第一篇：“多媒體情景下的法學診所教育”實驗報告

中文摘要：本文在實驗的基礎上，對使用電腦多媒體手段進行法律診所教育的意義和方法進行了探索，指出了我國法律專業(yè)大學生在思維和能力訓練方面的不足，并提出了相應的解決對策。尤其是指出了法律專業(yè)學生“‘文獻檢索能力嚴重缺乏’是法律實踐能力不足的關鍵”的觀點，對于法學教育改革具有一定的參照意義

關鍵詞：法律診所教育

實驗報告

2002—2003學年第一學期，我在遼寧師范大學海華分院法律專業(yè)一年級《法理學》期中考查時，將“intel未來教育項目”和

“法學診所教育”模式結合起來，以“權利和義務的相互關系”為主題，進行了一次“多媒體情景下的法學診所教育”實驗，現(xiàn)將實驗過程和有關體會報告如下，敬請批評指正。

一、實驗準備階段：其次，主持教師分別模擬“學生”和“教師”兩種身份制作多媒體演示文稿，（見教師演示文稿）進行換位思考，切身體驗學生心態(tài)；

二、實驗實施過程：

11月3日到11月8日，學生開始選題和進行文獻搜索。

11月8日，在海華分院電腦教室，教師進行“網絡文獻搜索實驗演示”，設定的搜索主題為“自由權”，要求使用google搜索引擎進行文獻搜索，學生和教師每人一臺電腦同步進行網絡文獻搜索，以“學生搜索到的文獻和教師搜索到的文獻是否保持一致”作為學生搜索結果是否合格的標準。實驗結果：在一個班級的80余名學員中，達到合格的學員數(shù)為零！原因為：教師鍵入的關鍵詞是“論自由”，而學生鍵入的關鍵詞都是“自由權”或者“自由”。根據(jù)此種“診斷”，教師立即進行針對性的教學，指出全體不合格的根本原因是“關鍵詞確定錯誤”，并講授如何思考關鍵詞和如何進行高級搜索。

11月3日到11月底，學生制作多媒體演示文稿，并且互相交流，互相評價。教師利用課余時間根據(jù)學生要求進行具體的“診斷后的對癥教學”。例如，某小組的題目為“家長可以跟蹤孩子嗎？”學生只是簡單堆砌了案例、圖表和相關法規(guī)作為素材，并且結論和作為觀點論據(jù)的素材之間沒有邏輯關系。教師便立即“對癥下藥”，就“法律問題和法律結論之間的法學邏輯關系是什么？”向學生進行具體講解輔導，使學生很直觀的得到了所需要的思路和知識，明白了如何取舍素材和強化論據(jù)和論點間的邏輯聯(lián)系，從而達到了訓練法律思維方法的教學效果。

三、實驗總結階段：12月8日到9日，學生進行多媒體文稿演示講解，就講解部分由教師進行講評，指出問題，講授解決問題的方法。

最后，教師對學生講演部分打分，加上學生互評成績，以確定該小組最后成績（也是每個小組成員的平時考查成績）。

四、講評階段發(fā)現(xiàn)的問題及解決方法

通過講評，發(fā)現(xiàn)在大學法律專業(yè)一年級新生中，存在如下比較普遍的問題：

首先，對社會現(xiàn)象和社會關系缺乏基本的了解和認識，更難以從紛繁復雜的社會現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)有價值的問題。例如，大部分同學都只是簡單的根據(jù)教師《課題指南》中列舉的具體課題設計自己的課題，而不會從生動具體的社會現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)具有法理學探討價值的事例。解決這一問題的根本方法是中學教育體制和教育方法的改革。

其次，社會科學知識比較貧乏，自主思考和分析問題的能力差，大部分人只能夠被動的重復教材知識和簡單抄襲他人觀點，缺乏自主批判精神。究其原因，是因為學生長期處于家長和中小學教育“包辦代替”的不良教育方式所致。解決方法是加強實踐教學，閱讀與課程有關的參考書目，開拓知識視野，強化批判現(xiàn)實精神的灌輸和教育，解決學生知識貧乏現(xiàn)象的進一步加劇。

第三，簡單堆砌素材，不會對搜索到的材料進行綜合分析和運用，挖掘材料中具有研究價值的部分并得出合理的結論。例如，很多同學在演示文稿中都仿照教師的演示文稿使用了和課題有關的數(shù)據(jù)和表格，但是卻無法對表格中的數(shù)據(jù)進行分析并且得出結論。解決方法是加強方法論教育，訓練思維，使學生掌握正確的和科學的思維方法。

第四，只會演繹不會歸納，反向思維能力不足。例如，有些同學在課件中只會被動的按照傳統(tǒng)的“定義——特征——法條——案例

——結論”模式組織課件。這是傳統(tǒng)的灌輸教育方式所造成的，解決方法是加強社會實踐教學活動，大力開展診所式教學活動，教導學生靈活運用所學知識去發(fā)現(xiàn)社會現(xiàn)象和問題，再聯(lián)系教材內容進行分析得出自己的結論，同時修正自己對知識和原理的錯誤理解。

第五、只見文字，少見圖片、表格和其他表現(xiàn)手段。其原因在于形象化思維能力缺乏，同時檢索能力嚴重不足也是造成這一問題的關鍵原因。解決方法是強化啟發(fā)式教學方法，引進現(xiàn)代西方教學理念，比如詮釋式和案例式教學，組織讀書會和文學沙龍等有益開拓頭腦的課余活動。

最后，跑題現(xiàn)象時有發(fā)生，所演示的課件和教師要求的題目相去甚遠。例如，在《課題指南》中，教師要求學生以“假如失去繼承權”為題目，探討法理學意義上的權利和義務的相互關系，結果幾乎所有以此為題的小組都在其演示文稿中都集合了關于如何放棄繼承權的法律規(guī)定以及如何進行放棄繼承權公證等民事法律知識，使法理學課題被錯誤理解為繼承法課題。造成這一現(xiàn)象的原因主要是學生學習底子薄和聽課注意力不集中所致，對此，只能依靠端正學習態(tài)度，勤奮學習和一定的課堂紀律要求來解決。

五、我的體會：

在本次實驗中，我除每班占用大約四個教學課時進行“課堂調查”“課題指南”

“網絡文獻搜索實驗演示”和“多媒體文稿演示講評”外，其余工作均在課余時間進行，同時也正常完成了法理學教學大綱所要求的全部教學內容，取得了一定的教學效果（見學生體會），更主要的是“診斷”出了法律專業(yè)大學新生在專業(yè)課學習方面的一些“病灶”，便于在今后的教學中改進教學。同時，我個人也有如下幾點教學體會：

（二）、事先要對學生進行課堂調查，事后要進行反饋調查。

（三）、培養(yǎng)學生文獻搜索的能力至關重要。我國法律專業(yè)大學生“動手”能力不足的首要問題是：遇到案例不會查找和搜索相應的法律法規(guī)。在本次實驗中，教師進行“網絡文獻搜索實驗演示”是一種創(chuàng)造性的新型教學方法，對于法律專業(yè)的大學生很有價值，可以作為培養(yǎng)學生動手能力，強化在理論和實踐之間進行“頭腦搭橋”的一種教學工具。

（四）、要使學生的注意力始終牢固的集中在課題問題和課題結論之間，防止學生課堂注意力和興趣的轉移。

六、本報告附件：

1、課題單元計劃

7、課題單元計劃實施表

2、課題指南

8、計算機使用規(guī)則

3、學生分組名單

9、評價量規(guī)（成績表）

4、學生體會文章

5、學生多媒體演示文稿共47組

6、多媒體文稿演示解說規(guī)則

第二篇：多媒體實驗報告

多媒體技術

班級：網絡 姓名：李耿卓 學號：1202 3120610050

多媒體中的多媒體通信技術

1、交互性。交互性是多媒體通信系統(tǒng)區(qū)別于其他通信系統(tǒng)的重要標志,它是指在通信系統(tǒng)中人與系統(tǒng)之間的相互控制能力。交互性為用戶提供了對通信全過程完備的交互控制能力。

2、集成性。多媒體通信系統(tǒng)需要具備能同時處理如信息數(shù)據(jù)的采集、存儲、傳輸和顯示的能力。由于各種媒體之間存在著空間關系、時間關系、鏈接關系等比較復雜的關系,因此,要求多媒體通信必須具有集成性。

