第一篇：舲舫中心小學(xué)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)與研究實(shí)施方案

舲舫中心小學(xué)深化課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)與研究實(shí) 施 方 案

為了深入開展新課程改革實(shí)驗(yàn)工作，徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，以帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)變教為導(dǎo)、變學(xué)為思、以導(dǎo)達(dá)思、促進(jìn)發(fā)展，達(dá)到以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率的目的。針對(duì)我校實(shí)際，世紀(jì)星學(xué)校“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)方式的有效實(shí)施，開展我校現(xiàn)行課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)與研究工作，進(jìn)一步減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。為了使此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)得 順利進(jìn)行，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

我們要以最先進(jìn)的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，立足學(xué)生發(fā)展，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，以構(gòu)建“自主合作、師生互動(dòng)、探究創(chuàng)新、愉快學(xué)習(xí)”的課堂為核心，以班級(jí)管理為切入點(diǎn)，以集體備課為抓手，采取“邊實(shí)驗(yàn)邊研究，邊總結(jié)邊探索”的方法，圍繞知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三大教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,提高課堂教學(xué)效率，探索我校課堂教學(xué)新特色，推進(jìn)我校素質(zhì)教育再發(fā)展。

二、基本理念

從以教師教為中心，到以學(xué)生學(xué)為中心的轉(zhuǎn)變。

三、實(shí)施原則

在課堂教學(xué)改革中，我們要堅(jiān)持以下六個(gè)原則：

1、主體性原則課堂教學(xué)實(shí)施的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)習(xí)主體也是學(xué)生，學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中自己體驗(yàn)、思考、總結(jié)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)要成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性發(fā)展的過(guò)程。

2、民主性原則要樹立民主教學(xué)思想，建立和諧、融洽、民主的師生關(guān)系。要尊重學(xué)生的人格，真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，公正對(duì)待學(xué)生，客觀認(rèn)識(shí)學(xué)生的差異，尤其對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的學(xué)生，要多鼓勵(lì)、多關(guān)懷，相信他們的潛力。

3、合作性原則在教與學(xué)的互動(dòng)過(guò)程中，要與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與思想；在備課過(guò)程中，要與同行加強(qiáng)合作交流，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,發(fā)揮集體智慧,形成共同的施教方案，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)、共同發(fā)展。

4、創(chuàng)造性原則在課堂教學(xué)中，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)和懷疑精神，真心贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性化的理解和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣。

5、講求實(shí)效原則在備課和施教過(guò)程中，要總體把握課堂教學(xué)改革要求，緊扣三維目標(biāo)，做到面向全體、區(qū)別差異、重視發(fā)展、關(guān)注進(jìn)步，切實(shí)掌握雙基，合理進(jìn)行拓展。

6、導(dǎo)學(xué)練相結(jié)合原則在課堂教學(xué)中,不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)，還得引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)，要體現(xiàn)先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練、及時(shí)反饋，努力將教師的導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)、思、練有機(jī)的融為一體，做到導(dǎo)中有學(xué)、學(xué)中有練、練中有導(dǎo)，使導(dǎo)、學(xué)、練環(huán)環(huán)相扣，形成整體。

四、基本程序

我校課堂教學(xué)實(shí)施的基本程序、操作要令及用時(shí)可按下列四步進(jìn)行：

1、導(dǎo)入示標(biāo)（1-3分鐘）

“導(dǎo)入示標(biāo)”即導(dǎo)入新課，出示目標(biāo)。導(dǎo)入要簡(jiǎn)潔有效，目標(biāo)須準(zhǔn)確明了。也即教學(xué)導(dǎo)入要自然、簡(jiǎn)潔、有效，出示的學(xué)習(xí)目標(biāo)要準(zhǔn)確，概述要簡(jiǎn)單明確而又具體，具有可操作性，能夠指導(dǎo)學(xué)生的行為，不能大而模糊。學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體陳述可參照河南武鎮(zhèn)北目標(biāo)教學(xué)制定的“六化”要求。

2、指導(dǎo)自學(xué)（10-15分鐘）

在教師指導(dǎo)下，學(xué)生初讀教材，感受文本，收集信息，進(jìn)行記錄，根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行自學(xué)活動(dòng)。教師要進(jìn)行巡回指導(dǎo)，時(shí)刻參與、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)獲取學(xué)生自學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)加以個(gè)別釋疑、單獨(dú)指導(dǎo)。此環(huán)節(jié)中，教師也可針對(duì)目標(biāo)的多少、難易，將目標(biāo)的自學(xué)任務(wù)或面向全體，或分配到組，還可根據(jù)學(xué)情，適時(shí)安排小范圍的組內(nèi)交流，以讓學(xué)生達(dá)到互通有無(wú)，共享互補(bǔ)的目的。同時(shí)，也可為下一階段的教學(xué)環(huán)節(jié)做充分的準(zhǔn)備。

3、匯報(bào)交流（10-12分鐘）

此環(huán)節(jié)是學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，將自學(xué)結(jié)果向全班展示、匯報(bào)的過(guò)程，也是所有學(xué)生結(jié)合自身自學(xué)實(shí)際，交換意見，交流思想，學(xué)習(xí)他人，評(píng)述他人的過(guò)程。匯報(bào)形式可以是學(xué)生個(gè)人或組內(nèi)代表，可以是口述、表演、美術(shù)作品等，形式多樣，不拘一格。教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式，大膽表現(xiàn)，不怕出錯(cuò)，特別要充分做好組織交流工作，起到“穿針引線，引領(lǐng)控制”作用，要盡可能的給不同層次學(xué)生以展示的空間和舞臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)師生的真正對(duì)話，確保生生有效的互動(dòng)交流。同時(shí)，對(duì)學(xué)生交流過(guò)程中存在的疑惑要進(jìn)行講解，對(duì)學(xué)生自學(xué)后一些知識(shí)規(guī)律要進(jìn)行補(bǔ)充、整合和升華。因此，在組織課堂教學(xué)中，要突出學(xué)生的主體地位，避免回到過(guò)去傳統(tǒng)講授的教學(xué)方式，需要教師加以引導(dǎo)和點(diǎn)拔的，教師必須講；需要學(xué)生教學(xué)生的，放手讓學(xué)生教，萬(wàn)不可越俎代庖。另外，在匯報(bào)交流中，教師要積極創(chuàng)設(shè)情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，適時(shí)給于真誠(chéng)的鼓勵(lì)，讓學(xué)生產(chǎn)生共識(shí)，形成情感共鳴。這一程序的操作應(yīng)該多靈活借鑒世紀(jì)星課堂教學(xué)“兵教兵”的方法。

