第一篇：打好“五心”牌，做“五星”班主任

打好“五心”牌，做“五星”班主任

**縣

**中學(xué)

18年前，我走上工作崗位。那時候老校長對我說：“孩子，702班交給你了，做個好班主任。”那時候的我以為做一位好班主任就是要做到“認真”二字，就是班級成績能在同軌班級位列前茅。我朝著“好班主任”的目標努力。日不出而坐，日落而不息，早晚看班，與學(xué)生同在。我細致制定班級規(guī)章制度。三年后，我?guī)У牡谝慌鷮W(xué)生參加中考，班級的各項指標都完成得非常好，得到校領(lǐng)和學(xué)生家長的一致肯定，可是到畢業(yè)典禮，來找我合影的孩子卻沒幾個，連走路都繞著我，顯然他們是不喜歡我。我心里很是郁悶：作為班主任，我對學(xué)生盡心負責(zé)，可是學(xué)生們卻不認同，那我還能算好班主任么？我在心里再一次問自己：我的問題到底出在哪里了？到底怎么做才算是是學(xué)校認同，學(xué)生喜歡的班主任？

自我反思,重新調(diào)整策略，我與學(xué)生的距離慢慢接近，關(guān)系漸漸融洽。工作以來，我共計帶9屆學(xué)生，每屆學(xué)生都各具特色，但有一點是相同的：課外活動有熱情、課堂學(xué)習(xí)有激情。每屆學(xué)生不僅能取得優(yōu)異的成績，而且在學(xué)校組織的各項活動中能脫穎而出。2010年我所帶班級獲得“**縣優(yōu)秀班集體”稱號，2016你那我也被評為“南通市優(yōu)秀班主任”。“向上、向善”是我們班級文化，“做最好的自己！”就是我們口號！回想這些年來的點滴，我總結(jié)出班主任工作的幾點心得：

一、打暖心牌，接近需要溫暖的孩子

暖心牌，就是班主任接班后要打的第一張牌。通常第一節(jié)班會課，我都會問卷調(diào)查，通常問這樣的幾個問題：

1.你每天能按時吃到早飯么？

2.在你的學(xué)習(xí)上，有哪幾門是優(yōu)秀的，哪些是需要老師幫助的？你需要老師以什么樣的形式幫助你？

3.你父母親對你的期望是什么？你覺得他們愛你的方式體現(xiàn)在什么方面？你對父母這樣的表達方式喜歡么，為什么？如果不喜歡，你覺得什么樣的方式你能接受？

4.小學(xué)老師，你最喜歡哪一位老師，為什么？哪一位給你留下最深的印象，舉一個例子。

5.你希望你現(xiàn)在的班主任能有什么樣的優(yōu)點？

知己知彼方能有的放矢。這樣的調(diào)查能夠幫助我了解大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基本情況、和老師家長相處的現(xiàn)狀，最關(guān)鍵的是能讓學(xué)生覺得新老師、新班級是一個溫暖的地方。根據(jù)學(xué)生的敘述，在排位置時就按照文理科成績好差進行搭配，成立互相幫助小組。新學(xué)校帶來的陌生感在成立的學(xué)習(xí)小組中沖淡了，班主任的工作才完成一小步。接下來的早讀后我都會去教室，關(guān)心沒有吃早飯和忘記帶錢的學(xué)生，讓他們都能按時吃到早飯，這樣和部分學(xué)生心理距離更加接近了，也便于以后開展教育活動。第三步，我會篩選處理問題比較極端的家長，多和他們溝通，講初中學(xué)生的心理特征，也講往屆學(xué)生成功和失敗的例子，讓家長體會到老師和家長是一條心，只有家校形成合力，他們的孩子才會有更好的發(fā)展。大多數(shù)家長都能配合我的工作，努力控制自己的不良情緒，改變對孩子的策略。當學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn)父母態(tài)度的變化，體會到老師的用心，學(xué)生們都會有一個大的變化，這樣的變化源于他們感受到班主任暖暖的愛心。

學(xué)生們覺得溫暖、安心才會產(chǎn)生班級歸屬感，才能在新的班級調(diào)整自己的狀態(tài)，集中精力地投入學(xué)習(xí)、活動。

二、打知心牌，走進沉默的大多數(shù)

多年的班主任工作讓我認識到：一個班級能得到極大的提升，不是依靠班級優(yōu)秀的前十名，也不是忽略成績不佳的后五名，其實依賴的是中間的大多數(shù)。這群學(xué)生，不拔尖，不惹禍，很難找到教育他們的突破點。攻破這群孩子，激發(fā)他們的內(nèi)在潛能，班級成績肯定會直線上升。要找到突破口，就要多觀察，多找學(xué)生談心。通過各種調(diào)查，我了解到這部分孩子們的各類情況：有的孩子背書速度慢，可是他服務(wù)意識強，愿意幫助別人；有的孩子平時說話聲音低，可是遇到事情總是能給出很好的建議；有的孩子雖然很調(diào)皮，經(jīng)常犯小錯誤，可是他從來不抵賴，也不撒謊；有的孩子口頭表達能力差，但在藝術(shù)節(jié)上卻能做出精美的手工作品；還有的孩子雖然屢教不改，可是他和老師交流時態(tài)度很好，從來不頂撞老師。掌握這一手資料，撬開這群孩子就容易多了。每當和這群孩子交流，首先要準確地講出他們的優(yōu)點，表揚他們?yōu)閯e人做的好事，孩子們受到了認同，得到極大的心理滿足，接下來的工作便能順利開展，心理疏通了，情緒便能穩(wěn)定，這群孩子在學(xué)習(xí)上突飛猛進促進班級上了新的臺階。