3、同步性。同步性是多媒體系統(tǒng)之間相互區(qū)別的根本標志。它是由多媒體的定義決定的,是指多媒體通信終端上顯示的聲音、圖像和文字等必須以同步的方式進行工作。

多媒體通信中的關鍵技術

1、多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術。多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術中最為關鍵的是音頻和圖像壓縮編碼技術。(1)音頻數(shù)據(jù)壓縮技術。作為攜帶信息的極其重要的媒體,聲音是多媒體技術研究中的一個重要的內容。為了使信號便于多媒體通信系統(tǒng)的傳輸和處理,并且使其具有較強的抗干擾能力,就需要對數(shù)字信號依次進行量化和壓縮編碼。(2)圖像數(shù)據(jù)壓縮技術。圖像作為多媒體通信中的一類重要的煤體,能夠更直觀的體現(xiàn)信息的內涵,也更易于被接受。但在通信的過程中,由于圖像存儲時需占用較大的空間,因此對其所生成的數(shù)據(jù)信號進行壓縮是非常必要的。

2、多媒體通信網絡技術。多媒體通信網絡技術包括接入網技術和寬帶網絡技術。在多媒體通信系統(tǒng)中,能夠滿足多媒體應用需要的通信網絡必須具有可提供服務質量的保證、具有高帶寬、能實現(xiàn)媒體同步等特點。因為網上傳輸?shù)氖怯啥喾N媒體綜合而成的一種復雜的數(shù)據(jù)流,不但要求網絡具有對各種信息高效綜合的能力,還要求網絡對信息具有高速傳輸?shù)哪芰Α?/p>

3、多媒體信息存儲技術。多媒體信息對存儲設備提出了非常高的要求,在要求存儲設備的容量足夠大的同時,還對其帶寬、存儲速度等提出了更高的要求。當前,為了獲得大容量的存儲,并進一步提高數(shù)據(jù)的讀取速度,一種新技術——SAN,便產生了。其實質是一種新型的網格,采用可伸縮的網絡拓撲結構,以數(shù)據(jù)存儲為中心,利用光線通道有效的進行數(shù)據(jù)傳輸。

多媒體同步

1、多媒體同步：保持和維護各媒體之間和各媒體對象內部存在的事態(tài)關系，組織多種媒體序列以實現(xiàn)某種特定的表現(xiàn)。多媒體同步所研究的主要問題：如何表示多媒體數(shù)據(jù)的時域特征；在處理多媒體數(shù)據(jù)時，如何維護時域特征。媒體間的同步關系即流間同步。將不同類型的媒體數(shù)據(jù)流按一定的時間 關系進行合成，保證不同媒體間的時間關系。如：音頻和視頻之間的時態(tài)關系, 音頻和文本之間的時態(tài)關系等, 表現(xiàn)為各個媒體流中在同步點上的同時播放。流間同步的復雜性和需要同步的媒體的數(shù)量有關媒體內的時間關系即流內同步, 主要是保證單個媒體流之間的簡單時態(tài)關系, 也就是按一定的時間要求傳送每一個媒體對象, 其表現(xiàn)為媒體流的連續(xù)性, 以滿足人類感知上的要求。流內同步的復雜性不僅和單個媒體的種類有關, 而且和分布式系統(tǒng)提供的服務質量（Quality of Service, QoS）有關。同時, 也和源端和目的端操作系統(tǒng)的實時性有關。

媒體的種類

（1）依賴于時間關系的媒體（2）獨立于時間關系的媒體。數(shù)據(jù)的時域約束關系：（1）媒體對象在時間上的相對依賴關系（2）連續(xù)媒體對象的各個LDU之間的相對時間關系（3）各媒體對象之間的相對時間關系。多媒體數(shù)據(jù)的構：（1）成成分數(shù)據(jù)同步規(guī)范（2）同步描述數(shù)據(jù)（3）同步容限

1、科研和工程:在該領域中,多媒體通信的使用為分布式設計和制造提供了極大的支持。

2、辦公自動化:商業(yè)化環(huán)境和辦公場所是多媒體通信主要的應用領域。利用多媒體通信技術建立起來的虛擬辦公室可以將異地的辦公人員密切的聯(lián)系起來,方便的進行信息處理和交流。

3、服務行業(yè):多媒體通信在服務行業(yè)的應用領域包括財政、醫(yī)療服務和教育等。采用遠程多媒體教育的方式可以讓學習者有一種身臨其境的感覺,克服了地理限制,并且這種教育方式生動而深刻,可以提高學習效率。

4、家庭:多媒體通信在家庭中的應用將會有美好的前景。它可以為家庭用戶提供如保健、新聞、休閑、資訊、管理等大量的信息服務。

5、網絡應用：在局域網范圍內的傳輸公告信息、各種文件及多媒體信息。在互聯(lián)網上,利用各種網上傳輸協(xié)議和軟件,如HTTP等進行多媒體信息傳輸;利用NETsCAP、IE瀏覽器進行網上多媒體信息瀏覽及下載;利用E-mail的附件功能,將一些多媒體信息打包壓縮后發(fā)出;利用視頻會議系統(tǒng)進行多媒體單向發(fā)布或雙向實時傳輸;使用聊天工具,如MSN等;網上購物及電子商務,此類網站有淘寶、阿里巴巴等。

6、校園教學應用 ：世界各國的教育學家們正努力研究用先進的多媒體技術改進教學與培訓。以多媒體計算機為核心的現(xiàn)代教育技術使教學手段豐富多彩,使計算機輔助教學(CAI)如虎添翼。

7、工作應用 ：多媒體技術為辦公室增加了控制信息的能力和充分表達思想的機會,許多應用程序都是為提高工作人員的工作效率而設計,從而產生了許多新型的辦公自動化系統(tǒng)。由于采用了先進的數(shù)字影像和多媒體計算機技術,把文件掃描儀,圖文傳真機,文件資料微縮系統(tǒng)等和通信網絡等現(xiàn)代化辦公設備綜合管理起來,將構成全新的辦公自動化系統(tǒng),成為新的發(fā)展方向。

多媒體技術可以使人們跨越時空了解天文地理、古往今來的歷史文化、高新技術、風土人情。上至國家政府,下至平民百姓,每天無不在和多媒體技術打交道。人們的生活水平提高了,從多媒體的發(fā)展也可以看出來。通訊、數(shù)字聲像技術、網絡電視、3G、MP4、MP5等等,這些都可以體現(xiàn)了人類的的文明進步。

多媒體通信技術的發(fā)展趨勢

多媒體通信技術的發(fā)展就如同它的產生一樣,也會伴隨著電視技術、通信技術和計算機技術的發(fā)展不斷前進。在未來的發(fā)展過程中,終端技術、網絡技術和信息處理技術仍將是關鍵所在。

多媒體通信的信息處理技術。信息處理包括多種媒體的信息壓縮處理和多媒體信息的分布處理,這一直是多媒體通信中的關鍵之處。在圖像信息處理方面,人們正在研究和開發(fā)新一代的圖像壓縮編碼算法,還力求將計算機視覺、圖形的理解和識別等技術融入;在語音信息處理方面,應深入研究對語音信號的輸入、識別與合成;在文字信息處理方面,應繼續(xù)研究文字的識別和文本數(shù)據(jù)的壓縮。

多媒體通信的網絡技術。多媒體通信網絡技術的發(fā)展趨勢將朝著網絡功能的高度智能化和信息傳輸?shù)某咚俜较颉木W絡角度看,結合信令網關、媒體網關和分組網,以軟交換為核心,以實現(xiàn)網絡的統(tǒng)一管理和業(yè)務層的融合;從技術層面上看,融合將體現(xiàn)在交換與傳輸?shù)娜诤稀⒎纸M交換與電路交換的融合、數(shù)據(jù)技術與話音技術的融合、光與電的融合等。

多媒體通信的終端技術。隨著半導體集成技術的發(fā)展,多媒體通信終端的體積變得越來越小,但性能卻越來越強,簡單實用且小型化將是多媒體通信終端的未來發(fā)展趨勢。此外,多媒體通信終端的發(fā)展還必須融合各種多媒體業(yè)務,如家庭辦公、會議電視、遠程教學、實時點播等,以及ISDN接入、IP接入等多種接入方式。

