第一篇：一位新班主任的工作手記（模版）

一位新班主任的工作手記（題目編者加）

珠海·北大附中廣州實驗實驗學(xué)校張娜

今年，是我教育生涯中的一次機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在我從教4年后，我第一次擔(dān)當(dāng)了班主任工作。以前見的多了，聽的多了，自然對于班主任工作也有一些想法，學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖藍(lán)，而班主任是作為學(xué)校實施德、智、體全面發(fā)展的中堅力量，在提倡全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，一位班主任是否具有科學(xué)的人生觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀，是否掌握了靈活、有效的教育與管理藝術(shù)，這在一定意義上都將直接決定著學(xué)生的成長。下面，我將開學(xué)兩個多月以來我們初一五班的班級建設(shè)思路、管理方法和取得成績與大家進(jìn)行簡單的交流。

一、開學(xué)之初的班級基本情況

首先我給大家介紹一下開學(xué)之初的我們初一五班的基本情況。我們班總員31人，17名女生，14名男生。男女生比例相差不大，容易組織活動。但組成比較復(fù)雜，工作難度比較大。

1、從學(xué)生總體素質(zhì)來看，我們班同學(xué)反映比較慢，思維不夠活躍，在課堂學(xué)習(xí)時，不能夠積極主動地與任課教師配合，不善于在他人面前展示自己，入學(xué)成績我們班的總體排名在初一年級處在最后的位置，總平均分和成績最高的班級相比，相差39分。從學(xué)生入學(xué)成績的分?jǐn)?shù)段的分布來看，前后差異很大，中間青黃不接，年級總排名的后30名有12個是我們五班的學(xué)生。再者學(xué)生的時間意識和口令意識淡弱，而且惰性十足，責(zé)任感不強(qiáng)，做事效率不高，慢慢吞吞，主動性不夠，尤其是教室衛(wèi)生清潔方面，剛開學(xué)做值日的時候，往往依賴?yán)蠋熣驹谇懊嬷笓]他們行動，否則就像沒事一樣坐在座位之上，或者就逃之夭夭。

2、從學(xué)生個體來看，存在幾個有突出問題的學(xué)生，我們班的余雯詩同學(xué)個性冷漠，平時不茍言笑,拒人于千里之外，和學(xué)生關(guān)系不夠融洽，經(jīng)常地想家，頻率是早中晚三次，偶爾課間也要傷感一下。來自香港的曾嘉儀，不懂普通話，聽課困難，自己還不夠努力，整天用語言上的障礙來逃避學(xué)習(xí)，為自己的過錯找借口；來自韓國的金錫春，文字基礎(chǔ)很差，錯別字是經(jīng)常現(xiàn)象，有時連拼音都標(biāo)錯，更讓人受不了的是反應(yīng)很慢，我批評他的時候，讓他反思到底自己錯在哪里，他居然可以思考一節(jié)課的時間。再就是陳英豪，性格比較的暴躁，沖動，講話不懂分寸。總之很多學(xué)生是個性十足。

3、從學(xué)生家庭來看：據(jù)我的不完全統(tǒng)計，在班級的31人中有8人來自單親或者離異后在組合的家庭，而這樣的學(xué)生更需要老師貼近他們的心靈，給他們更多的關(guān)愛。

（編者評：班情分析較詳，班級情況復(fù)雜、底子不夠理想）

二、班級建設(shè)目標(biāo)

針對班級開學(xué)之初的現(xiàn)狀，我制定了班級建設(shè)的總體目標(biāo)：團(tuán)結(jié)、誠信、積極、進(jìn)取。及班級發(fā)展的短期目標(biāo)，中期目標(biāo)，長期目標(biāo)。

近期目標(biāo)：（開學(xué)——10月考）增強(qiáng)班集級的凝聚力和榮譽感，積極參與學(xué)校活動，強(qiáng)化學(xué)生的行為規(guī)范，逐步適應(yīng)在北大附中廣州實驗學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。穩(wěn)步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。（10月考后——期中考試前）在班集體逐步成型的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)意識，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培優(yōu)補(bǔ)差，樹立良好班風(fēng)，實現(xiàn)班級成績的穩(wěn)步提高。

中期目標(biāo)：（本學(xué)期）通過短期目標(biāo)的實現(xiàn)，為班級打下堅實的基礎(chǔ)，學(xué)生樹立正確的價值觀念和是非觀念，整個班級進(jìn)入良性循環(huán)的狀態(tài)。

長期目標(biāo)：（初中三年后）通過三年的努力，班級的全體學(xué)生都能夠品學(xué)兼優(yōu)，具備優(yōu)良的素質(zhì)和對生活，對人生的正確認(rèn)識和深切的熱愛，我希望班級的50%的學(xué)生能夠升入重點中學(xué)，為北大附中廣州實驗學(xué)校的發(fā)展增添絢爛的一筆。

（評：班級管理近、中、長期目標(biāo)清晰）

三、班級建設(shè)的具體措施及取得的成就

（一）學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成、切入點：情感——意識——習(xí)慣

1、營造家的氛圍，開好新學(xué)期的第一節(jié)班會

對于剛剛建立的班集體，增強(qiáng)班級的凝聚力是首要任務(wù)，新學(xué)期的第一堂班會課是在開學(xué)的第一天，我們辦公室的歐老師幫我打掃了教室，美術(shù)組的梁寶鋼老師為我們班設(shè)計了精美黑板報，整間教室被營造出濃濃的家的氛圍，溫馨，淡雅，潔凈，通過與先后報到的學(xué)生和家長的親切交談，拉近與學(xué)生的距離，減少他初來乍到的陌生感和恐懼感，在我精心準(zhǔn)備的致同學(xué)歡迎詞中，讓學(xué)生感受到我們來到了北大附中，組成了新的集體，而這間教室也是我們初中三年大家共同的家，我們都是兄弟姐妹，我們都是這個集體的主人，在新環(huán)境里，我們可能會遇到一些麻煩，我們首先要想到老師，這所學(xué)校的每個老師都會幫助你，而班主任則會成為你最親近的人。通過第一節(jié)班會要使學(xué)生感受到集體的溫暖和班主任的親切、可信。同時也要簡要申明學(xué)校的規(guī)章制度，在學(xué)生面前，樹立威信感，自覺服從教師的管理。

3、以軍訓(xùn)為契機(jī)，制定班規(guī)班紀(jì)，強(qiáng)化學(xué)生的行為規(guī)范，增強(qiáng)口令意識和時間意識，逐步適應(yīng)初中生活。

從軍營返回學(xué)校以后，按照正常的規(guī)律，學(xué)生要在2個星期的時間，逐步淡薄軍營的嚴(yán)格要求，逐步暴露自身缺陷。所以我就利用軍訓(xùn)帶來的效應(yīng)，深化學(xué)校對學(xué)生的各種要求，在早間操方面，我們班承襲了軍訓(xùn)的優(yōu)良作風(fēng)，無論從集合的速度和做操的質(zhì)量，表現(xiàn)都很不錯。

