第一篇：番禺教務張啟文中高考培訓總結

中高考講座總結

聽完這六個專業老師的分析，對今年的考點很清晰。有以下來兩方面的收獲。

在帶學生方面的收獲：再接下來帶初三，高三的學生時可能對學生引導的方向會很明確，能確實幫到他們很多。首先，我個人覺得通過六個老師的分析，初一，初二（高一，高二）的知識比初三的還重要，所以要引導初一，初二（高一，高二）的學生要提前進入備考的狀態，可以從考綱上面分析給學生看，找出目前階段能做的，接下來必須要做的。其次，作為班主任可以通過總結幾位老師所講的，再自己找出每科學習的方法，跟學生一起探討。最后，規劃每個學生離考前要做的準備。

在跟家長面談時的收獲，把這些專業的知識，考點說給家長，再加上自己的服務，估計家長的信任度和依賴性同時加深了。覺得學生家長只能聽班主任的安排了。方向時，孩子現在有什么問題？現在解決了那些問題？還需要多久可以解決這些問題?問題解決了，所以的都ok了。孩子沒問題了，家長交錢自然沒問題了，班主任最關鍵的又幫了一個小孩，又培養了一個棟梁。

第二篇：文中2013高考總結

踏實拼搏 奮斗創新

——隴西縣文峰中學2013年高考工作總結

2013年高考在萬眾矚目中隆重放榜，經過我校全體教職員工300余天的精誠合作與辛勤努力，我校高考今年再次取得輝煌成績，在我省新課改第一次高考中實現自我華麗跨越，在生源不佳的情況下創造了歷史的神話，文中人向全縣人民交出了一份滿意的答卷，特別是應屆二本以上上線率近幾年連續上升，穩居全市9所市級示范性高中榜首，為隴西蟬聯定西市高考十五連冠立下了汗馬功勞。

我校2013年高考喜獲豐收，高考高分成績突出并有重大突破，重點名校錄取全面開花，成為我校2013年高考的亮點： 9名學生高考成績超過600分，有2人進入全省理科高考前10名，有3人進入全省理科高考前50名，其中張育菲同學以665分的高分位居全省第5名、全市第一名、被北京大學光華管理學院錄取，韓鵬飛同學以662分的高分名列全省10名、全市第二名、被清華大學錄取，莫興武同學以648分的高分名列全省43名、全市前10名、被清華大學錄取。

我校2013年高考全面超額完成各項指標。今年高考報名1462人，其中應屆1057人，往屆405人，而實際參加高考1458人，重點上線237人，上線率為16.21﹪，其中應屆重點上線165人，上線率為15.65﹪，二本上線734人，上線率為50.14﹪，其中應屆二本上線463人，上線率為43.93﹪.純文化課考生二本上線首次突破700（707）人大關，應屆重點上線比去年增加15人，二本上線比去年增加66人。首屆清吉班63人，重點上線59人，重點上線率94%。

完成了學校下達的703人的指標，也完成了縣上下達的716人的指標。在學校和教師的科學指導下，今年我校畢業學生錄取院校非常耀眼 ；清華大學、北京大學、浙江大學、上海交通大學、中國人民大學、北京師范大學、南開大學、哈爾濱工業大學、武漢大學、廈門大學、吉林大學、中南大學、華東師范大學、東北大學、暨南大學、南昌大學等名校都有賬入庫。從根本上改變了以往重點錄取少、錄取院校單一的格局。

在各種客觀條件非常不利的狀況下，文峰中學卻取得了如此優異的成績，與教育局的科學指導，我校領導求實的管理，教師高度的責任感和敬業精神，以及善于調動學生學習的積極性等都是分不開的。

