第一篇：我心目中的愛生學校

我心目中的愛生學校

井陘縣小作中學 趙麗霞

我們知道，愛生學校的四個維度是： 全納與平等，有效的教與學，安全健康與保護，參與與和諧。在我心目中有一所理想的愛生學校。一 老師關愛學生，構建和諧健康的校園環境

在我心目中的愛生學校，老師愛學生，關心學生，在生活和學習方面，讓學生感受到在學校和在家一樣，老師的愛勝似父母。但這種愛不是盲目的溺愛，而是有度的有規則的愛。如，學生愛吃零食，小吃，垃圾食品等，不能和家里的父母一個樣，任由著孩子的性子來，這當然是為了孩子們的健康，另外，愛學生不等于放縱學生，不肯叫他們干活，是在害他們，所以，在學校，像打掃衛生，是他們應該做的事情。這樣，是在學校為他們創造一個鍛煉的機會。學生通過勞動，可養成勤快的習慣。使他們在以后的生活中能獨自生活，自己動手養活自己。

培養學生勤快的習慣是重要的，它還表現在學習上。在學校，學習是學生的重點工作。如果一個學生從開始就懶惰，不努力用心地學習各門功課，怕苦怕累，他當然會成績越來越差，最終會一無所得，成為一個典型的學困生。所以，教師要培養學生不僅在生活而且在學習上養成勤快的習慣。努力請從今日始，今日事，今日畢。教給學生不能怕吃苦在學習和生活中，只有這樣，他們養成勤快的習慣，才懂得用自己的雙手創造自己的未來，在以后生活中才能會過得更幸福美滿和健康。二 合理的管理學生，使學生在學習和生活中有嚴格的紀律---是成為愛生學校的前提和保證

在愛生學校不是溺愛學生，任其自由發展。在學校，學生應該講文明禮貌，見到老師和同學互相問好，不打架斗毆，不抽煙，不喝酒，不以大欺小，不向小學生逼著要錢，不說臟話；在課上，不與老師頂嘴，更不準自己不學，去擾亂別人，破壞課堂紀律，更不準不聽老師勸阻，舉起凳子，打罵威脅老師等等。毛主席說的好，紀律是勝利的保證。在學校沒有嚴明的紀律，不成學校，更不成愛生學校。沒有紀律，放縱學生自由發展，只能害了學生，那樣，學生會不好好學習，更談不上成績和升入高一級學校了。

現在的學生實在難管，這是事實?，F在不講理的家長護癖自己的孩子，不讓老師訓教，在課上，他的孩子不學習，還大聲唱和說話，放手機歌，放小鞭炮，擾亂別人，不聽老師勸導，有時還罵和打老師，后來老師訓他了，家長就不讓了，家長帶人到學校鬧事，打教師，有的還告到上級部門，電視臺，這樣的家長只告訴上級老師怎么不對，不應該那樣訓教他的孩子，從不向上級提起他的孩子犯什么事，多嚴重；這樣，家長這種做法，教育還能搞嗎？在這里，還談什么愛生教育和愛生學校呢！所以，家長和學校共同配合管理好學生是重要的。三讓學生人人參與到學習中，創造和諧的學習氛圍

在課上人人參與學習，借鑒好的學習模式，使生生有事干，讓小組活動活起來，創建生生課代表，實行小組競爭機制，使學生積極地投入到學習中，教師做到在效的引導和點撥知識點。實行量化加分制，讓學生想學，愿學，樂學，學好，學透。這樣，學生學習會越來越好，學習氛圍也越來越好，成績是自然的好。

我希望我們學校在未來成為一所合格的愛生學校。

第二篇：我心目中的愛生教師

我心目中的愛生教師

秀林中心南秀林學校教師 畢梅平

她愛她的學生，無論好壞，無論俊丑，無論男女，無論貧富，愛的原因只有一個：他們是她的學生。

作為老師，她理所當然關注他們的學習；作為班主任，她更關心他們的身心健康。

她是一位工作了二十多年的小學一線教師。每接一個班，她都會先了解哪些學生家庭較困難，都會主動負擔起這幾位學生的平時學習費用，以致班主任費全部墊進去。不為別的，她只是不愿看到這樣的情景：她的班里，大部分學生開開心心學習、生活，獨有幾位學生只因家庭困難而顯得黯然，她不愿意這樣的情境出現在她的班里。她送學生看過??；她贊助過學生的春游；她長期為有胃病的學生無償提供點心。因為愛，她樂意為她的學生做一切她能做的事。

