第一篇：語(yǔ)文版六年級(jí)語(yǔ)文第六單元試卷

六年級(jí)語(yǔ)文第六單元試卷

一、字、詞大考場(chǎng)。

1.看拼音，寫漢字。（10分）

⑴他從小就kù’ài（）體操，經(jīng)過多年的訓(xùn)練，lǚcì（）在賽場(chǎng)上奪冠。

⑵自從奶奶得了gānbìng（），原來xù xù dāo dao（）的奶奶不見了，現(xiàn)在的奶奶pì qì bàozào()，看著奶奶變成這樣，媽媽一步也不敢離開，整天在床邊shìh?u()著。⑶本屆商品展示會(huì)真是lín láng mǎn mù(),許多商家都qiān dìng（）了供銷合同。

2.用zao這個(gè)音節(jié)填字組詞。（4分）

（）糕（）音洗（）干（）

（）殃（）動(dòng)海（）確（）

3.火眼金睛，辨字組詞。（4分）

模（）摹（）墓（）幕（）

膜（）暮（）驀（）慕（）

4.詞語(yǔ)積累。（10分）

（）如（）來與世長(zhǎng)（）（）見天（）喜出（）外

熱淚（）（）來（）去（）如生才華（）

像加下劃線這樣的詞語(yǔ)我還知道有（）、（）等。

二、句子集訓(xùn)營(yíng)。

1.按要求改寫句子。（6分）

我們死后的身體能夠幫助他人恢復(fù)健康，我們的死有了一些意義。

⑴用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把上述句子合并成一個(gè)句子：

⑵把上述句子改寫成反問句：

⑶把上述句子改寫成雙重否定句：

2.仿寫句子。（4分）

例句：無法驅(qū)走黑暗的時(shí)候，美好的心靈更是可貴的明燈。

3.體會(huì)下列省略號(hào)的用法，并仿寫句子。（3分）

⑴她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)未成年的女兒??”

⑵他只張開嘴說：“羊??老綿羊，尾巴下??雞毛信??”

⑶圖書室里的圖書種類真多呀：文學(xué)、科普、藝術(shù)、傳記??

三、課文回憶錄。(8分)

1.《秋天的懷念》一文作者（）是一位身殘志堅(jiān)的作家，課文通過講述一位重病纏身的母親，體貼入微的照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好活下去的故事，歌頌了（）。

2.《永生的眼睛》一文講到了（）、（）、（）三人先后捐獻(xiàn)了眼角膜。“永生”不僅僅是

指眼角膜得到了永生，更深刻的是指（）。

3.《我不再是小孩子了》節(jié)選自臺(tái)灣女作家（）的小說（），文章讓我們又一次體會(huì)到父親對(duì)女兒深沉的愛。

四、閱讀采摘園。

（一）《秋天的懷念》節(jié)選

鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)生病的兒子，還有那個(gè)還未成年的女兒??”

又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活??

1.聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)母親最后一句話的意思。（1分）

2.“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑。秋風(fēng)中正開得爛漫。”作者為什么作了這一番景色描寫?有什么含義?（3分）

3.歌頌?zāi)笎鄣拿曰蛟?shī)句很多，試寫出幾句。（2分）

（二）母親的愛

我生長(zhǎng)在一個(gè)小鎮(zhèn)。從我家走著去那里的小學(xué)只要10分鐘。

我至今還記得每天中午的鈴聲響起，我總是上氣不接下氣地沖回家。母親總是站在樓梯的頂層，向下對(duì)我微笑。她的神態(tài)告訴我：在她心中，我是唯一重要的。對(duì)此，我終生感激。

我永遠(yuǎn)忘不了發(fā)生在三年級(jí)時(shí)的一件小事。在校節(jié)目演出中，我被選為劇中的公主。母親煞費(fèi)苦心地陪我練臺(tái)詞。但不論我在家念得多么自如，一上臺(tái)，每個(gè)詞都從頭腦中消失了。

老師終于把我擱在一邊。她解釋說她已經(jīng)為該劇設(shè)計(jì)了一個(gè)敘述者，要我擔(dān)任。她的話是親切婉轉(zhuǎn)地說的，但仍然刺痛了我，特別是當(dāng)我看到公主的角色由另一個(gè)姑娘扮演時(shí)。

