第一篇：小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第六單元試卷

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

zhúoyuè xiàn hài xiūcán fā pèi

（）（）（）（）

nǎohèn ping jià zhèn fèn kuǎn dài

（）（）（）（）

二、改正下面詞語(yǔ)的錯(cuò)別字。(4分)

依草付木（）蠻不講里（）錯(cuò)手不及（）迫不急待（）

言行一至（）不卑不抗（）惹事生非（）奴顏卑膝（）

三、用“——”畫出下列各組中不是同一類的詞語(yǔ)。（2分）

1、青菜 包菜 韭菜 蔬菜 芹菜

2、希望 盼望 期望 失望 眺望

3、汽車 卡車 小轎車 大客車面包車

4、爺爺 舅舅 祖母 老師 叔叔

四、按要求完成練習(xí)。（6分）

1、括號(hào)中填上合適的詞。

瞧！那邊的女孩身穿一（）粉紅色上衣，頭戴一（）太陽(yáng)帽，手握一（）畫筆，正專心致志地畫一（）美麗的春景圖。

2、括號(hào)內(nèi)填上合適的詞，使它們能與括號(hào)外的詞語(yǔ)搭配。

優(yōu)美的（）（）的湖水 熱情地（）

品嘗（）生活（）陽(yáng)光（）

3、在括號(hào)中填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

不少小朋友都知道，我們居住的陸地是非常大的。（），地球上還有比陸地更遼闊的地區(qū)，那是海洋。陸地（）很大，（）占不到地球總面積的三分之一，而海洋的面積相當(dāng)于陸地面積的兩倍以上，海洋（）廣闊無(wú)邊，（）深不可測(cè)，里面蘊(yùn)藏著豐富的資源。

4、選詞填空

光芒光亮光彩亮光

①太陽(yáng)的（）照亮了世界。

②周黑洞洞的，只有螢火蟲那一盞“小燈籠”發(fā)出了微弱的（）。

③走出山洞，我眼前是一片（）。

④大街上，霓虹燈發(fā)出了悅目的（）。

5、把下面的句子換一種說(shuō)法，意思不變。

在美國(guó)看到祖國(guó)的水兵，聽到《歌唱祖國(guó)》的樂曲，作為一個(gè)中國(guó)人，還有什么比這更令人興奮呢！

五、照樣子，把句子寫具體。

例：海洋大得很，一眼望不到邊。

1、今晚的月亮真圓呀。

2、小溪的水清得很。

3、早晨的霧可真大啊。

六、修改病句。

1、我等了整整兩個(gè)小時(shí)左右，他才到了。

2、李明的語(yǔ)文沒有考好，心情十分繁重。

3、他把兩件新舊運(yùn)動(dòng)衫都捐給了災(zāi)區(qū)人民。

七、排列句子。（3分）

（）太陽(yáng)出來(lái)了，它仿佛知道睡蓮的心愿，便把第一束陽(yáng)光灑在睡蓮身上。

（）夕陽(yáng)收起了最后一縷霞光。

（）湖里的睡蓮就張開花瓣，面對(duì)太陽(yáng)升起的地方等待著。

（）中午，太陽(yáng)火辣辣的，湖里的睡蓮都躲到荷葉下乘涼去了。

（）湖里的睡蓮慢吞吞地合攏了花瓣，似乎睡覺去了。

（）東方剛露出晨曦。

八、按課文內(nèi)容填空。

1、中國(guó)海軍艦艇編隊(duì)的來(lái)訪，不僅，也使。這段話在文中這它是

段，起 作用。

2、，溪上青青草。選自《 》是 代愛國(guó)詞人 寫的，詞牌是，題目是。詞中的“無(wú)賴”的意思是。

3、陳增巧破巫術(shù)的方法是。

九、閱讀短文，完成練習(xí)。

（一）眾人來(lái)到堂前空地上。洪教頭先脫了衣裳，拿來(lái)一條棒掂量一番，獨(dú)自耍了一陣，然后喝道：“來(lái)！來(lái)！”林沖只好也從地上拿起一條棒來(lái)說(shuō)：“請(qǐng)教了。”洪教頭恨不得一口吞了林沖，便把棒在地上猛敲一下，沖向林沖。兩個(gè)教頭就在月光下一來(lái)一往，交起手來(lái)。

1、本文課題為《 》選自 代 寫的長(zhǎng)篇小說(shuō)《 》。

2、文中的、、、等詞語(yǔ)寫出了洪教頭傲氣十足的樣子，這個(gè)寫出了林沖被逼無(wú)奈。

3、選自 代 寫的長(zhǎng)篇小說(shuō)《 》，其中還諸多故事如、、……

（二）時(shí)光老人和流浪漢

一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著。時(shí)光老人問(wèn)：“你是誰(shuí)？為什么哭？”流浪漢說(shuō)：“我少時(shí)代打玻璃球，青年時(shí)代打紙牌，中年時(shí)代搓麻將，家產(chǎn)都敗光了！如今我云霧山一無(wú)所有，我真后悔呀！”

時(shí)光老人看他哭得可憐，試探地問(wèn)：“假如你能返老還童……”“返老還童？”流浪漢，苦苦哀求，“假如再給我一個(gè)青春，我一定從頭做起，干一番事業(yè)！”“好（嗎呢吧）！只要你好好努力，你就能獲得真正的生命！”時(shí)光老人說(shuō)完便消失了。

驚呆了的流浪漢低頭一看，自己變成了一個(gè)十來(lái)歲的少年，肩上還背著書包（嗎 呢 吧）。

他想起自己剛才說(shuō)的話，便向熟悉的一所小學(xué)走去，他看到幾個(gè)孩子玩玻璃球，不覺手癢了，也擠進(jìn)去玩起來(lái)。他仍然按照老樣子生活，玩紙牌、打麻將……到了老年，他又懊悔地哭起來(lái)。正巧，他又碰到了時(shí)光老人。

