第一篇：班主任家訪手記-班主任工作案例

沒有用愛融化不了的冰

——班主任家訪手記

愛因斯坦曾說過：“使學生對教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才?！蔽覜]有高尚的品德，也沒有橫溢的才華，我只有一顆博大的愛心，奉獻給我最親愛的學生。曾經多少次家訪，已記不清楚。但那含淚的臉龐，祝福的話語，殷切的希冀，不時地在腦海里呈現(xiàn)。此時此刻，我想說說一個叫李芊的孩子的故事。

“歷史背景”

李芊是一個頗有“歷史背景”的女孩，我在擔任她初二班主任之前就有所耳聞。

我校是一所農村寄宿制中學，學校規(guī)定寄宿生夜晚必須在寢室住宿以便于管理。并且初三年級的晚自習也比初

一、初二年級多一節(jié)課。說她的“歷史背景”是發(fā)生在初一年級的事。一天下晚自習后，她同本班三名女學生進寢室洗完澡后，和衣而“睡”。待三年級下晚自習后，又偷偷起床，隨三年級學生一起溜出了校門。學校領導查寢時發(fā)現(xiàn)她們不在寢室，立即通知了其班主任。這可害慘了其班主任，其班主任先在網吧、游戲室找，后又在車站詢問，最后又騎摩托車在其中一個學生家里才找到她們。那時已是凌晨兩點。問其原因，下午受了批評，覺得委屈，就密謀逃學……

“城府很深”

李芊是一個有“城府很深”的女孩，我在擔任她初二班主任時就有所了解。

開學伊始，她就給我留下了“深刻印象”。為了方便聯(lián)系家長，報名時每位同學都留下了家長的電話，唯獨李芊沒有。問其原因，她說：“他們的電話變了，不知道?！贝撕?，追問了幾次，也是同樣的話語。孩子會不知道家長的電話，我才不肯信呢！她只是不想讓我知道罷了！

后來，班干部多次向我反映李芊違紀的情況：自習課講閑話、課后與別人追趕、升旗儀式不穿校服……我都進行了嚴肅的批評。但是，不當面抓住“辮子”的時候，她是不會承認做過錯事了的。我不得不承認她的“城府”已經很深了。

“一切皆可改變”

李芊是一個“一切皆可改變”的女孩，我在走訪后就深刻的認識到了。

國慶長假后的第二天早晨，初一（3）班班主任打電話給我，說：“你班的個子最高的那個女生昨天三年級下晚自習后找我班女生‘擂肥’并毆打我班女生，我班女生嚇得都不敢向我匯報?！蔽野嗟膫€子最高的女生毫無疑問就是李芊。我想：她終于大“爆發(fā)”了，這次，我一定要“治好”她，指引她走上正路。

找她詢問情況，她還是一如既往的“城府很深”，裝著什么也不知道。在我的一再追問下，她說：“沒什么，昨天沒有錢了，找初一年級幾名學生‘借’錢去了?！蔽倚睦锵耄骸昂鲇普l呢，半夜三更到一年級寢室找比自己小的學生‘借’錢？”又說了幾遍，她還是不承認自己的錯誤，看來只有另想辦法----到她家去走訪，結合家庭教育了。

早晨九點，騎上我的摩托車，帶上李芊，沿著蜿蜒的鄉(xiāng)村公路，我們就出發(fā)了。金秋十月，天還微涼，轉過三條公路就到了她的家。到她家時，映入眼簾的是即將竣工的三層樓房。她的奶奶正在門口用洗衣板洗衣。跟其奶奶說明來意后，她奶奶熱情地接待了我，邀我在板凳上就坐，并叫下了在樓上工作的李芊的爸爸。我與家長聊聊家常，聊聊孩子，并將寢室發(fā)生的事件原原本本的告訴了他們。

李芊的爸爸說：“由于我們長期在外地打工，很少回家，對孩子疏于管理，使得孩子的性格有點內向、偏激，甚至根本不理我們。但對于用錢方面，我們從不吝嗇，即使我們現(xiàn)在在蓋房，寧可苦了我們，也從沒苛刻孩子。這次國慶長假后，也給了200塊錢的零花錢，還去找別人要，你說這孩子的品格……”臉上呈現(xiàn)一臉無奈的表情。

李芊的奶奶也唉聲嘆氣地說：“孩子現(xiàn)在由我們帶，沒辦法，她大了，我們老了，代溝有了，不聽我們的了，我們也管不住了……”

我連忙把低著頭的李芊叫到面前，問她聽到爸爸和奶奶的話沒有？李芊將低著的頭頓了頓，算是一個回答。我繼續(xù)說道：“你爸爸在外面去打工賺錢是為他自己嗎？難道他在家里不能混一口飯吃嗎？” 李芊搖了搖頭?！澳敲矗敲葱量嗍菫榱耸裁?？”我趁熱打鐵。李芊遲疑了一下，疑惑地望著我，似乎不明白答案。我連忙點撥道：“是為你！你爸爸在家里完全可以把日子過下去。而是你爸爸拋舍家里的溫馨到外面苦苦拼搏，還不是為多賺一點錢，讓你更好地生活。看看你現(xiàn)在的家境，家里正在做房子，正是用錢的時候，你爸爸卻揚手就是200塊錢，給你零花，難道你不明白爸爸的良苦用心嗎？”幾句話下來，李芊的眼睛紅了，頭也扎得更低。

見時機成熟，我動情地說：“李芊，你爸在外打工撫養(yǎng)你們容易嗎？你奶奶這么大年紀照顧你容易嗎？老師嘔心瀝血教育你容易嗎？下一次違紀時，先想想這些，你就沒有違紀的念頭了。今天，當著奶奶、爸爸以及我的面，表一個態(tài)，今后怎么做。”

李芊早已淚流滿面，說：“奶奶、爸爸、老師，我知道錯了，下一次我不會再犯錯了。”

我知道，教育的目的已達到，我又說：“知錯就改、善莫大焉，今后，只要你聽奶奶、爸爸以及老師的話，不違紀，老師依然愛你、喜歡你，一視同仁的對待你……”

和李芊一起回校時，艷陽高照，心底暖暖的……

又記起大教育家蘇霍姆林斯基的名言：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準音調?！钡肝业膼坌哪軗軇痈嗪⒆拥男南?，產生更強有力的回音，撒下柔柔深情一片。

第二篇：班主任家訪手記

班主任家訪手記

班主任家訪手記

家訪原因：開學初，聽說新校長準備拿出學校一部分資金對一些家庭特困學生進行資助，我想到班上的一位劉姓同學，2歲時父母就不在了，應該算一個孤兒吧？善良的姑母不忍心侄兒受苦，于是不顧自己的困難咬咬牙帶著嗷嗷待哺的他進了城。想到了春游時他羨慕又羞愧的神情，還想起了他姑媽曾經在不經意間流露的一句話，如果不行就讓他退學算了……我要來一張表格悄悄交給他，要他拿回家給姑媽填好后再悄悄交給我。表格交上來后，我發(fā)現(xiàn)父母工作

