第一篇：小學(xué)四年級語文下冊第六單元試卷

一、看拼音，寫詞語（8分）

guī cháo

mì shí

hé xié

zhào lì

tiān gāo

dì kuò

cuī mián

zhuāng shì

二、選擇正確的讀音（4分）

1、由于年久失修，水管已經(jīng)堵塞（sài sè）了。

2、唐朝有許多著名詩人寫下了不少邊塞(sāi sài)詩。

3、在隊長的率(shuài lǜ)領(lǐng)下，我們?nèi)〉昧吮荣惖膭倮?/p>

4、這次比賽勝利的概率(shuài lǜ)不高。

三、在括號里填上合適的詞語（6分）

悠閑地()

()的光芒

()的神情

緊張地()

()的原野

()的晚霞

四、補充下列詩句（8分）

1、人閑桂花落，_________。（王維）

2、_________，青草池塘處處蛙（趙師秀）

3、鵝湖山下稻粱肥，_________。（王駕）

4、獨出前門望野田，_________。（白居易）

五、請選擇恰當(dāng)?shù)男揶o手法填進(jìn)括號里。（10分）

擬人 比喻 夸張 反問 排比 設(shè)問

1、聽了她的悲慘遭遇，我們怎能不感動呢？（）

2、天空中的星星快活地眨著眼睛。（）

3、鮮紅的串紅花，粉紅色的牽牛花，寶石藍(lán)的蝴蝶，散發(fā)著陣陣清香。（）

4、密密的塔松像撐開的巨傘。（）

5、人們的齊聲呼喊震得地動山搖。（）

六、認(rèn)真默寫《漁歌子》，并完成填空。（7分）

漁歌子

這首詞是_________ 代詩人_________ 所作。詞中描寫的景物有_________

七、按要求改寫句子。（6分）

1、改為陳述句：這么深厚的情誼，我們怎能忘懷呢？

2、改為比喻句：湖面很平靜。

八、請選擇正確的關(guān)聯(lián)詞語填空。（6分）

無論……也…… 即使……也…… 不是……而是……

1、飛機上裝上雷達(dá)，()在漆黑的夜里，它()能安全飛行。

2、飛機上裝上雷達(dá)，()天空多么黑，它()能安全飛行。

3、飛機夜間能安全飛行，()因為它認(rèn)識路，()因為它裝有雷達(dá)。

第二部分：閱讀理解與運用（30分）

九、（一）、閱讀下面的片斷，回答問題（15分）

鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當(dāng)花兒落了的時候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著的一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。

有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后，到那

里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。

1、這里描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景？請你用簡煉的語言概括出來。（3分）

2、“一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光”指的是什么？請你用“ ”在文中畫出。（2分）

3、文中劃線的句子運用了 的修辭手法，寫出了竹筍的特點。你也來仿照寫一個類似的句子吧！

（4分）

4、給下面句子中的“探”字選擇正確的意思。（4分）

探：偵察、暗中考察 ②探測 ③探望、訪問 ④頭或上體伸出

1）、成群的筍從土里探出頭來。（）

2）、媽媽要遠(yuǎn)方的親戚家去探親。（）

3）、我國考察隊正在南極探礦。（）

4）、公安機關(guān)最近正在偵探一個重大的案件。（）

5、這個片段表達(dá)了作者 的感情。（2分）

（二）、認(rèn)真閱讀下列短文，回答問題。（15分）

由于某種特殊的緣故，我非常喜歡雨花。每當(dāng)看到那玲瓏小巧、清新俏麗的雨花時，甚至?xí)V情地把手伸向雨里，想在天邊的“花叢”中摘一朵來仔細(xì)端詳。

幾天前，一個秋雨淅瀝，天色朦朧的傍晚，我在一條路面已很滑的巷子里走著，不遠(yuǎn)處，有一老人蹣跚而行。忽然，路旁有一個小黑影很快地靠上去，高舉著傘，挽著老人的膀子。看得出來，那孩子是踮著腳走路的。我猜想，這一定是老人的孫兒了。老人有這樣的孫子真是太幸福了！隱約地，我看見那孩子斜舉著傘，半個身子露在雨中。老人的手臂抬起來了，好像在摟著孩子的小肩膀。借著路旁的燈光，我還看見傘上跳動、閃爍的小小雨花。

雨越下越大，孩子的手大概累得發(fā)酸了，傘漸漸低垂片刻，又高昂起來，后來孩子換了只手拿傘。

雨起勁地下 這時 老人和孩子閃進(jìn)了一幢宿舍樓 一會兒 那孩子飛跑出來 后面還跟著老人的話音 孩子 你是哪家的我怔住了，難道……我顧不得抹去臉上的雨水，目送著那孩子在雨中飛跑的身影。暮色和雨簾使他的背影逐漸模糊，最后，像雨花溶在水中一樣消失了。那傘上跳躍著晶瑩的雨花，卻深深地印在我的記憶中……

