第一篇：五年級上冊音樂第五單元音樂

? 教學內容：五年級上冊音樂第五單元音樂《森林水車》

? 執教者：萊陽市第二實驗小學 楊旭麗

? 教學目標：

1.【情感態度價值觀目標】：學唱歌曲《森林水車》，學會用輕快、富有彈性的聲音演唱。通過音樂活動培養學生團結協作的精神。

2.【過程與方法】：通過聆聽體驗，感受樂曲的歡快；通過演唱，掌握一定的音樂能力；通過合唱訓練，培養學生合作精神。

3.【知識與技能目標】：認識升記號＃和頓音記號，并掌握它們的唱法，培養學生互相合作共同完成合唱的能力。? 教學重難點：

1、重點：學會用輕快，活潑，跳躍的聲音演唱。

2、準確掌握頓音的演唱技巧，并準確演唱升2和升4。? 教學用具：多媒體 錄音機 ? 教學過程： 一、導入

1、在這樣一個陽光燦爛的日子里，來到了美麗的蓬萊，誰能跟我分享一下，我們這里都有哪些好玩的地方？很高興大家給我的介紹，謝謝你們給我帶來這么多信息，我的心情特別好，如果你們的感覺跟我一樣，跟我一起拍拍手吧！

2、初步播放歌曲《森林水車》，請同學們仔細聽，歌里都唱到了什么？

3、從剛才的歌曲中，你聽出哪些什么內容？

板書：水車 并介紹水車（先讓學生交流，教師再總結）

水車，又叫孔明車，是我國最古老灌溉工具，是先人們在長期的勞動過程中創造出來的，在現代社會里很少見到。那我們一起來伴著水車的畫面再來聽一聽這首《森林水車》。（板書：森林）

【設計意圖：通過談話導入，拉近了師生間的距離，“親其師，信其道”為后面的教學做好了情感鋪墊。對歌曲的兩遍整體感知，讓學生初步了解了歌曲的情緒及速度，對歌曲的韻律有了大體認識。】 二、教授新課

師：這首歌就是今天這節課我們要學習的內容，希望同學們能夠達成以下學習目標。（多媒體展示“學習目標”）請同學們仔細觀察歌曲，告訴我你的發現

根據學生回答，教師總結。

這是一首由日本作曲家創作的歌曲，歌曲中作者用哪個詞模仿了水車轉動的聲音？（咕嚕咕嚕），作者又是用什么樣的節奏來模仿水車的呢？

（一）學唱歌曲第二部分

1、節奏練習XX XX X X∣XX XX X X∣XX XX XX XX∣X-∣

3、頓音練習5 5 5 5 i 5∣5 5 5 5 i 5∣4 3 2 1 7 1 2 3∣4--∣ 咕嚕咕嚕咕嚕 咕嚕咕嚕咕嚕 famiredo sidoremi fa

5、多媒體展示譜子，鋼琴啟奏，學生注意聽老師是怎樣表現頓音記號，并 啟發孩子準確打拍子。

6、再聽歌曲，可以小聲跟唱唱歌曲的后半部分，提醒并糾正休止符的唱法。

7、聽歌曲伴奏，教師演唱歌曲前半部分，學生集體演唱后半部分。【設計意圖：讓學生觀察學習內容，自己找出本節課的學習重點和難點，既培養了學生的觀察力，同時也教會學生學習的方法。由“頓音記號”拉開本節課，既突出了教學重點，又能是學生較快的進入歌唱狀態。】

（二）學唱歌曲第一部分。

1、多媒體展示，請同學們仔細觀察第一部分曲譜，你有什么發現？

2、教學變音記號：升記號＃，并明確它的意義。（多媒體展示）

3、唱一唱：2-＃2 4-＃4

4、教唱帶有升記號的兩個樂句：

5、聽歌曲范唱，提醒學生注意升記號、頓音記號和休止符的唱法。【設計意圖：認識升記號，引導學生通過反復演唱，找準變音的音準。】

（三）完整演唱《森林水車》

1、集體演唱

2、聽范唱，思考：歌曲分為幾部分?每部分要求用什么情緒演唱？ 第一部分：優美、寧靜 第二部分：歡快、跳躍

3、引導學生為歌曲設計不同的演唱形式，注意演唱中的強弱對比。【設計意圖：通過不同形式的演唱，鞏固教學重點和難點，熟悉歌曲旋律。】

三、拓展訓練--合唱

1、播放歌曲，教師用鋼琴為樂曲加入二聲部。

2、交流：老師是怎樣為歌曲設計二聲部的？

3、總結

4、再次播放歌曲，學生集體輕聲演唱二聲部，提醒學生力度上的對比，頓音和休止符的唱法。

5、聽歌曲伴奏合唱，教師指揮。

【設計意圖：通過合唱訓練，培養學生團結協作的集體主義精神。】

四、小結：

《森林水車》這首歌曲，作者用“咕嚕咕嚕”模仿了水車轉動的聲音，哪幾個詞表現出水車任勞任怨，不懈勞作的精神？（勤勤懇懇，努力工作吧！）每個人都有自己的工作，不同的崗位，有不同的職責，那我們同學的職責是什么呢？（努力學習，刻苦鉆研）對，你們是祖國的未來，民族的希望，像森林水車那樣勤懇、努力，相信美好的春天一定會來臨，偉大復興的中國夢一定能實現！同學們，讓我們像森林水車一樣轉起來吧！

【設計意圖：總結課堂教學，教育學生勤奮學習，勇于承擔責任。】

第二篇：人民音樂出版社五年級上冊第五單元

人民音樂出版社五年級上冊第五單元《故鄉》音樂欣賞課《思鄉曲》 【教材分析】

《思鄉曲》是我國著名音樂家，教育家馬思聰于1937年所寫的《綏遠組曲》中第二首。

樂曲為2/4拍。D商調式。帶再現的復三段體結構。具有鮮明濃郁的民族風韻，嫻熟細膩的藝術處理，深深表達了一個浪跡天涯的游子對故鄉親人的思念和美好生活的渴望。

【教學目標】 1.知識目標：

通過講授和實物展示，學習了解小提琴的構造及表現形式和發展概況。2.能力目標：

拓展音樂視野，提高藝術修養，增強感受音樂，聽辨音樂以及鑒賞音樂的能力。

3.情感目標：

通過賞析各種不同風格的音樂作品，使學生感悟音樂是表現人物思想情感的盡頭，通過感受演奏家的精湛表演，培養學生用真情實感去表現音樂的能力。

【教學重點】

以小提琴獨奏《思鄉曲》的賞析為主線，引導學生理解和感受，體驗音樂的感染力及表現力。

【教學難點】

對比欣賞傳統小提琴與現代小提琴的演奏，感受流行音樂與古典音樂在演奏風格上的差異。

【教學模式】 參與體驗式 【教學基本環節】

組織教學

聽辨欣賞;

知識傳授;

拓展視野;創作表現;綜述小結 【教學方法】

演示法，欣賞對比，參與 【教具準備】 電腦，投影

【教學過程】

（一）組織教學，師生互相問好

（二）聽辨賞析

第一部分：《故鄉的云》歌曲欣賞

第二部分：帶著思鄉的情了解一個人，欣賞一段音樂傳統小提琴作品欣賞 欣賞傳統小提琴曲《思鄉曲》（1）欣賞樂曲后，你有什么感受？

（2）請同學們認真聆聽，在感受音樂的基礎上，為樂曲命名。3.簡介《思鄉曲》作者馬思聰以及生平，創作背景。

此環節為培養學生良好的聽賞習慣。通過聆聽音樂，體會作品的內涵與音響形式中的豐富情感。在體驗過程中提高感受能力和創作能力。運用欣賞、對比法幫助學生更好的，更直觀的了解流行音樂與傳統音樂在表現風格以及品位上的差異。

