第一篇：小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第五單元試卷

福建省南安市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)黃梅蘭編制２００２年10月16日

小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第五單元試卷

一、讀拼音寫詞語(yǔ)(10％)

zhihuishitimazuisuranqijing

()()()

()

jujuenianlingtufeiyizhenjianxie

（）（）()()

二、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并用“”畫出描寫人物精神的詞。７％

一()不()居高()()堅(jiān)強(qiáng)()()

()七()八()天()地()身()骨

三.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)：６％

（）的目光（）的光芒（）地端詳

（）的神情（）的地形（）地包住

四．用修改符號(hào)修改病句：８％

１．昨天傍晚下了一夜大雨。２．每年秋季，我們學(xué)校都要校運(yùn)會(huì)。３．我們熱烈響應(yīng)學(xué)校“爭(zhēng)當(dāng)文明小公民”。４.李明的弟弟已經(jīng)加入了少先隊(duì)員。

五．把下面的愛(ài)國(guó)名言和道得修名句補(bǔ)充完整，并寫出課外自學(xué)的一句來(lái)：７％ １．捐軀_____________，視死_____________。

２．_____，亦我所欲也，____,亦我所欲也；二者不可得兼，__________________________ ３．______________________________________________________________________

六．細(xì)讀下面的句子，回答問(wèn)題：3+2%

１．沃克驚呆了，大聲嚷道：“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板！你堪稱軍

神！”————————選自《軍神》

(1)這句話中的“你”是指____________。(2)“堪稱軍神”的原因是___________________________________________________________________________

2.為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。——————選自《狼牙山五壯士》

（１）.斬釘截鐵的意思是________________________________________________

（2）.這個(gè)句子表現(xiàn)了___________________________________________

七．根據(jù)課文內(nèi)容填空，并回答問(wèn)題：(１３%)

１．五位壯士（）在狼牙山頂峰，（）著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們（）還在向上爬的敵人，臉上（）。班長(zhǎng)馬寶玉（）地說(shuō)：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說(shuō)罷，他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍（）了，然后（）懸崖邊上，像（）一樣，第一個(gè)（）深谷。戰(zhàn)士們也（），相繼從懸崖（）。

以上這段話主要寫____________________________________________________，你體會(huì)到__________________________________________________________

八．課外閱讀：寫出你最近在課外閱讀的一本好書或者一篇好文章。3%

書名（文章名）的題目是：_______________________________________________ 你認(rèn)為這本書（這篇文章）好在哪里：_______________________________________

__________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

九、閱讀短文，并回答問(wèn)題（３＋２＋２＋２＋２）％。

風(fēng) 雨 中

突襲而來(lái)的夏日風(fēng)嗚嗚叫著，時(shí)而緊貼地面，將街頭的紙屑高高揚(yáng)起，時(shí)而竄上天

空，將一朵朵黑羊般的云絮趕到一塊。于是，天色迅速陰沉下來(lái)。

頃刻間，傾盆大雨從天而降。急雨如箭，行人躲在屋檐下，仰望著墨潑的天空。

就在這時(shí)，“叮鈴鈴??”駛來(lái)一輛棕色的三輪車，就像驚濤駭浪中浩蕩而來(lái)的小

船。

“上車，每位二元。”車工人迎著風(fēng)雨呼喊。

困在雨中的行人爭(zhēng)先恐后地登上車。棕色的三輪車在風(fēng)雨中唱著歡樂(lè)的歌。“叮鈴鈴??”一輛最年輕的三輪車工人，繞城一圈后就要返航了。

霎時(shí)，他仿佛憶起大街拐角處，還有三雙憂郁的黑眼睛。他們蜷縮在屋檐下，小小的單衣早已被雨水濺濕，只有緊摟在懷中的小書包還沒(méi)有沾上一滴水。

“掉頭。”年輕人的三輪車在風(fēng)雨中勇往直前。“叔叔??我、我們??沒(méi)錢??”三個(gè)孩子可憐的聲音在顫抖。

誰(shuí)說(shuō)我們認(rèn)錢不認(rèn)人年輕的三輪車工人憤怒地大叫我不要錢這沙

啞的聲音撕開(kāi)雨簾在與暴雨的碰撞中閃爍著光芒

在這座被夜色籠罩著，被短暫的暴雨統(tǒng)治者的小城中，這輛三輪車嚴(yán)嚴(yán)地垂下濕透

了的帆布，載著三個(gè)小孩，穿過(guò)風(fēng)雨，向前駛?cè)ィ宦飞狭粝乱淮赂琛?/p>

１.給自然段中沒(méi)加上標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。

２．給文中加橫線的句子選擇省略號(hào)的用法，填上序號(hào)。

省略號(hào)的用法有以下三種：（１）聲音的延續(xù)。（２）內(nèi)容的省略。（３）說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。“叮鈴鈴??”（）“叔叔??我、我們??沒(méi)錢??”（）

３．用“”畫出一個(gè)比喻句

這個(gè)句子用比喻

４．短文主要講了一件什么事？

—————————————————————————————————————————————————————————————————————————— ————————————————————————————————————— ５作者通過(guò)這件事要表達(dá)怎樣的思想，給短文選擇正確的中心思想。

