第一篇：心隨行動

心隨行動，行之有效

嘉峪關市酒鋼三中政治教師 吳秀娟

【摘要】“感人心者，莫先乎情；動人心者，莫先乎行?！痹偌で樗纳涞闹v話抵不過一個微小的行動。行動往往是最“實際”的講話，最“權威”的發言。

教師作為學生的指路明燈，不能單純簡單說教，而應從小事做起，從我做起，率先垂范，做出表率。喊破嗓子，不如做出樣子。

關鍵詞：行動榜樣從我做起力量

中國著名電影演員陳坤在欄目《開講啦——行走的力量》演講中告訴觀眾“感人心者，莫先乎情；動人心者，莫先乎行。”再激情四射的講話抵不過一個微小的行動。行動往往是最“實際”的講話，最“權威”的發言。

教師作為學生的指路明燈，不能單純簡單說教，而應從小事做起，從我做起，率先垂范，做出表率。喊破嗓子，不如做出樣子。教師是旗幟，學生會如影隨形地跟著走；教師是路標，學生會毫不遲疑地順著標志前行。

今年暑假高一新生軍訓期間，老師與教官一起用行動告訴孩子們“榜樣的影響是巨大而深遠的。”每天老師和教官就會以身作則準時出現在訓練場地，樹立起學生守時觀念。在炎炎烈日下，教官、教師和學生連成一體共同參與軍訓活動。在老師行動的帶動下，沒有一個學生喊過一聲苦或一聲累，堅持做好每一個動作要領；也沒有任何同學躲在樹蔭下偷懶，中途掉隊。而是從始至終按照軍人的標準來要求自己的，并且在老師的言談舉止影響下，自覺樹立起嚴守紀律、堅持不懈的奮斗精神，這種影響也會持久地發揮作用。這一點在軍訓長途拉練活動中更是體現得淋漓盡致。每個老師和教官都用行動這種無聲的力量告訴孩子們堅持、堅持、再堅持，堅持就是勝利，堅持就是成功。任何一個成功不是光靠喊口號、大談理論鑄就地，而需要在每一次堅定的步伐中、灑下的每滴汗水中逐漸累積的。只有通過切實的行動才能完成一天之內徒步行走28公里的壯舉，體驗在困境中行走，這也必然成為學生人生成長過程中的重要里程碑。

這種行，是從我做起、“看我的”、“跟我上”，而不是從他人做起、“聽我的”、“給我上”。不當“演說家”而當“實干家”，不當“評論員”而當“運動員”。要求學生按時，不能自己遲到；要求學生學習，不能自己玩忽職守；要求學生遵守紀律，不能自己破壞規矩。須知孩子們都有“火眼金睛”，不能言是行非，人前人后一個樣?；ㄑ郧烧Z只能蒙一時，不能蒙一世。萬千的說教家口里一套，行動上又是一套，這種說教又會有什么用呢？言行不一致，用大話、空話和套話去教育別人，這樣的教育者不過是自欺欺人罷了！因為聰明的人都知道，人們往往是通過自己的眼睛去認識事物的真相，而不是先憑耳朵聽到的來判斷。親眼看到的無疑要比道聽途說的深刻地多、豐富得多。這也是為什么許多大道理講得天花亂墜而人們充耳不聞的原因所在。經常我們用這樣的語言“今天必須、、、”、“今后不允許、、、”、“為什么在課堂上說話”等，結果同學們都一個回答模式“下次再也不了”，可想而知下次依舊不變，甚至還有的學生在心里嘀咕“你也遲到了、你也做同樣的事，憑什么要求我?”因此行動比語言更能說服人、教育人、啟示人。如果我們每一個教師也能嚴格要求自己，樹立好行動的榜樣，就會對學生產生潛移默化的作用，久而久之就成為必然，這也必將使學生受益終身。

司馬遷在《史記·儒林列傳》中說：“為治者不在多言，顧力行何如耳?！倍嘌圆粫剐『痈牡溃搽y使荒山披綠。力行，即便是南水，也能北調；即便是凡人，亦能攬月。生活正

是這樣：多言不如多行。只有行才能動心，動心才能行有效。讓我們的一舉一動引導學生上好每一堂課、做好每一次作業、記好每一次筆記、考好每一次試、做好每一次衛生、完成每一次早操、晨讀、、、、、、用行動走近成功，而不是每天做著成功的夢想。

孔子說過：“其身正，不令則行；其身不正，雖言不從?！蔽覀兘處熑舨宦鋵嵲谛袆由?，講的道理再透，教育形式再活，藝術性再強，都會成為無根之木、無源之水、無雨之云。每個教師的一舉一動、一言一行、一思一情、一情一意，都清晰而準確地印在學生的視網膜、心光屏上。無聲路標的示范將在學生的心靈深處形成一道排山倒海般的動力，將以老師為表率，“信其道”，則“遁其步”。

因此，我們所做的每一件事，所說的每一句話都會不自覺地在某種程度上影響學生。這一點也許我們自己都未能意識到，但可以肯定的是，這種影響是確實存在并持久地起作用。所以，無論何時何地我們都要嚴于律己，注意自己的一言一行，榜樣的力量在行動上。