（三）知識傳授 1.簡介小提琴的構造

2.簡介提琴家族的樂器（請同學們聽辨音色）

采用電腦課件簡介提琴家族，激發學生主動學習的興趣，豐富感性知識，使學生們對小提琴有初步的了解。

（四）拓展視野

1.簡介中外著名的提琴家。呂思清

2.感受理解世界提琴大師們的精湛演奏。上網搜索小提琴作品。運用多媒體教學，以及欣賞、參觀感受大提琴、中提琴、小提琴豐富的表現力。引導學生積極參與課堂活動，并延伸到下節課，有利于提高鑒賞能力、表現能力以及音樂文化素養。

（五）創作表現

1.即興創作旋律表達情感。

2.用真情演唱《念故鄉》或者《常回家看看》以表現作者想念家鄉，思念親人的思想情感。

引導學生積極參與音樂實踐活動，有利于培養學生聽辨能力、感受能力、創作能力以及音樂實踐能力。使課堂氣氛推向高潮。

第三篇：八年級上冊音樂第五單元教案

第五單元 名曲覽勝

教學目標：

1、在欣賞音樂的過程中，能專注地聽、賞音樂，并能用恰當語言表達自己體驗到的感受。

2、能根據所欣賞的音樂進行豐富的聯想，并與同學進行交流，共同討論探究解決問題。

3、能利用互聯網資源搜索相關資料，進行開放性學習。教學重點：

1、欣賞并感受《月光奏鳴曲》第一樂章、《春節序曲》。

2、利用互聯網資源搜索相關資料。教學安排：2課時

第一課時

教學目標：

在欣賞音樂的過程中，能專注地聽、賞音樂，并能用恰當語言表達自己體驗到的感受。教學過程：

一、組織教學：師生問好。

二、導入新課：

1、學生分成四個方陣，進行名曲知識競賽。

2、設問：你聽過這些樂曲嗎?你能說出其中幾首樂曲的標題？

3、（課件）播放《名曲聯奏》。

4、學生分組討論，并選派代表回答。

（1）《獻給愛麗斯》貝多芬（2）《思鄉曲》馬思聰（3）《四小天鵝舞曲》柴科夫斯基（4）《土耳其進行曲》莫扎特（5）《二泉映月》華彥均（6）《命運交響曲》貝多芬（7）《梁祝》何占豪 陳鋼

三、欣賞體驗：

剛才我們聽到的都是世界名曲,你們喜歡嗎?遺憾的是由于時間的關系我們 只能聽到樂曲的片段,下面讓我們來聽兩首完整的音樂作品好嗎?

（一）《月光奏鳴曲》第一樂章。

1、你們曾經學過一篇課文，講述貝多芬如何創作《月光奏鳴曲》，還記 得嗎？

2、（課件）播放《月光奏鳴曲》第一樂章。

作品簡介：貝多芬(1770-1827)的升c小調第十四鋼琴奏鳴曲《月光》作于1801年。第一樂章 持續的慢板，升c小調，2/2拍子，三段體，為奏鳴曲形式的幻想性的、即興性的柔和抒情曲。一反鋼琴奏鳴曲的傳統形式，貝多芬在本曲的首樂章中運用了慢板。關于貝多芬的《月光奏鳴曲》，有一個動人的故事，說一天傍晚，貝多芬散步時路過一個陋室，里面傳來陣陣琴聲，他推門進去，看到一位盲眼少女在彈琴，月光灑滿了小屋，令貝多芬靈感大發，寫下了此作。

3、設問：這只是一個美麗的傳說，那么你在聆聽這首樂曲時除了感受到一種寧靜之外，還能感受到什么情緒？

4、學生分組討論，并選派代表回答。

5、貝多芬原本稱這首奏鳴曲為《幻想奏鳴曲》，它同月光沒有一點兒關系。貝多芬創作這首樂曲時，他正和一位伯爵的女兒相愛，由于雙方門弟不相當，兩人很快就分手了。失戀殘酷地折磨著貝多芬，在這種矛盾痛苦的心情下，這首具有里程碑式重要地位的樂曲誕生了。貝多芬把自己內心激動的感情放在了寧靜、從容、安穩的音響背景上，充滿憂郁的情調。

第二課時

教學目標：

1、能根據所欣賞的音樂進行豐富的聯想，并與同學進行交流，共同討論探究解決問題。

2、能利用互聯網資源搜索相關資料，進行開放性學習。教學過程：

一、欣賞《春節序曲》

1、設問：樂曲有兩個主要旋律，這兩個主要旋律有什么區別？這是一首西洋管弦樂曲，但在樂曲結尾加入了什么樂器？這些樂器的加入起了什么作用？

2、播放《春節序曲》。

3、學生回答。

4、你還知道一些有關《春節序曲》的知識嗎？如果知道不多，現在有什么辦法去了解？（啟發學生利用互聯網資源搜索相關資料）

二、利用互聯網資源拓展學習：

1、學生分組討論利用互聯網資源搜索相關資料的網址及要搜索的關鍵詞 語。

2、分組選派代表進行網上搜索。

3、每組選派代表展示自己搜索到的內容，向其他同學介紹《春節序曲》 有關知識。

4、師總結搜索情況。

5、《春節序曲》是作曲家李煥之于1955-1956年間創作的管弦樂《春節組 曲》的第一樂章。作曲家熱情洋溢的謳歌了國人最重要、最隆重也是最喜慶的傳 統節日--春節。樂曲表現了黃土高原的粗獷和陜北民歌的蒼勁悠長。歡快的鑼鼓 點和輕巧的秧歌舞步相映成趣，勾勒出一幅恢弘的節日畫卷。

6、師向學生推薦優秀音樂欣賞網址。

三、課堂小結：

第四篇：小學五年級上冊音樂第五單元教案

小學五年級音樂第五單元《八音盒》1 課題：《威廉.退爾》序曲 課型：欣賞課 課時：第一課時 教學目標：

1、通過欣賞歌劇唱段《威廉·退爾序曲》使學生初步了解歐洲歌劇藝術的魅力及其起源與發展。

2、隨音樂劃拍或指揮，并背唱《威廉·退爾序曲》主旋律體會歌劇音樂所具有的藝術魅力。

3、以歌劇《威廉·退爾序曲》為例，了解本土文化與多元文化的聯系。

教學重點：了解歌劇音樂的常識，能背唱歌劇音樂作品主題。教學難點：體驗歌劇音樂藝術的魅力及其審美價值、文化傳承價值。教學過程：

一、導入新課通過演唱《威廉·退爾序曲》導入本課。

問答：歌劇是一種怎樣的藝術形式？

二、欣賞《威廉·退爾序曲》

1、簡述歌劇《威廉·退爾序曲》故事，導入選聽《威廉·退爾序曲》。學生獲得整體印象后，講解《威廉·退爾序曲》是歌劇

2、簡介四幕歌劇《威廉·退爾序曲》劇情，引導學生聆聽，初步讓學生了解該序曲的結構分為四部分。

3、討論：

（1）序曲的音樂特點；

（2）劇情與音樂的完美結合（根據已講故事）；（3）曲式結構分析（從各樂段音樂特點分析）；（4）辨別幾種器樂；

（5）記住這兩首樂曲的旋律特點；（6）音樂形象的記憶（能聽辯）；

（7）對自己產生的影響及其歌劇的藝術魅力。

4、（1、2）分部分進行聆聽并用表格的方式把所聽到的有關內容填寫下來：

《威廉·退爾序曲》音樂剖析

5、劃拍哼唱《威廉·退爾序曲》主題音樂。

三、知識概括：

1、四幕歌劇《威廉·退爾》作于1829年——德國著名作家——席勒的同名詩句改編。

2、《威廉·退爾序曲》共分四部分。

六、課堂小結：

小學五年級音樂第五單元《八音盒》2 課題：《森林水車》 課型：唱歌綜合課 課時：第二課時 教學目標:

