第一篇：五年級第九冊第五單元自查卷[模版]

五年級第九冊第五單元自查卷

班級：姓名：座號：評分：

一、我會讀，還會寫。（6分）

huìshìyù

智()指()榮()

描()裝()抵()

開()聲()猶()

()報考()()言

二、多音字組詞。（6分）

jiān（）jiān（）sā（）監(jiān)間撒

jiàn（）jiàn（）sǎ（）

三、猜字謎。（10分）

1.三人同日來，喜見百花開。（）

2.寶玉不在姑娘在。（）

3.草堆下面兩只狗。（）

4.加倍才算多。（）

5、一人不算小。（）

6、又到村中。（）

7、人在云上。（）

8、你我各一半，互相來征戰(zhàn)。（）

從上面挑一個字謎，說說你是怎么猜出來的。（2分）

我搜集的字謎。(4分)

1、2、四、形近字組詞。（4分）

辯（）典（）冊（）詣（）辨（）曲（）刪（）脂（）

五、給下面的字加一筆，可以變成什么字。（4分）

日()()()十()()()大()()()木()()()

六、給下列廣告詞“消毒”，恢復這些成語的原貌。（10分）

例：治結(jié)石病廣告：大石化小，小石化了——“石”改為“事”

1．某熱水器廣告詞：隨心所浴——（）改為（）

2．某服裝廣告詞：衣表人才——（）改為（）

3．某摩托車廣告詞：騎樂無窮——（）改為（）

4．某洗衣機廣告詞：閑妻涼母——（）改為（）

5．某止咳藥廣告詞：咳不容緩——（）改為（）

6．某燃氣灶廣告詞：燒勝一籌——（）改為（）

7．某蚊香廣告詞：默默無蚊——（）改為（）

8．服裝廣告：衣衣不舍——（）改為（）

9．某茶杯廣告詞：有杯無患——（）改為（）

10．胃藥廣告：一步到胃——（）改為（）

七、把斜面的歇后語補充完整。（8分）

1、孔夫子搬家——_____________________________

2、上鞋不用錐子——_____________________________

3、下雨天澆地——_____________________________

4、八十歲的老太打哈欠——_____________________________

5、外甥打燈籠——_____________________________

6、豬八戒拍照——_____________________________

7、下雨天不戴帽——_____________________________

8、小蘇他爹——_____________________________

八、對號入座。（把上面正確答案的序號寫在下面的括號里。）

1、佛山陶瓷十分暢銷，連外鄉(xiāng)人也知道，可以說是（）啊！

2、我本來十分看好我們國家男子足球隊，可自從世界杯開賽以來，球隊是

（），真令人失望。

3、劫匪竟敢在光天化日之下打劫，真是（）。

4、父母、老師都苦口婆心地教育他，可他卻是（），最終走上了犯

罪道路。

A、屢戰(zhàn)屢敗B、喜馬拉雅山上雞兒叫——名（鳴）聲遠揚

C、屢教不改D、目無王法

我積累的諧音歇后語。

九、諧音對聯(lián)，寫出對聯(lián)中加點字的原字。（3分）

1、二猿斷木深山中，小猴子也敢對鋸（）．

一馬陷足污泥內(nèi)，老畜生怎能出蹄（）．

2、因荷而得藕（）、（）．．

有杏不須梅（）、（）．．

我課外搜集的諧音古詩、對聯(lián)或笑話。(3分)

1、2、十、你知道的書法家有哪些？你了解他們有名的碑帖嗎?(3分)

十一、在生活中錯別字鬧出的笑話還真不少。（5分）

某生愛寫錯別字，老把“歇”寫成“喝”。

他有篇日記寫道:“班長指揮我們抬大糞，大伙干得很起勁，誰都不敢喝一喝。后來我們實在有些累，就背著班長偷偷喝了喝??”

在學習和生活中，我們怎樣把學過的字記得牢，而避免鬧錯別字的笑話呢？

十二、錯別字笑話辨析（6分，只答橫線）

1、有位中學畢業(yè)生被分配到飯店當服務員，有一次他自告奮勇寫歡迎上級來檢查的大字標語。等首長來了一念，哭笑不得，因為寫的是“歡迎大罵光臨”。這位中學畢業(yè)生把_______寫成了_______。所以鬧出了笑話。

2、小王同意戒煙，他把保證書給女朋友小李，小李沒看完就氣走了。原來信是這樣寫的：“從今天起，我再也不買煙了，決定開始借煙，一定借，借到底……”小王的女朋友小李為生氣的原因是__________________________________

小王錯在_______________。

3、一位男青年在外謀生，文化水平不高，因下雨向家里寫信要（），由于不能準確地寫出（）字，結(jié)果鬧出一個大笑話。信的全文是：“人家有命，你兒無命。你兒無命，難歸家門。家中有命，快快送命。家中無命，快快買命。”

你認為這位男青年不能準確地寫出________字。

4、從前一個窮秀才托人將自家一種成熟的果子送給朋友，并寫了一張便條：“琵琶結(jié)果，請與仁兄共嘗。”朋友笑他寫了白字，也寫了一張字條給他，上面寫著：“若是琵琶能結(jié)果，滿城簫管盡開花。”

這位窮秀才送給朋友的果子是________。

十三、讀一讀，想一想，寫一寫。（2+3=5分）

（一）一字毀千軍

1935年5月初，蔣介石與馮玉祥、閻錫山在中原展開大戰(zhàn)。馮玉祥和閻錫

山為了更好地聯(lián)合討蔣，曾商定雙方部隊在河南北部的沁陽會師，以集中兵力殲滅駐守在河南的蔣軍。但是不幸的是，在擬定作戰(zhàn)命令時，馮玉祥的一名作戰(zhàn)參謀把“沁（qìn）陽”的“沁”多寫了一筆，成了“泌（mì）陽”。碰巧河南南部就有個泌陽，不過這個地方與沁陽有千里之遙。馮玉祥的部隊接到命令，匆匆趕往泌陽，結(jié)果貽誤戰(zhàn)機，錯過了聚殲蔣軍的有利時機，使蔣軍獲得了主動權(quán)。在近半年的中原大戰(zhàn)中，馮、閻聯(lián)軍處處被動挨打。一字之差，最終導致馮、閻聯(lián)軍在中原戰(zhàn)場的全面失敗。

