第一篇：小學五年級音樂下冊第五單元說課稿

小學五年級音樂下冊第五單元說課稿

成山鎮中心完小 孫海濤

各位老師，大家上午好！我說課的內容是山東教育出版社《義務教育課程標準實驗教科書》小學音樂五年級下冊第五單元教材。這一單元是《環球采風》的系列單元，是在四年級下冊第五單元的基礎上，繼續領略歐美為主的音樂風格，有美國《大峽谷》組曲中的《羊腸小道》、意大利民歌《卡普里島》和希臘現代音樂家雅尼的電子合成器與樂隊的《桑托尼》以及音樂活動《環球之旅》組成接下來我將從以下幾個方面進行解說：說課標（課程目標、內容目標）、說教材（編寫特點、編排體例、內容結構、教材整合）、說建議（教材實施建議、評價建議、課程資源開發利用）。

一、說課標。

正確的認識課標、理解課標，才能在教學實踐中找到切入點、結合點，有的放矢，準確地把握教材，實現高效課堂。課標指出：小學音樂在情感、態度、價值觀、審美能力等方面不論在在深度、廣度上都有很大的發展，各年級的內容循序漸進、螺旋上升。五年級的內容更是起到了承前啟后的重任。在此基礎上，課程標準從情感態度與價值觀、過程與方法、知識與技能三個方面確定了相應的要求和規定。

其中情感態度價值觀方面：我們意在通過音樂學習

1、豐富情感體驗，培養學生對生活的積極樂觀態度。

2、培養音樂興趣，樹立終身學習的愿望。

3、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。學習的過程與方法主要包括：

1、體驗，通過充分地聆聽音樂，在音樂體驗與感受中享受音樂審美過程的愉悅，體驗與理解音樂的感性特征與精神內涵。

2、模仿，通過親身參與演唱、演奏、音樂活動等藝術實踐活動，積累感性經驗，為音樂表現和創造能力的進一步發展奠定基礎

3、探究與合作，重視自主學習，使學生能夠積極參與即興式自由發揮為主要特點的探究與創作，在此過程中與同學密切合作，增強集體意識和協調能力

通過學習，我們意在讓學生在知識與技能方面：

1、學習并掌握音樂基本要素（如力度、速度、音色、節奏、旋律等）、常見結構、體裁形式、風格流派和演唱、演奏、識譜、編創等基礎知識。

2、學習演唱、演奏、創作的初步技能，能夠自信、自然、有表情的演唱歌曲。

3、了解中外音樂發展的簡要歷史，欣賞國內外的代表音樂，感知不同藝術門類的主要表現手段和藝術形式特征。

由此，我將本單元的教學總目標確定為：

1、通過意大利民歌《卡普里島》，美國音樂家格羅非的組曲《大峽谷》中的《羊腸小道》和希臘現代音樂家雅尼的電子合成器與樂隊的《桑托尼》，引導學生進一步了解世界音樂文化。

2、在音樂知識方面，要求學生掌握反復記號，能正確感受音樂的情緒，通過樂曲培養學生的音樂想象力，運用已有的音樂知識，組織《環球之旅》的音樂活動。

3、在感知不同風格音樂的基礎上，對壯觀的美國大峽谷、美麗的希臘桑托尼小島，燦爛、明亮的意大利卡普里島等自然景觀有個初步的了解。

根據單元總目標確定了每課的具體教學目標：

1、能用熱情、奔放的情緒演唱《卡普里島》。要求學生在教師的指導之下，進一步獨立識譜演唱歌曲，除了繼續提高演唱技巧外，還要進一步提高歌曲的表現力。如《卡普里島》的熱情、奔放、通過歡快、跳躍、有彈性的歌聲表達歌曲的情感。

2、能分辨管弦樂合奏《羊腸小道》的音樂結構，感受不同樂段的情緒，通 過音樂要素聯想音樂所表現的情景。《羊腸小道》是一首描述性較強的樂曲，要求學生能根據音樂要素對音樂有一定的聯想。

3、能分辨電子合成器的音色，初步感受現代音樂的風格特點。通過《桑托尼》的欣賞，初步了解電子合成器的音色和表現力。

4、能知道一些有關美國的大峽谷、希臘的桑托尼島、意大利的卡普里島等自然景觀的知識。

5、能用已有的世界音樂知識，組織《環球之旅》的音樂活動。在創造能力方面，應引導學生積極參與音樂創造活動，在活動中展示自己的音樂才能。

二、說教材

基于對課標的深刻認識，在這個環節，我將從單元編寫特點、編排體例、內容結構、教材整合、教學重點難點這五方面來對教材進行解讀：

（一）單元編寫特點：

本單元在內容編寫上有兩大特點：

1、走進世界音樂文化。

世界音樂文化對于學生來說，是一個摸不著看不見的東西，接受起來也需要循序漸進，在四年級下冊第七單元中，已經安排了以亞、非為主的民間音樂，有印度尼西亞的《木瓜恰恰恰》、日本的《紅蜻蜓》、埃及的《尼羅河主題曲》、阿根廷的《火車咔咔咔》等。

