第一篇：手機對大學生的影響

手機對大學生的影響

課序號：310002-4；班級：測控技術與儀器；姓名：孫宇蛟；學號：2013447050；課上

分配代碼：139

隨著社會的發(fā)展，科技日新月異的提高，人們的生活方式在不斷的改變。各種各樣的電子機械產品進入到我們的生活當中，手機以其使用方便、功能強大等特點強勢入駐，已經成了我們生活工作中不可或缺的部分了。

大學生對新生事物的適應能力很強，一直走在時代的前沿，所以是使用手機的重要人群。大學生又是集體生活的特殊群體，手機依賴性日益增強，手機對大學生群體生活各方面產生的影響顯得十分重要。那么關于手機本身的性質以及大學生的現(xiàn)狀我們可以做出以下分析。

一、其強大的功能對大學生帶來的好處

大學是一個進入社會的過渡期，同學們在學習之余也要做些實踐，學會溝通與交流。在這其中，手機無疑是一個良好的媒介，它能夠成為一座人與人之間溝通的橋梁，幫助學生建立起交際圈。同樣，學生在遇到困難或者思念家人時，可以和家里通話來傾訴，這也是每個大學生幾乎每周必做的事。

學校對學生的管理也越來越依賴手機了，比如輔導員管理班級、班長通知信息等，手機成為了不可或缺的媒介。飛信、微信各種工具用起來極其方便，保證了消息的及時性與公開性，便于學校更好的展開工作。

在年節(jié)里，同學之間溝通情況，電話短信祝福也有利于增進同學之間的感情。畢業(yè)找工作，簡歷上都要留下準確的手機號碼，可以使用人單位及時和畢業(yè)生溝通聯(lián)系。同學們過媒體手機報，還可以了解全球新聞信息，掌握最新全球資訊，擴大視野。

二、由于學生的自制力而帶來的弊端

很多同學都對短信息上癮，把各式各樣的短信發(fā)來發(fā)去，甚至交頭接耳地交流各自收到的有趣的消息。自己沒有認真地學習，也嚴重地影響到雖的同學的學習，把手機帶入課堂會影響正常的上課秩序的確不好，首先，的確沒有什么“硬”措施去管理：批評他幾句吧，轉眼就忘；想要沒收，手機又不是小人書之類的，屬貴重的品，很快就得歸還；想要禁用，只要學生調了振動檔，小小的手機往課桌里一塞，還是防不勝防的。有些同學甚至把手機帶進考場，利用手機短消息來做弊，每攫的期中，期末考試都可以發(fā)現(xiàn)幾起此類的作弊事件。更不要證券交易僥興漏網的人了，一定還要多，連期中、期末這樣的大型考試，都也到用短消息作弊，更不用說平時的那些“小考”了。利用手機作 1

弊，更令人防不甚防，嚴重地破壞了考場的紀律。

有的住宿生在宿舍熄燈后，用短消息聊天，一聊就聊到深夜，造成睡眼不足，第二天也就會精神不濟，學習效率也大大折扣，不僅自己受到影響，也要擾了別人的休息。而且手機的功能不止這些，玩游戲，聽音樂使得學生們對手機越來越不離身不離手。

三、手機本身的危害

手機作為一種電子產品，本身就是輻射源，對人體有害。其次，長時間的使用手機會使學生的視力下降，這也是眼鏡越來越普遍的原因之一。

總結：

手機是一種交流工具，信息接收工具。它的工具特性決定了他是把“雙刃劍”，本身無好壞之分。主要看使用它的人是如何利用它的積極作用為自己服務。我們要使用其積極的一面，提高自制力，摒棄糟粕，只有這樣我們才能使用好“手機”這一用處很大的工具。

第二篇：手機對大學生的影響【畢業(yè)論文】（定稿）

2015屆本科畢業(yè)設計（論文）

題目：（中文）手機網絡對大學生人際交往的影響及對策研究

（英文）

學 院 專 業(yè) 行政班級 學 號 姓 名 指導教師 完

成日

期

2014屆寧波大學商學院本科畢業(yè)設計（論文）

誠 信 承 諾

我謹在此承諾：本人所寫的畢業(yè)論文《手機網絡對大學生人際交往的影響及對策研究》均系本人獨立完成，沒有抄襲行為，凡涉及其他作者的觀點和材料，均作了注釋，若有不實，后果由本人承擔。

承諾人（簽名）：

年 月 日

2014屆寧波大學商學院本科畢業(yè)設計（論文）

目錄

摘要 關鍵詞 Abstract Key words 1 引言........................................................................1 1.1 研究背景..............................................................1 1.1.1 國內研究動態(tài).....................................................2 1.1.2 國外研究動態(tài).....................................................2 1.2 研究目的和意義.........................................................3 1.2.1 研究目的.........................................................3 1.2.2 研究意義.........................................................3 2 網絡對高校學生人際交往的影響.................................................4 2.1 網絡對大學生人際交往的正面影響.........................................4 2.2 網絡對大學生人際交往的負面影響........................................4 3 手機對高校學生人際交往的影響.................................................5 3.1 手機對人際交往的正面影響...............................................5 3.2 手機對人際交往的負面影響...............................................6 4 對高校學生上網情況調查結果分析...............................................7 4.1每周上網時間情況.......................................................7 4.2在網絡上與人交流的時間情況.............................................7 4.3使用何種交流工具情況...................................................7 4.4利用網絡與現(xiàn)實中親友的交流頻率情況.....................................7 4.5在網上聯(lián)系的陌生人占所有網絡聯(lián)系人的比例情況...........................8 4.6對陌生人透露個人信息情況...............................................8 4.7認為網絡上認識的朋友是否值得信任情況...................................8 4.8在遇到煩惱時傾訴的首選對象情況.........................................8 4.9對于網戀的看法情況.....................................................9 4.10對在網上可以無所顧忌做事情的態(tài)度情況..................................9 4.11經常上網對身邊同學、朋友關系的影響情況................................9 4.12上網對個人的影響情況..................................................9 5 造成現(xiàn)狀的原因及其對策分析..................................................10 5.1 造成大學生目前對網絡依賴過度的原因分析................................10 5.2 規(guī)范大學生網絡交往的對策..............................................11 5.2.1大學生自身方面..................................................11 5.2.2政府方面........................................................11 5.2.3學校方面........................................................11 6 總結.......................................................................12 參考文獻.....................................................................13 致謝.........................................................................14

I

2014屆寧波大學商學院本科畢業(yè)設計（論文）

手機網絡對大學生人際交往的影響及對策研究

摘 要：本文主要論述智能手機和社交網絡進入現(xiàn)代生活后，對于人們人際交往產生了巨大的影響。先介紹手機在我們現(xiàn)在的社交生活中所扮演的重要角色，有利于人們的擴寬交往的范圍，使交流更容易，但是這弱化了我們深沉次交流，放棄了面對面感情流露的交流，基于這種情況，分析相關利弊影響，最后基于人際交往的本性需求探討出現(xiàn)這種傾向于通過手機網絡交流的原因。

