第一篇：做五心級班主任1

做五心級班主任

資福中學(xué):宋小娟 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師：

大家好，今天在此發(fā)言,我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有許多比我工作經(jīng)驗豐富的老師,班主任.我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹,更多的是粗淺地談一談班主工作中的點滴做法,不妥之處,懇請領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正。沒有愛就沒有教育。高爾基說“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人才可以教育孩子。” 班主任的工作正是用愛去澆灌出一簇簇美麗的花朵。我認(rèn)為，班主任得擁有無私的愛心，堅定的信心，驚人的耐心，溫暖的貼心和無微不至的細(xì)心。這樣五心級的班主任一定能成為學(xué)生心中最可親，最可愛，最可敬的人。

（一）無私的愛心

愛是世界上永恒的主題，一個只有充滿愛心的人才能當(dāng)好班主任。面對我們的教育對象，有時真有些“想說愛你卻不是件很容易的事”。然而仔細(xì)想想，他們有的是成績不好，性格乖張，有些任性，也有些顛狂，但十五、六歲的孩子能壞到哪去？更何況為人師的職責(zé)不就是塑造學(xué)生的靈魂，健全學(xué)生人格，助他成才嗎？我要用為師者的博愛去呵護每一個學(xué)生。婷婷是原124班的學(xué)生，文靜內(nèi)向的一女生。七年級時從同學(xué)書包中拿了一百多元錢，事后在我辦公室淚如雨下：“老師，求您別把這事告訴別人了，特別是我爸媽，我一定改，一定改。”看著她哭的如此傷心，我決定給她一次機會。沒想到的是一個星期之后，團支書收的入團費中少了十元，作案者又是婷婷，就在當(dāng)天中午我還從她皮箱中找到了兩包同學(xué)丟失的方便面和一份英語老師的教參資料。震怒之下，打電話要求家長馬上到學(xué)校，讓我更沒想到的是，當(dāng)時是午睡時間，我叫婷婷在我寢室等，我去給她爸爸開校門，當(dāng)我們走到寢室，婷婷早已不知去向，這下可把我急死了，這孩子跑哪去了呢？我，孩子爸媽，黃校長，張校長忙著找人，教室，寢室，廁所，學(xué)校后面小樹林全找遍了就是沒看見，我虛脫地蹲在后操場，真不知道該怎么辦，當(dāng)張校長把婷婷從多媒體教室找出來時，我一聲大哭，再也說不出一句話。學(xué)校的處理是家長先把學(xué)生帶回家教育，不準(zhǔn)在校寄宿了。當(dāng)天家長把孩子帶回了家。第二天清早，婷婷媽媽就帶著她找到我：“老師，一定要請您幫幫這孩子。她極愛面子，不想讓更多的人知道這件事，她想在學(xué)校寄宿。”說實話，我內(nèi)心挺矛

盾，不讓她寄宿吧，同學(xué)，老師，鄰居肯定會知道這事，肯定會對這孩子另眼相看，讓她寄宿吧，如果她不知悔改，我不是自找麻煩嗎？我經(jīng)過激烈的思想斗爭，看到孩子如小鹿般驚慌的雙眼，毅然接收并且包容了她。我知道婷婷父母常年在外打工，很少與孩子交流，使她養(yǎng)成了孤僻的性格。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我經(jīng)常找她聊天，談心。“婷婷，你長大后最想做什么？”“老師，我想學(xué)服裝設(shè)計。”“好啊，老師相信你設(shè)計的衣服肯定很漂亮。”“婷婷，當(dāng)我語文課代表，要得不？”“老師，我從沒當(dāng)過課代表。”“沒關(guān)系呀，就是收收作業(yè)很容易的。”“好吧，老師我試試看吧。”“婷婷，幫我改作業(yè)啦。”“老師，我馬上就來。”經(jīng)過半個學(xué)期的“緊盯不放”，婷婷開朗了許多，也愛跟同學(xué)們打交道了。在她當(dāng)課代表的一年多時間里，收作業(yè)，管自習(xí)，語文知識過關(guān)全是她負(fù)責(zé)，她有事做了，學(xué)習(xí)更有了勁頭，偷東西的習(xí)慣徹底改正了。現(xiàn)在的婷婷活潑開朗，學(xué)習(xí)努力，成績在全校前三十名。聽到家長衷心的感謝，看到孩子如花般的笑臉，我覺得：我的付出，值得。