學習多媒體通信的收獲

多媒體技術的產生給計算機界帶來又一次革命，它標志著計算機將不僅僅作為辦公室和實驗室的專用品，而將進人家庭、商業(yè)、旅游、娛樂、教育乃至藝術等幾乎所有的社會與生活領域；同時，它也將使計算機朝著人類最理想的方式發(fā)展，即視聽一體化，徹底淡化人機界面的概念。多媒體技術是人機交互方法的一次革命。多媒體技術是一門綜合的高新技術，他是微電子技術、計算機技術、通信技術等相關科學綜合發(fā)展的產物。數(shù)字化通信技術將傳統(tǒng)的通信技術與計算機技術緊密 地結合，形成高速通信網絡，新一代計算機系統(tǒng)集成電路大幅度增加，個人機的發(fā)展更加迅猛。多媒體技術不僅是時代的產物，也是人類歷史發(fā)展的必然。

從計算機發(fā)展的角度來看，擁護和計算機的交互技術一直是推動計算機技術發(fā)展的一個重要因素。隨著計算機技術的改進，用戶可以利用鍵盤將由正文構成的高級語言源程序或命令輸入給計算機，由于計算機執(zhí)行，實現(xiàn)了用戶和計算機的直接交互。隨后又引入窗口技術和鼠標等輸入設備，是人機交互更加靈活，并且大大減少了用戶繁瑣的操作。多媒體技術的引用使各種信息系統(tǒng)提高了工作效率，多媒體技術不僅帶來了生動活潑、有聲有色的交互世界，而且支持人們交互處理媒體信息，這種交互從簡單的檢索、提取信息發(fā)展到用戶介入到信息之中，這將是虛擬環(huán)境的高級境界。

多媒體是技術與應用發(fā)展的必然，它不僅僅是研究和生產某一種類設備的問題，而是在信息系統(tǒng)級別上的重新組合和調整，它將意味著更加劇烈的競爭和更加光輝燦爛的前景，這將對人們的生活起到巨大作用；同時，多媒體還改善了人類信息的交流而且縮短了人類傳遞信息的路徑。多媒體技術的發(fā)展與成熟為計算機應用翻開了新的一頁，必將會對計算機業(yè)乃至整個社會帶來深遠的影響。

第三篇：法學類專業(yè)復試情景再現(xiàn)

法學類專業(yè)復試情景再現(xiàn)

2014年考研初試已經結束，但考研并沒有真正結束，眾所周知復試是研考中具有決定性意義的一環(huán)，特別是名校錄取，復試占很大比例，太奇考研小編特別為大家整理出法學類專業(yè)考研復試情景再現(xiàn)，希望對大家有所幫助!

傳授嘉賓：楊同學

所報學校：浙江大學

所報專業(yè)：憲法與行政法學專業(yè)

復試情景：

1.浙江大學憲法與行政法學專業(yè)的復試分為筆試與面試。學和行政訴訟法學。只要把復試的三本參考書目：《行政訴訟法學》復習好，一般問題不大。

2.面試主要考查本專業(yè)綜合知識。側重點有關。

現(xiàn)身說法：

并關注近期的學術文章，以另外，對國內外著名法學著作還要有重點地進行涉獵，以考查學生是否具有一定的法學基礎與視野。以便打聽各位主考

第四篇：教育法學

期末作業(yè)考核

《教育法學》

滿分100分

一、簡答題（每小題5分，共15分）1.簡答教育法學的特性

教育法學的研究對象具有較強的指向性；教育法學具有較強的社會性；教育法學具有綜合性；教育法學具有邊緣性。2.簡答教育法學的發(fā)展特點。

經驗法學逐漸從行政法學中脫離出來；教育法學的研究內容更為系統(tǒng)；出現(xiàn)了教育法學的專業(yè)學術組織和專業(yè)學術雜志；高等師范院校普遍開設教育法學課程；出版教育法學著作 3.簡答教育法學的主要研究內容。

一是教育法的基本理論。這部分內容具體包括教育法學的基本原理、教育權與手教育權的法律性質、教育法律關系、教育法的運行等。二是教育法律關系主體的權利與義務。這部分內容具體包括我國現(xiàn)行教育基本制度體系，學校、教師、學生等教育法律關系主體的地位、權利與義務等。三是法律責任與救濟。這部分內容具體包括教育法律責任的含義、構成要件、歸責原則、責任方式，教育法對法律責任的規(guī)定，法律救濟等。

二、論述題（每小題8分，共40分）1.請結合實際談談學習教育法學的意義。(一)學習教育法學是適應依法治教形勢的需要

近些年來，依法治教做為一個基本方略在教育工作中顯得越來越突出。所謂依法治教，就是依照國家關于教育的法律、法規(guī)來實施、管理和發(fā)展教育。它是各類國家機關、各級教育機構、教師、學生以及其他社會組織和公民等各種教育主體所參與的，包括實施教育教學、管理教育事業(yè)和其他有關教育的法制活動。實行依法治教是客觀發(fā)展的必然趨勢。

首先，從總體上看，實行依法治教是社會主義法制建設的必然要求，是依法治國方略在教育領域的體現(xiàn)。黨的十一屆三中全會以后，黨和國家在總結歷史經驗的基礎上，把社會主義法制建設提到了重要日程，提出和確定了“依法治國”、“行業(yè)依法而治”。特別是黨的十五大，把“依法治國”確定為治理國家的“基本方略”，提到了“社會文明進步的重要標志”和“實現(xiàn)國家長治久安的重要保障”的高度。國家管理的法治化，必然要求教育也要依法而治。? 其次，實行依法治教是教育的地位和自身發(fā)展的客觀要求。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，教育在社會生活中的地位越來越重要，它是綜合國力的重要標志，關系到國家、民族的前途和命運，已成為社會主義現(xiàn)代化建設中優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略重點。而事實證明，保證教育事業(yè)的優(yōu)先發(fā)展，僅僅靠“人治”，靠領導人的“開明”，或者單純靠行政手段干預，都是不穩(wěn)定的，必須實行依法治教，保證教育工作依法進行，逐步實現(xiàn)教育工作的制度化、法律化，使教育事業(yè)的發(fā)展和改革不因領導人的看法和注意力的改變而改變。

第三，實行依法治教，是社會主義市場經濟的必然要求。在市場經濟條件下，教育關系已由計劃經濟體制下單一的縱向型的行政管理關系，逐步轉移到以平等主體之間發(fā)生的橫向型的教育關系與一定范圍的縱向型行政關系并存的教育法律關系的新格局。改革中出現(xiàn)了各種形式的聯(lián)合辦學、委托培養(yǎng)、定向培養(yǎng)等平等主體關系。教育機構之間的協(xié)作關系，各種社會組織的聯(lián)合辦學關系等，都是合同關系。教師管理也要逐步轉移到比較完整意義上的聘任制，它的基礎就是一個聘任合同。教育法律關系性質和格局的重大變化，使依法治教成為一個必然的趨勢。特別是《中華人民共和國教育法》的頒布實施，使我國初步形成了教育法體系框架，為教育活動確定了基本的法律規(guī)范，標志著教育工作進入了全面依法治教的新時期。在這種新的形勢下，必須學習和掌握教育法學知識，以適應依法治教的要求，指導依法治教的實踐。(二)學習教育法學是提高教育法律意識增強教育法制觀念的需要

法作為人類社會的一種制度和人類文明的組成部分，已有很長的歷史。自從社會有了法，人們就感受到法的力量，受到法的保護或受到法的懲罰，自然就要思考法是什么，評價現(xiàn)行的法及人們的法律行為。改革開放以來，教育法制工作不僅全面啟動，而且取得了很大成就。但也不能不看到，在現(xiàn)實生活中，一方面，已經制定的教育法律、法規(guī)還沒有得到充分的遵守和全面執(zhí)行；另一方面，由于人們對于法的本質和作用的理解，對現(xiàn)行法律規(guī)范的要求和態(tài)度，對于法律的評價以及對于人們的行為是否合法的評價和法制觀念等方面的知識欠缺，不善于運用法律武器維護自身權益。

因此，提高法律意識，增強教育法制觀念，是國家對每個教育工作者的共同要求，在全面實行依法治教的新形勢下，則更為重要。不能設想，一個對教育法缺乏了解的干部、教師，會嚴格遵守法，正確執(zhí)行教育法。因此，必須普及教育法學知識，并將教育法學理論和知識變成教育工作者牢固的信念，落實在行動上