那天中午我回家時(shí)，沒有告訴母親發(fā)生了什么。但她很快覺察到我心神不安。她沒有（）我們一起練臺(tái)詞，而是問我是不是想到院子里散散步。

這是一個(gè)春光明媚的中午。格架上的薔薇藤正在變綠。高大的榆樹下，我們可以看到一叢叢黃色的蒲公英鉆出草地盛開，宛如一個(gè)畫家用金色的染料在我們的風(fēng)景畫上涂抹過。

我看到母親漫不經(jīng)心地在一叢蒲公英旁彎下腰：“我打算挖掉這些草。”她邊說邊連根拔起一株蒲公英。“從現(xiàn)在起，我們只在這個(gè)園子里留薔薇花。”

可是我喜歡蒲公英我表示（）一切花都是美麗的——蒲公英也是如此

母親嚴(yán)肅地看著我：“是的，每一朵花都以自己的方式給人以愉快，對(duì)嗎？”她想了想問。我點(diǎn)點(diǎn)頭，感到高興，我贏了。“不可能每個(gè)人都是公主，這并沒有什么羞恥。這一點(diǎn)，對(duì)花來說是這樣；對(duì)人來說，也是如此。“她補(bǔ)充說。

相信她已經(jīng)猜到了我的痛處，我開始大哭，告訴她發(fā)生的事。她聽著，放心地笑了。

“你將是一個(gè)可愛的敘述者。” 她提醒我，“敘述者角色同公主角色完全同樣重要。”

在后來的幾個(gè)星期里，她不斷鼓勵(lì)我，我逐漸為自己擔(dān)任這個(gè)角色感到自豪。中飯時(shí)間被用來念我的臺(tái)詞或者談?wù)撗莩鰰r(shí)我將穿什么。

演出的那天夜里，我很緊張。開演前幾分鐘，老師走到我面前：“你母親要我給你這個(gè)。”她說著遞給我一朵蒲公英。它在莖上耷拉著，邊已經(jīng)開始卷了。只看它一眼，就知道母親正在外面，我情不自禁地想起我們那天中午的談話，精神格外振奮。

演出結(jié)束后，我把那朵花回家。母親把它放在兩張擦臉紙之間，小心地夾在一本詞典中。母親一邊做一邊笑著說，我們也許是唯一夾留這樣花草的人。

我經(jīng)常回想想與母親一起沐浴在柔和的太陽(yáng)光中的日子，盡管那些時(shí)刻只是我童年篇章中小小的逗號(hào)。

1.選擇合適的詞，填到文中的括號(hào)里。（2分）

A.建議B.異議C.抗議

2.給文中加粗的段落加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3分）

3.說說下面句子中“如此”的意思。（2分）

⑴“一切花都是美麗的——蒲公英也是如此。”

“如此”指的是：

⑵這一點(diǎn)，對(duì)花來說是這樣；對(duì)人來說，也是如此。

“如此”指的是：

4.請(qǐng)你從文章中摘抄一句你認(rèn)為寫得最好的比喻句。（1分）

5.請(qǐng)你根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說“春光明媚”是怎樣的一幅景象？（2分）

6.母親帶我到院子里散步的真實(shí)用意是什么？（3分）

7.照樣子，寫出你對(duì)文中“母親”的感覺。（6分）我認(rèn)為，母親是個(gè)和藹可親的人，因?yàn)槊刻熘形绶艑W(xué)回家，她總是站在樓梯的頂層，向下對(duì)“我”微笑。我認(rèn)為，母親是個(gè)善解人意（關(guān)心子女）的人，因?yàn)楸M管“我”沒有告訴母親發(fā)生了什么，但她很快就覺察到“我”心神不安。

我認(rèn)為，母親是個(gè)的人，因?yàn)槲艺J(rèn)為，母親是個(gè)的人，因?yàn)?/p>

五、習(xí)作樂園。（26分）

愛是一個(gè)永恒的話題，無處不在，無時(shí)不在，我們從小在愛的懷抱中成長(zhǎng)，母愛偉大無私，父愛博大深沉??拿起你的筆，讓我們一起走進(jìn)愛的故事里。（要求：語(yǔ)句通順，寫出自己的真情實(shí)感，不少于400字）。

第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文第六單元試卷

一、2013-2014六年級(jí)語(yǔ)文測(cè)試卷

二、根據(jù)拼音，寫同音字。

三、Kān（）測(cè)

