第一篇：鹽鎮(zhèn)中心校班主任培訓(xùn)匯報材料

《2013全國優(yōu)秀班主任班級管理藝術(shù)暨師德建設(shè)峰會》

匯報材料

為了切實(shí)提高班主任的素質(zhì)、工作及研究能力，適應(yīng)我鄉(xiāng)新時期科研興校、以德促教發(fā)展的需要，鹽鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心校派優(yōu)秀部分班主任參加在洛陽舉辦的全國優(yōu)秀班主任班級管理藝術(shù)暨師德建設(shè)峰會，為班主任“充電”。

在鹽鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心校席校長的帶領(lǐng)下，本次有上莊，劉嶺等十余所學(xué)校的優(yōu)秀班主任參加了此次學(xué)習(xí)活動，在3月30日至31日報告會期間，聆聽了全國優(yōu)秀班主任、江蘇省常州市局前街小學(xué)大隊輔導(dǎo)員，常州市青年語文教師教學(xué)研究會理事長許嫣娜《角色與門：班主任成為學(xué)生生命成長的重要他人》、全國優(yōu)秀班主任，全國中小學(xué)班集體斑鳩中心講師團(tuán)成員長方海東《追求一種別出心裁的教育—班主任工作中的創(chuàng)新意識》、全國優(yōu)秀班主任，語文特級教師，全國中語優(yōu)秀教師，全國中語教改新星，北京市優(yōu)秀班主任紫禁杯特等獎獲得者王君《走出師愛的誤區(qū)》等報告，他們的報告聯(lián)系自身班主任管理經(jīng)驗(yàn)，列舉大量班主任工作案例，激發(fā)了老師們對新時期班主任工作的深入思考。

3月30日上午，全國優(yōu)秀班主任、江蘇省常州市局前街小學(xué)大隊輔導(dǎo)員，常州市青年語文教師教學(xué)研究會理事長許嫣娜《角色與門：班主任成為學(xué)生生命成長的重要他人》

許嫣娜的班主任工作藝術(shù)，主要在于班主任要成為學(xué)生生命成長的重要他人，需要為學(xué)生打開兩道大門：

第一道門：打開外部豐富而精彩的世界 ——讓每一天都外延豐富

（一）班主任成為即時信息資源的發(fā)現(xiàn)者和轉(zhuǎn)化者，孕育重要他人之崇拜感。

（二）班主任成為時尚兒童文化的追隨者和引領(lǐng)者，孕育重要他人之時尚感。

（三）班主任成為家校和諧共進(jìn)的溝通者和協(xié)調(diào)者，孕育重要他人之親密感。

第二道門：打開內(nèi)部豐富而精彩的世界 ——讓每一天都蘊(yùn)涵價值

（一）班主任成為學(xué)生未來公民意識的培育者和奠基者，孕育重要他人之成就感。

（二）班主任成為滿足學(xué)生成長需要的策劃者和推動者，孕育重要他人之敬畏感。

（三）班主任成為學(xué)生豐富心靈世界的傾聽者和尊重者，孕育重要他人之安全感。

3月30日下午，國優(yōu)秀班主任，全國中小學(xué)班集體斑鳩中心講師團(tuán)成員長方海東《追求一種別出心裁的教育—班主任工作中的創(chuàng)新意識》報告。在方老師的報告中，他生動形象的以案例的實(shí)行給我們介紹了新型的創(chuàng)新意識教育。

他指出，第一，教育中的創(chuàng)新，是“換個角度做教育”，它應(yīng)該是異于以往學(xué)生所接受的教育，方向不變，手段已變，它應(yīng)該從一個

“科學(xué)”的角度思考學(xué)生的問題，改變以往處理問題的方式。他通過“一個雞蛋”的案例給我們以新的角度展示了學(xué)生問題的處理方式。他指出，教育，是一個過程性的發(fā)展，是師生共同經(jīng)歷的生命歷程，要能和學(xué)生一起成長。當(dāng)心靈在震撼的震撼的時候，當(dāng)認(rèn)真出現(xiàn)極大差異的時候，觀點(diǎn)才能順利的進(jìn)入他人心靈。這時候，教育才能發(fā)揮它的作用！象征性教育：以“事物象征”結(jié)合教育，彌補(bǔ)教育的滯后性，其實(shí)就是預(yù)見整個教育過程。這也讓學(xué)生成長過程“縮短”，有效“看到”未來。以象征性教育為手段，教師和學(xué)生一起參與體驗(yàn)，是教育學(xué)生成長的有效方式。在這個過程中，教師與學(xué)生一樣，體會著感受著。

第二：教育中的創(chuàng)新，是“融—聚”。它應(yīng)該是一種融合，是聯(lián)系班主任認(rèn)識的一種融合，它呈現(xiàn)了班主任的理論概括和實(shí)踐操作能力。它應(yīng)該是一種凝聚，是凝集班主任實(shí)踐和理論認(rèn)識的綜合，它呈現(xiàn)了班主任教育理念操作下的教育狀態(tài)。在這里，他給我們系統(tǒng)的講述了“因材自教”運(yùn)行系統(tǒng)。因：根據(jù)；材：資質(zhì)、能力的集中表現(xiàn)；自：自主、主動；

教：教育。“因材自教”：針對學(xué)生資質(zhì)、能力的集中表現(xiàn)，由學(xué)生根據(jù)自我特長選擇成長資源，自主、主動的自我教育，實(shí)現(xiàn)自主成長。因材自教運(yùn)行系統(tǒng)步驟是：

（1）自我定材：根據(jù)自我的特點(diǎn)，對自我的多元智能進(jìn)行相應(yīng)的評價，以作為本人發(fā)展的基點(diǎn)。

（2）因材而量：以本人的特長智能作為發(fā)展的源點(diǎn)，確立最近發(fā)展區(qū)，作為自己發(fā)展的方向和目標(biāo)。同時，了解我能做什么，我可

