第一篇：小學語文第九冊第一二單元練習

小學語文第九冊第一、二單元基礎知識大檢閱

班級 姓名 學號

一、讀拼音，寫漢字。（《第一、二單元詞語盤點大檢閱》一定要過關）二、一錘定音（用 “√”給加點的字選擇正確的讀音）

分．外（fēn fan）五更．（ɡēnɡ ɡanɡ）歸還．（huán hái）數重．山（shǔ shù）風一更．（gēng gang）目的．地(de dì)水滸傳．（chuán zhuàn）一水間．（jiān jiàn）雞冠．花（ɡuān ɡuàn）

三、花落誰家（選字填空）夜 液 腋（）下

（）晚 輸（）

彭 澎 嘭（）嘭響（）湃

姓（）店 惦 踮

（）記

（）腳

商（）距 炬 柜

書（）（）離 火（）

橋 僑 嬌

華（）

大（）（）氣

衰 哀 衷 悲（）（）心

（）老

四、猜猜我是誰（根據意思寫出成語）

1.饑餓得肚子發出腸鳴音。（）2.梁山上的一百零八個好漢。（3.形容記憶力強，背誦得非常熟。（）4.形容內容相同，格式一樣。（5.形容形象高大，氣概豪邁。（）6.不需要說明，就可以了解。（7.一點也不遲疑，很堅決果斷。（）8.與眾不同的主意。（9.流動的光影，滿溢的色彩。形容色彩明麗。（）

10.指吃得很有味道或談得很有興趣。文中指看畫片時非常有興趣。（11.形容長久。（）12.形容神態失常，失去自制。文中指作者讀書讀到入迷的程度。（13.泛指生活中經歷的各種境遇和由此產生的各種心情。（）14.形容十分惦念，放心不下。（）

15.形容要求很迫切，好象餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。（）

16.不用說話就能明白。形容道理很明顯。（）17.心情不愉快，無精打采的樣子。（18.一千篇文章都一個樣。（）19.充分顯示出本領和才能。（20.自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。（）

五、找朋友，尋對手（給畫橫線的詞寫近、反義詞）1．我心里又害怕有奇怪：一支畫梅，有什么稀罕的呢？ 稀罕：近義詞（）反義詞（）

2．他是一個很機靈的孩子。機靈：近義詞（）反義詞（）3．淚眼蒙眬的外祖父也隨著上了船。蒙眬：近義詞（）反義詞（）））））））））4．我歡呼起來，小小的心充滿了歡樂。歡樂：近義詞（）反義詞（）5．我低著頭走出書店，腳站得有些麻木，卻渾身輕松。輕松：近義詞（）反義詞（）6．在這危急的時刻，他從車輪下救起了我。危急：近義詞（）反義詞（）

六、超級模仿秀（仿寫句子）

1．一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。

一本你喜愛的書就是，也是。2．只要手中一有書，我就忘了吃忘了睡。

只要，我就。3．急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

我像。

七、啄木鳥門診（修改病句，在原句上改。）1．討論會上的氣氛非常強烈。

2．昨天的值日生把教室打掃得整整齊齊。

3．“六一”節那天，同學們穿著鮮艷的衣服和紅領巾到學校參加慶祝活動。4．我們要繼承和發揚老一輩的革命事業。5．外公的樣子很沉重、很悲傷。6．他今天差一點沒有遲到。

7．雖然困難很大，所以我們會把任務完成的。

八、補充詩句，并寫出這些詩句出自哪位詩人之手。1．落葉他鄉樹。(馬戴)2．悠悠天宇曠。（張九齡）3．，明月何時照我還。（王安石）4．，欲作家書意萬重。(張籍)5．，游子久不至。(杜甫)6.，年年相見在他鄉。（袁牧）7.家在夢中何日到，（盧綸）8.，人在天涯鬢已斑。（劉著）

九、寫幾句關于讀書的名言, 并寫出這些名言出自哪位詩人之手。1．讀書破萬卷。（杜甫）2．黑發不知勤學早。（顏真卿）3．一日，百事。（陳壽）4．書猶藥也。（劉向）5．讀書有三到，謂。（朱熹）

6．（自己寫一句讀書名言）

第二篇：蘇教版小學語文第九冊第2單元試卷

蘇教版（國標本）語文第九冊第二單元練習題

班級___________ 姓名___________ 成績___________

一、看拼音，寫詞語。(10分)bǎo lǎn

wēi fēng

zòng héng

jīn chán tuō

qiào

（）

（）

（）

（）guāng zé

chōu chù

huī fù

xiōng xiàng bì

lù

（）

（）

（）

（）

二、在括號里填上合適的詞語。（6分）

（）的眼睛

（）的色彩

（）的大海

（）的蟬翼（）的風光

（）的早晨

（）的綠陰

（）的果園（）的黃昏

（）的游魚

（）的蠕蟲

（）的胸襟

三、按要求寫詞語，一定要細心。(6分)

