第一篇：經(jīng)驗點滴

經(jīng)驗點滴

要提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績，作為班主任，既要面向全體學(xué)生，通盤考慮整體策略，也要關(guān)注個體，采取有針對性的措施，這兩者是密不可分的。歸納起來，我認為以下方法是提高成績的基本方法。

1永遠賞識。?！百p識教育”的倡導(dǎo)者周弘曾說過：我期望把孩子的人生當(dāng)作跑道、戰(zhàn)場，我們家長就是啦啦隊，永遠高喊“加油”，高呼“沖啊”，怎么喊都不會錯，要發(fā)自肺腑，不要裝模作樣。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想時，教師更要對學(xué)生的每一點努力和進步都給予肯定和表揚。既然“批評”這一教育方式的單獨使用在很多情況下被證明是無效的，那么教師就要調(diào)整自己的心態(tài)，時刻準備著表揚和贊美學(xué)生。

2保持期待。。一位新接班的教師在和前任交接時，出現(xiàn)了一點兒誤解：前任教師說張三學(xué)習(xí)很有潛力，而新接班的教師誤以為是李四，于是對李四充滿期待。在這種期待中，李四果然慢慢地進步了，逐漸成為這門學(xué)科的優(yōu)等生。從這個例子中不難看出，教師的期待實際上是一種發(fā)展性評價。教師為學(xué)生勾通出他未來可能達到的高度，并且發(fā)自內(nèi)心地以此來期待學(xué)生、相信學(xué)生，即使過程出現(xiàn)反復(fù)出不改變，最終常常會出現(xiàn)奇跡。這也就是著名的羅森塔爾效應(yīng)。

3體驗成功。。上海市閘北八中在實踐中總結(jié)出的“成功教育”是一種針對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的有效教育方新的班級后，對全班進行摸底，發(fā)現(xiàn)大部分初中新生只有小學(xué)四年級的水平，于是放低起點，調(diào)慢進度，設(shè)計出符合學(xué)生實際的教學(xué)方案。既然學(xué)生只有四年級的水平，教師就從四年級的內(nèi)容開始！并且告訴學(xué)生，一周后測驗，測驗的內(nèi)容就是課堂上講的。一周后，測驗如期進行，大部分學(xué)生取得了從來沒有過的好成績。學(xué)生的興趣大增，對自己也有了信心。

4培養(yǎng)習(xí)慣。。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要訓(xùn)練和培養(yǎng)。一位做教師的父親這樣介紹他的教子經(jīng)驗：“我的兒子讀小學(xué)時，有段時間，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，做作業(yè)時一邊看電視，一邊聽音樂，還一邊吃零食，跟他好好說也不聽。于是我十分強硬地立下規(guī)矩，要求他做作業(yè)時不能一心二用。幾個月后，兒子養(yǎng)成了集中注意力的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率提高了，作業(yè)能很快完成。他自己也嘗到了甜頭，學(xué)習(xí)成績提高了，在學(xué)校還得到了老師的表揚。就這樣，一直到兒子長大，學(xué)習(xí)再也沒有讓我操心過?！彼^“磨刀不誤砍柴工”，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上教師必須定出規(guī)矩，并嚴格執(zhí)行，方可見到成效。

5樹立榜樣。。榜樣的力量是無窮的，樹立典型比簡單批評要有效得多。學(xué)生作業(yè)不規(guī)范，教師可以在講評時重點表揚那些作業(yè)規(guī)范的學(xué)生，并且把他們的作業(yè)讓全班學(xué)生傳閱，學(xué)生自然就知道應(yīng)該怎么做了。在心理學(xué)上這種做法叫做“正強化”。如果可以正強化，就盡量不要用懲罰。教師自己也要以自身垂范，成為學(xué)生的榜樣.用自己的愛好、專長來帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，教師在接手自己的行為品質(zhì)成為學(xué)生的榜樣參照。

6制訂目標。。在詳細了解每個孩子情況的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)、幫助學(xué)生制訂階段性目標，并根據(jù)目標的完成情況，給予一定的獎懲。一個學(xué)習(xí)動力不足的孩子突然在某個學(xué)期發(fā)憤學(xué)習(xí)，向家長道喜時才知道，家長給孩子提出，只要能考到班級前五名，寒假就帶他去香港迪斯尼玩。孩子有了目標，產(chǎn)生了強大的動力，最終完成了“不可能完成的任務(wù)”。

7異質(zhì)分組。。有經(jīng)驗的教師常常會運用集體的力量幫助學(xué)習(xí)動力不足的學(xué)生。一種有效的做法是異地分組。如教師把全班學(xué)生按照學(xué)習(xí)成績分成ABCDEF六個等級，然后從每個等級里挑出一個學(xué)生編成一個組。這樣每組都有來自六個等級的學(xué)生，各小組實力比較均衡。然后教師開展小組間的學(xué)科競賽，每天的作業(yè)、每次測驗都進行評分、比較，并進行小組排名。由于實力接近，這樣的排名總是充滿懸念。小組內(nèi)的學(xué)生會互幫互助，集體榮譽感使得每一名學(xué)生都產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)的動力。

8持續(xù)激勵。。教師和家長可以搜集一些勵志故事，在學(xué)生遇到困難、產(chǎn)生懈怠情緒時，及時給學(xué)生講解。鼓舞士氣的方式很多，開一場主題班會，組織一場主題報告會，讀一篇勵志文章，欣賞一部勵志電影，都能收到效果。一位教師帶著全班學(xué)生訪問了工讀學(xué)校，和那里的學(xué)生座談，學(xué)生很受觸動，在周記里紛紛表示，要珍惜來之不易的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。

9挫折教育。。挫折教育是讓受教育者遭受一定挫折，使其經(jīng)得超逆境和艱苦的磨煉，從而激發(fā)潛能，獲得發(fā)展。自江蘇淮安的徐向陽創(chuàng)立“行走學(xué)校”以來，類似的學(xué)?；蛘吲嘤?xùn)機構(gòu)在全國遍地開花。徐向陽有句名言：一千里路定人生。通過長途拉練等艱苦訓(xùn)練，學(xué)生磨煉了意志，領(lǐng)悟了教官的苦心，在重新投入學(xué)習(xí)后，發(fā)生了翻天覆地的變化。在學(xué)校生活中，長跑和遠足都是提升意志品質(zhì)的鍛煉方式，可以因時因地運用。

10以情制勝。。因為喜歡一位教師而喜歡這門學(xué)科，這樣的學(xué)生從來都不鮮見。網(wǎng)上曾經(jīng)盛傳歷史教師袁騰飛的課堂教學(xué)視頻，袁老師在課上“嬉笑怒罵”，信手拈來，把歷史知識講得妙趣橫生。許多學(xué)生本來對歷史不感興趣，但是自從聽了袁老師的課后，竟然在考大學(xué)時把歷史作為自己的第一志愿。教師要努力把自己的課上得精彩，同時有意識地在生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助學(xué)生。學(xué)生對教師有了感激之情，又特別喜歡這位教師的課，他怎么會不認真學(xué)習(xí)呢？