（）稱

四、jiāo（）帶

觸（）

五、yì（）力

（）制（）立

六、yù猶（）富（）

悲憤（）絕

七、看拼音，寫詞語(yǔ)

r?m?

qīngmìe

cháofêng

kāncè

d?uqi?o

yóuyù

kênqiè

gòngxi?n

xi?nmù

pānshānyuèl?ng

h?nqiānmèngr? 按要求完成詞句練習(xí)

先用“優(yōu)”字組詞，再選擇合適的詞語(yǔ)填空

錢學(xué)森是不可多得的（）人才，在美國(guó)時(shí)，他享受著（）的待遇，有著（）的工作條件，但他時(shí)刻不忘祖國(guó)，毅然回國(guó)，為祖國(guó)作出了卓越的貢獻(xiàn)。

用“精”字組詞，選擇合適的詞語(yǔ)填空詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們的工作首先要（）。”經(jīng)過（）準(zhǔn)備和（）的計(jì)算，憑著（）的技藝，他們終于提前完成京張鐵路的修筑計(jì)劃。照樣子寫倒順詞，再選擇一組造句 雪白-白雪（意思不同）

講演-演講（意思相同）

造句

完成跟“風(fēng)”有關(guān)的填空

（）怒號(hào)，飛沙走石，人們難以行走。（）送爽，大雁排隊(duì)往南飛。含“風(fēng)’的成語(yǔ)： 含”風(fēng)“的詩(shī)句。

八、九、閱讀理解

十、人們都喜愛蜜蜂，贊美蜜蜂的辛勤勞動(dòng)。畫家畫了許多采蜜圖，詩(shī)人寫了許多贊蜂詩(shī)，甚至連剛會(huì)說話的小兒嘴里也會(huì)哼唱：“我們的生活比蜜甜…….”

螞蟻很忌妒蜜蜂。他心里一直擱著一個(gè)疑團(tuán)：蜜蜂一早出工，我們也一早出工；蜜蜂晚上回窩，我們也晚上回窩，我們干的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢。可人們只夸蜜蜂，不稱贊我們，這不是太偏心了嗎？

螞蟻想來想去想不通。

有一天，螞蟻爬到花枝上覓食，見到一只小蜜蜂“翁翁”地飛來采蜜，就抬頭氣呼呼地說：“____________________”

“啥問題？你說吧！”小蜜蜂回答。

“______________________________”

“你和我們一樣，整天忙個(gè)不停，當(dāng)然勤勞啊！”

“那人們?yōu)槭裁粗豢洫?jiǎng)你們，從來不稱贊我們呢？”

小蜜蜂想了一會(huì)，笑著說：“這個(gè)問題嘛，我覺得不難回答。因?yàn)槟銈兊那趧谑菫榱俗约海业那趧趨s是為了人們......”

螞蟻聽了，心服口服，因此再也不嫉妒蜜蜂了。1.填空：

螞蟻嫉妒蜜蜂的是__________,螞蟻想來想去想不通的是______________,蜜蜂的勤勞是_________,螞蟻勤勞為的是__________。從中看出__________________。

2、文中兩個(gè)省略號(hào)，第一個(gè)表示___________，第二個(gè)表示________________。

3、從文中找出三個(gè)意思相同的詞。

4、聯(lián)系上下文，在“_________________”上補(bǔ)全對(duì)話。

5、看了這個(gè)故事，你懂得什么？

精神

誰(shuí)知是哪個(gè)不小心，一膀子把那家伙蹭掉到地下，借著慣力，滴溜溜轉(zhuǎn)至地中間，口就開了，噗嚕噗嚕冒白沫兒，嚇煞個(gè)人!

新開的井口，連工棚都是簡(jiǎn)易的。礦工們裝束好了，下井之前擠在這簡(jiǎn)易工棚里，都年青、好瘋，鬧得小偏廈地動(dòng)山搖，就鬧出這樁事來。

冷丁把眾人嚇得哄地散開，一愣，又漸漸地明白，知道原來是滅火器，就都站住，等頭或哪個(gè)懂行的去拾起，關(guān)上，不就結(jié)了?

也就是一愣神的工夫，箭一般地從人堆里射過一個(gè)人去，一頭撲在那冒白沫的滅火器上。

他不懂怎 樣關(guān)閉，只用手拼命去堵，身子死死地壓在那物件上，一邊火燒火燎地沖大伙喊：“快!快跑嘛你們!”

