第一篇：五年級科學卷面分析（本站推薦）

2013---2014學年第一學期科學考試卷面分析

從整套試題看，體現出了新課程標準倡導的要注重學生的獨特思維能力，注重科學知識與現實生活的聯系及學習方法的積累的課程理念，對培養和訓練學生的思維能力有很大的好處。整份試卷密切聯系教材，關注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。

具體分析

第一題填空，12分主要考查學生對科學知識和概念的掌握情況。大多數同學知識掌握較牢，失分不太多，正確率95%。此題失分主要在有的同學出現錯別字和對滑動與滾動分不清。

第二題判斷，12分。主要考查學生運用科學知識對事物進行判斷的能力。此題滿分的人數達90%，其余學生出錯在第5小題和第6小題，由此看來，多數同學缺乏分析判斷能力，今后的教學中，要加強這方面的訓練。

第三題我會選擇，分共7小題。主要考查學生的分析選擇能力。有30%的學生出錯在第1小題，一是我沒有強調，再就是學生的分析判斷能力差。

第四題我會簡答12分。主要是檢查學生對基礎科學知識的掌握情況。在第一小題中，因為審題不清造成了答題錯誤。

改進措施

從以上試卷分析中，我在今后的教學中從以下幾個方面努力:

1、做好每一次的實驗，讓學生從認識器材、猜測、實驗設計、實驗操作、得出結論。

2、加強概念教學，不能遺漏教學的知識點

3、加強綜合社會實踐活動。從生活出發，引導學生多觀察、多動腦，積累生活經驗，充分認識到生活中處處有科學。

4、加強學生的學習態度促進后進生的轉化，平時在教學中應該對他們多加關注，對他們應該多引導、多啟發、多提問，特別是實驗設計與實驗操作中應該對他們多作指導，作業中發現問題時，應該及時幫助他們解決，激發他們的學習興趣，放飛他們的科學理想.

第二篇：五年級語文卷面分析

五年級語文卷面分析

一、出題情況分析：

本次測查試卷能以課本知識為本，學期訓練重點為考查點，編寫出靈活可行的測試題，考查了學生對已學知識的掌握和積累運用知識的能力。測查讓內容面廣，既考查了漢字的音形義、詞語的積累、關聯詞的運用、句式訓練的掌握情況、知識的積累與運用，以及運用知識表達自己的思想感情。

二、學生答卷情況：

（一）答題優點：

1、基礎知識掌握牢固：

（1）、根據拼音寫漢字正確率較高，得分率在百分之九十四以上。

（2）、按要求仿寫成語或四字詞語答題較好，得分率在百分之九十以上。

（3）、選詞填空答題較好，得分率在百分之九十六以上。

2、根據課文內容填空，學生掌握比較牢固：

從學生答題來看，基本情況良好，能根據題意進行答題，字跡工整，卷面干凈。

3、閱讀：

（1）、閱讀短文的第一小題，是一道課內閱讀題，出自練習中萊特兄弟的一段話，從中使學生明白“做”與“說”的關系。從學生答題情況來看，只要是教師課堂上引導學生分析理解過的，學生能根據理解準確把握，明確“做”比“說”更重要，優等生失分在1至2分。

（2）、閱讀

（二）的得分情況：試題注重了詞句的積累，兼顧了優生和后進生的知識水平。學生對短文的理解，能結合短文內容，發表自己的看法，對王冕的品格把握較準，所以本閱讀題學生得分情況良好。

4、口語交際：

有98%的學生都能作答，有四分之三的學生能按五年級語文卷面分析要求答題，有五分之一的學生能夠完全答對。

（二）學生答題過程中的不足及原因：

（1）第一大題的第一小題里，學生在書寫中錯誤較多的字是“慌”、“誕”在“慌”字上很多學生加了一點，而“誕”字的右半部分寫成了“廷”。第二題選擇正確的答案失分較高，得分率只有70-85%。有一部分學生把“螳臂當車”中的“當”寫成了“擋”，把“剎那間”的“剎”讀成“shà”。琴弦“qín xián”選成“qín xuán”。第三小題部分學生把“成語故事”與“伊索寓言”混為一談，試題要求學生來自于成語故事當中的成語，而學生錯寫成我們所學過的伊索寓言的寓言故事題目。第四題，學生在選詞上正確率達到96%，但在填空是把所選的詞語中的字寫錯，如“拜”總會有學生加一筆或少一筆。第五題仿寫句子以及設問句得分率較低，在70%左右。設問句中問答不相符，寫出的句子不通順不完整。學生在寫這兩種句子時，標點有所欠缺，有些語句欠流暢，還有些學生對這兩種句型平時掌握不牢固。