第二篇：海外求職經(jīng)驗點滴

海外求職經(jīng)驗點滴

法國“銀行大王”關(guān)注細節(jié)

法國“銀行大王”恰科，年輕時先后12 次求職失敗，找一家銀行的董事長謀職。當(dāng)他最后 一次被拒絕后喪魂落魄地從銀行走出時，看見銀行大門前的地上有一根大頭針，便彎腰把它撿了起來。出乎意料，銀行在第二天給他發(fā)來了錄用通知———原來，恰科彎腰撿大頭針的行為，恰好被董事長看見了。

點評：善于為他人著想可以使人際關(guān)系變得和諧，而精細小心則可使一個人將工作 做得盡善盡美。恰科彎腰撿大頭針的行為，凸顯了他善為他人著想和精細小心的品質(zhì)。董事長從他彎腰撿大頭針的行為中，看出了他高尚的道德修養(yǎng)和強烈的責(zé) 任感，看出了一名優(yōu)秀員工應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)。

憨豆：急中生智，關(guān)鍵時刻亮奇招

憨豆在成名前，到英國一家著名的馬戲團應(yīng)聘當(dāng)滑稽演員。考官面試出的題目是當(dāng)場讓人捧腹大笑。憨豆又講笑話又演啞劇，可考官沒有一人露出一絲笑意。憨豆急了，亮出絕招，轉(zhuǎn)身打開面試房間的門，對著外面其他等候面試的應(yīng)聘者們大叫：“喂，你們都可以回家吃飯了！他們已決定錄用我了！”這時，已經(jīng)憋了很久的考官們一下大笑了起來。憨豆終于找到了一份可以發(fā)揮自己特長的工作，最終成為世界著名的滑稽大師。

點評：急中生智能讓求職者想出招聘方負責(zé)人欣賞的謀略，說出招聘方負責(zé)人欣賞的話語，做出招聘方負責(zé)人欣賞的事情。

史蒂文斯：敗后感謝，疑無路時路在前

史蒂文斯以前是計算機程序員，聽說微軟公司招程序員，他就信心十足地去應(yīng)聘。面試時考官問的問題是關(guān)于軟件未來發(fā)展方向方面的，這點他從來沒有考慮過，故而慘遭淘汰。史蒂文斯覺得微軟公司對軟件業(yè)的理解令他受益匪淺，就給公司寫了一封信表示感謝。這封信后來被送到總裁比爾*蓋茨的手中。3 個月后，該公司出現(xiàn)空缺，史蒂文斯收到了“微軟”的錄用通知書。十幾年后，憑著出色的業(yè)績，史蒂文斯當(dāng)上了“微軟”的副總裁。

點評：求職面試難免遭遇暫時的失敗。面對失敗，如果對應(yīng)聘單位或其負責(zé)人心生怨恨，不僅會顯示出求職者心胸的狹窄，而且也于事無補；而如果擺正心態(tài)，以一顆感恩的心去對待應(yīng)聘單位，則有可能為自己下一次應(yīng)聘取勝贏得機會。

海外求職談李祎·留加學(xué)生

找工作，心態(tài)一定要放正

由于專業(yè)的不同，學(xué)校的不同，個人技能運氣等諸多因素的不同，不是所有的人都能在求職的路上一帆風(fēng)順的。但是我認為很重要的一點，是人們對找工作的心態(tài)要放正，對于一個剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，求知是個實踐、鍛煉自己的過程。這期間人的自信心將得到鍛煉和考驗。在大學(xué)中所學(xué)到的各種思考問題的方法和處事的能力應(yīng)得到運用和發(fā)揮。如果你自己都信心不足，那么如何期望未來的雇主對你有信心呢?求職需要做大量的功課：調(diào)查研究材料準備充足，力求把在學(xué)校中學(xué)習(xí)的方法轉(zhuǎn)用到求職中去。求職也是一個與人接觸交往的過程，面試、自薦等都需要接觸不同的人群，久而久之在與這些人的交流中人的社會敏銳度將會得到提升。總之，如果你把找工作當(dāng)作是一個學(xué)習(xí)過程錘煉的機會來看待，那么就可以更好地指導(dǎo)你做事，而且不論結(jié)果如何，你個人的素質(zhì)都得到了升華。

把簡歷當(dāng)作求職法寶

下面想談?wù)勎艺夜ぷ鞯姆椒ê徒?jīng)驗，簡歷字跡要清楚，內(nèi)容豐富實際。你還必須準備幾種不同版本的簡歷以應(yīng)對不同公司的需要和符合不同考官的胃口，同時也要準備電子版和物理版的兩種簡歷以便可以同時上網(wǎng)申報和上門投檔。寫簡歷是一個自我包裝過程，也是一個自我審視自我推薦的過程?？梢曰仡欁约簬啄陙砀冻龅呐κ斋@到什么，歸納一下自己的成績和不足也就知道了自己的長處和短處。

另外，做簡歷時不要太夸大自己的能力，把你所做過的事交代一下，書寫簡要明了，多用動詞，除了工作經(jīng)歷也可把自己興趣愛好有針對性地表達出來：既要對自己向往的行業(yè)有所了解，也要對雇主的要求有所理解，更要對自己的勝任能力有底氣，這樣寫出來的簡歷不顯平淡，略有華飾。一定要讓評審簡歷的人快捷地了解你的簡歷、理解你的能力，留下深刻的印象。切忌用千篇一律的簡歷發(fā)給所有投檔的公司。這樣投檔只是撒網(wǎng)，未必能捕魚。因為評審的人只要一看文不對題，你的簡歷就擱置了。最后寫簡歷要懂得運用資源。例如在各個學(xué)校、學(xué)院都會有就業(yè)中心：那里有專門的圖書館提供各種各樣的簡歷版本，并且由專業(yè)人員為你講解幫助你完成簡歷，他們會審視你的簡歷糾正簡歷上的語法錯誤，有的還能提供學(xué)生模擬面試，以幫助你更好地熟悉簡歷的內(nèi)容。就業(yè)中心里還有許多企業(yè)的資料及各種職業(yè)的日常時間表，如果學(xué)生們能細細地看一些類似的資料，那么對于感興趣企業(yè)的文化、待遇、工作性質(zhì)有所了解，做到胸有成竹，臨場不亂。面試成功與否往往和準備工作做得如何有直接關(guān)系。

讓自己在面試中如魚得水

面試是個程式化的過程，在加拿大主要有兩種面試方法：行為型面試和案例型面試。大多數(shù)公司都用前者，這是一種很容易準備的面試，面試官會先叫你做自我介紹，然后根據(jù)你簡歷上的內(nèi)容問你一個在具體的工作中出現(xiàn)的情形及你在這種情形下的反應(yīng)和你的有所作為。建議到圖書館找一本介紹行為型面試的書籍，閱讀后就會有感性認識，那么只要多準備幾種回答方式和內(nèi)容，不管考官如何問你，都可以把這些事先準備好的答案與眼下的問題銜接起來，從而對答如流，要注意的是，萬一你一時無法回答，你盡可以告知考官，你想稍微思考和分析，他們都會理解的，最忌一時無法回答，言語不暢，亂了陣腳，會給考官留下你應(yīng)變能力差的印象。面試前要對公司情況有所了解，因為面試官很可能會問到你，為何你的技能是這個公司所需求的呢?