一、明確的辦學理念和指導思想，為高三年級創造佳績指明了前進的方向。

高考質量是展示學校辦學質量的第一窗口，高三的教育教學管理是一個系統工程，高考成績最能顯示學校的辦學實力，最能凝聚學校的人氣，最能吸引社會的注意力，作為一所高中，在這個充滿競爭的時代里能夠生存并且能快速發展，靠的是特有的辦學理念，眾所周知：在定西市、在隴西縣，文峰中學是一所農村鄉鎮學校，學校各種硬件和生源與全市的大校相比，明顯不足。面對如此嚴峻的形勢，面對新一輪的挑戰，文中人樹立強烈的憂患意識，不灰心，不喪氣，更不怨天尤人，而是以清醒的頭腦，冷峻的目光，高昂的斗志，審時度勢，全力以赴，全情投入，營造濃郁的備考氛圍，扎扎實實做好高考備考工作，以高度的敬業精神和責任感，群策群力，團結協作，勵精圖治，堅持科學發展觀，堅持以人為本，全面實施素質教育，面向全體學生，“不放棄任何一個學生，讓每一個學生都體驗成功”，挖掘學生潛能，培養學生特長，同時推行骨干教師示范帶教結對子工程，積極發揮高三年級管理效能，拓寬不同類型的學生成長之路，強化教師與學生、教師與家長的溝通與互動，團結一切可以團結的力量，同心同德，走出困境，勇往直前。明確的辦學理念和指導思想，為高三年級克服困難，創造佳績指明了前進的方向。

二、高考領導小組科學決策，強力推進，確保了各項高考工作的順利開展。

高三年級是學校最重要的年級，高三工作是學校所有工作中的重中之重。高考領導小組就是這所學校的魂。高考領導小組的精神面貌、管理水平、工作作風決定了這個年級的成功與否。高考領導小組成員要做到科學決策，勤于管理，團結協作，各司其職，盡責盡職。早在2012年7月，我們就成立了以趙校長為核心的高考領導小組。

第一、準確定位高考目標，層層下達高考任務。

高考領導小組成立之后，首先根據教育局的部署和我校實際制定了明確的2013年高考奮斗目標：（1）德育目標。1.養育人性，提高素養------人格自尊，行為自律，學習自覺，生活自理。自主學習積極性高，德育優良率達95%以上。2.各班班風好，學風濃，凝聚力強；班級綜合管理措施得力，目標明確，自信心強，每月95%以上班級獲得學校政教處考核優秀。（2）教學目標。高考奮斗目標：高考本科上線力爭超過2012年的709人。并將任務下到班級，以班級為單位實行捆綁制，責任落實到班級科任教師，各班級也相應制定了具體方

案，培養任務直接落實到具體學生，要求各任課教師確立相應的幫扶措施，確保任務的完成。

第二、科學規劃備考方略，精心組織復習計劃

根據我校學生特點，我們確立了三輪備考復習方略：第一輪（2012年8月——2013年3月中旬），復習以課本為藍本，突出重點，緊緊抓住高中教材不放松，瀏覽、掃描、模仿、復制、思考、學而時習之。采用教材和教輔的二元素材的學習模式。第二輪（2013年3月中旬——2013年4月下旬）復習在第一輪系統學習的基礎上，利用專題復習，提高學科備考的針對性和有效性，系統梳理知識，提高學生能力。第三輪（2013年4月下旬——2013年5月底）綜合模擬，在前兩輪復習的基礎上，精選新穎的典型模擬試題，強化知識的綜合性和交叉性，鞏固方法的選擇性和靈活性；檢查復習的知識疏漏點和解題的易錯、易混、易忘的知識點，探索解題的規律，提升學生的應考能力。

第三、及時總結教情學情，加大教學評估反饋

加強教學管理，提高辦學效益，關鍵在落實，要把教學管理的要求落實到每一件工作上，落實到每個班級，落實到每一個教師高考領導小組成員經常深入高三教學一線，走近教師，走近學生，走進課堂，走進課堂，通過聽課、學情調查、師生座談等途徑，廣泛了解高三年級的教情學情，力圖找出高三教學中存在的效率不高的癥結，為高三教學突破開出良方。并指出高三備考工作要考慮“保障”“增值”“創優”。“保障”要靠課堂教學；“增值”則要靠學生課后的消化與吸收；“創優”要靠創新工作思路和教學方法。只有實現教師