本單元在此基礎上，安排了美國、意大利、希臘三國的特色音樂，讓學生進一步走進世界音樂，了解世界音樂文化。

2、寓音樂于世界風光之中。

學生對于世界音樂文化屬于慢慢適應和探索階段，本單元將音樂與自然風光相結合，讓學生在欣賞各地不同的自然風光的同時，領略色彩斑斕、不同風格的音樂，這樣形象、生動，適于學生對音樂的理解與欣賞。

（二）編排體例：

本單元以領略歐美音樂為主，由歌曲《卡普里島》、感受與鑒賞《羊腸小道》、《桑托尼》以及一個音樂創造《環球之旅》組成。

1、歌曲《卡普里島》：能用熱情、明朗的聲音演唱；初步了解意大利民歌的特點。

2、感受與鑒賞《羊腸小道》：能感受管弦樂合奏《羊腸小道》各段的情緒并能聯想到樂曲所描繪的情景；并且能初步了解美國大峽谷。

3、感受與鑒賞《桑托尼》：初步了解現代音樂家雅尼和他的音樂《桑托尼》；并初步了解希臘的小島桑托尼。

4、音樂創造《環球之旅》：進一步鞏固已知的世界各地音樂；培養學生組織活動的能力。

（三）內容結構：

1、《卡普里島》，這是一首意大利民歌，為帶再現的三段體結構。歌曲巧妙的運用了調式的轉換，將熱情奔放的大調與優美柔和的小調形成了強烈的對比，最后結束在“燦爛的陽光”之中，給人以明朗的感受。

2、《羊腸小道》：這是美國作曲家格羅菲的管弦樂曲《大峽谷》中的第三部分，表現了一個旅游者騎著毛驢在山間的小道上，悠然的欣賞大峽谷美景的情景。

3、《桑托尼》：桑托尼是希臘的一個美麗的小島。樂曲有兩個主題，一個是輝煌的，好像在追述遙遠的希臘歷史；一個是優美的，好像置身于美麗景色之中的愉快心情。

4、《環球之旅》是一個綜合性的音樂活動，用一輛火車載著學生，走過意大利羅馬的比薩斜塔和水城威尼斯，走過澳大利亞的悉尼歌劇院；走過埃及的金字塔；走過法國的埃菲爾鐵塔；走過日本的富士山；還有俄羅斯莫斯科的教堂；英國的大本鐘。讓學生在領略風格各異的世界音樂的同時，也了解了世界的多元文化，開闊了學生的視野。

（四）教材整合

通過對本單元教材的學習與分析，我們能夠發現它的特點： 橫向整合：

1、本單元的歌曲《卡普里島》、欣賞曲《羊腸小道》《桑托尼》都屬于國外音樂作品。

2、通過欣賞、學習歐美歌曲樂曲，領略其個體的風格特點。

3、在感知不同風格音樂的基礎上，對 美國大峽谷、希臘的桑托尼小島、意大利卡普里島等自然景觀有個初步的了解。

縱向整合：小學音樂教材知識是層層遞進的的關系，四年級下冊第七單 元《 環球采風》帶領學生領略了亞非地區的音樂，在此基礎上，我們又領略了歐美地區的音樂，進一步增加了學生對世界音樂文化的了解。立體整合：我們引領學生學習了中國的音樂文化后，再通過對國外音樂 的學習與欣賞，引導學生進一步了解世界音樂的多元文化，開闊學生的視野。

（五）重點難點

本單元的教學重點是：

1、用熱情、奔放的情緒演唱歌曲《卡普里島》。

2、通過欣賞《羊腸小道》培養學生的音樂想象力。

3、啟發學生組織好《環球之旅》的音樂創造活動。

本單元的教學難點是：

1、啟發學生體會歌曲《卡普里島》熱情奔放的情緒。

2、分析管弦樂合奏《羊腸小道》的音樂結構。

3、感受電子合成器與樂隊《桑托尼》的現代音樂風格。

三、說建議。

（一）教材實施建議

根據課程標準對教學建議的要求，我對本單元教材的實施作如下建議：

1）遵循聽覺藝術的感知規律，突出音樂學科的特點。

在本單元中，我認為發展學生的音樂聽覺能力應貫穿于音樂教學的全部

活動中。在本單元中，發展學生的音樂聽覺應貫穿于音樂教學的全部活動中。教 師要引導學生傾聽音樂，加深對音樂的理解，不要直接灌輸知識給學生，而要鼓勵學生勇于表述自己的審美體驗，逐步養成聆聽音樂的習慣，積累感受與欣賞音樂的經驗。

2）教師要善于引導學生傾聽音樂。如欣賞《羊腸小道》時，我們要引導學生用耳朵傾聽找出旅游者的坐騎是什么，而不是直接告訴他們：旅游者騎著一頭驢在行走……

3）我們要鼓勵學生勇于表述自己的感知體驗。如：《羊腸小道》中毛驢不愿意行走，旅游者是通過什么方法讓毛驢繼續行走呢？通過學生的回答，你會發現他們的想象力非常豐富。

2、重視教學目標的設計與整合。

在教學過程中，無論采取何種教學方法與手段，每個教學活動、教學環

節都要圍繞“引導、感知、了解”歐美音樂文化為目標來進行。

3、注意音樂教學各領域之間的有機聯系。

本單元由唱歌、鑒賞、音樂活動三個主要方面組成，但是在教學中，要

注意三者之間的相互聯系，相互滲透，如：學習《卡普里島》的同時，既是一個演唱的過程，同時也要注意學生的欣賞、感知與創造。

4、積極引導學生進行音樂實踐活動。

在教學中，要積極引導學生參與音樂活動《環球之旅》，鼓勵他們大膽的說出自己了解的世界音樂和風土人情，培養他們樂于思考、勤于實踐的意識和習慣，有效的提升學生的音樂實踐能力。