大型公司如保潔、麥肯希等常用案例型面試，因為他們所招的人往往是今后培養(yǎng)對象和管理人才。所以他們對于各種情況的分析和判斷的能力很注重。案例型面試往往會給應(yīng)聘者一個問題或一個項目，然后在規(guī)定時間內(nèi)讓你提出一個解決的方式。這種面試比較難準備，但也可以通過看這類面試的書籍來鍛煉自己，熟能生巧，只要熟悉了這些考驗方式，那么解題方式也就成了定式，只要答案符合邏輯，考官就接受，因為案例型面試是開放式的，沒有固定答案。

總之，只要準備工作做得充分，面試是應(yīng)該有信心的，當(dāng)然一些面試的相關(guān)細節(jié)也要注意。比如，面試絕對不能遲到，面試前可與面試官寒暄，調(diào)節(jié)一下氣氛，面試應(yīng)由面試官開始，切忌主客倒置，面試時可準備一到兩個與工作相關(guān)的問題來問面試官，以表現(xiàn)出你是一個主動思維型的人，面試結(jié)束時，感謝面試官，并且回家發(fā)E-email或郵信表示感謝，并借機重申你的優(yōu)點和對這份工作的向往。以上這些做法很有可能給你帶來“附加分”。找工作也要善待自己

最后想談一下找工作時的誤區(qū)，求職時一定要保護自己，要培養(yǎng)自己的敏銳嗅覺。如在面試中審慎回答你的私人信息：信仰、種族、政治傾向等，必要時可以拒絕回答。

找工作時最可能遇到的問題或者誤區(qū)就是一些公司借著獵頭公司或培訓(xùn)公司的名義，來騙你購買他們的服務(wù)，這些公司往往不會承諾給你職位，相反，以各種名義向你收費，必須

了解正規(guī)的職業(yè)介紹是不收費的，他們都由雇主支付租金的。還有些公司往往是推銷性的公司，名義上雇用你，但不會付你薪金，你得自己去推銷他們所代理的產(chǎn)品，以得到傭金。本人建議不要去那種公司，因為除了沒有固定收入外，你還會承擔(dān)一定的法律風(fēng)險。

求職也要注意有進有退，有的人雖然被雇傭了，但工作環(huán)境惡劣或者公司前景暗淡，應(yīng)盡快另謀出路，因為我曾有一些朋友，由于受排擠或公司倒閉，在工作簽證快到期時，失去了工作，因此無法續(xù)簽。

知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆

講了以上那么多，無非是想說明，找工作是需要精心安排的，充分準備和細心研究的，求職本不是難事，但卻是一件累事，求職者要保持好的心態(tài)，具有恒心、毅力、耐心，只有這樣才能把每一步工作做到位，“知己知彼百戰(zhàn)不殆”!機遇來了你就要把握。最后祝福所有的海外學(xué)子，學(xué)業(yè)有成，求職順利。

李祎同學(xué)于2002年底前往加拿大，在瑪納斯比那學(xué)院讀語言和大一課程，后在紐芬蘭紀念大學(xué)讀大二課程，最后轉(zhuǎn)入多倫多大學(xué)讀大三大四年級。目前他已獲得多倫多大學(xué)學(xué)士學(xué)位，在加拿大銀行工作。從他的留學(xué)經(jīng)歷可以得知進入加拿大名校的另一種途徑。加拿大院校的學(xué)制不同于國內(nèi)院校，通常學(xué)制很靈活，學(xué)分制管理，學(xué)生自主選擇的空間較大。轉(zhuǎn)學(xué)也很方便，學(xué)生可以通過轉(zhuǎn)移學(xué)分的方式，最終轉(zhuǎn)入名牌大學(xué)，獲得學(xué)位。

此外，2008年4月，加拿大移民局召開新聞發(fā)布會，宣布了新的政策：國際留學(xué)生畢業(yè)后無需工作經(jīng)驗，即可拿三年工作簽證。這對于留學(xué)生來說是個非常好的消息。政府特別鼓勵國際留學(xué)生畢業(yè)后選擇留在加拿大，更加有利于留學(xué)生積累北美工作經(jīng)驗，對他們選擇移民或回國發(fā)展都至關(guān)重要。

學(xué)校背景：多倫多大學(xué)——始健于1827年，是北美大陸最古老的大學(xué)之一，也是世界最重要的研究性大學(xué)之一，世界排名18位。它坐落于世界上最適合人類居住的城市——多倫多。榮獲諾貝爾獎的教授人數(shù)也是加拿大最多的。在每個可以設(shè)想的專業(yè)領(lǐng)域，幾乎都能提供豐富的課程計劃。僅在文理學(xué)院，就開設(shè)了兩千門以上的課程。

東西文化上的差異

除了語言能力的欠缺，東西文化上的差異使得中國人的思路與西方人的思路有很大不同，因而在兩種不同文化背景下的求職也大有差別。

行為與表達方式的差異：

東方文化中，與人談話時一般不直視對方時間太久。尤其是在與職位和年齡比自己要高的人交談時，一般不直視，以示尊敬。

而在西方文化中，最基本的交談禮儀就是盡量直視對方的眼睛，不東張西望。這一點是中國學(xué)生容易忽略的細節(jié)。

尤其在西方心理學(xué)中，談話人眼睛長久凝視地面會給人一種不可靠，似乎在試圖遮掩什么的感覺。

東方文化往往讓人表現(xiàn)的謙遜好學(xué)，所以很多同學(xué)面試時比較被動，回答問題時往往用簡單“Yes”或“No”，擔(dān)心說得多了，給人的印象不好。

其實在英國公司面試的時候，簡短的陳述是很必要的。除了非常簡單的問題，一般來說，考生對每個問題的回答最好用三到五句話。

在面試官要求描述一個經(jīng)歷或事件的時候，可以適當(dāng)延長回答。但也要注意不要長篇大論，描述太多細節(jié)而沒有突出要點。

價值觀念的差異：東方的價值觀念中，面試回答如：“我剛畢業(yè)，沒有什么社會經(jīng)驗。如果能給我一個鍛煉的機會，我非常感激。至于工資多少，我并不在意?！笨赡苁枪椭鲪勐牭幕卮稹６谖鞣竭壿嬛?，公司聘人希望發(fā)現(xiàn)能勝任職位要求的人，而不是一個對工作職位毫無要求的人。針對不同崗位的要求，準備相關(guān)問題時非常必要的，也正因為如此，應(yīng)聘者報出一個自己薪酬期望，也是非常自然。妄自菲薄和漫天要價都是不可取的。(來源：BBC中國網(wǎng)，作者：英國高寶教育集團業(yè)務(wù)總監(jiān)董征)