教學“教學思維”的優化，才可能真正實現學生學法的優化，才有可能真正根治“教師很忙、學生很累、‘教’與‘學’脫節、師生互相埋怨”的頑疾。

高三備考一年時間里，我們共組織了七次月考，每次月考之后，我們及時總結成敗的經驗教訓，為下一階段的教育教學提出方案。

第四、加強高考信息采集和研究工作，力爭高考復習方向不偏離。加強信息采集，認真研究信息。也是高考備考工作的重要環節。我們以學科為單位，發揮每位教師的作用，通過各種渠道采集信息。對新的、奇異的、有疑問的信息點要認真分析，集體研究，努力尋找高考命題方向的蛛絲馬跡。

三、教師充分發揮潛能，群策群力，狠抓常規教學，調動教與學兩方面的積極性

高三教學工作應該是學校一切工作的“示范區”，高三教師應該是全校教育工作者的排頭兵。教師發揮潛能，提升教學質量，是學校高考備考工作實現規范化、科學化，提高實效性、針對性的基本手段，是調動教和學兩個方面積極性的主要措施。

第一、研究“兩綱”，認真備考。

我們高三級全體教師在認真學習和研究《教學大綱》和《高考考試說明》的基礎上，以“綱”為綱、以“本”為本。一是在系統復習階段，做到了備好課、講好課、抓課本、講雙基，同時把知識點網絡化、系統化、突出重點、攻破難點。二是在綜合復習階段，做到了按學科特點，把知識專題化、重點強化、難點簡明化、熱點突出化。因為復習課不是簡單的重復，而是在方法上、教學手段上、教學效果上更上一層樓。這就要求，必須向45分鐘

要質量，要根據自己所教班級學生的特點，不斷改進教學方法，增強講課的藝術性。

第二、加強集體備課合作交流，強抓課堂教學優化

學科成績的高低與教師的資歷、水平、名氣等并無太多關聯，而與整個備課組的風氣有關。在備考階段，各備課組制定出了學期、每個月、乃至每周的詳細活動計劃，具體措施。各備課組加強集體備課，搞好團結，坦誠相見，互相溝通，互相促進，做到既分工又協作，講求辦公效率；通過備課組集體備課、組內互相聽課、以老帶新等形式，努力提高教師業務能力和高三復習課質量。精選資料，安排專人收集平時作業和考試中的傾向性錯誤，各科任教師下功夫研究歷年高考試題，找共性、找趨勢；找變化；找差別；找新意、找動態；以期提高復習備考的針對性和實效性。備課作到做到“五備”：備大綱、備教材、備學生、備教法、備學法；備考要“五精四多”；精選內容，精講知識，精選習題，精批試卷，精心講評；多縱橫聯系，多前后比較，多角度反思，多及時總結。

高考決戰在課堂，高考成敗在課堂。在備考階段，全體教師轉變觀念，進行課堂教學改革，改變教學觀念、價值取向；在課堂教學中體現自主學習和探究精神，真正做到以“學生為中心”。同時特別注重搞好教學設計。從每節課的設計入手，精心組織每節課，目標明確，重點突出，容量適當，重視課堂教學，重視知識產生的過程。在備考中我們的教師還充分利用學校教學設備現代化水平較高的優勢，利用和設計好多媒體教學，提高課堂教學效率。“人心齊、泰山移”，正

是我校高三全體師生員工的辛勤勞動和忘我工作。才有了2013年我校高考的優異成績。

第三、加強輔導，分類推進，狠抓學生學習任務落實

輔導也是高考備考的重要環節，在備考中，高三教師主要作了以下幾方面的輔導工作：

1、狠抓優生輔導，實現重點、本科目標的突破。每周安排適當的時間段輔導，各科指定輔導老師，實行“人盯人”措施，定時間，定地點，定課程，狠抓落實，下足功夫，巧施方法。輔導老師訂好計劃，做到目的明確、計劃周詳、措施得力、落實到位、效果顯著。

2、建立培優目標跟蹤檔案，做好培優生成績跟蹤工作。

3、狠抓邊緣生提升工作，力爭更大面積豐收，以考試數據為材料，做到：準確分析，科學分類；多方鼓勵，樹立信心，包干落實。對此類學生輔導要定人員、定場地、定時間、定內容、定要求、定獎勵。

