第一篇：用大愛做小事

用大愛做小事

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，唯有一樣東西卻是越分越多，那就是——愛！

2003年，剛涉入教壇的我擔任了八（1）班班主任兼語文教學工作。這是一個無人愿接的近七十人的大班。因為學生來源廣，受到的家庭影響各不相同，部分孩子因為父母離異或外出打工寄放在爺爺、奶奶家或跟著親戚、朋友就讀，多數學生學習基礎薄弱，行為習慣差。記得第一節課上，班級里就有5個人上課講話，2個人睡覺，4個人做其它事情，對于這些孩子，我并沒有動輒發火甚至打罵他們，下課以后我是一個一個的找他們談心，告訴他們上課應該怎么做，經過談話交流，大部分學生都認識到自己的行為是不對的，并表示以后改正。從這件事上，我認識到學生是可以教育的好，只要你相信他們。于是接下來我做的第一件事就是營造家一般的環境，我在班上了解了一些留守學生的生日，在班上舉行一次“燭光生日晚會”，為那些父母不在身邊的孩子慶祝他們生日。那天，在裝扮一新的教室里，全班同學都沉醉于家一般的溫馨中，同學們手捧蠟燭、搖曳的燭光映照著在一張張純真稚嫩的臉上，在《生日快樂》的歌聲中，他們的臉上慢慢蕩漾起了沉醉的笑容，升騰起了幸福的表情，感悟著愛的溫暖，許多調皮的學生最后竟流下了眼淚，因為很久沒有人替他們過生日了。這件事以后，班級班風明顯好轉，調皮的學生也少了很多。是啊，“沒有愛就沒有教育”，這就是我從事教育教學工作的座右銘。1

烏申斯基說過：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都是不能代替的最有用的陽光”。學生對教師有著一種特殊的信任和依賴情感，要讓學生接受和承認老師的權威，班主任的自身素質，道德修養，乃至在班級中的楷模作用至關重要。因此，在班級工作中，我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養成和道德素質的提高。汶川地震，學校組織各班捐款，我第一個走向捐款箱，當我把2張百元鈔票投進捐款箱時，全班同學蜂擁而至，紛紛伸出援助之手；一個驕陽似火的下午，學校安排我班半個田徑賽場地的割草鏟草任務。我擔心學生割草時受傷，心痛他們暴曬下中暑，愣是把學生安排在教室里自習，我一個人頂著烈日，用了足足3個小時的時間干完一個班的同學一個下午的勞動任務。當同學們得知實情，看到我一身汗水滿手血泡時，有的被感動的泣不成聲；我每天堅持早上5:30起床，第一個來到教室，用微笑迎接每一個學生的到來。為了養成學生講究衛生的良好習慣，我總是帶頭彎腰撿起地上的紙片。雖然這是一個細微的動作，但學生看在眼里，他們會用心靈來感知，他會立刻意識到保持教室衛生是每一個人的責任，也包括老師，學生會在你彎腰之際，集體責任感便在心中產生了，這就是無聲的教育，效果勝過千言萬語。

在我走上工作的第一天開始，我就要求自己每個雙休日必須走訪兩個學生家庭，7年過去了，我正是利用無數個假日一次又一次的走訪了許多“特殊”孩子的家庭，和孩子的親人們談心、聊天，交流孩子的點滴進步。這樣的家訪有時是在午餐的間隙，有時是在下雨的晚

上。在家訪中，我走過泥濘的夜路，有過被拒之門外的尷尬，有過被家人同事不理解的苦惱。但這時，我都會想起自己的誓言：無論付出多少艱辛，承受多少辛苦，一定要給他們撐起一方不落雨的天空！要愛，就要走入孩子的心靈。為此，課余時間，我主動與孩子們一起玩耍嬉戲、一起補課學習，一起分享他們的快樂，分擔她們的憂愁。慢慢的，我看見孩子們稚氣的臉上開始洋溢著朝氣和快樂，發現懶惰與任性離他們越來越遠時，我舒心地笑了，感到自己以心換心的教育已經成功了。通過我愛的感化很快班級成為先進班，許多學困生在我營造的愛的天地里健康、快樂的成長。教師是一個需要付出愛心的職業。“師者為師亦為范，學高為師，身正為范，愛到深處乃為師。”