教育班級中堅力量要花心思，讓這部分學(xué)生動起來才是提升整個班級的秘訣。探測并走進學(xué)生的內(nèi)心世界，才能有效地幫助他們做更好的自己。

三、打愛心牌，安撫特殊困難的學(xué)生

班級紀律問題其實就是在幾個調(diào)皮學(xué)生身上。問題學(xué)生都比較頑皮，有部分是虛心接受，屢教屢犯；更有甚者態(tài)度惡劣，拒不認錯。這部分學(xué)生的問題根源要挖到家庭。有句話說，家庭出了問題，孩子不一定有問題，可是孩子有了問題，家庭教育肯定有問題。這類問題學(xué)生，我歸了三大類：一是家庭條件特別困難，父母無心教育孩子；二是家庭構(gòu)成復(fù)雜，教育的指揮棒不統(tǒng)一，不是讓孩子覺得迷茫就是讓孩子們鉆了空子；三是父母溺愛，對孩子言聽計從，不信任老師。對調(diào)皮學(xué)生分類好了就可以逐一處理：對于經(jīng)濟特別困難的學(xué)生，我主動幫助他申請各類助學(xué)金，平時的資料和作業(yè)本草稿紙都無償提供給他們，慢慢和孩子建立了感情，孩子也就不再好意思在班里調(diào)皮搗蛋了。第二類孩子的問題先要和家長聯(lián)系，讓這類學(xué)生的家長不再孩子面前互相攻擊，各自為政，讓孩子有明確的統(tǒng)一的努力方向，孩子解決了來自家庭的困擾，也能讓孩子有更好的成長環(huán)境，對于這類學(xué)生的轉(zhuǎn)化有著重要的意義。第三類孩子問題比較難解決，改掉一個壞習(xí)慣比培養(yǎng)一個好行為難得多。面對這類孩子，既要做家長思想工作又要和學(xué)生斗智斗勇，問題處理稍微不得當，就會前功盡棄。2016屆學(xué)生里有這樣一個特殊的孩子，上課隨便得很，喜歡挑釁任課老師，周末不做作業(yè)，和班里同學(xué)從不交流。在觀察、調(diào)查了一段時間后，我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生從小和奶奶長大，爸爸媽媽覺得對孩子虧欠，便聽之任之，導(dǎo)致到了初中行為習(xí)慣很差。這個孩子的優(yōu)點是渴望得到別人的關(guān)注，希望和大家一起，但他采取的方式不對，他是想在課上和老師叫板讓大家覺得他是英雄。診斷好他的問題后，我采取了一系列的措施來調(diào)整。首先，上課多喊他回答問題，因為他悟性高，所以經(jīng)常能有精彩的表現(xiàn)，我大力表揚，給足了他面子。然后我和班長商量，在選舉“學(xué)習(xí)之星”時，安排同學(xué)給他提名，并說出他的優(yōu)點。這樣一來，他感受到來自于同學(xué)的仰慕，內(nèi)心得到極大的滿足。他漸漸融入了班級這個家庭。最后針對他周末不寫作業(yè)的問題，我和家長溝通，讓他整個周末到我家作業(yè)，他家長也沒有想到，他竟然愿意。（看來前期做的鋪墊起了作用，因為他以前從來拒絕去任何老師家。）通過一學(xué)期的調(diào)整，這個學(xué)生完全換了一個人，2016年中考，他考取了**縣高級中學(xué)。

以愛換心，無堅不摧。班主任要有足夠的愛心和耐心，即便鐵樹，也會開花。

四、打雄心牌，引領(lǐng)學(xué)生做追夢人

我一直在農(nóng)村初中任教，孩子們的父母大多是工人、文化水平基本是初中，鮮有高中，大學(xué)生比較罕見。孩子們幾乎沒有出過南通市，平時談?wù)摰脑掝}比較窄，無非是QQ或者網(wǎng)絡(luò)游戲或者吃穿住行。成績優(yōu)秀的學(xué)生只知道學(xué)習(xí)，沒有明確的人生目標和高遠的志向。都說榜樣的力量是無窮的，遠遠勝于老師的枯燥說教。2013年，我表弟從英國讀研歸來，我邀請他到我們班做一個

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British’的講座。精美的明信片片、美麗的歐洲各國風(fēng)情讓農(nóng)村孩子們大開眼界。身邊的歸國研究生的求學(xué)經(jīng)歷深深打動了孩子們，很多孩子晚上回家和媽媽說：“我要學(xué)好英語，以后也要上大學(xué)，也要出國留學(xué)！”我的表弟充當了孩子們的精神導(dǎo)師，孩子們的學(xué)習(xí)勁頭突飛猛進。到了初二，我再一次邀請表弟給學(xué)生們做講座，這次除了談?wù)摱际猩睿€播放一段勵志錄像，和學(xué)生們一起談?wù)撊松硐搿：⒆觽兊男亩疾迳狭顺岚颍辛藟粝耄瑢W(xué)生們飛得更帶進了。2016年，這批有夢想的孩子20%錄取了**縣高級中學(xué)，他們站在更高的平臺，飛向他們的人生之夢。

初中階段的生活，像是走在無邊黑暗的隧道里，學(xué)生們不知道未來的生活是什么樣，不知道什么工作適合自己，更不知道今后的努力方向在哪里。初中階段的班主任就要做孩子人生的引路人、燈塔，一手牽著孩子的手，一手舉著明燈，帶引領(lǐng)孩子們走過人生的迷茫，往著光明的地方飛奔。

五、打同心牌，塑造團結(jié)向上團隊

班級管理的核心就是打造一支積極向上有凝聚力的集體。學(xué)生如果沒有合作精神、利他精神，班級還是一盤散沙，經(jīng)不起任何的考驗。

初一新生是來自于多個學(xué)校的，他們形態(tài)各異，心理成熟度差距也比較大。有的學(xué)生成績優(yōu)秀卻不愿意幫助別人；有的學(xué)生成績差，自卑又自傲，不愿意接受別人的幫助；有的學(xué)生性格怪異，不愿意和別人交流；還有的熱情大方，卻喜歡捉弄同學(xué)。為此，我在走訪任課老師及問卷調(diào)查時統(tǒng)計出各自的特長，再根據(jù)平時的學(xué)生反饋將他們編進各自學(xué)習(xí)小組。首先保證組長有一定的公益心，并且成員之間沒有交惡的，然后根據(jù)學(xué)生的成績計入到組，組內(nèi)結(jié)對，每周考核，形成組間競爭。組長們都能帶領(lǐng)成員努力提高，并利用自習(xí)課互相監(jiān)督，互相抽查。學(xué)生們的團隊意識漸漸形成。光有學(xué)習(xí)小組還不行，學(xué)校的各類比賽才是培養(yǎng)大家集體榮譽感的最佳時機。每次詩歌朗誦比賽、歌詠比賽，我都提前選好適合本班學(xué)生的歌曲，找出最適合領(lǐng)唱、領(lǐng)讀的學(xué)生進行培訓(xùn)、排練。除此此外，我還邀請音樂老師設(shè)計新奇的動作，再加上好看的演出道具，力求和別的兄弟班級拉開差距，爭取出奇制勝。老天從來不會辜負認真的人，每每比賽結(jié)果宣布的時候，那發(fā)自內(nèi)心的歡呼聲讓學(xué)生們體會到團隊合作的美妙。一次又一次的比賽獲勝讓學(xué)生們覺得生長在我們這個集體是如此地幸福。