（二）評價建議

教學評價是教學活動不可缺少的一個基本環節，它保證著教學活動最終達到目標。音樂課堂的評價有助于學生了解自己的進步，增強學習的信心和動力。

教學評價力爭做到要促進評價主體的多元化，實施評價時要尊重學生的主體地位，面向全體學生，尊重個體差異。學生的素質參差不齊，評價時我們要針對不同層次的學生予以不同的評價語言或方法。比如一個上課很不積極的學生，今天上課時很認真的跟著老師在唱歌，我們要馬上予以表揚：“老師希望每節課都能聽到你的歌聲”。

應以表揚、鼓勵等積極的評價為主，采取激勵性的評語。比如：你的歌聲很動聽，你的回答很精彩，你的想象力很豐富。而不要說“你唱的還可以、或者你的回答不好。

無論哪種評價，都要客觀、持續、真誠、有耐心、充滿希望，并不斷完善促進。我們在評價時，一定要看著學生的眼睛說，這樣會讓學生真實的感受到老師發自肺腑的表揚。如果你今天對學生說“你今天表現的真棒，老師很期待你下一節課的表現。”那么下一節課，一定不要忘記給這個學生一個繼續的評價，哪怕是一個大拇指，否則會讓以前的評價失去意義。

我在音樂課堂上主要從以下幾個方面來進行評價的：

1、集體表揚，激勵氣氛。主要針對課前的知識與技能的訓練方面 課前三分鐘，幾條節奏練習，通過學生的小手整齊的拍出來，不用老師再表揚，學生就能自我找到信心。既培養了學生的專心傾聽的好習慣，也讓他們主動的去追求“整齊”的掌聲。

2、表揚個體，激發動力。主要運用于歌曲學唱過程中和欣賞時敢于大膽表述自己的見解時。課堂上，對于表現優秀的個體。即時發現，即時表揚，有時候一個大拇指就會激發學生的學習動力。

3、分組比賽，激動人心。主要運用于分小組演唱歌曲和音樂創造活動《環球之旅》中。音樂活動前，在黑板上寫上每個組的名稱，學習過程中，哪個小組中的同學表現優秀，就在小組下面貼上一個“贊”，下課時統計“贊”數，這種評價方式看似無聲，但是能夠激起學生們的團結意識。

（三）課程資源的開發利用

1、課前積累。

1）充分利用學校圖書館和閱覽室、課外讀本，尋找有關世界音樂自然景觀的知識。開闊知識面，補充課內資源的不足。

2）電視、互聯網，是課外學習的有力工具，也是取之不盡的素材庫。比如：《世界文化遺產》以及中央電視臺音樂頻道這兩個節目就是本單元極好的課外教材延伸。

3）利用學校的廣播站結合所學知識，播放世界音樂選曲，如：我們學校的預備鈴聲就采用了《森林狂想曲》，既拓展學生的音樂文化視野，也形成了良好的校園文化氛圍。

4）學校的音樂社團活動也是音樂課程資源的一個重要組成部分，可以組織學生觀看、欣賞、學唱一些有代表性的音樂作品，了解中外著名的作曲家。如：貝多芬的《月光》蘇格蘭民歌《友誼地久天長》等。

通過研讀本單元教材，讓我認識到，教師只有深入鉆研教材，創造性地進行教學，才能讓學生們主動學習，愿意與他人合作學習，樂于學習，最終達到能力的自我提升。這樣一步一個腳印，一步一個臺階，踏實地走下去，相信我們的音樂教學、我們的音樂課堂也定會成為師生共同經歷、共同享受的有效、智慧的教學與課堂。

以上是我研說五年級下冊第五單元的全部內容，不足之處懇請各位領導老師提出批評指正，謝謝大家！

第二篇：五年級下冊音樂第五單元影視音樂教案

五年級下冊音樂第五單元影視音樂教案

第五單元影視音樂

教學內容：

學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

欣賞《迎春》《紙封車》《風》

教學目標：、能夠對影視音樂的意義和作用有初步的了解。

2、能用優美的歌聲演唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》，合唱時做到二聲部諧和。

3、進一步提高欣賞樂曲的能力，能注意到樂曲在配合畫面時相輔相成的作用，并能創造性地進行包括模擬“音效”在內的配音。

教學重難點：

重點：對歌曲《讓我們蕩起雙槳》歌詞和曲譜的理解與掌握，演唱時需要注意聲情并茂，二聲部要整齊和諧。

難點：為畫面配樂的活動。

教學準備：

（一）教具

鋼琴、錄音機、影碟機，有關樂譜及卡片。

（二）圖片、音像資料

歌曲《讓我們蕩起雙槳》的合唱帶、伴奏帶，欣賞曲目錄音帶以及音樂活動錄音帶。

電影《祖國的花朵》《英雄》、電視劇《大宅門》以及部分影片錄像。

第一課時

教學內容：、豐富多彩的影視音樂。

2、學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

教學目標：、初步了解影視音樂。

2、初步學唱《讓我們蕩起雙槳》。

3、分聲部練習二部合唱部分。

教學過程：、豐富多彩的影視音樂欣賞

（1）師：同學們，我們今天先來聽幾段音樂，聽后請大家說說這些音樂曾經在哪里聽過。

（2）播放錄音影視音樂《英雄兒女》《阿詩瑪》《冰山上的來客》《閃閃的紅星》等選段，聽后請同學回答問題。

（3）師：同學們，影視音樂可以分成歌曲和器樂曲。其中歌曲又可以分成主題曲、插曲、片頭片尾曲；器樂曲可以分為情節音樂、情景音樂、配樂等。我們剛才聽到的這些電影音樂與電影所描繪的劇情都有著密切的聯系。

