第一篇：班主任論壇文章

抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，促班風(fēng)班貌整體發(fā)展

蕉村中學(xué)羅家平

著名教育家葉圣陶先生說過：教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

我當(dāng)班主任到今天，班級成績的取得原因是多方面，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心，有班級課任老師不辭辛勞的付出，有其他同事對我工作的指導(dǎo)、指教，更重要的是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

一說到中學(xué)時(shí)代學(xué)生的習(xí)慣，很多班主任和老師就感到頭疼和幾分焦慮，為什么呢？大家都知道在我們蕉村中學(xué)的各個(gè)班級，有誰敢說自己班級的習(xí)慣很好、很優(yōu)秀。在我們的眼里或者是印象中，都認(rèn)為是“習(xí)慣太差了”的第一感覺，不錯(cuò)，確實(shí)是這樣的。但是我們又想過沒，如何才能讓學(xué)生的養(yǎng)成好習(xí)慣呢？如何有效的實(shí)施方法呢?在這問題上我有些自己的感受和體會(huì)，現(xiàn)就和大家交流探討。

剛才我說過班級的成績?nèi)〉酶匾氖菍W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，我不是一位優(yōu)秀的班主任，更不是有豐富經(jīng)驗(yàn)的班主任，所以我談的都是淺顯和不規(guī)則的做法，我把它概括為一般學(xué)習(xí)習(xí)慣和特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生生理和心理及年齡特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生這兩種習(xí)慣時(shí)注意符合學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本規(guī)律，注意適合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，在對具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動(dòng)其它習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。

一：一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

中學(xué)生一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)1

慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣、按時(shí)休息養(yǎng)成習(xí)慣等。我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，首先對學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的指導(dǎo)、引導(dǎo)。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）、發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次，使學(xué)生在輕松愉快音樂聲中養(yǎng)成休息習(xí)慣。如在中午學(xué)生完成作業(yè)后午休時(shí)，放輕音樂來調(diào)節(jié)學(xué)生的疲勞，也讓學(xué)生養(yǎng)成午休好習(xí)慣，為下午上課作精力填補(bǔ)，同時(shí)就可以強(qiáng)調(diào)在校生按時(shí)就寢的良好休息習(xí)慣。第三，在訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時(shí)，把要求先講再具體做檢查落實(shí)，平時(shí)也要經(jīng)常提醒，畢竟有少數(shù)貪玩好耍的學(xué)生會(huì)忘記。其四，注意了良好習(xí)慣形成后的鞏固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項(xiàng)重要工作。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時(shí)提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。

二、特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

各個(gè)學(xué)科有學(xué)科的特點(diǎn)，因此，教學(xué)的方法，學(xué)習(xí)的方式各不相同。那么學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也就不同，我把它們稱為特殊的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就拿語文學(xué)科中的書寫習(xí)慣來說，這是學(xué)生一項(xiàng)特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)和要求學(xué)生寫字“三個(gè)一” 的姿勢，做到一拳、一尺、一寸，而且強(qiáng)調(diào)書寫在作文中的重要性等等。書寫姿勢及習(xí)慣對學(xué)生自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意

義。其它學(xué)科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解并配合養(yǎng)成。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各學(xué)科老師的具體要求。又如，政治歷史老師要求他的學(xué)生在考試答卷時(shí)除了書寫規(guī)范、工整外，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)答題格式“分點(diǎn)提行”、“先寫中心詞，再作答”、“作答語言簡潔、用書面語”等等。這是我們相應(yīng)的老師要時(shí)常提醒和指正。再如，其它英語、物理、化學(xué)等學(xué)科的老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數(shù)，要給學(xué)生講清楚，提要求。我認(rèn)為，班主任善于抓特殊習(xí)慣的培養(yǎng)，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，從而也助于班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。

三，在以上兩種學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的背后，更需要我們老師的自身感染與影響。我從兩方面給大家交流：從教學(xué)方面和育人方面。

