第一篇：初中班主任之家訪手記

家訪紀實

到襄州四中擔任班主任在這半年多中，讓我深深體會到班主任工作的艱辛，又深深感受到當自己融入到班集體中，看到學生的成功與進步，給我?guī)淼臍g樂與激動。也許每個班主任都會有自己管理班級的一套方法和經驗，而與家長聯系，了解學生的家庭教育應是每位班主任工作的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。下面我就在我家訪中遇到的案例來作個匯報。

案例一：八（6）班有一學生郭壯平時很調皮，經常逗女生，把女生弄哭，同時又好和同學打鬧，成績比開學時有所下降。我批評了他幾次，但效果都不好。于是我對郭壯進行了一次家訪。那時打算好好在其家長面前告他一狀。下午放學后，我單獨一人邊騎車邊問路，到了郭壯的家。門鎖著。正好他家的一位鄰居在家，我打算先向他了解王某的情況。那位鄰居說，郭壯的爸爸在工地上打工，平時早出晚歸，沒時間管郭壯，所以郭壯管不住自己。但他還說，郭壯很懂事，經常幫村里的老人做事，對所有的人都有禮貌，大家都很喜歡他。我聽了，愣住了，這位鄰居的話讓我好象看到了另一個郭壯，他與我心中的郭壯大相徑庭，也許這才是真實的他?！袄蠋煟阍趺吹竭@兒來了？”這時郭壯回來了。我猶豫了一會，說正好經過，來看看你。這時郭壯的爸媽回來了，我對郭壯在校的表現已表揚和肯定為主，同時也希望家長多對孩子一點關心和鼓勵。家長連說謝謝。結束了家訪，郭壯送我出來，他低著頭，小聲的對我說“老師，我以為你來告我狀的，我錯了，我保證一定改”。后來郭壯果然像是變了一個人，他再也不和女生逗了，同時愛幫助其他同學，成績也漸漸上升了。從這次家訪中，我認識到家訪不是為了告狀，也不是一味的說學生的缺點和不是，而是要善于發(fā)現學生身上的亮點，以鼓勵為主，與家長認真交流，心靈溝通，只有這樣的家訪才會使學生與老師不會對立，師生關系才更和諧。這才是家訪的目的。案例二：在這半年多的觀察和了解，張丹進入了我的視線。我發(fā)現張丹的成績很好，對老師和同學也很禮貌，但平時不愛說話，眼中不經意間會出現自卑。所以在征得她的同意后，我決定對她進行一次家訪。到她家后，我發(fā)現張丹家的房子還是過去時的老房子，很舊很矮，家里也沒有象樣的電器和家具。可到了張丹的臥室，發(fā)現一部八成新的學習機擺在書桌上，一個書櫥里各種學習資料整齊的擺放著?？梢韵胂髲埖そ洺７此鼈??？吹贸鲞@個家庭很重視孩子的教育。她父親回來了。我說明了來意。她父親說“沒辦法啊，看看這個家的樣子，孩子沒法不自卑。孩子她媽就因為家里窮，在孩子幾歲時就離開了，我在工地上做小工，一個月掙不了幾個錢，家里還有一個老母親”。他還說“家里將所有的希望全放在孩子身上，最大的開銷就是幫孩子買一點學習資料，孩子也很爭氣，成績一直很好”。我聽了，就建議，孩子的成績是很重要，但與其他人的交往也很重要，走上社會后，不會與同事、領導交往，那就沒朋友，會孤獨的，你作為他的父親，你愿意他這樣嗎？潘某某的父親聽了，想了一會，很認真的說“老師，我明白了，我以后會注意的”。我回到了學校后，將一個性格活潑開朗的同學調來和張丹做了同桌，同時我有意的讓張丹參與到班級的管理中來，遇事鼓勵他，激發(fā)他的參與能力，漸漸地張丹的臉上有了笑容，與同學間的關系也好了很多，也有朋友了。

李銳2013.5

第二篇：初中班主任之家訪手記

家訪紀實

自工作以來，我擔任班主任半年多，在這半年多中，讓我深深體會到班主任工作的艱辛，又深深感受到當自己融入到班集體中，看到學生的成功與進步，給我?guī)淼臍g樂與激動。在班主任工作中，也許每個班主任都會有自己管理班級的一套方法和經驗，而與家長聯系，了解學生的家庭教育應是每位班主任工作的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。下面我就在我家訪中遇到的案例來作個匯報。