(三)學習教育法學是正確履行教師職責的需要

《中華人民共和國教師法》以法的形式規(guī)定了教師必須履行的六項義務，其中遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表，是第一項義務，這也是國家對教師的最基本要求。該法規(guī)定教師應履行的其他五項義務，如貫徹國家教育方針、履行教師聘約、完成教育教學任務，對學生進行法制教育，尊重學生人格，制止侵犯學生合法權益的行為，提高政治、業(yè)務水平等，也都要求教師應具備教育法制的基礎知識，熟悉現(xiàn)行教育法律、法規(guī)的基本精神和主要內容，提高依法施教的水平和能力，掌握依法維護自身及學生、學校合法權益的方法。因此，在教師繼續(xù)教育中 開設教育法學課程，比較系統(tǒng)地學習教育法學有關知識，無疑會提高他們從法律角度分析各種教育現(xiàn)象，運用法律方法規(guī)范教育教學活動以及調處有關糾紛的能力，更全面、準確地履行教書育人的職責，成為合格的、優(yōu)秀的教師。

(四)學習教育法學是教師帶領學生并推動人民群眾學法用法、自覺遵守教育法的需要

學習教育法學，不應當只看成是教師個人的事情。要通過學好教育法制基本知識，在社會上樹立良好的依法治教的形象，并且?guī)ьI廣大學生、家長和公民認真學法用法，自覺遵守教育法。只有廣大教師、學生、家長及公民懂法、用法、自覺遵守教育法規(guī)，才能使依法治教具有廣泛、深厚的社會基礎。在一定意義上來說，廣大教師、學生、家長和人民群眾懂法、用法、自覺遵守教育法規(guī)之日，就是依法治教實現(xiàn)之時。廣大教師負有帶領學生、家長和人民群眾學習教育法制基本知識的責任，必須首先自己學好，才能擔當起這個責任。

2．請談談如何用比較研究法學習教育法學。

答;比較研究法對不同時期或不同地域的教育法進行比較，并結合其他方法，揭示出教育法的本質，進而認識教育法的發(fā)展規(guī)律及趨勢的學習方法。比較研究法包括橫向比較和縱向比較，橫向比較是依據(jù)一定標準對同時并存的教育法及教育法律現(xiàn)象進行的比較，縱向比較是對同一教育法及教育法律現(xiàn)象不同發(fā)展時期的特點進行的比較。運用比較研究法，應當注意教育法及教育法律現(xiàn)象的基礎上，對可比的教育法、教育法律現(xiàn)象或教育法的不同方面進行比較才有意義。

3.我國教育法的特性如何？

教育法的特性是指由教育法特定的調整對象和特定的內容所決定的不同于其他法律的個性特點。如果將教育法作為法律整體的一部分而與其他社會規(guī)范相比較，他便具有一般發(fā)的強制性、普遍性和規(guī)范性的特征，如果將教育法作為法的一個獨立組成部分與其他部門法相比較，教育法又具有自身的特殊性。法律以人們之間的一定關系作為自己的調整對象，統(tǒng)一社會性質的社會關系，由于涉及不同的社會領域而分為不同的種類，教育法的調整對象是教育領域的社會關系，這是教育法區(qū)別于其他部門法的特性，二教育領域的社會關系又有行政機關和學校，學校和老師，學校和社會，學校與家庭，教師和學生，教師和教師，學生和學生等主體之間管理與被管理，教育與被教育等方面的關系，這些關系是及其復雜的。

4.教育的公共性原則在我國教育法中是如何體現(xiàn)的？

《教育法》中規(guī)定：“教育活動必須符合國家和社會公共利益。”這一規(guī)定確立了我國教育的公共性原則。教育法之所以要確立教育的公共性原則

首先，教育事業(yè)是國家、民族乃至全世界的共同事業(yè)。其次，個體發(fā)展的活動必然影響社會的發(fā)展。因而，每一個受教育者的個體活動就不再是個人的事情，而成為整個社會活動的必不可少的一部分，并影響著社會的發(fā)展。最后，教育工作本身就是為社會發(fā)展作貢獻。（2）教育的公共性原則主要表現(xiàn)為：《教育法》中規(guī)定：“任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學校及其他教育機構。”“國家實行教育與宗教相分離。任何組織和個人不得利用宗教進行妨礙國家教育制度的活動。”“漢語言文字為學校及其他教育機構的基本教學語言文字。少數(shù)民族學生為主的學校及其他教育機構，可以使用本民族或者當?shù)赝ㄓ玫恼Z言文字進行教學。”“學校及其他教育機構進行教學，應當推廣使用全國通用的普通話和規(guī)范字。”

5.簡述公民受教育權的內容體系。

受教育權,是我國憲法賦予公民的一項基本權利，也是公民享受其他文化教育的前提和基礎。所謂受教育權，是指公民享有從國家接受文化教育的機會和獲得受教育的物質幫助的權利。受教育權包括兩個基本要素：一是公民均有上學接受教育的權利；二是國家提供教育設施，培養(yǎng)教師，為公民受教育創(chuàng)造必要機會和物質條件。如某一個人沒有受教育的機會，無法上學，他就喪失了受教育權；如果缺乏教育的物質保障或法律保障，公民的受教育權也可能落空。

三、案例分析題（每小題15分，共45分）1.案例一：廣東河源懲處高考作弊師生 7名涉案人員受處分

2001年7月高考時，廣東河源市紫金縣某中學的6名考生與2名社會青年互相勾結，利用手機將試卷答案信息發(fā)送到考生所攜帶的傳呼機上。還有一名考生通過紫金某中學體育教師劉某，用8000元收買監(jiān)考老師，這些監(jiān)考老師收款后，對該位考生在考場作弊均視而不見，甚至還有一名監(jiān)考老師幫他填寫答題卡。案發(fā)后，紫金縣招生委員會和紀檢監(jiān)察等有關部門高度重視，立即進行調查，很快就查清了這宗考場作弊案。為嚴肅法紀，該縣對涉及違紀作弊的老師和考生作出嚴肅的處理。紫金某中學體育教師劉某被開除公職，并移送司法機關處理；6名監(jiān)考教師分別受黨紀政紀處分；違紀作弊的6名考生被取消考試資格，并停考3年。請依法分析這一案例。

答：這是一起嚴重違反《教育法》的案件。此案件中，涉案人員的行為不但違反了國家《保密法》的有關規(guī)定還違反了《教育法》，《教育法》第七十九條規(guī)定：“在國家教育考試中作弊的,由教育行政部門宣布考試無效，對直接負責的主管人員和其他責任人員，依法給予行政處分。”高考是重要的國家教育考試，涉案人員違反國家法律，應當依法處理。

2.案例二：國家獎學金是否應該被二次分配

“為了倡導一種團結友愛、互幫互助的精神”，湖北省荊州師范學院日前“建議”對該校35名國家獎學金獲得者的獎學金進行“二次分配”，以資助更多的未獲獎的貧困生。為達目的，該院院、系領導“親自”出馬，拿著已經填好了“建議捐款數(shù)額”的“自愿捐款協(xié)議書”對獲獎學生進行“動員”，終于使除家庭特別困難、所得獎學金不夠交清所欠學費的3名學生之外的其他32名學生捐出10.4萬元獎金。你認為湖北省荊州師范學院的這一做法是否妥當，對此應有哪些思考?