在我們班級，第一小組的值日生是全班公認(rèn)的工作最認(rèn)真的小組，別的小組每天用水擦兩次黑板，他們小組可以擦三次，所以史桂娟老師給我講，在我們班黑板上寫字非常地舒服，等我再回頭跟學(xué)生添油加醋地一宣揚，他們干得就更賣力氣了，而且他們一下課就用抹布把講臺擦干凈，因為我說過不能讓教師的教案夾在我們班級被粉筆灰蹭臟，我們要給在我們班級上課的老師一種干凈舒爽的感覺。我想做班主任的老師，都覺得自己絮絮叨叨的。班主任的工作就是非常的細(xì)致入微，不厭其煩，時間長了，學(xué)生就形成了習(xí)慣，哪一天教室的地面不夠干凈，他們自己都覺得不舒服。

而且在我們班級，學(xué)生的主動性和自覺性在不斷地加強(qiáng)。有時我覺得教室臟了，我就拿起掃把掃，學(xué)生看到了，哪怕他不是值日生，他也會說：“老師，你別掃，我來，我來”。班級同學(xué)在換飲用水的時候，從來不把水滾回來，因為大家都知道這么做會給班級扣分的。在需要集體離開的教室的時候，學(xué)生最習(xí)慣的工作就是關(guān)電閘，這種方法是最安全，最穩(wěn)妥的。

在全班同學(xué)的共同努力之下，我們初一五班連續(xù)成為周優(yōu)秀班級，9月，10月的月優(yōu)秀班級，班級榮譽的獲得極大地激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任感。

4、積極響應(yīng)學(xué)校活動，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和個人能力，增強(qiáng)班級的凝聚力

把學(xué)生的精力引導(dǎo)到學(xué)生上來，課堂是關(guān)鍵，活動是載體，只有這樣才能使學(xué)生保持持續(xù)的積極性，始終具有學(xué)習(xí)的動力。我認(rèn)為學(xué)校推出的每一項活動，都需要班主任的積極配合，只有班主任重視，才能夠引起學(xué)生的充分重視，只有學(xué)生的充分參與，才能使學(xué)校的每一項措施行之有效地推行下去，而這種活動反過來又有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，增強(qiáng)班集體的凝聚力。

開學(xué)之初，體育組組織了年級的拔河比賽，在比賽之前，學(xué)生就已經(jīng)摩拳擦掌，躍躍欲試了，在這種高昂的斗志之下，我們班級取得了第二名的好成績。在男孩子活動日中，史桂娟老師給予了我們班級大力的支持，男同學(xué)在班級后面布置了精美的板報，營造了濃濃的節(jié)日氛圍，為了在第二天大施拳腳，有些男同學(xué)在我晚上查寢的時候，還在輕聲地練習(xí)唱歌。一個寢室的四個男生自編自演小品，在我當(dāng)時很忙的情況下，他們懇求我拿出一點點時間，事先看他們表演了一遍，要我提出寶貴的意見。我覺得學(xué)生太熱情了，很多事情都是我事先沒有想到的。通過這次男孩子日的反饋來看，男同學(xué)的責(zé)任感增強(qiáng)了，自身的優(yōu)點在不斷地顯示出來，男女同學(xué)的了解也大大加深。

5、架設(shè)心靈橋梁，溝通師生關(guān)系，細(xì)致入微，及時有效地解決學(xué)生問題

在開學(xué)之初，我們班級就形成了每天一則日記的習(xí)慣，我不要求字?jǐn)?shù)的多少，關(guān)鍵他能夠把

每天發(fā)生的事情和他的心里感受反饋給我。初一學(xué)生的日記讀后，會讓你感覺非常的有意思，他什么事情都會寫到里面去，誰和誰吵架了，誰不講衛(wèi)生，誰上課愛說話，誰晚上不好好睡覺，誰想要調(diào)座位，誰在孤立哪些同學(xué)等等，事無巨細(xì)，所以班級的動向我都能夠及時地把握，并妥善處理問題，防止事態(tài)的擴(kuò)大。而有些同學(xué)更直接地跑到我前面告狀，說有哪些人在他背后說他是飯桶，是廁所里的石頭等等諸如此類的事情，我覺得他們之所以把很多話講給我聽，很大一方面是他們信任我，認(rèn)為我能夠為他們解決問題。有時我也在運用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，正所謂兵不厭詐，我騙他們說，中午我到你們寢室去了，站在外面聽你們講了很多話，不好好休息，你說你有沒有看見我，其中的同學(xué)嚇了一大跳，想了想說“我好像看到老師了”其實我根本就沒去寢室，然后我就說，現(xiàn)在就是我考驗?zāi)銈兊臅r候，都有哪些人講話了，都站出來，結(jié)果我沒有得到線報的，沒被揭發(fā)的同學(xué)也站了出來。做了兩個多月的班主任，感覺很有意思，讓我把以前我在軍事理論課上所講的孫子兵法的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)都有了用武之地，不過學(xué)生也是很可愛的，他們還是很容易接受老師的教育。

6、班會設(shè)計系列化

班主任工作千頭萬緒，事無巨細(xì)，往往又鞭長莫及，勞而無功，那么班主任應(yīng)該如何使你繁忙而瑣碎的工作變得有章有節(jié)，流暢自如呢？我覺得要在班級的建設(shè)目標(biāo)明確的基礎(chǔ)之上，利用班會這塊傳統(tǒng)的德育陣地。班會的形式各種各樣，因時因事而異，但是無論怎樣召開，都必須遵循一個原則：目標(biāo)的明確化，思路的清晰化，效果的最大化。主題是班會的中心，主題要對于解決班級切實問題具有針對性，這樣的班會召開才具有實效性。再就是班主任和班級同學(xué)事先要對班會有精心的設(shè)計，切忌信馬由韁。會后班主任還要深入到同學(xué)之中，將班會的精神繼續(xù)強(qiáng)化擴(kuò)大。開學(xué)以來我對這學(xué)期的班會有一個簡單的總體的設(shè)計，主要分為以下幾大塊，（1）無威不足以立信，強(qiáng)化學(xué)生的行為規(guī)范

（2）民主平等，建立班委會組織

（3）因為集體有了我，集中體現(xiàn)集體榮譽感和學(xué)生的主人翁意識

（4）學(xué)會學(xué)習(xí)，在每次考試后，及時進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，同學(xué)之間進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流。

（5）知識競賽，在班級之間進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生競爭意識和學(xué)習(xí)興趣。

（6）天地人，你我他——學(xué)會交往，進(jìn)行適當(dāng)?shù)那啻浩诮逃?/p>

雖然它沒有細(xì)化到每一周，但是可以通過設(shè)計讓我的學(xué)生跟著我的步子走，而不是像救火隊員一樣，哪里著火了，就跑到哪里去撲火。

（二）利用五六班毗鄰優(yōu)勢，引入良性競爭，取長補(bǔ)短，營造學(xué)習(xí)化氛圍

我們初一五班和初一六班在地理位置上占有相對比較大的優(yōu)勢，在中學(xué)部的第四層只有我們兩間教室，不容易受到其它年級和其它班級的影響。所以我和初一六班的黃錦斌老師集中整合兩個班的力量，保持教育尺度的一致性，在語數(shù)外三科的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面基本上是同時進(jìn)行，并根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行整體評價，而不是局限在單個班級內(nèi)進(jìn)行的，正所謂人外有人，天外有天，學(xué)生在兩個班級比較的過程之中，自然會激發(fā)他的集體榮譽感，使他正確認(rèn)識自己，采長補(bǔ)短，不斷進(jìn)步。孔子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”在五六班同學(xué)關(guān)系融洽的過程之中，彼此給對方帶來了很多正面的影響，在不甘落后的心態(tài)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍日漸濃郁，在我們兩個班沒有一個學(xué)生是放棄學(xué)習(xí)的，他們都在各自不同的基礎(chǔ)上作著不同程度的努力。