1、初步記住并能辨認描寫水車轉動的主題旋律，區別《森林水車》中悠靜的旋律與歡快的旋律。

2、認識民族樂器嗩吶，能辨別嗩吶的音色。教學重難點：

教學重點：區別《森林水車》中悠靜的旋律與歡快的旋律；認識民族樂器嗩吶，能辨別嗩吶的音色。

教學難點：記住并能辨認描寫水車轉動的主題旋律。

教學用具：錄音機、幻燈片、水車圖片、電子琴、打擊樂器。教學過程：

一、創設教學情境——早晨的大森林。

師：多么美好的早晨，請同學們閉上眼睛仔細來聽（播放《森林水車》音樂）。

提問：音樂讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？

生：自由說出自己的感受。

【設計意圖：利用各種大森林的話題導入課題，激發學生興趣，感受大森林的美麗，感受大自然的美麗與和諧，展開聯想，為聽賞樂曲打好基礎。】

二、初聽《森林水車》，感受樂曲情緒。師：下面我們來聽一遍音樂，你能說出感受最深的一段音樂是哪段嗎？

生：自由回答。

師：這段音樂給了你什么樣的感受？出示水車的主題音樂，學生說出這段音樂的情緒，師在琴上彈奏讓學生隨音樂節拍唱一唱，并能初步記住。

【設計意圖：初聽音樂，讓學生對歌曲的內容，情緒、速度等有個初步印象。教師適時的表揚，能夠增加學生的自信心和勇氣，培養和樹立學生的自信心，提高學生的學習興趣，提高學生的積極性】

三、樂曲簡介：

師：你能為這首樂曲起個好聽的名字嗎？（學生自由暢談）。這是德國作曲家艾倫貝格創作的名曲，與《在鐘表店里》和《森林里的鐵匠》被并稱為世界三大最具描繪性的標題鮮明的樂曲，音樂形象鮮明生動，描繪了森林的景色和森林中水車的轉動聲以及人們歡樂的心情，深受世界各國人民喜愛。

師：你能說出你所知道的水車的名字嗎？ 生：……

師：結合圖片、幻燈片介紹歐洲古老的水車，讓學生有直觀的感受。

水車種類很多，但可以分為兩類，一類是用人力或畜力，風力推動水車，將河中的水抽上來澆灌田地，在我們中國的農村中大多都是這一類，但隨著時代的前進，水車已被抽水機所代替，現在農村中已經很少見到水車了。第二類是利用江河水位的落差推動水車，從而推動水車旁磨坊里的石磨轉動以加工糧食。

【設計意圖：加深學生對歌曲的理解，提高學生對作品的表現能力，能感受出樂曲的美，感受音樂的情緒，并能理解曲子的寓意】

四、復聽樂曲。

師：下面咱們大家再來聽一遍這首樂曲，你能聽出水車的主題音樂在樂曲中出現了幾次嗎？聽出來的同學就用手勢告訴老師（拍一拍手）。

生：再次聆聽音樂，當聽到主題音樂出現時就拍一下手。師：同學們的音樂聽覺真是太敏銳了，咱們一起來回憶一下樂曲大致的結構，教師歸納：序（寧靜的森林）------水車主題------輕盈的舞蹈-----水車主題------歡樂的舞蹈------水車主題----尾聲。

在演唱過程中雖不必告訴學生這首樂曲是回旋曲結構，但應讓學生注意樂曲中的水車主題，間隔地出現了三次，為今后的學習作好鋪墊。

師：下面咱們用另一種方式來表現音樂，用彩色筆涂顏色或畫線條表現自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。【設計意圖：復聽，加深學生對作品的理解，讓學生深刻的認識每一段的具體意思和段落大意】

五、拓展延伸——情景表演。（也可作為課后作業）

師：請幾位擅長舞蹈的學生即興表演：寧靜的森林早晨，輕盈的舞蹈和熱烈歡快的舞蹈，在水車主題出現時全體學生模仿車輪轉動。在音樂聲中結束本課。

【設計意圖：培養學生的音樂表現能力，讓學生用學過的知識來表現樂曲，以此鞏固所學知識。使學生與猶未盡。增強音樂課的趣味性】

【設計意圖：通過不同曲子的對比演唱，加深對曲子的理解。】

六、課堂小結： 師：同學們，這節課我們學習了《森林水車》兩首情緒不同的兩首樂曲，告訴老師你從中都學到了哪些以前不知道的知識，（學生活動）。音樂是多姿多彩的，每一首樂曲都蘊涵著許多的奧秘，都能告訴我們其中的故事、情緒、節奏、思想感情等等，只要大家用心去聽、去想、去做，相信你會收獲到更多的喜悅！

下課！

小學五年級音樂第五單元《八音盒》3 課題：《藍色多瑙河圓舞曲》 課型：演唱課 課時：第三課時 教學目標:

1.通過樂曲演唱，感受圓舞曲的風格，廣泛了解異國文化，豐富學生的情感體驗，提高舞曲音樂的鑒賞能力。

2.記憶第一圓舞曲主題旋律，模唱主題旋律，了解圓舞曲的速度、旋律特點，體驗樂曲充滿活力的、抒情優美的情緒特點。教學重、難點

1.介紹奧地利作曲家約翰·施特勞斯，了解作曲家創作的其他代表作品。

2.感受圓舞曲的節奏速度特點，能夠區分樂曲的段落，記憶樂曲中第一圓舞曲的旋律主題。教學過程

一、導入新課

1.教師講解:每年在維也納金色大廳舉辦的新年音樂會的返場節目里都會有一曲藍色多瑙河。這充分說明了藍色多瑙河在奧地利人們的心中，乃至全世界人們的心中占有相當高的位置，是世界流傳的經典名曲。

2.教師講解樂曲的作者（約翰·施特勞斯簡介），并對樂曲進行全面地分析，使學生對樂曲有一定的了解。

3.播放一段維也納新年音樂會演奏《藍色多瑙河圓舞曲》視頻。

二、演唱圓舞曲

1.初次聆聽樂曲童聲合唱《藍色多瑙河圓舞曲》。

教學要求：聽辨五個圓舞曲主題旋律，能夠分辨樂曲的段落。感受每首圓舞曲的情緒特點。（圓舞曲旋律聽辨）2.復聽樂曲《藍色多瑙河圓舞曲》。師：歌曲是幾拍子的？ 學生聽后自由回答。3.聽賞第一圓舞曲。