（4）再次播放有關音樂，請同學們復聽。并請同學說說有關電影的劇情，教師補充。適當介紹一下這些電影音樂的詞曲作者。（見后面的參考資料）

（5）鞏固練習

教師再次播放錄音，請同學把聽到的音響與歌曲、詞曲作者一一對應起來。教師在黑板上或通過投影列出文字讓學生連線。

（6）拓展練習

師：同學們，你們還了解哪些影視音樂？可以唱給我們聽聽嗎？

2、學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》

（1）師：今天我們學唱的歌曲是《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲也是一首電影插曲。因為電影拍攝的年代比較久遠，我們很多人可能不太了解。下面老師先給同學們介紹一下這部電影的故事情節。

（2）教師簡要介紹。

（3）師：下面請同學們對照樂譜，我們先來聽一聽這首歌曲的錄音。

（4）播放錄音（或電影畫面）。

（5）教師范唱一遍。

（6）跟著錄音或教師的琴聲學唱樂譜，先不教第二聲部。注意弱起節奏的準確性，強調進入時的整齊。

（7）學唱第一樂段的歌詞。

（8）唱熟歌曲第一段。

（9）學習合唱部分中第二聲部的樂譜。然后分聲部合唱，注意讓同學體會二部合唱的效果。最好要讓所有的學生都能學會兩個不同的聲部，要注意要求學生在演唱時要同時傾聽另一聲部的聲音。

（10）帶詞練習合唱部分。

（11）完整學唱歌曲的第一段。

（12）布置課后練習：學唱其余兩段歌詞。

4、師生總結結束教學。

第二課時

教學內容：、復習歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

2、欣賞電視劇《大宅門》音樂選段《迎春》《紙風車》，電影《英雄》音樂選段。

3、音樂小編輯。

教學目標：、通過復習歌曲《讓我們蕩起雙槳》，進一步提高學生演唱二聲部歌曲的能力。

2、初步了解影視音樂的意義和作用。

3、通過音樂小編輯，進一步提高學生欣賞樂曲的能力，能注意到樂曲在配合畫面時的相輔相成作用，并能創造性地進行包括模擬“音效”在內的配音。

教學過程：、復習歌曲《讓我們蕩起雙槳》

師：這節課我們先復習歌曲《讓我們蕩起雙槳》，請大家分成兩組，分別演唱高、低聲部。在演唱時，請大家注意音準以及兩個聲部的和諧，而且要唱得優美些。

生：演唱歌曲。

2、欣賞《迎春》《紙風車》

（1）聆聽音樂，請學生談談感受。

（2）教師介紹樂曲是電視連續劇《大宅門》的配樂，介紹《大宅門》劇情。

（3）播放《大宅門》片段，邊看邊欣賞音樂。

（4）請學生談一談這兩段音樂分別表現了什么樣的情緒以及它們在電視劇中所起的作用。

（5）教師總結。

3、欣賞《風》

（1）聆聽音樂，請學生談談感受。

（2）教師介紹樂曲是電影《英雄》的配樂，介紹《英雄》劇情。

（3）播放《英雄》片段，邊看邊欣賞音樂。

（4）請學生談一談這段音樂分別表現了什么樣的情緒以及它們在電視劇中所起的作用。

（5）與《迎春》《紙風車》相比，這三段配樂有何不同？你更喜歡哪首作品？為什么？

（6）教師總結。

4、音樂小編輯

請同學自由組合，分別為這四個場景配樂，并增加模擬音效。鼓勵學生大膽創作并表演。

第三課時

教學內容：

電影介紹

教學目標：

了解幾部電影的時代背景及劇情介紹。

教學過程：

、《祖國的花朵》

《祖國的花朵》是我國第一部正面反映校園生活的優秀影片。這部具有重要價值的影片充滿歡快清新的時代感，既是新時代小主人幸福生活的畫卷，更是社會主義新中國道德風貌的頌歌，它通過一所小學五年級學生相互關懷、共同進步的故事，塑造了各具特色性格突出的孩子形象，展示了20世紀50年代早期人與人之間的團結友愛之情。片中主題歌《讓我們蕩起雙槳》抒情、明快，深切地體現了影片的主題和人物的思想情緒，代代傳唱至今。

