第一篇：人教版七下語文期末模擬試題

七下語文期末模擬試題

一、選擇題（每小題2分，共14分）

1.下列加點字注音無誤的一項是（）

A.闊綽（chuò）彷徨（páng）羸弱（léi）孜孜不倦（zī）．．．．

B.嫉妒(jì)妍麗（yán）嗔視（chēn）叱咤風云（zhà）．．．．

C.顰蹙（cù）冗雜（rǒng）殷紅(yīn)養精蓄銳（xù）．．．

D.攛掇（cuān）沮喪（sāng）屏障（píng）秩序井然（zhì）．．．．

2.下列選項中沒有錯別字的一項是（）

A.人聲鼎沸荒草凄凄力挽狂瀾五彩斑斕

B.婦孺皆知鍥而不舍渾身解數掙脫羈絆

C.姍姍來遲迫不急待聊以自慰勇往直前

D.生意蔥蘢眼花瞭亂嘰嘰喳喳相得益彰

3.下列句子中沒有語病的一項是（）

A.經過玉樹大地震，使我們對生命有了新的認識。

B.對朋友，我們是他們傾訴衷腸。

C.能否貫徹落實科學發展觀，是構建和諧社會，促進經濟可持續發展的重要保證。

D.一個由外商投資的木材加工廠將在今年底建成并投入使用。

4.下列敘述中正確的一項是（）

A.《社戲》選自《朝花夕拾》，是魯迅寫的一篇小說。

B.《爸爸的花兒落了》選自臺灣作家林海音寫的長篇自傳體小說《城南舊事》。

C.《口技》選自清代張潮編選的筆記小說《虞初新志》。

D.《福樓拜家的星期天》是法國著名作家莫泊桑寫的一篇人物傳記。

5.下列句子中停頓有誤的一項是（）

A.余聞之也／久B.其一／犬坐于前

C.但聞／屏障中撫尺一下D.遙／聞深巷中犬吠

6.下列各組中加點字意思相同的一項是（）

A.夸父與日逐走幾欲先走 ．．

B.而頃刻兩斃婦拍而嗚之 ．．

C.婦撫兒乳兒含乳啼 ．．

D.禽獸之變詐幾何哉忽啼求之 ．．

7.下列選項中與上下文銜接最恰當的一組是（）

我們看她忽而雙眉顰蹙，表現出；忽而笑頰粲然，表現出；忽而側身垂睫，表現出；忽而張目嗔視，表現出。

①叱咤風云的盛怒；②無限的哀愁；③低回婉轉的嬌羞；④無邊的喜樂

A.①②③④B.②④③①C.④①③②D.③④②①

二、填空題（共21分）

8.默寫（每空1分，共6分）

⑴《江南逢李龜年》中常被用來表達久別重逢，機會難得的句子是。

⑵《滁州西澗》中以飛轉流動之勢襯托閑淡寧靜之景的句子是。

⑶《約客》中形容江南梅雨季節清新幽靜的可愛美景的句子是。

9.名著閱讀（每空1分，共6分）

《昆蟲記》的作者是。這是一部公認的文學經典：在作者筆下，像個“缺了布料”為它的后代作出無私的奉獻，為兒女操碎了心”；被咬傷的，也會“愉快地進食，如果我們喂食動作慢了，它甚至會像嬰兒般哭鬧”。

10.綜合性學習（每空1分，共7分）

⑴寫出一句描寫黃河的詩句：。

⑵寫出2個含有“馬”的成語：、。．．

⑶我國戲曲的特點是，講究用四種藝術手段和

11.請解釋下面句子中“春天”一詞的含義（2分）

《紐約時報》用感性語言說：“中國領導人在經濟寒風中談論春天。”

春天：。

三、閱讀理解（共35分）

㈠閱讀《口技》，回答下列問題（共12分）

①京中有善口技者。會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。

②遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。

③未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。

④忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。

⑤忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。

12.解釋加點字（4分）

①京中有善口技者善：②滿坐寂然坐：．．

③中間力拉崩倒之聲中間：④奮袖出臂奮：．．．

13.翻譯下列句子（2分）

①少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。

譯：。②于是賓客無不變色離席,奮袖出臂,兩股戰戰,幾欲先走。

譯：。

14.文中描寫賓客反應的句子能否刪去，為什么？（2分）

答：________________________________________________________________________。

15.文中畫線的句子屬于什么描寫？其作用是什么？（3分）

答：________________________________________________________________________。16選文第④段表演者的表演內容是什么？（1分）

答：________________________________________________________________________。㈡閱讀《斑羚飛渡》選段，回答下列問題（共10分）①山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡座橋墩架設起來的橋。沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個別比較滑頭的老斑羚，會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調換位置。

②它們心甘情愿用生命為下一代搭起一條生存的道路。

③絕大部分老斑羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對岸的山峰。只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時，大概力不從心，沒能讓小斑羚踩上自己的背，一老一少一起墜進深淵。

④我沒想到，在面臨種群滅絕的關鍵時刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生存機會。我沒想到，老斑羚們會那么從容地走向死亡。

⑤我看得目瞪口呆，所有的獵人都看得目瞪口呆，連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長長的舌頭。

⑥最后傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。它孤零零地站在山峰上，既沒有年輕斑羚需要它做空中墊腳石飛到對岸去，也沒有誰來幫它飛渡。只見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的橋。