第四、重視協調三種關系，齊心協力提升備考實效

1、任課老師之間的關系。各科只有均衡發展，才有利于總分的提高。我校高三任課教師克服了本位主義傾向，確立全班、全級一盤棋意識，顧全大局，協調發展，全面提高。從而避免了“犧牲其它學科，以求自己學科出人頭地”的現象發生。

2、師生之間的關系。在備考中，全體教師尤其班主任注重過程管理，充分利用好課內外時間，全身心、全方位、全天候關注學生身心健康、學習表現、成績跟蹤、家庭生活等情況，用愛心去贏得尊重和愛戴，用言行去鼓勵學生發奮拼搏。

3、學校與家長之間的合作關系。在備考階段，我們的教師加強

了和家長的溝通，通過家訪、面訪、電訪、家長會、家庭報告書等形式，使家長了解學生校內、外情況，配合學校及時、準確、動態地實施有效教育，特別是后進生和培優生，他們更需同學的幫助，老師的關心，家長的理解和支持。

第五、虛心向專家取經，充實完善備考方案，提高教學質量。

在高三年級的復習備考過程中，學校先后兩次組織高三教師赴蘭州參加省教科所組織的高考研討會、并參加了縣上組織的高考研討會。在和專家近距離接觸的過程中，我們不僅學到了高考備考的許多經驗和獨到而行之有效的方法，更重要的學到了專家們如何做學問、如如何教書，如何做人育人的人格魅力。為了進一步完善我校的高考備考方案，針對我校綜合學科在歷次大型考試中成績不理想的狀況，我校高三年級領導小組積極借鑒兄弟學校的經驗，深入高三綜合學科的課堂，為我校綜合學科“把脈”，找準了癥結，開出了行之有效的“藥方”，為2013年高考的喜人成績奠定了堅持的基礎。

第六、注重抓好學生心理疏導。高三學生面臨人生第一次挑戰，是升學與就業的關頭，高考競爭激烈，大考小考不斷，學生壓力大，且生理上、心理上和性格形成等方面尚未完全成熟，這樣會給高三學生帶來一定的心理問題或心理障礙或青春期困擾。因此，要非常重視高三學生的心理疏導，我們利用學校的心理咨詢室對學生進行了長期的心理咨詢與輔導。各班在做好心理疏導的同時，重視非智力素質培養教育，磨練學生意志力、毅力，培養學生應試心理，提高學生抗挫折、抗失敗，戰勝新問題、解決新問題的決心和能力，調節緊張心理，保持良好的學習和應試狀態。

本屆高三教師是一支“老中青”結合以青年教師為主體的教師隊伍。這支隊伍雖然不免過于年輕經驗不足，但充滿了朝氣和活力，很有學生緣，很受學生歡迎，更難能可貴的是這支教師隊伍不憚業務精湛、同心共事，而且不計報酬，無私奉獻。許多教師愛學校，勝過愛自己的家庭，愛學生勝過愛自己的孩子，愛學生的生命勝過愛自己的生命。痛苦著學生的痛苦，快樂著學生的快樂，關注著學生的思想、學習、生活、身體，認真寫好每一個教案，上好每一節課，改好每一次作業。不僅做學生的老師，更做學生的朋友。可以說，在高三的一年當中，無論是早讀課，還是晚自習，無論是風和日麗，還是酷暑暴雨，無論是在課堂上，還是在學生宿舍，都能見到高三教師的身影。特別是在高考進入最后一個月的沖刺階段，年級要求所有高三教師無論有沒有晚自習必須到崗。有晚自習的到班看班，沒有晚自習的教師在辦公室等候學生問問題或者深入課堂答疑。正是高三教師愛崗敬業、無私奉獻，才最終鑄就了2013年我校高考的輝煌。

當然，回首2013年的高考，雖然我們取得了較好的成績，但“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”考后我們清醒地意識到，在高考備考復習中，要提高學生的綜合素質和綜合能力，要提高學生的高考成績，還有很大的潛力，還有待于我們認真學習和研究，展望未來，任重而道遠，我們將遵照縣委、縣政府、縣教育局的要求，以教學為中心，以高三為中心，以高考為中心，建立高素質的高考備考隊伍而努力奮斗，用飽滿的熱情，迎接新的挑戰！