快樂是可以積累的，當越來越多的班級榮譽能夠讓學(xué)生們自信滿滿，大家都愿意為了集體而戰(zhàn)，為了榮譽而戰(zhàn)，班主任的工作自然就功德圓滿。

暖心牌的溫暖、知心牌的理性、愛心牌的溫情、雄心牌的高遠、同心牌的戰(zhàn)略，讓班主任和學(xué)生們心心相印，煉出一個“五星”的榮耀集體和一位“五星”優(yōu)秀的班主任。

第二篇：班主任，打好手中三張牌

班主任，打好手中三張牌

社會的多元化與復(fù)雜性使現(xiàn)代化的中學(xué)生思想變化越來越復(fù)雜，學(xué)校的管理難度也也越來越大，身為管理第一線的班主任，手中這制約學(xué)生的東西也越來越少。學(xué)生是需要教育的，如何教育，如何有效的教育，這是擺在班主任及學(xué)校管理者面前的一個新的課題。多年以來，我一直在思考：現(xiàn)在班主任手中能制約學(xué)生的到底有幾張牌，如何打好這幾張牌才能既符合不斷更新的教育理念和不斷發(fā)展的教育形式，又能符合中學(xué)生的心理特點和青少年的成長規(guī)律。

一、樹好自身這張品牌

個人品牌就是個人在公眾心理中綜合的肯定的感受和評價。一種產(chǎn)品有形象品牌，一個企業(yè)有形象品牌，一個學(xué)校也有學(xué)校的品牌。一個人也應(yīng)該有個人的品牌。作為班主任，樹好自身這張品牌對班級管理及學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。

班主任作為一個特殊的管理群體，在個人形象上有其獨特的要求。所以在班主任工作中我除了既體現(xiàn)職業(yè)特點和個人氣質(zhì)，又不失親和力的形象魅力外，還注重語言魅力和人格魅力的鑄造。

班主任的人格魅力是班主任與學(xué)生相處中所表現(xiàn)出來的品格、道德、學(xué)識、能力、情趣等綜合因素對學(xué)生的認知、行為、志向等方面產(chǎn)生的積極影響。甚至班主任的外表、生活習(xí)慣、生活作風(fēng)等都會對學(xué)生產(chǎn)生影響．班主任的人格魅力一旦形成，在學(xué)生心中的威望就一定很高，學(xué)生會在感情上、心理上接納老師，這樣友好和諧的師生關(guān)系就容易形成。在班主任工作中我覺得我最大的特點就是“腦勤”，即勤于思考、勤于總結(jié)和反思、勤于創(chuàng)新；不斷學(xué)習(xí)、不斷探索與研究、與時俱進。我自費訂閱好多種教學(xué)、班主任刊物好多種，關(guān)于教學(xué)教育的摘抄本七八本。在教學(xué)中，我學(xué)習(xí)特級教師魏書生、趙謙祥、李鎮(zhèn)西的先進經(jīng)驗，結(jié)合奧班學(xué)生的特點，在班級管理中實施了綠色班級管理。創(chuàng)造一個安全、愉快與和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，保持一個充滿贊揚和肯定的環(huán)境。給學(xué)生個性的發(fā)展提供充分的機會和良好的氛圍。使學(xué)生情商智商均衡發(fā)展。一是重視班級這個主陣地。這三年來我們開展了無數(shù)的活動，如辯論賽、詩歌朗誦會、英語派隊、“活力杯”歌手大賽、“運動、人生”體育活動課、“同一首歌”走進初二.二班、“拂堤楊柳醉春煙”校園之春展示會、表演課本劇等等。二是關(guān)注學(xué)生假期生活。爭取每一個假期都有一個主題，如初一暑假是“個性化的作業(yè)，個性化的你”；初二暑假是“走進名著，走進經(jīng)典”。三是大力發(fā)展班級文化建設(shè)。如初一的“走進名人”，目的是希望學(xué)生能“昨天我羨慕你，今天我學(xué)習(xí)你，明天我成為你”；初二的“挑戰(zhàn)班主任”，把我寫的鋼楷和在05年《語文教學(xué)通訊》上發(fā)表的文章展示出來，讓學(xué)生去超越；初三的“我的地盤”，選定主管，自畫海報，自定規(guī)則，自選主題，自由創(chuàng)作，給學(xué)生提供一個個性展示的空間。三年來，我和學(xué)生共同留下了《精彩回放》、《成長集》、《傾聽花開的聲音》三本作品集，記錄了我們共同成長的快樂、感傷、沉思、奮進。教育是一項艱巨而復(fù)雜的工作，以前成功的經(jīng)驗并不說明你就可以生搬硬套。時代在發(fā)展，學(xué)生也在不斷變化，只有不斷地探索和反思，不斷地充實自己，才能應(yīng)對時代的挑戰(zhàn)。要想做一個成功的班主任，就要努力樹好自身這張品牌，用美好的形象影響學(xué)生，用優(yōu)美的語言感染學(xué)生，用完美的人格熏陶學(xué)生．

二．握好德育這張盾牌

道德是一個人的靈魂，也是一個民族的靈魂，漠視靈魂的塑造，這個民族肯定沒有希望。我們學(xué)校德育最終目標是要塑造青少年的人格，青少年人格素質(zhì)的高低直接關(guān)系到新世紀中國的走向。因此，作為教育工作者，我們有著不可推卸的責(zé)任。所以在工作中我盡量對學(xué)生成長進行全面的關(guān)注。即不但關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，要注重對學(xué)生思想道德品質(zhì)教育和心理健康等方面的教育。

在剛?cè)雽W(xué)時競選班干，我鼓勵孩子們“試試就能行，爭爭就能贏”；在初一由學(xué)生自己設(shè)計并主持的團會開成功后，我盛贊“信任創(chuàng)造奇跡”；在初三秋季接力賽獲得團體總分第一名和最佳精神文明獎時，學(xué)生表現(xiàn)的驕傲狂妄，我引導(dǎo)他們“在有對手的時候，你的目標就是你的對手；沒有對手的時候，你的目標就是自己”：在榮獲藝術(shù)節(jié)特等獎和最佳組織獎的時候，我引導(dǎo)他們“山外有山，人外有人”；在他們發(fā)生矛盾的時候，我引導(dǎo)他們“海納百川，有容乃大”；在他們失敗跌倒的時候，我激勵他們“知恥而后勇”，奮力趕超；在班團會上他們銳意的創(chuàng)新，我告訴他們“注重形式的同時，還應(yīng)注重內(nèi)容”等等。在活動中滲透，在實踐中體驗，將道德、情感、創(chuàng)新滲透于方方面面，沁入學(xué)生心靈，塑造學(xué)生健康人格。

