第一篇：小學五年級上冊音樂第四單元教案

小學五年級音樂第四單元《音樂中的故事》1 課題：《彼得與狼》 課型：欣賞課 課時：第一課時 教材分析：

《彼得與狼》作者是俄國作曲家普羅科菲耶夫，這首作品創作于1936年，是一首交響童話，根據俄羅斯同名童話寫成。這首交響童話是普羅科菲耶夫應一位劇院經理的請求而專為少年兒童創作的，從朗誦詞到音樂都由他自己構思，它通過樂器的演奏和朗誦描述了一個非常生動的童話故事作品。通過音樂的描繪和解說詞的輔助，不僅通俗易懂，而且可以使孩子們從故事中受到教育，同時還了解到各種動物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現力。教學設想：

１、這首樂曲被安排在小學階段，從作用上來說，它具有承上啟下的作用，既是對之前所具有的音樂鑒賞能力的綜合，又是學生對進行后續學習與終身學習的激勵與鼓舞。所以在課的設計中，應注意趣味性與專業性的較好結合，讓學生在有趣的“玩”中掌握已有知識、接觸新的音樂知識。

２、全曲長27分鐘，根據課堂實際情況，將音樂以片段與精簡的形勢出現，并鼓勵學生進行自主后續欣賞。教學目標：

1、情感與體驗：

1）學生樂于傾聽，并愉快地參與“用音樂講故事”的方式。2）能結合自己的生活體驗，主動參與合作、探索。3）通過學習，建構起學生個體的體會，深層次體會真善美、假惡丑及團結能戰勝困難的道理。

2、過程與方法：

用“倒敘設疑”的方法，激起學生的興趣，讓學生在不斷的“設疑”、“解疑”中持續學習的興趣。

3、知識與技能：

1）接受音樂要素的變化對于音樂表現所起的作用。

2）在欣賞過程中，能夠運用已掌握的音樂要素表現作用來提升自己的欣賞領悟力。教學重點：

學生能夠較好的理解用不同樂器的演繹的音樂主題和與其相應的音樂性格。教學難點：

使學生能夠深層次的理解作品，并能用持久的興趣來持續音樂學習。教學過程：

一、組織教學（1分鐘）

1、聽凱旋主題，想象：如果這是一隊人在行進，那么你覺得這是一支怎樣的隊伍。（知覺欣賞，感受音樂的進行曲風格與輝煌的音效。）

2、設疑：這到底是一支怎樣的隊伍，他們之前究竟經歷了什么呢？今天，我們就要用音樂來講一個故事。（提出疑問，激起學生學習的欲望。）

二、導入新課（了解音樂表現形式，在聯系已有知識的基礎上進行知覺欣賞。）（6分鐘）

1、交響樂隊樂器知識復習1分鐘

2、出示音樂中的七個角色，并聽辨每個形象的主奏樂器（樂器圖片出示）及旋律特點。

1）頭六個依次簡介，并滲透各個音樂形象的相應表現與相關表演。2）“彼得”重點欣賞，并哼唱旋律

三、聽音樂，演故事（聽第一段音樂，熟悉相應音樂旋律，為深入欣賞做好準備）（4分鐘）

分五組，老師為小鳥，學生依次為彼得、貓、鴨子，爺爺、各自在聽到相應的音樂時有所反應：

1、聽出這是自己的音樂

2、會隨著音樂做律動，體現分組群體性活動，增加趣味性和音樂體驗。

3、老師引導下，在鴨子與小鳥處作展開。（感受兩條旋律的交織進行，既是對感知創作手法的滲透，又是對音樂情節展開的理解）

四、聽音樂，說故事（在“聆聽音樂”“討論情節”“聯想畫面”“思考道理”的過程中熟悉故事情節，了解相關音樂要素在表現故事情節時的變化，并自主地領悟故事中所傳遞的勇敢、正義、安全、善良的主題）（5分鐘）

1、從老爺爺的勸告中引入狼，預示矛盾沖突

2、聽狼的音樂，說音樂特點，再啟發想象，和平環境將會受到沖擊，會怎樣呢？——啟發想象和討論（自己討論一些時間）

3、狼來了，貓會怎樣：聽貓上樹的音樂，感知音樂加速、上行等表現方式，聯想情景

4、那小鳥會怎樣呢：1）、學生想象2）、聽狼抓小鳥，小鳥靈巧地飛的音樂，感知音樂表現方式，聯想情景 那么小鴨子呢：1）、學生想象2）、聽小鴨子在慌亂中竟跳出池塘最終被吃掉的音樂，感知音樂表現方式，聯想情景，并感悟小鴨子由于其自由與不鎮定所導致的后果。

