第一篇：班主任培訓匯報材料

2011年1月16日—17日，我和友好小學劉軍霞老師被學校派往省城蘭州參加由中國教育學會教育機制研究分會主辦的“中小學班主任工作方法研究與班級管理經驗交流”培訓班。現將我聆聽到的各位專家主講的主題思想和經典教育至理名言梳理如下，和各位同事共享：

專家一觀點：我的班級管理之道（曲連坤）

“班級都穩定了，學校也就辦好了。班主任的管理水平上去了，學校的品牌也就打造出來了。”（以下是對該句話的具體闡釋）

一、班主任必須要給學生留下良好的第一印象

第一次在全體學生面前亮相就要打動學生的心

“服”---讓學生服

第一次上課要牽引學生的魂

二、班主任必須要盡快成為一名教課能手

1：要改進教學方式，學會運用先進的教學理論來指導課堂教學

2：要不斷拓寬自己的知識面，豐富自己的課外知識

3：要不斷提高自己的專業知識水平

4：要講究語言藝術

三、班主任必須要具備靈活應變思維能力

靈活應變的思維能力：要對自己所面臨的環境和所要解決的問題有正確的分析和判斷，找出問題的關鍵點，充分利用當時的一切可利用條件，采取及時有效的方式處理問題。

四、班主任必須要注重培養學生良好的心理素質和健康的人格

五、班主任必須要正確處理與學生家長的關系

我們教育工作者，追求教育的是合力效應，需要家長的密切配合。如果班主任的一句話不注意，家長就會不買你的帳，這樣就會使班主任的辛勤勞動付諸東流。有些老師，一天忙到晚累得要命，反而覺得學生越教越難教，越教越煩心。那么我們是不是該好好反省自己的教育方法呢？

六、班主任必須要正確處理與科任教師的關系

課件演示曲連坤教授列舉的幾件有趣的教育事例（現代教育提倡的積極心理學教育目標）

專家二觀點：教育的核心是人格心靈的喚醒（哈爾濱李曉凡）

“用心才能有快樂，不求回報就能得幸福，成就在快樂和幸福中獲得。”（以下是對該句話的闡釋）

一、常人扮演的六種角色：

1、做老師為人師表

2、做父母無微不至

3、做姐妹親密無間

4、做朋友心心相印

5、做大夫治病救人

6、做心理咨詢師走進心靈

學習教育理論

積累經驗資料

探索教育規律

觀念的更新——以人為本

1、從人性的角度了解人重在規律

2、從人本的角度完善人重在自助

3、從人格的角度開發人重在發展

4、從人才的角度教育人重在責任

以下分敘：

1、從人性的角度了解人

——重在規律

探尋學生生理、心理的發展規律

——是做好班主任工作的保證

設計我的育人藍圖

變“被動”為“主動”

2、從人本的角度完善人

——重在自助

助人自助促人自悟

變“要他做”為“他要做”

3、從人格的角度開發人

——重在發展

變“劣勢”為“優勢”

4、從人才的角度教育人

——重在責任

二、改進方法——按需施教

從了解學生的需要入手

1、合理的需要給于滿足

2、過分的需要給于引導

3、錯誤的需要給于糾正

變“不許”為“許”

充分利用學生、教師群體、家庭、社會、學校、網絡、媒體等一切可以利用的資源立德樹人。

中國孩子最大的特點：窮家富養。中國人有教育多子女的經驗，沒有教育獨生子女的經驗；中國人有教育貧窮孩子的經驗，沒有教育富裕孩子的經驗。因此，現在好多人都提倡“富家寒教”！

什么都可以亡羊補牢，唯有教育亡羊補牢是要付出代價的。

沒有批評的教育是不完整的教育。不能軟綿綿地順從孩子，要學會理性教育。讓我們用黑色的眼睛尋找光明，看待光明的世界。

老看別人的缺點的人看不到光明。

如果我們的教育是以損害一個學生的心靈為代價，那我們的教育就是悲哀的。

老師們，當我們把自己的一切獻給了學生的時候，幸福就降臨了!愛學生吧！愛教師這一無上崇高的職業吧！你是不會后悔的！專家三觀點：給班主任的幾句話（田萬生）

（一）“做一個真正的贏家”

