第一篇：如 何 抓 好 班 級 管 理

如 何 抓 好 班 級 管 理

會理南閣鄉大卷小學鄭顯文615100

班級管理是學校管理工作的重要內容。班集體的好壞，關系到教師教學工作的成效，關系到學校的各項工作能否在這個班集體內得到落實、貫徹。班級管理工作艱巨而復雜,它是一門科學,更是一門藝術。一個好的班集體，它像和煦的春風一樣給人以溫暖、信心和力量。因此作為班主任應該義不容辭地抓好班級管理工作。要抓好班級管理，我認為要做好以下幾方面工作：

一、要以身作則，為人師表。

班主任是班級學生的教育者和組織者，其人格影響力在班集體中起著重要的作用。因此班主任在各方面都要以身作則，為人師表。要熱愛教育事業，熱愛學生，尊重學生，與學生交朋友，對學生一視同仁，要想其所想，急其所急，特別是對待學習上有困難的學生更要給予關愛。要把自己當成班里的一員，要求學生做到的自己首先做到，與學生同甘苦、共患難，當學生成功時，與學生同歡樂，當學生遇到挫折時與學生共分憂。

二、要創造愉快的學習環境

環境對一個人的成長起著非常重要的作用。作為班主任，我們不僅要關心學生的學習、生活，更應該為學生創造良好的學習環境，讓學生在輕松愉快的環境中學習。具體可以從教室內的美化，學習園地 1的設計、名人名言的張貼上多下功夫。

三、要制訂班規、準則。

俗話說“沒有規矩不成方圓”，要想建立一個優良的班集體，就必須制定切合實際的班級管理規章制度，用來指導和約束學生的行為。班規要制訂要少而精、有指導性，要求每個同學嚴格遵守。

四、要培養得力的班干部。

班干部是班集體的核心，是班主任的得力助手。因此作為班主任必須重視選拔培養班干部，充分發揮班干部的作用，讓這些班干部大膽地去管理學生，盡量做到學生自己管理好自己。在選拔班干部時，要廣泛聽取學生意見，要運用民主方式，讓學生們競選出有威信，有號召力的班隊干部。選出之后，班主任要經常對班干部進行教育培訓，引導他們學習努力，大膽工作，做事認真，能吃苦，講究方法，為班級服務。通過班干部的表率、帶領、管理，增強班集體的凝聚力，創建良好的班風，管理好班級。

五、要運用榜樣

榜樣的力量是無窮的。對于小學生來說，榜樣對他們影響很大。在平時的教育中，我們要有目的的選擇榜樣，激發他們進行自我教育。如何選擇榜樣呢？我認為可以從三個方面：首先班主任要作出榜樣。班主任是學生的教育者、引路人，是他們的學習榜樣。班主任的言行舉止，對學生起著潛移默化的影響，這就要求我們班主任要有科學的教育方法和較強的管理能力。因為小學生的好奇心強、模仿力也特別

強，所以我們一定要用自己高尚的人格去去影響學生，要求學生做到的自己首先做到。如：要求學生不遲到，自己就要早到；要求學生服裝干凈、整潔，自己的穿作就要做到大方、得體；要求學生書寫認真，自己的板書就要做到工整、美觀。第二，運用英雄人物的事跡進行教育。如利用課本中的英雄人物，報刊、電視、網絡等宣傳的英雄人物對學生進行教育。第三，運用學生中的先進事例來進行教育，這種教育，學生學起來很容易，也很有說服力。利用學生身邊的榜樣進行教育，這就要求我們做班主任的要善于捕捉學生中的典型做榜樣。如：我們班楊瑩同學的字寫得特別漂亮，我就把楊瑩的作業本向全班展示，說楊瑩同學的作業本字跡清晰，字形美觀，希望大家向她學習。同學們一聽，暗暗下定決心要把字寫好，有的還特意買了字帖練習，經過兩個多月的學習，大多數同學的書寫確實比以前進步了許多。又如：我們班李興桐同學，她的父母長期在外打工，她長期跟隨她的爺爺奶奶在一起，但她從不讓父母操心，老師布置的作業，她總是做得很認真，書寫也很工整；她還愛幫助別人，如幫老師擦黑板、抱本子，幫同學打掃衛生、講做不起的題等等；每天下午在家里，她還要幫爺爺奶奶做一些力所能及的事，如擇菜、掃地、擦桌子等等。在班隊課上，我把李興桐的情況向同學們講了以后，同學們都受到了感染，于是自覺學習的同學多了，做好事的同學多了，愛幫助同學的也人多了，連平時最懶的同學也開始認真寫作業了。