5、這時的彼得會怎樣：1）、學生想象2）、彼得還會更有作為——聽彼得鎮定的音樂，感知音樂表現方式，聯想情景。

五、抓狼（從音樂因素的變化感知情節的推進，讓學生在“聽”“演”過程鞏固對音樂的理解、對故事情節的鞏固）（5分鐘）

1、解說，彼得等該如何辦，引出團結、巧計、放繩、套牢、掙扎的情節，讓學生簡單模仿聲音

2、聽抓狼的音樂

3、聽后分析

4、再聽并分角色表演，老師提示，營造高潮

5、獵人抓狼

六、凱旋音樂，首尾呼應（由知覺欣賞上升到情感欣賞階段）

七、出示課題（2分鐘）

作曲家介紹（照片、簡單生平）揭題：交響童話《彼得與狼》，作曲家的愿意圖——結合真善美教育

八、聽故事精簡版（11分30秒）

1、在聽故事的過程中回憶已接觸過的音樂知識

2、在欣賞的過程中，教師在小范圍內展開“你有什么收獲”的小結

3、在凱旋樂段的時候，引導學生由情感欣賞上升到理智欣賞階段

九、小結（2分鐘）

小結：引申出原作，對本課的知識點作小結，送CD進行后續欣賞 在彼得的音樂聲中結束 【教學反思】 我在上這一課時，思考了幾個問題：首先，這首樂曲的故事情節較為簡單，如何能透過簡單的故事情節感悟真善美的主題；其次，這首樂曲篇幅較大，全曲連音樂帶解說總共27分鐘，如何讓學生能夠愿意并自主地進行欣賞；再次，交響音樂欣賞在小學階段這是第一次，如何能把“交響”這一形式帶入學生的音樂世界，讓他們接受并喜愛；最后，針對六年學生的心理，如何讓學生能夠提高自己的鑒賞能力，有選擇的對待通俗音樂，并維持對藝術音樂的熱情。針對這些問題，我設計了一條“聽——說——演——想”相結合的教學思路，旨在調動學生的多方位感官，吸引學生的注意力，為他們營造一個輕松快樂的欣賞氛圍，讓他們愉悅的接受藝術音樂。

小學五年級音樂第四單元《音樂中的故事》2 課題：《盧溝謠》 課型：唱歌綜合課 課時：第二課時 教具：電子琴 教材分析：

《盧溝謠》是“唱響中國”入圍的36首歌曲中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它以中國歷史文化為創作背景，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來，以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達，即大氣深邃又空靈婉轉，抒發出一種發自肺腑的愛國情懷。教學目標：

1、學會歌曲《盧溝謠》，正確把握歌曲情緒。

2、掌握歌曲中的附點節奏，4拍長音，反復記號，把握歌曲的旋律特點。

3、通過學唱此歌，用主流文化滋潤同學們的心靈，培養學生正確的藝術審美觀，傳承民族精神，挖掘愛國主義情懷。教學重點：學會歌曲，掌握歌曲中的節奏，旋律特點，正確把握歌曲情緒。

教學難點：歌曲中附點節奏，四拍長音的處理。教學過程：

一、師生問好 清點人數

二、導入：

師：上節課我們學習了一些基本的樂理知識，同學們還記得嗎？

生： ……

師：那我們一起來回憶一下

（七個基本音級、拍號、四分音符、八分音符、二分音符）

師：看來同學們都掌握的不錯，那今天我們來學習一首新歌《盧溝謠》

三、教學過程： 1.作品簡介：

《盧溝謠》是今年“唱響中國”入圍的36首曲目中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它是一首歷史童謠，是一首站在盧溝橋頭唱中國歷史的歌，唱中國精神的歌。

2.節奏練習（為掌握歌曲節奏作準備）

讓學生看樂譜，教師提問：這首歌的拍號是什么？代表什么意思？

練習這首歌中的節奏。（掌握四拍長音和附點四分音符的節奏）3.旋律練習

⑴音階練習

4 3 2 1（用“啊”唱）

⑵歌曲中部分旋律的識譜練習（要求學生劃節奏，加強四拍長音 附點音符的掌握）⑶全曲的識譜練習（根據學生情況教師給予糾正，講解反復記號）

⑷唱譜后用“啦”哼唱，以此熟悉旋律 4.歌詞練習

⑴歌詞朗誦

⑵帶入歌詞反復練習（邊唱邊糾正學生演唱不足的地方）

⑶要求學生有感情的演唱（作者寫《盧溝謠》是希望通過它抒發一種發自肺腑的愛國情懷）5.課堂小結

第二篇：五年級上冊第四單元教案

小學英語五年級上冊第四單元教案

第一課時

教學目標：

1.能夠聽、說、認讀動詞詞組empty the trash和句子“I’m helpful!I can sweep the floor.”

2.能夠聽、說、讀、寫動詞詞組cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。

3.能夠聽懂、說唱歌謠“Dog, dog, what can you do?”，并初步熟悉句型：What can you do? I can…… 教學重難點：

本課時的教學重點是Let’s learn部分五種家務勞動的表達方法，要求學生做到四會，并能在情景中自然的加以運用。

本課時的教學難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態。教具準備：

1．教師準備教學過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。2．教師準備錄音機及錄音帶。教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）5分鐘（l）Let’s chant

① 教師播放start部分Let’s chant的錄音，讓學生邊聽邊看圖并能理解歌謠的意思。

② 反復聽2-3遍后，可帶領學生小聲重復。

③ 拍手掌握節奏，教師將Mike變成本班同學的名字進行提問：Tom, Tom, what can you do？可提問3-4人。

（2）口語練習誰的本領大：

① 男、女生進行比賽，分別用I can…來介紹自己會做的事，看看誰的本領大。

② 請同學邊說邊用動作表示，重復不加分，哪組說的最多即為獲勝組。

（二）呈現新課（Presentation）20分鐘（l）Start

① 教師出示圖片請同學們觀看，Oh, so many animals!What can they do?