（2）課文內容填空，主要表現為部分學生出現錯別字或審題不嚴，將課內課外知識點相混淆出現失分現象，部分學生不能正確使用書名號。

（3）閱讀題，學生積累的課外知識太少，如第一題讓學生寫出在課外積累的描寫優美景色的句子，有些學生寫的是短文中的句子，有的寫的是本學期課文中的句子，這導致了本道大題的得分率只有60%—70%。

（4）口語交際出現的問題：一是審題不清，二選一的題，兩項全做，同樣存在不審題的嚴重現象。二是新聞沒有抓住新聞的幾大要素，即時間的準確性、事件的真實性和報道的及時性。新聞和大事是有區別的。三是口語交際的禮貌用語要求做得很不好，拒絕他人首先要有禮貌，“對不起……”這一點很重要，學生沒有答到。拒絕的的理由不恰當、不充分。并且最好應該指出怎么做才是對的，卻沒有說出來，有些抓不住重點。

（5）習作：一是多半學生在文中用××代替爸爸、媽媽、老師……稱呼，說明平時在這方面訓練欠缺；二是書寫太亂，有10%的學生習作篇幅較短、不完整，習作中有從頭到尾沒有標點符號，出現不會分段的情況。三是類同的作文較多，主要表現在開頭、結尾、中間的事情都一樣。四是有部分學生為湊篇幅，反復使用同一段話，內容表述不清。

針對以上存在的問題分析，我發現學生失分的根本原因是：

1、平時部分基礎知識掌握不牢固；

2、學生辨別漢語拼音的基本功不扎實，教師對有些容易混淆的音節不注意引導學生及時區別記憶；

3、學生審題不清，如第二題讓學生寫出你想積累的文中的詞語，有些學生寫的不是短文中的詞語。

4、學生的閱讀能力不強，不會劃分段落，第三小題已經給出了段意，讓學生根據段意來給短文分段，有些學生不會使用“//”，有些學生在段意那里劃“//”，還有些學生干脆不分段，此題失分十分嚴重。

5、學生習作能力差，不會審題，不會表述，不會分段，不會運用標點符號。教師指導作文過死，學生有背作文的現象，這些對學生今后的發展不利。

（三）、我的建議：

1、教師在平時的課堂教學中，一定要注意基礎知識與基本能力訓練、好習慣的養成。

2、平時教學中注意課內外的結合。

3、習作教學中要注重寫作方法的指導，標點符號的正確運用，結構層次的劃分等等一些能力的培養。

4、今后教學中要注意后進生的轉化工作，切忌丟掉后進生，我們拉一個，要比丟一個強。

所分析的習題：一根據要求進行字詞練習

得分情況：

1、看拼音寫詞語供8分，8個詞語，絕大多數學生8分全的，只有7%的學生“自勉”一詞中的“勉”寫成別字“冤”等字。

2、選擇正確的答案供8分，絕大多數學生能得滿分，其中選擇正確讀音“剎那”、“琴弦”錯誤較多。選擇正確的漢字多數學生能得滿分，個別學生“螳臂擋車”“擋、當”個別學生不能正確選擇，失分率較高。

3、按要求寫成語或四字詞語，供6分，絕大多數學生得分較高。

（1）寫成語故事，再寫2個，95%學生得滿分，個別學生成語故事與神話故事混同在一起，有寫成“嫦娥奔月”等。

（2）寫景物成語，學生失分較高，隨意性較強，只是寫到四字成語便可。

（3）ABAB式成語，絕大多數學生得分較高，個別學生學成“黑白黑白”等。

4、仿寫句子，絕大多數學生得分較高。

所分析的習題：

一、根據要求進行字詞句練習。

得分情況：

1、看拼音寫詞語正確率較高，70%的學生拿到滿分。

2、選擇正確的讀音，80%的學生能正確選擇。

3、選擇正確字義70%的學生全部正確。

4、仿寫四字詞語，70%的學生得了滿分。

5、此題得分率為73%。

原因分析：

1、第一小題錯誤較多的字是“慌”、“誕”在“慌”字上都加了一點，而“誕”字的右半部分寫成了燕“廷”，這與平時掌握不牢固有關。

2、第二小題;錯誤較多的是前鼻韻母與后鼻韻母不分，“qín xián”寫成“qín xuán”這與學生漢語拼音基本功不扎實有關。

第二小題錯誤較多把“當”寫“擋”這是學生粗心和平時對所學詞、字掌握不牢固有關，在選擇字義上，“飽經風霜”的“飽”錯誤多些，這與學生對字義不理解造成的。

3、第三小題部分學生把“成語故事”與“伊索寓言”混為一談。

4、第四題，學生在選詞上正確率達到90%，但在選詞中容易把字寫錯，如“拜”總會有學生加一筆或少一筆。

5、第五小題，學生在寫這兩種句子時，標點有所欠缺，有些語句欠流暢，還有些學生對這兩種句型平時掌握不牢固。

所分析的習題：根據要求進行字詞練習。

得分情況：良好，絕大多數學生均能在5分以上，六、改進措施：

1、加強學習，更新觀念

要提高教學質量，關鍵在教師。我們身處改革的時代，肩負著承前啟后的課程改革的重任，這就要求我們必須堅持學習，廣泛吸收，敢于實踐，勇于創新，摒棄陳舊的思想，反思習慣性教學行為，在基礎教育課程改革中起示范帶頭作用。