關鍵詞：手機 社交網絡 人際交往

人與人的關系

Abstract：After the paper discusses smart phones and social networking into the modern life, for people interpersonal had a huge impact.Introduce an important role in our mobile phones now play in social life, in favor of widening the scope of people's interaction, make it easier to communicate, but it weakens the deep times we communicate face to face emotional outpouring abandoned exchanges, based on this case, the analysis of the pros and cons related to the impact on the nature of the final demand for interpersonal reasons for this tend to communicate via the mobile phone network to explore appear.Key words：Phone；Social Networks；Interpersonal；Interpersonal relationships 引言

1.1 研究背景

全球有63億人，其中有30億的人會收到手機訊號。在中國我國社交網站用戶規(guī)模為2.57億，QQ空間有超過4.5億的活躍網友，新浪的微博活躍用戶達1.29個億，騰訊QQ有高達2.9億的在線活躍用戶,覆蓋到90%以上的中國網民。而世界上最大的社交網絡Facebook公司的每月活躍用戶總數(shù)其實已經超過了22億人。其中，F(xiàn)acebook的每月活躍用戶數(shù)為13億人，WhatsApp的每月活躍用戶數(shù) 為5億人，Instagram的每月活躍用戶數(shù)為2億人，Messenger的每月活躍用戶數(shù)為2億人，這些都是Facebook的重要業(yè)務，所有業(yè)務的用戶數(shù)加在一起就是22億人。大約有10億人在手機上使用Facebook。從這些數(shù)據我們可以看到由智能手機和社交網絡的普及和流行。

同時人們出門會帶上手機，吃飯的時候看著手機，人們睡覺之前翻看一下手機，第二天醒來第一件事也會查看手機。而我們一般打開電腦或者滑開手機屏幕的時候，我們就會先登錄QQ，或者上微博上微信。我們體驗著網絡聊天室和在線虛擬社區(qū)，我們享受著科技帶給我2014屆寧波大學商學院本科畢業(yè)設計（論文）

們的便利性，多選擇性，我們正從不同的角度探索自己。

1.1.1 國內研究動態(tài)

由于網絡在我國的發(fā)展起步較晚，快速發(fā)展也是近幾年的事情，網絡整體發(fā)展 水平處于劣勢，主要是側重理論研究和翻譯國外著作。因而，關于網絡的相關研究 尚處于初步的積極探索階段，總體上呈現(xiàn)出零散的研究成果多，而系統(tǒng)的研究少的 特點。

1、網絡人際交往研究

(1)特征研究，較有代表性的如虞曉駿和王曉霞在關于“虛擬社會和人際交往的調適”的研究中，提出網絡人際交往具有多維性、虛擬性、不確定性、非中心性等特征。(2)網絡人際交往問題的研究，主要成果是指出網絡帶來了道德失范，道德意識上的相對主義和無政府主義泛濫，傳統(tǒng)道德規(guī)范受到挑戰(zhàn)和沖擊，出現(xiàn)了道德情感上的冷漠和人際關系的疏遠。

(3)大學生網絡人際交往研究

大學生網絡人際交往及其利弊研究。有研究者指出，網絡是一把雙刃劍，網絡人際交往對大學生的健康成長既有正面效應，也有負面效應。網絡人際交往是人們在網絡空間里進行的一種新型人際互動方式。大學生作為易感人群，網絡人際交往給他們的生活方式、價值觀念帶來的挑戰(zhàn)和改變是前所未有的。

2、網絡成癮研究

以“網絡成癮”為題名在中國學術期刊網中檢索1994．2005年的所有文獻，共找到關于青少年相關文章58篇，而關于大學生方面的較少。這些文章主要從心理學、教育學、社會學、醫(yī)學等諸多方面論述了青少年網絡成癮的含義、診斷、原因、后果以及預防與治療的措施、對策等等。

3、網絡對大學生道德影響研究

從國內對大學生網絡道德的研究來看，國內研究網絡倫理道德的專家主要是高校的專家學者和教師，因此對于大學生的網絡倫理研究相對比較集中和深入。國內的許多高校分別出臺了各自的校園網網絡規(guī)范、公約和處罰條例，許多高校也在研究開設網絡道德教育的相關課程。或者把網絡道德教育納入公德教育，在全校學生必修的“思想品德課”中增設網絡道德、網絡法規(guī)專題，從整體上看國內對于大學生網絡道德的研究還處于起步階段。

1.1.2 國外研究動態(tài)

l、對社會交往理論的研究

(1)社會互動。人類的社會交往和互動是社會存在的基礎。社會互動發(fā)生在我們生活的周圍，與我們的生活息息相關。但最早使用這一詞的要追溯到20世紀初，德國社會學家齊美爾在他1908年問世的《社會學》一書中最早使用了社會互動一詞。他認為社會是通過人們的互動而產生的，各種人際互動形式是構成宏觀社會結構的基本材料，是社會學研究的獨特課題。他因此被認為是歐洲第一位互動理論家，他的理論觀點對后來美國的互動論者產生了重大的影響。其后，在美國形成了以喬治·米德為主要代表的符號互動論，該理論特別注意符號溝通問題。認為符號溝通是將人從動物界分出來的主要指標，符號是能夠有意義地代表其他事物的事物，是傳播意識的一種意愿標志。其整個理論的核心思想是符號構成意義；意義形成判斷；判斷引導行為。

(2)社會交往。庫利指出，我們每個社會交往的參加者都會試圖“站在別人的角度上”，模仿

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別人的方式去觀察自己，這個過程其實就是“印象控制”或“印象整飾”。戈夫曼則就是采取戲劇分析的方法，從印象整飾的角度來揭示人們社會互動的特點。該理論認為互動的一方總想控制對方的行為，使對方通過對自己行為的理解，做出符合自己計劃中的行為反應。日常生活中，我們總是通過刻劃自己的言行、通過各種禮儀來獲得認可、獲取與另一方的繼續(xù)交往，這都是對該理論的實踐運用。此外他的理論對交往禮儀做了細致分析，對互動秩序和形式也做了深入的研究，對研究現(xiàn)實人際交往有很好的借鑒意義。

2、網絡與社會交往 網絡最早誕生在美國。因此，最早對網絡給予關注的也大多來自美國。1969年網絡的前身“阿帕網”(ARPA net)誕生于美國之后，有研究者開始陸續(xù)關注這一新科技對人的心理產生的種種影響，但是直N20世紀80年代末，美國的心理學家才正式提出“網絡心理學”(cyber psychology or intemet psychology)這一全新的概念，網絡對人類生活帶來的沖擊側重于從心理學層面來研究，而且沒有具體地研究網絡給人際交往帶來的變化和沖擊。從筆者掌握的資料來看，對于網絡使用行為的研究，國外從20世紀80年代后就大規(guī)模的開始了，已出版的關于網絡方面的專著有Wallace的((The psychology ofintemet))、Turlde的{Life ON the screen：Identity in the age ofthe Intemet$等多部專著。關于網絡及網絡使用行為與人的心理、社會發(fā)展之關系的研究，國外有兩個專門的雜志：一是1985年創(chuàng)刊的《計算機在人類行為中》(Computers in HumanBehavior)；二是1998年創(chuàng)刊的《賽博心理與行為》(Cyberpsychology&Behavior)。同時，在American Psychologig、International Journal of Human—Computer Studies、Computers and Education、Journal of Social Issues、Communication Research、HumanCommunication Research等雜志上也刊登了不少研究成果。國外學者重點分析并指出網絡社會的特點、網絡對人類社會和人類生活的影響，但網絡畢竟是一種新事物，關于網絡對人類生活具體方面影響的研究還較少，網絡對人類交往影響的研究還處于起步階段。

