第一篇：愛生學校的理念與規劃學習心得

愛生學校是聯合國兒童基金會與東亞一些國家開展基礎教育合作過程中所推行的試驗項目，其特點是：學校教育是全納的；學習是有效的；學校環境是安全健康和保護學生的；學校教育是社區和學生家長共同參與的；性別平等和具有性別敏感性。目的就是希望教師能夠傾聽兒童的意見、尊重他們、幫助他們解決學習中的問題，對所有孩子一視同仁，并使校長們認識到：學校管理和規劃應該更加以兒童為中心；兒童對于學校中一些影響到他們自身的做法具有更大的積極表達和參與的權利。

在中國傳統的尊師重教、師道尊嚴觀念的影響下，許多教師形成了一些帶有強制性的教育方法：對學生的行為規定了許多禁區，似乎學生的一切必須服從老師……這樣，容易使學生覺得生活實在“沒勁”、“沒有自由”。結果，或者使學生形成過分服從與依賴待等不良心理品質；或者形成反抗、不信任、不合作等不良行為特征。當今時代正需要大批高素質、創造型的人才，時代要求與教育方法之間就形成了突出的矛盾。因此，時代正在呼喚人性化的教育方法。愛生教育既是一種教育理念也是一種教學模式，“關注人”是新課程的核心理念，應該說生本教育對新課程的核心理念論述更清晰明確，具體可操作性的實踐模式更為具體化。

具體說來，教師所要做的事情就是：積極地旁觀；給學生以心理上的支持，營造良好的學習氣氛；注重培養學生的自律能力。教師的角色時而是活動的促進者、平等的合作者、謙虛的傾聽者、真誠的賞識者、得體的協調者、資源的開發者、得法的組織者，時而又是“顧問”與“同伴”，“顧問”角色其行為特征是“指點”；“同伴”角色，旨在參與合作，教師以同伴身份參與學生的活動。

生本課堂主張“無為而為”的原則，主張教師不給學生過多的干預，而是給他們學習盡可能的自主。教師要尊重學生的獨立意識，保證他們有獨立的活動空間、人格空間和學習空間；同時創設情景，引發學生自我意識的發生，并不時強化。在生本課堂，不是“教”決定“學”，而是“教”引導“學”，為“學”服務。強化學生的自主學習，課堂少預設性多生成性。通過“愛生學校”項目的實施，為學生創造一個和諧、寬松的人際及學習環境，對培養學生良好的心理品質及行為習慣，促使學生健康成長具有極為深遠的意義。

通過參加“愛生學校的理念與規劃”的培訓后，對于傳統意義上的師生關系有了一個明確的認識，我心中的愛生學校應該是一所充滿歡聲笑語、師生之間親密無比的學校，也是一所溫馨、理想的學校。愛生學校應該是這樣的：其一，校園綠化好。這方面我們學校做的很好。其二，操場安全，是橡膠鋪成的。其三，老師責任心強、用普通話講課，對學生耐心、熱情。其四，有足球、籃球場、讓我們下課不受拘束地玩耍。有醫務室，能讓同學們得到安全保障。其六，我們上課要遵守紀律，生活中要使用文明用語，不打人，不罵人。“這孩子無藥可救”、“看見你我就煩”、“誰教你誰倒霉”、“講了多少遍還不會，真笨”、“再不改我就找你家長”……等語言，都是不文明的語言，它會深深的上傷害學生的自尊心和自信心，在這一方面，我們可以換位思考一下，就知道這些語言的傷害力度有多大了。

愛生學校一個很重要的理念，叫做“全納”，意思是不論性別、民族、家庭背景，將所有適齡兒童都納入到被關愛的對象范圍內。而這個理念，對那些需要特別關注和更多關愛的弱勢兒童而言，尤為重要。對一些身體上存在缺陷的學生，我們的關心應該要注意尺度，因為他們的心里比其他孩子的心里更加敏感，過度的關系會使他們產生方面的影響，會使他們覺得老師們認為他們是殘疾人或在某些方面和別人是不一樣的，會使他們產生抵觸、逆反、自卑等心理，所以“他們最需要的是自信，不是同情”。其八，有微機室，讓我們的學習更方便。我校在很多方面已做到了。比如：有花草樹木，有多媒體教室、微機室等。我們還缺一些東西：沒有醫務室，沒有校醫，健身器材，太少了···

如果我們師生之間共同努力，同學們改掉一些不良習慣，自覺遵守紀律，愛護環境衛生；老師對我們更加關心、愛護，能更好理解我們，我相信，不久，我們的學校“世紀奧橋小學”將會變得更加美好！

這就是我心中的愛生學校，讓我們一起為這個共同的目標奮斗吧!

