第一篇：小學數學四年級第四單元試卷分析

小學數學四年級第四單元試卷分析

一、試題分析

本試卷共計五個大題，涵蓋了教材中的所學的內容，比較全面地考查了學生的學習情況。本卷在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考查了學生的技能，較好地體現了新課程的目標體系。試題內容全面，覆蓋了教材的所有知識內容。試題又較好地體現了層次性，其中基礎題約占80%，稍難題約占20%。

二、質量分析

參考65人，及格60人，良好10人，優秀39人，高分有21人。

（一）我會斷

該題內容的正確率較高學生對這部分的基礎知識掌握的較好。

（二）我會填

這部分主要考查的是學生對基礎知識定義掌握情況。這部分題中的各題雖然難度較小，但是個別同學丟三落四，以至于錯了。而且正方形和長方形的對邊關系，臨邊關系不是很明白。

（三）選擇題。

這一部分題目所占的比值不大，但是對于對稱圖形混淆了，平行四邊形不是對成圖形，個別學生誤認為是對稱圖形。

（四）實踐操作

這一部分題目是動手操作題，我在平時上課是也注意了這方面的訓練，但是出錯率很高，尤其是粗心以至于過直線外一點做已知直線的垂線和平行線，個別學生只畫了一條，或者是垂線，或者是平行線。還有就是做已知底上的高，找不到已知的底，做錯了高。

（五）我會解

這部分也是正確率比較高。

三、對今后教學工作的建議：

1、繼續加強學習習慣和主動學習能力的培養。從試卷看，很多學生平時學習的習慣不是很好，特別是學生書寫極不規范。

2、加強數學知識與現實生活的聯系，注重知識形成過程與能力發展并重。

3、讓學生利用所學的知識來解決實際問題，要注意學生實踐能力的培養。

4、從學生答題中出現的有些錯誤，可以窺見到學生的學習水平、學習方式、思維的靈活性，教學的估算能力，教學的表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學中要面向全體，承認差別，因材施教，分層教學，教師設計的提問和練習要滿足不同層次學生的求知欲望。

四、反思

從學生做題中失分情況來看，我們老師今后要從以下幾個方面，訓練學生的各項能力。

1、“不認真讀題，不思考，不檢查”，學生的學習習慣要加強訓練，培養學生良好的學習習慣。

2、學生的計算能力已經有了很大程度的提高，但學生的馬虎現象仍然存在，所以還要培養學生的計算能力，繼續每天堅持10——20分鐘的計算訓練。

3、解決問題中學生的靈活應變能力差。要注重引導學生學會分析問題的能力，在今后的教學中，多引導，多讓學生說說自己的思路。

第二篇：小學數學四年級第二單元試卷分析

小學數學四年級第二單元試卷分析

一、試題分析

本試卷共計五個大題，涵蓋了教材中的所學的內容，比較全面地考查了學生的學習情況。本卷在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考查了學生的技能，較好地體現了新課程的目標體系。試題內容全面，覆蓋了教材的所有知識內容。試題又較好地體現了層次性，其中基礎題約占80%，稍難題約占20%。

二、質量分析

參考65人，及格60人，良好10人，優秀39人，高分有11人。

（一）我會填（26）

該題內容的正確率較高學生對這部分的基礎知識掌握的較好。

（二）判斷 15 這部分主要考查的是學生對容易混淆的知識的練習。這部分題中的各題雖然難度較小，掌握還不錯。

（三）選擇題。（15）

這一部分題目所占的比值不大，但是出錯率極高，尤其是時針分針所組成的角是什么角,出錯率很高。再就是同一平面上距離一條直線3厘米的有幾條，好多選成無數條，與過一點有幾條直線混淆。

（四）我會畫（23）

這一部分題目是動手操作題，我在平時上課是也注意了這方面的訓練，所以這部分學生們失分的很少，但是注意的細節學生很不注意，小毛病不少。再就是畫角，有個別學生忘記標明度數，也是一些小問題。

（五）我會算（21分）

這部分也是主要的得分題，也正是這一題目下學生的失分也很大，這一個大題共有3個小題，考察的使學生的計算能力，以及對平角，直角的理解程度，幾個角的和是180度，幾個角的和是90度，百分之二十的學生對此不理解，失分率很高。

三、對今后教學工作的建議：

1、繼續加強學習習慣和主動學習能力的培養。從試卷看，很多學生平時學習的習慣不是很好，特別是學生書寫極不規范。

2、加強數學知識與現實生活的聯系，注重知識形成過程與能力發展并重。

3、讓學生利用所學的知識來解決實際問題，要注意學生實踐能力的培養。

4、從學生答題中出現的有些錯誤，可以窺見到學生的學習水平、學習方式、思維的靈活性，教學的估算能力，教學的表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學中要面向全體，承認差別，因材施教，分層教學，教師設計的提問和練習要滿足不同層次學生的求知欲望。