六、要培養集體榮譽感

主題班隊會能讓小學生接受集體主義思想，激發小學生集體榮譽

感。豐富多彩的集體活動也可以讓學生感受到集體的力量和榮譽，如利用拔河比賽、接力賽、野炊等等，可以讓學生感受到集體的力量，激起學生的自尊心和自信心，激發學生的集體榮譽感，從而為班集體出謀劃策，為集體去努力奮斗，共同維護集體的利益。

總之，班級管理頭緒多、內容雜、，作為班主任要根據本班情況實施有效管理，不斷地進行總結、反思，這樣才能更好地提高班級管理質量。

2011．10.25

第二篇：如何抓好班級管理-班級管理

如何抓好班級管理

前蘇聯教育家馬卡連柯說：“一個好的班集體如同一位優秀的教師一樣，對全班學生起著特殊教育作用，它不僅能提高全班學生的學習效率，而且對全班學生的思想品德和個性發展直接發生影響。”良好的班級組織管理是我們教師履行教書育人的神圣使命的保障。由于我長期擔任班主任工作，所以，在實際教學工作中，積累了一些在管理班級方面的經驗。

一、班主任要有愛心和責任心

對任何一個學生，班主任都要有愛心和責任心。我認為這是最重要的一點。對學生的愛要真誠，要發自內心，要全身心地投入，要不圖任何回報，如同愛自己的孩子一樣。這就要求我們班主任，不僅僅在學習上關愛學生，在生活上更要如此。班主任的責任和關愛，往往會影響、甚至改變一個孩子一生的命運。

那是一個冬天的早晨，早讀課都下了，李小曼同學還沒來。李小曼同學是個品學兼優的孩子，從未曠過一節課，哪怕是生病了，她也要帶病堅持上課。今天是怎么了？到現在還沒來？莫非睡過了頭？不可能！我有一種不祥的預感，心神不寧地朝學校大門口張望著……我又撥通了她家的電話，這次是她爸爸接的。我向她爸爸說明了情況，她爸爸說他馬上就過去看看，因為小曼不在家里住，和她姥姥住在一起。剛放學，她爸爸就給我打來了電話，原來李小曼和她姥姥煤氣中毒了，幸虧她爸爸及早地趕到了那里，把她們及時地送到了醫院，現已脫離了危險。后來，我和同學們又到醫院看望了她。她爸爸媽媽對我千恩萬謝，感激得痛哭流涕，說要不是我的一個電話，小曼和她姥姥就沒命了，是我的愛心和責任心挽救了她們的生命。

我現在想想確實如此，甚至有些后怕。如果當初我認為李小曼是個好孩子，沒來上學自有她的道理，沒來就算了，不去深思、不去分析、繼續上課，那后果將不堪設想。所以，我認為作為班主任，對任何一個學生都要切實地負起責任，不能有絲毫的疏忽。否則，將會造成無法挽回的結局，令你終生后悔不已。

二、班主任要有一顆寬容的心

有的老師喜歡使用“差生”的字眼，說得好聽一點叫“后進生”。一提到“后進生”，總會有人直搖頭，認為他們無可救藥；而我卻認為，一個老師，只要你能夠樹立一切為了學生的信念，時刻注意留給學生一絲寬容，一份真誠，一點自尊。我想，你的班上一定能夠最大限度地減少“后進生”。

一個周三的下午課間，我正在辦公室批改作業，一個學生突然來報告，說我在操場上晾曬的被子，上面有腳踹的印跡。于是，我就到操場上仔細察看，像是有人故意惡作劇，我很是納悶。有人說看到是我班劉濤干的。我氣不打一處來，想馬上就去找他，但理智還是控制了感情，我沒有立即去找他。劉濤，一向以欺負別人而自豪，逞強好斗，他家三代“單傳”。在家庭溺愛下，他的行為表現十分“偏激”、“野蠻”，動不動就與人打架。不久前，他惡語傷害了一個女同學，我當時就狠狠地批評了他，可能他不服氣便對我實施“報復”了。對這樣的學生，如果我再來個“熱處理”，效果不見得好在哪里。