4、測(cè)結(jié)提升（10-15分鐘）

在自學(xué)交流的基礎(chǔ)上，教師要靈活運(yùn)用測(cè)試反饋或師生互結(jié)的方法，對(duì)所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行鞏固提升。教師出示課前預(yù)設(shè)的達(dá)標(biāo)測(cè)試或跟蹤練習(xí)題，安排學(xué)生進(jìn)行演練，可以是板演，可以是筆練，還可以是口述，要根據(jù)科目、內(nèi)容的不同來(lái)確定。也可以采用學(xué)生自結(jié)自評(píng)的方法，對(duì)所學(xué)進(jìn)行總結(jié)、感悟。教師要視情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生完成情況批改、評(píng)價(jià)，也可安排能力強(qiáng)的學(xué)生幫助批改，或者輔助個(gè)別學(xué)困生完成訓(xùn)練。課后，教師可將未批改、評(píng)價(jià)的作業(yè)收集，也可另抽查部分學(xué)生批改的作業(yè)進(jìn)行課后批改。還可將檢查評(píng)價(jià)中出錯(cuò)的作業(yè)，讓學(xué)生寫在糾錯(cuò)本上交回。（糾錯(cuò)本要有錯(cuò)因分析）為此，教師要大量收集、演練各類試題，做好練習(xí)題精選工作，適當(dāng)降低難度要求，從基礎(chǔ)題抓起，并能分層次要求，做到考查全面、梯度拓展。

五、實(shí)施步驟

分三個(gè)階段進(jìn)行：

（一）準(zhǔn)備階段：（2011年3月—2011年8月）

主要工作：

1、下發(fā)相關(guān)學(xué)習(xí)材料，組織教師學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)相關(guān)理論。

2、選擇主實(shí)驗(yàn)班級(jí)、教師；成立備課組。

3、制定我校課堂教學(xué)改革方案。

4、組織各學(xué)科實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)此方案。

（二）試點(diǎn)階段：（2011年9月—2011年12月）

為了使此項(xiàng)工作積極、穩(wěn)妥的進(jìn)行，避免走彎路，我們?cè)谌哪昙?jí)分別做為試點(diǎn)，開展工作。主要工作：

1、組織實(shí)驗(yàn)班級(jí)師生觀看課改錄像，培訓(xùn)學(xué)生，繼續(xù)培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師。

2、各學(xué)科教師在學(xué)科課堂中試點(diǎn)實(shí)施。

3、實(shí)施過(guò)程中，組織觀課、檢查、研討、展示等教學(xué)、教研活動(dòng)。

4、有效落實(shí)實(shí)驗(yàn)教師說(shuō)、講、評(píng)課活動(dòng)。

5、認(rèn)真進(jìn)行成績(jī)比對(duì)及總結(jié)，以便全面推廣。

（三）全面實(shí)施階段：（2012年3月起

擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)范圍，繼續(xù)落實(shí)集體備課，堅(jiān)持說(shuō)、講、評(píng)課活動(dòng)，深入開展多種形式的教研交流活動(dòng)，重點(diǎn)做好示范、調(diào)整、推廣、研究，總結(jié)、成果匯報(bào)工作。具體工作結(jié)合學(xué)校教學(xué)、教研常規(guī)進(jìn)行。

六、組織領(lǐng)導(dǎo)

①實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組：

組長(zhǎng)：xxx（校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：xxx（副校長(zhǎng)）

組員：xxx（教導(dǎo)主任）xxx（教研主任）

xxx（政教主任）xxx（總務(wù)主任）

②實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)組

組長(zhǎng)：xxx

組員：xxxxxxx xxxx③實(shí)驗(yàn)工作組：

組長(zhǎng)：xxxx

組員： 三四年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、外、任課教師備課組長(zhǎng) ：xxxx xxxxxxx

④實(shí)驗(yàn)學(xué)科組：

語(yǔ)文科組長(zhǎng)：xxxx xxxxxxxx

數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)：xxx xxxx

英語(yǔ)科組長(zhǎng)：xxxx

七、保障措施

（一）制度保障

1、制定適合課堂教學(xué)改革的班級(jí)管理考核制度（政教處負(fù)責(zé)）

2、出臺(tái)新的課堂教學(xué)基本程式介紹，制定集體備課模式說(shuō)明及與之配套的考核辦法。（教研室負(fù)責(zé)）

3、制定新的課堂教學(xué)管理、評(píng)價(jià)制度，教學(xué)常規(guī)考核辦法。（教導(dǎo)處負(fù)責(zé)）

（二）管理保障

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

（1）適時(shí)邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家前來(lái)講學(xué)，讓全體教師有機(jī)會(huì)面對(duì)面地了解感悟教育發(fā)展的現(xiàn)狀，增強(qiáng)投入課堂教學(xué)改革的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)加大外出學(xué)習(xí)活動(dòng)的力度和區(qū)域，做好首學(xué)人員二級(jí)培訓(xùn)工作。

（2）各教研組、備課組在活動(dòng)中要注重學(xué)習(xí)新課改理論，組織課例學(xué)習(xí)與研究，加強(qiáng)示范引導(dǎo)，多探討研究如何實(shí)施課改，如何在課改中實(shí)施素質(zhì)教育，如何在實(shí)驗(yàn)和研究中貫徹《方案》精神。

（3）組織教師學(xué)習(xí)新課程理念，并結(jié)合自己的實(shí)踐，堅(jiān)持一周寫一篇教學(xué)反思，一月寫一篇教學(xué)案例，一學(xué)期讀一本課改書，以增強(qiáng)對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)，以不斷提高研究水平。

2、加強(qiáng)備課組、教研組建設(shè)

備課組按集體備課有關(guān)制度執(zhí)行，每周進(jìn)行一次集體備課，時(shí)間不少于一節(jié)課，由備課組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，主要備課內(nèi)容為解讀教材，研討教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)設(shè)計(jì)，確定課堂練習(xí)卷習(xí)題。還可對(duì)下階段課堂教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)進(jìn)行商討。備課組活動(dòng)由校課改指導(dǎo)組分工督查，并將活動(dòng)檢查情況納入教學(xué)常規(guī)考核內(nèi)容。