1、看了上面的故事，你知道最終導致馮、閻聯(lián)軍在中原戰(zhàn)場的全面失敗的原因是什么嗎？

2、從這個故事中，你受到什么啟發(fā)。

（二）仇仁

張力是一個很孝順父母的人。有一天，張力的父親在街上無故被人殺害，張力悲痛萬分，并決心要親手殺掉仇人，替父報仇。

一天，張力的朋友仇仁來看他。張力的仆人拿著仇仁的名片，向張力報告：“主人，仇（“仇”讀chóu）人來了。”

張力一聽，立即就激動起來，操刀就沖了出來，準備給自己的父親報仇。到門口，定睛一看，除了自己的好朋友仇仁，并沒有看見其他陌生人。原來來訪的人是自己的好朋友仇仁，舉起的刀才沒有砍下來。

這個誤會，是因為仆人不知道“仇”作為姓氏時念“qiú”而引起的。你們可要注意姓氏的讀音喲！

1、讀了這個故事，你有什么想法？

____________________________________________________________________________________________________________________________________

2、你還知道哪些姓氏的讀音容易弄錯？（2分）

________________________________________________________________

3、給下面的姓氏選擇正確的讀音，在下面畫“﹏”。（3分）

單（dānshàn）區(qū)(qūōu)華(huàhuá）

寧（nìngníng）解（ji?xia）任（r?nran）

十四、我的收獲（25分）

你在本組的學習中最大的收獲或最深的感受是什么？說一說，寫一寫。題目可以自擬。

第二篇：小學語文第九冊第五單元試卷

福建省南安市第一實驗小學黃梅蘭編制２００２年10月16日

小學語文第九冊第五單元試卷

一、讀拼音寫詞語(10％)

zhihuishitimazuisuranqijing

()()()

()

jujuenianlingtufeiyizhenjianxie

（）（）()()

二、把下面的詞語補充完整，并用“”畫出描寫人物精神的詞。７％

一()不()居高()()堅強()()

()七()八()天()地()身()骨

三.在括號里填上合適的詞語：６％

（）的目光（）的光芒（）地端詳

（）的神情（）的地形（）地包住

四．用修改符號修改病句：８％

１．昨天傍晚下了一夜大雨。２．每年秋季，我們學校都要校運會。３．我們熱烈響應學校“爭當文明小公民”。４.李明的弟弟已經(jīng)加入了少先隊員。

五．把下面的愛國名言和道得修名句補充完整，并寫出課外自學的一句來：７％ １．捐軀_____________，視死_____________。

２．_____，亦我所欲也，____,亦我所欲也；二者不可得兼，__________________________ ３．______________________________________________________________________

六．細讀下面的句子，回答問題：3+2%

１．沃克驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍

神！”————————選自《軍神》

(1)這句話中的“你”是指____________。(2)“堪稱軍神”的原因是___________________________________________________________________________

2.為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。——————選自《狼牙山五壯士》

（１）.斬釘截鐵的意思是________________________________________________

（2）.這個句子表現(xiàn)了___________________________________________

七．根據(jù)課文內(nèi)容填空，并回答問題：(１３%)

１．五位壯士（）在狼牙山頂峰，（）著群眾和部隊主力遠去的方向。他們（）還在向上爬的敵人，臉上（）。班長馬寶玉（）地說：“同志們，我們的任務勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍（）了，然后（）懸崖邊上，像（）一樣，第一個（）深谷。戰(zhàn)士們也（），相繼從懸崖（）。

以上這段話主要寫____________________________________________________，你體會到__________________________________________________________

八．課外閱讀：寫出你最近在課外閱讀的一本好書或者一篇好文章。3%

書名（文章名）的題目是：_______________________________________________ 你認為這本書（這篇文章）好在哪里：_______________________________________

__________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

九、閱讀短文，并回答問題（３＋２＋２＋２＋２）％。

風 雨 中

突襲而來的夏日風嗚嗚叫著，時而緊貼地面，將街頭的紙屑高高揚起，時而竄上天

空，將一朵朵黑羊般的云絮趕到一塊。于是，天色迅速陰沉下來。

頃刻間，傾盆大雨從天而降。急雨如箭，行人躲在屋檐下，仰望著墨潑的天空。

就在這時，“叮鈴鈴??”駛來一輛棕色的三輪車，就像驚濤駭浪中浩蕩而來的小

船。

“上車，每位二元。”車工人迎著風雨呼喊。

困在雨中的行人爭先恐后地登上車。棕色的三輪車在風雨中唱著歡樂的歌。“叮鈴鈴??”一輛最年輕的三輪車工人，繞城一圈后就要返航了。

霎時，他仿佛憶起大街拐角處，還有三雙憂郁的黑眼睛。他們蜷縮在屋檐下，小小的單衣早已被雨水濺濕，只有緊摟在懷中的小書包還沒有沾上一滴水。

“掉頭。”年輕人的三輪車在風雨中勇往直前。“叔叔??我、我們??沒錢??”三個孩子可憐的聲音在顫抖。

誰說我們認錢不認人年輕的三輪車工人憤怒地大叫我不要錢這沙

啞的聲音撕開雨簾在與暴雨的碰撞中閃爍著光芒

在這座被夜色籠罩著，被短暫的暴雨統(tǒng)治者的小城中，這輛三輪車嚴嚴地垂下濕透

了的帆布，載著三個小孩，穿過風雨，向前駛?cè)ィ宦飞狭粝乱淮赂琛?/p>

１.給自然段中沒加上標點的地方加上標點。

２．給文中加橫線的句子選擇省略號的用法，填上序號。

省略號的用法有以下三種：（１）聲音的延續(xù)。（２）內(nèi)容的省略。（３）說話斷斷續(xù)續(xù)。“叮鈴鈴??”（）“叔叔??我、我們??沒錢??”（）