1.2 研究目的和意義

1.2.1 研究目的

20世紀末期，整個社會的信息化程度和信息的網絡化程度空前提高，許多人稱之為是“第四次工業(yè)革命”。在以網絡為核心的社會大背景下，人的創(chuàng)造性活動與信息網絡的影響雙向互動，進而對人的生存和發(fā)展及交往產生巨大影響。大學生作為網絡使用的主體，網絡的出現(xiàn)，更是不可避免地對他們的學習、生活、尤其是交往產生了重大影響。他們思想活躍、感情豐富，對人際交往的需要極為強烈，大學生人際交往的順利與否直接關系著他們的健康成長。網絡出現(xiàn)后，關于網絡對大學生人際交往的影響也成為學者們研究的熱點問題。本文希望借助實證調查，分析網絡對大學生人際交往產生的影響，就如何在網絡時代背景下保障大學生人際交往的健康發(fā)展提出自己的一點建議，這是本文的研究目的。

1.2.2 研究意義

本研究希望通過對網絡時代大學生人際交往問題的研究，認識網絡在大學生交往中的作用，把握網絡給大學生交往帶來的便利條件和問題因素，明確加強校園文化建設、提高大學生自身素養(yǎng)的重要性。探討如何引導大學生正確利用網絡的導向策略，有助于為教育者提供理論依據。同時，通過對大學生網絡使用狀況的調查分析，從實踐層面探討如何引導大學生

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正確利用網絡進行交往的導向策略，有助于在實踐上指導大學生如何正確利用網絡，處理好網絡與現(xiàn)實人際交往的關系。網絡對高校學生人際交往的影響

根據心理學對人際關系的界定，人際關系是人與人之間心理上的關系。人際交往是人類需要結構中較高層次的需要，是人類生活中不可缺少的行為。大學生作為社會群體中特殊的一群，人際交往對他們而言更有著特殊的意義。大學生正處于人生的青年階段，這一階段是人的生理、心理得到充分發(fā)育，逐漸走向成熟的階段；也是世界觀、人生觀和價值觀基本確立，知識結構基本形成，社會化過程初步實現(xiàn)的關鍵階段。人際交往構成了大學生活的基本內容，大學生接受各種教育的過程，也就是直接或間接的交往過程。

2.1 網絡對大學生人際交往的正面影響

1．共享豐富的信息，提高人際認知能力

互聯(lián)網作為新一代中介媒體，具有無限開放性和信息海量化等特點，而通過網絡把世界各地聯(lián)系在一起，共享所有的信息資源，更可以擴大大學生的信息來源渠道，開闊大學生的眼界，擴大他們認識的范圍和信息量。通過網絡人際交往，不僅能夠方便迅捷地了解全球各地的資訊，還能夠與網絡中多種多樣的角色進行緊密的交流和互動。這些可能是完全虛擬的角色在一定程度上都是現(xiàn)實生活反映，可以有力地激發(fā)和提高大學生的人際認知能力，促進人際交往實踐。

2．網絡交往能夠使大學生消除直面交往的障礙

網絡交往以忽視社會地位、外貌特征為特點，只能依靠文字、表情符號、聲音等來傳播自己，依靠想象來還原對方的思想感情，表現(xiàn)為人際內心的精神交往。社會經驗較少的大學生在直面交往中有著天然的不足，這使他們往往無法與不同于他們的群體自如交往，而他們的網絡交往正好彌補了這一缺陷。非直接的表達和理解允許人們有思考的空間，而且一旦出現(xiàn)文化沖突可以利用文字、表情符號等多媒體形式來適時解釋化解，從而避免直面交往產生的交流障礙。

3．拓寬溝通網絡，促進社會化多元發(fā)展

網絡作為一種重要的媒體中介，它的間接、自由和平等，讓大學生在網絡交往中可以掩蓋自身的缺陷，可以輕松面對交往中出現(xiàn)的尷尬，實現(xiàn)意識與形式上的自由與平等。現(xiàn)實與網絡中人際交往的交接，讓大學生充分地實現(xiàn)并體會更多樣的人際關系，獲取更多社會適應的有力資源，從而及早完成社會化。與此同時，作為一種伴隨著新媒體出現(xiàn)的溝通形式，網絡還為大學生的個性發(fā)展提供了豐富多彩的空間。為發(fā)揚自己的優(yōu)勢，盡情地展示自我，并接收來自各方面的關注，提供了有效的交流平臺，為大學生社會化的多元發(fā)展提供了可能。

2.2 網絡對大學生人際交往的負面影響

如今網絡已成了大學生學習、生活、人際交往中不可或缺的一部分，隨之出現(xiàn)的網絡對大學生人際交往的消極影響也正日益凸顯。網絡對大學生人際交往的負面影響主要有： 1．網絡交往淡化現(xiàn)實中多方位的人際關系

沉迷于網絡或與網絡相關的活動中，必定會減少在校大學生參加其他活動的頻率和時間，2014屆寧波大學商學院本科畢業(yè)設計（論文）

減少與身邊親人、朋友之間面對面相處的機會，其結果必然將是對現(xiàn)實中人際交往的疏遠和心理距離的擴大。網上交際的雙方所直接面對的是冷硬的鍵盤屏幕，彼此間處于相互隱匿平等而無直接利害關系的相對位置上，不存在社會、經濟地位等現(xiàn)實性因素的界限，這也使得網絡交往中缺乏明確的縱向人際互動，這也進一步淡化了現(xiàn)實中已有的多方位的人際關系。2．網絡交往弱化了大學生的人際溝通能力

網絡交往的自由隨意性契合大學生的心理特點，使大學生對網絡交往青睞有加，但頻繁的網絡交往容易使大學生漠視、疏遠現(xiàn)實生活中融洽的人際交往，引發(fā)心理孤獨與壓抑，有的會表現(xiàn)為情緒低落、興趣喪失、精力不足、思維遲緩、自我評價能力降低。由于網絡交往具有虛擬性，人們無法判斷交往對象信息的真實性，這使人們以懷疑心態(tài)看待網絡中的事物，進而影響到現(xiàn)實的人際交往態(tài)度，對現(xiàn)實中的人際交往對象的真誠性產生懷疑，從而導致信任危機，影響良好人際關系的建立，最終降低大學生的現(xiàn)實人際溝通能力。3．削弱現(xiàn)實交往中信任感、責任感和道德感