學(xué)生品德的教育既來自于學(xué)校的管理規(guī)定，同時還來自于各項活動。如學(xué)校的間操活動。初三上學(xué)期期末，個很多學(xué)生對學(xué)校在期末期間嚴抓間操管理有很大意見，其中有一個學(xué)生給我寫了滿滿四頁信紙，說實話，看完之后，我是怒發(fā)沖冠，恨不得沖上去狠狠罵她一頓，但冷靜下來后，我寫了滿滿七頁的回信，同時又召開一個小辯論會，讓學(xué)生通過自己的探討、反思，從而認識到間操對于我們行為習(xí)慣的養(yǎng)成、培養(yǎng)非智力因素、培養(yǎng)團對精神的重要性，同時也認識到學(xué)校中時時是教育，處處是教育；只有外在言行的規(guī)范約束，才會有內(nèi)在思維的自由放飛，抓實了小事，才會養(yǎng)成“大德”。

三．翻好家長這張底牌

沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細致和復(fù)雜的任務(wù)．良好的家庭教育是學(xué)校教育取得良好效果的前提和基礎(chǔ)，教師與家長建立良好關(guān)系是提高學(xué)校教育質(zhì)量的重要途徑。不少教師特別是有些班主任還沒有認識到這一點，在與家長的關(guān)系中還存在一些亟待解決的問題：教師只埋頭于學(xué)校教育，忽視與家長的聯(lián)系和溝通：教師獨占教育信息，家長缺乏知情權(quán)；教師獨自控制課堂，家長缺乏對教育教學(xué)過程的參與和監(jiān)督權(quán)等等。

所以在我工作中，很重視每一次和家長見面的機會，尤其是家長會，使學(xué)校教育和家庭教育的距離拉近。同時我也對家長會進行大膽改革，讓學(xué)生設(shè)計主持，而我則在一旁起指導(dǎo)、補充的作用。如初二下學(xué)期我制作了多媒體課件在六樓召開以“快樂學(xué)習(xí)，快樂成長”為主題的家長會，分成兩大版塊“初二我們快樂的成長，初三我們勤奮的度過”。在介紹初二生活的時候，我們分成六部分全面介紹學(xué)生在班級的表現(xiàn)，我又分別配以言簡意賅的語言概括——①學(xué)習(xí)篇，“我們學(xué)習(xí)，我們成長，我們付出我們收獲”，介紹學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況；②生活篇，“有老師辛勤的汗水，有同學(xué)全力的配合，有新兵有力的促進”，總結(jié)本學(xué)期在紀律衛(wèi)生等方面的情況；③活動篇，“我們積極參與，我們調(diào)整心態(tài)，我們快樂成長，我們增長知識，我們提高能力”，結(jié)合平時對所舉行的活動的錄像對本學(xué)期活動進行總結(jié)；④教師篇，“對工作有熱心，對學(xué)生有愛心，發(fā)現(xiàn)問題細心，處理問題精心，思想工作耐心，做每件事用心”，全面總結(jié)各科教師所付出的心血；⑤反省篇，“查找自身陋習(xí)，看到自身差距，克制自己反復(fù)，鼓勵自己進步”，深刻進行批評和自我批評，發(fā)現(xiàn)癥結(jié)，努力改正；⑥借鑒篇，“聆聽他人經(jīng)驗，吸取自己教訓(xùn)，選定有效信息，確定發(fā)展目標”，請優(yōu)秀學(xué)生的家長代表就孩子教育談一談自己的做法。最后和家長達成共識，即“學(xué)校、家庭、社會教育三者是乘法關(guān)系，一方為零，滿盤皆輸”。從反饋情況來看，達到了非常好的效果。

還有一些好的做法也是我聽取了一些家長的建議后開始操作的，如在初一時，我曾召開一次學(xué)校前所未有的“圖書大展銷”活動，鼓勵學(xué)生把家中的舊書拿來，互相進行買賣。在整個活動中，學(xué)生展現(xiàn)了極大的熱情，有為宣傳貼出海報的，有為促銷使用獎勵的；有積極推銷產(chǎn)品的，有狂熱拉攏顧客的：有為營業(yè)額使出渾身解數(shù)的，也有“小記者團”采訪抓拍的。活動之后好多同學(xué)把錢捐給班級做班費，之后又出版了四期板報專欄，我還讓學(xué)生寫了作文并展出評比。這樣，一系列活動下來，培養(yǎng)了學(xué)生的“財商”的同時，也鍛煉了學(xué)生各種能力。這項活動，受到領(lǐng)導(dǎo)和家長的一致好評。

在學(xué)校教育中，不僅在整體活動中調(diào)動家長這張底牌的積極性，同時在研究個體差異時也應(yīng)注重這張底牌的運用，但我每次運用時都慎之又慎，從不濫用。如果用得好，將有助于對學(xué)生的管理，有助于學(xué)生的轉(zhuǎn)化：如果用得不好，小則有損于班主任的威嚴，大則造成學(xué)生的對立，甚至失去學(xué)生的信任。

總之，以上三張牌要綜合運用，“樹好自身這張品牌”是做好班主任的關(guān)鍵；“翻好家長這張底牌”是教好學(xué)生的前提和基礎(chǔ)：“握好德育這張盾牌”是管好班級的保障。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，而學(xué)生快樂成長的過程，也是每個班主任自我完善的過程。只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那么就能真正把班級管理工作做好，干得出色，富有成效。

第三篇：做五心級班主任1

做五心級班主任

資福中學(xué):宋小娟 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師：

大家好，今天在此發(fā)言,我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有許多比我工作經(jīng)驗豐富的老師,班主任.我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹,更多的是粗淺地談一談班主工作中的點滴做法,不妥之處,懇請領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正。沒有愛就沒有教育。高爾基說“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人才可以教育孩子。” 班主任的工作正是用愛去澆灌出一簇簇美麗的花朵。我認為，班主任得擁有無私的愛心，堅定的信心，驚人的耐心，溫暖的貼心和無微不至的細心。這樣五心級的班主任一定能成為學(xué)生心中最可親，最可愛，最可敬的人。