（二）“生活需要溫度”

生活的三種狀態（典型比喻）

水有三種狀態，人生也有三種狀態。水的狀態是由溫度決定的，人生的狀態是由自己心靈的溫度決定的，假如一個人對生活和人生的溫度是0°c”以下，那么這個人的生活狀態就會是冰。

假若一個人對生活和人生抱平常的心態，那么他就是一掬常態下的水，他能奔流進大河、大海，但他永遠離不開大地。

假若一個人對生活和人生是100°度的炙熱，那么他就會成為水蒸氣，成為云朵，他將飛起來，他的世界和宇宙一樣大。”

（三）解讀人職業成長的三個階段（自我成長的人生歷程）

（1）昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路

——立志階段

（2）衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴

——奮斗階段

（3）眾里尋她千百度，暮然回首，那人卻在燈火闌珊處

——成功階段

專家四的觀點：如何做好班主任工作（北京八中石伏平）

一、班主任的每一天

（一）積極的心態

要想培養陽光向上、積極進取的學生，首先要有身心健康，心態積極的教師。

心理健康是教師素質的核心要素，也是教師整體素質提高和教育教學質量提高的基礎與保障。

事實證明：心理不健康的教師對學生身心造成的危害，遠遠超過其教學能力低下對學生學業所產生的影響。

我們首先要做個“快樂的班主任”。每天走進校園，走進班級的時候，用我們心中的陽光溫暖學生，用我們甜美的微笑感染學生。

強調“以人為本”，其實不但要以“學生”為本，也要以“老師”為本。

但值得注意的是，老師應在工作中主動與家長保持聯系，做到溝通的順暢，用耐心、細心做好家長的工作。

（二）站得高、看得遠，就會避免極端的事情發生。

教育不光是給孩子們知識，更重要的是培養學生一種積極的生活狀態，以積極的生存心境，積極的人生態度對待生活。

專家云：我們可能培養不出愛因斯坦，但我們必須要為學生能夠成為愛因斯坦而搭建平臺。

我們要做學生心中的陽光與雨露！

（五）班主任與每個班級

二、班主任與每個學生

好孩子是夸出來的。

熱愛學生是班主任的天職，但是教師對學生的熱愛，最重要、最經常的是表現在課堂上，體現在教學中。

光靠愛心是管理不好學生的，有實力才能維護自己的尊嚴。

打鐵先要自身硬。教師專業素質的高低往往決定著他在學生們心目中位置的高低。古人講：師者，傳道、授業、解惑也。但同樣是這六個字，教師的努力程度，決定著“傳道、授業、解惑”的高度、深度、廣度。每個學生都是渴求新知的，他們在學習的過程中也會非常敏銳地捕捉到老師的付出與努力。不管教師天資如何，只要是真心地投入、忘我的鉆研，你的教學就會是充滿陽光，充滿靈性、充滿激情的。

要讓孩子對學習有感情，要讓感情融入到學生的學習中，沒有感情介入的學習都是無動于衷的學習，是低效的學習。所以要讓學生把對父母的情感，對老師的情感轉到學習中。

與“人的教育”并行的是“知識的傳授”。教師盡管可以憑愛心、敬業、靈活多變的形式創新贏得學生的信任和歡迎，但最終征服學生的還應該是自身過硬的業務水平。

如果說職業素養是作為一名教師所必備的“軟件”，那么對知識加以刨解和傳授的能力就是作為一名教師所必備的“硬件”。一位著名的作家曾經說：“作家是為作品而活著的。”我們要說：“教師就是為學生而活著！一切為了學生！”這就是我們的幸福觀和人生觀。

（幻燈出示總結語）班主任大概是最小的“主任”。是班集體的組織者、教育者、指導者，是學校德育工作的“正規軍。”教育、教育，是為“育”而教，而不是為“教”而育。班主任在學生一生成長中影響甚大，“攬天下英才而教育之，乃人生一大樂事也，”但真正能“培英育才，”卻又是一大苦事。苦苦樂樂構成了班主任精彩的人生！