參考文獻：《心隨心動：激勵與認可他人的行動指南》 [美]詹姆斯·庫澤斯等

《行動的力量》 朱健剛著

第二篇：心隨夢想飛

心隨夢想飛

改革開放三十年來，我們偉大的祖國發生了翻天覆地的變化，各行各業呈現出一片欣欣向榮的景象，我的家在這十幾年中，隨著祖國的日益富強也發生了很大的變化。

一九九八年春，我出生在一間又矮又破的平房里，房子里整天不見陽光，夏天潮濕悶熱，冬天陰冷襲人，家里設施簡陋。沒過兩年，爸爸所在單位集資蓋房，很快我們家搬上了新樓房，家里裝飾一新、窗明幾凈，電腦等現代化家電一應俱全，學習之余，可以在網上盡情的瀏覽課外知識，我的心中也插上了放飛夢想的翅膀??現在，爸爸的單位又在外面建設高層公寓，爸爸滿懷信心的對我說：“不久的將來，我們家就要住上更高檔的高層公寓了。”于是我遐想連連：三十多層的高層公寓樓巍峨聳立，直插云霄，令我無限向往。佇立窗前，周圍高樓林立，馬路寬闊，高架、輕軌縱橫交錯、錯落有致，小區綠樹成蔭、繁花似錦；耳邊風兒低鳴、鳥兒歡唱。我的思緒沉醉在這美好的想象中！

父母的疼愛，老師的關愛，讓我在學習上產生了無窮的動力，我要加倍學習，掌握更先進的科學知識，長大把祖國建設的更加強大，讓人們生活更幸福、更快樂、更健康！

第三篇：“心隨影動”策劃書

觀看心理電影策劃書

心理健康教育與咨詢部

一、活動背景

心理健康教育是學校對大學生進行全面素質教育的一個重要基礎。大學生是一群正在成長的青年，是一個極其敏感的群體，其內心體驗極其細膩微妙。由于大學生心理內部的需要結構發生變化，大學生的追求有其獨特性，而他們的價值觀念尚不穩定，時常處于波動、迷惘、抉擇之中，其心理成熟又落后于生理成熟，因而大學生的情感是不穩定的，情緒變化起伏大，易受周圍環境變化的影響，心境變化快。學業、生活、人際關系等等變化會引起情緒的波動，容易偏激、沖動，情緒沖突也較多。恰逢10月10日“世界精神衛生日”，為了響應“世界精神衛生日”的號召——承擔共同責任，促進精神健康，我們希望通過觀看心理電影，來引導同學們積極健康的成長。

二、活動目的通過我系學生親身觀看心理電影，使學生在自我領悟、自我反省、自我提高中，達到自我教育的目的，同時幫助同學們樹立維護心理健康的意識，以便在以后更好的學習和工作。

三、活動主題 ： 心隨影動

四、活動時間 ：2011年10月10日及10月11日晚上7:00——9:30

五、活動地點：舊實驗樓三樓、四樓多媒體教室

六、活動對象：教科系大一新生

七、預備電影：《繃帶俱樂部》（片長：117min）、《放牛班的春天》（片長：96 min）

八、影片簡介：

繃帶俱樂部父母的離異、窘迫的家境、失戀、背叛、意外事故??生活中的經歷在心靈上留下一道道傷痕?？噹г怯脕硖幚砣怏w傷口的東西，一群少年突發奇想，用它來治療內心的傷痛。雖然現實并不會因此而改變，然而望著飛舞在碧空下的白色繃帶，心頭似乎漾起了一點溫暖的感覺。

關東附近的縣市，在一個藍天穿透的城市。住著一個女高中生。笑美子（石原里美），乍看下只是過著普通的校園生活，但在內心深處卻是陰暗不安的。偶然的一時沖動而跨過醫院屋頂的垣墻時，卻遇見一個說著奇怪關西腔的少年住院患者、井出埜辰耶（柳樂優彌）。埜辰耶直覺地看穿了笑美子心中的陰暗，因美笑子跨過垣墻而系結在她手腕上的繃帶。就像是在藍天中隨風飄動的白色旗子。是怎么樣的心情？放松了繃帶，對心也有效??？這就是《繃帶俱樂部》的開端??描繪在關東附近的城市，受傷的地方和風景里包上繃帶治療的《繃帶俱樂部》高中生們的青春電影。

放牛班的春天世界著名指揮家皮埃爾·莫朗琦重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友貝比諾送給他一本陳舊的日記，看著這本當年音樂啟蒙老師克萊蒙特馬修遺下的日記，皮埃爾慢慢細味著老師當年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭??克萊蒙特是一個才華橫溢的音樂家，不過在1949年的法國鄉村，他沒有發展自己才華的機會，最終成為了一間男子寄宿學校的助理教師，這所學校有一個外號叫“池塘之底”，因為這里的學生大部 分都是難纏的問題兒童。到任后克萊蒙特發現學校的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜的克萊蒙特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時他會創作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學校竟然沒有音樂課，他決定用音樂的方法