網絡的弱監(jiān)控性使人們在網絡交往中免除了承擔責任的重負，人的本我得到肆意張揚。利用網絡損害他人名譽和人格、傳播虛假信息、在網上進行情感欺騙、在網上傳播色情、暴力信息等行為屢有發(fā)生，陰暗心理在網絡中得到隨意釋放。這些不良信息的傳播與被傳播使處于心智成長期；辨別能力不強、自控能力較差的大學生很難主動識別和抵制，他們容易把它當作現(xiàn)實加以接收，從而導致現(xiàn)實人際道德的失范。種種行為轉嫁于現(xiàn)實生活就會造成大學生對于“誠信”“責任”等價值標準的認同感降低。同時，對于大學生個人而言，則是強烈的個人本位和自我中心，這也是對“崇德化，尊理性，主中庸，重自治”的中國傳統(tǒng)倫理道德的沖擊。手機對高校學生人際交往的影響

智能手機在人際交往方面也會帶來負面的影響。微博或微信中滿天飛的各種新聞、消息、文章、圖片、視頻等創(chuàng)造更多學習機會的同時也帶來了不可避免的負面影響，即信息爆炸。我們可能會花大量的時間閱讀無用的信息、玩游戲、自得其樂，而不愿意外出與他人交往。借用智能手機，人們與家人、朋友以及外界社會的交流再也不需要現(xiàn)實的空間和整塊的時間，只要動動手指就可以隨時完成。由此造成的后果是面對面交流的機會越來越少了，甚至面對面交往的功能也逐漸退化了。

3.1 手機對人際交往的正面影響

有利于拓寬人們交往范圍。在傳統(tǒng)的交往方式下,個體的人際交往常常局限于實際生活中狹小的生活圈子,而網絡的有效連接，能在短時間內實現(xiàn)“面對面”的交流，達到一種“人——機——人”的狀態(tài)，網絡交往打破了身份、地位、財產等社會等級的限制,突破了國界和地域的局限,為人際交往提供了更廣闊、更便利的交往方式，這種超時空的傳播拓展了現(xiàn)實人際交往范圍。

有助于人與人消除交往中的隔閡。這里所說的“隔閡”，是有很多因素造成的，比如文化的差異、自小生活環(huán)境的影響、風俗習慣的不同造成的交往不適以及價值觀念相左等等。現(xiàn)實生活中的人際傳播較大程度依靠表情、動作等身體語言和衣著裝扮來表情達意。由于面對面的人際傳播能使人們對事物的反應盡收眼底,傳播者之間如果存在文化上的隔閡,其最初

2014屆寧波大學商學院本科畢業(yè)設計（論文）的反應必然影響交流的結果。而在網絡交往中,人們不能看到對方的表情,只能依靠文字、表情符號、聲音等來傳播自己,依靠想象來還原對方的思想感情。這種交往方式有一定的滯后性, 非直接的表達和理解允許人們有思考的空間,而且一旦出現(xiàn)文化沖突可以利用文字、表情符號等多媒體形式來適時解釋化解,從而避免文化沖突導致的交流障礙。

人們可以在社交網絡中體驗現(xiàn)實生活中的不同角色，建立良好的人際關系。大量研究結果顯示,扮演多重角色比那些僅有少量限定角色的個體會獲得較多的益處,角色的豐富性能增進交往人的生理健康和對生活的滿意度。而網絡創(chuàng)造的虛擬環(huán)境可以提供角色實踐的場所,從而理解角色的行為規(guī)范,體會角色的需求和情感,了解角色的沖突,進而把握自己在現(xiàn)實社會中所扮演的各種角色的尺度。

按照社會關系理論，人與人之間的關系分為強關系與弱關系。所謂強關系，指的是人與人之間密切的、有很強的情感因素維系著的人際關系，例如家人、好朋友等。強 關系給人帶來的是信任、關懷和愛等情感體驗，但由于強關系社會網絡同質性較強，即交往的人群所處的環(huán)境、從事的工作、認識的人、掌握的信息都是趨同的，對個人利益的幫助是有限的。這時智能手機及社交網絡的另一種作用就體現(xiàn)出來了：幫助我們建立弱關系。弱關系基于一種名片關系，我們關注的是他人是否能分享資源、是否能帶來機會。智能手機大大提升了建立弱關系的效率，例如微信中的同事圈、同學圈、同行圈，以及因某種共同愛好或在某次活動后建立的圈子等等。這些圈子經常提供海量的信息，其中可能出現(xiàn)十分有用的信息。

3.2 手機對人際交往的負面影響

我們現(xiàn)在用智能手機做的一些事情在幾年前被認為是奇怪和不禮貌的，甚至是討厭的，但是很快大家及習以為常了，比如人們在公司的會議上，發(fā)短信或者寫郵件。這樣的情況越來越普遍，人們發(fā)短信，網購，瀏覽社交網站，在課堂上，聽報告時，和幾乎每一個大小會議上。父母在早餐和晚餐的時候，手拿著手機發(fā)短信看郵件聊微信，孩子們因此抱怨

他們的父母對他們不夠關注。但是同時這些孩子也很少專心地與彼此相處，他們與朋友聚會時，卻各自不說話，低頭玩自己手機，我們稱他們?yōu)椤暗皖^族”，這使一個聚會的人們，雖然在一起，在同一個地方，但是事實上又“不再一起”。

所以說手機給我們的人際交往所帶來的影響是巨大的，而且是雙面性，它在一定程度上擴寬了我們的社交范圍，降低了我們社交成本，但是同時也降低了我們人際交往的深度，讓我們越來越頻繁的切換和淺層次的交流。

心理學研究發(fā)現(xiàn)，人們是用大量的語言線索比如姿勢、語氣、語調等背景信息來推斷說話人的意圖、地位以及人格的。這種用背景信息來進行推斷的能力在中國表現(xiàn)得 尤為明顯。心理學家理查德?也許我們需要更多將文字難以表達的內容換成用文字或者表情圖片來表達，這使得交往中的掩飾性變強，社交的難度降低，而社交的深度與持久性卻可能下降。

智能手機影響著我們人與人之間的關系，也影響這我們與自己的關系。人們希望在一起，但同時也“在別處”，連線到他們想去的各種不同的地方。人們拒絕對于別人給以全方位的注意力，他們想要定制他們的生活，想要在不同的場合和地點之切換，因為對他們來說最重要的是控制和分配他們的精力。例如你想去參加董事會議，但是你只想關注你感興趣的一小部分內容，所以你選擇回避或者說跳過自己不感興趣的部分。有人認為這是好事，但是長此以往，人們就會對別人隱藏自己，不能傳達真正的自己，即便我們一直保持著彼此間的聯(lián)系。