最后衷心祝愿我們都能做一名幸福、快樂、有成就的班主任！

第二篇：班主任培訓匯報

結合學校實際，開展形式多樣的

班主任校本培訓

班主任，是學校的脊粱，是班級工作的領導者、組織者和實施者，班主任的工作作風就是校風的具體體現。作為班主任，每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈，如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。因此，根據教育局的指示和我校年老班主任思想陳舊、年輕班主任經驗不足的情況，為打造一支精良的班主任隊伍，迎接現代化教育的挑戰，適應教育改革的需要，我校積極籌劃、密切部署，于3月14日至4月25日組織開展了班主任工作的校本培訓。

在校本培訓中，我們突出了兩大方面，一是班主任的政治思想、職業道德水平的提高，我們學習了《中小學教師職業道德》和班主任應具備的專業道德，包括：愛崗敬業，為人師表；誠實正直，遵紀守法；以身作則，言傳身教；處事公正，實事求是；活潑開朗，樂觀態度；剛毅沉著，堅韌頑強；關心集體，助人為樂；勇于進取，富于開拓；克己奉公，無私奉獻。

二是班主任專業知識的豐富和專業化技能的提高，為了給班主任提供豐富多彩的現代的學習資源，我們以《中小學班主任工作基本常識問答》、《魏書生的班主任工作藝術》作為校本培訓的基礎教材，定于每周二下午第四節課對全校班主任進行統一培訓，主要學習了班主任的工作職責、學生干部隊伍建設、如何做好與科任教師的平衡協調工作、如何樹立班主任的威信、如何應對學生突發事件、與家長的溝通技巧、如何轉化后進生、如何開展班級學生心理輔導等內容。同時，我校在每間辦公室添置了電腦，接上了教育網站，為班主任及教師查閱收集資料提供了方便。此外，我校還組織班主任教師在多媒體教室觀看全國優秀班主任任小艾老師的演講報告。

在校本培訓學習的基礎上，我們還組織了班主任經驗交流。在會上，我校優秀年輕班主任李學老師作了“如何對待犯錯誤的學生”的講話，表明學生犯錯后不要急于批評，先要調查分析，摸清來龍去脈，使班主任的教育處于相對公平、客觀的角度，使批評建立在對學生關心的基礎上，不要一開始就拿什么條令，進行“打壓”；唐紅生老師作了“我的治班方略”的講話，他講道，作為一名班主任最應具備的素質就是對學生的愛，不摻雜一點水分，沒有任何功利色彩，讓愛貫穿班級管理過程的始終；劉凱老師講到，他作為一名中途接班的班主任，面臨的困難很大，班級紀律散漫，學生成績落后，面對這些情況，他先從制定班規下手，是學校和班級的管理制度深入每一位同學的信，讓同學們在制度面前人人平等，培養同學們自律心理和能力，然后通過民主選舉班干部，使他們成為班主任的得力助手；楊曉梅老師講到了對待后進生的問題，她認為，一個后進生所關系的不僅是他個人的成績和前途，而且會影響周邊的許多同學，甚至于整個班級的班風都會有不可估計的影響，對于這樣的學生只靠空泛的鼓勵，強制性的管理，可能會使他們少犯錯誤，但難以使他們的成績提高，班主任要立足現狀幫他們分析，幫助他們制定合適的逐步提高的具體計劃，然后定期監督，使他們逐步恢復自信，走向正軌。總之，各班主任積極發言，熱烈討論，探討新形勢下的班級管理模式和方法，把自己管理的經驗拿出來與大家分享，互相取長補短，使培訓與實踐切實相結合。

班會課是班主任進行思想教育的主陣地，為了使班會達到最佳的效果，我校還組織班主任進行主題班會觀摩活動。在活動中，我校優秀年輕班主任楊曉梅老師作了以《做遵紀守法的好學生》為題的主題班會，在這次班會上，楊老師通過提問“為什么要遵紀守法？”“若全部廢除了法律、校規、班規會怎樣？”等一些問題，讓學生積極討論，師生互動，最后總結出遵紀守法對個人、對社會的重要性，要求大家做一個遵紀守法的好學生。為了更大的推動班主任老師的專業化發展，我校還建立了學習獎勵評估機制，制定了《班主任工作的獎懲制度》，按班主任專業能力、實踐效果（如：班級量化，控輟保學，學生成績，活動組織等）、專業論文三方面進行考核，民主、公平的打分，且與班主任津貼、聘任制、評優評先等掛鉤。