教研組原則上兩周活動(dòng)一次，由各備課組匯報(bào)工作，并針對(duì)實(shí)際進(jìn)行研討，主要活動(dòng)內(nèi)容為大型理論學(xué)習(xí)和有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的研討。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查。

教學(xué)常規(guī)檢查可以及時(shí)了解課改中存在的問(wèn)題和不足，以便及時(shí)糾正，是實(shí)施課改的重中之重。

（1）聽課校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)作為課改的組織指導(dǎo)者，必須實(shí)時(shí)了解課改進(jìn)展及現(xiàn)狀，需要了解課改真實(shí)情況。所以校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每月聽推門課不少于6節(jié)，中層領(lǐng)導(dǎo)每月不少于4節(jié)，一般教師每月不少于2節(jié)。

（2）教學(xué)設(shè)計(jì)檢查重點(diǎn)為教學(xué)目標(biāo)制定是否合理，教學(xué)流程是否規(guī)范，課堂練習(xí)卷是否達(dá)量，選題是否有質(zhì)量。每天進(jìn)行督查，每月進(jìn)行一次集中檢查。教學(xué)設(shè)計(jì)要求手寫稿，備課時(shí)原則上要求按教時(shí)備，即一節(jié)課一個(gè)教案，每個(gè)教案需寫清第幾課時(shí)。課堂測(cè)試卷要在教學(xué)設(shè)計(jì)中有所體現(xiàn)。各科必須確保每節(jié)新課有一張課堂練習(xí)卷。

（3）預(yù)習(xí)本和糾錯(cuò)本的檢查

4、加強(qiáng)課改展示活動(dòng)和課改交流活動(dòng)

各備課組每月開設(shè)一堂課改精品課，通過(guò)精品課的展示，結(jié)合新課程要求再研討，再找差距，不斷提高組內(nèi)教師的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。加強(qiáng)評(píng)課活動(dòng)找出課中不足，使大家都能通過(guò)評(píng)課，議課得到啟發(fā)，受到教益。同時(shí)學(xué)校將在每學(xué)期進(jìn)行一次校內(nèi)評(píng)優(yōu)課比賽，評(píng)比的優(yōu)秀課將在全校公開展示。

每二周由教導(dǎo)處牽頭對(duì)課改情況進(jìn)行調(diào)研，以召開部分課改教師或?qū)W生座談會(huì)、調(diào)查表等形式，調(diào)研課改進(jìn)展情況，了解課改工作進(jìn)程中的不足。

（三）經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校要多方開源節(jié)流，建立課改專項(xiàng)資金，實(shí)行課改經(jīng)費(fèi)優(yōu)先，鼓勵(lì)教師積極投入課改。同時(shí)，要繼續(xù)加大教學(xué)設(shè)施、設(shè)備投入的力度，努力為課改工作提供強(qiáng)有力的物質(zhì)保障。

課堂教學(xué)改革是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，它是促進(jìn)課程改革取得突破性進(jìn)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容。為此，我們要珍惜這次機(jī)會(huì)，把課堂教學(xué)改革作為全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育工作的重中之重來(lái)抓，我們堅(jiān)信：只要腳踏實(shí)地，開拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，努力工作，我校的課堂教學(xué)改革必將綻放明艷的花朵，也一定會(huì)取得豐碩的成果。

舲舫中心小學(xué)

2011年3月

第二篇：演講稿(舲舫中心小學(xué))

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

我是舲舫中心小學(xué)四年級(jí)二班的學(xué)生——陳紫琳。我今天演講的題目是《我要做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生》。究竟怎樣的學(xué)生才是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生呢？最近，我們學(xué)校開展了“踐行規(guī)范，明禮誠(chéng)信”的演講比賽活動(dòng)，這次活動(dòng)讓我受益匪淺，我明白了光是學(xué)習(xí)成績(jī)好這一點(diǎn)不能算是品學(xué)兼優(yōu)。今天我向大家宣誓：我要做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。我絕不辜負(fù)老師的殷（Yin）切希望，一定做到以下幾點(diǎn)：

一是聽老師的話，遵守學(xué)校紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；不遲到不早退，不曠課；上課用心聽講，認(rèn)真完成老師布置的家庭作業(yè)，做到課前預(yù)習(xí)，課后溫習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中努力鍛煉自己動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的能力，磨練自己的意志，培養(yǎng)科學(xué)的創(chuàng)新精神，努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)向老師獻(xiàn)禮！

二是有一顆感恩的心。在家里，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽（ma）,他們?nèi)找箘谧鳎晦o辛苦，這究竟是為了什么呢？現(xiàn)在我終于明白了，他們所做的一切都是為了我們這一代的成長(zhǎng)。可憐天下父母心啊！我們一定要懂得知恩圖報(bào)。在學(xué)校，我們的老師夜以繼日、廢寢忘食地忘我工作，他們無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)著我們，他們把學(xué)校當(dāng)作自己的家，愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)自己的孩子。老師，您為了我們上課、批改作業(yè)、查寢、蓋被子、點(diǎn)蚊香、陪著我們吃飯……這一幕幕的情景時(shí)常浮現(xiàn)在我的眼前；老師，您的言行令我感動(dòng)不已。謝謝您，老師！請(qǐng)讓我代表舲舫中心小學(xué)的所有學(xué)生向在座的全體老師鞠上一躬！表達(dá)心中的深深謝意！祝全體老師身心健康、生活幸福！

三是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、行為文明、有愛(ài)心的好孩子。當(dāng)自己犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，我會(huì)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并改正錯(cuò)誤，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子；當(dāng)自己看到別人有困難的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)伸出援助之手，急他人之所需，做一個(gè)有愛(ài)心的人；當(dāng)自己與同學(xué)之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、有誤會(huì)的時(shí)候，我會(huì)做到寬容、退讓、理解，做一個(gè)友愛(ài)同學(xué)的好學(xué)生。從小養(yǎng)成一種“憂他人之憂，樂(lè)他人之樂(lè)”的優(yōu)秀品質(zhì)，做一個(gè)有益于社會(huì)的人。

這些都是發(fā)自我內(nèi)心的肺腑之言，我一定要做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，我一定是最棒的！請(qǐng)看我的行動(dòng)吧！