（二）堅定的信心

作為班主任，我們有必要樹立做好班主任的信心，不僅是對教育事業(yè)要有信心，對自己的工作有信心，更重要的是對學(xué)生有信心。只有充滿削鐵如泥的信心，才能在工作中不望而生畏，產(chǎn)生源動力。學(xué)生有極大的可塑性，成績的進退，品行的優(yōu)劣，能力的高低，與教師尤其是班主任有著極大關(guān)系，只要方法得當(dāng)，教育是一定能成功的。有了這個信心，才能認(rèn)真耐心地探索合適的教育方法。

對學(xué)生有信心主要表現(xiàn)在要充分信任學(xué)生，特別是對后進生或犯過錯誤的學(xué)生，更要有信心，更要給予充分信任，這樣才能更好的促進他們的轉(zhuǎn)變。從六年級到八年級，我都要求學(xué)生記日記，一星期看一次，在學(xué)生的日記中我經(jīng)常寫上“老師相信你能把學(xué)習(xí)成績趕上來！”“老師相信你能做到！”“老師相信你能嚴(yán)格自己”此類相信學(xué)生的話語。我班有個男生叫周楠，從小父母離異，他把“老師相信你”這幾個字剪下來貼在日記本的扉頁上，并且在日記寫到：“從小學(xué)到初中，沒有哪一個老師敢說相信我的，包括我的父親。老師如此相信我，我一定要好好表現(xiàn)，努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師的期望。”從此他不斷地改變自己，成績也迅速上升了。

魏書生說的好：“一名好的教師，必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生。”確實，也只

有這份“永遠(yuǎn)的相信”才能教育出好的學(xué)生，才能協(xié)調(diào)師生之間那不可分割的聯(lián)系。

（三）驚人的耐心

我雖然已經(jīng)做了近１０年的班主任工作，但是總因為我性情比較急躁，做班主任工作的時候火氣也是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時弄得自己也很難堪，下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了，但實際上，他只是因為你是班主任表面服氣而心里不服氣。后來我在做班主任的過程中，不斷地反思和探索，采取了另一種行之有效的方法，我要求學(xué)生如果自己做錯了，就主動到我這兒認(rèn)錯，就行了。主動來班主任處認(rèn)錯，這就是一種積極態(tài)度！

我班有個男生叫宋博，頭腦靈活，可總是違反紀(jì)律，總是被扣分，于是我班每周三風(fēng)評比總是落到后面。我多次批評，多次找他談話，可沒多大成效。九年級剛開學(xué)我只要求他如果自己做錯了，就主動到我這兒認(rèn)錯，就行了。有一次他違紀(jì)被扣分，來到我的辦公桌前，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說：“老師，我又違紀(jì)了，向你認(rèn)錯。”我沒有批評他，還笑著說：“下不為例吧！不過下次再違紀(jì)時一定要主動來給我說一下，行嗎？”后來，他再次違紀(jì)時來到我辦公室，我又只說了一句話：“下不為例吧。”后來，每次我都只是說這樣一句話：“下不為例吧。”可是，后來宋博違紀(jì)次數(shù)越來越少，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了很多，還經(jīng)常聽到數(shù)學(xué)老師英語老師對他的表揚，有一次下課，我笑著問他：宋博，這段時間怎么沒違紀(jì)啦？這小子笑嘻嘻地說：“老師，你每次總說下不為例，下不為例，‘下’得我再也不好意思違紀(jì)了。”

其實每個學(xué)生內(nèi)心都有上升的力量，當(dāng)他知道自己錯了的時候，他就已經(jīng)開始進步了。如果你能夠讓他主動來認(rèn)錯，實際上就意味著他已經(jīng)決心要改正了。當(dāng)然，可能他一時改不過來，這是很正常的。要有耐心，寬容他！永遠(yuǎn)給他機會！

（四）溫暖的貼心 作為班主任，接觸學(xué)生的機會必然要比一般的任課老師要多得多，因此，抓住這樣的機會，不管是在教室，在操場還是在課外活動的途中，都可以從學(xué)生比較感興趣的話題入手，讓他們說出一些內(nèi)心所擁有的真正的感受，和他們談學(xué)習(xí)，談生活，談父母，談社會，只有聽到學(xué)生內(nèi)心深處的要求，才能真正地了解他們，走進他們的內(nèi)心世界。