從教學(xué)方面，教師應(yīng)把教學(xué)過程中的小事做細(xì)、做全面，真正做到嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。如書寫、答題格式、講課的語言流暢度等等，當(dāng)學(xué)生感悟到這些時(shí)，學(xué)生會(huì)向你學(xué)習(xí)，敬佩你，這時(shí)你在學(xué)習(xí)上提出任何要求，學(xué)生都會(huì)認(rèn)真完成，落實(shí)。這也是你的習(xí)慣影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣啊。

從育人方面來看，教師應(yīng)時(shí)刻注意自己的一言一行，向?qū)W生展現(xiàn)自己高尚優(yōu)雅的風(fēng)度和修養(yǎng)，對學(xué)生施以正面影響。我們常說“喊破嗓子不如做出樣子”，“言傳不如身教”。央視播出的一則公益廣告表明：小男孩看到忙碌了一天的媽媽還給姥姥打洗腳水，自己也搖搖晃晃地給媽媽打來洗腳水。許多問題不用說教。老師在學(xué)生面前灰塵滿面，摳鼻孔，掏耳朵，搔頭皮，隨意亂扔垃圾，上課不準(zhǔn)時(shí)等，都

會(huì)給學(xué)生帶來負(fù)面影響。“親其師”則“信其道”，教師如果“不拘小節(jié)”，不能成為學(xué)生的行為楷模，那么，他的形象就難以在同學(xué)心目中立起來，學(xué)生帶著諸多的心里困惑，良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣則不易養(yǎng)成。在注重言傳身教的同時(shí)，還要注意學(xué)生心理狀態(tài)的細(xì)節(jié)。學(xué)生的一言一行，一個(gè)看似不起眼的動(dòng)作和眼神，都是復(fù)雜內(nèi)心活動(dòng)的外在反映。教師如果能因勢利導(dǎo)，善于把握時(shí)機(jī)進(jìn)行最佳教育，這樣你可能及時(shí)制止一場糾紛，會(huì)避免一次可能的傷害事故，會(huì)阻止一次因年幼無知而誤入歧途的人生悲劇。

莎士比亞曾說:“自信是走向成功之路的第一步;缺乏自信是失敗的主要原因。”他的話,凸現(xiàn)了自信的價(jià)值,它是一個(gè)人的重要品質(zhì),擁有了它,就會(huì)使自己充溢著不可戰(zhàn)勝的力量。你要讓班集體實(shí)現(xiàn)高目標(biāo)，那么你先要給自己定位，再給班上下定目標(biāo)，這也許需要班主任長期堅(jiān)持，永不放棄，這樣血色很難干在學(xué)習(xí)上才有動(dòng)力，自信就是“信己”,即相信自己。相信自己什么呢?相信自己有能力達(dá)到所希望達(dá)到的境界。從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在班主任工作實(shí)踐中，還使我認(rèn)識到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)逐步內(nèi)化，使之成為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這需要一個(gè)長期的過程。但只要教師遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，高度重視，從小行為入手，從七年級開始訓(xùn)練，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一定能養(yǎng)成。因此，每一年的新生入學(xué)，都把抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，作為班風(fēng)班貌建設(shè)的一個(gè)突破口。

我深感一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就是通過

抓一般學(xué)習(xí)習(xí)慣與特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使我班的班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展，從而為優(yōu)異學(xué)習(xí)成績的取得奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭光、為取得的成績鞏固。因此，學(xué)生不但成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣好，而且學(xué)生的能力也得到了一定的發(fā)展。由此可知，抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展。

以上是我個(gè)人對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)重要性的認(rèn)識，也是我在對班級學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)教育的簡單做法。但我承認(rèn)，說的比做的有一定差距，不盡一致，我敢說大部分是做到了的。其中也有許多不足、不妥之處，望各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、同仁批評指正！

第二篇：班主任論壇文章-(王文)