只因為他們是她的學生。

一個六年級的大姑娘，因為家貧，還跟年邁的養父母擠睡在一張床上而感到傷心難過。她曾為她的學生送去小木床及被子枕頭等整套床上用品。

不為別的，只因為她是她的學生。

徐利軍，調皮不聽話，天真不諳事。作業馬虎甚至抄襲，學習成績可想而知，理所當然成了老師心目中的“雙差生”。但是，她還是喜歡。她喜歡這個學生的單純，喜歡這個學生的真實，喜歡這個學生的聰明。為了轉化利軍，批評、談話、家訪等輪番進行，但效果不明顯。在家訪中，她看到了利軍年邁的父母，了解到了貧困的家庭，知道了利軍學習條件的艱苦，她越發地覺得要幫助利軍。她盡量抽空找利軍談心，主動去協調利軍和其他科任老師的關系，多作溝通和解釋。并讓好同學多幫助利軍，不讓利軍產生自卑心理。放學后，她經常家訪，做好家校聯系。當聽利軍媽媽說利軍會經常想方設法要錢買吃的東西時，她并沒有順著利軍的媽媽一起去責備利軍的不懂事，嘴饞。她理解利軍，正值生長發育期，一個大男孩想吃、愛吃是多么正常的事啊，假如條件允許，父母是巴不得孩子多吃點。但迫于生活的壓力，父母約束著利軍，管教著利軍，甚至責罵了利軍。她于是跟利軍約定，每星期給利軍買些有營養而好吃的東西，條件是利軍應該上好課，做好作業，遵守紀律。他們默契地做著各自約定的事。利軍體驗著老師的關愛，老師感受著利軍的進步，他們充實而快樂地度過了忙碌的六年級時光。

不為別的，只因為他是她的學生。

李敏珠，她喜歡你，雖然你沒做過她的學生，但你是她們學校的學生。你從三歲上就沒了母親，是年邁的父親拉扯大了你。六年級了，你是多么渴望母愛??！你在作文中的情感渲泄，你班主任的深情朗讀，感染了同辦公室的語文老師，其中也包括她。她和另外一位老師商量，決定一起來做你的老師媽媽。雖然你的學習不用操心，但她們希望對你身心健康的培養起點作用，讓你平安和諧地度過青春期，從中也可以讓你感受到一點母愛，彌補你生活中的不足。于是她們分別有了個奇怪的稱呼——張老師寄娘、王老師寄娘。這個奇怪的稱呼賦予了這兩位老師兩份責任。在學校，她們做你的老師媽媽，關心著你的點點滴滴；在節假日，她們也承擔起了“世俗”寄娘的責任，請你吃年夜飯，給你包壓歲錢，買新衣服，當然還特別關照你不要買禮物來。因為壓歲錢和新衣服不僅包涵著她們一番祝福的心意，更多的是一份資助。

如今，你已是一名初中生了，每逢寒暑假，你都會來她家住幾天。請你來，不為寂寞，她主要是為了看看你，說說你，盡一點母親嘮叨女兒的責任，給你一點人生的指點，也不忘生活上的補貼。

她愛她的學生，她愿意從各個方面關心、幫助他們，所有這一切只有一個目的，做一個讓每一個學生尊敬和喜愛的老師，讓師生共處的時光變得美好、充實、快樂起來！

她是誰？她就是張老師，一位已經不惑年齡的女教師，用她無私、真誠的愛灑向每一位學生。這樣的老師難道不是我們心目中最敬仰、最偉大的老師嗎？

第三篇：我心目中的學校

我心目中的學校

平陰縣店子小學劉少堂

每個人心里都有自已夢想的學校,好你們知道我心中的學校是怎么樣的嗎?那就讓我來給你介紹一下吧!