長春電影制片廠1955年出品

編劇：林藍

導演：嚴恭（電影《三毛流浪記》導演）

副導演：蘇里（電影《劉三姐》《平原游擊隊》導演）

演員：趙維勤、李錫祥、張筠英、張園、郭允泰、史林、黃素影、呂大渝、柳青、姚相、吳文敏、劉家彬、陳克然、趙維仁、趙鶴年

劇情介紹：

“北京小學”五年級甲班，有四十幾個同學，大多數都是天真、活潑、聰明的孩子。只有江林調皮搗蛋，不好好學習，不合群，還有不關心別人的楊永麗，他們沒有戴上紅領巾。“六一”兒童節，“北京小學”五年級甲班的同學們，在中山公園與工人叔叔聯歡，楊志平叔叔注意到還有兩個孩子沒有戴上紅領巾。臨分別的時候，他囑咐孩子們：“希望你們要好好學習、互相幫助，爭取做一個模范班。”

五甲班的梁惠明決心要照楊志平叔叔的希望去做。江林的功課不好，梁惠明就開始幫助他溫習功課。楊永麗不合群，在班會上和大家吵架，惠明就跑去勸她。但是，她滿腔熱誠地幫助江林溫習功課，江林卻假裝肚子疼，跑出去捉麻雀；她耐心地勸說楊永麗不要和大家鬧、不要撒謊，楊永麗卻沖著她大喊大叫，說她領頭欺負人。她傷心地哭了，同學們都同情梁惠明，都覺得對江林、楊永麗這兩個人沒有辦法。

班主任馮老師告訴他們，一個人的壞習慣，不是一天就能去掉的，一個人的好習慣，也不是一天能夠養成的，要真誠地對待同學。孩子們的心亮堂了。他們找江林來做氧氣試驗，先引起他學習的興趣，再慢慢幫助他培養學習習慣。當楊永麗燙傷了腳不能來上課的時候，他們幫助她補功課，使她能和大家一起參加考試。同學們真誠的幫助，感動了楊永麗和江林，楊永麗和江林開始轉變了，暑假里他們互相幫助共同進步。暑假很快過去了，五甲班全體同學升入了六年級，楊永麗和江林被接受入隊了。

2、《大宅門》

《大宅門》講述的是自清光緒年間中國百年老字號“百草廳”藥鋪的興衰史及醫藥世家白府三代人的坎坷命運，恩恩怨怨。劇中人物眾多，性格各異。劇情緊密結合中國近現代歷史的發展脈絡，劇中主要角色的命運濃縮再現了發生在古老北京的市井階層人物生活軌跡。一批著名導演、著名攝影師、著名演員等在劇中出演角色，使得電視劇受到了較為廣泛的關注。

3、《英雄》故事情節

戰國時代秦、趙、韓、魏、燕、齊、楚瓜分天下。秦王贏政通過殘酷的殺戮吞并六國，被視為暴君，六國刺客均以殺秦王為首要目標。名動天下的三大高手：“殘劍”、“飛雪”、“長空”更是秦王的心腹大患。十年來，秦王防范甚嚴，并下令：“有誅殺三人者，賞萬金，封五千戶侯，上殿十步，與王對飲！”“殘劍”、“飛雪”、“長空”因不能刺殺秦王而定下苦肉計，托另一位俠士“無名”將三人首級獻給秦王。“無名”得與秦王在森嚴大殿上對飲的機會，雙方只有十步之距，“無名”伺機刺殺秦王，但被秦王識破。“無名”徹悟，天下只有統一才得以太平，刺殺秦王后會導致天下戰事更加頻繁，民眾更加不能安定。最后“無名”死在秦軍箭下。

4、師生總結結束教學。

第四課時

教學內容：

詞曲作家介紹

“豐富多彩的影視音樂”

教學目標：

了解各作家的個人風格及代表作品

教學過程：、復習歌曲《讓我們蕩起雙槳》

2、詞曲作家介紹

劉熾（1921—XX）著名歌曲作曲家，他的創作有濃郁的北方特點和突出的個人風格。他的代表作品有：歌曲《翻身道情》（編曲）、《x疆好》、《我的祖國》（影片《上甘嶺》插曲）、《風煙滾滾唱英雄》（影片《英雄兒女》插曲）、《讓我們蕩起雙槳》（影片《祖國的花朵》插曲）、合唱《祖國頌》、舞蹈音樂《荷花頌》等。

喬羽（1927──）著名詞作家，全國第一屆金唱片獎獲得者，有“詞壇泰斗”之稱，山東濟寧人，原名喬慶寶。1946年考入北方大學藝術學院學習，曾任華北大學三部劇本創作員。1949年，加入中國共產黨。建國后，歷任中央戲劇學院、中國戲劇家協會、文化部劇本創作室創作員。1977年后任中國歌劇舞劇院副院長、院長，中國劇協第四屆理事，中國音樂文學學會會長，中國國際文化交流中心理事，第八屆全國政協委員。著有電影文學劇本《劉三姐》《紅孩子》，歌詞《我的祖國》《牡丹之歌》《人說山西好風光》《讓我們蕩起雙槳》《心中的玫瑰》《難忘今宵》《思念》《說聊齋》《巫山神女》《夕陽紅》《愛我中華》《祖國頌》等等，廣泛流傳，成為人們傳唱的經典之作。