1、給短文加一個合適的標(biāo)題，寫在文前的橫線上。（1分）

2、文章的第二、三段是按照 的順序來寫的。主要講述了怎樣一個感人的故事呢？（3 分）

3、讀讀文中劃線的句子，作者采用了“ ”的寫法。請談?wù)勀闶窃鯓永斫夂透惺苓@句話的？（3分）

4、給第四段加上標(biāo)點符號。(4分)

5、根據(jù)你的理解，給短文最后一自然段開頭補上“我”的心理話。“我怔住了，難道 ？”

你若是作者，目送著孩子離去的背影，你會對那孩子說些什么呢？（4分）

（看誰寫得最豐富，最完整，最能扣住文章的中心。）

第三部分：習(xí)作（30分）

十、可愛的家鄉(xiāng)，是生我們養(yǎng)我們的地方，不知道你的家鄉(xiāng)有哪些可愛、美麗的景色，把它介紹給大家吧。題目自擬，要表達(dá)出自己的真實感受，字?jǐn)?shù)在400字左右。

第二篇：語文四年級第六單元試卷

第一部分 基礎(chǔ)知識積累與運用（40分）

一、看拼音，寫詞語（5分）

cuī mián cán sānɡ zhuānɡ shì shuài lǐnɡ yún tián

二、多音字組詞。（4分）

yīng()guān()quān()sè()

應(yīng) 冠 圈 塞

yìng()guàn()juàn()sài()

三、請用“——”畫出句中的錯別字，改正后寫在括號里。（3分）

運河之中，裝滿乃桶的船只在舒緩平隱地行使。（）（）（）

四、我會選。（3分）

跑 豎 翻

1、男孩子（）到鋪滿青草的土坡上面，（）跟頭，（）蜻蜓，還有摔跤比賽。

爬 搭 攀

2、鄉(xiāng)下人家總愛在屋前（）一瓜架，讓那些瓜藤（）上棚架，（）上屋檐。

五、把下列的詞語補充完整。（3分）

（）前屋后（）肥體壯 默默無（）

成群（）隊 遼闊無（）此起（）落

六、在括號里填上合適的詞語。（3分）

獨特的（）（）地欣賞 微弱的（）

迷人的（）（）地歌唱（）的原野

七、按要求寫句子。（6分）

1、不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（寫一句擬人句）

2、人們進(jìn)入夢鄉(xiāng)。（擴寫句子）

3、草地上有幾只數(shù)不清的小雞在悠閑地散步。（修改病句）

八、用線將左右兩邊相關(guān)聯(lián)的句子連起來。（5分）

晝出耘田夜績麻 悠然見南山

竹外桃花三兩枝 青草池塘處處蛙

獨出前門望野田 月明蕎麥花如雪

黃梅時節(jié)家家雨 村莊兒女各當(dāng)家

采菊東籬下 春江水暖鴨先知

九、默寫古詩《鄉(xiāng)村四月》。（5分）

十、在“走進(jìn)田園”的綜合性學(xué)習(xí)活動中，我們對鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受。讓我們一起來交流交流學(xué)習(xí)的收獲。請把你的學(xué)習(xí)收獲寫下來。（3分）

第二部分 閱讀積累與運用（30分）

（一）、讀《鄉(xiāng)下人家》片段，回答問題（15分）

他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹陰下，會見到一群鴨子，游戲水中，不時地把頭扎進(jìn)水下去覓食。（）附近的石頭上有婦女在搗衣，它們（）從不吃驚。

若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。

1、“諧”字是（）結(jié)構(gòu)，部首是（），音序是（）。（3分）

2、在第一自然段中填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（2分）

3、寫出下面詞語的近義詞。（2分）

倘若（）吃驚（）

4、用“——”畫出文中你喜歡的一個句子。（2分）

5、第二自然段寫作者在夏天的傍晚出去散步時看到的情景。作者看到了

（3分）

6、你對文中描寫的哪處鄉(xiāng)村風(fēng)景最感興趣？原因是什么？（3分）

（二）、閱讀短文，回答問題。（15分）

我愛花城

我剛到花城，便陶醉在花的海洋里……

記得，春節(jié)時節(jié)，那昂立枝頭的就是被譽為“英雄花”的木棉花。它色彩鮮艷，蓬勃向上，給人以堅定、凝重、樸實的感覺。

當(dāng)熱風(fēng)吹走帶有幾分寒意的春季時，花城已成為白蘭花的天地了。我漫步在白蘭花盛開的樹下，陶醉在白蘭濃郁的清香里。

繼白蘭花之后，最美的要數(shù)鳳凰花了。它的花似紅云，像彩霞，一枝枝，一片片，開滿了枝頭，看上去一片紅火，像一團正在燃燒的火。

秋風(fēng)颯颯，群花中的佼佼者要數(shù)菊花了。當(dāng)我走進(jìn)菊花園中，不禁眼花繚亂，目不暇接。瞧！菊花有紅的、白的、黃的、紫的，還有黑里透黃的……色彩各異，五顏六色。菊花的姿態(tài)更美，有的倒掛枝頭，有的一枝獨秀，有的千朵成群……真是千姿百態(tài)啊！