用善意和微笑消除“職場代溝”

無論是初涉職場的“新手”，還是跳槽到新工作單位的“老人”，往往都會發(fā)現(xiàn)，身邊并非都是同齡人。年齡差距、文化背景不同、職業(yè)履歷不同的人在一起共事，多多少少都會存在問題，這叫“職場代溝”。其實，彌補職場代溝并不難。首先，理解是溝通的前提。代溝是溝通與交流的阻礙，應(yīng)該努力克服。因此，細心觀察體會對方的言行，平時應(yīng)多了解同事的情況，了解越多，就越能理解對方。其次，心態(tài)平和、與人為善。善意和微笑是不二的法寶，在溝通中出現(xiàn)不同見解，也應(yīng)該求同存異，不能因為小事而爭得面紅耳赤，即使你與對方觀點不一樣。再者，尊重前輩，提攜新人。一般來講，職場老字輩可以用自己的經(jīng)驗來關(guān)心指導(dǎo)新人的工作，讓他們盡快熟悉環(huán)境，融入到團隊中去。最后，用業(yè)績武裝自己。職場中的金標準就是工作成績，我們要重視人際交往，但更重要的是把工作做好，展示出自己的實務(wù)與能力，這樣會得到同事的認可，他們也會樂于和你打交道。

會說話也是一種資本

說話和事業(yè)的進展有很大的關(guān)系，是一個人力量的主要體現(xiàn)。這話是富蘭克林說的。卓越的口才，是一成功人生的催化劑和加速器。很難想象，一個口才欠佳的人，如何在現(xiàn)今的工作環(huán)境中支撐局面，穩(wěn)步攀升，取得事業(yè)上的成功。如果在工作事業(yè)上沒有很好的語言表達能力的話，失去的是機會和商機。說話能力，常常被當(dāng)作考察綜合能力的重要指標。所以能言善辯口才卓越顯示出一種獨特的優(yōu)勢?？v觀古今中外的政治家、軍事家、外交家、社會活動家，無一例外都是思維敏捷、口齒伶俐、善于表達的語言大師。

在現(xiàn)實生活中，話不投機，語無倫次，方法不當(dāng)，把事情搞糟的例子不少；不善于了解領(lǐng)導(dǎo)的心理，不善于運用語言技巧，不講方式方法，不看對象、場合，濫發(fā)議論，給領(lǐng)導(dǎo)以及周邊的同事增加麻煩，好心不被人理解，善意得不到好報，不善于做深入細致、入情入理的思想工作，其結(jié)果事倍功半的例子也屢見不鮮。諸如此類，無不與自己的語言表達技巧有著直接的關(guān)系?！傲佳砸痪淙?，惡語傷人六月寒”，語言可以給予對方勇氣、欣慰，能讓對方開心一笑，相反也能給予對方傷害，憤怒，也可使對方哭泣。會說話也是一種資本。

第三篇：衡水中學(xué)經(jīng)驗點滴

宜章一中2011級高一德育資料衡水中學(xué)的精神文化建設(shè)

衡水中學(xué)的精神文化建設(shè)

一、學(xué)校簡介

河北衡水中學(xué)現(xiàn)在是河北衡水市（地級市）一所市屬普通高級中學(xué)（與郴州市一中級別相同）。2010年高考，衡水中學(xué)再次以絕對優(yōu)勢名列河北省第一，蟬聯(lián)全省11連冠。河北省理科前10名衡中占7名；河北省文科前10名衡中占7名；河北省理科前100名衡中占40名；河北省文科前100名衡中占46名；保送和考入北大、清華78人，重點大學(xué)上線2442人，參考人數(shù)2863人（以上數(shù)據(jù)均不含音、體、美及外地考生）；理科600分以上1101人，占全省的13%；文科600分以上57人，占全省的43%。

二、精神文化建設(shè)

1、別具一格的“諾貝爾展室”。參觀衡中圖書館特別留心了館中的“諾貝爾展室”——有關(guān)諾貝爾和諾貝爾獎及諾貝爾獎獲得者的故事展室。它給學(xué)生營造了一種尊重科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、獻身科學(xué)、探索科學(xué)的濃厚氛圍，給學(xué)生以鼓舞、激勵、啟迪，為學(xué)生選擇人生道路埋下了種子。

2、用身邊的人激勵學(xué)生。衡水中學(xué)校園很美，它的美不僅表現(xiàn)在科學(xué)合理的規(guī)劃和布局上，更重要的是無處不在的文化氣息。人行道兩側(cè)的路燈貼有最近兩屆高考狀元、奧賽金牌獲得的照片及簡介，博士校友的照片、班級宣言、人生勵志格言等宣傳牌，這些宣傳牌、宣傳窗醒目而又協(xié)調(diào)地點綴在教學(xué)樓、圖書館、科技樓等重要場所，每一條人行道如同一條文化廊，讓人賞心悅目。穿著校服的學(xué)生、精神抖擻，行走如風(fēng)也是學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。一塵不染的地面讓你不忍心丟一點紙屑。這個學(xué)校里處處都是文化，學(xué)生想不看想不聽都不行。教學(xué)樓旁邊堅立的河北省高考狀元、榜眼的圖像天天在激勵著他們，科技樓、圖書館內(nèi)的博士校友天天在鼓勵著他們，同學(xué)的讀書聲時時在刺激著他們的神經(jīng)。他們不讀書，又能干什么呢？希望在牽引著他們，壓力在催逼著他們。讀書，積極努力地讀書，是他們唯一可做的，而且必須盡全力去做的事。

3、賞心悅目的寢室。我們參觀了學(xué)生寢室，寢舍非常干凈、整潔，每一個寢室住4個學(xué)生，他們都給自己的寢室安了一個浪漫而又有詩意的名字，比如，靜心閣、致遠軒等，學(xué)校每天都要對寢室進行檢查評比。

4、有特色的跑操。什么方式最能使每一個學(xué)生都能鍛煉自己的身體，又能使學(xué)生保持集體榮譽感？衡水中學(xué)告訴我們是跑操。他們沒有廣播體操，有的是每天兩次的跑操，分別安排在早晨起床后和上午第三節(jié)課后，除非是大雨暴雪，跑操不能停止。跑操是衡水中學(xué)一道別樣的風(fēng)景。一是快，全校幾千人的學(xué)生隊伍集合排隊不要兩分鐘。二是勤，在集合的過程中，很多學(xué)生都會帶上教材或資料，在等待的過程中，抓緊跑操前的一點時間背書。三是齊，隊伍站好了，一聲哨令，開始跑操，所有人緊貼著，間距很小，后面的人跑得腳正好插在前面同學(xué)的抬起的腳跟下面，步調(diào)完全一致，沒有任何人跑錯腳步。實際上只要一個人跑錯了，這一排人都會倒下，但是跑得并不慢。班級之間的間距不變，如果不小心鞋跑掉了沒有人會停下來撿拾。四是壯，學(xué)生邊跑邊大聲地高呼口號，并且不是簡單的1234，都是勵志的口號，像努力奮斗、拼搏進取、永爭第一、舍我其誰，等等，震耳欲聾，給人的感覺猶如排山倒海，血液沸騰。學(xué)生在大聲呼喊口號中，肺部功能得到了最好的鍛煉，心理得到了積極的暗示。

