第一篇：學(xué)生干部自我管理

學(xué)生干部自我管理、自我教育和自我服務(wù)

隨著高校教學(xué)改革的不斷深入和學(xué)分制的逐步實(shí)行，學(xué)生教育和管理的方式更為靈活，作為發(fā)揮著“橋梁和紐帶”作用的學(xué)生干部群體將發(fā)揮更大的作用，在高校學(xué)生的教育、管理工作中，扮演著一個(gè)越來越重要的角色。

學(xué)生干部是校、院和班級的橋梁，在日常管理工作中，他們是學(xué)生管理者的得力助手，在班級建設(shè)中，他們起著非常重要的作用，如思想建設(shè)中的表率作用，組織建設(shè)中的凝聚作用，學(xué)風(fēng)建設(shè)中的感召作用，制度建設(shè)中的管理作用等等。為適應(yīng)新時(shí)期高校思想政治工作的需要，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，就必須培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍。隨著高教改革的不斷深入，后勤社會(huì)化步伐的加大，各種深層次問題逐漸暴露出來，學(xué)生的信仰、價(jià)值觀、生活方式都在悄然發(fā)生變化，特別是市場經(jīng)濟(jì)的不斷深入，學(xué)生的行為更注重實(shí)際，學(xué)生干部開展工作也逐漸失去了以前“一呼百應(yīng)”的局面，學(xué)生工作面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，只有主動(dòng)適應(yīng)新形勢，因勢利導(dǎo)地抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，才能開創(chuàng)學(xué)生工作的新局面，逐漸實(shí)現(xiàn)我校的三自管理目標(biāo)。

一、新形勢下學(xué)生干部開展工作面臨的困難

1．來自多種媒體方面的困難

隨著廣播、電視、報(bào)紙的增多，互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，多樣化的媒體給了大學(xué)生們一個(gè)空前寬闊的天地，為他們了解、適應(yīng)和改造當(dāng)今世界輔就了一條無比廣闊的信息高速公路，它在帶來便捷的同時(shí)也給傳統(tǒng)管理體系帶來了一種前所未有的挑戰(zhàn)。上網(wǎng)聊天、玩游戲、聽音樂、看電影等對大學(xué)生們有著強(qiáng)大的吸引力，通宵達(dá)旦地上網(wǎng)成為一種時(shí)尚，不少人對網(wǎng)絡(luò)高度依賴、迷戀；同時(shí)，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活與網(wǎng)絡(luò)生活存在很大差距，不少人對現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生種種不滿情緒，如對人際交往的理想化，對任課老師、素質(zhì)導(dǎo)師和同學(xué)的輕視等，加之在西方國家意識形態(tài)、文化的滲透下，越來越多的大學(xué)生集體觀念差，對思想政治教育和集體活動(dòng)采取回避、疏遠(yuǎn)甚至反感、抵觸的態(tài)度，學(xué)生干部的號召力面臨不斷下降的危險(xiǎn)。

2．來自社會(huì)多元化發(fā)展方面的困難

隨著改革開放的不斷深入和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷完善，社會(huì)呈現(xiàn)多元化發(fā)展的趨勢，受教育的主體發(fā)生了很大變化。家庭環(huán)境、生活背景以及經(jīng)濟(jì)狀況的差別，致使學(xué)生之間行為模式、興趣愛好千差萬別，特別是在不斷開放、多元化發(fā)展的社會(huì)中，高校大學(xué)生思想觀念受到多種影響和沖擊，學(xué)生的信仰、價(jià)值觀不再單純，很多學(xué)生的行為帶有較強(qiáng)的功利性，他們盡管競爭意識強(qiáng)，但合作意識差；盡管主體意識強(qiáng)，但集體觀念弱；盡管銳意進(jìn)取，但缺少參與；盡管努力提高專業(yè)技能，但忽略自身素質(zhì)修養(yǎng)。凡此種種，學(xué)生工作就增加了許多管理上的難度。