這是個(gè)小合同工，剛從農(nóng)村招上來不到兩個(gè)月。

看他那認(rèn)真樣兒，大伙笑得前仰后合。

小合同工更急了，破口大罵：“你們還不滾開，要死呀你們!”

大伙兒更是大笑。連個(gè)滅火器都不認(rèn)識(shí)!

忽然笑聲一家伙咬住，井長(zhǎng)來了。

井長(zhǎng)過去 把滅火器關(guān)上，看著已經(jīng)自己爬起來的小合同工，那小臉弄得一塌糊涂。井長(zhǎng)忍不住也笑了，他和藹地說：

“小伙子，你這是表演哪路功夫?”

小合同工臉騰地紅了，趕緊扭向一邊：“我當(dāng)它要爆炸呢。”

井長(zhǎng)的神色立即 嚴(yán)肅起來。

幾天后，井長(zhǎng)跟礦長(zhǎng)匯報(bào)，談到那個(gè)小合同工，并要求給他轉(zhuǎn)正。井長(zhǎng)說：“我一定要留住他，就沖這種精神!”

井長(zhǎng)說這話時(shí)，滿臉是淚!

1、結(jié)尾部分井長(zhǎng)說：“我一定要留住他，就沖這種精神!” “這種精神”指的是哪種精神?與題目中所指“精神”是否一致？

__________________________________________________

2、第4段中哪些動(dòng)詞最能體現(xiàn)小合同工的精神？ __________________________________________________

3、用原文填空。

第6段中“大伙笑得前仰后合”的原因是________________。第8段中“大伙兒更是大笑”的原因是 ____________。第10段中“井長(zhǎng)忍不住也笑了”的原因是_____________________。

4、“破口大罵” 和“一塌糊涂”在本文中有何作用？ __________________________________________________習(xí)作

作為一種時(shí)代精神，關(guān)愛在我們這個(gè)社會(huì)深入人心。請(qǐng)你以《這也是一種關(guān)愛》為題，選擇自己成長(zhǎng)經(jīng)歷中的一件事寫成作文，寫出自己的真實(shí)情感。

第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元試卷(人教版)

2009—2010學(xué)第二學(xué)期 語(yǔ)文第十二冊(cè)第六單元測(cè)驗(yàn)卷

班別

姓名

分?jǐn)?shù)

簽名

卷面分：3分

積累運(yùn)用部分（33分）

一、看拼音寫詞語(yǔ)。（8分）

yīn r?ng xiào mào táo lǐ mǎn m?n shēn lín qí jìng yǐn r?n rù shang()()()()hōng táng dà xiào p? bù jí dài huì r?n bù juàn liú guāng yì cǎi()()()()

二、劃去句子中括號(hào)里不合適的字或拼音。（3分）

1、從（是 事）文學(xué)創(chuàng)（作 做），（需 須）要豐富的想象力。

2、我是您親手（載 栽）種（zhǒng zh?ng）的桃李中的一棵，我的萌（m?ng míng）芽、生長(zhǎng)，無不沐浴著您的陽(yáng)光雨露。

三、文字疊疊樂：請(qǐng)于()內(nèi)填入適當(dāng)?shù)寞B字。（3分）

1、綠油油 酸()()甜()()空()()

2、喜氣洋洋 眼淚()()文質(zhì)()()千里()()

3、赫赫有名()()大笑()()在目()()善誘

四、選出字形全對(duì)的一組。（）（2分）A、承前起后 倒聽途說 根深地固 出謀劃冊(cè) B、緊然有序 記憶尤新 相題并論 琳瑯滿目 C、走頭無路 一是無成 轉(zhuǎn)瞬消逝 前仰后合 D、戛然而止 描紅摹紙 罪魁禍?zhǔn)?鴉雀無聲