⑦它走了上去，消失在一片燦爛中。

17.選文中兩次提到了彩虹，請把相關語句找出來。它的作用是什么？（3分）

答：。

18.選文第1段描寫了作者的心理活動，其用意是什么？（1分）

答：。

19.你是如何理解“它走了上去，消失在一片燦爛中”的？（3分）

答：。

20.選文第④段中兩個“我沒想到”“我更沒想到”連用好嗎？為什么？（3分）

答：。㈢閱讀《光陰》，回答下列問題（共13分）

誰也無法描繪出他的面目。但世界上處處能聽到他的腳步。

當旭日驅散夜的殘幕時,當夕陽被朦朧的地平線吞噬時,他不慌不忙地走著,光明和黑暗都無法改變他進行的節奏。

當蓓蕾在春風中燦然綻開濕潤的花瓣時,當嬰兒在產房里以響亮的哭聲向人世報到時,他悄無聲息地走著,歡笑不能挽留他的腳步。

當枯黃的樹葉在寒風中飄飄墜落時,當垂危的老人以留戀的目光掃視周圍的天地時,他還

是沉著而又默然地走,嘆息也不能使他停步。他從你的手指縫里流過去。從你的腳底下滑過去。

從你的視野和你的思想里飛過去.....他是一把神奇而又無情的雕刻刀,在天地之間創造著種種奇跡,他能把巨石分裂成塵土,把幼苗雕成大樹,把荒漠變成城市和園林,當然,他也能使繁華之都衰敗成荒涼的廢墟,使锃亮的金屬爬滿綠銹、失去光澤。老人額頭的皺紋是他刻出來的,少女臉上的紅暈也是他描繪出來的。生命的繁衍和世界的運動正是由他精心指揮著。

他按時撕下一張又一張日歷,把將來變成現在,把現在變成過去,把過去變成越來越遙遠的歷史。

他慷慨。你不必乞求,屬于你的,他總是如數奉獻。

他公正。不管你權重如山、腰纏萬貫,還是一個布衣、兩袖清風,他都一視同仁。沒有人能將他占為己有,哪怕你一擲千金,他也決不會因此而施舍一分一秒。你珍重他，他便在你的身后長出綠陰，結出沉甸甸的果實。

你漠視他,他就化成輕煙,消散得無影無蹤。

有時,短暫的一瞬會成為永恒,這是因為他把腳印深深地留在了人們心里。

有時,漫長的歲月會成為一瞬,這是因為濃霧和風沙湮沒了他的腳印。

21.作者寫這篇文章主旨是什么？（2分）

答：________________________________________________________________________。

22.文中橫線上的句子運用了什么修辭手法？有何作用？（3分）

答：________________________________________________________________________。

23.縱觀全文，說說光陰有哪些特性？（3分）

答：________________________________________________________________________。

24.你是如何理解“你珍重他，他便在你的身后長出綠陰，結出沉甸甸的果實。”的?（3分）答：________________________________________________________________________。

25.讀了這篇文章，你有何感想？（2分）

答：________________________________________________________________________。

四、作文（30分）

26.請從下列兩個題目中任選一個寫一篇不少于600字的作文。

㈠親愛的同學們，七年級即將結束。在這一年的學習生活里，一定有什么特別的東西值得你銘記吧！可能是特別的一天，可能是特別的一句話……請以“，讓我銘記”為題，寫一篇作文。

㈡在我們的學習和生活中，有很多的經歷都能給我們深刻的啟示，讓我們懂得了許多做人的道理。請以“我懂得了”為題寫一篇作文。你可以大膽想象，講述故事；也可以抒發感情，發表議論。

要求：1.請將題目補充完整；

2.不得抄襲，不得套作，寫出自己的真情實感，立意正確，思想健康；

3.除詩歌外，文體自選；

4.文中不要出現真實的人名、校名等；

5.請書寫工整。

七下語文期末模擬試卷參考答案

一、1-5.ABDCDAB

二、8.⑴正是江南好風景，落花時節又逢君。⑵春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。⑶黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。

9.法布爾 楊柳天牛 吝嗇鬼 小甲蟲 毒蜘蛛 小麻雀

10.⑴大漠孤煙直，長河落日圓。⑵老馬識途、指鹿為馬。⑶虛擬——沒有實物的表演 唱念做打 手眼身法步

11.“春天”指經濟復蘇、經濟振興。

三、㈠12.①擅長于；②通“座”；③ 其中夾雜著；④揚起，舉起。

13.①譯：過了一會兒，只聽見屏障中醒木一拍，全場都安靜下來，沒有一個敢大聲喧嘩的。②譯：在這種情況下，賓客們沒有一個不嚇得變了臉色，離開座位，揚起衣袖，露出手臂，兩腿直打哆嗦，幾乎都想爭先恐后地逃跑。

14.不能。這是側面描寫，烘托了口技表演者的精湛技藝。

15.側面描寫。渲染表演即將開始時全場肅穆緊張的氣氛，暗示口技人的技藝高超、名聲很大。

16.從失火到救火的情形。

㈡17.第一處：“山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋”作用是烘托了斑羚飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美。第二處：“只見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的橋”作用是渲染鐮刀頭羊自我犧牲的崇高之美。

18.突出作者對斑羚們的敬意，并通過“我”的感受來揭示和升華文章的中心意思，引起讀者的共鳴。

19.鐮刀頭羊為種群的存續感到欣慰，為老斑羚的犧牲精神感到自豪，在完成自己的使命后，它用生命給這次飛渡添上了悲壯的一筆。那燦爛的彩虹正象征了鐮刀頭羊的行為和精神的閃光。