第二篇：愛生學校的理念與規劃學習心得體會

愛生學校的理念與規劃學習心得體會

--------對學生要愛，要無分別地愛

門源縣仙米中心學校----王占良

近段時間，我有幸參加了“愛生學校的理念與規劃”的培訓，在為期七天的培訓中，我不僅了解了一些校園安全管理的相關知識，而且使自己對當今提倡的“愛生理念”有了更新的認識，總體感覺良好。下面我從以下三個方面談談我在這次培訓學習中的一些體會：

愛生學校是將兒童權利的理念應用于課堂實踐和學校管理的一種手段。愛生學校的框架自1997年在泰國首先被確立之后一直處在不斷發展之中。目前，這個框架已經發展成為綱領性的理論，由以下五個方面（維度）組成：

1.全納性尋求并推動所有兒童，特別是那些具有不同民族、文化、語言、社會經濟及能力等背景的兒童積極參與；

2.學習的有效性及對兒童生活及生產知識和技能需要的相關性；

3.兒童情緒、心理及身體的健康、安全及保護；

4.在創造平等環境和培養能力的過程中尊重性別；

5.鼓勵學生、家庭和社區積極參與學校政策、管理的各個方面，并為兒童提供支持。原則上，在聯合國兒基會實施的所有愛生學校項目都把這五個維度的內容視為愛生學校成功的必要、相互促進的條件。學校要做到愛生，就要強調所有這些要素；如果在每一個方面都能夠做到愛生，那么這種能力會由于在其它方面采取的行動而得到強化。

一、“愛生”體現要對所有學生的一視同仁

“愛”是愛生學校理念的的根本核心，教師對學生的熱忱、關心和愛護，是“愛”的一種表現。實踐證明，教師的“愛”，能取得多方面的教育效應。從教育心理學的角度說，凡是教師寄予希望的學生，都會感愛到教師的關心，愛護和鼓勵，他們就會常常以積極的態度對待老師，對待學習和對待自己，但如果一旦被教師冷淡或厭惡過的學生，則勢必走向反面。所以，愛生學校理念要求教師對所有學生要一視同仁，既要愛優秀學生，特別要注重對那些暫時性的“差生”給予更多的愛。

二、對待學生要多贊揚、鼓勵，少指責、批評

霍姆林斯基說過：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學生。”從教育心理學的角度出發，情感在學習過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。”因此，熱愛學生，尊重學生，信任學生，無限的愛生之心是教師道德威信形成的根本保證，學校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果教師忽略了這種情感的關愛，就等于抽掉了教育的靈魂。教師在教育教學活動的全過程中，不僅要激活學生主動的學習熱情，更為重要的是要注重增強學生創新思維的發展，從而使學生在學習活動中可以收到感人至深的效果。只有用發自內心的真情實感去打動學生，感染學生。學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會“親其師，信其道”，所以，作為教育人務必對待學生要溫和、微笑、多贊揚鼓勵，少指責、批評。三、一切為學生服務，是貫徹“愛生學校理念”的重要環節 一切為了學生就是要做好對學生的服務，主要是幫助學生能夠有效地進行個性轉化，要采取一些行之有效的措施，轉變學生學習觀念，一心一意為他們提供服務，把搞好對學生的服務變為我們的自覺行動，并貫穿于教育教學的全過程，使學生在自主學習中的所求所需都能得到較好的滿足。

以上是本人在本次學習培訓中的一點體會，在今后的教學及管理工作中還需不斷提高，力爭做一名優秀的教育工作者，在愛中實施教育，把一切為了學生的工作落到實處。

2011年7月7日

第三篇：愛生學校學習心得

近段時間，依據上級要求，開始在網上自學教育部遠程課程--《XX年全國中小學校長校園安全管理國家級遠程專題培訓》，通過看視頻，聽講座，不僅了解了一些校園安全管理的相關知識，而且使自己對當今提倡的“愛生理念”有了更新的認識，總體感覺良好。下面我從以下三個方面談談我在這次培訓學習中的一些體會：