這一欄寫著父親打工，這和我上學期初所了解的情況有出入，怎么回事？正好學校“課外訪萬家”活動正式啟動，我決定親自上門弄個究竟。

家訪目的：通過實地訪察，了解該生真實而詳細的家庭環(huán)境狀況，及時地給予力所能及的關愛、鼓勵，樹立他對生活的信心，幫助他順利完成義務段的學業(yè)。

家訪準備：提前一天讓孩子給家長捎口信告知家訪時間；邀請了正副校長、德育處主任和幾個科任老師同行；思考準備向家長提出的幾個問題，怎樣達到自己的目的而又不至于引起家長的忌諱反感，或是讓家長孩子感到為難；因為考慮到其他孩子的猜測，所以還安排同線路的兩個比較好的同學同天家訪。

家訪情況：在一間不大的租住屋里，支著兩張床，床上的褥子看起來有些破舊，分辨不出顏色和花樣，靠里的床上躺著一個老人，據(jù)說是孩子的奶奶，靠門的床上半躺著一個中年男人，說話

有些表達不清，最先進門的那個男老師被嚇了一跳。屋里沒什么家具，最顯眼的是一些大大小小的塑料袋在墻上墻角等目之所及的地方或垂著或飄著。逼仄的空間沒有我們坐的地方，校長把自己帶來的一箱牛奶拿出來送給家長后，我們就到門口站著談話。經過交談，我們了解到，半躺在床上的那個男人是劉同學的爸爸，因為患有精神病，時有發(fā)作，基本上沒有了勞動和生活自理的能力；在劉2歲的時候，他媽媽離家出走，至今杳無音訊；現(xiàn)在主要由他姑媽負擔他的學習和生活，偶爾親戚們也會給一些資助。姑媽就在小區(qū)內做清潔工，自己也有一個孩子，因為劉的原因，姑父在吵過無數(shù)次之后終于棄家而去。微薄的收入，兩個孩子，一個老人，一個病人，我不敢想象這樣的日子是怎樣在維系！我問起表格上的事，原來是這個孩子怕同學知道后瞧不起，自己隨便填上去的。據(jù)劉的姑媽介紹，劉同學在家里已經能夠幫助她做一些事，在這點上表現(xiàn)得比

同齡的孩子懂事，就是學習上也許是底子差了些，功課不會做，時有不能按時完成作業(yè)的情況，在小學的時候就是這樣了。再加上自己無暇管教，孩子在家待不住，偶爾也會跟著別人去上網，因此成績不好。姑媽對此既擔心又傷心。但他天資不笨，只要用功成績就可以進步，所以即便家里已經非常困難，但還是盡量支持他接受教育，希望他在初中學習階段，能通過自己的努力取得較好的成績。我們和家長談話的時候，劉同學趴在墻邊的書桌上寫作業(yè)，他其實也想進步，也想表現(xiàn)的，就是覺得有些力不從心，有些管不住自己，他需要來自各方面的幫助。

家訪后的措施：一是積極幫助他爭取學校的補助；二是指定專人對其功課進行輔導；三是從日常生活上多關心；四是在思想上多交流溝通。

家訪效果：近期學習比以前認真了，作業(yè)雖然有時晚交，但總在問過之后補上了，語文等抄寫的作業(yè)字跡工整，不折不扣，期中復習備考的內容每次檢查都能過關。

我的感想：自從85年走上工作崗位后，我一直擔任班主任工作，至今已有26個年頭。在過去的26年中，我曾經進行過無數(shù)次的家訪，也曾經無數(shù)次地被家長訪過，我所走訪的有優(yōu)等生，但總體來說中差生居多，偶爾和別人一起家訪，但90%以上的時候是獨自一人，像這樣從校長到科任老師全員參與，走訪面遍及每一個家庭，我還是第一次，也許因為訪的面廣（還有一個同學家準備下星期一去），談得多，所以感觸自然多些。其一，通過這段時間的家訪，我倍感班主任工作的辛苦。大約是去年這個時候，我曾在QQ上面簽名：3節(jié)課，2個會，早中自習不在內，中途家長來相會，晚上回家改班會，是牛是馬也會累。這條留言曾經引起部分班主任的共鳴。這次的家訪“萬家”，都是利用休息時間，在完成日常的教育教學任務后再去家訪，其強度可想而知。也許是年齡的關

系，每當家訪完后回家，基本上累的什么都不想做了。其二，了解到學校圍墻之外生存的不易。因為一些特殊的原因，我們的學生大多來自中下層家庭，尤以農民工居多。農民工進城，他們大多數(shù)人的生存狀況實際上是令人同情的。走訪的家庭中，像劉同學這樣的和接近于這樣的不是一例兩例。我們的社會是進步了，但貧富的差距似乎更懸殊了。在我們日益繁華的城市里還生存著一批如此貧困的人，我有些驚訝也有些黯然。其三是讓我對學生中存在的一些問題多了一份理解與寬容。有一天我和一學生家長約好要去家訪，如約而至的時候家長卻不在，從孩子的外婆（不住一起，碰上了）那得知，孩子的父母原來就在學校附近租個門面做生意，后來城市改造，只好搬到很遠的關山去了，早出晚歸，孩子中午只在學校附近隨便吃點什么，然后餓到晚上8、9點鐘家長回來。難怪孩子上課沒精神，也難怪會往網吧里跑。其四是更強烈感受到，作為教師，把我們口中、筆頭的師愛落到實處是多么重要。師愛不求轟轟烈烈，但求踏踏實實；不求點滴回報，但求問心無愧。

家訪工作是班主任協(xié)調家庭教育，和諧師生關系的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。通過家訪了解情況，掌握了第一手資料，才能使我們的教育工作做到有的放矢，家校雙方才能同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。但是如果有誰期冀通過一次家訪達到一勞永逸的效果，那也是不現(xiàn)實的。我們的學生正處于成長期，身體和心理都還不成熟，再加上社會環(huán)境和家庭環(huán)境的影響，他們的每一點進步，尤其是那些平常習慣差，學習基礎差的后進生，他們的進步往往不是一步到位的，必然有一個艱難的反復的過程，所以家訪后，不能對學生不聞不問，如果這樣的話，家訪的效果反映在學生身上一定不會理想。（班主任工作心得）家訪會引起學生心理不同程度的變化，這點毋庸置疑，學生因為當時的觸動可能會因此而產生

重振旗鼓決心改變缺點的決心，但也有可能堅持一段時間之后，又被原來長時間養(yǎng)成的不良習慣和自身惰性影響，重復過往的錯誤，這樣就不能達到家訪的效果，所以我們不能把家訪當作一次性的任務來完成，家訪過了一切OK，而應該在家訪后留心觀察學生變化，加強對學生的指導、幫助和督促，以鞏固家訪效果。