1、給下列帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋，在下面劃“—”。

返老還童（a、交還原主b、回報(bào)c、恢復(fù)）

試探（a、暗中打聽 b、探求，尋找解決問(wèn)題的方法 c、看望）

2、在短文的“（）”內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~，在下面劃“—”。

3、聯(lián)系上下文，在短文中的“ ”上填上合適的內(nèi)容。

4、短文1—2自然段可并為一段，請(qǐng)概括這一段的段意。

5、你對(duì)時(shí)光老人所說(shuō)的“真正的生命”是怎么的理解的？

6、流浪漢后來(lái)又到時(shí)光老人，時(shí)光老人可能會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？展開想象，給短文補(bǔ)寫一個(gè)合適的結(jié)尾，寫在文末的橫線上。

九、作文。

題目： 的我要求：

1、用一個(gè)詞概括自己某個(gè)方面的特點(diǎn)，寫在題目的橫線上。

2、選擇一兩件最能表現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)的事例，有條理地寫下來(lái)，內(nèi)容具體，語(yǔ)言通順。

3、文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第五單元試卷

福建省南安市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)黃梅蘭編制２００２年10月16日

小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第五單元試卷

一、讀拼音寫詞語(yǔ)(10％)

zhihuishitimazuisuranqijing

()()()

()

jujuenianlingtufeiyizhenjianxie

（）（）()()

二、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并用“”畫出描寫人物精神的詞。７％

一()不()居高()()堅(jiān)強(qiáng)()()

()七()八()天()地()身()骨

三.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)：６％

（）的目光（）的光芒（）地端詳

（）的神情（）的地形（）地包住

四．用修改符號(hào)修改病句：８％

１．昨天傍晚下了一夜大雨。２．每年秋季，我們學(xué)校都要校運(yùn)會(huì)。３．我們熱烈響應(yīng)學(xué)校“爭(zhēng)當(dāng)文明小公民”。４.李明的弟弟已經(jīng)加入了少先隊(duì)員。

五．把下面的愛國(guó)名言和道得修名句補(bǔ)充完整，并寫出課外自學(xué)的一句來(lái)：７％ １．捐軀_____________，視死_____________。

２．_____，亦我所欲也，____,亦我所欲也；二者不可得兼，__________________________ ３．______________________________________________________________________

六．細(xì)讀下面的句子，回答問(wèn)題：3+2%

１．沃克驚呆了，大聲嚷道：“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板！你堪稱軍

神！”————————選自《軍神》

(1)這句話中的“你”是指____________。(2)“堪稱軍神”的原因是___________________________________________________________________________

2.為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。——————選自《狼牙山五壯士》

（１）.斬釘截鐵的意思是________________________________________________

（2）.這個(gè)句子表現(xiàn)了___________________________________________

七．根據(jù)課文內(nèi)容填空，并回答問(wèn)題：(１３%)

１．五位壯士（）在狼牙山頂峰，（）著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們（）還在向上爬的敵人，臉上（）。班長(zhǎng)馬寶玉（）地說(shuō)：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說(shuō)罷，他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍（）了，然后（）懸崖邊上，像（）一樣，第一個(gè)（）深谷。戰(zhàn)士們也（），相繼從懸崖（）。

以上這段話主要寫____________________________________________________，你體會(huì)到__________________________________________________________

八．課外閱讀：寫出你最近在課外閱讀的一本好書或者一篇好文章。3%

書名（文章名）的題目是：_______________________________________________ 你認(rèn)為這本書（這篇文章）好在哪里：_______________________________________

__________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

九、閱讀短文，并回答問(wèn)題（３＋２＋２＋２＋２）％。

風(fēng) 雨 中

突襲而來(lái)的夏日風(fēng)嗚嗚叫著，時(shí)而緊貼地面，將街頭的紙屑高高揚(yáng)起，時(shí)而竄上天

空，將一朵朵黑羊般的云絮趕到一塊。于是，天色迅速陰沉下來(lái)。

頃刻間，傾盆大雨從天而降。急雨如箭，行人躲在屋檐下，仰望著墨潑的天空。

就在這時(shí)，“叮鈴鈴??”駛來(lái)一輛棕色的三輪車，就像驚濤駭浪中浩蕩而來(lái)的小

船。

“上車，每位二元。”車工人迎著風(fēng)雨呼喊。

困在雨中的行人爭(zhēng)先恐后地登上車。棕色的三輪車在風(fēng)雨中唱著歡樂的歌。“叮鈴鈴??”一輛最年輕的三輪車工人，繞城一圈后就要返航了。

霎時(shí)，他仿佛憶起大街拐角處，還有三雙憂郁的黑眼睛。他們蜷縮在屋檐下，小小的單衣早已被雨水濺濕，只有緊摟在懷中的小書包還沒有沾上一滴水。

“掉頭。”年輕人的三輪車在風(fēng)雨中勇往直前。“叔叔??我、我們??沒錢??”三個(gè)孩子可憐的聲音在顫抖。

誰(shuí)說(shuō)我們認(rèn)錢不認(rèn)人年輕的三輪車工人憤怒地大叫我不要錢這沙

啞的聲音撕開雨簾在與暴雨的碰撞中閃爍著光芒

在這座被夜色籠罩著，被短暫的暴雨統(tǒng)治者的小城中，這輛三輪車嚴(yán)嚴(yán)地垂下濕透

了的帆布，載著三個(gè)小孩，穿過(guò)風(fēng)雨，向前駛?cè)ィ宦飞狭粝乱淮赂琛?/p>

１.給自然段中沒加上標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。

２．給文中加橫線的句子選擇省略號(hào)的用法，填上序號(hào)。

省略號(hào)的用法有以下三種：（１）聲音的延續(xù)。（２）內(nèi)容的省略。（３）說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。“叮鈴鈴??”（）“叔叔??我、我們??沒錢??”（）

３．用“”畫出一個(gè)比喻句

這個(gè)句子用比喻

４．短文主要講了一件什么事？

—————————————————————————————————————————————————————————————————————————— ————————————————————————————————————— ５作者通過(guò)這件事要表達(dá)怎樣的思想，給短文選擇正確的中心思想。