謝謝大家！

舲舫中心小學(xué)四年級(jí)二班

陳紫琳

第三篇：舲舫中心小學(xué)學(xué)崗位設(shè)置實(shí)施方案

舲舫中心小學(xué)崗位設(shè)置實(shí)施方案

為了全面貫徹落實(shí)湖南省人力資源與社會(huì)保障廳、湖南省教育廳湘人社發(fā)?2011?97號(hào)《關(guān)于印發(fā)湖南省高校、義務(wù)教育學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校等教育事業(yè)單位崗位設(shè)置管理實(shí)施意見的通知》精神，根據(jù)株洲市崗位設(shè)置管理工作的總體安排和以及市人社局和市教育局的要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，制訂我校崗位設(shè)置實(shí)施方案。

一、競(jìng)聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：譚小龍

副組長(zhǎng)：段長(zhǎng)華

成 員：譚珍勇 尹年生 蔣軍生 羅志坤

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由譚珍勇同志兼任，蔣軍生、羅志坤兩位同志為辦公室成員，負(fù)責(zé)日常事務(wù)工作。

二、崗位設(shè)置的原則和依據(jù)

（一）指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和科學(xué)人才觀，轉(zhuǎn)換用人機(jī)制，建立符合我校實(shí)際的充滿生機(jī)和活力的選人、用人管理制度，實(shí)現(xiàn)對(duì)全體教職工管理由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變、由固定用人向合同用人的轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作全面發(fā)展。

（二）主要原則

1．堅(jiān)持尊重知識(shí)、尊重人才、尊重勞動(dòng)、尊重創(chuàng)造的原則；

2．堅(jiān)持教師享有《教師法》等法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)的原則；

3．堅(jiān)持公開、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)和德才兼?zhèn)涞脑瓌t；

4．堅(jiān)持依法管理、規(guī)范運(yùn)作的原則；

5．堅(jiān)持優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高效率的原則；

6．堅(jiān)持改革、發(fā)展、穩(wěn)定相協(xié)調(diào)的原則。

三、本次崗位設(shè)置情況：

（一）縣人事局為我校核準(zhǔn)的崗位為共84個(gè)：專業(yè)技術(shù)崗位84個(gè)。

（二）、各崗位具體指標(biāo)情況：

1．專業(yè)技術(shù)崗位（共84個(gè)，其中中級(jí)職稱崗位50個(gè)，初級(jí)職稱崗位34個(gè)）

其中中級(jí)八級(jí)崗位15個(gè)，中級(jí)九級(jí)崗位20個(gè)，中級(jí)十級(jí)崗位15個(gè)；初級(jí)十一級(jí)崗位16個(gè)，初級(jí)十二級(jí)崗位16個(gè)，十三級(jí)崗位2個(gè)。

四、各類崗位任職的基本條件

根據(jù)國(guó)家和湖南省株洲市關(guān)于各類崗位職責(zé)與基本任職條件的規(guī)定，管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能三類崗位的基本任職條件為：

1．遵守憲法和國(guó)家法律和各項(xiàng)規(guī)章制度；

2．具有良好的品行思想道德修養(yǎng)；

3．具備崗位所需的專業(yè)、能力、技能和資格條件；

4．適應(yīng)崗位要求的身體健康條件。

5．上年考核結(jié)果為稱職及以上的。

（一）專業(yè)技術(shù)崗位的基本任職條件

專業(yè)技術(shù)崗位的基本任職條件按照現(xiàn)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。實(shí)行資格準(zhǔn)入控制的專業(yè)技術(shù)崗位，應(yīng)具備準(zhǔn)入控制的執(zhí)業(yè)資格。競(jìng)聘專業(yè)技術(shù)各等級(jí)崗位除須具備相應(yīng)等級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格外，還須滿足各部門各單位擬訂的相關(guān)專業(yè)技術(shù)層級(jí)的任職條件。

1．中學(xué)高級(jí)教師崗位任職條件

（1）六級(jí)崗位任職條件

①貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策，有事業(yè)心和責(zé)任感，遵紀(jì)守法，廉潔奉公，全心全意為人民服務(wù)。

②近五年考核等次都為稱職以上。

③在副高七級(jí)崗位任職滿5年。

④具有聘任崗位所需的執(zhí)業(yè)資格、專業(yè)技術(shù)任職資格及崗位聘任條件或技能條件。

⑤身體健康，能堅(jiān)持正常工作。

2．小學(xué)高級(jí)教師崗位任職條件

（1）八級(jí)崗位任職條件

①貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策，有事業(yè)心和責(zé)任感，遵紀(jì)守法，廉潔奉公，全心全意為人民服務(wù)。

②須在中級(jí)崗位上任職滿6年。且每年考核為稱職以上等次；

③具有聘任崗位所需的執(zhí)業(yè)資格、專業(yè)技術(shù)任職資格及崗位聘任條件或技能條件。

④身體健康，能堅(jiān)持正常工作。

（2）九級(jí)崗位任職條件

①貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策，有事業(yè)心和責(zé)任感，遵紀(jì)守法，廉潔奉公，全心全意為人民服務(wù)。

②近三年考核等次都為稱職以上。

③在中級(jí)崗位任職滿3年。

④具有聘任崗位所需的執(zhí)業(yè)資格、專業(yè)技術(shù)任職資格及崗位聘任條件或技能條件。

（3）十級(jí)崗位任職條件

①貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策，有事業(yè)心和責(zé)任感，遵紀(jì)守法，廉潔奉公，全心全意為人民服務(wù)。

②上考核為稱職以上。

③具有聘任崗位所需的執(zhí)業(yè)資格、專業(yè)技術(shù)任職資格及崗位聘任條件或技能條件。

④身體健康，能堅(jiān)持正常工作。

3．初級(jí)崗位任職條件

（1）十一級(jí)崗位（助理級(jí)）任職條件

①貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策，有事業(yè)心和責(zé)任感，遵紀(jì)守法，廉潔奉公，全心全意為人民服務(wù)。

②近三年考核等次都為稱職以上。

③在初級(jí)崗位任職滿3年。

④具有聘任崗位所需的執(zhí)業(yè)資格、專業(yè)技術(shù)任職資格及崗位聘任條件或技能條件。

⑤身體健康，能堅(jiān)持正常工作。

（2）十二級(jí)崗位（助理級(jí)）任職條件

①貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策，有事業(yè)心和責(zé)任感，遵紀(jì)守法，廉潔奉公，全心全意為人民服務(wù)。