好學生需要引導，中等生需要鼓勵，后進生需要鞭策，需要關愛，雖然我們能夠給予付出的有限，但在可能的情況下經常走一走，談一談，對學生的成長還是大有裨益的。

從十一放假到現(xiàn)在，一直都沒有休息，好不容易這星期有時間，還碰上個艷陽天，真想出去走走，可幾件事等著去做，只好忍痛割愛。這篇手記是其中之一，我想為那孩子爭取補助，所以必須接受這個額外作業(yè)！劉禹錫在《陋室銘》中有云“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”，而我只能羨慕他的灑脫，然后對自

己說，人在江湖，身不由己。然后再去備課，因為“課外訪萬家”之前還有5個字“課內比教學”，既然要比，就得好好準備，微雨太認真，這是優(yōu)點也是缺點，但本性難改。很久沒回復拜訪朋友們，實在是沒時間沒精力沒心情，請各位見諒，微雨很愛朋友們，也很感激你們，在這里，我學到很多也得到很多，等我忙完了，回頭一定補上，希望在我離開的這段日子，你們不要把我一個人丟在爪哇國了。

第三篇：班主任家訪手記

給學生一次機會，給自己一份驚喜

洪宋小學 黃知榮

驀然回首，我已擔任了多年班主任工作。多年來，一批一批學生成為合格人才，進入高校，走向社會，令我激動，讓我欣慰。這些年的風風雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；這些年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。

有人認為家訪不應該是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。這一點我很贊同，因為這樣的話，更有利于對后進生的轉化?？晌矣钟幸稽c想法，那就是：我們從來都沒有想要存心的去告狀，而是想通過孩子在校情況的真正反映，讓家長能更好地配合老師教育孩子而已，所以我說，我們對家長說真話不能說是“告狀”。美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花?！奔以L的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。所以，我家訪的原則是：一定舍得給學生機會。

我家訪的對象主要是后進生、學困生。對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。有一個學生是從外地轉來的，學習很差，可是性格卻較粗野，不服老師，愿意和學生動拳頭。我多次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產生了抗拒心理。針對這種情況，我改變了方法，利用時間去尋找這個“雙差生”的閃光點。他喜歡打球，在場上組織能力很強，隊員也佩服他。我從他身上找到了積極的有利于轉化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進行了家訪。剛跨進他家門，他父親預料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。我趕忙解釋：“請不要誤會，我路過順便看看?！睔夥站徍土?。我當著家長的面表揚了學生，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。學生也非常感激，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接近期期末考試。十一年來，我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復抓，抓反復。積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結出豐碩的果實。

家訪手記：學生：張長豐

1、學生信息：自習課不遵守紀律，好講話，自控能力差，學習成績差，但天資比較聰明，是可塑之才。

2、家訪目的：了解父母對他的教育方法，改進學習習慣，增強學習興趣和信心。

家訪時間：2010年10月15日下午

6：00--6：30

家訪情況：經過傍晚的家訪，我了解到，張長豐家中主要由他媽媽負責他的學習生活。但據(jù)了解，張，成績不穩(wěn)定，有偏科現(xiàn)象。但他天資比較聰明，只要用功成績就可以進步，所以，有時也取得過較好的成績。在眾多優(yōu)秀的學生當中，他也想積極要求進步，但在經過前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專心，所以成績總不見起色。

張長豐在家經常和媽媽交流，他其實也很想進步，就是覺得總是管不住自己?？荚囈步洺稿e，為此，他很苦惱，不知如何如何才能避免這些情況，因此想請求老師的幫助。

張長豐在老師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認真聽講，不影響老師講課；不講話。努力學習，爭取在下一次考試時前進5個名次。結果：學生學習認真了，基本做到自己的保證內容，現(xiàn)在學習頗見起色。

家訪手記：學生李國柱

1、學生信息：沉默寡語，有時還忘掉當天的作業(yè)。

數(shù)學成績較好，對英語一點興趣也沒有。

2、家訪目的：了解父母對他的教育方法，改進學習習慣，增強學習興趣和信心。讓學生盡快的融入英語學科學習生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績。

家訪時間：2010年11月10日

家訪情況：這個學生，家訪之前我已經有過一次面對面的交流。四年級剛開學時，因為孩子上課總坐不住，也坐不正。我每次上課幾乎都要提醒好幾次，而且每次都是慢慢走到他身邊，或敲一敲他的背，或敲一敲他的桌子。這樣做效果還不錯，可是沒過幾天，這著居然不頂用了。我知道如果孩子不意識到坐不住的危害的話，光有老師的督促是遠遠不夠的，于是我選擇了一個合適的機會找到他，與他談了關于坐姿的問題以及他需要改正的一些缺點，談話時間不長，但他當時的態(tài)度卻出乎我的意料：他認真聽了我的談話后，他說老師我會改的，請您相信我。說完將頭深深的埋下了，當時的我?guī)缀跏谴糇×?。幾秒鐘后，我說：我相信你，我一直都相信你。我們的談話在一分鐘的沉默后結束了。他回了教室。

之后的幾天里，我上課幾乎再沒有提醒過他，我就在心里琢磨了，這孩子難道真的改過了？能不能就著這個機會鼓勵鼓勵他，調動一下他的學習積極性呢？帶著期待我走進了他的家門。那天是周日，我去的有些早，他媽媽正在做早飯。一聽說我的來意，立刻將我拉進屋，讓我坐下，然后有連忙叫起還在睡覺的孩子。孩子見了我，又是驚喜又是緊張。我一見這情形，我說：“許毅，你放心，老師不是來告狀的?！边@時的他，臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽我這么一說，她倒有些急了說：“老師，這么早不知您有什么重要的事情沒有？該不是他犯錯了吧？”我讓他們都坐下。我說：“孩子這段時間進步可大了?！苯又乙晃逡皇貙⒑⒆釉谛５暮帽憩F(xiàn)說了一遍。

談話終于告一段落，問了問孩子的想法和感受，孩子說，這段時間他挺高興的，因為他真的感受到了進步的滋味。

看著孩子快樂的笑容，媽媽說：“老師，今天孩子能說出這番話，還真要感謝您了。”我說：“怎么就感謝我了?！彼麐寢屨f：“不知您還記不記得開學那會在班上說的那番話?！蔽蚁肓讼霙]有做聲。他媽媽接著說：“這孩子，開學第一個星期回來就有變化，我沒敢問，可是到了晚上，他倒耐不住了，主動找我說，媽媽，我們這個班主任可好了：他不像 從前的 老師那樣，一進班就給我們定規(guī)則，提要求，講道理，而是給我們講了很多生動的故事，有的是真實的，有的是傳說，有的是他的親身經歷，那節(jié)課雖然講的都是故事，可是我們卻比平常的收獲都要大，因為每一個故事我們都聽的特別認真。特別是講到您第一次帶四年級的時候居然一下子瘦了十幾斤，還說您相信您的學生都是聽話懂事的，不管成績好的還是成績差的都會心疼自己的老師，這讓那些平常不太尊敬老師的學生一下子都緊張起來了，明白了，做學生就是應該尊敬老師，尊敬父母。她常常還會不動聲色地提醒我，讓我坐端正了聽課?！??