一、“愛生”體現要對所有學生的一視同仁

“愛”是愛生學校理念的的根本核心，教師對學生的熱忱、關心和愛護，是“愛”的一種表現。實踐證明，教師的“愛”，能取得多方面的教育效應。從教育心理學的角度說，凡是教師寄予希望的學生，都會感愛到教師的關心，愛護和鼓勵，他們就會常常以積極的態度對待老師，對待學習和對待自己，但如果一旦被教師冷淡或厭惡過的學生，則勢必走向反面。所以，愛生學校理念要求教師對所有學生要一視同仁，既要愛優秀學生，特別要注重對那些暫時性的“差生”給予更多的愛。

二、對待學生要多贊揚、鼓勵，少指責、批評

霍姆林斯基說過：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學生。”從教育心理學的角度出發，情感在學習過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。”因此，熱愛學生，尊重學生，信任學生，無限的愛生之心是教師道德威信形成的根本保證，學校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果教師忽略了這種情感的關愛，就等于抽掉了教育的靈魂。教師在教育教學活動的全過程中，不僅要激活學生主動的學習熱情，更為重要的是要注重增強學生創新思維的發展，從而使學生在學習活動中可以收到感人至深的效果。只有用發自內心的真情實感去打動學生，感染學生。學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會“親其師，信其道”，所以，作為教育人務必對待學生要溫和、微笑、多贊揚鼓勵，少指責、批評。

三、一切為學生服務，是貫徹“愛生學校理念”的重要環節

一切為了學生就是要做好對學生的服務，主要是幫助學生能夠有效地進行個性轉化，要采取一些行之有效的措施，轉變學生學習觀念，一心一意為他們提供服務，把搞好對學生的服務變為我們的自覺行動，并貫穿于教育教學的全過程，使學生在自主學習中的所求所需都能得到較好的滿足。

以上是本人在本次學習培訓中的一點體會，在今后的教學及管理工作中還需不斷提高，力爭做一名優秀的教育工作者，在愛中實施教育，把一切為了學生的工作落到實處。

第四篇：愛生學校學習心得

愛生教育理念：

1、包容所有兒童的全納性；

2、兒童學業的有效性和相關性；

3、消除性別歧視，尊重性別差異敏感性；

4、健康、安全及受到保護；

5、兒童、家庭、社區的積極參與。

Q群討論：事實上，每一個學生身上都有優點，就如他們同樣存在缺點一樣。平等正視并尊重問題學生，放大他們的優點，發現他們的可愛之處，無疑是拯救問題學生的一劑良藥。真的很佩服第一個品食臭豆腐的人。正是他不存芥蒂的心境，讓臭豆腐名滿天下！教育同樣需要這樣一種不預設的心境。作為老師，我們也可以讓問題學生像臭豆腐那樣香起來啊！

提問：有一個學生，家長管不了，學習成績非常差，老師多次與他交流，并且特別地關心，效果不很好。我想請教怎樣教育更好。

回答：您提到對有的學生關心，工作也做了，但學習還是上不去我想其原因在于我們的關心具體如何表現。

作為老師，關愛學生，就是要關愛學生的思想和學習，關愛學生的生活和身體，關愛學生的為人處世和心理健康。也就是說，我們的關心是多方位和多角度的，不僅限于某一方面，不僅是學習或生活。

為什么會有“親其師，信其道”呢？老師對所謂問題學生學生的指導，應是從撫慰學生的心靈、了解并理解其不滿和要求開始的。一個贊許的目光，一個真誠的微笑，一句由衷的贊語，一下輕柔的撫摸，就顯出了關愛無時不有，無處不在。教師體諒學生，理解他們的苦衷，把嚴聲厲色的批評換成和風細雨的說教，把當眾的指責，換成事后的促膝談心，肯定中蘊涵著批語和引導，鼓勵中充溢著期待和希望。老師和學生結成一種互相信賴的關系，這是開展指導的前提。