②上考核為稱職以上。

③具有聘任崗位所需的執(zhí)業(yè)資格、專業(yè)技術(shù)任職資格及崗位聘任條件或技能條件。

④身體健康，能堅(jiān)持正常工作。

（2）十三級(jí)崗位任職條件

①貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策，有事業(yè)心和責(zé)任感，遵紀(jì)守法，廉潔奉公，全心全意為人民服務(wù)。

②上考核為稱職以上。

③具有聘任崗位所需的執(zhí)業(yè)資格、專業(yè)技術(shù)任職資格及崗位聘任條件或技能條件。

④身體健康，能堅(jiān)持正常工作。

（三）工勤技能崗位的基本任職條件

1.三級(jí)工勤技能崗位：工齡20年以上，在本工種下一級(jí)崗位工作滿5年，并分別通過(guò)該工種高級(jí)工技術(shù)等級(jí)考評(píng)。

2.四級(jí)工勤技能崗位，須在本工種下一級(jí)崗位工作滿5年，并分別通過(guò)該工種中級(jí)工技術(shù)等級(jí)考評(píng)。

3.五級(jí)工勤技能崗位，須學(xué)徒期、熟練期滿。并分別通過(guò)該工種初級(jí)工技術(shù)等級(jí)考評(píng)。

五、崗位職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)

1．專業(yè)技術(shù)崗位職責(zé)：（見崗位說(shuō)明書）

2．工勤技能崗位職責(zé)：（見崗位說(shuō)明書）

六、崗位聘用辦法和程序：

（一）崗位聘用范圍及辦法

學(xué)校在編在崗教職工參加本學(xué)校的崗位聘用。采用個(gè)人申請(qǐng)，量化考核、競(jìng)聘上崗、擇優(yōu)聘用方式進(jìn)行。《株洲市茶陵縣舲舫中心小學(xué)崗位聘用考核細(xì)則》見附件。各崗位等級(jí)實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，首次聘任為三年，聘任期滿后，對(duì)每人三年的教學(xué)成績(jī)等情況進(jìn)行量化考核排出順序，按照指標(biāo)數(shù)從高到低進(jìn)行二次聘任。工勤崗位由教育局統(tǒng)一聘用（見《茶陵教育局事業(yè)單位工勤崗位聘用考核 則》）。

（二）崗位聘用程序

1．成立崗位聘用領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、公布崗位設(shè)置實(shí)施方案、明確崗位、崗位職責(zé)、任職條件、聘用辦法等；

3.應(yīng)聘人員對(duì)照各崗位的任職基本條件和任職資格以及崗位職責(zé)要求，結(jié)合自己的實(shí)際情況向單位提出聘用申請(qǐng)；

4．對(duì)應(yīng)聘人員的資格、任職條件進(jìn)行初審；

5．按崗位聘用細(xì)則進(jìn)行量化考核，提出各崗位擬聘人員名單；

6．集體討論決定受聘人員，公示聘用結(jié)果；

7．報(bào)主管部門、人社部門審核，簽訂聘用合同（使用國(guó)家規(guī)范的合同文本，明確聘期、具體職責(zé)、待遇等）。

七、其他事項(xiàng)

（一）關(guān)于超結(jié)構(gòu)比例人員聘用問(wèn)題

在首次崗位設(shè)置中，現(xiàn)有人員在首次聘用時(shí)所在類別崗位不足時(shí)，在單位崗位總量?jī)?nèi)暫時(shí)占用其他類別空余的崗位職數(shù)予以過(guò)渡。現(xiàn)有高中級(jí)專業(yè)技術(shù)人員崗位結(jié)構(gòu)比例超過(guò)規(guī)定結(jié)構(gòu)比例的，現(xiàn)有在聘專業(yè)技術(shù)人員按核定的崗位等級(jí)職數(shù)競(jìng)爭(zhēng)上崗，富余在聘專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)入現(xiàn)聘職務(wù)的最低等級(jí)崗位。

（二）關(guān)于2006年7月1日至完成首次崗位設(shè)置管理期間已退休的專業(yè)技術(shù)人員待遇問(wèn)題

從2006年7月1日至完成首次崗位設(shè)置管理期間退休且退休時(shí)執(zhí)行專業(yè)技術(shù)崗位工資待遇的，可以其退休時(shí)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)、任職年限和工作業(yè)績(jī)，比照本單位同等條件在職人員的崗位工資，重新計(jì)算退休費(fèi)。相關(guān)工作待市人社局明確操作辦法和程序后落實(shí)。

舲舫中心小學(xué)

二０一二年二月十七日

附：《株洲市茶陵縣舲舫中心小學(xué)崗位聘用考核細(xì)則》

1．教職工考核為稱職及以上者均可根據(jù)學(xué)校公布的崗位、各類崗位任職的基本條件和自己的具體情況提出申請(qǐng)參加自身專業(yè)職務(wù)基本檔聘任。

2．申請(qǐng)升檔聘任的教職工根據(jù)學(xué)校公布的崗位、各類崗位任職的基本條件和自己的具體情況提出崗位申請(qǐng)，同級(jí)崗位申請(qǐng)人員基本條件達(dá)標(biāo)人數(shù)超過(guò)設(shè)定職數(shù)，根據(jù)《舲舫中心小學(xué)崗位升檔聘任評(píng)分細(xì)則》，分別按照教師專業(yè)技術(shù)崗位、非教學(xué)專業(yè)技術(shù)崗位兩類提交工作領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)議打分，按得分排名先后予以升檔聘任。

3．所有應(yīng)聘人員必須根據(jù)自己的任職資格和條件向?qū)W校提出申請(qǐng)表，申請(qǐng)應(yīng)聘相應(yīng)崗位。

4．符合高一級(jí)崗位聘任條件但因崗位數(shù)有限未能聘任的人員，優(yōu)先聘任下一級(jí)崗位。符合高一級(jí)崗位聘任條件且高一級(jí)崗位聘任有空缺，可由下一級(jí)按得分排名依次補(bǔ)足。

5．競(jìng)聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)應(yīng)聘人員資格、條件進(jìn)行審核，根據(jù)擇優(yōu)聘用原則，擬出聘用人員名單公示。