（三）教師協(xié)同合作群體的形成在我剛拿到這個班的時候，我感到很有壓力，很多教師向我反映，學(xué)生在課上不能夠積極回答問題，反映也比較慢，教師在提問的時候，他們睜著眼睛好像很迷茫的樣子，而且入學(xué)的成績也不容樂觀，是全年級最差的一個，尤其是數(shù)學(xué)科目，家長在和我聯(lián)系的時候，普遍都在講自己孩子的數(shù)學(xué)不好，他們的要求不高，只要能及格就行，這無形之中增加了我和歐老師的壓力。在這樣的情況下，歐老師犧牲了個人的休息時間，在每天下午的5點30——6點鐘為部分學(xué)生補(bǔ)習(xí)

數(shù)學(xué)，通過努力，我們班級的數(shù)學(xué)成績有了很大的提高，在這次期中考試中，我們班的數(shù)學(xué)成績在年級排列第二名。同時趙西蓮老師也和我積極配合，她出卷子，每天對學(xué)生的古詩詞進(jìn)行小測，有我來批卷，再把結(jié)果反饋給她，這使學(xué)生的基礎(chǔ)知識更加的扎實鞏固，在這次期中考試中，我們班級的語文成績名列年級第二。

雖然我不是主科老師，但是我基本上能夠輔導(dǎo)學(xué)生的各門功課，在周末歸來的晚自習(xí)上，我們班固定做的事情就是上交家庭作業(yè)，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，進(jìn)行及時的講解。同時我也會不定時，不定期地對班級學(xué)生的各門功課進(jìn)行抽查，使學(xué)生總是處在學(xué)習(xí)的狀態(tài)之下。

其實今天我坐在這里做總結(jié)，事實上是代表著我們班級的所有任課教師，是他們共同的力量使初一五班取得了很大的進(jìn)步，美術(shù)組的梁寶鋼老師只是不經(jīng)意地贊揚了席瑤焜同學(xué)有美術(shù)天賦，但卻使這位畫畫很差的學(xué)生有了極大的自信，地理課的馮老師在我們班級展出了地理活動的實驗報告，讓學(xué)生感知到我們作的每一件事情都得到了老師的重視，處于青春萌動的孩子們，心中有很多困惑，我們的史桂娟老師及時地對他們進(jìn)行了引導(dǎo)，在這里我最感謝的是我們班級的副班主任，生活老師侯玲菲，是她為我提供鞏固的后方，在我們休息的時候，她在生活區(qū)辛苦地工作著，妥善處理學(xué)生不斷出現(xiàn)的問題，象我在前面提到的幾位有問題的孩子，在她和我共同努力下，都有了很大的轉(zhuǎn)變，我記得余雯詩的家長打電話給我說，她的孩子吃飯的速度比以前快多了，在家里的時候，都是由家長喂飯給孩子吃的，我當(dāng)時的反應(yīng)就是這是我在2004年聽到的最難以置信的消息，初中的學(xué)生居然會存在這樣的現(xiàn)象，由此可見我們的工作難度有多大。

我們初一五班最大的特點就是團(tuán)結(jié)，我想老師之間也應(yīng)該是這樣，彼此多一些理解、支持和溝通，只有這樣我們才能夠多層面多角度地了解學(xué)生，少做無用功，及時有效地解決問題。

我們初一五班通過兩個月的努力，各個方面都有了很大的進(jìn)步，在10月月考中，由年級的第六名上升為第三名，在這次期中考試中，成績?nèi)匀皇值姆€(wěn)定，這與我們初一五班所有任課教師的共同努力是分不開的。

（四）加強(qiáng)家校聯(lián)系，產(chǎn)生教育合力

學(xué)生的發(fā)展是家庭，學(xué)校，社會三方面教育合力的結(jié)果，作為班主任，和家長的溝通在所難免，關(guān)鍵在于如何把握和家長交流的尺度，從而達(dá)到對學(xué)生積極引導(dǎo)的作用。我不贊成動不動就傳喚家長的做法，教師把對學(xué)生的怒火燃燒到家長身上，讓家長大氣都不敢出。本來是想讓家長配合教育的，結(jié)果卻適得其反。配合者的自尊首先受到了傷害，容易造成一種多米諾現(xiàn)象：元帥打?qū)④姡瑢④姶蚴勘勘蚶掀牛掀糯蚝⒆印＿@樣層層發(fā)泄，造成師生對立情緒。其實很多時候我們可以通過家校聯(lián)系冊，或者通電話，以及家長開放日的見面達(dá)到溝通的目的。

與家長的交流，還要講究語言的藝術(shù)。剛開學(xué)的時候，班級的夜宵一直就是按照住宿生的人數(shù)準(zhǔn)備的，我就以為走讀但上自習(xí)的學(xué)生是沒有的，所以席瑤焜和李嘉俊同學(xué)一直沒有夜宵吃，一周后，李嘉俊的媽媽來找我，很不高興的樣子，說他交了錢卻沒有得到相應(yīng)的待遇，當(dāng)時我聽了立刻就反應(yīng)過來一定是夜宵的數(shù)目搞錯了，于是錯開話題，那時李嘉俊還是我們班的班長，所以我就他在學(xué)校的優(yōu)秀表現(xiàn)和做班干部的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度大力地贊揚了一番，然后說到夜宵恰巧不夠的情況下，李嘉俊犧牲了個人利益，把優(yōu)先權(quán)讓給了其他同學(xué)，讓老師非常的感動，也得到了同學(xué)的敬佩。她媽媽聽過我的一番話后，仿佛忘記了她來的目的，她對自己的孩子非常的滿意，然后還很不好意思地說對我說早知是這樣，她就不會到學(xué)校麻煩老師了。所以我們班主任在遇到家長這類情況的事情，一定要大事化小，小事化了。

四、及時調(diào)整工作計劃，適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)

隨著學(xué)生對環(huán)境的適應(yīng)和心態(tài)的不斷成熟，很多問題也在逐漸地暴露出來，其中比較重要的就是男女生交往的尺度問題，由于地域和人文環(huán)境的不同，廣州孩子的道德觀念是我們能夠理解又不能任其發(fā)展下去的，處理這個問題有如當(dāng)年大禹治水一樣，須采取疏導(dǎo)的方式，所以下一階段我們的工作計劃的調(diào)整就是整合所有老師的力量，及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生這類問題的出現(xiàn)，在理解他們的基礎(chǔ)之上進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的價值觀念和道德標(biāo)準(zhǔn)，我們可以找個別同學(xué)

談心，也可以進(jìn)行問卷調(diào)查，或者召開班會，集思廣益，確立正確的輿論導(dǎo)向。同時我們更要借著期中考試之東風(fēng)，從學(xué)生上課狀態(tài)入手，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，轉(zhuǎn)化學(xué)生的注意力，提前進(jìn)入期末考試狀態(tài)。