以最大限度的做到什么。

（3）因量而擇：根據(jù)自己的特長，選擇適應(yīng)自己個性的，符合自己方向的成長資源，以作為發(fā)展所需要的資源。

（4）因擇而長：根據(jù)自己選擇的資源，實(shí)現(xiàn)自我的成長。以主動教育為方式，根據(jù)成長資源，進(jìn)行自我自主發(fā)展。

方老師在最后的報告中指出了自己的的專業(yè)成長意識觀：（1）專業(yè)成長，在于自我的心，在于主動。主動去做，沒有什么做不好的。專業(yè)成長的途徑是最簡單的，關(guān)鍵是你能夠堅持多久。專業(yè)成長的方法是最簡單的，關(guān)鍵是你能夠堅持多久。（2）專業(yè)成長，在于科學(xué)的方法和研究。對個別案例的研究，對教育過程的研究。專業(yè)成長不僅僅在于過程，還在于科學(xué)的觀察和分析。專業(yè)成長不僅僅在于過程，還在于研究的總結(jié)和提升。

3月31日的上午，全國優(yōu)秀班主任，語文特級教師，全國中語優(yōu)秀教師，全國中語教改新星，北京市優(yōu)秀班主任紫禁杯特等獎獲得者王君給我們帶來了《走出師愛的誤區(qū)》報告。

王老師在報告中指出了師愛的幾種境界：

1、不擾民，不折騰，用精神影響學(xué)生。

2、水平高，愛心盛，無微不至，但很難關(guān)注學(xué)生的終身教育。

3、雷厲風(fēng)行，努力樹立權(quán)威人物。

4、溫順，討好學(xué)生，服從學(xué)生。很多老師在教育中付出了慢慢的愛，可是收獲卻不好，是否在教育中只要我們付出愛就夠了嗎？不是的，在師愛中很是有誤區(qū)的。

誤區(qū)

一、認(rèn)為自己的愛不太重要。誤區(qū)

二、以為自己的愛無所不能。

誤區(qū)

三、想用簡單的愛解決復(fù)雜的教育問題。誤區(qū)

四、想用一種愛解決所有的問題。誤區(qū)

五、想用迅速的愛解決永遠(yuǎn)的問題。

會間會后，與會老師就新時期班主任的人格素養(yǎng)與業(yè)務(wù)素質(zhì)、班主任工作與心理健康教育、怎樣創(chuàng)造性地開展班級教育活動、學(xué)生發(fā)展與德育創(chuàng)新、更新教育觀念與班級常規(guī)管理教育、怎樣教育問題學(xué)生、怎樣指導(dǎo)家庭教育等話題展開了激烈而有成效的討論。老師們表示，將把此次會議的收獲和精神，貫穿到今后的工作中去，使我鄉(xiāng)德育再上新臺階。

2013年4月3日

第二篇：鹽鎮(zhèn)一中校園文化匯報材料--20121130

鹽鎮(zhèn)初中校園文化建設(shè)

匯報材料

2012年12月6日

1、安全篇：安全墻共6版面，主要內(nèi)容圍繞著中小學(xué)日常行為安全，通過文字與圖片的展示，引起學(xué)生們注意，使學(xué)生們了解安全常識，做好防護(hù)。

2、地域文化篇：鹽鎮(zhèn)地域文化非常豐富，做為校園文化的重要組成部分，介紹了鹽鎮(zhèn)村名由來、文化教育、鄉(xiāng)情概況、民間藝術(shù)、古跡探尋、名人風(fēng)采等不為人知或知之不全的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。

3、師生制度篇：師生之間的默契配合，是學(xué)校教育發(fā)展的經(jīng)久動力。為了規(guī)范教育教學(xué)行為，更好地發(fā)展鹽鎮(zhèn)教育事業(yè)，本版塊制定了教師誓詞和學(xué)生誓詞，供師生共勉。

4、教師篇：教育崛起，基在教師。教師辦公樓文化設(shè)計理念是:“做陽光型教師，育陽光型人才”。通過文化版塊的展示，希望我們的教師都能有健康的身體、樂觀豁達(dá)的心胸，熱愛自己的神圣工作，全身心投入工作中去。

5、勵志篇：勵志墻共有10個版面，通過文字與圖片的完美結(jié)合，達(dá)到激勵學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的目的。

6、雷鋒精神篇：“知雷鋒，學(xué)雷鋒，做雷鋒式好青年”是我校校園文化“學(xué)雷鋒版塊”的設(shè)計理念。希望我們的學(xué)生能像雷鋒那樣牢固樹立遠(yuǎn)大理想，傳承雷鋒精神，弘揚(yáng)文明新風(fēng)，爭做新時代的文明中學(xué)生！

7、經(jīng)典文化篇：傳統(tǒng)文化是我國民族瑰寶，本版塊旨在讓學(xué)生了解古代藝術(shù)的四種形式和古代文字的四種載體。

園文化真正起到了育人的效果，起到了積極的教育作用，收到了良好的效果。

我校充分發(fā)揮“校園廣播”的陣地宣傳作用，積極營造寬松高雅的育人氛圍，創(chuàng)設(shè)出一種溫馨的校園文化環(huán)境。校園廣播及時報到校園大事、學(xué)生來稿，把校園文化建設(shè)活動中涌現(xiàn)出來的好人好事及時報道，通過廣泛宣傳引導(dǎo)師生追求高尚的道德情操、健康的審美情趣。

為了建立良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，學(xué)校專門制作了宣傳版面，用來展示師生的精神面貌，激勵工作熱情。在全鄉(xiāng)十佳人物表彰之后，制作了十佳人物風(fēng)范專欄，給廣大教師以榜樣。每一期都要制作前各級前100學(xué)生光榮榜、優(yōu)秀班干部及學(xué)習(xí)標(biāo)兵照片在宣傳欄中展示、激勵全校師生學(xué)習(xí)。