魏書生曾經(jīng)說過：“學(xué)生心靈的大門不總是敞開的，特別是對他們不熟悉、不信任、不知心的老師，常常在心靈的門口設(shè)一個警戒哨兵不把真情實感或心理活動流露出來，教育也常常是無效的。”所以班主任要成為學(xué)生的貼心朋友，這是全面地、出色地做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)。經(jīng)常給予學(xué)生問候和關(guān)心。學(xué)生的身體狀況、生活情況、學(xué)習(xí)情緒都可以去關(guān)心一下。經(jīng)常與學(xué)生談心，這無疑是溝通師生感情、加深相互理解、增進師生情誼的好方法。老師可以做學(xué)生的玩伴，和他們一起做游戲，當(dāng)玩得開心的時候，學(xué)生變得無拘無束了，心靈的崗哨就不知不覺撤掉了，師生心靈之間好象搭起了一座情感之橋，學(xué)生什么話都肯告訴老師，教育的難題便迎刃而解了。關(guān)注學(xué)生的心靈，教育工作就有了源頭活水；愿意做學(xué)生的伙伴，學(xué)生才能給你感情的慰籍，你就能體會到做班主任是多么幸福！七年級時帶孩子們?nèi)W(xué)校對面大月山春游，山路崎嶇，荊棘纏身，在學(xué)校最不討人喜歡，挨批評最多的彭浪卻一直走在我前頭，用他瘦小的身體把雜草踩倒，把刺擋在身后，大聲地喊：“宋老師，快從這邊過，這邊沒刺了。”多樸實的孩子，真讓人感動。

（五）無微不至的細(xì)心。

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心——細(xì)心。為此，在工作中以“勤”字當(dāng)頭，才是當(dāng)好班主任的一條最有效途徑。

首先應(yīng)是勤于思考。善于動腦思考是解決一切問題的基礎(chǔ)，對于班主任工作，我們也要勤動腦思考，古人云“知已知彼，方能百戰(zhàn)不殆。”班主任要勤于了解學(xué)生情況，勤動腦想班級的事情，更要勤動腦尋找比較好的教育契機和方法措施來教育管理學(xué)生。

其次，要勤于疏導(dǎo)。要求班主任有一張“婆婆嘴”。要經(jīng)常表揚先進，指出問題，以正確的人生觀教育學(xué)生，還要經(jīng)常找學(xué)生談話，個別疏導(dǎo)。對學(xué)生要曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行。這樣才能調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，同時又能增進師生之間的信任和感情，雙方都受益匪淺。

再次，勤于調(diào)查。班主任不是統(tǒng)帥千軍萬馬的大將軍，而只是幾十個孩子的“孩子王”，這就決定了當(dāng)班主任不能運籌于帷幄之中而決勝于千里之外時，只有和學(xué)生摸、爬、滾、打在一起才能走進學(xué)生的心靈世界，接觸到學(xué)生的真實思想。因此，班主任要勤到班級看看，無論是自習(xí)、間操還是其它活動。同時班主任還要與家長建立密切聯(lián)系，與各科老師聯(lián)系要勤，從而真正架起一座教師、學(xué)生、家長三方面互相配合、共同提高的橋梁。

“山因風(fēng)雨而滋潤，梅因霜雪而煥然，荷因污泥而潔清，人因不足而進取。”在以后的班主任工作中，我一定會不斷地學(xué)習(xí)總結(jié)，爭取更認(rèn)真，更高效地完成好各項班主任工作。

謝謝大家。

第二篇：做一名五心級公務(wù)員

做一名五心級公務(wù)員

古人云：“修身、齊家、治國、平天下”，欲當(dāng)一名合格的公務(wù)員就要始終把修心視為安身立命之本，興業(yè)安邦之基。那公務(wù)員到底要修什么樣的身心呢？我以為：赤誠、感恩、敬畏、癡狂、瞻遠(yuǎn)乃五顆寶貴的心，要持之以恒、堅持不懈的去感悟、去實踐。

一顆紅心跟黨走，這就是以赤誠之心，對待黨和黨的事業(yè)。擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，是公務(wù)員宣誓詞的第一句話，也是公務(wù)員必須堅守的底線。當(dāng)今社會紛繁復(fù)雜，現(xiàn)實中、網(wǎng)絡(luò)中都有很多人利用黨的歷史、現(xiàn)實問題做文章，其目的就是要推翻黨的領(lǐng)導(dǎo)。如果沒有了黨，就沒有了老百姓的一切。所以一名公務(wù)員要有明辨是非的能力，要火眼晶晶的看清當(dāng)前社會政治、經(jīng)濟形勢，把握正確方向。方向問題解決了我們才能夠走的穩(wěn)，走的遠(yuǎn)。