之后的談話，大都是對我的感激了。其實我這次去家訪的目的主要是想通過匯報孩子近期的進步來激勵他一下，就在媽媽高興的時候，我想開口給孩子提提要求，可還沒有等我開口，孩子倒先說了，他說：“老師，我知道您今天來了目的，您是想讓我加強英語科的學習，爭取讓成績有較大進步?！蔽乙宦牐蛦査骸澳阍趺粗赖难?？”他說：“在班上您不常常鼓勵我們要有信心將薄弱科目趕上來嗎？”聽孩子這么一說，我還說什么呢，什么也不必說了。只有不住的點頭了??

當天，他和家長硬是留我吃飯，不過我沒有，登上自行車回了學校。

孩子后來的學習狀態(tài)可想而知，更可貴的是他學會了學習，學會了自信。

通過一段時間的走訪，我收效很大，至少孩子們知道了，老師和家長對他們都是有期望的，都會給他們機會，讓他們去努力，去發(fā)揮。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。十一年來，我盡管在這一方面一直都在努力探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，讓更多的孩子在我給的機會的天空下不斷進步，快樂成長。

給學生一次機會，給自己一份驚喜

洪宋小學 黃知榮

驀然回首，我已擔任了多年班主任工作。這些年的風風雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；這些年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。

有人認為家訪不應該是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。這一點我很贊同，因為這樣的話，更有利于對后進生的轉化?？晌矣钟幸稽c想法，那就是：我們從來都沒有想要存心的去告狀，而是想通過孩子在校情況的真正反映，讓家長能更好地配合老師教育孩子而已，所以我說，我們對家長說真話不能說是“告狀”。美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花?！奔以L的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。所以，我家訪的原則是：一定舍得給學生機會。

我家訪的對象主要是后進生、學困生。對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。有一個學生是從外地轉來的，學習很差，可是性格卻較粗野，不服老師，愿意和學生動拳頭。我多次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產生了抗拒心理。針對這種情況，我改變了方法，利用時間去尋找這個“雙差生”的閃光點。他喜歡打球，在場上組織能力很強，隊員也佩服他。我從他身上找到了積極的有利于轉化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進行了家訪。剛跨進他家門，他父親預料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。我趕忙解釋：“請不要誤會，我路過順便看看?！睔夥站徍土?。我當著家長的面表揚了學生，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。學生也非常感激，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接近期期末考試。多年來，我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復抓，抓反復。積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結出豐碩的果實。

家訪手記：學生：張長豐

1、學生信息：自習課不遵守紀律，好講話，自控能力差，學習成績差，但天資比較聰明，是可塑之才。

2、家訪目的：了解父母對他的教育方法，改進學習習慣，增強學習興趣和信心。

家訪時間：2011年10月15日下午 6：00--6：30

家訪情況：經過傍晚的家訪，我了解到，張長豐家中主要由他媽媽負責他的學習生活。但據(jù)了解，張長豐是一個好動的學生，成績不穩(wěn)定，但他天資比較聰明，只要用功成績就可以進步，所以，有時也取得過較好的成績。在眾多優(yōu)秀的學生當中，他也想積極要求進步，但在經過前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專心，又屢犯自習課的不安分的老毛病，所以成績總不見起色。

張長豐在家經常和媽媽交流，他其實也很想進步，就是覺得總是管不住自己?？荚囈步洺稿e，為此，他很苦惱，不知如何才能避免這些情況，因此想請求老師的幫助。

張長豐在老師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認真聽講，不影響老師講課；爭取在下一次考試時前進5個名次。結果：學生學習認真了，基本做到自己的保證內容，現(xiàn)在學習頗見起色。

家訪手記：學生李國柱

1、學生信息：沉默寡語，有時還忘掉當天的作業(yè)。

數(shù)學成績較好，對語文一點興趣也沒有。

2、家訪目的：了解父母對他的教育方法，改進學習習慣，增強學習興趣和信心。讓學生盡快的融入語文學習生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績。

家訪時間：2010年11月10日

家訪情況：這個學生，家訪之前我已經有過一次面對面的交流。四年級剛開學時，因為孩子上課總坐不住，也坐不正。我每次上課幾乎都要提醒好幾次，而且每次都是慢慢走到他身邊，或敲一敲他的背，或敲一敲他的桌子。這樣做效果還不錯，可是沒過幾天，這著居然不頂用了。我知道如果孩子不意識到坐不住的危害的話，光有老師的督促是遠遠不夠的，于是我選擇了一個合適的機會找到他，與他談了關于坐姿的問題以及他需要改正的一些缺點，談話時間不長，但他當時的態(tài)度卻出乎我的意料：他認真聽了我的談話后，他說老師我會改的，請您相信我。說完將頭深深的埋下了，當時的我?guī)缀跏谴糇×?。幾秒鐘后，我說：我相信你，我一直都相信你。我們的談話在一分鐘的沉默后結束了。他回了教室。

之后的幾天里，我上課幾乎再沒有提醒過他，我就在心里琢磨了，這孩子難道真的改過了？能不能就著這個機會鼓勵鼓勵他，調動一下他的學習積極性呢？帶著期待我走進了他的家門。那天是周日，我去的有些早，他媽媽正在做早飯。一聽說我的來意，立刻將我拉進屋，讓我坐下，然后有連忙叫起還在睡覺的孩子。孩子見了我，又是驚喜又是緊張。我一見這情形，我說：“國柱你放心，老師不是來告狀的?！边@時的他，臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽我這么一說，她倒有些急了說：“老師，這么早不知您有什么重要的事情沒有？該不是他犯錯了吧？”我讓他們都坐下。我說：“孩子這段時間進步可大了?！苯又乙晃逡皇貙⒑⒆釉谛５暮帽憩F(xiàn)說了一遍。

談話終于告一段落，問了問孩子的想法和感受，孩子說，這段時間他挺高興的，因為他真的感受到了進步的滋味。

看著孩子快樂的笑容，媽媽說：“老師，今天孩子能說出這番話，還真要感謝您了。”我說：“怎么就感謝我了?！彼麐寢屨f：“不知您還記不記得開學那會在班上說的那番話?！蔽蚁肓讼霙]有做聲。他媽媽接著說：“這孩子，開學第一個星期回來就有變化，我沒敢問，可是到了晚上，他倒耐不住了，主動找我說，媽媽，我們這個班主任可好了：她不像 從前的 老師那樣，一進班就給我們定規(guī)則，提要求，講道理，而是給我們講了很多生動的故事，有的是真實的，有的是傳說，有的是她的親身經歷，那節(jié)課雖然講的都是故事，可是我們卻比平常的收獲都要大，因為每一個故事我們都聽的特別認真。特別是講到您第一次帶四年級的時候居然一下子瘦了十幾斤，還說您相信您的學生都是聽話懂事的，不管成績好的還是成績差的都會心疼自己的老師，這讓那些平常不太尊敬老師的學生一下子都緊張起來了，明白了，做學生就是應該尊敬老師，尊敬父母。她常常還會不動聲色地提醒我，讓我坐端正了聽課。”……