1、寫近義詞：癡迷（）

端詳（）閃爍（）

依依不舍（）

2、寫反義詞：責罵（）

準確（）遲鈍（）

聚精會神（）

3、仿照例句造句：變色龍能隨著環境的變化不斷地改變顏色，果然是名副其實。

_____________________________________________________________________________

四、先比較各組詞語的意思，再選擇恰當的詞語填在括號里。（4分）

1、驚嘆

感嘆

哀嘆

（1）看著老畫家揮灑自如的動作，在場的游客們（）不已。（2）相信在不久的將來，“癌癥”之類的病魔會在人類面前（）：“我完了！”

2、威脅

威逼

威嚇（1）兩名歹徒闖入小明的家，（）小明的媽媽把錢交出來。

（2）當“非典”病魔（）人類生命時，白衣戰士們挺身而出，和病魔展開了搏斗。

五、歇后語大觀園，請按要求完成練習。（8分）

1、把歇后語補充完整。

姜太公釣魚——_____________________

八仙過海——

_____________________

千里送鵝毛——_____________________

鐵杵磨成針——_____________________

2、試著按語境填寫歇后語。（1）“六.一”聯歡會上，我們班的同學真是___________________________，表演了許多精彩的節目。

（2）暑假中，黎明小學的同學為遠在青藏的孩子送去衣服、文具、書籍??雖然這些東西都不是新的、貴的，卻是青海的孩子最需要的。這真是________________________________________。

3、你一定還搜集了其它的歇后語，試著寫兩條。

（1）__________________________________

（2）_________________________________

4、你能用你積累的歇后語說一句話嗎？試試吧！

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

七、在原句上修改病句。(6分)

1、我們特別喜歡王老師，因為他幽默、風趣、滑稽可笑。

2、五年級的同學特別愛踢足球和羽毛球。

3、雖然他喜歡看各種課外書，但是他的眼界開闊，積累了許多的知識。

八、按課文內容填空。(15分)

1、開始脫殼了！蟬蟲整個身體________________了幾下，背上立刻_________________,蟬背露出來了。背上那_________________________也在很快地變化著，先是_________________,一會兒_______________。接著，_____________，前面一雙____________________，像_____________ _______________。

2、祖國敞開了______________，________________綠色圃中小學教育網http://www.tmdps.cn原文地址http://www.tmdps.cn/showtopic-81483.aspx___________。_______________________ ____________________，_____________________________________________________________。

3、本單元我們認識了許多的小動物，如_________的小甲蟲、_________的變色龍、________的紡織娘??它們在作者的筆下栩栩如生，原因是這些作者都十分善于觀察，這讓你想到了__________的名言，________________________________________________________________。

九、閱讀短文，完成練習。（15分）神圣的跪拜

這是聽來的一個西藏故事。雖然已有好多年了，可是，我每次乘車穿過藏北無人區時總會不由自主地想起故事的主人公——那只將母愛濃縮于深深一跪的藏羚羊。經常跑藏北的人總能看到一個肩披長發，留著濃密大胡子、腳蹬長靴的老獵人在青藏公路附近活動。他無名無姓，云游四方，朝別藏北雪，夜宿江河源。捕獲獵物賣來的錢，除了自己消費一部分外，更多的用來救濟路遇的朝圣者。

殺生和慈善在老獵人身上共存。促使他放下獵槍是因為發生了這樣一件事。

有一天早晨，他從帳篷里出來，伸伸懶腰，正準備喝一杯酥油茶，突然瞅見幾步之遙的對面草坡上站立著一只肥大的藏羚羊。他眼睛一亮：送上門來的美食。沉睡一夜的他立即來了一股勁，轉身回帳篷拿來了獵槍。他舉槍瞄了起來，奇怪的是那只肥大的藏羚羊并沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來。與此同時兩行長淚從它的眼中流了出來。老獵人的心頭一軟，扣扳機的手不由地松了一下。但他畢竟是個老獵手了，他雙眼一閉，扳機在手指下一動，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地上。它倒地后仍是跪臥的姿勢，眼里的兩行淚跡也清晰地留著。

那天，老獵手沒有像往日那樣立即把藏羚羊開宰、扒皮。他的眼前老是浮現出給他跪拜的藏羚羊。他感到有蹊蹺，他不明白藏羚羊為什么要給他下跪？這是他幾十年來狩獵生涯中惟一見到的一次情景。夜里，他久久難于入眠，雙手顫抖?? 次日，老獵手懷著忐忑不安的心情對藏羚羊進行了開膛扒皮。藏羚羊的腹腔在刀刃下打開了，老獵手吃驚地叫出了聲，手中的屠刀咣當一聲掉在地上??原來在藏羚羊的肚子里，靜靜地臥著一只小藏羚羊，它已經成形，自然是死了。

這時候老人全明白了——天下所有慈母的跪拜，包括動物在內，都是神圣的。

當天，老人沒有出獵，他在山坡上挖了一個大坑，將那只藏羚羊連同它的孩子一起掩埋了。同時埋掉的還有他的獵槍??