② 角色扮演：教師提問，Bird, bird, what can you do?請學生挑選自己喜歡的動物邊說邊做動作。

（2）Let’s learn

① 學生觀看教材的背景圖，教師指圖，用夸張的語氣介紹：She’s Lucy.This is her room.She’s helpful!Are you helpful? What can you do?

② 然后播放課件或動畫，帶領全班一起反復跟讀5個詞組，提醒學生注意語音語調。

③ 讓學生在練習本上寫一寫單詞和詞組。

（三）趣味操練（Practice）5分鐘（1）Let’s play（猜一猜）

① 教師準備好英文卡片，每組的第一個同學上前來任選一張。

② 抽卡片的同學只能做出一個動作，如掃地，請本組的同學猜一猜并說出英文sweep the floor，這時前面的同學就可以說：Right!I can…哪組用的時間最快、說的最準確，就可加一分。教師可對優勝組進行獎勵。

（2）Let’s play(接龍游戲)

① 將學生分成5組，每組發一個單詞，如：clean, cook, floor, flower, empty,也可以用圖片代替。

② 請本組同學配合，看詞或是看圖來說出一句完整話。如：I—I can—I can water—I can water the—I can water the flowers.說的又快又正確小組，教師可予以獎勵。

（四）課后作業（Homework）5分鐘（l）練一練

① 讓學生做本單元A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。

② 讓學生每天在家中做適量的家務勞動，并用英語告訴你的家長。板書設計： 單詞：I’m helpful!I can sweep the floor.cook the meals

clean the bedroom

water the flowers

empty the trash 課后反思：本課時Let's learn部分要求學生簡單介紹自己能做哪些家務勞動，教師可以從can入手，先是I can run.I can eat.等一些簡單的基本用語，從小動物的擬人化表演到同學間的自我介紹，使學生對I can…的句型有了進一步的認識；接著通過動畫引出本課重點，學習五種家務勞動的表述；最后的“猜一猜”“接龍游戲”將新知在游戲中進一步鞏固，避免了機械操練的枯燥性。

第二課時

教學目標: 1.聽懂、會說：Are you helpful at home,……？What can you do ? I can sweep the floor.You ’re helpful!并能在情景中運用。

2.聽懂、會唱歌曲“I Can Help”。

教學重、難點：

重點：句型“What can you do ? I can ……”

難點：句子“Are you helpful at home?”以及在實際情中

正確運用所學對話。教具準備：

1．教師準備教學過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。2．教師準備錄音機及錄音帶。教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）5分鐘（l）Let’s chant

① 帶領學生邊聽錄音邊跟著一起有節奏的說唱。（Start部分的Let’s chant）

② 將同學分成幾組，按角色來說唱歌謠。

（2）猜一猜：

① 將全班分成兩組，可請一名同學上來抽一張圖片。

② 抽圖片的同學可說出這個詞組中的任意一個字母來提示，讓本組的同學來猜一猜。如果困難，可再說出第二個字母，哪組最先猜到即為獲勝組。

（二）呈現新課（Presentation）20分鐘（l）Listen, and tick or cross

① 請學生聽錄音并看書P47,完成Let’s try 部分的練習。

② 聽第三遍錄音，帶領學生一起訂正答案。

③ 教師說: Mike is helpful.Are you helpful at home？ What can you do? 請學生兩人一組，進行問答練習。

（2）Let’s talk

① 出示圖片，教師介紹This is Chen and her teacher.Now, let’s listen, what are they talking?

② 理解對話內容后，請學生聽錄音并反復跟讀，提醒學生注意語音語調。

③ 2人一組分角色表演，可以替換單詞完成對話。

④ 教師提供情景，出示一幅媽媽正在做家務的圖畫，兩人一組自編對話，看哪組的想象力最豐富。

例如：--Mum, happy birthday!Oh, let me help you.--What can you do, Mike?

--I can …

--Great!You’re helpful.（三）趣味操練（Practice）5分鐘

（1）Group work

① 教師提出要求，用What can you do at home? I can….提問、回答，在4人小組內進行調查，并做好記錄。

② 請幾名同學匯報調查結果，如Mary can….。

（2）Let’s sing(唱一唱)

① 教師播放歌曲I can help,請學生聽2-3遍，并盡量理解歌詞大意。

clothes, dishes可以用圖片為學生解釋，There is so much I can do.Now I ask you要為學生用中文說明，并帶讀2-3遍。

② 聽并且跟唱，熟練后可請學生分男女生進行表演唱。

（四）課后作業（Homework）5分鐘

（l）練一練

① 讓學生做本單元A Let’s talk部分的活動手冊配套練習P34 4 listen and write。

② 讓學生聽Let’s learn, let’s talk部分的錄音，并讀給家長聽。板書設計：

Are you helpful at home?