6．受聘人員與校長(zhǎng)（法定代表人）簽訂聘用合同，（合同期為三年）。

7、教學(xué)效果優(yōu)秀者可以優(yōu)先聘用、教學(xué)效果差者可以聘為最低級(jí)。

附：《舲舫中心小學(xué)崗位升檔聘任及評(píng)分細(xì)則》（辦法一）

一、直接升檔：國(guó)家級(jí)骨干教師、特級(jí)教師、全國(guó)勞模達(dá)到相應(yīng)檔次基本條件，可以直接升檔聘任。

二、評(píng)分升檔

申請(qǐng)升檔聘任的教職工達(dá)到相應(yīng)職務(wù)檔次基本條件者可以提出申請(qǐng)，如果達(dá)標(biāo)人數(shù)超過(guò)設(shè)定職數(shù)（以上級(jí)決定投放職數(shù)為準(zhǔn)），則根據(jù)以下評(píng)分細(xì)則，由工作領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)議打分，按得分多少確定升檔聘任人員。

1．評(píng)分細(xì)則：

（1）教師教齡，非教學(xué)專業(yè)技術(shù)、工勤技能崗位工齡1分/年。

（2）任現(xiàn)職1分/年。

（3）任現(xiàn)職以來(lái)，為骨干教師的（以證書為準(zhǔn)）：縣級(jí)1分。

（4）任現(xiàn)職以來(lái)，論文評(píng)比（由縣教育局教研室、市教研室組織認(rèn)定）獲獎(jiǎng)的：縣教研室組織的一等獎(jiǎng)0.1分/篇，市級(jí)三等獎(jiǎng)0.1分/篇，市級(jí)二等獎(jiǎng)0.2分/篇；市級(jí)一等獎(jiǎng)0.3分/篇，省級(jí)三等獎(jiǎng)0.3分/篇；省級(jí)二等獎(jiǎng)0.4分/篇，省級(jí)一等獎(jiǎng)0.5分/篇；國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)0.6分/篇，國(guó)家級(jí)二等0.7分，國(guó)家級(jí)一等0.8分。論文公開出版（由縣、市教研室組織認(rèn)定）發(fā)行的：市級(jí)刊物0.1分/篇；省級(jí)刊物0.2分/篇；國(guó)家級(jí)刊物0.3分/篇。但總分累計(jì)不超過(guò)1分。

（5）任現(xiàn)職以來(lái)，參加科研課題（已結(jié)題，子課題降級(jí)計(jì)，負(fù)責(zé)人及主研人員計(jì)滿分，課題組其他成員減半計(jì)）：縣級(jí)0.5分，市級(jí)1分；省級(jí)1.5分，國(guó)家級(jí)2分。

（6）任現(xiàn)職以來(lái)，輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)（同批按最高級(jí)計(jì)1次）的：市級(jí)一等獎(jiǎng)0.1分；省級(jí)二等獎(jiǎng)0.2分，省級(jí)一等獎(jiǎng)0.3分；國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)0.4分，國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)0.5分，國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)0.6分。

以上各類獲獎(jiǎng)及榮譽(yù)稱號(hào)加分均限定任現(xiàn)職以來(lái)。

（7）得分結(jié)果并列的看近三年的教學(xué)效果。

2．扣分：違紀(jì)書面通報(bào)1-2分/次；教師出現(xiàn)嚴(yán)重教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題通報(bào)，非教學(xué)專業(yè)技術(shù)崗位、工勤技能崗位出現(xiàn)嚴(yán)重工作事故通報(bào)2-5分/次。

附：《舲舫中心小學(xué)崗位升檔聘任及評(píng)分細(xì)則》（辦法二）

一、直接升檔：國(guó)家級(jí)骨干教師、特級(jí)教師、全國(guó)勞模達(dá)到相應(yīng)檔次基本條件，可以直接升檔聘任。

二、評(píng)分升檔

申請(qǐng)升檔聘任的教職工達(dá)到相應(yīng)職務(wù)檔次基本條件者可以提出申請(qǐng)，如果達(dá)標(biāo)人數(shù)超過(guò)設(shè)定職數(shù)（以上級(jí)決定投放職數(shù)為準(zhǔn)），則根據(jù)以下評(píng)分細(xì)則，由工作領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)議打分，按得分多少確定升檔聘任人員。

1．評(píng)分細(xì)則：

（1）按職稱評(píng)定時(shí)間先后順序進(jìn)行排序，職稱評(píng)定時(shí)間早者優(yōu)先。

（2）教師教齡，非教學(xué)專業(yè)技術(shù)、工勤技能崗位工齡1分/年。

（3）近兩年來(lái)，在我校擔(dān)任班主任工作的0.5分/學(xué)年。各校管理人員參照一樣計(jì)分（不重復(fù)計(jì)算）。

（4）任現(xiàn)職以來(lái)，為骨干教師的（以證書為準(zhǔn)）：校級(jí)1分，縣級(jí)2分，市級(jí)3分，省級(jí)4分。

（5）任現(xiàn)職近兩年獲得綜合表彰的：縣級(jí)榮譽(yù)1分/次，市級(jí)榮譽(yù)2分/次；省級(jí)榮譽(yù)3分/次；國(guó)家級(jí)榮譽(yù)4分/次。（上交復(fù)印件）

（6）教學(xué)成績(jī)，2010-2011學(xué)前三分之一計(jì)20-15分（從高名第始算）；中三分之一計(jì)14-9分（從高名第始算）；后三分之一計(jì)1-6分（從低名第始算）（一、二、三年級(jí)每個(gè)名第相差1分，四五年級(jí)每個(gè)名第相差2分）任多科的，N科加以來(lái)再取均，參加縣抽檢的科目按縣排名另外再計(jì)分。然后所有按學(xué)期按科目取平均值，未抽考與未任主課的老師計(jì)8分。

（7）任現(xiàn)職近兩年論文評(píng)比獲獎(jiǎng)的：市級(jí)三等獎(jiǎng)0.1分/篇，市級(jí)二等獎(jiǎng)0.2分/篇；市級(jí)一等獎(jiǎng)0.5分/篇，國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)0.5分/篇，國(guó)家級(jí)二等1.5分，國(guó)家級(jí)一等2.5分。論文公開出版（由學(xué)校科研處、市教研室組織認(rèn)定）發(fā)行的：縣級(jí)刊物0.5分/篇；市級(jí)刊物1分/篇；省家級(jí)刊物