三、校園文化——初見成效

經(jīng)過短短幾個月的發(fā)展與實(shí)踐，我校的校園文化建設(shè)已初見成效，校園文化的影響已經(jīng)悄然由表面向精神層面延展。校園處處干凈整潔，學(xué)生個個文明得體。原先隨處可見的垃圾被學(xué)生自覺地扔進(jìn)了垃圾箱；原先隨時可聞的粗話臟話被“老師好！”、“請”、“謝謝”等文明言語所取代；原先死氣沉沉的課堂變成了教學(xué)互動頻繁，教學(xué)效能提升的場所；就連以往難以根治的廁所抽煙現(xiàn)象也得到了有效地治理。值得一提的是我校今年的中考成績比上年有大幅度地進(jìn)步，被重點(diǎn)高中錄取135人，贏得社會各界普遍贊譽(yù)。更令人值得自豪的是我校教師侯雅楠所撰寫的特崗征文獲得了國家級二等獎。所有這些都與鹽鎮(zhèn)初中所釀造的濃厚的文化氛圍分不開的。

鹽鎮(zhèn)初中校園文化主題：養(yǎng)成教育 校園文化建設(shè)理念：以德立校，育人為本。

三年影響一生。只要我們一起努力世界將會無限大；只要我們一起努力，舞臺將會無限寬廣。

鹽鎮(zhèn)初中校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：席占京 李紅偉 副組長：劉世丹 高振峰 成 員：王海娜 侯雅楠

牛菲菲 苗永強(qiáng)

趙飛飛 孫曉璐

張晶晶 王麗麗

艾小女 呂小花

安全篇

安全墻共6版面，主要內(nèi)容圍繞著中學(xué)生日常行為安全，如交通安全，火災(zāi)預(yù)防、校內(nèi)外安全等，通過文字與圖片的展示，引起學(xué)生們注意，使學(xué)生們了解安全常識，做好措施。

安全墻位于校門口西面，上學(xué)，放學(xué)期間，學(xué)生都會從此處經(jīng)過、生動的圖片、幽默的文字都對學(xué)生起到了教育作用。

版面從南面開始，第一版安全標(biāo)語：美好的生活從自身的文明開始，成功的未來從生命的安全起步，從生活和未來的大方向引起學(xué)生重視，第二、三、四版設(shè)計為比較重要的安全知識，交通安全，課間活動安全，火災(zāi)安全。每個版面一項內(nèi)容，介紹較為詳實(shí)，安全墻附近計劃設(shè)計車棚，這樣學(xué)生以后在停車時，抬頭就能看到相關(guān)知識，把安全常記心中。第五版以校內(nèi)外的安全注意事項提醒學(xué)生無論是在校還是在校外，都要注意安全。第六版以中學(xué)生常見的安全隱患為內(nèi)容，圖列展示，圖文并茂，生動形象的提醒學(xué)生注意身邊隱患，遠(yuǎn)離不安全因素，珍愛生命，珍惜時間，努力學(xué)習(xí)。

師生制度篇

這些版面是為了進(jìn)一步積極貫徹國家的教育方針，認(rèn)真落實(shí)國家規(guī)定的中學(xué)各項規(guī)章制度，是學(xué)生耳濡目染、潛移默化，在舉手投足之間體現(xiàn)出較高的素質(zhì)。同時，為了更好地發(fā)展鹽鎮(zhèn)教育事業(yè)，我們根據(jù)多條教育經(jīng)驗(yàn)和師生特色，制定出教師誓詞和學(xué)生誓詞，師生共勉。也使社會各界人士看到我們鹽鎮(zhèn)初中師生前進(jìn)的動力和高尚的精神風(fēng)貌。

勵志篇

勵志墻共有10個版面，通過文字與圖片的完美結(jié)合，達(dá)到激勵的目的。

版面自東起，圍繞“好學(xué)、博學(xué)、目標(biāo)、努力、拼搏、勤奮、團(tuán)隊、務(wù)實(shí)、行動”九個話題展開。“讓每一面墻會說話” 是本文化墻的構(gòu)思源點(diǎn)。

內(nèi)容上充分表現(xiàn)“探索、求知、勤奮、務(wù)實(shí)”的設(shè)計理念。以激發(fā)學(xué)生人生斗志。

形式上，在宿舍樓北面學(xué)生必經(jīng)之地。將富含古代文化底蘊(yùn)的圖片與代表現(xiàn)代文化發(fā)展的知識相結(jié)合。使學(xué)生從中學(xué)會思考，感悟人生。

“環(huán)境孕育希望，理念放飛未來”借此文化墻，以激勵學(xué)生不斷反思，不斷超越、提高、完善自我，樹立遠(yuǎn)大志向，成就非凡人生。

經(jīng)典文化篇

詩 詞 曲 賦——言 志 琴 旗 書 畫——怡 情

傳統(tǒng)文化是我國民族瑰寶，應(yīng)代代相承。本版塊旨在讓學(xué)生了解古代藝術(shù)的四種形式和古代文字的四種載體。

詩詞典賦不僅是傳統(tǒng)文化載體，也是當(dāng)今學(xué)生學(xué)習(xí)的要點(diǎn)。它從源起、形式、集大成時等方面一一概述，讓學(xué)生從根本理解并通過例子加深印象，既積累文字常識，又發(fā)揚(yáng)傳承。

琴棋書畫則為了拓寬學(xué)生的知識層面，開闊學(xué)生視野。它從傳說、制作者講起，從學(xué)生好奇入手，引發(fā)學(xué)生好奇并產(chǎn)生興趣，從而領(lǐng)悟它們陶情怡志的作用。此版中的名畫、名曲、書法家還可以讓學(xué)生積累素材，充分運(yùn)用到生活學(xué)習(xí)中。