一陣風(fēng)吹過，百花凋零。路邊似乎看不到什么花了，其實不然，在每家的窗臺上，不正有一盆亭亭玉立的水仙！它那碧綠的葉子襯托著黃白的色的小花，散發(fā)出芬芳，越發(fā)惹人喜愛。

啊！我愛花城，我愛花城的一年四季，我更愛把花城點綴得如此絢麗的人們！

1、本文是按 順序來寫的。本文的中心句是：

（1+2分）

2、根據(jù)下列提供的意思，從文中找出相應(yīng)的成語寫下來。（3分）

（1）眼睛看著復(fù)雜紛繁的景物感受到迷亂。（）

（2）形容看的確良東西太多，看不過來。（）

（3）形容女子體態(tài)修美或花木等形體挺拔（）

3、第五自然段，作者寫了菊花的 和。（2分）

4、用“﹏﹏”畫出描寫菊花色彩各異，五顏六色的句子。用“——”畫出描寫菊花千姿態(tài)百態(tài)的句子。（4分）

5、你喜歡花城嗎？為什么？（3分）

第三部分習(xí)作（３０分）

鄉(xiāng)村的生活多么富有情趣，田園風(fēng)光又是多么迷人！這次的習(xí)作就讓我們寫一寫與鄉(xiāng)村有關(guān)的內(nèi)容吧。

要求：

1、可以寫你聽到的、看到的、想到的或者從其它方面了解到的關(guān)于鄉(xiāng)村的生活、風(fēng)光、人和事，還可以寫自己的感受、體會。

2、把想寫的內(nèi)容寫具體，表達(dá)清楚，注意用上積累的優(yōu)美詞句。

3、字體端正，標(biāo)點正確，字?jǐn)?shù)不少于350字。

第三篇：小學(xué)四年級上冊語文第六單元試卷

第一部分基礎(chǔ)樂園

一、根據(jù)拼音寫漢字。（8分）

jiē lòu jùn xiù lú shān shuòguǒ

（）（）（）（）

diāo zhuó bùxiǔ wèiwèn dǐcháng

（）（）（）（）

二、判斷，在正確的讀音（或字）下面畫“√ ”。

英俊（jùnzùn）不朽（xiǔ qiǔ）提供（gōnggòng）避免（pì bì）

（撥 拔）蘿卜（構(gòu) 溝）造（戴 帶）帽子（漂 飄）流

三、組詞語。

牧()揭()搞()頌()旗()

枚()喝()稿()項()棋()

四、將下列詞語補充完整。

（）鈞（）發(fā)（）（）動聽（）謀（）計

（）土成（）（）少（）多 聚（）成（）

五、填上合適的詞語

迷人的（）古老的（）慰問（）

動人的（）光輝的（）提供（）

燦爛的（）壯麗的（）攜帶（）

不朽的（）偉大的（）收集（）

智慧的（）美麗的（）雕琢（）

六、找朋友。（8分）：

金碧輝煌的 馱馬 蔥郁的 大海

光榮而艱巨的 宮殿 慈祥的 故事

霞光萬道的 任務(wù) 浩瀚的 老人

膽小性躁的 天空 動人的 樹叢

七、選詞填空（4分）

充分 充實 充滿 充足

1、無論植樹種草，土壤中必須有（）的水分。

2、現(xiàn)在要過大雪山了，我拿著鞋又想起那位老大爺說過的話，心里（）了力量。

3、他們知道惟有今天，“鄉(xiāng)親”的口袋是（）的。

4、這篇文章（）顯示了他敢于堅持真理的可貴品質(zhì)。

第二部分閱讀舞臺

八、閱讀短文并回答問題

郵票齒孔的故事

1840年，英國首次正式發(fā)行郵票。最早的郵票根現(xiàn)在的郵票不一樣。每枚郵票的四周沒有齒孔，許多郵票連在一起，使用的時候，得用小刀裁開。

1848年的一天，英國發(fā)明家阿切爾到倫敦一家小酒館喝酒，在發(fā)明家的身旁，一位先生手拿著一大張郵票，右手在身上翻著什么。看樣子，他是在找裁郵票的小刀。那位先生摸遍全身所有的衣袋，也沒有找到小刀，只好向阿切爾求助：“先生，您帶小刀了嗎？”阿切爾搖搖頭，說：“對不起，我也沒帶。”

那個人想了想，從西裝領(lǐng)帶上取下一枚別針，在每枚郵票的連接處刺上小孔，郵票很容易地便撕開了，而且撕得很整齊。

阿切爾被哪個人的舉動吸引住了。他想：要是有一臺機器能給郵票打孔，不是很好嗎？阿切爾開始了研究工作。很快，郵票打孔器造出來了。用它打過的正張郵票，很容易一枚枚地撕開，使用的時候非常方便。英國政府部門立即采用了這種機器。直到現(xiàn)在，世界各地仍然使用郵票打孔器。