3．來自高校就業(yè)方面的壓力

目前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)找工作已由原來國家統(tǒng)包統(tǒng)分過渡到

現(xiàn)在個(gè)人自主擇業(yè)，這種就業(yè)制度的改革，一方面給大學(xué)生提供了更多的可供選擇的就業(yè)途徑和機(jī)遇，另一方面，越來越激烈的人才競爭也對學(xué)生就業(yè)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了有一個(gè)好的就業(yè)前景，大學(xué)生們注重自身素質(zhì)的提高，都希望自己能擁有更多的技能。有的同學(xué)一進(jìn)校就確立“專升本”或考研目標(biāo)，有的熱衷于考各種證件，上各種課外輔導(dǎo)班。很多同學(xué)過度重視技能的培養(yǎng)而嚴(yán)重忽視其他素質(zhì)的培養(yǎng)，有的學(xué)生干部也是重技能，輕能力，放松對自己思想修養(yǎng)、人格塑造方面的培養(yǎng)。這樣出現(xiàn)了很多學(xué)生不愿擔(dān)任學(xué)生干部或者既使擔(dān)任了，工作積極性卻不高，往往擔(dān)任一段時(shí)間就喪失工作熱情，有的應(yīng)付了事，有的則干脆辭職。如何使學(xué)生意識到素質(zhì)的全面性，使學(xué)生自覺關(guān)注素質(zhì)教育中專業(yè)和技能以外的各方面能力的重要性，這關(guān)系到學(xué)生干部隊(duì)伍的延續(xù)培養(yǎng)乃至整個(gè)學(xué)生工作的開展。

二、培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生干部隊(duì)伍的途徑

1．充分發(fā)揮學(xué)生黨支部、學(xué)生黨員的先鋒模范作用，堅(jiān)持

依靠學(xué)生黨員，大力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生干部。

經(jīng)過自身的不斷努力和組織的培養(yǎng)幫助，學(xué)生黨員全心全意

為人民服務(wù)的思想逐步內(nèi)化為自身的素質(zhì)，得到鞏固，其群眾基礎(chǔ)和在學(xué)生中的影響相對于普通學(xué)生干部有明顯的優(yōu)勢，由于能得到普通同學(xué)的充分信任，由于與一般同學(xué)接觸頻繁，依靠學(xué)生黨員，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生干部在實(shí)踐中已是十分可行的一種途徑。

2．?dāng)U大學(xué)生干部選拔范圍，充實(shí)學(xué)生干部后備人員，增強(qiáng)

學(xué)生工作力度。

以往的選拔學(xué)生干部，條件總是很嚴(yán)甚至較為苛刻，一旦這

些同學(xué)不愿或不再適宜擔(dān)任學(xué)生干部了，往往不能迅速找到合適的同學(xué)充實(shí)到學(xué)生干部隊(duì)伍中去。新形勢下的學(xué)生工作要求學(xué)生干部有較高的綜合素質(zhì)。為此，應(yīng)該擴(kuò)大學(xué)生干部培養(yǎng)面，新生也應(yīng)迅速納入培養(yǎng)范圍。在對學(xué)生干部的培養(yǎng)上，著重將兩方面層次的同學(xué)抓好：一是各類模范典型人物，如學(xué)生黨員、優(yōu)秀團(tuán)員、三好學(xué)生以及各項(xiàng)活動(dòng)積極分子等，他們是學(xué)生骨干中的主體層次；二是雖然作用沒有主體層次的學(xué)生骨干那么突出，但在班級建設(shè)中有著特殊影響和特殊作用的同學(xué)，如學(xué)習(xí)特別勤奮刻苦并能影響和帶動(dòng)周圍一批人的普通同學(xué)，或者班上那些富有正義感，有著一定群眾基礎(chǔ)，熱心支持班級工作的同學(xué)以及那些有特殊專才，表現(xiàn)較好的同學(xué)等，他們是學(xué)生骨干的附屬層次。這兩方面層次的同學(xué)從進(jìn)校伊始就可以安排高年級學(xué)生黨員和學(xué)生干部加以重點(diǎn)引導(dǎo)，一方面組建學(xué)生黨章學(xué)習(xí)小組和業(yè)余黨校，將這批同學(xué)逐步培養(yǎng)成入黨積極分子，另一方面開展學(xué)生干部培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，請思政專業(yè)老師或長期從事學(xué)生工作有著豐富理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員老師授課交流，讓他們系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識，提高分析問題和解決問題的能力。