此外，給予自信、給予任務，并幫助他們制定切實可行的目標都十分必要。同時，還要讓他們學會自我評價，當然這個前提是讓他們有是非感。

家長的工作也要跟上，老師要經常性地和家長溝通，形成促進孩子進步的合力。我的意見僅供參考。謝謝您！

面對學校有可能發生的安全事故，領導和教師出現談虎色變的心理狀態是十分自然的。要改變在安全問題上“談虎色變”的心理，就要想辦法讓大家有心理安全感。心理安全是指一種從恐懼和焦慮中解脫出來的安全、自由、踏實、穩定的心理狀態。我想我們要促使學校的工作者具有心理安全感，是否可以考慮以下四個方面的工作：一是通過制度建設創建平安校園。現代社會是高度制度化的社會,制度環境是每個人最重要的生活環境。學校要安全，沒有強有力的制度建設是不行的。第二，做好中小學易發的各種事故的安全預案，并加大演習力度，防患于未然。有了應對措施，心理自然會踏實很多。第三，營造心理安全氛圍。通過改變教師的教育方式,建立和諧的師生關系;利用學科滲透,構建和諧課堂;改變家長教養方式,創建和諧家園;加強班級團體心理輔導,注重心理安全的團體干預;改變校園環境,化解校園暴力，提升師生的心理安全水平。第四，配置心理教師，做好日常的心理咨詢與疏導工作，一旦發生因安全問題引發的心理疾病，要積極治療。

第五篇：學愛生教育理念有感

讓我們的教育生涯充滿愛

---學習愛生學校教育理念有感

臨翔區圈內鄉臘東完小孔廣躍

愛生學校教育理念是我國教育體制發展的必然要求，是以人為本在學校教育中的最直接體現，愛生學校是學校發展的必然結果，是學校教育發展的高級形式，其終極目標是全體學生的全面發展和個人潛能的充分展現，使每個學生都能自信而成功的學習和成長，讓全體學生學會求知，好學，會學，學好；學會做事，應用所學解決問題，養成生活技能；學會做人，尊敬師長，尊重他人，品德良好，身心健康；學會共處，與同學合作學習，樂于助人，富有團隊精神，在德智體美勞各個方面在個人原有的基礎上得到發展。愛生學校教育的理念包括四個方面的維度：全納與平等；有效教學；安全、健康與保護；參與與和諧。

如何在現行的教育制度下實施愛生學校教育，應從以下幾個方面入手：

一、深入學習愛生學校理念，反思自己的言行，調整自己的心態，轉變自己的觀念，提升校長和教師的愛生素質

隨著教育改革的不斷推進和完善，我國的教育發展出現了朝氣蓬勃，日漸振興的現象，但這并不代表現行的教育體制就是最優化的，很多教師仍沉浸在改革帶來的喜悅與快樂中，特別是傳統的教育思想的影響，教師為我最大的思想仍存在大部分教師心中，低下身來和學生平視，用心和學生交朋友仍是我們需要轉變的觀念，深入學習愛生 1

學校理念，用愛生教育方法對待每一節課，對待每一個學生，對待每一個教育的細節，更是我們需要學習的內容，對于農村地區的孩子，更應該解放我們思想，用全納和平等的心態對待每一個學生，還學生應有的自由空間，讓智慧之花開放在每一位教師的心中，我們應該相信：

如果你想改變環境，唯一的方法就是改變你自己。因此，我們應反思自己的言行，調整自己的心態，轉變自己的觀念，讓愛生學校理念充滿每一位教師的點點滴滴教育活動中。

二、從學校的各項制度的建立和完善入手，讓各項制度體現愛生學校理念的建設標準

以往我們一所學校制度的建立和完善，大部分是通過上級的有關要求或教師的集體智慧形成的，愛生學校的制度建設需要除圍繞教育方針外，還要因地制宜，征求教師、學生、家長、社會的建議意見，特別是尊重學生的意見，因為，一個學校的制度往往需要我們全體師生來共同維護，只有尊重學生的意見，制度建設才能順利實施，一個制度的建設需要體現學生的生存權、受保護權、發展權、參與權。