5、見縫插針式的學(xué)習(xí)方法。這恐怕也是衡水中學(xué)頗具特色的一種方法了。衡中學(xué)生的勤奮是超乎想象，學(xué)生的行動之快好比經(jīng)過訓(xùn)練的士兵，他們充分利用每一分鐘。早晨5：30起床，到晚上10：00睡覺，一天要上10節(jié)課，4節(jié)自習(xí)，還要跑兩次操。我們問學(xué)生累不累，他們都說不累，習(xí)慣了。隨意翻看幾個學(xué)生的課本，每頁都有密密麻麻的筆記，書已經(jīng)被翻得很爛了，每一個學(xué)生手里都有學(xué)校發(fā)的一本“積累本”，本子正面的左邊印有全天每節(jié)課后的休息時間，中間是要求學(xué)生填寫的在這一時段學(xué)習(xí)了什么知識，最右邊是高考的六門課程。背面是學(xué)生對每天所學(xué)知識的盤點。見縫插針的學(xué)習(xí)方法我們隨時都可看到，比如跑操前的一兩分鐘；每節(jié)課預(yù)備鈴響后，老師上課之間，都能聽到每一個學(xué)生在大聲地讀書。課堂上既安靜又活躍，當(dāng)老師講課時鴉雀無聲，當(dāng)提出需要思考回答的問題后，大聲的讀思路、讀答案，熱

烈的討論，每個學(xué)生都在積極的參與，沒有人會做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，更不會要老師提醒“拿出書來，動筆做一做，不要講小話……”之類。我們看到學(xué)生在課外，幾乎個個都是小跑前進，根本看不到慢悠悠的人。學(xué)生告訴我們，平時學(xué)校對他們的時間觀念要求很嚴格，而外校來參觀時他們可以輕松一點。但即便如此，也沒有什么人乘機放松自己。按說這種做法與“文武之道，一張一弛”是相違背的，讓人不可理解，學(xué)生也回答說他們不是在做樣子。那怎么去理解它呢？我們想，除了它符合“學(xué)而時習(xí)之”的道理之外，還在于它營造了一種氛圍，而衡中的學(xué)生已經(jīng)被這種環(huán)境、文化氛圍所浸淫。

6、全寄宿制管理。這是一所封閉式學(xué)校。所有的學(xué)生，無一例外，全部住校，即便是老師的子女也得寄宿。這樣既讓學(xué)生產(chǎn)生一種平等心理，也便于學(xué)校統(tǒng)一管理。學(xué)校門衛(wèi)把關(guān)非常嚴，我們這些參觀考察的人員也必須是按照規(guī)定的時間才能進校，學(xué)校周邊幾乎沒有商店、網(wǎng)吧。

7、苦學(xué)苦教的作息時間表。5:30起床鈴5:35提醒鈴5:40提醒鈴5:50提醒鈴6:05早讀鈴6:30高三早讀下課鈴6:34高二早讀下課鈴6:38高一早讀下課鈴7:10早預(yù)備鈴7:35早預(yù)備下課鈴7:43第一節(jié)課預(yù)備鈴7:45第一節(jié)上課鈴8:25第一節(jié)下課鈴8:33第二節(jié)課預(yù)備鈴 8:35第二節(jié)上課鈴9:15第二節(jié)下課鈴9:23第三節(jié)課預(yù)備鈴9:25第三節(jié)上課鈴10:05第三節(jié)下課鈴10:28第四節(jié)課預(yù)備鈴10:30第四節(jié)上課鈴11:10第四節(jié)下課鈴11:18第五節(jié)課預(yù)備鈴11:20第五節(jié)上課鈴12:00第五節(jié)下課鈴12:40進宿舍鈴12:43午休二分鐘預(yù)備鈴12:45午休鈴13:45起床鈴14:00最晚進教室鈴14:03第六節(jié)課預(yù)備鈴14:05第六節(jié)上課鈴14:45第六節(jié)下課鈴14:53第七節(jié)課預(yù)備鈴14:55第七節(jié)上課鈴15:35第七節(jié)下課鈴15:56第八節(jié)課預(yù)備鈴15：55第八節(jié)上課鈴16:35第八節(jié)下課鈴16:43第九節(jié)課預(yù)備鈴16:45第九節(jié)上課鈴17:2

5第九節(jié)下課鈴17:33第十節(jié)課預(yù)備鈴17:35第十節(jié)上課鈴18:15第十節(jié)下課鈴、高三吃飯鈴18:19高二吃飯鈴18:23高一吃飯鈴18:50看新聞鈴19:10看新聞結(jié)束鈴19:13晚一預(yù)備鈴19:15晚一上課鈴20:00晚一下課鈴20:07第二節(jié)學(xué)科自習(xí)預(yù)備鈴 20:10第二節(jié)學(xué)科自習(xí)上課鈴20:55第二節(jié)學(xué)科自習(xí)下課鈴 21:03第三節(jié)公共自習(xí)預(yù)備鈴21:05第三節(jié)公共自習(xí)上課鈴21:50高一晚自習(xí)下課鈴21:58高三下課鈴22:05最晚進宿舍鈴22:08晚休二分鐘預(yù)備鈴22:10晚休鈴

備注：早晨高三年級5:42開始跑操 高二年級5:45開始跑操高一年級5：48開始跑操（冬季5點32分還有一個提醒的鈴）中午高一年級最早12:05可以出教室高二年級最早12:15可以出教室高三年級最早12:25可以出教室晚上高一最早21:50可以出教室高二最早21:55出教室高三最早21:58可以出教室

從衡中的作息時間安排可以看到他們有如下幾個特點：一上課節(jié)數(shù)多，每天正課10節(jié)，外加1節(jié)早讀、3節(jié)晚自習(xí)，共14節(jié)課。二是時間安排很緊湊，以保證有13節(jié)的上課量。三是根據(jù)不同的年級特點，在一些人員高峰集中的時段，實行差別作息制度，分解了高峰可能帶來的擁擠、安全等方面的問題。四是自習(xí)課特別多，基本上是各學(xué)科幾節(jié)講授課就安排了幾節(jié)自習(xí)課，其中有幾節(jié)自習(xí)課是絕對不允許教師講課的，這樣就能充分保證學(xué)生的自我消化時間。五是在每天設(shè)臵了20分鐘專門自新聞的時間，新聞內(nèi)容由學(xué)校有關(guān)部門組編播放，通過這一安排，讓學(xué)生心知天下大事，開闊視野，提高自己的人文素質(zhì)。衡中的文科高考特別強，不能說與這一安排沒有關(guān)系。