其次，要有一顆感恩的心，報答老百姓對我們的愛。家庭給了我們關(guān)愛，父母給了我們慈愛，這讓我們時時刻刻感受到了愛的偉大，愛的力量。這個社會還有許多老百姓生活困苦，還有許多人缺乏關(guān)愛，一名公務(wù)員、要以愛立身，樹立人民公仆意識，用感恩的心去報答那些關(guān)愛我們的老百姓。

有一顆敬畏的心，是保持清醒頭腦的必然。要廉潔奉公。要有良好的情操，廉潔奉公，不謀私利。要嚴(yán)于律己、寬以待人。古人云：“修身、齊家、治國、平天下”，把修身視為安身立命之本。走上工作崗位后，我們會面臨各種考驗，我們一定要加強自身修養(yǎng)，在各種誘惑面前把握好自己。要經(jīng)得起組織和人民群眾的考驗。

沒有一顆癡狂的心，是干不出偉大事業(yè)的。喬布斯為何會成功，他每天4點起床，9點下班，從不休周末，他以偏執(zhí)狂的熱情追求著完美，人們想到喬布斯，就想到了兩個字“瘋子”。古今中外，所有成功者一遍一遍向我們展示著成功的道理：唯有“癡狂”才能達到勝利的彼岸。

居廟堂之高，要有遠(yuǎn)瞻的心。一名機關(guān)工作的公務(wù)員身處各自領(lǐng)域的中樞和指揮機構(gòu)，唯有遠(yuǎn)瞻，遠(yuǎn)眺才能謀一世而不是謀一時。故不畏眼前的繁忙，而時時觀察、學(xué)習(xí)世界的動向是公務(wù)員需必備之本領(lǐng)！

五顆心，缺一不可。做得即打開了合格公務(wù)員的大門。

第三篇：師德論文--做一名“五心”的班主任

師德論文--做一名“五心”的班主任

臨漳職教中心劉俊國

隨著人們對“師德”的日益重視，各種加強師德建設(shè)的措施不斷出臺。但不管外部手段如何，提高師德水平，關(guān)鍵是要每一位教師從內(nèi)心深處培養(yǎng)對學(xué)生的“愛”，我們知道“學(xué)生是教師的影子”，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。作為老師，承擔(dān)著對學(xué)生終生負(fù)責(zé)的重?fù)?dān)，一言一行每天都影響著學(xué)生。班主任是班級工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。所以，做一個合格的班主任應(yīng)具備細(xì)心、責(zé)任心、寬容心、公平心、和愛心。

一、細(xì)心是做好班主任工作的助手

細(xì)心就是用心細(xì)密，做事仔細(xì)謹(jǐn)慎，這樣就會認(rèn)真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有細(xì)心就能及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴大；工作中有細(xì)心就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題；工作中有細(xì)心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯，也起到潛移墨化的教育作用。班主任工作有細(xì)心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人，體現(xiàn)在對全班同學(xué)的細(xì)致觀察和詳細(xì)了解，如某一學(xué)生的突然缺課；某位同學(xué)的遲到、突有的變化；班級中流行的課外書等等。如：我平時總會在下課間在教室來回轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，這時候大多數(shù)同學(xué)不在坐位上，我就幾次發(fā)現(xiàn)有兩個同學(xué)的周圍總有果皮、包裝袋、衛(wèi)生紙等垃圾，而其它人的周圍很干凈，我就針對這一情況，沒有在班上直接批評他們，而是讓所有的同學(xué)各自查看自己周圍，讓他們自己比較，這樣做了兩次，那兩個同學(xué)，就再也沒有亂丟了。細(xì)心的注意自己的的學(xué)生才能真正地了解他們，從而正確引導(dǎo)他們。從小處做，從細(xì)處做，也能讓學(xué)生培養(yǎng)細(xì)心的好習(xí)慣。