（１）歌頌了三輪車工人助人為樂的精神。（）

（２）說(shuō)明了三個(gè)小孩子很可憐。（）

（３）說(shuō)明三輪車工人雖然脾氣不好，但富有同情心。（）

十、習(xí)作(30％)。擴(kuò)寫作文

１.要求：文章比較長(zhǎng)，我們把它改短一些，并且做適當(dāng)?shù)母膶懀褪强s寫。而擴(kuò)寫

作文就是根據(jù)提供的材料，展開豐富的想象，合乎情理地把事情寫完整、寫具體。

請(qǐng)你認(rèn)真讀讀下面一段話，展開想象，把事情的經(jīng)過(guò)寫具體，擴(kuò)寫成400字以上的文章。題目自擬。

２．材料：今天是星期天，爸爸媽媽不在家。我決心抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，做一做家務(wù)，既減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)，又鍛煉一下自己。我克服了不少的困難，洗衣、做飯、燒菜?? 爸爸媽媽回來(lái)后，高興地笑了，直夸我長(zhǎng)大了。

第三篇：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第六單元教學(xué)分析

第六單元單元單元教學(xué)計(jì)劃

單元教材分析：

本組課文圍繞“美好品質(zhì)”。一共選入四篇文章：《天火之謎》、《厄運(yùn)打不垮的信念》、《諾貝爾》、《滴水穿石的啟示》。從不同角度，描寫了人不怕危險(xiǎn)，大膽研究，持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)意志。

《天火之謎》講的是富蘭克林的故事，這篇課文的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)是分段概括段意，弄清思路，再深入文本，體會(huì)的人文思想是富蘭克林的敢于發(fā)現(xiàn)的精神

《厄運(yùn)打不垮的信念》這個(gè)故事頗為震撼人的內(nèi)心，領(lǐng)會(huì)作者通過(guò)列數(shù)字的形式表達(dá)的方法。這篇文章的教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，比如課后作業(yè)第二題。

《諾貝爾》講述的是諾貝爾發(fā)明炸藥的故事，教師教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的表達(dá)。

《滴水穿石》是一篇說(shuō)明性的文章，文章通過(guò)例舉了一些人的事例來(lái)證明滴水穿石的精神，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這樣文章的寫法。

《習(xí)作六》是根據(jù)圖畫，想象并編寫故事

學(xué)習(xí)本組課文，不僅要把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)科學(xué)精神，還要學(xué)會(huì)用具體事實(shí)說(shuō)明道理的方法。因此，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)組織學(xué)生充分閱讀，再思考，引導(dǎo)學(xué)生在具體事例中抓住細(xì)節(jié)來(lái)感悟，還要充分不知搜集材料，借助資料來(lái)拓展知識(shí)，幫助學(xué)生理解文章，感悟品質(zhì)。單元教學(xué)目標(biāo)：

1、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感悟人物的精神。

2、訓(xùn)練學(xué)生掌握形聲字的造字特點(diǎn)，能用自然段段意歸并法歸納段落大意。用自然段段意歸并法概括段落大意時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。

3、繼續(xù)訓(xùn)練復(fù)述課文，抓住要點(diǎn)。

4、聯(lián)系上下文領(lǐng)會(huì)句子和詞語(yǔ)的意思。

5、了解作者正反說(shuō)明，前后照應(yīng)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字能正確、流利、有感情朗讀課文。理解課文內(nèi)容。

2、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感悟人物的精神。

3、聯(lián)系上下文領(lǐng)會(huì)句子和詞語(yǔ)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：

1、訓(xùn)練自然段段意歸并法歸納段落大意。

2、學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言片段感悟人物精神的方法。

3、了解作者正反說(shuō)明，前后照應(yīng)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：材料，小黑板，課件。教學(xué)時(shí)間：12課時(shí)

19天火之謎

教學(xué)目標(biāo)：

⒈學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)、會(huì)用“欣喜若狂”、“不足為奇”造句。

⒉能正確、流利、有感情朗讀課文，復(fù)述課文。⒊學(xué)習(xí)給課文分段，并用課文中的語(yǔ)句概括段意。

⒋憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受富蘭克林勇于探索，敢于試驗(yàn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)富蘭克林用語(yǔ)探索，敢于試驗(yàn)的精神。教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí) 教學(xué)目的：⒈學(xué)會(huì)生字，詞語(yǔ)，理清脈絡(luò)給課文分段。

⒉學(xué)習(xí)文章第一段。

一、揭題導(dǎo)入。

1、揭題天火之謎

2、學(xué)生質(zhì)疑。

二、初讀課文。

⒈出示自學(xué)題。

2、檢查自學(xué)情況。

3、分自然段指名試讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。

三、理清脈絡(luò)。

⒈再讀課文，想想每一節(jié)寫了什么內(nèi)容？文章主要寫了一件什么事？ ⒉按照分好的段落，選用課文的語(yǔ)句概括段意。

四、學(xué)習(xí)第一節(jié)

五、作業(yè)。

⒈抄寫生字新詞。⒉朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)，體會(huì)富蘭克林的實(shí)踐精神。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

⒈通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，你知道雷暴是什么嗎？ ⒉同學(xué)們你們是怎么認(rèn)為的呢？

二、學(xué)習(xí)第二段。

1、思考：富蘭克林是怎么做的？（請(qǐng)劃出有關(guān)詞語(yǔ)）請(qǐng)用簡(jiǎn)單的幾句話來(lái)說(shuō)，并想想你覺得富蘭克林給你留下了什么印象？

2、討論交流

三、作業(yè)設(shè)計(jì)：復(fù)述實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)。

第三課時(shí)

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)第六節(jié)，總結(jié)全文。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

復(fù)述實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)。

二、學(xué)習(xí)第三段。

三、總結(jié)課文。

四、導(dǎo)復(fù)述全文。

五、布置作業(yè)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：利用課后詞語(yǔ)展開積累。板書設(shè)計(jì)： 19天火之謎

（起因）把人擊倒樹木劈成兩半

（經(jīng)過(guò)）解開“雷暴之謎” 風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)震驚世界

（結(jié)果）發(fā)明避雷針

注意觀察認(rèn)真思考

勇于探索大膽推測(cè)決定實(shí)驗(yàn) 認(rèn)真實(shí)驗(yàn)勇于實(shí)驗(yàn)

20、厄運(yùn)打不垮的信念

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強(qiáng)意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅(jiān)定的信念，就會(huì)有希望。

4、學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)據(jù)增強(qiáng)表達(dá)效果的寫作方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)談遷在逆境中不低頭、不屈服、堅(jiān)定信念、自強(qiáng)不息的可貴品質(zhì)，并懂得只要有堅(jiān)定的信念，就會(huì)有希望。

教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)理解生字詞語(yǔ)。

一、板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。

1、板書課題：

2、讀題質(zhì)疑：讀了課題，你有哪些問(wèn)題呢?