我如此對待2016年重要的過客

高一（9）班班主任 王文

曾經(jīng)對全班同學(xué)說過，他們是我生命中重要的過客。因?yàn)樵诠ぷ髦校視?huì)全心力對待他們，讓他們得到最大可能的成長；但是想到學(xué)生是一批批的，多少學(xué)生會(huì)畢業(yè)后去看望他們的老師，老師會(huì)記得多少學(xué)生。所以有一段時(shí)間，我覺得應(yīng)該將學(xué)生定位為生命中重要的過客。2016年秋遇見我的第一批過客，彼時(shí)的我是歷經(jīng)各種鍛煉、剛剛實(shí)現(xiàn)最初的夢想——成為一名教師，成熟、負(fù)責(zé)、無經(jīng)驗(yàn)；他們十五六歲——?jiǎng)偺と敫咧械拇箝T，青春活力、幼稚可愛；這些影響著我們之間的相處，影響了我對待他們方式的種種，帶給他們影響的種種。

一、班會(huì)課。我認(rèn)為班會(huì)課是促進(jìn)學(xué)生喜歡學(xué)校、拉近師生關(guān)系的重要事情。每節(jié)課前，我會(huì)認(rèn)真想想課上要說什么，怎樣說讓他們愿意聽，并且能從中受益。現(xiàn)階段我將班會(huì)課分為三部分。第一部分是傳達(dá)學(xué)校的重要安排。有的是我講，有的是學(xué)生讀文件內(nèi)容，主要讓他們了解本周學(xué)校會(huì)有什么事情發(fā)生，明確作為學(xué)生應(yīng)該怎么樣做、怎么配合學(xué)校；第二部分是討論學(xué)校生活事件。我會(huì)講上周自己在學(xué)校經(jīng)歷的一些事情：“在某班上晚自習(xí)，發(fā)現(xiàn)教室后面的腳氣味太大。雖然咱們班同學(xué)說咱們班的空氣質(zhì)量不高，但是也沒有那么厲害。咱們有的同學(xué)能不能不要生活得像個(gè)野人——早上不洗臉，晚上不洗腳”“叫醒我和你們起床的那首歡快的歌叫什么？——《寂寞的人聽著傷心的歌》，一大早就聽著它，真是有些無語”“有天中午，在水池邊看見幾個(gè)男生打完籃球在洗手。其中一個(gè)對其他人說——哎，下午就沒有什么好課。其他人中一個(gè)說——啥是好課？讓你上一下午的微機(jī)課是不？其他人都笑了。那么到底什么課對你們來說是好課呢？”。學(xué)生會(huì)給我講他們又和其他人發(fā)生了什么事情，“宿舍管理員冤枉我們把門上的玻璃弄破了，我們說開學(xué)那會(huì)門上就沒玻璃；他又說地上的玻璃渣子就是證據(jù)，可那明明是前幾天杯子摔了留下來的。哎！———受委屈了！但是放心，咱們開學(xué)初有宿舍公物登記，不怕說不清”“外班有的電箱壞了，他們班學(xué)生在咱們班充電呢。咱們班上周有人丟了錢包。我覺得很不安全——給咱們教室門貼上‘禁止外班入內(nèi)’” ??第三部分是分享國內(nèi)外的熱點(diǎn)事件。我想引導(dǎo)他們多關(guān)注社會(huì)發(fā)展，也了解他們關(guān)注什么。這個(gè)時(shí)候也是學(xué)生最踴躍的時(shí)候，特別是后面位置的學(xué)生會(huì)難得一見地舉起手。“一個(gè)人發(fā)朋友圈說自己打算吃野外發(fā)現(xiàn)的蘑菇，結(jié)果被朋友圈的人及時(shí)告知那種蘑菇有毒” “我國的24節(jié)氣被列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”??

二、日常要求。平時(shí)說的比較多的詞是：公平公正、負(fù)責(zé)任、是非觀。這些學(xué)生還處于樹立人生觀、世界觀、價(jià)值觀“三觀”的重要時(shí)期，我希望他們即便不能成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，但是以后可以成為一個(gè)優(yōu)秀的人。“咱們期中前座位不會(huì)有大的調(diào)動(dòng)，給大家一個(gè)公平的起點(diǎn)和機(jī)會(huì)”“我現(xiàn)在不收你手機(jī)，那么對那些收了的同學(xué)，公平嗎”“大家注意咱們要求的是周日晚上交表，過期我不收，自己去給學(xué)校交，自己要對自己負(fù)責(zé)”“我理解你當(dāng)時(shí)的情緒，但是你當(dāng)面說人家老師師德有問題，你覺得這是一個(gè)學(xué)生應(yīng)該有的行為嗎”