之后的談話，大都是對我的感激了。其實我這次去家訪的目的主要是想通過匯報孩子近期的進步來激勵他一下，就在媽媽高興的時候，我想開口給孩子提提要求，可還沒有等我開口，孩子倒先說了，他說：“老師，我知道您今天來了目的，您是想讓我加強英語科的學習，爭取讓成績有較大進步?！蔽乙宦?，就問他：“你怎么知道的呀？”他說：“在班上您不常常鼓勵我們要有信心將薄弱科目趕上來嗎？”聽孩子這么一說，我還說什么呢，什么也不必說了。只有不住的點頭了……

當天，他和家長硬是留我吃飯，不過我沒有，登上自行車回了學校。

孩子后來的學習狀態(tài)可想而知，更可貴的是他學會了學習，學會了自信。

通過一段時間的走訪，我收效很大，至少孩子們知道了，老師和家長對他們都是有期望的，都會給他們機會，讓他們去努力，去發(fā)揮。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。幾十年來，我盡管在這一方面一直都在努力探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，讓更多的孩子在我給的機會的天空下不斷進步，快樂成長。

第四篇：班主任家訪手記

班主任家訪手記

家訪，這個名詞對于每一個從事教育工作的人來說，當然不會陌生，但自從大家擁有了手機后，家訪的次數(shù)卻屈指可數(shù)。教育學生，當然能認識到家校聯(lián)系的重要性，教育是一個良心活，我自認為對待工作是非常認真負責的，非常重視和家長的溝通。為了構建家校聯(lián)系，電話，短信，QQ聊天，班級博客，班級群，平安校園平臺，都是我經常使用的家校聯(lián)系方式。但在日常工作中，常常圖方便，要么給家長打電話，要么發(fā)短信。對于上級部門的家訪要求開始一直不太理解，也不太愿意去學生家里，但無柰領導要求，只得抽出一周的下班時間去家訪。但是在家訪過后，我的收獲很多，每次家訪走得腳跟發(fā)痛，每天回家也到了十點多，可以說苦不堪言，但家訪讓我對學生了解了更多，對家長了解了更多，讓我發(fā)現(xiàn)了不同的學生有不同家庭，不同的家庭有不同的環(huán)境?？梢哉f每個家長都有一個共同的愿望，就是希望自己的孩子成績好，能成材?？傊以L讓我走近了學生，走近了家長，彼此縮短了距離。

家訪個案

家訪對象：XXX

家訪時間：2012年6月13日晚上

今天是家訪的第三天，準備下班后去六個孩子家進行家訪，早上通知了孩子們，讓和爸爸媽媽晚上在家等著我去。課間，XXX同學跑過來，臉漲得通紅，不好意思地對我說：“老師，能不能不去我家啊？”我問他為什么，他卻支支吾吾不說，我告訴他，老師一定要去的，你就要家等吧。七點半，在去過了兩個孩子家后，該去XXX家了。他家，我知道地方，每天上班騎車都會從他家門口經過，他家在東XX路上，是一家廢品收購站，但我也只是路過，從來沒有進去過。走到半路上，就碰到了另一個學生，當他知道我要去XXX家時，就提前跑去通知他，可誰知，XXX遠遠地看見我來了，竟然朝另一個方向給跑了，氣得我在后面大喊：“你快回來啊！”到了他家門口，別的孩子把他的媽媽喊了出來，他的媽媽很不好意思，讓我稍等，趕快追他去了。在等待了五分鐘后，他的媽媽終于把他給“逮”回來了，原來他藏到旁邊的一個院子里了。和他們一起進了二樓的屋子里，才看到這是一間不足15平方的小屋，這就是他們全家四口人生活的地方。一樓是他們家的收購站，二樓的這間房子，就是他們住的地方了。屋子里有三張床，一張大床，兩張小床，大床是爸爸媽媽的，小床是他和姐姐的。幾件破舊的家具，亂七八糟的東西，使這個本來就不大的屋子顯得更小。唯一引起我注意的，就是桌子上那臺電腦了，問了下，竟然還連著網。他的媽媽告訴我，到了四年級后，經常聽孩子說需要上網查資料，就攢錢給配備了這臺電腦，還連了網，就是想幫助孩子學習。可是，慢慢地，發(fā)現(xiàn)他沒事就玩游戲，說了也不聽，媽媽也很是無柰，又不能拔掉網線。

與XXX媽媽的交談中得知，他們倆都是農民，文化程度不高，整日忙收購站的工作，無暇顧及孩子，很少有時間與孩子在一起交流，缺少對孩子學習習慣的教育，缺少與孩子的溝通。孩子的爸爸對孩子學習成績的好壞、思想品德的優(yōu)劣、行為規(guī)范的養(yǎng)成采取的是不加過問或放任自流的態(tài)度，而媽媽雖然也在家，卻整日忙于工作，沒有時間和兩個孩子坐在一起，也沒時間陪孩子看看書或檢查孩子的作業(yè)，再加上家庭環(huán)境差，因此孩子的學習習慣不能很好的養(yǎng)成，使得老師和學校的教育暗淡無力，孩子對學習越來越缺乏主動性，XXX平時寫作業(yè)非常不認真，字跡潦草，很快完成后，不是上網玩游戲就是跑出去找別的同學玩，家長說了多少次也不聽。

針對這種情況，我先是肯定了XXX身上的優(yōu)點，平時勞動非常積極，愿意幫老師做一些事情，長得帥氣，一笑起來有兩個酒窩非?？蓯?，上課不說閑話，腦子也非常聰明，只是這聰明沒用到正處去，還給他講了現(xiàn)階段學習的重要性，要把字寫好，因為字是人的門面。最后，還苦口婆心地給他講了父母這么辛苦，就是想讓他們有出息，將來能考個好學校。

這學期，我讓XXX當了小組長，每天檢查小組同學的作業(yè)，鼓勵他把字寫好，每當他的字寫好一點時，就在全班同學面前進行表揚。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他的字越寫越好了，上課也敢于積極發(fā)言了，辦事的能力也越來越強了。聽他的媽媽說，他再也不玩游戲了，也不亂跑了，完成作業(yè)的閑暇時間，就在家里看書，或者在電腦上查找和學習有關的資料。