What can you do? I can….課后反思：本課時從Let's chant的I can…導入，“猜一猜”用游戲的方式檢查了單詞的拼寫，同時鍛煉了學生的快速反應，為進一步深入學習做好鋪墊。接著從Let's talk的機械操練，到group work的趣味性操練，再到“探究活動”的實際應用，循序漸近，使學生將知識層層深入.第三課時

教學目標：

1.聽、說、讀、寫句型：What can you do? I can sweep the floor.2.聽、說、認讀句子：Mother Goat is ill.We can help.Just do it.3.總結字母組合or, all, pl, pr的發音規律，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。教學重難點：

本課時的教學重點是掌握四會句型：What can you do? I can sweep the floor.I can cook the meals.I can water the flowers，并能在情景中自然的加以運用。

本課時的教學難點是正確拼寫主要句型。教具準備：

1．教師準備教學過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。2．教師準備錄音機及錄音帶。教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）5分鐘 1．Warm－up（熱身）

（l）Let’s sing

① 教師播放歌曲I can help的錄音，讓學生邊聽邊唱。

② 男女生進行表演唱。

將學過的歌曲反復演唱，在活躍氣氛的同時，將舊知像滾雪球一樣重復出現，更能加深學生的記憶。

（2）Let’s play “最佳拍檔

① 將全班分成兩組，每組各請一位同學上前，兩人即為拍檔。

② 一個人說英語，可以是I can help中的任何一句歌詞，也可以用I can 隨便說一句話，他的拍檔在前面做表演，配合得最默契的一對將獲得“最佳拍檔”的稱號。

在游戲中訓練學生的聽說，培養他們快速反應的能力。

（二）呈現新課（Presentation）20分鐘（l）Read and write

① 播放課件：畫面上出現四個小動物，教師提問： What’s this? 學生分別回答。

② 教讀他們的名字Zip, Monkey, Zoom, Rabbit，帶領學生一一認讀。

③ 點擊每句的聲音，讓學生聽并且跟讀，提醒學生注意語音語調。不理解的地方，教師作必要的解釋。

④ 戴上面具，分角色表演對話。

⑤ 請學生筆頭完成練習題，教師予以訂正后，再請同學口頭提問、回答。

⑥ 指導學生進行四會句子的書寫。

利用課件循序漸進，看—聽—讀—演—寫，使學生掌握四會句型，并能在情景中自然運用。

（2）Pronunciation

① 播放C部分pronunciation的聲音，讓學生仔細聽。

② 先請幾個同學大聲朗讀他們會的單詞。再聽發音，看是否正確，全班一起反復跟讀幾遍。

③ 如果遇到不會讀的單詞，可以反復聽或老師重復發音。

④ 帶領學生總結發音規律后，教師提問：Can you say？請同學試讀。

⑤重復以上步驟完成其它單詞，注意all的發音，教師可帶領學生多聽幾遍。

⑥ 如果有相關的課件，可進行相關游戲，如拔蘿卜，每個單詞就是一個蘿卜，將它們分別放進籃子or, pl, all, pr中。

（三）趣味操練（Practice）5分鐘（1）Let’s play（猜一猜）

① 將英文卡片面朝下放在桌上，學生三人一組，兩人問第三名同學What can you do?該生翻開一張卡片，根據卡片上的內容回答：I can… 問問題的同學根據實際情況來作出肯定或否定的回答。

② 教師準備卡片放在桌上，內容可多一些，凡是學生接觸過的舊單詞都可以。將全班分成兩組，繼續游戲，可多請幾人來參與。

從小組操練到全班練習，從本課的單詞到詞組的擴展，游戲也在層層深入。

（2）Story time

① 將故事制作成畫片，封面是蛇和青蛙。教師提問：What’s this?(It’s a frog.It’s a snake.)

What can they do?

② 播放錄音，邊聽錄音邊看畫面，教師再問：What can frog do?

③ 反復觀看幾遍后，請同學看文字聽音跟讀。

④ 角色扮演，請同學來表演這個小故事。

Story time照顧到了學生的差異性，教師不要硬性規定。能理解整個故事即可，有能力的同學還可以進行表演。

（四）課后作業（Homework）5分鐘（l）練一練

① 讓學生做本單元A Read and write部分的活動手冊配套練習。P35 5

② 將今天的故事講給你的家長聽。板書設計：

單詞：What can you do? I can sweep the floor.I can cook the meals

I can water the flowers 課后反思： 本課時主要是在前兩課時的基礎上，使學生能聽說讀寫主要句型，并在合適的情景中自然的使用。Read and write 部分為學生創設了趣味性極強的情景，在活動中可以很好的完成教學目標。接下來的Pronunciation幫助學生感悟發音規律，新知呈現部分安排的兩個活動一張一弛，更符合小學生的年齡特點。同時，唱一唱和做游戲的活動在本課也起到了相互銜接的作用，預熱部分出現的歌曲為學生出示了一些新詞組，如set the table, wash my clothes, wash dishes……，在做游戲時又重復出現，既擴充了學生的詞匯量，又便于他們記憶。

第四課時

教學目標：

1.聽、說、讀、寫動詞詞組：wash the clothes, set the table, make the bed和do the dishes.2.聽、說、認讀詞組“put away the clothes”和句子“Can you do housework? Yes, I can.”