2、注意積累，夯實基礎

扎實的基礎是提高能力，特別是駕馭綜合題和開放題能力的前提。我們應該清醒地認識到：在平時的教學過程中，立足于真實，按照新課標的要求，把應該掌握的基本知識牢固掌握，夯實基礎。要舍得花大量的時間和精力。重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。

3、關注思維，培養能力

培養學生的思維能力是小學教育的重要任務。從某種意義來說，小學語文的閱讀、作文所要考查的主要是學生的思維品質，學生只有具備了良好的思維能力，才能在各項評價中，在學習中暢通無阻。因此在教學中，我們不僅要讓學生學會綜合運用知識，同時還要注意讓學生吸納思維方式、思維方法，養成靈活創新的思維品質，不斷地提高學生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學生的綜合素養，達到課程標準的要求。

4、注重綜合，確立大語文觀

語文素養的形成非一朝一日而形成的，需通過長期的訓練與嚴格地要求才能達到，沒有量的積累不可能帶來質的提高。要通過開展一些讀書實踐豐富學生的閱讀面，提高學生的閱讀水平，為表達打下堅實的基礎。語文教學不是教出來的，我要拓寬語文教學的視野，注重課內與課外的聯系，多采用一些閱讀感悟類型的文章讓學生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應開展一些豐富多彩地語文綜合性活動，讓學生在活動中豐富自己的體驗，內化語言。讓學生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等。這樣才能提高學生的語文綜合素養。

四、幾點反思

1、狠抓字詞教學不放松，鞏固語文基礎知識

加強字詞教學是小學階段語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。這次期考中，我們發現，許多學生字、詞不過關。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，這些內容在平時的練習中也多次遇到，學生應該比較牢固，可實際情況并非盡然。我想，要真正提高學生的成績，首先應重視字、詞教學。教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來擴大學生的知識視野。

2、強化閱讀訓練，提高閱讀能力

從試卷反映來看，部分學生閱讀理解能力缺乏，說明了學生閱讀的能力還不強。需要加強訓練。閱讀教學的核心就是培養學生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學中讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。不斷增強閱讀能力。

3、培養作文興趣，加強寫作訓練

小學生學語文，作文最棘手，很多學生不愿意提筆。學生習作時常常無事可寫，無話可說。所以，培養學生的寫作能力，激發學生的寫作欲望很重要。同時，在作文中表達真情實感比華麗的辭藻更為重要，一篇優秀的文章離不開真情實感，只有真實的才能打動自己，表達出來的情感才真實可信?？傊?，作文教學，一定要讓學生寫身邊的人和事，說心里的話，講求一個“實”，即“真實”。

四、幾點反思

1、加強字詞教學。今后的教學中，還要繼續以字詞為基礎,以句子為關鍵，加強語言文字的訓練,和學生共同唱好“認讀——理解——積累——運用”四部曲。

2、強化閱讀訓練。從試卷反映的情況來看，部分學生閱讀理解能力缺乏，說明了學生閱讀分析能力還不強。今后的語文教學一定要重視實踐，強化訓練，重點培養學生的獨立閱讀、提取信息、理解詞語、體會表達方法、把握文本內容等方面的能力，特別是敘事類的課文，要引導學生深入文本，走進人物的內心世界，切實提高語文閱讀教學效率。

3、重視語言積累?！督逃睦韺W》指出：“在兒童的記憶倉庫中，豐富的語言材料的儲備，是理解和運用語言能力的必要條件，也是提高思維能力和智能活動水平的基礎。這個‘儲備’的手段，就是背誦。不背誦是不會將規范的書面語言‘植入’記憶的倉庫，內化為自己的語言的?！毕聦W期起，我打算嘗試采取以掌握祖國的語言為目的，以熟讀背誦為手段的語文教學模式，堅持語言積累和語文實踐相結合的原則，加強學生的朗讀、背誦訓練，促進學生在閱讀中積累，在積累中運用。從而達到拓寬學生視野，豐富知識積累的目的。

4、加強寫作訓練。小學生學語文，作文最棘手。日常學習中，很多學生不愿意提筆，習作時也常常無事可寫，無話可說。所以，培養學生的寫作能力，激發學生的寫作欲望很重要。同時，在作文中表達真情實感比華麗的辭藻更為重要，一篇優秀的文章離不開真情實感，只有真實的才能打動自己，表達出來的情感才真實可信。總之，今后的作文教學，一定要把學生引入生活中去，讓學生寫身邊的人和事，說心里的話，講求一個“實”字。