五、成語(yǔ)接龍。（2分）

例：堅(jiān)韌不拔——拔刀相助——助人為樂——樂極生悲——悲歡離合

1、言行不一 ——（）——（）——（）——（）

2、懸崖勒馬——（）——（）——（）——（）

六、用橫線劃出每組中不是同類的詞。（3分）

1、熱氣騰騰 波光粼粼 細(xì)雨蒙蒙 翩翩起舞 怒氣沖沖

2、鍥而不舍 持之以恒 見義勇為 堅(jiān)持不懈 孜孜不倦

3、門庭若市 萬(wàn)人空巷 座無虛席 舉世聞名 車水馬龍

七、排列句序。（3分）

（）一條小溪從我們村子里靜靜的流過。

（）山腰上的公路，像一條銀灰色的綢帶飄向遠(yuǎn)方。（）小溪的一邊是果園，春天，花香彌漫；秋天，碩果累累。（）田野的盡頭，連綿的山峰像大海里起伏的波濤。

（）溪水是那么清澈、明凈，水里的小魚自由自在的游來游去。（）小溪另一邊是是田野，如今黃澄澄的，正報(bào)告著豐收的喜訊。

八、判斷下列說法，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。（4分）

1、《難忘的啟蒙》是當(dāng)代作家劉紹棠的作品。這是一篇回憶錄。（）

2、《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》是一篇激情昂揚(yáng)的演講稿。以情感人,激發(fā)共鳴是演講稿的基本特點(diǎn)。（）

3、建議書和倡議書內(nèi)容都是面向公眾，語(yǔ)言都富有鼓動(dòng)性。（）

4、“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”這句話運(yùn)用了反問和比喻的修辭手法。（）

九、按課文內(nèi)容填空。（5分）

1、本單元綜合性學(xué)習(xí)的主題是，內(nèi)容分為 和 兩大板塊。（2分）

2、如果讓你策劃一臺(tái)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，你會(huì)設(shè)計(jì)哪些活動(dòng)：① ； ②。（2分）

3、書信格式主要包括五個(gè)部分：稱呼、、祝福語(yǔ)、和日期。（1分）

閱讀部分（32分）

一、課內(nèi)閱讀。（16分）

我回家鄉(xiāng)去，在村邊、河畔、堤坡，遇到田老師拄杖散步，仍然像當(dāng)年的一年級(jí)小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上播下文學(xué)的種子。老人搖搖頭，說：“這不過是無心插柳柳成陰啊！”

十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。

1、文段選自。[課題]（1分）

2、下列說法不正確的一項(xiàng)是：（）（2分）A、“河畔”的“畔”讀“pàn”，解釋為“旁邊、附近”。．B、“散步”的“散”是個(gè)多音字，用另一種讀音組詞可組成“散文、散心”。．C、“恭恭敬敬”的“恭”用部首查字法可先查“忄”部，再查6畫。．

3、最后一句在文中所起的作用是。（1分）

4、田老師說“不過是無心插柳”對(duì)作者而言，是指（2分）

5、“插柳之恩，終身難忘”表達(dá)了作者怎樣的感情。（）（2分）A、對(duì)啟蒙老師的深深懷念。

B、尊敬老師，熱愛老師，對(duì)老師深深的感激。

6、與“無心插柳柳成陰”相對(duì)應(yīng)的上句是（）。（2分）A、有心種樹樹成材 B、有心栽花花不發(fā)

7、對(duì)修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）。（3分）

A、“仍然像當(dāng)年的一年級(jí)小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。”——比喻 B、“我深深感謝他在我那幼小的心田上播下文學(xué)的種子。”——夸張 C、“十年樹木，百年樹人。”——對(duì)偶

8、你能說說從你的啟蒙老師身上受到了哪些影響嗎？（3分）

答：

二、課外閱讀。（16分）

①現(xiàn)在回想起來，她那時(shí)有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔和美麗的人。

②在課外的時(shí)候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。

③在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂；也是在那時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

④她愛詩(shī)，并且愛用歌唱的音調(diào)教我們讀詩(shī)。直到現(xiàn)在我還記得她讀詩(shī)的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩(shī)：

圓天蓋著大海，黑水托著孤舟，遠(yuǎn)看不見山，那天邊只有云頭，也看不見樹，那水上只有海鷗??

⑤今天想來，她對(duì)我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響！⑥像這樣的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她親近呢？我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時(shí)候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢(shì)都急于模仿。（節(jié)選自魏巍的《我的老師》一文）

1、段①突出蔡老師內(nèi)心美的詞是，突出蔡老師外表美的詞是，寫蔡老師外貌特征的句子是。（2分）

2、用最少的文字給段②擬個(gè)小標(biāo)題，“我”記得住這件事的根本原因是。（2分）

3、段③中的“那時(shí)候”指的是。（2分）

4、從段④中可見蔡老師讀詩(shī)的特點(diǎn)是。（2分）

5、段⑤中的“接近”和“愛好”能否互換？為什么？（3分）

答：

6、段⑥中“我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她親近呢？”一句采用了（句式），抒發(fā)了學(xué)生 的情感。（2分）