20.好。使意思層層遞進，突出了“我”對斑羚絕境求生時所表現出的智慧和獻身精神由衷的敬佩以及對老斑羚死亡的痛惜。

㈢21.要珍惜時間，努力創造人生。

22.擬人。生動形象地寫出了時間無時在我們的身邊悄悄地前進。

23.一直前進、客觀、公正。

24.只要你珍惜時間，你就會成功。

25.略，言之成理即可。

四、略

第二篇：人教七下語文期末測試答案

人教七下語文期末測試答案

一

1、（1）cuxian（2）粲貼（3）叱咤風云

2、C3、（1）——（5）略

（6）、①月夜竹林的幽靜，以彈琴長嘯反襯。

② 表達了詩人寧靜、淡泊和愉悅的心情。

4、（1）高爾基（2）“昆蟲的史詩”。“昆蟲世界的荷馬”。

二、5、：黃河不再咆哮，黃河在呻吟（九曲黃河一份情，兩岸綠林四季清）

6、戲曲的角色分為生旦凈丑四大行當

7、老師，你好。我是××。我希望能參加生存挑戰夏令營，因為我自信自己有強健的身體，有過硬的野外生存知識，我希望自己能夠通過這次活動，把自己鍛煉得更加堅強，希望你們能接納我成為夏令營的成員。

8、（1）墻報的標題：馬的趣談（五彩繽紛的馬）（2）墻報的3個版面的內容：①趣味知識② 馬與文學③名馬故事

三、（一）

9、（1）余 聞 之 也 ∕久。（2）非 復∕ 吳 下 阿 蒙！

10、--11略

12、后天的學習和教育，對一個人的成長，（成才）起關鍵的作用。

13、示例：呂蒙靠勤奮功。

（二）14．“只有”說明老斑羚和小斑羚空中銜接時失敗的概率很低。

15．好。使意思層層遞進。突出了“我”對斑羚絕境求生時所表現出的智慧和獻身精神由衷心的敬佩，及對老斑羚死亡的痛惜。

16．在面臨種群滅絕的關鍵時刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生在機會。

17．（1）烘托了斑羚飛渡的氣勢，渲染了飛渡的壯美。

（2）渲染出了頭羊自我犧牲的崇高之美。

（三）18、指磁懸浮列車能夠在距離軌道僅1厘米的地方懸浮運行，且速度極快。

19、磁懸浮列車如何騰空磁懸浮列車怎樣行進磁懸浮列車如何保障行駛安全。

20、轉彎半徑足夠大；通過運行控制系統實現安全制動；軌道全線兩邊50米范圍內裝有先進的隔離裝置，防止人為在軌道上制造障礙。

21、舉例子、列數據。用具體的例子和準確的數據，說明了磁懸浮列車最大和最小轉彎半徑的長度，具體準確地說明了磁懸浮列車的轉彎半徑要足夠大。

22、準確嚴密：“目前”限制時間，說明磁懸浮列車的隔離裝置在當前這段時間內是最先進的，表達準確嚴密生動形象：運用擬人的修辭方法，寫“軌道”“平躺”在“光天化日”之下，生動形象的描繪出軌道平鋪在地面上，毫無遮攔的樣子。

第三篇：七下期末模擬卷

期末語文模擬試題

（三）一、積累與運用（36分）

1．請給下列句子中加點的字注音，并根據拼音寫漢字。(2分)(1)如果你的真誠和善良如一，我們的報答將要把你juàn()顧。(2)這時它(小針鼴)仍然每隔7天左右回到口袋中去吮()吸乳汁。．

(3)有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲lín xún()()的枝干就是一幅好畫。

2、下列字形錯誤最少的一項是（）（3分）

A.妥貼精疲力竭縹緲倜悵B.巔狂姍姍來遲羸弱貶骨 C.匍匐孜孜不倦悵然告磬D.斑瀾略勝一疇駕奴荒謬

3、下面加點詞解釋全正確的一項是（）（3分）

A.相得益彰（明顯）蒼穹（天空）B.進退維谷（保持）嫻熟（熟練）．．．．．．C.毛骨悚然（恐懼的樣子）嗔視（高興地看）D.語無倫次（倫理次序）驀然（突然）．．．．．．．．

4、下面各句中加點的成語運用不正確的一項是()(3分)

A、他“說”了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地!．．．．

B、從他語無倫次的動作中，他們終于明白，這個苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦．．．．

已經瘋了。

C、她只顧使出渾身解數，用她靈活熟練的四肢五官，來講說著印度古代的優美的詩歌故事!．．．．D、對這一轉變作出了巨大貢獻的，有一位長期以來鮮為人知的科學家：鄧稼先。．．．．

5、下列各句中沒有語病的一項是()(3分)

A、玉樹地震發生后，全國人民無時無刻不關注著抗震救災的進展情況。B、當上海世博會盛健開幕時，讓我們進一步看到了“低碳生活”的實際意義。C、這種學英雄，見行動，得到了學校領導的表揚。

D、生命沒有高低貴賤之分，盡管我們很渺小，但應該必須讓自己知道“我很重要”。

6、選出下列語句中沒有語病的一句（）（3分）A.為了做好這項工作，我們每人都應該發揮自己的充分作用。B.周末晚會的教室里回蕩著同學們歡樂的笑臉和歌聲。C.遵規守紀是衡量一個學生好壞的重要標準。

D.自信的人能正確地對待自己，能以積極的態度對待生活。

7、下列選項中句子銜接最恰當的一項是（）（3分）

新春將至，一場罕見的大雪席卷南方。大批戰斗在抗災一線的人們，徒步于深雪之中，運送物資；___________。他們恪盡職守、無私奉獻，___________，讓節日充滿溫情與感動，讓雪災中的中國祥和溫暖。