答：首先，荊州師范學院此舉的出發(fā)點是為了讓更多的貧困生得到資助，這是應當肯定的。但問題是，那些獲得國家獎學金的學生本身就是貧困學生，有的甚至連基本生活費都沒有著落。他們通過自己的努力贏得了獲取國家獎學金的機會，本來可以借此擺脫困境，現(xiàn)在卻因為捐出了“數(shù)額巨大”的獎金，使自己在經濟上再次陷入困境，這顯然不合情理，也不公平。

其次，由于獲獎者對獎學金的支配權得不到保證，必將打擊貧困大學生競爭國家獎學金的積極性，這違背了設立國家獎學金的初衷。《教育法》第四十二條規(guī)定:受教育者享有“按照國家有關規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金”的權利。荊州師范學院的做法顯然侵犯了獲得國家獎學金的學生的這一權利。教育機構、教育工作者的工作必須在遵循相關的法律法規(guī)的基礎上進行,依法保證教育的公平性原則的實現(xiàn)。

3.案例三：一個和齊玉苓案雷同的案件

1994年，張廣榮參加高考，雖然自我感覺還不錯，但她的結果也和齊玉苓一樣——名落孫山。沒能上成學的張廣榮回到了家鄉(xiāng)干農活。可是四年后，張廣榮聽一個朋友說起來一所中學里有個與她同姓名的女老師，那個“張廣榮”大學讀的學校恰好是張廣榮當時所報考的。

張廣榮幾乎沒有費太大的勁就查清楚了那位“張廣榮”老師的真名叫任敏，讓張廣榮吃驚的是，為任敏一手操辦冒名入學的人正是任敏的公公——他是張廣榮當年的數(shù)學老師，正是他對張說，“你沒有考上。”而張廣榮卻信以為真。

1998年9月，張廣榮將任敏告上了法庭，張?zhí)岢隽吮桓鎽蚱滟r償物質損失5萬元，精神損失5萬元和賠禮道歉的要求.經過2年的時間，總算有了結果，2000年8月，法庭裁決，被告向張廣榮賠償物質損失和精神損失費共9000元。

請依法分析張廣榮一案的侵權性質。對這一案例我們應有哪些思考？ 答：此案屬于侵犯公民受教育權的性質，受教育權是憲法保護的公民的基本權利之一，在一定條件下，也可體現(xiàn)為民法上的人格利益。任何以侵犯姓名權的手段，限制、妨礙、剝奪他人受教育機會的行為，都是對公民受教育權利的侵害，因此造成損害結果的，應承擔相應的民事責任。受害人可以向人民法院提起訴訟，請求賠償相關的物質損失和精神損失。

思考：應加強法制教育，提高法律意識，防止侵犯受教育權的行為發(fā)生，避免對受教育主體構成傷害。

第五篇：進出口業(yè)務情景模擬實驗報告該

內蒙古工業(yè)大學進出口業(yè)務情景模擬實驗報告

目 錄

實驗目的 ????????????????????????????? 1 第一章 實驗內容

??????????????????????? 2 1.1交易準備階段

?????????????????????????2 1.1.1實驗目的 1.1.2實驗過程 1.1.3實驗心得 1.1.4實驗心得 1.2 L/C+CIF交易階段 1.2.1實驗目的 1.2.2實驗過程 1.2.3實驗心得 1.2.4實驗心得 1.3 L/C+FOB交易 1.3.1實驗目的 1.3.2實驗過程 1.3.3實驗心得 1.3.4實驗心得 1.4 T/T+CFR交易階段 1.4.1實驗目的 1.4.2實驗過程 1.4.3實驗心得 1.4.4實驗心得 1.5 D/P+FOB交易階段 1.5.1實驗目的 2 2 2 3

??????????????????????3 3 6

??????????????????????6 7 8 8

??????????????????????8 8 9 9

??????????????????????9

????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????6???????????????????????? ????????????????????????6???????????????????????????????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ????????????????????????內蒙古工業(yè)大學進出口業(yè)務情景模擬實驗報告

1.5.2實驗過程 ????????????????????????10 1.5.3實驗心得 ????????????????????????10 1.5.4實驗心得 ????????????????????????10

第二章 實驗心得

????????????????????? 14 附錄 一????????????????????????????????16 附錄 二????????????????????????????????18 附錄 三????????????????????????????????43附錄 四????????????????????????????????46 附錄 五????????????????????????????????52 附錄 六????????????????????????????????61 附錄 七????????????????????????????????65 內蒙古工業(yè)大學進出口業(yè)務情景模擬實驗報告

實驗目的

通過進出口業(yè)務模擬流程，很好地模擬了當今國際商務的真實環(huán)境。在虛擬貿易平臺中，同學們都參與扮演進出口業(yè)務中的不同當事人，在這個共同組成的貿易環(huán)境里面對出口商、進口商、工廠甚至銀行的日常工作，面對相互競爭與協(xié)作從而熟練掌握各種業(yè)務技巧和具體操作，體會客戶、供應商、銀行和各政府機構的互動關系.在網上的操作過程中掌握成本核算、信用證的填寫、發(fā)盤與還盤等基本技巧。熟悉國際貿易的物流、資金流和業(yè)務流的運作方式，體會國際貿易中不同當事人之間的互動關系。學會利用各種方式降低成本，使利潤最大化的思路；了解供求平衡、競爭等宏觀經濟現(xiàn)象，并且能夠合理的應用。最終達到增強感性認識和社會適應能力，進一步鞏固、深化已學過的理論知識，提高綜合運用所學知識發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,為將來走上工作崗位打下堅實的基礎。內蒙古工業(yè)大學進出口業(yè)務情景模擬實驗報告

第一章 實驗內容

1.1 交易準備階段

1.1.1實驗目的

1、利用Simtrade提供的各種資源注冊公司、銀行，做好交易前的準備工作；

2、學會運用網絡資源，宣傳企業(yè)及產品；

3、學會運用網絡資源尋找交易伙伴，了解市場對手和產品信息。

1.1.2 實驗過程

【操作步驟1】登錄。學生以出口商角色登錄，登錄到出口商的主頁面。

【操作步驟2】創(chuàng)建公司。點擊“資料”，可查看公司注冊資金、賬號、單位代碼、郵件地址等資料，其他逐項填寫。填寫完畢后，點“確定”。其他四種身份的登錄與創(chuàng)建過程與出口商類似，各身份注冊資料頁面參見本節(jié)的“注意事項”。【操作步驟3】發(fā)布公司廣告。點擊“業(yè)務中心”，再點標志為“廣告公司”的建筑物，在彈出頁面中點擊“發(fā)布廣告”，逐項填寫。填寫完畢后，點擊“確定”，成功發(fā)布公司廣告。與此同時，進口商以類似方法發(fā)布購買信息。

【操作步驟4】查看交易對手。點“公司庫”，可看到所有公司，輸入關鍵詞（公司名），選擇類別為“進口商”，點“搜索”，找到對應的公司，再點“詳細情況”，可查看該公司的具體資料。

【操作步驟5】查看交易商品。點“產品展示”，可看到所有產品，輸入關鍵詞（產品名），點“搜索”，找到對應的產品，再點“詳細情況”，查看該商品的具體資料。其他四種身份的登錄與創(chuàng)建過程與出口商類似。

1.1.3 實驗結果

建立了出口商、進口商、工廠、出口地銀行、進口地銀行五個角色。并通過“淘金網”了解到了公司信息，和商品信息。（見附錄一）

1.1.4 實驗心得 內蒙古工業(yè)大學進出口業(yè)務情景模擬實驗報告

經過交易準備階段的實驗，我明白了創(chuàng)建一個公司需要的基本條件。一個正規(guī)的公司要有一個嚴肅確切的中英文名稱，還要牢記公司海關編碼，單位代碼以及稅務登記號等重要數(shù)據(jù)，以備后續(xù)之用。

1.2 L/C+CIF交易階段

1.2.1實驗目的

1、正確使用貿易術語與結算方式簽訂外銷合同；

2、熟悉L/C+CIF術語下的貿易流程；

3、了解貿易雙方基本義務和權利；

4、認知貿易所需單據(jù)；

5、學會添加并填寫單據(jù)；

6、成功以L/C+CIF術語完成交易。

1.2.2 實驗過程

【操作步驟1】起草合同。點擊“業(yè)務中心”里標志為“進口商”的建筑物。在彈出的頁面中點擊“起草合同”，彈出合同表單進行填寫，填寫后點擊“保存”。保存后“檢查合同”，確認合同填寫無誤，若有誤，再點擊“修改合同”即可進行修改。制作出口預算表，添加“出口預算表”。在“查看單據(jù)列表”中，進行填寫（計算方法參照“在線幫助”中的“出口預算表”的填寫）。回到業(yè)務頁面，“合同送進口商”。

【操作步驟2】進口商填制進口預算表并確認合同。點擊“業(yè)務中心”里標志為“出口商”的建筑物。將需要確認的合同設置為主合同；再點擊“修改合同”，打開合同頁面查看相關條款。添加“進口預算表”。再在“查看單據(jù)列表”中進行填寫，填寫完畢后，回到業(yè)務頁面中點擊“修改合同”，在彈出合同的左下方簽字。回到業(yè)務頁面，點擊“確認合同”，輸入合同編號，再輸入本地銀行編號，成功確認合同。至此合同起草完成，進入履約階段。

【操作步驟3】申領進口付匯核銷單，進行填制貿易進口付匯核銷單的操作。【操作步驟4】填寫信用證申請書。到業(yè)務中心點擊“進口地銀行”，選擇“信用 內蒙古工業(yè)大學進出口業(yè)務情景模擬實驗報告