（１）歌頌了三輪車工人助人為樂(lè)的精神。（）

（２）說(shuō)明了三個(gè)小孩子很可憐。（）

（３）說(shuō)明三輪車工人雖然脾氣不好，但富有同情心。（）

十、習(xí)作(30％)。擴(kuò)寫作文

１.要求：文章比較長(zhǎng)，我們把它改短一些，并且做適當(dāng)?shù)母膶懀褪强s寫。而擴(kuò)寫

作文就是根據(jù)提供的材料，展開(kāi)豐富的想象，合乎情理地把事情寫完整、寫具體。

請(qǐng)你認(rèn)真讀讀下面一段話，展開(kāi)想象，把事情的經(jīng)過(guò)寫具體，擴(kuò)寫成400字以上的文章。題目自擬。

２．材料：今天是星期天，爸爸媽媽不在家。我決心抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，做一做家務(wù)，既減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)，又鍛煉一下自己。我克服了不少的困難，洗衣、做飯、燒菜?? 爸爸媽媽回來(lái)后，高興地笑了，直夸我長(zhǎng)大了。

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第六單元試卷

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

zhúoyuè xiàn hài xiūcán fā pèi

（）（）（）（）

nǎohèn ping jià zhèn fèn kuǎn dài

（）（）（）（）

二、改正下面詞語(yǔ)的錯(cuò)別字。(4分)

依草付木（）蠻不講里（）錯(cuò)手不及（）迫不急待（）

言行一至（）不卑不抗（）惹事生非（）奴顏卑膝（）

三、用“——”畫出下列各組中不是同一類的詞語(yǔ)。（2分）

1、青菜 包菜 韭菜 蔬菜 芹菜

2、希望 盼望 期望 失望 眺望

3、汽車 卡車 小轎車 大客車面包車

4、爺爺 舅舅 祖母 老師 叔叔

四、按要求完成練習(xí)。（6分）

1、括號(hào)中填上合適的詞。

瞧！那邊的女孩身穿一（）粉紅色上衣，頭戴一（）太陽(yáng)帽，手握一（）畫筆，正專心致志地畫一（）美麗的春景圖。

2、括號(hào)內(nèi)填上合適的詞，使它們能與括號(hào)外的詞語(yǔ)搭配。

優(yōu)美的（）（）的湖水 熱情地（）

品嘗（）生活（）陽(yáng)光（）

3、在括號(hào)中填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

不少小朋友都知道，我們居住的陸地是非常大的。（），地球上還有比陸地更遼闊的地區(qū)，那是海洋。陸地（）很大，（）占不到地球總面積的三分之一，而海洋的面積相當(dāng)于陸地面積的兩倍以上，海洋（）廣闊無(wú)邊，（）深不可測(cè)，里面蘊(yùn)藏著豐富的資源。

4、選詞填空

光芒光亮光彩亮光

①太陽(yáng)的（）照亮了世界。

②周黑洞洞的，只有螢火蟲(chóng)那一盞“小燈籠”發(fā)出了微弱的（）。

③走出山洞，我眼前是一片（）。

④大街上，霓虹燈發(fā)出了悅目的（）。

5、把下面的句子換一種說(shuō)法，意思不變。

在美國(guó)看到祖國(guó)的水兵，聽(tīng)到《歌唱祖國(guó)》的樂(lè)曲，作為一個(gè)中國(guó)人，還有什么比這更令人興奮呢！

五、照樣子，把句子寫具體。

例：海洋大得很，一眼望不到邊。

1、今晚的月亮真圓呀。

2、小溪的水清得很。

3、早晨的霧可真大啊。

六、修改病句。

1、我等了整整兩個(gè)小時(shí)左右，他才到了。

2、李明的語(yǔ)文沒(méi)有考好，心情十分繁重。

3、他把兩件新舊運(yùn)動(dòng)衫都捐給了災(zāi)區(qū)人民。

七、排列句子。（3分）

（）太陽(yáng)出來(lái)了，它仿佛知道睡蓮的心愿，便把第一束陽(yáng)光灑在睡蓮身上。

（）夕陽(yáng)收起了最后一縷霞光。

（）湖里的睡蓮就張開(kāi)花瓣，面對(duì)太陽(yáng)升起的地方等待著。

（）中午，太陽(yáng)火辣辣的，湖里的睡蓮都躲到荷葉下乘涼去了。

（）湖里的睡蓮慢吞吞地合攏了花瓣，似乎睡覺(jué)去了。

（）東方剛露出晨曦。

八、按課文內(nèi)容填空。

1、中國(guó)海軍艦艇編隊(duì)的來(lái)訪，不僅，也使。這段話在文中這它是

段，起 作用。

2、，溪上青青草。選自《 》是 代愛(ài)國(guó)詞人 寫的，詞牌是，題目是。詞中的“無(wú)賴”的意思是。

3、陳增巧破巫術(shù)的方法是。

九、閱讀短文，完成練習(xí)。

（一）眾人來(lái)到堂前空地上。洪教頭先脫了衣裳，拿來(lái)一條棒掂量一番，獨(dú)自耍了一陣，然后喝道：“來(lái)！來(lái)！”林沖只好也從地上拿起一條棒來(lái)說(shuō)：“請(qǐng)教了。”洪教頭恨不得一口吞了林沖，便把棒在地上猛敲一下，沖向林沖。兩個(gè)教頭就在月光下一來(lái)一往，交起手來(lái)。