第三篇：番禺總廠培訓總結

番禺總廠培訓總結

李月

今年6月10日—12月3日在廣州番禺總廠進行了幾個月的培訓。在培訓期間被安排在一分廠UOE生產線，跟隨工程師對現在的UOE生產線的焊接工藝及現場的管理制度進行了改進。同時也學到了很多知識。關于鋼管領域從出到公司的一無所知到現在的略懂一二，有了很大的進步。

在總廠培訓的時候主要方面就是學習有關鋼管焊接方面的一些知識。對于管線焊接部分有了初步的了解，由于總廠關于焊接工藝編制這快領域已經是較成熟的一部分，所以本次總廠實習的側重點主要是針對于焊接生產線上出現的臨時的焊接問題（例如：批量性的焊接缺陷的處理、對焊接影響較大的缺陷等等）對于這些方面做了較多的了解。在總廠的培訓期間同時也是負責這一塊的工作，將自己發現的問題及時與工程師進行溝通，進行整改。

同時也對一些焊接材料的性能有了一定的了解，對于管線鋼的材質及技術要求，選用焊材的方法。以及一些略微變動的焊接參數和要求也是本次學習的重點。

技術標準是實施焊接的一項定性指標，在實習期間對于特殊要求的生產項目進行跟單式的工藝檢查，查看當前的工藝對于本訂單的技術要求是否符合，對不符合的工藝參數或工藝要求進行調整。

通過幾個月的學習了解對于直縫焊管的焊接部分由了一定的認識，通過自己的歸納整理希望能對今后的工作有許幫助。

第四篇：高三物理教學總結(個人)張啟鳳

西寧二十一中 張啟鳳 高三物理教學與科研總結

本學期，在學校的安排下，我執教高三（2）（3）（4）班物理課，一學期以來，在學校領導的關心、支持下，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成績，現將本學年的教學與科研工作總結如下：

一、教學方面

高三教學過程是師生互動的過程。本人緊扣高考特點，學生特點，把握全局，認真籌劃每一章節，精心設計一節課的每個環節，推動教學層層深入，形成了良性互動，并取得良好的教育教學效果。1．教師方面： 認真分析和研究近三年的考試說明，研究三至五年的高考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握高考的特點，使復習能把握大局，突出重點，在主干知識點花更多時間，下更大功夫，避免平均使用力量。2．注意學生能力的培養。

高考把對能力的考核放在首要位置，通過對知識及其運用的考核來鑒別學生能力的高低。考試說明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力、實驗能力。

（1)對物理概念、規律的理解要注重能力的培養。教學中通過各種形式的辯析使學生理解概念、規律的確切含義，適用條件，清楚認識其表達形式，并通過似是而非的典型事例分析加強理解。

（2)分析綜合能力的培養。分析綜合能力的培養可分為幾個要素進行強化：①提高學生受力的分析能力。受力分析，尤其是較復雜過程的受力分析，是大多數學生的薄弱點，而正確的受力分析，準確畫出受力分析圖是正確解答物理問題的基礎，所以每一道題的受力分析都要重視，讓學生親自動手，認真畫出。②提高學生分析運動過程的能力。平時多訓練學生說清物理過程，準確畫出物理過程圖，能夠分解運動過程，能清楚整個過程是由哪幾個運動模型組成的，各個運動模型之間是通過什么方法進行轉換的(如是否通過碰撞進行轉換，是否通過不同的場進行轉換，是否通過不同器械進行轉換等)，弄清楚其中起重要作用的因素及有關條件，清楚每一個過程滿足什么規律，能量是否發生轉換，機械能是否守恒，動量是否守恒等，弄清楚物體各個位置或重要瞬時的物理狀態。③加強隱含條件和臨界態分析能力的訓練。根據經驗，復雜的物理問題，一般有四方面的難點，一是運動過程復雜，二是部分已知條件是以隱含形式給出，三是臨界態對應的物理實質是什么，四是物理背景或不熟悉的科學名詞產生的干擾。這其中隱含條件的挖掘，臨界態的物理實質，學生尤其感到困難，所以平時多加強了訓練。