幾天以后，在周一的班會課上，我說的主題是“寬容的魅力”。當我列舉很多事例說“寬容”的時候，發現劉濤神情不太自然，似乎對我很有抵觸情緒。我只字不提被子遭人踹踏之事。我說：“寬容應以理解、尊重和信任為基礎。老師寬容你們的過錯，實際上是把一種信任、一種責任交給你們；而你們得到信任和責任，應該盡最大的努力去改正自己的過錯，從而不斷提高自身的修養。”班會結束后，我仍沒有去找他。一直等到周末，我才把他叫到辦公室。（班級管理）他神色慌張，知道又要挨批了，但未曾料到我卻笑著對他說：“老師今天找你來，有件事想和你商量。”他緊張的心這才平靜下來。“老師發現最近幾天你表現不錯，又有俠義心腸。如果讓你來管理我們班的紀律，那效果一定不錯。你愿意幫老師的忙嗎？愿意為大家服務嗎？”劉濤沒有想到，他“報復”了老師，老師卻一點沒放在心上，還那么信任他，讓他當紀律班長。當時，他的心中一定受到極大的震撼。從那以后，他的惡習改了不少，而且學習也有了很大的進步，更可喜的是他對班級工作盡心盡職，我們班的紀律也越來越好了。我想，如果不是自己的寬容，會有這種效果嗎？

常言說：“于細微之處見深情”。教師真誠而深厚的愛，一道友好的目光，一聲親切的呼喚，都會讓學生如沐春風。對后進生更要如此，我們更應該變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。如果在后進生身上做到真誠地對待他們，善意地理解他們，高興地接受他們，一定會促進后進生的轉變和發展。正所謂外因通過內因而起作用，教師對后進生的厚愛定會使他們實現向“自我學習、自我管理”的轉變。

三、班主任要有人格魅力

班主任的人格魅力，是讓學生信任、崇拜的重要因素。古語說“親其師，信其道”。如何使學生做到“親其師”？班主任除了有愛心、責任心和寬容心，更要有人格魅力。班主任的人格魅力來自哪里？我的體會是身教勝于言教，要求學生做到的，班主任要首先做到；要學生知道的，班主任必先知。學生最看重班主任的是他的率先垂范和他的才華。

我們班不少學生有隨手扔碎紙的壞習慣，對此，我不是一味地說教，而是率先垂范，見到碎紙就隨手撿起來。不僅僅是在班里，在校園里也是如此。漸漸地，我發現那些愛扔碎紙的學生不再隨手扔碎紙了，還效仿起來老師來，一見到碎紙就彎腰撿起來，扔到垃圾桶里去。這就是教師的率先垂范所起到的潛移默化的作用。

不僅如此，班主任還要學識淵博，見多識廣，不能說是上知天文、下曉地理，但對這方面的知識要有所了解，做好學科間的整合。因為我們面對的學生是一些好奇心特強的孩子，有時他們提出的問題令老師始料不及，如果老師知識不豐富，學生問一個你答不上來，再問一個你還答不上來，那你在學生心目中的地位就會一落千丈。

我是教語文的，在教學中，我偶爾會用上一兩句英語，比如，學生回答問題非常正確時，我會說：“verygood!sitdownplease!”（很好！請坐下！）平時，一有空我總是和學生談些科幻方面的知識，如宇宙黑洞之謎？地外有沒有外星人？火星為什么是“火紅色”的？它上面有沒有生命存在？學生一聽就入迷，對我佩服得五體投地。有的老師抱怨學生不尊重他，和他敬而遠之。我想，可能是你的人格魅力少了一些吧！

班級管理工作不僅僅表現在以上幾個方面，還有很多很多。這就要求我們班主任，在實際工作中，要不斷地認真反思，及時總結；要靈活運用，交叉使用。讓我們的班級管理更加符合學生的心理實際，更加符合學生的成長規律，讓我們真正成為一名受學生喜愛、尊敬的優秀班主任，讓我們的班級管理工作再上一個新的臺階！

第三篇：更新觀念抓好班級管理

更新觀念抓好班級管理

走進新世紀，我國的教育事業進入了新的歷史時期，新課改猶如撲面而來的春風，帶著教育教學的新理念，帶著對人性的尊重，對學生的關愛，為我們美麗的校園注入清新的氣息。

學校是教育的主陣地，班級是學校教育教學的基本單位，是學生學習生活的基本組織，因此，班級管理直接影響著學校教育教學質量，影響著學生世界觀，人生觀，價值觀的形成。對學生而言建立良好的班集體，形成團結，勤奮進取的班級精神，為他們成長起到監督、激勵、導向的作用，能促使他們充分挖掘自身潛能，督促他們不斷調節自我行為方式，完善個性的心理品質。良好的班集體對學校而言，具有形成良好的校園文化氛圍，培養健康向上的學風，校風，有利于學校總體目標的實現。