1、本文課題為《 》選自 代 寫的長(zhǎng)篇小說(shuō)《 》。

2、文中的、、、等詞語(yǔ)寫出了洪教頭傲氣十足的樣子，這個(gè)寫出了林沖被逼無(wú)奈。

3、選自 代 寫的長(zhǎng)篇小說(shuō)《 》，其中還諸多故事如、、……

（二）時(shí)光老人和流浪漢

一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著。時(shí)光老人問(wèn)：“你是誰(shuí)？為什么哭？”流浪漢說(shuō)：“我少時(shí)代打玻璃球，青年時(shí)代打紙牌，中年時(shí)代搓麻將，家產(chǎn)都敗光了！如今我云霧山一無(wú)所有，我真后悔呀！”

時(shí)光老人看他哭得可憐，試探地問(wèn)：“假如你能返老還童……”“返老還童？”流浪漢，苦苦哀求，“假如再給我一個(gè)青春，我一定從頭做起，干一番事業(yè)！”“好（嗎呢吧）！只要你好好努力，你就能獲得真正的生命！”時(shí)光老人說(shuō)完便消失了。

驚呆了的流浪漢低頭一看，自己變成了一個(gè)十來(lái)歲的少年，肩上還背著書包（嗎 呢 吧）。

他想起自己剛才說(shuō)的話，便向熟悉的一所小學(xué)走去，他看到幾個(gè)孩子玩玻璃球，不覺(jué)手癢了，也擠進(jìn)去玩起來(lái)。他仍然按照老樣子生活，玩紙牌、打麻將……到了老年，他又懊悔地哭起來(lái)。正巧，他又碰到了時(shí)光老人。

1、給下列帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋，在下面劃“—”。

返老還童（a、交還原主b、回報(bào)c、恢復(fù)）

試探（a、暗中打聽(tīng) b、探求，尋找解決問(wèn)題的方法 c、看望）

2、在短文的“（）”內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~，在下面劃“—”。

3、聯(lián)系上下文，在短文中的“ ”上填上合適的內(nèi)容。

4、短文1—2自然段可并為一段，請(qǐng)概括這一段的段意。

5、你對(duì)時(shí)光老人所說(shuō)的“真正的生命”是怎么的理解的？

6、流浪漢后來(lái)又到時(shí)光老人，時(shí)光老人可能會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？展開(kāi)想象，給短文補(bǔ)寫一個(gè)合適的結(jié)尾，寫在文末的橫線上。

九、作文。

題目： 的我要求：

1、用一個(gè)詞概括自己某個(gè)方面的特點(diǎn)，寫在題目的橫線上。

2、選擇一兩件最能表現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)的事例，有條理地寫下來(lái)，內(nèi)容具體，語(yǔ)言通順。

3、文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

第三篇：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第五單元教學(xué)分析

第五單元教學(xué)計(jì)劃

單元分析：

第五單元課文是一組寫景的美文。

《鼎湖山聽(tīng)泉》作者以游蹤為順序，從眼、耳、心等入手寫鼎湖山的泉，在教學(xué)這篇課文時(shí)候除了引導(dǎo)學(xué)生品味作者的語(yǔ)言，感受鼎湖山泉水的美妙外還要學(xué)會(huì)作者是如何來(lái)描寫鼎湖山的泉水的。高林生老師認(rèn)為這篇課文要教得像高年級(jí)的課文就必須教學(xué)生學(xué)會(huì)作者的表達(dá)。

《黃果樹(shù)瀑布》體會(huì)作者從哪幾個(gè)方面寫瀑布，各寫出了瀑布的什么特點(diǎn)，體會(huì)作者表達(dá)的準(zhǔn)確與美妙。

《莫高窟》重點(diǎn)也應(yīng)放在作者的表達(dá)上，就如課后作業(yè)第四題一樣，要求給課文編寫段落提綱。

《習(xí)作五》寫一件親身經(jīng)歷的事，注意把事情寫具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。教材畫了四幅圖，主要是引導(dǎo)學(xué)生寫出自己內(nèi)在的感受。

練習(xí)五中語(yǔ)文與生活要把句子寫具體，其實(shí)，這樣的練習(xí)應(yīng)該提前。誦讀與積累是一首小詩(shī)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)朗誦。

設(shè)計(jì)一條公益用語(yǔ)言，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從電視、廣播中去發(fā)現(xiàn)公益用語(yǔ)，然后再設(shè)計(jì)。

單元目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解重點(diǎn)詞句。

2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。通過(guò)朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言訓(xùn)練，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

3、理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫(kù)”在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感。

4、學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法。

5、要有順序地去觀察動(dòng)物，觀察中要善于捕捉到動(dòng)物的外形和動(dòng)作的特點(diǎn)；練習(xí)寫好過(guò)渡句。

單元教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解重點(diǎn)詞句

2、借助具體的語(yǔ)言材料感悟表達(dá)的效果。教學(xué)難點(diǎn)：感悟描寫景物的表達(dá)方式和修辭。時(shí)間安排：14課時(shí) 黃山奇松

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“屹立”、“飽經(jīng)風(fēng)霜”造句。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

3、通過(guò)朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。教學(xué)難點(diǎn)：在讀的過(guò)程中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫黃山奇松的。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“屹立”、“飽經(jīng)風(fēng)霜”造 句。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