有人說：“教師是太陽底下最神圣的職業。”教師的職業之所以神圣，那是因為教師都有一顆愛心------熱愛學生之心，教師對學生的愛是純潔的、無私的，不摻雜一絲雜質，這種愛能讓學生從無知變得聰明，從稚嫩變得成熟，從叛逆變得理智??我有一個學生叫吳麗，家里經濟比較困難，身上總是穿著一件洗得發白的藍襯衫，在我的記憶里沒有看到她穿過一件裙子，學校無論舉行什么活動她都不參加，在哪兒她都是默默無聞的，不引人注意。天有不測風云，這個孩子的爸爸在一次車禍中喪身，這對一個本身就困難的家庭是一個多大的打擊，家里一下子失去了頂梁柱，她馬上就面臨失學的危機，當我了解情況之后，馬上就和她的媽媽聯系，她媽媽也不想她的女兒失學，但家里實在太困難，她一個人還要負擔一個兒子讀小學，這對與一個農村婦女來說，困難實在很大，更何況在農村，普遍存在著重男輕女的思想，因此，吳麗的失學可能性非常的大。怎樣幫助這個可憐的孩子呢？當我再次去家訪時，我給吳麗買了一件裙子，一個書包，我告訴家長，我不想讓我的學生在我的手中流失，我一定要幫助她們全家度過難關。我找校長，校長答應免去她的課本和作業費，其他學生看到老師用自己的行動關愛學生，紛紛對吳麗伸出援助之手，這個給她鋼筆，那個給她練習本，還有個學生叫自己的媽媽給吳麗編織一件毛衣送給她，等等。這樣，吳麗雖然失去了親人，但是她得到了學校老師以及同學們的關心和愛護。她沒有被殘酷的現實打垮，而是堅強的站了起來，從此之后，她更加發奮刻苦學習，成績進步非常大。

灑向學生都是愛，精誠所致，金石為開。我的愛使在困難中的學生振作起來，使頹廢的學生重拾自信，使憂郁的心靈得到春天般的溫暖，雖然我犧牲了許多個假日，雖然我付出更多的艱辛，雖然我給家人留下太多的遺憾，但為了那一群活潑可愛的孩子，為了我心中追求的教育理想，我將繼續用平和的心態去面對工作，盡心盡力去做好每一件事，讓愛在我們的日常教育工作中彈奏出和諧的音符，用大愛做小事！

第二篇：用大愛做小事

用大愛 做小事

小時候爸爸總是告訴我：種好梧桐樹，自有鳳凰來，要踏踏實實地不斷完善自己，做好該做的小事，總有一天能成就自己的大夢想。我聽了不是很懂。后來上學了，老師教育我們要熱愛祖國志存高遠為國家做貢獻，我聽懂了但是總覺得她和爸爸說的不太一樣。

隨著時間的流逝，我漸漸明白了老師和爸爸說的話并不矛盾，他們是教育我要用大愛、用滿腔熱情去認真做好點點滴滴的小事，注重細節，這樣才能發揮自身價值為家鄉為祖國做貢獻。

唐山是我們可愛的家鄉，把唐山發展得更快、建設得更美，是我們每個唐山人的共同希望也是共同的責任。我們都知道2016年世界園藝博覽會、中國—中東歐國家地方領導人會議、中國—拉美企業家峰會、金雞百花電影節、紀念抗震40周年等一系列重大活動將在我市舉辦，世界目光將聚焦唐山，這將是唐山的忙碌之年但也必將是出彩之年。

如何在這么重要的一年里繼續保證經濟社會大局和諧穩定、主要經濟指標平穩發展、讓市民獲得實實在在的幸福感滿足感呢？也許有人會說這些重大事件離我們這些基層工作者很遙遠，我們沒有機會去干那些大事。但是我們應該清楚為家鄉做貢獻并不是好高騖遠讓大家去做一些驚天動地轟轟烈烈的事，而是要從點滴做起，從每一個細節做起，把該抓的工作抓到位，把手頭的工作做扎實，即使像我們這樣普通的基層工作者也需要不斷努力貢獻自己的一份力量：

在思維創新方面：我們可以用創新的思路謀發展，用開放的思維求突破，以全新的理念提素質。我們在自己的工作崗位上待久了可能會形成一定的思維定式，這種思維定式有利也有弊，所以我們需要不斷創新不斷改善自己的工作方式方法，趨利避害，敢于突破，不斷進步。