2014屆寧波大學商學院本科畢業(yè)設計（論文）對高校學生上網情況調查結果分析

隨著現(xiàn)代通信交流工具和手段的不斷發(fā)展更新，網絡已經成為當代大學生生活學習必不可少的工具。為了客觀了解分析網絡對大學生人際交往到底有何影響，我從本院學生中隨機抽取了227名學生進行了問卷調查。包括上網時間、聊天時間、在網絡中與人交流的方式及心態(tài)等方面，共涉及十二個問題，經過統(tǒng)計分析，我們得到了以下結果：

4.1每周上網時間情況

我們調查的227名學生每周上網時間的總和約為3275.6個小時。平均每人每周上網13.26小時。從這個數(shù)據可以看出，目前網絡在大學生的生活當中已經進入普及狀態(tài)，成為日常生活的一部分。

4.2在網絡上與人交流的時間情況

227名學生的總數(shù)約為1138小時，平均每人每周用于在網上與人交流的時間為4.61個小時。也就是說，大學生每周上網時間的37.74%。由此看出，人際交往已經成為大學生上網的重要的目的之一。大學生平均每周上網進行人際交往的時間已經超過其上網總時間的三分之一。這就說明，利用網絡進行人際交往成為大學生進行人際交往的主要手段之一。

4.3使用何種交流工具情況

在各種交流工具及平臺中，有93.86%的學生通過QQ等聊天軟件與人交流，是所占比例最大的。其次，有93.14%的學生使用校內網等真實交流平臺與別人聯(lián)系。另外，分別有56.68%、22.74%、14.80%的學生會使用郵箱、論壇、博客進行交流，并且有2.17%的學生選擇其他工具及途徑。

由此看出，絕大數(shù)學生使用QQ等聊天軟件及校內網等平臺這些主流途徑與別人交流。除此以外，傳統(tǒng)的電郵、以及因各種因素而建設的論壇還有目前比較流行的博客也成為一部分學生的交流工具。因此，在網絡中，大學生使用的交流工具種類豐富而又集中于主流工具。

4.4利用網絡與現(xiàn)實中親友的交流頻率情況

九成以上的學生通過網絡與現(xiàn)實中的親友取得聯(lián)系。在我們調查的學生中，有52.71%的受訪者表示會經常通過網絡與現(xiàn)實中的親友聯(lián)系，有47.65%受訪者表示會偶爾通過網絡與現(xiàn)實的親友聯(lián)系，另有2.89%的學生表示不會通過網絡與現(xiàn)實中的親友聯(lián)系。通過數(shù)據，得出，網絡已經成為了一種被普遍應用的聯(lián)系方式而不僅僅是網友的聯(lián)系渠道。它也像電話、短息一樣漸漸成為大學生日常人際交流的工具。但是從利用網絡與親友聯(lián)系的頻繁程度上可以看出，有將近半數(shù)的學生偶爾或者不會用此方式，也說明它離一般的電話、短息等交流方式的普及程度還有一定差距，在現(xiàn)在，網絡并沒有代替?zhèn)鹘y(tǒng)交流工具或者手段，它也不是大學生進行現(xiàn)實中人際交往的第一選擇。

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4.5在網上聯(lián)系的陌生人占所有網絡聯(lián)系人的比例情況

有76.32%的學生此比例在20%以下，13.16%的學生在20%~40%之間，5.19%的學生在40%~60%之間，比例在60%~80%之間的學生占到3.95%，僅有2.63%的學生聯(lián)系人是陌生人的比例在80%以上。所以可以看出，大部分大學生在網絡上交往對象多數(shù)依然是認識的人，陌生人的比例在他們中間不是特別高。但是絕大多數(shù)學生會通過網絡結識陌生人，他們并不排斥與陌生人進行交流，而且有些學生喜歡與網絡上的陌生人結識，這從他們聯(lián)系陌生人的高比例上就可以看出。這也說明網絡是大學生拓寬人際交流的一種手段，它也是大學生結識新朋友的途徑。不過，總體上看，大部分學生對聯(lián)系陌生人持有一種比較中間態(tài)度。

4.6對陌生人透露個人信息情況

有43.32%的人不會對陌生人透露個人信息，46.21%的人會透露。在不會透露個人信息的學生中，大部分給出的理由是處于安全的考慮，這也代表了一些大學生對網絡上陌生人的安全因素的不信任。而會透露的學生中，我們對其會透露的信息做了進一步調查，18.77%的人會透露姓名，33.21%的人會透露年齡，45.49%的人會透露性別，36.46%的人會透露職業(yè)，5.42%的人會透露照片，3.25%的人會透露聯(lián)系電話，僅有1.81%的人會透露家庭地址。因此，我們可以看到，在網絡交往中，關于個人比較敏感的問題——如照片、電話、家庭地址大部分學生不會向陌生人透露，由此看出，大學生在網絡交往中有一定的安全意識。

4.7認為網絡上認識的朋友是否值得信任情況

34.30%的學生表示信任，64.26%的學生表示不信任。大部分學生不信任網絡上認識的朋友，由此看出，網絡作為一個虛擬的空間，其信用程度依然沒有取得大多數(shù)人認同。這主要是由網絡中身份的虛擬性和說話、行為的自由不受限制決定的。網絡的虛幻不會給大部分人安全感，也就沒有較高的信任度。但是依然有34.30%的學生會信任網絡上認識的朋友，這也反映出隨著時代的發(fā)展，有更多的人把網絡當成一種一般的聯(lián)系手段，通過網絡認識的朋友其“虛擬網絡”的標簽進一步弱化，同時從某種角度可以反映出網絡運用和網絡交往的規(guī)范性進一步加強，因而其信用度在一部分人心中已經產生了一定的認同感。

4.8在遇到煩惱時傾訴的首選對象情況

70.04%的學生會選擇身邊的朋友，23.10%的學生選擇父母親人，選擇網友的學生占7.22%，另有1.44%的學生會選擇老師。可以看出，當大學生遇到煩惱的時候，可以在身邊安慰的朋友是他們的第一選擇，而網友不是大部分學生傾訴苦惱的首選。這個現(xiàn)象說明，網絡遠遠沒有代替大學生現(xiàn)實生活中的人際交往，換句話說，大學生最重要的人際關系形成和應用依舊是在現(xiàn)實生活當中的。他們會選擇自己身邊的朋友就表示了現(xiàn)實對大學生人際交往的重要性，而在網絡認識的朋友因其虛擬性在現(xiàn)階段還沒有成為大學生人際交往的主體。

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4.9對于網戀的看法情況

16.97%的人同意，24.91%的人反對，62.45%的人無所謂。近幾年，網戀已經不再是新鮮現(xiàn)象。從我們的調查上看出，大多數(shù)的大學生認為是否網戀是無所謂的或者贊成網戀，這說明大學生認為網戀是一種戀愛的途徑，采取順其自然的態(tài)度。反對的24.91%的人表明依然有一部分大學生認為虛擬環(huán)境中建立的戀愛關系沒有現(xiàn)實基礎不值得信任。