１．填空

（）年，英國首次正式發(fā)行郵票。最早的郵票根現(xiàn)在的郵票不一樣。每枚郵票的四周沒有（），許多郵票連在一起，使用的時候，得用（）裁開。

（）年，英國發(fā)明家（）發(fā)明郵票打孔器。

２．填上合適的量詞

一（）郵票 一（）打孔機 一（）發(fā)明 一（）別針

３．從阿切爾發(fā)明郵票打孔器這件事上你體會到什么？

（二）國慶專題郵票收藏價值芻議

新中國的國慶專題郵票始于1950年的紀(jì)4《開國紀(jì)念》，以后在新中國成立一、十、十五、二十五、三十、三十五、四十、五十以及五十五周年又分別發(fā)行紀(jì)念郵票，共１9套。其中，1999年國慶五十周年大慶時發(fā)行的《民族大團結(jié)》，更是創(chuàng)下了一套郵票枚數(shù)最多的世界郵票發(fā)行紀(jì)錄，可稱是盛舉。

因為是紀(jì)念新中國成立之盛事，這些國慶專題郵票上處處洋溢著祥和、歡快的熱烈氣氛，且不說以《歡慶》、《慶祝》等為主題的票面，即使是以《國旗》、《國徽》、《國歌》等內(nèi)容為主圖的票面上，設(shè)計者也同樣能把濃濃的歡快之情透過票面?zhèn)鬟f給世人。在這些郵票中，較為引人注目的當(dāng)屬紀(jì)71選用著名畫家董希文的《開國大典》油畫，頗具收藏價值；而紀(jì)106和J47都采用了畫面圖案相連的連票形式，讓人有豁然開朗、耳目一新的感覺，其中紀(jì)106郵票為新中國第一套票面圖案相連的連票形式；再者就是1999年發(fā)行的枚數(shù)最多、面值最高的套票版張紀(jì)念郵票《民族大團結(jié)》了，以中國畫工筆重彩畫法設(shè)計，每個畫面均選用祖國各民族最富特色的服飾，由男女二人組成的各種舞蹈構(gòu)圖，具有很高的觀賞價值，確實令人喜愛。

如果今天有人想要收集到全套的國慶專題郵票，恐怕已經(jīng)不是一件容易事了。因為這首先是由郵票本身“量”所決定的，1964年發(fā)行的紀(jì)106M《國慶十五周年》小全張僅為4萬枚的發(fā)行量，建國初期發(fā)行的紀(jì)4《開國紀(jì)念》、紀(jì)6《開國一周年》的發(fā)行量也只有80萬套和50萬套，這兩套郵票經(jīng)過了數(shù)十年的使用消耗，今天的存世量該用“珍稀”兩字來形容了。其次就是“價”的緣由了，紀(jì)106M小全張為連票且票面相連處不打孔，如今已近萬元；《開國紀(jì)念》和《開國一周年》的價現(xiàn)各為800元左右，其它如J45M《國徽》、紀(jì)71《開國大典》也都在250-280元；盡管后期發(fā)行的國慶專題郵票的市價尚低，但若想集齊全套，對一般的集郵愛好者來說，非常困難。

從投資的角度來看，目前最值得關(guān)注的是J47《歡慶》，理由如下：首先，J47《歡慶》與紀(jì)106《國慶15周年》都是很受歡迎的票面圖案相連的連票，發(fā)行量為1500萬套的J47，僅高于紀(jì)106的630萬套發(fā)行量的一倍多，但J47目前的市價僅8元，遠(yuǎn)低于紀(jì)106的800元的市價，而且J47發(fā)行于1979年，當(dāng)時集郵還遠(yuǎn)未進(jìn)入投資領(lǐng)域，估計消耗了不少，實際存世量不會很大；其次，1997年郵市高潮時，J47曾有過22元的最高價，現(xiàn)在其價格已跌了許多，可說是真正到了底部區(qū)域，相信隨著時間的推移，其獨特的投資價值決不會讓投資者失望。另外，堪稱低價潛力品種的J163《國慶四十周年》郵票也值得關(guān)注，其1859萬套的發(fā)行量以及目前僅1.50元的市價，與后幾年動輒數(shù)千萬套發(fā)行量的郵票相比，更顯其被低估的投資價值。

最讓集郵愛好者感嘆的國慶專題郵票當(dāng)屬1999年發(fā)行的《國慶五十周年——民族大團結(jié)》版票了，尚未露面曾一片叫好聲。8年后的今天，其市價竟還在面值之下苦苦掙扎！應(yīng)該承認(rèn)，《國慶五十周年——民族大團結(jié)》的畫面效果無愧于當(dāng)年最佳郵票的稱號，但其56枚集于一版所形成的特大版面，也確實增加了收藏保管的難度；又是幾乎完全進(jìn)入收藏領(lǐng)域的2827.5萬套的發(fā)行量，在眼下這個還不很紅火的郵市里，如此大的存世量，想指望其有非常上佳的表現(xiàn)，也太勉為其難了。

１．填空

新中國的國慶專題郵票始于（）年的紀(jì)4（），以后在新中國成立一、十、十五、二十五、三十、三十五、四十、五十以及五十五周年又分別發(fā)行紀(jì)念郵票，共（）套。其中，1999年國慶五十周年大慶時發(fā)行的（），更是創(chuàng)下了（）的世界郵票發(fā)行紀(jì)錄，可稱是盛舉。