7、“圓天蓋著大海，黑水托著孤舟。”這兩句詩(shī)用“蓋、托”這兩個(gè)詞寫出 了、、的關(guān)系，用了 的修辭手法。（2分）

8、請(qǐng)寫一句贊美老師的詩(shī)句：（1分）

作文部分

一、學(xué)以致用。（2分）

小學(xué)畢業(yè)在即,同學(xué)們紛紛給老師和學(xué)友寫畢業(yè)贈(zèng)言。請(qǐng)你根據(jù)下列兩種擬設(shè)的情境,各寫一條贈(zèng)言。注意語(yǔ)言生動(dòng)、得體,每條字?jǐn)?shù)不超過50字。(l)給曾耐心開導(dǎo)你，幫你走出低谷的林老師：

(2)給一直視你為學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的同學(xué)小李：

二、任選一題進(jìn)行寫作。（30分）

1、題目：“長(zhǎng)大了，我多了一份 ” 要求：把題目補(bǔ)充完整，文章300字以內(nèi)。

2、星期天你都是怎么過的呢？過得快樂嗎？寫一寫星期天你是怎么度過的。要求：題目自擬，語(yǔ)言通順流暢，條理清晰，表達(dá)真情實(shí)感，300字以內(nèi)。

第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元試卷蘇教版（范文模版）

試卷是一些紙張或電子版的答題卷或問題卷，在紙張或電子版上印有考試組織者為檢測(cè)接受考試者學(xué)習(xí)情況而設(shè)定的并規(guī)定在一定時(shí)間內(nèi)必須完成的試題。以下是“六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元試卷蘇教版”，希望給大家?guī)韼椭?p>一、看拼音，寫詞語(yǔ)

chuán rǎn xuè pō cí ài fǔ mō fù zá

()()()()()

jiān dìnɡ dī chén sī háo bǔ shā cōnɡ lǜ

()()()()()

二、組詞

釣()拖()未()毫()捕()

鉤()托()末()豪()哺()

蠅()構(gòu)()提t(yī)í()泊pō()

繩()溝()dī()bó()

三、填字成詞

小心()()生機(jī)()()坐觀成()

()兵不動(dòng)()之過急 輕舉()動(dòng)

蠢蠢()動(dòng) 雷()風(fēng)行()風(fēng)而動(dòng)

四、造句

1、允許--

2、慈愛--

五、選詞填空

居然 果然 當(dāng)然

1、天氣預(yù)報(bào)說，今天有雨，傍晚時(shí)，()下起了小雨。

2、我家的仙人掌已經(jīng)一個(gè)月沒澆水了，它()然活著。

3、你已經(jīng)答應(yīng)幫他的忙了，()要有實(shí)際行動(dòng)。

要求 請(qǐng)求

1、老師()大家上課時(shí)不要做小動(dòng)作。

2、媽媽微笑著答應(yīng)了我的()。

贊賞 欣賞

1、爸爸在一旁微笑著投來()的目光。

2、他正在()著一首經(jīng)典的鋼琴曲。

六、根據(jù)課文內(nèi)容填空

1、“ 有沒有人看見，我們 應(yīng)該。”從爸爸的 的口氣中，湯姆知道已經(jīng)沒有 的余地了。爸爸堅(jiān)持讓湯姆把魚放掉這件事，使湯姆和我們讀者明白了:

2、一百多年前，凱巴伯森林一片。小鳥在枝頭，的鹿在林間。但鹿群的后面，常常跟著 的狼，它們總在尋找機(jī)會(huì)對(duì)鹿。

3、從陶行知和小朋友的對(duì)話中，我們知道了這些關(guān)于蜻蜓的知識(shí):蜻蜓的尾巴是，又細(xì)又長(zhǎng)，它可以。蜻蜓的眼睛，結(jié)構(gòu)，是由，可以看清 ……