３．用“”畫出一個比喻句

這個句子用比喻

４．短文主要講了一件什么事？

—————————————————————————————————————————————————————————————————————————— ————————————————————————————————————— ５作者通過這件事要表達怎樣的思想，給短文選擇正確的中心思想。

（１）歌頌了三輪車工人助人為樂的精神。（）

（２）說明了三個小孩子很可憐。（）

（３）說明三輪車工人雖然脾氣不好，但富有同情心。（）

十、習作(30％)。擴寫作文

１.要求：文章比較長，我們把它改短一些，并且做適當?shù)母膶懀褪强s寫。而擴寫

作文就是根據(jù)提供的材料，展開豐富的想象，合乎情理地把事情寫完整、寫具體。

請你認真讀讀下面一段話，展開想象，把事情的經(jīng)過寫具體，擴寫成400字以上的文章。題目自擬。

２．材料：今天是星期天，爸爸媽媽不在家。我決心抓住這個機會，做一做家務，既減輕爸爸媽媽的負擔，又鍛煉一下自己。我克服了不少的困難，洗衣、做飯、燒菜?? 爸爸媽媽回來后，高興地笑了，直夸我長大了。

第三篇：五年級語文單元知識綜合檢查卷

五年級語文單元知識綜合檢查卷

（2006---2007學年第一學期）

同學們，經(jīng)過半個學期的學習，你一定有不少收獲吧！我們來一次自我檢測怎么樣？看看自己在哪些方面做得還真不錯，以便繼續(xù)發(fā)揚；哪些方面存在不足，以便在以后的學習中注意趕上。仔細審題，認真答題，你就會有出色的表現(xiàn)。

基礎知識積累與運用（30分）

一、看拼音，寫漢字，你一定能規(guī)范地寫出來！（3 分）

lǚ 途diàn wū實 jiànjiǎo ji?

（）（）（）（）

二、用“”畫出句子中的錯別字，再按順序在（）中改正。（2分）1讓它慌著怪可惜的,即然你們那么愛吃花生,就開辟來種花生吧。（）2我等到那條魚爭扎得精疲力盡了，迅速把它拉上岸來。（）

三、用“”選出帶點字正確的讀音。（2分）

張東的性格很隨和（h?huò），很少見他固執(zhí)倔強(qiánɡjiànɡ)；可．．

是他做事堅持原則，對不同的意見，既不隨聲附和（hahuò），也不 ．

強(qiǎnɡqiánɡ)詞奪理。．

四、以下都是我們學過的四字詞語，動動腦筋，肯定能寫出來！（4分）不容爭（）安然無（）（）斷絲連風（）雪壓 請另寫兩個描寫心理的四字詞語：、五、默讀下列四個句子，選出沒有語病的一句，在（）里打“ √”。（2分）

1、老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的貢獻。（）

2、大興安嶺的夏天，簡直是一片綠色的海洋。（）

3、讀了這本書，我了解了許多雷鋒的感人事跡。（）

4、隨著我國經(jīng)濟的增長，人民的生活水平也有了加強。（）1

六、寫出下列句子使用的說明方法。（4分）

1、不同種類的鯨，噴出的氣形成的水柱也不一樣：須鯨的水柱是垂直的，又細又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。（）

2、我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（）（）

3、噪音像一個來無影去無蹤的“隱身人”。（）

七、請將左右兩邊相對應的內(nèi)容連接起來，然后在“”上各寫一句課內(nèi)外積累的寫春天和秋天的語句。（4分）

浮云終日行年年相見在他鄉(xiāng)

寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來

虛心萬事能成游子久不至

明月有情應識我自滿十事九空

春天秋天

八、選擇合適的關聯(lián)詞填空。（2分）

不但……而且……只有……才能……雖然……但是……只要……就……

1我們（）要品德好，（）還要身體好，學習好。

2（）大家同心協(xié)力，（）一定能戰(zhàn)勝各種艱難險阻。

九、第五課我們學了古詩、詞，請把你最喜歡的一首默寫下來，并說說喜歡的原因。（別忘了寫題目和作者）（4+1=5分）

我喜歡的原因

十、根據(jù)下面描繪的情境，回答問題。（2分）

時間對每個人來說都是極其珍貴的，可是，汪浩就不這么認為，每當看到他沉迷于各種游樂中的時候，我真想對他說： 用上你積累的名言）

閱讀積累與運用（30分）

一、閱讀《竊讀記》選段，請你仔細回答問題。（12分）

我（）進店門，暗喜沒人注意。我（）著腳尖，從大人的腋下（）過去。喲，把短頭發(fā)弄亂了，沒關系，我總算（）到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。啊！它在這里，原來不在昨天的地方了。

急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！

1、根據(jù)課文內(nèi)容，將括號內(nèi)空缺的動詞填上，并說說從中你體會到什么？（4分）

2、從文中找出下列詞語的近義詞。（2分）

竊喜（）焦急（）害怕（）貪圖（）

3、用”劃出文中的比喻句，并仿照這種寫法寫一句話。（不能重復試卷中出現(xiàn)的句子。）（3分）

4、文中有一句話概括了竊讀的感受，請用劃出。（1分）

5、書是人類進步的階梯，相信你也是愛書的孩子，一定積累了不少讀書的名言，請寫兩句。（2分）附加題

古人云：“讀萬卷書、行萬里路”可見讀書在我們生活中的重要地位。我想這樣說“閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識寶庫的大門。”請你用這樣的句式表達對閱讀的感受。（2分）

二、閱讀下面的文章，按要求答題。（18分）

一天，小老鼠對他的爸爸媽媽說：“我想到海邊去看看。”“這條路太可怕了，隨時都可能遇到危險，千萬去不得！”爸爸媽媽勸阻道。“好多小朋友都去過，可我從來沒有看到過大海是什么樣的！你們不帶我去，我自己去！”小老鼠堅定地說。“既然你已下定決心了，那么，就希望你一路上小心謹慎點吧！”爸爸媽媽叮囑道。