《弟子規(guī)》 《三字經(jīng)》

國學(xué)淵源 經(jīng)典傳承

《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，即訓(xùn)誡、啟蒙的文章。弟子，家可指孩子，外可指學(xué)生，是以弟子日常生活、接人待物、處事學(xué)習(xí)中的規(guī)范為內(nèi)容的啟蒙文。集家訓(xùn)、家規(guī)、家教一體，教導(dǎo)學(xué)生做人的基準(zhǔn)，以期達(dá)到家庭和睦、社會和諧、文德并行的標(biāo)準(zhǔn)。

本版本言簡意賅、平鋪直敘，力求學(xué)生在朝夕相處中明曉做人的根本。《三字經(jīng)》為幼兒啟蒙讀物，是國學(xué)源頭之一，雖為啟蒙，但也適用于現(xiàn)今大眾人群，不同之人在其中會有不同之領(lǐng)悟。

《三字經(jīng)》短小精悍、瑯瑯上口，千百年來，為人熟知，其內(nèi)容包羅萬象，更將歷史朝代、天文地理、神話傳說滲入其中，方成就“熟讀《三字經(jīng)》，可知千古事”的俗語。

《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》內(nèi)容貼近生活、語言通俗易懂，目的是讓學(xué)生在朝夕相處中受到其潛移默化的影響，達(dá)到教他人，學(xué)做人的目的。

班級文化篇

班級文化理念：積極踐行新一輪課程改革，推行先學(xué)后教的“導(dǎo)學(xué)案”新課堂模式，打造高效課堂。共分為以下幾部分：制定班訓(xùn)、班級口號、制度、辦理板報、擬定標(biāo)語。制定的內(nèi)容由各老師及學(xué)生共同完成，達(dá)到激勵、自我教育的目的。

優(yōu)雅的環(huán)境陶冶人的性情，良好的班級文化有利于潛移默化的影響學(xué)生的心靈。我校以養(yǎng)成教育為抓手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，踏踏實(shí)實(shí)搞好班級管理，為學(xué)生發(fā)展奠基。

第三篇：鹽鎮(zhèn)一中班主任工作職責(zé)

鹽鎮(zhèn)一中班主任工作職責(zé)

1、圍繞學(xué)校中心工作，聯(lián)系本班實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣。

2、經(jīng)常與任課教師聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)好各門功課。

3、嚴(yán)格執(zhí)行上級與學(xué)校關(guān)于規(guī)范收費(fèi)的相關(guān)要求，認(rèn)真做好期初學(xué)生相關(guān)費(fèi)用的收繳工作，不向?qū)W生亂收費(fèi)。

4、關(guān)心學(xué)生的身心健康，組織好學(xué)生的課間操，課間活動，配合體育教師組織好學(xué)生的體育達(dá)標(biāo)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和體育鍛煉習(xí)慣。

5、指導(dǎo)班委會和團(tuán)支部開展工作，堅持每月一次的干部例會制度，精心培養(yǎng)班干部，不斷提高他們思想素質(zhì)和工作能力，在班級管理過程中充分發(fā)揮學(xué)生干部的管理能力，培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己，自己教育自己的主人翁意識，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛，積極向上的班集體。

6、熱愛后進(jìn)生，做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，不斷激勵他們揚(yáng)長避短，樹立向上的信心。

7、指導(dǎo)學(xué)生參加勞動實(shí)踐，在勞動中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和熱愛勞動的習(xí)慣。關(guān)心學(xué)生的課余生活，支持并組織學(xué)生開展各種有益的課外活動。

8、每學(xué)期在一周內(nèi)做好班主任工作計劃，組織好開學(xué)初的紀(jì)律教育。有計劃有針對性地上好班會課，開好每周一次的主題班會，保證教育渠道暢通。

9、組織學(xué)生完成學(xué)校臨時交給各項任務(wù)，各種勞動，滲透愛校教育。

10、搞好班集體常規(guī)性的管理工作。對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)性行為習(xí)慣培養(yǎng)，認(rèn)真做好學(xué)生的操行評定工作，按學(xué)校要求填好學(xué)籍。

11、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通表現(xiàn)，爭取家長的支持與配合，指導(dǎo)家長正確教育子女，注意爭取社會力量教育學(xué)生。每學(xué)期召開一次家長座談會，研究班內(nèi)工作。

12、充分發(fā)揮班主任的身教作用，處處為人師表，用自己良好的工作態(tài)度和良好的教師形象，潛移默化地影響學(xué)生的思想和行為。

13、加強(qiáng)班級日常性管理工作，學(xué)生的一日生活，解決班內(nèi)出現(xiàn)的各類問題。

14、系統(tǒng)而有效的開展教育教學(xué)工作。

15、對學(xué)校工作積極主動承擔(dān)，并支持學(xué)校工作。

16、嚴(yán)格執(zhí)行紀(jì)律、衛(wèi)生檢查、寢室檢查評比制度。

17、負(fù)責(zé)組織參加校內(nèi)、外一切活動及臨時性活動。

18、管理好自習(xí)課（早、晚、白天），保證自習(xí)課不缺席、不走動、不吵鬧，保持教室安靜。

19、加強(qiáng)與值班教師的聯(lián)系，嚴(yán)格認(rèn)真地掌握學(xué)生的行為規(guī)范情況，上課情況、住宿情況，并及時了解、及時處理。