我心目中的學校是一所現代化的學校：一進校門,首先映入眼簾的就是那寬闊的操場,操場上有百八米的跑道,一些同學可以在這兒晨跑,練習跑步,咦!這是什么呀?我告訴你吧,這是一種先進機器,你只要按一下“運動分健身”鍵,立刻會出現一些健身器材,這些健身器材都是采用花香型制做的,你如果上去運動,會聞到一陣花香,感覺躺在花朵的懷抱中,這樣可以幫你清除疲勞,使你清社氣爽.如果你很細心,問這操場怎么沒有休息的石凳呀!哈哈,告訴你吧,現在和過去可不一樣嘍,你只要按一下“休息”鍵就行了,一個豪華舒適的石凳就出現在你的面前,坐上去舒服極了!還會幫你扇風呢.沿著操場邊的小路走到了校園的中央,那里有一個小花園,里面栽種了許多奇花異草,供同學們觀賞,花園中間有一個巨大的噴水池,噴起的水花像調皮的小孩子一樣,蹦蹦跳跳,可愛極了!花園的兩旁種著許多高大挺拔的樹,它們像戰土一樣守衛著學校,讓你們贊嘆不已吧!

我們慢慢走到了學校樓門口,乘著星星電梯上樓．走進寬敞的教室，你驚訝地張開了嘴，哇，每人都有一臺筆記本電腦，同學們只需用電腦和老師討論，聽老師講課，而且你一

離開坐位，電腦就會被切斷電源．來到教室后面，那雪白的墻壁上，掛著許多各種各樣，內容豐富的板報，旁邊還配上了五顏六色的畫，真是美?。?/p>

離開了學校大樓，附近還有一座食堂，這里都是刷卡打飯的，又方便又實惠，每人都有一份菜單，可以點你最喜歡的飯菜，不錯吧！

在這美麗的校園里還有內藏幾十萬冊的圖書館，擺滿各種化學藥品的實驗室……總之是樣樣齊全．

怎么樣？我心中的學校美不美？為了這個夢想，我會努力的！

第四篇：我心目中的學校

我心目中的學校

作為一個老師，學校是每天學習工作的一個場所，是一個除了家庭以外的另一重要的活動陣地。教師一生中最燦爛的季節、最輝煌的時刻應該在學校里，一個對教育富有激情的老師，一生中最值得留戀的便是學校里與孩子們朝夕相處的那些歲月??看來，學校的環境會影響我們工作的心情，學校的條件會制約我們工作的效率，學校的辦學理念、辦學目標會間接地影響教師個人的奮斗目標、乃至取得的成績??學校的好壞在一定程度上決定了我們教師工作的好壞，學校的重要也早已為大家認可，我認為心目中的理想學校應該有： 校長，為一校之長，他是學校的一面旗幟，是學校精神力量的核心。十年學習生涯，歷經數位校長，他們都有其各自的人格魅力，都給我留下深刻的印象，而我心中也有一個校長的形象。

我心中的校長，他或許沒有出色的外貌，或許身姿也并不偉岸，或許沒有奪人視線的風采，然而他卻有無上的熱情與耐心，全身心地投入到學校的事業中，以學生為本，以教育為核心。在日常學習中，他是誨人不倦的師長，也是關心學生學習生活的“家長”，真誠地聆聽學生的心聲，了解他們所要傳達的意愿。他不會嚴苛到令學生膽怯生畏，從不在學生面前“擺架子”，時常和我們交流，有絕對的責任心與寬廣的愛心。

他認真對待教育工作的每一個細節，嚴格要求每一位學生，他關注學生的學習情況，并對進步生、優秀生進行充分的鼓勵。而對于我們行為的規范，更是十分嚴格，帶有軍人般的雷厲風行。在校長的嚴格管理下，校內同學的衣著、作風，都是樸素而大方的。繁重的課業之外，校長還組織開展豐富的課余活動，“藝術節”、“體育節”等等，給我們緊張的學習生活帶來放松和愉悅。