班主任做為班級的組織者，管理者，教育者在班集體的發展，學生的健康成長教育中起著十分重要的作用，因此，班主任工人任務十分艱巨。通過對新課改的學習，結合幾年來的班主任實際工作和現代小學生的特點，我認為要建立一個團結、積極、向上的班集體，必須做好以下幾方面工作：

一、確立班主任工作的指導思想

思想是行為的指南，班主任首先在思想上必須忠誠黨的教育事業，認真貫徹執行黨的教育方針，遵守《中小學教師職業道德規范》，吃苦耐勞、盡職盡責，為人師表，關愛尊重每一位學生，把《小學生守則》、《小學生日常行為規范》等各種法規落實到工作中去。

二、注重德育工作，塑造美麗的靈魂

“教師是人類靈魂的工程師”是人類文明的火種，教師工作直接關系我國新一代青少年的健康成長，因此，要做好班主任工作，首先要做好德育教育工作，面對小學生思想活躍，模仿能力強，可塑性大等特點，班主任首先指導學生了解國情，了解歷史，懂得今天的生活來之不易，是無數的先烈英勇奮戰，用生命用鮮血換來的，從而珍惜和平的學習環境，繼承發揚中華民族的傳統美德，培養學生的愛國主義，集體主義精神。言偉身教，引導學生自強自立，培養民主法制意識，使他們具有良好的社會公德和社會責任感。

三、以情育人，塑造團結向上的班集體

把“愛”的陽光灑向每一個學生的心田，是教育的最高藝術，真誠的愛對于學生是陽光雨露，當把真誠的愛奉獻給他們時，他們的自信，自強的美好情感就會從心底萌發，這就是人們常說的愛，是打開學生心扉的鑰匙，教師對學生的愛，只有發自內心，學生才會感到老師的慈愛可親，才會對老師說心里話和教師做朋友，師生關系才能融洽，班級才能充滿溫情陽光。學生關心集體，熱愛班級，師生團結向上。面對充滿競爭，充滿機遇，信息技術高速發展二十一世紀，做為教師的我們需要不斷的思考，不斷的改變和學習，原有的觀念已經跟不上時代的要求，惟有不斷學習，不斷的補充新鮮的營養，不斷更新我的教育理念，才能跟上迅猛發展的時代腳步，在今后的工作中，我要積極的向其他班主任請教，取長補短，認真學習，不斷的總結經驗，把班主任工作完成的更好。

四、嚴格要求學生自覺遵守校紀班規，養成良好的生活習慣。

校紀是學校為了能更好的搞好教育教學工作而制定的，班規是班集體為了實現共同奮斗目標而制定的規則，是為了形成一個和諧、民主、向上的班集體的需要而制定的，是學生在集體中行動的標準，自覺遵守校紀法規是每個學生應盡的義務，任何學生在規章制度面前一律平等，教師對違法亂紀的學生應適當進行教育，引導，培養學生自律的好習慣。

五、發揮學生的主體作用，讓學生自主管理。學生是班級的主體，只有充分調動他們的主動性，積極性，他們才能自覺的積極的參與班級管理，班主任在班級管理中，不應把學生放在被動的接受地位，工作中我注重班級干部的培養，選擇班級中德智體全面發展，素質高，能讓學生信任的學生做班級干部，注重培養他們的管理能力，發揮班干部的先進帶頭作用。樹立榜樣的作用。給學生一定的活動空間，適度的調控，充分信任他們，提高他們的自主管理能力。

六、思想教育要注重針對性和差異性。

由于學生的生活環境，家庭教育，社會影響，自身經歷直接影響著個體素質及心理品質。班主任必須要對學生進行深入了解，掌握每個學生的家庭狀況，生活狀況，對于不同的學生要采取不同的教育方式。對于班級調皮不遵守紀律的學生，針對其所犯的過失進行批評教育，在批評教育的同時不忘指出其身上的優點給予表揚；對于成績優秀的學生，不因為成績好就放縱他們，助長其優越感和不良習慣，而是同其學生一視同仁。對于成績差的學生，我首先從樹立自信心開始，樹立遠大的理想入手，指導學習方法，逐步養成良好的學習習慣。重視他們的思想變化，對他們多關心，多幫助，指導其正確看待身邊的人和事。培養良好的意志品質和健全的人格。形成對待生活積極主動，樂觀向上精神風貌。