二、責(zé)任心是做好班主任工作的前提

“一個有責(zé)任心的人，可以改變他人對人生的看法”。責(zé)任心是教師道德的基點，在日常工作中即表現(xiàn)為自覺地把份內(nèi)的事情做好。班主任工作紛繁復(fù)雜。“學(xué)校無小事，事事是教育”，結(jié)果確實是意義深遠(yuǎn)。我們既是班級教學(xué)中的核心領(lǐng)導(dǎo)者，又是班級活動的隊長；既是學(xué)生生活中的保姆，又是學(xué)校各種規(guī)范的執(zhí)法者；還要做能和學(xué)生知心談心的朋友；總之，班級學(xué)生的學(xué)習(xí)、安全、衛(wèi)生、紀(jì)律、心理輔導(dǎo)等；無一處不需要我們以高度的責(zé)任感去落實和完成，從一個小的切入點可以折射出一個大的方面。班主任是全班學(xué)生的組織者和管理者，我們

1的責(zé)任心表現(xiàn)在上對學(xué)校負(fù)責(zé)，下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。有責(zé)任心就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項工作，做到迅速及時、準(zhǔn)確無誤，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種教育形式，組織各種活動，使學(xué)校的各項工作得以很好的貫徹落實。每節(jié)班會課都是我進行思想教育主陣地。我經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項活動

在思想上有針對性地進行引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的觀念，并及時積極地把在班級工作的問題向?qū)W校反饋，從而達到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。當(dāng)然責(zé)任心不光是只表現(xiàn)在對班級，對學(xué)校也一樣，要有責(zé)任心。

三、寬容心是給后進生的一劑良藥

擁有一顆寬容的心，就能讓別人生活在愛的世界里。“一個人，只要具備善良，正直和寬容的性格，那么，便沒有什么困難能夠壓倒他。寬容別人，寬容生活，就是寬容自己。”因為我們的學(xué)生千差萬別，他們有著各自的特點，各自的愛好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足，古語說得好“人無完人，金無足赤”是人總會犯錯，總會有不足，就看你看待學(xué)生不足的心情。比如，經(jīng)常發(fā)生這樣的事，學(xué)生在前面走，我們在后面走，前面學(xué)生對你或某老師正大加評論，甚至在罵你，在有些老師看來是不能容忍的，抓住這樣的學(xué)生非要顯出自己的狠氣來，往往弄的學(xué)生對我們是怕遠(yuǎn)之了，還有在課堂上有的學(xué)生很調(diào)皮，有的老師就采用大棒政策，讓后進生本來就脆弱的自信心一點也沒有了，有時候多想想我們自己的孩子吧，我們會看到自己的孩子所犯的錯誤還少嗎，但是哪一次我們沒有寬容呢，孩子們就是在寬容中才健康成長的，他們對我們沒有恨，相反更愛我們，那么對學(xué)生呢？我想也是一樣的效果，可能現(xiàn)在不一定他能體會到，但是他總有一天會明白的，所以說對于學(xué)生所表現(xiàn)出來的不足應(yīng)該用寬容的心態(tài)去面對，有了包容的心，才會讓后進學(xué)生樹立信心。

四、公平心能得到全班同學(xué)的愛

“沒有規(guī)矩，不能成方圓” 學(xué)校有校規(guī)，班級有班規(guī)。班規(guī)是大家制定的，因此每個人都應(yīng)自覺的遵守。有個別同學(xué)在背后悄悄地議論說某某老師看面子，成績好的同學(xué)犯了錯輕描淡寫的批評一下，成績不好的同學(xué)犯了錯大批特批，其實，我們都是具體問題具體分析，分別對待的。為了讓全班同學(xué)得到全面的發(fā)展，我們對待同學(xué)的態(tài)度是一視同仁，沒有縱容任何學(xué)生。在每個班級總是有優(yōu)秀生、中等生和后進生組成的，在不知不覺的工作中如果寵壞了一半，同時也失去了另一半。所以我在接班的第一天我就告訴學(xué)生，不管你過去表現(xiàn)怎樣，不管你父母是誰，你在我的班級里就是我的學(xué)生，所有的學(xué)生都有平等受表揚和受批評的待遇，不僅要這樣說，更要這樣做，提學(xué)生回答問題要多給成績差學(xué)生機會，做到公平。在班級里我通常會把很多事情放到班級中讓大家一起解決，正因為有了一顆公平心，我也就擁有了整個班級。