校長是一座橋，他連接了學生與校園，讓學生對學校不再有排斥甚至畏懼的心理，而讓學校真正變成“和諧校園”。校長是一位船長，他引導著我們不斷向前，嚴格的要求，換回喜人的收獲。校長是一棵松柏，卓然獨立，是老師們的楷模，更是我們尊敬的長者。

蔡元培曾說過——“美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。”作為校長，他是一個真正懂得教育的人，并盡心盡力去辦好教育的人。

校園我心中的和諧校園：

1、安全的。一個校園如果要發展，就離不開一個安定的環境，而這個安定的環境卻決定于校內校外兩個因素。只有做到校內無違紀現象，校外不安全因素無法進入校園才可使學生乃至整個校園處于安定之中；

2、一個和諧的校園離不開豐富多彩的文化活動。往往一個和諧的環境有著多元的文化與內涵，這種文化的熏陶最能造人才，這種文化使得整個校園融合在一個團結友愛的世界中；

3、和諧的校園應有著一個美好而優雅的環境。不亂扔紙片、不隨地吐痰、不攀枝取果、不打架斗毆、不吸煙喝酒，這種種不良習慣與行為是與“和諧”一詞極不對應的。何國寧：

學校是培養人才的搖籃，是塑造文明、傳播文明的窗口，我心目中的和諧校園像一棵參天大樹，優美的環境就是它的根本，良好的人際系是它的枝葉，豐富的校園文化是它的精髓所在、靈魂所在。在我心目中，校園就像是維也納歌劇院，每每當晨光勾勒出校園的輪廓，朝霞印染了天際，彩云追逐的月亮在天際消逝時，校園就悠悠奏響了那和諧的三步曲。

歡樂頌

“校園就是當你踏入社會再回首時所追尋到的一片最圣潔、最無暇的回憶，是一生最無慮的歡樂時光?！薄@是一位畢業了的學姐心目中對校園發出的興嘆！

瑯瑯的讀書聲劃破校園清晨的寧靜，也奏響了歡頌的樂曲，一場校園音樂劇的惟幕正緩緩拉開——

課上，昔日里一張張調皮的、快樂的、沮喪的臉都換上了認真、執著的神情，投身于“之乎者也”中，有的會微皺著眉頭暢想古人的生活；或置身于空間立體圖形里，緊張地思索著；有的不時閉上眼睛強化記憶，鴉片戰爭、中國地形圖、辯證唯物主義；有的嘴皮上下合動著，吐出一個個英文字母在空中化成一個個跳動的音符??這是知識賦予我們的歡樂，雖然調子有些低沉，卻也不失一些快樂的音符和進取的節奏。課下，緊繃的神情松懈下來，嚴肅的面容綻放出花兒般燦爛的笑容。教室里，幾個好朋友扎在一堆，興奮地講起心目中的偶像，樂此不疲地給同學講上學路上碰見奇趣新鮮事??隨即爆發出一陣狂笑，笑聲像漣漪一樣在校園的上空蕩漾，蕩得很遠很遠，學生之間那種歡快勁將歡樂頌推向頂沸。

思想曲

“校園就是你每天滿懷希望出門去實現人生夢想的地方，也是你每晚滿載收獲從那里歸來的知識海洋。”——這是一位母親心目中對校園的感悟。

老師總是這場劇幕的主角，缺了他們就只能要算是無味的獨角戲了，而他們每天上演的是思想者的角色，將一首思想曲演奏的爐火純青卻又不乏淡淡的幽默之情！

在一堂教學課上?！敖裉欤覀儗W習歐拉定理，即V+F-E=Z?！?/p>

“啊——”聽座下發出一片虛嘆。

“不急，這個公式的記法是有竅門的。F是面，就是英語中的face（臉），面和臉意思差不多嘛，V是點，就相當于face上長得青春小痘痘，E是棱，一條一條的就像是face上的一道道皺紋。好，這樣就好辦啦，連起來就是“滿臉的青春痘也抹不去歲月的痕跡”?！肮?，哈——”座下一片哄笑。妙哉！這不能不說是老師思想的結晶，僅一個小小的數學公式就能將“邏輯思維”巧妙的轉化為具有一定英語功底和文學素養的“形象思維”。真是一夫登場，四座屏息，一語即發，清聲亮徹，聽者魂銷，飛鳥為之排徊，學者聽而大笑矣！