第二天，當天邊剛剛升起第一道霞光時，小老鼠就碰到了危險。一只貓從樹上跳下來緊追不舍，一心想把他吃掉。幸虧旁邊出現(xiàn)一條小路，才使他逃出了險境，但他的尾巴卻被貓咬掉了一小節(jié)。

下午，小松鼠又遭遇了蒼蠅和狗的襲擊，被咬得鮮血淋淋，他被追趕得迷了好幾次路。一路上，他擔驚受怕，疲憊極了。

傍晚，小松鼠拖著（沉重、繁重）的腳步爬上最后一座小山。忽然，（寬闊、遼闊）的大海一下子展現(xiàn)在他的面前一排排的海浪滾到海灘上在晚霞的映照下海面上閃耀著一道道燦爛的金光啊多美的景色呀他盡情地（觀察、觀賞）著。

經(jīng)歷千辛萬苦，換來這片刻的歡樂，是非常值得的。

1、給文章加上合適的標題。（2分）

2、在文中的括號里劃去不適當?shù)脑~。（3分）

3、給文中缺標點的地方加上標點符號。（2分）

4、給帶點字選擇恰當?shù)慕忉尅＃?分）

（1）緊追不舍舍：

1、放棄，不要了

2、施舍（2）片刻片：

1、平而薄的物體

2、少，零星

3、量詞 ．

5、小松鼠的目標是什么？在實現(xiàn)目標的過程中，他遇到了哪些危險？（3分）

6、請把本文的主要內(nèi)容簡要地寫在下面的橫線上（3分）

7我讀了這篇短文的感受是3分）

第三部分：習作（40分）

一小練筆（5分）

同學們，玩是我們的天性，學習是我們的天職。可是我們常常聽到這樣的批評：“張三就喜歡玩！不是好學生。”那么喜歡玩的學生是不是好學生呢？請把你的看法用80—100字左右的一段話告訴給大家。

二習作（35分）選一件你最高興，最想告訴別人的事寫，題目自擬。要寫清楚這件事的前因后果，過程要具體，條理要清楚，中心要明確。字數(shù)在400字左右。

第四篇：小學數(shù)學第九冊第五、六單元練習題

第五單元liú liánxiǎo jìnɡliú chànɡ Yǐn dǎo qiǎo rán línɡ xìnɡ jīnɡ lìshùn jiān

()()()()()()()()

pū shǎnɡài niànhú xiànfēi xiánɡ quán lìbīn fēn ɡǔ d?nɡ yua d?nɡyù wànɡ

()()()()()()()()()

chōnɡ p?jiān yìnɡ bù qū zhu? zhuànɡ ch?n wěn zhan hànZāo tàduǎn zàn

()()()()()()()()

yǒu xiànzhēn xī huá fán ya màokē kē bàn bànduō zī duō cǎin?nɡ yù

()()()()()（）

第六單元yua mínɡ r?n jìnɡ-----（）

p?nɡ jiàfēnɡ qùzhuānɡ shì shùn xù zhào lì qiáo jiàn shuài lǐnɡm(xù)ì shí（）（）（）（）（）（）（）（）

dǎo yīxiànɡ wǎnɡuī cháoh? xi?xīnkǔcán sānɡɡēnɡ tiánbái lù

（）（）（）（）（）（）（）（）jī ɡuān huā dà lì jú cuī mián qǔfánɡ qián wū h?utiān gāo dì ku?

（）（）（）（）（）

采菊東籬下，（）。（）

人閑桂花落，（）。（）

竹外桃花三兩枝，（）。（）

（），青草池塘處處蛙。（）

（），豚柵雞棲半掩扉。（）

（），月明蕎麥花如雪。（）

《生命生命》的作者――《花的勇氣》的作者―――

手不釋卷的意思是：

講的是三國時期，吳國大將（）抓緊時間學習兵法的事。

人的生命是（），可是，為（）。我要把

（），投入到（）。作者（）

我的一生始終保持著這樣一個（），生命的意義在于（），在于（（），而不是（），也不是在于（）。作者（）

對于我來說，生命的意義在于（），（），（）。作者（）

第五篇：語A版第九冊第五單元教學設計

語文A版第九冊5單元（真心提供，天堂雨編輯）我們的小家http://tiantangyu.upweb.net 語A版第九冊第五單元教學設計

12《斗笠》

教材分析

這是一首感情細膩、真摯的現(xiàn)代詩。本詩以一位母親的口吻，叮囑即將遠行的孩子戴上故鄉(xiāng)的斗笠，表達了深深的母愛、濃濃的鄉(xiāng)情。尤以詩句“孩子，戴上這頂斗笠吧”回旋反復吟詠，奈人尋味。

教學目標：

１．識記本課生字“笠”，正確規(guī)范地書寫“笠、戴、蘑、菇、襲、熄”，自主積累“我的詞語庫”。

２．有感情地朗讀課文，背誦課文。

３．理解文藝，感悟詩中濃濃的鄉(xiāng)情，暖暖的母愛。

課時安排： 兩課時。

12《斗笠》（第一課時）

教學目標：讀通詩歌，學習本課的生字新詞

整體感知詩歌，初步感受斗笠飽含的深情

初步有感情地朗讀詩歌，讀出詩歌的韻律美。

教學重點：

有感情地讀文，能聯(lián)系生活實際理解文意，感受母愛。激發(fā)學生感激母親、熱愛母親的情感。教學難點： 引導學生從文本感受母愛，從生活的點滴體驗親情的無處不在及偉大。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，觸發(fā)情思美。

1、課件出示斗笠圖片，認識斗笠。

2、課件出示課題“斗笠”，認識生字“笠”。

3、師述：斗笠，這種古老的擋雨遮陽的器具，至今在山村水鄉(xiāng)仍隨處可見。更有一些旅游勝地，將斗笠作為一種既實用又美觀的工藝品明碼標價，十分受人歡迎。許多家庭，還在墻上掛上一頂斗笠，作為裝飾，令人賞心悅目。作者王宜振也對斗笠有份特殊的情感，我們一起來讀一讀吧！