教師出示第一圓舞曲主題譜例，并播放第一圓舞曲音頻。

教學要求：記憶第一圓舞曲的旋律，感受圓舞曲節奏、速度、旋律的特點。

師：請同學們模唱第一圓舞曲的旋律，說說圓舞曲的速度、節奏和旋律有什么特點？

生：旋律優美抒情，節奏舒展，速度輕快……

師：樂曲輕盈優美，描寫了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時的情景。這么著名的旋律我們來視唱旋律樂譜。

（1）學生隨老師琴聲輕聲歌唱，反復多次，記憶第一主題旋律。（2）學生也可以用口風琴演奏，熟悉這一主題旋律。感受圓舞曲速度、節奏、旋律特點。4.聽賞第二圓舞曲。

教師出示第二主題譜例，并播放第二圓舞曲音頻。教學要求：感受圓舞曲三拍子動作輕快、優美，情緒熱烈、歡快的特點，感受弱起小節的特點。

師：聽辨這段旋律在速度、節奏上有什么特點，表現的是怎樣的一幅場景？

生：情緒熱烈、歡快，速度較快。表現了人們在歡快地跳著舞。師指導學生用拍手的方式找出音樂的強拍，講解弱起小節的特點。老師指導學生哼唱這段旋律，注意弱拍和連線的拍子要準確，空拍時要做到聲斷氣不斷。學生體會演唱。5.聽賞第三圓舞曲。

教師出示第三主題譜例，并播放第三圓舞曲音頻。教學要求：熟悉第三圓舞曲的節奏特點。

師：聽辨這段旋律的節奏有什么特點?表現了怎樣的情景？

生：節奏有切分的感覺，表現了舞姿很輕俏、節奏歡快的舞蹈場面。6.聽賞第四圓舞曲。

教師出示第四主題譜例，并播放第四圓舞曲音頻。教學要求：熟悉第四圓舞曲的旋律特點。

師：聽辨這段旋律的節奏及旋律線的特點?表現了怎樣的情景? 生：旋律上下起伏，節奏自由，表現人們翩翩起舞悠然自得的樣子。師：讓我們跟著旋律畫旋律線感受這段音樂的旋律變化，再次熟悉音樂。

7.聽賞第五圓舞曲。

教師出示第五主題譜例，并播放第五圓舞曲音頻。教學要求：熟悉第五圓舞曲的旋律特點。

師：聽辨這段旋律的速度、力度發生了什么變化？表現了怎樣的情景？

生：力度較強，表現了熱烈歡快的舞蹈場面。

師：四分附點音符和四拍長音的連續使用使這段音樂顯得有彈性，富有動感。學生體會演唱。

8.對比演唱管弦樂合奏《藍色多瑙河圓舞曲》。

教學要求：感受不同方式演繹的這首名曲，熟悉五首圓舞曲的旋律，多層次了解這首圓舞曲的旋律特點。

三、課堂小結

通過這節課，我們演唱了藍色多瑙河圓舞曲，它是約翰·施特勞斯的最著名作品。請同學們下課利用網絡資源搜集一些約翰·施特勞斯的作品，了解異國文化，豐富我們的音樂視野。

小學五年級音樂第五單元《八音盒》4 課題：《真善美的小世界》 課型：唱歌綜合課 課時：第四課時 教學目標:

1、通過演唱童聲合唱《真善美的小世界》，體驗歌曲歡快活潑、開朗熱情的情緒，感受小朋友迪斯尼樂園中歡聲笑語、盡情玩耍的生動情景以及對美好自由生活的贊美之情。

2、能為歌曲《真善美的小世界》創編動作伴舞和用打擊樂器伴奏，初步懂得歌曲的表現形式——齊唱與合唱。

3、在音樂演唱中，體驗和想象音樂所描繪的戰爭與和平的情緒、情境，理解藝術家表達和平心聲的藝術方式方法；能用深情的歌聲和詩歌朗誦等藝術方式表達自己熱愛和平的心愿和情感。教學重難點：

1、根據對歌曲的情感體驗，能用適當的方式表現歌曲（律動、簡單舞蹈、節奏聲勢、打擊樂伴奏）。

2、引導學生感受、體驗戰爭的痛苦與和平的幸福，培養學生反對戰爭，熱愛、維護和平的人文精神與情感。教學過程：

一、組織教學 師生音樂問好。

二、基礎訓練

1、練聲曲

2、復習聽音游戲

三、演唱童聲合唱《真善美的小世界》

1、演唱導入 演唱《真善美的小世界》可以從演唱迪斯尼動畫片片段引入，如：“貓和老鼠”、“米老鼠唐老鴉”等，激發學生聽賞歌曲的興趣，從引導學生想象迪斯尼樂園的場景開始導入新課。

2、演唱過程

1）在聽歌曲的過程中無聲地播放一些有趣的迪斯尼動畫，激起學生興趣，進而引導學生從整體上把握歌曲情感；

2）出示歌詞，請學生帶著問題演唱。比如：歌曲唱出的迪斯尼是怎么樣的一個小世界？為什么說迪斯尼是歡樂、幸福、美麗的？通過思考得出這是一個“真、善、美”美麗小世界；

3）通過再次演唱，引導學生體會歌曲的主題思想——熱愛自由美好的生活，使他們理解“迪斯尼世界”就在我們身邊、在我們心中，只要我們熱愛生活，我們就擁有“真善美的小世界”。并找出歌曲的主題旋律與歌詞，并進行哼唱。

3、介紹演唱形式——齊唱與合唱

1）在歌曲演唱中自然引入“合唱”的知識，懂得什么是合唱。2）請學生比較自己的演唱與歌曲錄音中的演唱的區別，懂得合唱是多聲部音樂，音樂的表現力更豐富、更強。并請學生尋找主題歌詞：“真善美的小世演唱《真善美的小世界》可以從演唱迪斯尼動畫片片段引入，如：“貓和老鼠”、“米老鼠唐老鴉”等，激發學生聽賞歌曲的興趣，從引導學生想象迪斯尼樂園的場景開始導入新課。

4、演唱過程

1）在聽歌曲的過程中無聲地播放一些有趣的迪斯尼動畫，激起學生興趣，進而引導學生從整體上把握歌曲情感。

2）出示歌詞，請學生帶著問題演唱。比如：歌曲唱出的迪斯尼是怎么樣的一個小世界？為什么說迪斯尼是歡樂、幸福、美麗的？通過思考得出這是一個“真、善、美”美麗小世界。

3）通過再次演唱，引導學生體會歌曲的主題思想——熱愛自由美好的生活，使他們理解“迪斯尼世界”就在我們身邊、在我們心中，只要我們熱愛生活，我們就擁有“真善美的小世界”。并找出歌曲的主題旋律與歌詞，并進行哼唱。

5、介紹演唱形式——齊唱與合唱

1）在歌曲演唱中自然引入“合唱”的知識，懂得什么是合唱。2）請學生比較自己的演唱與歌曲錄音中的演唱的區別，懂得合唱是多聲部音樂，音樂的表現力更豐富、更強。并請學生尋找主題歌詞：“真善美的小世

6、飛翔的和平鴿

1）播放畢加索的和平鴿繪畫作品，了解和平鴿的來歷。

2）提問：誰知道和平鴿的由來？它與哪一位藝術家有關？（畢加索）A：作者采用了黑白色，我能從中感受到他當時的心情很沉重。B：畫面的線條很凌亂，說明他當時的心情很憤怒。C：他畫出了一只展翅飛翔的和平鴿，表達了他渴望世界和平的心愿。3）演唱畢加索的和平鴿美術作品，交流對作品的審美感受。提問：看一看這幅畫他用了什么顏色？表達了什么心情？（畫是灰暗的色彩，畢加索的心情非常壓抑，非常憤怒）教師：由于畢加索的畫，所以他被稱為“和平之父”。