２．文中提到的國慶專題郵票有哪兒種，寫出它們的名稱。

３．你喜歡集郵嗎？《國慶五十周年——民族大團結(jié)》為什么令人喜愛？

第三部分練筆天地

九、筆下生花

許多人愛好集郵或喜歡集郵，因為設(shè)計精美的小小郵票中蘊含著豐富的知識，給人以無限的樂趣。任選一項，寫下來。

* 郵票中的（歷史、自然風(fēng)光、偉人名人、科學(xué)、文學(xué)作品等）

* 我和集郵

* 為某張郵票寫說明

第四篇：四年級下冊語文第六單元

第六單元 走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村

單元教材分析：

本組教材圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題，精讀課文有《鄉(xiāng)下人家》《古詩詞三首》，略讀課文有《牧場之家》《麥哨》。課后還安排了本冊教材的第二次綜合性學(xué)習(xí)。還有一個詞語盤點、一個學(xué)習(xí)園地。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色，但都表達(dá)了同樣的情感，即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔邸①澝琅c向往。

編排這組教材的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情；二是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，同時豐富自己的語言積累。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文感受充滿詩情畫意的田園美，體驗鄉(xiāng)村生活，并培養(yǎng)學(xué)生的熱愛與向往之情。

2、在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何抓住景物的特點，通過樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的。單元學(xué)習(xí)重點：

1、朗讀課文，感受充滿詩情畫意的田園美景。

2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中抓住景物的特點，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，同時豐富自己的語言積累。

單元課時安排：十課時。

21、《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識5個生字，學(xué)會14個生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠”“率”。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落摘錄積累好詞佳句。

3、學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達(dá)感情的寫法。

4、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情。教學(xué)重點：

1、學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達(dá)感情的寫法。

2、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。課時安排：兩課時。

教學(xué)時間：

年

月

日 教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入課題，揭示課題。

同學(xué)們，你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩意的田園生活么？今天，老師將和你們一起走進(jìn)“鄉(xiāng)下人家”，去感受鄉(xiāng)村生活的美好。

二、自由閱讀，整體感知。

1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。

2、同桌互讀課文，并交流生字新詞的讀音，教師重點指導(dǎo)“巢”字的音和形。

3、指名分段讀文，教師指導(dǎo)朗讀重點句子，想一想，鄉(xiāng)村生活給了你怎樣的感受。

4、組內(nèi)互讀課文，交流個人感受。

5、仔細(xì)觀察插圖，默讀課文，畫出你認(rèn)為課文描寫最美的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景，并聯(lián)系課文想想自己的理由，可以在書的空白處寫出來。

三、教師小結(jié)，再現(xiàn)全文。

鄉(xiāng)村生活真是太美了，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景，請你想象鄉(xiāng)村生活的畫面，再讀一讀全文吧！

四、寫生字，記生詞。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

通過學(xué)習(xí)我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣，能否將你最喜歡的語句讀給大家聽，讓我們一同來感受美、品位美。

二、品味語言。

1、組內(nèi)品讀，交流感受。

2、全班交流，知道朗讀。

（1）幾場春雨過后，到哪里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（擬人化的手法使人感覺生動、自然）

（2）青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。（對比的手法使人感覺別致生動、親切可愛）

（3）從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞在場地上大踏步地走來走去。（運用擬人化的手法，體現(xiàn)了寧靜、和諧的農(nóng)家生活畫面）教師重點引導(dǎo)學(xué)生體會鄉(xiāng)村淳樸、寧靜的生活以及作者樸素自然的表達(dá)方法。

3、體味語言感情朗讀。將自己感受最深的內(nèi)容試著有感情的朗讀。

4、體會課文最后一自然段，進(jìn)一步深化主題。（1）自由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話？（2）同桌交流。（3）全班交流。

三、積累語言。

1、有感情的朗讀全文，邊讀邊想畫面。

2、仔細(xì)讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來。

3、認(rèn)真抄寫或默寫你喜歡的部分。

四、閱讀鏈接。

1、自由朗讀《在天晴了的時候》。

2、想想作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，說說你的感受。

3、全班交流。

4、有感情的朗讀，并試著背誦自己喜歡的詩句。

五、布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。附：板書設(shè)計

鄉(xiāng)下人家

房前花屋后竹《春》 雞───—大踏步走自然和諧 別有風(fēng)趣鴨───—見人不驚奇趣迷人 吃晚飯───—搬到門前（夏）紡織娘───—催人入夢（秋）

教學(xué)后記：

22、《牧場之國》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課8個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。

3、揣摩課文中優(yōu)美的語言，并照抄下來。教學(xué)重點：

體會作者生動的語言，摘抄自己喜歡的詞句。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。課時安排：一課時。

教學(xué)時間：

年

月

日 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？（請2～3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片和資料）的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！

二、讀文

1、邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。

2、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了什么映象？

3、默讀課文，重點讀給你留下深刻映象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的映象，同時劃出你不理解的部分。如、課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？