三、特別的學(xué)生。雷震雨是我當(dāng)班主任以來最了解的學(xué)生，因?yàn)檎宜勗捵疃嗔恕Ｋ麖拈_學(xué)起就遲到、睡覺，在早讀遲到、在各個(gè)時(shí)間段睡，最嚴(yán)重的時(shí)候就是睡到早上第一節(jié)課。我嘗試過用打掃衛(wèi)生、單獨(dú)談話來解決這個(gè)問題，但是卻收效甚微。而且那段時(shí)間有好幾個(gè)類似問題的學(xué)生，我為此也憤怒、焦慮過，卻慢慢懂得了他們是一條保持多年的曲線，我怎么能奢望讓他們一下子變成直線呢，這肯定需要一個(gè)過程，而我需要耐心！有了這樣的想法后，我愿意花時(shí)間去觀察他們，了解他們。告訴自己不能只看到表面的問題，卻不知道癥結(jié)。

有一次，雷震雨又遲到了，我讓他和其他遲到的同學(xué)一起面對全班同學(xué)站在教室前面。我發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)照做，但是雷震雨卻無論怎么都不愿意面對同學(xué)而站，只選擇背對著同學(xué)。我當(dāng)時(shí)感嘆他原來還是一個(gè)自尊心極強(qiáng)的學(xué)生！

開家長會(huì)前統(tǒng)計(jì)家長能否參加情況，有同學(xué)寫“來”，有同學(xué)寫“不來”，有同學(xué)寫“視天氣情況而定”，但是雷震雨寫的是“不知道叫誰來”。看到這個(gè)后，我忽然覺得心酸，他曾說過爸媽在北京打工，不管他。也想到有次一個(gè)同學(xué)說不想浪費(fèi)家里的錢想暫時(shí)休學(xué)。他和雷震雨的關(guān)系很好，我就說你有這想法，雷震雨怎么沒有呢？那個(gè)同學(xué)說雷震雨花的是他爸的錢。

經(jīng)過一次次地接觸對他了解也越來越多，了解到他缺乏關(guān)愛、只是表面無藥可救的倔、物理學(xué)科還好等。最近一次他又在宿舍睡覺，當(dāng)時(shí)我也有點(diǎn)氣急敗壞，就威脅說要給他爸爸打電話。他爸爸是他不愿意打擾的人，他不愿意讓他爸爸一聽到他的消息就是諸如此類的壞消息。所以他變得冷漠、無禮。我也更生氣。當(dāng)時(shí)我沒有意識到自己這次把對他的了解錯(cuò)誤地利用了，實(shí)在不是明智的做法。但是一個(gè)小時(shí)后，他爸爸竟然突然給我打電話，說想問問孩子最近的表現(xiàn)。我感到驚奇，感到父子中有個(gè)人讓我看到了變化，因?yàn)槲抑敖o他爸爸發(fā)過短信、打過電話，說一定要多關(guān)心關(guān)心雷震雨，孩子再需要他也就是這兩三年時(shí)間。不得不承認(rèn)，我現(xiàn)在還是沒有能徹底收服他，但是我相信堅(jiān)持智慧的教育，那么這一天不會(huì)遙遠(yuǎn)！