3.說唱B Let’s chant部分的歌謠。4.一些有關安全、環保和洗滌等生活常識。教學重難點：

本課時的教學重點是掌握四會句型： wash the clothes, set the table, make the bed和do the dishes，并能在情景中自然的加以運用。

本課時的教學難點是正確拼寫主要句型，特別注意指導clothes的發音和拼寫。

教具準備：

1．教師準備教學過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。2．教師準備錄音機及錄音帶。教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）5分鐘

1．Warm－up（熱身）

（l）Let’s play（“背靠背”游戲）

① 教師準備好單詞卡片，請兩名同學上臺背靠背，每人各拿一張詞卡，不要讓對方看見。邊說one, two, three，邊各向前走三步，同時轉身向對方展示自己手中的詞卡，看誰先讀出對方的詞組。

② 注意：這個游戲在鍛煉學生反應的同時，還檢查了學生對單詞的認讀情況，教師可將詞卡多準備幾張，請更多的同學參與游戲。

（2）Let’s sing and write 參見課件《Unit 4 B learn 教學演示.ppt》

① 出示圖片，播放歌曲的聲音，使學生能理解歌詞的含義。

② 聽2-3遍后，學生一起跟唱，在課后讓學生分別寫一寫這幾句話。

注意：補充課外的歌曲主要是在熟悉句型的基礎上，進一步擴充學生的詞匯量，教師不要要求所有同學都能唱出，而是激發他們的興趣，盡自己所能。

（二）呈現新課（Presentation）20分鐘

（l）Let’s learn

① 教師出示教材的圖畫或課件，播放聲音，讓學生看圖仔細聽。

② 請一個學生選擇圖畫，自己大聲朗讀；然后教師點擊英文，聽發音后全班跟讀。

遇到不會的單詞可直接聽發音，全班一起跟讀。

③ 教師提問：Can you do housework? 請學生任意選擇，用I can….來回答。

注意：雖然是相同的五個短語，但通過不同方式的訓練，讓學生自主學習，教師可以讓更多的同學參與到活動中。

（2）傳話游戲

① 將學生分成5組，教師準備好句子寫在紙上，請每組的第一人任意抽一張。

② 5個組同時開始，將你看到的句子小聲傳給下一個同學，選出最快最正確的一組。

③ 如果學生興趣較高，可再進行一輪。

注意：內容以本課時的句型為主，教師可多準備幾張，添加一些相關知識。

如：Can you do housework? I can wash the clothes.Can you set the table? I can make the bed.She can do the dishes.等等。

（三）趣味操練（Practice）5分鐘（1）Let’s chant

① 請學生自讀Let’s chant部分的歌謠，然后播放錄音，反復聽2-3遍。

② 學生跟讀，并配上動作一起表演，還可以分角色表演。

（2）Good to know

① 請學生提前做好預習，讀一讀Good to know部分的句子并解釋。

② 如果遇到困難，同學間可互相補充。

③ 出現錯誤，教師可來糾正，并為學生補充一些環保的相關知識。

（四）課后作業（Homework）5分鐘（l）練一練

① 讓學生做本單元B Let’s learn部分的活動手冊配套練習。P36 1

② 請學生聽錄音，讀給你的家長聽.板書設計：

單詞：Can you do housework? Yes, I can.I can wash the clothes.I can set the table

I can make the bed.do the dishes

put away the clothes 課后反思：

本課時的教學內容是在已有知識的基礎上，繼續學習有關勞動的五個詞組。教師在課上可以將各種活動貫穿始終，“背靠背”游戲和“唱一唱”在預熱階段就調動起學生的情緒復習舊知，而“傳話游戲”又給學生提供了鞏固新知的機會，趣味性的操練使學習英語不再單調，更利于學生接受。Let’s learn部分是本課的重點內容，教師可以利用課件，層層遞進。首先是利用動畫自主學習，接著是在轉盤的游戲中進一步鞏固，最后在動畫創設的情景中實際應用。這樣螺旋式上升，也更能關注全體學生，為不同層次的學生都留出了更大的空間。

第五課時

教學目標：

1、能夠聽懂、會說：Can you ……？Yes, I can./No, I can’t, but I’d like to have a try!并能在情景中運用。

2、能夠完成Task time中的任務。教學重難點：

本課時的教學重點是掌握四會句型：Can you…? Yes, I can./ No, I can’t；并能在情景中自然的加以運用。

本課時的教學難點是句子I’d like to have a try!以及在實際情景中正確運用所學對話。教具準備：

1．教師準備教學過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。2．教師準備錄音機及錄音帶。教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）5分鐘 1．Warm－up（熱身）

（l）Let’s chant

① 教師播放前一課Let’s chant部分的歌謠，學生邊說邊做相應的動作。

② 教師將本單元所學的詞組貼在黑板上，2人一組，請學生自編歌謠，有節奏的說唱。

（2）Let’s play 搶答游戲

① 教師將黑板上的詞組卡片依次編號，教師說數字，學生迅速說出相對應的詞組。

② 4人一組分小組繼續進行游戲，一人報數，三人搶答。

游戲的方式吸引大家全員參與，檢測對本單元的掌握情況。

（二）呈現新課（Presentation）20分鐘（l）Let’s try

① 教師帶領全班一起看圖，用英語介紹：There are three pupils.Do you know, who is Sarah? Who is Chen Jie? Who is Wu Yifan? Now, listen carefully.② 給學生2—3分鐘時間看圖，然后播放錄音，用彩筆連線。