20、“兩操”到位，監(jiān)督本班學(xué)生的出勤情況及出操的質(zhì)量。

21、集合前做好思想動員，會議期間維護(hù)會場秩序。

22、組織安排好學(xué)生的假期學(xué)習(xí)與生活。

23、認(rèn)真寫好學(xué)生的操行評語，做到符合學(xué)生實(shí)際，突出學(xué)生個性，不寫套話。

第四篇：鹽鎮(zhèn)初中校園文化建設(shè)匯報材料

鹽鎮(zhèn)初中校園文化建設(shè)匯報材料

鹽鎮(zhèn)初中坐落于宜陽縣西北部，是豫西地區(qū)一顆璀璨的明珠。學(xué)校占地面

積34338m2，建筑面積7083m2，教學(xué)樓、教師辦公樓、學(xué)生住宿樓、餐廳等硬件設(shè)施一應(yīng)俱全。學(xué)校現(xiàn)有教職工80人，教學(xué)班20個，學(xué)生1200余人。學(xué)校堅持“刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)取”的優(yōu)良校風(fēng)，堅持“轉(zhuǎn)變觀念、求真務(wù)實(shí)、激情拼搏、勇爭一流”的工作精神，力爭三年內(nèi)把鹽鎮(zhèn)初中辦成一所教學(xué)功能齊全、教學(xué)成績優(yōu)異、辦學(xué)設(shè)施完善、育人環(huán)境優(yōu)雅的宜陽縣農(nóng)村一流品牌學(xué)校。

2012年5月起步的校園文化，在借鑒兄弟學(xué)校經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過我校的認(rèn)真研究，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，組織全校語文教師和美術(shù)教師對我校的校園文化進(jìn)行了設(shè)計。學(xué)校先后投入15余萬元，制作了300余平方米的寫真、噴繪、墻繪，分區(qū)域設(shè)計適合我校的校園文化建設(shè)內(nèi)容。經(jīng)過精心的設(shè)計和認(rèn)真的實(shí)施，我校在校園文化建設(shè)方面取得了一些成績，現(xiàn)向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報如下。

一、校園環(huán)境——處處皆育人

校園環(huán)境的美化、優(yōu)化，對陶冶學(xué)生情操，健全學(xué)生人格起著重要作用。

我們把校園文化分為九部分，針對不同部分的功能，采用不同的設(shè)計思路，使校園教育功能得到體現(xiàn)。

1、安全篇：安全墻共6版面，主要內(nèi)容圍繞著中小學(xué)日常行為安全，通

過文字與圖片的展示，引起學(xué)生們注意，使學(xué)生們了解安全常識，做好防護(hù)。

2、地域文化篇：鹽鎮(zhèn)地域文化非常豐富，做為校園文化的重要組成部分，介紹了鹽鎮(zhèn)村名由來、文化教育、鄉(xiāng)情概況、民間藝術(shù)、古跡探尋、名人風(fēng)采等不為人知或知之不全的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。

3、師生制度篇：師生之間的默契配合，是學(xué)校教育發(fā)展的經(jīng)久動力。為

了規(guī)范教育教學(xué)行為，更好地發(fā)展鹽鎮(zhèn)教育事業(yè)，本版塊制定了教師誓詞和學(xué)生誓詞，供師生共勉。

4、教師篇：教育崛起，基在教師。教師辦公樓文化設(shè)計理念是:“做陽光型教師，育陽光型人才”。通過文化版塊的展示，希望我們的教師都能有健康的身體、樂觀豁達(dá)的心胸，熱愛自己的神圣工作，全身心投入工作中去。

5、勵志篇：勵志墻共有10個版面，通過文字與圖片的完美結(jié)合，達(dá)到激勵學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的目的。

6、雷鋒精神篇：“知雷鋒，學(xué)雷鋒，做雷鋒式好青年”是我校校園文化

“學(xué)雷鋒版塊”的設(shè)計理念。希望我們的學(xué)生能像雷鋒那樣牢固樹立遠(yuǎn)大理想，傳承雷鋒精神，弘揚(yáng)文明新風(fēng)，爭做新時代的文明中學(xué)生！

7、經(jīng)典文化篇：傳統(tǒng)文化是我國民族瑰寶，本版塊旨在讓學(xué)生了解古代

藝術(shù)的四種形式和古代文字的四種載體。

8、運(yùn)動文化篇：操場是學(xué)生運(yùn)動健身的重要場所，所以在校園文化建設(shè)

這方面上我們注重使用運(yùn)動圖案和寫意圖案，在欣賞美術(shù)作品的同時，增添健康知識，讓學(xué)生在校園中快樂的運(yùn)動，健康成長。

9、班級文化篇：教室是學(xué)生在校時間最長最重要的場合，教室文化的主

旨就是激勵學(xué)生快樂學(xué)習(xí)與健康成長。教室的標(biāo)語內(nèi)容在班主任的主持下，發(fā)動各科任老師和全體學(xué)生制定出來的。充分發(fā)揮了自我教育的育人功能。

10、宿舍文化篇：宿舍是學(xué)生生活的場所，我校的宿舍文化注重對學(xué)生的住宿安全教育，專門印制了逃生通道示意圖和宿舍安全管理制度。同時注重對學(xué)生的紀(jì)律要求和教育使每一位學(xué)生都能安靜出入，及時休息。

二、校園文化——多管齊下

為了更好地發(fā)揮校園文化的良好育人功能，我校已連續(xù)三年舉辦鹽鎮(zhèn)初中藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動會、拔河比賽、書畫展、聯(lián)歡會等系列活動，組織有序、注重實(shí)效。舉辦端午節(jié)送愛心粽子，重陽節(jié)送溫暖活動，養(yǎng)成教育大簽名活動，國慶節(jié)的唱紅歌活動，這些活動學(xué)生參與面廣，能讓學(xué)生真正在活動中施其所長，發(fā)展其個性，拓展了校園文化的內(nèi)涵，提升了校園文化的品位。

我校注重利用校園文化中的中華經(jīng)典文化對學(xué)生的教育影響，組織各班利用課前十分鐘誦讀《弟子規(guī)》，歌唱紅色歌曲，組織學(xué)習(xí)安全知識，爭當(dāng)雷鋒小衛(wèi)士，做文明禮貌中學(xué)生等學(xué)習(xí)教育活動，使校園文化真正起到了育人的效果，起到了積極的教育作用，收到了良好的效果。

