第一篇：愛生學校學習心得

愛生教育理念：

1、包容所有兒童的全納性；

2、兒童學業的有效性和相關性；

3、消除性別歧視，尊重性別差異敏感性；

4、健康、安全及受到保護；

5、兒童、家庭、社區的積極參與。

Q群討論：事實上，每一個學生身上都有優點，就如他們同樣存在缺點一樣。平等正視并尊重問題學生，放大他們的優點，發現他們的可愛之處，無疑是拯救問題學生的一劑良藥。真的很佩服第一個品食臭豆腐的人。正是他不存芥蒂的心境，讓臭豆腐名滿天下！教育同樣需要這樣一種不預設的心境。作為老師，我們也可以讓問題學生像臭豆腐那樣香起來啊！

提問：有一個學生，家長管不了，學習成績非常差，老師多次與他交流，并且特別地關心，效果不很好。我想請教怎樣教育更好。

回答：您提到對有的學生關心，工作也做了，但學習還是上不去我想其原因在于我們的關心具體如何表現。

作為老師，關愛學生，就是要關愛學生的思想和學習，關愛學生的生活和身體，關愛學生的為人處世和心理健康。也就是說，我們的關心是多方位和多角度的，不僅限于某一方面，不僅是學習或生活。

為什么會有“親其師，信其道”呢？老師對所謂問題學生學生的指導，應是從撫慰學生的心靈、了解并理解其不滿和要求開始的。一個贊許的目光，一個真誠的微笑，一句由衷的贊語，一下輕柔的撫摸，就顯出了關愛無時不有，無處不在。教師體諒學生，理解他們的苦衷，把嚴聲厲色的批評換成和風細雨的說教，把當眾的指責，換成事后的促膝談心，肯定中蘊涵著批語和引導，鼓勵中充溢著期待和希望。老師和學生結成一種互相信賴的關系，這是開展指導的前提。

此外，給予自信、給予任務，并幫助他們制定切實可行的目標都十分必要。同時，還要讓他們學會自我評價，當然這個前提是讓他們有是非感。

家長的工作也要跟上，老師要經常性地和家長溝通，形成促進孩子進步的合力。我的意見僅供參考。謝謝您！

面對學校有可能發生的安全事故，領導和教師出現談虎色變的心理狀態是十分自然的。要改變在安全問題上“談虎色變”的心理，就要想辦法讓大家有心理安全感。心理安全是指一種從恐懼和焦慮中解脫出來的安全、自由、踏實、穩定的心理狀態。我想我們要促使學校的工作者具有心理安全感，是否可以考慮以下四個方面的工作：一是通過制度建設創建平安校園。現代社會是高度制度化的社會,制度環境是每個人最重要的生活環境。學校要安全，沒有強有力的制度建設是不行的。第二，做好中小學易發的各種事故的安全預案，并加大演習力度，防患于未然。有了應對措施，心理自然會踏實很多。第三，營造心理安全氛圍。通過改變教師的教育方式,建立和諧的師生關系;利用學科滲透,構建和諧課堂;改變家長教養方式,創建和諧家園;加強班級團體心理輔導,注重心理安全的團體干預;改變校園環境,化解校園暴力，提升師生的心理安全水平。第四，配置心理教師，做好日常的心理咨詢與疏導工作，一旦發生因安全問題引發的心理疾病，要積極治療。

第二篇：愛生學校學習心得

近段時間，依據上級要求，開始在網上自學教育部遠程課程--《XX年全國中小學校長校園安全管理國家級遠程專題培訓》，通過看視頻，聽講座，不僅了解了一些校園安全管理的相關知識，而且使自己對當今提倡的“愛生理念”有了更新的認識，總體感覺良好。下面我從以下三個方面談談我在這次培訓學習中的一些體會：

一、“愛生”體現要對所有學生的一視同仁

“愛”是愛生學校理念的的根本核心，教師對學生的熱忱、關心和愛護，是“愛”的一種表現。實踐證明，教師的“愛”，能取得多方面的教育效應。從教育心理學的角度說，凡是教師寄予希望的學生，都會感愛到教師的關心，愛護和鼓勵，他們就會常常以積極的態度對待老師，對待學習和對待自己，但如果一旦被教師冷淡或厭惡過的學生，則勢必走向反面。所以，愛生學校理念要求教師對所有學生要一視同仁，既要愛優秀學生，特別要注重對那些暫時性的“差生”給予更多的愛。