1、從文中找出下列詞語的近義詞。(2分)接濟（）

善良（）

清楚（）

圣潔（）

1、仔細讀３～６小節，理出事情的發展順序。(3分)發現藏羚羊→（）藏羚羊→（）藏羚羊→（）藏羚羊

2、為什么說“殺生和慈善在老獵人身上共存”？請根據文中相關內容概括回答。(2分)

3、“這時候老人全明白了??”老獵手明白了什么呢？(2分)

4、文中哪句話給你印象最深？請說出理由。(3分)

5、藏羚羊是我國特有的珍貴瀕危動物，多年來有些人為了自己私利，肆意濫殺藏羚羊。請你結合讀了這篇文章之后的感受，用幾句話來奉勸這些人，要善待動物。(3分)

十、作文。

(30分)

這個單元，我們認識了許多有趣的小動物。我們的生活中，也有許多的動物相伴，電視節目中，也常常為我們介紹各種動物。（1）從中選擇給你印象深刻的一種動物，寫寫你對它的了解，如寫清它的外形、活動等。（2）如果你是個愛想象的孩子，不妨用童話的形式寫寫你與一種動物之間發生的故事，要寫清故事的經過。

任選一個寫一篇作文，字數不少于400個字。題目自擬。

第三篇：小學語文第九冊第五單元試卷

福建省南安市第一實驗小學黃梅蘭編制２００２年10月16日

小學語文第九冊第五單元試卷

一、讀拼音寫詞語(10％)

zhihuishitimazuisuranqijing

()()()

()

jujuenianlingtufeiyizhenjianxie

（）（）()()

二、把下面的詞語補充完整，并用“”畫出描寫人物精神的詞。７％

一()不()居高()()堅強()()

()七()八()天()地()身()骨

三.在括號里填上合適的詞語：６％

（）的目光（）的光芒（）地端詳

（）的神情（）的地形（）地包住

四．用修改符號修改病句：８％

１．昨天傍晚下了一夜大雨。２．每年秋季，我們學校都要校運會。３．我們熱烈響應學校“爭當文明小公民”。４.李明的弟弟已經加入了少先隊員。

五．把下面的愛國名言和道得修名句補充完整，并寫出課外自學的一句來：７％ １．捐軀_____________，視死_____________。

２．_____，亦我所欲也，____,亦我所欲也；二者不可得兼，__________________________ ３．______________________________________________________________________

六．細讀下面的句子，回答問題：3+2%

１．沃克驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍

神！”————————選自《軍神》

(1)這句話中的“你”是指____________。(2)“堪稱軍神”的原因是___________________________________________________________________________

2.為了不讓敵人發現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。——————選自《狼牙山五壯士》

（１）.斬釘截鐵的意思是________________________________________________

（2）.這個句子表現了___________________________________________

七．根據課文內容填空，并回答問題：(１３%)

１．五位壯士（）在狼牙山頂峰，（）著群眾和部隊主力遠去的方向。他們（）還在向上爬的敵人，臉上（）。班長馬寶玉（）地說：“同志們，我們的任務勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍（）了，然后（）懸崖邊上，像（）一樣，第一個（）深谷。戰士們也（），相繼從懸崖（）。

以上這段話主要寫____________________________________________________，你體會到__________________________________________________________

八．課外閱讀：寫出你最近在課外閱讀的一本好書或者一篇好文章。3%

書名（文章名）的題目是：_______________________________________________ 你認為這本書（這篇文章）好在哪里：_______________________________________