四、反思

從學生做題中失分情況來看，我們老師今后要從以下幾個方面，訓練學生的各項能力。

1、“不認真讀題，不思考，不檢查”，學生的學習習慣要加強訓練，培養學生良好的學習習慣。

2、學生的計算能力已經有了很大程度的提高，但學生的馬虎現象仍然存在，所以還要培養學生的計算能力，繼續每天堅持10——20分鐘的計算訓練。

3、解決問題中學生的靈活應變能力差。要注重引導學生學會分析問題的能力，在今后的教學中，多引導，多讓學生說說自己的思路。

第三篇：四年級下冊語文第四單元試卷分析

四年級下冊語文第四單元試卷分析

四年級下冊語文第四單元試卷分析

一、學生分析：

第四單元的學習就進入了運動會的團體操訓練階段，學得有點匆忙，因為得所有孩子都在的時候學新課；沒有進行復習，正好上周二兩節課學生都在教室里，趕緊就考了。于是對于生字的掌握、課文內容的掌握就出現了較大的問題。孩子的心很容易為外物影響，心浮氣躁的，明明是寫出反義詞，有5、6名同學寫的是近義詞；寫作文的時候也是如此，想到哪里寫到哪里，缺乏條理，沒有重點。等級分布如下：A：50人；B：12人；D：1人。

試卷作文完成好的同學有：楊** 劉** 高** 閆** 黃** 蔣** 陳**李** 李** 呂** 安** 孫** 楊** 劉**許** 費** 張**畢** 王** 付** 卜** 李** 崔**

本次考試進步大的同學有：楊**

二、卷面分析：

本張試題仍然如以往一般分為三部分，第一部分為基礎知識積累與運用。一題看拼音寫詞語中“凱旋”“呻吟”“燒毀”是出錯比較集中的地方；四題補充成語，有少數學生填不上，可以看出基礎知識掌握的不牢固；五題的仿寫比喻句、縮句、修改病句仍然是學生學習的難點；六題選詞填空的問題是學生對于課文內容的不熟練，對于近義詞的使用區分不清；八題按課文內容填空，很簡單，但全部正確的也不多。

第二部分閱讀積累與運用，課內閱讀出錯較少，但音序與音節的區分要注意。課外閱讀中加標點和理解文章的表達中心出錯較多，尤其是“你覺得火柴是一個怎樣的人？你身邊有這種人嗎？請聯系實際談一談。”有的孩子直接答“沒有”，顯示了態度的輕率。

第三部分習作出現的問題有：字數不夠，語句不流暢，沒有重點地絮絮而談，書寫不夠認真。

三、糾正措施：

1、加強生字詞的聽寫，對于課文的重點段落要進行背誦和抄寫訓練。

2、課文中出現的比較重要的同義詞、反義詞要及時指出，加深印象。

3、培養學生認真做題、專心做題的習慣。

4、各種句子的轉換練習要加強練習。

5、課堂中要注意指導學生重點語句的理解方法。

四、拓展訓練：

（一）修改病句。

1、今天是開學第一天，他穿戴的都是新衣服。

2、不一會兒，烏云和大雨從空中傾瀉下來。

3、我的作業都做完了，只剩下數學作業還沒做完。

（二）按要求改寫句子。

（1）雷利的爸爸用生命來維護世界和平，不就是一個英雄嗎？（陳述句）

（2）我們要發揚自己的優點和不足，不斷取得進步。（用修改符號修改病句）

（3）敬愛的周總理無微不至地關懷著年輕的戰士們。（縮寫句子）

（4）雨來沒有死，敵人知道后一定會被氣得()。補充句子。

第四篇：小學三年級數學上冊第四單元試卷分析（精選）

小學三年級數學上冊第四單元試卷分析 界水小學：林妙花

從這次的考試當中，我發現了我在教學過程中存在的不足，以及以后需要改進的地方。

一、試卷分析

本次考試試題主要有基礎知識（包括計算、填空、選擇）和實踐運用（畫圖、應用題）兩大部分構成。

從整體上看，試題內容符合課程標準對教材內容的具體要求，也符合學生的認知水平。第一題“填一填”主要考察了學生乘法、除法的算理，第三題是判斷題考察了學生的觀察能力；第五題考察了學生的口算能力和計算能力；第六題考察了學生的解決問題的能力。總體來說考察了學生各個方面的能力，并且注意了趣味性、實踐性和創新性，體現了在生活中學習數學，在活動中學習數學的命題理念。