1.5分/篇，國(guó)家級(jí)刊物2分/篇。（上交復(fù)印件）

其他非教師專業(yè)技術(shù)崗位的論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表必須是結(jié)合在學(xué)校從事的相應(yīng)崗位工作且是相關(guān)專業(yè)正規(guī)刊物。

（8）任現(xiàn)職近兩年輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)（同批按最高級(jí)計(jì)1次）的：市級(jí)一等獎(jiǎng)0.1分；國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)0.4分，國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)0.5分，國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)0.6分。（上交復(fù)印件）

此評(píng)分細(xì)則解釋權(quán)歸屬舲舫中心小學(xué)行政。

注：本次初聘以辦法一進(jìn)行操作。以后升檔再完全按辦法二進(jìn)行操作。（未盡事宜按上級(jí)文件精神進(jìn)行操作）

舲舫中心小學(xué)

二〇一二年二月十七日

第四篇：舲舫中心小學(xué)課堂教學(xué)模式推進(jìn)總結(jié)

舲舫中心小學(xué)課堂教學(xué)模式推進(jìn)

活動(dòng)總結(jié)

根據(jù)《舲舫中心小學(xué)課堂教學(xué)改革推進(jìn)會(huì)的實(shí)施方案》，結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，組織教師及時(shí)上級(jí)學(xué)習(xí)文件，制訂活動(dòng)方案，然后對(duì)照《方案》開展活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

為保證活動(dòng)的正常開展，校長(zhǎng)室召開專門會(huì)議，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，譚小龍任組長(zhǎng)，分管教研主任任副組長(zhǎng)，教務(wù)處成員、村小校長(zhǎng)任成員，負(fù)責(zé)活動(dòng)方案的制訂、活動(dòng)的組織、安排、督查、總結(jié)。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

我們把縣教研室制訂的課堂教學(xué)基本模式翻印發(fā)至每位教師手中，并利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織集中學(xué)習(xí)，結(jié)合各自的教學(xué)實(shí)踐撰寫導(dǎo)學(xué)案。要求在基本掌握理論的基礎(chǔ)上，在課堂上先強(qiáng)行入軌，再靈活運(yùn)用。

三、積極開展研討活動(dòng)。

1、組織老師開展“鐵犀杯”教學(xué)比武。今年，不分中心還是各村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)都要求每人上一堂教學(xué)示范課，再?gòu)闹刑暨x優(yōu)秀選手參加片區(qū)復(fù)賽。

2、開展校內(nèi)研討活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)帶頭，教師跟上。校長(zhǎng)室、教務(wù)處成員每人上示范課至少一節(jié)，教師上研討課一節(jié)，開課后以教研組為單位組織評(píng)議活動(dòng)，就課堂上對(duì)模式的使用進(jìn)行深入研討。通過(guò)互相聽課評(píng)課，大部分老師基本掌握了課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)效益較前有明顯提高。

3、起草并通過(guò)了《舲舫中心小學(xué)深化課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)與研究實(shí)施方案》、《舲舫中心小學(xué)課堂教學(xué)基本模式》：“語(yǔ)文五步教學(xué)法”、“數(shù)學(xué)四環(huán)教學(xué)法”；學(xué)習(xí)了“導(dǎo)學(xué)案基本知識(shí)”、新授課學(xué)案模式、講評(píng)課學(xué)案模式、復(fù)習(xí)課學(xué)案模式、網(wǎng)絡(luò)資源的使用原則、導(dǎo)學(xué)案的使用原則以及導(dǎo)學(xué)案正式實(shí)施和應(yīng)該于教育教學(xué)之中。

在檢查中發(fā)現(xiàn)，大部分老師都能轉(zhuǎn)變思想觀念，緊跟形勢(shì)，積極開展教研教改，采用新的教學(xué)模式上課。

課堂教學(xué)基本模式推進(jìn)月盡管已經(jīng)結(jié)束，但互相學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)僅是個(gè)開始。我們將進(jìn)一步深化課堂教學(xué)有效性的研究，為提高教師素質(zhì)、促進(jìn)隊(duì)伍專業(yè)成長(zhǎng)、提高教育教學(xué)質(zhì)量而做出自己的努力。

零舫中心小學(xué)

2012年5月9日

第五篇：舲舫中心小學(xué)2013暑假教師全員培訓(xùn)工作總結(jié)

舲舫中心小學(xué)2013年暑假教師全員培訓(xùn)工作總結(jié)

今年暑假，為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《株洲市中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理工作的通知》（株教通字[2012]113號(hào)）文件，結(jié)合茶陵縣師訓(xùn)股下發(fā)的《茶陵縣教育局2013暑假小學(xué)教師全員培訓(xùn)通知》精神，全面提高我鄉(xiāng)師資隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。進(jìn)行了全鄉(xiāng)教師縣級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目。現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、基本情況：

6月2日，根據(jù)茶陵縣師訓(xùn)股全員培訓(xùn)工作會(huì)議精神，統(tǒng)一部署，要示各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，在全面組織開展全員培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)方式將以往集中到縣級(jí)培訓(xùn)點(diǎn)下放到各級(jí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行。我鄉(xiāng)在6月6日，召開了全鄉(xiāng)教師動(dòng)員大會(huì)。在會(huì)上作了精密的部署和工作安排。將參加培訓(xùn)的重要性和必要性作了解讀。并制訂了全員培訓(xùn)工作計(jì)劃，詳細(xì)安排了培訓(xùn)工作時(shí)間進(jìn)度表。

7月6日，培訓(xùn)正式開始，至8號(hào)結(jié)束，一共進(jìn)行三天。本次培訓(xùn)全鄉(xiāng)共有65名教師參加，除了幾位年齡較大的老師根據(jù)他們自己的意愿以外，其它全部參加了本次培訓(xùn)。

二、培訓(xùn)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu) 組長(zhǎng)：譚小龍

副組長(zhǎng)：段長(zhǎng)華

總負(fù)責(zé)：蔣軍生

攝像：蔣軍生

成員：譚真勇、尹年生、羅志坤、各村小校長(zhǎng)

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

1﹑《新時(shí)期師德修養(yǎng)》、《提高課堂教學(xué)效率和策略與方法》。

2、信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)：鴻合電子白板、希沃智能平板教學(xué)一體機(jī)。

四、培訓(xùn)過(guò)程

整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程按照教育局出示的參考書目《新時(shí)期師德修養(yǎng)》、《提高課堂教學(xué)效率和策略與方法》外，還另外增設(shè)了兩個(gè)內(nèi)容：鴻合電子白板、一體機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用。