__________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

九、閱讀短文，并回答問題（３＋２＋２＋２＋２）％。

風 雨 中

突襲而來的夏日風嗚嗚叫著，時而緊貼地面，將街頭的紙屑高高揚起，時而竄上天

空，將一朵朵黑羊般的云絮趕到一塊。于是，天色迅速陰沉下來。

頃刻間，傾盆大雨從天而降。急雨如箭，行人躲在屋檐下，仰望著墨潑的天空。

就在這時，“叮鈴鈴??”駛來一輛棕色的三輪車，就像驚濤駭浪中浩蕩而來的小

船。

“上車，每位二元。”車工人迎著風雨呼喊。

困在雨中的行人爭先恐后地登上車。棕色的三輪車在風雨中唱著歡樂的歌。“叮鈴鈴??”一輛最年輕的三輪車工人，繞城一圈后就要返航了。

霎時，他仿佛憶起大街拐角處，還有三雙憂郁的黑眼睛。他們蜷縮在屋檐下，小小的單衣早已被雨水濺濕，只有緊摟在懷中的小書包還沒有沾上一滴水。

“掉頭。”年輕人的三輪車在風雨中勇往直前。“叔叔??我、我們??沒錢??”三個孩子可憐的聲音在顫抖。

誰說我們認錢不認人年輕的三輪車工人憤怒地大叫我不要錢這沙

啞的聲音撕開雨簾在與暴雨的碰撞中閃爍著光芒

在這座被夜色籠罩著，被短暫的暴雨統治者的小城中，這輛三輪車嚴嚴地垂下濕透

了的帆布，載著三個小孩，穿過風雨，向前駛去，一路上留下一串新歌。

１.給自然段中沒加上標點的地方加上標點。

２．給文中加橫線的句子選擇省略號的用法，填上序號。

省略號的用法有以下三種：（１）聲音的延續。（２）內容的省略。（３）說話斷斷續續。“叮鈴鈴??”（）“叔叔??我、我們??沒錢??”（）

３．用“”畫出一個比喻句

這個句子用比喻

４．短文主要講了一件什么事？

—————————————————————————————————————————————————————————————————————————— ————————————————————————————————————— ５作者通過這件事要表達怎樣的思想，給短文選擇正確的中心思想。

（１）歌頌了三輪車工人助人為樂的精神。（）

（２）說明了三個小孩子很可憐。（）

（３）說明三輪車工人雖然脾氣不好，但富有同情心。（）

十、習作(30％)。擴寫作文

１.要求：文章比較長，我們把它改短一些，并且做適當的改寫，就是縮寫。而擴寫

作文就是根據提供的材料，展開豐富的想象，合乎情理地把事情寫完整、寫具體。

請你認真讀讀下面一段話，展開想象，把事情的經過寫具體，擴寫成400字以上的文章。題目自擬。

２．材料：今天是星期天，爸爸媽媽不在家。我決心抓住這個機會，做一做家務，既減輕爸爸媽媽的負擔，又鍛煉一下自己。我克服了不少的困難，洗衣、做飯、燒菜?? 爸爸媽媽回來后，高興地笑了，直夸我長大了。

第四篇：小學語文第九冊第四單元教案

小學語文第九冊第四單元教案

13釣魚的啟示

學習目標

.正確、流利、有感情地朗讀課文.2.理解課文內容，仔細體會“我”的心理變化過程.3.從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴格按道德標準來約束、規范自己的言行，做一個正直、守紀的人.課前準備

.重點句子的、掛圖.2.其他有關誠信的.3.搜集孩子在學習生活中遇到的有關道德實踐方面的點滴小事.教學過程

第一課時

閱讀“單元導讀”，引入新課

◆指名讀單元導讀，說說本單元的主題是什么，在學習本組課文時有什么要求.◆今天，我們一起來學習一篇新課文，看一看課文中描述了怎樣一件事?

檢查預習.通讀課文

◆檢查預習情況：生字生詞，朗讀情況.◆重點理解“乞求、不容爭辯、誘惑、告誡、抉擇”等詞語.◆通讀全文，思考課文大意.揭題質疑

讀課題你有什么疑問?教師歸納：“啟示”是什么意思?課文中作者受到了什么啟示?為什么釣魚會使我從中受到啟示?這節課我們就圍繞大家提出的問題閱讀課文，解決疑問.初讀理解

◆“啟示”的意思是什么?

◆再讀課文，作者受到了什么啟示，畫出有關語句.◆“我”在釣到魚、放走魚的過程中受到了什么啟示.復習生詞

◆認讀生字、詞語：捕撈、魚餌、濺起、魚鉤、小心翼翼、操縱、魚鰓、皎潔的月光、嘴唇、沮喪、誘惑、告誡、實踐、抉擇、翕動.◆誰還記得這篇課文講了一件什么事?

第二課時

情景導入，細讀感悟

在我十一歲那年的一個夜晚，和往常一樣我和父親來到了附近湖中的小島上釣魚，而三十四年前的那個月光如水的夜晚，卻給我留下了永久的回憶和終生的啟示.這是為什么呢?

◆自由讀第3自然段，你讀懂了什么?

a．“我”好不容易釣到了一條誘人的大鱸魚：

◆來之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著.”“我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來.”