3．合理安排學(xué)生干部任職時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)生干部工作動(dòng)力。以往學(xué)生干部的起用時(shí)間在大學(xué)二年級，這些同學(xué)經(jīng)過培

養(yǎng)，往往到了大學(xué)三年級才能負(fù)責(zé)工作。近年來隨著“考研熱”和“考證熱”的興起，學(xué)生在大學(xué)三年級時(shí)面臨的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)很重，很多學(xué)生干部不得不將大部分精力投入到學(xué)業(yè)上去，工作上相對投入則較少，開展學(xué)生工作對他們而言總有些力不從心的感覺。針對這種情況，一是適當(dāng)調(diào)整學(xué)生干部任職時(shí)間，把學(xué)生干部挑大梁的時(shí)間放到大學(xué)二年級。為此，對優(yōu)秀學(xué)生，可考慮在大一上學(xué)期進(jìn)行培訓(xùn)，大一下學(xué)期選拔有工作能力、表現(xiàn)突出的學(xué)生骨干擔(dān)任主要學(xué)生干部，在大學(xué)二年級時(shí)可放手讓他們開展工作。二是吸收普通學(xué)生參與管理，增強(qiáng)學(xué)生工作的公開性和透明度，對一些輔助性、事務(wù)性的工作，可通過推薦、選舉等方式吸收普通學(xué)生參與進(jìn)來，成為主要學(xué)生干部的助手。

4．利用網(wǎng)絡(luò)，改善工作條件和工作方式，確保學(xué)生工作富

有成效。

應(yīng)加大學(xué)生干部開展工作的軟、硬件設(shè)施的投入，以減輕學(xué)

生干部事務(wù)性工作，方便他們開展上傳下達(dá)的工作。要利用因特

網(wǎng)，開辟科技活動(dòng)中心，BBS論壇學(xué)生活動(dòng)中心等等，各種通知要盡量通過校園網(wǎng)來予以傳達(dá)，而學(xué)生的各項(xiàng)建議也可以通過專用網(wǎng)站迅速反饋，讓學(xué)生干部上網(wǎng)并成為“版主”，在學(xué)生工作中起承上啟下作用，確保開展工作起來輕松、迅速、有效。、5．定期召開學(xué)生代表大會(huì)，推進(jìn)學(xué)生民主化管理進(jìn)程。

為樹立學(xué)生工作的全員意識，提高普通學(xué)生的參與意識，加

強(qiáng)學(xué)生工作成效，可考慮成立學(xué)生代表大會(huì)。增強(qiáng)普通同學(xué)“參政議政”的意識和能力，讓他們由旁觀者成為局中人，主動(dòng)參與到學(xué)生工作中去。