這只是思想曲中跳動的一個小音符，而每天在校園里總有一群思想者揮動手中的教棍默默地奏著那首耐人尋味的思想曲。

親切曲

“校園就是一個良好的學習氛圍，她為老師教學和學生授學提供良好的環境，是知識得以傳播的圣殿?！薄@是一位校長心目中的校園。

每天在家里父母是最親近的人，而在校園里每天相伴的老師又讓我們倍感親切，知識將師生聯系在一起，校園又成了一個家——一個師生之家。

“老師，這道題您上課講了，我還是不太懂?！币粋€學生著急地發問。

“不急，我再給你講一遍。”老師鎮定的聲音讓學生感到平穩。

“??”學生仍舊皺著眉，疑惑不解。

“好，不要緊，我再給你換一種方式講，看看??”

“哦，原來是這樣。”學生滿懷感謝地離去，老師看見學生離去的背影，嘴角也揚起一抹喜悅的微笑。在校園這個大劇場里老師總是真實演繹著親切家人的角色，親切地詢問學生生活情況，親切地為學生解決疑惑，甚至有時與同學像朋友一樣嬉戲、親熱。似乎在他們的人生字典里根本就查不到“厭倦”這個詞，但是孔子的“誨人不倦”卻讀得很透徹！

校園三步曲天天演奏著我們的歡歌與笑語，我們的成長和變化。歡樂頌天天都浮出不同的燦爛笑容，思想曲天天都散發出不同的智慧光芒，親切曲天天都流露出不一般的真心情感??這就是我心目中的校園——有歡樂和人情味相伴的思想結晶！、豐富優雅的校園文化

校園文化可分為基礎設施文化、自然人文環境文化等，它是學校文化的硬件，看得見，摸得著。校園文化建設內容具體包括學校建筑文化的建設，如學校建筑的布局，各種建筑物的命名，校門的設計與修建；學校綠化與美化，如學校綠化景點，學校內部的陳設與布置，如學校教學樓、實驗樓、圖書館等廳堂的陳設布置，教室、走廊的布置，學校傳播設施如學校標志的設計與制作，校園網、黑板報、櫥窗、閱報欄、標語牌、廣播、現代信息技術方面的設備設置等。如果這些學校的硬件都具備獨特的風格和文化內涵，就能潛移默化地影響學校群體成員觀念與行為.以人為本的制度文化

其目的是讓所有成員工作生活在一個規范有序又富有人文氣息的環境中。在這個環境中，領導與教師、教師與教師、學生與老師，相互尊重，相互理解，和諧融洽。其實質是強調以人為本的思想與科學管理手段的相結合，、創新活力與團隊精神的制度文化體系。讓組織中的成員盡量發揮出生命的潛力。它包括學校的教代會制度、教育教學管理制度、質量監控考核制度、學生的行為規范等。

教師文化。一方面我們要優化、美化校園的外部環境，為教師提供舒適的工作環境；另一方面要突出人文環境的建設，搭建民主平臺，營造民主、平等、和諧的管理氛圍，讓教師參與學校的決策與管理，讓老師感到“家”的溫暖，不以行政命令壓制教師的個性，在教學活動中，給教師充分的自主權，鼓勵教師建立自己的教育思想，支持教師進行教改實驗，形成自己的教學風格，讓教師時時刻刻感到自己是學校的主人

任課教師與任課教師之間要注意魚幫水水幫魚，駿馬行千里，犁地不如牛；堅車能載重，水行不如舟；我擅長理喻，你擅長思維，他則做事精干，瑕玉互見，優勢互補，正象八卦圖中陰陽相依，正好圓滿。利益上要謙讓，生活上要互相關心，大事講原則，小事講風格。成員之間還要胸懷大局，以事業為重，不要斤斤計較個人榮辱得失，以己之長比人之短；要相互謙讓、尊重。古人廉頗藺相如能為趙國的長治久安言歸于好。我們也一定能為祖國的教育放棄前隙，源于古人，高于古人，是理所應當的。