具體培訓(xùn)過(guò)程如下： 每天培訓(xùn)時(shí)間從上午8點(diǎn)30開始到下午4點(diǎn)半結(jié)束。培訓(xùn)時(shí)間上午3小時(shí)，下午3小時(shí)，每天共6小時(shí)。討論交流答疑安排了專門的記錄人，并分為河?xùn)|片、河西片、中心片，行政分別由蔣軍生、尹年生、段長(zhǎng)華負(fù)責(zé)。

第一天（7月6日），上午主要由譚小龍校長(zhǎng)主講《新時(shí)期師德修養(yǎng)》；下午由蔣軍生主任主講《提高課堂教學(xué)效率和策略與方法》——多媒體技術(shù)應(yīng)用，接著進(jìn)行討論、交流、答疑、做題。（講座和交流統(tǒng)一在多媒體教室進(jìn)行。）

第二天（7月7日），由段長(zhǎng)華副校長(zhǎng)主講《提高課堂教學(xué)效率和策略與方法》第一、二講、再由蔣軍生主任主講《提高課堂教學(xué)效率和策略與方法》——多媒體技術(shù)應(yīng)用。接著討論、交流、答疑、做題。

第三天（7月7日），第一二節(jié)課，由尹招文老師主講信息技術(shù)應(yīng)用——電子白板（地點(diǎn)：三3班教室），第三四節(jié)課由蔣軍生、陳常偉老師主講信息技術(shù)應(yīng)用—希沃智能平板教學(xué)一體機(jī)（地點(diǎn)：紅衛(wèi)小學(xué)）。下午討論、交流、答疑、做題，撰寫心得體會(huì)、筆記檢查。最后全員考試。

五、培訓(xùn)效果

1、培訓(xùn)老師思想認(rèn)識(shí)到位，積極性高。

以往像這樣的培訓(xùn)大部分老師認(rèn)為是走過(guò)場(chǎng)。本次培訓(xùn)，通過(guò)多次宣傳發(fā)動(dòng)，使全體老師充分認(rèn)識(shí)到不僅僅是取得學(xué)分的目的，更重要的目的是掌握新理念、新教法、新的現(xiàn)代教育信息技術(shù)手段。在培訓(xùn)期間，所有教師能夠遵守培訓(xùn)期間的紀(jì)律，每天很早就到達(dá)培訓(xùn)點(diǎn)侯培，教師的出勤率達(dá)到100%，參與培訓(xùn)的老師上課認(rèn)真聽講，并作好詳細(xì)的聽課筆記。

2、培訓(xùn)準(zhǔn)備充分，落實(shí)到位。

第一，培訓(xùn)前，所有培訓(xùn)學(xué)員將在暑假出行的時(shí)間向后推。重點(diǎn)安排了自己本次培訓(xùn)任務(wù)。做到不請(qǐng)假，不缺席；第二，培訓(xùn)處的教員，上課前都做好精心備課、資料下載；第三，教導(dǎo)處的負(fù)責(zé)人，將培訓(xùn)講義、資料、交流答疑卡印制好，在交流前發(fā)給每位學(xué)員填寫。

3、培訓(xùn)內(nèi)容具有針對(duì)性。

針對(duì)當(dāng)前社會(huì)公信力下降的問(wèn)題，本次使用了近萬(wàn)字的培訓(xùn)材料《新時(shí)期師德修養(yǎng)》向全體老師進(jìn)行師德方面的講座。針對(duì)當(dāng)前現(xiàn)代信息技術(shù)普及與推廣，在應(yīng)用方面存在使用困難的問(wèn)題，重點(diǎn)培訓(xùn)了鴻合電子白板、一體機(jī)的培訓(xùn)，使全鄉(xiāng)教師對(duì)這些現(xiàn)在代教育裝備學(xué)有所用。

4、全體學(xué)員認(rèn)為收獲很大

在全體學(xué)員撰寫培訓(xùn)心得體會(huì)中看到，99%的老師認(rèn)為，將培訓(xùn)方式下放到各校，使每位老師都有發(fā)言、操作、實(shí)踐的機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)最大的效果是，自己親自動(dòng)手了，而并不是以往單一枯燥的理論宣講。在師德修養(yǎng)方面的講座，也是利用現(xiàn)代教學(xué)媒體PPT進(jìn)行了圖片、實(shí)例、影視現(xiàn)場(chǎng)展示給聽課的老師。考試過(guò)后，學(xué)員成績(jī)非常優(yōu)秀，說(shuō)明全體學(xué)員對(duì)本次培訓(xùn)內(nèi)容把握到位、實(shí)踐操作應(yīng)用嫻熟。

六、以后工作建議

1、加強(qiáng)問(wèn)題性培訓(xùn)。

如，當(dāng)學(xué)校老師不知道怎么去撰寫導(dǎo)學(xué)案，在培訓(xùn)時(shí)可以進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案撰寫的培訓(xùn)；當(dāng)學(xué)校老師批改作文時(shí)存在困惑時(shí)，可以搜集一些資料，集中進(jìn)行講座并實(shí)戰(zhàn)批改。一切可以從小問(wèn)題入手。每年攻克一個(gè)難點(diǎn)或熱點(diǎn)問(wèn)題。

2、進(jìn)行分類培訓(xùn)

如，教語(yǔ)文的編成一個(gè)班，教數(shù)學(xué)的編成一個(gè)班、綜合的編成一個(gè)班。那么，我們可以從中挑選一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師作為培訓(xùn)者，為全體學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)。也可以多找?guī)讉€(gè)協(xié)助，以完成各種亟待解決的實(shí)際問(wèn)題。

3、外出培訓(xùn)教師充分派上用場(chǎng)

各級(jí)各類學(xué)校，每年會(huì)有一批青年骨干教師派到長(zhǎng)沙、株洲等外地參加各類培訓(xùn)或聽課。我們可以利用他們來(lái)為學(xué)校的其它老師進(jìn)行培訓(xùn)。這樣，既有權(quán)威性，又具專業(yè)性。既不花錢請(qǐng)外來(lái)人員，又提高了年青老師自身素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，還帶動(dòng)整個(gè)中老年教師在掌握教學(xué)新技術(shù)、新方法上少走很多彎路，真可謂一舉三得！

茶陵縣舲舫中心小學(xué)

2013-7-8