在行動提效方面：在行動上以奔跑的狀態干工作，明確干什么，怎么干，什么時候干成，只有這樣才會高效率，高質量的完成任務。只有在行動中認真抓落實，用大愛做小事，貴在長久，才能真正做到為民、務實，才能以實際行動來愛唐山，為家鄉做貢獻。

在團結協作方面：一個缺乏團結協作的精神的隊伍，就如同一盤松軟的沙子，一傾斜，沙子就會順勢而落。有了團結協作的精神，那么這個集體就是一把鋒利的寶劍，能刺穿一切的障礙和阻難，率領我們到達成功的彼岸。因此在工作中我們一定要注重團結協作，充分發揮合力的最大效果，在基層切實幫群眾做好事做實事做長久之事。

用大愛做小事不是只關注小事、故步自封，而是盡職盡責、不斷創新，把滿腔熱情投入到平凡的工作中去；用大愛做小事不是曇花一現、一曝十寒，而是持之以恒、注重細節，把無限的熱忱投入到愛唐山做貢獻的大潮中去；用大愛做小事不是指胸無大志，不思進取，而是志存高遠、團結協作，把滿腔熱血投入到服務群眾貢獻國家中去。

讓我們一起共同努力種好梧桐樹，靜待鳳凰來！為唐山的璀璨加油，為家鄉的輝煌助力！

謝謝大家！

第三篇：小事大愛

凡人善舉顯大愛

前段時間，社會上涌現了一大批“最美人物”，其中有為保護學生而受傷的最美女教師張麗莉，也有受傷不忘乘客安全的最美司機吳斌，還有不顧個人安危用手接住墜樓女嬰的最美媽媽吳菊萍，更有其他更多的最美人物：69歲的最美奶奶農村老太柴小女、20歲的最美女孩孟佩杰。他們都是我們身邊再普通不過的平凡人，并沒有什么特別的驚人壯舉，卻被譽為“最美”人物，原因就在于，從這些日常小事中我們看到了他們內心的大愛，也讓我們的心靈受到了震撼。

作為一名普普通通的平凡人，我們每天經歷的都是一些看似很不起眼的瑣碎小事，可就是這些最最不起眼的小事，卻最出看出我們每一個人的內心世界，體現出我們的道德底線，讓每一個真實的自我暴露無余。在這些小事情上，最美人物讓我們看到的人性的真善美，使我們深深地體會到社會大家庭的友愛和相互，相反，也有人讓我們在小事情上看到了人性的臟臟和丑陋，例如，有的青年人為了一個公交座位而大打出手，個別老人因為別人不讓座，居然坐到了青年女孩的大腿上，同樣只是日常再平常不過的小事他們讓我們看到的和感受的，卻是完全不一樣人生境界。小事看似很小，反應的問題卻很大，它就像是一面面鏡子，讓我們更清楚地看清了自己和別人。對一般的人的來說，每天的工作基本上都是一天又一天的重復著各種極小的事情，可是，就是這些小事卻能成就或毀掉一個人。很多人都聽說過這樣的一句話“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，然而，真正能夠做到這樣的卻很少，對我們來說，更多是忽略了身邊的小事，一心總想著有一天能夠就成一番大事，殊不知我們在這無數次的忽略和輕視小事的時候，無數的成就的機會也都悄然溜走了。