我校充分發(fā)揮“校園廣播”的陣地宣傳作用，積極營造寬松高雅的育人氛圍，創(chuàng)設(shè)出一種溫馨的校園文化環(huán)境。校園廣播及時報到校園大事、學(xué)生來稿，把校園文化建設(shè)活動中涌現(xiàn)出來的好人好事及時報道，通過廣泛宣傳引導(dǎo)師生追求高尚的道德情操、健康的審美情趣。

為了建立良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，學(xué)校專門制作了宣傳版面，用來展示師生的精神面貌，激勵工作熱情。在全鄉(xiāng)十佳人物表彰之后，制作了十佳人物風(fēng)范專欄，給廣大教師以榜樣。每一期都要制作前各級前100學(xué)生光榮榜、優(yōu)秀班干部及學(xué)習(xí)標(biāo)兵照片在宣傳欄中展示、激勵全校師生學(xué)習(xí)。

三、校園文化——初見成效

經(jīng)過短短幾個月的發(fā)展與實(shí)踐，我校的校園文化建設(shè)已初見成效，校園文化的影響已經(jīng)悄然由表面向精神層面延展。校園處處干凈整潔，學(xué)生個個文明得體。原先隨處可見的垃圾被學(xué)生自覺地扔進(jìn)了垃圾箱；原先隨時可聞的粗話臟話被“老師好！”、“請”、“謝謝”等文明言語所取代；原先死氣沉沉的課堂變成了教學(xué)互動頻繁，教學(xué)效能提升的場所；就連以往難以根治的廁所抽

煙現(xiàn)象也得到了有效地治理。值得一提的是我校今年的中考成績比上年有大幅度地進(jìn)步，被重點(diǎn)高中錄取135人，贏得社會各界普遍贊譽(yù)。更令人值得自豪的是我校教師侯雅楠所撰寫的特崗征文獲得了國家級二等獎。所有這些都與鹽鎮(zhèn)初中所釀造的濃厚的文化氛圍分不開的。

我們深知，校園文化建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的制高點(diǎn)和核心要素，是制約學(xué)校發(fā)展前景和發(fā)展高度的決定因素。在校園文化建設(shè)工作中，我校雖然取得了一些成績，但是由于各方面條件制約，我們的創(chuàng)建工作離上級領(lǐng)導(dǎo)的要求和學(xué)校發(fā)展的需要還有很大差距。在今后的工作中，我校將一如繼往，繼續(xù)重視和加強(qiáng)校園文化建設(shè)工作，把學(xué)校建成師生生活的幸福家園，學(xué)生成長的幸福樂園。

宜陽縣鹽鎮(zhèn)鄉(xiāng)初級中學(xué)

2012年12月6日

第五篇：中心校匯報材料

稱桿鄉(xiāng)集中辦學(xué)工作匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，大家好！

各位領(lǐng)導(dǎo)能夠在百忙之中不辭辛勞蒞臨稱桿鄉(xiāng)中心校指導(dǎo)工作，使我們倍感榮幸，同時對各位領(lǐng)導(dǎo)的到來表示熱烈的歡迎！下面我將稱桿鄉(xiāng)的集中辦學(xué)和教育教學(xué)工作作簡要匯報，誠請各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴的意見建議。

一、鄉(xiāng)情概況

稱桿鄉(xiāng)位于瀘水縣北部，距州府六庫52公里，轄11個村民委員會，139個自然村，208個村民小組，4679戶17556人，境內(nèi)居住有傈僳、白、漢等7個民族，傈僳族占全鄉(xiāng)人口的97.07%，集“邊境、民族、宗教、直過、貧困、高山峽谷、資源富集”六位一體的貧困鄉(xiāng)。2005年來，我鄉(xiāng)根據(jù)上級要求，結(jié)合本鄉(xiāng)實(shí)際，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)學(xué)校集中辦學(xué)工作，特別是2009年以來，加大了這項工作的力度，學(xué)校（教學(xué)點(diǎn)）由原來的26所銳減至3所完小,教學(xué)班級由原來的80個收縮為36個，今年8月，全面實(shí)現(xiàn)了全鄉(xiāng)只有一所小學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)中心完小有正式教職工123人，專任教師117人，在校學(xué)生1635人，學(xué)校占地17866平方米，總建筑面積9138平方米。通過集中辦學(xué)，有效的解決了校點(diǎn)分散、師資匱乏、危房隱患等一系列問題，達(dá)到了整合教育資源、優(yōu)化師資隊伍、提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的，“兩基”成果進(jìn)

—1— 一步鞏固提高，基本實(shí)現(xiàn)了“學(xué)生滿意、家長滿意、社會滿意”的目標(biāo)，得到了社會各界的一致好評。

二、集中辦學(xué)前的教育狀況

稱桿鄉(xiāng)自開啟辦學(xué)歷史后，學(xué)校數(shù)、學(xué)生數(shù)、教師數(shù)不斷得到發(fā)展和壯大，至1999年“普六”時，全鄉(xiāng)學(xué)校數(shù)已經(jīng)發(fā)展到57所，幾乎遍及全鄉(xiāng)的村村寨寨。隨著教育體制改革的不斷深化，稱桿鄉(xiāng)的農(nóng)村義務(wù)教育面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。從辦學(xué)的模式上看，傳統(tǒng)的“村村辦學(xué)、組組辦學(xué)，遍地撒網(wǎng)”的辦學(xué)格局難以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。一是村小校點(diǎn)分散，班額小，班級多，教育資源嚴(yán)重浪費(fèi)；二是教師素質(zhì)參差不齊，教育質(zhì)量令人擔(dān)憂；三是由于一師一校校點(diǎn)山高坡陡，交通不便，信息閉塞，教師工作和生活條件極其艱苦，教師隊伍難以穩(wěn)定；四是由于缺少建設(shè)資金，校舍破爛不堪，設(shè)備實(shí)施部不全，學(xué)校環(huán)境很難吸引學(xué)生，導(dǎo)致輟學(xué)率很高；五是由于缺少教師，部分特長學(xué)科如英語、計算機(jī)、體育等課程無法開齊，使學(xué)生的全面發(fā)展受很大影響。2009年9月，省委常委、省委秘書長楊應(yīng)楠同志到怒江調(diào)研時要求：“要科學(xué)規(guī)劃，合理布局調(diào)整校點(diǎn)，進(jìn)行集中規(guī)模辦學(xué)”，瀘水縣委、縣政府提出了“縣辦中學(xué)，鄉(xiāng)辦小學(xué)，村級原則不辦學(xué)”的集中辦學(xué)發(fā)展思路后，鄉(xiāng)黨委、政府先后多次召開專題會議，研究討論稱桿鄉(xiāng)集中辦學(xué)工作和步驟，確定出了“先試點(diǎn)，后推進(jìn)，最后達(dá)到全集中”的工作