通過本次班主任培訓，使班主任進一步樹立了熱愛本職，忠于職守的愛崗敬業思想，也提升了班主任的專業知識水平和能力，為創建高林二中和諧穩定的學習環境扎實了基礎，我們一定在此基礎上，再接再厲，繼續吸取先進的教育教學理念，對班主任進行定期培訓，為班主任專業化發展奠定良好基礎。

第三篇：班主任培訓匯報材料

班主任培訓匯報材料

二年級：朱學文

2012年4月28、29日，我有幸參加了信陽全國教育名家論壇，近距離聆聽了桂賢娣、王文英等多位當代教育大家的精彩報告，領略他們的教育風采，品位無痕的教育印跡。專家們睿智的教育技巧和娓娓道來的教育故事，讓人感覺如沐春風，如飲甘露，精神上的享受沖淡了一切身體的疲倦。專家們的教育智慧在我的腦海里最終凝固成了幾個普通而實在關鍵詞，也許他們只是把普通做成了極致而已。這次培訓，我從王文英、桂賢娣等老師的介紹中得到了不少的啟示，下面把自己的一些想法和心得給各位領導匯報下。王文英老師所給的啟示：

1、科學表揚，藝術批評：教師要養成表揚學生的習慣。多用大拇指，少用食指，不用小指。批評學生，選擇適合的批評方法，選擇批評的時機和場合，而且對批評進行反饋。沒有批評的教育是不完整的教育，我們批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯；教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。

2、言傳身教，為人師表。學為人師，行為世范，教師的一言一行都會影響到學生。教師要表里如一，言行一致。特別是班主任，在學生面前身教重于言教。因為行動是最有力的號召，示范是最有效的教育。但是，班主任一定要明確一個問題，即不能包辦代替，不要把自己變成學生的保姆或奴隸。我們的干僅僅是個示范，可以說干是為

了不干，是為了讓學生更好地干，干得更好。言傳身教的完美結合是班主任教育工作的一種高超的境界。

3、寬嚴結合，科學施愛。班主任對學生要從嚴要求，愛而不嚴不是真正的愛。班主任的愛既不能完全等于母愛，因為母愛太仁慈；也不能完全等于父愛，因為父愛太嚴厲。班主任的愛應該是一種高尚的愛，深沉的愛，理智的愛，科學的愛，恰到好處的愛，富有藝術的愛。班主任只有懂得了愛的藝術，才能春風化雨，收獲成功。

4、家校結合，形成合力：班主任工作一定要得到家長的支持，如果得不到家長的理解和支持，工作就會事倍功半。學生一旦有什么問題，我們應該及時通知家長，班主任工作，不怕一萬，就怕萬一。有了家長的理解和支持，家校合力管理孩子，班主任的工作就省時省力很多。

由桂賢娣老師所思：

1、少一點怨氣，多一點銳氣。班主任是天底下最小的“主任”，但肩上責任不小，每周星期日下午至星期五下午整日忙于學生們的具體“瑣事”和日常管理教育及活動等，家里都顧不上。遇到學生難管，家長不理解，難免有煩惱和怨氣，若越有怨氣會越造成心理不平衡。說句心里話，班主任工作本身就是一份良心工作，既然選擇了，就得認真，負責任地、耐心地，千方百計想辦法做好。否則就不做。當遇到煩惱時，不妨少一點怨氣，多一點銳氣，坦然面對，把怨氣變成銳氣，變為一種行動力，堅信在校領導的直接領導和教誨下，沒有過不了的“坎”。堅信“行行出狀元”只要自己勤學苦鉆，已如魏書生老師所

