是平常練習過的題目，學生正確率高。第1、6題錯誤較多，導致錯誤的原因：

1、學生不認真審題。

2、計算不細心，特別是小數乘除法計算。

3、做題思路不清，欠分析，欠方法。