看來，表揚和鼓勵對于高年級學生來說，也是能起到作用的。每個孩子都需要關注，需要關心，需要鼓勵，他希望老師能看到自己身上的閃光點，有了動力，才會進步。

對于XXX的轉變，我從心底感到欣慰，我的付出沒有白費，得到了回報，我是成功的！

后記：

在這次家訪活動中，我一共走訪了近30個孩子的家庭，面對各種各樣的家庭，我感慨萬千，如果不是有機會走進每個家庭中，我也不能了解這么多孩子背后的環(huán)境和家長的想法，通過逐一的走訪，家長們都了解了我的想法，肯定了我的工作，同時也包容了我在工作中的出現(xiàn)的問題。我和家長彼此的面對面的溝通，不僅使我們互相了解，也使我們有了充分的情感上的交流，在教育孩子的問題上達成了很多的共識。而作為我，一名年輕教師覺得自己成熟了很多，因為我開始學會更多的理解與包容，學會從別人的角度去想問題，很多以前在工作中出現(xiàn)的問題迎刃而解。老師、家長攜手共同為學生撐起一片心靈的晴空，我們的孩子臉上一定會綻放出自信的光彩，也一定能播種希望，放飛夢想！家訪曾經帶給我很大的壓力，無論是精神上還是體力上，但帶給我更多的是收獲和感動，因為家訪使我體會了做家長的辛苦和責任，也是因為家訪使家長了解了教師工作的艱苦和艱難，我由衷的感謝家訪，也由衷的感謝能理解我支持我的家長們，我希望我能用我年輕的生命去譜寫一曲動人的歌，永恒的歌，讓我和我的孩子們一起唱出心中的理想，唱出他們美好的希望。

晚風吹拂田野，日光灑下余輝。西邊的太陽紅紅的，暖暖的灑在我們身上，我隨學生乘坐學校的校車來到了洲嶺村進行家訪。

我拉著三個興高采烈的孩子，穿行在洲嶺村的鄉(xiāng)間小路上。無憂的孩子興沖沖在前面引路，帶領著他們喜愛的師長走進自己的家。來到洲嶺村六組許希文同學的家，她見老師來了，居然躲起來了。許希文是今年剛升入小學一年級的一名女生，在學校特別不愛做聲，不吵！不鬧！也不發(fā)言！我也一直沒有見到其家長，不明白她們家到底是個什么情況？孩子成績不盡人意，家庭作業(yè)經常不完成。交談中明白：孩子是個留守生，爸爸媽媽從生下她以后就外出打工，只有奶奶在家照顧她，奶奶不識字，只能確保她的起居生活。奶奶告訴我:孩子在家很野，放學回來不是看電視，就是和男孩子一樣，爬樹，玩沙----不到天黑不回家，一直撒謊說作業(yè)做完了。我告訴奶奶孩子在學校的表現(xiàn)像換了個人似的，奶奶很震驚，于是拉出孩子一頓打罵，我急忙制止，同奶奶認真的交談起來-（綠色圃中小學教育網 http://）---交談以后才知道，奶奶一再交代在學校要聽話，不要瞎跑，要不老師會關黑屋，不讓回家-----以此來恐嚇孩子，目的在于讓孩子在校聽老師的話。再加上孩子一個人乘車上學，多少有點害怕，所以在學校都不愿意做聲-------了解情況后，家長懇請老師多些關愛給學生，讓孩子喜歡上學，愿意開口說話----從這邊走出來，我的心情有些沉重，我在反思：家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作應常“報喜”，可以為后進生的轉化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。”家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。

云淡風輕秋意濃，又聞農家桂花香。本學期我校開展了“教師課外訪萬家”的活動，為了搞好這次活動，進一步了解學生的各方面情況，提升自己的教育教學水平，我和學校副校長陳**老師在班主任陳**老師的帶領下分別于11月5日、11月6日對**同學、方**同學、黃**同學、向**同學和戴**同學進行了家訪。通過對這些同學的家訪，我對這些同學各方面情況有了更加深入的了解，體會到了家長與教師溝通的重要性，發(fā)現(xiàn)了自己在工作中存的一些優(yōu)點和不足，對自己今后的工作有很大的幫助。

本次家訪第一站**同學家，該生是一位成績很好的學生，在校成績、品德等各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀。她家住在紅巖寺集鎮(zhèn)上。家訪過程中，得到了其家長的熱烈歡迎和積極配合。我們了解到，她家里有四口人，每年的經濟收入還比較穩(wěn)定。據(jù)家長反映，該學生很聰明，愛學習，性格比較開朗，也有很強的自信心，每次都是完成了學習內容，才會去玩。但有時比較馬虎，喜歡意氣用事。交談過程中，家長一再希望教師更加關心學生的學習和能力的培養(yǎng)，希望學校對學生更加嚴格的管理，希望學校能多開展一些有益的活動或者競賽，能讓他們相互競爭，相互學習。家訪的第二站是**同學家，該生成績較好，家住紅巖村一組。但其父母長年在外打工，是一位留守學生，據(jù)其奶奶反映，**同學學習興趣較大，在家能尊敬長輩老人。性格很內向，不愿意和別說話，總喜歡把什么事都埋在心里。希望老師多和孩子交流談心，了解孩子的內心想法，在學習上能給予更多的幫助。但家庭比較貧困，父親身體長年不好，希望學校在各方面照顧**同學。第三站我到了黃**同學家。她的家住一個偏遠的小村子里---大面**村四組。住在一個很舊的平房里，家里很簡陋。該生的家庭情況很特殊，她家里有五口人，爺爺在她五歲去世了。媽媽呢，就在她十歲時，因和爸爸性格不和而離婚。爸爸現(xiàn)患有精神分裂癥?，F(xiàn)在的家境不是蠻好，奶奶靠種田維持生活。這個孩子很可憐，她沒能感受家庭的溫暖，沒能享受父母的關愛。黃**同學在學校的表現(xiàn)還比較活潑開朗，學習不是很好。對學習沒什么興趣。很貪玩，有時也不聽講，喜歡做小動作。該生的膽子較小，性格很脆弱。了解她的情況后，我們的內心都很沉重，感到心酸。我們想得很多，對這樣的孩子我們老師應給予她更多的關愛，更多的鼓勵。

通過此次課外訪萬家活動，我深深的體會到：一是通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解很有必要。在家訪中，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長對老師有很多的話要說，但是平時卻難以有機會坐在一起來交流。家長們的很多想法對教師的教學和學生的學習是很有幫助的，教師一些建議對家長知道孩子的學習也很有幫助，所以我深深的體會到了加強家校聯(lián)系的重要性。二是家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。在家訪中，我經常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育管理。很多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴一點沒事的?！彼麄儼呀逃呢熑闻c希望全部寄托到老師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。教育需要學校、家庭、社會的共同參與，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。通過此次家訪，我得到許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，更好的搞好自己的教學工作！

第五篇：班主任家訪手記

情系學生搭建愛心橋

沔城回民中學唐紅梅

心靈的距離有時等同于腳下的距離,家訪就是教師與學生家庭的零距離接觸。在學生家里坐一坐,聊一聊,一句噓寒問暖的話語,一個流露關切的眼神,勝過許多天苦口婆心的教育、訓導。家訪使學校和家庭兩個教育主體的對話和交流,匯成一股淙淙的小溪,流進學生的心

田，必然會激起學生的心靈。

作為班主任我深深地認識到，家訪工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法，而不是向家長告狀，也不是讓學生難堪。家訪工作向家長“報喜”，可以為后進生的轉化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。”多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。在本次家訪中，我重點訪問了學困生、留守學生、單親學生、問題學生這四類學生。