說的，“要少埋怨環境，多改變自己，不做怨氣的奴隸。

2、少一點怒氣，多一點和氣。對于中職生日常的管理教育工作，班級中出現“問題學生是有的，若生氣、經常發脾氣，不僅影響自己的情緒，也有損身體健康，同時也不利于問題的解決，更容易使學生產生反感，讓學生瞧不起“自己”有損教師的形象，在平時的學生教育管理過程中，多看到學生積極閃光的一面，用愛心的引導和耐心細致的教育，用適當的時機爭取，多種方法努力和他們建立和諧的師生關系，特別是對犯錯誤的學生切忌生硬粗暴，學會制怒，控制情緒，以冷靜、平和的心態解決問題，少一點怒氣，多一點和氣。因為學校是教育學生改正錯誤，健康成長的園地。

3、少一點匠氣，多一點才氣。“以身作則，為人師表”是班主任高尚道德情操的重要組成部分，要讓學生遵守校紀校規，班主任首先要做到“身先士卒，卒先出范“，培養自己廣泛的興趣愛好，多讀書，多善于總結，提高自我綜合素質。擺脫“匠氣”，增加自我綜合能力的“才氣”，體現班主任人格魅力。因為“教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業，而且只有當教育者自已完善自己時，才能更有利于學生的完善和發展。

高金英老師給的啟示：

沒有音樂照樣跳舞。

培養他們挺起腰桿做人。

自身經歷、吳橋經驗給高金英認識“貧窮有兩種結果，自卑自棄或自尊自強”。顯然，她要把54名孩子鍛造成后者。“自信、自尊、自立、自強”、“把貧困當成人生財富”、“人活著就是爭一口氣”、“出身非我選擇，道路由我選擇”、“人窮志不短”、“窮人的孩子早當家”、“窮且益堅，不墜青云之志”……貧窮教育貫穿高金英整個教育生涯。接手宏志班后，她又編新詞：“不能把窮當成床，躺在上面等人幫”、“沒有音樂，照樣跳舞”。音樂意指富爸爸、富媽媽。與學生磨合不久，高金英制定出班訓“特別有禮貌、特別守紀律、特別能吃苦、特別能忍耐、特別有志氣、特別有作為”。六個特別，她視為“宏志精神”－－“有禮貌即行為規范，守紀律即法制教育，吃苦忍耐即挫折教育，志氣作為即勵志教育”。總之，這次班主任培訓讓我獲益頗多。我覺得我們班主任工作理論知識更豐富了。就我個人來說，雖然自己有幾年的班主任工作經歷，但班主任工作的理論知識還是相對缺乏，經過培訓學習使我重新認識到了現代班主任工作的重要意義。我們班主任工作的理念得到了進一步加強，這對以后的班主任工作有極大的指導作用。另外，培訓教師的敬業精神、教學方法等很值得我學習。在今后的班主任工作中，我們將會盡力完善我們的班主任工作。這次培訓對我們來說，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。

第四篇：班主任培訓匯報材料

班主任培訓匯報材料

各位領導、各位老師，大家好！

首先非常感謝學校領導給我這樣的學習機會,讓我和幾位同事有幸參加了此次“新學期德育（班主任）骨干教師專業成長“專題培訓會，同時，我也非常榮幸有今天這樣的機會，把學習的內容和體會與領導、同仁進行匯報交流。此次培訓為期兩天，主要包括CI策略化的班級文化建設、班級主流文化活動的魅力、靜下心來教書、潛下心來育人這三個方面的內容。

首先聽到的是由西南大學附中語文高級教師、重慶市高中語文骨干教師，重慶市“優秀班主任”——張萬國老師為我們做的“CI策略化的班級文化建設”主題報告。張萬國老師是一個極具幽默、風趣的人，他用他的細心和高效率打造了一個自信、文明、奮進、和諧的優秀班集體，他的很多做法都值得我們去借鑒、學習。下面具體談談張萬國老師帶給我的啟示：

1、要根據自己的教育哲學設計好新班級的長期管理規劃，包括學期管理工作計劃、開學第一月的月計劃以及開學第一周的日計劃。

2、做好建班前的準備。閱讀新生檔案，了解學生基本情況，在開學前給所有學生寫一封信，準備好學生桌簽，將學生的姓名和照片打印出來牢記于心，以便開學第一天主動和學生打招呼。