4.10對在網上可以無所顧忌做事情的態(tài)度情況

有12.27%和9.03%的學生表示同意或者基本同意，其他78.34%的人不同意。這同樣也反映出網絡世界中大學生的道德觀。雖然網絡的約束力很小，可是從結果看出，現(xiàn)在的大學生在上網過程中對自己的行為認為還是應該有一定的自我約束。大部分學生認為即使是在網絡的世界中也應該有所為有所不為。而同意可以無所顧忌做事情的學生則反映出，網絡的確是一種放松和發(fā)泄的地方，因此，有一部分人認為可以隨心所欲。

4.11經常上網對身邊同學、朋友關系的影響情況

69.31%的學生認為沒有影響，25.27%的學生認為稍有疏遠，僅有3.61%的學生認為疏遠較大。從這個結果可以看出，上網目前來講對大學生身邊的同學、朋友的影響不是很大。也就是說，上網并沒有引起大部分學生現(xiàn)實生活中與朋友關系的疏遠。而網絡只是大學生生活中正常的一部分，大多數(shù)人沒有沉迷網絡而影響了正常的生活，另外也可以看出，經常上網與正常的人際交流不是相悖的，它們是可以調和的。但是也有一少部分學生認為有所影響或者疏遠較大，也說明大學生處理網絡交流和現(xiàn)實人際交往的能力依舊有待提高，應該幫助其形成健康的交往和交流的方式途徑。

4.12上網對個人的影響情況

上網給大學生生活帶的影響多種多樣。這其中有正面的影響，也有負面的影響，在我們的調查中，正面的影響占了大多數(shù)。86.28%的人獲取新信息，82.31%的人認為方便聯(lián)系朋友，59.93%的人認為豐富了精神生活。另外還有不少人認為它拓展了人際關系。在一系列負面影響中，有百分之二十左右的人認為他們社會活動減少、生物鐘紊亂；13.36%的人認為精神空虛情緒低落，另有7.58%的人出現(xiàn)了現(xiàn)實交往的障礙。網絡本身就是一柄雙刃劍，利用方法的不同會出現(xiàn)不同結果，它既可以給我們的生活帶來方便，同樣也可以給我們造成各種各樣的問題，正確使用網絡，保持正常的現(xiàn)實生活是每個大學生應該非常注意的。

從本次調查中可以看出，手機網絡確實已經深入到了大學生的日常生活中并對大學生的人際交往產生了較大的影響，一方面它拓寬了大學生交往的范圍，可以通過網絡與世界各地的人成為朋；另一方面，也為他們現(xiàn)有的人際關系網提供了另一種全新的交流聯(lián)系的方式。但是，也可以看出，在網絡中，大學生交往所要注意的問題依舊很多，比如正確道德觀、價值觀的培養(yǎng)，正確處理好上網與現(xiàn)實生活的關系。

2014屆寧波大學商學院本科畢業(yè)設計（論文）造成現(xiàn)狀的原因及其對策分析

5.1 造成大學生目前對網絡依賴過度的原因分析

不管是哪一代的人，我發(fā)現(xiàn)他們沒法從彼此那里得到足夠的關注——如果他們僅僅將彼此保持在一種可以控制的距離范圍里。不太近，也不太遠，剛剛好。這也許對于一個已經工作的中年人來說來處理與工作伙伴的關系是可行的，但是對于一個青少年來說，這對培養(yǎng)他與人進行面對面交流的能力有很大的阻礙。人們?yōu)槭裁床幻鎸γ娼徽劊克麄兓卮鹫f：“ 因為面對面交談是實時發(fā)生的，你無法控制你要說什么。所以說這才是最重要的，發(fā)短信，寫郵件，貼照片發(fā)狀態(tài)，所有這些，都能讓我們向別人呈現(xiàn)出我們想變成的樣子。我們可以編輯，就是說我們可以刪除，可以修改和潤色，我們的面容，聲音，甚至我們的整個形象，讓它不少也不多，剛剛好地展現(xiàn)給別人。我們試圖通過這些科技，把自己以我們理想的狀態(tài)呈現(xiàn)給他人，只展現(xiàn)我們想要展現(xiàn)的地方，避開自己脆弱的地方，自己不滿意的地方。藏在自己一手編織的面具之下。

因為人類的關系非常豐富，也很復雜，而且需要技巧和精力來處理。當這些智能手機附帶著微博，微信和QQ出現(xiàn)在我們生活，我們現(xiàn)在可以利用這些技術使人際關系變得簡便。但是當我們這樣做的時候，一個很可能的問題就是，我們?yōu)榱撕啽愕穆?lián)系，犧牲了面對面的交流。但是這是自欺欺人。長此以往，我們似乎忘記了這一點，或者沒有人在乎這一點了。

有人會認為這些簡短的手機文字對話，全部加在一起不能等同于真正的交談嗎？”事實上是不能的，以這種小片段的方式交流，可能可以收集到那些精心修飾過的信息，可能表達 “我在想你 ”，甚至表達 “我愛你”。但是這些小片段，很難讓我們相互了解，真正地了解和理解對方。我們在與彼此交談的同時，也學習著如何同自己交流。所以說放棄面對面交流，確實有很大的影響，因為這會損害，我們自我反省的能力。特別是對于孩子們來說這項能力是成長的一個重要的基石。

我們聽到越來越多的人說：“比起說話我更愿意發(fā)短信或者用微信QQ。”正如我們所看到的也是，人們如此習慣于自欺欺人，逃離真實的交談，如此習慣于逃向更少更淺的交流，以至于他們幾乎越來越希望躲開別人，那種 “沒有人愿意聽我傾訴” 的感覺，在我們與科技的關系里起了重要的作用。這是解釋了為什么我們這么喜歡在QQ空間里面，微信的朋友圈或者微博里面，上面有這么多自動生成的聽眾呀！而且那種沒人傾聽的感覺使我們更愿意和看似關心我們的機器待在一起。

我們對于技術的期望越來越多，對彼此的期望卻越來越少。技術最吸引我們的地方正是我們最脆弱的一方面。我都很脆弱——正是我們最脆弱的一方面。我們很孤獨，卻又害怕親密的關系。我們借助技術找到和別人保持聯(lián)系的感覺，并且可以舒服地控制這種聯(lián)系。但是其實我們并沒有這么舒服，也沒能很好地控制。如今，我們口袋中的手機正在改變我們的想法和我們的心靈，緣于它們帶來了三種讓人興奮的錯覺：

一 我們可以把精力分配到何我們想關注的地方； 二 總會有人傾聽我們；

三 我們永遠都不用獨自一人。

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5.2 規(guī)范大學生網絡交往的對策

大學生網絡人際交往既有積極意義，也有消極意義，這就需要我們加強指導，使大學生學會建立良好的網絡人際關系，提高現(xiàn)實生活中人際交往的能力，進而促進大學生心理的健康發(fā)展，對此要盡可能地發(fā)揮其正面影響，規(guī)避其負面作用。因此，我們可以從以下幾方面入手：