一、家訪學困生

一個學校，一個班級，都客觀存在著一小部分“學困生”。學困生，顧名思義就是在學習上有困難、對學習失去興趣甚至厭學的學生。因此，做為班主任的我家訪了學困生來關愛他們。

學困生家訪記錄：

1、家訪時間:2011年3月28日上午家訪對象：王軍

2、家訪情況：

王軍同學學習成績較差，平時考試的情況令人擔憂，書寫速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，各科成績的情況比較糟糕。進行家訪得知，首先該生在校學習的壓力重，對于該生來說，在學習上，自己無疑是一群落伍之雁。但是自己也有自尊，也怕難為情，也希望自己的成績一天天好起來。于是，在學習上出現(xiàn)了種種焦慮情形。自己在沒有完成學習任務之前，總是擔心完不成任務。甚至在夜里睡覺時，總想著明天的功課。其次是同學間的競爭強，長期的在學習上不如同學，使得自己造成自卑心理，常常會自責。除了學習，在其它課余活動中，心里也會認為自己什么都不如別人。最后來自父母過分的溺愛，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女。

3、家訪措施：

首先走近王軍，發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其上進，經常和他談話，或下課時，讓其中多一點信任，多幾份理解，少一些責難，少一點怨恨，多幾份關愛，讓他體會到班主任對他的期望和關心。普遍的后進生對周圍的人容易抱有猜疑、不信任的態(tài)度，產生“你好你的，我不好不關你的事”戒備心理。若教師冷落或隨意傷害后進生，他們就會從教師的言行態(tài)度中意識到教師的偏心和歧視，感受不到集體的溫暖，在心理上就會與周圍的人之間形成一堵無形的“墻”，有意躲避教師，對教師的談話幫助，實行心理封閉，聽不進受不了。因此我用真誠的愛心去拆除王軍戒備心理的障礙物。其次激活其樂學點。我經常將其找來談心，給他補習功課，每天中午利用一定的時間幫助他學習。平時我加倍地關心他，安排好同學幫助他，他對學習的興趣也愈來愈濃了。最后對他不足之處我進行適當?shù)呐u。在沒有得到他的信任的時侯，我不輕易對他進行當眾批評，否則，就永遠失去他對我的信任，我也很難挽救我的過失。當我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)仍然比較馬虎，中午人比較少時，我就把他喊到一邊，我先表揚了他近階段的進步表現(xiàn)，問了一些學習情況，在氣氛比較好時，我把他的作業(yè)本打開來，然后把一本做得很認真、清楚的作業(yè)本翻開，放在他面前，他的臉紅了一下，我知道，我不必再多說了。

此后，我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，而且，有時拿書過來問我不理解之處，雖然有時的小測試他的測試情況不太好，但從對學習失去興趣，對自己失去信心，轉入主動積極的學習，能夠拿習題向我求教，積極完成我布置的課外習題，說明前面我的教育還是算成功得。

二、家訪留守學生

我所在的學校是一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，其中大多數(shù)人的父母都在外地打工。他們?yōu)榱松睿瑸榱斯B(yǎng)自己的孩子，選擇了外出務工，卻把自己的孩子留在老家，讓孩子的爺爺奶奶、叔叔阿姨

等在家的親戚照顧。因此，這些留守在老家生活、上學的孩子就成了我們所說的留守學生了。

大家都知道，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是人類一切教育的基礎，直接影響著孩子的成長。而留守兒童由于第一監(jiān)護人出現(xiàn)缺位，而孩子對家長依賴性都較強和較易接受家長的教育，可親情和家庭教育的缺失使我們的孩子養(yǎng)成了不少的不良習慣，甚至出現(xiàn)了嚴重的違紀違法事件。因此，做為作為班主任的我家訪了留守學生來關愛他們。

留守生家訪記錄:

1、家訪時間：2011年4月1日上午家訪對象：余華

2、家訪情況：

余華同學天生聰穎，但是行為習慣不好，上課不專心，經常講小話，在下面做小動作，驕傲情緒嚴重，性格有些內向，總是透露著些許的憂郁。不知該生在家里表現(xiàn)如何，經過家訪得知，該生由爺爺奶奶照顧，爺爺奶奶非常疼愛孫子，但老人文化水平普遍不高，因此，往往有心無力，有力無法，不能有效地幫助學生解決遇到的各種難題。爺爺奶奶在家也管不住他。父母長期不在家，在外忙生意、忙著賺錢，平時從不關心孩子的學習，更少深入了解孩子的內心活動。父母認為賺錢是他們的義務，至于其他就要看孩子自己的了。父母都希望自己的孩子能夠成才，盡可能為孩子創(chuàng)設許多優(yōu)越的物質條件的同時卻忽略了更多促進孩子成長的因素。家訪中看得出，他很想念父母，希望父母能給他以更多的情感上的支持。所以我希望和你們一起，共同來促進學生的健康發(fā)展。

3、家訪措施：

首先找該生談心聊天。通過談話，了解他的內心世界，走進他的心靈深處。對他進行學習方法上的指導，指出優(yōu)點和存在的不足之處。他因為父母長期不在身邊，與其他同學相比，存在的問題更多一些，鼓勵他說出自己生活和學習上的疑惑，給予疏導，教給他正確的處理方法。其次與他的父母進行不定期的電話交流。對于外出的父母，他們又何嘗想背井離鄉(xiāng)，丟下年邁的雙親與幼小的孩子？他們在外時刻思念家中的孩子，而孩子們又何嘗不是翹首期盼父母的歸來呢？因此，我給他的父母親經常發(fā)短信聯(lián)系，取得家長的信任和支持，以便持久地進行溝通交流，有實效地幫助該生，提高他的綜合素質，促進他的健康發(fā)展。通過實地家訪和電話家訪，我將學生在學校的表現(xiàn)和他們交流，幫助他們用新觀念、新方法看待學生的表現(xiàn)，提出有效的對策。家校共建，讓他實實在在地感受到闊別已久的真心真愛。最后將他作為關注的重點，表揚他一點一滴的進步。課堂上，有意識地用各種方式關注他，鼓勵他積極參與到學習中去。用眼神關注他，讓他體會到我對他的關愛；回答問題，只要他舉手，就偏重與他；他有進步了，就在全班學生的面前，大力表揚他們。

在這次家訪中，我感受頗多。隨著農村外出打工人員的增多，學校大多數(shù)孩子成了留守學生，這樣一來，學校、家庭和社會 “三結合”教育也就存在一定缺陷，許多留守學生缺少父愛和母愛，缺乏家庭教育，導致他們養(yǎng)成了許多不良行為和習慣，以至于學習成績下降，也給學校教育帶來了一定的負擔，教師的責任更大了，擔子更重了。因此，對學生的家訪，尤其是對留守學生的家訪就顯得更加重要了。同時，我也希望廣大的家長們在打工賺錢的時候，多為子女們想一想，常回家看看，讓我們共同教育好留守學生，讓我們攜起手來，撐起留守學生的一片藍天。