五、反思

“治世不一道，便國不法古”通過我人生之中兩個月的班主任工作經(jīng)驗，我認(rèn)為我們的班主任工作不能拘泥于形式，只要是行之有效的，適應(yīng)班級學(xué)生特點的，都可以我們治班的措施，但是在工作之中必須注意的一點就是先求自保，再求克敵，無論出現(xiàn)什么樣的狀況，都必須讓自己處在有利的地位，即嚴(yán)而有理，松而有度。

[來源]：

第二篇：班主任工作手記

班主任工作手記

天堂鎮(zhèn)中 章和敏

我要做班主任？！

當(dāng)這個消息被我證實之后，腦里、耳里就只剩下各級領(lǐng)導(dǎo)的嘮叨：“班主任工作在學(xué)校具有舉足輕重的地位！” “一個班級的好壞全看班主任的工作態(tài)度！” ……

感覺自己竟然有些忐忑！

有些氣惱自己的忐忑：又不是沒做過班主任！幾年的班主任工作經(jīng)驗照理足以應(yīng)付了呀。可還是有些忐忑——不知道我的那些方法對現(xiàn)在的學(xué)生是否有效？雖然說“方法不怕舊，只要人肯受”，可現(xiàn)在的學(xué)生比早幾年的學(xué)生要獨立、自我，內(nèi)心世界也因為跟外界的交流比較多，也變得更復(fù)雜和敏感。對初二學(xué)生來說，獨立、自我很多時候意味著叛逆，而復(fù)雜和敏感的內(nèi)心世界更讓人琢磨不透……

怎樣才能盡快地走進(jìn)學(xué)生的世界，讓班級走上正軌呢？這已成為我班主任工作中的第一大問題。

（一）初建

由于剛剛組建，班級尚處于無序狀態(tài)，因此需要強(qiáng)有力的規(guī)范、紀(jì)律來促使班級的有序化，物色得力的助手便成了當(dāng)務(wù)之急。在我親力親為去管理學(xué)生的一個星期里，我有意只分配工作給一個整體，卻不指明工作的負(fù)責(zé)人，經(jīng)過觀察，幾個工作能力出眾的學(xué)生隨著班級工作的開展，漸漸形成了班級的骨干力量，也初步形成了班級的班委機(jī)構(gòu)。期間我也改變了舊觀念中為管理省事，只讓少數(shù)人參與班級管理的做法，除了常規(guī)的班委機(jī)構(gòu)之外，我有意增設(shè)更多的班級崗位：學(xué)習(xí)組長、紀(jì)律組長、勞動組長等等。

學(xué)校在這時適時的為慶祝教師節(jié)組織了一次班級黑板報的評比活動，我把工作直接交給科代表，讓她隨意支配人手。然后靜靜地在一旁觀望，這時我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)參與了進(jìn)來，其實這時班級里還有很多同學(xué)還不熟識，可你看：畫的畫、剪的剪、挑的挑、貼的貼……一派忙碌的景象。結(jié)果出來了：一等獎！這完全是學(xué)生獨立并依靠集體的力量完成的。

獨立真好！

看看其他的班主任還在對學(xué)生指手畫腳分配工作的時候，就是這些獨立的孩子把我從瑣碎的班主任工作中解脫出來，我已經(jīng)在總結(jié)工作了：

應(yīng)該讓每個學(xué)生在集體中都能獲得一個具有一定管理責(zé)任或服務(wù)責(zé)任的角色，處于一個能夠發(fā)揮作用的地位！這些方法可以實現(xiàn)多重作用：一是使學(xué)生獲得了自信心、自尊感、歸屬感。二是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛力，增強(qiáng)成就感。三是可以在工作中與他人互動，換位思考，發(fā)現(xiàn)自己的不足，形成寬容、誠實、有責(zé)任感等心理素質(zhì)。

（二）發(fā)育

經(jīng)過一個月的努力，這時候的班級已開始處于由他律向自律轉(zhuǎn)化狀態(tài)了，班級制度由初建階段的強(qiáng)制性遵守，開始轉(zhuǎn)為被學(xué)生理解、認(rèn)同。學(xué)生對班級有了歸屬感，班級心理因素日益增長了。這個階段培養(yǎng)班級 “良好的班級人際關(guān)系、融洽的班級氣氛”成為我的班級管理目標(biāo)。

一直以來我都認(rèn)為班級活動可以作為增強(qiáng)班集體凝聚力，培養(yǎng)融洽的班級氣氛。所以在第七周星期一的上午，文娛委員來向我申請，下午的班會他們要舉行一個流行歌曲比賽，我想都沒想就答應(yīng)了。可一回到宿舍就開始擔(dān)心起來：這么短的時間組織這樣的活動，沒有老師的指導(dǎo)，可以嗎？結(jié)果讓我又跌了一次眼鏡：主持人、音響效果、包括評委……一切都井然有序，連上臺的同學(xué)都落落大方，節(jié)目還很豐富，獨唱、二人唱、小組唱，男女聲合唱，最后還為一、二、三名的同學(xué)搞了個頒獎儀式，45分鐘10 個節(jié)目，包括頒獎。如果沒有良好的班級人際關(guān)系，融洽的班級氣氛，我想在這短短的時間里這次活動是完不成的。

活動結(jié)束后，我們的文娛委員來找我：老師，給個本子，我們要把每次活動都記錄下來……她的話著實讓我汗顏了一把，我都沒想到的，孩子們都想到了。盡管他們沒有專業(yè)水準(zhǔn)，但他們那種想唱就唱的凸現(xiàn)自我的表現(xiàn)力讓我欣喜。

我班的班級管理目前還處于初建向發(fā)育過渡的時期，希望以后還可以有更多、更好的活動去培養(yǎng)他們自尊、自強(qiáng)、自制力和創(chuàng)造力。這樣才可以向著班級管理實踐中人們追求的理想狀態(tài)——班級管理的成熟階段，一步步接近。

（三）成熟

這個階段無疑是班級管理實踐中人們追求的理想狀態(tài)：此時，班級規(guī)范已經(jīng)內(nèi)化為學(xué)生深層次的自覺行為，維系班級力量更多的是健康的人際情感等班級心理因素。此時，教師和學(xué)生之間是平等民主的關(guān)系；學(xué)生之間是平等的競爭關(guān)系，彼此間相互關(guān)心、相互幫助。班級成員能站在別人的立場上思考問題，對自己的行為負(fù)責(zé)；能大膽地提出問題，善于進(jìn)行創(chuàng)造性思考；還具有協(xié)作、協(xié)調(diào)的精神。成熟的班級管理能增強(qiáng)學(xué)生的自信心、自主性、成就感、責(zé)任感、自制力等良好心理品質(zhì)，完善學(xué)生的個性……

這個階段還處于探索階段。對班級管理如何達(dá)到成熟階段，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展，值得進(jìn)一步探討，這也成為我以后班主任工作的探索目標(biāo)。

第三篇：班主任工作手記

班主任工作手記——嚴(yán)格管理以身作則

（欽州市第二中學(xué)農(nóng)能干535000）

摘要：葉圣陶曾說：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”。這句話充分強(qiáng)調(diào)了“習(xí)慣”對于學(xué)生成長及其教育的重要性。只有讓學(xué)生習(xí)成良好的行為習(xí)慣，才能使其形成良好的個性心理品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)競爭意識，才能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，具有舉足輕重的地位和作用。本文筆者就多年做班主任的一些工作經(jīng)驗進(jìn)行小結(jié)，提出自己的管理模式和育人方法。