七、培養學生綜合素質，文明向上的班風。

二十一世紀需要的人才必須具有卓越知識文化水平，有較強的綜合素質，因此，教師要讓學生清醒認識到學習中不但要有扎實的掌握基礎知識，更要掌握基本技能，掌握適合自己的科學的學習方法，形成良好的學習習慣，未來的合格人才必須具有創新意識，獨立思考能力和不斷學習和能力，因此學生在學習中要主動提出問題、分析問題、思考問題，鍛煉解決問題的本領。引領學生參加社會實踐，并在實踐中增長才干，掌握勞動本領和自覺參加勞動的好習慣，培養其迎接挑戰的勇氣，不怕困難挫折，自尊、自愛、自律、自強適應各種生活環境，形成易與人溝通交流，勇于承擔責任，關愛他人等多種素質，使班級成為團結協作，充滿智慧積極向上的群體。

總之，在今后工作中，我要積極的向其他班主任請教，取長補短，不斷的總結經驗教訓，把班主任工作完成的更好。

第四篇：淺談如何抓好班級管理

淺談如何抓好班級管理

在小學階段，小學班主任是集體的組織者和管理者，班主任的工作直接影響到一個班級的建設和學生的成長，也關系到學校全局的大事。作為班主任，該如何抓好班級管理？就此問題，淺談幾點心得。

一、加強對班干部的培養

班干部是班主任的得力助手，是班集體建設的核心力量。當上班主任，除了著手調查，了解本班學生的基本情況外，調整班干人員是不可少的。選好班干部關系到本班的班風與學風，選的班干部應具有較強的號召力和自我管理能力。當然，對班干部的選拔和任用，都要按公開、公平的原則由學生自薦，讓學生充分展現自已，獲選的同學再由班主任任命。班干選好了，班主任須精心培養。首先要在班上大力宣傳、表揚班干部們的優點和先進事跡，確定他們的地位，幫他們樹立威信，以便給班干們在今后的學習、生活中很好的配合班主任工作。其次，要鼓勵班干們大膽工作，在指導他們工作方法的同時，要嚴格要求干部個人 知識、能力上都要有更大的進步，在紀律上以身作則，力求從各個方面給全班起模范帶頭作用，做到“以點帶面”；再次，培養干部團結協作的精神，要能夠通過他們干部這個小集體來建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性，紀律性和進取心，從而達到“以面帶面”的效果。

二、正確引導后進生轉變的教育措施

要管好一個班，首先就要從違反紀律和學習困難的后進生方面抓好。任何一個班集體，學生的思想、學習成績、不可能都是一樣的。后進生能否教育好，是班主任管理好班級的關鍵工作。

1、以理服人，以情感人

大多數后進生自尊心比較強，對他們采取簡單粗暴的手段，甚至威脅體罰手段，是絕對行不通的，教師應以理服人，以情感人，才是行之有效的方法。我們都遇到過這樣的學生：上課不但不學，還講話鬧堂，怎么辦？硬壓下去，什么具體情況又不了解。我們應該稍安勿躁，語重心長地和他談心，耐心聽他的心聲??用真情打動他。平時多接觸，多親近他們，還可以利用節假日進行家訪，全面而深入地了解學生，掌握學生的情況。學生既要在思想上加以指導，又要在生活上給予關心，還要在學習中為他們提供機會，讓他們獲得成就感。當然，后進生的轉化不可能是一朝一夕就能辦到的事，學生難免會違紀的，“人無完人”又何況是小學生呢？我們應該承認學生可能會犯錯誤，歡迎他們改正錯誤，長期跟蹤，耐心教育，循循善誘，持之以恒，鼓勵他們有決心改變壞習慣，重新振作，為集體作貢獻。