③ 訂正答案。教師提問：Can Sarah wash the clothes?......請學生做出肯定或否定回答。

（2）Let’s talk

① 將對話制作成課件，反復播放2—3遍（不出現文字），不理解的地方教師可用簡短的中文做出解釋。

② 看文字跟讀，提醒學生注意語音語調。

③ 分組操練，給課件中的人物來配音，并請幾組在全班表演。

（三）趣味操練（Practice）5分鐘（1）Let’s play

① 請5—6人站在教室前圍成一圈，其中一人可隨意提問Can you…? 被提問的同學根據實際情況做出具體回答，然后請這個同學繼續提問，問題不能重復，以此類推，直到所有的同學都練習過一遍。

② 在全班范圍內進行這個活動，說過的同學也不再重復。

（2）Task time

① 教師提出要求，請用上Can you…? 的句型采訪本組的同學，并將結果記錄在表1上。

注意：采訪過程中一定不能說出中文。

② 將采訪結果進行歸納，帶領大家一起完成表2。

③ 每組請一名同學進行匯報，統計一下哪件家務勞動會做的人最多？

（四）課后作業（Homework）5分鐘（l）練一練

① 讓學生做本單元活動手冊配套練習。P37 3 /4

② 請學生聽錄音，讀給你的家長聽。板書設計： 單詞：Can you…? Yes, I can.No, I can’t, but I’d like to have a try!

課后反思：本課的Warm up的兩個活動旨在帶領全班同學重溫上節課的主要內容。Let’s try則通過具體的習題，在檢測的同時，為下一環節做了鋪墊。接下來的活動從機械操練到趣味性操練再到實際應用的擴展，層層深入，使每一位同學都能在其原有基礎上獲得一定的英語語言素養。

第六課時

教學目標：

1.夠聽、說、讀、寫句型：Can you make the bed? No, I can’t.Can you use a computer? Yes, I can.2.聽、說、認讀句子：I can play chess.3.完成Let’s check部分的連詞成句的練習。

教學難點

本課時的教學難點是正確拼寫主要句型。教具準備：

1．教師準備教學過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。2．教師準備錄音機及錄音帶。教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）5分鐘

1．Warm－up（熱身）

（l）Listen and do

① 教師或學生上臺發指令:set the table, sweep the floor……，其余學生做動作。

② 還可以分組比賽的方式，每組各選一人，一方發指令，一方做動作，然后輪換。

此活動旨在帶領學生復習本單元所有主要詞組，教師特別注意要照顧到學困生，使他們也能順利完成教學任務。

（2）Let’s play 斗牛士

① 將全班分成兩組，每組請一位同學上前，兩人各從教師準備的圖片中抽取一張藏在背后。

② 兩人同時向前走三步，然后回頭，誰能最先用英語說出對方的圖片，即可為本組加一分。（還可以請同學在規定的地點、時間，跳躍閃躲，先說出對方圖片的同學為獲勝者）

此游戲學生興趣較大，但教師要控制好課堂紀律。兩種方式可根據本班學生情況來選擇，目的在于鍛煉學生的英語表達及快速反應的能力。

（二）呈現新課（Presentation）20分鐘（l）Read and write

① 教師可先請請學生來做介紹。教師提問，你想對機器人說什么？請3-4人說一說。

② 播放課文：畫面上出現機器人和同學們的對話，點擊每句話，都會聽到該句聲音。

③ 請學生聽聲音，不理解的地方，教師作必要的解釋。

④ 聽并且跟讀，提醒學生注意語音語調。

⑤ 分組表演對話，請學生來為畫面配音。

⑥ 請學生筆頭完成練習題，再請同學口頭回答。

畫面上出示表格，學生說出正確答案后，教師點擊一欄表格就會出現相應的英文和圖畫，重復以上步驟可完成其他內容。

⑦ 指導學生進行四會句子的書寫。

利用課件循序漸進，看—聽—讀—演—寫，使學生掌握四會句型，并能在情景中自然運用。

（2）Let’s check

① 畫面上出現六條小魚set, you, can, ?, table, the，及其他幾句話。

② 教師請學生仔細觀察一分鐘，然后將他們按順序排列，最后可大聲讀出本句。老師點擊畫面，出示答案。

③ 如果有時間，教師還可以準備一些句子的單詞卡片，以組為單位，每組會有一個不同的句子，看哪組速度最快，即為優勝組。

連詞組句是學生在測試中經常會遇到的題目，用動畫和游戲的方式出現，趣味性更強，便于學生理解、操練。

（三）趣味操練（Practice）5分鐘（1）Let’s play 猜猜我是誰

① 教師在課前準備一些小卡片，上面寫有不同動物的特征。如：I can fly.I can sing.Who am I？（bird）分別發到幾個組。

② 看哪個組的速度最快，能猜出卡片上的動物。

如果學生完成的很快，教師還可以提前布置一些同學把自己的特長寫在紙上，讓大家來猜一猜。

（2）Group work

① 教師提出要求，四人一組，模仿書上的內容輪換提問，并做好記錄。推選一人為監督員，對話中不能使用中文。

② 請4-5組匯報自己組內的情況。

在分組練習之前，教師可以請兩組來做示范，一定要讓學生明白之后才開始操練，避免在對話中出現中文。

（四）課后作業（Homework）5分鐘（l）練一練

① 讓學生做本單元B Read and write部分的活動手冊配套練習。P40 3/4

② 將今天的故事講給你的家長聽。板書設計：

Can you make the bed？No, I can’t.Can you use a computer? Yes, I can.I can play chess。