A.攀爬于電桿之上，檢修線路驅散了冬日的嚴寒、災難的陰影 B.攀爬于電桿之上，檢修線路嚴冬的冰雪、災難的陰影被驅散了 C.于電桿之上攀爬，檢修線路驅散了冬日的嚴寒、災難的陰影 D.于電桿之上攀爬，檢修線路嚴冬的冰雪、災難的陰影被驅散了

8、病句的修改方法不是唯一的，請你運用兩種方法修改下面這個病句。（4分）

近日，有關部門發出緊急通知，嚴禁一切獵捕、出售、收購果子貍和其他野生動物。修改方法一：。修改方法二：。

9、根據所學知識填空。（12分）

（1）“唐宗宋祖，稍遜風騷”中的“風騷”原指里的“國風”和屈原的。這里代指文采、才情。

（2）綠楊煙外曉寒輕。（3），春在溪頭薺菜花（4）零落成泥碾作塵。（5），絕勝煙柳滿皇都。（6）寫出《春夜喜雨》一詩的頷聯聯：。（7）杜牧的《江南春絕句》中借古諷今的詩句是：。(8)在汶川地震搶險救援過程中，十五名傘兵在黨和人民需要的關鍵時刻，堅定地持有“。”(《過零丁洋》)的人生信念，毅然決然地高空勇跳，譜寫了感天動地的壯麗詩篇。

二、綜合性學習（16分）

10、根據提供的語境，在下面句子的橫線上填寫恰當的內容，使之銜接連貫。（2分）

父子二人看到一輛十分豪華的進口轎車，兒子不屑地對他的父親說：“坐這種車的人，肚子里一定沒有學問！”父親則輕描淡寫地回答：。你對事情的看法，是不是也反映出你內心真正的態度？ 11．語言運用（4分）

學校家長會后，一同學的家長好心地對小鷗的母親說：“這次綜合檢測中，小鷗與同學們的差距這么大，我懷疑他智力上有些障礙，應該到醫院去查一查。”母親聽后心里很不是滋味，然而回

到家里卻對兒子說：“。”說這話時，她發現兒子黯淡的眼神一下子發亮了，沮喪的臉也一下子舒展開來。

(1)文字中表達不得體的語句是：。可改為：。(2)聯系上下文，補寫出母親說的話。12．語文綜合運用。（10分）

4月23日是“世界讀書日”，班里準備在這天下午3點，在本班教室開展關于讀書的主題班會活動。假如你參與了這次活動。請你按要求完成以下任務。

⑴為營造活動氛圍，教室里需要張貼幾條名人語錄，請你推薦—則有關讀書的名人名言。（2分）

⑵“小演說家”明明準備在活動中作“我是如何讀書的”主題演講。他為撰寫演講稿搜集到以下三則材料，但有一則不符合他演講的主題要求，請你幫他找出來，并說明不符合要求的理由。（3分）

材料一：現在常聽人說：“多讀杰作，學取技巧。”這話是不錯的，但倘使他讀杰作的時候，心里總惦記著，“快學技巧呀!”他在杰作的字里行間時時都發生“這是不是技巧”的問號，那他決學不到什么技巧。(節選自茅盾《淪“人迷”》)

材料二：那些有學問對我有用處的書，我用吃橄欖的辦法閱讀，反復咀嚼，徐徐品味；那些有學問然而對我用處不大的書，我用吃甘蔗的辦法閱讀，啜其甜汁，吐其渣滓。(節選自李國文《我的閱讀主張》)

材料三：最近，東方圖書市場內各類包裝精美的高價圖書特別暢銷，不少人買了是作為禮品送給親戚朋友的。對此現象，有關學者認為，將包裝精美的圖書作為禮品送給別人，雖然從某種程度上體現了人們對文化的重視，但如果僅限于此，就會流于形式，導致讀書浮華風氣的蔓延。(摘自3月8日《今日早報》)

⑶4月22日下午，你去邀請語文王老師參加這次班會活動。請你將對王老師說的話寫出來。（3分）

⑷為配合這次活動，班里還準備辦一份讀書小報。請你參考下面的示例，為這份小報擬寫一個欄目名稱，并簡要介紹這個欄目的內容。(欄目名稱為4個字，2分)

[示例]欄目名稱：書海泛舟欄目內容簡介：介紹、瀏覽名著佳作

三、現代文閱讀（15分）

一碗大米飯

我小時候，家里很窮。蜷縮的炕頭，昏暗的油燈??都在我的腦海中深深扎下了根。記得我七歲那年，曾祖母重病纏身，母親精心地伺候她。在那時，細糧是很奢侈的東西，一日三餐都是大餅子、玉米粥和小米飯等粗糧。為了曾祖母的病，父親借來了一升大米。第天早上，母親蒸一碗白花花的大米飯，然后一口口給曾祖母喂下。孝敬的定義就是留給曾祖母好吃的東西，那時我常常這樣想。母親那個時候有一張愁苦的臉，那就是在看我們大口大口地吃硌牙的玉米粥的時候。

一天有個親戚來串門。那天做的是小米飯，但曾祖母的那碗大米飯依然沒變。早上，曾祖母沒起來吃飯；而我因為離校遠，每天帶飯上學。那天是親戚給我裝的飯，裝好后，我就背著書包走了。