◆爭誘人的大鱸魚：“啊，好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚.我和父親得意地欣賞

著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著.”

b．分別指導朗讀相關句子，體會鱸魚的來之不易和誘人之處.c．齊讀第3自然段.◆多誘惑人的魚呀!我和父親是多么興奮、得意呀!可父親卻讓我把這條鱸魚放回湖里去.請默讀第4自然段，同桌說一說，這是為什么?

◆讀5～8自然段，思考：11歲的我好不容易釣到了一條漂亮的大鱸魚，父親卻要我放回湖里去，假若你就是文中的“父親”和“我”，請你們討論討論“這條如此誘惑人的‘魚’該不該放”?各自說出自己的理由.聯系上下文，與周圍的同學合作、討論.小組匯報，你從中體會到了什么?

找到描寫我心情的詞語，一起來體會“我”的心理變化過程.◆四周到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子，盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在距捕撈鱸魚還有兩個小時的時候釣到這條鱸魚的.但在父親不容爭辯的聲音中，我依依不舍地把魚放回到湖中.對比讀第3、9段，對比感受我釣到魚時的喜悅以及放魚時的不舍心情.◆轉眼問三十四年過去了，當年沮喪的我，已經成為著名的建筑設計師了.我對父親當年的舉動有了新的理解.a．出示：“我再沒有釣到過像三十四年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚.但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’.”新課標第一網

b．默讀感悟：這里與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”究竟指的是什么呢?結合父親告誡我的話談感受：放不放鱸魚只是個簡單的對與錯、是與非的問題，但是做起來卻很難!

c．齊讀“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難.”

拓展延伸，積累運用

正因為如此，三十四年前那個月光如水的夜晚在作者的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示.我相信，這個故事也一定給大家帶來了啟示.讀了父親告誡“我’’的話，你是怎么想的?請同學們結合今天你所感受到的對“我”或父親說一句話，還可以寫一句話，送給你的朋友；也可以背誦文中你最喜歡的一兩句話.教學反思:

通過本文的設計、教學，我更深刻的明白了在閱讀教學中，教師要明確讀的目的，以讀為本，運用多種形式、手段，激發學生朗讀的興趣，教給學生閱讀的方法，注意讀思結合，激發興趣，以情促讀，讓學生在讀中有所感悟，提高教學效率。

14通往廣場的路不止一條

學習目標

.認識本課的生字新詞.2.正確、流利、有感情地朗讀課文.3.理解課文內容，體會父親話語的含義，對題目的含義有所理解.4.結合自己在生活學習中獲得的類似的感受理解課文.課前準備

相關圖片的.教學過程

課文導入

◆出示找到的羅馬城市廣場的圖片，從圖中你感受到什么?

◆“條條大路通羅馬”，就是這幅圖片最好的注釋.課文中童年的“我”在父親那里得到了這個寶貴的教誨，這個教誨對自己的一生產生了很大的影響.◆請大家打開課文，初讀課文，注意要讀準生字，自學新詞，大致了解內容.學生整體感知：

童年受到教誨

自制毛衣，開創事業

人生兩次印證

啟示受用終生

時裝展示與眾不同，獲得成功

班內交流

師：由絕不可能到獲得成功，關鍵的因素是什么?

指導學生理解：實現既定目標的方式、方法絕不會是惟一的，要集思廣益，敢于嘗試或開辟新的途徑.再讀課文，加深理解

5落花生

學習目標

.學會本課7個生字.2.有感情地分角色朗讀課文，背誦課文.3.理解父親的話的含義，明白花生最可貴的品質，懂得做人應該做一個對他人有好處的人，不要做只求外表而對別人沒有好處的人.課前準備

學生搜集作者和有關落花生的資料，教師準備關于落花生的.教學過程

第一課時

解題導入

◆齊讀課題，你知道“落花生”是什么意思嗎?你是怎么知道的?

◆出示落花生的圖片，教師補充講解花生為什么叫做“落花生”.◆本篇課文的作者是許地山，他有個筆名叫落華生，他為什么取這個筆名呢?今天這節課，就讓我們一起走進文中，走進許地山童年的時光.初讀課文，整體感知

’

◆自主識字.a．輕聲讀課文，畫出生字新詞.b．指名讀課文，全班正音.c．拼讀生字，重點強化.d．在預習的過程中，你都理解了哪些詞語的意思，用什么方法理解的?

◆讀通順課文，感知文本內容.a．同桌互讀，把課文讀通讀順.b．由同學互相推薦讀，老師要鼓勵讀書不太好的同學展示自己，多鼓勵他們.◆選擇自己喜歡的方式再讀課文，看看你對課文都有了哪些了解?

默讀課文，理清思路

◆課文主要寫了一件什么事?請大家默讀課文之后用自己的話說一說.◆本文是按什么順序寫的?