課時(shí)重難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課文

1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你知道哪些聞名中外的風(fēng)景區(qū)和旅游勝地？

2、板書：黃山奇松

3、據(jù)題質(zhì)疑：黃山松奇在哪兒？

二、初讀感知

1、初讀課文

2、自讀課文

3、讀后檢測(cè)交流

4、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)黃山松“奇”在哪兒？

5、小結(jié)：黃山松非常奇特，那就讓我們?cè)僮x課文，細(xì)細(xì)地去感受一下

二、學(xué)習(xí)課文第一自然段：

1、自己讀讀第一自然段，你讀懂了什么？（開(kāi)始）

2、交流，看“四絕”圖。

“奇松”——松樹(shù)在懸崖上爭(zhēng)奇；“怪石”——怪石在山峰上矗立；“云海”——云海在峰壑中彌漫；“溫泉”——溫泉四季常暖。

3、人們對(duì)黃山奇松特別有感情，你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的？出示卡片“情有獨(dú)鐘”，什么意思？

4、人們?yōu)槭裁磳?duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘？指名讀第二句話，評(píng)議，把“處處”、“瀟灑”、“挺秀”這幾個(gè)詞讀好，齊讀。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

通過(guò)朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。

教學(xué)難點(diǎn)：在讀的過(guò)程中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫黃山奇松的。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，引入情境。

二、激情導(dǎo)讀，感受奇松。

1、玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？請(qǐng)同學(xué)們好好地讀讀課文第二節(jié)，待會(huì)兒告訴大家？

2、同學(xué)們，在玉屏樓前，你看到了哪些奇松？

3、用橫線劃出描寫迎客松的句子，用浪線劃出描寫陪客松的句子，用虛線劃出描寫送客松的句子。

4、思考：在你的頭腦中迎客松究竟是什么樣的？（出示句子）

5、指導(dǎo)朗讀，說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

三、升化情感。

1、教師范讀第三節(jié)

2、黃山松的確是千姿百態(tài)。

3、這段話主要講了黃山上還有許多許多千姿百態(tài)的奇松，文中的省略號(hào)更能說(shuō)明黃山奇松形態(tài)多。（齊讀）

四、布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

16、黃山奇松

迎客松

陪客松

送客松 黃果樹(shù)瀑布

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成詞語(yǔ)。

3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。

4、通過(guò)朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言練習(xí)，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

教學(xué)重點(diǎn)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言練習(xí)，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

教學(xué)準(zhǔn)備：視頻資料、教學(xué)圖片

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成詞語(yǔ)。

課時(shí)重難點(diǎn)：掌握本課生字，其中綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的李白的一首《望廬山瀑布》，學(xué)生一起背誦這首古詩(shī)。

2、簡(jiǎn)介黃果樹(shù)瀑布的地理位置和形成的原因。

二、初讀課文

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀順句子，遇到不懂的詞語(yǔ)查字典解決。

2、檢查自學(xué)情況。

3、輕聲讀生字，想想主要寫了黃果樹(shù)瀑布的哪些方面，除了寫瀑布外，還寫了什么？

4、分小組討論，課文按游覽的順序可分為哪幾段？

三、學(xué)習(xí)課文的第一段

1、指名讀，理解“杰作”。

2、這一句話應(yīng)怎么讀？突出“真是”、“杰作”。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。

2、通過(guò)朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言練習(xí)，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

教學(xué)重點(diǎn)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言練習(xí)，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)課文的第二段

1、學(xué)習(xí)課文的第二自然段

進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，我們首先感覺(jué)到的是什么？

2、這是一種怎樣的聲音？逐句朗讀體會(huì)。

3、指導(dǎo)朗讀

4、小結(jié)學(xué)法

二、用上述的方法學(xué)習(xí)第3、4兩段的內(nèi)容

1、各自讀書，勾畫。

2、分小組交流、討論。

3、檢查自學(xué)情況。

三、學(xué)習(xí)課文的第5-7自然段

輕聲朗讀課文的第5-7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的腳下感覺(jué)如何？

1、各自談?wù)勛约旱淖畲蟾惺堋?/p>

2、理解著重句子：

3、在谷底欣賞瀑布，真讓人激動(dòng)，叫人陶醉，令人振奮。齊讀第5-7自然段，讀出這種感受。

四、學(xué)習(xí)課文的第8段

1、登上平臺(tái)，我們又看到了什么？范讀。

2、簡(jiǎn)介徐霞客。

3、指導(dǎo)讀好“他遙對(duì)瀑布，仿佛在凝神諦聽(tīng)遠(yuǎn)處的瀑布聲??”這句話。

板書設(shè)計(jì)：

黃果樹(shù)瀑布

聞其聲

杰作

看其形

涼絲絲的談感受

樂(lè)

池

沉

醉

18莫高窟

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)能力：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2—4自然段。

2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“有??有??有??還有??”造句。

過(guò)程方法：以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹鳎浞职l(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與自主互動(dòng)式課堂教學(xué)流程，體驗(yàn)有效學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度：理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫(kù)”在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解課文第二至四自然段，有感情地朗讀、背誦。