中午的時候。饑餓席卷了我的全身。飯盒還透著熱氣。我打開飯盒，一下子愣住了??飯盒里竟然是白花花的大米飯！我不曉得那個親戚是有竟還是無意的，簡單的思維使我想不到那么多。這是曾祖母的飯，我不能吃。我也知道，那些大米借得不易。面前的大米飯在我的眼里一點點變大，我的口水不經允許就分泌出許多許多。周圍的說話聲、打鬧聲一會模糊，一會兒清晰。我悄悄地環視了一下四周??沒人注意我。于是我蓋上了飯盒，站起來擦了擦嘴，似乎我已經吃飽了。

整個下午，我在極度饑餓中度過。幾次我有打開飯盒的沖動，畢竟那時我是個孩子。老師的話，窗外的陽光，統統變成了那盒大米飯，一遍遍地誘惑、沖擊著我，我有些不知所措。

好不容易挨到了放學，我的腿好像灌了鉛一樣沉重。書包里那盒飯壓得我喘不過氣來。走進家門的時候，母親正在燒火，火光映紅了母親的臉。我走到母親面前，從書包里拿出那盒飯，遞給母親。那一刻我嘴一撇，要哭。母親接過飯盒——她感受到了飯盒的分量。她不解地看著我。母親打開飯盒，是一盒動都沒動的大米飯??

母親直直地盯著我，黯然的眼神中有一種滄桑和無奈。過了一會兒，她突然抱緊我，大滴大滴的淚珠滴在我的脖子上。我任由母親在我肩頭啜泣。黃昏的陽光斜斜地射進來，整個屋子變成了一種慘淡的紅色。那一瞬間，我突然覺得自己長大了。我感覺到母親作為女人的脆弱，感覺到自己終于可以承受母親的眼淚了。我用稚嫩的手擦著母親的眼淚，可不一會兒，我終于也嚇得哭了起來。“媽，你別哭，我長大了掙錢養活你??”我想我那時能說的只有這些。

一天放學，我看見很多人在我家，曾祖母去世了。我和大人們一樣跪在靈柩前，母親哭得很傷心。我清楚地記得，那天晚上，我夢見了曾祖母，手里端著一碗白花花的大米飯。

13．面對大米飯的誘惑，我一直沒有吃，是因為在我的心中始終有一種樸素的想法。這想法是：舜發于畎畝之中，??。然后知生于 憂患而死于安樂也。”（3分）

14．母親看到“一盒動都沒動的大米飯”后，為什么“突然抱緊我”，“在我肩頭啜泣”？（3分）

15．對文章賞析有誤的一項是（）（3分）

A．本文以“一碗大米飯”為線索，敘述了一個催人淚下的故事。

B．文章表現了母親善良無私、孝敬老人的美德，也寫出了我的懂事、孝順。

C．在敘述故事表現人物時，運用了心理描寫、細節描寫等手法。文章語言自然樸實。D．從文中的內容看，母親非常關愛曾祖母，對我卻不在乎。

16．有人說：“窮人的故事總是閃著凄美的淚光，窮人的故事又總是閃著金子般真誠的光芒”。本文最讓你感動的是什么？請聯系自己的實際，談談體會。（6分）

四、古詩文閱讀（23分）

（一）詩歌賞析（8分）

游 園 不 值

葉紹翁 應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

17、賞析“一紅杏出墻 來”中的“出”黑體字，說說它的妙處。（3分）．

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18、這首詩告訴我們一個什么道理？（5分）

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（二）古文閱讀（15分）

生于憂患，死于安樂

19、加點字解釋正確的一項（）（2分）

A委而去之(放棄)而后喻(了解)池非不深也(護城河)．．．

B固國(國家)空乏其身(資財缺乏)得道多助(道德)．．．．C舉于市(推舉)餓其體膚(饑餓)寡助之至(少)．．D域民(限制)威天下(威懾)人恒過(過失)．．．20、.對下面語句中加點詞解釋不正確的一項是（）（2分）

A．傅說舉于版筑之間 舉：被舉用，被選拔B．曾益其所不能曾：同“增”，增加。．．C．衡于慮，而后作作：發作D．出則無敵國外患者 出：在外面，指國外。．．

21、下面對所選文段內容的理解不正確的一項是（）（3分）

A．作者認為人才是在艱苦環境中造就的，因此要增長才干，必須先經受艱苦磨煉。B．本文在論述造就人才問題時，強調了客觀條件和主觀因素兩個方面的作用。C．文章在闡述的思路上，先從國家再說到個人，這樣使文章論述層次顯得很清楚。D．本文中心論點是“生于憂患，死于安樂”。

22、對下面句子的意思理解不正確的一項是（）（2分）

A．舜發于畎畝之中——舜在田野中被發現B．必先苦其心志——一定要先使他的內心痛苦C．人恒過，然后能改——一個人常犯錯誤，這樣以后能夠改正D．生于憂患——憂患（能激勵人勤奮）使人生存發展

23、“生于憂患，死于安樂”翻譯最準確的一項是（）（3分）

A．在憂愁和病患中生活，在安全快樂中死去。B．出生在憂傷和病痛的時候，卻死在安樂幸福之中。C．生存在憂愁和痛苦之中，死在安逸享樂之中。

D．憂患（能激勵人勤奮）使人生存發展，享受安樂使人萎靡死亡。

24、下列說法不正確的是（）（3分）

A 這篇課文，選自《孟子》。《孟子》是孟子自己編著的，收錄的是他講學游說言論的記錄。B 孟子，戰國時思想家，教育家。名軻，字子輿。

C“孫叔敖舉于海”，是指孫叔敖，隱居海濱。當時的君王楚莊王知道他有才能，任命他為宰相。D拂，在“行拂亂其所為”中發“fú”的音，而在“如則無法家拂士”中發“bì”的音。