六、尋找音樂寄托的和平情感

1、聽賞音樂（播放《我要為和平努力》），感受作品內涵，體會作曲家怎樣運用音樂語言來表達自己的思想感情的（完整播放音樂）。提問：你聽了這段音樂有什么感受？

2、再聽音樂，你一定能有更多的體會和感受的。

3、復聽音樂，感受音樂的情緒。

4、揭示音樂內涵，激發學生的民族情懷。

七、明天會更美好

教師：我們需要和平，我們熱愛和平，隨著人類文明的進步，我們更應該堅信：和平的陽光終究會照亮每一個黎明和夜晚，和平的歌聲也會溫暖每一個希望的心田。人類的明天一定會更加美麗！板書設計： 真善美的小世界 教學后記：

戰爭與和平是一個沉重、艱深的話題，在藝術學習中接觸這樣的內容，對學生可以說是非常必要的。學生對這一主題，他們感興趣，而且愛憎情感是那樣分明。他們對世界的關注，對和平的向往和熱愛不壓于成年人，他們的正義感表現在藝術學習活動中。這樣的主題在其他非藝術學習中盡管也會接觸到，但是我們有理由相信，用藝術的方式感受和理解戰爭與和平更有其震撼人心的魅力。讓我們攜起手來共創一個真、善、美的小世界

小學五年級音樂第五單元《八音盒》5 課題：《雷鳴閃電波爾卡》 課型：欣賞課 課時：第五課時 教學目標：

1、初步了解西洋樂隊的打擊樂器——定音鼓、大鼓、小軍鼓、镲。

2、賞析《雷鳴閃電波爾卡》，培養學生的音樂鑒賞能力。

3、初步了解、體驗波爾卡舞蹈。教學重點： 1：通過老師的引導、激發，讓學生對這一類型的音樂作品產生興趣。2：通過老師的講解和分析，能夠讓學生通過音樂各要素掌握一些理解音樂、分析音樂的方法和途徑。提高他們感受音樂、鑒賞音樂的能力，進而提高他們的藝術修養和綜合素質。教學難點：

1：引導學生從音樂的各要素賞析音樂作品。

2：作品的再現三部式曲式結構以及每一個音樂主題不同的表現手法的講解是教學中難點。教學方法：三疑三探 教學準備：多媒體課件 教學程序：

一、導入新課： 謎語導入新課教學。

師：同學們上節課我們進入到了輕歌曼舞這個單元的學習，在這個單元我們主要學習和鑒賞一些舞曲體裁的音樂作品，這節課呢老師會給大家介紹一首非常有意思的外國音樂作品。上課之前呢，我們首先來猜一個謎語。【毫光突起，瞬息千里，一鳴驚人，帶來風雨。（打一自然現象）】 生：雷電、閃電??

師：同學們真聰明！可以大家已經猜到了，今天我們要學習的這首樂曲呢和雷電有著密切的關系，它就是《雷鳴閃電波爾卡》

二、新課教學：

1、基礎知識的介紹： 在欣賞這首作品之前，讓我們一起先來了解一些和作品有關的相關知識。

1)介紹波爾卡： 波爾卡原是起源于東歐波希米亞地區的一種快速活潑的舞蹈。舞步多采用半步的組合形式。后來人們把這一類型的背景音樂稱作波爾卡舞曲。

2)介紹作曲家 約翰·施特勞斯（Johann Strauss，1825～1899）奧地利著名的作曲家、指揮家、小提琴家，被世人譽為“圓舞曲之王”。他一生寫了168首圓舞曲，117首波爾卡，40余首進行曲，16部輕歌中劇。其代表作品有《藍色多瑙河圓舞曲》、《春之聲圓舞曲》、《雷鳴電閃波爾卡》等。

3)介紹創作背景和動機 作品創作于1868年。作者意在表現在一個熱烈歡愉的節日里，人們聚集在一座金碧輝煌的大廳里翩翩起舞，突然，外面狂風大作、雷鳴電閃、暴雨傾盆，而大 廳里的人們卻舞興正濃?? 作曲家在創作中運用鼓和镲來分別象征雷鳴和閃電，用彈性的節奏和活躍的旋律象征熱烈的舞會場景，給我們刻畫出一個無比生動、形象的震撼畫面

2：完整聆聽音樂，整體感知音樂。（設疑自探）

師：通過剛才老師的介紹，大家對作品有了大致的了解，你們想聽這首樂曲嗎？ 生：想！

師：讓我們完整地聆聽音樂，請思考幾個問題： 1)從大的范疇看,樂曲屬于哪種音樂形式？ 2)樂曲的整體音樂風格是怎樣的？ 3)樂曲中出現了哪些打擊樂器？它們起到了什么作用？

播放作品的音樂會視頻影像，學生聆聽，然后逐一解決問題。師：剛才大家完整欣賞了這首樂曲，它從大的范疇來看屬于哪種音樂形式呢？

生：管弦樂、交響樂??

師：對！這首樂曲是由西洋管弦樂隊演奏地西洋管弦樂，那么這首作品整體音樂風格是怎樣的呢？ 生：熱烈地、歡快地??

師：在作品當中同學們發現了哪些打擊樂器呢？

生：大鼓、镲、定音鼓?? 師：我們一起來看一下出現了哪些打擊樂器（展示視頻的截圖，讓學生認識這些樂器。）

師：這些打擊樂器在音樂的進行中起到了怎樣的作用呢？ 生：??

師：烘托音樂氣氛 ；刻畫音樂形象。（作品大致可分成幾個部分？它們有什么關系？）請學生發表自己的觀點，老師隨后引出曲 式結構的分析講解，借助幻燈片的圖形演示作品的內在結構。師：這首樂曲大致可分為幾個部分呢？ 生：三個、四個

師：作品的最后一個部分和第一部分是相似的，而中間的內容和前后不一樣，這種結構形式 在音樂術語里稱為？ 生：再現三段式

師：具體到這首作品，每個部分又是由幾個音樂主題組成的。（展示結構圖）

3：再次聆聽音樂，分部深入探究。(解疑合探)師：同學們剛才我們從作品的形式、風格等方面整體感知了這首作品，相信大家對作品已經 建立了整體的認識，不過這還很膚淺，下面讓我們再次聆聽音樂，進一步賞析作品的內部結 構組成和能夠突出反映音樂思想感情刻畫音樂形象的典型音樂主題。請邊聆聽邊思考兩個問 題：（作品大致可分成幾個部分，它們之間有什么關系？ 樂曲中有無相同或相似的旋律主題？）再次播放音樂會視頻，讓學生感受思考。

師：作品大致可以分成幾個部分呢？它們之間有什么關系呢？ 生：??