關(guān)鍵詞：班級管理學(xué)生養(yǎng)成教育思想

班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，具有舉足輕重的地位和作用，在擔(dān)任班主任7年來，我遇到了各種各樣的學(xué)生和家長，也處理了不計其數(shù)的學(xué)生心理問題和學(xué)生的紀(jì)律問題，幫助學(xué)生健康成長。對于班主任工作，我的做法如下：

一、班主任工作的管理思路。

（一）、“嚴(yán)”字當(dāng)頭。

嚴(yán)格、嚴(yán)謹(jǐn)是我們對待每一項工作的必要品質(zhì)，這種品質(zhì)在日常班主任工作中尤為重要；它包含三重含義：

1、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校各項規(guī)章制度，嚴(yán)格按照學(xué)校總體工作部署和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指示認(rèn)真管理班級和處理班級日常事務(wù)。

班級是學(xué)校教育教學(xué)的基層組織，是教師和學(xué)生開展活動的最基本組織形式，也是學(xué)校規(guī)章制度的直接執(zhí)行者和直接承載者。只有嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校各項規(guī)章制度，才能最大程度的管理好班級，才能為學(xué)校大局作貢獻(xiàn)。也只有嚴(yán)格按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指示認(rèn)真管理班級和處理班級日常事務(wù)，才能正確的處理不斷碰到的新情況和新問題，保證班級始終如一的揚帆前進(jìn)。

2、嚴(yán)格要求學(xué)生。從紀(jì)律、思想道德、社會公德心等方面，嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真遵守，及時指出并糾正學(xué)生任何違紀(jì)情況。

犯罪學(xué)家凱琳提出過“破窗原理”，在犯罪學(xué)領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用。該原理描述的是：如果一幢房子的一個玻璃窗戶被打破了，而其主人沒有及時地修復(fù)，則過段時間房子的很多窗戶都會被打破。這是因為路過的人都會有種被縱容“破罐破摔”的心態(tài)，他們會覺得既然這個房子的一扇窗戶已經(jīng)破了，我再打破一扇沒有什么了不起的，即風(fēng)險成本是較低的。

我們校長也曾經(jīng)在班主任會議上專門論述了“破窗原理”，以此來要求我們的工作。在實際工作中，只有嚴(yán)格要求學(xué)生，避免出現(xiàn)破窗，出現(xiàn)了必須及時修補(bǔ)第一塊破窗，避免出現(xiàn)第二、第三塊破窗，以嚴(yán)治班，才能創(chuàng)造出良好的班級環(huán)境，才能沒有“破窗”！

（二）、一切為學(xué)習(xí)服務(wù)。

高中學(xué)生首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，而對升學(xué)的壓力，只有做到一切為學(xué)習(xí)服務(wù)，才能真正面向高考、面向未來，才能真正為學(xué)校大局服務(wù)，才能真正為學(xué)生構(gòu)筑美好的未來。

當(dāng)然，“一切為學(xué)習(xí)服務(wù)”并不是一切學(xué)習(xí)外的事情不能做，而是一切學(xué)習(xí)以外的事情都要圍繞學(xué)習(xí)開展、都要為學(xué)習(xí)服務(wù)。

例如班會費的開支，我會利用每一次月考、大考的機(jī)會來獎勵學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生和學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生。我班體育活動也要為學(xué)習(xí)服務(wù)，當(dāng)在班內(nèi)普遍存在學(xué)習(xí)壓抑和氣餒的氣氛時，我班就有意識的尋找一個較弱的對手班級來進(jìn)行籃球比賽，以贏球來換取昂揚的斗志；相反地，在班內(nèi)普遍學(xué)習(xí)浮躁和膚淺時，我班就有意識的尋找一個較強(qiáng)的對手打場籃球，用輸球來得到踏實的學(xué)習(xí)狀態(tài)。總之，要擅假外物做到一切為學(xué)習(xí)服務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和趣味性，讓他們能夠始終保持良好的心態(tài)。

（三）、從小事抓起，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣。

人才培養(yǎng)，必須從小抓起，養(yǎng)其習(xí)于童蒙。葉圣陶曾說：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”。充分強(qiáng)調(diào)了習(xí)慣對于學(xué)生成長及其教育的重要性。只有讓學(xué)生習(xí)成良好的行為習(xí)慣，才能使其形成良好的個性心理品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)競爭意識，才能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

在日常班級管理中，我將很大精力放在一些所謂的小事情上，比如嚴(yán)格要求學(xué)生，狠抓遲到問題、眼保健操和早操的出勤到位問題和學(xué)生認(rèn)真程度以及早午晚讀的讀書內(nèi)容和聲音大小。同時在日常生活中，我嚴(yán)格要求學(xué)生不能亂丟垃圾、走到哪里都要有攜帶垃圾袋將零散垃圾收集好丟入垃圾桶的習(xí)慣、更不能佩帶任何首飾類物品、講任何粗話。同時進(jìn)入教室必須無聲，為的就是讓學(xué)生習(xí)慣成自然，做到老師在與不在都一樣，無聲自習(xí)！

（四）、為人師表，率先示范，以身作則。

中學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于中學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，長期熏陶才能形成。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行

為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。

我一直嚴(yán)格要求自己，以身作則。比如我要求學(xué)生盡量提前到校、利用空余學(xué)習(xí)時間，而我每天比學(xué)生來得更早、走的更晚；我要求學(xué)生注意教室衛(wèi)生、不能亂丟垃圾，而我自己每時每刻都在注意自己衛(wèi)生習(xí)慣同時注意揀拾垃圾以保持教室環(huán)境；我要求學(xué)生讀書聲音大，而我自己經(jīng)常在語文早讀領(lǐng)讀和學(xué)生一賽嗓音。

二、班主任工作的一些具體做法。

（一）、摸清學(xué)生背景，分析學(xué)生狀態(tài)。

在工作的開始一定要了解學(xué)生家庭情況、思想狀況、日常交友、宿舍表現(xiàn)等等情況，懂得分析學(xué)生狀態(tài)，才能正確的開展工作。

學(xué)生的日常狀態(tài)，我一般分為五類：（1）壓力過大，焦慮過高。學(xué)生以前有較大的提高，但擔(dān)心擔(dān)憂考不出以前的成績，給自己過大壓力，導(dǎo)致日常焦慮過高，發(fā)揮不好。（2）和以前相比，學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。平時自覺性不夠強(qiáng)，課堂回答問題積極性不高，不善于思考。（3）日常學(xué)習(xí)準(zhǔn)備不足，方法欠妥。一些學(xué)生不結(jié)合自己的實際，喜歡做難題、怪題，抓不準(zhǔn)重點。（4）在日常生活中經(jīng)常粗心大意，馬馬虎虎，考試則審題失誤，答題技巧不妙。（5）過于自信，驕傲。不明白目前自己的狀態(tài)，盲目的認(rèn)為自己很聰明只要一開始學(xué)習(xí)就一定成功，但卻在實際中一直不學(xué)習(xí)。