五、作文（60分）

25．在成長的過程中，我們的內心深處常常會有很多想法，這些想法有時卻與自己的言行相矛盾：從來都很執著，有時也想退縮；一直都漫不經心，有時也想認真……堅強之中有時也想痛哭一場是

非面前有時也想正義一回……盡管不曾付諸行動，但這一切都是真情流露。

請以“有時，我也想”為題，寫一篇文章。要求：（1）先把題目補充完整。寫一篇600字左右的記敘文。（2）能在文章中用細節傳遞真情實感。題目：

600

第四篇：人教七下語文教學計劃最新

語文學期教學工作想要開展順利，需要教師們及時地制定好相關的教學計劃，下面是關于人教七下語文教學計劃的內容，歡迎閱讀！人教七下語文教學計劃

一、指導思想：

本學期的語文教學工作以語文新課程標準為指導。以學校和教導處工作計劃為中心，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為目的，大力推進課程改革，深入貫徹語文新課標，切實轉變教育觀念，增強實施新課程的能力和水平;加強對新教材的培訓、研究，尋求實施新課程的策略;深入課堂，適時反思和總結，進一步提高語文教學質量。

二、學情分析：

本學期我繼續擔任七(2)、七(4)班語文教學。七二班有學生52人，七四班有學生54人。經過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：

1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。

2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。

3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。

4、課堂上有能帶頭的好學生，課堂教學開展能順利進行。

5、七(2)班的學生學習的活躍性稍高，敢于大膽展示自己，七(4)班的學生整體情況略好一些，女生學習的踏實、穩定遠高于男生，較能起到一定的帶領作用。

但也存在一些問題，主要表現在：

1、寫作水平低下，還有待進一步提高。

2、語文學習慣不是很好，如能堅持寫日記的同學、能搞好課外摘抄的同學不是很多。

3、學習探究的趣味并不能持久，有些浮躁，只有少部分同學能踏實去做。

4、這兩個班的學生愛讀書但卻不會讀，這一點需要去培養。

三、教材分析：

本冊教材共分為六個單元，新人教版語文七年級下學期教材有所變動，設立了成長、愛國、名人、道德修養、科幻探險、動物與人六個單元主題，不僅對課文的篇目進行了小幅度的調整，同時將作文從綜合性學習活動中獨立出來，有了明確的要求。改變的篇目大多為原人教版語文科目，只是調整了存在順序與位置，少部分科目為新添內容，閱讀部分，從情感、態度、價值觀和語言文字兩個方面作了整合，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發表見解為閱讀能力的實踐環節，全面考慮、組織單元;綜合性學習由原先的六個更改為三個，第二、四、六單元為三次規模比較大的綜合性活動。每個綜合性學習都提供了若干個活動，可以根據不同情況有所增刪。這樣，既有選擇的余地，又有創造的機會，真正為建設開放而有活力的語文課程提供了可能。本冊教材安排的作文教學仍以敘事、抒情類訓練為主。放置于單元后，注重寫作基礎的培養，學生易于寫出。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章，閱讀要求品味人生，樹立正確的人生觀，走好人生路，學會面對人生路上的各種境況。理解敘事線索，繼續深入了解掌握復雜的記敘文(多種角度的敘述、多種手法的運用、敘述中穿插議論、抒情等)。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發愛國激情的文章，閱讀要求了解學校、家鄉、祖國的歷史，培養愛家鄉、愛自然、愛普通人的情感。了解抒情方式，感受作者情懷。

第三單元中的文章寫的是名人故事。閱讀要求學習名人身上體現的精神，把握人物特點，選擇自己學習的名人偶像。學習人物傳記不同的寫法：選擇片斷、表現人物不同側面的橫式結構和以人物發展成長為線索、選取典型事例的縱式結構。共同的是要寫出個性。

第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面，閱讀要求了解什么是文化，了解中外主要的幾種文化藝術樣式，增強文化藝術素養。快速捕捉閱讀重點，對內容和表達有自己的心得。

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰，閱讀要求激發學生科學探險的興趣，培養學生不怕艱險、勇于探索的精神。快速閱讀提取主要信息，對內容、表達有所思考。

第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章，閱讀要求熱愛自然、珍惜動物，培養熱愛生命、珍惜生命的意識。比較閱讀，了解閱讀方法，感受文章的細膩與生動。

這套教材的主要的特點，概括起來有以下幾點：

1、構建具有時代特點和現代意識的教科書體系，關注情感與個性，關注自然與社會。

2、積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。

3、設計了比較完整的助學系統，促進學生德智體三方面的全面發展。

4、教材選的課文體裁、風格多樣化，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息。

四、教學目標

1、掌握和運用知識能力的目標：掌握語文七年級下冊所要識記的生字的字音、字型、字義。掌握朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文的語感打下基礎。繼續了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。培養良好的學習語文的習慣。養成閱讀習慣，敢于提問，敢于發言。

2、過程與方法目標：掌握語文基礎知識，提高聽、說、讀、寫的能力，養成正確思維和運用語文工具的習慣;掌握常用的學習方法，培養學生獨立自主的能力，以及在小組內合作探究的能力。積極倡導、促進學生主動發展的學習方式，注重聯系生活的學習和探究式學習。與學生溝通，從而發揮學生的潛能，積極開發學生的創新能力及創新精神。

3、情感目標：培養學生良好的語文素養，指導學生理解課文中的主題含義和豐富的思想情感，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。努力開拓學生的視野，把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。