什么樣的將帶出什么樣的兵，什么樣的我影響出什么樣的重要過客，我希望自己的成長一直在路上，那么我會(huì)越來越會(huì)懂得如何對待這些重要的過客。

以上是我作為班主任的一些經(jīng)歷和感受，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師！

遇到不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生怎么辦？

首先，我要了解一下學(xué)生對于學(xué)習(xí)這件事情是怎么認(rèn)識的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是什么，引導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)對于個(gè)人的重要性。如果學(xué)生不愛學(xué)習(xí)是因?yàn)閷W(xué)不懂，那我要發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)勢學(xué)科，也就是他喜歡的或成績稍微好的學(xué)科，讓他看到自己在學(xué)習(xí)方面不是不行，鼓勵(lì)他要以好的學(xué)科帶動(dòng)不好的學(xué)科。同時(shí)，根據(jù)他當(dāng)前的成績商定合理的目標(biāo)。目標(biāo)確定后，不定期地抽查他的學(xué)習(xí)狀態(tài)，包括檢查他的作業(yè)，給他布置一些題目進(jìn)行檢測。如果學(xué)生提到不愛學(xué)習(xí)是因?yàn)樗麄冞€有其他的想法，比如認(rèn)為自己有特長，想以后當(dāng)歌手。那么也要讓他們知道現(xiàn)階段學(xué)習(xí)對于他們以后職業(yè)生涯的重要性。

第三篇：班主任論壇

班主任論壇

八五班 楊子美 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好！今天，我與大家分享下我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。

凡是班主任可能都會(huì)遇到中途接班的事，班主任中途接班管理難度大，勞動(dòng)強(qiáng)度高，操心的事格外的多。九月份，根據(jù)學(xué)校安排，我中途接下現(xiàn)在的班級八（5）班，轉(zhuǎn)眼一個(gè)月過去，現(xiàn)與大家分享以下我的心得：

一、盡快熟悉學(xué)生，一星期內(nèi)準(zhǔn)確地叫出他們的名字。

接下班主任后，我首先做得一件事就是看著座位表記學(xué)生名字。能夠盡快記住學(xué)生名字是很讓學(xué)生感動(dòng)的一件事。我告訴學(xué)生，你在我這里沒有過去。第一次班團(tuán)課，我讓每個(gè)學(xué)生講自己的優(yōu)點(diǎn)，其實(shí)也是表達(dá)一種我要了解你，但我更看重你的長處，讓學(xué)生感受到老師的肯定、賞識和溫暖，從而產(chǎn)生自信。

二、肯定過去，忘記曾經(jīng)

學(xué)生特別忌諱班主任戴著有色眼鏡看自己，忌諱班主任隨意給自己貼標(biāo)簽。接班的第一天，我就告訴學(xué)生你們在我的眼中全是新的，我衷心地希望每個(gè)同學(xué)都有全新的開始。初一，是班主任奠定情感基礎(chǔ)最佳機(jī)會(huì)，學(xué)生對原來班主任很有感情，原來班主任管理班級的水平也很高，我在班團(tuán)課上對原任班主任的水平予以充分肯定，并也希望學(xué)生利用課余時(shí)間電話或QQ聯(lián)系原任班主任。

我自己非常清楚我們八五班在整個(gè)年級的情況，但我依然非常有信心，“只為成功想辦法，不為失敗找理由。”我從來不當(dāng)著全班學(xué)生的面說自己班級的不好，我常常鼓勵(lì)學(xué)生去戰(zhàn)勝自我，超越自我，我要讓學(xué)生從我的話語中看到黎明的曙光。

三、善于示弱，少說多做

作為班主任，能夠示弱，善于示弱，其實(shí)也是智慧的表現(xiàn)。善于示弱，是忍一忍；善于示弱，是等一等；善于示弱，是變一變。新班主任初來乍到，一些情況不了解，一些事務(wù)較難處理，所以這時(shí)我不會(huì)不懂裝懂，多問問學(xué)生，比如我碰到座位問題，問問大家以前是怎么樣安排與調(diào)換的。主動(dòng)示弱，不恥下問，學(xué)生不會(huì)因此而懷疑你，反而會(huì)得到學(xué)生的更大幫助，師生關(guān)系將更融洽。

四、激活課堂，贏得信任

穩(wěn)定學(xué)生情緒后，我的下一個(gè)任務(wù)就是拉近與班內(nèi)學(xué)生的距離。課堂是培養(yǎng)師生感情最好的場所。任何學(xué)生都會(huì)喜歡活潑、幽默、高效的課堂。所以這就需要我全方位備課，既要讓學(xué)生感覺到自己的課堂教學(xué)水平，又要注意學(xué)情的把握。我們班的英語學(xué)科相對比較弱，我沒有按部就班地上課，而是先給學(xué)生能夠?qū)W好英語的信心，讓學(xué)生能夠充分信任我，然后慢慢地讓學(xué)生適應(yīng)我的課堂教學(xué)方法，讓學(xué)生重拾學(xué)習(xí)英語的信心。