第三篇：科學期末卷面質量分析

科學期末卷面質量分析

小學綜合素質評價四測試題，其目的為了全面推進素質教育，落實科學學科課程計劃，提高學生科學探究能力，檢測學生分析科學問題和解決科學問題的水平和創新能力，所供檢測的實驗題型有，填空，選擇，判斷，科學探究四題！抽測結果如下：

第一題：填空共計680分，失分198分，原因：對基本科學定理概念掌握不扎實。第二題;選擇共計544分，失分174分，原因;對生活常識和概念的靈活運用有所欠缺。第三題：判斷共計544分，失分196分，原因;基礎知識不牢固。

第四題：科學探究共計132分，失分21分，原因：分析科學原理的能力有待提高。

小學科學教學的重要任務之一，是學生掌握科學的基本知識和分析科學現象的技能技巧，獲得初步探究感受能力，觀察能力和思維能力。

為了切實提高科學教學質量，全面實施素質教育，針以上的問題，特提出以下建議。

（1）學校以教學為中心，科學課堂教學是以實踐探究起著主導作用，學校必須高度重視和加強科學課的教學。

（2）在科學課教學中，掌握好教材的特點，突出學科教學的特點，抓住基礎知識、基本技能的教學，力求用生動形象、極其藝術魅力，富有啟發性的語言，吸引每一位學生全身心地投入科學探究活動之中，以喚起學生對科學探究的興趣和情感，同時也充分調動學生學習科學的積極性，使其在課堂中將自己的所思所想，所知所能充分表現出來。

（3）學校要加大投入力度，不斷地引進，更新現代實驗教學設備。

第四篇：小學五年級英語卷面分析

小學五年級期中英語測試分析報告

此次試卷，有一定的導向性，難易適中，通過試題的各類形式來檢測五年級學生學習英語的興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。題目類型符合小學生的心理特點和教學目標要求，真正反映出了各個層次學生的真實情況

二、試卷分析：

1、聽力部分：（50分）

聽力測試是考察學生聽音、辯音及聽力理解和快速反應的能力。失分比較多的是第五大題聽音填空，大部分學生后面的三個空沒聽清。失分較多。

2、筆試部分：（50分）

筆試部分主要考察學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞類、語法、常用日?？谡Z及重點句型等方面。筆試部分大部分題目同學做的不理想，比如第一題寫出單詞的適當形式，失分較多。單項選擇題也失分較多。這說明同學們平時基礎知識掌握得不好。

三、今后采取的措施：

1、對于不同層次的學生分層要求，認真做好學困生的輔差工作。

2、進一步加強學生聽、說、讀的訓練，多記憶及默寫典型句型。

3、加強學生書寫的規范化。

4、加強基礎知識教學，強化單詞記憶。降低教學要求。

第五篇：五年級語文期末試卷卷面分析

五年級語文期末試卷卷面分析

教師：王亞麗

一年一度的期末考試已經圓滿結束，我班語文考試情況是這樣的：參加考試人數12人，均分86.48，優秀率82.5％，及格率100％。從總體上來說成績喜人，但還存在著許多問題，下面對這次語文考試卷面加以分析：

一.首先，從識記知識方面來看，涉及到的有第1.2.3.大題，基本屬于機械識記，其中包括對照相應的拼音寫漢字，辨析多音字，補充成語等。大部分同學做得還可以，全對的同學極少，說明平時基礎知識不過關，今后應該注重知識落實，增強機械識記。

二.其次，從培養學生能力方面來看，涉及到的有4.5.6三個大題，其中包括修改病句，按要求改寫句子，根據課文內容填空等。這些題目靈活性較大，做得怎么樣直接反映學生的語言表達能力和書面表達能力，考察學生是否活學活用。從卷面看大部分同學做得較好，但很少得滿分，還有一些較差的同學，幾乎失去一半分。今后應該在培養學生各種能力上下功夫，做到真正掌握知識。

三.最后，從培養學生情感態度方面來看，涉及到的有7.8兩個大題，這兩道題可以說是對學生語文能力綜合測試，其中包括閱讀和寫作等。閱讀分為課內和課外兩部分，課內閱讀由于內容熟悉，同學們能夠把握中心，做得較好。而課外閱讀則不同，我認為課外閱讀失分的重要原因是同學們平時沒有養成獨立閱讀的習慣，不能字斟句酌，大概是什么意思就行，沒有把自己的情感融于文本，體會膚淺，不能領會主旨，所以答案是不可能正確的。

四．這次作文題目自擬，內容寬泛，同學都能有話說，有事寫，都能表達自己的真情實感。所以，作文分數都比較高，今后應加強練習，提高寫作能力。