二、初讀課文，感受語言美。

1、愿意聽老師先來讀讀這篇課文嗎？謝謝大家給我這個機會。（師范讀課文，課件展示課文內(nèi)容，同時播放伴奏音樂。）

2、聽完老師的朗讀，你有怎樣的感受？想說點什么？

3、自讀課文，說說自讀后的感受。

三、品讀課文，感悟意境美。

1、同學們，讀課文時，你把自己當誰了？（一個孩子的母親）那你對“孩子”說了什么呢？

2、分節(jié)品味課文。

（1）誰來當一回母親，讀一讀你最喜歡的那一節(jié)？讀出了母親的心情嗎？（評議朗讀）母親的心愿是什么？為什么喜歡這一節(jié)？（引導學生說出語言美、情感美和想像美。）

（2）誰再來讀讀自己喜歡的詩節(jié)？還有不同的讀法嗎？“編進的鳥鳴”會是怎樣一種聲音啊？你聽到了嗎？ 語文A版第九冊5單元（真心提供，天堂雨編輯）我們的小家http://tiantangyu.upweb.net(3)當有學生讀到最后一節(jié)時，相機分析：“讓他照在你的頭頂，成為一盞不熄的燈。”你對這句話是怎么理解的？

3、小組內(nèi)自選詩節(jié)朗讀課文，互相評議。

4、組代表匯報朗讀情況。

5、喜歡整篇課文的同學請你們一起大聲地把自己的情感表達出來吧！能說說你們喜歡的理由嗎？（引導學生說出文章的結(jié)構(gòu)美和音樂美。）

6、課堂小結(jié)，找關鍵詞，課件板書。

四、即興作詩，實現(xiàn)創(chuàng)造美。

過渡：孩子們，此時此刻，老師也想當一回詩人，想寫寫這樣深情的詩歌。

1、教師即興作詩。（模仿書中詩節(jié)作詩）

2、你們能行嗎？（模仿作詩）

3、假如你就是那“孩子”，會用什么樣的詩歌來回答“母親“呢？課后用文字的形式告訴老師吧！（拓展延伸）

4、此時，老師還想唱一曲，讓我們一起來唱一曲《媽媽的吻》，以表達對媽媽的愛吧！（課件出示《媽媽的吻》之歌，學生隨音樂唱起來，課堂到此結(jié)束。）

板書設計：

做 故鄉(xiāng)的蘑菇

聽 故鄉(xiāng)的聲音 鄉(xiāng)情 斗笠 感 故鄉(xiāng)的溫暖 聞 故鄉(xiāng)的芬芳 母愛

戴 故鄉(xiāng)的明月

12《斗笠》（第二課時）

教學目標：

1、繼續(xù)學習，體會詩歌所描繪的意境以及詩歌中所蘊含的情感。

2、理解含義深刻的詩句。

3、總結(jié)全文，有感情地朗讀、背誦詩歌。

教學重點、難點：感受及體會母愛，并從生活的點滴體驗親情的無處不在

一．復習導入。

１．開火車讀生詞。

２．配樂朗讀課文。

３．談讀文的感受——母愛。

二．品讀課文，感悟情感。

１．組織自學。

集體交流，師隨機指導，讀中感悟：

a.你覺得“編進的鳥鳴”會有怎樣的聲音？讀到這里你的腦海浮現(xiàn)了怎樣的畫面？

b.“故鄉(xiāng)的聲音”會是怎樣的？詩句讓你想起了怎樣的情景？

c.在你心中“明月”、“不熄的燈”可以干什么？有何作用？（帶來光明、溫暖、信心、勇氣等允許學生暢談，引導學生感受孩子是母親的希望，其中滲透著濃濃的母愛。）

d.指導有感情地朗讀相關詩節(jié)。

2．借助課文結(jié)構(gòu)圖師生合作背誦詩歌。

三．聯(lián)系生活，升華情感。語文A版第九冊5單元（真心提供，天堂雨編輯）我們的小家http://tiantangyu.upweb.net

１．討論：本詩為什么以“斗笠”為題？（一物寄情深）

２．說一說：生活中哪件事物令你想起濃濃的親情？

（每天的營養(yǎng)早餐、整潔舒適的臥室、凝聚愛心的藥丸、溫暖貼心的毛衣??）

３．齊讀《游子吟》交流：我們可以為父母做些什么？

（感受母愛，感謝母親，激發(fā)熱愛父母、孝敬父母的情感。）

四．實踐作業(yè)。

１．正確、有感情地朗讀并背誦課文。

２．搜集閱讀有關親情的文章、詩歌。

（推薦：《同步閱讀》之《慈母情深》、《我的母親》等）

３．有興趣的同學可選一個體現(xiàn)母子情的事物，學習課文的寫作方法自創(chuàng)詩歌。

13傲霜篇

教學要求: 1.知識與技能

(1)學習并掌握本課的生字新詞。

(2)理解課文內(nèi)容，了解菊花的象征意義。

(3)體會頓號、逗號、句號的用法，并能正確的使用。(4)模仿課文中的句式，贊美自已喜愛的花兒或其他事物。(5)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦看自已喜歡的段落。

2過程與方法： 以學生為主體，圖文結(jié)合，引導學生在多種形式的感情朗讀中，體會菊花堅強不屈、傲霜斗雪、不畏強暴的高尚情操。3情感、態(tài)度與介值觀

1、體會作者對菊花的敬佩的喜愛之情。

2、激勵學生向菊花學習，做一個堅強不屈的人。重難點、關鍵：感悟菊花的象征意義。教學課時:二課時

13傲霜篇（第一課時）

教學目標

1． 初讀課文，學習并掌握本課的生字新詞。2． 學習課文一、二自然段，感悟天氣的惡劣。3． 正確、流利地朗讀課文一、二自然段。重點難點: 了解菊花的象征意義

教具準備

1、生字詞語。

2、凌寒怒放的菊花圖片。教學過程

一、揭示課題，介紹作者

1． 教師板書課題：同學們，一起把課文讀一讀，（教師引導學生強調(diào)“傲”）2． 指名反饋：誰知道“傲”字在題目中的意思？（傲：藐視、不屈）

3． 教師啟發(fā)思維：你們知道哪些能傲霜雪的花木呢？（學生結(jié)合自己的生活積累說一說：語文A版第九冊5單元（真心提供，天堂雨編輯）我們的小家http://tiantangyu.upweb.net 菊花、梅花、青松等）