（3)推理能力的培養。往往聽到有的學生說，不怕計算題，就怕選擇題，這說明學生用概念或規律進行推理能力有待提高。高考說明中有關推理能力的表述是：“能夠根據已知的知識和物理事實、條件，對物理問題進行邏輯推理和論證，得出正確的結論和做出正確的判斷，并能把推理過程正確的表達出來”。推理不僅在計算題中有，選

擇題中絕大多數是考查學生對概念規律的理解及運用概念和規律進行適當的推理的能力，所以平時要注意用概念和規律進行推理能力的訓練。另外還須加強應用數學處理物理能力的訓練，加強獲取信息，處理信息能力的訓練，科學抽象的能力的培養等。

3．重視理論聯系實際題目的分析和訓練。現在高考越來越重視理論聯系實驗能力的考查。每一章節都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電磁學部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。4．注意物理學特殊方法的訓練，如：對稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓練。強調一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優劣。

二、科研方面

1.認真制定教科研計劃，有序進行教科研工作

開學初，結合學校科研重點和主攻方向，我對自己的本學年的教科研方向有了一個確定的計劃，即：首先，認真研究《新課程標準》及高考大綱和高考試題；其次，同學科成員間做好力學部分的考綱解讀，并轉化為集體的智慧傳遞給我們的學生；第三，積極參與重點課題研究《易錯題的整理與分析》，提升自我的專業素養能力。2.積極開展重點課題研究，增強教育科研活力

積極主動地做好課題教研工作，通過本課題研究達到力求做到(1)改進教學方式，在習題講評中把更多的時間空間交給學生，重在幫助學生認識自己在解題中的易錯點、思維方法和學習習慣上的長處與不足；(2)學生能夠自主診斷在學習中存在的問題，并能通過生生間，師生間的交流協作提高學生的分析問題，解決問題的能力，形成對理科學習的積極態度和情感。

3.嚴格抓好課堂教學研究，夯實教育科研基礎

課堂教學是教育科研的主陣地，在開展課堂教學改革過程中，我時刻注意更新教育觀念，構建平等、合作、和諧的師生關系，營造寬松、豐富、生動的教育環境。并通過各種課堂教學活動的嘗試與探索，重視教學過程的每一個環節，達到在課堂中滲透思維策略訓練，優化教學過程，提高課堂時效的目的。在備課組的統一安排和布置下，積極承擔高中部組的公開課，并取得了高中部的優質公開課。今后我將繼續深化課堂教學改革活動，形成重視課堂，研究課堂的習慣。使自己的教學水平和專業方面有更近一步的提升。

總而言之，本學年以來，本人在教學與教研方面中取得了一定的收獲，學生成績進步也比較明顯，個人教學業務能力、科研能力有所提高，并且作為老教師認真指導、熱情幫助青年教師成才，雖然如此，但是其中不足在所難免，我將一如既往勤勉、務實的工作，我將本著勤學、善思、實干的準則，再接再厲，把工作做的更好。

高三物理教學個人總結

單位：西寧二十一中

姓名：張啟鳳

時間：2014年7月

第五篇：高考培訓總結

高考備考培訓工作總結

彭紅霞

我校高三化學組老師參加了在慶陽市召開的2013年高考復習化學研討會。在半天的研討過程中，專家從高考備考談起，深刻地剖析了歷年高考的命題規律和考試特點以及自己多年來對高考的看法。講座飽含激情，內容豐富實用。研究高考化學試題，縱觀近幾年的高考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。

關注新教材和新課程標準的變化。熟悉新教材和新課程標準將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。深入研究考試大綱及考試說明。合理利用資料。，經常收信高考動態和信息，然后進行篩選，并且資源共享，提高復習效率，避免浪費時間。高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，順利完成教學任務，在高三第一學期開學，我們高三備課組制訂了詳細的復習計劃，根據復習計劃調整教學進度，注重教學過程，經常進行教學討論、總結和反思，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。

會議的最后，專家對高考化學學科的試卷進行了分析，尤其指出了試卷中的典型錯誤和教學中的注意事項，這對于提高我們今后教學的規范性、嚴謹性有很大幫助。

這次赴會，讓我們受益匪淺，收獲頗多，我們將及時與組里的其他老師進行教研交流，分享會議的收獲，更好地服務我們的高三教學，為明年我校高考實現更大突破盡心盡力！