趙季平（1945──）中國電影作曲家。1945年生于甘肅平涼。1970年畢業于西安音樂學院作曲系，1978年入中央音樂學院作曲系進修。1980年任陜西省戲曲研究院作曲、副院長，中國音協陜西分會副主席。現任陜西省歌舞劇院院長、中國電影音樂學會副會長等職。主要作品有民族樂隊交響詩《東渡》，管子與樂隊《絲綢之路幻想組曲》，第一交響樂《XX》，舞劇《大漠孤煙直》，歌曲《春江花月夜》等。另外有數十部電影電視劇創作音樂，代表作有電影《黃土地》《紅高梁》《秋菊打官司》《霸王別姬》等，這些影視作品先后在國內外獲獎。他在音樂與畫面結合方面有其獨特悟性，能很快根據導演意圖創作出具有靈性的音樂，他創作的電影音樂不再只具有協調作用和媒介作用，更重要的是揭示了畫面所未能表達的深層感情，使音樂和畫面的結合渾然一體。

3、“豐富多彩的影視音樂”有關資料

《英雄贊歌》是電影《英雄兒女》插曲，詞作者是公木，曲作者是劉熾。

電影《阿詩瑪》由羅宗賢、葛炎作曲。其中的歌曲《馬鈴兒響來玉鳥兒唱》由葛炎、劉瓊作詞。

電影《冰山上的來客》由雷振邦作曲，其中的歌曲深受廣大人民群眾的喜愛。

電影《閃閃的紅星》由傅庚辰作曲。電影《鐵道游擊隊》由呂其明作曲。

一九九四年，導演謝飛拍了電影《黑駿馬》，男主角、編曲、主唱與配樂是騰格爾。這部影片在一九九五年五月份的第十九屆蒙特里爾國際電影節上，得到了最佳導演和最佳音樂藝術獎。

4、師生總結結束教學。

教學反思:

第三篇：PEP小學英語五年級第五單元說課稿

ＰＥＰ小學英語五年級第五單元說課稿

高臾鎮中心小學

朱俊紅

Ｕnit 5 There is a big bed（第一課時）

一、說教材

教材的地位，本節課的內容是五年級上冊unit5 There is a big bed Part A Let’s Learn 及 Let’s play教材通過張鵬介紹自己房間內物品的情景呈現了單詞的詞形和意義.二、說目標

（1）知識與技能: 能聽、說、讀、寫單詞“ clock plant bike water bottle 和 photo” 并能用句型“ There is… ”表達某處有某物 ,能做Let’s play部分的游戲.（2）過程與方法: 培養學生語言表達能力,閱讀能力,和寫作能力。（3）情感態度與價值觀: 培養學生積極與他人合作的優良品質。

三、說教法與學法(1)教法

本節課主要運用直觀教學法,和情景教學法。運用多種操練和對話方式來掌握知識。

(2)學法

本節課運用多媒體教學,運用生動的圖片激發學生的學習積極性。

四、說教學過程

Step1 Warming up（熱身）

教師播放歌曲“a photo of me ” 的錄音，全班學生跟著錄音大聲唱歌曲，感知本課時學習內容。創設學習英語的氛圍。

Step2 Preview（課前預習）

T : What’s in your bedroom? 引導學生對臥室的物品進行列舉。

T: Look!The room is clean and beautiful.（課件出示一間、干凈、整齊的房間）

T ：Do you like the bedroom? S :Yes.T : What can you see in this picture ? S : I can see a bed、a desk、a chair and a…

Step3 Presentation（新課呈現）

1、Let’s learn(1)教學新單詞

T :First Let’s put a clock in the room(教師邊說邊點擊課件、房間的墻上出現一個鐘表)Now there is a clock in the room.Follow me please.Clock、c-l-o-c-k clock there is a clock.教師板書clock 提示字母o的發音并帶讀單詞。

（2）教師邊點擊課件邊提問：What’s on the wall?生回答：There is a nice photo.教師板書photo在字母o下面劃線，提示字母的發音，然后帶讀單詞。

教師用類似的方法引出并教授詞語：plant、bike and water bottle.(3)教師用“唱反調”的方式帶領學生讀幾遍新詞匯。（4）Let’s play 學生三人或四人一組模仿示例表演“句子接龍”游戲。然后教師請三組學生上講臺表演。

五、說板書

板書上要呈現課題。四線格里會單詞書寫重要句型。

六、說評價

本堂課學生很積極，基本上掌握了There be句型。我認為應該安排更多時間操練句型。

第四篇：五年級上冊音樂第五單元音樂

? 教學內容：五年級上冊音樂第五單元音樂《森林水車》

? 執教者：萊陽市第二實驗小學 楊旭麗

? 教學目標：

1.【情感態度價值觀目標】：學唱歌曲《森林水車》，學會用輕快、富有彈性的聲音演唱。通過音樂活動培養學生團結協作的精神。

2.【過程與方法】：通過聆聽體驗，感受樂曲的歡快；通過演唱，掌握一定的音樂能力；通過合唱訓練，培養學生合作精神。

3.【知識與技能目標】：認識升記號＃和頓音記號，并掌握它們的唱法，培養學生互相合作共同完成合唱的能力。? 教學重難點：

1、重點：學會用輕快，活潑，跳躍的聲音演唱。

2、準確掌握頓音的演唱技巧，并準確演唱升2和升4。? 教學用具：多媒體 錄音機 ? 教學過程： 一、導入

1、在這樣一個陽光燦爛的日子里，來到了美麗的蓬萊，誰能跟我分享一下，我們這里都有哪些好玩的地方？很高興大家給我的介紹，謝謝你們給我帶來這么多信息，我的心情特別好，如果你們的感覺跟我一樣，跟我一起拍拍手吧！