（一）無私的愛心

愛是世界上永恒的主題，一個只有充滿愛心的人才能當好班主任。面對我們的教育對象，有時真有些“想說愛你卻不是件很容易的事”。然而仔細想想，他們有的是成績不好，性格乖張，有些任性，也有些顛狂，但十五、六歲的孩子能壞到哪去？更何況為人師的職責(zé)不就是塑造學(xué)生的靈魂，健全學(xué)生人格，助他成才嗎？我要用為師者的博愛去呵護每一個學(xué)生。婷婷是原124班的學(xué)生，文靜內(nèi)向的一女生。七年級時從同學(xué)書包中拿了一百多元錢，事后在我辦公室淚如雨下：“老師，求您別把這事告訴別人了，特別是我爸媽，我一定改，一定改。”看著她哭的如此傷心，我決定給她一次機會。沒想到的是一個星期之后，團支書收的入團費中少了十元，作案者又是婷婷，就在當天中午我還從她皮箱中找到了兩包同學(xué)丟失的方便面和一份英語老師的教參資料。震怒之下，打電話要求家長馬上到學(xué)校，讓我更沒想到的是，當時是午睡時間，我叫婷婷在我寢室等，我去給她爸爸開校門，當我們走到寢室，婷婷早已不知去向，這下可把我急死了，這孩子跑哪去了呢？我，孩子爸媽，黃校長，張校長忙著找人，教室，寢室，廁所，學(xué)校后面小樹林全找遍了就是沒看見，我虛脫地蹲在后操場，真不知道該怎么辦，當張校長把婷婷從多媒體教室找出來時，我一聲大哭，再也說不出一句話。學(xué)校的處理是家長先把學(xué)生帶回家教育，不準在校寄宿了。當天家長把孩子帶回了家。第二天清早，婷婷媽媽就帶著她找到我：“老師，一定要請您幫幫這孩子。她極愛面子，不想讓更多的人知道這件事，她想在學(xué)校寄宿。”說實話，我內(nèi)心挺矛

盾，不讓她寄宿吧，同學(xué)，老師，鄰居肯定會知道這事，肯定會對這孩子另眼相看，讓她寄宿吧，如果她不知悔改，我不是自找麻煩嗎？我經(jīng)過激烈的思想斗爭，看到孩子如小鹿般驚慌的雙眼，毅然接收并且包容了她。我知道婷婷父母常年在外打工，很少與孩子交流，使她養(yǎng)成了孤僻的性格。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我經(jīng)常找她聊天，談心。“婷婷，你長大后最想做什么？”“老師，我想學(xué)服裝設(shè)計。”“好啊，老師相信你設(shè)計的衣服肯定很漂亮。”“婷婷，當我語文課代表，要得不？”“老師，我從沒當過課代表。”“沒關(guān)系呀，就是收收作業(yè)很容易的。”“好吧，老師我試試看吧。”“婷婷，幫我改作業(yè)啦。”“老師，我馬上就來。”經(jīng)過半個學(xué)期的“緊盯不放”，婷婷開朗了許多，也愛跟同學(xué)們打交道了。在她當課代表的一年多時間里，收作業(yè)，管自習(xí)，語文知識過關(guān)全是她負責(zé)，她有事做了，學(xué)習(xí)更有了勁頭，偷東西的習(xí)慣徹底改正了。現(xiàn)在的婷婷活潑開朗，學(xué)習(xí)努力，成績在全校前三十名。聽到家長衷心的感謝，看到孩子如花般的笑臉，我覺得：我的付出，值得。

（二）堅定的信心

作為班主任，我們有必要樹立做好班主任的信心，不僅是對教育事業(yè)要有信心，對自己的工作有信心，更重要的是對學(xué)生有信心。只有充滿削鐵如泥的信心，才能在工作中不望而生畏，產(chǎn)生源動力。學(xué)生有極大的可塑性，成績的進退，品行的優(yōu)劣，能力的高低，與教師尤其是班主任有著極大關(guān)系，只要方法得當，教育是一定能成功的。有了這個信心，才能認真耐心地探索合適的教育方法。

對學(xué)生有信心主要表現(xiàn)在要充分信任學(xué)生，特別是對后進生或犯過錯誤的學(xué)生，更要有信心，更要給予充分信任，這樣才能更好的促進他們的轉(zhuǎn)變。從六年級到八年級，我都要求學(xué)生記日記，一星期看一次，在學(xué)生的日記中我經(jīng)常寫上“老師相信你能把學(xué)習(xí)成績趕上來！”“老師相信你能做到！”“老師相信你能嚴格自己”此類相信學(xué)生的話語。我班有個男生叫周楠，從小父母離異，他把“老師相信你”這幾個字剪下來貼在日記本的扉頁上，并且在日記寫到：“從小學(xué)到初中，沒有哪一個老師敢說相信我的，包括我的父親。老師如此相信我，我一定要好好表現(xiàn)，努力學(xué)習(xí)，不辜負老師的期望。”從此他不斷地改變自己，成績也迅速上升了。

魏書生說的好：“一名好的教師，必須永遠相信自己的學(xué)生。”確實，也只

有這份“永遠的相信”才能教育出好的學(xué)生，才能協(xié)調(diào)師生之間那不可分割的聯(lián)系。

（三）驚人的耐心

我雖然已經(jīng)做了近１０年的班主任工作，但是總因為我性情比較急躁，做班主任工作的時候火氣也是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時弄得自己也很難堪，下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了，但實際上，他只是因為你是班主任表面服氣而心里不服氣。后來我在做班主任的過程中，不斷地反思和探索，采取了另一種行之有效的方法，我要求學(xué)生如果自己做錯了，就主動到我這兒認錯，就行了。主動來班主任處認錯，這就是一種積極態(tài)度！

我班有個男生叫宋博，頭腦靈活，可總是違反紀律，總是被扣分，于是我班每周三風(fēng)評比總是落到后面。我多次批評，多次找他談話，可沒多大成效。九年級剛開學(xué)我只要求他如果自己做錯了，就主動到我這兒認錯，就行了。有一次他違紀被扣分，來到我的辦公桌前，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說：“老師，我又違紀了，向你認錯。”我沒有批評他，還笑著說：“下不為例吧！不過下次再違紀時一定要主動來給我說一下，行嗎？”后來，他再次違紀時來到我辦公室，我又只說了一句話：“下不為例吧。”后來，每次我都只是說這樣一句話：“下不為例吧。”可是，后來宋博違紀次數(shù)越來越少，學(xué)習(xí)也認真了很多，還經(jīng)常聽到數(shù)學(xué)老師英語老師對他的表揚，有一次下課，我笑著問他：宋博，這段時間怎么沒違紀啦？這小子笑嘻嘻地說：“老師，你每次總說下不為例，下不為例，‘下’得我再也不好意思違紀了。”