課后反思：本課時主要是在前兩課時的基礎上，使學生能聽說讀寫主要句型，并在合適的情景中自然的使用。Read and write 部分為學生創設了趣味性極強的情景，在活動中可以很好的完成教學目標。而Group work則為學生提供了學以致用的機會，教師應承擔好主講和指揮等多重角色，觀察、監控課堂活動的進展。

第三篇：八年級音樂教案 上冊 第四單元

七年級上冊

第四單元神州音韻

（三）第一課時四川民歌《采花》

【教學目標】

認知目標與技能目標：1.明確新學期教學目標、任務要求。2.學習本學期必唱歌曲。

過程與方法：學唱、視唱、演唱、欣賞、討論、分析

情感與價值態度觀：通過談話了解學生的暑假生活，提出新的希望。【教學重、難點】

重點：唱好本學期的必唱歌曲，注意音準、節奏 難點：要求人人備唱。

【教學用具】 多媒體設備、優盤、教案。【課時安排】 一課時

【教材分析】這首歌原名為《采花》，是流傳于四川南坪的民間小調。歌詞采用傳統的民歌手法，按一年的月序和應時花卉的詠唱，使人們從中獲得不少生產和生活知識。語言樸素、精煉，每段僅兩句歌詞。歌曲采用2/4拍，羽調式，一段體結構，由三個樂句組成。幾乎每隔一小節都出現切分節奏，使流暢的旋律略帶輕盈跳蕩的感覺。這三個樂句在節奏基本相似的基礎上，對各句的句幅和句尾的節奏做了微妙的變化，使之各具特點。第一樂句為4小節，句末采用一字多音的拖腔，顯得靈巧輕盈，這與歌詞中借景抒情、表達喜事降臨的歡樂心情相吻合。第二樂句節奏與上句大體相同，但句子在第4小節的強拍上剎住，使樂句少了一拍，造成不穩定感，第三樂句的句首則在第二樂句末空出的弱拍切入，同樣的歌詞從強拍移向弱拍，歌詞節奏作了緊縮，充分表現四川人民期待紅軍早日到來的殷切心情。緊接著節奏比較舒展，有如人們想象著紅軍到來后的舒心和快慰。【教學過程】 導入新課

（一）情境導入：

為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我給學生播放或展示在大自然中百花盛開的景象，讓學生感覺是身臨其境，并給學生講解自然本身是個百花園，而在民歌中以花為主題展開的比比皆是。請學生思考并演唱以花為主題的民歌，從而引出今天的課題《盼紅軍》原名為《采花》。

（二）聆聽歌曲：

為了引導學生用心聆聽歌曲，明確學習的目的，開發對音樂的感知力，在初聽之前，給學生提出問題：歌曲中唱了幾種花？采花獻給誰？請學生在初聽結束后作出回答。復聽的目的是解決本課的難點--掌握歌曲中多次出現的切分節奏。在這一環節我采用了對比法。首先，請學生把歌曲中出現次數最多的節奏在書本上畫出來。然后學習切分節奏的拍擊，教師板書兩種節奏型并拍擊，請學生進行比較，并跟隨老師拍擊。教師指導學生自己創編帶有切分節奏型的4小節拍節奏，并指名拍擊，加深對切分節奏的印象。

（三）學唱歌曲：

這一環節是本課的重點環節。為了使學生準確地掌握歌曲的節奏、旋律特點，并且能有感情地演唱歌曲，我采用了聽唱法和比較法進行教學。首先學生認真聽錄音，輕聲跟唱，然后教師范唱樂譜并教唱樂譜，學習自學歌詞，學會后教師用鋼琴彈伴奏學生演唱。最后學生可設計演唱形式，如：集體演唱、小組演唱、個人演唱等。

（四）拓展延伸：

為了充分挖掘學生的潛能，培養學生樂觀的學習態度，培養學生的創造能力，從而形成創造思維。我依據本課的內容及情緒鼓勵引導學生進行即興創編活動。學生可以創編與課本情緒一致的節奏、詩歌、舞蹈等。也可自制打擊樂器，自編節奏型為歌曲伴奏。并在音樂活動中開展自評和互評的方式，培養學生的審美情趣，提高學生的鑒賞能力。【課堂小結】