三、交流

1、小組交流

2、全班交流

3、指名板書

四、品味

1、帶著你個人的感受，讀一讀你喜歡的部分。

2、試著有感情的朗讀全文。

五、積累

抄寫你最喜歡的詞句并試著背一背。

六、運用

1、認(rèn)讀本課生字新詞。

2、用“是……也是……” “仿佛”“悠然自得”寫一句話。

3、找一篇優(yōu)美得文章讀給爸爸、媽媽聽。附：板書設(shè)計

碧綠草原牛成群

牧場之國

駿馬飛馳任自由 這就是真正的荷蘭

羊閑豬樂雞安閑

牲畜歸圈夜悠悠

教學(xué)后記：

22、《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識7個生字，會寫8個生字。

2、能正確、流利、有感情得朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。

3、通過朗讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會課文描述的景物和作者表達(dá)得思想感情，激發(fā)學(xué)生對祖國詩詞的熱愛之情。教學(xué)重點：

1、背誦三首古詩。

2、體會作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時安排：兩課時

教學(xué)時間：

年

月

日 教學(xué)過程：

第一課時

一、以圖導(dǎo)題，理解題意。

1、仔細(xì)觀察插圖，說說你對這幅圖的理解。

2、認(rèn)真讀讀題目，說說你從題目上了解到了什么？（題目點明了時間和地點）

3、你還想了解這首詩的什么內(nèi)容？這首詩的作者是誰？哪個朝代的？他的創(chuàng)作有什么特點？這首詩主要寫了什么？表達(dá)了作者的什么情感？

4、怎樣才能讀懂這首詩？怎樣才能讀好這首詩？

二、以疑促讀，理解詩意。

1、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意“蠶”“桑”的讀音以及多音字“了”的音、義。

2、指名讀詩，師生正音。

3、默讀古詩，思考大家提出的問題，解決不了的請作記號。4:小組交流。

5、全班交流，教師指導(dǎo)。

三、解疑品讀，感悟詩情。

1、自由品讀，邊讀邊想畫面，同時要注意朗讀的節(jié)奏，尤其讀前兩句時要讀出一種欣欣向榮的景象，后兩句要讀出繁忙的勞動生活的場面，注意“少”“才”“又”的讀法。

2、指名朗讀，師生共賞。

3、感情朗讀，體會詩情。

四、背誦，積累語言。

五、引導(dǎo)自學(xué)《四時田園雜興》。

1、先用學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的以疑促讀、理解詩意的方法自學(xué)。

2、小組內(nèi)交流，教師知道點撥。

3、全班交流自學(xué)成果。

4、搜集描寫田園生活的詩詞，讀一讀、背一背。

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，理解課題。1老師范讀《漁歌子》，你能感受到什么？ 2你們了解詞嗎？試著說一說。3簡介詞的內(nèi)容。4簡介作者背景、張志和、在朝廷作國小官，后來隱居在江湖上，自稱“煙波釣徒”。這首詞就借表現(xiàn)漁夫生活來再現(xiàn)自己隱居生活的樂趣。

二、渲染氣氛，理解詞義。

1、配樂朗讀，營造氣氛。

2、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。

3、指名朗讀，師生正音。

4、自由學(xué)習(xí)，運用學(xué)習(xí)古詩的方法逐句理解，遇到自己解決不了的問題畫出來。

5、小組交流學(xué)習(xí)成果。

6、全班交流；教師點撥指導(dǎo)。

7、教師小結(jié)、這首詩有鮮明的湖光山色，有漁翁閑適的形象，是一幅用詩寫成的山水畫。

三、反復(fù)吟誦，感悟意境。

1、教師范讀，再入意境。

2、自由朗讀，邊讀邊想象每一個畫面。

3、指名朗讀，教師指導(dǎo)。

4、小組輪讀，相互欣賞。

5、感情朗讀，感悟意境。

四、積累語言，拓展延伸。

1、有感情地背誦《漁歌子》。

2、到課外找一找有關(guān)描寫景物的詩詞，讀一讀，背一背。

3、默寫兩首古詩。附：板書設(shè)計

鄉(xiāng)村四月──境美──人忙

成人──日夜辛勞

四時田園雜興

兒童──天真可愛

白鷺 桃花 鱖魚

漁歌子

鄉(xiāng)村美境

斜風(fēng)細(xì)雨

教學(xué)后記：

24、《麥哨》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識8個生字。正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、體會作者豐富生動的語言，感受鄉(xiāng)村孩子的淳樸自然、歡快清新的童年生活。

3、積累文中的優(yōu)美語言。教學(xué)重點：

體會作者生動形象的語言。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。課時安排：一課時。

教學(xué)時間：

年

月

日 教學(xué)過程：

一、由圖入題

1、觀察插圖或教學(xué)掛圖，你猜一猜，課文描寫的是什么地方，什么季節(jié)的什么情景？（盛夏時節(jié)鄉(xiāng)間田野孩子們無拘無束的生活情景）