其實每個學(xué)生內(nèi)心都有上升的力量，當他知道自己錯了的時候，他就已經(jīng)開始進步了。如果你能夠讓他主動來認錯，實際上就意味著他已經(jīng)決心要改正了。當然，可能他一時改不過來，這是很正常的。要有耐心，寬容他！永遠給他機會！

（四）溫暖的貼心 作為班主任，接觸學(xué)生的機會必然要比一般的任課老師要多得多，因此，抓住這樣的機會，不管是在教室，在操場還是在課外活動的途中，都可以從學(xué)生比較感興趣的話題入手，讓他們說出一些內(nèi)心所擁有的真正的感受，和他們談學(xué)習(xí)，談生活，談父母，談社會，只有聽到學(xué)生內(nèi)心深處的要求，才能真正地了解他們，走進他們的內(nèi)心世界。

魏書生曾經(jīng)說過：“學(xué)生心靈的大門不總是敞開的，特別是對他們不熟悉、不信任、不知心的老師，常常在心靈的門口設(shè)一個警戒哨兵不把真情實感或心理活動流露出來，教育也常常是無效的。”所以班主任要成為學(xué)生的貼心朋友，這是全面地、出色地做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)。經(jīng)常給予學(xué)生問候和關(guān)心。學(xué)生的身體狀況、生活情況、學(xué)習(xí)情緒都可以去關(guān)心一下。經(jīng)常與學(xué)生談心，這無疑是溝通師生感情、加深相互理解、增進師生情誼的好方法。老師可以做學(xué)生的玩伴，和他們一起做游戲，當玩得開心的時候，學(xué)生變得無拘無束了，心靈的崗哨就不知不覺撤掉了，師生心靈之間好象搭起了一座情感之橋，學(xué)生什么話都肯告訴老師，教育的難題便迎刃而解了。關(guān)注學(xué)生的心靈，教育工作就有了源頭活水；愿意做學(xué)生的伙伴，學(xué)生才能給你感情的慰籍，你就能體會到做班主任是多么幸福！七年級時帶孩子們?nèi)W(xué)校對面大月山春游，山路崎嶇，荊棘纏身，在學(xué)校最不討人喜歡，挨批評最多的彭浪卻一直走在我前頭，用他瘦小的身體把雜草踩倒，把刺擋在身后，大聲地喊：“宋老師，快從這邊過，這邊沒刺了。”多樸實的孩子，真讓人感動。

（五）無微不至的細心。

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任還應(yīng)有一顆纖細如發(fā)的心——細心。為此，在工作中以“勤”字當頭，才是當好班主任的一條最有效途徑。

首先應(yīng)是勤于思考。善于動腦思考是解決一切問題的基礎(chǔ)，對于班主任工作，我們也要勤動腦思考，古人云“知已知彼，方能百戰(zhàn)不殆。”班主任要勤于了解學(xué)生情況，勤動腦想班級的事情，更要勤動腦尋找比較好的教育契機和方法措施來教育管理學(xué)生。

其次，要勤于疏導(dǎo)。要求班主任有一張“婆婆嘴”。要經(jīng)常表揚先進，指出問題，以正確的人生觀教育學(xué)生，還要經(jīng)常找學(xué)生談話，個別疏導(dǎo)。對學(xué)生要曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行。這樣才能調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，同時又能增進師生之間的信任和感情，雙方都受益匪淺。

再次，勤于調(diào)查。班主任不是統(tǒng)帥千軍萬馬的大將軍，而只是幾十個孩子的“孩子王”，這就決定了當班主任不能運籌于帷幄之中而決勝于千里之外時，只有和學(xué)生摸、爬、滾、打在一起才能走進學(xué)生的心靈世界，接觸到學(xué)生的真實思想。因此，班主任要勤到班級看看，無論是自習(xí)、間操還是其它活動。同時班主任還要與家長建立密切聯(lián)系，與各科老師聯(lián)系要勤，從而真正架起一座教師、學(xué)生、家長三方面互相配合、共同提高的橋梁。

“山因風(fēng)雨而滋潤，梅因霜雪而煥然，荷因污泥而潔清，人因不足而進取。”在以后的班主任工作中，我一定會不斷地學(xué)習(xí)總結(jié)，爭取更認真，更高效地完成好各項班主任工作。

謝謝大家。

第四篇：五心民警開創(chuàng)五星服務(wù)心得體會

五心民警開創(chuàng)五星服務(wù)心得體會

從去年年底中央出臺“八項規(guī)定”到今年年初“黨的群眾路線教育實踐活動”，新一屆國家領(lǐng)導(dǎo)人以務(wù)實、節(jié)儉、親民的形象給全社會帶來一股如沐春風(fēng)的“正能量”，2月24日，市局黨委制定了黨的群眾路線教育實踐活動實施方案，并把本次活動辦公室設(shè)在政治部，身為政治部一員的我感到責(zé)任重大又無比自豪。從八項規(guī)定到群眾路線，是從警到民、從點到面、從表象到本質(zhì)、從過程到結(jié)果的關(guān)系，圍繞“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總體要求，通過學(xué)習(xí)領(lǐng)會董天利副市長26日講話精神，結(jié)合人事處具體工作實際，爭做“五心民警、開創(chuàng)五星服務(wù)”是我的一點心得體會。

一、要有責(zé)任心。市局黨委把黨的群眾路線教育實踐活動辦公室設(shè)在政治部，是對政治部的信任，同樣，各級領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項工作任務(wù)，都是對具體辦事人的信任，無論是案件筆錄、發(fā)文稿件還是統(tǒng)計報表、會議記錄，內(nèi)容上、程序上都要做到嚴謹、規(guī)范、合理、有據(jù)，要經(jīng)得起推敲，經(jīng)得起考量，拿得出手，說的出口。本著一級對一級負責(zé)的態(tài)度，做到不越級，不越權(quán)。對領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)，實際上是對民警負責(zé)，對民警負責(zé)，就是對百姓負責(zé)。經(jīng)自己手撰寫的文件，統(tǒng)計的數(shù)據(jù)要真實，不能胡編亂造，應(yīng)付差事；拿到其他部門的材料，也要認真核實，敢于糾錯，敢于提出意見建議，直到自己“滿意”，才能讓領(lǐng)導(dǎo)“滿意”，讓廣大民警和群眾滿意。