今天我們通過學習《采花》，不僅體會了紅軍與人民的魚水之情，而且還從中學到了不少生產和生活知識。同學們也通過表演歌曲，感受了歌曲帶來的歡樂情緒。【課后反思】

第四篇：二年級音樂上冊第四單元教案

二年級音樂上冊第四單元教案

第四單元

音樂中的動物

第五時《小貓釣魚》

教學內容：歌曲表演《小貓釣魚》。

教學目的：、指導學生以輕松、詼諧的歌聲表現小貓釣魚的有趣情景，并使他們懂得做事必須“一心一意”的道理。

2、啟發學生感受音樂，積極參與表現音樂，豐富和發展學生的審美情趣。

3、通過歌詞創編、為歌曲編故事并表演，發展學生個性，培養生自信、大膽的心理素質，對學生進行創新意識、創造能力的培養。

教學重點：引導學生有感情的演唱歌曲。

教學難點：唱準六度、七度大跳，停準歌曲中出現的休止符。

教學過程：

一、故事導入

師：同學們，想聽故事嗎？

生：想。

師：（播放媒體講述故事）。

師：這故事就是我們今天要學習的歌曲《小貓釣魚》這首歌曲的故事了

板出題-----《小貓釣魚》。

二、講授新

、學習歌曲

（1）初聽歌曲：音樂是怎樣講述這個故事的？

（2）再聽歌曲：歌曲有幾段歌詞？

（3）師范唱歌曲《小貓釣魚》

（4）學生讀歌詞二遍。

（）學生跟師彈琴學唱歌詞第一段。（注意：歌曲中的休止符的停頓以及怎樣唱好下滑音）

（6）反復學唱，哪一句存在問題，請學生互相幫助解決問題。

（7）采用接龍的方式演唱歌曲。

（8）師引導學生演唱時體會歌曲每一部分的情緒：風趣、著急、傷心、自信、高興。

（9）學生完整的演唱歌曲兩段。

2、歌曲處理

師：《小貓釣魚》這首歌的歌詞分為幾段？（二段）

師：歌曲第一部分的小貓是如何釣魚的？（三心二意）

師：那第一部分我們應該怎么唱？（活潑一點，遇到休止符號要停）

A、全班演唱第一段

師：三心二意的小貓能不能釣到魚？（不能）

師：小貓沒釣到魚，心情怎么樣？（傷心、失望）

師：那誰有感情的演唱歌曲第二部分？

B、分組演唱第二段

師：三心二意的小貓一條魚也沒有釣到，這可怎么辦啊？

生：小貓改正缺點，不再貪玩了

師：現在請全體同學用自信的語氣來演唱歌曲的第二歌詞。、集體演唱第二段

師：好在小貓知錯就改，功夫不負有心人，專心的小貓終于釣到了一條大魚。它此時的心情有什么變化？（高興、喜悅）

師：那我們一起來用歌聲來贊美小貓吧！

D、齊唱歌曲最后樂句。

三、表演、小組合作進行表演

（1）由教師布置活動的背景，示范釣魚的動做，小河岸邊的小草動作，花兒的動作，全體學生參加歌表演。

（2）學生自由討論，設計表演動作，自己創造角色。

（3）播放《小貓釣魚》歌曲，分組表演。

2表演后學生互評，啟發學生開闊思路，互相學習

五、小結

通過創編和表演，大家明白了做任何事都要一心一意，不能三心二意的道理。希望同學們在今后的學習和生活中養成做事專心的好習慣。

第五篇：八年級上冊音樂第四單元教案

第四單元 青春舞曲

教學目標:(一)學唱歌曲,使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。

(二)通過欣賞,了解新疆和西部民族的風格特點,培養學生熱愛民族音樂的感情。

(三)通過學唱歌曲,使學生懂得青春易逝的道理,啟發學生要珍惜光陰,立志成材。

(四)能根據歌曲用打擊樂器為歌曲創編節奏并表現出來,學跳幾個簡單的新疆舞蹈動作,培養學生大膽想象,大膽表現,大膽創新的能力。

教學重點:通過各種音樂實踐活動使學生了解和認識所學的歌曲,擴大學生的藝術視野。

教學學難點:用打擊樂器為歌曲配節奏 教學方法:問題教學法 教學過程

一、指導預習

1、播放《青春舞曲》,教師隨音樂舞蹈,同學們,這是哪個地區,哪個民族 的歌曲呢?

2、教師簡介新疆并邀請學生到我國的西部——新疆,進行一次“新疆之旅”。介紹新疆見面的儀式,互相問好。(問候語“亞克西”)，觀看圖片,簡介地理、特 產、服飾,飲食、歌舞、樂器等。

3、這節課一起來學唱<<青春舞曲>>.思考:(1)根據你的了解,談談曲作者王洛賓。(2)這首歌告訴我們什么樣的人生哲理?(3)你覺得這首歌的節奏、速度和情緒怎樣?

二、問題教學

(一)檢查預習效果分享收獲快樂

談一談

1、根據你們所收集的資料,談談王洛賓老先生。〈生談完后教師簡結〉

2、英國的教育家海倫說“音樂能教育我們孩子。”同學們,這歌詞哪些地方讓你有所啟發?請和大家一起來分享。

生談,師總結:這首歌曲真摯地警示年輕人:時光易逝,要珍惜大好的青春時光。

聽一聽

這首歌不但歌詞寫得好,曲子也很好聽,下面我們一起來欣賞。播放《青春舞曲》。請學生打開課本,跟隨音樂一起來學唱歌曲。

欣賞后提問題:這首歌的節奏、速度如何?情緒如何? 生談。

師總結:這首歌曲的顯著的特點是:全曲的節奏輕快、跳躍、充滿活力,具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風格,曲調上下流動、偶有跳躍,顯得十分歡快、流暢。

唱一唱

(1)教師彈唱,學生跟唱。(2)分男女組演唱。(3)抽同學領唱再齊唱。(4)獨唱

問題:根據這首曲的歌唱要求對同學做出正確的評價。(二)啟疑導問合作學習

1、編配打擊樂伴奏。

首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器:手鼓等,并介紹樂器的演奏方法。

以手鼓為例子,教師示范為歌曲伴奏。

問題:如果要你給這首歌伴奏,你會選擇什么樣的樂器?如何伴奏?