8、確保學(xué)生有足夠自習(xí)時間的課程表。在課程上，教務(wù)處做了科學(xué)、有序的安排。衡中的課表很有特點。上午最后一節(jié)課是公共自習(xí)課，晚自習(xí)最后一節(jié)也是公共自習(xí)課，公共自習(xí)課除班主任外，其他教師不準進教室，它們是學(xué)校在緊張的高中學(xué)習(xí)節(jié)奏中專門為學(xué)生留出來的，目的是讓學(xué)生“自我反思和自我調(diào)整”。以高三為例，語、數(shù)、英三門主科每天都有課，其它科不一定每天都有課。那剩下的時間怎么安排呢？自習(xí)。老師走進教室上任何一堂課之前，一定要安排一節(jié)自習(xí)課來預(yù)習(xí)。例如上一節(jié)語文課之前，老師一定布臵作業(yè)，一般是試卷讓學(xué)生去完成，而這些作業(yè)，會專門安排一節(jié)自習(xí)課讓學(xué)生去完成。這節(jié)課就叫語文自習(xí)課。這節(jié)

課學(xué)生可以復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識，也可預(yù)習(xí)下節(jié)課老師要講的任務(wù)，但首先要確保完成老師布臵的任務(wù)，以保證老師上課的效率。自習(xí)課老師不進教室，更不準講課，由科代表布臵任務(wù)，并向老師報告完成的情況。白天的自習(xí)按科目來安排，晚上的自習(xí)則由學(xué)生自行支配。這樣做，老師上課的要求就高了，相應(yīng)的教研的任務(wù)也就大了。

9、豐富的校園文化活動。來衡中以前，很多同行以為衡中學(xué)生只是會讀書的“書呆子”。到了衡中才知道這完全是一個誤會。緊張的文化學(xué)習(xí)，并沒有影響學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。我們沒有看到有氣無力、呆頭呆腦的現(xiàn)象，有的只是朝氣蓬勃、陽光燦爛。衡中一樣舉行“升國旗、唱國歌”儀式，一樣進行新生軍訓(xùn)。各種學(xué)生社團遍地開花，每年開展的學(xué)術(shù)報告會、校區(qū)挑戰(zhàn)賽、社區(qū)服務(wù)、扶助貧困、爭創(chuàng)“五星級宿舍”等學(xué)生活動多達50多項，學(xué)校先后設(shè)立了31種獎勵基金，獎勵金額高達160多萬元。近兩年，衡中奧賽獲國家一等獎105人，4人獲國際奧賽金牌，今年52名學(xué)生獲國家奧賽一等獎，7人入選國家奧賽隊。年年都有師生的國際交流與參觀培訓(xùn)活動，近年來，學(xué)校先后派出 100多名師生到國外參加培訓(xùn)。衡中的德育工作同教學(xué)工作一樣做得風(fēng)生水起，學(xué)校多次獲得國家和省級榮譽，據(jù)我們了解就有“全國五一勞動獎?wù)隆?、“河北省民族團結(jié)進步模范集體”、“河北省全民科學(xué)素質(zhì)教育示范單位”、“河北省傳統(tǒng)體育項目（籃球）學(xué)?！钡取?月11—12日，衡中還承辦了由中國倫理學(xué)會德育專業(yè)委員主辦的“第三屆全國班主任專業(yè)化發(fā)展研討暨衡水中學(xué)德育活動現(xiàn)場觀摩會”，來自全國的參會人員多達1600余人，特別是衡中的志愿者隊伍，他們在團委和學(xué)生會的組織下，積極主動開展工作，課余時間，到處可見戴著紅帽子的志愿者的身影，他們熱情、周到、細致的服務(wù)，不僅是學(xué)校一系列大型活動的順利開展的重要保證，更是平時養(yǎng)成教育的重要基石。

10、嚴格的處罰措施。衡中的管理制度非常嚴厲。學(xué)生全部寄宿學(xué)校，平時不準出校門，只有放假才能外出。而放假安排并不多，高一兩周放一天假，高

二、高三一個月放半天假。所有學(xué)生回家只準帶牛奶、水果、餅干等食品和學(xué)習(xí)資料，其他的一律不準帶入學(xué)校，否則回家一周接受家長再教育。學(xué)校的超市只準賣學(xué)習(xí)用品和必需的生活用品，飲料、食品一概不準賣。不準在食堂和宿舍以外的任何地方吃東西，否則回家一周。參觀中，我們看不到一個學(xué)生邊走邊吃零食的情況。不準帶手機、mp3等入校，否則回家兩周反思。學(xué)生打架，立即開除。男女學(xué)生非正常接觸，回家一個月反思，如果證實是談戀愛，則立即開除。學(xué)生不能跑操要有縣級以上醫(yī)院的證明，并經(jīng)過班主任、年級主任、教育處干事、教育處主任等人的審核，最后由分管教育處的副校長批準。學(xué)生早起床只有5分鐘的時間，在5分鐘的時間要洗漱好，還必須將被子折成豆腐塊狀，否則扣分，累計后達到一個量后加以處罰。學(xué)生吃飯必須在10分鐘內(nèi)完成，否則處罰。甚至學(xué)生在寢室就寢后，在床上多翻動一下，也要扣分處罰。學(xué)校處罰學(xué)生并不采用簡單的手段，他們先讓學(xué)生自己反思過失，提出或選擇處罰自己的方式。如果過失反思得當(dāng)，處罰辦法合適，就按學(xué)生自己說的去做，老師給學(xué)生改過的機會，如是學(xué)生沒有認識到過錯，想逃避責(zé)任，由老師指出來，那處罰就比較嚴重，常用的辦法是關(guān)在玻璃房里，不上課，面對鏡子反思一到兩天。

11、最值得一提的是“衡中精神”?！昂庵芯瘛笔菍W(xué)校精神文化核心和靈魂。衡中精神的內(nèi)涵非常豐富，主要包括：①追求卓越的精神。②團結(jié)合作的精神。③開拓創(chuàng)新精神。

第四篇：心理健康教育經(jīng)驗點滴

心理健康教育經(jīng)驗點滴

1.成立心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，專兼職心理老師對七八九三個年級學(xué)生進行心理健健康團體輔導(dǎo)，收到良好的效果。根據(jù)三個年級不同的心理發(fā)展需要，有側(cè)重點的開展心理健康教育活動。七年級：入學(xué)適應(yīng)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；八年級：青春期心理調(diào)試；九年級：升學(xué)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃。活動方式：講座、團體輔導(dǎo)、心理健康教育課、主題班會等。

2.建立平度市初中第一個心理咨詢室，重視組織教師外出學(xué)習(xí)，多次參加平度市、青島市、山東省、全國的心理健康骨干教師培訓(xùn)，聆聽專家講座，擁有平度市首批心理學(xué)科教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人，青島市教學(xué)能手，承擔(dān)平度市、山東省心理健康教育課題研究。