二、要用心。在26日董天利副市長在動員講話中提出的5方面的16個問題中，“有的身在崗、心不在崗，上班時間打游戲、逛店、玩手機，出工不出力，對現(xiàn)代警務(wù)機制不熟悉，缺乏對工作業(yè)務(wù)孜孜以求的精神”等是我們這些80后、90后新參加工作的民警容易出現(xiàn)的問題。一方面單位部門花了大量物力財力錄用、培養(yǎng)了一批新生力量并賦予殷切希望，另一方面這些新畢業(yè)的大學(xué)生書生氣、學(xué)生氣很重，把家中獨生子的脾氣、性格使到工作中來，不肯鉆研，我行我素，遲遲進入不了角色，久而久之，業(yè)務(wù)拿不起來、享樂主義滋生，甚至?xí)?dǎo)致觸碰“五條禁令”“三項紀律”高壓紅線的嚴重后果。工作要用心，首先是業(yè)務(wù)要精通。不論法律法規(guī)、還是政策條例都是廣大民警看家的本領(lǐng)，吃飯的手段，固然不能做到條條都懂，樣樣都通，自己常用的政策卻要熟記于心，面對質(zhì)疑、挑戰(zhàn)要心不虛，底氣足。這就需要青年民警加強學(xué)習(xí)意識，一邊在工作中學(xué)習(xí)，一邊通過業(yè)余時間補課，一邊向老同志討教，一邊和新同志相互交流，做到多思多想，不怕挫折，勇于承擔(dān)。其次是方法要合理。F w s i r.c o m 對自己負責(zé)的工作，要提前謀劃，自己張羅干，提前完成，有的謀劃要具體到小時，打出提前量，做到領(lǐng)導(dǎo)省心、群眾放心。三是自己要把牢。對我們這樣的年輕民警來說，官僚主義夠不上，奢靡之風(fēng)沒資本，形式主義多厭惡，唯獨這個享樂主義要注意。沒有經(jīng)歷過三年自然災(zāi)害，吃不飽飯的歷史時期，只見過改革開放后西方涌入的各類新事物，就難以理解小米加步槍如何斗得過飛機大炮，難以理解我黨為什么要發(fā)揚吃苦耐勞精神，走群眾路線。反而是身邊的同事誰換了車，誰發(fā)了財，誰攀上了高枝對年輕民警心態(tài)影響較大。這就需要新同志多向老同志學(xué)習(xí)、多研究黨史、多下基層、多體民情，擺正心態(tài)，擺正位置，真正把黨的優(yōu)良作風(fēng)繼承下去，把民生根本裝到心里來。

三、要細心。政治部是整個公安機關(guān)的“民警之家”，是開展群眾路線教育的又一前沿陣地，是落實從優(yōu)待警、從嚴治警的主要力量。怎樣做到從政治上、工作上、生活上和精神上真正關(guān)心、愛護民警是不變的課題。面對日常工作雜、亂、多的情況，更要細致入微地搞好每項工作，尤其是涉及民警切身利益的統(tǒng)計數(shù)據(jù)、文字材料要盡量做到客觀、準確；待人接物、接打電話過程中，要對說的每一句話負責(zé)，樹立標桿效應(yīng)，做到百密不能有一疏。進而實現(xiàn)“從思想上去泥除垢，從行動上正風(fēng)肅紀，讓群眾舒心貼心，全心全意提升服務(wù)群眾的能力水平，以實際行動，讓人民群眾切實感受到公安機關(guān)紀律作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，提升幸福指數(shù)”的活動要求。

四、要熱心。張越書記提出的要“跳出公安看公安”和董天利副市長提出的“警民關(guān)系責(zé)任在警，不在民”指出了當前全省乃至我市公安系統(tǒng)整體形象建設(shè)的重要性，不能光看優(yōu)點，忽略不足，重要的是拿“民意”這把尺子來衡量。不僅是窗口單位要杜絕門難進、臉難看、事難辦、出警慢的工作作風(fēng)，作為服務(wù)民警的政工部門，更要以此次活動為契機，克服假、大、空的推諉，虛心傾聽群眾和基層民警的心聲，為廣大親人民警做好事，辦實事；克服工作上等、靠、懶，積極找出問題，研究對策，解決問題；克服卡、拿、要的不良風(fēng)氣，老老實實做事，踏踏實實做人。

五、要耐心。首先是對待群眾要耐心：政工部門的公安民警經(jīng)常接觸相關(guān)的法律政策文件，可謂近水樓臺，但是不能要求廣大人民群眾對這些政策依據(jù)都掌握，對于上門反映問題的群眾，要耐心做好解釋工作，積極化解矛盾，不要激化矛盾。對不能解決的問題，要及時向領(lǐng)導(dǎo)反饋，不自作主張。要站在法律的角度和人民群眾的角度看問題，做到臉是笑的、腿是勤的、心是熱的、秤是平的。其次是對待領(lǐng)導(dǎo)、同事要耐心：就像多部門、多警種聯(lián)合行動一樣，政工部門的很多工作都需要各個單位、部門的同事積極配合才能完成，因為不能要求所有部門都對本部門的工作了若指掌，作為布置或是配合工作的自身，要搞好團結(jié)、相互理解，耐心及時地盡己之力。三是對外聯(lián)部門要耐心。在市委市政府的大力關(guān)懷下，在兄弟單位眼中，公安機關(guān)都以作風(fēng)嚴謹、組織嚴密為人稱道，政治部在日常工作中承擔(dān)的外聯(lián)外宣工作不少，協(xié)調(diào)組織能力就更為重要。要打破單位、部門界限，把好的工作作風(fēng)引進來，把自身優(yōu)良品質(zhì)傳播出去。

爭做“五心民警”，開創(chuàng)五星服務(wù)是著眼小事、著眼自身的一個點、是我對本職工作的一點心得體會，相信隨著黨的群眾路線教育實踐工作進一步展開，新形勢下，更為融洽的警民關(guān)系會在方方面面開花結(jié)果。

第五篇：師德論文--做一名“五心”的班主任

師德論文--做一名“五心”的班主任

臨漳職教中心劉俊國

隨著人們對“師德”的日益重視，各種加強師德建設(shè)的措施不斷出臺。但不管外部手段如何，提高師德水平，關(guān)鍵是要每一位教師從內(nèi)心深處培養(yǎng)對學(xué)生的“愛”，我們知道“學(xué)生是教師的影子”，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。作為老師，承擔(dān)著對學(xué)生終生負責(zé)的重擔(dān)，一言一行每天都影響著學(xué)生。班主任是班級工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。所以，做一個合格的班主任應(yīng)具備細心、責(zé)任心、寬容心、公平心、和愛心。