2、初步播放歌曲《森林水車》，請同學們仔細聽，歌里都唱到了什么？

3、從剛才的歌曲中，你聽出哪些什么內容？

板書：水車 并介紹水車（先讓學生交流，教師再總結）

水車，又叫孔明車，是我國最古老灌溉工具，是先人們在長期的勞動過程中創造出來的，在現代社會里很少見到。那我們一起來伴著水車的畫面再來聽一聽這首《森林水車》。（板書：森林）

【設計意圖：通過談話導入，拉近了師生間的距離，“親其師，信其道”為后面的教學做好了情感鋪墊。對歌曲的兩遍整體感知，讓學生初步了解了歌曲的情緒及速度，對歌曲的韻律有了大體認識。】 二、教授新課

師：這首歌就是今天這節課我們要學習的內容，希望同學們能夠達成以下學習目標。（多媒體展示“學習目標”）請同學們仔細觀察歌曲，告訴我你的發現

根據學生回答，教師總結。

這是一首由日本作曲家創作的歌曲，歌曲中作者用哪個詞模仿了水車轉動的聲音？（咕嚕咕嚕），作者又是用什么樣的節奏來模仿水車的呢？

（一）學唱歌曲第二部分

1、節奏練習XX XX X X∣XX XX X X∣XX XX XX XX∣X-∣

3、頓音練習5 5 5 5 i 5∣5 5 5 5 i 5∣4 3 2 1 7 1 2 3∣4--∣ 咕嚕咕嚕咕嚕 咕嚕咕嚕咕嚕 famiredo sidoremi fa

5、多媒體展示譜子，鋼琴啟奏，學生注意聽老師是怎樣表現頓音記號，并 啟發孩子準確打拍子。

6、再聽歌曲，可以小聲跟唱唱歌曲的后半部分，提醒并糾正休止符的唱法。

7、聽歌曲伴奏，教師演唱歌曲前半部分，學生集體演唱后半部分。【設計意圖：讓學生觀察學習內容，自己找出本節課的學習重點和難點，既培養了學生的觀察力，同時也教會學生學習的方法。由“頓音記號”拉開本節課，既突出了教學重點，又能是學生較快的進入歌唱狀態。】

（二）學唱歌曲第一部分。

1、多媒體展示，請同學們仔細觀察第一部分曲譜，你有什么發現？

2、教學變音記號：升記號＃，并明確它的意義。（多媒體展示）

3、唱一唱：2-＃2 4-＃4

4、教唱帶有升記號的兩個樂句：

5、聽歌曲范唱，提醒學生注意升記號、頓音記號和休止符的唱法。【設計意圖：認識升記號，引導學生通過反復演唱，找準變音的音準。】

（三）完整演唱《森林水車》

1、集體演唱

2、聽范唱，思考：歌曲分為幾部分?每部分要求用什么情緒演唱？ 第一部分：優美、寧靜 第二部分：歡快、跳躍

3、引導學生為歌曲設計不同的演唱形式，注意演唱中的強弱對比。【設計意圖：通過不同形式的演唱，鞏固教學重點和難點，熟悉歌曲旋律。】

三、拓展訓練--合唱

1、播放歌曲，教師用鋼琴為樂曲加入二聲部。

2、交流：老師是怎樣為歌曲設計二聲部的？

3、總結

4、再次播放歌曲，學生集體輕聲演唱二聲部，提醒學生力度上的對比，頓音和休止符的唱法。

5、聽歌曲伴奏合唱，教師指揮。

【設計意圖：通過合唱訓練，培養學生團結協作的集體主義精神。】

四、小結：

《森林水車》這首歌曲，作者用“咕嚕咕嚕”模仿了水車轉動的聲音，哪幾個詞表現出水車任勞任怨，不懈勞作的精神？（勤勤懇懇，努力工作吧！）每個人都有自己的工作，不同的崗位，有不同的職責，那我們同學的職責是什么呢？（努力學習，刻苦鉆研）對，你們是祖國的未來，民族的希望，像森林水車那樣勤懇、努力，相信美好的春天一定會來臨，偉大復興的中國夢一定能實現！同學們，讓我們像森林水車一樣轉起來吧！

【設計意圖：總結課堂教學，教育學生勤奮學習，勇于承擔責任。】

第五篇：小學科學五年級下冊第五單元第19課《杠桿》說課稿

小學科學五年級下冊第五單元第19課

《杠桿》說課稿

各位評委老師大家好：

我是來自XXX的XX，我說課的是小學科學五年級下冊第五單元第19課《杠桿》。

說教材：

這是《生活中的機械》這一單元的第二課，我們的課程標準將小學科學分為 五大部分，本課屬于。主要研究杠桿的有關知識，是在學習了第一課《斜面》的基礎上進一步研究簡單機械，是學生順利操作、設計簡單機械的重要一步，也是學生形成合理知識鏈的重要一環。對下一步學習復雜的機械具有著重要意義。

教科書中設計了活動準備、活動過程、自由活動和拓展活動四個環節。

第一個環節：活動準備——利用學生在三年級下冊《蹺蹺板》中，已經對天平和杠桿保持平衡有了初步認識，提出“看到這熟悉的場景，你有什么想法？”喚起學生對杠桿平衡有關知識的回憶，為開始活動做準備。