二、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

2、檢查自學(xué)情況。

三、再讀課文，理清課文層次。

1、輕聲讀全文，邊讀課文，邊思考每個(gè)自然段主要講了什么？

2、交流每個(gè)自然段大概意思。

3、指導(dǎo)分段

四、解決提出的問(wèn)題。

（1）“厄運(yùn)”指什么？ 是誰(shuí)遭到了厄運(yùn)？ 他有著什么樣的厄運(yùn)？（2）什么是“信念”，有著什么樣的信念。

五、指導(dǎo)生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)讀悟感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅(jiān)定不移的信念。懂得在人生的旅途中，只要有信念，就會(huì)有希望。

2、結(jié)合上下文，理解文中重點(diǎn)詞句（數(shù)字）的意思。

3、在充分理解、感悟的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：

一、讀題導(dǎo)入：

過(guò)渡：談遷遭遇了什么樣的厄運(yùn)呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找課文中的語(yǔ)句。

二、學(xué)習(xí)一、二自然段

1、學(xué)生快速瀏覽課文，找出談遷遭遇了什么樣的厄運(yùn)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō) 板書：書稿被偷

2、教師：對(duì)于談遷來(lái)說(shuō)，書稿被偷不僅是一個(gè)天大的厄運(yùn)，更是一個(gè)致命的打擊，這是為什么呢？

板書：致命打擊

3、交流：

自由練讀——指名讀——指名讀——齊讀

4、談遷在遭受到如此的厄運(yùn)之后，他的表現(xiàn)如何？

5、教師：讀到這兒，老師不禁有一個(gè)疑問(wèn)：談遷遭受了如此致命的打擊，為什么能很快站起來(lái)了呢？再次快速瀏覽一、二自然段，仔細(xì)想一想。

三、學(xué)習(xí)第三自然段

出示句子：在北京的那段時(shí)間，他四處尋訪，廣泛搜集前朝的逸聞，并親自到郊外去考察歷史的遺跡。他一襲破衫，終日奔波在撲面而來(lái)的風(fēng)沙中。面對(duì)孤燈，他不顧年老體弱，奮筆疾書，他知道生命留給自己的時(shí)間已經(jīng)不多。

談遷用打不垮的信念與厄運(yùn)抗?fàn)帲Y(jié)果如何呢？

四、學(xué)習(xí)第四自然段

1、教師：談遷的成功給予我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>

2、同學(xué)們，今天這個(gè)故事讓你想起了哪些人，他們也與談遷一樣在厄運(yùn)面前不低頭？

3、我們身邊也有很多人遭遇了厄運(yùn)，你想對(duì)他們說(shuō)什么，請(qǐng)你把想說(shuō)的話

寫下來(lái)。

4、交流。

作業(yè)設(shè)計(jì)：讀名人故事。板書設(shè)計(jì)：

20、厄運(yùn)打不垮的信念

書稿被偷

談遷 致命打擊 有信念，就有希望

從頭撰寫

名垂青史

21諾貝爾

【教學(xué)目標(biāo)】

⒈正確、流利、有感情地朗讀課文。

⒉學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

⒊讀懂課文，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績(jī)，感受諾貝爾熱愛科學(xué)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

體會(huì)諾貝爾在發(fā)明炸藥的過(guò)程中雖歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直到成功的鍥而不舍的精神。【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、揭示課題。

⒈同學(xué)們聽說(shuō)過(guò)諾貝爾這個(gè)名字嗎？他是什么人？誰(shuí)來(lái)介紹一下？諾貝爾獎(jiǎng)又是怎么來(lái)的？學(xué)生交流。

⒉今天我們學(xué)習(xí)的課文就是介紹諾貝爾的。（板書課題，齊讀課題。）

二、初讀課文，了解大意。

課文主要記敘了諾貝爾在發(fā)明炸藥的過(guò)程中歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的事。

三、根據(jù)提示理清文章脈絡(luò)。

⒈初讀了課文，你能說(shuō)說(shuō)諾貝爾的主要業(yè)績(jī)是什么嗎？ ⒉那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情。⒊給課文分段，并概括段落大意。

四、學(xué)習(xí)課文第1-2小節(jié)。

⒈指名讀，思考：第1-2小節(jié)主要寫什么？

⒉默讀，思考：諾貝爾獎(jiǎng)授獎(jiǎng)儀式的地點(diǎn)和時(shí)間的確定依據(jù)是什么？為什么這樣設(shè)定？

⒊朗讀第1-2小節(jié)。

五、作業(yè)布置：

⒈讀抄詞語(yǔ)。⒉練讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

⒈聽寫生字詞

2.上節(jié)課我們讀通、讀順了課文，還學(xué)習(xí)了第一段。回憶一下：第一段主要講了什么？從這一段中你還知道了什么？

3.過(guò)渡：為什么諾貝爾受到人們?nèi)绱说膽涯睿绱说木粗啬兀课覀冞@節(jié)課將繼續(xù)走進(jìn)諾貝爾，學(xué)習(xí)課文的3－9小節(jié)。

二、讀悟課文第二段

1、你認(rèn)為諾貝爾研究炸藥經(jīng)歷了哪幾個(gè)過(guò)程？

2、默讀課文思考，在諾貝爾歷經(jīng)歷的這幾個(gè)過(guò)程中，你認(rèn)為哪個(gè)過(guò)程最能打動(dòng)你？找出其中的有關(guān)語(yǔ)句畫下來(lái)，并寫上打動(dòng)你的理由。