分析學(xué)生狀態(tài)后，就開始針對每個學(xué)生有針對性的選擇談話。我一直保持對學(xué)生的談話習(xí)慣，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷鼓勵、督促他們向前邁進(jìn)。

（二）、不斷加強(qiáng)紀(jì)律管理，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍。

在每個學(xué)期初，我都會講解《學(xué)海航標(biāo)》和學(xué)校最新的措施、政策，給學(xué)生打預(yù)防針，做好紀(jì)律管理工作。培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀念，負(fù)責(zé)精神，告誡他們要遵守規(guī)則，這個規(guī)則在社會就是法律、在學(xué)校就是校規(guī)校紀(jì)。

我每周根據(jù)學(xué)校工作計劃制定自己班級中的一周工作要點，每次都是將紀(jì)律問題放在首位。我不斷告戒同學(xué)：成績不好可以通過努力趕上，而紀(jì)律情況不好則是品質(zhì)問題。只有遵守規(guī)則，才能具有發(fā)展提升的潛質(zhì)。我總是及時處理學(xué)生紀(jì)律問題，發(fā)現(xiàn)苗頭，立即制止。不論哪個學(xué)生，紀(jì)律面前人人平等，都要對自己行為負(fù)責(zé)。

（三）、加大對學(xué)生思想教育，增強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)。

首先，我們班主任要明確學(xué)生犯錯誤是很正常的，古人都說：“金無足

赤，人無完人”，成年人都會犯錯誤，何況學(xué)生都是一個個十幾歲的孩子，違反班級和學(xué)校的紀(jì)律是很正常的，我們的老師對學(xué)生違反紀(jì)律時，不能光

站在自己成人的角度考慮問題。學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹？墒牵趺礃硬拍苁故艿教幏值膶W(xué)生心悅誠服的承認(rèn)錯誤并接受處罰，還不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒。再次，對待違紀(jì)學(xué)生，一定要尊重他們，像什么東西、混蛋、還有把家長抬出來說你爸爸怎么生你這么個兒子呀等不尊重學(xué)生人格的語言不能出現(xiàn)。最重要的一點，就是“先表揚，后批評”，讓學(xué)生有接受批評的余地，也讓他們感覺到在老師眼里至少還不是一無是處的。

在具體工作中，比如在處理學(xué)生上課講話的問題時，我一般是以最近學(xué)習(xí)情況如何的詢問開始，然后指出違紀(jì)事實，說明違紀(jì)影響，遵從“護(hù)花原理”，同他擺事實，講道理：（1）這一行為最主要的影響是影響和耽誤了自己的學(xué)習(xí)（2）嚴(yán)重影響了他人學(xué)習(xí)（3）這是一種對科任老師的不尊重。“己所不欲，勿施于人”，學(xué)生自己在學(xué)習(xí)時也不想有人干擾他，在他自己生活中也不想別人不尊重他，因此要認(rèn)識清楚問題，認(rèn)真改正。

（四）、組建一個完善的班級體制

1、完善班干隊伍。

現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動其他同學(xué)不斷進(jìn)取。因此，班干我都是選擇學(xué)習(xí)、紀(jì)律雙優(yōu)的學(xué)生，要做同學(xué)的標(biāo)兵和榜樣。第一次選擇班干很重要。當(dāng)班內(nèi)形成良好的風(fēng)氣，就可以民主選舉，選出來的也必定是雙優(yōu)生。

2、不斷加強(qiáng)班干的管理，增強(qiáng)班干的素質(zhì)。班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。不斷關(guān)注班干的作用，即使民主選舉選出一兩個平時表現(xiàn)不好的學(xué)生，也有信心讓他發(fā)揮良好作用！

3、明確班干職責(zé)，制定班干職責(zé)制度

例如，在日常制度中，學(xué)校早上是6：10播放音樂起床；那么早上6：20時，生活委員就開始喊未起床的同學(xué)起床；早上6：55，學(xué)生離開宿舍開始到班；生活委員檢查宿舍衛(wèi)生、衛(wèi)生委員檢查教室和包干區(qū)衛(wèi)生、副班長檢查到位情況，英語或語文科代表領(lǐng)讀；上課時，紀(jì)律委員負(fù)責(zé)違紀(jì)情況統(tǒng)計；體育委員負(fù)責(zé)督促同學(xué)眼保健操、早操；同時，我要求預(yù)備鈴響后進(jìn)教室，上課期間一律不得做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。

在管理制度上，要求：班長全面負(fù)責(zé)班級事務(wù)；團(tuán)支書分管宣傳、衛(wèi)生、體育、文藝；副班長分管紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活；所有科代表向?qū)W習(xí)委員負(fù)責(zé)；所有組長向衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)；所有舍長向生活委員負(fù)責(zé)；這樣，就形成了一個層層負(fù)責(zé)、級級管理的優(yōu)良制度，出現(xiàn)問題，可以直接找到負(fù)責(zé)人，方便了班主任工作。

在學(xué)習(xí)制度上，要求：課代表及時收取作業(yè)，反饋作業(yè)情況給班主任；每隔兩周檢查各科優(yōu)化設(shè)計和導(dǎo)與練；每周三和周日晚讀前聽寫英語、每周二和周五晚讀前聽寫語文；自修課時一律手中要拿筆，臺上要放有草稿本。等等。

（五）、關(guān)心學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

根據(jù)皮克馬翁效應(yīng)理論，老師對學(xué)生的言行關(guān)心和問候，都能極大的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

我經(jīng)常到校醫(yī)室翻看就診記錄，及時詢問學(xué)生健康情況，關(guān)心學(xué)生的日常生活。通常我一問學(xué)生生病情況好些沒有，學(xué)生一開始會很驚訝我知道，然后就是開心，感覺到班主任的關(guān)心愛護(hù)。這樣，這個學(xué)生就會更加努力的向自己的目標(biāo)邁進(jìn)！

（六）、多動腦筋，多種途徑教育學(xué)生。

作為班主任，除了找學(xué)生做思想工作以外，還可以采用座談、班會、典型示范、隨機(jī)教育等方式。要因時因地因人因事而異，“對癥下藥”，不能千篇一律。但有一點要明確，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題或者毛病要一事一議，就事論事，做到尊重事實。還要堅持說服而不是壓服。更要注意措辭，善于疏導(dǎo)，不堵塞；要善于引導(dǎo)。特別要重視教育對象的心理狀態(tài)，有一句話說的好：“打敗一個人，就要攻心”。

根據(jù)嫉妒心理學(xué)，當(dāng)眾表揚某個同學(xué)，會使其它同學(xué)產(chǎn)生一種嫉妒，并認(rèn)為老師對他偏心。因此我極少在班里表揚某個同學(xué)，而是盡量找其它機(jī)會進(jìn)行鼓勵表揚。當(dāng)然，也很少當(dāng)眾批評同學(xué)，盡量找其它機(jī)會進(jìn)行批評教育。

生氣發(fā)火也是教育方式之一，針對學(xué)生性格，來選擇生氣的程度、節(jié)奏和時候，是一開始談話發(fā)火還是談話最后發(fā)火，總之要給學(xué)生以觸動，動之以情，曉之以理，還不能過火，考慮到學(xué)生感受。