班主任中途接班，雖然面對的壓力較大，但若理性對待，不妨將它看作是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也是考驗(yàn)班主任治班藝術(shù)的大好機(jī)會(huì)。因此在接下來的班主任工作中，我要深入到班級工作中去，多思考、多反思，及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)和工作方法。

以上是我的一點(diǎn)認(rèn)識和體會(huì)，如有不當(dāng)之處，還懇請大家多批評指正。

第四篇：班主任論壇

和諧即是美

張淑娟2014.03.13

當(dāng)埃及人傾聽著黎明曙光在麥姆嫩石像柱上敲響第一聲清音時(shí)，當(dāng)希臘阿卡迪亞王時(shí)代盛大的美容比賽使青年男女們?nèi)缱砣缈瘢?dāng)東周列國鐘鳴鼎食的宴會(huì)上，苼歌樂舞之際，不斷爆發(fā)出美哉的贊嘆聲時(shí)，人民一定是感受到了某種奇妙而不可言說的東西。斯芬克斯繼續(xù)帶著神秘的微笑盤問每個(gè)來到它跟前的思想家，并毫不猶豫的吃掉他們的體系，至今，它依然屹立著，威嚴(yán)而神秘。美是什么？

美是和諧。音體美學(xué)科并不是升學(xué)考試的學(xué)科，對學(xué)生來說沒有強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的動(dòng)因。然而認(rèn)識和行為因素上的師生存在的不平等，成為了師生關(guān)系和諧發(fā)展的主要障礙。下面我將從自己的美術(shù)教育經(jīng)歷上來匯報(bào)下。

一，美是要平等

從心理學(xué)的角度來看，每個(gè)人的成長需要有一定的空間，而且是有供自我成長和自我教育的空間。衣來伸手飯來張口的孩子，無形中生活自立能力被包辦代替的父母剝奪了，同樣，在美術(shù)課堂中不讓學(xué)生有機(jī)會(huì)犯錯(cuò)誤，便是最大的教育失敗。低段兒童好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，愛玩，思維活躍，之后，學(xué)生年齡越大，年級越高，積極性反而不高，最明顯的感觸就是同一美術(shù)課題在不同年段中，課堂氣氛，有效回答，以及創(chuàng)新思維上等等，低段孩子更勝一籌。可是面對高中生，我有些迷茫，我感覺太著急了，無論是哪方面都太著急了，應(yīng)試教育在后面追，老師也在后面追，所以，我們都來不及長大。高中生其實(shí)和小學(xué)生一樣，他們需要親自體驗(yàn)來豐富感知，他們不想被書本囚禁，不想被教室囚禁，更不想等待老師灌輸。只是長期的麻木中，他們漸漸放棄掙扎，羞于表達(dá)，這些都能從學(xué)生在畫室的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來，譬如，學(xué)生拿畫板的姿勢，坐姿，用線的習(xí)慣，以及作畫的思維的整體性，統(tǒng)籌觀念等等，這些看似微不足道的細(xì)節(jié)足以反映學(xué)生的性格。因此美術(shù)課堂就是要解放學(xué)生的思維與心靈，我嘗試著離開像牢籠一樣的畫室，讓他們沐浴在陽光雨露，置身自然當(dāng)中去感知。每回帶他們出去寫生的時(shí)候，沒有一個(gè)學(xué)生的臉是苦瓜臉，不管是路上還是目的地，其實(shí)都不重要，重要的是我們在同一塊藍(lán)天之下，欣賞美麗，創(chuàng)造美麗，哪怕是笨拙的筆法，哪怕是不夠理性整體的表現(xiàn)，哪怕淺顯的美術(shù)欣賞技能。平等的空間這難道正體現(xiàn)和諧么？