布置作業

熟讀課文，抄寫生字、新詞.第二課時

回憶課文內容，整體感知

齊讀課題，回憶課文內容，想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內容?

細讀課文、突破重難點

◆讀第1自然段，了解種花生、收花生；利用評讀方式，指導學生抓住“居然”一詞，讀出一家人收獲花生的意外、欣喜.◆充分讀書，抓住吃花生、議花生.a．自由讀，指名讀，讀出花生的好處.b．學生根據搜集的課外資料補充花生的好處.c．出示第1◆自然段，體會花生的可貴之處.在同學自由讀之后填表，運用對比的手法突出花生的可貴之處.出示花生和桃、石榴、蘋果的圖片，同桌對比著讀.指名讀，評讀：你覺得他讀得怎么樣?或者通過他的朗讀你感受到了什么?

再次讀，看看你對花生又有什么新的認識?

d．對比讀句子，體會父親對我們的希望.“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人.”

“那么，人要做有用的人，不要做講體面，而對別人沒有好處的人.”

e．通過填空，加深理解：在你身邊一定有許多像花生一樣品格的人或物，讓我們來贊美花生，贊美像花生一樣有用的事物.“我愛花生，它的好處很多，它雖然沒有，但可貴的是.我們的不正像花生一樣嗎?它.我贊美花生，我更要贊美.”

組織討論，彰顯個性

在當今的社會你想做一個像桃子、石榴、蘋果一樣的人呢，還是做一個像花生一樣的人呢?為什么?

總結全文、深化中心

那一夜我們談到深夜才散.花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上.許地山這樣說，也是這樣做的，他長大后埋頭苦干，默默奉獻，成為著名的教授和作家，他也因此取了個筆名叫落花生，這就是他筆名的由來.在抗日戰爭中，他為抗日奔波勞累過度而去世，他的確是一位具有花生精神的人.讓我們一起來讀讀他說過的這句話：“我要像落花生一樣，踏踏實實地做一個淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻.”

6珍珠鳥

學習目標

.學習本課要求的13個生字.2.領悟課文是怎么具體表達“信賴，往往能創造出美好的境界”的思想的 3.有感情地朗讀課文.課前準備

.查找相關資料,了解珍珠鳥的生活習性.2.有關珍珠鳥的掛圖和.教學過程

談話導入

今天，我們將結識一個新的小伙伴——珍珠鳥.它嬌小、可愛，就是特別怕人.作家馮驥才用他的筆、他的心為我們講述了他與珍珠鳥之間動人的故事.初讀

◆請大家打開書，自由讀讀課文，看看文中“哪些畫面”給你留下的印象最深刻?

◆這一幅幅畫面描繪出“我”與珍珠鳥一家和睦相處的情景.你們能不能從中選取三、四幅印象最深的畫面，連起來展示“我”與珍珠鳥“日漸親近”的情誼?

細讀

◆學習第一個畫面內容.a．我們先進入展現“小家伙爸爸、媽媽生活環境的畫面”.自己輕聲讀讀課文與這幅圖關聯的內容，請學生談談感受.b．當學生品味到“我為珍珠鳥創設了一個安全、自在的生活環境”時，引導學生想象：如果你就是生活其中的珍珠鳥，你有什么感受?

c．教師小結：是關愛、理解與尊重，使他們與我熟悉起來.◆學習第二個畫面內容.a．這幅圖展現了小珍珠鳥“遠遠觀望”的畫面，引導學生根據課文6～9自然段內容，用不同的畫面展現“人與鳥的關系”.b．引導學生回到文本：中用了怎樣生動的語言描繪這幅圖?

c．讓學生體會“小家伙神氣十足地站在書架上”的情景，引導學生想象：“神氣十足的小家伙”什么樣?讓我們欣賞一下吧.d.教師小結：小家伙生活得多么快樂，雖然還在遠遠地觀望，但離“我”越來越近了.◆學習第三個畫面內容.a.“我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意.，’說一說這份“親近的情意”是什么?

b.在這看似不動聲色中，流露出“我”對小家伙深深的情意，讓我們也來分享分享吧.同座位兩個人，一個人是小家伙，一個人是大作家，親近地交流一下吧.c．指名朗讀，并讓學生談談自己的感受.d?教師小結：小家伙感受到這份情意，更信任“我”；“我”也感受到這份信任，獲得無限享受.◆學習第四幅畫面.a.有了這份信任，有一天，小家伙競在我身上睡著了.這是多么溫馨的畫面!讓我們靜靜地欣賞，讀讀書中描寫這一畫面的語句.b．誰來把你的感受分享給大家?

總結

◆這是信賴創造的美好的境界，能談談你對作者流瀉下的感受的理解嗎?