3、你能否用成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)感動(dòng)的原因？

三、拓展升華

同學(xué)們，在古今中外，就有很多人，他們雖歷經(jīng)失敗、痛苦，但毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功。他們都有些誰(shuí)呢，誰(shuí)能介紹？老師介紹幾位給你們認(rèn)識(shí)。

司馬遷 袁隆平徐霞客（投影打出）指名讀相關(guān)內(nèi)容。（配樂《真心英雄》）

四、留下懸念 同學(xué)們，諾貝爾獲得全世界人民的尊重與敬佩，不僅僅是因?yàn)樗性S多的發(fā)明，不僅僅因?yàn)樗鞠蚋哌h(yuǎn)，鍥而不舍，還因?yàn)樗胁┐蟮男貞押蜔o(wú)私奉獻(xiàn)的精神，下節(jié)課我們將再次走進(jìn)諾貝爾。

五、作業(yè)：通過(guò)各種方式了解諾貝爾及諾貝爾獎(jiǎng)的相關(guān)資料。板書設(shè)計(jì)：

發(fā)明炸藥

熱愛科學(xué)

諾貝爾

熱愛人類

設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng) 無(wú)私奉獻(xiàn)

22.滴水穿古的啟示

【教學(xué)要求】

⒈正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)本課前后照應(yīng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句意義的方法。

⒉學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)。

⒊引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心

二意，持之以恒而不半途而廢。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

在讀中體會(huì)語(yǔ)言文字的前后照應(yīng)和內(nèi)在聯(lián)系，在舉例中加深對(duì)“滴水穿石”精神的體會(huì)，并提高表達(dá)能力。【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

⒈師：同學(xué)們，你們見過(guò)鵝卵石嗎？它有什么特點(diǎn)？你們知道它是怎么形成的嗎？

⒉師：同學(xué)們，水能夠把富有棱角的小石塊，沖刷成光滑圓溜的鵝卵石，這是一種自然現(xiàn)象，它是否讓你產(chǎn)生過(guò)一些聯(lián)想或得到一些啟發(fā)呢？

⒊師：今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文，就是寫作者從一種普通的自然現(xiàn)象中所得到的啟發(fā)。課題是——板書：滴水穿石的啟示

二、初讀課文

⒈自讀課文、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不順的地方反復(fù)讀讀，劃出生字新詞。

⒉詞語(yǔ)教學(xué)。

3、解題：圍繞課題想想，本文要說(shuō)清哪些問(wèn)題？

三、指導(dǎo)寫字

四、作業(yè)：

⒈抄寫詞語(yǔ)。2.熟讀課文。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

⒈課前板書課題：滴水穿石的啟示 ⒉讀課題。

⒊通過(guò)上一堂課的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在哪位同學(xué)能用一句話向我們說(shuō)一說(shuō)“滴水穿石”的字面意思。

⒋“滴水穿石”是一種罕見的奇特的現(xiàn)象，同學(xué)們看到過(guò)嗎？其實(shí)課文的作者也沒見到過(guò)。但是作者卻憑著仔細(xì)的觀察和豐富的想象，為我們描繪出了這一奇特的現(xiàn)象。哪位同學(xué)能把作者的描寫讀一讀。

二、品讀感悟

⒈品讀“滴水穿石”的現(xiàn)象部分。⒉品讀“名人”一部分

3.古今中外成就事業(yè)的人，作者在課文中舉了幾個(gè)人的事例？依次是哪些人？用一句話完整地表達(dá)清楚。

4.在這三位名人身上，“滴水穿石”的精神表現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)仔細(xì)讀讀第3自然段，然后重點(diǎn)選擇一個(gè)自己最感興趣的名人的事例有感情地朗讀，要把“滴水穿石”的精神讀出來(lái)。

三、、質(zhì)疑探究

⒉課文學(xué)完了，你還有什么疑問(wèn)嗎？

引導(dǎo)質(zhì)疑：課文結(jié)尾所寫的啟示和教師出示的有差異，到底哪一句表達(dá)更好？

只要每個(gè)同學(xué)銘記它，并化作你的行動(dòng)，那么你將來(lái)一定能夠成為一個(gè)有出息的人。

五、課外作業(yè)

自選一題 ⒈把收集的一個(gè)事例寫下來(lái)，說(shuō)明“滴水石穿”的道理，要寫出自己的真切感受。

⒉課外采訪身邊的一位成功人士，比如：企業(yè)家、科學(xué)家、藝術(shù)家、優(yōu)秀教師、先進(jìn)勞動(dòng)者等，然后寫一篇報(bào)道，說(shuō)明“滴水穿石”的道理。作業(yè)設(shè)計(jì)：寫一篇讀后感。板書設(shè)計(jì)

滴水穿石的啟示

目標(biāo)專一

持之以恒

習(xí)作6 【教學(xué)目標(biāo)】

⒈能運(yùn)用正確的方法觀察兩幅圖畫，準(zhǔn)確地把握?qǐng)D意。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。⒉能圍繞中心，抓住重點(diǎn)，展開合理而豐富的想象，把故事寫具體，寫完整，寫生動(dòng)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

能圍繞中心，抓住重點(diǎn)，展開合理而豐富的想象，把故事寫具體，寫完整，寫生動(dòng)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

⒈出示掛圖激趣 同學(xué)們，你們看，圖上畫的是什么? ⒉聊一聊，說(shuō)一說(shuō)。看到圖上內(nèi)容，你們能猜出來(lái)發(fā)生了一件什么事嗎？

學(xué)生看圖各自練習(xí)說(shuō)話。

二、啟發(fā)點(diǎn)撥，情感互動(dòng)

⒈瞧一瞧，說(shuō)一說(shuō)。大家看到這兩幅圖，一定非常感興趣。愿意把你看到的圖畫內(nèi)容說(shuō)給大家聽嗎? ⒉猜一猜，議一議。眼看著這只大花貓就要捉到燕子了，情況十分緊急。