美是要合理。

在低段孩子中，孩子們總是在老是出現(xiàn)在教室的第一時(shí)間，想把自己的畫給老師看，希望能夠得到老師的肯定。我自己也曾是學(xué)生，到現(xiàn)在我也還記得各位老師給我的種種感受以及我在美術(shù)課堂學(xué)習(xí)過程中渴望被關(guān)注被肯定的心情。教師的評價(jià)過于苛刻，會(huì)打擊到學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心，一味說好孩子又得不到進(jìn)步。因此在評價(jià)畫面的時(shí)候，盡量從如何讓自己的畫面變得更好來給建議，這樣建議很容易被采納，最后讓學(xué)生通過自己的努力來確立正確的審美觀念。評價(jià)可以有很多的方式，除了老師的評價(jià)，還可以由同學(xué)來進(jìn)行評價(jià)，在分析別人畫面的同時(shí)，自己也發(fā)現(xiàn)了畫好一幅畫需要注意的地方。當(dāng)然作為美術(shù)老師在從事美術(shù)教育工作之前，首先自己要有一個(gè)心理準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)美術(shù)并非單純的技法傳授，更是如何養(yǎng)成整體思維與創(chuàng)新思維的過程，而這樣的一個(gè)過程并非通過一堂課，一張畫或者幾堂課幾張畫能夠養(yǎng)成的，這還需要根據(jù)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)與接受能力，所以，不能著急，要等待，每一個(gè)學(xué)生都是種子，有的開花快，有的慢，也許是一年四季開放的時(shí)間不同，也許有的不會(huì)開花，但是會(huì)長成參天大樹。合理的評價(jià)不正體現(xiàn)著和諧么？

美是要情感升華。

缺乏情感的認(rèn)識便失去了認(rèn)識的深入，人的思想只有被濃厚的情感滲透時(shí)，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思維。美術(shù)作品、藝術(shù)家和學(xué)生之間存在著距離，教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁-----心靈的溝通。偶爾我會(huì)給學(xué)生上一堂美術(shù)欣賞課。這時(shí)候，我覺得課堂的每一個(gè)步驟都應(yīng)該是美的，我會(huì)把課件做的生動(dòng)美麗，把音樂結(jié)合到欣賞當(dāng)中，從來音樂與美術(shù)在比表情達(dá)意有著許多相通之處。邊聽音樂邊欣賞繪畫作品來提高學(xué)生對作品情感內(nèi)涵表達(dá)的感受。了解畫家的生平，了解畫家的經(jīng)歷，中國繪畫作品有著它魅力的歷史韻味，西方繪畫作品有著它動(dòng)人的古典情愫，了解了這些，再回過頭欣賞繪畫作品也就多了一份理解，從此他們記住了藝術(shù)家，記住了他的風(fēng)格，還記住了這美術(shù)欣賞課。當(dāng)師生情感與藝術(shù)家作品情感相溶，難道這不是最美的和諧關(guān)系么？

當(dāng)老師與學(xué)生有著平等，合理，情感升華以及彼此欣賞的時(shí)候，我想，這是最和諧最美的了。

第五篇：班主任論壇

班主任論壇

我教書20多年，一直就擔(dān)任班主任工作。我認(rèn)為，一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班級。那么，什么樣的班主任才符合好“好”的標(biāo)準(zhǔn)呢？我認(rèn)為他不僅要具有精湛的班主任工作藝術(shù)，更要具有一顆心“心”，一顆溶熱心.愛心.公心和恒心一體的心。