3、做好開學第一天的一切相關準備工作。其中包括打印好新生報到流程圖，安排離校近的新生做好教室寢室衛生，安排好住讀生床位，指定好臨時寢室長、召開建班典禮和新學期第一次班會等等。

4、讓學生盡快熟悉新環境，在第一周召開學生自我介紹會，讓學生第一周就認識本班同學。教師也應在開學第一周內跟每個學生打招呼，并單獨聊聊天，搞一兩次趣味活動。

5、采用自薦、投票的方式選拔出班干部并立即進行培訓，和班干部一同制定好班級班規。盡量讓班上的每個學生都有事可做，都當班干部，例如桌椅員、門窗員、保潔員、節能員、墻飾員、綠化員等等。

6、設立班旗、班徽、班歌和班活動口號，并根據節假日和學生需求開展多種形式的班主題活動，增強班級凝聚力，培養學生良好的學習、生活和行為習慣。

接下來是全國優秀班主任、河南省優秀教師、省級師德優秀個人、省級優質課和骨干教師——張勝利老師為我們做的“班級主流文化的魅力”主題報告。張勝利老師在報告中指出：班主任要成為學智型人才，走專業化道路，加強對學生的指導，探索創新、平等對待，處理好嚴與愛的關系。除此之外，班主任還要樹立正確的價值觀，及時跟新教育理念，多賞識學生，提升學生的素質。在這場報告中，張勝利老師更多的是在強調主題班活動，通過活動來增強學生的學習興趣，并對學生進行責任教育、成才教育等等。

最后一場報告是由全國著名教育專家、優秀班主任、北京市高級教師、全國優秀教師和全國三八紅旗手獲得者——高金英老師為我們所做的“靜下心來教書、潛下心來育人”主題報告。高金英老師是一個有人格魅力、有人情味、“沒有音樂也能照樣跳舞”的人，她用她的幽默和睿智征服了我們在場的所有人。聽完高金英老師的報告，感觸最深的一個字就是——“愛”。

首先，愛教師這份職業。我們要找好自己的位置，保持平和的心態，做學生生命中的貴人，做一個陽光、耐心、負責、幽默、有激情的好老師。教師雖然是件苦差事，但成果確是甜美的，因為我們豐富了孩子的一生。所以，千萬別把抱怨當成一種習慣。要塑造陽光、積極向上的心態，一顆平常心，無時不快樂；一顆滿足心，無處不幸福。其次，愛自己，做最好的自己。昨天的價值代替不了今天的高度，所以我們每天都要努力。需要注意的是，在奉獻自己的同時，別忘了還要盡情享受健康的人生。最后，愛學生。我們要善于用不同的方式贊賞每一位學生，贊賞學生所取得的哪怕是極其微小的成績，把自信融入到每個學生的心里。允許自己也允許學生犯錯，但不能犯兩次同樣的錯誤。當學生犯錯時，錯誤越大，老師要越冷靜，采取幽默的方式處理。我們要謹言慎行，豐富多種知識，做一個快樂的教師，以良好的師德去做學生成長的引路人，為學生的發展創造良好的環境，用生命影響生命，用尊重贏得尊重。

總而言之，這次班主任培訓讓我獲益頗多。在今后的班主任工作中，我也將盡心盡力的去完善我的班主任工作。這次培訓對我來說，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的洗滌，最后，再次感謝學校領導給我這次難得的學習機會，謝謝！

第五篇：班主任培訓匯報材料

全國中小學生(含中職）班主任 綜合能力素養與師德水平提升高級研修

匯 報 材 料

匯報時間：2014年11月19日 匯報對象：全體教師 匯報人員：張文濤 匯報地點：校會議室

此次兩天的培訓是在巴中中學進行的，一共聆聽了三位老師的講解。每位老師的講解可謂是各有特色，令人心潮澎湃，授課的題目分別是：《班主任積極教育管理的有效策略》、《CI策略化的班級文化建設》、《探索教育之根》。現就這兩天的學習結合我們學校的實際情況給在座的同僚作一個簡單的匯報，希望對各位今后的班主任管理和科任老師的教學起到一定的作用。