—2— 思路。

三、主要措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作目標(biāo)。為了把集中辦學(xué)工作抓好，稱桿鄉(xiāng)成立了書記、鄉(xiāng)長任正副組長，鄉(xiāng)黨委政府副科以上干部、各村黨支部、村委會、中心校、相關(guān)站所等單位負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)工作小組，科學(xué)制定了《稱桿鄉(xiāng)人民政府集中辦學(xué)實(shí)施方案》和《稱桿鄉(xiāng)人民政府集中辦學(xué)實(shí)施細(xì)則》，及時啟動了各項準(zhǔn)備工作。同時，明確提出了工作目標(biāo)，即“到2010年9月，全鄉(xiāng)實(shí)現(xiàn)縮減為1所寄宿制中心完小，實(shí)現(xiàn)適齡兒童全部集中到鄉(xiāng)中心完小上學(xué)，把稱桿鄉(xiāng)的集中辦學(xué)模式成為全省邊遠(yuǎn)山區(qū)集中辦學(xué)的示范點(diǎn)”。全鄉(xiāng)上下對此很快形成共識。

（二）加大建設(shè)力度，擴(kuò)大完小校園。為了適應(yīng)集中辦學(xué)的需要，在各級各部門的關(guān)心支持和社會各界的幫助下，撤銷原九年一貫制學(xué)校，初中部學(xué)生集中到魯掌中學(xué)上學(xué)。恢復(fù)中心完小建制后，新建了豬圈、鍋爐房、圍墻等。同時，鄉(xiāng)黨委、政府站在稱桿教育長遠(yuǎn)發(fā)展的政治高度，讓出了土地和房屋，遷出了辦公場所，作為學(xué)生宿舍，解決學(xué)生宿舍不足問題。

（三）突破工作難點(diǎn)，狠抓服務(wù)管理。為了加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，護(hù)理好低年級特別是一、二年級學(xué)生生活，突出抓了以下6個方面工作：一是建立了學(xué)生管護(hù)制度。每個班安

—3— 排1名生活指導(dǎo)老師，每個樓層安排1名樓層管理老師；二是保證學(xué)生安全。學(xué)校實(shí)行全封閉管理，建立了學(xué)生檔案，科學(xué)安排學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的時間，學(xué)校嚴(yán)格實(shí)行學(xué)生進(jìn)出校和外來人員登記制度，制定了應(yīng)急管理預(yù)案和家長定期接送學(xué)生制度等。加強(qiáng)食堂和飲食衛(wèi)生的管理，防止食物中毒和傳染病流行。設(shè)立了醫(yī)務(wù)室，備有常用藥品、器具，鄉(xiāng)衛(wèi)生院醫(yī)護(hù)人員長期住校為師生服務(wù)；三是根據(jù)學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)狀況科學(xué)調(diào)理好學(xué)生的飲食，在學(xué)生伙食補(bǔ)助費(fèi)每個月只有67元的情況下，保證了每個學(xué)生每餐一菜一湯，每個星期讓吃上兩頓肉；四是照顧好學(xué)生的個人衛(wèi)生，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。由老師組織指導(dǎo)學(xué)生梳頭、洗漱、洗澡，低年級學(xué)生換下的衣服、鞋襪、被褥均由生活老師負(fù)責(zé)洗；五是加強(qiáng)素質(zhì)教育，豐富第二課堂。學(xué)校成立了音樂、舞蹈、美術(shù)、書法、體育等興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生特長；六是狠抓常規(guī)管理，防止工作疏漏。學(xué)校嚴(yán)格實(shí)行工作交接制，切實(shí)加強(qiáng)了常規(guī)管理，學(xué)生在校24小時都有老師跟蹤管理，特別是晚上就寢以后，1至3年級學(xué)生由樓層生活管理老師通宵陪護(hù)。

（四）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，務(wù)求取得實(shí)效。集中辦學(xué)是個新生事物，是一項長期的、系統(tǒng)的社會工程，部分群眾存有疑慮，有的低年級學(xué)生家長不放心。為此，我們通過狠抓輿論宣傳，通過會議、座談、進(jìn)村入戶、發(fā)放宣傳冊、致信給學(xué)

—4— 生家長、在醒目的位臵書寫宣傳標(biāo)語等各種形式，對集中辦學(xué)工作進(jìn)行了廣泛深入的宣傳。同時，鄉(xiāng)、村、組依次召開了動員大會，完小教師、鄉(xiāng)干部進(jìn)村入戶勸學(xué)。開學(xué)一年以來，學(xué)校運(yùn)行正常，全鄉(xiāng)在冊學(xué)生數(shù)為1635人，實(shí)際入學(xué)為1640人，毛入學(xué)率為99.57％，鞏固率由集中前的90.1%提高到97%，流失學(xué)生得到大幅度的減少。