就在今年的7月21日，一個平凡的周末，北京一場堪稱“最強暴雨”的別樣暴雨，誰也沒想到，這場突如其來的暴雨，讓我們看到了不一樣的首都。山洪、泥石流、暴雨溺亡，這些平時離我們很遠的詞匯，就發生在我們身邊-這座國際城市、一國之都。而生活在這座城市的每個人，也在同一場暴雨中有了自己的故事和值得銘記的畫面。這場暴雨不僅是對城市應急排險能力的考驗，更是對人們精神上的一次洗禮。令人欣慰的是，這場暴雨不僅沒有沖淡了人情、人心，相反，它激發了這個城市中每一個人的責任與道義。雨夜中10萬參與搶險、救援、排水的干部，無數愛心志愿者和交通參與者乃至普通市民所體現出的“最美精神”，匯成條條愛的彩虹——媽媽在生命的最后一刻，用微弱的雙手將孩子舉在頭頂，即使自己離別人世，那僵硬的姿勢依然美麗；愛人在大水淹沒轎車的最后瞬間，用剩下的一點兒力氣將伴侶推出窗外；公交司機在水過車身的危急關頭，沉著冷靜地組織乘客爬上車頂；25歲的小帥哥機智地“冒充”警察，短時間救出170余人；農民工兄弟在睡夢中傾巢而出，用繩索一個個施救被困人員，悄然離去……弟弟為找哥哥徒手不止挖地，直到食指幾乎變成骨頭，尋親的心一直未死；熱心男子在洪水襲來時，迅速把老母親托上房頂后，便先去救助他人，最后才返回救自己家人……，這些發生在我們身邊的小事卻不止一次地震撼著我們的心靈，它所包含的大愛力量比“最強暴雨”還要強。一組組暴雨下的震撼鏡頭，北京城處處涌動的感動與溫情，讓人難以釋懷。那些暴雨中出現的英雄身影，讓人不由得豎起大拇指說：北京人，好樣的，中國人，好樣的！這讓我們感覺到，“北京精神”已經不僅是根植于內心的道德操守，更是化為實踐行動的閃光力量，就在這一樁樁、一件件的小事中，我們一個城市的精神才得以彰顯，我們內心的道德操守才得以體現。

小事雖小，可是要想做好小事并不容易，要堅持做好每一件小事就更不容易。我們有可能一輩子永遠只能遇到各種各樣的小事，但這并不意味著我們的生活會因沒有成就大事的機會而變得毫無意義。小中見大，平凡人以一顆平常心，作出一個善良舉動，傳播了一份愛心，就可能就會感動一群人，突顯了一個城市的大愛精神，成為了潤澤心靈的一股清泉，讓我們的生活更加和諧，讓我們的城市更加美好。

第四篇：王權坤：心懷大愛做小事

2012——2013學期下半年《河大人風采》第 期

播出時間：

【編者按】他心懷大愛、誠摯付出，卻不求留名、不計回報。他樂觀曠達、尊重現實，卻也堅持保留自己、無欲則剛。

禪宗有云：運水搬柴，即是菩提。他從小處著眼，就是禪語的真實寫照。本期“河大人風采”帶您走近我校環境與規劃學院2012級學生王權坤，用心去感受他的人生哲學。

王權坤：心懷大愛做小事

夏日的黃昏，帶著股發酵過的沉悶，偶爾吹過的一兩陣涼風，都會讓綜合樓里洶涌而來下的河大學子異常的滿足。環境規劃學院2012級學生王權坤便是這其中的一員，剛在綜合樓結束完當天的課，王權坤略顯疲態，摸了摸咕嚕直叫的肚子，徑直朝最近的南苑餐廳走去。

站在食堂就餐窗口前，王權坤從口袋掏出飯卡，花四塊錢要了份米飯，三個菜。端著飯菜在餐廳晃悠，找了許久才看到一個人少點的地方，正準備落座就餐時，腦袋里又慣性地閃過了支教時班上一群孩子的樣子，黃黃的頭發、矮矮的個子、還有一雙雙滿含渴望的眼睛。

每次一想到開封西郊瞿家寨的那群小學生，王全坤就抑制不住內心的苦澀：“地方比較偏，很多孩子家離學校比較遠。如果趕回去吃飯，中午就不能很好地休息。學校的食堂資金也有限，飯菜質量也不是很好，孩子們都是瘦瘦小小的，根本達不到應有的標準體重和身高。”

王權坤是我校一名普通的大一新生，在大學最開始的那一段時光，每天吃飯、上課、睡覺三點一線的枯燥生活曾讓王權坤一度萌生退學的想法，那時的他總覺得大學生活并未給自己帶來太多充實和提高，不如跟隨親戚下海經商來的實際。一次偶然，當他得知我校三農組織大學生志愿者去鄉村支教時，腦袋里就不時閃現自己從小到大受過的幫助，他想著，是該做些有意義的事去回報這個社會了。懷揣著這樣一種信念，王權坤毫不猶豫地報了名。

三農發展研究會的初步篩選過程相當嚴格，最開始的800余人中只能錄取60余人，當談及到在這不到十分之一的概率里脫穎而出的原因時，王權坤用了三個詞語形容自己：“反應快、創意新、有大愛。”