2、鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？認(rèn)真讀一讀課文吧！（板書課題）

二、感知課文

1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。看看課文幾次寫到“麥哨”？是怎樣描寫的？你從中能感受到什么？（首尾兩次寫到“麥哨”。你呼我應(yīng)，此起彼伏，歡快柔美;鄉(xiāng)村孩子在田野中無拘無束的快樂游戲）

2、默讀課文，畫出重點詞句，寫出真實感受。

3、組內(nèi)交流。

4、全班交流。

三、品味語言

1、畫出你自己最喜歡的語言，試著讀出喜歡的感情。

2、教師巡視指導(dǎo)朗讀。

3、指名有感情的朗讀自己最喜歡的部分。

四、擴展閱讀

閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》。附：板書設(shè)計

麥 哨

碧湖，綠田，孩子，一幅色彩斑斕的畫；

油菜，蠶豆，稻花，一曲歡慶豐收的歌；

翻跟頭，豎蜻蜓，麥哨聲聲，小伙伴們樂開懷！

教學(xué)后記：

《語文園地六》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過詞語訓(xùn)練，提高形象地運用語言的能力。

2、通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。

教學(xué)重點：提高口語和書面的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、整理本組課文收集的相關(guān)資料。

2、搜集描寫田園生活的詩句或者好詞好句。課時安排：四課時

教學(xué)時間：

年

月

日 教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)詞語

1、認(rèn)讀詞語盤點中的詞語。

2、聽寫詞語。

3、同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完本組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。

二、我的發(fā)現(xiàn)

今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。

1、讀一讀，注意加點的部分。

2、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、組內(nèi)交流。

4、換一換，將加點的部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你還會發(fā)現(xiàn)什么？

5、試一試，說一個或幾個這樣的句子。

三、日積月累

1、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀，體會詩意。

3、拓展延伸，搜集整理。

第二課時

一、談話引入

通過本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合時間活動中又集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！

二、口頭交流展示、1、小組交流，互說互評。邊說邊展示課外學(xué)習(xí)的成果，如、搜集圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。