三、后記

當(dāng)然，在教育學(xué)生的過程中還離不開家長的作用，這里不細(xì)說。最后，也是我最重要的感受，就是“他山之石，可以攻玉”。學(xué)會聆聽很重要，在我的班主任工作中，很多老師都給予了我很多指導(dǎo)和幫助。總之，班主任在與學(xué)生打交道和做學(xué)生的思想工作時，一定要尊重學(xué)生，在人格上人人平等，這樣，學(xué)生才有可能樂于接受老師的教誨，老師的工作才有可能真正地落到實處。

（該論文獲2007年廣西“校本教研”成果評比三等獎）

第四篇：班主任工作手記

班主任工作是一項繁瑣的工作，看起來非常簡單，要真正做好來卻要花點心思來研究。我把自己十五年的班主任工作心得總結(jié)一下，希望各位同行互相切磋，共同進(jìn)步。愿各位同行在往后的執(zhí)教生涯中一帆風(fēng)順、桃李滿天下。

１、知識不等于能力

你讀了很多書？你有很高的學(xué)歷？哦，那只是說明你“知道”了一些知識，并不代表你具備了把事情做好的能力。或者只是可以說，受教育的程度相對越高，具備能力的程度相對高一些。

現(xiàn)實工作中往往有許多滿腹經(jīng)綸的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生站在工作崗位上無法適從，講臺下的學(xué)生亂成一團(tuán)，他在講臺上大聲地喊卻沒有學(xué)生聽他的話，或者辛辛苦苦的備課，上課，學(xué)生卻聽不明白，教學(xué)成績沒有，領(lǐng)導(dǎo)最怕。相反一些在大學(xué)里東蕩西游，行為叛逆，勉強(qiáng)能畢業(yè)的學(xué)生站在講臺上卻如魚得水。他的課堂總是笑聲不斷，下課了學(xué)生還喜歡圍著他轉(zhuǎn)，節(jié)日里學(xué)生愛把禮物往他懷里送，考試成績他的班最好，領(lǐng)導(dǎo)最賞識他，升職又快。

知識并不等于能力。這就是任何一個企業(yè)單位都不會把任何一個剛畢業(yè)的高學(xué)歷學(xué)生聘任企業(yè)重要職務(wù)的原因。

要把“知道”變成“做到”，你應(yīng)該具備學(xué)習(xí)力。學(xué)習(xí)力是健康的學(xué)習(xí)心態(tài)，是舉一反三學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新，是把“知道”變成“做到”的能力。凡是不能把知識轉(zhuǎn)化為技能的人，問題都出在缺乏學(xué)習(xí)力上。這樣的人，即使有再多的知識，也只能僅僅停留在“知道”這個層面上。而“做到”，則是應(yīng)用知識處理問題的能力。

大學(xué)里的優(yōu)秀成績不代表你將來是優(yōu)秀工作者，任何一種工作，它都會有自己獨特文化和管理模式，你必須先學(xué)習(xí)和了解，這個時候，是你的磨合期，然后，正確運用你自己的學(xué)識成為事業(yè)發(fā)展方向的忠實執(zhí)行者。在執(zhí)行的過程中，不斷的提升自己的學(xué)習(xí)力，又不斷的根據(jù)你自己的學(xué)識給出在執(zhí)行過程中解決問題的策略，這些策略上傳下達(dá)，于是你便很快和很自然的成為工作策略制定者其中的一員。而能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊貫徹了策略的控制過程，才是真正體現(xiàn)你的能力的過程。

２、愛比責(zé)任更重要

愛是一切的原動力！愛比責(zé)任更重要，如果你對一樣?xùn)|西連興趣都沒有，即使我們每天都在強(qiáng)調(diào)責(zé)任是如何重要，你雖然有改進(jìn)，但很難做到用你的所有精力去琢磨，去研究，去做到最好。只有當(dāng)你愛上一樣?xùn)|西的時候，你才會調(diào)動你一切的積極和能量去做好它。愛，你可以忘掉了吃飯；愛，你可以不厭其煩；愛，你不怕不懂；愛，你會全身心投入！在這一過程你的精力是最集中的，你會把你所做的一切當(dāng)作是一種享受，細(xì)細(xì)品味每一個過程！

“愛比責(zé)任更重要”。發(fā)自內(nèi)心的愛比被動的職責(zé)更重要。只有用真心，動真情，做實事，走進(jìn)學(xué)生的心，才能得到他們的認(rèn)可。

學(xué)生在被愛中學(xué)會愛。沒有被愛過的人怎么懂得去愛別人？老師應(yīng)該用對學(xué)生的愛的實際行動，教會學(xué)生如何去愛。心中沒有愛的人，怎么能夠擔(dān)負(fù)起服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會、建設(shè)祖國的責(zé)任呢？

從心底里愛每一個學(xué)生，愛比責(zé)任更重要。愛心，應(yīng)是我們教育者永不言敗的最后一道防線。

３、微笑比發(fā)怒更有效

有些老師當(dāng)學(xué)生出錯的時候，總喜歡嚴(yán)厲地批評，結(jié)果學(xué)生不高興，自己心里更難受。微笑教育使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒和良好的心境；發(fā)怒、責(zé)備會使學(xué)生產(chǎn)生排斥、抵抗的心理。我們在課堂上以熱情的語氣肯定學(xué)生，以贊賞的眼光激勵學(xué)生，他們的心里會充滿幸福與喜悅，表現(xiàn)得很興奮；我們指責(zé)、挖苦、嘲諷學(xué)生，則無疑是給他們心靈的天空蒙上一片沉重的烏云。老師帶著真誠的微笑去鼓勵學(xué)生，使學(xué)生感到教師平易近人，對老師產(chǎn)生一種親切的信任感可以最大限度地縮短師生之間的心理距離，聽課便覺得輕松愉快，師生配合默契，從而形成愉快和諧的課堂氛圍。微笑的老師，不僅是指教師面帶微笑，更多的是指教師由從心底對學(xué)生的愛而發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生的尊重、鼓勵、寬容……而學(xué)生，在教師的愛的滋潤下勃勃生長，自信、大膽、永遠(yuǎn)微笑……

微笑能以柔克剛，起到“滴水穿石”的功效。對一些有意惹是生非的學(xué)生，老師不要急于找他們“磨嘴皮”，也不要急于采取“圍、追、堵、截”的辦法，更不要“請”出各路“諸侯”來助戰(zhàn)，而是要冷靜地觀察，耐心地等待，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生有“閃光點”時，就恰到好處地表揚他，恰如其分向他提出希望，并始終以親切的微笑關(guān)注他，在這種微笑力量的感召下，“問題學(xué)生”粗野的“剛性”將被“柔化”。

老師的微笑是送給學(xué)生最好的禮物。愿每一位老師都學(xué)會微笑，每一天都能問問自己：“你今天對學(xué)生微笑了嗎？”