案例一：我擔任班主任的那一年，剛好七年級，班級里有一學生郭壯平時很調皮，經常逗女生，把女生弄哭，同時又好和同學打鬧，成績比開學時有所下降。我批評了他幾次，但效果都不好。于是我對郭壯進行了一次家訪。那時打算好好在其家長面前告他一狀。下午放學后，我單獨一人邊騎車邊問路，到了郭壯的家。門鎖著。正好他家的一位鄰居在家，我打算先向他了解王某的情況。那位鄰居說，郭壯的爸爸在工地上打工，平時早出晚歸，沒時間管郭壯，所以郭壯管不住自己。但他還說，郭壯很懂事，經常幫村里的老人做事，對所有的人都有禮貌，大家都很喜歡他。我聽了，愣住了，這位鄰居的話讓我好象看到了另一個郭壯，他與我心中的郭壯大相徑庭，也許這才是真實的他。“老師，你怎么到這兒來了？”這時郭壯回來了。我猶豫了一會，說正好經過，來看看你。這時郭壯的爸媽回來了，我對郭壯在校的表現已表揚和肯定為主，同時也希望家長多對孩子一點關心和鼓勵。家長連說謝謝。結束了家訪，郭壯送我出來，他低著頭，小聲的對我說“老師，我以為你來告我狀的，我錯了，我保證一定改”。后來郭壯果然像是變了一個人，他再也不和女生逗了，同時愛幫助其他同學，成績也漸漸上升了。從這次家訪中，我認識到家訪不是為了告狀，也不是一味的說學生的缺點和不是，而是要善于發(fā)現學生身上的亮點，以鼓勵為主，與家長認真交流，心靈溝通，只有這樣的家訪才會使學生與老師不會對立，師生關系才更和諧。這才是家訪的目的。

案例二：在這半年多的觀察和了解，張丹進入了我的視線。我發(fā)現張丹的成績很好，對老師和同學也很禮貌，但平時不愛說話，眼中不經意間會出現自卑。所以在征得她的同意后，我決定對她進行一次家訪。到她家后，我發(fā)現張丹家的房子還是過去時的老房子，很舊很矮，家里也沒有象樣的電器和家具?？傻搅藦埖さ呐P室，發(fā)現一部八成新的學習機擺在書桌上，一個書櫥里各種學習資料整齊的擺放著。可以想象張丹經常翻看它們?？吹贸鲞@個家庭很重視孩子的教育。她父親回來了。我說明了來意。她父親說“沒辦法啊，看看這個家的樣子，孩子沒法不自卑。孩子她媽就因為家里窮，在孩子幾歲時就離開了，我在工地上做小工，一個月掙不了幾個錢，家里還有一個老母親”。他還說“家里將所有的希望全放在孩子身上，最大的開銷就是幫孩子買一點學習資料，孩子也很爭氣，成績一直很好”。我聽了，就建議，孩子的成績是很重要，但與其他人的交往也很重要，走上社會后，不會與同事、領導交往，那就沒朋友，會孤獨的，你作為他的父親，你愿意他這樣嗎？潘某某的父親聽了，想了一會，很認真的說“老師，我明白了，我以后會注意的”。我回到了學校后，將一個性格活潑開朗的同學調來和張丹做了同桌，同時我有意的讓張丹參與到班級的管理中來，遇事鼓勵他，激發(fā)他的參與能力，漸漸地張丹的臉上有了笑容，與同學間的關系也好了很多，也有朋友了。

白文華

2012.4

第三篇：初中班主任之家訪手記

家訪手記

自工作以來，我已擔任班主任十二個春秋，在這十二年中，讓我深深體會到班主任工作的艱辛，又深深感受到當自己融入到班集體中，看到學生的成功與進步，給我?guī)淼臍g樂與激動。在班主任工作中，也許每個班主任都會有自己管理班級的一套方法和經驗，而與家長聯系，了解學生的家庭教育應是每位班主任工作的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。下面我就在我家訪中遇到的案例來作個匯報。