◆欣賞了這一幅幅感人的畫面，你有什么感受?寫一寫.教學反思:新課標第一網系列資料

在進行教學設計時，我就想如何讓學生清楚地了解“我”與小珍珠鳥親近的這一過程，這一過程體會不好，主旨的理解會顯得生硬。所以我還是讓學生通過反復的朗讀，仔細的體會，并仔細觀察圖，利用這一具體的形象來體會抽象的東西，經過實踐，同學們的反應不錯，主旨水到渠成。

口語交際?習作四

學習目標

運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發最大的名言警句,選擇一個角度進行表達練習.教學過程

課前準備

.留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫.2.搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子.第一課時

口語交際

引入新課，明確要求

◆同學們，在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示.今天我們就來交流一下吧!

◆請三位同學閱讀一下書上的要求.◆明確要求.說一說生活中讓你受到啟發的事情，要求把事情的經過講清楚，把得到的啟示說明白.交流給你啟發最大的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯系生活，通過事例來說一說對自己的啟發和幫助.介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義.自主選擇，分組交流

◆自主選擇交流的內容——從下面的建議中選擇一個角度進行交流：生活中給你帶來啟發的事情；給你帶來啟發最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫.◆自己根據要求先想一想怎么說，再練一練.◆在小組內和同學進行交流，別人講的時候要認真傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題.全班交流.師生評議

◆小組推薦代表在全班交流.◆師生評議：不僅要評同學說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發.◆教師根據學生發言的不同角度給予不同的提示.教師總結.提示積累

看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考.第二課時

習作

結合口語交際，引入寫作

在進行口語交際時，同學們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來寫一寫.自主匯報.確定習作內容

學生匯報本次習作想寫的是什么.自主習作，教師巡回指導

相互修改.完善習作初稿

如果課堂上有時間，可以當堂點評

一、兩篇習作，還可以把巡視中發現的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導學生修改.第三課時

習作講評

鼓勵優點.培養興趣

◆教師發下習作本，學生閱讀批語和自己的習作.◆請學生說一說自己在本次習作中的優點：表達準確的詞語，語言優美的句段，巧妙的構思，從而培養學生的習作興趣，為下一步學生自己修改作文，拓展思路.教師點評.好文欣賞

◆教師從優點和不足等方面小結本次習作的情況.◆提出學生的共同問題，在全班進行集體評議、修改.◆宣讀比較優秀的習作，讓學生欣賞.小組合作，自己修改

自己朗讀自己的習作，再讀給小組的同學聽一聽，請他們幫著評改，自己進行修改.回顧?拓展四

學習目標

.積累交流課文、課外書中有啟示意義的語句.2.了解、積累生活中的座右銘.3.閱讀成語故事《水滴石穿》

課前準備

搜集課外書中有啟示意義的語句.交流平臺

◆從課文中找出使你受到啟發的句子，讀一讀，說說感受.◆把你平時從課外書中積累的、使你受到啟發的句子進行展示，和同學進行交流.◆把從課文、課外書中找出的語句，摘抄在本上.日積月累

◆自己讀一讀5個句子，注意讀準字音.◆簡單說一說5個句子分別是什么意思.◆用自己喜歡的方法背誦.◆在作業本上抄寫.成語故事

◆自己練習讀短文，讀準生字“吏、懈”.◆跟同桌合作練習讀，互相幫助、點評.◆指名讀，比一比誰的讀音最準確.◆交流一下怎樣理解“水滴石穿”這個故事.◆齊讀第2自然段，理解成語的含義.◆練習講述這個故事.

第五篇：小學語文第九冊第六單元試卷

一、看拼音，寫詞語。

zhúoyuè xiàn hài xiūcán fā pèi

（）（）（）（）

nǎohèn ping jià zhèn fèn kuǎn dài

（）（）（）（）

二、改正下面詞語的錯別字。(4分)

依草付木（）蠻不講里（）錯手不及（）迫不急待（）

言行一至（）不卑不抗（）惹事生非（）奴顏卑膝（）

三、用“——”畫出下列各組中不是同一類的詞語。（2分）

1、青菜 包菜 韭菜 蔬菜 芹菜

2、希望 盼望 期望 失望 眺望

3、汽車 卡車 小轎車 大客車面包車

4、爺爺 舅舅 祖母 老師 叔叔

四、按要求完成練習。（6分）

1、括號中填上合適的詞。

瞧！那邊的女孩身穿一（）粉紅色上衣，頭戴一（）太陽帽，手握一（）畫筆，正專心致志地畫一（）美麗的春景圖。

2、括號內填上合適的詞，使它們能與括號外的詞語搭配。

優美的（）（）的湖水 熱情地（）

品嘗（）生活（）陽光（）

3、在括號中填上合適的關聯詞。

不少小朋友都知道，我們居住的陸地是非常大的。（），地球上還有比陸地更遼闊的地區，那是海洋。陸地（）很大，（）占不到地球總面積的三分之一，而海洋的面積相當于陸地面積的兩倍以上，海洋（）廣闊無邊，（）深不可測，里面蘊藏著豐富的資源。