成員之間不僅工作相互支持合作，生活上也盡可能給對方提供方便，助人時要兩肋插刀，慷慨不惜；求人時要自尊自愛，拙于開口。數學家華羅庚同志曾言：“別人幫我時永記不忘，我幫別人時莫記心上?！蔽覀儜顬樽毅?。對同志不能冷冷淡淡，漠不關心，麻木不仁，明知有難故意回避躲閃，裝作不知。俗話說，人心換人心。只要經常以自己的博大、寬厚、善良對待同事，不論先前有多大的隔閡，最終也會煙消云散了

辦學特色 基礎教育與素質教育的完美結合。突出“四化”特色——個性化：為每個學生設置個人發展計劃，配置相應導師，開設特色活動，找到自己成功的基點；民族化：注重中國傳統文化的培養，讓學生扎下中國傳統文化的根；國際化：雙語教學，中西合并；德育生活化：把德育融入生活中，讓生活的每個細節成為教育元素，為學生的幸福成長奠基。

理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師。

理想的教師，應該是一個自信、自強，不斷挑戰自我的教師。

理想的教師，應該是一個善于合作、具有人格魅力的教師。理想的教師，應該是一個充滿愛心、受學生尊敬的教師 想的教師，應該是一個追求卓越、富有創新精神的教師。理想的教師，應該是一個勤于學習、不斷充實自我的教師

理想的教師，應該是一個關注人類的命運，具有社會責任感的教師。理想的教師，應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。

第五篇：愛生學校2007工作總結

紅河中學愛生工作2007學工作總結

一年來,我校的教育教學工作在上級黨委政府的正確領導下,在教育主管部門的親切關懷支持下,始終堅持以科學發展觀和“三個代表”的重要思想為指導，認真貫徹落實了《中共中央國務院關于深化教育教學改革、全面推進素質教育的決定》和《加強未成年人思想道德建設》。結合我校的發展現狀，以加強師資隊伍建設為前提，以推進素質教育為核心，以課程改革為重點，以全面提高教育質量為宗旨，完善管理機制，轉變教育觀念，以安全工作為中心，以愛生為主題,進行了深入的探索和實踐，在廣大教師的共同努力下，圓滿地完成了預定的工作任務。現就本教育教學工作總結如下：

一、把德育工作放在首位，充分發揮學校育人功能

師德師風是學校的一面鏡子，也是學校教育永恒的主題。為此，自學初以來，我們以提高教職工責任意識為切入點，一是年初學校成立了“樹師風、修師德、鑄師魂”的領導組織，制定了切實可行的實施方案，并做到了任務分解，責任到人，層層落實，并制定了具體的實施方案。二是對教職工進行世界觀、人生觀、價值觀教育，激發教職工愛崗敬業，愛生如子，安貧樂教，甘于奉獻的園丁精神。三是定期召開了家長座談會，密切了學校、家長與社會的關系，為學校、社會架起了溝通與理解的橋梁。四是召開了以“安全教育”和“八榮八恥”和“感恩奉獻教育”為主

題的班會，增強了學生的安全意識和知榮辱精神，一年來，教師的師德水平有了明顯提高，沒有發生違法違紀現象。在年末的評比中有6人被評為優秀教師，學校被評為全縣教育先進集體。

本，我校以文明養成習慣為核心，以“團結互助共建和諧”為主題開展教育活動，并把此項工作列入常規工作日程。采取多種渠道推進遵守“規范”和“守則”活動，通過《致家長一封信》動員社會力量支持學校德育工作，并開展“爭創文明班級”等活動，調動了學生學習“守則”“規范”的積極性，達到了預定的工作目標。也促進了良好班風的形成，為學生身心健康發展奠定了良好的基礎。結合學校開展主題讀書教育活動的實際情況，定期對整個學習活動進行總結，組織學生開展各種形式的讀書交流活動，并將學生的讀書心得進行展示，提高其影響力和實效性。懸掛名人字畫，師生交流讀后心得?！笆掷肢I愛心”活動密切了師生關系,重大節日和紀念日豐富多彩的活動，增強了學生的民族自豪感和責任感,培養了學生愛國之情感恩之心。