二、對待學生要多贊揚、鼓勵，少指責、批評

霍姆林斯基說過：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學生。”從教育心理學的角度出發，情感在學習過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。”因此，熱愛學生，尊重學生，信任學生，無限的愛生之心是教師道德威信形成的根本保證，學校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果教師忽略了這種情感的關愛，就等于抽掉了教育的靈魂。教師在教育教學活動的全過程中，不僅要激活學生主動的學習熱情，更為重要的是要注重增強學生創新思維的發展，從而使學生在學習活動中可以收到感人至深的效果。只有用發自內心的真情實感去打動學生，感染學生。學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會“親其師，信其道”，所以，作為教育人務必對待學生要溫和、微笑、多贊揚鼓勵，少指責、批評。

三、一切為學生服務，是貫徹“愛生學校理念”的重要環節

一切為了學生就是要做好對學生的服務，主要是幫助學生能夠有效地進行個性轉化，要采取一些行之有效的措施，轉變學生學習觀念，一心一意為他們提供服務，把搞好對學生的服務變為我們的自覺行動，并貫穿于教育教學的全過程，使學生在自主學習中的所求所需都能得到較好的滿足。

以上是本人在本次學習培訓中的一點體會，在今后的教學及管理工作中還需不斷提高，力爭做一名優秀的教育工作者，在愛中實施教育，把一切為了學生的工作落到實處。

第三篇：愛生學校演講稿

“愛生學校”演講稿——

師生攜手 共建和諧校園

河北省井陘縣巖峰學校李紅萍

親愛的朋友，當你漫步走進巖峰學校時，那飄曳的楊柳、嬌艷的鮮花會讓你深深陶醉；那潔凈的操場、明亮的教室會使你心曠神怡；那朗朗的讀書聲、歡快的游戲聲會讓你笑容可掬；那團結奮進的拼搏力、那愛生如子的師生情會使你深深折服……這就是我們美麗、溫馨、和諧的校園。

每天清晨和中午，校園里的每個角落都有孩子們認真值日的身影。高年級的同學抱著沉重的掃帚，在濃濃的灰塵中揮舞著；低年級的小朋友鉆進花叢中搜尋著廢紙、爛樹葉；操場上每一片遺落的紙屑都被經過的老師和同學悄悄撿起……幼兒班的一個小男孩跌倒了，哭的滿臉淚水，旁邊的同伴趕緊圍過來，又是拍土，又是安慰，很快地他止住了哭聲；東二樓拐角處四年級的兩個學生撞在了一起，雖然疼得齜牙咧嘴，還是先問對方碰著了沒有；四（2）班的宋晨博、張天弈拾到了50元錢，交給了體育老師……還有許許多多的同學和故事，他們都在用文明的言行譜寫著一曲曲愛校之歌。

關愛學生，全面發展是我們全體教師共同的心愿。開學典禮上，69位同學獲得了三好學生、學習優秀及進步獎，我們為他們祝福，為他們加油，同時也希望我們的每個孩子都能站到領獎臺上；鐵路安全員親切樸實的安全知識講座浸含著我們對每個孩子的關愛與呵護。家長會上，各班主任進行了精心周詳的準備工作，把孩子們的在校表現、各科作業、學習習慣等，都和每一位家長進行傾心交談，得到了他們的理解和支持。學校在2009年5月，在上級領導和村委的大力支持下，在李志鵬校長的辛勤奔波與精心策劃下，投資十幾萬元，進行了各功能室全面整改和設施配備工作，順利通過了省級驗收。我們希望所有的孩子都能博覽群書、動手參與、博學多才、全面發展！

有效的教與學是愛生學校理念實施的重心所在。全體教師在李校長的引領下，認真學習、提升自我。拋棄以往的“教師中心”“滿堂灌”等錯誤理念，一切以學生為主體，站在孩子們的角度看問題。各班根據實際情況，進行了座位調整、成立合作小組、設置優秀作品展臺、學生意見簙等，讓每個孩子都有展示自我、鍛煉自我的機會。當學生回答不上問題或犯了錯誤時，每位老師都給予他們寬容、理解和鼓勵。我們的課堂不再是冰冷的、有距離的、死氣沉沉的，而是溫暖的、和諧的、有聲有色的。