五、愛心是班主任走進學(xué)生的法寶

班主任的愛心包括對工作的熱愛和對學(xué)生的熱愛。只有對自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，班主任工作需要花費大量時間和精力，有了愛你才會舍得付出。而對全班學(xué)生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學(xué)生體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實意地?zé)釔邸⒆鹬睾完P(guān)心每一個學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個學(xué)生的心田。現(xiàn)在每個班總有那么一兩個敵視老師的學(xué)生，總感覺老師對他不好，自然也不會對教師有好感覺，這樣的學(xué)生更需要有關(guān)注，這樣的學(xué)生你不管他，他會感覺你不關(guān)心，你關(guān)心了他，他說你做作，再不就是為了獎金，對這樣的孩子要多用行動去感化他，同時也要經(jīng)常在班上進行愛心教育，所以班主任在班級中既

是學(xué)生的“大家長”又是學(xué)生的知心朋友。用愛感化學(xué)生、教育學(xué)生能贏得學(xué)生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。當(dāng)然，對學(xué)生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛的有機結(jié)合。

當(dāng)一名班主任很難，當(dāng)一名好班主更難，讓更多責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心和細(xì)心始終伴隨著我們，因為他們能讓我們的班級擁有凝聚力、擁有活力,更是提高我們師德水平的基本要求,有了這”五心”,教育的有效性一定會更高.

第四篇：做三心班主任

做三心班主任

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期有結(jié)束了。回憶這個學(xué)期，我覺得班主任工作事無巨細(xì)，真是操心勞神，但是又那么充實，作為班主任得要一個細(xì)心人，因為學(xué)生的大小事情我們都得想到，可以說班主任是一個多心的人，我總結(jié)了一下我的班主任工作，大概需要三心吧。

一、工作中有一顆不老的童心

班主任每天接觸孩子的機會最多，不知不覺中已經(jīng)把自己的心給同化了。和這些一二年級的孩子接觸的這么多年來，我發(fā)現(xiàn)我有一顆不老的童心。孩子有了成績我和他們一樣高興，要參加什么活動我和他們一樣努力去做好每一件事情，爭取最好的成績。在活動中失敗了，我和他們一起難過，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取在下次比賽中取得好的成績。孩子們看到我和他們的心情、想法一樣便會特別高興，總把高興的事情告訴我。

“老師，誰誰誰為咱班里加分了，他做了好事，執(zhí)勤老師表揚了他！”我邊拍手表揚鼓勵。他們別提多高興了。春季運動會上，我班取得了年級第一名的好成績，回想起過去我們班成績，這個第一真的來之不易呀！因為我班原來不是第三就是第四的。面臨的兩個強手一班和二班是很厲害的，能打敗他們我們太了不起了！于是在成績公布的時候我和孩子一樣高興地拍起手來。

二、活動中有永不言敗的信心

我常常對學(xué)生們講：在活動中我們就要力爭做最好的，盡自己最大的努力去創(chuàng)造奇跡。每次學(xué)校活動的比賽前我都為孩子們鼓鼓勁，讓他們提前用心細(xì)致地練習(xí)本領(lǐng)，以最好的狀態(tài)參加學(xué)校里的比賽。也就是一定要讓孩子們打有準(zhǔn)備的仗。在學(xué)校科技節(jié)組織的“小船兒漂漂”的比賽中。因為我早就布置孩子在家里練習(xí)這項活動，讓孩子都認(rèn)真地做好了非常充分的準(zhǔn)備。于是我班里的幾位參賽選手滿懷信心地參加了比賽，并且在比賽中以水面上漂了近80枚曲別針而取得了第一名的好成績。引來了老師同學(xué)們的贊嘆。并且這些孩子在活動中總結(jié)出了要想取勝必須要團結(jié)合作，因為每個人地力量都代表著班級的成績，不能相互埋怨或者排擠，要同心協(xié)力，有的孩子就說我們要萬眾一心，眾志成城，才能戰(zhàn)無不勝。信心帶給他們的不光有喜悅還有為班級取得榮譽的驕傲、自豪！

三、教育中有一顆博大的愛心

每個班里總是有幾個讓人非常頭疼的孩子，他們不但學(xué)習(xí)成績不好，而且做什么事情都是令人不覺生厭。對他們的教育是放棄呢，還是用愛心去包容、教育？對于家庭而言我們義不容辭地選擇去教育，這正是考驗班主任愛心的機會。