第二個環節：活動過程分兩個步驟……

第一步——.通過文字說明和圖片指示，直接提出了杠桿的定義和杠桿的三個要點。

第二步——通過設計實驗，填寫實驗記錄表，匯報我的發

現來研究杠桿的原理。資料卡可以拓展學生的知識面，在已知研究成果的基礎上發揮想象力。

第三個環節：自由活動——教科書給出了杠桿在生活中應用的圖片，其中有的是是費力杠桿，有的是費力杠桿，有的是平衡杠桿，讓學生利用所學知識判斷，從而引導學生關注技術與生活的關系，激發學生利用科學技術改善生活的意識。

第四個環節：拓展活動——第一個活動是用杠桿原理做一個藝術品，給學生滲透將科學和藝術結合的理念，將學生的想象力和動手實踐結合起來；第二個活動找一找人體中的杠桿，將科學與人文結合，將關注技術與關注人類自身結合。

說教學目標：俗話說：教什么比怎么教更重要，下面我來說一說這節課的目標和重難點。

1、培養學生善于對周圍事物提出問題，并通過動手操作尋找證據進行解釋的科學探究能力；能設計控制變量的探究實驗；會使用簡單的實驗記錄表格，運用它采集整理數據、分析和解讀數據。

2、引導學生體驗到科學探究要尊重證據，意識到合作交流的重要性；體會到科學技術與社會、生活是密切聯系的；培養樂于探究、大膽想像的意識；知道科學探究可為進一步研究提供新經驗、新現象、新方法、新技術；滲透科學與藝

術相結合的思想。

3、知道利用杠桿可以提高工作效率；了解杠桿在生產生活中的運用。

教學重點：實驗探究杠桿的作用。包括省力杠桿、費力杠桿和等臂杠桿的條件。

教學難點：通過得出、處理、歸納實驗數據，找出恰當的科學規律。

說教法：那怎樣在課堂教學中實現以上教學目標、突破重點難點呢？我打算這樣教……

1、從經驗走向新知，從科學走向應用。

2、實驗探究杠桿的平衡條件，體驗知識的形成過程。并且讓學生親歷提出猜想、實驗探究、分析論證、討論交流等學習過程。

3、培養學生合作學習的學習習慣。

說學法：學生要學好這一課，我應該這樣指導學生的學習方法……

1.以學生熟悉的“蹺蹺板”為切入點，引導學生認識杠桿并深入探究其中所蘊含的科學規律及其在生產生活中的應用與創新，激發學生進行深層次科學探究的興趣。

2.采取自主探究的學習方法，讓學生在探究的過程中去體驗，去發現科學規律。

3.在小組活動中，培養學生合作、交流、探討的團隊合作意識。

4.充分發揮學生的想象力，學會欣賞力與藝術的美，學會將科技與人文關懷相結合。

說教學過程：

為了更好的實現教學目標，設計符合五年級學生學習特點的教學過程，本節課我將進行如下教學：

一、情景重現、回憶導入：

利用教科書的準備活動圖片，讓學生情景重現三年級學過的《蹺蹺板》，激起學生繼續探究的欲望，引導學生迫切的要研究透杠桿里面的秘密。

二、自主探究、研究杠桿：

（一）初步認識杠桿

讓學生先動手試一試，利用木棍、字典（重物）、木塊（支點）初步感知杠桿的作用，結合資料卡和示意圖，讓學生直觀的認識、理解杠桿的科學定義，認識杠桿中的支點、力點和重點。

（二）設計實驗，研究杠桿的作用

學生猜想、教師記錄：杠桿的秘密，即：在什么情況下杠桿省力？在什么情況下杠桿費力？在什么情況下不省力也不費力？

首先，學生利用三年級學過的杠桿尺，自己設計實驗，教師注意提出實驗要求，規范實驗操作。（注意事項：

1、杠桿尺左端鉤碼做重物，一個鉤碼重=0.5牛，另一端為力；

2、杠桿平衡了，說明使用杠桿可以撬起重物了；

3、支點不變，杠桿尺上力點、重點只能各有一個；

4、我們看課件重點到支點的距離用幾個格表示，在第一個洞，距離是1個格，在第二個洞，距離是2個格。）

然后，學生分組自主探究，研究省力杠桿、費力杠桿、等臂杠桿與重點、力點、支點之間有什么關系。并填寫實驗記錄表。

最后，小組總結交流實驗結果，配合學生演示，共同總結我們的發現。得出結論。并發揮想象力，利用得出的規律揭示阿基米德為什么會說：“給我一個支點，我就能撬起整個地球。”

在這一過程中，學生像科學家進行科學研究一樣，經歷了一次科學探究過程，培養了學生的實驗設計、實驗操作、分析歸納的能力。這也是本節課的重點和難點。同時也運用了 “猜想、實驗、論證、交流”教學模式。

（三）探討杠桿在生活中的應用

學生根據所學知識，分清生活中，哪里用到省力杠桿，哪里用到費力杠桿，哪里用到等臂杠桿，找出這樣做有什么好處。

三、拓展活動：

1.讓學生欣賞利用杠桿原理制作的工藝品，使學生明白科學和藝術可以完美結合。

2.找一找人身體中的杠桿，讓學生感受到關注科學同人文關懷同樣重要。