案例一：我才擔任班主任的那一年，剛好七年級，班級里有一學生王某平時很調皮，經常逗女生，把女生弄哭，同時又好和同學打鬧，成績比開學時有所下降。我批評了他幾次，但效果都不好。于是我對王某進行了一次家訪。那時打算好好在其家長面前告他一狀。下午放學后，我單獨一人邊騎車邊問路，到了王某的家。門鎖著。正好他家的一位鄰居在家，我打算先向他了解王某的情況。那位鄰居說，王某的爸爸和媽媽都在工地上打工，平時早出晚歸，沒時間管王某，所以王某管不住自己。但他還說，王某很懂事，經常幫村里的老人做事，對所有的人都有禮貌，大家都很喜歡他。我聽了，愣住了，這位鄰居的話讓我好象看到了另一個王某，他與我心中的王某大相徑庭，也許這才是真實的他?！袄蠋?，你怎么到這兒來了？”這時王某回來了。我猶豫了一會，說正好經過，來看看你。這時王某的爸媽回來了，我對王某在校的表現已表揚和肯定為主，同時也希望家長多對孩子一點關心和鼓勵。家長連說謝謝。結束了家訪，王某送我出來，他低著頭，小聲的對我說“老師，我以為你來告我狀的，我錯了，我保證一定改”。后來王某果然像是變了一個人，他再也不和女生逗了，同時愛幫助其他同學，成績也漸漸上升了。從這次家訪中，我認識到家訪不是為了告狀，也不是一味的說學生的缺點和不是，而是要善于發(fā)現學生身上的亮點，以鼓勵為主，與家長認真交流，心靈溝通，只有這樣的家訪才會使學生與老師不會對立，師生關系才更和諧。這才是家訪的目的。

案例二：那一年八年級，我中途接了一個班。經過一段時間對學生的觀察和了解，潘某某進入了我的視線。我發(fā)現他的成績很好，對老師和同學也很禮貌，但平時不愛說話，眼中不經意間會出現自卑。所以在征得他的同意后，我決定對他進行一次家訪。到他家后，我發(fā)現潘某某家的房子還是過去時的老房子，很舊很矮，家里也沒有象樣的電器和家具?？傻搅伺四衬车呐P室，發(fā)現一部八成新的學習機擺在書桌上，一個書櫥里各種學習資料整齊的擺放著?？梢韵胂笈四衬辰洺７此鼈儭？吹贸鲞@個家庭很重視孩子的教育。他父親回來了。我說明了來意。他父親說“沒辦法啊，看看這個家的樣子，孩子沒法不自卑。孩子他媽就因為家里窮，在孩子幾歲時就離開了，我在工地上做小工，一個月掙不了幾個錢，家里還有一個老母親”。他還說“家里將所有的希望全放在孩子身上，最大的開銷就是幫孩子買一點學習資料，孩子也很爭氣，成績一直很好”。我聽了，就建議，孩子的成績是很重要，但與其他人的交往也很重要，走上社會后，不會與同事、領導交往，那就沒朋友，會孤獨的，你作為他的父親，你愿意他這樣嗎？潘某某的父親聽了，想了一會，很認真的說“老師，我明白了，我以后會注意的”。我回到了學校后，將一個性格活潑開朗的同學調來和潘某某做了同桌，同時我有意的讓潘某某參與到班級的管理中來，遇事鼓勵他，激發(fā)他的參與能力，漸漸地潘某某的臉上有了笑容，與同學間的關系也好了很多，也有朋友了。幾年后，潘某某考上了大學，一次回家見到我，說現在在大學里在學生處，組織了很多活動，也有了一些朋友，老師，謝謝你。我聽了，很為他高興。

家訪是一種手段，是一種方法，也是一種思路，它能讓家長更了解孩子在學校里的生活和老師心中的印象，同時也能讓老師充分了解學生的情況，最后在教育中解決問題。家訪是班主任工作中不可或缺的一部分。

第四篇：班主任家訪手記

班主任家訪手記

作為班主任我深深地認識到，家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。

家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作長“報喜”，可以為后進生的轉化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花?！奔以L的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。

家訪手記：學生：張某某

1、學生信息：自習課不遵守紀律，好講話，自控能力差，學習成績差，但天資比較聰明，是可塑之才。

2、目的：了解父母對他的教育方法，改進學習習慣，增強學習興趣和信心。

3、解決方案：在全家人面前聊天，在表示完對他們現實情況理解的情況下，跟他們分析小毛病的大危害，并在適當時候要家長對我們或學生的意見表態(tài)，讓學生盡快的進入七年級學習生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績。

家訪時間：4月9日下午6：00--6：30 家訪情況：經過傍晚的家訪，我了解到，張同學家中主要由他媽媽負責他的學習生活。但據了解，張同學在小學的時候也是一個好動的學生，經常受到老師的批評，成績不穩(wěn)定，有偏科現象。但他天資比較聰明，只要用功成績就可以進步，所以，在小學時也取得過較好的成績。進入漳浦五中，在眾多優(yōu)秀的學生當中，他也想積極要求進步，但在經過前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專心，又屢犯自習課的不安分的老毛病，所以成績總不見起色。張同學在家經常和媽媽交流，他其實也很想進步，就是覺得總是管不住自己?？荚囈步洺?，為此，他很苦惱，不知如何如何才能避免這些情況，因此想請求老師的幫助。