親愛的孩子們，校園因你們的辛勤而潔凈、美麗；親愛的老師們，校園因你們的盡職而溫馨、甜蜜；讓我們的手緊緊握在一起，為了我們更美麗、更團結、更和諧的校園而努力吧！

第四篇：愛生學校案例

愛生學校案例

愛·激勵·她能行

段老師上三年級數學課不久，發現有一位女同學上課時，從不主動舉手發言，老師提問她也不答，在課堂上做游戲時，她也從不參加，只是一個人木然的坐在座位上，毫無表情地看著。她的家長曾對段老師說：“這孩子小時發高燒，燒壞了腦子，什么都干不了，學習就更沒指望了。”但是，憑著多年的教學經驗和對學生的了解，段老師深信她和別的孩子一樣，也向往歡樂，盼望成功。段老師在尋找教育的機會，有一次，學校要求三年級每一位學生都交一份美術作品，段老師發現她的畫不差，就拉著她的手說：“你的畫不錯啊！”她眼睛一亮，從這一亮中段老師看到了希望。于是段老師開始與她交朋友，平等地以禮相待，鼓勵她說：“老師覺得你并不笨，在老師的心里你是一個很可愛的學生。”她聽了，眼里閃出一種少見的喜悅神情。

段老師鼓勵他勇敢地面對自己的不足，按照老師的要求去做。段老師鼓勵他上課積極舉手回答問題，一個簡單的問題答對了，段老師便在全班同學面前大加贊賞。每次的作業，段老師都會給她注上一句簡單的話，從“有進步”到“真棒”再到“太好了”。看得出她的作業質量在逐步提高，興趣也被調動起來。對于學習中掌握不好的知識，段老師便利用課余時間給她補課，用鼓勵挖掘她的潛力，用愛去點燃她的智慧之光！

一次，段老師去縣城開會，一周后，當段老師重新回到學校上班時，她拿著作業本走到段老師面前說：“老師，這是我上周的作業，您看看。”段老師接過來打開一看，那上面工工整整地寫完了上周老師走前安排的作業，而且還有自己選做的一些題，段老師非常高興。段老師抬頭看了看她，她正沖著老師笑呢！笑得那樣甜，那樣美，那神情已不再是膽怯，不再是惶恐，分明是一種自信。段老師相信這朵小花會開得更美更艷！

第五篇：學校愛生4月份簡報

皋蘭縣三川口學校愛生學校活動

簡

報

（2015）第二期

總第8期

皋蘭縣三川口學校教研室 2015年4月21日

三川口學校積極開展“一師一優課，一課一名師”活動

為落實教育部、省、市、縣教育局關于開展“一師一優課，一課一名師”活動的通知精神，結合三川口學校正深入開展的第十屆教學技能大賽初賽，切實做好三川口學校“一師一優課，一課一名師”活動的開展和落實工作，活動開展一個月來主要進行了下列工作。

一、制定方案。學校根據市縣教育局相關要求制定了《三川口學校“一師一優課、一課一名師”活動實施方案》，方案中明確了活動目標，公布了活動內容和方式，提出了具體的活動要求。明確全體教師人人參加，并與骨干教師評定掛鉤。

二、開展課堂教學研討及錄制。第六教學周，共研討并錄制語文、數學、英語、體育共六節研討課，校委會成

員及各科教師參與了聽評課活動。

三、做好網上“曬優課”活動。截止目前，全校全員注冊賬號、曬課報名工作已圓滿完成，并將于4月25日之前完成“優課”網絡上傳工作。

開展逃生演練

提高防范意識

——三川口學校開展學生防火、防震逃生疏散演練活動

為切實提高全校師生的自我防范意識，掌握防震、防火逃生方法和技巧，進一步檢驗三川口學校的安全應急預案的可行性，我校3月31日舉行了一次防震、消防疏散演練活動。演練前，由王樹新校長進行演練前的動員，提醒參演的師生應注意的事項，安排老師在樓梯口值勤。之后，分別進行防震、防火演練。

一、消防演練在火災預警的緊急哨聲中，學生快速反應，捂住口鼻，按

照演練預案，在班主任和課任老師的引領下，及時有序地迅速通過就近的安全通道向外疏散，到達操場集合點，班主任和課任老師清點人數，整個過程歷時40秒，收到了預期的效果。

二、在防震演練時，學生在模擬的地震情景下，迅速反應，或雙手抱頭，或用書包護著腦袋，鉆到課桌底下，班主任和課任老師鎮定指揮，讓學生快速向外疏散，跑到操場空曠處。到達操場集合點，班主任和課任老師清點人數，整個過程歷時35秒，演練效果良好。

這次逃生演習，師生們表現出了相當高的警惕性，增強了師生的安全防范意識，提高了師生應對地震、火災等突發災害的防范能力，是一次成功的演練。

報：縣教研室

送：魏萬林校長、許靜副校長

發：學校各處室、教研組 存檔（2）3