3.采用多種方式進行心理健康教育，如心理健康教育滲透于各科教學(xué)之中，與文化知識素質(zhì)教育相互融合；開設(shè)心理知識教育課程，建立學(xué)生心理檔案；進行心理輔導(dǎo)或作專題講座；與班主任工作結(jié)合，通過班主任解決學(xué)生的心理問題等，使心理健康教育成為學(xué)校的一大特色。

4.每年11月份心理健康周。活動主題每年根據(jù)情況設(shè)定，內(nèi)容包括心理知識圖展、“心理健康教育活動周”啟動儀式及心理社團成立大會、心理健康教育講座、心理社團團體活動、許愿林活動、心理問卷、心理手抄報評比、黑板報評比等。同學(xué)們在活動中系統(tǒng)學(xué)習(xí)了心理健康知識，在參與活動中加深了體驗，認識到心理健康的重要。

5.為了真正掌握沙盤游戲治療的真諦，專程到城陽王京平老師處學(xué)習(xí)沙盤技術(shù)，學(xué)習(xí)分三個階段進行，回校后積極參加平度教體局組織的沙盤教研活動，并利用周一集體教研活動時間對學(xué)校的心理健康老師進行培訓(xùn)，購置了心理沙盤，開展小組團體輔導(dǎo)。

6.學(xué)校校本課程編委會于2009年12月編寫了《心靈的對話》心理健康教育校本教材。

第五篇：作文教學(xué)經(jīng)驗點滴

作文教學(xué)經(jīng)驗點滴

建水五中高云寬

內(nèi)容摘要：

教師重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有助于他們培養(yǎng)寫作興趣，提高作文技能。本文結(jié)合筆者多年來從事作文教學(xué)的行為及其心得，從作文整理、練筆活動、點評講評、激發(fā)欲望、嘗試投稿等五個方面進行闡述，與廣大同仁探討，共勉提高。關(guān)鍵詞：

作文教學(xué)作文整理練筆活動點評講評創(chuàng)作欲望

在作文教學(xué)活動中，教師重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有助于他們培養(yǎng)寫作興趣，提高作文技能。近幾年來，我在作文教學(xué)中進行了一些實踐探究，收到較好的效果。

一、開展優(yōu)秀作文整理活動，汲取精華

寫作是一種創(chuàng)造性活動，作文教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的必要手段。

在作文教學(xué)過程中，我針對學(xué)生特點，主要指導(dǎo)學(xué)生解決兩個問題，即“寫什么”和“怎樣寫”的問題。解決“寫什么”，主要指導(dǎo)學(xué)生從觀察、體驗、分析和廣泛閱讀著手，做到“胸中有積蓄”。解決“怎樣寫”，就要幫助學(xué)生了解文體的特點，掌握寫作的一些基本要求(如審題、立意、選材、謀篇、行文、修改等)。

對于初學(xué)作文的學(xué)生而言，作文整理活動的過程，其實是閱讀與模仿的過程。捷徑就是向范文學(xué)習(xí)，向范文借鑒，從閱讀中學(xué)習(xí)技巧，從模仿中提高能力，這是切合人循序漸進、學(xué)以致用的思維規(guī)律的。那些優(yōu)秀文章,不但展示出寫作的技能技巧，而且能夠啟迪聯(lián)想，開拓學(xué)生的思路。我實施教學(xué)，通常的途徑是：

(一)、從課外閱讀的引導(dǎo)入手

適當(dāng)介紹一些課外名著給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生去讀，要求讀后作些摘錄。

首先要多讀文學(xué)名著。文學(xué)名著是經(jīng)過歷史考驗的作品，是寫作的范本，不僅要讀而且要反復(fù)地讀；不僅要理解它，而且對有些名篇，精彩的段落應(yīng)該能夠背誦。毛澤東、魯迅都是能背誦大量的名篇佳句的。然后再組織學(xué)生說說某些作品中精彩感人的情節(jié)或片斷。

(二)、閱讀優(yōu)秀作文，整理優(yōu)秀作文——讓學(xué)生把自己感受最深的一點寫出來，如寫讀后感，讀書筆記之類。

除了多讀名著外，還應(yīng)該鼓勵學(xué)生多讀同時代人的作品，特別是學(xué)生習(xí)作。因為他們所思考的，所表現(xiàn)的往往正是“同齡人”所思考，所要表現(xiàn)的問題和事件，讀了往往會帶給學(xué)生更多的啟示。

例如：我每周閱讀多篇學(xué)生優(yōu)秀作文，上課時，從中挑選兩篇最有代表性的作文，要求學(xué)生進行整理：開頭語與結(jié)尾如何？中間部分又如何？如何銜接過渡？選材是否典型？語言有什么特色（流暢性、生動性、修辭運用等）？構(gòu)思上、布局上是否新穎？

針對這些問題，教師再摘其優(yōu)劣加以簡評，或讓學(xué)生開展評議討論。最后，學(xué)生學(xué)有所得，教師再布臵學(xué)生把當(dāng)堂課感受最深之處記錄下來，或者總結(jié)出來。

二、開展練筆（小作文）活動，領(lǐng)會技巧

(一)、從對課內(nèi)的美文華章的仿寫開始

這類仿寫，就是從最新的課文中或者資料上找一些精彩的片段和小短文給學(xué)生作“模仿”范文，要求他們努力復(fù)現(xiàn)作者的寫作過程，以此去領(lǐng)會寫作的基本規(guī)律。

學(xué)習(xí)一篇課文后，可以布臵小練筆的寫作內(nèi)容：或模仿文中的一段話寫句子，或?qū)懸黄x后感，或查閱資料寫探究性的學(xué)習(xí)筆記，或選用文中的幾個詞語寫一段話。這樣一來，沒有現(xiàn)成的作文可套用，學(xué)生必須動腦筋思考，自己去構(gòu)思。漸漸地，隨著訓(xùn)練活動的逐步適應(yīng)，學(xué)生的寫作能力也就不斷提高了。

（二）、通過小練筆寫作，激發(fā)寫作情感

小練筆活動，便捷，量小，好操作。我通過小練筆活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，關(guān)注社會，豐富寫作情感，培養(yǎng)興趣，學(xué)生在經(jīng)歷生活、體驗生活、發(fā)現(xiàn)生活的基礎(chǔ)上，往往又會激發(fā)寫作欲望與動力?？芍^是小練筆，大功效。需要指出的是，開展這種活動，貴在有心，有恒心，切忌冷熱病。

如何開展小練筆活動？我貫徹的指導(dǎo)方針是：小處著眼，身邊展開。如利用天氣做文章，利用節(jié)日做文章，利用突發(fā)事件做文章，利用焦點事件做文章，利用熱門話題做文章，利用四季的變化做文章，利用課外閱讀做文章，等等。學(xué)生在小