證業(yè)務”。點擊“添加信用證申請書”。添加完成后，點擊該申請書編號進行填寫。填寫完后，點擊“保存”、“ 退出”。開證申請書填寫完后，在信用證管理頁面點擊“檢查”，確認該申請書準確無誤后，選中對應申請書前的單選鈕，再點擊“發(fā)送申請書”，即可將開證申請書發(fā)送給開證行用于開證。

【操作步驟5】信用證的轉交與確認。開證行在收到進口商遞交過來的開證申請書后，根據(jù)申請書填寫信用證。依據(jù)開證申請書填制信用證。后開證行將開出的信用證范本送進口商確認。

【操作步驟6】進口商審證。回到進口商主頁面，在“業(yè)務中心”點擊“進口地銀行”，再點擊“信用證業(yè)務”，對照合同查看信用證的內容，“同意”。登錄到開證行的主頁面，點擊“信用證”業(yè)務按鈕，選定進口商已確認的信用證的單選鈕，將正式開立的信用證發(fā)送給出口地銀行（通知行）。

【操作步驟7】出口地銀行接受信用證。出口地銀行對照合同號審核信用證；審核無誤以后,添加信用證通知書。填寫完成后點擊“保存”，回到業(yè)務頁面，點擊“通知受益人”。出口商審核信用證。若查證無誤，則點擊“接受”表示接受該信用證。【操作步驟8】出口商備貨。登錄到出口商的主頁面，在“業(yè)務中心”里點擊“工廠”，再在彈出的頁面中點擊“起草合同”，填寫彈出的表單內容，即是買賣合同。“合同送工廠”后，以工廠角色登錄到其主頁面審核合同，經審核無誤后在合同左下方簽字確認并保存。確認合同，標志著工廠開始進行履約階段。“查看市場頁面中選中與出口商所簽買賣合同項下的商品的單選鈕，即可彈出“組織生產”,生產成功后。放貨給出口商。此時，一筆完整的內貿業(yè)務宣告全部完成。

【操作步驟9】租船訂艙。出口商添加“貨物出運委托書”并進行填寫。在業(yè)務頁面點“指定船公司”，選中“世格國際貨運代理有限公司”（注：在SimTrade系統(tǒng)中只能選世格國際貨運代理有限公司），點“確認”。指定完成后再點“洽訂艙位”選中拼箱的集裝箱，填入裝船日期“”再點擊“確認”，訂艙完成，系統(tǒng)將返回配倉通知。在業(yè)務中心點擊標志為“進口商”的建筑物里的“查看單據(jù)列表”，可查看“配倉通知”的內容。

【操作步驟10】報檢申請。添加“出境貨物報檢單”。填寫“出境貨物報檢單”，填寫完成后，添加“商業(yè)發(fā)票”，添加“裝箱單”。填寫“商業(yè)發(fā)票”及“裝箱單”。到檢驗機構 “申請報檢”，選擇單據(jù)“銷貨合同”“信用證”“商業(yè)發(fā)票”“裝箱單” 內蒙古工業(yè)大學進出口業(yè)務情景模擬實驗報告

“出境貨物檢驗單”后，點擊“報檢”。報檢完成后，檢驗機構會簽發(fā)“出境貨物通關單”。

【操作步驟11】申請產地證。在出口商業(yè)務頁面中點“添加單據(jù)”，選擇“普通原產地證明書”，準備辦理產地證書。填寫產地證，填寫完后檢查保存退出。在“業(yè)務中心”，到檢驗機構申請產地證，完成產地證的申請。

【操作步驟12】出口報關。申領核銷單，出口收匯核銷單對應的編號進行填寫。憑填好的出口收匯核銷單辦理口岸備案。將貨物送到海關指定地點；至此，前期報關工作完成。填制出口貨物報關單。選擇報關所需的單據(jù)：“商業(yè)發(fā)票”“裝箱單”“出境貨物通關單”（不需出口檢驗的商品可免附）“出口收匯核銷單”，“出口貨物報關單”，即可完成報關。完成報關后，海關便可放行出口貨物，SimTrade系統(tǒng)中的貨物會自動裝船出運。

【操作步驟13】出口商貨物裝船出運后，從船公司取回提單。即在出口商業(yè)務中心點“船公司”，出現(xiàn)用戶對話框再點“取回提單”，將提單取回。添加裝船通知。在出口商業(yè)務中心點“進口商”，在彈出的頁面添加“Shipping Advice”。填寫完成后保存，回到業(yè)務中心點“船公司”，點“發(fā)送裝運通知”，將裝船通知發(fā)送給進口商。

【操作步驟14】投保。進口商添加“貨物運輸保險投保單”并進行填寫填寫完成后檢查；回到業(yè)務中心，點“保險公司”，再點“辦理保險”向保險公司申請投保。保險業(yè)務辦理完成后，系統(tǒng)會代表保險公司自動簽發(fā)“貨物運輸保險單”，在“查看單據(jù)列表”中查看保險單

【操作步驟15】制單結匯。在進口商業(yè)務頁面添加單據(jù)“匯票”。所有單據(jù)填寫完成后，保存到 “出口地銀行”，選擇“押匯”業(yè)務。出口商收到銀行發(fā)來的可以結匯的通知函后，結收貨款，同時系統(tǒng)會代表銀行自動簽發(fā)“出口收匯核銷專用聯(lián)”，以便出口商憑以出口核銷。進口地銀行收到單據(jù)后，如單據(jù)檢查無誤，再點“發(fā)送進口商”。進口商付款。進口商付清貨款后，隨即點“付款”旁邊的“取回單據(jù)”，領取相關的貨運單據(jù)，贖單成功。

【操作步驟16】出口后期工作。添加并填寫“出口收匯核銷單送審登記表”。到 “外管局”，選擇“辦理核銷”業(yè)務。在單據(jù)列表中選中“商業(yè)發(fā)票”、“出口貨物報關單”、“出口收匯核銷單”、“出口收匯核銷專用聯(lián)”、“出口收匯核銷單送審登記表，內蒙古工業(yè)大學進出口業(yè)務情景模擬實驗報告

完成辦理核銷手續(xù)；與此同時，系統(tǒng)會代表外管局自動將出口商交驗的單據(jù)蓋章并返還出口收匯核銷單第三聯(lián)，供出口商憑以出口退稅。至此，出口商的全程業(yè)務操作完成。

【操作步驟17】進口后期工作。進口商收到開證行付款的通知后，支付貨款，領取相關貨運單據(jù)。到“船公司”，再點“換提貨單”。添加“入境貨物報驗單”進行填寫，填寫完成后檢查并保存。到“檢驗機構”，選擇“申請報檢”。報檢完成后，系統(tǒng)會代表檢驗機構自動簽發(fā)“入境貨物通關單”，供進口商憑以報關，添加“進口貨物報關單”并進行填寫，后到海關報關。“報關”完成報關后，繳納稅，提取貨物。添加“進口付匯到貨物核銷表”后，填好檢查無誤后點到“外管局”，點“付匯核銷”業(yè)務，即可完成進口付匯核銷業(yè)務。銷售貨物后，此該筆交易完成。

1.2.3 實驗結果

在此筆L/C+CIF業(yè)務中，自己做進口商、出口商、工廠、進出口地銀行。在此筆業(yè)務中，出口商收入 16,779.80元和人民幣1474.07元退稅收入，人民幣共18253.87元。進口商收入0元而支出為4258.86澳元。工廠收入800元人民幣，支出156.24元人民幣。（見附錄二）

1.2.4 實驗心得

這筆業(yè)務中，我的出口商和工廠均沒有獲得利潤并有一定的損失。這筆業(yè)務合同簽訂前沒有做預算也并未考慮公司經營費用等因素，而是直接根據(jù)市場價定價是造成這筆業(yè)務損失的主要原因。所以，在以后的業(yè)務中，在合同簽訂之前，要仔細考慮預算和各項支出費用，計算出口商邀約的價格是否可以在滿足履約過程中的各項支出并獲得相應利潤后再確定是否同意并確認合同。