我主要從以下六方面來跟大家匯報交流。

一、老師們到底該在什么時候聯系學生家長？

聯系學生的家長一般分為兩種——打電話和家訪。家長接到班主任或科任老師的電話第一反應是什么？（家長看到班主任或科任老師的家訪第一反應是什么？）

想一想：學生家長為什么會有這樣的反應呢？

因為我們平時向家長傳達的都是一些關于學生負面的和消極的信息。（學生生病時、打架斗毆時、逃學時......）所以當家長接到老師的電話和看到老師去家訪都會忐忑不安，因此今后我們也應該向家長多傳遞一點正面的、積極的信息。畢竟孩子不是被缺點所包圍。

二、針對學生抄作業這一現象，我們該怎么辦？

學生為什么抄他人的作業呢？（不會做、不愿動腦、應付檢查......）

建議：不一定正確，可在中高年級試行。

首先對抄作業者予以肯定，換句話說：抄的總比不做好。然后鼓勵抄得好的同學，一周評選一個“抄寫大師”（鼓勵抄優秀學生的），一月評選一個“抄寫王”，（鼓勵抄各種不同的答案），一期評選一個“抄寫冠軍”（抄得工整、正確、答案豐富）......三、一年級語文到底該怎樣進行拼音教學？（三年級再交）認識人民幣和鐘表。（三年級至六年級都可以交）

原因：學生對發音部位不了解，口腔還沒有發育完整，所以不用操太多的心。

四、新任班主任接管班級后前兩周的準備和教育。（辛苦前幾周，把學生帶上路之時，就是自己悠閑之日。）

我們的班主任可能經常為以下一些事情而煩惱：

1、住校的同學老是整理不好自己的床鋪；

2、教室里的物品的擺放經常很糟糕；

3、學生的作業經常交不齊；

4、學生出操緩慢，總有缺勤之人......以上一些情況我相信這是班主任們經常遇到的事情，況且經常說，但不是很奏效。

原因：

1、從一開始就沒有養成好的習慣，或班主任未引起高度的重視。

2、沒有堅持或懲罰的力度不夠。

交流我以前安排學生打掃衛生的經驗。

做法：（一開始）

1、做給孩子看；

2、帶著孩子；

3、闡述其原因。

五、針對多動癥的孩子我們應該怎么辦？

無論是小學生還是中學生，我們是不是對那些好動的學生傷透了腦筋（包括家長），時常想讓學生規矩一點，安靜一點，省心一點......其實我們都錯了！

不知道大家有沒有發現這樣一個現象：搗蛋鬼后邊總有一個跟屁蟲，搗蛋鬼的影響力非同一般，搗蛋鬼的發展潛力無發想象。（石光榮、李云龍）

不要為此而煩惱，他們今后的發展無可限量，不要否定他們的將來。

六、登門檻效應（爬樓梯效應）

心理學家認為，在一般情況下，人們都不愿接受較高較難的要求，因為它費時費力又難以成功，相反，人們卻樂于接受較小的、較易完成的要求，在實現了較小的要求后，人們才慢慢地接受較大的要求，這就是“登門坎效應”對人的影響。

我們平常是不是因為某些事情沒到到預期的目標而心煩呢？

比如：我要減肥20斤，但收效甚微；我要當縣長，但連個副校長都還沒有資格；我想成為億萬富翁，但我還在為該不該買房而發愁；我想讓每個學生都學好，但總有許多學生的成績和所作所為令人失望；讓每個學生都不寫錯別字，但每次改作業時都會遇到“錯別字先生”......相信以上的種種我們都經歷過，那么到底該怎樣讓自己過得輕松一點、幸福一點呢？

正確的做法：循序漸進，把期望降低，自己才會幸福。

任何事情不要把期望定得太高，否則只會徒增很多煩惱,因為任何事情不可能一蹴而就。

以上就是我對此次培訓作的一次簡要匯報，希望能給在座的班主任提供一些有價值的東西。我的匯報結束，謝謝大家的傾聽！