五、教學措施：

1、在新學期里，我將進一步認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，真正確立語文教育的新理念，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

2、采取合適的教學策略，大力改進課堂教學，提倡啟發式、討論式教學;積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，開展各種活動增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎。

3、積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。在本期內我將注重引導學生自己完成學習過程，自己探索學習方法，聯系學校和家庭生活，溝通平行學科;我們將注意留足空間，增加彈性，建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。為學生獨立學習、自主學習、合作學習、創造性地學習創設必要的條件。

4、重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。在讀寫訓練中滲透思想教育，陶冶學生精神情操;閱讀文學作品，注重情感體驗，增加文化內涵，提高學生人文素質;指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。

5、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通。課外閱讀上，增強圖書角的作用，讓學生愛讀書，會讀書。

6、本學期習作教學的著眼點仍然要放在“抓好起步，打牢基礎”上，因此，在教學中要充分發揮例文的示范作用，讓學生直觀形象地懂得該寫什么和怎樣寫，對教學目標既不拔高，也不降低，鼓勵學生自由表達和有創意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。重視讀和寫的有機結合，在閱讀教學中引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連段成篇的方法。要充分利用習作教材，解除束縛，讓學生感于表達，樂于表達。在批改、講評學生的習作時，要充分發揮評價的激勵作用，充分保護他們表達與交流的積極性。多創造一些學生作品交流的機會，讓學生體驗到成功的快樂。

7、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，精確班班通的使用，優化課程資源，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

8、注重過程性評價。全方位、多角度引導學生的語文學習。

六、教學總結及反思

在教學的過程中，要及時的總結教師的“教”和學生的“學”，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結束后，要認真寫好教學反思，對于教學中存在的問題，要及時改正。對于學生在學習中存在的問題，要認真的加以分析，并且積極尋求方法解決。鼓勵學生創新思維，多維度的思考問題。在教學的總結與反思中，促進教學的不斷進步。

七、教學進度

教學進度見教導處安排。

一、學生基本情況分析

《全日制義務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發展的主體，在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式。經過上學期接觸發現這年級的學生語文基礎較差。一部分學生靈活一些，男女生的學習態度有很大差別。大多數女生勤奮，能積極主動地去學習，但男生的學習態度較差，不能積極主動地去學，個別甚至不學。學生智力水平較低，理解能力，寫作能力偏低。經過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：

1、學生對語文課的認識和理解有了拓展

2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解

3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣

4、課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展還行

存在的不足有：

1、學習語文的習慣養成差

2、學習比較盲目，目標性不強

3、學習的主動性、合作探究意識不強

4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重

5、積累較少，閱讀面不廣。

因此這個學期的語文教學，要從兩個方面著手，一方面是培養學生的學習語文的興趣，包括培養他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發言提問等等，另一方面，要培養學生自主、合作、探究的學習方式，要全面提要學生的語文素養。

二、教材分析

課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續以語文與生活的聯系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大板塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。六個單元，依次安排了名人、祖國、小人物、美德、景物、探險六個方面的內容。

三、教學目標

1.情感目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。

2.知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

3.能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

4.人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

四、教學措施：

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學質量。

深化教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

2、要注意教學方式的互動性，實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

3、要注意教學過程的活動性，教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，讓學生讀一讀、寫一寫、說一說、畫一畫、唱一唱、演一演，做一做。通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

4、注意教學手段的多樣性，更多的運用多種語文教學媒體，運用多媒體輔助教學，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

5、要注意教學組織形式的靈活性，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

6、強化寫字教學，加強寫字訓練，讓寫字課貫穿學習的整個過程，成為學生良好的學習習慣。布置作業，把練字與語文字詞積累聯系起來。

7、注重對學生的評價。本期將精心設計單元測試卷，安排教師精心制卷，按中考卷形式，設置答題卷，并按時批改，以檢測教師的實際教學效果。

五、教學進度表

第一周開學第一課（1）鄧稼先（3）聞一多先生的說和做（2）

第二周 孫權勸學

第三周寫作：寫出人物的精神

第四周 黃河頌（3）最后一課（4）

第五周 土地的誓言（2）木蘭詩（3）

第六周 綜合性學習：天下國家

第七周阿長與《山海經》（3）老王（2）臺階（1）

第八周賣油翁（2）寫作：抓住細節

第九周期中復習

第十周期中考試。

第十一周 評講試卷（2）課外古詩詞誦讀（3）

第十二周葉圣陶先生二三事（2）驛路梨花（2）最苦與最樂（1）

第十三周短文兩篇：陋室銘（2）愛蓮說（2）綜合性學習：敬老（1）

第十四周紫藤蘿瀑布（2）一棵小桃樹（1）外國詩兩首（3）

第十五周古代詩歌五首（5）

第十六周偉大的悲劇（2）太空一日（2）帶上她的眼睛（1）

第十七周河中石獸（2）綜合性學習：我的語文生活

第十八周名著導讀《海底兩萬里》（2）課外古詩詞誦讀（3）

第十九周 期末復習

第二十周 期末考試

第五篇：人教新課標小學語文升學模擬試題

人教新課標小學語文升學模擬試題

一、字詞快樂營。

1、看拼音寫詞語,把所填的字按音序重新排列。（6 +2）% zhēng róng

duàn liàn

kū wěi

nuó yí

shū jí

liè fèng

（）（）（）（）（）()