4． 教師導：今天，我們就來拜讀峻青的《傲霜篇》，看看作者是怎樣評論四君子之一的菊花的。

5． 介紹作者。

二、初讀感知，掌握生字

1（1）學生自由讀課文。要求：把課文讀準、讀通順、掌握本課的生字詞語。（2）畫出本課的四字詞語。

（3）用“~~~~~”畫出描寫菊花的句子，然后有感情地讀一讀。2檢查生字。

（1）教師出示生字詞語卡片，全班讀一讀。（2）教師出示下列生字，進行強調(diào)：

（3）出示四字詞語，指名讀，在讀中積累詞語。（在集體的反饋交流中掌握生字新詞，積累詞語）

三、品讀語句，體會嚴寒

1．教師播放圖片，創(chuàng)設情境：同學們，看下霜了，你們看到了什么？（下霜了，黃葉飄零的景象）2．教師導讀：文中是怎么描寫的呢？請大家找出有關句子讀一讀。3指名反饋

“對面屋……哦，真有點`西風緊,黃葉飄零`的景象了。” 4．品讀語句，體會寒冷。

（1）學生自由讀這些語句，把讓你感受到霜大，嚴寒的語句畫下來。（2）指名反饋，教師適當?shù)闹笇Ц星槔首x，1“對面屋脊上一片雪白，像下了一場小雪似的。” ．．．．．．．．．．（“一片”“像下了一場雪”讓人感到霜的大）2“院子里也白皚皚地鋪上了一層霜。” ．．．．．．（通過寫地面的孌化，也布上了一層毛茸茸亮晶晶的霜花——使得那葉子驟然厚了許多。” ．．．．．．（肥大的葉子上雖然也布上了一層霜，葉子驟然厚了，都寫出了霜的大）4“但是，風一吹……院子里遍地都是帶了霜的黃葉)(這里作者通過寫葡萄、梧桐等樹葉的凋零,不僅寫了秋霜的嚴寒,也通過對比的方式,出對秋菊的頑強不屈)教學建議: ①指名反饋:哪些語句讓你感到霜大、嚴寒？ ②結(jié)合語句抓住重點詞語，說感受。

③引導學生抓住關鍵的詞語，有感情地朗讀語句。

四、課堂小結(jié)

教師總結(jié)：同學們，嚴寒是花草樹木的天敵，風霜一過我們隨處可見凋謝的花朵、飄落的樹葉，課文第二自然段的部分語句，為我們一個“西風緊，黃葉飄零”的現(xiàn)象。布置作業(yè)

1． 抄寫本課的生字新詞。2． 有感情的朗讀課文。

13傲霜篇（第二課時）

教學目標：

1、繼續(xù)學習課文，品讀文中描寫菊花的語句，品味菊花的特點，理解菊花的象征意義，體會作者的情感。

2、總結(jié)全文，激勵學生向菊花學習。積累頌菊的古詩。語文A版第九冊5單元（真心提供，天堂雨編輯）我們的小家http://tiantangyu.upweb.net 重點、難點：感悟菊花的象征意義。教具準備：在嚴寒中怒放的菊花。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、展示風霜中百花凋零的圖片，教師深情地敘述：同學們，“西風吹緊，黃葉飄零”，當風霜來臨的時候，很多花草都受不住嚴寒，枯萎了，凋落了。

2、鏡頭切換到菊花盛開的景象：看（迎著風霜盛開的菊花）提問：你們心情怎樣（激動、驚喜、感動、佩服??）

3、導入：今天，我們就去欣賞一下風霜中的菊花是怎樣的。（通過鮮明的對比，感受到菊花不畏嚴寒，體會菊花剛毅的品質(zhì)）。

二、學習描寫菊花的段落

1導入：風霜中盛開的菊花是什么樣的呢？劃出課文有關語句，并讀一讀。

2指名反饋

3、指導學生有感情地朗讀這一段。（贊嘆、驚喜、敬佩地讀）

4、引導學生區(qū)別句子中的“、”“，”“。”使用的表達效果。

5、反饋，讀了這些語句，你想對風霜中怒放的菊花說什么？

6、展示圖片：同學們，風霜中的菊花爭妍斗艷，噴芳吐香，而且千姿百態(tài)。

引導想象：指名用“有的??有的??有的??”說說菊花的姿態(tài)。

小結(jié)：難怪人們說秋菊傲霜呢，可真的是經(jīng)霜一打，它倒越發(fā)顯得精神了。

三、品讀句子，體會菊花品質(zhì)及作者的情感

1、導：從哪些語句看出菊花傲霜斗雪不畏強暴的情操。

2、反饋：引導學生說出自己的感悟。抓住重點詞語體會，有感情地朗讀。小結(jié)：傲霜秋菊凌寒怒放，所以作者說它不愧是一種富有晚節(jié)的可愛的花兒。

四、出示語段“我愛它們超凡脫俗的風姿，??我更愛的是它們那傲霜斗雪不畏強暴的高尚情操。”教師導讀，學習跟讀。并按課后問題四要求說句子。

五、引導學生討論：作者為什么最愛菊花那傲霜斗雪不畏強暴的高尚情操？

七、拓展延伸，積累詩句

教師導：古往今來，無數(shù)文人均被菊花高尚的情操所感染、折服。同學們一定搜集了不少這樣的古詩吧！

學生自由反饋，誦讀古詩。

八、課堂小結(jié)：同學們，讀了這篇課文，你們喜歡菊花嗎？

總結(jié)：菊花不僅超凡脫俗，香氣撲鼻、清雅大方、平易簡樸、而且傲霜斗雪、不畏強暴。它所折射出來的是中華民族堅強不屈的精神。老師希望你們也能做一個像菊花一樣具有高尚情操的人。布置作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。