1.3 L/C+FOB 交易 出口商角色

1.3.1實驗目的

1、正確使用貿易術語與結算方式簽訂外銷合同；

2、熟悉L/C+FOB術語下的貿易流程； 內蒙古工業(yè)大學進出口業(yè)務情景模擬實驗報告

3、了解FOB項下出口商基本義務和權利；

4、認知貿易所需單據(jù)；

5、學會添加并填寫單據(jù)；

6、成功以L/C+FOB術語，作為出口商完成交易。

1.3.2 實驗過程

【操作步驟1】起草合同。（在simtrade內的具體操作同上，在此不再贅述）【操作步驟2】進口商填制進口預算表并確認合同。

【操作步驟3】申領進口付匯核銷單，進行填制貿易進口付匯核銷單的操作。【操作步驟4】填寫信用證申請書。【操作步驟5】信用證的轉交與確認。【操作步驟6】進口商審證。

【操作步驟7】出口地銀行接受信用證。【操作步驟8】出口商備貨。

【操作步驟9】進口商指定船公司。出口商在國內租船訂艙。【操作步驟10】報檢申請。【操作步驟11】申請產地證。【操作步驟12】出口報關。

【操作步驟13】出口商貨物裝船出運后，從船公司取回提單。將裝船通知發(fā)送給進口商。

【操作步驟14】進口商投保。

【操作步驟15】制單結匯，并領取相關的貨運單據(jù)，贖單成功。【操作步驟16】出口后期工作。【操作步驟17】進口后期工作。

1.3.3 實驗結果 內蒙古工業(yè)大學進出口業(yè)務情景模擬實驗報告

該筆交易中，我充當出口商角色，收入1497002.00元人民幣，支出607366.28元人民幣，獲利889635.72元人民幣。（見附錄三）

1.3.4

實驗心得

在FOB條件下充當出口商時，出口商風險較小，當貨物越過船舷為界，貨物所有權歸賣方所有，而在FOB下，保險，運費均由賣方負擔。另外，在此比交易中，預算和支出相差較大，原因有兩點，首先對計算內陸運費的重量噸、體積的的計算單位沒有清楚的換算，第二是幣種的變換沒有按照本幣計算。因此，出口預算錯誤率相比較高。對稅費的計算，比如出口退稅的計算方法掌握不夠熟練。

1.4 T/T+CFR 交易 進口商角色

1.4.1實驗目的

1、正確使用貿易術語與結算方式簽訂外銷合同；

2、熟悉T/T+CFR術語下的貿易流程；

3、了解CFR項下進口商基本義務和權利；

4、認知貿易所需單據(jù)；

5、學會添加并填寫單據(jù)；

6、成功以T/T+CFR術語，作為進口商完成交易。

1.4.2 實驗過程

【操作步驟1】進行交易磋商。出口商、進口商之間的詢盤、發(fā)盤、還盤、接受的往來函電。出口商、供應商之間的詢價、報價、還價、接受的往來函電。（在simtraed內的具體操作步驟如1.2.2所述，在此及以下皆不再贅述）

【操作步驟2】出口商、進口商：簽訂1筆結匯方式為T/T、價格術語為CFR的外銷合同，填寫預算表，雙方簽字確認并開始履行合同。

【操作步驟3】出口商：備貨，按供應商接受的價格簽購銷合同。【操作步驟4】供應商：組織生產，出貨。【操作步驟5】進口商：辦理租船事宜。

【操作步驟6】出口商：制單，辦理報檢、報關、出運、發(fā)裝船通知、交單事宜。內蒙古工業(yè)大學進出口業(yè)務情景模擬實驗報告

【操作步驟7】進口商：根據(jù)出口商的裝船通知辦理保險。

【操作步驟8】出口地銀行：審單，寄議付單據(jù)給進口地銀行。進口地銀行：審單，通知進口商贖單。

【操作步驟9】進口商：贖單，辦理進口報檢、報關、提貨、銷貨事宜。【操作步驟10】出口商：辦理結匯、核銷、退稅事宜。

1.4.3 實驗結果

該筆交易中，我充當出進商角色，收入235863.02美元，支出165873.93美元，獲利69989.10美元。（見附錄四）

1.4.4 實驗心得

在CFR條件下充當進口商時，進口商風險較大，當貨物越過船舷為界，貨物所有權歸賣方所有，在CFR下，保險，由我方負擔。由于總結了上一筆預算上的問題，這筆業(yè)務中預算正確率相對提高，僅內陸運費和保險費稍有偏差。另外郵件問題，國際商務都是通過郵件聯(lián)系，交易過程中，收到的很多郵件忘記回復或回復內容不詳細。業(yè)務磋商時郵件往來數(shù)量較少，基本有邀約就會同意，而現(xiàn)實中，郵件利用不好可能會造成經濟損失或合同有分歧的情況發(fā)生。

1.5 D/P+FOB 交易 做進口商角色角色

1.5.1實驗目的

1、正確使用貿易術語與結算方式簽訂外銷合同；

2、熟悉D/P+FOB術語下的貿易流程；

3、了解D/P項下進口商基本義務和權利與FOB的區(qū)別和聯(lián)系；

4、認知貿易所需單據(jù)；

5、學會添加并填寫單據(jù)；

6、成功以D/P+FOB術語，作為進口商完成交易。

1.5.2 實驗過程 內蒙古工業(yè)大學進出口業(yè)務情景模擬實驗報告

【操作步驟1】進行交易磋商。出口商、進口商之間的詢盤、發(fā)盤、還盤、接受的往來函電。出口商、供應商之間的詢價、報價、還價、接受的往來函電。（在simtraed內的具體操作步驟如1.2.2所述，在此及以下皆不再贅述）

【操作步驟2】出口商、進口商：簽訂1筆結匯方式為D/P、價格術語為FOB的外銷合同填寫預算表，雙方簽字確認并開始履行合同。

【操作步驟3】出口商：備貨，按供應商接受的價格簽購銷合同。【操作步驟4】供應商：組織生產，出貨。【操作步驟5】進口商：辦理租船事宜。

【操作步驟6】出口商：制單，辦理報檢、報關、出運、發(fā)裝船通知、交單事宜。【操作步驟7】進口商：根據(jù)出口商的裝船通知辦理保險。

【操作步驟8】出口地銀行：審單，寄議付單據(jù)給進口地銀行。進口地銀行：審單，通知進口商贖單。

【操作步驟9】進口商：贖單，辦理進口報檢、報關、提貨、銷貨事宜。【操作步驟10】出口商：辦理結匯、核銷、退稅事宜。

1.5.3 實驗結果

該筆交易中，我充當出進商角色時，收入316512.95美元，支出307597.07美元，獲利8915.88美元。期間，因為資金不足向銀行貸款100000美元，到期償還并支付利息600美元。

充當出口商角色時，收入1297488.85人民幣，其中退稅收入為54153.85元人民幣。支出91561.68，利潤1205927.17元人民幣。（見附錄五）

1.5.4 實驗心得

有了之前FOB和進口商的經驗，該筆業(yè)務無論是預算，還是填單正確率都有很大的提高，也是五筆業(yè)務中最好的一筆。看來，實踐是通向成功的唯一途徑。做進口商時，由于交易數(shù)額較大，支付貨款后辦理核銷時，核銷費用金額不足。到銀行申請了100000美元的貸款，按時還款并支付600美元的利息。這這筆業(yè)務中，還發(fā) 內蒙古工業(yè)大學進出口業(yè)務情景模擬實驗報告

布了商品和公司信息，為公司宣傳。

第二章 實驗心得

至此我的進出口業(yè)務情景模擬實驗就結束了，雖然每天盯著電腦，處理各種訂單，填寫大大小小的單據(jù)很忙很累，而且整個過程中葉不斷遇到困難和挑戰(zhàn)，但當最后一筆業(yè)務完成時，內心的充實和成就感是不言而喻的。這幾周的實踐也讓我對工廠、進出口商、銀行有了形象的認識，并且了解了整個進出口貿易的流程。受益匪淺。

出口商是整個進出口貿易流動的核心，不僅業(yè)務步驟繁復而且需要很強的應用和操作能力，所以我首先選擇了做出口商在扮演出口商的角色的過程中，要經過準備、磋商、簽約、履約、善后幾個流程。在準備階段，需及時了解市場行情，并同工廠和進口商建立廣泛而牢固的業(yè)務關系是非常重要的交易過程中市場是變化的，作為出口商需不斷核算成本、費用和利潤，才能獲取最佳交易條件和價格，核算過程本身是復雜的，這需要足夠耐心、細心。