6．落實(shí)“推優(yōu)”制度，加大考核力度，增強(qiáng)學(xué)生工作吸引

力。

對于培養(yǎng)的學(xué)生骨干在工作中要放手使用，支持他們開展各

項(xiàng)活動(dòng)，同時(shí)要悉心指導(dǎo)他們，協(xié)助他們做好各種協(xié)調(diào)工作，為他們迅速培養(yǎng)各方面能力積極創(chuàng)造條件。使他們能各司其職、各負(fù)其責(zé)又互相理解、互相支持并幫助他們處理好工作與學(xué)習(xí)、干部與群眾之間關(guān)系，迅速成才。另外要加大激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)他們爭先創(chuàng)優(yōu)，并表彰先進(jìn)，及時(shí)將他們中的優(yōu)秀分子積極推薦入黨并能在就業(yè)方面加大推薦力度。同時(shí)做到嚴(yán)格要求、認(rèn)真管理、定期考核，對他們中要求不嚴(yán)、工作不力、作風(fēng)不硬、表現(xiàn)不好的要熱心幫助，批評教育，并要求限期改正，對確實(shí)考察不合格的要果斷撤換，這樣進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生干部的工作熱情，加大學(xué)生工作的吸引力。

7、集中培訓(xùn)，為學(xué)生干部開展工作提供有效指導(dǎo)

以基層團(tuán)校為培訓(xùn)基地，采取以下幾種方式對學(xué)生干部進(jìn)行

集中培訓(xùn)：一是請領(lǐng)導(dǎo)、專家給學(xué)生干部做報(bào)告、開講座，宣講黨的方針、政策，介紹國際國內(nèi)形勢、學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)、學(xué)校近期工作以及學(xué)生工作的基本工作方法等等，幫助學(xué)生干部開闊視野，提高理論修養(yǎng)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感；二是組織學(xué)生干部召開工作情況匯報(bào)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，可以使學(xué)生干部之間相互啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，共同提高；三是舉辦短期培訓(xùn)班，組織學(xué)生干部進(jìn)行系統(tǒng)的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生干部掌握必要的理論知識和多種才能，提高他們的綜合素質(zhì)。

三、加強(qiáng)學(xué)生干部的管理與考核，既大膽使用，也要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生干部在整個(gè)高校校園中，是有著顯著特色和強(qiáng)烈創(chuàng)新感的一部分，是高校學(xué)生中的優(yōu)秀群體，對高校學(xué)生工作中培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)的目標(biāo)有著較大的推動(dòng)作用。應(yīng)該通過考核與監(jiān)督，讓每一位學(xué)生干部都感到有壓力，不斷鞭策自己努力工作。同時(shí)，對待學(xué)生干部要在政治上關(guān)心，學(xué)習(xí)上指導(dǎo)，工作上支持，生活上幫助，要加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生干部不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)和工作的方法，提高效率，逐步走向成熟。總之，在新形勢下培養(yǎng)和造就一支“刻苦學(xué)習(xí)、勤奮工作、勇于創(chuàng)造、自覺奉獻(xiàn)”的高素質(zhì)學(xué)生干部隊(duì)伍是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要在學(xué)校各級黨委和學(xué)生工作部門的領(lǐng)導(dǎo)下，統(tǒng)籌規(guī)劃，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積極探索新模式。學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)具有現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)意義的重要工作，是高校人才培養(yǎng)工作的重要內(nèi)容，只有建設(shè)和管理好學(xué)生干部隊(duì)伍，才能更加充分發(fā)揮其積極性和模范性，才能造就一大批“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