5.2.1大學生自身方面

（1）建立合理網絡人際交往規(guī)范。大學生人際交往必須重視網絡人際交往規(guī)范的建立。在現(xiàn)實社會中，人際交往規(guī)則具有相對強大的約束力。使人際交往行為受到道德規(guī)范、社會輿論以及法律法規(guī)等的控制和約束。由于網絡人際關系以互聯(lián)網為中介，交往者的身份往往虛擬化、多樣化，因此，在虛擬的網絡社會中這些道德規(guī)范、社會輿論和法律法規(guī)似乎都“失效”了。目前還沒有健全的適用于網絡的社會規(guī)范，建立網絡人際交往規(guī)則和交往秩序已經成為大學生網絡人際交往指導的當務之急。

（2）加強上網自律能力，對網絡樹立正確認識。網絡的最終目的并不是用來進行人際交往，大學生不能因為人際交往而終日沉迷于網絡。上網自律并不是要抵制網絡，而是應該清楚認識到我們應用網絡的最終目的是什么，什么事應該積極做，什么事不去做。因此我們有必要來嚴格約束自己：一是樹立正確的網絡交往觀，培養(yǎng)健康的人際交往觀；二是培養(yǎng)自我教育、自我管理、自我服務的精神；三是鍛煉自己的人際交往能力，以現(xiàn)實人際交往為主，網絡人際交往為輔，拓展人際交往范圍。

5.2.2政府方面

（1）健全網絡立法。信息高速公路的出現(xiàn)改變了我們的生存環(huán)境，人們在擁抱新技術的同時片面維護了網絡的無條件地自由連接、自由傳播和自由利用，過于容納了濫用網絡的行為，政府在這一領域的法律制訂也缺乏力度。隨著網絡的日益普及，虛擬王國導致的問題日益成為現(xiàn)實社會的隱患。要有效地進行控制，必須有法可依，健全網絡立法勢在必行。

（2）建立成熟的網絡管理體系。制定具體的管制辦法，建立成熟的網絡管理體系是消除網絡對大學生人際交往負面影響的有效辦法。當每個人都必須為自己的行為負責時，網絡交往中的不文明現(xiàn)象必然大量消減。

5.2.3學校方面

（1）教育學生正確處理現(xiàn)實交往與網絡交往的關系。高校思想政治課應增設網絡人際交往內容，引導學生正確認識網絡交往的地位和作用，讓學生明白網絡交往雖然是人際交往的一種補充，但不能取代現(xiàn)實生活中的人際關系，因為真正對學生能起到現(xiàn)實作用的主要還是現(xiàn)實的人際關系。引導學生把人際交往的主要精力放在現(xiàn)實交往上，不斷提高個體的人際交往能力。

（2）充分利用學校網絡資源，教育學生進行文明網絡交往。為了進一步增強網絡人際交往對大學生人際交往的積極影響并克服其不良影響，學校還應對自身的網絡資源加以充分利用：在過濾不良信息的同時，利用校園網資源加強大學生上網自律教育，將網絡道德教育融

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入學校的課程和學生的日常生活中。同時，還應在大學生上網的過程中進行適當?shù)摹⒕哂嗅槍π缘男睦磔o導和咨詢，這對網絡成癮的大學生逐步戒除網癮、降低其攻擊性有積極作用。此外，針對一部分因沉迷網絡而淡漠親情的大學生，可以運用網絡對其進行情感教育，并加強倫理和自我教育。

（3）加強心理健康教育，重視大學生社會實踐活動。為了促進大學生網絡人際交往能力的提高。大學生人際關系指導工作者還應重視大學生社會實踐活動的作用。大學生網絡人際交往指導，一方面要加強、豐富大學生社會實踐活動，使大學生與社會充分接觸，這樣不僅可以使大學生在現(xiàn)實社會中豐富人際交往的經驗，掌握人際交往的技能，還可以防止他們沉迷于虛擬的網絡社會之中；另一方面，大學生網絡人際交往指導還必須注意充分發(fā)揮網絡人際交往對大學生人際交往范圍的擴展作用，使大學生能夠運用在網絡人際交往中學到人際交往知識和技能，在實踐中提高現(xiàn)實人際交往能力。

總之只有政府、學校、大學生個人三方面共同努力，才能發(fā)揮網絡對大學生人際交往的正面影響，從各方面規(guī)避不利因素，保證高校學生健康成熟發(fā)展。總結

手機及網絡的飛速發(fā)展與更新?lián)Q代深刻而久遠的影響了我們的生活，大學生對于手機網絡的依賴程度也在日益加深。它們給我們生活帶來的便利與快捷是毫無疑問的，手機與網絡時代的結合更是影響著我們衣食住行的方方面面。誠然，手機是一項偉大的發(fā)明，它幾乎改變了人們內心對于傳統(tǒng)交往方式的認知，越來越多的人已經完全適應了手機給我們塑造的生活方式。然而手機帶來的問題也是日益增長——人際關系淡化、影響工作學習效率甚至個人隱私信息的泄露都在困擾著我們。

當我們停下來理性思考時，我們更應該審視一下自己的行為。手機網絡是你不可或缺的工具，為你服務，切不可被它們捆綁住了手腳，甚至于迷失了現(xiàn)實中的自我。

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參考文獻

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致謝

在論文完成，即將答辯之際。我要向所有給予我關心、指導、鼓勵和支持的老師、同學以及我的家人表示深深的感激。謝謝你們！

第三篇：手機對大學生的影響調查報告

手機對大學生的影響調查問卷

誠懇希望能占用您兩三分鐘的時間，幫助我們完成這份問卷。（本問卷所涉及的個人隱私只用于學術目的，并且該問卷將被嚴密保存，請放心并且依據事實填寫，感謝您的配合）

1.您所在年級?

A.大一 B.大二 C.大三 D.大四

2.您有手機嗎?智能機還是普通的?

A.沒有B.智能機C.普通

3.您給誰打電話最多?

A.戀人B.父母C.朋友D.老師E.其他

4.您主要在什么時候使用手機?

A.早上B.中午C.晚上D.睡前

5.您是否經常在上課的時候利用手機開小差?

A.從不B.有時候C.經常

6.您上課玩手機的原因?

A.覺得上課的內容很簡單，不想聽了B.上課聽不懂，就不聽了

C.不想學，上課是來打醬油的D.不清楚原因

7.您覺得上課玩手機，對您的學習成績有影響嗎?

A.沒影響B(tài).有一點影響C.影響很大D.不清楚

8.您的話費通常花費在哪些方面?

A.必要聯(lián)系B.煲電話粥C.發(fā)短信D.各種套餐E.其他

9.您通常在什么情況下會使用手機上網?(最多選兩項)

A.需要查詢信息時B.午休時C.上課無聊時D.晚上時E.凡是閑暇時間都上

10.您平均每天用手機上網時間有多長?

A.1小時以下B.1-3小時C.3小時以上

11.您認為手機上網的優(yōu)點是什么?(多選)

A.方便獲取信息B.經濟又實惠C.與他人交流方便D.休閑娛樂E.其他

12.您是否有來短信或來電震動的錯覺嗎?