在國際貿易中，由于交易雙方的成交量通常都比較大，而且交易的商品在運輸過程中可能遭到各種自然災害、意外事故和其它外來風險。所以通常還需要辦.各種保險，以避免或減少經濟損失。保險費的核算很關鍵，不同的貿易術語下，保險費的承擔者有所不同，二者的緊密關系眾所周知，在貿易術語上，在選擇項中有CIF、FOB、CFR等術語，乍一看難以理解，但可喜得是系統(tǒng)給予了很大程度上的提示和解釋，并且我了解到，在十三種貿易術語中這三種是最常用的。

結匯可選擇T/T、L/C、D/P等方式，信用證結匯可以保證出口商及時得到貨款但是費用高，多筆業(yè)務的開展，不同術語的運用可以加強我們對知識掌握的熟練程度，在費用上的不同核算和支付更是對我們關于知識掌握程度的考驗。簽訂合同進一步明確雙方的權利和義務，標志著完成了一半的業(yè)務，通過詢盤、發(fā)盤、還盤、接受四個環(huán)節(jié)，就交易條件達成一致，更是體現(xiàn)我們業(yè)務能力的地方。在交易過程中市場是變化的，作為出口商需不斷核算成本、費用和利潤，才能獲取最佳交易條件和價格。

在整個學習模擬過程中我歸納了以下幾點心得體會： 內蒙古工業(yè)大學進出口業(yè)務情景模擬實驗報告

首先，在交易業(yè)務的填表中要注重核心單據(jù)在流程中的重要性，要使它準確、系統(tǒng)、完.。填表要以“單單一致”、“單證一致”為原則，熟悉各單證這間的相關聯(lián)系，這將關系賣方發(fā)貨后的結算問題。其次，要把握專業(yè)知識與實習操作的關系。這是很重要的一點，這次是首次實踐操作與.論相結合的實習。從中鍛煉的是我們的綜合運用能力，而從中取得的經驗是日后工作中的寶貴財富。另外，它讓我了解到英語的重要性，在實習操作中我們能深刻體會到英語在其中的.要性。進出口合同中、進出口貿易中的各項單證中都是英文單證，若英語基礎弱的話對業(yè)務工作是種阻礙，降低了工作效率。閱讀能力弱往往會導致錯誤若是實際交易則有可能引發(fā)糾紛，所以說英語能力在國際貿易中是十分重要的。最后，是實務課本知識一定要學扎實。如果不能徹底掌握在實際運用時將會阻礙重重。

不同國家之間進行跨國界商品和服務的買賣，由于進行交易的雙方屬于兩個不同的國家或地區(qū)，因此從事這種商業(yè)活動比國內更為復雜、困難，因而也更具有挑戰(zhàn)性。從事國際商務活動，尤其是國際間貨物買賣，而這種工作的最大特點就是要求商務人員在掌握基本知識的同時，必須具有很強的實際操作能力。而現(xiàn)代的國際商務活動，對從業(yè)人員的知識結構、實踐能力和基本素質提出了更高要求。因此我們也面臨著更大的挑戰(zhàn)。我們必須不斷的提高自己以適應新的形式。而經過這為期一周的模擬訓練，我們對國際貿易的業(yè)務流程及操作有了更進一步的了解和感觸，那先之前對進出口貿易空洞的了解已經生動而具體地感受到了。一個個出口流程的過程中我了解和掌握了出口貿易的基本操作程序和主要操作技能，使自己在模擬操作中進步了，但同時也認識到了自己身上存在的很多不足點，發(fā)現(xiàn)對于國際貿易的很多東西我們都沒有搞懂,尤其是里面的規(guī)則等等.。很多單據(jù)填寫上的細節(jié)問題自己也很容易忽視，雖然業(yè)務能力還是不甚嫻熟，但是這次的可貴的實踐操作還是讓我受益匪淺，以后更能將所學到的這方面的理論知識與實際聯(lián)系起來，真正將知識學活了，對我們今后踏上工作崗位勢必有很大的幫助。內蒙古工業(yè)大學進出口業(yè)務情景模擬實驗報告

附錄一

附錄一

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

圖1-1進口商基本資料內蒙古工業(yè)大學進出口業(yè)務情景模擬實驗報告

圖1-2 出口商基本資料 內蒙古工業(yè)大學進出口業(yè)務情景模擬實驗報告

圖1-3 工廠基本資料

內蒙古工業(yè)大學進出口業(yè)務情景模擬實驗報告

附錄二

圖2-1 出口商財務狀況1

圖2-2 出口商財務狀況2

內蒙古工業(yè)大學進出口業(yè)務情景模擬實驗報告

圖2-3 進口商財務狀況1

圖2-4 進口商財務狀況2 內蒙古工業(yè)大學進出口業(yè)務情景模擬實驗報告

2-5 銷貨合同 19

圖

內蒙古工業(yè)大學進出口業(yè)務情景模擬實驗報告

2-6 進口付匯核銷單 20

圖

內蒙古工業(yè)大學進出口業(yè)務情景模擬實驗報告

2-7 信用證開證申請書 21

圖

內蒙古工業(yè)大學進出口業(yè)務情景模擬實驗報告

2-8 不可撤銷信用證

圖 內蒙古工業(yè)大學進出口業(yè)務情景模擬實驗報告

2-9 信用證通知書 23

圖

內蒙古工業(yè)大學進出口業(yè)務情景模擬實驗報告

2-10 國內購銷合同 24

圖

內蒙古工業(yè)大學進出口業(yè)務情景模擬實驗報告

2-11 貨物出云委托書 25

圖

內蒙古工業(yè)大學進出口業(yè)務情景模擬實驗報告

2-12 貨物出境報檢單 26

圖

內蒙古工業(yè)大學進出口業(yè)務情景模擬實驗報告

2-13 商業(yè)發(fā)票 27

圖

內蒙古工業(yè)大學進出口業(yè)務情景模擬實驗報告

2-14 裝箱單 28

圖

內蒙古工業(yè)大學進出口業(yè)務情景模擬實驗報告

2-15 原產地證明書 29

圖

內蒙古工業(yè)大學進出口業(yè)務情景模擬實驗報告

2-16 投保單 30

圖

內蒙古工業(yè)大學進出口業(yè)務情景模擬實驗報告

圖2-17 貨物運輸保險單

內蒙古工業(yè)大學進出口業(yè)務情景模擬實驗報告

圖2-18 出口貨物核銷單

內蒙古工業(yè)大學進出口業(yè)務情景模擬實驗報告

2-19 出口貨物報關單 33

圖

內蒙古工業(yè)大學進出口業(yè)務情景模擬實驗報告

2-20 海運提單 34

圖

內蒙古工業(yè)大學進出口業(yè)務情景模擬實驗報告

圖2-21 配倉通知

內蒙古工業(yè)大學進出口業(yè)務情景模擬實驗報告

圖2-22 裝船通知

內蒙古工業(yè)大學進出口業(yè)務情景模擬實驗報告

圖2-23 出口收匯核銷送審登記表

內蒙古工業(yè)大學進出口業(yè)務情景模擬實驗報告

圖2-24 提貨單

內蒙古工業(yè)大學進出口業(yè)務情景模擬實驗報告

圖2-25 入境貨物報檢單

內蒙古工業(yè)大學進出口業(yè)務情景模擬實驗報告

圖2-26 入境貨物通關單

內蒙古工業(yè)大學進出口業(yè)務情景模擬實驗報告

圖2-27 進口付匯核銷單

內蒙古工業(yè)大學進出口業(yè)務情景模擬實驗報告

附錄三

圖3-1 出口商財務狀況

圖3-2 出口預算表

內蒙古工業(yè)大學進出口業(yè)務情景模擬實驗報告

圖3-3 不可撤銷信用證

內蒙古工業(yè)大學進出口業(yè)務情景模擬實驗報告

圖3-4 商業(yè)發(fā)票

內蒙古工業(yè)大學進出口業(yè)務情景模擬實驗報告

附錄四

圖4-1 進口商財務狀況1

圖4-2 進口商財務狀況2

內蒙古工業(yè)大學進出口業(yè)務情景模擬實驗報告

圖4-3 合同

內蒙古工業(yè)大學進出口業(yè)務情景模擬實驗報告

4-4 商業(yè)發(fā)票 47

圖

內蒙古工業(yè)大學進出口業(yè)務情景模擬實驗報告

圖4-5 貨物運輸保險單

內蒙古工業(yè)大學進出口業(yè)務情景模擬實驗報告

圖4-6 信用證申請書