在瞿家寨小學，王權坤負責的是六年級的大孩子。在那里，一個老師什么都得教，大到語、數、英等主課，小到體、音、美等副課，都得支教志愿者們親力親為。談及到那的第一印象，王權坤感慨道：“窮，窮啊！就一棟低矮破舊的教學樓，也不知多少年沒有翻新了。”

在志愿者們去之前，學校的孩子們上體育課只有跑步，玩個最普通的籃球、足球都是一件奢侈的事。在了解到這一情況后，支教的大學生們也在盡自己最大的努力為孩子們提供更好的物質條件。呼啦圈、羽毛球拍等體育用品都是志愿者們用自己的零花錢湊著買的，而王權坤，還自掏腰包在四月份為孩子們購買了陶泥。說到這，王權坤從手機里找出了孩子們做陶泥時的照片，又一次翻看了一遍，目光久久停留著不愿移開。“看著他們開心的笑臉，我也很開心；能為孩子做些事，我真的感到很幸福。”

頑劣是孩子們的天性，瞿家寨小學的孩子也概莫能外，上課不認真聽講、打

鬧是常有的事。原本志愿者們都認同的播放歌曲、幻燈片等講課方式收效甚微，通常只有幾個女同學在仔細聽，其他孩子都在玩自己的。無奈之下，王權坤只改變戰略，他給孩子們上課時大多都采取講故事外加心理測試的形式，還時不時講講笑話、猜猜腦筋急轉彎。每次上課前，王權坤都要呆宿舍看一下網易的“哈佛公開課”，把網上名教授講到的有趣的故事都記下來，等到第二天上的時候，再講給小學生們聽。相較傳統模式教課而言，王權坤的新型教學效果還是比較好的。他總說，學生們小，我們要學會因材施教，講他們愛聽且對他們的成長有益的內容。也有人曾對王權坤的教學方法產生質疑，認為這樣的教學會增長孩子們的惰性心理，王權坤總是一笑置之：“管得比較松也是尊重孩子個性的體現嘛！”

在瞿家寨小學，單親家庭和留守家庭的孩子普遍多于一般的小學，那也就意味著孩子們會需要老師們的更多關懷。于是，這對志愿者們的工作就提出了更高的要求。王權坤回憶，有一個孩子智力略顯缺陷，而且又好動，周圍的同學都不喜歡他，但他渾然不覺，還很喜歡和別人開玩笑。有一次，他不知怎么回事在上課時把一個女生弄哭了，事后還拒不道歉。王權坤耐心地勸導他：“你本來上課時說話就不對，還讓人家哭得那么傷心。不管她哭是不是你的錯，你都要去向人家道歉。這才是一個男子漢該做的。”還不忘挺胸抬頭做出個大男子漢的樣子，動之以情曉之以理，最后，終于做成了男孩的思想工作。

讓王權坤感動的是，班上有懂電腦的孩子還專門為支教老師建了一個QQ群，“沒有想過他們會因此而記得我，雖說這個群只是為了加強我們的聯系，但是我卻覺得我們的心連在了一起。”王權坤動情地說道。

也許，在一開始，王權坤只是抱著一顆試試的心態，想要從這次實踐中幫助自己更好的自我定位。可是，在這次與孩子們親密的相處過程中，王權坤重新體驗到了坦誠且真摯的美好情感，在拋卻大學中浮躁、功利的做法的同時，他也更加清醒、準確地認識自己。說到這里，王權坤用“心靈凈化”四個字來形容自己在這個過程中的最大收獲。一如他所說：“我是真的打心眼里喜歡這群我教的孩子，他們不光帶給我很多快樂，更重要的是讓我找到了自己的價值，經驗、金錢什么的太不重要了。”

現在，王權坤所在的六人小組已經有兩人因種種原因退出支教隊伍，但王權坤堅定地說：“我不會退的，這不僅是我對孩子的承諾，更是對自己的信心。我相信，有心就有收獲，我會繼續做下去。”