2、挖掘潛能，發展特長

作為一個班級的主要管理者，應該要想方設法幫助學生樹立自信心，尋找和發現學生的潛在能力，注重發展他們的特長，為學生發展提供條件，給他們創造一個有利發展特長的空間，比如組織若干興趣小組，開展一些活動，使他們能在不同層次、不同場合均有表現的機會，以此來不斷激發他們的動力。在發展特長的同時，教師的鼓勵和表揚是非常重要的，對學生的點滴進步應及時給予肯定、表揚，給他們樹立自信心，使他們享受到成功所帶來的成就感和榮譽感，增強了集體觀念和競爭意識，久而久之，他們就會慢慢改掉以往的那些不守紀、對學習松懈的習慣。一次，一個學生給我的來信中寫道：“老師，這是我第一次給你寫信，你在班上表揚我，鼓勵我，給了我勇氣，我激動極了，渾身感到一種從未有過的自信和沖勁，我覺得真的應該好好學習了。”后來，這位同學以優異的成績考上了重點中學。

三、豐富活動，充實生活，增強班級凝聚力

集體活動能發揮娛樂、導向，育人的功能，班主任要積極組織，參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關系。平時，我因地制宜，因人而異，利用現有的條件充分開展創造性活動，讓學生積極主動參與！一星期中的班隊課，興趣課是學生的天地，是展示他們才能，風采的舞臺，在這些課中，學生自編，自導，自演各種節目，舉行了一場又一場別開生面的活動，在各種活動中，學生的膽魄，能力提高了，學習勁頭更足了；集體的榮譽感更強了，班級中添上了一張張孩子們經過拼博得來的獎狀。一位學生曾經在給我的來信中寫到：老師，我熱愛我們的教室，熱愛我們充滿活力，充滿激情，充滿競爭的班集體，在教室的生活，學習的經歷，永遠印在我的心中，我真希望我們的班級永遠不要失去。一個學生對班級，對集體如此依戀，如此難忘，班級中還有什么事情不會迎刃而解呢？因而，開展豐富多彩的活動，是充實學生生活，培養人才，造就人才的絕招，更是增強班級凝聚力的和風細雨。

四、培養正確輿論和良好的班風

一個良好 的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響，制約每個學生的心理，規范每個學生的行為，正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶，激勵的作用，在扶正壓邪、獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用，因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論，評價。鼓勵和支持他們為班級管理出主意，提建議，想辦法，并加以重視和采納。一次，我組織開展《怎樣當個優秀的少先隊員》的班會，一位學生提出：為了增強班級的榮譽，樹立好的形象，我們應該貢獻出自己的力量，為學校，社會做好事。會上我表揚了他，并充分肯定了他的想法，同學們紛紛響應，倡議班會之后班內成立一志愿團，定期為學校，社會做好事，產生很好的效果，有了正確的輿論和良好的班風，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。

蹤上所述，一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。在新的時期，在實施素質教育的今天，形成一個良好的班集體，需要每一位班主任的精心組織和培養才能逐步建立起來。

第五篇：淺談如何抓好小學班級管理

淺談如何抓好小學班級管理

班級：11級美術班姓名：孫喜學號：1113000374

摘要：班級是學校教育、教學的基本單位。它既是學生身心發展的微觀環境和學生個性社會化的起始基地，又是教師崗位成才的根據地；它既是學校管理的前沿陣地，又是學校、家庭、社會三方教育的匯集處。班級是學校大廈的基石。班級管理的好壞，決定著學校管理的成敗。對班級管理這門科學與藝術，我將堅持不懈地學習和探索，開創一個新局面。建立完善的班級規章制度；深入學生的內心世界，確立和諧的師生關系；耐心聆聽學會接納；注重德育教育，努力營造互助互愛、民主和諧、健康向上的集體氛圍。

關鍵詞：班級管理抓德育抓質量強素質

正文：“班級像一座長長的橋，通過它，人們跨越理想的彼岸。”“班級像一條挺長的船，乘著它，人們越過江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、鄉村、城鎮。”“班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開了這個家庭，走向社會。”班級是學校教育、教學的基本單位。它既是學生身心發展的微觀環境和學生個性社會化的起始基地，又是教師崗位成才的根據地；它既是學校管理的前沿陣地，又是學校、家庭、社會三方教育的匯集處。一言以蔽之，班級是學校大廈的基石。

一． 全面發展，班級管理

“治校先治班”，從某種意義講，班級管理的好壞，決定著學校管理的成敗。實踐證明，抓住了班級工作，就管住了全體學生。班級作為一個學校的基層組織，其管理水平的高低，直接影響到每個學生的全面發展，還關系到整個學校的教育教學水平的提高。從管理的價值取向的歷史沿革看，班級管理是時代發展的必然要求。班級的管理不是程序的管理，依靠的不僅僅是訓練幾個得力的班干部或者是制定一個完善的班規就能解決的事。它所需要的是每一個孩子都能獨立的管理好自己的行為。小學階段正是個人行為習慣養成的關鍵時期，這個時期的孩子很容易受環境的干擾，正確的導向可以使其養成良好的品德與行為習慣。在全面推行素質教育的今天，教育家把“素質”這一抽象的名次解釋為：走出校門學生們身上所剩下的東西。