4、樹木成陰。綠了大地。治山治水不栽樹。植樹造林鎮(zhèn)風(fēng)沙。

七、排列順序錯(cuò)亂的句子

()它繞過樹根，拍打卵石，它穿越草叢，流連花間。

()這里的風(fēng)景美如詩(shī)畫。

()我趕快用光光的腳丫去感受那清泉的愜意和涼爽。

()我們赤腳走在石棱上，青苔軟軟的，暖暖的，搔著腳板。

()清水涼涼，從被洗得異常光滑的石縫間流淌下來。

八、閱讀

(一)人們做夢(mèng)也不會(huì)想到，他們捕殺的狼，()是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不會(huì)發(fā)展得太快，森林也就不會(huì)被()得這么慘;同時(shí)狼吃掉的多半是病鹿，反倒()了傳染病對(duì)鹿群的()。而人們()要保護(hù)的鹿，()在森林中過多地繁殖，倒成了()森林，()自己的“禍?zhǔn)住薄?/p>

1、在括號(hào)中填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

2、“功臣”指，它是功臣的原因是。

“禍?zhǔn)住敝福堑準(zhǔn)椎脑蚴恰?/p>

3、這個(gè)故事告誡人們。

(二)老辦法不管用了

一個(gè)炎熱的夏天，烏鴉出門去旅行。路上，火辣辣的太陽(yáng)曬得它口干舌燥。它決定休息一下，找口水喝，歇歇腳，于是就收起翅膀，在路旁的一個(gè)村口停了下來。

說來奇怪，烏鴉從村前找到村后，竟找不到一滴水。村后的一條小溪，由于天氣干旱，已經(jīng)干了。

這時(shí)，迎面飛來一只喜鵲。烏鴉問 喜鵲老兄 這兒有水嗎 花喜鵲回答 這兒用的水是井水 只是井底很深 烏鴉說:“這個(gè)我有經(jīng)驗(yàn)。”它想:“以前我喝水喝不著，瓶子很深，丟些小石子，水就漲上來啦……”

它來到井邊一看，水井果然很深，于是就銜來石子，一塊一塊填進(jìn)井里。它一直忙到太陽(yáng)下山，也沒見井水漲上來。

又渴又累的烏鴉回到村口，始終沒喝上一滴水，它嘆息著:“唉!啦?”

1、選擇文中的詞語(yǔ)填空

()的夏天()的太陽(yáng)

()的烏鴉()的瓶子

2、根據(jù)內(nèi)容，給下列小標(biāo)題排序。

()沒找到水;;

()想找水喝;

()沒喝上水;

()用老辦法喝水。

3、給 內(nèi)加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、給第5小節(jié)橫線上填上合適的內(nèi)容。

5、“烏鴉忙活了半天，一口水都沒有喝著。”使我不由得想起一句歇后語(yǔ)“。”

6、正在烏鴉唉聲嘆氣的時(shí)候，喜鵲說:“我有辦法喝到水了!”只見喜鵲

7、讀了短文，你受到了什么啟發(fā)，把它寫下來。

第五篇：人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元試卷

一、積累運(yùn)用（50分）

1、讀一讀，寫一寫。（5分）

cháo shāo xiè mán yàn

鳥（）樹（）玉（）（）頭（）語(yǔ)

zhì xiá yù ruì zhào

（）雪球 應(yīng)接不（）索溪（）（）雪（）豐年

2、按要求填空。（6分）

①查“忌”字，應(yīng)先查____部，然后再查____畫。“忌”的字義有a忌妒；b怕；c人為不適宜而避免；d戒除。下列詞語(yǔ)中應(yīng)選哪種解釋，填在括號(hào)里。

A無所顧忌（）B忌生冷食物（）忌煙酒（）猜忌（）

②“宛”字用總產(chǎn)查字法，應(yīng)查____部，再查____畫；用音序查字法，應(yīng)查___字母____再查___音節(jié)。“宛”字有兩種解釋a曲折；b仿佛。在“宛如”一詞中應(yīng)選（）種解釋。