2、學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：視頻資料、教學(xué)圖片

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2—4自然段。

2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“有??有??有??還有??”造句。

課時(shí)重難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“有??有??有??還有??”造句。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，注意生字的讀音，想想課文主要寫了什么？

2、學(xué)生自學(xué)課文。

3、檢查自學(xué)效果。師板書：彩塑

壁畫

藏經(jīng)洞

4、給課文分段。

三、精讀課文第二段

1、思考：這一段寫什么？是圍繞哪句話來(lái)寫的？

2、還有什么不理解的地方可以提出來(lái)。

3、學(xué)生讀后質(zhì)疑，教師相機(jī)點(diǎn)撥。朗讀體會(huì)，指導(dǎo)背誦。

4、小結(jié)學(xué)習(xí)第2自然段的方法。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹鳎浞职l(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與自主互動(dòng)式課堂教學(xué)流程，體驗(yàn)有效學(xué)習(xí)。

課時(shí)重難點(diǎn)：理解課文第二至四自然段，有感情地朗讀、背誦。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

二、精讀課文3－4自然段，深化理解

精讀課文第3自然段

1、要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)第2自然段的方法，自學(xué)第3自然段。

2、討論交流自學(xué)效果。

圖文對(duì)照，朗讀體會(huì)作者優(yōu)美細(xì)膩的描寫筆觸。

3、提示學(xué)生用“有??有??有??還有??”的句式，改寫本自然段的第四句。

4、朗讀體會(huì)，想像畫面，直至背誦。

三、精讀課文第4自然段。

1、學(xué)生用以上方法自讀、質(zhì)疑、討論。

2、介紹“藏經(jīng)洞”的發(fā)現(xiàn)及遭帝國(guó)主義掠搶、破壞的情況。

3、指導(dǎo)朗讀、背誦。

4、小結(jié)。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫(kù)”在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感。

課時(shí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

二、精讀課文第一、三段

學(xué)習(xí)第三段

1、介紹敦煌文化，理解“舉世聞名”。

2、由“每一尊彩塑、每一幅壁畫”引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想古代勞動(dòng)人民非凡的創(chuàng)造力和高超的智慧，理解“結(jié)晶”的意思。

3、指導(dǎo)朗讀，要讀出自豪、驕傲的感受。

學(xué)習(xí)第一段。

1、舉世聞名的莫高窟在哪兒呢？齊讀第一段。

2、“蜂窩似的”說(shuō)明了什么？

3、對(duì)照插圖想像莫高窟的全貌。

三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述課文。

四、小練筆

請(qǐng)把下面的一段話補(bǔ)充完整，盡量寫得精彩些。

板書設(shè)計(jì)

簡(jiǎn)介所處的位置和環(huán)境 藝術(shù)寶庫(kù)

莫高窟 彩塑——神態(tài)各異

勞動(dòng)人民

壁畫——宏偉瑰麗

智慧結(jié)晶

習(xí)作5 教學(xué)目標(biāo): 1．看清四幅神情各異的畫面，展開(kāi)想象的彩翼，感受它們分別表示的內(nèi)心情感

2．回憶一件親身經(jīng)歷的事，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的情感：或喜或憂，或傷心或氣憤，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性的思維。

3.寫出這件親身經(jīng)歷的事，把事情的經(jīng)過(guò)寫具體，要準(zhǔn)確地表達(dá)自己的真情實(shí)感。

4．題目由自己來(lái)定，可為自己的作文配上合適的表情插圖。

教學(xué)重點(diǎn)： 回憶一件親身經(jīng)歷的事，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的情感：或喜或憂，或傷心或氣憤，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性的思維，并寫出這件親身經(jīng)歷的事。

教學(xué)難點(diǎn)： 寫出這件親身經(jīng)歷的事，把事情的經(jīng)過(guò)寫具體，要準(zhǔn)確地表達(dá)自己的真情實(shí)感。

教學(xué)過(guò)程：

一、營(yíng)造氛圍，誘發(fā)創(chuàng)作熱情 人物表情：喜、怒、哀、樂(lè)。

二、積極體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)情緒情感 1．談話：人們常說(shuō)，喜形于色。2．看照片，交流。

三、交流傾訴，表達(dá)內(nèi)心體驗(yàn) 1．小組合作，交流各自親身經(jīng)歷的一件事，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的真情實(shí)感。2．組員討論事情是否真實(shí)，感情是否真摯。

3．小組代表上臺(tái)來(lái)講述自己親身經(jīng)歷的一件事。

四、激情寫作，表達(dá)真情實(shí)感

五、評(píng)優(yōu)激勵(lì)，激發(fā)新的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)

六、評(píng)講作文

板書設(shè)計(jì)：

習(xí)作5

喜、怒、哀、樂(lè)。

練習(xí)5

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)把句子寫具體。讀背《邊疆小夜曲》，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第一題(語(yǔ)文與生活)2耀、教學(xué)第一部分 耀、教學(xué)第一部分

（1）教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生讀情景對(duì)話。

（2）想想看，怎么寫才能讓人具體地感到大海的大呢？（3）學(xué)生說(shuō)出小芳的話：大海真大，一眼望不到邊。(4)怎樣補(bǔ)寫，也能寫得具體?(5)教師歸納把句子寫具體的基本方法 2．教學(xué)第二部分。