A．經常B.有時C.極少D.沒有

13.如果手機不再身邊，您是否會覺得

A.與別人聯(lián)系起來很不方 便B.沒影響

C.心里空虛,害怕有短信或漏接來電D.其它＿

14.您的人際關系網是否都是通過手機通訊維系的?

A.幾乎全都是靠手機B.不僅僅是手機維持C.只有一小部分是靠手機D.幾乎不是

15.您有能力控制玩手機的時間嗎?

A.有B.沒有C.不確定D.依情況確定

16.您是否有躺在床上玩手機的習慣?

A.是B.否

17.您是否會因為用手機而忽略與他人面對面的日常交流?

A.幾乎不會B.偶爾C.經常D.總是

18.在使用手機的過程中，您覺得您對手機產生依賴了嗎?

A.是，明顯的感覺B.是，有時感覺C.不是，根本沒有D.不清楚有無

19.您了解有關手機輻射的問題嗎?

A.很清楚B.略有涉及C.不清楚

20.您覺得使用手機對于您的人生觀、世界觀、價值觀的形成有影響嗎?

A.具有有利影響B(tài)具有有害影響C無影響

21.您覺得手機影響您的身心健康嗎?

A.沒有影響B(tài).有些影響C.影響很大

22.總體來說,您認為手機文化對大學生的影響：（單選題）

A 利大于弊B 弊大于利C 因人而異

第四篇：手機上網對大學生的影響

2、請問你手機用什么上網？

A、2GB、3GC、無線WifiD其它------

2、請問你每月使用手機上網的費用是多少？

A、5元B、5-10元C、10-20元D、20元以上

3、請問你平均每天使用手機上網的時間多長？

A、<30分鐘B、30-60分鐘C、60-120分鐘D、120分鐘以上

4、請問你使用手機上網經常做什么？

A、小說B、電影C、聊天D、聽音樂

E、微博F、電郵G、游戲H、瀏覽商業(yè)網站 I、新聞J、其它_______

5、請問你有手機依賴癥？

A、有B、一點點C、無所謂

6、請問影響你使用手機上網的因素有哪些？

A、網速B、資費太貴C、家長反對D、其它_________

7、請問你用手機上網聊天的習慣

A、天天掛著B、僅需要時C、空閑時間

8、請問你會在上課時用手機上網嗎？

A、會B、不會

9、你上課使用手機上網的原因是

A、查找學習資料B、時常在線C、無聊，打發(fā)時間D、其它_______

10、你認為手機上網給你帶來了什么實惠？

A、方便查找信息B、經濟快速C、方便與朋友溝通D、休閑娛樂E、其它_______

11、你認為手機上網對你的生活帶來什么不利的影響：

A、打亂你的作息時間B、怱視身邊的人C、擠占學習時間D、上一些非法網站E、減少了語言溝通時間F、減少了戶外活動時間G、會上隱

12、請問你是否使用手機上網玩游戲？

A、經常玩B、偶爾玩玩C、沒玩過

13、請問你用手機上網是否收到過詐騙信息 ？

A、有B、沒有

14、請問你有沒有用手機上網受騙的經歷

A、有B、沒有

15、明知有輻射是不是還會經常用手機上網？

A、會B、不會

16、在當今這個自媒體時代，信息的泛濫化已經導致了我們時間的碎片化，專心致志做一件事對于我們來說已經很難，對此你怎么看？

17、你如何看待手機上網帶來的雙面效應？

第五篇：手機對大學生上課的影響的問卷調查

《社會調查研究方法》結課作業(yè)

調查方案設計

調查問卷

題目： 手機對大學生上課的影響的問卷調查---

以XX大學機電工程學院為例姓名：XXX學號：聯(lián)系方式：

手機對大學生上課的影響的問卷調查---

以XX大學 機電工程學院為例

一、調查目的隨著手機特別是智能手機技術的成熟、網絡的迅猛發(fā)展，日益壯大，手機越來越多的融入了我們的日常生活。大學生，作為科技的追隨者，手機早已成為標準配置。然而，在平時上課過程中，發(fā)現(xiàn)同學玩手機的現(xiàn)象大量存在，為了弄清楚手機對大學生上課究竟有何影響，并根據此為老師提供一定的建議，做此調查。

二、調查對象

機電學院全體同學

三、調查項目（大綱）

1、在校大學生上課玩手機的動機

2、在校大學生上課玩手機對學業(yè)的影響

（調查問卷附后）

四、調查方式及方法

采用抽樣調查的方法，以全院學生為總體，在一、二、三年級中按1：1：1比例分層抽樣，用樣本調查結果推斷總體。具體抽樣情況見下表：

性別 大一 大二 大三

男303030

女303030

五、制定調查的組織實施計劃

1.成員分工:

一共有六名成員。前期搜集資料，針對調查內容提出即將調查的問題。

兩個人為一組分別在預定的地點針對大

一、大

二、大三學生調查。每個小組將結果匯總,寫出小組討論結果。然后小組匯合將討論結果匯總，寫出調查報告和意見。

2.調查的經費預算

（1）調查問卷180份，一份0.2元，共計36元。

（2）黑色簽字筆30只，一只1元，共計30元。

（3）費用總計：66元

3.調查時間

周一到周三中午11:30～12:30 下午16:30～17:30

周五之前完成小組討論并匯總

4.調查地點一、二食堂門口、第一、第二教學樓

附：

手機對大學生上課影響的調查問卷本次調查為無記名調查，旨為調查手機對大學生上課的影響，并以此為根據向老師提供一定的建議，希望您如實填寫相關信息（在括號里打鉤或選ABC），在此我們向您表示衷心的感謝！

被訪問者的信息：性別男（）： 女（）

1.你的手機是（）

A.智能手機B.功能機

2.你在上課玩手機嗎（）

A.不玩B.玩

3.在一天中，你在課堂上玩手機的頻率是（）

A.每節(jié)課都玩B.兩節(jié)課玩一次C.基本不玩

4.你每次玩手機的時間大約（）

A.5min以內B.5-10minC.10-15minD.15min以上

5.你玩手機的原因（）

A.沒什么原因，就是想玩B.老師講課太無聊

C.看別人玩，就玩了D.其他_______

6.你在課堂上玩手機，一般都（）

A.上網，瀏覽新聞B.上qq、人人、微信、新浪等社交網站

C.瀏覽課堂上相關不懂的問題D.其他______

7.你的學習成績在專業(yè)排名（）

A.10%之內B.10%—30%C.30%—50%D.50%-70% E.70%以下

8.你掛過科的數(shù)目（）

A.沒有B.1門C.2-4門D.5門及其以上

9.你認為上課玩手機應該嗎（）

A.不應該B.無所謂C.可以玩一玩

10.你認為上課玩手機，老師的感受是（）

A.不高興B.沒想過C.老師應該無所謂

11.你有什么話想對老師說？

12.你對此調查有什么意見與建議？