3、組詞。（12分）

① 郎（）戀（）暇（）境（）限（）

朗（）巒（）瑕（）鏡（）很（）② 用下列字組三個(gè)反義詞。（5分）

續(xù)___、_____、____、然___、_____、___、察____、____、_____。

③ 填入反義詞組成詞語(yǔ)。（4分）

舍（）求（）因（）失（）弄（）成（）若（）若（）化（）為（）揚(yáng)（）避（）

爭(zhēng)（）恐（）轉(zhuǎn)（）為（）

4、填上合適的詞語(yǔ)。（4分）

（）的雪花 環(huán)視（）（）雪球（）的冷空氣

（）的禮花 仰視（）（）雪人（）的銀條兒

（）的浪花 注視（）（）雪景（）的雪球兒

5、把畫線部分換上成語(yǔ)或詞語(yǔ)。（4分）

①雪后，萬(wàn)山變成了一處潔白晶瑩的世界。（）

②到處都是鳥聲，到處都是鳥影，我的眼睛都忙不過來了。（）

③大榕枝干的數(shù)目多得數(shù)也數(shù)不清。（）

④及時(shí)的好雪預(yù)示著來年是個(gè)豐大收年。（）

6、按要求改寫句子。（4分）

①你們看見過這樣的總理嗎？

改成陳述句：________________________________________________。

② 三支漿有規(guī)律地在水里劃，那聲音真好聽。

改為比喻句：__________________________________________________。

③這個(gè)故事使我感動(dòng)得流淚。

改成反問句：_________________________________________________。

③ 張家界的索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子。

縮句：_______________________________________________________。

7、指出下列句子用了何種修辭手法。（3分）

①只見鵝毛般的雪花，從彤云密布的天空中飄落下來。（）

②那歡樂的叫喊聲，把樹枝上的雪都震落下來。（）

③索溪峪的山是野的，水是野的，人也是野的，你說美不美。（）

8、把“嗎、呢、吧、呀”四個(gè)詞語(yǔ)恰當(dāng)填入下列句子中。（2分）

①雪后的景色多美（）！②你去干什么（）？

③讓我們一起去滑雪（）！④你會(huì)在電腦上畫畫（）？

9、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，填入括號(hào)里。（5分）

既然……就…… 只有……才…… 雖然……但是……

之所以……是因?yàn)椤?寧可……也不……

①第一次經(jīng)過“鳥的天堂”，（）沒有看到鳥，（）鳥都棲息了。

②（）狼是兇惡的，（）不能全部殺光。

③（）這自然的美，（）會(huì)凈化人的心靈。

④我們（）明白了生態(tài)平衡的道理，（）應(yīng)該尊重生物界中的相互關(guān)系。

⑤媽媽（）自己吃苦，（）讓小明退學(xué)。

10、根據(jù)課文內(nèi)容理解句子。（6分）

①那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！

前一個(gè)“鳥的天堂”指_______________________后一個(gè)“鳥的天堂”指_____________________，這句話的意思是________________________。

二、閱 讀（20分）

㈠讀課文片段，完成練習(xí)。（10分）

大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太陽(yáng)出來了，扒開門一看，嗬！好大的雪啊！山川、樹木、房屋、全部都罩上了一層厚厚的雪，萬(wàn)里江山變成了粉妝玉砌的世界。落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松，沉甸甸的雪球。一陣風(fēng)吹來，樹枝輕輕地?fù)u晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪未兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽(yáng)光，顯出一道道五光十色的彩虹。

1、按原文填空。（3分）

2、用“____”畫出這段話的中心句。（1分）

3、作者圍繞中心句分了三層來寫雪景，請(qǐng)你用“‖”在文中把它劃分出來。

4、請(qǐng)用“_________”畫出文中靜態(tài)描寫的句子；用“ ”畫出動(dòng)態(tài)描寫的句子。（2分）

㈡讀下面一段話，按要求答題。（10分）

起初周圍是寂靜的，后來忽然起一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。大的，小的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的撲翅膀。

1、本段節(jié)選自____________，作者是我們熟悉的作家_________。我們以前曾讀過他的作品___________。（3分）

2、本節(jié)寫的是“我們”第____次去鳥的天堂所看到的情景，先寫榕樹的___態(tài)，再寫鳥的____態(tài)。作者用_____巧妙地從靜態(tài)轉(zhuǎn)入動(dòng)態(tài)，引出了千鳥齊鳴，百鳥爭(zhēng)飛的動(dòng)人情景。用____________一句話加以總說。接著作者從鳥的數(shù)量多、種類多、動(dòng)態(tài)美，表達(dá)_____________這情。寫鳥的動(dòng)態(tài)，作者用了“____、___、_____”等詞語(yǔ)貼切自然。（5分）

3、“有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀”運(yùn)用了______的寫法。（2分）

三、習(xí)作。（30分）

題目：我發(fā)現(xiàn)了____________

要求：

⒈把題目補(bǔ)充完整。

⒉要寫清楚發(fā)現(xiàn)了什么以及發(fā)現(xiàn)的過程。

⒊字?jǐn)?shù)500字左右。