二、從學生試卷看教與學中存在的問題

1、填一填的第1、2小題失分較多，這考察的是乘法、除法的另外一種算法，而學生的答案只限于我上課教的那種模式，而不符合這種模式，所以失分較多。這肯定是我的問題，首先，這種方法在課上我的確沒有特別的強調，在以后的課堂當中我不能只限定學生某一種做題思路，要開拓學生的思維，鼓勵學生用多種方法做題。

2、（）里最大能填幾？這一題做的全對的很少，很多同學做錯了，這說明應該加強學生邏輯思維能力的培養。

4、第三大題判斷題學生做的都很好，大部分同學都做對了，這說明學生的判斷能力很強。

5、第四題是把不對的改正過來，這題全班都做對，說明學生對除法豎式掌握的好。

6、第五題是豎式計算，同學們做的豎式計算開始出現錯誤，這說明有一部分同學的列豎式還需要加強。

7、第六大題解決問題，第1、2題很少同學失分，有幾個是因為沒帶單位扣分，第3、4題就沒有前兩道好了。第3題是:小剛借了一本故事書共60頁，借期是一個星期，他每天看9頁，能按期還書嗎？有一部分學生做錯，這是學生不認真看題造成的，很多學生在平時做題的過程中就不認真看題，這說明我們要培養學生認真讀題的習慣。

三、改進措施；

1針對本次考試存在的不足，制定詳細的培養計劃，并在課堂教學中實踐。

2、加強學生學習習慣的培養，比如認真讀題，做完檢查等。

3、要注意學過知識的鞏固。

4、使學生在接受知識的同時獲得愉悅的情感體驗，形成積極向上的學習情緒

5、多做測試和分析，力爭在考查教與學的同時，也能夠對今后的課堂教學起到引領、導向的作用

6、繼續探索數學課堂評價方式，培養學生的學習興趣，使學生形成良好的學習習慣。

第五篇：小學三年級數學上冊第四單元試卷分析（精選）

三年級數學上冊第四單元試卷分析

一、基本情況分析：

本次考試，本班22人全部參加測試，其中：總分2069.5分，平均94.06優秀20人，優秀率90.9%；及格22人，及格率100%.最高分100，最低分65.考試采用了單人單桌的形式，大部分學生能認真答卷，書寫認真，本次考試能基本體現學生的實際掌握情況今后要注意對中等生能力的督促和提高。

二、試卷分析

本次考試試題包括填空、判斷、比較、計算、畫圖、連線、解決問題。從整體上看，試題內容符合課程標準對教材內容的具體要求，也符合學生的認知水平。第一題“填空”主要考察了學生對分數意義的認識理解，第一小題出錯較多。第二題是判斷題考察了學生的觀察能力，第一個“把一張紙分成兩份，一份是它的二分之一”，出錯較多，說明同學們對于分數沒有真正理解；第四題考察了學生的口算能力和計算能力；第五題二分之一對應的圖形涂色出錯較多；第六題考察了學生的解決問題的能力，大部分學生對于第二小題忽略了單位而出錯。總體來說考察了學生各個方面的能力，并且注意了趣味性、實踐性和創新性，體現了在生活中學習數學，在活動中學習數學的命題理念。

三、從學生試卷看教與學中存在的問題

1、填空的第1小題失分較多，這考察的是分數的意義，而學生的答案只限于我上課教的那種模式，而不符合這種模式，所以失分較多。這肯定是我的問題，首先，這種方法在課上我的確沒有特別的強調，在以后的課堂當中我不能只限定學生某一種做題思路，要開拓學生的思維，鼓勵學生用多種方法做題。

2、選擇題里1小題和填空中的第二小題是同一類問題，這一題做錯的很多，很多同學做錯了，這說明應該加強學生邏輯思維能力的培養。

4、第三大題比較題學生做的都很好，大部分同學都做對了，這說明學生的判斷能力很強。

5、第四題是計算，簡單的分數的加減法，學生掌握較好。

6、第六大題解決問題，第1、2題很少同學失分，有幾個是因為沒帶單位扣分，有一部分學生做錯，這是學生不認真看題造成的，很多學生在平時做題的過程中就不認真看題，這說明我們要培養學生認真讀題的習慣。

三、改進措施；

1針對本次考試存在的不足，制定詳細的培養計劃，并在課堂教學中實踐。

2、加強學生學習習慣的培養，比如認真讀題，做完檢查等。

3、要注意學過知識的鞏固。

4、使學生在接受知識的同時獲得愉悅的情感體驗，形成積極向上的學習情緒

5、多做測試和分析，力爭在考查教與學的同時，也能夠對今后的課堂教學起到引領、導向的作用

6、繼續探索數學課堂評價方式，培養學生的學習興趣，使學生形成良好的學習習慣。