你們能猜出事情的結(jié)果嗎? 學(xué)生討論事情的結(jié)果。

三、拓寬思路，體驗(yàn)實(shí)踐

⒈想一想，說(shuō)一說(shuō)。大家根據(jù)課本上兩幅圖的內(nèi)容，大膽地想象一下，后來(lái)會(huì)發(fā)生什么情況?最后會(huì)怎么樣呢? ⒉議一議，比一比。小組討論，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的發(fā)展和結(jié)果，比比哪個(gè)小組說(shuō)得好。(要求內(nèi)容具體，敘事詳略得當(dāng))

四、總結(jié)升華，放飛情感

五、各自寫作，表達(dá)體驗(yàn)

學(xué)生各人按照自己對(duì)兩幅畫面的理解和對(duì)事情的發(fā)展與結(jié)果的想象，把整個(gè)故事完整地寫下來(lái)。教師巡視、指導(dǎo)。

六、評(píng)講作文

⒈指名讀習(xí)作。⒉提出修改意見。⒊學(xué)生修改。板書設(shè)計(jì)：

理解圖意，合理想象 按照事情發(fā)展順序 起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

練習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】

⒈理解人們說(shuō)話的言外之意。學(xué)會(huì)在生活中學(xué)語(yǔ)文。⒉讀背《浪花和礁石》，學(xué)會(huì)體會(huì)文章思想感情，有聲有色地讀。⒊寫好鋼筆字，注意整體布局。⒋練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)當(dāng)健康小顧問(wèn)。⒌學(xué)寫毛筆字。【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題(語(yǔ)文與生活)1．教學(xué)第一部分。

(1)要求學(xué)生自讀第一部分，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這段話中的知識(shí)點(diǎn)。(2)學(xué)生說(shuō)出讀后所獲。

(3)指名讀哥哥的一句話演說(shuō)，提出問(wèn)題。

(4)學(xué)生說(shuō)出自己的理解，是否同意哥哥的觀點(diǎn)并說(shuō)出理由。

(5)師生小結(jié)“怎樣理解別人的言外之意”。2．教學(xué)第二部分。

(1)學(xué)生仔細(xì)看圖和文字，將圖和名稱連線，找出這些物體的共同特點(diǎn)。

(2)師生歸納：這些都是航天器。

(3)要求學(xué)生回憶出：你們?cè)谀囊娺^(guò)?是實(shí)物還是影像圖片?(4)學(xué)生回憶并回答。

(5)教師提問(wèn)：在這些航天器中，你最感興趣的是哪一個(gè)?談?wù)剬?duì)它的了解。(6)教師鼓勵(lì)學(xué)生課外多學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的有心人。

二、布置作業(yè)：

課后練習(xí)

第二課時(shí)

一、教學(xué)第二題(誦讀與感悟)1．審題。《浪花和礁石》

(1)指名讀題。

(2)教師講清本題的要求。2．指導(dǎo)。

3．練習(xí)。4．反饋。

二、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）

⒈指導(dǎo)。

①讓學(xué)生讀這兩句話，指出這是選自剛剛學(xué)過(guò)的課文《滴水穿石的啟示》中的。

②引導(dǎo)學(xué)生讀帖。重點(diǎn)觀察整體的布局，行款的優(yōu)美，每個(gè)字的結(jié)構(gòu)。③通過(guò)觀察，讓學(xué)生說(shuō)出書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在行中的位置。

⒉練習(xí)。教師巡視、輔導(dǎo)。⒊反饋。

第三課時(shí)

一、教學(xué)第四題(口語(yǔ)交際)1．審題。

(1)結(jié)合口語(yǔ)交際話題“健康小顧問(wèn)”作啟發(fā)談話。(2)指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。2．指導(dǎo)。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生將課前搜集的資料回憶并整理出來(lái)。

(2)要求學(xué)生介紹時(shí)要針對(duì)本班同學(xué)的情況，表達(dá)要清楚，回答咨詢時(shí)要有針對(duì)性。

3．練習(xí)。

(1)分組推薦代表上講臺(tái)做健康小顧問(wèn)，介紹健康小常識(shí)。(2)同學(xué)提問(wèn)題，“小顧問(wèn)”接受咨詢。

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“小顧問(wèn)”的表現(xiàn)作出正確的評(píng)價(jià)。

二、教學(xué)第五題。（學(xué)寫毛筆字）

⒈審題。

明確本次學(xué)寫的偏旁。⒉指導(dǎo)。

①學(xué)生細(xì)心觀察偏旁和例字的寫法以及在米字格中的位置。②教師邊范寫邊講解書寫方法。③學(xué)生初練，教師及時(shí)指導(dǎo)練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：健康小顧問(wèn)

1、搜集健康知識(shí)

2、表述清楚。

第四篇：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第2單元試卷

蘇教版（國(guó)標(biāo)本）語(yǔ)文第九冊(cè)第二單元練習(xí)題

班級(jí)___________ 姓名___________ 成績(jī)___________

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。(10分)bǎo lǎn

wēi fēng

zòng héng

jīn chán tuō

qiào

（）

（）

（）

（）guāng zé

chōu chù

huī fù

xiōng xiàng bì

lù

（）

（）

（）

（）

二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（6分）

（）的眼睛

（）的色彩

（）的大海

（）的蟬翼（）的風(fēng)光

（）的早晨

（）的綠陰

（）的果園（）的黃昏

（）的游魚

（）的蠕蟲

（）的胸襟

三、按要求寫詞語(yǔ)，一定要細(xì)心。(6分)

1、寫近義詞：癡迷（）

端詳（）閃爍（）

依依不舍（）

2、寫反義詞：責(zé)罵（）

準(zhǔn)確（）遲鈍（）

聚精會(huì)神（）

3、仿照例句造句：變色龍能隨著環(huán)境的變化不斷地改變顏色，果然是名副其實(shí)。

_____________________________________________________________________________

四、先比較各組詞語(yǔ)的意思，再選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)里。（4分）

1、驚嘆

感嘆

哀嘆

（1）看著老畫家揮灑自如的動(dòng)作，在場(chǎng)的游客們（）不已。（2）相信在不久的將來(lái)，“癌癥”之類的病魔會(huì)在人類面前（）：“我完了！”