張同學在老師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認真聽講，不影響老師講課；自習課提高效率，不講話。努力學習，爭取在下一次考試時前進5個名次。結果：學生學習認真了，基本做到自己的保證內容，現在學習頗見起色。

班主任寒假家訪手記

學生情況：許某某，男，進入初中以來，學習雖不甚努力，但還跟得上班級同學，成績一直居于中等。七年級上學期期末考試，成績突然急劇下降，成績位于班級后進層面。

老師觀察的現象：自恃小聰明，上課不怎么聽講，作業(yè)多有不交或遲交現象；喜歡上網。

與家長交流的結果：家長都是下崗職工,都已外出打工,讓孩子一人獨自家中.孩子回家基本不做作業(yè)，業(yè)余時間一般都用來上網；或與其他同學一起到處閑逛。初步的對策：建議家長必須留一人在家，多關心他，可利用春節(jié)的時機與他做平等的交流，主要與他談成績退步的問題，利用迂回包抄的方法，達到糾正目的。

初步的反應： 春節(jié)后，新學期開始，上課認真，作業(yè)完成較好，在新學期的計劃中，他的目標是爭取考取重點中學！家庭生活條件雖然不寬裕，但母親堅持留在家中照顧兒子，孩子心中有了依靠，學習來勁了！

與家長的再次交流：家長說春節(jié)期間曾與他多次談話，督促孩子完成好了各科寒假作業(yè)。

除思想上教育外，重點落實了以下幾件事：

1、在這一段時間，家長回家檢查作業(yè)，老師講到哪里，作業(yè)必須做到哪里；

2、嚴格控制業(yè)余時間，絕對不容許外出上網。；

3、手機暫停使用；

4、為幫助起集中注意力，位置由后排調至前排。

收到的效果：作業(yè)基本上能完成了，由于位置的關系，上課注意力提高了，能安靜地聽講了，晚自習能認真聽課，精神振作，與以前相比大有好轉。

教師感想：

學生有了思想變化總會在種種現象中表現出來，老師要善于觀察，要注意與家長聯系，這樣才能對學生的思想動態(tài)有個全面的把握，從而能對癥下藥。老師要與家長密切配合，采取恰當的方法解決問題，如果家長的教育方法出現偏差，老師應該指導他們適時調整，提醒他們對于特殊問題，不能用一貫采取的方法去應對。民主的方式、朋友式的勸喻并不是時時能起效果的，重癥下猛藥，否則，長期的神思恍惚，帶來的必然是成績的急劇下滑和心靈的失衡。老師家訪的目的不是告狀，不是把“皮球”踢給家長，而是充分了解情況，最后在教育過程中解決問題，在這過程中老師要采取主動，給學生創(chuàng)造改變自己的有利條件，并能抓住契機，促成學生的轉變。

學生的轉變不是一兩次家訪就能完成的，這需要一個過程，有時還很漫長，老師與家長都需要有足夠的耐心。

第五篇：班主任家訪手記

班主任家訪手記

陳場三小 余功慶

家訪手記：學生：韓智國

1、學生信息：自習課不遵守紀律，好講話，自控能力差，學習成績差，但天資比較聰明，是可塑之才。

2、家訪目的：了解父母對他的教育方法，改進學習習慣，增強學習興趣和信心。

家訪時間：2014年11月12日下午 16：00--16：30

家訪情況：經過傍晚的家訪，我了解到，韓智國家中主要由他媽媽負責他的學習生活。但據了解，韓智國是一個好動的學生，經常受到老師的批評，成績不穩(wěn)定，有偏科現象。但他天資比較聰明，只要用功成績就可以進步，所以，在小學時也取得過較好的成績。進入中學，在眾多優(yōu)秀的學生當中，他也想積極要求進步，但在經過前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專心，又屢犯自習課的不安分的老毛病，所以成績總不見起色。

韓智國在家經常和媽媽交流，他其實也很想進步，就是覺得總是管不住自己。考試也經常會犯，為此，他很苦惱，不知如何如何才能避免這些情況，因此想請求老師的幫助。

韓智國在老師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認真聽講，不影響老師講課；自習課提高效率，不講話。努力學習，爭取在下一次考試時前進5個名次。結果：學生學習認真了，基本做到自己的保證內容，現在學習頗見起色；乒乓球技術也大有進步，曾獲得學校第一二名的好成績；現就讀于遼寧省機電工程學院。

通過一段時間的走訪，我收效很大，至少孩子們知道了，老師和家長對他們都是有期望的，都會給他們鼓勵稱贊，讓他們去努力，去發(fā)揮。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。九年來，我盡管在這一方面一直都在努力探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，傾心奉獻，讓更多的孩子在我給的機會的天空下不斷進步，快樂成長。