師：作品可分成三個部分，它的第三個部分和第一根部分是相似的，也就是我們以前講到的ABA的結構。這種結構在音樂上我們稱為什么？（展示作品的結構圖示）生：再現三段式

師：在剛才音樂中大家沒有發現有相似的旋律呢？ 生：有！

師：我們會發現有幾段旋律反復出現了好幾次，那么這幾個旋律就是作品的音樂主題，它往往能突出的表現音樂的內在情感刻畫音樂形象。它們是音樂發展的靈魂。下面我們就來一起認識一下這首作品里面的音樂主題。在作品結構圖的基礎上依次感受視唱賞析四個音樂主題。聆聽感受A-a主題：請學生感受旋律的特點，老師引導學生分析。（旋律跳躍、節奏富有彈性）

聆聽感受A-b主題：學生感受，老師引導分析，強烈下行的旋律伴著鼓和镲的撞 擊音響，象征雷雨的形象。

聆聽感受-a主題：學生感受，老師引導學生分析，相對連貫、流程的旋律同鼓 和镲的演奏形成聽覺反差。

聆聽感受B-b主題：裝飾音的運用使音樂顯得詼諧、愜意。好像人們除了興高采 烈地 舞蹈之外，幾乎忘了周圍的一切。4：接龍游戲。

師：同學們我們一起來做個游戲，剛才我們賞析了作品當中的四個主題旋律，現在老師把同 學們分成四個小組，每個小組分別代表一個主題，老師會播放音樂片段，當出現各自音樂主 題時就集體擊掌，看哪一組表現更好。

5：最后一次完整聆聽全曲。師：同學們剛才通過對曲式結構的整體把握及四個典型音樂主題的聽辨和賞析，想必已經對 這四個主題有了比較深刻的印象，但是還比較孤立、片面。下面我們就再一次完整地聆聽一 遍作品，讓大家能把剛才的知識能夠串聯起來，建立整體的、理性的認識。

再次播放樂曲并結合結構圖形依次給學生展示全曲，教師進行必要的講解和說明。

6：探究總結全曲各音樂要素的特點。

師：通過局部和整體地賞析，相信大家對作品的認識已經到位。下面讓我們一起來探究總結 全曲在旋律、節奏、力度、速度等音樂各要素的特點。

生：四人一組小組討論探究，然后請學生發言。師：糾正總結

三、知識拓展：音樂實踐。

教授波爾卡舞蹈的基本舞步，讓全體學生充分融入到音樂實踐活動中來。老師教授三個簡單 的步伐。跳步、前后點地、剪刀步。師：剛才我們已經知道波爾卡原本是一種活潑、跳躍的舞蹈，大家想不想學呢？—— 生：想

師：好！下面我們就一起來學習幾個簡單的波爾卡舞蹈步伐。跳步——雙手叉腰，類似于高抬腿，支撐腳加上小跳步，一起作一個八拍。點地跳步——雙手叉腰，側前側后分別點地，左右各四拍，支撐腳加上小跳步。疊加跳步——雙手叉腰，左右各作四拍疊加步。

四、創編表演活動。

讓學生自由組合舞蹈動作，創編簡短的舞蹈片段。

五、課代表總結本節課收獲，評出最佳表現小組及個人。教學反思：

《雷鳴電閃波爾卡》這課修改了3次，總是覺得前兩次在分段欣賞環節對音樂 的分析不夠細致，對音樂性的體現不夠多。試著借用一些好的教學點子用在自己的課上，但并沒有預想的效果。由于自己的音樂基礎與教學引導能力較差，駕馭不了這些手段，反而像在“東施效顰”，而且也脫離了自己定下的教學目標。一直認為在初中音樂教學階段，我應該通過音樂，架起一座學生認識美好事物、感受美好事物的橋梁，讓音樂滋養他們的心靈。所以在本課設計中，我定下的教學目標是通過圓舞曲和波爾卡音樂的對比欣賞，感受波爾卡音樂特點。初步了解作曲家小約翰施特勞斯。欣賞《雷鳴電閃波 爾卡》，感受表現定音鼓和大镲在樂曲中的音響效果。能用自然統一的聲音，準確模唱出B段主題旋律。學生能積極地參與音樂創造與表現的實踐活動。能通過這課的欣賞自然而然的說出這部波爾卡舞曲的名字——雷鳴電閃。認識波爾卡舞曲的特點。讓學生感受音樂的神奇，它不但可以將自然界中的現象鮮活的再現在我們面前，同時也可以把人的情緒完全調動起來，使人身臨其境。

第五篇：第五單元 舞劇音樂

第五單元 舞劇音樂 《大紅棗兒甜又香》教學設計

教材分析：

軍民魚水情跟學生的生活有一定距離，學生很難理解這一特殊情感。然而，一些經典革命歌曲常常記載著一定的歷史背景，講述著一段段難忘的流金歲月。為此本課以聽賞《大紅棗兒甜又香》和《洗衣歌》兩首歌曲作為情感鋪墊，以學唱《唱一支最美的歌》加深學生的體驗，使學生能用明朗甜美的歌聲表達真摯的軍民魚水之情。本課設計了感受軍民魚水情和表現軍民魚水情這兩大教學板塊。通過先“看錄像片”了解《大紅棗兒甜又香》和《洗衣歌》中內涵的軍民魚水情，使學生融人到軍民共歡樂的情境中，讓學生真切感受濃濃的軍民魚水情。

教學目標：

1、在聽賞活動中感受和體驗歌曲《大紅棗兒甜又香》及《洗衣歌》所表達的軍民魚水之情。

2、能與他人合作，用優美和諧的聲音學會歌曲《大紅棗兒甜又香》。

3、能聯系近年來在抗洪搶險、救人、救火中解放軍的英勇行為和感人事跡，說說解放軍與老百姓的魚水深情。

教學重點：體驗和感受軍民魚水情。教學難點：歌曲兩個聲部的協調、統一。教具準備：鋼琴、多媒體課件

教學方法：情境創設法、聆聽法、合作學習法、示范教學法

設計思路：通過先“看錄像片”,使學生融人到軍民共歡樂的情境中，讓學生真切感受濃濃的軍民魚水情。

教學過程：

一、感受軍民魚水情 1．聽賞《大紅棗兒甜又香》（1）導入

觀看影片《白毛女》片段——老百姓迎接八路軍解放楊各莊片斷。以《大紅棗兒甜又香》的音樂作為背景。）

師：同學們，你們看過歌舞劇《白毛女》嗎？今天老師準備了一個片段，請大家欣賞。

問：看了《白毛女》片段，你們看到了什么畫面呢？能說說你們的感受嗎？（2）介紹了解中國舊社會的歷史。

這部舞劇描述了舊中國東北農村的一戶苦難人家的真實故事。在很多影片中可以看到，在舊社會，中國老百姓深受三重壓迫。他們不僅要受帝國主義的侵略，而且還要受官僚資本主義和封建地主階級的壓迫。整個中華民族處于水深火熱之中。全國軍民奮勇抗戰，誓死保衛了我們的祖國。抗戰勝利后，各地的老百姓都把八路軍當成自己的救命恩人，他們紛紛拿出自家舍不得吃的蛋、糧食、棗兒等來歡迎八路軍戰士。

（3）再次聆聽《大紅棗兒甜又香》，了解歌曲內容

師：現在我國正處于和平發展時期，但解放軍叔叔為了國家的安全仍在我國邊境站崗。邊防線上生活了一群活潑可愛的少年，他們就是英勇的解的解放軍。我們一起來把這份還帶著我們熱情的大紅棗兒送給解放軍叔叔。一起來學唱《大紅棗兒甜又香》