練筆中積累的生活場景多了，生活體驗豐富了，情感得到釋放，不再把寫作當(dāng)作應(yīng)付，寫作就成了心理需要，成了快樂的事情。

三、點評和講評互動，挖掘?qū)懽鳚摿?/p>

在課堂上，教師首先要放開眼光，給學(xué)生足夠的時間和空間，嚴格控制課堂講解時間，控制作業(yè)量，給學(xué)生松綁。為開拓學(xué)生視野，我在每周語文課中開設(shè)一節(jié)作文課，推薦學(xué)生看《小小說選刊》、《散文》、《奧秘》、《雜文選刊》、《故事會》、《語文學(xué)習(xí)報》、《優(yōu)秀作文選》等。同時，教師要及時指導(dǎo)學(xué)生閱讀和摘記的方法，要求他們準備1—2本語文筆記本，鼓勵他們分門別類地搜集整理。我還拿出自己訂閱的書刊和他們共閱，拿出自己的摘記本讓他們傳閱和記錄。這項活動大大激發(fā)了學(xué)生廣泛閱讀與分析積累的興趣，班上看書、摘記蔚然成風(fēng)。

其次，開設(shè)二十分鐘口頭作文演講及點評活動專欄。我在事先安排一名學(xué)生準備好一篇作文，上課時讀給同學(xué)聽，同學(xué)們一邊聽一邊整理說話稿。接著，我要求他們自由起立，點評該同學(xué)的作文的優(yōu)缺點，同學(xué)們一般都能各抒己見，發(fā)表自己的觀點，仁者見仁，智者見智。最后，老師再綜合同學(xué)們的意見進行點評和總結(jié)，實現(xiàn)師生互動，共同提高。利用這一種方式，教師駕馭課程輕松自如，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力也得到綜合訓(xùn)練，獲得最佳教學(xué)效果。

四、大小作文并重，激發(fā)創(chuàng)作欲望

我覺得，作文教學(xué)要抓有實效，文章要寫出真功夫，就需要教師把主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生獲得無拘無束的自主體驗，放飛寫作靈感，解放個性，做寫作的自由人。組織作文教學(xué)，我主要抓住兩個方面進行。

第一，用小作文訓(xùn)練或?qū)懼苡浀姆绞娇焖偬釤捝睢Ｎ医Y(jié)合平時課堂教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生寫好親情、友情、同學(xué)情、師生情等類型的作文。周記和小作文使學(xué)生拋棄條條框框，抒寫自己見聞感受，要求情真意切，見解獨特。如《父母的愛情》、《小議同學(xué)情》、《老師的煩惱》、《我看“韓寒熱”》等。

批閱時，因為文章短小，便于把握，我總是看得細致，批得具體，力求讓學(xué)生直接而深刻地獲得啟示，感悟和積累寫作經(jīng)驗。一些興趣濃厚的學(xué)生，為了得到我長長的“留言”，暗暗搞起了“競爭”，你寫一篇我寫兩篇，你寫300字我寫500字，投身其中，樂此不疲。

第二，通過寫大作文培養(yǎng)反復(fù)推敲的習(xí)慣。大作文，一般要和單元要求相一致，因此重在培養(yǎng)審題、立意及修改的習(xí)慣。一個學(xué)期，我努力保證大作文訓(xùn)練次數(shù)不低于12篇。每次作文訓(xùn)練，我都提供參考題目，或者干脆采用“二選一”、”多選一”的形式。在作出一定要求之下，我總是鼓勵學(xué)生自主命題，鼓勵他們嘗試文學(xué)創(chuàng)作，寫小小說、寫抒情小品，寫短劇小品，如《南郭先生后傳》、《和孔乙己辯論》、《〈桃花源記〉續(xù)集》、《〈皇帝的新裝〉后記》等。這樣做，為的是讓學(xué)生穩(wěn)中求活，更新寫作思維，并在自我修改中不斷提高。

從行文過程講，可以說，沒有修改，就沒有好文章。文章修改是我常抓不懈的環(huán)節(jié)。清代戲劇家李漁認為：“凡作傳奇，當(dāng)開筆之初，以至脫稿之后，隔日一刪，愈月一改，始能淘沙得金，無瑕瑜互見之失矣?！币虼?，我指導(dǎo)學(xué)生用“冷卻法”修改作文，要求一鼓作氣寫好初稿，再留下較長時間進行回顧修改。一篇作文，從開始構(gòu)思到成文上交，我往往要留給學(xué)生五六天甚至更長時間準備。期間，我將文稿修改作為“重點作業(yè)”布臵。批閱時，我總是先檢查修改原稿，將其與正式作文結(jié)合起來打分。

五、創(chuàng)辦班級刊物，嘗試編輯投稿，從心理學(xué)觀點看，要讓每位學(xué)生都品嘗成功的美酒，教師必須從各個方面肯定學(xué)生的優(yōu)點，同時，又要讓他們不滿足自我，不斷跨越新的高度。為此，我要求學(xué)生把平時自己寫的好作文搜集起來，編成自己的優(yōu)秀作文集，留待平時反復(fù)閱讀欣賞，感悟技巧，強化信心。

為了營造創(chuàng)作情境，激發(fā)學(xué)生寫作欲望，我還組織學(xué)生創(chuàng)辦班級作文刊物，如30（5）班《春天的風(fēng)》，30（6）班《夏天的雨》，33（5）《夢幻楓葉》等。學(xué)生需要好學(xué)，需要探索精神，也更需要別人的認可和贊美，更需要老師的欣賞和鼓勵。而班級刊物正是他們檢驗自己、爭取名譽的演武平臺。事實也是如此，同學(xué)的贊美聲，教師的欣賞話，極大地驅(qū)動了學(xué)生的寫作興趣，許多學(xué)生寫作文，一次比一次認真，一次比一次用心，有這種嚴謹態(tài)度，把作文寫出自己的最好水平，是自然而然的事情。

我還鼓勵學(xué)生跳出班級圈子，向校園廣播站多投稿。學(xué)生優(yōu)秀的課堂講演稿以及周記中的一些小品文，我平時也有意識搜集一些，過目整改以后，再推薦給校園

廣播站播音發(fā)表。這樣，文章從班級走向了學(xué)校，使學(xué)生充分感受到創(chuàng)作發(fā)表的自豪和喜悅。

對作文功底扎實的學(xué)生，我鼓勵他們認真準備，努力寫出好作文，多向報刊雜志社投稿。我告訴他們，發(fā)表不是目的，投稿本身就是一種自我認定，是一種提高。我給他們講述一些名作家“屢敗屢戰(zhàn)”的故事，幫助學(xué)生端正心態(tài)，保持熱情。

作文教學(xué)一直是語文同行們不懈探索和熱議不斷的課程領(lǐng)域，長期以來，受制于寫作規(guī)律既定的艱苦性與長期性，不少語文教師飽受迷茫與無奈的折磨，不得已，只好采取履行常規(guī)、聽之任之的教學(xué)態(tài)度。這其實是誤人誤事的消極態(tài)度，稱職的教育工作者絕不應(yīng)該這樣。我這里把自己多年作文教學(xué)探索和實踐的心得寫出來，就是希望與同仁探討，分析得失，明確努力方向，以期探索出一套成熟可靠而方便操作的作文教學(xué)體系，為語文教學(xué)工作做出應(yīng)有的貢獻。