我想對大家說，無論你遇到的事情有多糟糕，請始終保持微笑的臉和微笑的心情。這遠(yuǎn)比報怨、生氣和發(fā)怒更有效。

４、沉默比大聲呵斥更有殺生力

你知道人為什么有兩只眼睛，兩個耳朵，卻只有一張嘴嗎？為的是讓人多看、多聽、多想，而少說兩句！

沉默是金，表達(dá)了一種行為處事方式。

農(nóng)村流行一句俗語：啞貓殺鼠。意思是說，平時不愛整天喵喵叫的貓往往是捉鼠能手，老鼠最怕不聲不響的貓。人也一樣，有理不在聲高。如果你走進(jìn)一個吵鬧混亂的課堂，馬上大聲的呵斥批評學(xué)生，也許學(xué)生能安靜下來，但你轉(zhuǎn)身走后往往學(xué)生又會恢復(fù)吵鬧的狀態(tài)。最佳的辦法是你站在講臺上，嚴(yán)肅地默默地看著學(xué)生直到他們看到你的存在并慢慢安靜下來為止。如果課堂上有個別學(xué)生故意講話搗亂，你就靜靜的走到他面前，默默地微笑看著他直到他把高傲的頭低下來為止。在學(xué)校里你會發(fā)現(xiàn)有些班主任整天絮絮叨叨地厲聲批評學(xué)生，但學(xué)生批評接受過了照舊，班級管理越來越亂。而有些平時沉默謹(jǐn)言的老師卻把班級管理得井井有條。

沉默是金，很樸素的一句話，卻蘊含著極耐人尋味的真理。

沉默并不等于無言，它是一種積蓄、醞釀，以等猝發(fā)的過程。就如同拉弓蓄力，為的是箭發(fā)時能錚錚有力，直沖云霄。沉默無聲，是要觀察、思考與準(zhǔn)備。雖不飛，飛必沖天；雖不鳴，鳴必驚人！大地的沉默孕育了金秋的收獲，雄鷹的沉默蘊蓄著有力的沖擊，冬日的沉默更是奉獻(xiàn)出一片姹紫嫣紅的春天。有古語云：“君子厚積而薄發(fā)。”

有的老師喜歡喋喋不休，將并不成熟的思想，過早地說出來。這樣，對于他自己，失去了進(jìn)一步思考、提高的機(jī)會，使本來可能很有價值的想法，隨口溜走了。而對于聽的學(xué)生，由于說者的滔滔不絕，很容易忽略了其談話的重點及思想的核心，隨耳一聽罷了。還有的老師因為說話前缺少足夠的思考和語言的組織，造成言不達(dá)意或邏輯不清，反而影響了感情的交流，真是欲速則不達(dá)。

沉默并不是叫老師緘口不語讓學(xué)生胡作非為，而是希望老師面對學(xué)生的錯誤能深思熟慮，三思而后說。讓我們的教學(xué)中多一些高質(zhì)量的談話，少一些無目的和平庸的閑語。讓思考的火花在沉默中放出光彩，讓語言的藝術(shù)在思考中得到升華！

５、威嚴(yán)與尊嚴(yán)一樣重要

有些教師總喜歡在學(xué)生面前表現(xiàn)出?高深莫測??凜然不可侵犯?的派頭，從中體驗著自己的 ?尊嚴(yán)?。其實這不是尊嚴(yán)，只是威嚴(yán)。真正的尊嚴(yán)是敬重而非敬畏……

有些看起來很威嚴(yán)的老師學(xué)生見了他，沒有了一臉的天真爛漫，有的是，一聲嚴(yán)肅的“老師好”，然后匆匆擦肩而過。這樣的老師學(xué)生最怕也最不喜歡，不喜歡老師連他教的科目也提不起興趣。時間長了學(xué)生就會有逆反心理，違反紀(jì)律、頂撞老師的現(xiàn)象就會越來越多，甚至發(fā)展到不可收拾的地步。威嚴(yán)，已不是萬能的，特別是面對那些嬌生慣養(yǎng)的千金寶貝。威嚴(yán)不能讓學(xué)生從思想中認(rèn)識到自己的錯誤，發(fā)現(xiàn)自己的不足。威嚴(yán)能用的上一時，卻不能貫穿始終。這樣的教育，沒有愛，就象軀體沒有血沒有肉一樣。

面對學(xué)生的問候，老師不能是禮節(jié)性的點點頭，起碼摸摸孩子的頭送上一抹微笑；看到學(xué)生在做游戲，也能動情的參與其中；氣溫驟然下降，我們感到寒冷時，也自然急切地提醒學(xué)生“多穿一件衣服”；在課余一起談?wù)搶W(xué)生最熱門的話題……老師和學(xué)生的距離拉近了。學(xué)生看見老師不再是“老鼠見了貓一般”的逃離，學(xué)生愿意走到老師身邊，或說說令他高興的事情，或說說班里的點滴故事。愛就這樣在老師和學(xué)生之間傳遞著，老師才能感覺到真正的獲得了孩子們給予自己的尊嚴(yán)。這不僅僅是教師的尊嚴(yán)、更是朋友的尊嚴(yán)。威嚴(yán)能用于一時，可學(xué)生給予你的尊嚴(yán)能讓你受益一生。

老師要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須首先把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒衰樂。師生在人格上應(yīng)是絕對平等的，教師不應(yīng)自視比學(xué)生“高人一等”。因此，我們對學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對朋友的愛。

第五篇：班主任工作手記

班主任工作手記之與孩子們一起成長

蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個腦袋裝進(jìn)另一個腦袋里，而是師生之間每時每刻都在進(jìn)行心靈的接觸。”在校園內(nèi)，班主任由于其特殊的身份和地位，成為和學(xué)生接觸次數(shù)最多、接觸時間最長、對學(xué)生了解最多、對學(xué)生影響最大的教師，因此，班主任在對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育過程中有著得天獨厚的條件，也必將發(fā)揮主力軍的作用。

學(xué)生的成長需要班主任的引導(dǎo)、關(guān)心、幫助。作為班主任，要以高度的熱情與自身的智慧，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

與學(xué)生們朝夕相處，身邊總免不了發(fā)生這樣那樣的故事，其中有酸甜，有苦辣，有淚水，有笑臉，凡此種種，讓人久久難以釋懷。

“好學(xué)生是夸出來的。”以前，每當(dāng)聽到這句話，我總覺得它有點過。如果，多表揚幾句，就能表揚出一批優(yōu)秀的學(xué)生來，那教師這個職業(yè)就沒多少“技術(shù)含量”了。但最近我才覺得，自己并沒有真正理解這句話的含義。

還記得我們班一位叫娜的同學(xué)，他是一個從鄉(xiāng)村學(xué)校轉(zhuǎn)來的學(xué)生，通過我上課的提問得知她的程度不是太好，而且上課也不敢發(fā)言。但是后來的一件事讓她有了很大的轉(zhuǎn)變，同時成績也有了很大的提高。那是期中考試過后，她的數(shù)學(xué)成績有所提高，我對優(yōu)秀生表揚了后，也對進(jìn)步生及時的進(jìn)

行了表彰，同時也頒發(fā)了獎狀。就是這一張獎狀讓她徹底發(fā)生了變化，她的家長給我打來了電話，說孩子回家后特別高興，這在以往是沒有的事情。當(dāng)時我的心特別的激動，也許對于老師來講這是一件微不足道的小事，但是就是這一件小事讓我學(xué)到了很多……后來，她在班級里活潑了，上課也把小手舉得高高的，不在是一個“沉默是金”的小女孩了。

幾句真誠地表揚就產(chǎn)生了這樣的影響，著實讓我意外，也讓我不得不重新思考“好學(xué)生是夸出來的。”這句話的含義。

與孩子們在一起，孩子們進(jìn)步的同時，我也在成長。