2、搜集描寫菊花的古詩，并把自己喜歡的背誦下來。

14石榴又紅了

教學要求

1、知識與技能 語文A版第九冊5單元（真心提供，天堂雨編輯）我們的小家http://tiantangyu.upweb.net（1）學習并掌握本課的生字新詞。

（2）理解課文內(nèi)容，了解鄭振鐸，學習作者是如何把人物的形象刻畫得細致飽滿的。（3）有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：發(fā)揮學生的主動性和能動性，引導學生自主、合作、探究，通過自讀、自我檢測，深入理解文本，體會文中所流露出來的深刻的情感。

3、情感、態(tài)度與價值觀

（1）激發(fā)學生對鄭振鐸敬佩和贊嘆之情。（2）體會作者愛戴、思念父親的思想感情。

難重點、關鍵：品讀句子，體會作者是怎樣把人物形象刻畫得細致而飽滿的。教學課時:一課時

教具準備

生字詞語卡片；搜集到的鄭振鐸的資料。

教學過程

一、介紹鄭振鐸，導入新課

1、教師：同學們，你們知道鄭振鐵鐸嗎？（引導學生反饋搜集到的資料）鄭振鐸（1898~1958），現(xiàn)代作家、文學評論家、文學史家、考古學家。筆名西諦、CT、郭源新等。原籍福建長樂，生于浙江永嘉。1958年10月18日，在率中國文化代表團出國訪問途中，因飛機失事殉難。主要著作有：短篇小說集《家庭的故事》、《桂公塘》，散文集《山中雜記》，專著《文學大綱》、《插圖本中國文學史》、《中國通俗文學史》、《中國文學論集》、俄國文學史略》等。有《鄭振鐸文集》。

2、教師導入新課：今天，我們學習的課文《石榴又紅了》是鄭振鐸的兒子鄭爾康為了表達自己對父親的思念之情而創(chuàng)作的。

二、自讀課文，掌握生字，整體把握課文內(nèi)容

1、教師出示自讀提綱，引導學生以小組為單位自讀課文。（1）自讀課文，掌握本課的生字新詞。

（2）思考：課文圍繞“石榴”來講故事的？又是如何通過具體的事情來塑造“父親”形象的？

2、檢查生字。（！）教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀，其他正音，教師進行再強調(diào)。字音：“振”“鄭”都是卷舌音，但前者是前鼻音，后者是后鼻音；“榴”和“籬”的聲母是“I”。字形：“丹”字只有一點，不能多寫一點；“振”不能多寫一撇。教師再次出示詞語卡片，集體讀一讀。

（3）引導學生從文中找出下列詞語，并聯(lián)系上下文解釋詞語的意思： 煞：極、非常。

侍弄：擺弄，修理。情韻：情致韻味。

瑟瑟：形容輕微的聲音。

3、指名反饋；作者圍繞“石榴”回憶了父親哪幾件事情？

第一件事情：在石榴上刻上所有孩子的名字，待石榴成熟再分給孩子們。第二件事情：和一個南方的小姑娘打賭石榴能否在盆里開花結(jié)果。第三件事情；最后一次“石榴節(jié)”前，父親臨別的情景。

4、指名反饋：作者是怎樣圍繞“石榴”來講故事的主人父親的描寫。先寫了父親在石榴上刻上所有孩子的名字，待石榴成熟再分給孩子們,接著寫父親和一個南方的小姑娘打賭石榴能否在盆里開花結(jié)果,最后寫:最后一次“石榴節(jié)”前，父親和“我們”臨別的情景）

5、教師小結(jié)：作者條理清楚，以石榴為線索貫穿全文，表達了對父親深切的懷念之情。那么，通過作者的敘述，你覺得鄭振鐸是一個怎樣的父親呢？（和藹可親、平易近人、充滿慈愛的父親）（發(fā)揮學生的主體作用，引導學生以小組為單位，合作學習，在自讀課文以及集體的反饋中，整體感知課文內(nèi)容，理清文章和條理，初步感受作者所勾勒的人物形象）

三、深入探究，體會人物形象

1、教師導讀：文中通過具體的事例，為我們塑造了一個和藹可親、平易近人、充滿慈愛的父親語文A版第九冊5單元（真心提供，天堂雨編輯）我們的小家http://tiantangyu.upweb.net 形象。文中的哪些描述讓你們深切地感受到這一點呢？請同學再讀課文，找出有關的語句。

2、指名說說從這些語句中體會到了什么？集體反饋，交流。

3、教師動情導讀，引導學生想象，說出真情實感。

4、小結(jié)：孩子們都很悲痛，你們能從文中的哪些句子體會到呢？

5、齊讀相關語句

6、指名反饋

7、教師小結(jié)：孩子們，著名作家鄭振鐸雖然走了，但卻帶不走人們對他的思念。

四、課堂小結(jié)：

教師小結(jié)：本文的作者以“石榴”為線索，為我們塑造了一個和藹可親、平易近人、仁愛的父親形象。作者描寫具體，刻畫人物細膩，使我們對著名作家鄭振鐸印象深刻，也被他博大的父愛所感動。

五、布置作業(yè)

1、抄寫本課的生字詞語。

2、閱讀鄭振鐸的作品。

選讀五 我家有個大花園

語文樂園五

教學要求

1、鞏固復習所學的生字詞語，積累詞語。

2、了解并掌握圍繞一個事物來組織文章、表情達意的寫作方法。

3、閱讀成語故事《對牛彈琴》以及短文《桂花雨》

4、語文生活：搜集資料，了解并介紹自己喜歡的作家及作品。

5、習作：寫一寫一次活動，可以用“我的資料卡”為題介紹你搜集的作家資料。

6、學寫毛筆字“好”“抓”“物”

過程與方法：以學生為主體，通過多種形式的訓練以及閱讀的訓練，提高學生語文基礎知識以及學習語文的能力。同時激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)積累語言的習慣。教學課時：五課時