四、取得的效果

經(jīng)過一年來的工作運(yùn)行，稱桿鄉(xiāng)集中辦學(xué)工作取得了比較明顯的效果：

（一）提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。集中辦學(xué)前，原九年一貫制學(xué)校初三年級升學(xué)率為25 %，集中一年后，升學(xué)率為42.1%；全鄉(xiāng)3所完小學(xué)校檢測總評分159.6分，比上學(xué)年提高了15.3 分，成績排名在全縣10名。控輟保學(xué)工作明顯，2009—2010學(xué)年，全鄉(xiāng)3所完小在冊學(xué)生毛入學(xué)率為99.57％，鞏固率由集中前的90.1%提高到97%，流失學(xué)生大幅度的減少。2010—2011學(xué)年，中心完小在冊學(xué)生數(shù)為1635人，入學(xué)率為99.28%。

（二）改善了學(xué)校的軟件條件。集中辦學(xué)后，由于辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，任課教師相對集中，各項制度健全。一方面有利于教師互相學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督，教師思想素質(zhì)、組織觀念、專業(yè)水平相對提高。另一方面可以根據(jù)教學(xué)需要，結(jié)合教師的特長，崗位的需要，擇優(yōu)聘用教師，使之各盡其能，發(fā)揮各

—5— 自特長，教學(xué)比較突出、年富力強(qiáng)的教師，放在第一線從事教學(xué)工作，年齡偏大、身體欠佳的教師放在后勤，做好后勤保障工作,使教師隊伍結(jié)構(gòu)得到進(jìn)一步優(yōu)化，教師隊伍相對精悍。正常的教學(xué)秩序開始建立起來，教師從繁忙的課堂上擺脫出來，教師參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、聽課、教研的機(jī)會增多。通過教改教研的活動開展，不但能強(qiáng)化教師科研意識，培養(yǎng)教師的科研能力，而且能促進(jìn)整體教育水平的大幅度提高。

（三）切實(shí)減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)。針對全鄉(xiāng)各族群眾貧困面大，貧困程度深，學(xué)校撤并后，能否使學(xué)生都能上得起學(xué)，關(guān)系到集中辦學(xué)工作的成敗。在“兩免一補(bǔ)”的基礎(chǔ)上，鄉(xiāng)黨委、政府及時建立貧困學(xué)生救助制度，對貧困學(xué)生進(jìn)行登記造冊，并在經(jīng)濟(jì)上予以資助，使他們得到溫暖。一是鄉(xiāng)黨委、政府通過各種渠道，積極爭取資金、被褥、衣服等物品，為困難學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題。二是從2009年10月起將小學(xué)、初中生全部納入了農(nóng)村低保和代繳新農(nóng)合參合費(fèi)，減輕了學(xué)生家長的負(fù)擔(dān)。三是積極開展以養(yǎng)豬為主的勤工儉學(xué)活動，養(yǎng)豬場共飼養(yǎng)150多頭豬（年出欄近百頭，創(chuàng)收10萬元左右），種植了核桃50畝，租用了農(nóng)戶承包地29.6畝種植蔬菜。這些措施，不僅解決了學(xué)生伙食補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)低而辦學(xué)生食堂難，學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)生活困難、看病難等問題，而且確保了學(xué)生“住得好、吃的好、學(xué)得好、留得住”，基本實(shí)現(xiàn)家長送學(xué)生上學(xué)“零負(fù)擔(dān)”。

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（四）切實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生得到接受全面教育發(fā)展機(jī)會。原來村小學(xué)生少、教師少，普遍采取復(fù)式班教學(xué)，學(xué)生在校有效學(xué)習(xí)時間每天不足2個課時。如遇雨雪等惡劣天氣，學(xué)生無法上學(xué)，使得村小學(xué)生每學(xué)期有效學(xué)習(xí)時間還不及城鎮(zhèn)同年級學(xué)生的三分之一，學(xué)校因?yàn)樯礁呋实圻h(yuǎn)，管理難到位，教師工作、生活條件非常艱苦，工作難安心，教學(xué)隨意性大，教學(xué)任務(wù)很難完成。加上村小配套設(shè)施不齊，除了語、數(shù)外，其他課程開設(shè)不齊。集中辦學(xué)后，目前鄉(xiāng)中心完小開全了教學(xué)科目，開足了課時，村小教師集中到完小后，工作、生活條件改善了，工作熱情也高了，教育教學(xué)效果顯著提高。學(xué)生也很快適應(yīng)了寄宿生活，逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生習(xí)慣，自我管理和獨(dú)立生活能力明顯增強(qiáng)，不僅能接受現(xiàn)代信息技術(shù)教育，還能在豐富的第二課堂中發(fā)展自己的特長，學(xué)生素質(zhì)得到全面提高。

（五）優(yōu)化了教育資源配臵，集中人力、財力、物力興辦優(yōu)質(zhì)教育。近年來，稱桿鄉(xiāng)村小學(xué)生大幅度減少，根本達(dá)不到規(guī)定的師生比。加上村小建設(shè)投入大，成本高，一些村小剛剛建成卻又由于生源嚴(yán)重不足面臨撤并，國家建設(shè)投入形成了浪費(fèi)。村小撤并后，原村小資產(chǎn)可以利用起來開展學(xué)前教育或作為村級陣地建設(shè)。國家對農(nóng)村教育的投入集中于完小，可以迅速改善完小辦學(xué)條件，逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距，—7— 使農(nóng)民子女享有接受良好教育的機(jī)會，真正實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。

總之，稱桿鄉(xiāng)的集中辦學(xué)在各級各部門的大力關(guān)心幫助下，取得了明顯效果，這將極大的增強(qiáng)我們的決心與信心，我們一定會面對現(xiàn)實(shí)，加大工作力度，創(chuàng)新工作思路，克服一切困難，努力把稱桿鄉(xiāng)的集中辦學(xué)辦成全省邊遠(yuǎn)山區(qū)集中辦學(xué)的示范點(diǎn)，為全鄉(xiāng)教育的長遠(yuǎn)發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)，讓全鄉(xiāng)的孩子們能在家門口就能享受和城里孩子一樣的優(yōu)質(zhì)教育！

謝謝！

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