作為老師、特別是班主任老師，都是有愛心的，不管他對孩子是嚴(yán)厲還是和藹，愛孩子是毋庸置疑的。對于那些特殊孩子的一些特殊事情更是要加倍的愛心和耐心。

我像法官一樣天天接著一樁樁“案件”，又像法官一樣為他們處理一些瑣碎的小事情，每天都在平息著一些些要爆發(fā)的事件，也在壓制著一些冒頭的壞事頭，每時每刻除了上課、改作業(yè)的時間，只要學(xué)生在校就要接觸一些無厘頭案件。我既不能錯罰孩子，也不能讓他們走向錯誤的道路，于是苦口婆心地教育，嗓子每周都啞得說不出話來了還要扯著嗓子講呢。這種愛心和耐心早就超出了我對自己孩子的教育，我還真沒有在自己的孩子身上操這么多的、這么細(xì)的心呢！唉！誰讓自己干的這一行呢！

孩子們在和我的交往中，知道了讀書的重要性，不管他來自于哪個家庭，都基本對書產(chǎn)生了較濃厚的興趣，在引導(dǎo)孩子認(rèn)真讀書的道路上，我忘不了和家長進行的教子交流，也非常感激他們對我工作的支持，光家長在班級博客上就寫了多篇文章供我們交流，對孩子們的學(xué)習(xí)促進起了很大的作用。

我知道要想當(dāng)好班主任只靠這幾點是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要更多的心，我在這里要向每位優(yōu)秀班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)。

第五篇：“愛心、責(zé)任心、關(guān)心、恒心、耐心”做一名“五心級”教師

“愛心、責(zé)任心、關(guān)心、恒心、耐心”做一名“五心級”教師

——轉(zhuǎn) 化 學(xué) 困 生 的 一 點 感 受

胡長保小學(xué) 陳爽

我已做了十七年的小學(xué)教師，也做了整整十七年的班主任，遇到過各種各樣的學(xué)困生。對如何轉(zhuǎn)化小學(xué)的學(xué)困生有一點心得體會，在此愿和大家交流一下。

教師對學(xué)困生要有一顆滾燙的愛心。學(xué)困生一般都有一定的不足，有一些不良的行為習(xí)慣，在加上學(xué)習(xí)成績不理想，使得學(xué)困生這樣一個群體在班級中一般是不會得到教師過多的關(guān)愛的，平時也不會引起教師的過多關(guān)注，除了出問題或犯錯誤的時候。這也是人之常情，誰都喜歡成績好又聽話的孩子。可我們是教師，教育好每一個孩子是我們的職責(zé)。所以，我們要愛每一個孩子，特別是學(xué)困生，更需要教師付出更多的愛。您的愛，有可能會改變孩子的一生。

首先，教師要對學(xué)困生和其他學(xué)生一視同仁，多看到他們身上的優(yōu)點，將這些優(yōu)點放大，時時記在心中，擺在眼前。而將他們的缺點記在心中，卻從不放在眼前，這樣，我們看到的就是一群有一些小缺點，卻有著更多優(yōu)點的學(xué)生，我們才會從思想上將他們看作是一個普通的學(xué)生，才會喜歡上他們，才會對他們奉獻出我們滾燙的愛心。如果教師認(rèn)定這些孩子渾身毛病、智力低下、不可救藥。那么，無論你是什么樣的老師，你都不會將這些孩子教育好。孩子是非常敏感的，他們會認(rèn)同或去親近一個不愛他們的老師嗎？“親其師而信其道”，我們要像愛自己的孩子一樣去愛自己的學(xué)生，無論他們的成績有多差，無論他們的行為習(xí)慣有多么糟糕，因為他們是孩子，也是父母的 寶貝。只不過，我們愛的方式應(yīng)該是學(xué)習(xí)、紀(jì)律、行為習(xí)慣上的嚴(yán)格要求，諄諄的教誨，循循的誘導(dǎo)，用一顆滾燙的愛心和孩子們交流，讓他們逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。教會他們做一個有愛心的人，這會讓他們一生都受益匪淺。

教師對學(xué)困生要有責(zé)任心。老師對學(xué)困生只有愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)困生的自覺性一般都比較差，非常需要教師的督促和幫助，這就要求教師要有責(zé)任心。隨時留意學(xué)生的動向和變化，及時地發(fā)現(xiàn)和解決問題，督促和幫助學(xué)生改掉不良的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，使他們能逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。有很多的學(xué)困生都有當(dāng)天不做家庭作業(yè)，第二天早晨再到學(xué)校抄作業(yè)的習(xí)慣，所以，我每天早晨都提前二十分鐘到教室檢查學(xué)生的作業(yè)，有效防止了沒做家庭作業(yè)的學(xué)生抄襲作業(yè)。每天沒課的時候，我都會到教室外看看學(xué)生上課時有沒有講話、有沒有睡覺、有沒有搞小動作，如果發(fā)現(xiàn)，在下課后馬上給學(xué)生指出，并讓其改正。多和學(xué)困生的家長交換和交流意見，共同解決問題，使家庭教育和學(xué)校教育有機結(jié)合起來，保證孩子的健康成長。教師的責(zé)任心是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的有力保障，沒有責(zé)任心，學(xué)困生轉(zhuǎn)化只能是空談。