第二篇：自我管理

自我管理

作為小學(xué)低年級班主任，工作是瑣碎的，但意義是重大的，學(xué)生的很多習(xí)慣都是在這個(gè)時(shí)期形成的，所以作為班主任就要培養(yǎng)學(xué)生形成好的習(xí)慣和健康的心理。首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生安全方面的意識。無論是在小學(xué)還是在幼兒園安全始終是第一要素，但是小學(xué)又與幼兒園不同，老師不會(huì)時(shí)時(shí)刻刻在孩子的身邊，這時(shí)我們就要教育孩子，培養(yǎng)他們的安全意識。例如，對于一年級的新生，作為班主任，一定要先讓學(xué)生認(rèn)識自己學(xué)校常常去的地方在哪里，在這些地方玩耍和做事情的時(shí)候，有哪些行為是十分危險(xiǎn)的，不允許做等等，這些內(nèi)容，作為低年級班主任必須首先做到。小學(xué)生的精力旺盛，課間喜歡追逐打鬧。學(xué)生活動(dòng)空間有限，他們在奔跑中極容易發(fā)生突然事件，教師要做好監(jiān)控工作，教育孩子在玩耍的時(shí)候要注意安全，放學(xué)要注意交通安全，我們班主任每天要花上十分鐘的時(shí)間來教給孩子一些安全常識，使他們對安全能有一個(gè)好的認(rèn)識，盡量減少安全問題。其次應(yīng)該培養(yǎng)孩子的紀(jì)律意識。讓他們認(rèn)識到小學(xué)生和幼兒園的孩子是不同的，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排和利用課堂學(xué)習(xí)時(shí)間和課間時(shí)間。常見許多一年級新生，尤其是農(nóng)村學(xué)校的一年級學(xué)生在上課的時(shí)候，還向老師要求去上廁所，甚至有些還尿褲子。還有要讓學(xué)生在課前做到“準(zhǔn)備有序，文具盒放在正前方，書本放在右上角”。上課期間還要時(shí)時(shí)提醒學(xué)生坐端正，積極發(fā)言、發(fā)言舉右手。另外還請班干部負(fù)責(zé)提醒督促、制止任何違反紀(jì)律的行為。譬如早上要求學(xué)生在老師沒到的情況下認(rèn)真讀書。

第三我們要做好榜樣的作用。低年級的學(xué)生就是一張白紙，畫些什么該怎么畫我們老師都起到了至關(guān)重要的作用。俗話說，“近朱者赤，近墨者黑。”低年級小朋友幼稚、天真，行為不受拘束，常會(huì)犯一些幼稚的錯(cuò)誤，做出幼稚的舉動(dòng)，如上課坐不端正，喜歡隨便插嘴，不懂作業(yè)格式，不做值日生，不遵守紀(jì)律等。首先從教師開始，身體力行，身教重于言教，每天早晨，我早早的來到教室組織學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生受到這種行為的影響也都來得比較早。由于長期堅(jiān)持，學(xué)生已逐步形成了良好的行為習(xí)慣，早上早早到校，進(jìn)行晨讀。榜樣對學(xué)生具有很強(qiáng)的說服力和感染力。要求學(xué)生做到的，教師首先自己要做到。上課起立時(shí)，教師標(biāo)準(zhǔn)的站姿；下課后，教師俯身撿紙，就是最好的榜樣。對學(xué)生好的行為，一個(gè)贊許的眼神，一句熱情洋溢的話語，一個(gè)親昵的動(dòng)作，一個(gè)微笑，都能對學(xué)生起到激勵(lì)的作用。

總之，作為一名教師，我們應(yīng)該投入最大的熱情到教育中，使每個(gè)孩子都能健康的成長。

第三篇：自我管理自我管理

“自我管理自我管理”的學(xué)習(xí)心得

《中小學(xué)生自我管理自我管理的研究》是國家“十一五”課題，由北京教育學(xué)院教授周韞玉、賀樂凡主持的。旨在通過實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)大家的自我教育和自我管理的能力。自我教育自我管理，顧名思義，就是自己教育自己，自己管理自己。

給我最大的啟發(fā)是：以前老的管理方法已經(jīng)落后了。周教授和賀教授提出的“自我管理自我管理”的方法比較好，它不僅教會(huì)學(xué)生的知識，而且又培養(yǎng)了學(xué)生的能力，終身受益。

自主性學(xué)習(xí)之所以凸顯獨(dú)特體驗(yàn)和多元解讀，是因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)目標(biāo)是“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向。“表現(xiàn)性目標(biāo)”是指每一個(gè)學(xué)生在與具體教育情境的種種“際遇”中所產(chǎn)生的個(gè)性化表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生的主體性充分發(fā)揮，個(gè)性充分發(fā)展的時(shí)候，他在具體教育情境中的具體行為表現(xiàn)及所學(xué)到的東西是無法準(zhǔn)確預(yù)知的。因此，“表現(xiàn)性目標(biāo)”所追求的不是學(xué)生反應(yīng)的同質(zhì)性，而是反應(yīng)的多元性。