(1)想想每句后半部分橫線上可以怎么補(bǔ)寫，才能使前半部分更具體。(2)學(xué)生試著補(bǔ)寫句子。

(3)學(xué)生分組讀自己補(bǔ)寫的句子。(4)學(xué)生說(shuō)“把句子寫具體”的方法。3．教學(xué)第三部分。

二、教學(xué)第二題(誦讀與欣賞)1．讀背《邊疆小夜曲》。(1)討論

(2)學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音節(jié)奏。(3)知道朗讀

(4)指導(dǎo)學(xué)生正確理解詩(shī)人的感情。

(5)學(xué)生有感情地朗讀，注意表情和手勢(shì)。(6)指名朗讀，讀出味兒，讀出感情。2．反饋。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、寫好鋼筆字，注意整體布局。

2、學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)重點(diǎn)： 寫好鋼筆字，注意整體布局。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)寫毛筆字。教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）1．指導(dǎo)。

(1)指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。(2)指明這段話選自《莫高窟》。(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式。

(4)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“尊、彩塑、智慧”等字。2．練習(xí)。3．反饋。

二、教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)1．審題。2．指導(dǎo)。

學(xué)生初練，教師及時(shí)指導(dǎo)。3．練習(xí)。4．反饋。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)公益用語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)公益用語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)有意義的公益用語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第四題(口語(yǔ)交際)1．審題。

(1)學(xué)生讀題，并說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的要求。(2)教師進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求：

(3)教師略加講解：公益用語(yǔ)通常是用來(lái)教育我們關(guān)注公共的利益，維護(hù)公共的利益。

(4)引導(dǎo)學(xué)生回憶見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)的公益用語(yǔ)。(5)討論這些公益用語(yǔ)的作用。(6)想一想為什么這樣設(shè)計(jì)。3．練習(xí)。

思考設(shè)計(jì)一條公益用語(yǔ)。4．反饋。

第四篇：語(yǔ)文第九冊(cè)七、八單元試卷_

小 學(xué) 語(yǔ) 文 第 九 冊(cè) 七、八 單 元 測(cè) 驗(yàn) 試 卷

學(xué)校班級(jí)姓名學(xué)號(hào)得分

(時(shí)間90分鐘總分100分卷面占3分)

一、積累與運(yùn)用(34分)

1、看拼音，寫詞語(yǔ)。(10分)

guī bǎozhuǎnyítiàowànglíngn?ngtì t?u

()()()()diànniǔxiōngtángzhānyǎngwànshuǐqiānshān

()()()()

2、把下列詞句填寫完整，并選擇其中的三個(gè)詞語(yǔ)寫一段話。（10分）中流（）柱奮發(fā)（）強(qiáng)（）精圖治 再接再（）同仇敵（）眾志（）城

已是懸崖百丈冰，（）。（2分）

（2分）

3、修改病句。（8分）

（1）秋天是豐收的季節(jié)，人們可以吃到蘋果、梨子、桔子和水果。

（2）今天的植樹(shù)活動(dòng)，我覺(jué)得我們可能肯定種了30棵小樹(shù)苗。

（3）小明的建議基本上是完全可行的。

（4）星期天，我畫了一幅畫和一篇作文。

4、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋,把序號(hào)填在()中。（6分）

生: ① 生長(zhǎng);② 具有生命力的;③ 產(chǎn)生,發(fā)生;④ 果實(shí)沒(méi)有成熟.⑴ 這西瓜是生的，還不能摘。（）

⑵ 廣東沿海發(fā)生了一次海嘯。（）

⑶ 燕子為春天增添了許多生機(jī)。（）

扎：① 刺；② 鉆； ③ 駐扎。

⑴ 野雞冷極了就把頭往雪里扎。（）

⑵ 我們安營(yíng)扎寨，開(kāi)發(fā)北大方。（）

⑶ 小明不小心被釘子扎了手。（）

二、閱讀與感悟（33分）

（一）（11分）

圓明園（）建筑宏偉，（）收藏著最珍貴的歷史文物，上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下自唐、宋、元、明、清歷代名人書畫和各種奇珍異寶。（），它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把圓內(nèi)凡是能拿走的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走拿不動(dòng)的就有大車和牲口搬運(yùn)實(shí)在運(yùn)不走的就任意破壞毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天，煙云

籠罩了整個(gè)北京城，我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。

1、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，請(qǐng)選擇一個(gè)寫一句話。（5分）

2、這段文字選自課文《》（1分）

3、給沒(méi)有加標(biāo)點(diǎn)的句子加上標(biāo)點(diǎn)。（3分）

4、從畫橫線的詞語(yǔ)中，你能體會(huì)到什么？（2分）

（二）七律?長(zhǎng)征（7分）

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

五嶺逶迤藤細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大度橋橫鐵素寒。

更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后勁開(kāi)顏。

1、請(qǐng)把詩(shī)中的錯(cuò)別字用“——”畫出，并依次改正在括號(hào)里。（4分）

（）（）（）（）

2、判斷對(duì)錯(cuò)：“走泥丸”的意思是走動(dòng)的小泥丸。（）（1分）

3、這首詩(shī)的作者是（），請(qǐng)你再寫出他的一句詩(shī)。（2分）

（三）小河與大海（15分）

秋天，河水上漲，河面變得寬闊了。小河覺(jué)得天底下只有自己最

大了。他得意洋洋地流向大海，想和大海比一比誰(shuí)大。

小河這樣一邊得意地想著，一邊走著，別提多高興了。一路上，他仰著頭，挺著胸，興奮地翻著浪花，唱著歡樂(lè)的歌。

到了大海，只見(jiàn)一片汪洋，往遠(yuǎn)處看，天連著海，海連著天，小河用盡全身力氣，抬起腳跟，怎么也看不到對(duì)岸。他懊喪地自言自語(yǔ)說(shuō)：“我以為自己很大，原來(lái)海比我大得多。”