2、威脅

威逼

威嚇（1）兩名歹徒闖入小明的家，（）小明的媽媽把錢交出來(lái)。

（2）當(dāng)“非典”病魔（）人類生命時(shí)，白衣戰(zhàn)士們挺身而出，和病魔展開了搏斗。

五、歇后語(yǔ)大觀園，請(qǐng)按要求完成練習(xí)。（8分）

1、把歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整。

姜太公釣魚——_____________________

八仙過(guò)海——

_____________________

千里送鵝毛——_____________________

鐵杵磨成針——_____________________

2、試著按語(yǔ)境填寫歇后語(yǔ)。（1）“六.一”聯(lián)歡會(huì)上，我們班的同學(xué)真是___________________________，表演了許多精彩的節(jié)目。

（2）暑假中，黎明小學(xué)的同學(xué)為遠(yuǎn)在青藏的孩子送去衣服、文具、書籍??雖然這些東西都不是新的、貴的，卻是青海的孩子最需要的。這真是________________________________________。

3、你一定還搜集了其它的歇后語(yǔ)，試著寫兩條。

（1）__________________________________

（2）_________________________________

4、你能用你積累的歇后語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？試試吧！

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

七、在原句上修改病句。(6分)

1、我們特別喜歡王老師，因?yàn)樗哪L(fēng)趣、滑稽可笑。

2、五年級(jí)的同學(xué)特別愛踢足球和羽毛球。

3、雖然他喜歡看各種課外書，但是他的眼界開闊，積累了許多的知識(shí)。

八、按課文內(nèi)容填空。(15分)

1、開始脫殼了！蟬蟲整個(gè)身體________________了幾下，背上立刻_________________,蟬背露出來(lái)了。背上那_________________________也在很快地變化著，先是_________________,一會(huì)兒_______________。接著，_____________，前面一雙____________________，像_____________ _______________。

2、祖國(guó)敞開了______________，________________綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://www.tmdps.cn原文地址http://www.tmdps.cn/showtopic-81483.aspx___________。_______________________ ____________________，_____________________________________________________________。

3、本單元我們認(rèn)識(shí)了許多的小動(dòng)物，如_________的小甲蟲、_________的變色龍、________的紡織娘??它們?cè)谧髡叩墓P下栩栩如生，原因是這些作者都十分善于觀察，這讓你想到了__________的名言，________________________________________________________________。

九、閱讀短文，完成練習(xí)。（15分）神圣的跪拜

這是聽來(lái)的一個(gè)西藏故事。雖然已有好多年了，可是，我每次乘車穿過(guò)藏北無(wú)人區(qū)時(shí)總會(huì)不由自主地想起故事的主人公——那只將母愛濃縮于深深一跪的藏羚羊。經(jīng)常跑藏北的人總能看到一個(gè)肩披長(zhǎng)發(fā)，留著濃密大胡子、腳蹬長(zhǎng)靴的老獵人在青藏公路附近活動(dòng)。他無(wú)名無(wú)姓，云游四方，朝別藏北雪，夜宿江河源。捕獲獵物賣來(lái)的錢，除了自己消費(fèi)一部分外，更多的用來(lái)救濟(jì)路遇的朝圣者。

殺生和慈善在老獵人身上共存。促使他放下獵槍是因?yàn)榘l(fā)生了這樣一件事。

有一天早晨，他從帳篷里出來(lái)，伸伸懶腰，正準(zhǔn)備喝一杯酥油茶，突然瞅見幾步之遙的對(duì)面草坡上站立著一只肥大的藏羚羊。他眼睛一亮：送上門來(lái)的美食。沉睡一夜的他立即來(lái)了一股勁，轉(zhuǎn)身回帳篷拿來(lái)了獵槍。他舉槍瞄了起來(lái)，奇怪的是那只肥大的藏羚羊并沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來(lái)。與此同時(shí)兩行長(zhǎng)淚從它的眼中流了出來(lái)。老獵人的心頭一軟，扣扳機(jī)的手不由地松了一下。但他畢竟是個(gè)老獵手了，他雙眼一閉，扳機(jī)在手指下一動(dòng)，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地上。它倒地后仍是跪臥的姿勢(shì)，眼里的兩行淚跡也清晰地留著。

那天，老獵手沒有像往日那樣立即把藏羚羊開宰、扒皮。他的眼前老是浮現(xiàn)出給他跪拜的藏羚羊。他感到有蹊蹺，他不明白藏羚羊?yàn)槭裁匆o他下跪？這是他幾十年來(lái)狩獵生涯中惟一見到的一次情景。夜里，他久久難于入眠，雙手顫抖?? 次日，老獵手懷著忐忑不安的心情對(duì)藏羚羊進(jìn)行了開膛扒皮。藏羚羊的腹腔在刀刃下打開了，老獵手吃驚地叫出了聲，手中的屠刀咣當(dāng)一聲掉在地上??原來(lái)在藏羚羊的肚子里，靜靜地臥著一只小藏羚羊，它已經(jīng)成形，自然是死了。

這時(shí)候老人全明白了——天下所有慈母的跪拜，包括動(dòng)物在內(nèi)，都是神圣的。

當(dāng)天，老人沒有出獵，他在山坡上挖了一個(gè)大坑，將那只藏羚羊連同它的孩子一起掩埋了。同時(shí)埋掉的還有他的獵槍??