一、細心是做好班主任工作的助手

細心就是用心細密，做事仔細謹慎，這樣就會認真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有細心就能及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴大；工作中有細心就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題；工作中有細心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯，也起到潛移墨化的教育作用。班主任工作有細心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人，體現(xiàn)在對全班同學(xué)的細致觀察和詳細了解，如某一學(xué)生的突然缺課；某位同學(xué)的遲到、突有的變化；班級中流行的課外書等等。如：我平時總會在下課間在教室來回轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，這時候大多數(shù)同學(xué)不在坐位上，我就幾次發(fā)現(xiàn)有兩個同學(xué)的周圍總有果皮、包裝袋、衛(wèi)生紙等垃圾，而其它人的周圍很干凈，我就針對這一情況，沒有在班上直接批評他們，而是讓所有的同學(xué)各自查看自己周圍，讓他們自己比較，這樣做了兩次，那兩個同學(xué)，就再也沒有亂丟了。細心的注意自己的的學(xué)生才能真正地了解他們，從而正確引導(dǎo)他們。從小處做，從細處做，也能讓學(xué)生培養(yǎng)細心的好習(xí)慣。

二、責(zé)任心是做好班主任工作的前提

“一個有責(zé)任心的人，可以改變他人對人生的看法”。責(zé)任心是教師道德的基點，在日常工作中即表現(xiàn)為自覺地把份內(nèi)的事情做好。班主任工作紛繁復(fù)雜。“學(xué)校無小事，事事是教育”，結(jié)果確實是意義深遠。我們既是班級教學(xué)中的核心領(lǐng)導(dǎo)者，又是班級活動的隊長；既是學(xué)生生活中的保姆，又是學(xué)校各種規(guī)范的執(zhí)法者；還要做能和學(xué)生知心談心的朋友；總之，班級學(xué)生的學(xué)習(xí)、安全、衛(wèi)生、紀律、心理輔導(dǎo)等；無一處不需要我們以高度的責(zé)任感去落實和完成，從一個小的切入點可以折射出一個大的方面。班主任是全班學(xué)生的組織者和管理者，我們

1的責(zé)任心表現(xiàn)在上對學(xué)校負責(zé)，下對學(xué)生負責(zé)兩方面。有責(zé)任心就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項工作，做到迅速及時、準確無誤，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種教育形式，組織各種活動，使學(xué)校的各項工作得以很好的貫徹落實。每節(jié)班會課都是我進行思想教育主陣地。我經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項活動

在思想上有針對性地進行引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的觀念，并及時積極地把在班級工作的問題向?qū)W校反饋，從而達到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。當然責(zé)任心不光是只表現(xiàn)在對班級，對學(xué)校也一樣，要有責(zé)任心。

三、寬容心是給后進生的一劑良藥

擁有一顆寬容的心，就能讓別人生活在愛的世界里。“一個人，只要具備善良，正直和寬容的性格，那么，便沒有什么困難能夠壓倒他。寬容別人，寬容生活，就是寬容自己。”因為我們的學(xué)生千差萬別，他們有著各自的特點，各自的愛好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足，古語說得好“人無完人，金無足赤”是人總會犯錯，總會有不足，就看你看待學(xué)生不足的心情。比如，經(jīng)常發(fā)生這樣的事，學(xué)生在前面走，我們在后面走，前面學(xué)生對你或某老師正大加評論，甚至在罵你，在有些老師看來是不能容忍的，抓住這樣的學(xué)生非要顯出自己的狠氣來，往往弄的學(xué)生對我們是怕遠之了，還有在課堂上有的學(xué)生很調(diào)皮，有的老師就采用大棒政策，讓后進生本來就脆弱的自信心一點也沒有了，有時候多想想我們自己的孩子吧，我們會看到自己的孩子所犯的錯誤還少嗎，但是哪一次我們沒有寬容呢，孩子們就是在寬容中才健康成長的，他們對我們沒有恨，相反更愛我們，那么對學(xué)生呢？我想也是一樣的效果，可能現(xiàn)在不一定他能體會到，但是他總有一天會明白的，所以說對于學(xué)生所表現(xiàn)出來的不足應(yīng)該用寬容的心態(tài)去面對，有了包容的心，才會讓后進學(xué)生樹立信心。

四、公平心能得到全班同學(xué)的愛

“沒有規(guī)矩，不能成方圓” 學(xué)校有校規(guī)，班級有班規(guī)。班規(guī)是大家制定的，因此每個人都應(yīng)自覺的遵守。有個別同學(xué)在背后悄悄地議論說某某老師看面子，成績好的同學(xué)犯了錯輕描淡寫的批評一下，成績不好的同學(xué)犯了錯大批特批，其實，我們都是具體問題具體分析，分別對待的。為了讓全班同學(xué)得到全面的發(fā)展，我們對待同學(xué)的態(tài)度是一視同仁，沒有縱容任何學(xué)生。在每個班級總是有優(yōu)秀生、中等生和后進生組成的，在不知不覺的工作中如果寵壞了一半，同時也失去了另一半。所以我在接班的第一天我就告訴學(xué)生，不管你過去表現(xiàn)怎樣，不管你父母是誰，你在我的班級里就是我的學(xué)生，所有的學(xué)生都有平等受表揚和受批評的待遇，不僅要這樣說，更要這樣做，提學(xué)生回答問題要多給成績差學(xué)生機會，做到公平。在班級里我通常會把很多事情放到班級中讓大家一起解決，正因為有了一顆公平心，我也就擁有了整個班級。

五、愛心是班主任走進學(xué)生的法寶

班主任的愛心包括對工作的熱愛和對學(xué)生的熱愛。只有對自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，班主任工作需要花費大量時間和精力，有了愛你才會舍得付出。而對全班學(xué)生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學(xué)生體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實意地?zé)釔邸⒆鹬睾完P(guān)心每一個學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個學(xué)生的心田。現(xiàn)在每個班總有那么一兩個敵視老師的學(xué)生，總感覺老師對他不好，自然也不會對教師有好感覺，這樣的學(xué)生更需要有關(guān)注，這樣的學(xué)生你不管他，他會感覺你不關(guān)心，你關(guān)心了他，他說你做作，再不就是為了獎金，對這樣的孩子要多用行動去感化他，同時也要經(jīng)常在班上進行愛心教育，所以班主任在班級中既

是學(xué)生的“大家長”又是學(xué)生的知心朋友。用愛感化學(xué)生、教育學(xué)生能贏得學(xué)生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。當然，對學(xué)生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴格要求，真正做到嚴與愛的有機結(jié)合。

當一名班主任很難，當一名好班主更難，讓更多責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心和細心始終伴隨著我們，因為他們能讓我們的班級擁有凝聚力、擁有活力,更是提高我們師德水平的基本要求,有了這”五心”,教育的有效性一定會更高.