大海聽(tīng)了，笑著說(shuō)：“不錯(cuò)，我是比你大得多，可是如果沒(méi)有無(wú)數(shù)江河流到我這里，我也不會(huì)有這么大呀。”

小河聽(tīng)了，更佩服大海了。

1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)的意思。（2分）

得意洋洋：

2、根據(jù)短文內(nèi)容，請(qǐng)分別用一個(gè)詞語(yǔ)概括小河和大海的特點(diǎn)。（3分）（）的小河（）的大海

3、寫出這篇短文的梗概。（3分）

4、短文最后寫“小河聽(tīng)了，更加佩服大海”了。請(qǐng)你想一想小河佩服大海什么？（3分）

⑸這篇短文告訴我們什么道理？（4分）

三、作文（任選一題）（30分）

1、讀了《小河和大海》，你一定有很多感想、啟發(fā)，想起了自己生活中的一些小事，請(qǐng)寫一篇讀后感，題目自擬。

2、根據(jù)提供的情節(jié)，展開(kāi)想象，續(xù)寫一篇文章，題目自擬。

早晨，天氣晴朗，我穿著漂亮的新衣服和爸爸媽媽去公園玩，心里特別高興。可是，意想不到的事發(fā)生了??

第五篇：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第2單元試卷

蘇教版（國(guó)標(biāo)本）語(yǔ)文第九冊(cè)第二單元練習(xí)題

班級(jí)___________ 姓名___________ 成績(jī)___________

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。(10分)bǎo lǎn

wēi fēng

zòng héng

jīn chán tuō

qiào

（）

（）

（）

（）guāng zé

chōu chù

huī fù

xiōng xiàng bì

lù

（）

（）

（）

（）

二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（6分）

（）的眼睛

（）的色彩

（）的大海

（）的蟬翼（）的風(fēng)光

（）的早晨

（）的綠陰

（）的果園（）的黃昏

（）的游魚(yú)

（）的蠕蟲(chóng)

（）的胸襟

三、按要求寫詞語(yǔ)，一定要細(xì)心。(6分)

1、寫近義詞：癡迷（）

端詳（）閃爍（）

依依不舍（）

2、寫反義詞：責(zé)罵（）

準(zhǔn)確（）遲鈍（）

聚精會(huì)神（）

3、仿照例句造句：變色龍能隨著環(huán)境的變化不斷地改變顏色，果然是名副其實(shí)。

_____________________________________________________________________________

四、先比較各組詞語(yǔ)的意思，再選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)里。（4分）

1、驚嘆

感嘆

哀嘆

（1）看著老畫家揮灑自如的動(dòng)作，在場(chǎng)的游客們（）不已。（2）相信在不久的將來(lái)，“癌癥”之類的病魔會(huì)在人類面前（）：“我完了！”

2、威脅

威逼

威嚇（1）兩名歹徒闖入小明的家，（）小明的媽媽把錢交出來(lái)。

（2）當(dāng)“非典”病魔（）人類生命時(shí)，白衣戰(zhàn)士們挺身而出，和病魔展開(kāi)了搏斗。

五、歇后語(yǔ)大觀園，請(qǐng)按要求完成練習(xí)。（8分）

1、把歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整。

姜太公釣魚(yú)——_____________________

八仙過(guò)海——

_____________________

千里送鵝毛——_____________________

鐵杵磨成針——_____________________

2、試著按語(yǔ)境填寫歇后語(yǔ)。（1）“六.一”聯(lián)歡會(huì)上，我們班的同學(xué)真是___________________________，表演了許多精彩的節(jié)目。

（2）暑假中，黎明小學(xué)的同學(xué)為遠(yuǎn)在青藏的孩子送去衣服、文具、書籍??雖然這些東西都不是新的、貴的，卻是青海的孩子最需要的。這真是________________________________________。

3、你一定還搜集了其它的歇后語(yǔ)，試著寫兩條。

（1）__________________________________

（2）_________________________________

4、你能用你積累的歇后語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？試試吧！

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

七、在原句上修改病句。(6分)

1、我們特別喜歡王老師，因?yàn)樗哪L(fēng)趣、滑稽可笑。

2、五年級(jí)的同學(xué)特別愛(ài)踢足球和羽毛球。

3、雖然他喜歡看各種課外書，但是他的眼界開(kāi)闊，積累了許多的知識(shí)。

八、按課文內(nèi)容填空。(15分)

1、開(kāi)始脫殼了！蟬蟲(chóng)整個(gè)身體________________了幾下，背上立刻_________________,蟬背露出來(lái)了。背上那_________________________也在很快地變化著，先是_________________,一會(huì)兒_______________。接著，_____________，前面一雙____________________，像_____________ _______________。