2、代表交流，師生共評。評一評誰的收獲大，感受深。

第三課時

一、精彩回放

1、讀一讀、上節(jié)課整理好的好詞佳句。

2、想一想、作者是怎樣運用這些詞句的。

3、寫一寫、你感受最深的內(nèi)容。

4、用一用、本組課文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。

二、學(xué)生習(xí)作

1、教師啟發(fā)思路。

2、教師個別指導(dǎo)。

3、同桌互相交流

4、推薦代表交流

5、師生共同評議。

6、獨立進(jìn)行修改

第四課時

一、展示臺：

1、將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請同學(xué)們觀看、評議。

2、展示反映自己家鄉(xiāng)的景象和生活的文字、畫展或照片。

教學(xué)后記：

單元后記：

第五篇：小學(xué)五年級下冊語文第六單元檢測試卷

第一部分：積累應(yīng)用（37分）

一、我會寫。看拼音，寫詞語。（6分）

shǔmíngpiāoliúchōngjǐng

（）（）（）

jīchǔxiànjǐngjǐngtì

（）（）（）

二、形近字組詞（6分）

刊（）峰（）署（）

刑（）烽（）暑（）

灼（）焚（）毒（）

釣（）婪（）霉（）

三、我會選。（4分）

預(yù)測預(yù)算預(yù)料預(yù)報

1。我（）到爸爸的咳嗽病跟附近硫酸廠排出的二氧化硫氣體有關(guān)。

2。今天的電視節(jié)目（）了未來三天的天氣狀況。

3。氣象專家是依據(jù)天空中云層變化來（）天氣變化的。

4。在未去外地旅游之前，對各項費用要先做好（）。

四、我也會選。（4分）

1。我國古代官方文書的主要通信方式是（）。

A、鴻雁傳書B、信鴿傳書C、郵驛D、烽火傳報

2。（）莫爾斯發(fā)明了電報。

A、19世紀(jì)20年代B、19世紀(jì)30年代C、19世紀(jì)40年代

3。建設(shè)“信息高速路”的計劃是1993年（）政府提出來的。

A、中國B、美國C、英國D、法國

4。（）發(fā)明了電話。

A、貝爾B、莫爾斯C、菲迪皮茨D、哥倫布

五、用“然”組成合適的詞語填空。（4分）

1。天氣變化太大，已是農(nóng)歷二月了，（）這么冷。

2。天氣預(yù)報說下午有雨，下午（）下雨了。

3。好幾天沒照管花兒，今天看看花，它（）長得很好。

4。周瑜妒忌諸葛亮的才干，設(shè)計陷害諸葛亮，要諸葛亮十天造出十萬枝箭，諸葛亮（）說只要三天。

六、我會做。按要求改寫句子。（6分）

1。多媒體電腦是一個神奇的變化莫測的魔術(shù)師。（縮句）

2。同學(xué)們要學(xué)習(xí)處理和搜集信息。（修改病句）

3。電報、電話的出現(xiàn)，使信息的傳輸比以前更方便、更便利、更快捷了。（修改病句）

七、仿照例句的句子，在下面兩句的橫線上補寫相應(yīng)的內(nèi)容。（4分）

例：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。

如果我是清風(fēng)，我將。

如果我是春雨，我將。

八、我會說。（3分）

有的同學(xué)說：“現(xiàn)在有了電腦，練寫字就是多余的了，把文字輸入電腦然后打印出來就行了。”你同意這種說法嗎？為什么？

第二部分：走進(jìn)閱讀天地（30分）

一、閱讀片斷一（15分）

網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差（chāchà）的人走向無底深淵。一些不健康的網(wǎng)站對同學(xué)們的毒害很大，這已經(jīng)是不爭的事實：有的同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，學(xué)習(xí)成績一落千丈;有的同學(xué)因每天長時間上網(wǎng)，導(dǎo)致視力嚴(yán)重下降，甚至視網(wǎng)膜脫落;有的同學(xué)受不良信息的影響，竟鋌而走險，走上了盜竊、搶劫的犯罪道路，甚至發(fā)生了殺人或自殺的惡性事件。

青春年少的我們憧憬著美好的未來，而未來就掌握在自己手中。那些沉迷于網(wǎng)絡(luò)黑洞里的同學(xué)們，當(dāng)你坐在電腦前、手握鼠標(biāo)時，請先調(diào)（tiáodiào）整好自己的心態(tài)，要利用好網(wǎng)絡(luò)資源，而不是被它所控制、所奴役。切勿讓網(wǎng)絡(luò)這張大網(wǎng)網(wǎng)住手腳，束縛心靈，不要被網(wǎng)吧里那些看不見的陷阱埋葬自己的花樣年華。

“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”同學(xué)們，希望大家能夠告別網(wǎng)吧，把握自己。把握自己，就是把握好自己的人生航向;把握自己，就是給自己的未來一片蔚藍(lán)晴空！

1。劃掉文中不正確的讀音。（2分）

2。在文中找出下列詞語的近義詞。（4分）

向往（）迷戀（）操控（）約束（）

3。給帶點的字選擇正確的解釋，把序號填在括號里。（2分）

沉迷（）A、使人陶醉B、沉醉于某種事物的人

C、醉心于某種事物，發(fā)生特殊愛好

花樣年華（）A、模糊B、樣子像花C、黑白混雜

4。把“把握自己，就是給自己的未來一片蔚藍(lán)晴空！”改為反問句。（2分）

5。用“——”劃出“不健康的網(wǎng)站對同學(xué)們危害大”意思的句子。（2分）

6。假如你身邊有同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)，你應(yīng)怎樣勸告他？（3分）

（二）閱讀片斷二（15分）

一桶水倒在干沙灘上，水立刻無影無蹤，沙子表面上卻濕漉漉的，好像吸滿了水。但是抓一把濕沙子卻擠不出一點水來。這是因為沙子并沒有真正把水吸進(jìn)去，而是讓水順著無數(shù)個縫隙流走了，這只能算“過水”。這樣的沙子再經(jīng)風(fēng)吹日曬，就會立刻干燥如故了。

而海綿呢，卻與沙子不同。將一塊海綿浸如水中，再拿出來看時，它已經(jīng)喝得飽飽的，用手一捏，就可以擠出許多水來，可見海綿是吸到了水，并且儲存起來了。

由此我想到了在學(xué)習(xí)上存在的與此相似的兩種情況。有的同學(xué)讀書很不認(rèn)真，一翻就是幾頁，一目十行，只看字面，不動腦筋，粗枝大葉，不求甚解，書本一類，一無所獲。這正是“沙子過水式”的學(xué)風(fēng)。但是也有很多同學(xué)在看書學(xué)習(xí)中，不但做筆記，而且勤于思考，善于聯(lián)想，由此及彼，由表及里，融會貫通，真正掌握了知識，這正是“海綿吸水式”的學(xué)風(fēng)。

我們應(yīng)該提倡“海綿吸水式”的學(xué)風(fēng)，吸得進(jìn)去，擠得出來，讀了書就長了見識，增加了學(xué)問，而不能像沙子過水似的看了一遍書卻一無所獲。

1。“干燥”的“燥”用音序查字法應(yīng)查，用部首查字法應(yīng)查部。（2分）

2。從文中找出兩對反義詞。（2分）（）—（）（）—（）

3。短文主要講了什么？（2分）

4。用“—”畫出沙子過水式的學(xué)風(fēng)。用“～”畫出海綿吸水式的學(xué)風(fēng)。（3分）

5。給短文加題目寫在橫線上。（2分）

6。你喜歡哪一種學(xué)風(fēng)？為什么？（2分）

7。讀了短文，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)，談?wù)勀闶艿降膯l(fā)：（2分）

第三部分：習(xí)作（30分）

以“小學(xué)生上網(wǎng)的利與弊”為話題，開展一次辯論會，分清利弊，好好地把握自己。選擇這一話題寫一篇作文，可從正反兩方面展開描寫，突出重點，寫出自己的想法，不寫錯別字，題目自擬。