二．確定方針，德育為先

班級體建設，必須首先抓好德育，并使“五育”和諧發展。忽視德育，不能保證班級體的建設方向，不能形成集體的凝聚力。良好的班級體不能形成，而不同時抓好智育、體育、美育和勞技教育，班級體沒有全面發展的基礎，德育就會形成空中樓閣，良好的班級體也不可能形成。

要建設好班級體，首先要對每一個學生有較全面的了解。本班級學生其思想素質和文化程度參差不齊的現象十分突出。大部分學生屬于歸僑。他們無心學習，紀律渙散，尤其是現在經濟發達了，生活富裕了，又是義務免費教育，他們認為讀不讀書不重要，只要會

賺錢就行。而且在現代通訊宣傳工具發達的條件下，學生接受的信息量增大，而他們辨別是非的能力較差。他們思想開放，性格獨立，心理上求變，興趣上求知，喜歡橫向看問題，但認識問題往往偏激，信仰搖擺，人生觀模糊。不少教師認為，教書難，教廣東學生更難，教差生尤其難。難就難在學生對教師的教育不輕易信服。傳統的教師講，學生聽；教師說，學生做；教師管，學生服的教育方式往往事倍功半，甚至產生抵觸情緒。教師對學生的懲處，很容易受到有關部門和學生家長的干預，增大了工作的難度。

三．抓質量，提高學生素質

教學質量是指教師的教學工作和學生學習的優劣程度。教學質量在整個教育體系中總是居于學校教育的中心地位。學生成績是衡量學校教育質量的一項重要標準，它具體集中地體現著教育的目的和要求。

教師要倒給學生一杯水，自己應先有一河水。因此，我不斷提高業務水平，對本學科知識有比較透徹的了解并熟悉本學科的復雜問題，不斷鉆研專業技術水平知識，不斷提高教學效益。“教學有法，但無定法，貴在得法。”為此，我們應該不斷改進教學方法，在教法與學法上，采取“自主、合作、探究”的教學法。注意因材施教，激發學生的學習興趣，變苦學為樂學。引導學生深入淺出，收到豁然開朗之效。為了活躍課堂氣氛，使教學內容豐富多彩，常穿插一些與課文有關的有知識性、趣味性的小故事。注意教與學相結合，多采用啟發式教學，收到事半功倍的效果。

為擴大學生知識面和提高學生學習積極性，每學年對學生進行等多種競賽活動，發展了學生的智力，開拓了學生的視野。

四． 增強自身素質，提高管理水平

教師以教書育人為天職。教師除了教給學生知識外，還要教學生如何做人。“師者，人之模范也。”教師要教好學生，首先自己必有較高的素質。一個合格的教師必須具備良好的道德素質，心理素質，文化素質，身體素質等。教師的品德、語言、儀表和風度等修養，是一種潛意識的影響力，對學生處處起著表率作用。因此，加強教師自身修養，是對學生進行教育的重要途徑。

教師在品德修養上，要有奉獻精神。作為一名教師，應愛校、愛生、愛教育，各方面堪為學生之表率。在學校各項活動中克己奉公，無私奉獻。

周恩來同志說過：“健全自己的身體，保持合理的規律生活，這是自我修養的物質基礎。”教師的語言修養應具備高尚、準確、清晰、文雅、生動、豐富等特點，爭取形成有自己風格的教學語言，以此激發學生強烈的求知欲望。

班級管理是一門科學，也是一門藝術。只有不斷加強班級管理，才能使班級管理走向科學化。

學無止境，干無盡頭。對班級管理這門科學與藝術，我將堅持不懈地學習和探索，把班級管理同教育、教學有機地結合起來，才能開創班級管理工作的新局面。

參考文獻：

1.《淺談班級管理藝術》《遼寧教育》雍貴鵬 2010年4期

2.《淺談小學生班級管理》單華然 2010.04.08

3.《法言·學行》漢代楊雄。

4.《我的修養要則》周恩來 1943年3月18日于紅巖。