而后聽了黃泰山教授、李世杰教授、張代英校長、周士淵教授的精彩演講，感受頗深。

我覺得在高人的指點(diǎn)下，我們最重要的就是付出行動(dòng)，正如專家所說的那樣，漫小步，不停步。習(xí)慣取決一切，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，是成功的前提。在今后的工作中，我要和學(xué)生一起培養(yǎng)自我管理自我管理的能力，養(yǎng)成自我管理自我管理的好習(xí)慣。

第四篇：自我管理

自我管理

彼得·德魯克早在1959年就提出了“知識工作者”的概念，并預(yù)言這個(gè)群體將成為新型社會(huì)的主導(dǎo)群體。德魯克認(rèn)為，知識工作者的工作難以監(jiān)督，因而組織效力將取決于組織成員能否對自身進(jìn)行有效的管理。在首次發(fā)表于1999年的這篇文章中，德魯克對“自我管理”的思想做了進(jìn)一步的闡述和發(fā)展。

我們都知道，現(xiàn)在的社會(huì)與以往有了很大不同，充滿了各種各樣的選擇和機(jī)會(huì)。以前，人們的選擇很少，一個(gè)人的出身就決定了他一生的地位和職業(yè)。比如一般來說農(nóng)民的兒子也會(huì)當(dāng)農(nóng)民，工匠的女兒會(huì)嫁給另一個(gè)工匠。甚至到了20世紀(jì)五六十年代，大量的知識工作者還指望著公司的人事部為他們做職業(yè)規(guī)劃。而今天，人們只要有雄心和智慧，就可以掌握自己的命運(yùn)，不管從何處起步，都能沿著自己所選擇的道路攀上事業(yè)頂峰。實(shí)際上，知識工作者應(yīng)該成為自己的首席執(zhí)行官，學(xué)會(huì)自我管理、自我發(fā)展，把自己放到一個(gè)能對組織和社會(huì)做出最大貢獻(xiàn)的位置上，在可能長達(dá)50年的職業(yè)生涯中一直保持著警覺和投入，一有恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)就設(shè)法改變自己的發(fā)展道路。

以適合自己的方式做自己擅長的事情更容易取得成就，這是個(gè)人人都懂的道理。但是，在德魯克看來，許多人只是知道自己不擅長什么，而對于自己擅長什么并不是很清楚，也就更談不上利用自己的所長了。因此，人們首先需要對自己有一個(gè)深刻的認(rèn)識。文中德魯克列出的幾個(gè)自問自答的問題有助于我們認(rèn)清自我：我的長處是什么？我是如何工作的？我的價(jià)值觀是什么？我屬于何處？我該做出什么貢獻(xiàn)？