二、師資隊伍建設的發揮，關鍵是領導、教師起表率作用 教師的工作積極性創新能力能不能得到充分的發揮，完全取決于管理意識和辦學理念。因此，在學年初我校組織教師進行校際間的學習交流，對照自己的實際、談不足、談感想。同時努力抓好教師的培養和培訓工作，不斷提高教師的科學文化素質和業務水平，鼓勵教師進行學歷層次的提高，目前已經有6位教師取得了自考和電大教育本科學歷，所有的年輕教師也積極地進行本

科的學歷教育，從一定程度上提高教師的素質。我們還充分利用學校遠程教育的資源優勢，開展形式多樣的教育。利用每周一個小時的時間學習現代信息技術知識，經過一個學期的努力，教師均能比較熟練地使用多媒體進行教學。

三、把教學改革作為學校中心工作，狠抓課堂教學和教科研工作，全面提高教育教學質量

課改工作有了新進展，教研風氣日趨濃厚，為把課改工作引向深入，我校做了大量的工作。一是對課改認識得到提高，及時選派教師認真參加教育局和教師進修學校的課改培訓班，轉變觀念，提高素質。二是抓先進經驗的吸納與推廣，采取走出去請進來的方法，借鑒學習名師及外地的經驗和教法，定期舉行座談會、教學論壇，教學反思。充實自己，轉變觀念，改進教法，以保證教學質量的提高。三是開展不同層次的教研活動，力求新穎、實用，增強教研活力。充分發揮骨干教師潛能，青年教師分擔重任，老教師激發激情，開展多層次教研活動。通過教研課、觀摩課、示范課、素質教育創新課、說課、做課和教學基本功競賽等多種教研活動，充分調動全體教師活動積極性，從而提高全體教師整體素質，實現師資隊伍整體水平的最優化。四是注重學科帶頭人、骨干教師、教學能手的培養，以點帶面，推進課改全面發展，并且都能用新課改觀念自己教學實踐。在教研活動中先后涌現出了一大批骨干教師，他們尊重學生，善于鉆研、敢于創新、靈活的教學方法，感染和帶動了教研活動。在縣教研室組織的各種教研

競賽中所派選手均取得了優異成績。正是因為全體教師的團結合作，共同努力，教育教學得到了明顯的提高。同時,在課題的研究方面也有了新的進展,呈現出良好的發展態勢。

四、挖掘內部潛力，開展“三育人”活動

“人創造環境，同樣環境也創造人”。自年初以來，我校一直把此項工作作為常規工作來抓。一是做到早計劃、早安排。二是美化、綠化要因地制宜符合學校實際，不留空白點，統一布置，在學校經費都非常緊張的情況下，校園環境煥然一新，真正達到了環境育人作用。

以活動為載體，培養學生的特長。為了豐富學生們的文化生活，活躍學校氣氛，開展了形式各異的教育活動，各項活動的開展極大地調動了全體學生參與興趣，培養了孩子們課余文化生活，達到了活動育人的教育目的。在體育工作方面，年初就提出了許多新要求，堅持上好“兩操”，保證體育課教學質量，成立了業余訓練隊，由體育教師進行訓練，提高了學生的身體素質和比賽的能力。在全縣中學生籃球運動會上我校取得了第三名的好成績。

五、堅持安全法制教育，堅持以法治校

安全工作扎實有效，結合全國安全教育形勢，學校把安全工作列為重中之重，年初與各班簽定了安全工作責任書，層層落實責任制，制定了防火、防盜、交通緊急事件的應急預案，并多次

進行了檢查，發現問題及時解決，由于措施得力，宣傳到位，杜絕了一切安全事故的發生。

七、存在的不足

雖然在師生的共同努力下，我們取得了可喜的成績，但還存在著某些不足。如：

1、個別教師思想觀念陳舊，教師自身素質有待加強。

2、學校管理體制需要加以改進和完善。

3、學習鉆研進取心不強，存在著倦怠的思想。

紅 河 中 學

2007年12月20日

紅河中學愛生工作

紅 河 中 學

2007年12月20日2007學工作總結