三、家訪單親學生

目前，離婚率的上升，沖擊著社會，沖擊著家庭，也直接影響到學校的教育工作。我所在的學校和班級里，不斷有單親學生出現(xiàn)。單親家庭的學生是無辜的,他們雖然存在一些缺點和不足,但是他們的思想行為應得到理解和體諒,教育好單親家庭的學生不僅要正確認識和對待單親家庭學生的狀況以及出現(xiàn)的問題,選擇恰當?shù)慕逃椒?最主要的還是要有愛,教師的愛是很重要的, 這就需要我們去關心、去教育、去引導和管理，建立師生間的感情橋梁,讓這些學生感覺老師象父母一樣關心和愛護自己,才能使這些受過心靈傷害的學生與其他學生一樣健康成長,日后走上社會能成為社會有用之才。因此，作為班主任的我家訪了單親學生來關愛他們。

單親學生家訪記錄：

1、家訪時間：2011年4月5日家訪對象：肖華

2、家訪情況：

肖華同學，平時不喜歡講話，喜歡獨來獨往，不愿意接受老師的教育，有很強的厭學情緒，學習成績逐漸下降，因為直接和他交流有困難，所以，我進行了家訪。家訪得知，他的父母關系不融洽，父親脾氣暴躁，經常打罵孩子，并有一些其他的壞習慣，對家庭不是很負責，其母親是為了孩子便與父親離了婚，孩子由母親撫養(yǎng)。

3、家訪措施:

通過家訪我就能理解他的一些表現(xiàn)了，這個時候，他的心理逆反期，由于父母的關系，使他有一定的自卑感，所以，和同學話不多，在學校也不認真學習，周末到外面的網吧上網，對母親的教導是不理睬，或說一些帶有威脅性的話語。后來，我抓住了一個機會（因為他上課看其他的書籍），首先，我把他和我定位在一個平等的、朋友式的位置。我說，我很尊重你的感受，我沒有當著其他同學的面收你的書是因為大家都快是成人了，都要面子。接下來，他愿意和我交流了，并說出了他心理的真正的想法和希望。其次，分發(fā)揮集體的作用，我在班級為他創(chuàng)造一個寬松、和諧的環(huán)境和氣氛，使他感受到集體的溫暖。集體的溫暖會使他獲得愉快的體驗，從而發(fā)揮出潛力，正確對待自己，對待生活。單親學生沒有完整的家和愛，所以我用集體的溫暖來消除他內心的焦慮和冷漠。再其次，對他的教育要從實際出發(fā)，多看到他的閃光點，捕捉教育時機，及時表揚，多提供條件和機會，使他獲得成功，增強自信心。人們常說：嚴中有愛，愛中有寬。對單親學生來說，更是必不可少的。要使他們既感到一片慈母之愛，又體會到一顆嚴師之心。最后，還要信任和尊重他。信任本身就是一種教育力量，尊重則是激勵他上進的精神力量?，F(xiàn)在，他的學習成績也開始進步了。

總之，班主任不可以忽略對單親學生的教育，要給那些受過傷的心靈以更多的溫暖和愛，消除他們的自卑感，喚起他們的自尊心，使他們自立自強。只有這樣，才能使這些“弱苗”和其他學生一樣茁壯地成長起來。

四、家訪問題學生

“現(xiàn)在的學生真是越來越難管了！”、“現(xiàn)在學生的行為習慣真差！”這是耳邊經常聽

到老師的抱怨聲！是?。　皢栴}學生”是班主任工作最頭疼的問題之一，他們影響著整個班

級的精神風貌，甚至影響著全校學生的整體素質。因此，作為班主任的我家訪了問題學生來關愛他們。

問題學生家訪記錄：

1、家訪時間：2011年4月5日家訪對象：張平

2、家訪情況：

張平同學是本學期轉來的一位新同學，開始只能對其進行一個階段的觀察。很快，就發(fā)現(xiàn)他上課不能專心聽講，也不做任何筆記，課后不能按時完成作業(yè)，甚至于連語文、英語的課后背誦任務都不能完成，是一個典型的“問題學生”。于是，向他了解家庭情況后，并征得其同意后，對其進行了一次家訪。

他家住在仙桃城區(qū)，家境很不錯，他的父母都在做生意，平時生意忙，自然也就無暇顧及其學習情況，致使其從小就沒能養(yǎng)成良好的學習習慣，貪玩、好動，還有些任性；于是轉入沔城回中投靠在高中教書的大伯，家長本想靠大伯把學習抓緊些，對其學習可能會有好處，但由于遠離了父母，反而助長了其貪玩、我行我素的個性，從而又因學習問題和個性倔犟等原因大伯也無奈。他太要面子，與其他師生關系不太好，自然也就無心求學。家長懇求我能多關心他一些。

3、家訪措施:

通過家訪我深感下一階段工作的艱巨性。對于這樣的學生的處理，我經過反復的思考，覺得關鍵在于要充分利用其很要面子這一點，激發(fā)其上進心，同時要讓其盡快地改掉不良的學習習慣，教給他正確的學習方法，幫助其制定適當?shù)膶W習計劃，樹立明確的學習目標，并要想辦法盡可能讓其品嘗到成功后的甘甜。這些都不是單憑班主任一個人、在短時間內所能辦到的。對此，我作了如下計劃:

首先找適當?shù)臋C會找該生進行一次單獨談心，一方面進一步了解其思想，另一方面，希望能以一個朋友的身份逐步感化他。要充分利用他“要面子”這一最基本的要好心，鼓勵其好好學習。一次不行，就再談第二次、第三次、…；其次，向其建議一些良好的學習習慣和正確的學習方法，督促其在短期內必須做到：（1）上課不管整樣都認真聽講，聽懂多少是多少；聽不明白的地方應及時做一些必要的記錄或做上記號；（2）課后及時復習，不懂的地方應主動、及時地向老師或周圍同學請教，絕不能怕難為情，否則不懂的會越聚越多；（3）作業(yè)應盡量完成，不會做的應主動向老師說明情況，以避免不必要的誤會，并跟老師約好時間，請老師幫助及時解決；（4）給自己定一個明確的學習目標（短期、中期、長期），制定一個切實可行的學習計劃，并努力完成。最后，跟有關科任老師說明情況，對其特事特辦，盡量不要當眾批評他，并盡可能地給予一些必要的表揚和鼓勵。

經過各科老師的共同努力，該生逐漸嘗到了一些學習和樂趣，成績有了上升的跡象。

家訪是一種手段、一種有效的方法，通過它，我們可以了解到學生的最深層次的信息，能夠更好的把握學生的整體狀況，能夠進一步的了解家長的心聲，能夠找到問題學生的真正問題所在。

家訪是一個紐帶，它把老師、學生、家長聯(lián)系在一起，形成了一個老師、學生、家長有機結合的三維共同體，在這里，老師、家長、學生都可以敞開心扉，暢所欲言，共同設計出一個有利于學生發(fā)展的教育環(huán)境。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。這幾年來，我盡管在這一方面進行了一些探索，取得了一定成績，但我深知:家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿意虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。