三、強化學校校園文化建設，讓愛融入校園的各個角落

校園文化建設能有效地激發學生學習的興趣，從隱性上來感染學生健康的心靈，我們可以利用標語、宣傳欄、意見箱、鮮花綠草等方式來強化校園文化建設，校園文化的建設需要從兒童視角出發，以兒童權利為中心，建設安全健康的環境，愛在點滴，讓愛融入校園的各個角落。

四、在課堂中融入愛生教育，進行有效地教與學，深入研究學生，用智慧的眼光發現每一個學生的閃光點，用閃光點教育學生

有效地教與學，需要教師做到認真研究課堂、研究學生、研究學習目標、研究教材、研究教學方法，將愛融入課堂教學的各個環節，特別是研究學生方面更應該全面具體細致，只有全面的了解了全體學生，我們才能因材施教，才能做到上起課來游刃有余。好多教師常常在課堂中會遇到被學生問倒、卡殼、尷尬，其原因就是對學生了解不夠。如何才能全面的了解學生，可以從以下幾個方面入手：

1、利用班級花名冊或自我介紹的方式了解學生的基本情況 班級花名冊獲自我介紹能讓我們最快的熟悉學生的姓名、住址、性別、愛好、性格等基本情況，但所體現的并不夠具體，同時還有部分是不全面的，還需要利用其他方式熟知。

2、在課余時間和學生一起游戲能更全面的了解學生

游戲是孩子們的最有趣的行為，在游戲當中，孩子們會放下思想包袱和戒備心理盡情的娛樂，他們在游戲中是忘我的，能真實的將自己的天性展現在我們面前，當然我們教師也應該樂于其中，只有我們融入游戲當中，學生才會放下戒備心理和我們一同玩耍，才能平視我們。

3、家訪是了解學生在家庭和社會活動中最好的方式

影響一個孩子的因素，社會環境是一個重要的一環，因此，我們需了解學生在家庭、在社會生活中的各個方面，家訪能更深刻的了解學生的社會活動，了解學生生活的環境和背景，這對于我們的教學活

動是有較大幫助的。

4、教師以身作則、處處為學生著想將會成為學生的知心人，成為真正學生的朋友

要想成為學生的知心人，成為孩子信任的朋友，教師更應該做到以身作則、說話算數、躬下身來從心底和學生交朋友，傾聽他們的真心話、理解他們的困惑和煩惱，當然，我們做朋友的原則是決不能歧視或蔑視你的朋友。

只有真正的了解學生，才能在課堂上取得最大的收益，才能稱之為最有效的教學。

五、建設和諧、團結的團隊

沒有完美的個人，只有完美的團隊；團隊的力量是無堅不摧的；一個成功的團隊能造就無數個個人的成功，因此建設和諧團結的團隊是實施愛生學校的又一個重要環節，如何建設一個無堅不摧的團隊，可以從以下方面入手：

1、強化學校管理班子建設，搭建銳意進取的管理隊伍

歷來我們的管理隊伍往往都是由學校的骨干教師組成，作為愛生學校的管理隊伍應該包括教師代表、學生代表、家長代表和社會人士，在這里，我們決不能忽視學生代表這一個重要的組成部分，因為由學生代表參加學校的管理真正體現愛生學校學生的參與權，同時，學生代表能搜集到大部分學生的意見和建議，能了解學生最想解決的事情。

2、開展一系列活動，來增強團隊的凝聚力和創新力

開設心理輔導室來引導學生的心理健康，解決學生心中的困惑和疑團；利用多種途徑召開家長會和家長培訓會或發放宣傳冊等，以達到家校共同管理的目的；充分利用社區資源，開展講衛生、講文明、愛老敬老等一系列活動，讓學校、家庭、社會融為一體，共同為學生的成長盡到自己的責任；健全和落實良好的衛生體檢制度，讓每一個學生都有一個健康的身體；同時開展實際有效地安全應急演練，讓每一個學生都生活在安全愉悅的環境中。

六、制定愛生學校發展的中長期發展規劃

目標是我們發展的動力，制定愛生學校發展的中長期規劃就是要讓我們有一個明晰的方向，一個發展的航標，讓我們永不迷失方向。制定發展規劃要做到具體、清晰、要結合實際。

讓我們一起努力，讓愛充滿我們的整個教育生涯。給學生一縷陽光，你將收獲到整個春天。

2011年4月24日