來打開學生們封閉的心靈。

克萊蒙特開始教學生們如何唱歌，但事情進展得并不順利，一個最大的麻煩制造者就是皮埃爾·莫安琦，皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的調皮的性格，諄諄善誘的克萊蒙特把皮埃爾的音樂天賦發掘出來，同時他也與皮埃爾的母親產生了一段微妙感情。

九、活動安排：

1．心理咨詢部負責確定好要觀看的心理電影，并下載到U盤里。

2．心理咨詢部負責在十月十日前申請教室。

3．心理咨詢部負責安排好各班觀看電影的時間和地點。

4．心理咨詢部在十月九日通知各班心理委員，說明有關觀看心理電影的具體事項，并請他們各自通知自己班觀看電影的時間和地點。

5．在十月十日之前到多媒體教室確認是否能正常播放。

6．心理咨詢部成員需提前半小時到達現場，并準備好心理電影的播放。

7．邀請治保部成員到場維持紀律。

8．觀看完畢后，請同學們依次退出，心理咨詢部成員留下收拾現場，并相互談談這次活動的體會。

9．心理咨詢部及時開會總結經驗，寫總結書，并為下次活動做準備。

十、活動注意事項：

1.觀看心理電影時，各位同學要注意保持教室的衛生。

2.觀看心理電影活動必須拍照留底。

3．觀看心理電影時要注意保持安靜。

4．心理電影必須有一定的質量，并對同學心理素質的提高有一定的幫助。

十一、活動后續工作

1．討論此次活動存在的問題，尋找更加合適的解決方法，為以后開展活動汲取更多的經驗，以完善各項工作。

2．心理咨詢部針對不同同學觀看心理電影的情況適當的與其交流，讓更多的同學了解自我，做好人生規劃。

第四篇：心隨月圓美文隨筆

心隨月圓

——連續五年被評為“標兵報道員”時的得意與思考

擁有圓月的日子

心流連在山巔

而山風無眠

催促著過往的云

淘瀝著出土的瓷片

自那個春天

搬開腳下的石

砌時光的年輪

鋪通往山巔的路

汗珠點亮了太陽

收獲璀璨了星空

老繭捧出了月圓

在這心隨月圓的時刻

所有的記憶都化作了珍寶

所有的付出都釀成了酩酊

何不開懷暢飲

品嘗名酒與小燒的不同

只覺得肩上的擔子空了

心則沒了歸宿

.....夜依舊很深

幸好有圓月相伴

但圓月總會悄悄地虧去

我只有用耕耘

去等待圓月的下一個驛站

第五篇：“心隨手動”折紙方案、總結

校園文化藝術節學校特色折紙活動方案

“心隨手動”折紙大賽——有才你就show

一．活動目的：

為展現當代小學生的風采及能力，放飛同學們的激情和夢想，豐富我校廣大同學的課余文化生活，體現同學們的動手能力。通過開展豐富多彩的藝術活動，充分發揮學生的主動性和創新精神，努力提高學生的審美能力、審美格調和發展學生的藝術特長。因此，我們向全校學生發出邀請——來吧！我們的精彩，激情也可以飛舞，不是在露天的廣場，而是在你我的手中！特此舉辦“心隨手動——有才你就show!"折紙大賽。

二．活動宗旨：

1.體現學生積極主動參與，發展創新精神和實踐能力。

2.注重學生的親身體驗和積極實踐。

3.豐富學生課外生活。

三．主題口號：

“我動手，我創新，我能行”

四．活動時間及地點：

時間：2014年10月24日 地點：學校校園

五．活動參與形式：

1—6年級全員參與，時間為10分鐘。

每個年級各選拔5名學生在校園中間集中當場展示。

六.獎項設置：

一等獎3名，二等獎3名，三等獎3名，其中每個學段各1名。

七.結語：

“我動手，我創新，我能行”，讓“我動手，我創新，我能行”的口號在校園蔚然成風，讓我們攜起手來，用實際行動共同創建我們的美好校園

舊關學校

2014年10月8日 校園文化藝術節學校特色折紙活動

“心隨手動”折紙大賽活動小結

本學期我校以培養學生的動手為契機，以折紙為特色。10月24日下午，我校舉辦了校園文化藝術節特色手工折紙大賽。這項活動得到了全校師生和家長的認可。在校方的大力配合下，我們的活動開展的非常順利。在活動中我們決出一二三等獎各3名。

低段 一等獎 范寧

二等獎 呂勝男

三等獎 李娜

中段 一等獎 王佳琪

二等獎 王軒

三等獎 趙晉菲

高段 一等獎 梁佳瑤

二等獎 梁順欽

三等獎 樊敏慧

通過此次活動的開展，不僅激發了學生發展業余愛好的興趣，更加培養了學生的動手能力及注意力，使孩子們更加愛學習、愛生活。“我動手，我創新，我能行”，讓“我動手，我創新，我能行”的口號在校園蔚然成風，讓我們攜起手來，用實際行動共同創建我們的美好校園。

舊關學校

2014年10月25日