教師對學(xué)困生要關(guān)心。學(xué)生需要老師的關(guān)心，學(xué)困生更需要教師的關(guān)心。和一般的學(xué)生比起來，學(xué)困生或多或少都有一些自卑感，沒有哪一個學(xué)生會因為自己是學(xué)困生而感到驕傲的。老師的關(guān)愛，會幫助學(xué)困生克服自卑，樹立自信。我曾有一個學(xué)生，家庭環(huán)境非常的困難，雖然人很聰明，但成績卻很糟糕。我通過各種渠道了解他的情況，得知因為家庭困難，他認(rèn)為就算自己學(xué)得再好也沒有用，以后上中學(xué)、大學(xué)的費用都交不上了。所以放棄了學(xué)習(xí)。在得知情況后，我非常難過，自己居然現(xiàn)在才知道情況，說明我對學(xué)生的關(guān)心不夠，從此我盡量在學(xué)習(xí)和生活上多關(guān)心這位同學(xué)，看看他吃午飯沒有，有沒有學(xué)習(xí)用具，學(xué)習(xí)上有什么困難。并常常和他談心，開導(dǎo)他，“將來的狀況無人能知曉，既然家里窮，那才更應(yīng)該從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)，以后，靠自己所學(xué)的知識和本領(lǐng)來改變家庭的面貌。你很聰明，現(xiàn)在成績不好只是因為你沒有努力的緣故，你要樹立信心，努力學(xué)習(xí)。你一定可以學(xué)好的。”這位同學(xué)在老師和其他同學(xué)的鼓勵和幫助下，在一學(xué)期的時間內(nèi)，成績有了大幅度的上升，徹底甩掉了學(xué)困生的帽子。通過這件事使我認(rèn)識到，老師一個溫暖的微笑，一句關(guān)切的問候，一次真情的交談，就有可能徹底改變一個學(xué)生，讓我們多多關(guān)心我們的學(xué)生吧，那有可能會改變一個人的命運。

轉(zhuǎn)化學(xué)困生要有耐心和恒心。“冰凍三尺，非一日之寒”。學(xué)困生的不良習(xí)慣不是一天兩天養(yǎng)成的，也不可能一天兩天就改正。轉(zhuǎn)化學(xué)困生，教師和家長要有耐心和恒心。對教師而言，要給學(xué)生足夠的時間和空間去改正他們的錯誤，而且要堅信，他們一定能做到，這樣我們才不會喪失信心，才有耐心和恒心幫助他們轉(zhuǎn)化。曾經(jīng)有過一個學(xué)生，是一個請假的“慣犯”，常常找各種理由不上學(xué)，老師不斷批評，家長不斷管教，收效甚微，到后來，連家長都覺得無可救藥，心灰意冷。我問他“你能不能堅持兩天準(zhǔn)時上學(xué)，”他說“能”，“男子漢，大丈夫，說話可要算數(shù)。”第一天，這位同學(xué)沒請假，可第二天就沒來了。第三天，我在班上沒提他請假的事，還表揚了他“信守承諾”，然后問他“能再堅持三天準(zhǔn)時上學(xué)嗎？”這樣有了兩天不請假，以后有了三天，四天??逐漸的，這位同學(xué)不請假了，時間也過了一學(xué)期。我問過他，為什么不請假了，他說，整整一學(xué)期老師都沒因為他請假而罵過他，他自己都不好意思了，而且，他也知道老師和家長是為他好，只不過原來沒有意識到，現(xiàn)在意識到了，不會再隨意請假了。老師有恒心和耐心，正視學(xué)生的心理和發(fā)展規(guī)律，學(xué)生犯錯后不要抓住不放，多一點寬容，多一點理解，會在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作中取得更好的效果。

愛心、責(zé)任心、關(guān)心、恒心、耐心，做一名“五心級”教師，我們在教學(xué)教育工作中一定會做得更好！