熱心，是做好班主任工作的前提。班主任真可謂官不大，管的多，每個(gè)學(xué)生的情況都得過問，如果沒有工作的熱心，沒有奉獻(xiàn)的精神是干不好的。

愛心，是做好班主任工作的基礎(chǔ)。現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)身子女，在家都是寶貝，嬌生慣養(yǎng)，還有的學(xué)生長期和父母分離，此時(shí)的他們特別需要?jiǎng)e人的關(guān)心，呵護(hù)，尤其是希望得到班主任的愛。這就要求我們班主任通過自己的言行讓學(xué)生感受到這份愛。只有這樣學(xué)生才能視你為他們中的一員，才能與你交心，才有利于班級工作的開展。值得注意的是，班主任的愛心不能只體現(xiàn)在那些好學(xué)生的身上，更要體現(xiàn)在那些后進(jìn)生的身上。例如，我在教上個(gè)四年級時(shí)，我班的一個(gè)學(xué)生，是個(gè)男生，叫劉明，他的學(xué)習(xí)不好，家庭也特別困難，這個(gè)學(xué)生好幾次都不想上學(xué)了，我對他多次進(jìn)行教育，記得一次看到他的頭發(fā)很亂，很臟，我摸著他的頭對他說，劉明，你這么聰明，長的又這么帥，老師看你做什么事一定都是最棒的，老師相信你，你一定行的，就是頭發(fā)有點(diǎn)亂，要是把頭發(fā)理一理，那就更美了！這時(shí)我看到了他臉上的自信，他說，老師，你說的是真的嗎？我笑著對他說：老師還會(huì)騙你嗎？你一定行的！放學(xué)后，我給了他三元錢，讓他把頭發(fā)理理。第二天我看他真的還把頭發(fā)理了，臉上露出了童心的自信，我還給他了一些筆和本子，雖然都是不值錢的，可對劉明來說，他是太需要了，因?yàn)樗陌职趾茉缇瓦^世了，家里只有母親一人養(yǎng)活他們兄弟倆，他們實(shí)在是太困難了。當(dāng)他的媽媽知道劉明對學(xué)習(xí)有了信心，高興的說，還是老師有本事，讓她的孩子上學(xué)了。她為了感謝老師，把自己家僅有的就是紅薯給我送了點(diǎn)兒，還說老師你一定要收下的，我不知道怎樣感謝你，這是我的一點(diǎn)兒心意。

還有我班的李時(shí)超同學(xué)，爸媽都在外地打工，他跟著爺爺生活，上學(xué)老是缺課，一次，我又和孟敏老師到他家問明原因，才知道他生病了，爺爺也沒有給他看醫(yī)生，我當(dāng)時(shí)就把他帶去看醫(yī)生了，對他說有了病，要及時(shí)看，不能耽誤的，讓他的爺爺照顧好他。從此他很少缺課了。

對于那些表現(xiàn)差的學(xué)生，班主任更要多教育，多談心，應(yīng)讓他們感到班主任并沒有因其差而嫌棄、厭惡他們，讓他們感到班級的溫暖，感到老師的溫暖。這些學(xué)生通過多次教育和表揚(yáng)他們的長處，他們的轉(zhuǎn)變很快，學(xué)習(xí)成績逐步提高。使我體會(huì)到——老師的愛是一種偉大而神奇的力量，他是鼓起兒童智力、道德個(gè)性向上發(fā)展的風(fēng)帆。

公心，是做好班主任工作的重要環(huán)節(jié)。這一點(diǎn)尤其體現(xiàn)在對待問題的處理上，不管他是好學(xué)生還是后進(jìn)生，不管他是干部子女還是百姓子女，班主任都應(yīng)公正平等，萬萬不可因人而異。對班上的每一個(gè)學(xué)生都不能偏愛，要一視同仁。

恒心，是做好班主任工作的保證。班級管理工作是一項(xiàng)長期的工作，不可忽冷忽熱，忽緊忽松，必須常抓不懈，持之以恒。對待班主任工作要用“心”去做，是做好班主任工作不可缺少的條件，是取得班級工作成效所不可缺少的手段。

作為班主任更重要的是自己給學(xué)生樹立榜樣，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的班主任要積極參與到學(xué)生行為中去，即要求學(xué)生做到的，自己首先要做好，要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不帶頭做。只有老師以身作則，學(xué)生才能遵規(guī)守紀(jì)，班主任的言行榜樣對學(xué)生的教育才能真正起到耳濡目染的作用，真所謂“喊破嗓子，不如做出樣子”。在多年的班主任工作中，我深深懂得：只要撒播愛心，正確引導(dǎo)學(xué)生，就能建立好的班風(fēng)建設(shè)一個(gè)好的班集體。