1、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。(2分)接濟(jì)（）

善良（）

清楚（）

圣潔（）

1、仔細(xì)讀３～６小節(jié)，理出事情的發(fā)展順序。(3分)發(fā)現(xiàn)藏羚羊→（）藏羚羊→（）藏羚羊→（）藏羚羊

2、為什么說(shuō)“殺生和慈善在老獵人身上共存”？請(qǐng)根據(jù)文中相關(guān)內(nèi)容概括回答。(2分)

3、“這時(shí)候老人全明白了??”老獵手明白了什么呢？(2分)

4、文中哪句話給你印象最深？請(qǐng)說(shuō)出理由。(3分)

5、藏羚羊是我國(guó)特有的珍貴瀕危動(dòng)物，多年來(lái)有些人為了自己私利，肆意濫殺藏羚羊。請(qǐng)你結(jié)合讀了這篇文章之后的感受，用幾句話來(lái)奉勸這些人，要善待動(dòng)物。(3分)

十、作文。

(30分)

這個(gè)單元，我們認(rèn)識(shí)了許多有趣的小動(dòng)物。我們的生活中，也有許多的動(dòng)物相伴，電視節(jié)目中，也常常為我們介紹各種動(dòng)物。（1）從中選擇給你印象深刻的一種動(dòng)物，寫寫你對(duì)它的了解，如寫清它的外形、活動(dòng)等。（2）如果你是個(gè)愛想象的孩子，不妨用童話的形式寫寫你與一種動(dòng)物之間發(fā)生的故事，要寫清故事的經(jīng)過(guò)。

任選一個(gè)寫一篇作文，字?jǐn)?shù)不少于400個(gè)字。題目自擬。

第五篇：語(yǔ)文第九冊(cè)七、八單元試卷_

小 學(xué) 語(yǔ) 文 第 九 冊(cè) 七、八 單 元 測(cè) 驗(yàn) 試 卷

學(xué)校班級(jí)姓名學(xué)號(hào)得分

(時(shí)間90分鐘總分100分卷面占3分)

一、積累與運(yùn)用(34分)

1、看拼音，寫詞語(yǔ)。(10分)

guī bǎozhuǎnyítiàowànglíngn?ngtì t?u

()()()()diànniǔxiōngtángzhānyǎngwànshuǐqiānshān

()()()()

2、把下列詞句填寫完整，并選擇其中的三個(gè)詞語(yǔ)寫一段話。（10分）中流（）柱奮發(fā)（）強(qiáng)（）精圖治 再接再（）同仇敵（）眾志（）城

已是懸崖百丈冰，（）。（2分）

（2分）

3、修改病句。（8分）

（1）秋天是豐收的季節(jié)，人們可以吃到蘋果、梨子、桔子和水果。

（2）今天的植樹活動(dòng)，我覺得我們可能肯定種了30棵小樹苗。

（3）小明的建議基本上是完全可行的。

（4）星期天，我畫了一幅畫和一篇作文。

4、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋,把序號(hào)填在()中。（6分）

生: ① 生長(zhǎng);② 具有生命力的;③ 產(chǎn)生,發(fā)生;④ 果實(shí)沒有成熟.⑴ 這西瓜是生的，還不能摘。（）

⑵ 廣東沿海發(fā)生了一次海嘯。（）

⑶ 燕子為春天增添了許多生機(jī)。（）

扎：① 刺；② 鉆； ③ 駐扎。

⑴ 野雞冷極了就把頭往雪里扎。（）

⑵ 我們安營(yíng)扎寨，開發(fā)北大方。（）

⑶ 小明不小心被釘子扎了手。（）

二、閱讀與感悟（33分）

（一）（11分）

圓明園（）建筑宏偉，（）收藏著最珍貴的歷史文物，上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下自唐、宋、元、明、清歷代名人書畫和各種奇珍異寶。（），它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把圓內(nèi)凡是能拿走的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走拿不動(dòng)的就有大車和牲口搬運(yùn)實(shí)在運(yùn)不走的就任意破壞毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天，煙云

籠罩了整個(gè)北京城，我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。

1、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，請(qǐng)選擇一個(gè)寫一句話。（5分）

2、這段文字選自課文《》（1分）

3、給沒有加標(biāo)點(diǎn)的句子加上標(biāo)點(diǎn)。（3分）

4、從畫橫線的詞語(yǔ)中，你能體會(huì)到什么？（2分）

（二）七律?長(zhǎng)征（7分）

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

五嶺逶迤藤細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大度橋橫鐵素寒。

更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后勁開顏。

1、請(qǐng)把詩(shī)中的錯(cuò)別字用“——”畫出，并依次改正在括號(hào)里。（4分）

（）（）（）（）

2、判斷對(duì)錯(cuò)：“走泥丸”的意思是走動(dòng)的小泥丸。（）（1分）

3、這首詩(shī)的作者是（），請(qǐng)你再寫出他的一句詩(shī)。（2分）

（三）小河與大海（15分）

秋天，河水上漲，河面變得寬闊了。小河覺得天底下只有自己最

大了。他得意洋洋地流向大海，想和大海比一比誰(shuí)大。

小河這樣一邊得意地想著，一邊走著，別提多高興了。一路上，他仰著頭，挺著胸，興奮地翻著浪花，唱著歡樂的歌。

到了大海，只見一片汪洋，往遠(yuǎn)處看，天連著海，海連著天，小河用盡全身力氣，抬起腳跟，怎么也看不到對(duì)岸。他懊喪地自言自語(yǔ)說(shuō)：“我以為自己很大，原來(lái)海比我大得多。”

大海聽了，笑著說(shuō)：“不錯(cuò)，我是比你大得多，可是如果沒有無(wú)數(shù)江河流到我這里，我也不會(huì)有這么大呀。”

小河聽了，更佩服大海了。

1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)的意思。（2分）

得意洋洋：

2、根據(jù)短文內(nèi)容，請(qǐng)分別用一個(gè)詞語(yǔ)概括小河和大海的特點(diǎn)。（3分）（）的小河（）的大海

3、寫出這篇短文的梗概。（3分）

4、短文最后寫“小河聽了，更加佩服大海”了。請(qǐng)你想一想小河佩服大海什么？（3分）

⑸這篇短文告訴我們什么道理？（4分）

三、作文（任選一題）（30分）

1、讀了《小河和大海》，你一定有很多感想、啟發(fā)，想起了自己生活中的一些小事，請(qǐng)寫一篇讀后感，題目自擬。

2、根據(jù)提供的情節(jié)，展開想象，續(xù)寫一篇文章，題目自擬。

早晨，天氣晴朗，我穿著漂亮的新衣服和爸爸媽媽去公園玩，心里特別高興。可是，意想不到的事發(fā)生了??