2、祖國(guó)敞開(kāi)了______________，________________綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://www.tmdps.cn原文地址http://www.tmdps.cn/showtopic-81483.aspx___________。_______________________ ____________________，_____________________________________________________________。

3、本單元我們認(rèn)識(shí)了許多的小動(dòng)物，如_________的小甲蟲(chóng)、_________的變色龍、________的紡織娘??它們?cè)谧髡叩墓P下栩栩如生，原因是這些作者都十分善于觀察，這讓你想到了__________的名言，________________________________________________________________。

九、閱讀短文，完成練習(xí)。（15分）神圣的跪拜

這是聽(tīng)來(lái)的一個(gè)西藏故事。雖然已有好多年了，可是，我每次乘車穿過(guò)藏北無(wú)人區(qū)時(shí)總會(huì)不由自主地想起故事的主人公——那只將母愛(ài)濃縮于深深一跪的藏羚羊。經(jīng)常跑藏北的人總能看到一個(gè)肩披長(zhǎng)發(fā)，留著濃密大胡子、腳蹬長(zhǎng)靴的老獵人在青藏公路附近活動(dòng)。他無(wú)名無(wú)姓，云游四方，朝別藏北雪，夜宿江河源。捕獲獵物賣來(lái)的錢，除了自己消費(fèi)一部分外，更多的用來(lái)救濟(jì)路遇的朝圣者。

殺生和慈善在老獵人身上共存。促使他放下獵槍是因?yàn)榘l(fā)生了這樣一件事。

有一天早晨，他從帳篷里出來(lái)，伸伸懶腰，正準(zhǔn)備喝一杯酥油茶，突然瞅見(jiàn)幾步之遙的對(duì)面草坡上站立著一只肥大的藏羚羊。他眼睛一亮：送上門來(lái)的美食。沉睡一夜的他立即來(lái)了一股勁，轉(zhuǎn)身回帳篷拿來(lái)了獵槍。他舉槍瞄了起來(lái)，奇怪的是那只肥大的藏羚羊并沒(méi)有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來(lái)。與此同時(shí)兩行長(zhǎng)淚從它的眼中流了出來(lái)。老獵人的心頭一軟，扣扳機(jī)的手不由地松了一下。但他畢竟是個(gè)老獵手了，他雙眼一閉，扳機(jī)在手指下一動(dòng)，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地上。它倒地后仍是跪臥的姿勢(shì)，眼里的兩行淚跡也清晰地留著。

那天，老獵手沒(méi)有像往日那樣立即把藏羚羊開(kāi)宰、扒皮。他的眼前老是浮現(xiàn)出給他跪拜的藏羚羊。他感到有蹊蹺，他不明白藏羚羊?yàn)槭裁匆o他下跪？這是他幾十年來(lái)狩獵生涯中惟一見(jiàn)到的一次情景。夜里，他久久難于入眠，雙手顫抖?? 次日，老獵手懷著忐忑不安的心情對(duì)藏羚羊進(jìn)行了開(kāi)膛扒皮。藏羚羊的腹腔在刀刃下打開(kāi)了，老獵手吃驚地叫出了聲，手中的屠刀咣當(dāng)一聲掉在地上??原來(lái)在藏羚羊的肚子里，靜靜地臥著一只小藏羚羊，它已經(jīng)成形，自然是死了。

這時(shí)候老人全明白了——天下所有慈母的跪拜，包括動(dòng)物在內(nèi)，都是神圣的。

當(dāng)天，老人沒(méi)有出獵，他在山坡上挖了一個(gè)大坑，將那只藏羚羊連同它的孩子一起掩埋了。同時(shí)埋掉的還有他的獵槍??

1、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。(2分)接濟(jì)（）

善良（）

清楚（）

圣潔（）

1、仔細(xì)讀３～６小節(jié)，理出事情的發(fā)展順序。(3分)發(fā)現(xiàn)藏羚羊→（）藏羚羊→（）藏羚羊→（）藏羚羊

2、為什么說(shuō)“殺生和慈善在老獵人身上共存”？請(qǐng)根據(jù)文中相關(guān)內(nèi)容概括回答。(2分)

3、“這時(shí)候老人全明白了??”老獵手明白了什么呢？(2分)

4、文中哪句話給你印象最深？請(qǐng)說(shuō)出理由。(3分)

5、藏羚羊是我國(guó)特有的珍貴瀕危動(dòng)物，多年來(lái)有些人為了自己私利，肆意濫殺藏羚羊。請(qǐng)你結(jié)合讀了這篇文章之后的感受，用幾句話來(lái)奉勸這些人，要善待動(dòng)物。(3分)

十、作文。

(30分)

這個(gè)單元，我們認(rèn)識(shí)了許多有趣的小動(dòng)物。我們的生活中，也有許多的動(dòng)物相伴，電視節(jié)目中，也常常為我們介紹各種動(dòng)物。（1）從中選擇給你印象深刻的一種動(dòng)物，寫寫你對(duì)它的了解，如寫清它的外形、活動(dòng)等。（2）如果你是個(gè)愛(ài)想象的孩子，不妨用童話的形式寫寫你與一種動(dòng)物之間發(fā)生的故事，要寫清故事的經(jīng)過(guò)。

任選一個(gè)寫一篇作文，字?jǐn)?shù)不少于400個(gè)字。題目自擬。