語文樂園五（第一課時）

教學目標：教學語海拾貝及自主閱讀部分。重難點：會圍繞一個具體事物進行創(chuàng)作 教具準備：詞語卡片 教學過程：

一、詞語超市：

1、教師出示詞語卡片，指名讀一讀，教師適當正音。

2、全班一起讀一讀。

3、教師出示詞語卡片，開火車檢查個別讀。

4、引導學生觀察要求書寫的詞語中各個字的書寫要點。

5、集體反饋，教師強調(diào)。

6、學生練習寫字，教師巡視輔導。語文A版第九冊5單元（真心提供，天堂雨編輯）我們的小家http://tiantangyu.upweb.net

二、引導學生回顧所學課文。說說學過的課文分別是圍繞一個什么事物來寫的？ 教師小結(jié)：

三篇習作在組織材料上都有一個共同的特點，即圍繞一個具體的事物來組織材料，表達思想感情。《斗笠》借斗笠謳歌了深沉的母愛；《傲霜篇》贊揚了和菊花一樣具有堅強不屈、不畏強暴的高貴品質(zhì)的人們；《石榴紅了》表達了對父親的思念。指名反饋：讀了這些，你有什么啟發(fā)？ 小結(jié)：

（寫作的時候可以通過一個具體的事物來組織材料或表達思想感情）這樣可以使我們的文章線索明確、條理清楚，而且能使習作更加富有文學色彩。

三、成語故事

學生自由閱讀成語故事，思考故事講了一件什么事情？（大音樂家公明儀對前一頭正在吃草的牛彈琴）引導學生再讀故事、思考：公明儀先后彈了什么曲子，結(jié)果怎樣？從中，你明白了一個什么道理？（對待不同的對象要采取不同的處事方法）

師導：因此，人們常常用這個成語比喻什么呢？

四、自主閱讀：

導讀：通過剛才的學習，我們知道在組織文章、表達思想感情的時候可以圍繞一個具體的事物。那么，這篇短文《桂花雨》圍繞什么事物來寫，表達的是怎樣的思想感情？

學習帶著問題自讀短文。

教師：作者為什么把桂花稱做“桂花雨”呢。指導學生閱讀第四自然段，想象畫面，體會一家人的快樂。作者除了圍繞桂花寫了采摘桂花的快樂外，還寫了什么呢？他重點寫一家人采摘桂花時情景，他要表達的是一種怎樣的思想感情呢？ 小結(jié)：同學們，其實生活中處處有快樂，關鍵看你有沒有這樣一顆體會快樂的心。作業(yè)：抄寫詞語超市中要求抄寫的詞語。

有感情地朗讀課文《桂花雨》

語文樂園五（第二課時）

教學目標：語文生活，介紹自己喜歡的一個作家及作品。重點難點：介紹作家的資料時要全面，并且重點突出 教學過程：

一、活動前指導：

啟發(fā)談話：通過本組課文的學習，我們又認識了不少著名作家以及他們的一些資料和故事。這次的語文活動，我們要走近自己喜歡的作家，然后再把他推薦給其他同學。

指導搜集、整理資料：到圖書館或書店查閱生平、故事、名言、代表作、主要貢獻等資料。建立小檔案，剪貼，抄寫等。

二、學生活動。

三、活動交流：以小組為單位進行交流，集體交流。

四、小結(jié)：通過大家的介紹，我們今天又增長了不少有關作家的資料和故事。資料的搜集和整理也是幫助我們學習的一個好方法，今后大家要注意養(yǎng)成搜集和運用資料的習慣。

五、布置作業(yè)：

把自己喜歡的作家的名言抄寫在書簽上。

語文樂園五（第三、四課時）

教學目標： 語文A版第九冊5單元（真心提供，天堂雨編輯）我們的小家http://tiantangyu.upweb.net 寫一寫這次的語文活動，也可以用“我的資料卡”為題介紹你搜集的作家的資料。重點難點：介紹作家的資料時要全面，并且重點突出，詳略得當。

教學過程：

一、讀題目，明確要求

指名讀題，其他同學思考這次習作的內(nèi)容。

反饋，教師再次強調(diào)：可寫這次的語文活動，也可以用“我的資料卡”為題介紹你搜集的作家的資料。

二、回顧活動，拓展思維

回顧活動的過程，指名說說哪部分的印象令你最深刻，為什么？說說這次活動讓你了解到哪些作家，你還記得他們的哪些資料。

三、指導選材：這次習作可以寫活動的過程，也可以介紹搜集到的資料，寫什么呢？大家對哪方面感興趣就寫哪方面。

指名說說，你想寫什么，為什么，準備怎么寫？

四、指導寫作

活動要求：有一定的順序。寫出活動過程中的心理感受，詳略得當，重點突出。

介紹作家資料：以資料的搜集為基礎，適當?shù)剡\用自己的語言進行加工整理。對作家的介紹客觀、全面。可以就某一方面做具體的介紹，做到既全面、又重點突出。

五、學生練習習作，教師個別輔導

六、分析、修改習作

七、作業(yè)：課外閱讀

語文樂園五（第五課時）

教學目標：

寫毛筆字“好”“抓”“物”，并掌握相關的書寫要點。重點難點：“好”“抓”“物”三字的結(jié)構(gòu)及書寫。教具準備：毛筆、墨水、紙 教學過程：

一、讀貼、掌握書寫要點： 出示“好”“抓”“物”，學生讀一讀。引導學生讀貼，教師強調(diào)重點：這三個都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，書寫的時間左邊讓右邊。具體書寫的要點如下：

1、“好”撇左點右，兩撇靠近，提穿撇腰下，彎鉤宜長，橫穿鉤腰上。

2、“抓”橫右略高，豎穿橫右，提到豎腰，平撇平短，左窄右寬。

3、“物”短撇斜左，橫起撇中，豎穿橫右，提到豎腰，左窄右寬。

二、教師示范，學生書空。

三、教師巡視輔導，適當強調(diào)

四、集體評議

五、作業(yè)：練習