（4）①再次聆聽全曲。

師：你們在演唱這首歌的時候，要怎樣唱才能讓解放軍叔叔喜歡呢？（引導學生用明朗、優美的歌聲來演唱。）②隨伴奏用u哼唱全曲。師：你們能隨伴奏哼唱全曲嗎？

問題：你覺得四三拍和八三拍哪種節拍更適合這首歌曲，為什么？（引導學生感受四三拍速度較快，適合表達歡快的歌曲；而八三拍是中速，適合表達優美的歌曲。）

④指出八三拍和四三拍的共同點——強弱規律。⑤唱歌詞。

2、演唱歌曲

（1）有感情的試唱全曲

師：你能用最美的歌聲演唱《大紅棗兒甜又香》獻給解放軍叔叔嗎？（2）演唱全曲，加以伴奏

3、觀看《洗衣歌》（1）看歌舞——《洗衣歌》

師：趕走了日本侵略者，河北的老百姓拿出了他們的特產——大紅棗來歡迎八路軍叔叔，在我國的西藏老百姓又是怎樣表現他們和解放軍是一家親的呢？

（2）了解歌詞

說說藏族姑娘為什么要幫解放軍洗衣裳。

師：讓我們也加人到他們的行列中去好嗎？我們也來幫解放軍洗洗衣吧！

三、結束語

日本人侵瘧中國的時候，正是解放軍叔叔把他們趕走的。他們拋頭顱，灑熱血才換來了我們現在這和平、幸福的生活，他們和我們就像親人一樣。

解放軍叔叔無時不在我們的周圍，在2008年汶川地震中，解放軍戰士為了保護國家的財產和人民的生命安全，不怕犧牲沖在最前線，拯救了無數人的生命，但是有很多個戰士也因此英勇犧牲。同時在往年多次特大洪災中，也是解放軍戰士沖在最前線，保衛著國家財產和人民生命的安全，解放軍與我們老百姓就像一家人，永遠心連心。

《春曉》教學設計

教學目標:

1、學生通過歌曲《春曉》的學習,感受音樂與古詩的完美結合,對以我國古典詩詞為題材的現代音樂作品有進一步學習的愿望。

2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》,體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產生的作用。

3、學生充分發揮想象力和創造力,用自己喜歡的形式創作表現《春曉》。教學重點、難點:

1、八分休止符的運用

2、附點節奏的演唱 教學過程:

一、組織教學,師生問好

二、導入

師:同學們聽過《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂跳起來吧。

1、歌表演《春天在哪里》。

2、同學們,春天是一年四季中最最充滿生機和活力的季節,春天是那樣的美,到處是萬紫千紅,到處是花紅柳綠,哪位同學能夠用你的歌聲來表現春天呢? ——讓學生自由演唱。

3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學能夠吟誦贊美春天的古詩呢?

三、古詩文化

1、剛才有位同學吟誦了《春曉》這首詩,你們看,唐朝詩人孟浩然多了不起,僅僅用了20個字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧!——師生共同誦讀古詩。

2、提問:讀了這首詩,你感受到了春天的哪些美景呢?

3、師:大家說的太好了,面對這么美麗的春光,我們的詩人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺曉,??”

——師配樂朗誦。

四、學唱歌曲

師:同學們知道嗎,這首詩還能唱一唱,這種唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎?

1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。

2、出示歌單,老師做示范演唱。

3、老師逐句教唱。

4、老師唱詞,學生唱la音。

5、輕聲演唱歌詞。

6、解決難點: 1)歌曲的四個休止符處加上四個動作:聽、聽、看、搖頭。2)最后一句附點節奏

7、再次輕聲、有感情地演唱。

8、女生領唱,男聲伴唱。

9、男生領唱,女生伴唱。

10、分組用自己喜歡的形式創作表現《春曉》。

11、教師指揮完整演唱一遍。

五、歌曲處理

1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請學生仔細聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。

2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。

3、表演節目——大合唱《春曉》。

六、小結

感謝全體同學,你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后,讓我們在美妙的歌聲中結束這節音樂課吧!

《明日歌》教學設計

教學目標：

1、能學會歌曲《明日歌》，并有感情地演唱。

2、能夠用朗誦、演唱、律動來表現《明日歌》的情境。

3、創作嘗試：給古詩《憫農》譜曲。教學過程：

一、導入

1、組織教學，播放歌曲《讀唐詩》。

提出問題：你們從剛才的音樂中聽到了什么？我們一起來回憶一下以前學過的唐詩。

2、學生認真聆聽歌曲。

3、同學們有表情地背誦唐詩。

設計意圖：

1、激發學生的學習興趣。

2、給學生自我表現的機會。

二、古詩賞析，播放網絡視頻

設計意圖： 加深理解。

三、學唱歌曲

1、聽錄音范唱，體會情緒風格。

2、這首歌曲的情緒怎樣？（蒼涼、無奈）

3、學生用LU輕唱。

4、教師鋼琴伴奏帶唱。

設計意圖：

1、把握歌曲風格，熟悉歌曲旋律，培養自學能力。

2、培養歌唱狀態。

3、加深歌曲印象。

5、同學們用蒼涼無奈的感覺來演唱歌曲。

設計意圖：

1、學會演唱歌曲

2、引申歌曲意境，把蒼涼、無奈之情寄于歌中。

6、聽賞新學堂樂歌中的《憫農》。設計意圖：激發學生對古詩詞歌曲的熱愛。

四、課堂小結

《古詩朗誦演唱會》教學設計

教材分析：

在這個單元中，集中演唱和欣賞古詩是教材較有特色的一部分。古詩是我國傳統文化中的瑰寶，古詩與音樂有著密切的關系，古詩朗誦的韻律感與音樂是相通的。希望孩子們通過古詩歌曲的演唱，繼承和發揚古詩的傳統，從古詩中受到教育，讓古詩更加深入人心。歌曲《讀唐詩》中的歌詞非常有特點，使我們聯想到許多著名的古詩。通過這首歌曲的學習，不僅能感受到《讀唐詩》歌曲的魅力，還可以了解更多的古詩。在《古詩朗誦演唱會》的活動中，以誦古詩、唱古詩、賞古詩、奏古詩等多種形式，使音樂與古詩的意境融為一體，增加學生對古詩意境的理解。

教學目標：

1、通過集中學唱古詩歌曲，增進學生對我國古詩文化的了解。

2、在感受與鑒賞方面，要求學生能通過對《讀唐詩》的欣賞和學唱，感受古詩文化的博大精深，理解“唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩里有苦，唐詩里有樂”的意境。感受歌曲的情感。

3、在音樂創造方面，要求學生能根據教材提供的材料組成古詩歌曲《春曉》，即興吟唱古詩。并能積極組織參與“古詩朗誦演唱會”的活動，鍛煉學生的組織能力，發揮學生的音樂創造性。

教學準備：

要求學生盡可能多地朗誦（有條件的同學應練習配樂古詩朗誦）學習過的古詩和演唱學過的古詩歌曲，并能理解這些古詩的含義。并搜集整理自己喜歡的古詩歌曲和大家一起欣賞。

教具準備：

琴、錄音機、錄音帶、課件。活動過程：

一、欣賞歌曲《讀唐詩》

師：同學們，我們先來欣賞一首歌曲《讀唐詩》，聽一聽這首歌的歌詞有什么特點？歌中都唱到了哪些古詩？

1、放錄音欣賞歌曲《讀唐詩》。（學生回答。）

2、教師補充歌中唱到的古詩：

“床前的月光”──《靜夜思》（李白）

“窗外的雪”──《夜雪》（白居易）

“高飛的白鷺”──《絕句》（杜甫）

“浮水的鵝”──《詠鵝》（駱賓王）

“楓橋的鐘聲”──《楓橋夜泊》（張繼）

“巴山的雨”──《夜雨寄北》（李商隱）

“邊塞的戰士”──《出塞》（王昌齡）

“異鄉的客”──《九月九日憶山東兄弟》（王維）

3、有感情地朗誦這些古詩，教師對沒學過的兩手古詩——《夜雪》、《夜雨寄北》做簡要介紹。

4、放錄音復聽歌曲《讀唐詩》。

師：請同學們找一找歌曲的高潮部分。歌曲表達了怎樣的情感？歌曲的結束句是怎樣處理的?力度？速度?