2、“鼎”用部首查字法，應查部首，再查

畫，第六畫是

，“鼎”字在字典中的意思有：A、古代烹煮用的器物；B、鍋；C、古代是政權的象征；D、正當，正在。“鼎盛”的“鼎”字應選

種解釋。2%

3、組詞。2% 旬（）櫥（）泊

pō（）故

表示“家鄉或老家”（）詢（）廚（）

bó（）

表示“原因”

（）

4、選一個合適的“lì”字填在括號里。3%

張宏是一個不計較名（）的設計師，他喜歡花大（）氣來研究雕刻，他總是鼓（）自己，只要再接再（），就一定能雕刻出美（）的作品，打破自己的（）史記錄。

5、根據所描述情境填上合適的成語。4% 春回大地，到處充滿生機，望著滿園的春色，你想到的成語有： _______ _______，_______

___；看到春雨就想到帶有“風、雨”這兩個字的成語_______

__；看到忙著搬家的螞蟻就想到人多力量大的成語 ______________

二、句子化妝室。12%

1、過去的日子不見蹤影了。

改成比喻句：

2、總理站起來對我說：“我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡覺吧。”改成轉述句：

3、整個團指揮所的人都焦急地鉆出了地堡。（縮句）

4、這本書對我很感興趣。（修改病句）

5、你一定擁有可貴的友情吧，請結合自己的體驗展開想象仿寫句子。

友誼之火溫暖了朋友受傷的心，照亮了迷途者前進的方向，點燃了

。

6、想一想，這些廣告好在哪兒。“莊重一身，吉祥一生……（莊吉西服）

穿奧康，走四方……（奧康皮鞋）”你能嘗試自己設計一個廣告詞嗎？試試看，你一定很棒！商品名稱：

廣告創意詞：

[閱讀·理解]

一、課文內容我知道。（4+4+3+4）%

1、《凡卡》的作者

《賣火柴的小女孩》的作者是

客家民居被稱為

藏戲的創始人是

2、通過這個學期的學習，我們認識了的李大釗。的張思德，還有

的湯母·索亞，和

的周總理。

3、學了《兩小兒辯日》后，我知道了

而從《學弈》中我學會了一個成語

4、孰為汝多知乎？

。為是其智弗若與？。

操千曲而后曉聲。

正直是。

二、閱讀樂園。24%

（一）、過了好半天,母親醒過來了,她低聲問我：“昨天是幾號？記住，昨天是你爹被害的日子。” 6% 我又哭了，從地上撿起那張報紙，咬緊牙，又勉強看了一遍。我低聲對母親說

媽昨天是4月28日

母親微微點了一下頭

1、請給文章沒有標點的地方補上標點符號。

2、“我又哭了”和“又勉強看了一遍”，說明“我”。

3、“咬緊牙”表現了“我”對敵人的，此時“我”一定在想：。

4、畫“

”的句子既是“我”對母親的話的，也是對課文開頭的。

（二）《假如給你三天光明》 我們誰都知道自己難免一死,但上這一天的到來,似乎遙遙無期。當然人們是健康無恙,誰又會想到它,誰又會惦記著它,于是便飽食終日,無所事事。

有時我想,要是人們把活著的每一天都看成是生命的最后一天該有多好啊!這就更能顯出生命的價值。（）認為歲月還相當漫長，我們的每一天（）不會過得那樣有意義,有朝氣,我們對生活不會充滿熱情。

我們對待生命如此倦怠（dai）,在對待自己各種天賦及使用自己的器官上又何嘗如此?（）瞎了的人才（）更加珍惜光明。事情往往就是這樣,一旦失去了的東西,人們才會留戀,人得了病才想到健康幸福。

我有過這樣的想法,如果讓每一個人在他成年后的某個階段瞎上幾天,聾上幾天該有多好.黑暗將使他們更加珍惜光明,寂寞將教會他們真正領略喧嘩的歡樂。

我多么渴望看到這世上的一切,如果說我憑著觸覺能得到如此大的樂趣,那么能讓我目睹一下該有多好。奇怪的是明眼人對這一切卻如此冷淡!那點綴世界的五彩繽紛和千姿百態在他們看來是那么平庸。也許人就是這樣,有了的東西不知道欣賞,沒有的東西又是一味地追求。

假如我是一位大學校長,我會設一門必修課:“如何使用你的眼睛。”教授應該讓他的學生知道，看清他們面前一閃而過的東西會給他們的生活帶來多么大的樂趣,從而喚醒人們那麻木,呆滯的心靈。

請你考慮一下這個問題:假如你只有三天光明,你將如何使用你的眼睛?想到三天后,太陽再也不會在你的眼前升起,你又將如何度過那寶貴的三天?你又會讓你眼睛停留在何處？

1、在括號里填上合適的關聯詞。（2%）

2、在文中找出下列各詞的反義詞。（4%）

光明---（）

熱情---（）

喧鬧---（）平淡---（）

3、聯系上下文解釋下面詞語的意思。（2%）

①倦怠：

②飽食終日：

4、文中，哪句話最令你震撼、感動？請用“

” 劃出來，并寫出原因。（3%）

5、作者為什么說如果是大學校長，要設一門:“如何使用你的眼睛。”必修課？（2%）

6、在短文的最后一自然段中選擇一個問題來回答。（2%）

7、閱讀了這篇短文，你有什么話想對明眼人說？請寫一段較長的話。（3%）

[習作·抒情] 30% 培根說過：“如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個朋友傾訴，你將被分掉一半的憂愁。”在你的生活中，有過那些快樂和憂愁？你是怎樣和別人分享的？選一兩件事寫下來，題目自定，注意要寫出真情實感。