4、選詞填空

光芒光亮光彩亮光

①太陽的（）照亮了世界。

②周黑洞洞的，只有螢火蟲那一盞“小燈籠”發出了微弱的（）。

③走出山洞，我眼前是一片（）。

④大街上，霓虹燈發出了悅目的（）。

5、把下面的句子換一種說法，意思不變。

在美國看到祖國的水兵，聽到《歌唱祖國》的樂曲，作為一個中國人，還有什么比這更令人興奮呢！

五、照樣子，把句子寫具體。

例：海洋大得很，一眼望不到邊。

1、今晚的月亮真圓呀。

2、小溪的水清得很。

3、早晨的霧可真大啊。

六、修改病句。

1、我等了整整兩個小時左右，他才到了。

2、李明的語文沒有考好，心情十分繁重。

3、他把兩件新舊運動衫都捐給了災區人民。

七、排列句子。（3分）

（）太陽出來了，它仿佛知道睡蓮的心愿，便把第一束陽光灑在睡蓮身上。

（）夕陽收起了最后一縷霞光。

（）湖里的睡蓮就張開花瓣，面對太陽升起的地方等待著。

（）中午，太陽火辣辣的，湖里的睡蓮都躲到荷葉下乘涼去了。

（）湖里的睡蓮慢吞吞地合攏了花瓣，似乎睡覺去了。

（）東方剛露出晨曦。

八、按課文內容填空。

1、中國海軍艦艇編隊的來訪，不僅，也使。這段話在文中這它是

段，起 作用。

2、，溪上青青草。選自《 》是 代愛國詞人 寫的，詞牌是，題目是。詞中的“無賴”的意思是。

3、陳增巧破巫術的方法是。

九、閱讀短文，完成練習。

（一）眾人來到堂前空地上。洪教頭先脫了衣裳，拿來一條棒掂量一番，獨自耍了一陣，然后喝道：“來！來！”林沖只好也從地上拿起一條棒來說：“請教了。”洪教頭恨不得一口吞了林沖，便把棒在地上猛敲一下，沖向林沖。兩個教頭就在月光下一來一往，交起手來。

1、本文課題為《 》選自 代 寫的長篇小說《 》。

2、文中的、、、等詞語寫出了洪教頭傲氣十足的樣子，這個寫出了林沖被逼無奈。

3、選自 代 寫的長篇小說《 》，其中還諸多故事如、、……

（二）時光老人和流浪漢

一個流浪漢嗚嗚地哭著。時光老人問：“你是誰？為什么哭？”流浪漢說：“我少時代打玻璃球，青年時代打紙牌，中年時代搓麻將，家產都敗光了！如今我云霧山一無所有，我真后悔呀！”

時光老人看他哭得可憐，試探地問：“假如你能返老還童……”“返老還童？”流浪漢，苦苦哀求，“假如再給我一個青春，我一定從頭做起，干一番事業！”“好（嗎呢吧）！只要你好好努力，你就能獲得真正的生命！”時光老人說完便消失了。

驚呆了的流浪漢低頭一看，自己變成了一個十來歲的少年，肩上還背著書包（嗎 呢 吧）。

他想起自己剛才說的話，便向熟悉的一所小學走去，他看到幾個孩子玩玻璃球，不覺手癢了，也擠進去玩起來。他仍然按照老樣子生活，玩紙牌、打麻將……到了老年，他又懊悔地哭起來。正巧，他又碰到了時光老人。

1、給下列帶點的字選擇正確的解釋，在下面劃“—”。

返老還童（a、交還原主b、回報c、恢復）

試探（a、暗中打聽 b、探求，尋找解決問題的方法 c、看望）

2、在短文的“（）”內選擇恰當的詞，在下面劃“—”。

3、聯系上下文，在短文中的“ ”上填上合適的內容。

4、短文1—2自然段可并為一段，請概括這一段的段意。

5、你對時光老人所說的“真正的生命”是怎么的理解的？

6、流浪漢后來又到時光老人，時光老人可能會對他說什么？展開想象，給短文補寫一個合適的結尾，寫在文末的橫線上。

九、作文。

題目： 的我要求：

1、用一個詞概括自己某個方面的特點，寫在題目的橫線上。

2、選擇一兩件最能表現這個特點的事例，有條理地寫下來，內容具體，語言通順。

3、文中不出現真實的人名、校名。