5、跟錄音學唱歌曲《讀唐詩》。

6、播放課件再次欣賞歌曲《讀唐詩》。怎樣理解“唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩里有苦，唐詩里有樂”的意境？

二、古詩朗誦演唱會

1、宣布擂臺賽規則：

師：唐詩是我國傳統文化中最精華的部分之一，朗誦這些古詩或演唱古詩歌曲可以增加我們對傳統文化的認識。根據課前同學們的準備，今天我們舉辦“古詩朗誦演唱”的擂臺賽。今天的擂臺賽分四關，第一關是誦古詩；第二關是唱古詩；第三關是賞古詩；第四關是奏或演古詩。同學們自己推選主持人，并按組組成參賽隊，每組派出一名選手組成評審團，對各組的表現進行評判。

2、古詩朗誦演唱會

第一關：誦古詩。每個參賽隊配樂朗誦一首古詩，評審團及時給予評定，并由全體同學推選出最佳朗誦獎獲得者。

第二關：唱古詩。每個參賽隊演唱一首學過的古詩歌曲（《梅花》、《春曉》、《靜夜思》、《詠鵝》），評審團及時給予評定，并由全體同學推選出最佳演唱獎獲得者。

第三關：賞古詩。每個參賽隊根據課前準備，推薦一至二首古詩歌曲和全班同學一起欣賞。根據課前準備情況和同學們的喜歡程度，評審團及時給予評定，并推選出最佳發現獎獲得者。

第四關：奏或演古詩。每個參賽隊可以演奏學習過的古詩歌曲或進行古詩歌曲表演唱，評審團及時給予評定，并推選出最佳表演獎和最佳演奏獎獲得者。

3、拓展

師： 我們欣賞、演唱了這么多古詩歌曲，不知道同學們是否有興趣把自己熟悉的歌曲或喜歡的、學過的歌曲與古詩結合起來，創編成自己作的古詩新唱呢？

生: 愿意！（討論、思考）

師：老師先帶個頭，我為自己喜歡的一首孟浩然的《春曉》進行一下古詩新唱。（教師即興范唱）

師：好，接下來誰來，大膽地嘗試一下。生1：選用了一首古詩，利用了《靜夜思》旋律。生2：??

4、頒獎

為最佳朗誦獎、最佳演唱獎、最佳發現獎、最佳表演獎和最佳演奏獎頒獎。

三、教師總結，結束全課。

《賦得古原草送別》教學設計

教學目標：

1、通過音樂豐富學生的形象思維，開發學生的創造性潛質。

2、通過吟唱古詩，增強珍惜、熱愛生命的情感。

3、能夠掌握變化音的音準。

教學難點：歌曲中的變化音升so 的準確唱法。

教學重點：根據歌曲的特點用安靜、輕柔的聲音來演唱。教學過程：

一、組織教學

1、課前復習古詩歌曲。

2、音樂師生問好。

二、柯爾文手勢

1、師：請一位小老師老完成柯爾文手勢的接龍

2、師范唱古詩，并配上動作，為歌曲鋪墊情境

3、出示課件：今天我們來學習的古詩歌曲是《賦得古原草送別》

4、師生一起配上動作朗誦古詩

5、你們是不是很想了解這首古詩的歷史背景和當時作者的心情呢？現在我們來看影片《中華古詩詞》

6、師：對這首古詩詞你最喜歡哪一句呢？為什么？

7、現在我們來聽一聽這首歌曲。播放多媒體課件。<1>你聽的歌曲是什么風格?歡快還是憂傷？ <2>隨著歌聲你仿佛看到了什么? <3>聽出了這首歌的演唱形式了嗎?

8、教師范唱一遍歌曲。

三、學唱歌曲

1、教師大聲唱學生輕聲歌唱 2-3遍。

2、找出難點——難點練唱

3、師生接唱。

4、有情緒地演唱。

四、活動：

1、教師提出規則，分組派代表講解。

2、請一位同學指揮，根據學生編配的形式進行演唱。

五、教師小結：同學們，古詩是祖先留給我們的最寶貴的文化遺產，中華千古文明最精美的結晶，作為對中華文化的繼承與發展，學好、唱好古詩詞我們責無旁貸，讓我們給古詩插上音樂的翅膀！

《關山月》教學設計

課型：欣賞課 教學目標：

1、聆聽《關山月》時，認識民族樂器古琴，并記住古琴音色。

教學重點難點：聆聽《關山月》時，認識民族樂器古琴，并記住古琴音色。教學準備： 教學光盤、課本、課件 教學過程：

一、組織教學

1、到各個班里帶學生，講解本學期課堂常規要求

2、來到音樂教室發聲練習（1）連音（2）跳音

二、聆聽樂曲古琴曲《關山月》

1、導入方式

從與“月”有關的詩詞或歌曲中導入。如《靜夜思》等等。

2、從主題《古風新韻》進入，聆聽古琴曲《關山月》片段，教師可從演奏樂器的音色上引導學生感受樂曲的“古風”可設問：你認為樂曲中的什么因素讓你有“古風”之感, 聽到這首音樂，你好像看到了什么情景？

3、認識古琴。

4、初聽樂曲。感受古琴曲的意境，可讓學生邊聽邊閉著眼睛，隨音樂用手模擬古琴的演奏動作，如同身在其中。

5、隨音樂默誦古詩《關山月》體會古琴曲的意境，可先讓學生誦讀古詩《關山月》談談這首詩所表現的情景和情感。在默誦時，教師借助相關的圖片展示，將樂、詩和畫結合，引起學生的聯想，幫助他們更好地體會其中的意境。

6、選一首與古琴曲《關山月》的意境相配的古詩，進行配樂詩朗誦，體會古代文人的氣質與情感。

三、古琴簡介 古琴又稱“七弦琴”。據傳已有三千多年左右歷史，琴身狹長約一米，用桐木或杉木制成。張七根弦!無品無馬。琴面外側有十三個圓形的標志，叫作“徽”，用以標明泛音位置和按音的音位。琴底有共鳴槽兩個，稱“風沼”與“龍池”。一般用減字譜與五線譜（或簡譜）相結合的方法記譜。古琴根據五聲音階定弦!一般宜于表現古雅、抒情、深刻、細膩而節拍比較緩慢的作品。2006年5月，“古琴藝術”經國務院批準列入第一批“國家級非物質文化遺產名錄”。中國十大古琴名曲有：《高山流水》、《梅花三弄》、《瀟湘水云》、《廣陵散》、《漁樵問答》、《平沙落雁》、《陽春白雪》、《胡笳十八拍》、《陽關三疊》、《醉漁唱晚》。

四、小結。