德魯克認(rèn)為，要發(fā)現(xiàn)自己的長處，唯一的途徑就是回饋分析法——每當(dāng)做出重要決定或采取重要行動(dòng)時(shí)，你都可以事先記錄下自己對結(jié)果的預(yù)期，9到12個(gè)月后，再將實(shí)際結(jié)果與自己的預(yù)期進(jìn)行比較。德魯克認(rèn)為，一個(gè)人不僅應(yīng)該專注于自己的長處，而且需要進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的能力，盡量少把精力浪費(fèi)在不能勝任的領(lǐng)域，因?yàn)閺臒o能到平庸要比從一流到卓越需要人們付出多得多的努力。一個(gè)人的長處具有獨(dú)一無二而且基本固定的特點(diǎn)，一個(gè)人的工作方式也是如此——雖然它可以略微有所調(diào)整，但不可能完全改變。德魯克的忠告是：不要試圖改變自我，因?yàn)檫@樣你不大可能成功。但是，你應(yīng)該努力改進(jìn)自己的工作方式。價(jià)值觀是自我管理中最后必須要問的問題。個(gè)人的價(jià)值觀應(yīng)該與組織的價(jià)值觀相容，否則人們工作起來就會(huì)覺得特別沮喪，自然也就干不出成績。我們還需要認(rèn)識到，雖然一個(gè)人的工作方式和自己的長處很少出現(xiàn)矛盾，一個(gè)人的價(jià)值觀有時(shí)卻會(huì)與他的長處發(fā)生沖突。而在面對這種沖突時(shí)，價(jià)值觀應(yīng)該是最終的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)人們做出正確的選擇。比如，德魯克談到他早年在做投資銀行業(yè)務(wù)時(shí)工作得非常出色，但認(rèn)為自己的人生志向并不在此，于是雖然當(dāng)時(shí)大蕭條仍在持續(xù)，他還是毅然辭去了那份工作，去從事自己認(rèn)為更值得貢獻(xiàn)畢生精力的事業(yè)。在人們知道了自己的長處、工作方式和價(jià)值觀后，就能夠決定自己應(yīng)該做什么工作，該身屬何處，并確定自己應(yīng)該做出什么貢獻(xiàn)。此外，人們還要認(rèn)識到共事者具有不同的長處、工作方式和價(jià)值觀，必須通過與他們的溝通來做好自己的工作。

最后，德魯克認(rèn)為，在知識工作者的壽命一般已經(jīng)超過組織的壽命、人員能夠自由流動(dòng)的今天，人們還應(yīng)該及早發(fā)展第二興趣，管理好自己的后半生。他預(yù)言，人們對自我管理的需要將掀起人類事務(wù)中的又一次革命。

第五篇：宿舍自我管理

宿舍自我管理規(guī)范

宿舍問題大致分三大類:安全，衛(wèi)生，文化素養(yǎng)。

一、認(rèn)真遵守校規(guī)校紀(jì)，不使用違章電器。但個(gè)別宿舍仍存在使用電吹風(fēng)、拉直板等違章物品。有些時(shí)候宿舍出現(xiàn)無人充電，容易出現(xiàn)火災(zāi)隱患，必須加大力度嚴(yán)查。隨著電腦的普及，我們越來越多人擁有電腦，但是網(wǎng)線亂扯亂連，插排亂連，極容易導(dǎo)致電路短路，引起火災(zāi)，必須學(xué)會(huì)統(tǒng)一規(guī)劃，減少隱患。

二、大學(xué)生正是用腦的黃金階段，必須擁有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。每天安排宿舍成員定時(shí)打掃宿舍，定期清理陽臺、床底、暖氣等一些死角，營造一種很好的氛圍。倡議同學(xué)們在餐廳就餐，避免帶很多食物回宿舍，減少垃圾的產(chǎn)生。經(jīng)常安排大家一起大掃除有助于宿舍內(nèi)部的團(tuán)結(jié)，在打掃衛(wèi)生的同時(shí)，可以進(jìn)行進(jìn)一步的交流，培養(yǎng)宿舍同學(xué)之間的友誼。有助于宿舍成員的身體健康心情舒暢。

三、宿舍既是休息的地方，也是學(xué)習(xí)的地方，要有文化素養(yǎng)。合理安排座椅的位置，有序而不凌亂；桌子上面物品擺放有序，化妝品之類物品放入自己私人位置；水壺置放在應(yīng)該的位置，不能隨便移動(dòng)；被子在起床后疊好與枕頭放同一側(cè)，不可擰成一團(tuán)亂丟；毛巾折好放在架子上面；課本要擺放整齊，嚴(yán)格按照圖書館書的擺設(shè)要求自己；自己的鞋放在自己的床底，不能踢來踢去；襪子要及時(shí)清洗，不能使宿舍產(chǎn)生異味。宿舍不是一個(gè)人的，需要靠大家一起管理。