4月26日是王權坤的生日，他許了一個愿望：愿天下的人都能心懷大愛、無欲則剛。雖然他自己也覺得有點太過理想化，但有這種美好的愿望總是好的。

本期采寫：任雨萱

編輯： 唐肖敏 任雨萱

播音：

字數：2200字左右

第五篇：教師演講詞：用小事成就大 愛

學習雷鋒，踐行“三平”，用小事譜寫大愛

【唱歌：學習雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨，愛憎分明不忘本，立場堅定斗志強，立場堅定斗志強。】

自少年時代，我就對雷鋒非常熟悉，是唱著他的歌，聽著他的故事長大的，他的故事教育我要勤儉節約、熱愛勞動、助人為樂、熱情似火，要有螺絲釘精神、愛國精神。此次，局黨委在教師之中開展了“學習雷鋒見行動、?三平?之中做貢獻”為主題的師德教育活動，我就在想：作為一名老師，我應該向雷鋒同志學習點什么呢？學習雷鋒干一行愛一行、專一行精一行的敬業精神，學習雷鋒銳意進取、自強不息的創新精神，學習雷鋒無私奉獻、艱苦奮斗的精神。

雷鋒精神是中華民族精神的重要內容，體現了中華民族的傳統美德。“三平”精神則是雷鋒精神的真實寫照，與雷鋒精神一脈相承。平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強烈責任感。“三平精神”寥寥數語，卻有著字字千鈞的力量。

教師是一種崇高的職業。這種崇高就體現在“三平精神”之中。因為是一名人民教師，我們就要在平凡中放歌——讓每一個孩子都成才，至少都能健康的成長；因為是一名人民教師，我們就要在平靜中耕耘——實現那“為一大事來，做一大事去”的熱血激情；因為是一名人民教師，我們更要在平常中閃光——履行那“為了一切學生，一切為了學生，為了學生的一切”的艱巨責任。

看看我們的“優秀教師代言人”吧。林州市橫水鎮的王生英老師，拖著殘疾的腿，20多年以校為家、10年以家為校；許昌禹州的朱慧潔老師被學生稱為“最美麗的教師”，她說：“心中有大愛，馳騁天地間”；信陽市平橋區的李光國老師，33年堅守著大山，拄著拐杖堅持風雨無阻的送學生回家，為了孩子們，他甘心固守清貧；中國最美的女校長---李靈，師范畢業在家鄉辦起了希望小學，為了讓自己學校的孩子能像其他學校的孩子一樣，坐在寬敞的閱覽室里看書閱讀，她趁著放暑假，只身來到鄭州，烈日下騎著破三輪車穿街過巷，拿著秤一斤斤地回收舊教輔和兒童讀物。他們沒有豐功偉績，沒有驚天動地，但無一不是在用小事譜寫著大愛，默默地詮釋著“雷鋒精神”和“三平精神”。

其實，就在我們的身邊，也有無數默默無聞的老師都在詮釋著“雷鋒精神”和“三平精神”。多少到了退休年齡的老教師，他們都堅持站完最后一班崗，他們吃苦耐勞，孜孜不倦，他們毫無怨言，更淡泊名利。多少中年教師，他們上有父母，下有孩子，但卻都舍小家、顧大家，為了心愛的教育事業，為了心中的那份責任，他們委屈了父母，虧欠了孩子，卻以百倍的熱情書寫著教育的華章。多少妙齡青年和支教者，他們放棄了優越的條件，義無反顧選擇了大山，面對艱苦他們卻說：要在最崎嶇的山路上點燃知識的火把，要在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學的小手。

“雷鋒精神”、“三平精神”是陽光普照，教師的形象如高山巍峨。既然選擇了教師，在平凡的崗位上，我定要牢記使命、執著追求、勇挑重擔；既然選擇了教師，縱使工作生活十分單調，我也要孜孜以求、埋頭苦干、刻苦鉆研；既然選擇了教師，雖然身處偏遠的學校，但我依然自信滿懷、志向遠大、不甘平庸。多少次睡夢中心系著教室；多少回燈光下喚醒了晨風；多少滴心血和孩子的無知染紅；帶領著祖國的希望在科學的峻嶺上攀登，引導者民族的未來在在知識的迷

宮里穿行，只因為我是人民教師。

最后，讓我們用一曲奉獻之歌，唱出心中那無悔的追求，用一顆赤子之心，化作心中那滿腔的熱情，讓我們唱響“學習雷鋒，踐行‘三平’精神”的主旋律，一起把明天鶴山教育的輝煌鑄就！